第一篇：我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

石亞雄

大學(xué)畢業(yè)后我回到畢節(jié)，通過公開招考，我成了一名特崗教師，在楊家灣中學(xué)任教。第一次當(dāng)上了50人的班主任!真是隔行如隔山??！并非科班出身的我，一切都要從零開始。只有安靜而又和平的夜陪伴著孤寂的我，無數(shù)次我糾結(jié)，痛楚，甚至偷偷地流淚。然而，哭過、痛過之后，我下定決心——從哪里跌倒就從哪里爬起來。于是我利用大量的空余時(shí)間看《人民教育》、《貴州教育》等教學(xué)雜志，一有空閑就如饑似渴地看專家名人的課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，我的心理憋足了一股勁兒。很多同事都說我們年輕人就是不夠負(fù)責(zé)，態(tài)度不夠認(rèn)真。我就暗自發(fā)誓一定要當(dāng)好班主任。每天早自習(xí)、午自習(xí)的守著，英語每周一考!教學(xué)重在反思，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，回顧、分析和審視教學(xué)過程，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。想做反思型教師，就必須在教育理念方面，思想開放，思維活躍。善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對(duì)教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。思之不慎，行而失當(dāng)。認(rèn)真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問題所在，尋找到解決問題的有效措施。一心向“思”，在教學(xué)中反思，在反思中提高，做反思型的教師，這是我一直追求的！

我孜孜以求的學(xué)習(xí)感動(dòng)著自己也感動(dòng)著我周圍的同事和領(lǐng)導(dǎo)，正是因?yàn)槲业姆e極進(jìn)取，我有了一次又一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是一次去貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，零距離地感受著名專家學(xué)者們的課和她們的教育理念，更是受益匪淺、感慨萬千。

王大德老師的話深深地觸動(dòng)了我的心：“我們楊家灣中學(xué)的老師有壓力、愛學(xué)習(xí)。他們見面的第一句話不是問今天你吃了嗎？而是問今天你看書了嗎？”。魏書生老師的比喻更使我刻骨銘心：“潛能生好比是病人，我們教師如同是醫(yī)生，我們不能因?yàn)椴∪瞬〉锰珖?yán)重而拒絕為他們治療。”

受益于這些大師的感化，我覺得自己是一名教師幸福極了，我把自己的每堂課都當(dāng)成一次精彩的旅程。課堂里，我動(dòng)情地朗讀，我豪邁地大笑，我夸張地動(dòng)作，沒有拘謹(jǐn)沒有做作，是那么的自然和順理成章，孩子們?cè)谖业恼n堂里獲得的不僅僅是知識(shí)，學(xué)到的不單純是方法，更是享受到了學(xué)習(xí)英語的快樂。

榮譽(yù)屬于過去，責(zé)任昭示未來，帶著責(zé)任和使命，帶著真誠(chéng)，帶著感恩，感謝培養(yǎng)我的學(xué)?！@塊植根我的土壤，更要感謝教育這個(gè)大舞臺(tái)，是教育，讓我的思緒放飛，讓我?guī)е鴫?mèng)想去追！

第二篇：我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

（一）充足的準(zhǔn)備

有人說，比別人早走一步就意味著比別人早一步接近成功。好的起點(diǎn)決定你將來的高度。我不斷進(jìn)行跨年級(jí)和跨學(xué)科的聽課，積極配合學(xué)校的工作。由于學(xué)校安排我擔(dān)任七年級(jí)的語文教學(xué)工作兼八年級(jí)兩個(gè)班的思想品德課的教學(xué)工作，一開始真的有些無從下手，但是我積極向老教師請(qǐng)教教學(xué)方法，自己又不斷翻閱各種教學(xué)類書籍，爭(zhēng)取獲得好的教學(xué)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，自己也漸漸進(jìn)入了好的教學(xué)狀態(tài)。

（二）摸著石頭過河

自己摸索的時(shí)間充足了，終于明白有些事為什么要硬，而有些必須要軟??教學(xué)上有很多東西是順?biāo)蛐?，甚至是順手拈來。尤其是思品課，我一人教兩個(gè)平行班，經(jīng)常在一個(gè)班上完后，會(huì)發(fā)現(xiàn)不要改善的地方，于是馬上對(duì)教案進(jìn)行修改，寫教學(xué)反思，又在另一班授課，最后又繼續(xù)補(bǔ)充我的反思。寫教學(xué)反思已經(jīng)是我的一種工作習(xí)慣，也是我工作以來最享受的事。

（三）從聽別人的課，到請(qǐng)別人來聽課

一直以來，我勤勤懇懇地投入工作,但感覺總少了點(diǎn)什么。在一次去聽新教師匯報(bào)課的活動(dòng)中，一位老教師的一句話讓我警醒了：“新教師應(yīng)盡可能承擔(dān)公開課，別人的指導(dǎo)會(huì)讓你少走一到兩年的路?！倍约阂蛉狈虒W(xué)的經(jīng)驗(yàn)而感到不自信，不敢讓別人來聽我的課?？墒?，誰沒有從零開始的一天？名師不也是久經(jīng)荊棘磨練出來的嗎？從那一天起，我向科組申請(qǐng)，請(qǐng)老教師來指導(dǎo)我的課。對(duì)常規(guī)公開課，壓力是必然有的，但有什么會(huì)比壓力過后的成長(zhǎng)更值得回味呢？

現(xiàn)在，我按照前輩的意思，開始通讀七八九年級(jí)的思品課教材，充分了解和感受不同年級(jí)的教材重點(diǎn)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以充分的準(zhǔn)備和飽滿地激情上好每一節(jié)課。我不曉得多年后自己是否真的會(huì)成一名優(yōu)秀的教師，但我一定會(huì)盡我的所能上好每一堂課，努力讓學(xué)生收獲知識(shí)，享受課堂。

第三篇：我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

人們常說教師是太陽底下最光輝的太陽，可曾想要做到一名合格的老師所具備的條件是怎樣的？博采他山石，成就攻玉器，作為一名新教師，應(yīng)該如何了解和執(zhí)行教學(xué)，這是我踏上這個(gè)崗位后要學(xué)習(xí)的。

我是一名教師，從事教育教學(xué)工作，說道教學(xué)，我想每位教師都要建立自身的教育哲學(xué)，都要有自己對(duì)教育教學(xué)的個(gè)性化理解。這也是教師職業(yè)能力成長(zhǎng)的起點(diǎn)和根基。假期的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，教師在走向講臺(tái)之前，至少對(duì)教學(xué)要有一些基本認(rèn)識(shí)，教學(xué)從表面上看是簡(jiǎn)單的，每個(gè)教師都是系統(tǒng)中的一部分，教學(xué)是以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的，教學(xué)不只是講授，它是有規(guī)律的，教師可以做得很優(yōu)秀而無需模仿。并且教師要上好一節(jié)課，備課是最重要的，然教師在備課時(shí)，應(yīng)該做到最基本的五有：即腦中有“綱”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數(shù)”、手中有“法”。除了最基本的五有，那么備課所遵循的步驟又是怎樣的，這也是我們應(yīng)該要掌握的，如學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入專研教材，全面了解學(xué)生，選擇基本教法，編寫實(shí)用計(jì)劃等等。

在教學(xué)期間我參加了各種大大小小的有關(guān)教育教學(xué)的培訓(xùn)課，每一次都給我不一樣感受，每一次都讓我獲益匪淺，特別是二零一七年一月九號(hào)至十五號(hào)培訓(xùn)，安斯壽老師所講述的教師教師職業(yè)道德修養(yǎng)，開始時(shí)他問了我們這樣一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁匆?dāng)老師？我的想法是這樣的，因?yàn)槲蚁矚g老師這個(gè)職業(yè)，它既能給我足夠假期照顧老人孩子，還有穩(wěn)定的收入滿足物質(zhì)需求和精神需求，對(duì)我的生存和生活有一定的保障，使我的人生變得有意義，而人生的意義是追求快樂和幸福的，我們作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，反思的細(xì)節(jié)最能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)，然細(xì)節(jié)決定成敗，我們的工作，事業(yè)都要注重細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該具備相應(yīng)的道德素養(yǎng)，要做到為人師表，以身作則，教師的同時(shí)，要育人，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

回想教學(xué)的這半年，我常有這樣的想法，總是數(shù)著時(shí)間過，今天已經(jīng)星期幾了，再過兩天或許再堅(jiān)持一天，周末到了，可以好好休息休息，放松一下等理由來給自己找個(gè)“放假”的理由，每當(dāng)回想這一幕，感覺真的是幼稚，荒廢光陰的表現(xiàn)，往往那時(shí)頭腦一片空白，什么都不會(huì)做。如今回想起，真是白白浪費(fèi)了我的大好時(shí)光，為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樽约涸诮虒W(xué)中少了學(xué)習(xí)，少了反思，更少了一片寧?kù)o的屬于自己的心靈空間，如此日復(fù)一日，當(dāng)我驀然回首時(shí)，已“塵滿面，鬢如霜”。如今有了這樣的覺悟，在以后的教學(xué)日子里，我要堅(jiān)持給自己訂下學(xué)習(xí)時(shí)間表，按時(shí)備課，課后我學(xué)會(huì)反思，課外時(shí)間多看些用關(guān)專業(yè)和教育教學(xué)的書，拓展自己的課外知識(shí)，自從給自己訂下這些學(xué)習(xí)時(shí)間后，我感覺自己的生活充實(shí)了許多，知識(shí)也成長(zhǎng)了不少，上課也越來越有信心了。

貓場(chǎng)中學(xué)

熊維茜

第四篇：我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

——2017

年秋青年夜校成長(zhǎng)故事分享

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘湘天小學(xué)

作為一名新教師,其實(shí)我在起初是希望我上課的時(shí)候?qū)W生能認(rèn)真聽講，提問能積極舉手回答。能配合我完成教學(xué)任務(wù)。但是事情往往并不是很隨人意。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)比較好動(dòng)的學(xué)生，當(dāng)然我們班也不例外，上課時(shí)經(jīng)常喜歡在上課的時(shí)候不經(jīng)意中就大聲的說出話來，讓全班哄堂大笑。打斷我上課的思路，這樣我就必須停下來糾正他，往往浪費(fèi)了上課寶貴的時(shí)間。因?yàn)槭莿偺ど辖處煃徫坏臅r(shí)候，遇到這種情況我往往覺得手足無措，總是會(huì)停下來嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生。而學(xué)生往往也只是當(dāng)堂課表現(xiàn)安靜，下節(jié)課還是會(huì)犯老毛病，而且被批評(píng)后一堂課的情緒都會(huì)受到影響，上課狀態(tài)也不好，我深知這樣下去不是辦法，但是又不知道有什么可行的方法，直到有一次我在上課時(shí)，學(xué)生因?yàn)槭褂媒叹吆芘d奮，完全停不下來。后來徐校長(zhǎng)出現(xiàn)了，在教室門口停下來，沒有批評(píng)孩子，而是表?yè)P(yáng)孩子，孩子們居然停下來了，這讓我很驚奇同時(shí)也給我很大啟發(fā)，在以后教學(xué)中我不斷嘗試各種新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生將注意力集中到課堂的學(xué)習(xí)上來。只要看到他們身上有一點(diǎn)閃光點(diǎn)，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他們。孩子們都是純真而又善良的，得到老師的表?yè)P(yáng)，他們覺得很光榮，因此在其他各方面他們也會(huì)緊跟而上。學(xué)生們開心了，課堂紀(jì)律也好，我高質(zhì)量的上完了一堂課，學(xué)生也認(rèn)真的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在教育教學(xué)的路上，我任然還在摸索之中，不過我相信在湘天這個(gè)大家庭里慢慢學(xué)習(xí)以及在一群天真可愛的孩子里我會(huì)走出載滿鮮花的教師路。

第五篇：我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事

光陰似箭，歲月如梭，半年前的我還是憧憬著教育事業(yè)的師范生，如今，自己已成為了47個(gè)孩子的老師，每每看著他們天真爛漫的笑臉，聽著那聲聲的“老師好！”心中有種說不出的幸福?；厥走@半年多的成長(zhǎng)軌跡，有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感慨?，F(xiàn)在的自己雖然說不上鶴立雞群，但對(duì)將來的教育事業(yè)卻充滿著信心和動(dòng)力。以下是請(qǐng)大家一起分享我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事。

（一）充足的準(zhǔn)備

有人說，比別人早走一步就意味著比別人早一步接近成功。好的起點(diǎn)決定你將來的高度。當(dāng)我還是師范生時(shí)，為了增強(qiáng)自己的教學(xué)實(shí)踐能力，除了在校不斷進(jìn)行試教和說課外，我還到教學(xué)一線進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，并利用寒暑期到各輔導(dǎo)中心進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。4年的師范生學(xué)習(xí)中，我先后在畢節(jié)學(xué)院、畢節(jié)學(xué)院附小、畢節(jié)市第五小學(xué)分別進(jìn)行10周的教育實(shí)習(xí)，主要是教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理。實(shí)習(xí)期間，我不斷進(jìn)行跨年級(jí)和跨學(xué)科的聽課，積極配合實(shí)習(xí)學(xué)校的工作，有那么一段時(shí)間，我堅(jiān)持兩天上一堂新課的“地獄式”訓(xùn)練??在我心里，民辦教育是先進(jìn)理念和一流教育的代名詞，一路走過，始終在民校迅速成長(zhǎng)。每一次實(shí)習(xí)都是很好的充電，更進(jìn)一步堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念。經(jīng)過3個(gè)月的實(shí)習(xí)后，我順利的從母校畢業(yè)，恰巧碰上貴州省金沙縣新教師招考并順利通過考試獲得我人生的第一份工作。

（二）摸著石頭過河

實(shí)習(xí)時(shí)由于沒有自己固定的工作，可以非常自由地到處取經(jīng)。有

了正式工作后，向別人取經(jīng)的時(shí)間受限制了，自己摸索的時(shí)間充足了，方才真正理解當(dāng)時(shí)的指導(dǎo)老師，終于明白有些事為什么要硬，而有些必須要軟??教學(xué)上有很多東西是順?biāo)蛐校踔潦琼樖帜閬?。我上的是一年?jí)的語文，上課時(shí)如果發(fā)現(xiàn)不完善的地方，馬上對(duì)教案進(jìn)行修改，寫教學(xué)反思?，F(xiàn)在寫教學(xué)反思已經(jīng)是我的一種工作習(xí)慣，也是我工作以來最享受的事！

（三）從聽別人的課，到請(qǐng)別人來聽課

我出乎意料地被學(xué)校安排教一年級(jí)的語文，第一學(xué)期，勤勤懇懇地投入工作,但感覺總少了點(diǎn)什么。為了更好的達(dá)到我的教育目的，我去聽了我校語文組杜鵑、申萬膠他們的課，他們都是我校的學(xué)科標(biāo)兵。杜老師的一句話讓我警醒了：“新教師應(yīng)盡可能承擔(dān)公開課，別人的指導(dǎo)會(huì)讓你少走一到兩年的路?！边^去，我一直因?yàn)樽约菏菍W(xué)校語文組的一名新教師，同時(shí)也缺乏語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)而感到不自信，不敢讓別人來聽我的課。可是，誰沒有從零開始的一天？名師不也是久經(jīng)荊棘磨練出來的嗎？從那一天起，我向語文組申請(qǐng)每三個(gè)星期請(qǐng)一到兩位老師來指導(dǎo)我的課。對(duì)常規(guī)公開課，壓力是必然有的，但有什么會(huì)比壓力過后的成長(zhǎng)更值回味呢？

有一次，我聽完申老師的課時(shí)他給我說來一些自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷：“一堂課不在于老師有多厲害，主要是學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，只有認(rèn)真聽課了在差的學(xué)生也能學(xué)到東西，至于你用什么方法都行，哄、騙等，目的就是要他們認(rèn)真聽課和注意班上的紀(jì)律。你要有親和力和對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。并且通讀一到六年級(jí)的語文教材??”那一天，我覺

得身特別輕，心也亮了！謝謝前輩的悉心指導(dǎo)！

（四）教育學(xué)生，教師心里面要充滿愛

小學(xué)生都是父母的寶貝，都是未長(zhǎng)大的孩子，都渴望得到教師的愛，因此，在我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要給予他們父母、朋友般的愛。１、愛要不寵。自從我踏上講臺(tái)，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我?！币淮伟嗉?jí)中的兩位班干部為了一點(diǎn)小事動(dòng)起手，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生以為我不會(huì)處理此事，因?yàn)樗麄兪前喔刹繂?？這兩位班干部也以為他們是班干部犯了錯(cuò)誤可以享受特權(quán)，老師會(huì)給他們幾分面子，一但我班主任這樣做了以后會(huì)讓這些班干部不思過錯(cuò)、驕傲自大，可以說這對(duì)他們本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛，是寵是害！當(dāng)然有時(shí)優(yōu)生犯錯(cuò)，為避免傷害他們的自尊心和工作積極性，可根據(jù)所犯錯(cuò)誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來教育引導(dǎo)，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認(rèn)識(shí)到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的?！?２、愛不失衡。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神?！蔽覀兘處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。“親其師，則信其道?！睂W(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待，他們就會(huì)自然覺得你這位教師可親可敬，進(jìn)而相信你，聽從你的教育。３、愛要可感。學(xué)生畢竟是孩子，雖你具備了對(duì)他們的愛心，但板著臉去教育，學(xué)生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多

種方式向?qū)W生傳遞愛意。在實(shí)際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學(xué)生談話結(jié)束時(shí)，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵(lì)的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。因此，作為一個(gè)教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要吝嗇每一個(gè)愛心的舉動(dòng)。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！?/p>

現(xiàn)在，通過半年多的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我已經(jīng)褪去了新教師的羞澀。開始激情飽滿地上好每一節(jié)課。我不曉得兩三年后自己是否真的會(huì)成為名師，但我一定會(huì)盡我的所能上好每一堂課，努力讓學(xué)生收獲知識(shí)，享受課堂。