第一篇：無(wú)悔的選擇 無(wú)愧的人生---教育教學(xué)敘事（本站推薦）

教育教學(xué)敘事

無(wú)悔的選擇

無(wú)愧的人生

張宏偉，男，1971年5月出生，1991年7月畢業(yè)于呼蘭師?；瘜W(xué)專業(yè)，1992年通過成人高考進(jìn)入東北師大化學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，1995年本科畢業(yè)。1991年8月分配到方正縣永豐鄉(xiāng)中學(xué)任化學(xué)教師，由于專業(yè)能力突出1993年8月被調(diào)入方正縣松南鄉(xiāng)中學(xué)任教。1999年方正縣第一中學(xué)出現(xiàn)教師南下上海風(fēng)潮，教師短缺嚴(yán)重，經(jīng)選拔調(diào)入一中任化學(xué)教師。2002年方正一中改制為公助民辦，同年于2000年成立的方正縣綜合高級(jí)中學(xué)又急需把關(guān)教師，于是我選擇了進(jìn)入綜高任教。

成為人民教師22年來(lái)，我始終站在教育教學(xué)的第一線上。在 22年的從教生涯中，我一如既往地在工作崗位上踐行“提升自我———服務(wù)教育，做無(wú)愧教師”的工作理念,在教育這片沃土上對(duì)于學(xué)生始終做到“誨人不倦”。對(duì)于職業(yè)道德，始終做到“捧著一顆心來(lái)不帶半棵草去”。始終以“假如是我的孩子”、“假如我是孩子”的座右銘提醒自己，努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。愛心能創(chuàng)造奇跡，這是我對(duì)生活和事業(yè)的理解。對(duì)學(xué)生的愛，既有對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注、生活的照顧，更表現(xiàn)為尊重學(xué)生主體、完善學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生精神人格的塑造。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力鉆研，不斷學(xué)習(xí)新理論充實(shí)自己，做一個(gè)充滿美好人格魅力的人，在與學(xué)生共同生活的日子里，給予學(xué)生潛移默化的影響。經(jīng)過努力，自2002年以來(lái)，多次獲得省、市、縣各種獎(jiǎng)勵(lì)（省級(jí)職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)能手，市級(jí)化學(xué)學(xué)科骨干教師，市級(jí)學(xué)科帶頭人，縣級(jí)科研骨干教師，市、縣級(jí)優(yōu)秀教師，科研工作先進(jìn)個(gè)人等）并于2007年獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱。

一、傾心教育，為人師表

憑著一片赤誠(chéng)，踏入了師專，憑著一生的追求，走進(jìn)了教育。用自己的言行感染學(xué)生，用自己的真情感化學(xué)生，用自己的執(zhí)著培養(yǎng)學(xué)生。作為一名教師我上對(duì)不起父母，下對(duì)不起兒子，但我唯一對(duì)的起的是我的學(xué)生。為了教育事業(yè)，我從沒有遲到，早退過。有人問我值得么？我一笑而過，我想這是我應(yīng)該做的，我沒有什么值得不值得的。

我們的學(xué)校是一所普通高級(jí)中學(xué)，來(lái)到我們身邊的孩子，不少是在家長(zhǎng)和老師的批評(píng)聲中長(zhǎng)大的，他們很少體驗(yàn)過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有些偏差。

2000年新學(xué)期開學(xué)時(shí)，班里來(lái)了一個(gè)留級(jí)生王明同學(xué)。在開學(xué)第一天的早上，當(dāng)同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍去進(jìn)行升旗時(shí)，可王明仍呆坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。我走到他身邊問他為什么不去升旗，他好一會(huì)兒才抬起頭，失聲說： “我不要留級(jí)?！?面對(duì)孩子悔恨的淚和出自心底的呼喊，我感到這孩子的上進(jìn)愿望。我必須熱情鼓勵(lì)他，使他更加堅(jiān)定進(jìn)取的信心。我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語(yǔ)。

下班后，我騎上自行車向王明家趕去，我怕因?yàn)榱艏?jí)的問題使他在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門，眼前的情景果不出我所料：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：“這個(gè)孩子太讓人操心了，先在老師班留一段時(shí)間看看，如果不行，就別念了。”

在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來(lái)呢？我感到了自己的重要責(zé)任。先穩(wěn)定一家人的情緒，把對(duì)孩子的壓力減到最低這是最關(guān)鍵的。于是，我完全把他當(dāng)做一個(gè)新學(xué)生看待，不提 “留級(jí)” 這兩個(gè)使他全家感到傷心的字眼。我一面替他收拾書籍，一面向他介紹班級(jí)情況，鼓勵(lì)他振作精神。一個(gè)多小時(shí)很快過去了，原先對(duì)孩子失望的一家人，態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了。孩子此時(shí)的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對(duì)他提出了要求：遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。

從此，王明成了我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。他學(xué)習(xí)上有困難，我請(qǐng)學(xué)習(xí)委員幫助他；班上組織籃球隊(duì)，我毫不猶豫地把隊(duì)長(zhǎng)的重任交給喜歡打籃球的他；講臺(tái)壞了，我有意把期待的目光投向他；學(xué)習(xí)在外，我第一個(gè)長(zhǎng)途電話總是打給他 ?? 師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望。

春節(jié)時(shí)，他給了我一封新年賀信，信中說：“老師，自從我來(lái)到您身邊后，您沒有看不起我，同學(xué)們也沒有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個(gè)集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要成為一名好學(xué)生?！彼诜e極向上的氛圍中對(duì)自己有了信心，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極參加活動(dòng)，2001年他考入了黑龍江大學(xué)。

王明的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗€沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是優(yōu)秀的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。我們要毫不吝惜地予以學(xué)生們贊賞，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟某晒χ蝎@得自信，那么學(xué)生也會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。一分耕耘一分收獲，2000年、2001年、2002年、2003年、2007年我先后五次獲得了省、縣級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

二、精心施教，注重德育。

22年來(lái)，我始終戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前沿，勤勉自勵(lì)，孜孜以求。以身為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)為榮耀，以歷練一名合格的教師為己任，快樂的工作著。

做為班主任和任課教師，“言傳身教”是我身為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。教書育人是我的工作原則，以育人為本，認(rèn)真實(shí)踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔”的精神。在實(shí)際工作中堅(jiān)持以“從大處著眼，從小處著手”的原則，時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)要求自己，做學(xué)生的表率。人們常說學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小事，處處是楷模。我想：做為教師應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上一張廢紙做起，這種師表的形象作用是不可估量的，“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”，在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，幫助學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)體的歸屬感。

有一次我在哈市學(xué)習(xí)，我班上的三名同學(xué)在晚自習(xí)時(shí)連續(xù)幾天到臨近的高二

（二）班熄燈搗亂，結(jié)果被政教處抓了現(xiàn)形，得知此事情，當(dāng)時(shí)我真是氣得不得了。盡管知道他們現(xiàn)在已知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)，但我還是寢食不安，因?yàn)檫@說明我平時(shí)對(duì)孩子的教育沒有內(nèi)化為他們的自覺要求和行動(dòng)。當(dāng)我回來(lái)時(shí)，孩子們見了我開始都很不安，低著頭準(zhǔn)備挨批。我知道，如果此時(shí)狠狠地批評(píng)他們，反而容易使他們產(chǎn)生自暴自棄的心理，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任，這時(shí)要特別注意保護(hù)他們的自尊。我找到三人問了問學(xué)習(xí)的事，沒有斥責(zé)，沒有嚴(yán)厲的批評(píng)，三個(gè)同學(xué)忍不住了，自己承認(rèn)了錯(cuò)誤。老師的真誠(chéng)喚醒了孩子們的良知。不久，在上學(xué)的路上有一位老人突然暈倒，圍觀的人很多但無(wú)人管，其中兩個(gè)孩子見狀馬上打了120電話，并幫助送到醫(yī)院，經(jīng)過急救老人的生命保住了。老人的家人感動(dòng)不已，特地來(lái)到學(xué)校，一定要給他們每人 100 元酬金，以示感謝。可孩子們婉言謝絕了，他們說：“這是我們應(yīng)該做的”。我心中感慨萬(wàn)千，有誰(shuí)會(huì)想到，這兩個(gè)孩子前不久還犯了錯(cuò)誤呢。

可見當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來(lái)說，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。尤其是近幾年我更深知學(xué)生的理解是對(duì)老師最大的支持。

“老師，不好了！大威和徐老師打起來(lái)了??”聽見驚惶失措的班干部的報(bào)告，我七竅生煙，步履如風(fēng)地跑進(jìn)教室，定睛一看：大威和徐老師都?xì)夤墓牡?。怎么辦？我將大威叫出了教室，努力壓制住自己的怒火，我要找到大威和徐老師做對(duì)的真正原因。終于在我的循循善誘下，大威認(rèn)識(shí)到了自己的行為傷害到了徐老師，主動(dòng)向徐老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

處于成長(zhǎng)期的青少年有他們獨(dú)特的思維方式，他們每做一件事，都有自己的理由和想法。如果不讓學(xué)生說話，表達(dá)出自己的真實(shí)想法，那么學(xué)生只好將委屈和不滿埋藏于心，產(chǎn)生對(duì)抗心理，心態(tài)也會(huì)變得不健康。教師也不會(huì)知道問題出在哪里，尋得恰如其分的教育。所以傾聽學(xué)生訴說是一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。讓我們所有的教師都會(huì)用這門教育藝術(shù)吧！

作為教師，我們還要特別關(guān)愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個(gè)家庭，使孩子和家長(zhǎng)共同感受到集體的友愛、社會(huì)的溫暖。

“任桂賢同學(xué)要不念了”，知道此事我又一次為自己工作的粗疏而感到不安，因?yàn)槲揖谷贿€不知道任桂賢同學(xué)為什么不讀書了。來(lái)到她家使我不禁愣住了，家里可以說是一貧如洗，兩間草房年久要倒下了，最常見的電器電視機(jī)都沒有，炕上躺著個(gè)病人。在他家的一個(gè)多小時(shí)，我一面安慰孩子的父母，告訴他們困難只是暫時(shí)的，并答應(yīng)幫父親一起找就業(yè)的機(jī)會(huì)，共同渡過難關(guān)；一面關(guān)照孩子要體諒爸爸、媽媽的心情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，別再給爸爸、媽媽添煩惱。即使你不讀書了也不能幫助家里解決現(xiàn)狀，還不如好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)具有這種能力而拼一拼。第二天，學(xué)校收伙食費(fèi)時(shí)，我悄悄替任桂賢同學(xué)把錢付了。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父母，他爸爸給我寫了一封信并附上伙食費(fèi)。信中說：“老師，您昨夜來(lái)訪我已感激不盡，怎么能讓您再破費(fèi)呢？我一定設(shè)法盡快找到工作，請(qǐng)老師放心 ??” 在以后的日子里，任桂賢同學(xué)成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)關(guān)心的對(duì)象，同學(xué)們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學(xué)習(xí)上的，更有思想上的。在老師、同學(xué)及父母的共同關(guān)心下，任桂賢同學(xué)進(jìn)步很快。這個(gè)原來(lái)學(xué)習(xí)不太好的女生考上了大慶石油學(xué)院。在拿到錄取通知書時(shí)，他父親激動(dòng)得哭了，他說：“雖然我家的生活條件比不上別人，但我的孩子很爭(zhēng)氣，這是我們?nèi)业尿湴?。”他還告訴我，他已經(jīng)找到了一份較穩(wěn)定的工作，孩子的母親也病好了。我連連向他道喜，祝賀他家三喜臨門。任桂賢同學(xué)的父親笑了，笑容中充滿了感激和自豪，因?yàn)樗吹搅松畹南Ｍ?/p>

我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。我努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。努力形成威而不令、嚴(yán)而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雅而不俗、剛而不犟、憤而無(wú)私的教育教學(xué)風(fēng)格。近年來(lái)，針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛心的弱點(diǎn)，根據(jù)各年齡段學(xué)生的不同身心特點(diǎn)，我在班中開展了“多給別人留方便” 的專題系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生真正懂得自愛的重要意義，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛。

我和同學(xué)們?cè)诜e極建設(shè)好班級(jí)的同時(shí)，還熱情投入到各種有益活動(dòng)中去。帶領(lǐng)同學(xué)們瞻仰烈士陵園、聆聽老革命前輩的教誨、先進(jìn)人物成長(zhǎng)史 ?? 把視野從學(xué)校擴(kuò)大到社會(huì)，從書本擴(kuò)大到生活，在社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。在愉快的體育活動(dòng)中鍛煉體魄，培養(yǎng)合作精神。

經(jīng)過多年的努力，所帶班級(jí)學(xué)生多次獲得省級(jí)三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，縣級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀團(tuán)干部，我本人也曾先后被評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人。2004年獲得市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，2006年獲得師德先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵，2007年獲得省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人。

三、潛心鉆研，完善自我

數(shù)年來(lái)，我與學(xué)生一樣，擁有一個(gè)臺(tái)燈下的世界。在這個(gè)世界里，我學(xué)前輩精神，“啃”教育理論。懂得了班級(jí)管理中要注意從細(xì)節(jié)抓起，把問題消滅在萌芽狀態(tài)的青蛙效應(yīng)；要注意防患于未然的蝴蝶效應(yīng)；要注意人心齊，泰山移的螞蟻效應(yīng)；要注意讓學(xué)生在適度的緊張中更好地發(fā)揮能力的鯰魚效應(yīng)；要注意先天不足不一定全是壞事，只要自己努力，總會(huì)化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)的鯊魚效應(yīng)；要注意服從與合作的雁陣效應(yīng)。懂得了教學(xué)中要注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要多給予學(xué)生自由思考的空間，要嚴(yán)而有度，該放手時(shí)就放手。清楚了認(rèn)知理論、最近發(fā)展區(qū)理論、建構(gòu)理論、多元智能理論等的教學(xué)指導(dǎo)作用。并據(jù)此根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo)，形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格。2009年獲得遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

教學(xué)是一門藝術(shù)，我始終注重捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)的感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學(xué)生與教師產(chǎn)生心里兼容，并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結(jié)合，形成輕松愉快生動(dòng)活潑的課堂氣氛。使每一節(jié)課都有生氣有激情，富有感染力。在教學(xué)中，自制教具，運(yùn)用新課標(biāo)，采用新教法，選用新理念，迎接新挑戰(zhàn)追求教學(xué)實(shí)效性。做到素質(zhì)教育的開拓、創(chuàng)新，精講多練，在做中學(xué)，學(xué)中做。自進(jìn)入綜合高中以來(lái)，始終擔(dān)任化學(xué)學(xué)科把關(guān)教師的教學(xué)任務(wù)，所交班級(jí)的高考化學(xué)學(xué)科成績(jī)?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，為學(xué)校做出了貢獻(xiàn)，因工作勤奮教學(xué)成績(jī)突出先后被評(píng)為省級(jí)教學(xué)能手（2004年），市級(jí)骨干教師（2011年繼任）和市級(jí)學(xué)科帶頭人（2011年）。2007年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師、2011年授予黃炎培優(yōu)秀教師。2011年、2012被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。

在教學(xué)工作中加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，備課精細(xì)，選材、練習(xí)內(nèi)容貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)以致用。每學(xué)期承擔(dān)一次校級(jí)示范課或科組公開課，虛心聽取他人意見不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平，并多次承擔(dān)省、市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課或示范課活動(dòng)。2003年《硫酸》一課獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課；2008年《促進(jìn)身心健康 合理選擇飲食》獲得市級(jí)科研實(shí)驗(yàn)課一等獎(jiǎng)；2004年《油酯》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、2005年《化學(xué)平衡》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、2006年《二氧化硫》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、2007年《離子反應(yīng)》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、2010年《離子晶體》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、2011年《原子結(jié)構(gòu)、元素周期律》獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

“教而無(wú)研，行而不遠(yuǎn)”，素質(zhì)教育是一種全新的教育思想理念，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中難免會(huì)發(fā)生與陳舊的教育思想理念的碰撞，在探索素質(zhì)教育途徑、方法和手段時(shí)，難免會(huì)遇到許多從未遇到過的情況和問題，身處素質(zhì)教育第一線的老師，對(duì)這些情況和問題無(wú)法回避，為此教師增強(qiáng)研究意識(shí)，從事教育教學(xué)的研究，以教研者的眼光審視分析，解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性和盲目性，把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式，是十分必要的，因此我經(jīng)常組織并參加教學(xué)研討活動(dòng)，積極承擔(dān)科研講座，（如《科研基本能力》、《有效教學(xué)的關(guān)鍵---細(xì)節(jié)》、《課題實(shí)驗(yàn)課的基本程序》、《科研觀察量表的設(shè)計(jì)與注意問題》等）。

在教育教學(xué)的同時(shí)我靜心反思，不斷總結(jié)自己工作中的成敗與得失，寫下一篇又一篇的工作日記和反思并創(chuàng)建了自己的博客。2005年論文《高中化學(xué)備考沖刺策略》發(fā)表在《中學(xué)理科》第395期上。2007年《用“愛”開懇每位學(xué)生成長(zhǎng)的沃土》發(fā)表于哈爾濱市教育局《經(jīng)驗(yàn)匯編》，2011年《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》獲得省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，2012年《職業(yè)高中的發(fā)展出路與對(duì)策》獲得市級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。參與李立群校長(zhǎng)主持的省督導(dǎo)室子課題《關(guān)于高中教師評(píng)價(jià)的研究》順利結(jié)題。2008年主持的縣規(guī)劃一般課題《高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》，課題編號(hào)FKG06-044，順利結(jié)題。2010年主持的縣規(guī)劃一般課題《農(nóng)村高中提高課堂教學(xué)有效性的研究》，課題編號(hào)FKG08-06，順利結(jié)題。2012年主持的縣規(guī)劃辦十二五重點(diǎn)課題《農(nóng)村中職學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策探究》，課題編號(hào)：FZG2010-02，順利結(jié)題。2011年主持申請(qǐng)哈爾濱市中小學(xué)校發(fā)展研究會(huì)課題《農(nóng)村高中課堂教學(xué)效能提高研究》，課題編號(hào)：HXFY125-Z0076，現(xiàn)正在研究中；2011年主持申請(qǐng)哈爾濱市教育學(xué)會(huì)課題《農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略的研究》，課題編號(hào)：，現(xiàn)正在研究中。由于科研成績(jī)突出2010年獲教育學(xué)會(huì)縣級(jí)先進(jìn)個(gè)人，2011年獲市級(jí)科研工作先進(jìn)個(gè)人。

臺(tái)燈下的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，使我懂得了只有不倦地學(xué)習(xí)，才能真正成為與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人、不懈探求真知的同行者與指導(dǎo)者。結(jié)合自己的教學(xué)心得2010年我參加了化學(xué)學(xué)科《新課標(biāo)·高考考點(diǎn)60天早讀》編輯工作。通過編輯使我認(rèn)識(shí)到能力的不足與努力的新方向。

四、細(xì)心哺育，培養(yǎng)新人

李海林教授《教師二次成長(zhǎng)論》將教師成長(zhǎng)分為三種類型：職初教師（自己做不好自己事情的教師）、骨干教師（自己能做好自己事情，不需要?jiǎng)e人幫忙，也幫不了別人的教師）、卓越型教師（自己能做好自己事情，還能幫助別人、指導(dǎo)別人，讓自己進(jìn)步的教師）。做為正步入卓越型教師的我主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)青年教師的工作。從備課、講課、評(píng)課入手，將教案的設(shè)計(jì)，分析教材，選擇科學(xué)的方法和手段，教學(xué)實(shí)施，科研研討，鉆研教法，互相交流經(jīng)驗(yàn)等工作落到實(shí)處，起到了傳幫帶的作用。培養(yǎng)了孔春英、孟慶凡、劉福臣等教師，幫助他們?nèi)〉昧丝h校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了提升青年教師教育教學(xué)能力的目標(biāo)。

成績(jī)只能代表過去，并被歲月塵封，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無(wú)止境。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默的奉獻(xiàn)，勤勉的耕耘，乘課改之東風(fēng)跨步向前，努力完成研究型教師、復(fù)合型人才的自我打造。加大教學(xué)研究力度，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)教學(xué)新模式。推進(jìn)素質(zhì)教育在學(xué)校的開展，提高教育教學(xué)藝術(shù)水平。繼續(xù)用博大的胸懷擁抱所有的學(xué)生，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔，因?yàn)槲覠o(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的人生。

第二篇：無(wú)悔的選擇 無(wú)愧的稱號(hào)

無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱號(hào)

有人說過：“人生就是一部電影，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播”。這部電影是未知的，你永遠(yuǎn)都不知道下一場(chǎng)會(huì)是怎樣的情節(jié)，也許就是這樣才給人驚喜，給人別樣的感觸。我的人生也是這樣，從來(lái)沒有想過自己會(huì)成為一名資教生，去年我踏進(jìn)了學(xué)校大門，希望在徐小可以譜寫自己的青春之歌！

青春一去不復(fù)返。蔡康永說：15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會(huì)”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說“我不會(huì)”。人生就是這樣，你學(xué)到了什么，你就擁有什么，你所擁有的知識(shí)，不會(huì)被別人搶走。時(shí)光匆匆流逝，一去不復(fù)返，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，在有限的青春時(shí)光里，多學(xué)一點(diǎn)兒知識(shí)，多做一點(diǎn)兒有意義的事，不虛度此生。青春，是一筆無(wú)形的財(cái)富,讓我們有時(shí)間去學(xué)習(xí)，可以犯錯(cuò)，可以從頭開始。我們擁有青春，就要意識(shí)到它的可貴，不要在失去它時(shí)，才感到后悔。告別了美好的大學(xué)生活，我步入了社會(huì)，成為了一名小學(xué)教師，對(duì)教學(xué)生活，我充滿了激情與熱情，在教學(xué)過程中，我也有過迷茫，也不知所措過，但是我仍然在努力，我希望當(dāng)我回首過去時(shí)，不會(huì)為過去的時(shí)光感到惋惜。青春是短暫的，我們要好好珍惜它，當(dāng)回首往事時(shí)，我們不會(huì)因虛度年華而悔恨，不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到羞恥，這樣才無(wú)愧于人生。

青春要樂于奉獻(xiàn)。非洲的戈壁灘上有一種叫做依米的小花，它要花費(fèi)五年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)點(diǎn)地積累養(yǎng)分，第六年春才在地面吐綠綻翠，才能開花，更讓人驚嘆的是這種經(jīng)過漫長(zhǎng)的積蓄、扎根才開出的四色小花，花期只有兩天，兩天過后依米花連花帶莖一起枯萎死亡。我喜歡依米花，一生一次的美麗和一生一次的輝煌，為了開花它無(wú)怨無(wú)悔，全情投入。我想我們的青春也應(yīng)該這樣，不求回報(bào)，不計(jì)得失，有著永不熄滅的激情和熊熊燃燒的斗志，將堅(jiān)定不移的信念植根于靈魂深處。我愿做一朵小小的依米花，在教學(xué)中，不怨辛苦，努力做到最好。

青春年少，要多學(xué)習(xí)。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。我剛來(lái)學(xué)校，應(yīng)該趁著年輕多多學(xué)習(xí)，我不僅要向老師請(qǐng)教教學(xué)方法，還要學(xué)習(xí)他們與學(xué)生的溝通方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂，要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理，堅(jiān)信學(xué)生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個(gè)家庭放心”。多聽學(xué)校優(yōu)秀教師的課，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷總結(jié)一些好的方法，做到教學(xué)多樣化，遇到不會(huì)的問題應(yīng)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法。有些重點(diǎn)及難點(diǎn)問題要弄透徹，重點(diǎn)內(nèi)容要監(jiān)督學(xué)生背誦，嚴(yán)把關(guān)。以飽滿向上的精神，繼續(xù)教學(xué)工作。

不知道在以后的教學(xué)中，我還會(huì)遇到怎么樣的困難，但我并不害怕，生活不是等待暴風(fēng)雨過去,而是要學(xué)會(huì)在暴風(fēng)雨中跳舞，我相信風(fēng)雨之后總會(huì)有彩虹，我將繼續(xù)做一個(gè)努力的人，讓青春無(wú)悔。

第三篇：無(wú)愧的稱號(hào),無(wú)悔的選擇

無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱號(hào)

曲阜姚村鎮(zhèn)中學(xué)楊芝

尊敬的各位評(píng)委，各位教師：大家好！

今天，我演講的題目是：無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱號(hào)

教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)純潔的眼睛，我就會(huì)感到“教師”這兩個(gè)字的份量，由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)都將會(huì)影響這些純潔孩子們的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，如何在教學(xué)工作中努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！备试赋钥啵瑯酚诜瞰I(xiàn)。便形成了教師的精神，教師的職業(yè)無(wú)尚榮光！

唐朝散文家韓愈說，教師的功能是“傳道受業(yè)解惑也”。我認(rèn)為，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，也應(yīng)該是解讀人生的傳播者。學(xué)生時(shí)代的每一階段，都是人生的重要組成部分。作家柳青也說：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候，沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，有些岔道口，事業(yè)上的岔道口，個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步可以影人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響你的一生?！蔽覀兠鎸?duì)的是初中生，他們的思想正處于青春期，容易迷失自己的人生方向，一步錯(cuò)將可能步步錯(cuò)。我們也不可能造就所有學(xué)生都考上大學(xué)，但是我們可以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生走向成功。而現(xiàn)如今功利教育的影響，使得一些人過分追求應(yīng)試教育的功能，卻忽視了學(xué)生人生的引導(dǎo)。我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅僅是課堂的教授者，也應(yīng)該是學(xué)生人生的引路者，讓學(xué)生在三百六十行的職業(yè)中，找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)結(jié)合。這也是師德與時(shí)俱進(jìn)的新發(fā)展，更是我對(duì)師德靈魂的不懈追求。

假如有人問： 在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：

教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的。

我驕傲，我是一個(gè)教師。我無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)愧于自己的稱號(hào)。我的演講完畢。謝謝大家！

第四篇：無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱號(hào)

《無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱號(hào)》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家好！

今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱號(hào)”。

有這樣一首詩(shī)，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰?

如今已成為教師的我，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我深深地感到“老師”這兩個(gè)字沉甸甸的份量。這個(gè)由知識(shí)、情感、理想、信念筑成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)對(duì)這些純潔孩子產(chǎn)生多么深遠(yuǎn)的影響啊。因此，在教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，使我的課堂富有生機(jī)和活力。我堅(jiān)信只有這樣，才能做一名稱職的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！备试赋钥啵瑯酚诜瞰I(xiàn)，便形成了教師的精神。

教師的職業(yè)無(wú)尚榮光！我沒有理由不驕傲！環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無(wú)比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子

杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。

“我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗(yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在千溝萬(wàn)壑面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞选Ｎ因湴?，我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師，我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)，我是一個(gè)老師，我無(wú)悔于自己的選擇，我是一個(gè)老師，我無(wú)愧于自己的稱號(hào)。我驕傲，我是一個(gè)老師！謝謝大家

第五篇：教師師德演講稿：無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱號(hào)

教師師德演講稿：無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱號(hào)

尊敬的各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家好！

能夠站在這個(gè)地方，來(lái)演說“保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸！今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱號(hào)”

有這樣一首詩(shī)，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰…

如今已成為教師的我，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神，教師的職業(yè)無(wú)尚榮光！我沒有理由不驕傲！環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無(wú)比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。在這里，我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個(gè)青山小學(xué)，有一位默默無(wú)聞，在那兒一干就是30多年的一

位共產(chǎn)黨員，一位村主任教師-----楊進(jìn)勇。青年時(shí)，由于家庭的愚昧，他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機(jī)會(huì)，從此就在村上當(dāng)了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通?？删驮谒母派希瑢W(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”，在他的呵護(hù)下，一批批學(xué)生走出了山村，茁壯成長(zhǎng)！鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校的教導(dǎo)主任，他卻回絕了。知道他的人都說他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來(lái)很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想，卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來(lái)感受他的人格吧！

“我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?。我驕傲，我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師，我怨于自己的奉獻(xiàn)，我是一個(gè)老師，我無(wú)悔于自己的選擇，我是一個(gè)老師，我無(wú)愧于自己的稱號(hào)。我驕傲，我是一個(gè)老師！

這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。

2012年我來(lái)到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前，他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師（來(lái)源于新世紀(jì)范本網(wǎng)為您整理，感謝本文作者。