第一篇：默默耕耘 收獲無(wú)悔教育敘事

默默耕耘 收獲無(wú)悔

這段時(shí)間一直忙忙碌碌，從早到晚連軸轉(zhuǎn)，沒(méi)有絲毫怠慢過(guò)，可是一天下來(lái)真正要說(shuō)起來(lái)卻好像沒(méi)干什么，回想過(guò)去的工作，不管怎樣每天回顧起來(lái)至少還能說(shuō)出做了幾件事情。現(xiàn)在每天和孩子打交道所做的事情，在別人看來(lái)都是些雞毛蒜皮的事情，但是實(shí)際上都是重要的事情，不能有半點(diǎn)馬虎，稍不留神孩子就有可能發(fā)生意想不到的事情。在中小學(xué)這個(gè)時(shí)候應(yīng)該已經(jīng)在作期中考試總結(jié)了，轉(zhuǎn)眼在幼兒園上班已經(jīng)半年了，當(dāng)我踏上這片神圣的教育土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的幼教之旅。一個(gè)人的時(shí)候總是在思索，一個(gè)中年男人到底應(yīng)該怎樣適應(yīng)這個(gè)職業(yè)，怎樣做才能得到孩子們的歡欣和家長(zhǎng)的認(rèn)可……。無(wú)論是哪個(gè)階段的教育都是離不開(kāi)愛(ài)的，只有熱愛(ài)孩子，才能熱愛(ài)這份職業(yè)。熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。

通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和磨練，我對(duì)幼教事業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，幼兒園在抓師德師風(fēng)，專(zhuān)業(yè)技能方面開(kāi)展了大量培訓(xùn)工作，我對(duì)幼兒教師師德修養(yǎng)有了更明確的認(rèn)識(shí)，尤其是體罰和變相體罰的言行是要堅(jiān)決杜絕的，即使是綜合素質(zhì)再精良的教師，如果沒(méi)有愛(ài)心最終也不會(huì)成為孩子的良師益友。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)幼兒的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，在幼兒教師中開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的。

我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覠釔?ài)這個(gè)的事業(yè)，竭盡所能，把幼教事業(yè)看作最光輝的事業(yè)，樹(shù)立為幼教事業(yè)而奮斗的信心，為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。我會(huì)對(duì)孩子付出無(wú)私的愛(ài)，熱愛(ài)他們，呵護(hù)他們，看著他們一天天長(zhǎng)大心中感到很欣慰，關(guān)愛(ài)他們勝過(guò)了關(guān)愛(ài)自己的孩子。我深深的懂得只有熱愛(ài)孩子，尊重孩子，真正從生活和學(xué)習(xí)等諸多方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行才能真正走進(jìn)孩子們的心里。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為他們服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育他們，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落，那就是自尊心。在工作中我做到了面向全體孩子，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的。他們喜歡表?yè)P(yáng)，我就多給他們戴一些高帽子，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)，讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們大膽的親近我，在和老師的有好相處中感受到每天的生活都充滿(mǎn)陽(yáng)光。

今后的工作道路還很漫長(zhǎng)，我要學(xué)習(xí)的理論和技能還很多很多，我會(huì)不斷提高思想道德水平和工作水平，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，積極主動(dòng)地創(chuàng)建和諧的師幼關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友，做他們的父親。盡最大努力為孩子服務(wù)，把目光和孩子們放在同一水平線上，真正融入到孩子們的生活，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向，為他們創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。在工作中要以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈，用愛(ài)去美化凈化。在幼教事業(yè)的土地上我默默耕耘，享受春去秋來(lái)滿(mǎn)園沁香無(wú)怨無(wú)悔。

第二篇：默默耕耘 收獲幸福

默默耕耘 收獲幸福

——支教教師成長(zhǎng)小故事

新縣啟福小學(xué)

匡元梅

來(lái)沙窩支教即將一年，我的支教生活即將畫(huà)上句號(hào)，回首這一年一路走來(lái)，收獲與感慨頗多。

下鄉(xiāng)支教是我之前沒(méi)想過(guò)的事情，一念之差，我于2013年8月6日在學(xué)校報(bào)上自己的名字申請(qǐng)支教的一剎那，我才意識(shí)到，我的生活開(kāi)始了翻天覆地的改變，我的孩子怎么辦？丈夫外出五年多了，一直是我很兒子相依為命。孩子接下來(lái)正上五年級(jí)，是一個(gè)非常關(guān)鍵時(shí)期。痛定思痛，經(jīng)過(guò)跟孩子反反復(fù)復(fù)商量做工作為期一個(gè)多月的拉鋸戰(zhàn)，在開(kāi)學(xué)一周后孩子才妥協(xié)答應(yīng)和我一塊下鄉(xiāng)陪讀。

一，熱情中心校，今生難忘

記得我剛來(lái)學(xué)校時(shí)，學(xué)校住房緊張，岑校長(zhǎng)主動(dòng)把學(xué)校留給他的套房疼讓給我們，自己隨便在辦公室拐角處放張床對(duì)付一下，學(xué)?？镄ｉL(zhǎng)冒著烈日為我們買(mǎi)床抬床，渾身衣服濕透，考慮我還帶一孩子，特意為我買(mǎi)了一張1米五的大床。當(dāng)即又安排人幫我們清理屋子，及時(shí)找電工檢查線路受損和殘缺的開(kāi)關(guān)及水路問(wèn)題，一切看在眼里打心眼的感動(dòng)。

坐在我對(duì)面的張老師，時(shí)時(shí)問(wèn)我生活情況，有什么困難，想家的煩惱，她總是及時(shí)給予安慰。學(xué)校的李主任開(kāi)學(xué)第一天深入課堂聽(tīng)我隨堂課，熱心指導(dǎo)我注意教學(xué)上的一些方法技巧問(wèn)題。住在我隔壁的馮姨一有什么好吃的，總不忘我的孩子，孩子時(shí)不時(shí)嘗到甜頭，已慢慢從抵觸到樂(lè)意這個(gè)新環(huán)境。

二．調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)

畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。來(lái)到新學(xué)校后，胡校長(zhǎng)找我談話，告訴我這里的方方面面的條件不如啟福好，這里還有一個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，希望我能給予幫助?？粗ｉL(zhǎng)那誠(chéng)懇目光，我二話沒(méi)說(shuō)，爽快地答應(yīng)了，并保證：盡心竭力，盡我所能。在教學(xué)上，我是骨干，那就應(yīng)該充分發(fā)揮骨干教師的應(yīng)有作用，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，和新同事打成一片，互相交流教學(xué)心得，共同成長(zhǎng)。上學(xué)期我成功地上了一節(jié)校級(jí)語(yǔ)文教研課《長(zhǎng)城》，得到與會(huì)的教研員和領(lǐng)導(dǎo)、教師們的好評(píng)，同時(shí)為全校教師“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”起到示范引領(lǐng)作用。我還在全市做了一節(jié)《生命生命》的“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”教研示范課，同時(shí)這節(jié)課還被評(píng)為“鐵嶺市十年課改優(yōu)秀課”。就這樣，在日常的教學(xué)中我勇于承擔(dān)、不怕苦累，起到了骨干教師的率先垂范作用，為七小的教育教學(xué)注入了新活力。

三．教學(xué)工作，不敢馬虎

一個(gè)支教教師能在異地它校受到如此盛待，怎能不好好工作呢！我接手五*2，班數(shù)學(xué)教學(xué)，首先是對(duì)全班進(jìn)行一次摸底考試，結(jié)果全班無(wú)一人90分以上，及格僅僅十幾人。這班孩子不會(huì)讀題，更讀不懂有幾問(wèn)，問(wèn)題出來(lái)了絕大多數(shù)習(xí)慣用前一個(gè)數(shù)除以后一個(gè)數(shù)，不理解題意更不知數(shù)學(xué)還有關(guān)系式。印象最深的一次講到小數(shù)除法部分，一只小烏龜12分鐘爬行64米，這只烏龜平均每分鐘爬行多少米？有近一半的學(xué)生用12÷64，我當(dāng)時(shí)暈?。∮谑瞧綍r(shí)教學(xué)中有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何分析解決應(yīng)用題。還例如有關(guān)名數(shù)改寫(xiě)，我發(fā)現(xiàn)這班大部分看不懂高化低還是低化高，我告訴他們大單位化小單位叫高化低，小單位化大單位叫低化高，可他們又記不住進(jìn)率，好不容易把進(jìn)率教會(huì)了，一份耕耘，一份收獲。自從我擔(dān)任四年一班的班主任工作后，便早來(lái)晚走，細(xì)心觀察學(xué)生，多方面多渠道了解學(xué)生，根據(jù)農(nóng)村孩子特點(diǎn)及實(shí)際情況，決定向四十分鐘要質(zhì)量。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生。把知識(shí)點(diǎn)吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學(xué)生，還要兼顧底子薄的情況，每節(jié)課，我都會(huì)查閱大量資料，做好課件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。還要翻閱資料，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，既要簡(jiǎn)單，鞏固基礎(chǔ)，還要兼顧尖子生，僅上學(xué)期買(mǎi)資料，我自己就花了二百多元錢(qián)。當(dāng)我站在課堂上，聲情并茂地上好每節(jié)課時(shí)，孩子們都坐得規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)真傾聽(tīng)，看著這些求知若渴的目光，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，我覺(jué)得:我和孩子是朋友，因?yàn)樗麄冇辛宋?才愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上了讀書(shū)，我真的很快樂(lè)。

三、關(guān)注差生

播撒陽(yáng)光

接班后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有兩個(gè)小男生，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)特別差，便找班干部了解情況，知道他們是父母離異的家庭。其中一個(gè)叫蔡濤略，他從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，愛(ài)上網(wǎng)打游戲，家里和爺爺生活，而爺爺還要打工，經(jīng)常上夜班。這樣的孩子真可憐，我不禁心中一顫。我發(fā)現(xiàn)他很聰明，就是基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)課只要你關(guān)注他，他就能學(xué)會(huì)，我便每節(jié)課都及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和詢(xún)問(wèn)。慢慢地，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了些許進(jìn)步，也有了學(xué)習(xí)的興趣，上課不在溜號(hào)了。盡管作業(yè)仍舊不完成，我還是針對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，期末考試數(shù)學(xué)破天荒地及格了?？烧Z(yǔ)文對(duì)他來(lái)說(shuō)太難了，認(rèn)字不多，更何談寫(xiě)了，不是多這筆就是少那筆，我便單獨(dú)給他留作業(yè)，讓他從最簡(jiǎn)單的做起，慢慢地，他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也在進(jìn)步。有時(shí)獲得了一點(diǎn)小成績(jī)，把他自己樂(lè)壞了，極力向我炫耀，我及時(shí)補(bǔ)上一句：“看你多聰明，你能行，再努力一點(diǎn)，會(huì)更好?！痹谖业墓膭?lì)下，語(yǔ)文成績(jī)竟然也及格了。嘗到了甜頭，他學(xué)習(xí)的盡頭更足了。另一個(gè)叫方路，父母離異，與父親在一起生活，膽子特別小，內(nèi)向，一說(shuō)話就臉紅。經(jīng)過(guò)了解得知他的父親脾氣暴燥，孩子經(jīng)常挨打，我便利用家長(zhǎng)會(huì)與他父親溝通，幫助他分析孩子情況，并告誡他：要多鼓勵(lì)孩子，幫孩子要自信。我又發(fā)現(xiàn)他學(xué)什么特別慢，忘得卻很快，便讓他把每天所學(xué)劃出重點(diǎn)，讓他回去及時(shí)鞏固，第二天我單獨(dú)檢查，慢慢地學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步，發(fā)言聲也大了，不會(huì)也敢于問(wèn)了?？粗⒆觽兊剡M(jìn)步，我更深知：只要有愛(ài)，就沒(méi)有跨不過(guò)去的障礙，只要你肯于用心，就會(huì)播撒下陽(yáng)光,帶走陰霾。為孩子撐起一片藍(lán)天。

四、以“德”育人

詮釋教育

教育家捷爾任斯說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子”。接班后，我注意從學(xué)生日常行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹(shù)立關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)和勤奮刻苦，積極向上的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，我運(yùn)用善意、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生距離，更好地達(dá)到感情溝通和共鳴，比如在教學(xué)《幸福是什么》一課時(shí)，課后我送給學(xué)生一句名言：“奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂(lè)者的痛苦是從“幸?！遍_(kāi)始的?！焙⒆觽兟?tīng)后牢記于心，樹(shù)立了要努力學(xué)習(xí)，改變生活狀況和命運(yùn)的志向。每次布置任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，就苦口婆心地講道理，這不僅注重了對(duì)學(xué)生的德育教育，而且使學(xué)生成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。讓我更加深刻地體會(huì)到“親其師，信其道”。

支教的歷程，使我成長(zhǎng)進(jìn)步。與學(xué)生朝夕相處的日子，使我感受到農(nóng)村孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運(yùn)用所學(xué)改變生活環(huán)境，改變命運(yùn)。在這里的每一天，發(fā)生的每一件事，每一幕，都讓我認(rèn)識(shí)到“教育無(wú)小事，育人需精心”。一路艱辛一路坎坷，看著孩子們滿(mǎn)足的目光，我深深地感受到：默默耕耘，你就會(huì)收獲巨大的幸福。

第三篇：默默耕耘 收獲希望

默默耕耘 收獲希望

——學(xué)習(xí)馮雪紅先進(jìn)事跡心得體會(huì)

在向?qū)W習(xí)馮雪紅學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我豁然開(kāi)朗，教師首先是性情中人，是一位普通的人，而不能苛求自己是學(xué)生心目中的神。其次，要求教師做一個(gè)有品位的人，一個(gè)有品位的人，一定具有較高的文化素養(yǎng)，高尚的道德情操，良好的生活習(xí)慣，高雅的生活方式和積極的工作態(tài)度，沒(méi)有品位的教師，只能淪為“教書(shū)匠”，不可能成為“教育家”。第三，教師要有自己的人格魅力，每一個(gè)人都是世界上唯一無(wú)二的，每一位教師也是唯一無(wú)二的，學(xué)生為什么喜歡這位教師，不喜歡那位教師，一定是由于這位教師有獨(dú)特之處，而獨(dú)特之處，來(lái)自于教師的魅力，教師的魅力不僅僅是來(lái)自得體的穿著，脫俗的談吐，嫻雅的舉止，美好的姿態(tài)，更來(lái)自?xún)?nèi)在氣質(zhì)的自然流露，來(lái)自教師優(yōu)良人品，來(lái)自教師的善良和關(guān)愛(ài)，來(lái)自教師的寬容與公正，來(lái)自教師的敬業(yè)與正直。因此，教師要不斷進(jìn)步自己的人格魅力。

在學(xué)習(xí)馮雪紅的活動(dòng)中，我感受最深的是馮雪紅的職業(yè)精神，人生境界。一位勤懇敬業(yè)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)精益求精，孜孜以求，追求更高治學(xué)境界的教師，必定是一位具有崇高人生境界的教師。對(duì)馮雪紅而言，教育就是對(duì)自己生命的升華，她在教書(shū)育人的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷求索，不斷發(fā)現(xiàn)，把教育事業(yè)融進(jìn)了自己的生命。聆聽(tīng)反思，一位教師只有將自己的生命體驗(yàn)榮譽(yù)教育，只有將自己的全部精力獻(xiàn)身于教育，將生活中的職業(yè)當(dāng)成人生的事業(yè)，才能脫離俗氣，進(jìn)進(jìn)人生的更高境界。深刻的踐行職業(yè)精神是人生境界的一個(gè)提升。

在聆聽(tīng)馮雪紅事跡報(bào)告中，我深刻感受到現(xiàn)代教師要勇于沖破傳統(tǒng)的束縛，要有自己的獨(dú)立思想，不可人云亦云，亦步亦趨?，F(xiàn)代社會(huì)的教師具有較高的人化水平，這是不夠的，我們更應(yīng)該追求做一名思想型創(chuàng)新型的學(xué)者型的教師，這是時(shí)代的呼喚。

現(xiàn)代社會(huì)的教師，首先要繼續(xù)傳統(tǒng)教育的精華，使學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，教室不應(yīng)該只做“知識(shí)的傳遞者”。其次，要做思想型的教師，教師將自己的生命體驗(yàn)，將人性中的美好品質(zhì)，將自己的內(nèi)心反思傳遞給學(xué)生，教師不應(yīng)該只是照本宣科，做教案的錄音者。第三，要做創(chuàng)新型教師，孔子在幾千年前就將要因材施教，今天，我們更應(yīng)該講求教育機(jī)智，不是每一個(gè)老實(shí)都是正確的，太多的老實(shí)便成為老實(shí)。我們每一位教師都是學(xué)識(shí)修養(yǎng)很高的人，只要善待生命，關(guān)心學(xué)生，追求聰明育人，文化育人。我想，做創(chuàng)新型的教師也不是遠(yuǎn)不可及的事情。

以上是我?guī)煹禄顒?dòng)學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，愿以自己的生命經(jīng)歷和學(xué)生一道成長(zhǎng)，和中國(guó)的教育一同成長(zhǎng)。學(xué)也無(wú)涯，師德追求也無(wú)涯。相信明天的我一定比今天的我更加優(yōu)秀。

第四篇：2016教師節(jié)演講稿：無(wú)悔的選擇和默默耕耘

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們，大家好！今天我演講的題目是《教師！我無(wú)悔的選擇》。我們每一個(gè)人打開(kāi)記憶的大門(mén)，都曾有過(guò)很多很多多彩的夢(mèng)想，夢(mèng)想著成為一名詩(shī)人，夢(mèng)想著成為一位畫(huà)家，夢(mèng)想著成為一名偉人??長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，那只是夢(mèng)想。而我從兒時(shí)起，在我幼小的內(nèi)心世界里就有一個(gè)夢(mèng)想，每天課堂上望著那年輕、漂亮的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì)浮現(xiàn)在眼前，有朝一日，三尺講臺(tái)上的那個(gè)人便是我，希望“長(zhǎng)大后我就成了你”如今的我義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，圓了我“長(zhǎng)大后就成了你”的夢(mèng)想，而且當(dāng)我“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利！”

教師被人們譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！教師是春蠶，到死絲方盡；教師是蠟燭，蠟炬成灰淚始干！我們每一位教師用自己的行動(dòng)踐行著這至高無(wú)尚的光環(huán)。

教師，日日站在那三尺講臺(tái)，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位??陪伴我們的只有那一塊黑板，一只粉筆，更重要的是那一雙雙求知若渴的眼睛和那潔凈無(wú)暇的幼小心靈。

教師是平凡的，然而又是偉大的。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。正如西安藍(lán)田縣有著30年教齡的民辦教師所說(shuō)“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢？”

參加工作以來(lái)，我在平凡的工作崗位上，我希望用青春和生命譜寫(xiě)我的人生。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。

可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，我曾有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)失落，有過(guò)很多迷惘，面對(duì)這個(gè)育人的工作，才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。我不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里，漫步在校園，時(shí)時(shí)會(huì)讓我感動(dòng)，全校大勞動(dòng)中，你看到的不單是學(xué)生的身影，還會(huì)有干的熱火朝天的校長(zhǎng)、老師；拾起地上的垃圾你會(huì)看到校長(zhǎng)、老師的身影；學(xué)校住宿生多，我們的老師不單是傳授知識(shí)者，而是成為了孩子們的第二個(gè)媽媽?zhuān)缓⒆觽兩?，最著急的是我們這個(gè)媽媽?zhuān)患议L(zhǎng)有事出門(mén)，是我們這個(gè)老師媽媽把孩子帶回家，給他吃上熱乎的飯菜，孩子大便拉到褲子里，是我們的老師媽媽擦拭干凈；我們的老師高燒39度5，忍要堅(jiān)持上完兩節(jié)課再去輸液治病；我們的老師最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話就是一節(jié)課也舍不得浪費(fèi)，六年級(jí)畢業(yè)班舍不得耽誤一節(jié)課，到了一年級(jí)還是舍不得耽誤一節(jié)課，我們誰(shuí)也沒(méi)有剝奪孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利。諸如此類(lèi)的事情還有很多很多也許大家會(huì)說(shuō)，你那些都是雞毛蒜皮的小事，我們大家都做過(guò)，不值一提，但我卻要認(rèn)真的說(shuō)我們的教師就是在這些雞毛蒜皮的小事中，來(lái)踐行著師德師風(fēng)，就是在這微不足道的小事中，在這日復(fù)一日的平凡生活中，我們老師心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)中承諾著我們育人的職責(zé)。老師沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。也許當(dāng)孩子們?nèi)蘸蠊Τ擅蜁r(shí)早已忘記了自己的啟蒙老師但我們這些春蠶、蠟燭們?nèi)詿o(wú)怨無(wú)悔地吞進(jìn)絲，滴盡淚，直到最后。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自己那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，對(duì)教師的選擇，我今生無(wú)怨無(wú)悔，我將用我的青春和熱血譜寫(xiě)師德師風(fēng)新篇章，用我的雙手和大家默默耕耘，為我們無(wú)悔的抉擇增添光彩！

最后，祝愿大家工作順利！篇二：2016無(wú)悔青春-教師演講稿 2016無(wú)悔青春-教師演講稿 無(wú)悔青春

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《無(wú)悔青春》。轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)十幾個(gè)春秋?；厥捉?jīng)過(guò)的日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中，我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中，也漸漸有了一些收獲。教師，這個(gè)神圣的稱(chēng)呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時(shí)為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念。在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不僅讓我想起了培根說(shuō)的一句話：“我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲。我們應(yīng)該像蜜蜂，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。”有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了，很?chē)?yán)重。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課，那天我恰巧穿了件新衣服。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“李老師穿了件漂亮的新衣服！”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時(shí)，整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當(dāng)我張開(kāi)嘴準(zhǔn)備講課時(shí)又有同學(xué)舉手提議：“老師，我們今天學(xué)得是計(jì)算題，我們自己看著課本上的例題就會(huì)做了，那樣你的嗓子就能休息一會(huì)，就會(huì)好的快一些，媽媽說(shuō)了嗓子啞了要少說(shuō)話！”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，卻不知他們竟也知道關(guān)心我！下課了，孩子們硬是把削好的蘋(píng)果塞到我的手上，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì)好了！”在那一刻我感受到了那么多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，作為一名小學(xué)教師我心滿(mǎn)意足了！

是?。≡?*這個(gè)大家庭里，充滿(mǎn)愛(ài)心的教師還有很多很多。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)兒無(wú)怨無(wú)悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。你再看那些年長(zhǎng)的教師，雖然已年過(guò)半百，卻從未掉過(guò)一節(jié)課，他們精心地在學(xué)生的心靈中撒播著知識(shí)的種子。他們沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。每當(dāng)看到學(xué)生們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛時(shí)，我們會(huì)伏案工作直至深夜。不論多么勞累，多么疲倦，一站上講臺(tái)，我們又思維敏捷，精神抖擻?？吹接袑W(xué)生上課開(kāi)小差，不完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)不厭其煩地給他們講時(shí)間的寶貴、知識(shí)的重要??為了學(xué)生們，讓我們守候在那方“黑土地”，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光。

謝謝大家?。┢?016教師節(jié)國(guó)旗下演講稿 2016教師節(jié)國(guó)旗下演講稿

范文一: 老師們，同學(xué)們：

秋風(fēng)送爽、丹桂飄香，在這難忘的日子里，新學(xué)校、新環(huán)境、新同事、新學(xué)生歡聚在這里，手捧鮮花，共同慶祝我們第24個(gè)教師節(jié)，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室向默默耕耘、辛勤工作在教育教學(xué)第一線的廣大教師致以節(jié)日的祝賀！向?yàn)閷W(xué)校生存和發(fā)展嘔心瀝血、恪盡職守的每一位員工表示最衷心的感謝！感謝大家開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)校工作作出的努力！教師節(jié)是平凡的節(jié)日，卻有著輝煌的內(nèi)涵；教師節(jié)是普通的日子，卻有著五彩繽紛的色彩！百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。選擇了教師，也就選擇了艱辛和奉獻(xiàn)。當(dāng)許多人還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的老師就已匆匆走在上班的路上；當(dāng)華燈初上的夜晚，許多人觥籌交錯(cuò)時(shí)，我們的老師拖著疲憊的身軀剛剛走在回家的路上；為了學(xué)校工作，不講條件、不計(jì)報(bào)酬，每個(gè)人都克服了意想不到的困難，工作中無(wú)論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進(jìn)課堂！正是我們的諸多苦心和愛(ài)心，使學(xué)生的少年樂(lè)章更加清新，使學(xué)生的智慧之泉更加滋潤(rùn)。老師們，國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，學(xué)校振興，人人有責(zé)。在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，我們承擔(dān)著承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的光榮使命，我相信，在全校師生的共同努力下，我們一定會(huì)把開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校打造成一所泗陽(yáng)大地上最美的學(xué)校！

最后再一次祝愿各位教師節(jié)日愉快、身體健康！范文二: 又是一個(gè)碩果累累的金秋，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，讓我們懷著無(wú)比感激之情祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康！

敬愛(ài)的老師，你是飛舞的秋葉，述說(shuō)著春的萌發(fā)，夏的奉獻(xiàn)，秋的充實(shí)，冬的艱難，一生的無(wú)悔。我們卻是秋天掛滿(mǎn)枝頭的果實(shí)，反射出陽(yáng)光的燦爛，吸納了綠葉的營(yíng)養(yǎng)，莖的期盼。

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

老師??！您深情的眼神是陽(yáng)光，讓愛(ài)溫暖每一個(gè)心靈。您溫柔的話語(yǔ)是春風(fēng)，吹散我們心中的迷茫。您的關(guān)愛(ài)是雨露，讓我們體驗(yàn)到童年的幸福。您的教誨是甜美的甘泉，讓我們每一次成功和失敗都化為前進(jìn)的力量。

老師??！，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是

一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿(mǎn)驚喜！

老師啊!，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢?，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

老師?。?，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。

老師??！您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂(lè)，全家歡樂(lè)，健康長(zhǎng)壽！

范文三: 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，我們代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，向老師送上祝賀。

老師，辛苦了

是誰(shuí)－－

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰(shuí)－－把調(diào)皮的我們，教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈，找范文就來(lái)。

是誰(shuí)－－把幼小的我們，培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。

第五篇：教育敘事：小問(wèn)題大收獲

小問(wèn)題 大收獲

[案例] 《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)片段

這是一節(jié)普通的課，一切都按我預(yù)設(shè)的程序一步步有序進(jìn)行。課，順利進(jìn)入尾聲，在孩子們齊聲朗讀完全文后，我問(wèn)：“課文中還有什么不認(rèn)識(shí)、不理解的字、詞嗎？對(duì)課文還有問(wèn)題不明白嗎？”本想以此圓滿(mǎn)結(jié)束，不料一只小手舉了起來(lái)。

生：“老師，你不是平時(shí)告訴我們要節(jié)約用水嗎？樓道的水池上也貼著“節(jié)約用水，人人有責(zé)”，可傣族人民為什么還要過(guò)潑水節(jié)？他們潑呀，灑呀，那不是太浪費(fèi)了嗎？”

這可是意料之外的問(wèn)題。壓下他的小手不予回答這無(wú)疑打擊了這個(gè)孩子，怎么辦呢？我決定把“皮球”扔回去，讓孩子們自行解決。

師：“是啊，我們提倡節(jié)約用水，處處節(jié)約用水，這時(shí)再看這篇文章不禁要問(wèn)：傣族人民是不是太浪費(fèi)？這與我們自古以來(lái)的“勤儉節(jié)約”這一優(yōu)良傳統(tǒng)是否矛盾？請(qǐng)大家各自靜靜地思考，組內(nèi)交流一下自己的看法好嗎？”

生甲：我認(rèn)為不矛盾。在電視上我了解到，這是傣族人民自古以來(lái)的一個(gè)習(xí)俗。再說(shuō)云南地區(qū)水資源較豐富，一年只有一天這樣用水，不算浪費(fèi)。

生乙：我基本上同意他的說(shuō)法。但有一點(diǎn)，不能認(rèn)為他們那水多就可以隨便浪費(fèi)。

生丙：我還認(rèn)為周總理在這一天來(lái)看望傣族人民，讓傣族人民有“節(jié)上過(guò)節(jié)”的感覺(jué)。那潑灑下的水是人們對(duì)總理的祝福，對(duì)祖國(guó)的祝福。人們用潑水來(lái)表達(dá)自己激動(dòng)的心情。

?? ［分析］

這里學(xué)生質(zhì)疑“傣族人民怎么不節(jié)約用水”，如果我將那只小手壓下去，孩子們也不會(huì)認(rèn)為這過(guò)分，但肯定不會(huì)出現(xiàn)這么精彩的一幕。大家傾情討論，雖各執(zhí)一詞，但都有理有據(jù)；教師相機(jī)誘導(dǎo)，未做包辦代替，取得了意想不到的收獲。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！?/p>

課堂教學(xué)上的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，都有可能是學(xué)生、老師發(fā)展的節(jié)點(diǎn)。把握住它，我們可以聽(tīng)到開(kāi)花的聲音，觀賞到繽紛的色彩。課堂也因此更和諧、美麗！