第一篇：2014年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)精華練：第4部分 散文閱讀2 Word版含答案]

2014年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)精華練：第4部分 散文閱讀2

[散文類文本閱讀(二)]

一、(2013年山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)測(cè)試)閱讀下面的文字，完成1～4題。

(不)相信 龍應(yīng)臺(tái)

二十歲之前相信的很多東西，后來(lái)一件一件變成不相信。

曾經(jīng)相信過(guò)愛國(guó)，后來(lái)知道“國(guó)”的定義有問(wèn)題，通常那循循善誘要你愛國(guó)的人所定義的“國(guó)”，不一定可愛，不一定值得愛，而且更可能值得推翻。

曾經(jīng)相信過(guò)歷史，后來(lái)知道，原來(lái)歷史的一半是編造的。前朝史永遠(yuǎn)是后朝人在寫，后朝人永遠(yuǎn)在否定前朝，他的后朝又來(lái)否定他，但是負(fù)負(fù)不一定得正，只是累積漸進(jìn)的扭曲變形移位，使真相永遠(yuǎn)掩蓋，無(wú)法復(fù)原。說(shuō)“不容青史盡成灰”，表達(dá)的正是，不錯(cuò)，青史往往是要成灰的。指鹿為馬，也往往是可以得逞和勝利的。

曾經(jīng)相信過(guò)文明的力量，后來(lái)知道，原來(lái)人的愚昧和野蠻不因文明的進(jìn)展而消失，只是愚昧野蠻有很多不同的面貌：純樸的農(nóng)民工人、深沉的知識(shí)分子、自信的政治領(lǐng)袖、替天行道的王師，都可能有不同形式的巨大愚昧和巨大野蠻，而且野蠻和文明之間，竟然只有極其細(xì)微、隨時(shí)可以被抹掉的一線之隔。

曾經(jīng)相信過(guò)正義，后來(lái)知道，原來(lái)同時(shí)完全可以存在兩種正義，而且彼此抵觸，冰火不容。選擇其中之一，正義同時(shí)就意味著不正義。而且，你絕對(duì)看不出，某些人在某一個(gè)特定的時(shí)機(jī)熱烈主張某一個(gè)特定的正義，其中隱藏著深不可測(cè)的不正義。

曾經(jīng)相信過(guò)理想主義者，后來(lái)知道，理想主義者往往經(jīng)不起權(quán)力的測(cè)試：一掌有權(quán)力，他或者變成當(dāng)初自己誓死反對(duì)的“邪惡”，或者，他在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)域里不堪一擊，一下就被弄權(quán)者拉下馬來(lái)，完全沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)他的理想。理想主義者要有品格，才能不被權(quán)力腐化；理想主義者要有能力，才能將理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。可是理想主義者兼具品格及能力者，幾希。

曾經(jīng)相信過(guò)愛情，后來(lái)知道，原來(lái)愛情必須轉(zhuǎn)化為親情才可能持久，但是轉(zhuǎn)化為親情的愛情，猶如化入杯水中的冰塊—它還是那玲瓏剔透的冰塊嗎？

曾經(jīng)相信過(guò)海枯石爛作為永恒不滅的表征，后來(lái)知道，原來(lái)海其實(shí)很容易枯，石，原來(lái)很容易爛。雨水，很可能不再來(lái)，滄海，不會(huì)再成桑田。原來(lái)，自己腳下所踩的地球，很容易被毀滅。?？菔癄€的永恒，原來(lái)不存在。

二十歲之前相信的很多東西，有些其實(shí)到今天也還相信。

譬如國(guó)也許不可愛，但是土地和人可以愛。譬如史也許不能信，但是對(duì)于真相的追求可以無(wú)止盡。譬如文明也許脆弱不堪，但是除文明外我們其實(shí)別無(wú)依靠。譬如正義也許極為可疑，但是在乎正義比不在乎要安全。譬如理想主義者也許成就不了大事大業(yè)，但是沒(méi)有他們社會(huì)一定不一樣。譬如愛情總是幻滅的多，但是螢火蟲在夜里發(fā)光從來(lái)就不是為了保持光。譬如?？菔癄€的永恒也許不存在，但是如果一粒沙里有一個(gè)無(wú)窮的宇宙，一剎那里想必也有一個(gè)不變不移的時(shí)間。

那么，有沒(méi)有什么，是我二十歲前不相信的，現(xiàn)在卻信了呢？

有的，不過(guò)都是些最平凡的老生常談。曾經(jīng)不相信“性格決定命運(yùn)”，現(xiàn)在相信了。曾經(jīng)不相信“色即是空”，現(xiàn)在相信了。曾經(jīng)不相信“船到橋頭自然直”，現(xiàn)在有點(diǎn)信了。曾經(jīng)不相信無(wú)法實(shí)證的事情，現(xiàn)在也還沒(méi)準(zhǔn)備相信，但是，有些無(wú)關(guān)實(shí)證的感覺(jué)，我明白了，譬如李叔同圓寂前最后的手書：“君子之交，其淡如水。執(zhí)象而求，咫尺千里。問(wèn)余何適，廓爾忘言。華枝春滿，天心月圓?！?/p>

相信與不相信之間，令人沉吟。

1．作者以“(不)相信”為題，妙意何在？改為“相信與不相信”會(huì)不會(huì)更好？

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(1)文章表達(dá)了作者在“相信”中包含著“不相信”，“不相信”中又雜糅著“相信”的復(fù)雜情緒。括號(hào)的作用本來(lái)就是補(bǔ)充說(shuō)明，將“不”字放在括號(hào)里，是暗示著作者還是以積極正面的“相信”為主。

(2)不好，若換成“相信與不相信”，意思是更清楚明白了，但失掉了那種簡(jiǎn)練含蓄的韻味。(若回答“好”，言之成理也可)2．聯(lián)系文章主旨，賞析“問(wèn)余何適，廓爾忘言。華枝春滿，天心月圓。”這句話。

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ 答案：你要問(wèn)我到什么地方去，我也不知道該怎么說(shuō)，我只是在這大自然中自由自在地行走，看著枝頭的花開花落，天空的月圓月缺。(答出“何適”“華枝”)作者借李叔同的話來(lái)表明自己似乎領(lǐng)悟到了不應(yīng)該執(zhí)著于“相信”或“不相信”的道理，只要懷抱著一顆真誠(chéng)的心去體會(huì)這自然、這世界就可以了。(答出“不應(yīng)執(zhí)著”“體悟自然”即可)3．在幾個(gè)句子的統(tǒng)領(lǐng)下，整篇文章層次非常清楚，請(qǐng)你從原文中把它們找出來(lái)。

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(1)“二十歲之前相信的很多東西，后來(lái)一件一件變成不相信。”(2)“二十歲之前相信的很多東西，有些其實(shí)到今天也還相信?！?3)“那么，有沒(méi)有什么，是我二十歲前不相信的，現(xiàn)在卻信了呢？”(4)“相信與不相信之間，令人沉吟。”

4．作者相信的是什么？不相信的是什么？請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括。然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，任意選擇她的一個(gè)觀點(diǎn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(1)作者相信應(yīng)該熱愛祖國(guó)的土地和人民；相信真相是存在的，只要你不停止追求；相信應(yīng)該依靠文明、正義和理想的力量；相信應(yīng)該全身心地投入愛情；相信只要用心，剎那就是永恒；相信自然而然。(答出兩點(diǎn)即可)(2)作者不相信別有用心的愛國(guó)和正義，不相信編造的歷史，不相信文明能完全消除愚昧和野蠻，不相信單純的理想和愛情。(答出兩點(diǎn)即可)(觀點(diǎn)必須來(lái)自作者，言之成理即可，一定要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。)

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

寒夜生花 遲子建

今冬大興安嶺奇寒，春節(jié)前后，氣溫都在零下三十七八度。世界看似凍僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飛鳥的蹤跡；冰封的河流下，魚兒也在靜靜地潛游；

北風(fēng)呼嘯的街頭，人們也依然忙著過(guò)年。

有生命的不止這些，還有花兒。是霜花！

每天早晨，我從床上爬起，拉開窗簾，便可望見玻璃窗上的霜花。戶外寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)溫度只有十七八度，所以今冬我見的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是滿窗盛開！

霜花姿態(tài)萬(wàn)千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉，搖曳的白樺，風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹，初綻的水仙，半開的芍藥，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能尋到。當(dāng)然，除了常見的樹木和花朵，霜花也隱現(xiàn)動(dòng)物的形影，比如呼呼大睡的肥豬，飛翔的仙鶴，低頭喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。你要問(wèn)霜花中有沒(méi)有人，答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹣跚學(xué)步的嬰兒，彎腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的筆，勾勒他們的形影，并為之配上人間的煙火氣——房屋、水井、田地、牛車、犁鏵、米缸、灶臺(tái)、飯桌、碗筷甚至肥皂。僅有這些還不夠，沒(méi)有光，世界是僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了來(lái)自天庭的照耀。

不要以為霜花總是煙花般燦爛，它也有孤獨(dú)的腳印，它也不總是祥云繚繞，那里也有離人的眼淚。

在這里，一年中最寒冷的時(shí)刻，也是最黑暗的時(shí)刻。太陽(yáng)三點(diǎn)多就落山了，好像它答應(yīng)了要去照耀另一個(gè)更黑暗的世界，而把人間過(guò)早地推入暮色之中。白晝中被陽(yáng)光鞭撻的寒流，在太陽(yáng)消失后，竟做起了浪漫的事情。它們中的一部分，潛入千家萬(wàn)戶的窗縫，在人們熟睡時(shí)，用月光星光做筆，蘸著清芬的霜花，在明凈的玻璃窗上，點(diǎn)染出一幅幅圖畫。

有千萬(wàn)扇窗戶，就有千萬(wàn)個(gè)霜花的世界，因?yàn)樗ǖ氖澜鐩](méi)有相同的。今天你看到的芭蕉樹形態(tài)的霜花，明天卻變?yōu)橐黄谵ǖ囊盎?；今天你看到的少女，明天就可能變成老嫗；今天你看到的光禿禿的樹，明天掛上了幾盞燈籠。還有那飯桌和房屋，可能一夜之間會(huì)缺了桌腳，或是兩層的房屋變成了三層四層，讓你慨嘆它們?cè)旆康纳袼佟?/p>

太陽(yáng)走得早，并沒(méi)有想著第二天要早來(lái)。它晚來(lái)也好，霜花會(huì)存留長(zhǎng)久些。七點(diǎn)多鐘，晨曦初現(xiàn)，霜花被映照成檸檬色，遠(yuǎn)看像張金箔紙。等八點(diǎn)多太陽(yáng)完全冒出頭來(lái)，霜花就是橘紅的了，如果此時(shí)恰好有酒杯形態(tài)的霜花閃爍其中，我就是喝到濃郁的葡萄酒了。等太陽(yáng)升得高了，陽(yáng)光照耀著雪地，天地間躍動(dòng)著白

熾的光芒，霜花就回到本色，一片銀白，玻璃窗就成了銀庫(kù)了！不過(guò)，太陽(yáng)每前進(jìn)一步，霜雪圖就損毀一些：花瓣凋零了，樹木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，動(dòng)物少了蹄或是尾巴，犁鏵殘破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢著霜花的淚滴。陽(yáng)光把這樣的淚滴照耀得晶瑩剔透。如果說(shuō)冬天也有露珠的話，該是它們吧。

霜花在正午時(shí)消失了，玻璃窗干干凈凈的了！不要以為它們的故事就此結(jié)束了，夕陽(yáng)盡了，霜花又會(huì)在玻璃窗上重譜新篇。于是像我這種愛做夢(mèng)的人，又有了新的憧憬。

霜花似乎很懂得主人的心思，有的時(shí)候，我能從霜花中看到已故親人用過(guò)的東西，比如茶壺、眼鏡，比如硯臺(tái)、筆管。讓人懷疑他們夜間悄悄匍匐在窗欞上，聽我夢(mèng)中的囈語(yǔ)。在冷酷的現(xiàn)實(shí)世界中失去的，那個(gè)世界又溫柔地回饋了我，讓我直想親吻那片霜花，讓我所愛的，再度與我的呼吸共融。

(有刪改)5．文章開頭一段的環(huán)境描寫有什么作用？

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。分析文章開頭一段環(huán)境描寫的作用，必須先明確環(huán)境描寫的一般作用，如渲染氣氛、烘托人物形象、交代背景等，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。另外，還要從結(jié)構(gòu)上分析其作用。文章開頭一段一般有引出下文、設(shè)置懸念等作用。

答案：這一段環(huán)境描寫，描繪出冬天的寒冷景象，突出了寒冷的季節(jié)里仍然有生命的律動(dòng)，自然地引出下文對(duì)霜花的描寫。

6．如何理解文中畫橫線的句子？

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查理解文中重要語(yǔ)句的含意的能力。這句話是在介紹完霜花的基本特點(diǎn)之后的概括性語(yǔ)句，句中一些關(guān)鍵詞如“燦爛”“孤獨(dú)”“祥云繚繞”“離人的眼淚”等，點(diǎn)出了霜花的特點(diǎn)及其經(jīng)歷。

答案：這句話是對(duì)霜花整個(gè)生命過(guò)程的概括，表現(xiàn)出美麗的霜花也跟其他生命一樣，有燦爛與輝煌，也有孤獨(dú)與失意。

7．結(jié)合文章內(nèi)容概括霜花的消失經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程。

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查考生篩選信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。作答該題應(yīng)找準(zhǔn)答題區(qū)間，即文章倒數(shù)第二、三段，通過(guò)分析該部分內(nèi)容，可以概括出霜花消失的過(guò)程。注意答案語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔，要點(diǎn)應(yīng)全面。

答案：晨曦初現(xiàn)，霜花被映照成檸檬色；太陽(yáng)完全冒出頭，霜花變成橘紅色；太陽(yáng)升得高了，霜花回到銀白本色；太陽(yáng)越高，霜雪圖損毀得越厲害；正午霜花消失得干干凈凈。

8．作者通過(guò)對(duì)霜花的描寫，表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這一人生態(tài)度有怎樣的看法。

答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查考生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。本文通過(guò)描寫霜花從燦爛到消失到再度出現(xiàn)這一過(guò)程，寄寓了作者的人生態(tài)度。因此，對(duì)于第一問(wèn)，只要圍繞這一中心進(jìn)行分析，提煉出作者對(duì)人生的態(tài)度即可。而對(duì)于第二問(wèn)，則需要根據(jù)得出的觀點(diǎn)，聯(lián)系自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析。

答案：作者通過(guò)對(duì)霜花的描寫，展示出霜花由燦爛到消失到再度出現(xiàn)的過(guò)程，表達(dá)了應(yīng)以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生起伏的人生態(tài)度?；o(wú)百日紅，人也是一樣，生活中，我們總會(huì)有各種各樣的經(jīng)歷，或幸福，或痛苦。然而，這一切都是實(shí)實(shí)在在的生活，都需要我們認(rèn)認(rèn)真真地體會(huì)。面對(duì)幸福，我們應(yīng)該感到欣慰；面對(duì)痛苦，我們也要學(xué)會(huì)樂(lè)觀曠達(dá)。無(wú)論遇到什么坎坷挫折，我們都不能失去信心，失去希望，只有我們以積極的眼光去看待生活，痛苦才會(huì)離我們而去。

[散文類文本閱讀(二)]

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

煙波江上

查干

現(xiàn)在的黃鶴樓，非崔顥登臨的黃鶴樓。舊址離此還有千米之遠(yuǎn)。黃鶴樓素有“天下江山第一樓”之美譽(yù)，果不其然，眼下此樓的非凡氣勢(shì)，足夠說(shuō)明登臨者的慧眼。

浩然長(zhǎng)江，劈開巴山群峰，攜瀟湘云水，在三楚之地與漢水匯合，造就了隔水而視的武漢三鎮(zhèn)。我腳下的黃鶴樓，位于武漢市的蛇山黃鶴礬頭，樓五層，氣勢(shì)浩然。著名的武漢長(zhǎng)江大橋，歷經(jīng)36年的風(fēng)風(fēng)雨雨，毅然橫躺在寬闊的江面上，不改舊時(shí)容顏，堅(jiān)挺依舊。

當(dāng)年，我獨(dú)自徘徊于長(zhǎng)橋上，尋尋覓覓，然黃鶴樓不見了蹤影，只好走到古琴臺(tái)，憑吊了事。現(xiàn)在，武漢三鎮(zhèn)漂浮在一片煙雨里，似一艘從遠(yuǎn)古緩駛而來(lái)的捕魚船，臨了，泊靠于江邊，懸起了它千歲風(fēng)燈。猛然有一種沖動(dòng)從心底騰起，似乎那一位艄公就在我眼前，左手握櫓右手持酒，微笑著與我寒暄。他不就是黃鶴樓嗎？一身的蓑衣，滴著千古辛酸，滴滴含有說(shuō)不盡的滄桑故事。

當(dāng)年的詩(shī)人崔顥有無(wú)與我同樣的感覺(jué)，我說(shuō)不好，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是他站在黃鶴樓上的那種蒼茫而游動(dòng)的悲壯心態(tài)是相似的。他一口氣呤盡心中的塊壘，才得以解脫，甩袖而去。一個(gè)真正的詩(shī)人，必具備心懷天地的大胸懷，不然他的文字不會(huì)感天撼地。這里需要大“我”而非小“我”。我們?cè)賮?lái)讀一遍他的七律《黃鶴樓》吧：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！边@真是千古絕唱，不可復(fù)制。連“詩(shī)仙”李白登得此樓，見有崔顥題詩(shī)，連連贊嘆不敢題寫，只好幽默兩句打油詩(shī)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！边@是我們古人的修養(yǎng)和謙和心態(tài)，不能不叫人心服。

古時(shí)行路難，少小離家老大回者，十有八九。所以樓頭遠(yuǎn)眺的崔顥，只好對(duì)江興嘆，日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁了。古人感情沉靜，少有浮躁心態(tài)，懷鄉(xiāng)之情似一條無(wú)形的絲線，把游子和故土連結(jié)在一起。而我們則方便了許多，譬如我站在煙雨蒙蒙的黃鶴樓頭，打開手機(jī)喊，“喂！聽得見嗎？我現(xiàn)在已經(jīng)登上黃鶴樓了，武漢三鎮(zhèn)均在一覽之中啊。”的確，我比崔顥優(yōu)越了許多，鄉(xiāng)關(guān)萬(wàn)里一日可達(dá)。然而，今天的我們是不是因?yàn)槲镔|(zhì)的豐裕和生活的便利而失去了一些什么？又有誰(shuí)，為遠(yuǎn)去的黃鶴而黯然神傷呢？倒是有一位壯年男子登樓后對(duì)他的同行者說(shuō)，有名的黃鶴樓也就這樣，登上來(lái)了又怎么樣？還不如旱早回去灌一

肚子清涼啤酒，再來(lái)一個(gè)足底按摩為好。聞罷此言，我心中流出一股很苦的滋味，霎時(shí)，無(wú)顏面對(duì)這一座千年古樓。好在崔顥、李白、王維、白居易、陸游們?cè)缫堰h(yuǎn)去，不然他們會(huì)作何感想呢？

黃鶴樓初建于三國(guó)東吳黃武二年(公元223年)，之后，屢建屢毀，風(fēng)雨飄搖。1955年，因興建跨越武漢的長(zhǎng)江大橋而遭拆除。三十年之后，再度復(fù)建于武昌，以至于今。雖然形貌似古，但已是鋼筋水泥的現(xiàn)代結(jié)構(gòu)，亦實(shí)非舊觀，但它的“神”依然存在，可見精神力量之永恒。黃鶴樓，因崔顥的一首詩(shī)而名揚(yáng)遐邇，千古不朽，誠(chéng)如清代詩(shī)人趙甌北所說(shuō)：樓真千尺回，地以一詩(shī)傳。

老天也有一副柔腸，剛才登樓時(shí)大雨瓢潑，我們撐傘而上，鞋子與褲腿全淋濕了，因登樓艱難，渾身汗水淋淋，而當(dāng)我們登到頂層時(shí)雨小了，變成了蒙松雨，繼而云走天晴，周遭之高樓大廈，腳下的長(zhǎng)江大橋，晴川與芳草皆顯出了本色。江上的煙雨，更富柔情和詩(shī)意。來(lái)往的船只，都是流動(dòng)的畫面，靜靜的、幽幽的，何來(lái)何往？云天沒(méi)有答案。怨不得登高遠(yuǎn)眺的崔顥如斯感嘆。

舉目，龜蛇二山依然靜臥，長(zhǎng)發(fā)披肩。龜蛇鎖大江，是詩(shī)人毛澤東當(dāng)時(shí)的感受，是心情使然。在我看來(lái)，龜山和蛇山，像兩個(gè)護(hù)江的壯士，枕戈待旦，在保一江的平安和暢通。然而，煙波江上的歷史沿革，依然延續(xù)，崔顥的愁緒并沒(méi)有消失，也不會(huì)消失，因?yàn)榇顺畈粌H僅是屬于個(gè)體的，而是屬于人生之愁，天地之愁。愁不一定都是壞事，愁有時(shí)使人多思、使人清醒，也使人生情和遠(yuǎn)慮，在這般亙古恒定的煙波江上，尤其如是。

(選自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》2012年04月26日)1．文章開頭直說(shuō)“現(xiàn)在的黃鶴樓，非崔顥登臨的黃鶴樓”，結(jié)合后文，這句話有著怎樣的用意？

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。從題干中“結(jié)合后文”“開頭直說(shuō)”可以看出結(jié)構(gòu)上引出下文的用意；“現(xiàn)在的黃鶴樓，非崔顥登臨的黃鶴樓”交代了寫作對(duì)象，突出了主題。

答案：引起下文對(duì)黃鶴樓歷盡風(fēng)雨，樓址多次遷移，有著復(fù)雜的歷史沿革的敘寫；有利于突出黃鶴樓雖經(jīng)時(shí)空變換，但“它的‘神’依然存在”，它有著特

定的文化內(nèi)涵，已成為一種象征這一題旨。(意思對(duì)即可)2．簡(jiǎn)要分析文中畫線句子在表達(dá)方面的特點(diǎn)和作用。

(1)似乎那一位艄公就在我眼前，左手握櫓右手持酒，微笑著與我寒暄。答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________(2)誠(chéng)如清代詩(shī)人趙甌北所說(shuō)：樓真千尺回，地以一詩(shī)傳。

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。題目有兩問(wèn)，一是特點(diǎn)，二是作用。特點(diǎn)可從修辭手法等概括，作用是描繪黃鶴樓的親切感和歷史悠久、聞名于世。

答案：(1)此句運(yùn)用了擬人的手法。生動(dòng)地描繪出黃鶴樓蹲守在江邊的形象，寫出了對(duì)黃鶴樓的親切之感。

(2)此句是用典(或引用)。高度概括了黃鶴樓因崔顥的一首詩(shī)而聞名于世的事實(shí)，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。(意思對(duì)即可)3．作者在聽了一位登樓的壯年男子的話后，為什么會(huì)說(shuō)“我心中流出一股很苦的滋味，霎時(shí)，無(wú)顏面對(duì)這一座千年古樓”？

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià)的能力。解答本題要注意“很苦的滋味”和“無(wú)顏面對(duì)”兩個(gè)短語(yǔ)，前者是指黃鶴樓引發(fā)登樓者的鄉(xiāng)愁，后者表達(dá)了作者對(duì)黃鶴樓作為文化載體和象征不被人理解的失望之情。

答案：屹立在煙波之上的黃鶴樓承載著崔顥游子思鄉(xiāng)的愁緒，已經(jīng)成為一種文化的載體和象征，而這些卻沒(méi)有被后人理解和傳承，因此作者感到失望和愧疚。(意思對(duì)即可)4．文章主要圍繞黃鶴樓來(lái)抒寫懷古幽情，但作者沒(méi)有以“黃鶴樓抒懷”為

題，卻用“煙波江上”作題目，其用意是什么？

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。題目看似局限于標(biāo)題，實(shí)際上關(guān)涉全篇內(nèi)容、主旨。文章抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之愁，黃鶴樓只是抒情的依托，以此為題太直露，缺乏詩(shī)意；而以“煙波江上”為題，則給人以想象空間。

答案：樓是因詩(shī)聞名，而詩(shī)抒發(fā)的主要是煙波江上的思鄉(xiāng)之愁，樓僅是觀景的立足點(diǎn)，是抒情的依托；作者說(shuō)這種“愁”不是個(gè)體之愁，而是人生之愁、天地之愁，是不會(huì)消失的情愁，因此“煙波江上”是一種更為宏闊的背景，更增添了“愁”的濃郁之感，給人遐想的空間。(意思對(duì)即可)

二、閱讀下面的文字，回答5～8題。

視野的盛宴 張承志

有個(gè)習(xí)慣，是在一個(gè)大視野——在隔開阿拉善沙漠和寧夏回民灌區(qū)的賀蘭山口養(yǎng)成的。

那一年在寧夏開會(huì)，一位朋友說(shuō)你若想去哪兒就言語(yǔ)，他出車。我想了想回答，那就走一次阿拉善吧。

阿拉善左旗雖是蒙古的地方，卻以寧夏的省城為依托。近代以來(lái)，不論軍事、教育還是商業(yè)哪個(gè)方面，阿拉善左旗都受著銀川回民軍閥的控制。阿拉善它確是沙漠型的牧場(chǎng)，是最貼近農(nóng)耕文明的牧區(qū)。

后來(lái)，結(jié)識(shí)過(guò)在銀川讀書的蒙古人，也遠(yuǎn)眺過(guò)賀蘭山的崢嶸相。蒙古人告訴我：“近得很！去阿拉善，坐班車一個(gè)小時(shí)就到了！”而山卻又丑又瘦。狹窄的它，居然就是楚河漢界的賀蘭。

真的那么近么？二十年走盡了寧夏，若沒(méi)有見識(shí)一下隔山起伏的阿拉善沙漠牧場(chǎng)，豈不太不像話。

給我車的朋友也說(shuō)：“一個(gè)小時(shí)就到了?！蹦蔷褪钦f(shuō)，羊圈和水稻，沙漠與銀川，蒙古人與穆斯林，兩個(gè)地理區(qū)域和兩種文化，中間就只隔著一條狹窄得只有“一個(gè)小時(shí)”的山。

這個(gè)念頭，一直引誘著我。．．．．

無(wú)需再作交代，一個(gè)小時(shí)以后，我站在了“賀蘭山缺”上。

這一個(gè)山口——我依然不費(fèi)力地寫它。若說(shuō)就只說(shuō)一句：山脈在這兒斷成了一個(gè)山口，兩翼拉拽而來(lái)，在山口子上低低地變成一條長(zhǎng)脊。

公路如一道細(xì)痕，嗖地劃過(guò)山脊，毫無(wú)一絲踟躕。

左手邊是游牧的沙漠草原，右手邊是農(nóng)耕的黃河灌區(qū)。左手邊的沙漠草原一覽無(wú)余，可是右手邊灌區(qū)卻被山脊擋著。雖然被擋住了，但是那地方我走得熟：我深知村莊就在山腳，上山頂就能瞭望稻子。這里的人不愛吃面，離不開大米。就在賀蘭山背后沒(méi)多遠(yuǎn)，回民的清真寺星羅棋布。

等走盡了一座座渠、閘、橋、堡，看遍了古老灌區(qū)的處處莊子，再過(guò)下馬關(guān)，深入固海，直下涇陽(yáng)，穿透它整片的黃土高原??

什么是“賀蘭山缺”？

沒(méi)走過(guò)的一側(cè)，也并不陌生。沙窩子有水草，這一點(diǎn)我早就知道。說(shuō)陌生，是因?yàn)槲覜](méi)有騎馬從烏珠穆沁到過(guò)這兒。若說(shuō)文化哪里陌生，那是我的本業(yè)。綿羊、山羊、馬群，居然也和烏珠穆沁一樣膘肥毛亮。稀疏的牧民不騎馬，坐騎是摩托、駱駝。站在圓滾滾的山脊向四周望去，灰氈包呈著深色的影子，沙窩子里炊煙裊裊。照理說(shuō)從這兒一直能走到蒙古中央去，只是阿拉善人更愿意繞道銀川，到了那兒再試著搭火車。

這不像一個(gè)山口，倒像是一座橋梁，一條邊境線。

我享受著風(fēng)的呼呼推撞，享受著一字并肩的視野。山脈在此斷為一個(gè)口子，山口高踞俯瞰，地勢(shì)比蒙古、寧夏高。我意識(shí)到正腳跨兩邊的文明。蒙古的知識(shí)，寧夏的經(jīng)歷，都與這山口密切相關(guān)，但又語(yǔ)焉不詳。風(fēng)抖甩著車前的小旗，飛來(lái)的云朵，染黑了山巔的鋸齒。我凝視著，讓眸子盡興，說(shuō)不出心里的復(fù)雜，一陣陣徒然地沖動(dòng)。

在山口疾走的強(qiáng)風(fēng)中，我用身體做軸，端牢相機(jī)，用了大約三張底片，照了一幀連接阿拉善沙漠和銀川水稻區(qū)兩個(gè)世界的——賀蘭山缺口。

這樣的地點(diǎn)，有著這樣視野的例子，也許我能舉出不少。當(dāng)然，沒(méi)有地理上的特殊含意，沒(méi)有介于兩塊地理區(qū)域之間——但是一樣視野遼闊的地點(diǎn)，就更多了。

以前，我喜歡捉摸人的活動(dòng)半徑對(duì)人的思想性格的意義。一個(gè)牧人大概能享有約八十里方圓。那種羊倌八

十、馬倌二百的日常生活半徑，造成了牧人的視野

與心胸，給予了他們與農(nóng)耕民族的巨大差異。

由于害怕落一個(gè)鼠目寸光，我總是千里投奔，尋找這樣的地方。十幾二十多年過(guò)去了，地點(diǎn)的體驗(yàn)積蓄了很多。我常獨(dú)自計(jì)算自己的擁有，像那些發(fā)了的富漢掂量埋在地下的錢。如今我已上癮成癖，如受著磁石吸力，腳上綁著“甲馬”。鬧了半天，我恍然大悟了：我一生的目的，原來(lái)就是這個(gè)。

那也就無(wú)從修改。

就讓自己且看且行吧！無(wú)論如何，追逐偉大的視野，于我已是流水的日程。這不挺好么，讓眸子享受盛宴，讓身體處于分界，不正是我的正業(yè)要事？

(選自《北京青年報(bào)》，有刪改)5．文章第一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。作答時(shí)一般可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面具體分析。第一點(diǎn)作用可以從句中提及的“賀蘭山口”來(lái)歸納，顯然那是一個(gè)十分重要的地方；第二點(diǎn)可以從“養(yǎng)成”這一重要詞語(yǔ)切入，得出設(shè)置懸念這一作用。

答案：①以一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)引出下文，先聲奪人，寫出了賀蘭山口是一處大視野，對(duì)作者有著重要的意義。②只說(shuō)習(xí)慣在賀蘭山口養(yǎng)成，但沒(méi)有說(shuō)明原因，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

6．作者在文中說(shuō)“這個(gè)念頭，一直引誘著我”?！斑@個(gè)念頭”是一個(gè)什么念頭？為什么會(huì)“一直引誘著我”？

答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查體會(huì)文中重要詞語(yǔ)的豐富含義的能力。第一問(wèn)是對(duì)指示代詞“這個(gè)”的內(nèi)容的理解，可以通過(guò)確定所指內(nèi)容的區(qū)間來(lái)進(jìn)行歸納。第二問(wèn)主要回答“引誘”，作者想去看，是因?yàn)檫@地方有其特殊性，結(jié)合文本，找出其特殊性即可。

答案：①“這個(gè)念頭”指的是如果沒(méi)有見識(shí)一下阿拉善沙漠牧場(chǎng)，就太不像

話了。②這個(gè)念頭會(huì)一直引誘著我，是因?yàn)楠M窄的賀蘭山居然是羊圈和水稻，沙漠與銀川，蒙古人與穆斯林，兩個(gè)地理區(qū)域和兩種文化的分界線。

7．文章以“視野的盛宴”為標(biāo)題，有什么好處？

答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞作品的標(biāo)題的能力。要領(lǐng)悟文章標(biāo)題的好處，可以從文章標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，文章標(biāo)題與文章主題的關(guān)系，文章標(biāo)題與作者的情感態(tài)度的關(guān)系等方面去思考，結(jié)合與標(biāo)題有關(guān)的詞語(yǔ)去歸納答案。

答案：①以“視野的盛宴”為標(biāo)題，使文章顯得豪放大氣，能引發(fā)讀者的無(wú)限聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②“視野的盛宴”是全文的中心內(nèi)容，作者借此表達(dá)了他的人生追求，標(biāo)題暗寓了文章的主旨，意蘊(yùn)豐富。

8．作者在文中說(shuō)，“當(dāng)然，沒(méi)有地理上的特殊含意，沒(méi)有介于兩塊地理區(qū)域之間——但是一樣視野遼闊的地點(diǎn)，就更多了。”你是怎樣理解地理上的特殊含意對(duì)于一個(gè)地點(diǎn)的重要意義的。結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題要探究的是“地理上的特殊含意”與某一“地點(diǎn)”的關(guān)系，答題時(shí)就必須圍繞二者的關(guān)系來(lái)回答。再?gòu)谋疚膩?lái)看，作者在“賀蘭山缺”享受到了視覺(jué)的盛宴，正是因?yàn)檫@個(gè)地點(diǎn)具有特殊含意。這樣簡(jiǎn)單分析即可歸納出答案。

答案：地理上的特殊含意，可以使某個(gè)地點(diǎn)具有特定的歷史意蘊(yùn)、文化內(nèi)涵，這些特殊含意使一個(gè)人的視野不再停留在由單純的地點(diǎn)產(chǎn)生的視覺(jué)效果，而是融入了特定的歷史、文化、地理的內(nèi)涵。就如“賀蘭山缺”，蒙古的知識(shí)，寧夏的經(jīng)歷，都與它密切相關(guān)，因此它就不再只是一個(gè)簡(jiǎn)單的山口，而與歷史、文化有關(guān)，更能開闊一個(gè)人的視野。

第二篇：2018年高考一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)組合練

2018年高考一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)組合練

（十）練習(xí)（1）

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()①讓座是道德自律的行為，不能用暴力強(qiáng)求。當(dāng)一種起碼的道德被當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求甚至規(guī)定時(shí)，社會(huì)的道德基礎(chǔ)就岌岌可危了。

②盡管目前金融危機(jī)讓部分企業(yè)減少了人才的需求量，但一些大中型企業(yè)從長(zhǎng)計(jì)議，借機(jī)進(jìn)行人才儲(chǔ)備，有針對(duì)性地吸納專業(yè)后備人才。

③10月1日晚上，3萬(wàn)多枚煙花同時(shí)燃放，打出了各種造型，煙火交相輝映，令人目不交睫。

④惠普網(wǎng)絡(luò)中國(guó)高層換帥塵埃落定，11月15日，新任中國(guó)區(qū)總經(jīng)理琴德智音沃在惠普“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，盡數(shù)呈現(xiàn)”的媒體見面會(huì)上露面。

⑤伴隨著古典優(yōu)雅的音樂(lè)，大幕緩緩拉開，十二名長(zhǎng)袖善舞、身姿曼妙的舞蹈演員身著古裝，為大家表演了經(jīng)典的舞蹈《敦煌》。

⑥本屆書畫交流活動(dòng)中，書畫名家紛紛獻(xiàn)藝，一幅幅書法力透紙背，一幅幅丹青意境深遠(yuǎn)，博得觀眾的連聲喝彩。A.①③⑥ B.②③⑥ C.③④⑥ D.①④⑥

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.我國(guó)制造業(yè)發(fā)展程度與世界先進(jìn)水平相比，仍大而不強(qiáng)。在自主創(chuàng)新能力、資源利用效率、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)水平、信息化程度、質(zhì)量效益等方面差距明顯，轉(zhuǎn)型升級(jí)與跨越發(fā)展的任務(wù)緊迫而刻不容緩。

B.國(guó)務(wù)院近日完善消費(fèi)品進(jìn)出口的相關(guān)政策，對(duì)國(guó)內(nèi)消費(fèi)者需求大的部分國(guó)外日用消費(fèi)品，于今年6月底前開展降低進(jìn)口關(guān)稅試點(diǎn)，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求，擴(kuò)大降稅商品范圍，豐富國(guó)內(nèi)消費(fèi)者購(gòu)物選擇。

C.當(dāng)今世界綜合國(guó)力的強(qiáng)弱已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能否獲勝的決定性因素。在新時(shí)代進(jìn)步時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)顯示出許多新特點(diǎn)，特別是競(jìng)爭(zhēng)與合作往往同時(shí)存在。因此，必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的方法與藝術(shù)，處理好國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際合作的關(guān)系。

D.由于北京市近年來(lái)調(diào)整城市功能、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)定位以及疏解非首都核心功能等戰(zhàn)略的實(shí)施，北京市將嚴(yán)格控制人口總量的增長(zhǎng)，常規(guī)引進(jìn)人才進(jìn)京的數(shù)量將逐年減少。

3.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)文學(xué)，你是什么？你是一個(gè)忠實(shí)的朋友，你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，________。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無(wú)保留地把心交給他們。

A.讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景

B.讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界

C.讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們懂得人生的真諦

D.把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人 生的真諦

二、古代文化知識(shí)

4.下列對(duì)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.“授”“遷”“起”“擢”“進(jìn)”“改”“兼”均指升官。

B.大理寺為掌管刑獄的官署，長(zhǎng)官名為大理寺卿。北齊始設(shè)，后歷代相沿。明清時(shí)與刑部、都察院并稱為“三法司”，會(huì)同處理重大司法案件。

C.詔獄，指九卿、郡守一級(jí)的高官有罪，需皇帝下詔書始能系獄的案子，就是由皇帝直接掌管的監(jiān)獄，意為此監(jiān)獄的罪犯都是由皇帝親自下詔書定罪。D.“奪哀”猶“奪服”，也叫“奪情”，指古代官員喪服未滿而被朝廷強(qiáng)令出仕。

三、名句名篇默寫

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)文天祥《過(guò)零丁洋》中最為慷慨激昂而又富有哲理的詩(shī)句是“人生自古誰(shuí)無(wú)死？_____________?！?/p>

(2)諸葛亮在《出師表》中道出了“開張圣聽”的目的的詩(shī)句是“___________，____________。”

(3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“____________，_______________?！?/p>

四、文言語(yǔ)段翻譯

6.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。

楊云翼，字之美。興定三年，筑京師城，役兵民數(shù)萬(wàn)，夏秋之交病者相籍，云翼躬自調(diào)護(hù)，多所全濟(jì)。軍興以來(lái)，入粟補(bǔ)官及以戰(zhàn)功遷授者，事定之后，有司苛為程式，或小有不合輒罷去，云翼奏曰：“賞罰國(guó)之大信，此輩宜從寬錄，以勸將來(lái)?！?/p>

當(dāng)時(shí)朝士，廷議之際多不盡言，顧望依違，浸以成俗。云翼嘗患風(fēng)痹，至是稍愈，上親問(wèn)愈之之方，對(duì)曰：“但治心耳。心和則邪氣不干，治國(guó)亦然，人君先正其心，則朝廷百官莫不一于正矣?！鄙羡侨?，知其為醫(yī)諫也。(選自《金史·楊云翼傳》)(1)賞罰國(guó)之大信，此輩宜從寬錄，以勸將來(lái)。

(2)治國(guó)亦然，人君先正其心，則朝廷百官莫不一于正矣。

五、寫作

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。（50分）

近日有媒體報(bào)道，出身貧寒的在校大學(xué)生謝某，偽裝成富二代，瘋狂打賞女主播，甚至在花光父母積蓄后通過(guò)校園貸借款十幾萬(wàn)元來(lái)維持打賞，而父母卻在家吃低保。

近幾年直播平臺(tái)崛起，因?yàn)閰⑴c其中所獲得的體驗(yàn)感，一些人樂(lè)在其中，通過(guò)打賞獲得主播青睞，或在圈子內(nèi)贏得尊重。翻看網(wǎng)絡(luò)，類似新聞并不少，比如“14歲兒子把父母一年收入打賞主播”“13歲男孩兒打賞主播，竟然花了父親的手術(shù)費(fèi)”……

你對(duì)材料中打賞女主播的現(xiàn)象怎么看？請(qǐng)?bào)w現(xiàn)你的思考、分析和選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

六、時(shí)文閱讀

人·思想·站立 黃小平

論游，人游不過(guò)魚；論跑，人跑不過(guò)馬；論力氣，人比不過(guò)牛；論身軀，人比不過(guò)大象；論尖牙利爪，人比不過(guò)老虎和獅子。

但人卻穩(wěn)穩(wěn)地統(tǒng)治著地球。在很多方面都不如各種動(dòng)物的人，靠什么來(lái)統(tǒng)治地球呢？有人說(shuō)，人能統(tǒng)治地球，那是因?yàn)槿苏玖⑵饋?lái)了，能直立行走是人區(qū)別于動(dòng)物的最重要特征。但在我看來(lái)，人僅靠身軀站立起來(lái)，還不足以統(tǒng)治地球，畢竟人身軀的力量是有限的。那么，究竟是什么讓人統(tǒng)治了地球呢？是思想！思想才是人區(qū)別于一切動(dòng)物最本質(zhì)的東西。思想才是最會(huì)游的“魚”、最會(huì)跑的“馬”，思想才是最大的力氣、最高的身軀、最鋒利的牙、最銳利的爪，思想才是讓人強(qiáng)過(guò)一切動(dòng)物最強(qiáng)大的武器。

哲學(xué)家黑格爾說(shuō)，人是靠思想站立起來(lái)的。此話不假。

練習(xí)（2）

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()①兩人當(dāng)初合資創(chuàng)辦企業(yè)的時(shí)候投入資金多少差異很大，所以在年終分紅之時(shí)就有人提出來(lái)不能平分秋色，要有所區(qū)別。

②李繁民對(duì)畫馬胸有主宰，心儲(chǔ)造化，作畫時(shí)風(fēng)舒云卷，一揮而就，整個(gè)過(guò)程酣暢淋漓，藝術(shù)形象呼之欲出。

③報(bào)復(fù)性漲價(jià)是中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)高投機(jī)性的本質(zhì)特點(diǎn)，這幾乎已經(jīng)伴隨著調(diào)控全過(guò)程，并一次次使得調(diào)控成果半途而廢，毀于一旦。

④家具市場(chǎng)產(chǎn)品魚龍混雜的現(xiàn)象早已屢見不鮮，網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上售賣仿冒名品家具的賣家也越來(lái)越多，有關(guān)部門有必要展開一輪徹查嚴(yán)打的行動(dòng)了。

⑤在傳達(dá)上級(jí)文件的會(huì)議上，與會(huì)代表鞭辟入里地學(xué)習(xí)，吃透了精神，明確了任務(wù)，統(tǒng)一了思想，對(duì)今后的工作也有了具體的規(guī)劃。

⑥珠海水灣路酒吧街，噪音超標(biāo)，擾亂民眾生活，市民多次反映，但珠海市環(huán)保局置若罔聞。A.①②⑥ B.①③④ C.②⑤⑥ D.③④⑥

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.西行姑娘樓佳悅將心愛的老馬贈(zèng)予玄奘，讓老馬代替她伴隨取經(jīng)人迢迢萬(wàn)里行是電影《大唐玄奘》中最令人心碎的場(chǎng)景。B.隨著實(shí)體書店的升溫，讓不少獨(dú)立書店都展開了一系列和書有關(guān)的活動(dòng)，而被稱為“中國(guó)最美書店”的鐘書閣也選擇了在這一天試營(yíng)業(yè)。

C.在公共圖書館資源不足的情況下，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體成為公眾獲取知識(shí)和信息的重要渠道，也成為數(shù)字圖書館處理、接受和傳遞信息的重要渠道。

D.《中國(guó)喜劇星》不同于《歡樂(lè)喜劇人》屬于“零門檻”選秀節(jié)目，讓擁有才華和夢(mèng)想的任何一個(gè)人都可以展現(xiàn)天賦和潛能，從而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()詩(shī)有比其他文學(xué)樣式更精美、雋永的語(yǔ)言，______。______，______。______，______，______。

①詩(shī)的美應(yīng)該是內(nèi)在的美、本質(zhì)的美 ②或描繪動(dòng)人的場(chǎng)景，或抒發(fā)美好的情感 ③但是詩(shī)的美卻不是靠華麗詞藻裝飾起來(lái)的 ④而不應(yīng)該是浮艷的美、矯飾的美 ⑤是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美 ⑥華麗詞藻的組合不一定是詩(shī) A.①⑤④②③⑥

B.②③⑥①⑤④ C.③⑥①⑤②④ D.②⑤③④①⑥

二、古代文化知識(shí)

4.下列對(duì)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.古人的名和字之間是有聯(lián)系的，有的名與字含義相同或相近，比如諸葛亮，字孔明，“亮”與“明”的字義十分相近；有的則含義相反，如袁盎，盎是充盈的意思，字“絲”，則是少的意思。

B.謚號(hào)是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號(hào)，有褒有貶，如范仲淹的“文正”是褒，周厲王的“厲”是貶。

C.坐姿有多種：“常同席坐”的“坐”與我們現(xiàn)在的坐姿是相同的。但是“箕踞”的坐姿則是兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像箕，是一種輕慢傲視對(duì)方的姿態(tài)。如“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”。

D.皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮稱為“正宮”或“中宮”?！爸袑m”“正宮”也就成了皇后的別稱。

三、名句名篇默寫

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)周敦頤《愛蓮說(shuō)》中“________________________，________________________”兩句，贊美了蓮花的潔身自愛、天真自然、不顯媚態(tài)。

(2)李白《蜀道難》中引用“五丁開山”神話傳說(shuō)，描寫五壯士犧牲自己，開通了秦蜀兩地交通的句子是“________________________，________________________?！?3)在《虞美人》中，李煜回首故國(guó)，回想舊時(shí)宮廷猶在，物是人非之感涌上心頭，這之后唱出了“問(wèn)君能有幾多愁？________________________。”

四、文言語(yǔ)段翻譯

6.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。

古今稗官野史不下數(shù)百千種，稗官為史之支流，善讀稗官者可進(jìn)于史，故其為書亦必善善惡惡。傳云：“善者，感發(fā)人之善心；惡者，懲創(chuàng)人之逸志。”是書有焉。甚矣！有《水滸》之筆之才，而非若《水滸》之致為風(fēng)俗人心之害也。則與其讀《水滸》，無(wú)寧讀《儒林外史》。(選自閑齋老人《〈儒林外史〉序》)(1)善讀稗官者可進(jìn)于史，故其為書亦必善善惡惡。譯

文

：________________________________________________________________________(2)善者，感發(fā)人之善心；惡者，懲創(chuàng)人之逸志。譯

文

：________________________________________________________________________

五、寫作訓(xùn)練

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位學(xué)生向他的老師請(qǐng)教有關(guān)人生計(jì)劃的問(wèn)題，老師答說(shuō)：我們的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。對(duì)于老師的說(shuō)法，你是怎么想？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)或體會(huì)。

要求：立意自定，文題自擬，不少于800字。立意指導(dǎo)：

題目中這位老師的話看似淺顯，實(shí)則其含義富有哲理。如果要寫出符合題目要求的作文，無(wú)論是從“談體會(huì)”或是從“談?wù)J識(shí)”去寫，都必須先讀懂讀透這句話的意思。

首先認(rèn)真分析材料，看老師的話：我們的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。雖然老師的話是一個(gè)并列的復(fù)句，但強(qiáng)調(diào)點(diǎn)明顯是在后半部分。（這一點(diǎn)和偏正關(guān)系復(fù)句相同）所以從材料入手分析，其立意點(diǎn)在于分析方向在人生中的重要性。

當(dāng)然，不能因?yàn)檎f(shuō)“朝的方向”比“站的位置”重要而否定站的位置。如果這樣立意，是沒(méi)有辯證思想的。因此，可以這樣思考：當(dāng)我們選定好了位置后，如果沒(méi)有找準(zhǔn)方向，哪怕后面付出了很多努力，都只會(huì)南轅北轍。并結(jié)合事例，分析其觀點(diǎn) 的正確性。然后強(qiáng)調(diào)在人生路上找準(zhǔn)方向的重要性。

六、時(shí)文閱讀

“早快好省”能換來(lái)幸福嗎

土土絨

4歲起在父親開辦的私塾里讀書，10歲就考入商丘工學(xué)院，最近，一位河南女孩 “火”了。有人稱其為“神童”，也有人懷疑是“炒作”。但作為一個(gè)媽媽，筆者感受到的卻是心疼。

上大學(xué)，不光意味著高考分?jǐn)?shù)超過(guò)了某個(gè)高校的錄取分?jǐn)?shù)線，更意味著她應(yīng)該有獨(dú)立生活的能力，有基本的人際交往能力，有獨(dú)立面對(duì)各種難題、挫折和意外的能力，有隨時(shí)走向社會(huì)的能力，而這個(gè)稚氣未脫的小女孩，她準(zhǔn)備好了嗎？都說(shuō)3年一個(gè)代溝，而河南女孩的同學(xué)普遍比她大了七八歲，并且都是通過(guò)義務(wù)教育正常升學(xué)而來(lái)，跟她的經(jīng)歷完全不同，他們之間能成為朋友嗎？

基于教育規(guī)律的反思，即使河南女孩真的是個(gè)“神童”，或者說(shuō)被培養(yǎng)成了“神童”，這些問(wèn)題一樣不可忽略。十年樹木，百年樹人，教育不光是知識(shí)的灌輸，更是完整人格的培養(yǎng)。而這一點(diǎn)，需要學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的共同努力。我國(guó)的義務(wù)教育之所以規(guī)定了9年的時(shí)間，就是因?yàn)檫@是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要不然，僅僅用時(shí)間上的“早”和“快”作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的話，相信會(huì)有很多人能用更短的時(shí)間通過(guò)某個(gè)高校的錄取線。上個(gè)世紀(jì)八九十年代，中國(guó)高校一度興起過(guò)創(chuàng)建“少年班”的熱潮。在那樣一個(gè)科技人才嚴(yán)重?cái)鄼n的特殊年代，少年班為國(guó)家的人才培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)，但也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。十四五歲的少年進(jìn)入大學(xué)，接受“超前”培養(yǎng)，他們同樣被譽(yù)為“神童”，但并不是每個(gè)人都成為了行業(yè)精英。他們當(dāng)中，有的畢業(yè)之后選擇了出家，有的跟導(dǎo)師關(guān)系惡劣而不得不中斷了求學(xué)，還有的甚至患上了精神疾病?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)仍然開設(shè)“少年班”的大學(xué)只剩下了3所，北大、清華等一流高校則早就停止了少年班的招生。許多教育界專家都在質(zhì)疑“少年班”模式是否揠苗助長(zhǎng)，而那還是14歲的少年在接受了系統(tǒng)的學(xué)校教育之后的結(jié)果。一個(gè)10歲的孩子通過(guò)私塾考上大學(xué)，是否更加操之過(guò)急了呢？

近日網(wǎng)上熱議的“程序員精英被騙致死”事件，雖然事實(shí)還不清楚，但是從死者的自述和聊天記錄截屏可以看出，這位程序員雖然在專業(yè)方面堪稱精英，但是在人際交往、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上卻能力堪憂。而最后導(dǎo)致他死亡的，除了外界因素以外，他本人處理問(wèn)題的能力太弱也是不可否認(rèn)的。人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，不是一次短跑競(jìng)賽，僅僅追求“贏在起跑線上”有什么意義呢？贏了開頭不代表能贏到最后，家長(zhǎng)和社會(huì)唯一應(yīng)該做的，是努力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，讓他擁有自己處理問(wèn)題的能力，并自己去選擇未來(lái)的人生。如此，即使失敗，也不會(huì)后悔。

筆者絲毫不懷疑這位爸爸對(duì)女兒的愛，但很擔(dān)心他“早快好省”教育觀會(huì)誤導(dǎo)他人?，F(xiàn)在家長(zhǎng)的教育“軍備競(jìng)賽”已經(jīng)到了白熱化的程度，人為地“打造”出一個(gè)10歲上大學(xué)的神童更是給這種焦慮“火上澆油”?，F(xiàn)在的教育界，是最需要“平常心”的時(shí)候，就別再用“早快好省”的理論給孩子家長(zhǎng)加壓了。

練習(xí)（1）答案 1.答案 D 解析 岌岌可危：岌岌：山高陡峭，就要倒下的樣子。形容非常危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡。從長(zhǎng)計(jì)議：慢慢兒地多加商量；從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮。目不交睫：形容夜間不睡覺(jué)或睡不著覺(jué)。塵埃落定：比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。長(zhǎng)袖善舞：比喻做事有憑借，就容易成功。后多用來(lái)形容有財(cái)勢(shì)、有手腕的人善于鉆營(yíng)取巧。力透紙背：形容書法遒勁有力。形容文章深刻有力。2.答案 D 解析 A項(xiàng)“緊迫”與“刻不容緩”語(yǔ)義重復(fù)，造成成分累贅，應(yīng)刪其一。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)改為“擴(kuò)大降稅商品范圍，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求”。C項(xiàng)混淆概念，這段文字本來(lái)強(qiáng)調(diào)的是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，但中間卻將國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)換為競(jìng)爭(zhēng)，范圍模糊，兩面失衡，表意有偏差。3.答案 A 解析 “把他們引入博大精彩的世界”后面一定要接“讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”，這兩個(gè)分句之間是承接關(guān)系。由此可以排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。D項(xiàng)的排列順序把“讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”與“讓他們懂得人生的真諦”看成并列關(guān)系了。其實(shí)文學(xué)的第一功能就是“讓他們懂得人生的真諦”，“把他們引入博大精彩的 世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”是文學(xué)的另一功能，兩種功能是并列關(guān)系，所以A項(xiàng)正確。4.答案 A 解析 “改”是改任，表調(diào)動(dòng)；“兼”是兼任，同時(shí)監(jiān)管。

5.答案(1)留取丹心照汗青(2)以光先帝遺德 恢弘志士之氣(3)感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心

6.答案(1)賞罰是有關(guān)國(guó)家信譽(yù)的大事，對(duì)這些人應(yīng)該從寬錄用，用來(lái)鼓勵(lì)將來(lái)的人。

(2)治理國(guó)家也是這樣，做皇上的先端正自己的思想，那么朝廷百官就沒(méi)有不統(tǒng)一在正道上的了。參考譯文

楊云翼，字之美。興定三年，在京師修筑城墻，役使士兵、百姓幾萬(wàn)人。夏秋之交，染病的人接連不斷，楊云翼親自給病人調(diào)藥護(hù)理，保全救活了許多人。自從戰(zhàn)爭(zhēng)開始以來(lái)，因交納糧食補(bǔ)官或因戰(zhàn)功而得以升遷的人，戰(zhàn)事平定以后，有關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)了許多繁瑣苛刻的考核程序，只要稍有不合的，就會(huì)被罷免撤職，楊云翼上奏說(shuō)：“賞罰是有關(guān)國(guó)家信譽(yù)的大事，對(duì)這些人應(yīng)該從寬錄用，用來(lái)鼓勵(lì)將來(lái)的人?！?/p>

當(dāng)時(shí)的朝臣，在朝廷商議大事的時(shí)候大多不把自己的意見說(shuō)完，他們瞻前顧后，遲疑不決，漸漸成為一種風(fēng)氣。楊云翼患了風(fēng)痹病，到此時(shí)逐漸痊愈了，皇帝親自詢問(wèn)他治愈這種病的方法，楊云翼回答說(shuō)：“只要治療心就可以了。如果心態(tài)平和，那么邪氣就不能觸犯了，治理國(guó)家也是這樣，做皇上的先端正自己的思想，那么朝廷百官就沒(méi)有不統(tǒng)一在正道上的了?！被实勐牶蟾械秸痼@，知道他是用醫(yī)道 來(lái)進(jìn)諫。

練習(xí)（2）答案 1.答案 A 解析 ①平分秋色：指雙方各占一半。在此處形容兩人年終分紅得當(dāng)。②一揮而就：形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫成。這里形容畫畫，語(yǔ)境符合。③半途而廢：做事情沒(méi)有完成而終止。側(cè)重指主觀上不能堅(jiān)持，主動(dòng)或被迫放棄。對(duì)象不符。④魚龍混雜：比喻壞人和好人混雜在一起。這里是指真假，用“魚目混珠”較好。⑤鞭辟入里：形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題，深中要害(里：里頭)。不能修飾“學(xué)習(xí)”。⑥置若罔聞：放在一邊兒不管，好像沒(méi)聽見一樣，形容不重視、不關(guān)心。2.答案 A 解析 B項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“讓”。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“接受、處理和傳遞信息”。D項(xiàng)有歧義，屬于“零門檻”選秀節(jié)目指的是《歡樂(lè)喜劇人》還是《中國(guó)喜劇星》，不明確。3.答案 B 解析 ③⑥銜接緊密，指的是詩(shī)的外在美，可排除D項(xiàng)；①談的是詩(shī)的內(nèi)在美，與③⑥相對(duì)，形成轉(zhuǎn)折，可知③⑥①應(yīng)排在一起，排除A項(xiàng)；⑤④對(duì)照，銜接緊密，由此可確定答案為B。4.答案 C 解析 古人有多種坐姿，“席坐”應(yīng)指“以膝居地，小腿平置于地，臀部貼于腳后跟”。5.答案(1)出淤泥而不染 濯清漣而不妖(2)地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連(3)恰似一江春水向東流

6.答案(1)喜好閱讀野史小說(shuō)的人可以在史學(xué)方面有進(jìn)益，所以那些寫野史小說(shuō)的人一定要贊揚(yáng)美好的(人和事)，貶斥邪惡的(人和事)。

(2)美好的東西，能夠感奮激發(fā)人美好的心靈；丑惡的東西，能夠懲戒人的縱欲放蕩之心。

解析(1)第一個(gè)“善”，形容詞用作動(dòng)詞，喜好；第二個(gè)“善”，形容詞的意動(dòng)用法，以……為善，贊揚(yáng)；第三個(gè)“善”，形容詞用作名詞，美好的(人和事)。(2)句中兩個(gè)“善”，都翻譯為“善良的”“美好的”。

第三篇：高考地理一輪復(fù)習(xí)：旅游地理專練（含答案）

旅游地理專練1

1.[地理——選修3：旅游地理]閱讀材料，回答問(wèn)題。

大柴旦地區(qū)位于青海省柴達(dá)木盆地，擁有極為豐富、獨(dú)特的旅游資源，但是該地的旅游產(chǎn)業(yè)才剛剛起步，還存在著很多軟硬件的不足?下圖大柴旦地區(qū)主要旅游資源和交通分布圖?

試評(píng)價(jià)該地區(qū)旅游資源的特點(diǎn)，并分析大柴旦地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的軟硬件不足?

2.（地理－選修3：旅游地理）下圖為我國(guó)某5A級(jí)沙漠生態(tài)旅游區(qū)景觀分布示意圖。讀圖回答問(wèn)題。

指出該旅游區(qū)旅游資源的優(yōu)勢(shì)。并針對(duì)該旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性，提出保護(hù)旅游資源的措施。

3.【地理——選修3：旅游地理】

近些年，隨著城市夜生活的繁榮，我國(guó)各大旅游城市越來(lái)越重視發(fā)展夜間旅游。以吳越文化為代表的杭州市是我國(guó)主要旅游城市之一，擁有西湖、錢塘江、大運(yùn)河等眾多旅游資源杭州市積極拓展夜間旅游，現(xiàn)已形成“一心二廊”(環(huán)西湖夜休閑中心、運(yùn)河古風(fēng)夜游長(zhǎng)廊、錢江燈火夜游長(zhǎng)廊)的夜休閑空間格局。

分析杭州市夜間旅游資源開發(fā)的有利條件。

旅游地理專練1參考答案

1.【答案】特點(diǎn)：多樣性、非凡性、可創(chuàng)造型和永續(xù)性(非消耗性、長(zhǎng)存性)?不足：硬件：交通等基礎(chǔ)設(shè)施、賓館、飯店等配套接待設(shè)施不足，景區(qū)建設(shè)需要跟進(jìn)?軟件：觀念、管理落后；服務(wù)質(zhì)量尚需提高等。

【考點(diǎn)】旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容；評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件

【解析】解：旅游資源的特點(diǎn)一般包括多樣性、非凡性、可創(chuàng)造性、永續(xù)性和觀賞性、吸引性、不可移動(dòng)性和變異性等。旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的硬件一般從交通、電力通訊等基礎(chǔ)設(shè)施、賓館酒店休閑娛樂(lè)等配套設(shè)施方面考慮；軟件一般從旅游經(jīng)營(yíng)的觀念理念、管理方法經(jīng)驗(yàn)、旅游服務(wù)質(zhì)量等方面考慮。大柴旦地區(qū)位于青海省柴達(dá)木盆地，地理位置偏辟，環(huán)境較差，在交通、賓館、飯店等旅游基礎(chǔ)設(shè)施和配套接待設(shè)施不足，景區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)需要不斷改善和提高。位于青藏高原上，在旅游經(jīng)營(yíng)的觀念、管理方面較落后，旅游服務(wù)質(zhì)量尚需提高等。

2.【答案】?jī)?yōu)勢(shì)：旅游資源價(jià)值獨(dú)特，價(jià)值高；旅游資源類型齊全；集群狀況和地域組合好。

措施：植樹種草，保護(hù)植被；根據(jù)旅游環(huán)境容量控制游客人數(shù)；節(jié)約用水保護(hù)水環(huán)境

【考點(diǎn)】旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容；評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件，旅游與景區(qū)建設(shè)對(duì)地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)措施

【解析】根據(jù)題干可知，這是我國(guó)5A級(jí)沙漠生態(tài)旅游區(qū)景觀，所以該地旅游資源獨(dú)特；是以干旱沙漠景觀為主，旅游資源價(jià)值高；讀圖可知，圖中反應(yīng)的旅游資源有沙漠景觀、古文化遺跡、水域、娛樂(lè)設(shè)施、度假等于一體，說(shuō)明其旅游資源非常豐富、類型齊全；圖中旅游景觀景點(diǎn)相距近，說(shuō)明集群狀況和地域組合好。同時(shí)根據(jù)題干判斷，該景區(qū)位于我國(guó)西北地區(qū)，其氣候干旱，植被稀少，綠色影觀有限，所以其生態(tài)環(huán)境脆弱。對(duì)于脆弱的生態(tài)環(huán)境，要加強(qiáng)植樹種草、保護(hù)植被等保護(hù)其脆弱的生態(tài)環(huán)境；還要根據(jù)旅游環(huán)境容量控制游客人數(shù)，不要超過(guò)去承載力；同時(shí)要節(jié)約用水，保護(hù)水環(huán)境。

3.【答案】長(zhǎng)三角地區(qū)人口密集，居民收入水平高，杭州市夜間旅游市場(chǎng)需求量大；居民夜間閑暇時(shí)間較充足；

杭州市交通便利，基礎(chǔ)設(shè)施完備，旅游接待能力強(qiáng)；旅游資源豐富，地域組合好；旅游資源知名度高，夜間游覽價(jià)值大；科技發(fā)展，夜間燈光景觀呈現(xiàn)效果好，吸引力強(qiáng)；夜間旅游可避開白天旅游競(jìng)爭(zhēng)，錯(cuò)峰發(fā)展；政府的大力支持

【考點(diǎn)】旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容；評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件

【解析】杭州市夜間旅游資源開發(fā)的有利條件可以從市場(chǎng)、居民的作息時(shí)間、交通、基礎(chǔ)設(shè)施、旅游資源的地域組合、知名度、吸引力、錯(cuò)峰發(fā)展和政府支持等方面進(jìn)行分析。從市場(chǎng)來(lái)看，長(zhǎng)三角地區(qū)人口密集，居民收入水平高，城市夜生活繁榮，杭州市夜間旅游市場(chǎng)需求量大。從居民的作息時(shí)間來(lái)看，居民夜間閑暇時(shí)間較充足。從交通條件來(lái)看，杭州市地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角地區(qū)，交通便利，基礎(chǔ)設(shè)施完善，地區(qū)接待能力強(qiáng)。從旅游資源來(lái)看，杭州市是我國(guó)主要旅游城市之一，擁有西湖、錢塘江、大運(yùn)河等眾多旅游資源，地域組合好；旅游資源知名度高，夜間游覽價(jià)值大。從吸引力來(lái)看，夜間燈光景觀呈現(xiàn)效果好，吸引力強(qiáng)。從錯(cuò)峰發(fā)展來(lái)看，夜間旅游可避開白天旅游競(jìng)爭(zhēng)，錯(cuò)峰發(fā)展。此外，還有政府的大力支持等。

旅游地理專練2

1.閱讀材料完成下題

材料一

據(jù)泰國(guó)旅游部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年有875萬(wàn)中國(guó)游客游覽泰國(guó)，同比上漲10.34%。而泰國(guó)外交部預(yù)測(cè)，2018年將有980萬(wàn)中國(guó)游客赴泰，同比增長(zhǎng)將達(dá)11.5%。數(shù)據(jù)顯示，前往泰國(guó)游覽的游客中有60～70%為自由行，只有30～40%為跟團(tuán)旅游。

材料二

據(jù)泰國(guó)《曼谷郵報(bào)》2018年2月20日?qǐng)?bào)道，泰國(guó)旅游局近期已提議讓泰國(guó)海軍方面開放軍事設(shè)施，以吸引來(lái)自中國(guó)的游客參觀。未來(lái)，更多能顯示泰國(guó)個(gè)性的旅游景點(diǎn)都將會(huì)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)開放。

（1）泰國(guó)采取措施吸引中國(guó)游客的原因有哪些？（4分）

（2）泰國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)哪些積極影響？（4分）

（3）“自由行”旅游是最為時(shí)尚的旅游方式，這綜合了組團(tuán)出游的低花費(fèi)和自助游的自由、隨意性，因此自從面世以來(lái)日益受到現(xiàn)代旅游者的青睞?！白杂尚小甭糜卧谖覈?guó)迅速興起的原因是

。（2分）

A.經(jīng)濟(jì)收入的差別不斷增大

B.旅游業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)日漸衰落

C.交通的發(fā)展及休閑時(shí)間的增多

D.新的旅游景點(diǎn)不斷增多

（4）赴泰國(guó)游，對(duì)我國(guó)旅游者的重要意義有（）（2分）

A.豐富和積累文化知識(shí)

B.擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)

C.促進(jìn)環(huán)境保護(hù)

D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2.華山、黃山、西湖均為我國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，每年吸引大量游客前來(lái)欣賞。閱讀圖文資料，完成下列問(wèn)題。

材料一

華山，古稱“西岳”，雅稱“太華山”，為中國(guó)著名的五岳之一，中華文明的發(fā)祥地。

材料二

明代著名旅行家徐霞客曾贊黃山“薄海內(nèi)外，無(wú)如徽之黃山。登黃山，天下無(wú)山，觀止矣”。圖為“背箱書童”景觀圖。

材料三

“斷橋殘雪”“平湖秋月”是西湖十景之二。

（1）華山位于我國(guó)地勢(shì)的階梯，“華山天下險(xiǎn)”是描述自然景觀的美，華山是斷塊山（屬于地壘成山），因此它有很高的價(jià)值。

（2）黃山石“有一石皆可名一物”，欣賞“背箱書童”應(yīng)，并。

（3）“斷橋殘雪”景觀只能在積雪半融時(shí)才能領(lǐng)略到，欣賞“斷橋殘雪”時(shí)最重要的是。

（4）欣賞圖中“平湖秋月”中的“月”時(shí)應(yīng)該

（填“平”、“俯”、“遠(yuǎn)眺”、“仰”）視。

3.黃山，1985年入選“中國(guó)十大風(fēng)景名勝”，1990年12月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界自然與文化遺產(chǎn)名錄》，2004年2月入選“世界地質(zhì)公園”。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬(wàn)千；青松蒼郁虬勁，千姿百態(tài)；煙云翻飛飄渺，浩瀚似海；巧石星羅棋布，惟妙惟肖；溫泉終年噴涌，五色無(wú)嗅，可飲可浴。

（1）山位于安徽省南部的江南丘陵，地處我國(guó)地勢(shì)的第_____級(jí)階梯，由________巖構(gòu)成，植被類型主要是

。（填自然帶名稱）

（2）山“四絕”中，屬于氣象與氣候景觀的是___________。從旅游資源的類型來(lái)看，黃山

屬于__________景觀。

（3）若想觀賞到變幻莫測(cè)的“黃山云海”，最佳季節(jié)是_______，最佳天氣是_______。

（4）簡(jiǎn)述在規(guī)劃黃山旅游活動(dòng)的規(guī)模時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。(4分)

(5)請(qǐng)對(duì)黃山旅游資源的開發(fā)條件進(jìn)行評(píng)價(jià)。(6分)

旅游地理專練2參考答案

1.（1）泰國(guó)距離中國(guó)近，中國(guó)是泰國(guó)主要的客源地；中國(guó)是人口大國(guó)，外出旅游的游客人數(shù)多；中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，居民收入高，外出機(jī)會(huì)多。（任答2點(diǎn)，4分）

（2）增加外匯收入；拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；帶動(dòng)就業(yè)。（任答2點(diǎn)，4分）

（3）C（2分）

（4）A（2分）

2.（1）二

美學(xué)

科學(xué)（6分）

（2）選擇特定觀賞點(diǎn)（2分）

發(fā)揮想象（2分）

（3）把握觀賞時(shí)機(jī)（2分）

（4）仰（2分）

3.⑴

三

花崗

亞熱帶常綠闊葉林

⑵

云海

自然和文化景觀

（3

夏季

雨過(guò)天晴

（4）制旅游規(guī)模；嚴(yán)禁建造各種破壞自然景觀的設(shè)施。

（5）黃山的旅游資源質(zhì)量高（具有很高的美學(xué)價(jià)值和非凡性）和地域組合狀況好（景觀具有多樣性）；黃山靠近長(zhǎng)江三角洲等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的距離較近），客源市場(chǎng)充足；黃山交通位置優(yōu)越且交通日益發(fā)達(dá)便捷；黃山旅游基礎(chǔ)設(shè)施完善，地區(qū)接待能力好。（任答3點(diǎn)）

旅游地理專練3

1（地理-選修3：旅游地理）

中國(guó)西南地區(qū)的山地旅游資源以其豐富的內(nèi)容、典型的自然性或原始性而著稱，如處于板塊交界附近的南迦巴瓦峰（西藏）、貢嘎山（四川）、珠穆朗瑪峰（西藏）、梅里雪山（云南）、岡仁波齊峰（西藏）等被譽(yù)為中國(guó)最美的名山，其高大的山峰、茫茫的冰川、幽深的峽谷及多變的氣候和豐富的生物景觀受到旅游者的追捧。但由于這些山地資源的開發(fā)存在諸多不利因素，前往的探險(xiǎn)者較多，而普通的旅游者卻很少。

我國(guó)西南地區(qū)山地具有極高的旅游價(jià)值，根據(jù)材料簡(jiǎn)析制約其開發(fā)的主要因素。

2閱讀圖文材料，完成下列要求。

材料一

被譽(yù)為“中華水塔”的三江源區(qū)最重要的生態(tài)功能是涵養(yǎng)水源，涵養(yǎng)水源離不開植被的功能，高寒草甸生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)（左圖）是三江源區(qū)主要的生態(tài)系統(tǒng)之一，上個(gè)世紀(jì)80年代，該區(qū)草地生態(tài)環(huán)境退化嚴(yán)重，退化的高寒草甸植被冠層、枯落物、覆蓋度多個(gè)層次對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生影響，進(jìn)而重新分配降水資源，影響草地的水文生態(tài)環(huán)境。近十多年來(lái)，國(guó)家在三江源地區(qū)投入100余億元用于生態(tài)保護(hù)修復(fù)，目前三江源國(guó)家公園境內(nèi)草地、林地長(zhǎng)勢(shì)趨好，植被蓋度穩(wěn)步增長(zhǎng)。

材料二

稻城、亞丁位于四川省西南邊緣，地處青藏高原東南部，橫斷山脈東側(cè)，屬甘孜藏族自治州。這里有超越你想象的遼闊的地域、綿延的山脈、豐腴的草場(chǎng)、清澈的溪流、圣潔的雪山和熱情質(zhì)樸的康巴人，是國(guó)內(nèi)背包客心目中的圣地。下圖示意稻城自駕游景點(diǎn)、山峰雪峰與道路分布（右圖）

（1）根據(jù)材料一，簡(jiǎn)述退化的高寒草甸植被冠層、枯落物、覆蓋度對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的影響。

（2）根據(jù)材料二，說(shuō)明成都和昆明的游客喜歡自駕前往稻城、亞丁旅游的原因。

3[地理——選修3：旅游地理]

閱讀資料，完成下列要求。

九仙山風(fēng)景區(qū)地處福建省泉州市，景區(qū)面積約30平方千米，主峰海拔1658米，是閩南著名的旅游勝地和佛教活動(dòng)重要場(chǎng)所之一。每年的1-2月份和5-10月份為九仙山風(fēng)景區(qū)的傳統(tǒng)旅游旺季，也是雷暴、暴雨、大風(fēng)、大霧、低溫等氣象災(zāi)害的多發(fā)期，對(duì)游客人身安全及景區(qū)旅游設(shè)施均產(chǎn)生了較大危害。為了降低氣象災(zāi)害對(duì)游客及景區(qū)旅游設(shè)施的危害，請(qǐng)簡(jiǎn)述九仙山風(fēng)景區(qū)應(yīng)采取的主要應(yīng)對(duì)措施。

4地理—選修3:旅游地理）閱讀材料，回答問(wèn)題。

雅魯藏布江大拐彎地區(qū)是喜馬拉雅山和眾多山脈交匯復(fù)合的地區(qū),區(qū)內(nèi)地形主要是高山峽谷、河谷平原、山間盆地和湖盆。受雅魯藏布江大拐彎水汽通道的影響,年降水量可達(dá)1000m左右,加上高山峽谷的作用,山地垂直自然帶十分豐富,被譽(yù)為是“西藏的江南”。這里動(dòng)植物、菌類豐富;擁有獨(dú)具特色的冰川,有易貢湖、然鳥湖等眾多迷人的盆地湖泊,是最潔凈最優(yōu)美的地區(qū)。這里還是我國(guó)最重要的少數(shù)民族聚居地之一,墨脫的門巴族、珞巴族、察隅的僜人,都是大峽谷特有的少數(shù)民族,其民居獨(dú)特。

據(jù)材料,說(shuō)明當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的類型,并分析在當(dāng)?shù)赝讲铰糜慰赡茉庥龅娘L(fēng)險(xiǎn)。

5[地理一選修3:旅游地理]

2020年9月9日,來(lái)自長(zhǎng)三角地區(qū)的360佘位游客乘坐“三區(qū)三州旅游大環(huán)線客源援藏專列”抵達(dá)拉薩,開啟了高原之旅?！叭齾^(qū)”是西藏自治區(qū)、青川鎮(zhèn)甘四省藏區(qū)、新疆南疆四地州，“三州”是指甘肅的臨夏回族自治州、四川的涼山彝族自治州和云南的怒江傈僳族自治州。這些地方都是深度貧困區(qū).但旅游資源富集,其獨(dú)特性和差異性對(duì)游客有著極大的吸引力。

（1）說(shuō)出三區(qū)三州具有獨(dú)特性的人文旅游資源。

（2）分析旅游大環(huán)線的推出對(duì)三區(qū)三州脫貧致富的積極意義。

旅游地理專練3參考答案

1．地理位置偏僻，交通不便，旅游者可進(jìn)入性差（或進(jìn)入成本高）；距主要客源市場(chǎng)（我國(guó)東部、歐美地區(qū)）較遠(yuǎn)，游客數(shù)量有限：西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，旅游景點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施條件差，接待能力和服務(wù)水平差；地處高寒地區(qū)，特殊的自然環(huán)境對(duì)旅游者身體、心理素質(zhì)及經(jīng)濟(jì)條件要求高。

【分析】本題主要考查旅游資源開發(fā)的影響因素。從地理位置、自然環(huán)境條件、交通、市場(chǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施等因素進(jìn)行分析。注意題目中，要分析影響旅游資源開發(fā)的不利因素。

【詳解】西南地區(qū)，位置偏僻，由于地形崎嶇，交通不便，且離東部、歐美地區(qū)的客源地較遠(yuǎn)。西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，且當(dāng)?shù)氐靥幐吆０蔚貐^(qū)，自然環(huán)境惡劣，對(duì)旅游者身體、心理素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)條件都有一定的要求。

2.（1）①草地生態(tài)退化，植被冠層減少，使植被截留大氣降水功能減弱；②枯落物數(shù)量減少，使地表水蒸發(fā)量加劇；③枯落物數(shù)量減少，使地表徑流的流速加快；④枯落物數(shù)量減少，導(dǎo)致地表水下滲量減少，減少了地下徑流；⑤植被覆蓋度降低，蒸騰作用減弱；⑥植被覆蓋度降低，使地表徑流速度加快。

（2）①稻城、亞丁旅游資源豐富，景觀獨(dú)特；②景觀地域組合好，集群性好；③景區(qū)知名度高，自駕游性價(jià)比高；④各個(gè)景區(qū)有直達(dá)公路連通，交通便利；⑤景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施完善，接待能力強(qiáng)；⑥成都、昆明與稻城、亞丁距離適中，適合自駕出游。

【分析】本題考查退化的高寒草甸植被冠層、枯落物、覆蓋度對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響和旅游資源的評(píng)價(jià)。

【詳解】（1）水循環(huán)的環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)、降水、水汽輸送、地表徑流、下滲、地下徑流、植物蒸騰等，而被譽(yù)為“中華水塔”的三江源區(qū)最重要的生態(tài)功能是涵養(yǎng)水源，涵養(yǎng)水源離不開植被的功能，可以從退化的高寒草甸植被冠層、枯落物、覆蓋度進(jìn)行分析即可。退化的高寒草甸植被冠層減少，即草地生態(tài)退化，植被冠層減少，使植被截留大氣降水功能減弱；枯枝落物數(shù)量減少，覆蓋率降低，使地表水蒸發(fā)量加?。恢脖缓B(yǎng)水源能力減弱，使地表徑流的流速加快，進(jìn)而導(dǎo)致下滲量減少，減少了地下徑流；植被覆蓋度降低，蒸騰作用減弱。

（2）由材料可知該地有遼闊的地域、綿延的山脈雪山、豐腴的草場(chǎng)、清澈的溪流和熱情的康巴人游資源豐富，景觀獨(dú)特，且地域組合好，集群性好；國(guó)內(nèi)背包客心目中的圣地，知名度高；由圖可知，該地距離程度昆明距離適中，適合自駕游，且經(jīng)濟(jì)節(jié)省費(fèi)用，沿途城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施完善可以作為中轉(zhuǎn)休息場(chǎng)所；各個(gè)景區(qū)有直達(dá)公路連通，公路交通便利。

3.加強(qiáng)對(duì)旅游氣象災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，災(zāi)害天氣時(shí)控制游客數(shù)量；在災(zāi)害多發(fā)區(qū)設(shè)置相應(yīng)的警示標(biāo)志；在景區(qū)熱門景點(diǎn)、游客密集區(qū)建立應(yīng)急避難場(chǎng)所；提高景區(qū)內(nèi)各種旅游設(shè)施的堅(jiān)固程度；配備各種抗災(zāi)設(shè)備，提高突發(fā)應(yīng)急能力。

【分析】本題以氣象災(zāi)害對(duì)游客危害為切入點(diǎn)，考查旅游開發(fā)等相關(guān)知識(shí)，側(cè)重考查學(xué)生的信息獲取能力、問(wèn)題分析能力等，也對(duì)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維等核心素養(yǎng)進(jìn)行了考查。

【詳解】加強(qiáng)對(duì)旅游氣象災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，及進(jìn)發(fā)布相關(guān)信息，災(zāi)害天氣時(shí)控制游客數(shù)量，防止意外發(fā)生；在災(zāi)害多發(fā)區(qū)設(shè)置相應(yīng)的警示標(biāo)志，避免不必要的危害發(fā)生；天氣是多變的，在景區(qū)熱門景點(diǎn)、游客密集區(qū)建立應(yīng)急避難場(chǎng)所，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件；提高景區(qū)內(nèi)各種旅游設(shè)施的堅(jiān)固程度，防止大風(fēng)等氣象災(zāi)害對(duì)設(shè)施造成破壞而造成對(duì)游客的傷害；配備各種抗災(zāi)設(shè)備，提高突發(fā)應(yīng)急能力，把危害減小到最低程度。

4.自然景觀：獨(dú)特的山光水色，高原峽谷的風(fēng)云變化，豐富的生物資源，獨(dú)特的冰川等；人文景觀：少數(shù)民族的風(fēng)俗民情，獨(dú)具特色的文化、建筑等。

地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害；野生動(dòng)物侵襲；高寒缺氧；多變的天氣。

【分析】本題考查旅游資源和旅游規(guī)劃。

【詳解】旅游資源的類型包括自然影響和人文景觀。自然景觀：雅魯藏布江大拐彎地區(qū)是喜馬拉雅山和眾多山脈交匯復(fù)合的地區(qū),區(qū)內(nèi)地形主要是高山峽谷、河谷平原、山間盆地和湖盆，獨(dú)特的山光水色，受雅魯藏布江大拐彎水汽通道的影響,高原峽谷的風(fēng)云變化，山地垂直自然帶十分豐富,被譽(yù)為是“西藏的江南”，豐富的生物資源，獨(dú)特的冰川等；人文景觀：我國(guó)最重要的少數(shù)民族聚居地之一，墨脫的門巴族、珞巴族、察隅的僜人,都是大峽谷特有的少數(shù)民族,其民居獨(dú)特，少數(shù)民族的風(fēng)俗民情，獨(dú)具特色的文化、建筑等。

地處板塊交界處，且降水豐富，地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害；原始環(huán)境，多野生動(dòng)物侵襲；青藏高原地區(qū)，高寒缺氧；地形影響，天氣多變。

5.（1）少數(shù)民族風(fēng)情、多元的民族歷史文化名勝。

（2）促進(jìn)旅游資源的開發(fā),把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,增加政府稅收;增加就業(yè)機(jī)會(huì),安置閑散勞動(dòng)力,增加當(dāng)?shù)鼐用窠?jīng)濟(jì)收入。

【分析】本題考查旅游資源極其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的積極意義。

【詳解】（1）自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特性決定了當(dāng)?shù)鼐用裆盍?xí)慣、信仰及歷史的獨(dú)特性。由材料可知“三區(qū)三州”為少數(shù)民族地區(qū)，具有獨(dú)特的少數(shù)民族風(fēng)情和多元的民族歷史文化名勝。

（2）旅游大環(huán)線的推出對(duì)三區(qū)三州脫貧致富的積極意義主要為經(jīng)濟(jì)意義：可以促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的開發(fā)，將當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，并帶動(dòng)旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加政府稅收；為當(dāng)?shù)氐拈e散勞動(dòng)力提供就業(yè)崗位，增加了其就業(yè)機(jī)會(huì)，提高了經(jīng)濟(jì)收入水平，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

第四篇：2018年語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)組合練

2018年高考語(yǔ)文第一輪總復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)組合練（4）

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()

①與做人一樣，李天來(lái)對(duì)待試驗(yàn)同樣謹(jǐn)小慎微。他說(shuō)：“試驗(yàn)處理獲得的數(shù)據(jù)是要用來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)的，不能有‘差不多’等情況出現(xiàn)?！?/p>

②我國(guó)反導(dǎo)技術(shù)研究尚處于起步階段，還不能與美國(guó)的反導(dǎo)技術(shù)相提并論。未來(lái)我國(guó)的反導(dǎo)系統(tǒng)將部署于國(guó)內(nèi)，用于擔(dān)負(fù)本土防御任務(wù)。

③當(dāng)前，超級(jí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方興未艾，其應(yīng)用涉及許多前沿領(lǐng)域，如IBM的超級(jí)計(jì)算機(jī)“藍(lán)色基因”正在嘗試復(fù)制人類意識(shí)。

④豪斯德爾集成墻板，以其對(duì)市場(chǎng)獨(dú)到的見解和對(duì)歐洲家居裝飾市場(chǎng)的潮流把握，將環(huán)保、時(shí)尚、實(shí)用集于一種產(chǎn)品之上，投資者趨之若鶩。

⑤“人命至重，有貴千金”，在突發(fā)疾病、意外傷害面前，分分秒秒都生死攸關(guān)。救人性命是人的本能，但人們又常常會(huì)束手待斃。

⑥美術(shù)設(shè)計(jì)是仁者見仁的事，不可能強(qiáng)求同一標(biāo)準(zhǔn)，美學(xué)本身沒(méi)有同一標(biāo)準(zhǔn)，浙江大學(xué)對(duì)校門設(shè)計(jì)的不同意見不妨擇其善者而從之。

A.①④⑥ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②③⑥ 答案 D

解析 ①謹(jǐn)小慎微：對(duì)瑣細(xì)的事情過(guò)分小心謹(jǐn)慎，以致流于畏縮。不合語(yǔ)境，應(yīng)改為形容辦事認(rèn)真的“一絲不茍”。②相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创?多用于否定式)。使用正確。③方興未艾：事物正在興起、發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。使用正確。④趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物(含貶義)。褒貶誤用。⑤束手待斃：捆起手來(lái)等死，比喻遇到危險(xiǎn)或困難，不積極想辦法解決，卻坐著等死或等待失敗。不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“有心無(wú)力”。⑥仁者見仁：指對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題各人有各人的見解。使用正確。

2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.10月16日中國(guó)臺(tái)風(fēng)網(wǎng)報(bào)道，預(yù)計(jì)，“莎莉嘉”將以每小時(shí)25公里左右的速度向西偏北方向移動(dòng)，即將于今天上午進(jìn)入南海東部海面。進(jìn)入南海后，“莎莉嘉”將再次加強(qiáng)，并逐漸向海南島和廣東的東南部沿?？拷?。

B.去年“雙十一”，淘寶24小時(shí)便創(chuàng)造出571億多的成交額。在電子商務(wù)的攻勢(shì)下，每年“雙十一”已經(jīng)由光棍節(jié)脫胎換骨，變成了全民狂歡的購(gòu)物。

C.北京時(shí)間10月17日7時(shí)30分，搭載著神舟十一號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十一運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功點(diǎn)火升空。神舟十一號(hào)飛行員是由航天員景海鵬和陳冬組成，景海鵬擔(dān)任指令長(zhǎng)。

D.有人批評(píng)“漢字聽寫大會(huì)”聽寫的字詞古怪生僻，有故意刁難人之嫌，但更多的人則贊揚(yáng)這種比賽有助于拯救漢字于危機(jī)之中，弘揚(yáng)中華文化。

答案 D 解析 A項(xiàng)句意不明，“海南島和廣東的東南部沿海”有歧義。B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)改為“變成了全民狂歡的購(gòu)物節(jié)”。C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)改為“飛行員是航天員景海鵬和陳冬”或“飛行乘組由航天員景海鵬和陳冬組成”。

3.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

人的體質(zhì)需要鍛煉，①生產(chǎn)勞動(dòng)就是很好的鍛煉，②不管是在野外勞動(dòng)③在廠房的工業(yè)勞動(dòng)，對(duì)腦力勞動(dòng)都是一種調(diào)劑。④多數(shù)學(xué)生勞動(dòng)回來(lái)，都變得更健康了。⑤不鍛煉身體，⑥課堂上學(xué)得很多，將來(lái)也未必有大的作為。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A 可是 或者 不過(guò) 所以即使 B 而 因?yàn)?或者 可是 可見而 C 因?yàn)?還是 所以 如果即使 D 而 可是 還是 所以 不過(guò)而 答案 C

解析 整個(gè)語(yǔ)段是個(gè)議論性語(yǔ)段，其論點(diǎn)就是第一句話。首句論點(diǎn)與后面的成分之間是因果關(guān)系，據(jù)此可以排除AD兩項(xiàng)。根據(jù)“不管是”可以斷定第二個(gè)空應(yīng)填“還是”，而排除帶有“或者”的AB兩項(xiàng)。第四個(gè)空前后是因果關(guān)系，由此可以排除表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的AB兩項(xiàng)。第五個(gè)空之后是假設(shè)論證。據(jù)此可以排除ABD三項(xiàng)。最后兩個(gè)分句子之間是假設(shè)關(guān)系，因此可以排除BD兩項(xiàng)。

二、古代文化知識(shí)

4.下列對(duì)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()

A.稷、契、周、召都是古代的有名的賢臣。稷，指后稷，周朝始祖，教民耕種，被認(rèn)為是我國(guó)農(nóng)耕業(yè)的始祖；周公則留下了“周公吐哺，天下歸心”的佳話。

B.大學(xué)士為輔助皇帝的高級(jí)秘書官。學(xué)士最早是指那些在學(xué)讀書的貴族子弟，后來(lái)逐漸變成官名和文人學(xué)者的泛稱。

C.致仕，舊指交還官職，即辭官。致仕制度，即官員的退休制度，是中國(guó)古代文官制度的重要組成部分，典籍中習(xí)見的“致事”“下車”“告歸”“乞骸骨”等，也都指的是“還祿位于君”。

D.兄弟為參、商，指的是兄弟不和睦。參星與商星，二者在星空中此出彼沒(méi)，彼出此沒(méi)，古人以此比喻彼此對(duì)立，不和睦。

答案 C

解析 “下車”指官員剛到任。

三、名句名篇默寫

5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宮賦》中告誡人們要牢記歷史的教訓(xùn)，“秦人不暇自哀，而后人哀之；

，”，語(yǔ)重心長(zhǎng)，耐人尋味。

(2)《莊子·逍遙游》中，上承對(duì)蟬和斑鳩嘲笑大鵬的敘寫，下啟對(duì)朝菌、寒蟬等的論說(shuō)的句子是“

，”。

(3)，望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)答案(1)后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也(2)小知不及大知 小年不及大年(3)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶

四、文言語(yǔ)段翻譯

6.閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。

張永德字抱一，并州陽(yáng)曲人。乾祐中，命賜潞帥常遇生辰禮幣。遇，周祖之外兄弟也。時(shí)周祖鎮(zhèn)鄴，被讒，族其家。永德在潞州，聞?dòng)忻茉t授遇，永德探知其意，謂遇曰：“得非蒞殺永德耶？永德即死無(wú)怨，恐累君侯家耳?！庇鲢等辉唬骸昂沃^也？”永德曰：“奸邪蠹政，郭公誓清君側(cè)，愿且以永德屬吏，事成足以為德，不成死未晚?！庇鲆詾槿?，止令壯士嚴(yán)衛(wèi)，然所以饋之甚厚。親問(wèn)之曰：“君視丈人事得成否？”永德曰：“殆必成。”未幾，周祖使至，遇賀且謝曰：“老夫幾誤大事?！?/p>

顯德元年，并州劉崇引契丹來(lái)侵。世宗親征，戰(zhàn)于高平，大將樊愛能、何徽方戰(zhàn)退衄。時(shí)太祖與永德各領(lǐng)牙兵二千，永德部下善左射，太祖與永德厲兵分進(jìn)，大捷，降崇軍七千余眾。及駐上黨，世宗晝臥帳中，召永德語(yǔ)曰：“前日高平之戰(zhàn)，主將殊不用命，樊愛能而下，吾將案之以法?！庇赖略唬骸氨菹掠淌胤饨畡t已，必欲開拓疆宇，威加四海，宜痛懲其失?！笔雷跀S枕于地，大呼稱善。翌日，誅二將以徇，軍威大振。(選自《宋史·張永德傳》)

(1)郭公誓清君側(cè)，愿且以永德屬吏，事成足以為德，不成死未晚。譯文：

(2)陛下欲固守封疆則已，必欲開拓疆宇，威加四海，宜痛懲其失。譯文：

答案(1)郭公發(fā)誓清除君王身邊的奸臣，希望您暫且把我交給下面的官吏，事情成功了，足以為恩德，如果事情失敗了，到時(shí)您再殺我也不遲。(關(guān)鍵詞：“愿”“且”“屬”)

(2)陛下想要固守封疆就算了，(但是)如果一定要開疆拓土，威加四海，就應(yīng)該嚴(yán)加懲罰他們的過(guò)失。(關(guān)鍵詞：“則已”“痛懲”“失”)

參考譯文

張永德字抱一，并州陽(yáng)曲人。乾祐年間，朝廷命令賞賜潞帥常遇生日賀禮。常遇，是周祖的表兄弟。當(dāng)時(shí)，周祖鎮(zhèn)守鄴城，被人進(jìn)讒言，家族被誅滅。張永德在潞州，聽說(shuō)有密詔授予常遇，張永德打探得知他的意圖，對(duì)常遇說(shuō)：“難道不是來(lái)殺我的嗎？我就是死也沒(méi)有怨言，只是怕連累了君侯您家罷了?！背Ｓ龀泽@地說(shuō)：“這是什么意思？”張永德說(shuō)：“奸邪敗壞政治，郭公發(fā)誓清除君王身邊的奸臣，希望您暫且把我交給下面的官吏，事情成功了，足以為恩德，如果事情失敗了，到時(shí)您再殺我也不遲。”常遇認(rèn)為張永德說(shuō)得對(duì)，只下令讓手下嚴(yán)密守衛(wèi)，然而饋贈(zèng)的食物很豐厚。常遇親自問(wèn)他說(shuō)：“你看你丈人的事能成功嗎？”張永德說(shuō)：“恐怕一定能成功。”不久，周祖的使者到達(dá)，常遇向張永德道賀并道歉說(shuō)：“老夫差點(diǎn)耽誤了大事?！?/p>

顯德元年，并州劉崇帶領(lǐng)契丹軍隊(duì)前來(lái)侵犯。周世宗(柴榮)親自出征，在高平與敵軍交戰(zhàn)，大將樊愛能、何徽臨陣退縮。當(dāng)時(shí)太祖和張永德各率領(lǐng)士兵兩千人，張永德的部下善于從左邊攻擊，太祖與張永德厲兵秣馬分頭進(jìn)攻，取得大捷，俘獲劉崇士兵七千多人。等到駐軍上黨，世宗白天躺在帳中，召?gòu)堄赖虑皝?lái)說(shuō)：“前日高平一戰(zhàn)，主將毫不效命，樊愛能以下，我將依法追究?！睆堄赖抡f(shuō)：“陛下想要固守封疆就算了，(但是)如果一定要開疆拓土，威加四海，就應(yīng)該嚴(yán)加懲罰他們的過(guò)失?！笔雷诎颜眍^摔在地上，大聲稱好。第二天，誅殺了(樊愛能、何徽)兩員大將以示眾人，軍威大振。

五、作文審題練（漫畫作文）

1.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

審題：

審題提示 閱讀漫畫材料，首先要注意兩類人：一類是天上飛的兩個(gè)獲得“高考加分”的考生，另一類是地上跑的兩個(gè)大汗淋漓的考生。通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，這兩類人的命運(yùn)和待遇截然不同。接著，我們通過(guò)追問(wèn)尋找答案：同樣的人，為什么會(huì)有如此巨大的反差？觀察漫畫不難發(fā)現(xiàn)，兩位考生獲得加分騰空而起，靠的是權(quán)力和金錢。至此，漫畫的寓意已經(jīng)非常明顯：從表面上看，這幅漫畫反映了高考加分的不公平現(xiàn)象；深層剖析，它反映的是權(quán)力腐敗和金錢萬(wàn)能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此可以從以下幾個(gè)角度立意：(1)遏制權(quán)力腐敗。(2)維護(hù)公平正義。(3)做到資源共享。(4)加強(qiáng)輿論監(jiān)督。

2.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

審題： 審題提示 材料由四幅漫畫組成，漫畫的主角都是同一個(gè)人，區(qū)別是人物處在不同的環(huán)境里且想法各不相同。這四幅漫畫又可分為兩大部分，前三幅表示“不錯(cuò)”的漫畫為一個(gè)整體，最后一幅漫畫獨(dú)立。具體分析可知，前三幅漫畫中的“一輩子活在樹上”“一輩子活在坑里”“一輩子活在水里”都是人物自己的選擇，是“不錯(cuò)”的；而最后一幅漫畫中的“一輩子只能活在父母期望里”則是人物所不能接受的。據(jù)此，可從三個(gè)角度分析立意：①?gòu)那叭嫷慕嵌瓤?，可以寫只要自己?lè)意，在任何地方、任何崗位上都會(huì)獲得幸福。②從最后一幅漫畫的角度看，可以寫父母過(guò)高的期望給孩子帶來(lái)的壓力，或者更深入一點(diǎn)去寫期望和目標(biāo)會(huì)壓垮人這類的立意。③也可以利用材料的對(duì)比性來(lái)綜合立意：不要活在別人的眼光里；活在別人的期望里是最痛苦的；要主宰自己的命運(yùn)。

素材：

根據(jù)《2016年寧夏銀川中考加分政策》，凡來(lái)銀川投資500萬(wàn)元以上的企業(yè)家的子女可降低一個(gè)分?jǐn)?shù)段參加錄取，每個(gè)分?jǐn)?shù)段為10分。說(shuō)實(shí)話，這樣頗具“地方特色”的中考加分，恐怕會(huì)讓許多人不淡定，因?yàn)閷?duì)有錢投資的企業(yè)家的“富二代”來(lái)說(shuō)，他們或許占盡了加分政策的便宜。

銀川相關(guān)部門出臺(tái)此加分政策的初衷，是為了鼓勵(lì)企業(yè)家多來(lái)銀川投資，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。但細(xì)想想，憑什么將地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與中考政策掛鉤？中考加分，不管是政策類還是鼓勵(lì)類，加分的初衷都是為了優(yōu)待特定人群，彌補(bǔ)中招制度的某些缺陷，背后蘊(yùn)含了教育公平，但在分?jǐn)?shù)決定升學(xué)的事實(shí)面前，一些加分項(xiàng)目反而有可能為考場(chǎng)外的較量打開“豁口”。

加分本身沒(méi)錯(cuò)，因材施教、因人制宜，這是契合教育規(guī)律的事。深究起來(lái)，琳瑯滿目的加分政策的初心恰恰是為了彌補(bǔ)“一根分?jǐn)?shù)線到底”的野蠻與不公平，也為不少特長(zhǎng)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源打開了一條綠色通道。但是，加分政策一旦被玩壞，有比沒(méi)有更叫人憤懣。任性加分，讓人不淡定。打著教育公平的旗號(hào)，卻又在教育公平上“薅羊毛”，跑偏的地方加分政策在制造輿論槽點(diǎn)的同時(shí)，也帶來(lái)新的公平隱憂。在代際公平的路上，五花八門的加分政策確實(shí)該清理門戶了，中考加分政策“瘦身”后，“不拘一格選人才”之路依然任重道遠(yuǎn)。

第五篇：2010高考語(yǔ)文一輪文學(xué)類散文閱讀復(fù)習(xí)

2010高考語(yǔ)文一輪文學(xué)類散文閱讀復(fù)習(xí)

第十六單元：文學(xué)類文本閱讀（散文閱讀）

《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文科考試大綱》明確要求：“了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神” 從選材上看，考試大綱明確了文學(xué)類文本閱讀的類型及順序，即小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等，由此可以看出，小說(shuō)、散文仍然是文學(xué)類文本閱讀的熱點(diǎn)體裁。從作品出處看，地方特色、名家名作仍是選文的重要方向。從考查內(nèi)容看，試題對(duì)文學(xué)類文本閱讀能力提出了更高的要求，突出了考生的創(chuàng)意解讀能力和探究能力，有的還間接考查了學(xué)生的寫作分析能力。高考語(yǔ)文《考試大綱》在“現(xiàn)代文閱讀”中，要求學(xué)生“能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品”，并提出“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評(píng)價(jià)”等三項(xiàng)九條具體的測(cè)試要求。散文閱讀屬文學(xué)作品閱讀，高考測(cè)試除了考查學(xué)生對(duì)文章的理解和分析綜合能力外，還要考查學(xué)生初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力。

“理解”和“分析綜合”包括七條具體要求，是閱讀方面基本的能力要求，能力層級(jí)分別屬于B級(jí)和C級(jí)。而“鑒賞評(píng)價(jià)”包括兩條具體要求，要求學(xué)生能對(duì)所給文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，對(duì)其形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧進(jìn)行初步賞析。這是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的較高的一種能力要求，能力層次屬于E級(jí)。學(xué)生明確了以上這些要求，在平時(shí)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中就應(yīng)該有的放矢，有針對(duì)性地拓展散文閱讀，有意識(shí)地提高“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評(píng)價(jià)”的能力。

散文是作者運(yùn)用生動(dòng)活潑、形象具體的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、自然的感悟的一種文體。

文體特征是形散而神不散。形散：表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格;神不散：主題、意境集中。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。文意=形式(結(jié)構(gòu)和手法)+內(nèi)容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)

縱觀09年高考試卷考查到散文的試卷有：全國(guó)卷1、2、北京卷、天津卷、江蘇卷、江西卷、山東卷、重慶卷、湖北卷、湖南卷、上海卷、廣東卷，共12套，可見，隨著高考語(yǔ)文試卷文學(xué)性的強(qiáng)化，散文這種文體越來(lái)越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時(shí)代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料。現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類考的大多是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學(xué)生的解題情況看，得分率普遍較低，結(jié)果并不盡如人意。究其原因，不外有兩個(gè)方面：一是高考散文閱讀題的測(cè)試要求，學(xué)生并不完全明確，以致訓(xùn)練無(wú)的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學(xué)生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺(jué)走。

一、（全國(guó)卷1）閱讀下面的文字，完成14~17題（22分）（注意：在試題卷上作答無(wú)效）彩色的荒漠

從庫(kù)爾勒出城不久，車子就離開國(guó)道，進(jìn)入石油公路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭鏃，直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠(yuǎn)處，是無(wú)遮無(wú)攔的穹窿和淡淡升騰著的云朵。開闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團(tuán)兩團(tuán)圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的博弈。我們來(lái)到這里時(shí)，已是深秋時(shí)節(jié)，灰色，到處是灰色。

沿著公路，我們向塔中油田進(jìn)發(fā)。這條路將劈開塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風(fēng)景，另一幅圖畫，另一樣色彩。塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過(guò)去，洶涌的河水已變得平靜和細(xì)瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹林。這些樹，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，呈現(xiàn)出一種剛勁和蒼涼。車子向前，茂密的樹林，漸次變得稀疏。樹的腳下，已經(jīng)薄薄厚厚的鋪上一片黃沙。獨(dú)立的樹木，有的如石雕，有的如銅鑄；雖然，它們也許已經(jīng)死去，年復(fù)一年的風(fēng)沙，折斷了樹枝，剝開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立，像是一群強(qiáng)悍的舞者，向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹，曾經(jīng)為了保護(hù)26棵胡楊，他們7次挪動(dòng)井位，多花費(fèi)了200萬(wàn)元人民幣。漸行漸遠(yuǎn)，塔里木河水顯然已無(wú)力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來(lái)愈稠密地?fù)頂D在道路的兩邊。

可是，這一條沙漠公路卻寬闊、平坦，不遜于我在內(nèi)地看到的任何一條道路。筆直的道路隨沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表溫度可以達(dá)到60℃—70℃。你盡可以想象炎熱、干燥、漠風(fēng)會(huì)怎樣折磨工人們的血肉之軀；但你無(wú)法想象，他們以怎樣的智慧固定流沙，夯實(shí)路基，讓這路像與生俱來(lái)地生長(zhǎng)在沙漠中一樣。

翻過(guò)幾座沙山，眼前一亮，只見一片銀灰色的油罐塔高聳，巨大的彎彎折折的銀灰色管道在塔間穿繞；還有一些雄偉的建筑和這些油塔管道比肩而立。陽(yáng)光下，銀色、金色、棕色，各種由建筑物放射出的光芒，讓人頓時(shí)抖落了長(zhǎng)途奔馳的困倦與疲憊。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，腦海突然閃現(xiàn)出唐僧師徒歷盡波折，看到了西天勝景時(shí)的那番驚訝和喜悅。明知一切都是真實(shí)的，你有時(shí)還不得不問(wèn)自己：這會(huì)不會(huì)是幻覺(jué)？

在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花。更似共和國(guó)飄揚(yáng)的旗臶。照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢(shì)的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生?！边@話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫照；是鼓動(dòng)，更是諾言。我們的終點(diǎn)是偉大的西氣東送工程的起點(diǎn)——克拉2號(hào)氣井。和沙漠地貌截然不同，這里是犬牙交錯(cuò)、怪石林立的雅丹地貌。沒(méi)有路，鉆井的遷移甚至不得不動(dòng)用直升機(jī)。石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣，修成了路，鋪下了管道。當(dāng)我把耳朵貼近輸氣管道，聽見絲絲的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點(diǎn)讓人激動(dòng)。它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京。那一刻，我真想讓北京的親友知道，當(dāng)你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉(zhuǎn)動(dòng)天然氣灶的開關(guān)旋鈕時(shí)，我能聽見那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠(yuǎn)而又親近的地方。

雖說(shuō)是深秋，草木盡枯，但我卻看到了荒漠里最令人難忘的色彩。

14.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。（4分）答：第一問(wèn)：①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)；

第二問(wèn)：①為表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比；③先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣。

解析：

（一）第一問(wèn)篩選整合信息，答題策略：■要有文體特征意識(shí): 論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息；說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)容和對(duì)象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。

■要有切層分層意識(shí): 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一； 相屬關(guān)系取其”屬”； 相并關(guān)系取其”和”； 主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”?！鲆腥恼w意識(shí): 分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語(yǔ)言組織方法主要有:(1)采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮；(2)采用合并法:

在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái);(3)采用提煉法: 對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容；

（二）第二問(wèn)考查行文思路結(jié)構(gòu)，注意，把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答，解題提示： 答“用意”可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。15.（4分）

（1）我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。

答：惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強(qiáng)的意志和信念，具有吸引人的力量。（2）只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生。

答：盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是，人們可以通過(guò)勞動(dòng)讓人生變得豐富多彩。

解析：理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力，這類提問(wèn)表面看是就詞、句設(shè)問(wèn)，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，整合作答。

A.語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

16.作者為什么說(shuō)，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？（6分）

答：①相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；②工裝的紅色如花如霞，表達(dá)了作者對(duì)石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；③工裝的紅色如共和國(guó)旗臶的顏色，寄托了作者的愛國(guó)之情。

17.（6分）在文章最后，作者是采用哪些方法來(lái)寫克拉2號(hào)氣井的？表達(dá)了什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（8分）答：第一問(wèn)：

作者采用對(duì)比、排比、比擬和想象來(lái)寫克拉2號(hào)氣井。

第二問(wèn)：①通過(guò)對(duì)克拉2號(hào)氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的對(duì)比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險(xiǎn)，克服困難的精神；②通過(guò)對(duì)不同勞動(dòng)情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的氣勢(shì)；③通過(guò)對(duì)管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人對(duì)西氣東送所做的巨大貢獻(xiàn)；④通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)方親人的召喚和想象，表達(dá)了作者對(duì)石油工人的敬佩和感激之情。解析：鑒賞手法及作用和思想情感，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語(yǔ)句，表達(dá)效果。運(yùn)用了……手法（技巧），表達(dá)了……（內(nèi)容），有……效果。

解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息 1.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。

2、鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。

3、結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文、制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先抑后揚(yáng)，卒章明志等。

４、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。

５、表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫實(shí)手法、正反對(duì)比、以小見大等。６、描寫： ①、正面描寫

A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。②、側(cè)面襯托（烘托、烘云托月）： A、正襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。（一般也可就稱之為襯托）

B、反襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。

二、（全國(guó)卷2）（22分）閱讀下面的文字，完成14～17題。岳樺

任林舉

第一次去長(zhǎng)白山，是1995年的夏天。也只有從那時(shí)起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長(zhǎng)白山上才有的樹。

那時(shí)的長(zhǎng)白山，還沒(méi)有進(jìn)行大規(guī)模的旅游開發(fā)，所以并沒(méi)有什么所謂的“景點(diǎn)”，許多人去長(zhǎng)白山，只有一個(gè)目的，就是去看天池。我們大概也是那個(gè)樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達(dá)成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無(wú)關(guān)。過(guò)后，當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時(shí)，除太陽(yáng)未出時(shí)的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯(cuò)、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)的照片。

只有那些岳樺樹對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)意外，也是一個(gè)驚奇。

接近山頂時(shí)，我無(wú)意地將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺(jué)到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍伏下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的，微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來(lái)，樹與樹并立于一處時(shí)應(yīng)該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時(shí)，我們卻無(wú)法以“林”這個(gè)象形字來(lái)定義這個(gè)集體。因?yàn)樗鼈儾⒉皇钦玖?，而是匍伏，象一些藏在掩體下準(zhǔn)備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長(zhǎng)白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個(gè)詞匯不可的話，或許叫做“陣”及“陣營(yíng)”更合適一些。那么，構(gòu)成這個(gè)巨大陣營(yíng)的，到底是怎樣的一支隊(duì)伍？它們到底肩負(fù)著怎樣的使命？

我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道他們到底是不是同一種植物，但我堅(jiān)信，它們彼此是迥然不同的，就算當(dāng)初它們的生命基因都來(lái)自同一課白樺樹上的同一顆種籽。白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)、風(fēng)流浪漫的日子，風(fēng)來(lái)起舞，雨來(lái)婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風(fēng)流，如幸運(yùn)的富家子弟，如萬(wàn)人追捧的明星。而岳樺卻命里注定地難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與蒼桑。

有人斷言：“性格決定命運(yùn)”。暫不說(shuō)這句話用預(yù)人是否準(zhǔn)確，但用到樹上，肯定是不準(zhǔn)確的，實(shí)在講，應(yīng)該是命運(yùn)決定了性格。岳樺，之所以看起來(lái)倔強(qiáng)而壯烈，正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。

想當(dāng)初，所有的樺都是長(zhǎng)白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來(lái)，那場(chǎng)聲勢(shì)浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過(guò)程中，命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來(lái)，一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒(méi)有了空間，沒(méi)有了去路；而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風(fēng)，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。

一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠(yuǎn)也不能夠站到它們這個(gè)高度一樣，它們?cè)僖膊豢赡芑氐阶畛醯钠椒才c平淡。因?yàn)閺陌讟宓皆罉?，作為一種樹已經(jīng)完成了對(duì)樹本身或者對(duì)森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來(lái)卻更像一場(chǎng)風(fēng)；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在比，岳樺更像一種抽象的精神。（有刪節(jié)）

14.第二段中，作者在描寫長(zhǎng)白上之行時(shí)插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？（4分）答案：①補(bǔ)充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊。

解析：考查行文思路結(jié)構(gòu)，注意，把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答，解題提示： 答“用意”可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

答案：①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價(jià)是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思，注意聯(lián)系段落和全文中心）

（2）命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來(lái)，一切都不似從前。

答案：①不幸的命運(yùn)常常在毫無(wú)準(zhǔn)備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因?yàn)?zāi)難而發(fā)生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。

解析：理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力，這類提問(wèn)表面看是就詞、句設(shè)問(wèn)，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，整合作答。

A.語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

16.作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。（6分）

答案：①它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。

解析：考查篩選整合信息的能力，答題策略：■要有文體特征意識(shí): 論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息；說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)容和對(duì)象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。

■要有切層分層意識(shí): 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一； 相屬關(guān)系取其”屬”； 相并關(guān)系取其”和”； 主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”?！鲆腥恼w意識(shí): 分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語(yǔ)言組織方法主要有:(1)采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮；(2)采用合并法:

在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái);(3)采用提煉法: 對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容；

17.文章最后一段運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？（6分）答案：第一問(wèn)：擬人、比喻 第二問(wèn)：

①通過(guò)擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過(guò)程更加生動(dòng)形象；②通過(guò)比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。

解析：鑒賞手法及作用和思想情感，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語(yǔ)句，表達(dá)效果。運(yùn)用了……手法（技巧），表達(dá)了……（內(nèi)容），有……效果。解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息 1.象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理。

2、鋪墊：顯示事物發(fā)生的原因或基礎(chǔ)，顯示其發(fā)展的必然。

3、結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文、制造懸念，線索分明，前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先抑后揚(yáng)，卒章明志等。

４、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。

５、表現(xiàn)手法：烘托、渲染、聯(lián)想、想象、浪漫色彩、寫實(shí)手法、正反對(duì)比、以小見大等。６、描寫： ①、正面描寫

A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。②、側(cè)面襯托（烘托、烘云托月）：

A、正襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。（一般也可就稱之為襯托）

B、反襯：用與所描繪對(duì)象性質(zhì)、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)。高考散文閱讀題的解題技巧

1、整體感知文章的主旨

散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”?！吧瘛保肝恼碌闹髦?，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬(wàn)變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。

2、深入分析文章的思路

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！鄙⑽牡牟牧鲜前凑找欢ǖ乃悸方M織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。高考試題常常通過(guò)對(duì)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò)。

3、仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言

散文的語(yǔ)言描寫細(xì)膩，表達(dá)深刻，內(nèi)涵豐富。高考散文閱讀命題有一個(gè)重要原則，就是對(duì)散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語(yǔ)言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。

4、正確鑒賞散文的表達(dá)技巧

散文的寫作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、烘托對(duì)比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運(yùn)用，常使作品的思想感情表達(dá)得更加鮮明突出。高考試題通過(guò)對(duì)這些技巧的鑒賞，可以直接透視學(xué)生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見表達(dá)技巧的表達(dá)效果。

5、精心組織符合要求的答案。

高考散文閱讀試題，一直以主觀性測(cè)試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識(shí)點(diǎn)上略有不同。從試題的要求和要求回答的問(wèn)題看，難度在逐步降低，最突出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問(wèn)題的答案在原文中都有照應(yīng)、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問(wèn)題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合，這樣才有可能寫出精練確切的、符合要求的答案。解題方法點(diǎn)撥

（一）“理解重要詞語(yǔ)的含義”類

【命題角度】1．體現(xiàn)作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語(yǔ)（語(yǔ)境義）答題步驟為：

①本義入手，追根溯源。根據(jù)詞語(yǔ)的本義，從上文中找到相關(guān)語(yǔ)境。

②關(guān)鍵句子尋線索。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗(yàn)其情感。③思路延伸得情感。通過(guò)類比聯(lián)想，借鑒同類文章的寫作特點(diǎn)找到答案?！久}角度】2．與本文主旨相關(guān)的詞語(yǔ) 【答題思路】

①明確詞語(yǔ)地位。與文章主旨相關(guān)的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞。

②分析結(jié)構(gòu)抓思路。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者寫了幾個(gè)層面。

③抓關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現(xiàn)幾個(gè)層面的關(guān)鍵句子入手，抓關(guān)鍵詞概括出答案?！久}角度】3．表達(dá)段中、文中核心概念的詞語(yǔ) 【答題思路】

①審清題意明區(qū)域。看清答案從段中找，還是從全文找。

②整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語(yǔ)的內(nèi)涵層面。③鎖定關(guān)鍵詞。由體現(xiàn)詞語(yǔ)層面的關(guān)鍵詞概括出答案?！久}角度】4．含義特殊、反映深層意義的詞語(yǔ) 【答題思路】

①結(jié)合文意定層面。結(jié)合文意，分清該詞語(yǔ)包括幾個(gè)層面的意思。

②立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的各個(gè)區(qū)域，鎖定關(guān)鍵句。③歸納概括。從關(guān)鍵句中找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的關(guān)鍵詞，歸納概括出答案?！久}角度】5．需要概括含義要點(diǎn)的詞語(yǔ) 【答題思路】

①明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語(yǔ)是文章的標(biāo)題，還是段落中心詞。

②分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語(yǔ)包含的層面意思，總結(jié)概括出含義要點(diǎn)?！久}角度】6．有特殊指代義的詞語(yǔ)（指代義）【答題思路】

①理解詞語(yǔ)本義。所謂詞語(yǔ)本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。理解其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。

②圈定特殊語(yǔ)境。圈定特殊語(yǔ)境，即圈定該詞語(yǔ)所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解詞語(yǔ)的臨時(shí)含義產(chǎn)生的環(huán)境。

③聯(lián)系語(yǔ)境分析。聯(lián)系特殊語(yǔ)境中所寫的內(nèi)容，如背景、目的等，進(jìn)而分析其“潛臺(tái)詞”，恰當(dāng)解釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義。

【命題角度】7．運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)（修辭義）【答題思路】

①理解詞語(yǔ)的本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。

②聯(lián)系語(yǔ)境析修辭。任何修辭離開了具體語(yǔ)境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運(yùn)用了何種修辭格。③瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內(nèi)，在該詞語(yǔ)的前或后皆有對(duì)其進(jìn)行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，便找到了打開詞語(yǔ)修辭義大門的鑰匙。

④概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒(méi)有對(duì)須釋義的詞語(yǔ)的闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫什么，實(shí)際上（里）寫什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該詞的修辭義。

【命題角度】8．文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ) 【答題思路】

①鎖定有效閱讀區(qū)間。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語(yǔ)在文中對(duì)應(yīng)的位臵，從而縮小搜索答案的范圍。

②抓住關(guān)鍵詞句分析。高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關(guān)區(qū)間中，一般都有與試題答案相對(duì)應(yīng)的闡述性、表述性詞語(yǔ)、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內(nèi)容。

（二）“表達(dá)技巧”鑒賞

1.從審題入手，善于從題干及選項(xiàng)中獲得答題的信息

要善于揣摩命題人的命題意圖，準(zhǔn)確地找到答題的切入口，從而比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)間。

在題干中，常常會(huì)指明問(wèn)題的區(qū)間和考查目的及要求。這時(shí)，我們可以借助平時(shí)的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)，很快找到答題的切入口。

閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。

2.掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng)

認(rèn)真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進(jìn)一步找準(zhǔn)答題的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內(nèi)容，還需學(xué)會(huì)答題技巧，善于借助原文內(nèi)容，把握答題的要領(lǐng)。

命題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個(gè)小節(jié)，可以是兩個(gè)小節(jié)，也可以散見于全文的相關(guān)區(qū)域?！案爬ā本褪歉鶕?jù)命題要求，運(yùn)用求同思維從不同的信息區(qū)間，抽象出相同點(diǎn)。這是一個(gè)分析綜合的過(guò)程。有些考生由于尋找相關(guān)信息的失誤，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容完全脫離命題的要求；由于運(yùn)用概括方法的不當(dāng)，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容舍本逐末，或不夠全面。由此可見，掌握準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息的方法，提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內(nèi)容的全面性，就能減少答題的失誤。

解答表達(dá)技巧類試題時(shí)，一般要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮，側(cè)重內(nèi)容的一般是證明觀點(diǎn)，或者增強(qiáng)表達(dá)效果，側(cè)重形式的一般是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回答這些問(wèn)題的時(shí)候一定要具體，不要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽。

3.語(yǔ)言的運(yùn)用，力求準(zhǔn)確、精練、概括

鑒賞散文的表達(dá)技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答題目，所以如何組織好答題的語(yǔ)言，把篩選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概括地表述出來(lái)，就顯得非常重要。

①善于利用文中的重要詞、句組織答案。

一般來(lái)說(shuō)，答案所涉及到的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來(lái)。當(dāng)然找出的詞語(yǔ)、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過(guò)有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。②緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，從適宜的角度作答。

即：怎么問(wèn)就怎么答，使“答”與“問(wèn)”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時(shí)在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所“問(wèn)”的角度作答，如果直接使用會(huì)使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來(lái)重組，使之成為與命題提問(wèn)角度相契合的答案。③ 語(yǔ)言表述力求精練。

這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

對(duì)于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語(yǔ)言；對(duì)于解釋、闡述、評(píng)價(jià)性的題目，我們可刪去描述性的修飾語(yǔ)、較長(zhǎng)的限制語(yǔ)，或合并同類項(xiàng)，或改字縮詞，或使用指代詞，使語(yǔ)言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對(duì)于不受字?jǐn)?shù)限制的題目，不妨多答些（不能過(guò)份），在踩“點(diǎn)”給分的批閱方式中才能避免吃虧。

鑒賞散文的表達(dá)技巧，首先必須理解、把握作品的基本語(yǔ)匯、句段、結(jié)構(gòu)、章法。其次是要求考生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和表述能力，懂得一定的寫作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運(yùn)用各種文學(xué)知識(shí)去分析評(píng)判作品的相關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們只要認(rèn)真訓(xùn)練，是一定能提高解題能力的。

（三）“表達(dá)作用題”類

1、人稱表達(dá)類

可以針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱的變化命題，或者針對(duì)稱謂的變化命題。

解題思路：

（1）確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。

（2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表： 第一人稱

便于直接抒情

第二人稱

呼告抒情更強(qiáng)烈感人 第三人稱

不受時(shí)空限制，靈活自由

2、修辭方法類

（1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)名所用的修辭手法。

（2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。一般說(shuō)來(lái)，描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將《考試大綱》所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如下： 比喻

生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形 夸張

表達(dá)感情更強(qiáng)烈 擬人

表達(dá)親切，有情趣 對(duì)偶

整齊，有節(jié)奏感 排比

一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)

反復(fù)

緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈 反問(wèn)

表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用 設(shè)問(wèn)

突出強(qiáng)調(diào)

（3）確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具體作用。

3、表達(dá)方式類

一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。解題思路：

（1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。（2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。如下表：

表達(dá)方式

主要作用

表達(dá)方式

主要作用

肖像描寫

以形傳神

工筆細(xì)描

精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng) 動(dòng)作描寫

表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫

準(zhǔn)確傳神鮮明

語(yǔ)言描寫

言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

插敘

內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致 心理描寫

揭示人物內(nèi)心世界

倒敘

設(shè)臵懸念，吸引興趣，波瀾起伏

景物描寫

渲染氣氛，烘托人物，寄托感情

敘后議論

畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨 白描

簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 比喻論證

生動(dòng)形象，通俗易懂 直接抒情

直抒胸臆

間接抒情

寓情于景，物事含蓄

（3）確定所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。

4、行文段落類 解題思路：

（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位臵。

（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下表： 開頭段 統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào) 過(guò)渡段 承上啟下（或啟下）

結(jié)尾段 呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志

（3）結(jié)合段落位臵及在文章中所起的作用回答。如前例答為：①照應(yīng)開頭，呼應(yīng)前文；②深化主旨，說(shuō)明恩師高尚的品德將代代相傳。

5、表現(xiàn)手法類 解題思路：

（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。

（2）明確常見表現(xiàn)手法的作用。如下表：

象征

引申事理，含蓄形象鮮明 襯托

突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn) 揚(yáng)抑

在變化的反差中突出事物 渲染

為行文設(shè)臵鋪墊，營(yíng)造氛圍 對(duì)比

突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明

以小見大

小中見大，表現(xiàn)人、事（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。

6、物象類

（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度如下：

結(jié)構(gòu)

開頭結(jié)尾的謀劃

詳略主次的安排

行文線索的貫穿

過(guò)渡照應(yīng)的勾連

伏筆懸念的設(shè)臵

（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：

①勾連上下文的線索作用；②對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； ③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。

五、部分重要作家散文風(fēng)格

魯迅：觀察冷峻，諷刺辛辣，批判嚴(yán)峻。巴金：真摯樸實(shí)，富有激情，寓深刻于平淡。季羨林：“形式似散，經(jīng)營(yíng)慘淡”，本色天然，樸實(shí)無(wú)華，小中見大。

冰心：清婉明麗。

秦牧：知識(shí)豐富，觀察細(xì)致，構(gòu)思精巧，文采精麗。

李樂(lè)薇：寫景優(yōu)美，詩(shī)情畫意，超凡脫俗。

林清玄：恬淡自然，蘊(yùn)涵哲理；醇厚浪漫，寬容博愛；樸素淺易。

賈平凹：清淡古雅。

畢淑敏：比喻形象，文筆流暢，情感真實(shí)，富含哲理。史鐵生：滄桑內(nèi)斂。

余秋雨：語(yǔ)言通俗，散文小說(shuō)化；篇幅宏大，取材廣泛，寫法自由，文情并茂；描寫、記敘、抒情與議論水乳交融，充滿睿智與情趣，富含哲理。

一、閱讀下面的文字，完成1—3題。（17分）春聯(lián)兒 葉圣陶

出城回家常坐雞公車[注]。十來(lái)個(gè)推車的差不多全熟識(shí)了，只要望見靠坐在車座上的影兒，或是那些抽葉子煙的煙桿兒，就辨得清誰(shuí)是誰(shuí)。其中有個(gè)老俞，最善于招攬主顧，見你遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒走過(guò)去，就站起來(lái)打招呼，轉(zhuǎn)過(guò)身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里。這就教旁的車夫不好意思跟他競(jìng)爭(zhēng)，主顧自然坐了他的。老俞推車，一路跟你談話。他原籍眉州，蘇東坡的家鄉(xiāng)，五世祖放過(guò)道臺(tái)，只因家道不好，到他手里流落到成都。他在隊(duì)伍上當(dāng)過(guò)差，到過(guò)雅州跟打箭爐。他做過(guò)莊稼，利息薄，不夠一家子吃的，把田退了，跟小兒子各推一掛雞公車為生。大兒子在前方打國(guó)仗，由二等兵升到了排長(zhǎng)，隔個(gè)把月二十來(lái)天就來(lái)封信，封封都是航空掛。他記不清那些時(shí)時(shí)改變的地名，往往說(shuō)：“他又調(diào)動(dòng)了，調(diào)到什么地方——他信封上寫得清清楚楚，下一回告訴你老師吧?！?/p>

約莫有三四回出城沒(méi)遇見老俞。聽旁的車夫說(shuō)，老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍人家的話，沒(méi)讓老俞知道請(qǐng)醫(yī)生給開了刀，不上三天就死了，老俞哭得好傷心，哭一陣子跟他老婆拼一陣子命。哭了大半天才想起收拾他兒子，把兩口豬賣了買棺材。那兩口豬本來(lái)打算臘月間賣，有了這本錢，他就可以做些小買賣，不再推雞公車，如今可不成了。

一天，我又坐老俞的車。看他那模樣兒，上下眼皮紅紅的，似乎喝過(guò)幾兩白干酒，顴骨以下的面頰全陷了進(jìn)去，左邊陷進(jìn)更深，嘴就見得歪了。他改變了往常的習(xí)慣，只顧推車，不開口說(shuō)話，呼呼的喘息越來(lái)越粗，我的胸口也仿佛感到壓迫。

“老師，我在這兒想，通常說(shuō)因果報(bào)應(yīng)，到底有沒(méi)有的？”他終于開口了。

我知道他說(shuō)這個(gè)話的所以然，回答他說(shuō)有或者沒(méi)有，一樣地嫌羅嗦，就含糊其辭應(yīng)接道，“有人說(shuō)有的，我也不大清楚?！?/p>

“有的嗎？我自己摸摸心，考問(wèn)自己，沒(méi)占過(guò)人家的便宜，沒(méi)糟蹋過(guò)老天爺生下來(lái)的東西，連小雞兒也沒(méi)踩死過(guò)一只，為什么處罰我這樣地兇？老師，你看見的，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)干得活兒的一個(gè)孩兒，一下子沒(méi)有了！莫非我干了什么惡事，自己不知道？我不知道，可以顯個(gè)神通告訴我，不能馬上處罰我！” 高考資源網(wǎng)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 這跟《伯夷列傳》里的“天之報(bào)施善人其何如哉！”“倘所謂天道是耶非耶？”是同類的調(diào)子，我想，我不敢多問(wèn)，隨口地說(shuō)，“你把他埋了？”

“埋了，就在鄰居張家的地里。兩口豬，賣了四千元，一千元的地價(jià)，三千元的棺材——只是幾塊薄板，像個(gè)火柴盒兒。” “兩口豬才賣得四千元？”

“臘月間賣當(dāng)然不止，五千六千也賣得。如今是你去央求人家，人家買你的是幫你的忙，還論什么高啊低的。唉，說(shuō)不得了，孩子死了，豬也賣了，先前想的只是個(gè)夢(mèng)，往后還推我的車子——獨(dú)個(gè)兒推車子，推到老，推到死！” 我想起他跟我同年，甲午生，平頭五十，莫說(shuō)推到死，就是再推上五年六年，未免太困苦了。于是轉(zhuǎn)換話頭，問(wèn)他的大兒子最近有沒(méi)有信來(lái)。

“有，有，前五天接了他的信。我回復(fù)他，告訴他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空雙掛號(hào)。我說(shuō)如今只剩你一個(gè)了，你在外頭要格外保重。打國(guó)仗的事情要緊，不能叫你回來(lái)，將來(lái)把東洋鬼子趕了出去，你趕緊回來(lái)吧?！?“你明白?！蔽抑鴮?shí)有些激動(dòng)。

“我當(dāng)然明白，國(guó)仗打不勝，誰(shuí)也沒(méi)有好日子過(guò)，第一要緊是把國(guó)仗打勝，旁的都在其次?！派险f(shuō)，這回作戰(zhàn)，他們一排弟兄，輕機(jī)關(guān)槍奪了三挺，東洋鬼子活捉了五個(gè)，只兩個(gè)弟兄受了傷，都在腿上，沒(méi)關(guān)系。老師，我那兒子有這么一手，也虧他的?！?/p>

他又瑣瑣碎碎的告訴我他兒子信上其他的話，吃些什么，宿在那兒，那邊的米價(jià)多少，老百姓怎么樣，上個(gè)月抽空兒自己縫了一件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上腳不如草鞋輕便，等等。我猜他把那封信總該看了幾十遍，每個(gè)字讓他嚼得稀爛，消化了。他似乎暫時(shí)忘了他的小兒子。

新年將近，老俞要我替他擬一副春聯(lián)兒，由他自己來(lái)寫，貼在門上。他說(shuō)好幾年沒(méi)貼春聯(lián)兒了，這會(huì)子非要貼一副，洗刷洗刷晦氣。我就替他擬了一副： 有子荷戈庶無(wú)愧。為人推轂亦復(fù)佳

約略給他解釋一下，他自去寫了。

有一回我又坐他的車，他提起步子就說(shuō)，“你老師替我擬的那副春聯(lián)兒，書塾里老師仔細(xì)講給我聽了。好，確實(shí)好，切，切得很，就是我要說(shuō)的話。有個(gè)兒子在前方打國(guó)仗，總算對(duì)得起國(guó)家。推雞公車，氣力換飯吃，比哪一行正經(jīng)行業(yè)都不差。老師，你是不是這個(gè)意思？” 我回轉(zhuǎn)身子點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你老師真是摸到了人家心窩里，哈哈！”

（原載1944年7月《中央日?qǐng)?bào)〃星期增刊》第23期）【注】雞公車：當(dāng)時(shí)四川成都地區(qū)一種獨(dú)輪手推車。1．“我”為什么要給老俞擬這樣一副對(duì)聯(lián)？（6分）

答：

2．評(píng)論家夏志清對(duì)葉圣陶作品有這樣的評(píng)價(jià)：“文筆的長(zhǎng)處乃在于觀察力?！苯Y(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。（6分）

答：

3．下列選項(xiàng)中，對(duì)文章理解有誤的兩項(xiàng)是（5分）

A．文章重點(diǎn)表現(xiàn)了社會(huì)底層勞動(dòng)者的苦難以及他們?cè)诳嚯y生活下的秉性和心理。

B．面對(duì)人物悲慘的命運(yùn)，作者以沉重的筆墨直接表露自己的見解和深切的關(guān)懷與同情。C．生活的不幸讓老俞陷入彷徨無(wú)助甚至對(duì)生活麻木的狀態(tài)，讓人既哀其不幸，又怒其不爭(zhēng)。D．這篇散文在人物描寫、故事敘述和結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出小說(shuō)化的傾向，可以當(dāng)作小說(shuō)來(lái)讀。E．這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)，基本上以口語(yǔ)做底子，稍有提煉，但不夸飾，十分流暢。

二、閱讀下文，完成1～4題。（12分）筆墨祭

余秋雨 ①書法藝術(shù)在總體上是一種形式美，它與人品的關(guān)系曲折錯(cuò)綜。許多性格柔弱的文人卻有一副奇崛的筆墨，而沙場(chǎng)猛將的字跡倒未必有殺伐之氣。

②中國(guó)傳統(tǒng)文人面壁十年，博覽諸子，行跡萬(wàn)里，宦海沉浮，文化人格的吐納幾乎是一個(gè)渾沌的秘儀，不可輕易窺探。即如秦檜、蔡京者之流，他們的文化人格遠(yuǎn)比他們的政治人格曖昧，而當(dāng)文化人格折射為書法形式時(shí)，又會(huì)增加幾層別樣的云靄。

③被傅青主所瞧不起的趙孟，他的書法確有甜媚之弊，但甜媚之中卻又嶙嶙峋峋地有著許多前人風(fēng)范的沉淀。清代書法理論家包世臣說(shuō)，見到一幅趙孟 的墨跡，乍看全是趙孟，但仔細(xì)一看，這個(gè)過(guò)于純凈的趙孟 就不可能是趙孟。趙孟 學(xué)過(guò)二王，學(xué)過(guò)李北海，學(xué)過(guò)褚河南，沒(méi)有這些先師們的痕跡，趙孟 只剩了一種字形，顯然是贗品。

④這個(gè)論斷著實(shí)高妙。像趙孟 這么復(fù)雜的文人，只能是多重人格結(jié)構(gòu)匯聚和溶化的結(jié)果；已經(jīng)匯聚、溶化成了一個(gè)卓然獨(dú)立的大家，竟還可以一一尋其脈絡(luò)，并在墨跡指認(rèn)出來(lái)。這種現(xiàn)象，與人們平時(shí)談藝時(shí)津津樂(lè)道的“溶匯百家而了無(wú)痕跡”正好相悖。這里，展露了中國(guó)文化的一種重要特征。

⑤“溶匯百家而了無(wú)痕跡”的情況也是有的，主要出現(xiàn)在早期創(chuàng)業(yè)者群體中。如王羲之，曾悉心學(xué)習(xí)過(guò)衛(wèi)夫人的書法，后來(lái)又追慕鐘繇和張芝，還揣摩過(guò)其他許多秦漢以來(lái)的碑跡。他自稱隸勝鐘而草遜張，終于融會(huì)貫通而攀上萬(wàn)世矚目的書學(xué)峰巔。要在王羲之行書中一一辨認(rèn)出他所師法過(guò)的前代書家痕跡，不太容易。但是，當(dāng)高峰樹起之后，它也就成了后世書家不能不繼承的遺產(chǎn)。繼承者又成了高峰，遺產(chǎn)也就累聚成一座深幽重疊的迷宮，使代代子孫既富足又惶恐，即便力求創(chuàng)新也擺脫不了遺傳的干系。蘇東坡算得敢于獨(dú)立創(chuàng)新的了，但清代翁方綱卻一眼看破，說(shuō)蘇字中最好的仍然是帶有晉賢風(fēng)味的那一種。二王余緒的遠(yuǎn)代流注，連蘇東坡也逃不過(guò)。

⑥這就是可敬而可嘆的中國(guó)文化。不能說(shuō)完全沒(méi)有獨(dú)立人格，但傳統(tǒng)的磁場(chǎng)緊緊地統(tǒng)攝著全盤，再?gòu)?qiáng)悍的文化個(gè)性也在前后牽連的網(wǎng)絡(luò)中層層損減。本該健全而響亮的文化人格越來(lái)越趨向于群體性的互滲和耗散?；B于空間便變成一種社會(huì)性的認(rèn)同，互滲于時(shí)間便變成一種承傳性定勢(shì)。個(gè)體人格在這兩種力量的拉扯中步履維艱。生命的發(fā)射多多少少屈從于群體情性的熏染，剛直的靈魂被華麗的重?fù)?dān)漸漸壓彎。請(qǐng)看，僅僅是一枝毛筆，就負(fù)載起了千年文人的如許無(wú)奈。

1.第②段中有“文化人格的吐納幾乎是一個(gè)渾沌的秘儀”一句，聯(lián)系全文，“吐”“納”的具體含義各是什么？（4分）

2.第④段開頭說(shuō)：“這個(gè)論斷著實(shí)高妙?！逼渲小斑@個(gè)論斷”指的是什么？（2分）

3.試對(duì)第⑤段的內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)要的概括。（2分）

4.下列對(duì)本文理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）

A.文章中說(shuō)的“中國(guó)文化”，不單指書法藝術(shù)，文章的觀點(diǎn)也適用于其他文化藝術(shù)。B.書品與人品是不完全一致的，其關(guān)系是曲折錯(cuò)綜的。

C.傅青主認(rèn)為，趙孟 的書法有甜媚之弊，但也沉淀著許多前人的風(fēng)范。

D.末段說(shuō)：“剛直的靈魂被華麗的重?fù)?dān)漸漸壓彎?！逼渲小叭A麗的重?fù)?dān)”這個(gè)比喻指的是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

E.這篇文章，作者旨在說(shuō)明：個(gè)性人格在社會(huì)和傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力作用下，雖沒(méi)有完全消失，但要保留卻很艱難。

三、閱讀下面的作品，完成1～4題。（20分）經(jīng)典的意義 李書磊

世界上自從有了文化也就有了經(jīng)典，自從有了經(jīng)典才有了文化的有效傳接。經(jīng)典制度走先輩為后代設(shè)臵的一種用心良苦的圈套：有意把某一本書神化，并規(guī)定為代代人啟蒙和深造的權(quán)威讀物，制造出一壁完美的不可企及的錯(cuò)覺(jué)和神話。久而久之，經(jīng)典崇拜就成了人類不可動(dòng)搖的習(xí)慣。大家世世代代都說(shuō)這本書好，翻開一看：果然好?！鋵?shí)人們?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和趣味也是一種習(xí)慣的產(chǎn)物，這種標(biāo)準(zhǔn)和趣味本身就是經(jīng)典培養(yǎng)妁結(jié)果，經(jīng)典的精神和價(jià)值早已化作一種氣氛彌漫入社會(huì)的日常之中。人們就生活在這種文化的循環(huán)之中，成為經(jīng)典的奴隸而不自覺(jué)。社會(huì)需要經(jīng)典是必然的，但成為經(jīng)典的幸運(yùn)落到哪一本書的頭上就多有偶然了。指出經(jīng)典的由來(lái)并不是要顛覆經(jīng)典制度，而是向人們揭發(fā)文化的相對(duì)性和局限性，提醒人們不要總沉溺于習(xí)慣的盲目之中。

《紅樓夢(mèng)》自從成為經(jīng)典之后，人們總對(duì)它保持著一唱三嘆的贊美。在《紅樓夢(mèng)》既定的閱讀傳統(tǒng)中，讀者和它處于極端不平等的地位，面對(duì)《紅樓夢(mèng)》你總是感到自己的渺小而心懷自卑，打開這本書時(shí)你就不由得解除了自己的精神武裝而變成投降者?！都t樓夢(mèng)》早巳不再是小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》了，它成了我們文化水準(zhǔn)的一個(gè)維持者：它代表著人類文化造物的富麗與堂皇，代表著人類自我理解的深刻與精微。事實(shí)上，你只有這樣心懷謙卑才能真正發(fā)現(xiàn)并欣賞《紅樓夢(mèng)》的諸種妙處，才能和這本書保持—種和諧并從這種和諧中獲得極大的美感和滿足：對(duì)經(jīng)典的崇拜是與愛情相近的—種心理癡迷，任何心理抗拒和保留都會(huì)破壞美感的純粹。讀《紅樓夢(mèng)》這樣的書就如同接受催眠一樣，你必須和催眠者配合才能有這種滿意的效果。――我們確實(shí)就是這么讀 《紅樓夢(mèng)》的。

因而《紅樓夢(mèng)》對(duì)我們經(jīng)典化影響是復(fù)雜的．它確實(shí)比任何中國(guó)藝術(shù)作品都高出一籌，可以說(shuō)是中國(guó)古典藝術(shù)的精華與集萃。研習(xí)《紅樓夢(mèng)》可以接受中國(guó)藝術(shù)最高尚的熏陶而得其靈魂；但另一方面，由于《紅樓夢(mèng)》過(guò)分的輝煌和我們對(duì)這種輝煌過(guò)分的崇拜一一這兩者是互為因果的一一使我們陷入了對(duì)《紅摟夢(mèng)》以及對(duì)整個(gè)中國(guó)藝術(shù)的愛的偏執(zhí)。這種偏執(zhí)限制了我們的心靈和視野，使我們錯(cuò)過(guò)了更遼闊更新鮮的風(fēng)景，對(duì)與《紅樓夢(mèng)》相異的情調(diào)有一種本能的排斥和拒絕。比如，熱愛《紅樓夢(mèng)》的人就很難同時(shí)真正熱愛莎士比亞。所以，《紅樓夢(mèng)》作為經(jīng)典，經(jīng)典諸如《紅樓夢(mèng)》對(duì)我們既有益，又有害：它們既是一種橋梁；也是一道障礙；是一個(gè)老師，也是一個(gè)敵人。因此，人們建立自己的文化基礎(chǔ)需要研習(xí)經(jīng)典，而開始自己的文化創(chuàng)造則需要打倒經(jīng)典了。人們對(duì)經(jīng)典往往懷著一種一言難盡的復(fù)雜情結(jié)．理解了這一點(diǎn)我們就能理解法國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家們要火燒巴爾扎克的瘋狂熱情了。然而，瘋狂的仇恨并不能真正地打倒經(jīng)典一一它不過(guò)是偏執(zhí)崇拜的別一種形式。真正能消解經(jīng)典偏執(zhí)的是一種坦然對(duì)之的平常心。

讓我們用平常心來(lái)讀讀《紅樓夢(mèng)》吧。

1。結(jié)合第一段內(nèi)容解說(shuō)“文化的循環(huán)”的含義，不超過(guò)40字。(4分)答：

2．聯(lián)系全文理解“你必須和催眠者配合才能有這種滿意的效果”這句話意在闡述什么道理？（6分)答：

3．結(jié)合文意說(shuō)說(shuō)我們究竟應(yīng)該用怎樣的“平常心”來(lái)讀《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典呢?(4分)答：

4．結(jié)合你的閱讀經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)作者對(duì)于經(jīng)典的觀點(diǎn)態(tài)度。（6分)答：

四、閱讀下面文字，完成1—4題。白馬湖 朱自清

今天是個(gè)下雨的日子，這使我想起了白馬湖，因?yàn)槲业谝换氐桨遵R湖，正是微風(fēng)飄蕭的春日。白馬湖在甬紹鐵道的驛亭站，是個(gè)極小極小的鄉(xiāng)下地方。白馬湖并非圓圓的或方方的一個(gè)湖，如你所想到的，這是曲曲折折大大小小許多湖的總名。湖水清極了，如你所能想到的，一點(diǎn)兒不含糊，像鏡子。沿鐵路的水，再?zèng)]有比這里清的，這是公論。遇到旱年的夏季，別處湖里都長(zhǎng)了草，這里卻還是一清如故。白馬湖最大的，也是最好的一個(gè)，便是我們住過(guò)的屋的門前那一個(gè)。那個(gè)湖不算小，但湖口讓兩面的山包抄住了，外面只見微微的碧波而已，想不到有那么大的一片。湖的盡里頭，有一個(gè)三四十戶人家的村落，叫做西徐岙，因?yàn)樾招斓亩唷＿@村落與外面是不相通的，村里人要出來(lái)得撐船。后來(lái)春暉中學(xué)在湖邊造了房子，這才造了兩座玲瓏的小木橋，筑起一道煤屑路，直通到驛亭車站。那是窄窄的一條人行路，蜿蜒曲折的，路上雖常不見人，走起來(lái)卻不見寂寞——尤其在微雨的春天，一個(gè)初到的來(lái)客，他左顧右盼，是只有覺(jué)得熱鬧的。

春暉中學(xué)在湖的最勝處，我們住過(guò)的屋也相去不遠(yuǎn)，是半西式。湖光山色從門里、從墻頭進(jìn)來(lái)，到我們窗前、桌上。我們幾家接連著，丏翁的家最講究。屋里有名人的字畫，有古瓷，有銅佛，院子里滿種著花，屋子里的陳設(shè)又常常變換，給人新鮮的受用。他有這樣好的屋子，又是好客如命，我們便不時(shí)地上他家里喝老酒。丏翁夫人的烹調(diào)也極好，每回總是滿滿的盤碗拿出來(lái)，空空的收回去。白馬湖最好的時(shí)候是黃昏。湖上的山籠著一層青色的薄霧，在水里映著參差的模糊的影子。水光微微地暗淡，像是一面古銅鏡。輕風(fēng)吹來(lái)，有一兩縷波紋，但隨即便平靜了。天上偶見幾只歸鳥，我們看著它們?cè)斤w越遠(yuǎn)，直到不見為止。這個(gè)時(shí)候便是我們喝酒的時(shí)候。我們說(shuō)話很少，上了燈才多些，但大家都已微有醉意，是該回家的時(shí)候了。若有月光，也許還得徘徊一會(huì)；若是黑夜，便在暗里摸索、醉著回去。

白馬湖的春日自然最好，山是青得要滴下來(lái)，水是滿滿的、軟軟的。小馬路的西邊，一株間一株地種著小桃與楊柳，小桃上各綴著幾朵重瓣的紅花，像夜空的流星，楊柳在暖風(fēng)里不住地?fù)u曳。在這路上走著，時(shí)而聽見銳而長(zhǎng)的火車的笛聲，是別有風(fēng)味的。在春天，不論是晴是雨，是月夜是黑夜，白馬湖都好?！曛刑锢锊嘶ǖ念伾铛r艷，黑夜雖什么不見，但可靜靜地受用春天的力量。夏夜也有好處，有月時(shí)可以在湖里劃小船，四面滿是青靄。船上望別的村莊，像是蜃樓海市，浮在水上，迷離徜恍的；有時(shí)聽見人聲或犬吠，大有世外之感。若沒(méi)有月呢，便在田野里看螢火。那螢火不是一星半點(diǎn)的，如你們?cè)诔侵兴?，那是成千成百的螢火，一片兒飛出來(lái)，像金線網(wǎng)似的，又像耍著許多火繩似的。

離開白馬湖是三年前的一個(gè)冬日。前一晚“別筵”上，有丏翁與云君。我不能忘記丏翁，那是一個(gè)真摯豪爽的朋友。但我也不能忘記云君，我應(yīng)該這樣說(shuō)，那是一個(gè)可愛的——孩子。（節(jié)選自《朱自清散文集》）

1.白馬湖是一個(gè)很小的地方，為什么會(huì)給作者留下深刻的印象？

答：

2.本文作者重點(diǎn)描寫了白馬湖的景色，試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。答：

3.作者重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)季節(jié)的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？ 答：

4.本文的結(jié)尾從白馬湖的景又轉(zhuǎn)到了人，你怎么看？ 答：

五、閱讀下面文字，完成1—4題。憶冼星海先生 茅盾

和冼星海見面的時(shí)候，已經(jīng)是在聽過(guò)他的作品的演奏，并且是讀過(guò)了他那萬(wàn)余言的自傳以后。那一次我所聽到的《黃河大合唱》，據(jù)說(shuō)還是小規(guī)模的，然而參加合唱的人數(shù)已有三百左右；朋友告訴我，曾經(jīng)有過(guò)五百人以上的。那次演奏的指揮是一位青年音樂(lè)家，是星海先生擔(dān)任魯藝音樂(lè)系的短短時(shí)期內(nèi)訓(xùn)練出來(lái)的得意弟子；朋友又告訴我，要是冼星海自任指揮，這次的演奏當(dāng)更精彩些。但我得老實(shí)說(shuō)，盡管“這是小規(guī)?！?，而且由他的高足代任指揮，可是那一次的演奏還是十分美滿。我應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這開了我的眼界，這使我感動(dòng)，老覺(jué)得有什么東西在心里抓，癢癢的，又舒服又難受，叫你聽過(guò)一次就像靈魂洗過(guò)澡似的。

從那時(shí)起，我便在想象：冼星海是怎樣一個(gè)人呢？我曾經(jīng)想象他該是一位魁梧奇?zhèn)?、沉默寡言的人物?？墒桥笥褌冇指嬖V我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說(shuō)笑，話匣子一開就會(huì)滔滔不絕的。

大約三個(gè)月以后，在西安，冼星海突然來(lái)訪我。

那時(shí)我正在候車南下，而他呢，在西安已住了幾個(gè)月，即將經(jīng)過(guò)新疆而赴蘇聯(lián)。當(dāng)他走進(jìn)我的房間，自己通了姓名的時(shí)候，我吃了一驚，“呀，這就是冼星海么！”我心里這樣說(shuō)，覺(jué)得很熟識(shí)，而也感到生疏。和友人初次見面，我總是拙于言詞，不知道說(shuō)些什么好，而在那時(shí)，我差不多連應(yīng)有的寒暄也忘記了。然而星海卻滔滔不絕說(shuō)起來(lái)了。他說(shuō)他剛出來(lái)，就知道我進(jìn)去了，而在我還沒(méi)到西安的時(shí)候就知道我要來(lái)了；他說(shuō)起了他到蘇聯(lián)去的計(jì)劃，問(wèn)起了新疆的情形，接著就講他的《民族交響樂(lè)》的創(chuàng)作。我對(duì)于音樂(lè)的常識(shí)太差，靜聆他的議論，實(shí)在不能贊一詞。豈但不能贊一詞而已，他的話我記也記不全呢?？墒牵欠N氣魄，卻又一次使我興奮鼓舞，和上回聽到《黃河大合唱》一樣。拿破侖說(shuō)他的字典上沒(méi)有“難”這一字，我以為冼星海的字典上也沒(méi)有這一個(gè)字。他說(shuō)，他以后的十年中將以全力完成他這創(chuàng)作計(jì)劃。我深信他一定能達(dá)到。

那天我們的長(zhǎng)談，是我和他的第一次見面，誰(shuí)又料得到這就是最后一次呵！“要寫，還得回中國(guó)來(lái)！”這句話，今天還在我耳邊回響，誰(shuí)又料得到他不能回來(lái)了！這也就是為什么我在寫這小文的時(shí)候還覺(jué)得我是在做惡夢(mèng)。我看到報(bào)上的消息時(shí)，我半晌說(shuō)不出話。這樣一個(gè)人，怎么就死了！

昨晚我忽然這樣想：當(dāng)在國(guó)境被阻，而不得不步行萬(wàn)里，且經(jīng)受了生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時(shí)候，他大概還覺(jué)得這一段“儻來(lái)”的不平凡的生活經(jīng)驗(yàn)又將使他的創(chuàng)作增加了綺麗的色彩和聲調(diào)；要是他不死，他一定會(huì)津津樂(lè)道這一番的遭遇，覺(jué)得何幸而有此罷？ 現(xiàn)在我還是這樣想：要是我再遇到他，一開頭他就會(huì)講述這一段顛沛流離的生活，而且要說(shuō)，“我經(jīng)過(guò)中亞細(xì)亞，步行過(guò)萬(wàn)里，我看見了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！”時(shí)間永遠(yuǎn)不能磨滅我們?cè)谖靼驳囊幌L(zhǎng)談給我的印象。

一個(gè)生龍活虎般的具有偉大氣魄，抱有崇高理想的冼星海，永遠(yuǎn)坐在我對(duì)面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒(méi)昏迷，他永遠(yuǎn)活著。（節(jié)選自《茅盾散文集》）

1． 作者在寫與冼星海見面之前，先寫了他想象中的冼星海，這樣寫有什么作用？作者在見到冼星海后，為什么“覺(jué)得很熟識(shí)，而也感到生疏”？ 答： 2． 作者在倒數(shù)第三段寫：“昨晚我忽然這樣想……”倒數(shù)第二段又說(shuō)：“現(xiàn)在我還是這樣想……”這些內(nèi)容表達(dá)了作者怎樣的感情？ 答：

3． 作者在結(jié)尾處說(shuō)：“只要我神智還沒(méi)昏迷，他永遠(yuǎn)活著?！蹦阏J(rèn)為應(yīng)該怎樣理解這句話？ 答：

4． 對(duì)冼星海之死，作者表現(xiàn)出了無(wú)限的傷悲之痛，作者是怎樣表述這種情感的？ 答：

參考答案：

一、1、春聯(lián)實(shí)際上是車夫老俞的精神寫照，它既能體現(xiàn)老俞身上那種自顧不暇尚能勇于承擔(dān)國(guó)家、社會(huì)責(zé)任的高尚品德，也表現(xiàn)出老俞不屈于悲慘命運(yùn)壓迫的韌性?！拔摇睘槔嫌徇@種可貴的精神所感動(dòng)，因此寫了這副對(duì)聯(lián)送給他。（一是車夫“老俞”身上體現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)，4分；二是“我”對(duì)“老俞”的情感態(tài)度，2分。）

2、這一評(píng)價(jià)說(shuō)明了葉圣陶善于捕捉人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，并用簡(jiǎn)練的方法加以表現(xiàn)的寫作才能。如文章開頭描寫老俞招攬顧客的手段，作者用了“站起來(lái)打招呼，轉(zhuǎn)過(guò)身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里”等幾個(gè)動(dòng)作描寫，將老俞那種急于做生意但又不好意思直接和同伴競(jìng)爭(zhēng)的心理揭示出來(lái)。再如對(duì)老俞收到大兒子來(lái)信后對(duì)我絮叨的描寫，很有生活氣息，體現(xiàn)了老俞對(duì)兒子的想念，為兒子感到光彩。（正確地理解“觀察力”的含義得2分，結(jié)合文章相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析4分）

3、BC（B項(xiàng)“沉重的筆墨直接表露”有誤，作者是在平淡和冷峻中蘊(yùn)涵深沉的情感；C項(xiàng)的“怒其不爭(zhēng)”不妥）（答對(duì)一項(xiàng)得2分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分。）

二、1、“吐”的含義是：吸收的基礎(chǔ)上形成個(gè)性、風(fēng)格；“納”的含義是：吸收優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。（解析：本題難度較大，需要從全文角度出發(fā)去答題。要找出哪些是例子，哪些是論述，然后根據(jù)論述歸納總結(jié)。每項(xiàng)1分）

2、過(guò)于純凈的趙孟 就不可能是趙孟。（意思對(duì)即可得分。解析：“這個(gè)論斷”指代前文說(shuō)的清代書法理論家包世臣的見解，只要略加歸納即可。）

3、書法家高峰迭起之后，（1分）子孫們力求創(chuàng)新也擺脫不了干系。（1分）（解析：這里是考查歸納信息的能力，本段中的一個(gè)主要意思是談書法的繼承與創(chuàng)新問(wèn)題，重點(diǎn)是談創(chuàng)新難的問(wèn)題，再根據(jù)原文的語(yǔ)意歸納。）

4、CE（解析：C項(xiàng)“但也沉淀著許多前人的風(fēng)范”不是傅青主所認(rèn)為的；E項(xiàng)“個(gè)性人格”理解不對(duì)，文中的“個(gè)性人格”是指中國(guó)文化的個(gè)性人格。）三1．前人為后人規(guī)定了經(jīng)典，后人用經(jīng)典培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和趣味閱讀經(jīng)典，強(qiáng)化了對(duì)經(jīng)典的崇拜。(答對(duì)一個(gè)2分，二個(gè)3分，三個(gè)四分)示例：先輩為后代設(shè)臵經(jīng)典制度，變經(jīng)典崇拜為習(xí)慣，將其精神和價(jià)值化作氣氛彌漫入日常生活。（2分）

前人有意神化某書使之成為經(jīng)典，影響后人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和趣味，這些又被繼承進(jìn)新文化中。（2分）

2．⑴接受經(jīng)典制度給予的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和趣味（2分），讀者心懷謙卑和崇拜（2分），發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的妙處，與之保持和諧，并獲得美感與滿足。（2分）

示例：這句話表明：既定的閱讀傳統(tǒng)過(guò)分崇拜經(jīng)典，導(dǎo)致讀者與文本處于極不平等的地位，心懷謙卑，放棄了自我，既有益，又有害。（2分）

3． 我們要研習(xí)經(jīng)典從中接受藝術(shù)的熏陶（2分），但不可過(guò)分崇拜（陷入愛的偏執(zhí)）而排斥與之相異的情調(diào)（2分）。（答題區(qū)間在第3段，“它確實(shí)……和拒絕”。其中“但另一方面”提示我們從兩方面作答。）

示例：研習(xí)經(jīng)典，接受其熏陶，但不因崇拜而對(duì)與經(jīng)典相異的情調(diào)有一種本能的排斥和拒絕。（4分）

“平常心”指既充分認(rèn)識(shí)到《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典本身的巨大價(jià)值，同時(shí)也要打開自己的心靈和視野，不要盲目崇拜。同時(shí)也不要進(jìn)入仇恨經(jīng)典的另一個(gè)誤區(qū)。（2分）

4．示例⑴：作者能夠從文化傳承和文化創(chuàng)造的高度辯證看待經(jīng)典的積極意義和消極作用（2分），是很中肯的（1分）。我也有這方面的經(jīng)驗(yàn)，如：《三國(guó)演義》中孔明的謀略、關(guān)羽的忠義反映了中華民族的聰明才智和進(jìn)步思想，有積極意義；但作品中尊劉貶曹的傾向，反映了封建正統(tǒng)的思想，有其局限性。因此，我們既不能偏執(zhí)崇拜，也不能全盤否定，要在傳承中汲取其精華，創(chuàng)造新的文化。（3分）示例⑵：作者能夠從文化傳承和文化創(chuàng)造的高度辯證看待經(jīng)典的積極意義和消極作用（2分），是很中肯的（1分）。如：我們?cè)谧x《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》時(shí)并不是自覺(jué)地被它的文化魅力而吸引，更多的是被前人已賦予它的光環(huán)榮譽(yù)吸引。評(píng)價(jià)它們總是先入為主，喪失了自己的看法。所以我認(rèn)為作者的觀點(diǎn)很符合實(shí)際，且很可觀辯證，并且思想也達(dá)到一定的深度，具有現(xiàn)實(shí)意義。（答題思路應(yīng)該是：擺出作者的觀點(diǎn)（2分），提出自己評(píng)價(jià)（1分），舉例說(shuō)明（3分））、四、1．本題考查學(xué)生對(duì)文中重要信息的篩選和整合，以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)和文章思路的把握。能力層級(jí)為C級(jí)。解答此題應(yīng)重點(diǎn)從白馬湖景色特點(diǎn)和在白馬湖與朋友和諧相處兩個(gè)方面來(lái)回答。答案：白馬湖清靜幽雅的景色以及與丏翁等朋友的和諧相處，使作者對(duì)這個(gè)地方難以忘懷，以至幾年后仍念念不忘。

2．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級(jí)為C級(jí)。解答此題應(yīng)先找出描寫白馬湖的有關(guān)段落，然后結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句加以概括。答案：色彩斑斕，清靜幽雅。具體說(shuō)來(lái)大約有這么幾點(diǎn)：水清、水滿、水軟，山青，菜花鮮艷，薄霧朦朧，螢火閃閃，桃柳相間等。3．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，以及對(duì)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括。能力層級(jí)為C級(jí)。答案：（1）作者重點(diǎn)寫了春夏兩個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。春季的特點(diǎn)是：山青，水滿而軟，桃柳相間，菜花鮮艷，可以說(shuō)是別有風(fēng)味的。夏季的特點(diǎn)是：可以在湖里劃船，感受世外之感；可以看成千成百的螢火閃爍。（2）表現(xiàn)了作者對(duì)曾經(jīng)工作生活過(guò)的地方的留戀之情。4．本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的探究能力。能力層級(jí)為F級(jí)。解答此題要聯(lián)系原文中景和人兩個(gè)方面來(lái)回答。答案：結(jié)尾又一次寫白馬湖令人難忘的地方，景固然是一方面，但更重要的還是人，這樣的結(jié)尾簡(jiǎn)潔，讓人思索。

五、1．本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)、把握行文思路和概括作品內(nèi)容的能力，以及對(duì)作品表現(xiàn)手法的分析。能力層級(jí)為C級(jí)。答案：（1）運(yùn)用鋪墊手法，使讀者對(duì)冼星海有個(gè)全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鮮明。（2）說(shuō)熟識(shí)，是已從側(cè)面對(duì)冼星海有了較全面較深刻的了解；說(shuō)生疏，是過(guò)去還從未跟冼星海見過(guò)面。

2．本題考查學(xué)生對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，以及對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納和中心意思的概括。能力層級(jí)為E級(jí)。答案：表現(xiàn)了作者極度的惋惜、哀痛和思念之情。3．本題考查學(xué)生對(duì)文中重要詞語(yǔ)的含義的理解，以及對(duì)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括。能力層級(jí)為C級(jí)。答案：這是對(duì)“一個(gè)生龍活虎般的具有偉大氣魄”，“抱有崇高理想的冼星?！钡母叨瓤隙?，說(shuō)明冼星海將永遠(yuǎn)活在作者的心中，同樣也活在諸多讀者的心中。一個(gè)具有非凡的音樂(lè)才能、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海將永垂不朽。

4．本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和文章思路的把握，以及對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。能力層級(jí)為D級(jí)。作者以寫兩人的唯一一次見面，并聽到他的創(chuàng)作計(jì)劃，然而他卻不能回來(lái)了，來(lái)表現(xiàn)自己的傷悲。接著，作者又通過(guò)“我在寫這小文的時(shí)候還覺(jué)得我是在做惡夢(mèng)”，“我看到報(bào)上的消息時(shí)，我半晌說(shuō)不出話”，“這樣一個(gè)人，怎么就死了”這些帶有極強(qiáng)感情色彩的語(yǔ)句，抒發(fā)了對(duì)冼星海之死的悲傷。