第一篇：如何做好小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)

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如何做好小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)

又到學(xué)期末，期末考試臨近，復(fù)習(xí)成為同學(xué)們目前的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。語文是小學(xué)階段最為重要的一門學(xué)科，為了幫助三年級的同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)語文，學(xué)思堂教育小編今天為大家整理了如何做好三年級語文期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容，希望同學(xué)們可以參照使用。

一、復(fù)習(xí)基本思路

1、整理知識點、分析重難點、合理統(tǒng)籌時間；

2、充分調(diào)動積極性；

三年級的語文復(fù)習(xí)，第一步應(yīng)該是全面的梳理，依照書本目錄回憶，針對不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點，解決難點，歸類復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會靈活、積極運用。此外，在復(fù)習(xí)時，同學(xué)們一定要讓自己“動”起來，不能因為感動累、煩、雜就選擇放棄或者應(yīng)付，要知道，期末考試的成績直接關(guān)系到你的寒假可以過的怎么樣。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、單元。按照語文課本的目錄順序，一個單元一個的復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)方法可以全面照顧到每一個知識點，同學(xué)們要做到的是每個單元的重點課文、段落、課后練習(xí)等熟記于心。

2、分類復(fù)習(xí)。主要可以分字、詞、句子、閱讀、習(xí)作這5塊。（1）字。生字表約有200個漢字，從字的讀音、寫法，除了放在課文中可以認(rèn)識，拿到別的地方也一樣可以認(rèn)識，會寫，正確的讀、004km.cn

寫是基本的要求。

（2）詞。掌握詞語的方法相對較多，可以通過查字典、拆分、替換同義詞、聯(lián)系語境上下文等。對形近詞、同音詞要注意其用法的不同，同時要重視詞語的積累，特別是老師要求、教材要求的詞語要做到100%過關(guān)。

（3）句子。說出、寫出完整的句子，比喻句的模仿可以掌握。掌握因為??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，關(guān)聯(lián)詞的作用及用法。

（4）閱讀。熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。

（5）習(xí)作。三年級第一學(xué)期是學(xué)生時代學(xué)習(xí)寫作的起步階段，剛開始會有些困難，建議同學(xué)們可以通過寫觀察日記，寫出自己所見所聞，這樣會鍛煉你的表達(dá)能力。

以上就是學(xué)思堂教育為三年級同學(xué)們帶來的關(guān)于語文期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容，希望同學(xué)們都可以在期末考試中取得良好的成績。

文章來源：http://004km.cn/news.asp?id=1070

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第二篇：如何做好小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)

如何做好小學(xué)三年級語文期末復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的過程是查漏補(bǔ)缺的過程，是幫助學(xué)生總結(jié)提高的過程，運用語言的過程；復(fù)習(xí)要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。復(fù)習(xí)強(qiáng)化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對知識的理解和運用。指導(dǎo)平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。而對待學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識掌握基本技能。

學(xué)生在課本上學(xué)到的知識，常常是零散的，要想把它變成學(xué)生自己的知識，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識要點,在學(xué)生頭腦中構(gòu)建起一個知識網(wǎng)絡(luò),從而形成一個完整的知識體系，這樣學(xué)過的知識才記得牢、用得活。同時復(fù)習(xí)時，應(yīng)加大對基本知識、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生的語文能力都得到提高；在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語文素養(yǎng).力求扎實基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力?；突W(xué)，優(yōu)化組合課內(nèi)，要讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。注意學(xué)生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點進(jìn)步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機(jī)制。注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。讓優(yōu)生進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。調(diào)動學(xué)中等生和學(xué)困生生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。面批面改，及時改正錯漏。爭取家長的配合，形成教育合力。

適時做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生要多表揚少批評，多鼓勵少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。語文的外延等于生活的外延，生活中時時、處處可以學(xué)語文，用語文，復(fù)習(xí)階段也是一樣，不能把復(fù)習(xí)內(nèi)容局限在書本里、課堂上，而要把課本知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，拓寬知識視野，發(fā)展思維能力。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活：如鼓勵學(xué)生多讀讀課外書多寫寫觀察日記，多關(guān)注人生百態(tài)，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點；另一方面，注重拓展延伸，要指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生運用課內(nèi)學(xué)到知識和方法解決生活中的實際問題。幫學(xué)生調(diào)整好虛心的心態(tài)，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，合理安排好復(fù)習(xí)時間，運用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，語文復(fù)習(xí)課要上得開放一點，復(fù)習(xí)期間，提倡同學(xué)間的互相討論、互相出題，互相解疑，以達(dá)到共同提高的目的。放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評。因為“復(fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”就是要依靠學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，提高知識的綜合性，強(qiáng)調(diào)實踐運用，教師真正起到一個設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者和檢測者的作用。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

生字；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等；習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、具體要求見教學(xué)用書。

（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學(xué)寫鋼筆字。

（2）口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)： 鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級整體水平。

復(fù)習(xí)重點：

1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。）

2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。）

3.理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）

5.標(biāo)點：逗號、句號、感嘆號、問號。

6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

8.請假條、留言條。

9.聽力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）

五、復(fù)習(xí)難點：

課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。

復(fù)習(xí)措施：

1．制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2．狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。

3．由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

4．因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

第三篇：小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)

第十七周值周小結(jié)

老師們、同學(xué)們下午好：

時間如逝，歲月如梭。開學(xué)以來最冷的一周終于過去了，本周是第十七周，本周由我、侯偉偉老師、李波老師值周，值周領(lǐng)導(dǎo)是吳源芝老師，下面我就本周值周工作做一個簡短的小結(jié)。

本周亮點：本周雖然天氣寒冷，但是很多同學(xué)仍然堅持早起鍛煉，課間操、排隊就餐井然有序，各班清潔區(qū)、衛(wèi)生區(qū)打掃得也很干凈，課間追逐打鬧現(xiàn)象也有所減少，食堂就餐秩序有所改觀。

本周不足：第一，由于天氣寒冷，許多同學(xué)返校時間遲，導(dǎo)致周一遲到現(xiàn)象非常嚴(yán)重，各班都有或多或少的幾位同學(xué)未到或者遲到。希望各位同學(xué)克服、堅持。第二，早鍛煉時很多同學(xué)都起得比較早，但是仍有部分同學(xué)起不來，賴床，希望同學(xué)們堅持一下，早起鍛煉一下身體，呼吸一下新鮮空氣。第三，食堂就餐時，一樓就餐秩序比較好，二樓就餐班級說話現(xiàn)象嚴(yán)重，希望同學(xué)們今后在就餐時保持安靜，文明就餐。第四，近來學(xué)校衛(wèi)生問題突出，我們的同學(xué)打掃干凈了，希望同學(xué)們注意保潔。

最后，天氣雖然寒冷，但我們努力學(xué)習(xí)，追求知識的心永遠(yuǎn)是熾熱的，希望同學(xué)們在下周一返校的時候按時到校。另外，還請同學(xué)們在回家的路上注意交通安全。謝謝！

第四篇：三年級期末復(fù)習(xí)

俏（）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）趕（）妝（）濱（）誦（）紫（）掩（）悄（）塵（）涼（）佛（）驟（）詠（）敢（）裝（）賓（）頌（）緊（）淹（）普（）采（）迷（）式（）相（）至（）分（）何（）文（）皮（）成（）原（）譜（）彩（）謎（）試（）廂（）致（）紛（）荷（）紋（）疲（）誠（）愿（）桿（）魚（）端（）裳（）翩（）仿（）蜓（）透（）泛（）泡（）壁（）陡（）竿（）漁（）瑞（）賞（）偏（）坊（）挺（）誘（）眨（）飽（）避（）徒（）啟（）殊（）涉（）劍（）娶（）列（）悔（）響（）賽（）蔚（）優(yōu)（）具（）起（）珠（）步（）箭（）?。ǎ┝眩ǎ┱d（）晌（）寒（）慰（）憂（）俱（）檢（）棒（）席（）侍（）拔（）載（）裁（）藏（）博（）型（）制（）提（）撿（）捧（）度（）待（）跋（）截（）栽（）戴（）膊（）形（）治（）題（）墊（）哀（）匆（）罐（）驕（）酒（）喝（）竟（）幕（）幕（）藻（）躁（）勢（）衰（）勿（）灌（）嬌（）灑（）渴（）競（）慕（）墓（）澡（）噪（）疏（）努（）撒（）旋（）灘（）辨（）勃（）豎（）虛（）掏（）伸（）童（）蔬（）怒（）撤（）旅（）攤（）辯（）脖（）堅（）慮（）淘（）紳（）彤（）綢（）概（）宵（）唾（）煩（）式（）梭（）即（）戀（）洛（）培（）陪（）稠（）溉（）霄（）睡（）繁（）試（）俊（）既（）巒（）絡(luò)（）倍（）部（）催（）熄（）然（）危（）冶（）導(dǎo)（）繼（）科（）訊（）歸（）奪（）撤（）摧（）息（）燃（）跪（）治（）異（）斷（）料（）迅（）舊（）奇（）澈（）靈（）拎（）托（）脫（）低（）需（）費（）剩（）圣（）閱（）館（）雖（）玲（）鈴（）拖（）悅（）底（）須（）廢（）盛（）勝（）悅（）管（）隨（）

1、把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫。畫家的本領(lǐng)可真大。（用關(guān)聯(lián)詞語合并一句話）

2、一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞。（造句）

3、珍珠泉

石頭

周圍的不大整齊

鑲嵌著（排成通順的一句話）

4、不用說我是多么喜歡和喜愛珍珠泉了。（改病句）

5、村里的井水干涸了。珍珠泉依然不停地冒著水泡。（用關(guān)聯(lián)詞語合并一句話）

6、我看到了一池美麗的荷花和一陣清香。（改病句）

7、要想取得好成績，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？（改為陳述句）

8、叔叔語重心長的話打動了我。（改為“把”字句）

9、他們送來的是一批特殊的客人——燕子。（改為“把”字句和“被”字句。

10、政府通過電視和廣播呼吁人們立即去拯救燕子。（縮句）

11、列寧自言自語地對小男孩說：“多好的灰雀呀，可惜再也不飛回來了?！保ǜ牟【洌?/p>

12、工程師看著筑路計劃。（擴(kuò)句）

13、現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了。（改反問句）

14、路旁挺立著一棵高高的橡樹。（縮句）

15、在這次救災(zāi)活動中，同學(xué)們基本上都獻(xiàn)了愛心。（改病句）

16、雷鋒舍己為人的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（改病句）

17、我懷著激動的心情來到。（改病句）

18、不立刻搶救。這位傷得最重的小姑娘會因為休克和失血過多而死去。（用關(guān)聯(lián)詞連接）

19、這次活動準(zhǔn)備得非常充分。這次活動進(jìn)行得十分順利。（用關(guān)聯(lián)詞連接）

20、少先隊員怎能向困難低頭呢？（改陳述句）

21、阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞待放的花蕾嗎？（改陳述句）

22、他是學(xué)習(xí)委員。他是三好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語合并）

二、比一比，再組詞。（5分）

瑞（）載（）晌（）冶（）陡（）端（）截（）響（）治（）徒（）

三、寫出下列詞語的反義詞。（4分）

詳——（）

愛——（）

勤——（）

獎——（）請另寫兩對反義詞：（）——（）

（）——（）

四、填空并按要求寫四字詞語。（8分）

1、不（）而（）

（）日東（）

腳（）實（）

2、津津有味（AABC）

3、零零星星（AABB）

4、惟妙惟肖（ABAC）

5、七上八下（數(shù)字式）

6、異口同聲（反義詞式）

五、給帶點字選擇正確的字義，把序號填在括號里。(5分)

聞：（1）聽見；（2）聽見的事情，消息；（3）出名；（4）用鼻子嗅氣味。

1、媽媽正在看新聞（）。

2、你聞一聞，這是什么味道？（）

3、耳聞不如一見，桂林的山水真的令我陶醉。（）

4、姚明是舉世聞名的籃球運動員。（）

5、這種事情我聞所未聞。（）

六、把下面的句子補(bǔ)充完整。（7分）

1、，禮輕情意重。

2、黑發(fā)不知勤學(xué)早。

3、穿花蛺蝶深深見。

4、夜里星光明，5、，鳥籠里飛不出雄鷹。

6、請寫一句你積累的名言或諺語：

二、閱讀《翠鳥》片段，回答下面的問題。（16分）

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡（jǐn jìn）管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥瞪開葦稈（ɡān ɡǎn），像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、小魚可機(jī)靈了，本片段中哪一句話說明了它的機(jī)靈，請抄下來。（2分）

2、給帶點的字選擇正確的讀音，打上“√”。（2分）

3、用“——”畫出一句比喻句。（2分）

4、給下面的詞語選擇近義詞。（3分）

機(jī)靈——（）

銳利——（）

5、“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！闭埬阌谩氨M管??還是 ??”寫一句不同的話。（3分）

6、翠鳥捕魚的動作非常敏捷、迅速，請你把它捕魚時的幾個動作的詞語用“

”圈出來。（2分）

7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話知道了什么？（2分）

第五篇：如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)

如何做好小學(xué)三年級期末復(fù)習(xí)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好，本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束，進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段.如何搞好有效的期末復(fù)習(xí)工作是全體教師關(guān)注的一個環(huán)節(jié)，也是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，就我們?nèi)昙壍臄?shù)學(xué)，我談?wù)勎覀€人的一些想法。

一、找復(fù)習(xí)中存在的問題

期末總復(fù)習(xí)不同于教學(xué)中的單元復(fù)習(xí)，對老師而言，時間緊，內(nèi)容多，知識的綜合性強(qiáng)，學(xué)生個體的學(xué)習(xí)認(rèn)識不同，學(xué)生之間的差異越來越大。再加上課堂時間緊，任務(wù)重，老師要兼顧大多數(shù)，就必然對少部分學(xué)生的發(fā)展失去控制。對學(xué)生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所以知識的遺忘率高。成績好的學(xué)生在沒有提高性的復(fù)習(xí)中思維難以拓寬，自主性難以得到發(fā)揮；而成績較差的學(xué)生由于基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等與前面的學(xué)生存在很大的差距，學(xué)習(xí)變得越來越吃力，心理壓力越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理；而中等生卻只能限于書本知識安于現(xiàn)狀，缺乏后勁和拼搏精神，無進(jìn)步可言。如何克服以上困難，以便更好地去搞好復(fù)習(xí)，我覺得要做好以下幾點：

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教師在復(fù)習(xí)前要完整地看一遍教材，理清知識要點,明確教材的重點和難點,把平時知識進(jìn)行整理、歸納。

2、激發(fā)學(xué)生主動性參與。

3、在復(fù)習(xí)中要多做練習(xí)題，做到舉一反三,使學(xué)生了解各種類型的題目，掌握做法。

4、教師在布置作業(yè)時要有針對性和層次性.5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

6、教師在復(fù)習(xí)中要關(guān)注問題學(xué)生，特別是每年接近期末學(xué)生們思想動態(tài)大，部分學(xué)生由于受社會風(fēng)氣等影響，不好好學(xué)習(xí)直接影響班上良好復(fù)習(xí)風(fēng)氣的形成，對此，教師可以利用個別談話的方式進(jìn)行交流，及時掌握他們的動向，更便于教師開展復(fù)習(xí)工作。

總之，在總復(fù)習(xí)中要以精講為導(dǎo)向，多練為階梯。耐心為前提，師生齊心，面面反饋，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以上只是我的個人就期末復(fù)習(xí)工作的所見,如有不當(dāng)?shù)牡胤?希望得到各位同事的批評和指正!謝謝.·