第一篇：一年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析

為了更加提高教學(xué)效益，對本次期中測試作一個(gè)質(zhì)量分析。參加測試人數(shù)31人，總分1848分，人均分57.75，及格人數(shù)14人，及格率43.7%，高分率12.5%。

一、好的方面：

主要是：

1、看圖寫數(shù)。

2、口算混合運(yùn)算。

3、填空題。

4、讀數(shù)寫數(shù)。

5、判斷題。

6、看圖分類。

7、看圖數(shù)數(shù)，拼一拼。從這幾方面90%的學(xué)生能夠熟練的操作和計(jì)算，時(shí)分也極少。

二、解決的問題：

1、部分的小朋友對每一道題的題目要求還不能夠理解，主要是文字不認(rèn)識。

2、個(gè)別的小朋友對判斷能力的理解較差，對數(shù)的概念混淆。

3、看圖形比多少缺乏理解。

4、解決問題能力差，缺乏思維理解能力。

三、整改措施：

1、根據(jù)小朋友的思維特點(diǎn)及學(xué)習(xí)個(gè)性，更進(jìn)一步針對教材的特點(diǎn)，精心打造教學(xué)方法，是學(xué)生掌握基本功。

2、在課堂上盡量利用課件教學(xué)，挖掘?qū)W生的思維能力，讓學(xué)生能熟練的做題為止。

3、鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，耐心輔導(dǎo)個(gè)別差生，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)期中測試分析

一年級數(shù)學(xué)期中測試分析（吳全琴）

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動(dòng)手畫等完成。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都面面俱到、獨(dú)具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式.本次試卷共有五大題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

對于此次的測試做了一下的分析：

從學(xué)生做題情況來看，第一題，“看誰算得對”，主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的能力。這一題學(xué)生都數(shù)的對、寫的正確，這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開。

第二題，填空，共分為9個(gè)小題。其中第3題，個(gè)別同學(xué)沒能有序的填寫，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第8題，數(shù)一數(shù)，填一填，這里有：圓柱、球、正方體、長方體。這一題考察學(xué)生對基本圖形的認(rèn)識。個(gè)別同學(xué)在數(shù)長方體和圓柱體的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤。第9題，考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。其余幾題做的還可以。

第三題，連一連，圈一圈。這題共有2個(gè)小題，第1小題，照樣子，分一分，連一連。主要考查學(xué)生的細(xì)心觀察能力，這題連錯(cuò)的同學(xué)比較多。第2小題，把正確答案圈出來，主要是考查學(xué)生對前后左右等方位的掌握

第四題，想規(guī)律，畫一畫填一填，第1小題個(gè)別學(xué)生沒能發(fā)現(xiàn)這一組算式的規(guī)律，導(dǎo)致第4個(gè)算式寫錯(cuò)。

第五題，“看圖列式”一共4個(gè)小題。1、2、3、4小題看圖列式，其中第4幅圖，左邊有4朵花，右邊有3朵花，就這樣的一幅圖，讓寫出兩道加法?？墒?，就這樣一道題有人總是錯(cuò)。我覺得是他們沒有看清楚圖意，也沒有看清楚圖下面算式的加減符號。還是粗心惹得禍！說狠點(diǎn)，就是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：2014年一年級數(shù)學(xué)下冊期中測試質(zhì)量分析

2014年一年級數(shù)學(xué)下冊期中測試質(zhì)量分析

一、試題整體情況：

本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了一年級數(shù)學(xué)下冊第一章至第五章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。本次考試試卷考查的知識面廣，它不僅考查了我們這半學(xué)期所學(xué)習(xí)的位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的知識，對概念考查較少，對知識理解運(yùn)用掌握考查較多。

二、學(xué)生答題情況：

本次期中考試，全年級應(yīng)考人數(shù)為108人，實(shí)考人數(shù)108人。人平分84.1分，及格率92.9%，優(yōu)秀率75.1%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。但也反應(yīng)出學(xué)生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

第一大題填空題，共有7個(gè)小題。大部分學(xué)生丟分較多是第2小題和第5小題。第2小題按規(guī)律填數(shù)，主要是因?yàn)轭}目沒把其他的整十?dāng)?shù)寫出來，難度較大，學(xué)生丟分較多。第5小題考的是“最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)相差多少”，主要是因?yàn)槠綍r(shí)沒有強(qiáng)化最大的兩位數(shù)是多少，所以學(xué)生丟分較多。

第二大題，口算題。共有2個(gè)小題，第一小題加法和減法，第二小題連加連減，加減混合，大部分學(xué)生做的較好，只有少部分學(xué)生粗心失分較多。

第三大題，比大小，整體都做得較好。

第四大題，畫一畫，連一連。第1題看數(shù)畫珠，并比較大小?？疾閷W(xué)生對數(shù)的組成認(rèn)識這個(gè)知識點(diǎn)的掌握較好，基本上能拿滿分。第2題連一連，學(xué)生讀題和審題能力不強(qiáng)，對位置的知識掌握不扎實(shí)，連的較亂，丟分較多。第3題畫“X”和畫“☆”，考查學(xué)生對多得多和少得少的認(rèn)識，這個(gè)知識點(diǎn)的掌握較好，基本上能拿滿分。

第五大題，用數(shù)學(xué)解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生對“已知總體求部分”“一共有多少”“少幾”知識的掌握.大部分完成的較好。但也有些學(xué)生沒有認(rèn)真聽老師念題，理解不了題意，有少部分學(xué)生對于求部分仍然用加法，掌握不夠牢，還有些學(xué)生看到“飛走”就用減法，沒看到后面還有“一共飛走多少架”，沒有真正理解題意。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清一共和少幾的區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

陳洪丹

第四篇：一年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

2012—2013上學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

單 位：淇縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姓 名：李芳芳

聯(lián)系方式：***

一、考試成績情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班人，77人，平均分是89.29分，及格率100%，優(yōu)秀率93.50%。一（4）班，77人，平均分85.47分，及格率96.10%，優(yōu)秀率80.51%

二、學(xué)生答題情況分析：

通過這次考試，存在以下幾個(gè)問題。

1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是學(xué)生考不好的主要原因。很多學(xué)生不是不會(huì)，而是不會(huì)認(rèn)真聽老師讀題，老師讀的時(shí)候不聽，過后不理解題意當(dāng)然就不會(huì)寫，要么就是亂寫。

3、部分同學(xué)還是不理解題意，看不懂圖的意思，甚至空題，不知道應(yīng)該把問題當(dāng)中的空格也填了，出現(xiàn)這樣的情況主要在第五題，失分較嚴(yán)重，雖然考試前也多次提醒，但仍然有學(xué)生空題，我認(rèn)為出現(xiàn)這樣的情況還是學(xué)生做題少，見的類型少。

4、因?yàn)檫@是一年級的第一次考試，部分學(xué)生還不懂考試的意義，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)還不知道答卷。

三、典型錯(cuò)題分析，主要表現(xiàn)在以下兩題：

1、第四題，畫一畫共22分占得分值較多，50%的學(xué)生在這一大道當(dāng)中都有失分，失分的原因是不會(huì)根據(jù)題的要求畫出正確的答案。不知道如何寫。平時(shí)對這一類題練得也較少。所以失分較多。

2、第五題看圖列式計(jì)算共4小題24分，是整張卷占得分值最高的一題我翻看所有卷子，除了得100分的同學(xué)，其他同學(xué)都在這道題當(dāng)中有失分現(xiàn)象，失分原因：學(xué)生不能仔細(xì)認(rèn)真聽老師讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。加減法學(xué)的還不太扎實(shí)。

四、改進(jìn)措施

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，并適當(dāng)增加一些形式多樣的練習(xí)。

2、利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽老師讀題，自己細(xì)心審題，仔細(xì)觀察，及時(shí)檢查，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試題評價(jià)

本次考試從試題來看，考查的知識面比較廣，類型也比較多樣靈活。同時(shí)緊扣本，貼進(jìn)平時(shí)生活，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，難易程度比較適中。不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好的反應(yīng)出實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

二、測試結(jié)果分析

全班總?cè)藬?shù)：38人，參考人數(shù)：38人，總分：3224分，平均分976分，及格人數(shù)：38人，及格率：100%，：優(yōu)秀人37人，優(yōu)秀率；974%，最高分：100分，最低分：77分。

第一大題：能力展示臺：第1小題：我會(huì)算：口算是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，這一部分學(xué)生掌握基本達(dá)標(biāo)，但還存在幾個(gè)學(xué)生沒有按照規(guī)定時(shí)間完成，以后需要繼續(xù)加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。

第2小題:我會(huì)填：第8小題有3個(gè)學(xué)生填錯(cuò)；這道題失分原因主要在于小學(xué)生做題比較粗心，理解文字信息不到位，做題時(shí)不去想老師講過的方法，而是按照自己的想法去做，導(dǎo)致這道題失分。

第二大題;我是小畫家：第3小題畫三角形比圓形少2個(gè)，有兩個(gè)學(xué)生理解錯(cuò)了，多畫了2個(gè)。

第三大題：連一連，98%的學(xué)生都做對了，兩個(gè)同學(xué)粗心連錯(cuò)一個(gè)。

第四大題、看圖列式計(jì)算：失分較多的是第2小題，這個(gè)題出的有點(diǎn)問題，表達(dá)不太清楚，導(dǎo)致學(xué)生理解錯(cuò)誤而失分。

第五大題：生活中的數(shù)學(xué)：本題由于學(xué)生理解能力有待提高，導(dǎo)致失分。第3小題有些學(xué)生沒有很好地弄懂題意，把算式列錯(cuò)了。

三、改進(jìn)的方法措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：、依據(jù)《新程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、提高堂教學(xué)質(zhì)量。每堂都在前做好充分的準(zhǔn)備前備好，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)程改革的重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。做好幫差補(bǔ)缺工作。