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      反思中找不足 措施里作改進(jìn)(合集5篇)

      時(shí)間:2019-05-15 02:39:18下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《反思中找不足 措施里作改進(jìn)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《反思中找不足 措施里作改進(jìn)》。

      第一篇:反思中找不足 措施里作改進(jìn)

      反思中找不足,措施里作改進(jìn)

      ——暑期學(xué)習(xí)心得

      幾天的培訓(xùn),時(shí)間雖短,但感觸頗深,細(xì)細(xì)品味每一位專家的講座,都讓我深深地感受到他們智慧光芒滲透到工作中的每一細(xì)小環(huán)節(jié),精細(xì)化的思考與管理讓工作事半功倍。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)視野,更新了教育觀念?;仡欉@些年自己的教育教學(xué)工作,不曾有驚天動(dòng)地的成績(jī),但總是盡著自己的職責(zé),通過(guò)自己的不斷努力,在教育教學(xué)中有了一些收獲,同時(shí)也有很多值得深思的地方,在教學(xué)和學(xué)生管理上,還有很多不足之處,需要改進(jìn)和提高。下面結(jié)合專家們的報(bào)告談?wù)剬?duì)自己多年教育教學(xué)工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí):

      1、重新反思課堂教學(xué)的工作。過(guò)去對(duì)于自己的教學(xué)工作,有時(shí)總自認(rèn)為不出什么問(wèn)題,完成任務(wù),學(xué)生認(rèn)可了就好,對(duì)如何做到更好缺乏認(rèn)識(shí),制約了自己思想的進(jìn)一步解放,工作進(jìn)一步開(kāi)拓。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)工作中,在傳授知識(shí)的過(guò)程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí),要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè)學(xué)生樂(lè)意學(xué),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難,教師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知識(shí)更為重要,讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門(mén)技能更為重要。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生將要迎接未來(lái)可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷的挑戰(zhàn)。

      2、重新反思備課。如何搞好課堂教學(xué),需要在備課上下功夫。很多時(shí)候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來(lái)設(shè)計(jì)教案,但總覺(jué)得少了些什么,如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與,如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景,如何引發(fā)學(xué)生興趣。通風(fēng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到,備課要突出“以人為本”的理念,要備教材,更要備學(xué)生;要備教法,更要備學(xué)法;要想使教學(xué)得心應(yīng)手,只能是有意識(shí)地多收集資料,多與同事交流等,以提高自身的教育教學(xué)水平。備課是一個(gè)過(guò)程,它需要教師不斷思考,不斷收集資料,不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備,要有自己的教學(xué)機(jī)智,要有自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

      3、重新反思班主任工作。在教育崗位上我雖說(shuō)一直勤勤懇懇,敬業(yè)愛(ài)生,但只是出于一種很樸素的想法,對(duì)學(xué)生的耐心不足,對(duì)學(xué)生的了解還是不深、不透,還沒(méi)有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心。接到學(xué)校、系布置下來(lái)給班級(jí)的任務(wù),有時(shí)首先想到的是讓學(xué)生按照我的要求去完成這些任務(wù),而不是放手讓學(xué)生自己去思考自己去實(shí)踐。特別是有時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了消極的想法認(rèn)為做了與做好都一樣,或?qū)W生不能很好地按照我的要求去完成任務(wù)時(shí),我就容易產(chǎn)生急躁情緒,導(dǎo)致影響班級(jí)工作的順利開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我樹(shù)立了,每一位教師對(duì)待學(xué)生要有同情心、耐心、責(zé)任心的觀念。今后要努力做到對(duì)學(xué)生多給一些微笑,少發(fā)一點(diǎn)脾氣,讓自己多點(diǎn)朝氣。善于對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考,善于從學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生的角度去分析和解決問(wèn)題,要把學(xué)生工作做前、做細(xì),做到防范于未然;善于根據(jù)個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn),多從主觀上找原因,多考慮自身原因,不斷完善和提高自己,虛心向其他同志們學(xué)習(xí),接受大家的批評(píng)和幫助,腳踏實(shí)地的開(kāi)展工作。

      4、思想不夠解放。首先,缺乏突破傳統(tǒng)教學(xué)方式、在教學(xué)工作中缺乏對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)職校生源素質(zhì)普遍“較差”這一問(wèn)題提出有創(chuàng)造性的可行方法,職校學(xué)生是在應(yīng)試教育標(biāo)尺來(lái)衡量的情況下被淘汰的,換一個(gè)標(biāo)尺來(lái)衡量,換一種理念來(lái)培養(yǎng),其結(jié)果會(huì)有很大不同。其次,自主解決問(wèn)題的信心不足,在一些教學(xué)問(wèn)題的解決上有等待、觀看的現(xiàn)象,等其他人提出了再一起解決。今后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),要以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式為落腳點(diǎn),不斷提高學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性。

      隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

      第二篇:不足與改進(jìn)措施

      教學(xué)中存在的不足與改進(jìn)措施:

      一、重視學(xué)生,忽視老師。

      自主、合作、探究學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,但在很多老師眼里這些就是新課改的表現(xiàn)形式,似乎無(wú)之就無(wú)法凸顯學(xué)生的主體地位。于是,課堂熱鬧非凡:分組討論、學(xué)生演講、辯論會(huì)??層出不窮的授課方式,使我們眼花繚亂。教師忙于追求一個(gè)個(gè)異彩紛呈的“自主形式”,忙于在課堂上營(yíng)造一種 “熱烈、活躍”的氣氛,這些看似讓課堂有了盎然生機(jī),而實(shí)質(zhì)上是一種“牧羊式”的教學(xué)。比如在一節(jié)課上,老師只是提出需要討論的問(wèn)題,然后一聲令下“開(kāi)始”,學(xué)生就分成六個(gè)小組開(kāi)始討論起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,老師又一聲“停”,學(xué)生馬上安靜下來(lái),接著由幾個(gè)學(xué)生展示討論成果,而其余學(xué)生則無(wú)可奈何地被邊緣化了。這種教學(xué),片面夸大了學(xué)生的自主性和自控力。事實(shí)上,新課改所倡導(dǎo)的自主性、探究性學(xué)習(xí),不僅僅體現(xiàn)在以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂形式上,更體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng),善于從老師的講授中汲取知識(shí)并加以提煉,概括使之為己作用的能力上。很多學(xué)生,要他在下面講,他是很積極的,但要他去傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的時(shí)候,往往是一種滿不在乎的態(tài)度,甚至有一種以自我為中心的態(tài)度,認(rèn)為自己所說(shuō)的才是對(duì)的,沒(méi)必要去聽(tīng)別人講,老師沒(méi)點(diǎn)到我發(fā)言,我就沒(méi)事做。因此,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí),兼顧教師的引導(dǎo)傳授作用,無(wú)疑是新課改教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

      改進(jìn)措施: 影響教學(xué)質(zhì)量因素很多,教師是其中決定性的因素——一個(gè)最積極、最活躍的、能左右其它因素的因素。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。他的領(lǐng)導(dǎo)不以地位,而以他的“好學(xué)”的氣質(zhì)、充盈的知識(shí)、成熟的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)。教師在教學(xué)中的作用有幾下幾個(gè)方面:

      1、激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

      教師本人應(yīng)有求知的熱忱,具體表現(xiàn)在熱愛(ài)自己所教的學(xué)科,孜孜不倦地鉆研教材,善用教材,教學(xué)時(shí)還要隨時(shí)誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,使得學(xué)生就可以生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

      2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。①教學(xué)生使用學(xué)習(xí)的工具。

      ②有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。③盡量讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)。

      二、輕效果,重形式,學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性差

      小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的明顯特征。在課堂教學(xué)過(guò)程中,絕大部分教師有意識(shí)的把這種學(xué)習(xí)方式引入到自己的課堂當(dāng)中,但還存在很多問(wèn)題:

      1、教師提供的問(wèn)題沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以解決,但教師還要組織學(xué)生合作。

      2、為合作而合作,什么樣的課、什么樣的問(wèn)題都合作。

      3、有的小組合作學(xué)習(xí)流于形式,看起來(lái)在爭(zhēng)論,場(chǎng)面非常活躍,其實(shí)偏離了主題。

      4、合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)生表演的舞臺(tái),學(xué)困生被撇在一邊,無(wú)人過(guò)問(wèn),成為合作學(xué)習(xí)的犧牲品。

      改進(jìn)措施:

      1、學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人,要認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言;要教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo),又要心中有他人,有自我犧牲的精神,多為他人、集體著想;要教育學(xué)生要對(duì)自己的表現(xiàn)有信心,不自卑,要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是合作學(xué)習(xí)成功的很重要保證,也是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

      2、精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)問(wèn)題、認(rèn)真準(zhǔn)備教具,盡量減少干擾因素。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì),太簡(jiǎn)單了,沒(méi)有合作的必要,太難了學(xué)生解決不了。教具也要認(rèn)真準(zhǔn)備,盡量減少教具學(xué)具的缺點(diǎn),使它們能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

      3、做到科學(xué)分組。在分組時(shí),應(yīng)盡量做到科學(xué)合理,可考慮兩個(gè)方面:一是爭(zhēng)取小組間的零差距,做到每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng);二是組內(nèi)成員的異質(zhì)互補(bǔ),就是將有各種特長(zhǎng)的學(xué)生放到一個(gè)組內(nèi),讓他們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,盡量做到最佳組合。

      三、學(xué)困生關(guān)注不夠,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

      數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,自主學(xué)習(xí)能力差,課堂效益低,集中表現(xiàn)在優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容吃不飽,學(xué)困生吃不了,互相制約,教師無(wú)法科學(xué)配置講授與練習(xí)的時(shí)間,無(wú)形浪費(fèi)了課程資源。改進(jìn)措施:

      1、教師要下力氣研究不同程度學(xué)生的實(shí)際需求和心理發(fā)育水平,對(duì)不同學(xué)生完成任務(wù)的難度和所需的時(shí)間應(yīng)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),在教學(xué)目標(biāo)確定上要指定從易到難的具體要求,在施教中多進(jìn)行鋪墊引導(dǎo),降低難度,讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)到新知識(shí)的遷移。

      2、真正做到授之以“漁”,在數(shù)學(xué)課中教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法,比如嘗試練習(xí)法、學(xué)具操作法、推理判斷法、分析綜合法等,先從一種基本的方法入手鍛煉學(xué)生的能力,然后大膽嘗試其他好的學(xué)習(xí)方法,提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

      3、個(gè)別交流,認(rèn)真指導(dǎo)。在課上和課后,老師和學(xué)生能有個(gè)別交流,特別是對(duì)于落后的學(xué)生,了解他的學(xué)習(xí)困難,進(jìn)行指導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),在有效學(xué)習(xí)當(dāng)中得到發(fā)展和提高。

      四、課堂提問(wèn)不講究藝術(shù)

      課堂提問(wèn)局限于部分同學(xué)參與。老師提了問(wèn)題,學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地積極舉手發(fā)言,可是有的老師一節(jié)課總是叫學(xué)習(xí)好的或前排的同學(xué)回答問(wèn)題,課堂活動(dòng)僅局限于固定的幾位同學(xué),沒(méi)做到“面向全體學(xué)生”,尤其是坐在后排的同學(xué),盡管一次次把手舉得很高,但卻得不到老師的“關(guān)照”,這些同學(xué)完全沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。于是,這些被老師冷落的同學(xué)在一次一次的失望中產(chǎn)生了消極情緒,手越舉越低,最后干脆不舉手了。

      改進(jìn)措施: 設(shè)置不同層次的問(wèn)題,力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),積極參與課堂。

      五、小組活動(dòng)安排不合理

      1、小組成員搭配不合理

      有的老師分活動(dòng)小組,只是按座位或大小個(gè)就近分組,這樣可能造成有的小組全是好學(xué)生、有的小組全是較差的學(xué)生,這樣就達(dá)不到先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)、好生幫助差生的良好效果。

      2、小組角色分工太固定

      有的老師將學(xué)生分成若干小組,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組當(dāng)中小組長(zhǎng)、代言人、記錄員等總是固定的一個(gè)人,這樣,有些學(xué)生總也沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),造成學(xué)生的不均衡發(fā)展。

      改進(jìn)措施:

      1、制定與新課程相配套的考核評(píng)價(jià)制度

      分?jǐn)?shù)固然能看出一個(gè)學(xué)生對(duì)這些應(yīng)試科目掌握的程度,但這并不表示考試分?jǐn)?shù)低的同學(xué)就沒(méi)有出息。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差,但或許他口才好,或許字寫(xiě)得棒,或許有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如有一篇文章報(bào)道,有一位大學(xué)的高材生去外企工作,由于缺乏與人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),表現(xiàn)為自私、缺乏奉獻(xiàn)精神,而在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)又有好多用不上,最后被老板解雇。這說(shuō)明,分?jǐn)?shù)高低不能代表一個(gè)人的多方面才能和品質(zhì)。有的高材生一貫得到老師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng),到了工作實(shí)踐中,卻因一點(diǎn)點(diǎn)挫折而失去信心,甚至走上絕路。而有的在學(xué)校被老師貶得一無(wú)是處的所謂的“差生”,因一直受到老師家長(zhǎng)的冷落和渺視,對(duì)人間的苦辣酸甜早已適應(yīng),到了工作崗位卻能經(jīng)得住各種惡劣環(huán)境的考驗(yàn),并對(duì)人情世故有所適應(yīng),工作得心應(yīng)手。所以考查一個(gè)人不應(yīng)只以考試分?jǐn)?shù)定高低,應(yīng)該從多角度去考核評(píng)價(jià)一個(gè)人。

      2、老師要精心設(shè)計(jì)需要討論的內(nèi)容

      課堂上需要討論的內(nèi)容最好是開(kāi)放性、有爭(zhēng)議的話題。例如:有一位老師在教《編號(hào)碼》一課,老師布置任務(wù)要求給全校學(xué)生編號(hào)碼,存入電腦,這樣,在電腦中隨便調(diào)出一個(gè)學(xué)生的檔案就能查出他在哪個(gè)年級(jí),哪個(gè)班,性別是男是女,年齡多大,那么這樣編號(hào)碼有幾種編法,哪個(gè)編法最好,可以讓學(xué)生展開(kāi)討論。

      六、重視電腦,忽視人腦。

      新課標(biāo)提倡利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。因此很多老師認(rèn)為,新課標(biāo)就是大量使用多媒體。有的老師設(shè)計(jì)的課件中,包裝華麗,時(shí)而插入一段音樂(lè),時(shí)而演示卡通動(dòng)畫(huà),使數(shù)學(xué)課成了多媒體功能展覽,這樣喧賓奪主的行為不僅不能增強(qiáng)教學(xué)效果,反而分散了學(xué)生的注意力干擾了課堂教學(xué),不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考所學(xué)內(nèi)容的積極性,違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念。當(dāng)學(xué)生看到這些課件的時(shí)候,會(huì)不由自主的“哇”的一聲,但我相信他們肯定不是被課件里的數(shù)學(xué)知識(shí)所吸引,而是里面的華麗的畫(huà)面和優(yōu)美的音樂(lè)。制作數(shù)學(xué)CAI課件不僅是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué),不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求畫(huà)面的虛飾和所謂的技術(shù)含量,而忽視教學(xué)質(zhì)量的提高。另外,并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)。例如,在教學(xué)空間與圖形這類知識(shí)的時(shí)候,只用三角板、粉筆、剪刀、紙,就可以體現(xiàn)平行四邊形、梯形、三角形等圖形的本質(zhì),同時(shí)也可以讓學(xué)生思考和模仿老師是如何將這些圖形很好的畫(huà)出來(lái)的,這樣比計(jì)算機(jī)更簡(jiǎn)潔、快捷,更易于接受。學(xué)生親自動(dòng)手參與其中,并在實(shí)踐中感悟、思考、加深理解,比單純的視覺(jué)接納效果好得多。

      改進(jìn)措施:

      利用電腦來(lái)配合我們的教學(xué)很重要,關(guān)鍵是要用好,用對(duì)。課件的演示能很好的幫助學(xué)生來(lái)理解知識(shí)的重難點(diǎn)。去掉課件里的那里華麗的裝飾,依然能上出一節(jié)出色的課,而且數(shù)學(xué)味更弄。如,數(shù)學(xué)特級(jí)教師張齊華老師上過(guò)的《圓的認(rèn)識(shí)》,這節(jié)課張老師在全國(guó)拿過(guò)一等獎(jiǎng),當(dāng)時(shí)他做的課件可以說(shuō)是非常的華麗,里面充滿了美麗的畫(huà)面,并配合著優(yōu)美的音樂(lè),讓學(xué)生去感受生活中的圓。后來(lái)就有人質(zhì)疑這節(jié)課不屬于數(shù)學(xué)元素的東西太多,如果去掉那些華麗的外表,還能上好這節(jié)課嗎?張老師后來(lái)也發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,就重新思考,把那些不屬于數(shù)學(xué)的元素全部去掉,只留下“數(shù)字”、“點(diǎn)”和“線條”,沒(méi)有了華麗的外表,這節(jié)課更加成功,向老師、學(xué)生展示了純數(shù)學(xué)的美,學(xué)生學(xué)起來(lái)更加的投入,對(duì)知識(shí)的理解和掌握更加深刻。所以,課件要起到的作用是幫助學(xué)生去理解和掌握知識(shí),而不是用音樂(lè),用美麗的畫(huà)面去吸引學(xué)生的注意力,去分散學(xué)生對(duì)本質(zhì)的理解。

      七、重視表?yè)P(yáng),忽視批評(píng)

      在新課改的要求下,大家都開(kāi)始注重“賞識(shí)教育”,認(rèn)為實(shí)施新課改就不能批評(píng)學(xué)生,對(duì)學(xué)生只是一味的表?yè)P(yáng)。記得有一次外出聽(tīng)課,不管題目的難易,只要答對(duì)了題目,老師就會(huì)要學(xué)生拍著有節(jié)奏的掌聲,并說(shuō)著“棒棒,你真棒”,或“你真聰明”“你回答的可真好”等等,甚至一些非常簡(jiǎn)單的題目答對(duì)后,都不忘進(jìn)行表?yè)P(yáng)。凡事都有一個(gè)“度”,表?yè)P(yáng)也不例外,過(guò)分的褒獎(jiǎng)有時(shí)會(huì)適得其反,不僅缺乏激勵(lì)性,還有可能回誤導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)新課改強(qiáng)調(diào)尊重、賞識(shí),其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,相信學(xué)生的發(fā)展能力,給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松自由的成長(zhǎng)氛圍。并不是讓我們的批評(píng)、懲罰在我們的教育教學(xué)中消失。適當(dāng)?shù)呐u(píng)不僅不會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今后改如何改正,認(rèn)清前方的路。因此,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),不應(yīng)有所顧慮,應(yīng)該以一種直接而真誠(chéng)的方式表達(dá)出來(lái),以便學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改正。表?yè)P(yáng)與批評(píng)都應(yīng)該在教育教學(xué)中發(fā)揮其共有的作用。沒(méi)有激勵(lì)的教育,是刻板的、沒(méi)有動(dòng)力的教育;沒(méi)有懲戒的教育,是虛偽的、不負(fù)責(zé)任的教育。只有在不斷完善與激勵(lì)中,才能實(shí)現(xiàn)教育的有效性,才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供最大程度的幫助和促進(jìn)。

      改進(jìn)措施:

      批評(píng)學(xué)生也要有一定的方法,不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心。

      1、對(duì)于有惰性、依賴心的學(xué)生,宜用觸動(dòng)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)措詞較尖銳,語(yǔ)調(diào)較激烈;但絕不能挖苦諷刺、肆意辱罵。

      2、對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生,宜采用漸進(jìn)式批評(píng)法。即批評(píng)時(shí)對(duì)所犯的錯(cuò)誤不和盤(pán)托出,而是逐步傳達(dá)出批評(píng)信息,使學(xué)生逐步適應(yīng),逐步接受,這種方式不至于一下子談崩。

      3、對(duì)于盲目性大、自我覺(jué)悟性差,但易于感化的學(xué)生,宜用參照式批評(píng)法。即借助他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),運(yùn)用對(duì)比的方式烘托出批評(píng)的內(nèi)容,使被批評(píng)者感受到客觀上的某種壓力,促其自我反省。

      4、對(duì)于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生,宜用商討式批評(píng)法。即以商討的方式,平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評(píng)意見(jiàn)。

      5、對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問(wèn)式批評(píng)法。即將批評(píng)的信息,以提問(wèn)的方式傳遞給他們,學(xué)生自然而然就會(huì)意識(shí)到,并加以注意。

      以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,所感所想??傊鎸?duì)新課改,我們還有很多需要改進(jìn)的地方,對(duì)于以前舊的教學(xué)手段,不能一味的拋棄和遺忘,要取其精華,去其糟粕。在面對(duì)困難的時(shí)候,我們都要用一種積極的心態(tài)去對(duì)待,去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。讓我們?yōu)樽鎳?guó)的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

      第三篇:工作中不足及改進(jìn)措施

      1、工作責(zé)任心不足主要是思想上的問(wèn)題。要改變自己的思想,在思想上有足夠的認(rèn)識(shí)。要明白自己為什么要工作,工作要達(dá)到什么目的,仔細(xì)分析自己工作責(zé)任心不足的原因。找出原因后,解決的主要辦法就是使自己能正確對(duì)待工作,樹(shù)立為工作服務(wù)的思想,下定決心做到愛(ài)崗敬業(yè),這樣加強(qiáng)自己的工作責(zé)任感,就會(huì)信心十足,工作起來(lái)就有責(zé)任心了。

      2、改變工作觀念。是不是工作觀念上有問(wèn)題,是不是有混的意思。找出這方面的原因,下定決心改掉。我們每天既然已經(jīng)工作了,為什么不好好的干呢?反正也是一天,為什么不讓這一天有所收獲呢和有意義呢?自己樹(shù)立正確的工作觀念:要干就干好,要干就干出個(gè)樣來(lái),一定要正視自己的工作,有這個(gè)信念,一定會(huì)干出成績(jī)來(lái),不管這個(gè)成績(jī)是大還是小,大的成績(jī)也是由小的成績(jī)積累的。工作干好了,能為領(lǐng)導(dǎo)分憂,領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)對(duì)你刮目相看的,得到重視的。

      3、提高自己的素質(zhì)。素質(zhì)包括兩方面,一個(gè)是心理素質(zhì),一個(gè)是能力素質(zhì)。心理素質(zhì)要靠自己調(diào)整,調(diào)整好自己的心態(tài),使自己能夠抵抗不良影響,使自己能夠承受住失敗的挫折,堅(jiān)決做到越挫越勇。能力素質(zhì)提高,首先要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),提高自己的專業(yè)能力,在工作中盡量少出毛病或不出毛病,讓自己的工作不說(shuō)是總比別人好,也要比上不足、比下有余。

      4、能抵制不良影響。工作環(huán)境肯定有好有壞,但不能因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境的改變而改變自己的良好工作態(tài)度。一定要向工作好的同志學(xué)習(xí),不受工作不良同志的影響。以積極工作的同志為榜樣,并向他看齊,而且在心里說(shuō)我也一定能做到,讓大家看看,我也一定能做出個(gè)樣,讓別人以我為榜樣。別人能做到的我也能做到,而且也不比別人差。

      5、多一些業(yè)余愛(ài)好。業(yè)余時(shí)間不要只顧玩,要把業(yè)余時(shí)間利用起來(lái),學(xué)習(xí)一點(diǎn)專業(yè)之外的其它知識(shí),來(lái)補(bǔ)充自己知識(shí)的不全面。有一些其它愛(ài)好,來(lái)調(diào)整自己的性情和情趣。使自己盡量能達(dá)到知識(shí)全面些,多掌握一些技能,能適應(yīng)各方面的變化,這樣在任何時(shí)候,自己都能掌握工作的主動(dòng)性、時(shí)效性和影響性。注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,來(lái)補(bǔ)己之短處,這應(yīng)該是自己最應(yīng)該有的愛(ài)好。這個(gè)愛(ài)好可能是自己做人的優(yōu)點(diǎn)。

      6、要和諧共處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在工作上,要熱心地幫助別人,不管自己是否能做好,主要是要有友愛(ài)的精神,少與同事拌嘴,多讓一些忍讓,多與人或是同事溝通感情。到什么時(shí)候都要記?。喝桃粫r(shí),風(fēng)平浪靜;退一步,海闊天空。不要爭(zhēng)一時(shí)之利,更不要圖一時(shí)之快。我為人人,人人為我,尊重別人的人,才能得到別人的尊重。

      以上這些,希望對(duì)你有所幫助,祝你工作進(jìn)步、萬(wàn)事如意!

      第四篇:自身不足及改進(jìn)措施

      自身不足及改進(jìn)措施

      來(lái)到企劃部的四個(gè)月的時(shí)間里,結(jié)合自身的崗位職責(zé),感覺(jué)到自身還存在很大的不足,現(xiàn)將自身的不組和改進(jìn)的措施進(jìn)行總結(jié),具體如下:

      崗位職責(zé)一:全面負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工程立項(xiàng)的備案統(tǒng)計(jì)

      不足:在對(duì)各項(xiàng)工程立項(xiàng)的備案統(tǒng)計(jì)中,自身對(duì)一些工程項(xiàng)目的熟知度不夠,對(duì)比較專業(yè)的知識(shí)還是比較匱乏。

      改進(jìn)措施:對(duì)一些工程項(xiàng)目的施工進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)知識(shí),做好工程項(xiàng)目的備案統(tǒng)計(jì)工作。

      崗位職責(zé)二:負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的施工及工程合同管理。

      不足:在對(duì)工程項(xiàng)目的施工及工程合同管理中,自身對(duì)合同的基本知識(shí)了解不夠透徹。

      改進(jìn)措施:繼續(xù)學(xué)習(xí)合同的基本知識(shí),對(duì)各專業(yè)的工程合同做好分類管理及備案工作。

      崗位職責(zé)三:負(fù)責(zé)工程質(zhì)量、進(jìn)度、預(yù)決算的審核監(jiān)督,工程量計(jì)量、工程變更簽證等的審核監(jiān)督工作。

      不足:在工程預(yù)決算及工程計(jì)量的審核監(jiān)督工作中,自身對(duì)工程預(yù)決算及工程計(jì)量方面的知識(shí)匱乏,到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)查看工程進(jìn)度、質(zhì)量的次數(shù)較少。

      改進(jìn)措施:努力學(xué)習(xí)工程預(yù)決算及工程計(jì)量方面的知識(shí),虛心請(qǐng)教公司工程預(yù)結(jié)算及工程計(jì)量方面的專業(yè)人員,多到現(xiàn)場(chǎng)查看工程進(jìn)度及質(zhì)量,為工程預(yù)結(jié)算做好基礎(chǔ)工作。

      崗位職責(zé)四:配合工程竣工驗(yàn)收,單位工程竣工備案,參與各單位工程的分部驗(yàn)收、竣工驗(yàn)收。

      不足:在工程驗(yàn)收方面,內(nèi)涵比較深的工程方面的知識(shí)欠缺,對(duì)各子公司現(xiàn)場(chǎng)的工藝條件、設(shè)備的狀況了解的太少。

      改進(jìn)措施: 根據(jù)工程的完成情況積極的配合設(shè)備工程部、審計(jì)監(jiān)察 部等部門(mén)完成工程項(xiàng)目驗(yàn)收工作;對(duì)一些內(nèi)涵比較深的工程方面的知識(shí),我會(huì)虛心請(qǐng)教各部門(mén)的專業(yè)人員。平時(shí)多查閱關(guān)于工程及工程驗(yàn)收方面的書(shū)籍資料,多去現(xiàn)場(chǎng)了解工程的進(jìn)度及工藝流程。在業(yè)余時(shí)間多學(xué)一些與公司生產(chǎn)工藝、設(shè)備方面相關(guān)的知識(shí)。崗位職責(zé)四:完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

      不足:創(chuàng)造性的工作思路不多,個(gè)別工作做的還不夠完善。

      改進(jìn)措施:強(qiáng)化形象,提高自身素質(zhì),強(qiáng)化職能,做好服務(wù)工作,及時(shí)提出合理化建議和解決辦法供領(lǐng)導(dǎo)參考??傊?,四個(gè)月來(lái),針對(duì)自身的工作職責(zé),做了一些工作,但距領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有不少的差距:主要是對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)抓得還不夠緊,學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度還不夠;工作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),創(chuàng)造性開(kāi)展不夠。在今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,以對(duì)工作、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,腳踏實(shí)地,盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的期望。

      胡春麗

      2011-12-15

      第五篇:對(duì)照十大行為中的不足及改進(jìn)措施

      學(xué)習(xí)培養(yǎng)執(zhí)行到位的十大行為

      對(duì)照十大行為中的不足及改進(jìn)措施

      牛長(zhǎng)文

      行為:

      (一)從“差不多”到“零缺陷”

      不足:不管做什么事情,滿足“過(guò)得去”就行。

      措施:

      1、牢記“差之毫厘,謬以千里”理論,排除任何隱患,達(dá)到極致、完美。

      2、制定嚴(yán)格的工作時(shí)間和工作標(biāo)準(zhǔn)。

      3、養(yǎng)成少用形容詞,多用數(shù)量詞習(xí)慣。

      4、對(duì)工作一絲不茍,注重細(xì)節(jié)和過(guò)程,努力追求完美。

      5、干工作,培養(yǎng)一步到位的精神,不給自己帶來(lái)后悔的機(jī)會(huì)。

      6、養(yǎng)成在工作過(guò)程中會(huì)控制,并不斷糾錯(cuò);不允許出現(xiàn)任何錯(cuò)誤,也不放過(guò)任何錯(cuò)誤。

      行為:

      (二)從“事事被動(dòng)”到“處處主動(dòng)”

      不足:職責(zé)范圍外的事,就算是有人要求,也會(huì)想辦法推脫。

      措施:

      1、樹(shù)立大局觀念,用心體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、同事和職工同志們對(duì)我的期望,用多做“有利于企業(yè)的事”不斷鞭策自己,用全身心投入的心態(tài),做好每一件事的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

      2、牢記“執(zhí)行力=自覺(jué)力×(思考力+落實(shí)力)”的公式并加以運(yùn)用。

      3、出現(xiàn)問(wèn)題,自己首先積極主動(dòng)想辦法解決;即使超出自己的能力范圍和職責(zé)范圍,向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示和回報(bào),也至少要帶上2~3套解決方案供領(lǐng)導(dǎo)選擇決定。

      行為:

      (三)從“只想推諉”到“總能承擔(dān)”

      不足:事情沒(méi)做好,任務(wù)沒(méi)完成,總要給自己找各種理由辯解:有客觀

      原因存在、別人不配合、發(fā)生了意想不到的情況??

      措施:

      1、牢記“執(zhí)行要到位,責(zé)任先到位”。

      2、不找借口,出現(xiàn)問(wèn)題,先從自己身上找原因。

      3、越是難事、麻煩事,越要努力擔(dān)當(dāng),敢于擔(dān)責(zé)。

      4、培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,勇于為人“補(bǔ)位”和承擔(dān)責(zé)任。

      行為:

      (四)從“條件導(dǎo)向”到“目標(biāo)導(dǎo)向”

      不足:時(shí)間那么緊,任務(wù)那么重,神仙也完成不了。

      措施:

      1、將目標(biāo)明確,并在內(nèi)心將它強(qiáng)化到“非實(shí)現(xiàn)不可”的程度。

      2、集思廣益,分析哪些條件不足,創(chuàng)造條件,掃清障礙,確保目

      標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      3、不管遇到什么情況,都不隨意更改目標(biāo),直到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

      4、做事永遠(yuǎn)不要“盡力而為”,而要“全力以赴”,并勇于擔(dān)責(zé)。

      行為:

      (五)從“埋頭苦干”到“抬頭巧干”

      不足:明明很努力,花了很多時(shí)間和精力,但效果卻不理想。

      措施:

      1、學(xué)好理論知識(shí),儲(chǔ)備能力基礎(chǔ);或先找榜樣或拜師學(xué)習(xí),少走

      彎路。

      2、解決問(wèn)題,要統(tǒng)籌兼顧,起碼要想出3種以上的方法,集思廣

      益,選擇最佳方案。

      3、多維度、深層次地思考解決問(wèn)題的措施和辦法。

      4、善于“借勢(shì)”并運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,解決問(wèn)題。

      行為:

      (六)從“到頂了”到“還不夠”

      不足: “能有這樣的成績(jī),我已經(jīng)很滿足了!”

      措施:

      1、不斷修正標(biāo)準(zhǔn),給自己定一個(gè)更高的目標(biāo)。

      2、努力忘記過(guò)去的成績(jī)和榮譽(yù),勇于時(shí)刻“歸零”。

      3、即使做得不錯(cuò)了,也要精益求精。

      4、虛心接受批評(píng),誠(chéng)懇請(qǐng)教他人,不斷改進(jìn),一生糾錯(cuò)。

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        高一歷史教學(xué)中存在的不足和改進(jìn)措施高中歷史的教學(xué)與初中歷史有著很大的區(qū)別,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,高中歷史加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的分析、歸納和理解能力的培養(yǎng)和考查。本著這一目標(biāo),在......

        反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足與改進(jìn)措施

        反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足與改進(jìn)措施 萍聚 一、教學(xué)過(guò)程中的不足 1、 工作比較散漫、拖拉,時(shí)間觀念不夠強(qiáng)。 2、 備課不夠細(xì)致充分。 3、 精力不夠充沛,身心不夠投入。 4、......