第一篇：簡(jiǎn)析教學(xué)干事隊(duì)伍存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

簡(jiǎn)析教學(xué)干事隊(duì)伍存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

【摘要】作為高等院校教學(xué)管理服務(wù)不可或缺的一部分，教學(xué)干事著眼基層，為教育教學(xué)提供基礎(chǔ)服務(wù)，協(xié)助開(kāi)展教學(xué)事業(yè)，作為上級(jí)下級(jí)以及學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的溝通橋梁，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此分析當(dāng)下教學(xué)干事隊(duì)伍存在的一些問(wèn)題并且提出相應(yīng)的解決措施顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)干事 解決措施 教學(xué)管理

【中圖分類號(hào)】G472.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0240-01

教學(xué)干事是整個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)的基層服務(wù)人員，承接基本的教學(xué)管理任務(wù)，在院系各個(gè)部門中發(fā)揮著重要的溝通協(xié)調(diào)作用。教學(xué)干事能否充分的發(fā)揮自身的職能以及教學(xué)干事隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題直接關(guān)系到院校教學(xué)管理工作的進(jìn)行。

一、教學(xué)干事隊(duì)伍存在的問(wèn)題

隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，自古至今都有著重要的意義。教學(xué)干事隊(duì)伍，歷經(jīng)時(shí)代的發(fā)展，職能不斷擴(kuò)充以適應(yīng)高校教學(xué)管理事務(wù)的需要，然而在這一過(guò)程中，由于教學(xué)干事的工作屬性問(wèn)題，教學(xué)干事隊(duì)伍面臨著許多迫切需要解決的問(wèn)題。

（一）教學(xué)干事未得到充分的重視

受根深蒂固的傳統(tǒng)觀念影響，許多人認(rèn)為高校最重要的是教學(xué)和科研事業(yè)，作為基層的教學(xué)干事也就只是做一些上傳下達(dá)，安排學(xué)生選課，聯(lián)系老師調(diào)課，管理文件，整理學(xué)籍，統(tǒng)計(jì)成績(jī)，組織評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等簡(jiǎn)單的抄抄寫寫的事務(wù)性工作，所以現(xiàn)在大多數(shù)院校只注重能給學(xué)校帶來(lái)切實(shí)效益的科研、教學(xué)事務(wù)，認(rèn)為，教學(xué)干事的工作無(wú)關(guān)緊要，對(duì)于基層的教學(xué)干事隊(duì)伍沒(méi)有給予應(yīng)有的關(guān)注，在財(cái)政支持及培訓(xùn)方面未能給教學(xué)干事隊(duì)伍足夠的投入。這種狀況極大的挫傷了教學(xué)干事的工作的熱情及主動(dòng)性，造成整個(gè)教學(xué)干事隊(duì)伍的工作積極性不高，疲于應(yīng)付，效率低下，沒(méi)有足夠的創(chuàng)造力，無(wú)法最大化的發(fā)揮教學(xué)干事隊(duì)伍的服務(wù)職能。

（二）教學(xué)干事隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高

當(dāng)下各大院校的教學(xué)干事隊(duì)伍整體人員的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)干事隊(duì)伍中有的是年紀(jì)較大思想觀念陳舊的老教師，有的是剛畢業(yè)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的研究生，一些教學(xué)干事學(xué)歷水平低下，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏多樣性，很多教學(xué)干事的技術(shù)職稱在中級(jí)或者初級(jí)水平，甚至一些教學(xué)干事沒(méi)有取得相應(yīng)的技術(shù)職稱，大部分的教學(xué)管理干事曾經(jīng)主修的專業(yè)和當(dāng)下的工作不對(duì)應(yīng)。甚至有一些教學(xué)干事還缺乏基本的業(yè)務(wù)知識(shí)，比如公文寫作知識(shí)，檔案管理知識(shí)以及現(xiàn)代化辦公軟件的使用知識(shí)，業(yè)務(wù)知識(shí)水平不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)干事工作的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

（三）教學(xué)干事的待遇低，晉升機(jī)會(huì)少

處于教學(xué)管理系統(tǒng)最基層的教學(xué)干事被提拔重用的機(jī)會(huì)較少，相關(guān)的晉升培訓(xùn)制度存在空白，晉升之路并不通暢，教學(xué)干事大多處于熬年限等接班的狀態(tài)，并且由于教學(xué)干事從事的都是最基層的工作，教學(xué)干事的重要性往往遭到忽視，沒(méi)有充分的重視談何晉升，并且在薪資待遇方面，教學(xué)干事也是處于最底層的水平。同時(shí)由于教學(xué)干事的工作通常被認(rèn)為是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性工作，在職業(yè)培訓(xùn)方面，各大院校對(duì)于教學(xué)干事隊(duì)伍的投入也是非常不足的，缺乏培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì)，晉升之路渺茫，所有這些進(jìn)一步導(dǎo)致了教學(xué)干事隊(duì)伍人員一直處于混日子狀態(tài)，工作的積極性不高。

二、加強(qiáng)教學(xué)干事隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵措施

上文分析到教學(xué)干事隊(duì)伍存在的一些問(wèn)題，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)干事隊(duì)伍建設(shè)，使得教學(xué)干事更好服務(wù)院校的教學(xué)管理，筆者認(rèn)為，需要從根本上扭轉(zhuǎn)觀念，重視教學(xué)干事隊(duì)伍的建設(shè)，加大相關(guān)投入，改革相關(guān)管理制度方面上解決上述問(wèn)題，具體的解決措施可以分為以下幾點(diǎn)：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視教學(xué)干事的職能和作用

教學(xué)干事在整個(gè)院校的教學(xué)管理系統(tǒng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是整個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)的潤(rùn)滑劑，作為機(jī)動(dòng)人員，溝通各個(gè)教學(xué)部門，a上傳下達(dá)，教學(xué)干事的工作一定程度上決定著教學(xué)工作能否順利有序的開(kāi)展。教學(xué)干事隊(duì)伍理應(yīng)得到足夠的重視。相關(guān)院校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)干事的職能及作用，尊重每一個(gè)教學(xué)干事，在政策方面，向教學(xué)干事隊(duì)伍傾斜，為教學(xué)干事的開(kāi)展工作提供更多的支持和便利，為教學(xué)干事提供更加廣闊的發(fā)展空間，將有利于充分調(diào)動(dòng)教學(xué)干事隊(duì)伍的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高教學(xué)干事的工作效率，使得教學(xué)干事更好的為院校的教學(xué)管理工作盡心盡力。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教學(xué)干事的整體素質(zhì)

首先，作為教學(xué)干事需要擺正心態(tài)，提高責(zé)任意識(shí)，重視自己所從事的工作，提高自身的能動(dòng)性，需要具備基本的敬業(yè)精神，全心全意為教學(xué)事業(yè)服務(wù)。

其次，需要多方面共同努力提高教學(xué)干事隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校方面，盡可能多的為教學(xué)干事組織相關(guān)的教學(xué)技能培訓(xùn)，也可以組織一些外出學(xué)習(xí)參觀借鑒經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)干事開(kāi)拓視野，深入學(xué)習(xí)，為教學(xué)干事的學(xué)習(xí)和提高提供機(jī)會(huì)。教學(xué)干事自身方面，需要全面認(rèn)識(shí)自己，知曉自身存在的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重日常積累，掌握教學(xué)干事日常工作所需的諸如檔案管理，公文寫作，文秘工作以及計(jì)算機(jī)辦公系統(tǒng)等所需的基本知識(shí)，提高工作效率。只有熟練掌握教學(xué)管理的基本知識(shí)，不斷完善提高自身素質(zhì)，教學(xué)干事才能夠在工作中不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造，才能更好的為教育教學(xué)事業(yè)提供服務(wù)。

（三）增加投入，提高教學(xué)干事的工作積極性

教學(xué)干事隊(duì)伍的建設(shè)離不開(kāi)學(xué)校以及相關(guān)政策的支持和輔助。較低的薪資待遇、缺乏必要的晉升空間等問(wèn)題極大的限制了教學(xué)干事隊(duì)伍工作積極性的發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)干事隊(duì)伍的財(cái)政支持，增加薪資投入，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定具有自身特色的薪資以及獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼政策。比如，除了基本工資之外，可以設(shè)定依照教學(xué)干事的績(jī)效給予教學(xué)干事適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與補(bǔ)助的政策。這樣，薪資直接與教學(xué)干事的自身表現(xiàn)掛鉤，可以極大的提高教學(xué)干事的積極性，提高工作效率。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)的晉升制度，為教學(xué)干事提供更多的晉升機(jī)會(huì)，使得優(yōu)秀的教學(xué)干事可以得到重用，激發(fā)教學(xué)干事隊(duì)伍的創(chuàng)造性。

三、總結(jié)

教學(xué)干事作為高校教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的重要一環(huán)，其地位和作用都是不容忽視的。在高校各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支高效高素質(zhì)的教學(xué)干事隊(duì)伍也有著相當(dāng)?shù)谋匾院推惹行?，相信在院校政策制度的支持以及教學(xué)干事自身的努力下，教學(xué)干事隊(duì)伍將獲得更大的發(fā)展，繼續(xù)在高校教學(xué)管理系統(tǒng)中發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王燕，陸培民.試論教學(xué)干事隊(duì)伍建設(shè)之必要性[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，5： 041.[2] 呂秀芳，耿艾莉，李素華.談高校教學(xué)干事的職責(zé)及必備素質(zhì)[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)： 社會(huì)科學(xué)版，2005，6（6）： 90-91.

第二篇：醫(yī)院存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

徐州民政醫(yī)院存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

一、存在問(wèn)題：

1、醫(yī)療經(jīng)費(fèi)沒(méi)有固定保障，醫(yī)療條件簡(jiǎn)陋、設(shè)備落后，就醫(yī)環(huán)境有待改善。

2、創(chuàng)新服務(wù)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、改進(jìn)措施

1、政府加大財(cái)政投入。

政府高度重視醫(yī)院建設(shè)，固定保障醫(yī)療經(jīng)費(fèi)，增加先進(jìn)設(shè)備，引進(jìn)優(yōu)秀人才，增強(qiáng)服務(wù)能力。

2、改善醫(yī)院就醫(yī)環(huán)境。

改善醫(yī)院整體就醫(yī)環(huán)境（如：洗刷間、開(kāi)水設(shè)備、廁所等項(xiàng)目）；改善病房就醫(yī)環(huán)境（如：增加病床數(shù)、電視、空調(diào)、床頭柜等生活設(shè)施）；加大醫(yī)務(wù)人員辦公環(huán)境的改善。

3、創(chuàng)新服務(wù)模式，創(chuàng)“患者便利醫(yī)院”、創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”、創(chuàng)“患者放心醫(yī)院”。

鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，進(jìn)一步推進(jìn)百姓辦事零障礙工程，突出工作重點(diǎn)，采取有力措施，加快轉(zhuǎn)變醫(yī)療行業(yè)作風(fēng)，努力提高服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平，讓群眾滿意，為促進(jìn)醫(yī)院又好又快、更好更快發(fā)展提供有力支撐。

徐州民政醫(yī)院

2015年7月25日

第三篇：醫(yī)院存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

XXXX醫(yī)院存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

一、存在問(wèn)題：

1、目前工作中創(chuàng)新服務(wù)有待加強(qiáng)

2、科室勞動(dòng)紀(jì)律需進(jìn)一步加強(qiáng)

二、改進(jìn)措施

1、改進(jìn)模式，創(chuàng)“患者便利醫(yī)院”

圍繞“一切以患者方便為主”這個(gè)基本的思想展開(kāi)工作，加強(qiáng)導(dǎo)大廳醫(yī)臺(tái)，咨詢處主動(dòng)讀物意識(shí)，同時(shí)為了方便患者咨詢和就醫(yī)，醫(yī)院分別開(kāi)設(shè)咨詢電話，網(wǎng)上咨詢等服務(wù)。做到人性化精細(xì)服務(wù)，為患者創(chuàng)造更加便利的服務(wù)條件

2、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)“患者滿意醫(yī)院”

圍繞“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意”的“三好一滿意”主題實(shí)踐活動(dòng)要求，全院上下推出優(yōu)質(zhì)服務(wù)舉措，推行文明禮儀服務(wù)，實(shí)施全日制專家門診制度，加大醫(yī)療質(zhì)量安全考核權(quán)重，促使醫(yī)療服務(wù)社會(huì)綜合滿意度在原有基礎(chǔ)上有新的提高，全面構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。在門診推行的首診首問(wèn)首治責(zé)任制和全程導(dǎo)醫(yī)服務(wù)模式，使前來(lái)就診的患者及家屬能夠感受到如親人般的體貼與尊重。

3、高效醫(yī)療，創(chuàng)“患者放心醫(yī)院”

作為一家醫(yī)院，醫(yī)療質(zhì)量問(wèn)題始終是醫(yī)院各項(xiàng)工作的核心?；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在充分發(fā)揮科室特色的基礎(chǔ)上，注重引進(jìn)國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備，加強(qiáng)考核醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平。在為患者進(jìn)行治療時(shí)，醫(yī)院一律給患者實(shí)行三級(jí)醫(yī)師負(fù)責(zé)制，分級(jí)進(jìn)行管理，嚴(yán)格規(guī)定各類專業(yè)人員分級(jí)開(kāi)展診療技術(shù)的規(guī)定，責(zé)任到頭，實(shí)行醫(yī)療責(zé)任追究制，并充分尊重患者家屬的知情選擇權(quán)。

4、加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，創(chuàng)“一流服務(wù)團(tuán)隊(duì)”

經(jīng)院務(wù)會(huì)研究通過(guò)，全院實(shí)行上班下班簽到制，并購(gòu)買指紋機(jī)。醫(yī)院職工必須嚴(yán)格遵守醫(yī)院勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班，盡職盡責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)全院職工的組織性、紀(jì)律性，嚴(yán)明勞動(dòng)紀(jì)律、提高工作效率。嚴(yán)格執(zhí)行上下班考勤、嚴(yán)格請(qǐng)、銷假制度、嚴(yán)格工作紀(jì)律和會(huì)議紀(jì)律等方面，凡發(fā)現(xiàn)違反者，均按醫(yī)院相關(guān)制度懲處。

第四篇：學(xué)校教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

教學(xué)上存在問(wèn)題現(xiàn)狀及改進(jìn)措施：

一、低年級(jí)寫字教學(xué)現(xiàn)狀不樂(lè)觀。

我們都知道搞好寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。可是，我們看似很簡(jiǎn)單、很基礎(chǔ)的寫字教學(xué)上存在不少障礙，特別是對(duì)漢字按筆順筆畫寫字的規(guī)范上讓我們很頭疼。許多孩子在大量識(shí)字的基礎(chǔ)上，寫出來(lái)的字不是東倒西歪，就是缺臂少腿。很多時(shí)候讓我們不知所措，更讓我鬧心糾結(jié)的是，上學(xué)期接到“漢字新筆順”出臺(tái)的通知后，這又給我們的寫字教學(xué)帶來(lái)不小的壓力。我們估計(jì)，學(xué)生寫錯(cuò)筆順，數(shù)錯(cuò)筆劃的現(xiàn)象會(huì)居高不下。通過(guò)教學(xué)反饋，我們總結(jié)有如下幾個(gè)原因影響寫字教學(xué)：

1．筆畫編排或難點(diǎn)集中，或相互抵觸。

在28個(gè)筆畫中，確實(shí)有些筆畫難度較大，如“橫斜鉤”和“豎折折鉤”均是學(xué)生較難書寫的筆畫，教材卻將兩者強(qiáng)化在一起，學(xué)生心有余而力不足。也有一些課文，安排“我會(huì)寫”的字居然相互抵觸，容易造成書寫順序的錯(cuò)誤。

2．教師忽視了對(duì)寫字基本筆順的識(shí)記。

在掌握漢字基本筆畫的基礎(chǔ)上，教師在寫字教學(xué)中更容易忽視的就是對(duì)筆順規(guī)則的養(yǎng)成教育?，F(xiàn)在新的漢字筆順出臺(tái)后，教師更改起來(lái)得需要一段時(shí)間，況且受到定勢(shì)的影響，教學(xué)起來(lái)難度可想而知。

3．孩子的學(xué)前教育參差不齊。

低年級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生處于筆順的模糊階段。有的家長(zhǎng)、不專業(yè)的幼兒園老師為了盡早讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的漢字，讓孩

子早早開(kāi)始書寫，可一旦錯(cuò)習(xí)慣了，再改就相當(dāng)?shù)睦щy。

那么，如何在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中扎實(shí)這一內(nèi)容呢？學(xué)校做出如下要求：

1．分解課時(shí)，給筆畫訓(xùn)練以充足的時(shí)間。

在教學(xué)中，特別是低年級(jí)孩子，由于他們的好動(dòng)性和寫字力量的因素，絕不能單以完成教學(xué)任務(wù)為重點(diǎn)，而忽視了筆畫書寫的重要性。在教學(xué)中要求教師注意把握筆畫，歸類難點(diǎn)，訓(xùn)練到位，必要時(shí)可以分解課時(shí)，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破。

2．熟記筆順，書寫正確漢字。

規(guī)范筆順的書寫，要求教師讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能與正確的筆順形影不離，切斷一切讓學(xué)生可以偷懶的機(jī)會(huì)?？墒亲龅竭@點(diǎn)實(shí)在不容易，因?yàn)榧议L(zhǎng)必須和孩子一起學(xué)習(xí)，這樣才能改正家長(zhǎng)根深蒂固的書寫錯(cuò)誤。

二、學(xué)生整體閱讀量不達(dá)標(biāo)、習(xí)作水平不高。

這是全校學(xué)生共存的一個(gè)問(wèn)題。我們調(diào)查過(guò)，三年學(xué)生一年閱讀課外讀物量達(dá)到3本的不足9%，可想而知其他學(xué)生了。閱讀量不達(dá)標(biāo)，對(duì)中高年級(jí)影響較大，最明顯的表現(xiàn)就是：學(xué)期末測(cè)試卷中關(guān)于“課外閱讀”方面的題目上，得分率少之又少，甚至為0。此外，閱讀不好，也直接影響習(xí)作。作文平淡、干澀、視野窄，都跟閱讀量有直接的關(guān)系。我們老師經(jīng)常向家長(zhǎng)推薦學(xué)生必看書籍，但反饋回來(lái)，經(jīng)常讓我們瞠目結(jié)舌。家長(zhǎng)這樣，我們學(xué)校、老師不能視而不見(jiàn)：

1.定期組織學(xué)生到圖書室借閱書籍。

2.利用午休時(shí)間，給學(xué)生播放名著等視頻，力爭(zhēng)日積月累，但還是杯水車薪。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)差、成績(jī)低。

基礎(chǔ)差、成績(jī)低的原因：

城鄉(xiāng)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)有偏差。城區(qū)家長(zhǎng)為了提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)，會(huì)給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，因此，這些孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上走在前列，學(xué)起來(lái)輕松、有興趣。而農(nóng)村的孩子家長(zhǎng)，重視程度程度不夠，帶孩子外出學(xué)習(xí)交通又不是很便利，這樣不能及時(shí)給孩子創(chuàng)設(shè)良好的業(yè)余學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；再加上學(xué)生從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，本身對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)就不夠，綜合以上因素，英語(yǔ)成績(jī)相當(dāng)?shù)牟焕硐搿?/p>

家庭教育我們束手無(wú)策，但在學(xué)校，我們還是得想辦法、想措施逐步扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面。具體做法如下：

1．每班開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角。英語(yǔ)角的內(nèi)容都是教材上的重點(diǎn)詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子。一周一更換內(nèi)容。每周利用10分鐘的時(shí)間來(lái)測(cè)試。開(kāi)設(shè)近2年的時(shí)間，效果還是比較好的。

2．布置假期作業(yè)。上學(xué)期期末，學(xué)校對(duì)小學(xué)部3——6年布置了書面作業(yè)，然后開(kāi)學(xué)測(cè)試驗(yàn)收。目前，我們印好卷紙，準(zhǔn)備在本周進(jìn)行驗(yàn)收。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的令人擔(dān)憂。

有為數(shù)不少的中學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)習(xí)一旦出現(xiàn)分化，就選擇放任自由，再加上家長(zhǎng)的聽(tīng)之任之，不能對(duì)孩子進(jìn)行理性地指導(dǎo)，這無(wú)形地給我們學(xué)校教育帶來(lái)了很大的阻礙。這些孩子包括家長(zhǎng)都有一

致的想法：中學(xué)混下來(lái)，然后學(xué)點(diǎn)手藝上班，其不知這對(duì)學(xué)生本身來(lái)說(shuō)是多么地不負(fù)責(zé)任。盡管我們學(xué)校努力地幫助家長(zhǎng)給孩子選擇合適的學(xué)校，擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)，但仍然有一部分家長(zhǎng)不支持、不理解?？上攵?，我校連續(xù)5年被評(píng)為“升學(xué)兩個(gè)百分百”背后的艱辛。

第五篇：高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍存在的問(wèn)題

黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視高校意識(shí)形態(tài)工作。在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，高校意識(shí)形態(tài)工作保持了良好平穩(wěn)態(tài)勢(shì)，為人才培養(yǎng)、改革發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定提供了強(qiáng)大思想保障和輿論支撐。面對(duì)新形勢(shì)新情況新任務(wù)，高校意識(shí)形態(tài)工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，這突出體現(xiàn)在高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍方面。

部分高校黨政干部對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。重校園硬實(shí)力建設(shè)忽視意識(shí)形態(tài)軟實(shí)力建設(shè)，重科學(xué)知識(shí)傳授輕意識(shí)形態(tài)教育，重專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)輕思想政治理論課、輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)等現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)存在。有的黨政干部對(duì)意識(shí)形態(tài)工作思路不清，定位不準(zhǔn)，缺乏對(duì)當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)安全總體形勢(shì)的分析研判，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性、緊迫性，工作的主動(dòng)性不強(qiáng)，抓得不緊。

一些思政課教師教學(xué)有效性不強(qiáng)。一些思政課教師教學(xué)觀念落后、教學(xué)手段單一，照本宣科、機(jī)械灌輸；有的思政課教師刻意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性裁剪和娛樂(lè)化處理。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)際效果。

部分輔導(dǎo)員、班主任日常思想政治教育積極性不高。實(shí)際工作中，一些輔導(dǎo)員、班主任對(duì)自身角色認(rèn)知偏差，工作主動(dòng)性、積極性不高。一些高校在選拔輔導(dǎo)員、班主任時(shí)，忽視政治素質(zhì)和開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作的能力。輔導(dǎo)員、班主任思想認(rèn)識(shí)不到位，工作行為不在狀態(tài)，削弱了思想政治教育的針對(duì)性和有效性。有些哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研人員理想信念堅(jiān)定性不強(qiáng)。極個(gè)別教師打著還原歷史、追求民主、倡導(dǎo)自由的幌子傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思想；一些教學(xué)人員把對(duì)社會(huì)和生活的抱怨與不滿帶入課堂；一些科研人員的研究方向和學(xué)術(shù)話語(yǔ)偏離中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求。這些問(wèn)題導(dǎo)致高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能未能充分發(fā)揮。

一些網(wǎng)絡(luò)宣傳工作人員業(yè)務(wù)水平不高。不少網(wǎng)絡(luò)宣傳工作人員存在重傳統(tǒng)媒體、輕新媒體的慣性思維，運(yùn)用新媒體的水平不高；一些網(wǎng)絡(luò)宣傳工作人員未能有效掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，缺乏風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)和舉措。這些問(wèn)題導(dǎo)致其不能牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

解決新形勢(shì)下高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)突出問(wèn)題的實(shí)踐策略

著力解決當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍存在的突出問(wèn)題，應(yīng)在意識(shí)、能力、機(jī)制、平臺(tái)四個(gè)方面下功夫，全面提升高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的工作能力和水平，形成齊抓共管的工作格局，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

切實(shí)增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的“四個(gè)意識(shí)”。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)，要在思想層面切實(shí)增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)與看齊意識(shí)，這是做好高校意識(shí)形態(tài)工作的首要遵循和規(guī)矩。切實(shí)增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的政治意識(shí)，就是要堅(jiān)守政治底線，恪守政治紀(jì)律，在工作中站穩(wěn)馬克思主義的立場(chǎng)，弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義主旋律；切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)，就是要把高校意識(shí)形態(tài)工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程來(lái)抓，統(tǒng)籌意識(shí)形態(tài)工作與教學(xué)科研工作、意識(shí)形態(tài)安全與校園綜合治理、意識(shí)形態(tài)陣地與人才培養(yǎng)；切實(shí)增強(qiáng)核心意識(shí)和看齊意識(shí)，就是要深入學(xué)習(xí)貫徹總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話精神、在文藝工作座談會(huì)上的講話精神和在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的講話精神，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和輿論氛圍。

努力提升高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的“四種能力”。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)，要在素質(zhì)層面努力提升意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的“四種能力”。著力提升黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的組織協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揮高校黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)作用，提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的頂層設(shè)計(jì)、全局掌控和統(tǒng)籌推進(jìn)能力，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)工作健康有序開(kāi)展。著力提升思政課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研人員的信仰引領(lǐng)能力，按照“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的要求，建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教師思想理論水平和教書育人能力，充分挖掘課程的思想政治教育資源，通過(guò)滲透與融合，形成全員全過(guò)程全方位育人格局，全面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的馬克思主義理論教育、共產(chǎn)主義信仰教育和形勢(shì)政策教育。著力提升網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的主流意識(shí)形態(tài)傳播功能，下力氣提升網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)宣傳能力與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力，堅(jiān)決抵御敵對(duì)勢(shì)力滲透；掌握運(yùn)用微信、微博等新媒體的能力，壯大主流思想輿論，擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)在高校網(wǎng)絡(luò)空間的影響力。著力提升輔導(dǎo)員、班主任的工作創(chuàng)新能力，實(shí)施大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程，創(chuàng)新日常思想政治教育內(nèi)容、手段、方法，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育，加強(qiáng)黨史國(guó)史和形勢(shì)任務(wù)政策教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。健全完善高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍管理的“三個(gè)機(jī)制”。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)，要在制度層面健全完善意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍管理的“三個(gè)機(jī)制”。健全完善高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍遴選機(jī)制，特別是輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師、網(wǎng)絡(luò)宣傳人員的遴選，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，規(guī)范遴選程序，把真正有信仰、有能力、有水平的人才，在理論上、筆頭上、口才上有專長(zhǎng)的優(yōu)秀人員充實(shí)到高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍中來(lái)。健全完善高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，高校黨委要把意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃和培訓(xùn)規(guī)劃，按照政治上強(qiáng)起來(lái)的要求，健全政治理論經(jīng)常性學(xué)習(xí)制度和定期輪訓(xùn)制度，制定政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃；按照業(yè)務(wù)上強(qiáng)起來(lái)的要求，教育主管部門、黨校、高校研究機(jī)構(gòu)協(xié)同培養(yǎng)，辦好意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍研修班，培養(yǎng)一批具有扎實(shí)理論功底和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專業(yè)人才，努力造就一支忠誠(chéng)于黨的意識(shí)形態(tài)事業(yè)的專業(yè)化隊(duì)伍。健全完善高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持重品質(zhì)、重能力、重業(yè)績(jī)、重服務(wù)的用人導(dǎo)向，完善激勵(lì)政策，健全表彰辦法，把意識(shí)形態(tài)工作作為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，暢通思政課教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的渠道，落實(shí)輔導(dǎo)員“雙重身份、雙線晉升”和輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)單列指標(biāo)、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審的相關(guān)政策，形成吸引優(yōu)秀人才參與意識(shí)形態(tài)工作的隊(duì)伍建設(shè)政策引導(dǎo)。

積極搭建便利高校意識(shí)形態(tài)工作的“兩個(gè)平臺(tái)”。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)，要在保障層面積極搭建便利高校意識(shí)形態(tài)工作的“兩個(gè)平臺(tái)”。積極搭建便利高校意識(shí)形態(tài)工作的組織管理平臺(tái)。明確專崗專責(zé)，做到分工合作、各司其職，實(shí)現(xiàn)心往一處想、勁往一處使。高校黨委要協(xié)調(diào)推動(dòng)黨委宣傳部門履行好意識(shí)形態(tài)工作牽頭抓總職能，形成思政課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研人員、輔導(dǎo)員、班主任、網(wǎng)絡(luò)宣傳人員、全體教師有序參與的高校意識(shí)形態(tài)工作格局，既發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，又調(diào)動(dòng)教學(xué)、科研、宣傳等不同崗位意識(shí)形態(tài)工作者的積極性與主動(dòng)性。積極搭建便利高校意識(shí)形態(tài)工作的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)。高校必須主動(dòng)樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思維，高度重視網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建有效的思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，依托微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交微媒體搭建有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)傳播平臺(tái)，依托網(wǎng)絡(luò)偵查和監(jiān)管技術(shù)搭建有效的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控平臺(tái)，形成網(wǎng)絡(luò)管理合力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作實(shí)效性。