第一篇:小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)期中考試卷面分析及今后措施
五年級(jí)英語(yǔ)期中考試卷面分析及今后措施
小學(xué)英語(yǔ)使用的是人教pep版教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景,語(yǔ)言豐富、生動(dòng),其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
一、試卷分析:
本次期中考試分聽(tīng)力和筆試兩部分,其中聽(tīng)力40分,筆試60分,滿分100分。五年級(jí)學(xué)生總體情況很好。與以往相比,學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小,低分群體開(kāi)始減少,總體情況有所好轉(zhuǎn),但與平行班級(jí)差距仍然不小,總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
1.聽(tīng)力部分
五年級(jí)聽(tīng)力部分的題型主要有聽(tīng)音編號(hào)、聽(tīng)音填空和看圖選擇。測(cè)試內(nèi)容的第三大題最難,著重于檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言的能力,以及學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用能力。如果學(xué)生能從時(shí)間的角度思考,而不是特意地區(qū)分它們的差異,那么難度將會(huì)大大降低。平時(shí)的課堂上我對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練一直比較有力度,并作為重點(diǎn)來(lái)抓,目前看來(lái),學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較大的發(fā)展。在聽(tīng)力部分中,學(xué)生的得分都是較高的。
2.筆試部分:
第一大題是單詞默寫(xiě),從1~3單元的單詞表中抽查了10個(gè)學(xué)過(guò)的詞??荚嚽拔以髮W(xué)生單詞一個(gè)都不許錯(cuò),后來(lái)從卷面上看,大多數(shù)學(xué)生還是比較認(rèn)真和掌握扎實(shí)的,出錯(cuò)率很低。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展,高年級(jí)學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)”,外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程,是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)音,詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時(shí),我有意向中學(xué)試卷模式靠攏,在考試中增加了閱讀的內(nèi)容,并提高要求,讓孩子在閱讀后用句子的形式來(lái)回答問(wèn)題。為了讓學(xué)生不感到太突然,我選擇的文章是他們學(xué)過(guò)的課文,大部分學(xué)生都能用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題,但有個(gè)別的同學(xué)暴露出語(yǔ)感不強(qiáng)的問(wèn)題。
漢譯英是個(gè)很難拿滿分的題。這個(gè)大題的命題要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)大綱的,站在為學(xué)生順利過(guò)渡小升初的角度上考慮,漢譯英是很有必要的。成績(jī)?cè)?0分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會(huì)加強(qiáng)這種題型的訓(xùn)練。
二、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、正確使用課堂用語(yǔ),為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí),要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目講清講透,不要讓學(xué)生似懂非懂,反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足,及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題,避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練??梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí),也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
三、今后需要老師特別關(guān)注的學(xué)生名單如下: 趙永康,牛明宇 王春浩 韓澤民
第二篇:中衛(wèi)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)期中考試卷面分析及今后措施總結(jié)計(jì)劃
中衛(wèi)小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)期中考試卷面分析及今后措施總結(jié)計(jì)劃
本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景語(yǔ)言豐富、生動(dòng)其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
一、試卷分析本次期中考試分聽(tīng)力和筆試兩部分其中聽(tīng)力40分筆試60分滿分100分。五年級(jí)學(xué)生總體情況很好。與以往相比學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小低分群體開(kāi)始減少總體情況有所好轉(zhuǎn)但與平行班級(jí)差距仍然不小總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
1.聽(tīng)力部分五年級(jí)聽(tīng)力部分的題型主要有聽(tīng)音編號(hào)、聽(tīng)音填空和看圖選擇。測(cè)試內(nèi)容的第三大題最難著重于檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言的能力以及學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用能力。如果學(xué)生能從時(shí)間的角度思考而不是特意地區(qū)分它們的差異那么難度將會(huì)大大降低。平時(shí)的課堂上我對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練一直比較有力度并作為重點(diǎn)來(lái)抓目前看來(lái)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較大的發(fā)展。在聽(tīng)力部分中學(xué)生的得分都是較高的。
2.筆試部分第一大題是單詞默寫(xiě)從13單元的單詞表中抽查了10個(gè)學(xué)過(guò)的詞。考試前我曾要求學(xué)生單詞一個(gè)都不許錯(cuò)后來(lái)從卷面上看大多數(shù)學(xué)生還是比較認(rèn)真和掌握扎實(shí)的出錯(cuò)率很低。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展高年級(jí)學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)”外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時(shí)我有意向中學(xué)試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內(nèi)容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來(lái)回答問(wèn)題。為了讓學(xué)生不感到太突然我選擇的文章是他們學(xué)過(guò)的課文大部分學(xué)生都能用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題但有個(gè)別的同學(xué)暴露出語(yǔ)感不強(qiáng)的問(wèn)題。
漢譯英是個(gè)很難拿滿分的題。這個(gè)大題的命題要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)大綱的站在為學(xué)生順利過(guò)渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績(jī)?cè)?0分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會(huì)加強(qiáng)這種題型的訓(xùn)練。
二、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、正確使用課堂用語(yǔ)為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目講清講透不要讓學(xué)生似懂非懂反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練??梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
三、今后需要老師特別關(guān)注的學(xué)生名單如下李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。
第三篇:小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)卷面分析
小學(xué)五年級(jí)期中英語(yǔ)測(cè)試分析報(bào)告
此次試卷,有一定的導(dǎo)向性,難易適中,通過(guò)試題的各類形式來(lái)檢測(cè)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求,真正反映出了各個(gè)層次學(xué)生的真實(shí)情況
二、試卷分析:
1、聽(tīng)力部分:(50分)
聽(tīng)力測(cè)試是考察學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)的能力。失分比較多的是第五大題聽(tīng)音填空,大部分學(xué)生后面的三個(gè)空沒(méi)聽(tīng)清。失分較多。
2、筆試部分:(50分)
筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括詞類、語(yǔ)法、常用日??谡Z(yǔ)及重點(diǎn)句型等方面。筆試部分大部分題目同學(xué)做的不理想,比如第一題寫(xiě)出單詞的適當(dāng)形式,失分較多。單項(xiàng)選擇題也失分較多。這說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好。
三、今后采取的措施:
1、對(duì)于不同層次的學(xué)生分層要求,認(rèn)真做好學(xué)困生的輔差工作。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練,多記憶及默寫(xiě)典型句型。
3、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),強(qiáng)化單詞記憶。降低教學(xué)要求。
第四篇:三年級(jí)英語(yǔ)期中考試卷面分析及反思
英語(yǔ)期中考試卷面分析及反思
一、試題分析:
本次試卷命題基于教材,緊扣課標(biāo),立足全體學(xué)生,題型的設(shè)計(jì)和能力的要求均符合三四年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出語(yǔ)言的交際功能,融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,滲透了對(duì)學(xué)生能力的考查,體現(xiàn)了考查的全面性。
總體來(lái)說(shuō),本次測(cè)試難易適中,在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上,重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查,對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
二、成績(jī)分析:
1.從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了90分以上的好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),缺乏上進(jìn)心,不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,閱讀的能力較差,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,掌握單詞,語(yǔ)言信息量不足等原因,導(dǎo)致考試成績(jī)不盡人意。
2.其次,從試卷上分析,本次測(cè)試試題難易適中,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),并且能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě),卷面清晰、工整,考試成績(jī)很理想,不及格地同學(xué)教少。
三、存在的問(wèn)題:
通過(guò)本次測(cè)試,我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面取得了一定的成績(jī),同時(shí)也
暴露出我們教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題:首先教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不到位,致使個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面失分。例如,三年級(jí)個(gè)別學(xué)生把cat 和cap混淆,四年級(jí)個(gè)別學(xué)生go up the hill 和go down the hill的意思混淆;其次,訓(xùn)練學(xué)生能力不到位,在真實(shí)的情境中有些學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí),例如,三年級(jí)第十題情境選擇題第六個(gè)小題:課堂上回答老師的問(wèn)題時(shí),你應(yīng)該怎樣做。有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有理解題意,出錯(cuò)較多。再次,有個(gè)別學(xué)生在考試中由于粗心大意,沒(méi)有發(fā)揮出最好水平,說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施:
雖然期中考試已經(jīng)過(guò)去,但留給我們的思考卻很多。如何進(jìn)一
步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué),提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:
1.更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念,突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。
2.改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)
中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
3.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),面向全體,因材施教,分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ),讓每個(gè)
學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性。
4.注重學(xué)法指導(dǎo),開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì),獨(dú)
立獲取知識(shí)能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ),發(fā)揮學(xué)習(xí)的主
動(dòng)性,自覺(jué)性和創(chuàng)造性。
6.優(yōu)化課堂教學(xué),精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能
力方面須加強(qiáng)鞏固。
7.加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答
題要求,另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練,使學(xué)生
在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。訓(xùn)練學(xué)生靈活的答題與思維方式。
8.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作,特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們還應(yīng)
該和家長(zhǎng)多聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,幫助學(xué)困生,以便提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
9.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中,一定
要鍛煉學(xué)生的膽量,多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō),設(shè)立小組制,比一比、看一看,誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
10.加強(qiáng)同科教師之間的交流,互相切磋請(qǐng)教,勤于思考,總
結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,減小班級(jí)之間的差距。
總之,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的就是要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
和積極性,在通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度之后,我們?cè)撘磺袕膶?shí)際出發(fā),在抓好單詞教
學(xué)之余,多多關(guān)注句子、課文的教學(xué),在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下工夫。
通過(guò)考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,我們總結(jié)了教
學(xué)中的得失。在以后的教學(xué)工作中,我們要適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
第五篇:2018年五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析
2018年五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析
期中考試后大部分學(xué)校都會(huì)進(jìn)行試卷分析,學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
2018年五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析
本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的五年兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更有針對(duì)性的開(kāi)展下階段的教學(xué)研究工作,特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、成績(jī)分析
我班參加這次五年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共94名同學(xué),共有32位獲得90分以上,7人不及格,其中五一班的平均分是83.43分,五二班的平均分是80.2分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看,成績(jī)是很不理想的,原因大致有如下幾個(gè):
1、由于期中考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)有些知識(shí)已經(jīng)淡忘,2、試卷的出題內(nèi)容太廣,太散。
3、試題偏難,很靈活,有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確。
4、一些中下學(xué)生平時(shí)抓的不牢,以致與他們的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想,所以這個(gè)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
二、試卷分析
縱觀試題和成績(jī),題目太難,好象是在體現(xiàn)了新課程改革的理念,正如有的老師說(shuō)這次考試好象在做思考題,想考滿分難,想不及格很容易,這次考試的試題如此靈活今年還是頭一次。
我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì),從五年級(jí)的試卷情況反映出以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是填空題第10題和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么,他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。
2.對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯(cuò)誤,認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問(wèn)題。
3.計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高,但大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯(cuò),這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題,也有的同學(xué)就沒(méi)掌握方法。
4.看全部試題其中第四大題操作題掌握的最好。想起來(lái)在這部分知識(shí)的講授時(shí),為了學(xué)生真正的掌握,我采用讓學(xué)生主動(dòng)的探索,多觀察,多想,多看,看來(lái)是收到了效果。
5.對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的能力,還有不夠,這并不是我班獨(dú)有,相信大多數(shù)班的學(xué)生都有這樣的問(wèn)題。這部分體現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題中。
三、學(xué)生答題分析:
1、填空題的失分很大,主要第3、5、7、9、10。第7題是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位,前幾題是粗心,解題習(xí)慣太差,9是計(jì)算太繁,10是太難,很多學(xué)生無(wú)法理解。
2、判斷選擇扣分主要是第2、5、6小題,選擇是4、5。
3、應(yīng)用題部分很靈活,繁的、難的習(xí)題很多。
4、不應(yīng)該錯(cuò)的有些學(xué)生也錯(cuò)了很多。
四、幾點(diǎn)反思
通過(guò)前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此,教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”:
1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過(guò)傳授知識(shí),教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法,思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法,能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,真正達(dá)到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。
2、多一些過(guò)程探究,少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開(kāi)放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),對(duì)知識(shí)的生成,講授多一些過(guò)程性探究,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本,少一些教師中心。小學(xué)生,尤其是低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對(duì)貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,更能喚發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。