第一篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

一、基本情況分析

從整體上看，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式等得到了廣泛的考察。

二、試卷分析。

本次一共有五方面，分別是“知識城堡”“計(jì)算天地”“活動樂園”“生活園地”“沖一沖”。

1、第一題“填一填”中，對單位長度、乘法口訣、約數(shù)和角進(jìn)行了考核，整體得分率較高，說明了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較好；出錯(cuò)比較多的是單位長度的運(yùn)用，主要原因還是學(xué)生對單位長度沒有整體的概念理解。第二題“練一練”中，大部分學(xué)生能很好完成，但整體存在讀題不仔細(xì)的問題，題要求對找不到相等的用筆圈起來，但大部分學(xué)生都沒有這樣做。第三題“選一選”中考核了直尺的試用、線段、角、直角等基本知識，整體答題情況較好。

2、“計(jì)算天地”包括口算筆算和估算。整體情況比較好，但仍有個(gè)別學(xué)生還是很粗心，如估算有3道題，共9分，本班有3名同學(xué)沒做造成失分。

3、“活動樂園”中只有一個(gè)大題。這個(gè)題考核學(xué)生對線段的理解和畫圖的能力，得分較好。

4、“活動園地”中一共有兩大題，分別是“看圖列式”和“解決問題”?！翱磮D列式”考核了學(xué)生對乘法口訣的運(yùn)用。“解決問題”是小型的應(yīng)用題，是對學(xué)生理解能力的考核。大部分學(xué)生失分就在解決問題這里，但整體來說還是比較好的，說明教師平時(shí)也很注重這方面的練習(xí)。

5“沖一沖”是對學(xué)生綜合能力的測試，從答題的情況來說，大部分學(xué)生還是能很好的完成這個(gè)題，但也有些學(xué)生不能完成。這方面需要教師平時(shí)多加練習(xí)，鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。

三、改進(jìn)措施

1、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

2、注重生活與教學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)教學(xué)探究活動中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

3、口算、筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生簡歷學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生專心致志、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。

四、今后努力的方向

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5、聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵(lì)算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程；注意運(yùn)算與運(yùn)用割裂開來，避免對應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神，注重過程性目標(biāo)的培養(yǎng)。

6、加強(qiáng)實(shí)踐、學(xué)會交流。在教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與合作交流，關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的信心，同時(shí)意識到自己在集體中的作用。

7、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)消息，探索多種解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立地解決簡單的實(shí)際問題，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。

學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的心得體會

發(fā)布時(shí)間: 2012-4-20 16:23:00 瀏覽次數(shù)： 369 的教學(xué)采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有一點(diǎn)收獲和體會。

學(xué)生，調(diào)動學(xué)生?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔經(jīng)驗(yàn)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但我們老師生不會，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，其實(shí)我們想錯(cuò)了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那老師就要做好“引導(dǎo)”工”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，幾十個(gè)學(xué)生都在思考，學(xué)生可能比老師想得全面，語言表達(dá)更全面。這也是教育的目的之一—后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求教師的備課更認(rèn)真。真正做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點(diǎn)、重內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更。

后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。開頭難，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生已習(xí)慣教師講，自己聽。那在開始時(shí)就要有個(gè)思想準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)需要教師嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持不懈，各學(xué)科統(tǒng)一步調(diào)堅(jiān)持一段時(shí)間，便可養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)

就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面素質(zhì)。

第二篇：二年級語文期中考試卷面分析

二年級語文期中考試卷面分析

萬寶中心小學(xué)王麗河2011.5.9

從整個(gè)班級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學(xué)語文二年級期中試卷共三個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的78%。包括拼音，在組詞，把詞語補(bǔ)充完整，選字、選詞填空，用詞寫句子，課文填空，補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績10%。)看圖寫話(占總成績12%)這幾類組成。主要以課文的知識為主。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、換換偏旁組字組詞全對的不多，問題主要在第一個(gè)“喝”字。大部分學(xué)生反映對其不熟悉。

3、選字、選詞填空和詞語補(bǔ)充學(xué)生完成的很好。

4、用詞寫話與句子排序完成的出乎意料的好。

5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有一些同學(xué)課文背不出，但在“看課文，想內(nèi)容，寫詞語”此題學(xué)生完成的較差。

6、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

7、寫話，學(xué)生對圖意領(lǐng)會的很好，但寫話內(nèi)容過少。

二、從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立的、較輕松地完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí)，也反映出一些問題。例如個(gè)別同學(xué)書寫較亂，還有的同學(xué)有落題的現(xiàn)象，有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、馬馬虎虎，成績不理想。也還有些同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問題通過努力是可以解決的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。

三、改進(jìn)措施

1、這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)，先把地基打好才能蓋一座參天大樓。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫，讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

二年級語文期中考試卷面分析

萬寶中心小學(xué)王麗河2011.5.9

一、試卷分析

這次數(shù)學(xué)試卷命題基本覆蓋了半學(xué)期的教材內(nèi)容，以大綱為依據(jù)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，注重所學(xué)知識的全面性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性；試卷命題題型靈活多樣，能做到聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，能真實(shí)地反映出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。

二、試題題分析：

1、我會算：大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真觀察圖，并能正確填空。個(gè)別同學(xué)在（5）小題分析青蛙有幾條腿上不透徹，導(dǎo)致青蛙腿的只數(shù)填錯(cuò)了。

2、我會填，這道題全班同學(xué)做的都不好。

3、在圓圈里填上“大于號”、“小于號”或“等于號”：大多數(shù)同學(xué)都對了，個(gè)別同學(xué)沒仔細(xì)看第2道題把乘法看成加法了，導(dǎo)致失分。

5、圖形分類：這個(gè)內(nèi)容學(xué)生掌握好，全班同學(xué)都對了。

6、我會判斷：大多數(shù)學(xué)生思維能力強(qiáng)，能仔細(xì)分析題目。個(gè)別同學(xué)有丟題漏題現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。

7、列式計(jì)算：全班同學(xué)都對了。

8、看圖寫算式：大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖，并正確列出算式。由于

（2）小題圖不太清楚，個(gè)別同學(xué)沒仔細(xì)看圖，把算式列錯(cuò)了。

9、解決問題：大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真審題、分析問題，并能正確解決問題。由于（5）小題稍有點(diǎn)難度，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真審題，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

三、改進(jìn)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

2.重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

3.教師在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

5.為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教

師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

6、加強(qiáng)觀察、分析問題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析問題能力不強(qiáng),不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。在以后教學(xué)中要在這個(gè)方面有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。

第三篇：二年級期中考試語文卷面分析

二年級期中考試語文卷面分析

在緊張忙綠中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)瞬即逝，本次測試對學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就二年級語文期中測試分析如下。

一、總體分析。

1.試卷分析。

本次期中試卷基本把握了教材的主要內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，題量不大、覆蓋面廣、試題形式多樣，七題寫話訓(xùn)練，十題名人名言積累，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫作能力和知識的積累。既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出正確的解答。

2．學(xué)生情況分析。

本班共有學(xué)生23人，從總體上看本次成績較好。平均分92.90，及格率96﹪，優(yōu)秀率91﹪.其中90分以上有21人，不及格1人，這名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時(shí)不按時(shí)完成作業(yè)，十分懶惰，上課注意力不集中，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高整體成績。

二、學(xué)生答卷情況分析。

本次試卷共十大題。包括看拼音，寫詞語、多音字注音組詞、成語填空、根據(jù)部首組字、標(biāo)點(diǎn)符號的填寫、連字成詞、寫話訓(xùn)練、近義詞、名言積累。整體上看很多錯(cuò)誤是因?qū)W生馬虎導(dǎo)

致。

1、“看拼音、寫詞語”是對學(xué)生基本字詞掌握的了解，全班總體看大的不錯(cuò)。個(gè)別同學(xué)“煩心”的煩字沒寫上。

2、“多音字注音、組詞”此題中發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)拼音b/d不分，導(dǎo)致錯(cuò)誤，便組詞時(shí)，便宜的“宜”書寫錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生還沒學(xué)寫過此字，只是課文中出現(xiàn)了這個(gè)組詞，看來還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的識字寫字量的訓(xùn)練。

3、將詞語補(bǔ)充完整，學(xué)生整體完成較好。

4、連線題，全班正確率100﹪.5、給部首組字，此題為書中課后練習(xí)題，平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練了很多次，完成的也很不錯(cuò)，而且在第二板塊漢字家園中還學(xué)習(xí)了水字大家族的生字。

6、標(biāo)點(diǎn)符號填寫，全班只有四名后進(jìn)生個(gè)別處填錯(cuò)，對于疑問句和感嘆句還不是很理解。

7、寫話訓(xùn)練。95﹪的學(xué)生都能說的很完整，個(gè)別處有錯(cuò)字。

8、連字成詞，全班只有三名學(xué)生把蟋蟀和蟑螂一次弄混，看來學(xué)生做題時(shí)還是不夠認(rèn)真，缺乏自己檢查的能力。

9、近義詞。有的同學(xué)“短和悅”書寫錯(cuò)誤。

10、名言積累。全班只有一名學(xué)生沒寫，其他人完成較好，極個(gè)別人把萌芽的“芽”寫成牙，因此丟了0.5分。

三、改進(jìn)措施。

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、加強(qiáng)閱讀與寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，是不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

6、狠抓后進(jìn)生，采取多種方法幫輔，給與更多關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)嚴(yán)格耐心指導(dǎo)。

7、不斷改進(jìn)方法與措施，多學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力向前。二年級2011、10、21

第四篇：二年級數(shù)學(xué)卷面分析

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

大兆街道中心學(xué)校

2013-1-24

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

這次二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷總體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)理念，既重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程的評價(jià)，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)；既突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，又注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力的考查。

從檢測結(jié)果來看，二年級數(shù)學(xué)教師緊跟新課程改革的步伐，理念不斷更新，同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中也付出了辛勤的勞動。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進(jìn)一步的提高。

一、試題分析：

1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展

2、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點(diǎn)，重視知識和技能的考查，重視學(xué)生對知識的體驗(yàn)及形成過程。

無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。

3、美中不足之處是二年級學(xué)生沒有接觸到銳角和鈍角的概念，教師們在教學(xué)中只提到“比直角大的角”和“比直角小的角”，學(xué)生絕大多數(shù)不會做。另外學(xué)生沒有接觸過關(guān)于“0的乘法”，對于0×9的答案選擇錯(cuò)誤很多。

二、試卷分析

1、第一大題填空

整體上答得較好，學(xué)生基礎(chǔ)知識答得挺好，比大小幾乎全對，沒有什么問題。不足之處：學(xué)生能找對軸對稱圖形，但都忘記了畫上對稱軸。

2、第二大題判斷

整體答題較差，判斷5道題目，全部答對的很少，尤其是第2、4小題出錯(cuò)更多，可以看出學(xué)生對概念的理解不扎實(shí)，不準(zhǔn)確。第1、3、5題正確率較高失分少。

3、第三題選擇

整體不夠好，特別是第4、5小題失分很多，第4小題，學(xué)生不知道銳角和鈍角的概念導(dǎo)致錯(cuò)誤，第5小題，對于0×9的答案選擇錯(cuò)誤很多。

4、連一連

部分學(xué)生對乘法的意義，“幾個(gè)幾”分不清，個(gè)別學(xué)生少連了一條線。

5、第五大題基本功計(jì)算

（1）直接寫出得數(shù)學(xué)生計(jì)算正確，口算能力強(qiáng)，掌握了計(jì)算方法。

（2）用豎式計(jì)算，大部分學(xué)生都能認(rèn)真細(xì)心計(jì)算，過程正確書寫認(rèn)真，但有個(gè)別學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，忘記了進(jìn)位或退位，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

6、第六大題解決問題

主要考察學(xué)生的理解能力、分析計(jì)算能力，以及解決實(shí)際問題的能力。包括4個(gè)小題，第1小題存在的問題是單位寫錯(cuò)的較多；第2小題學(xué)生能列對算式，但計(jì)算易出錯(cuò)；第3小題分為兩個(gè)小題，能計(jì)算正確，很多學(xué)生忘記寫單位了；最后一小題，個(gè)別學(xué)生涂一涂，涂不清楚，以后要在此方面嚴(yán)格要求，提問題學(xué)生能夠根據(jù)自己的意圖正確提問并作答。

三、取得成績：

關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：

1、學(xué)生會口算表內(nèi)乘法、和用豎式計(jì)算加減法。

2、學(xué)生掌握了觀察物體的方法。

3、應(yīng)用題：多數(shù)學(xué)生基本數(shù)量關(guān)系分析較好。

四、存在問題：

1、審題不夠認(rèn)真，不能正確理解題意。

2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真，同時(shí)缺少檢查的習(xí)慣。

3、在計(jì)算方面，少數(shù)學(xué)生有計(jì)算錯(cuò)誤，橫式上的得數(shù)漏寫，沒有很好的檢查。

4、填空題、選擇題的錯(cuò)誤率比較高，主要是學(xué)生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。

5、多數(shù)學(xué)生書寫較端正，卷面較整潔，但有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。

五、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)卷面分析

2014--2015年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 一.基本情況 總?cè)藬?shù)： 總分?jǐn)?shù)：平均分： 優(yōu)秀人數(shù)： 優(yōu)秀率： 及格人數(shù)： 及格率：

二、試卷分析。

1、本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份不錯(cuò)的試卷。

這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計(jì)算、列式、判斷、按要求做題和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，卷面干凈，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。

2、優(yōu)點(diǎn)：

從卷面上看，第一題，填空，學(xué)生正確率很高。第四題計(jì)算，學(xué)生也完成的很好，主要是平時(shí)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是計(jì)算的訓(xùn)練，非常到位。

3、不足：

第一題中的第9小題，□里最大可以填（），最小可以填（），學(xué)生錯(cuò)的比較多。第二題，判斷中的第1小題，平行四邊形對邊一定相等（），學(xué)生錯(cuò)的比較多。原因是對“一定”產(chǎn)生了質(zhì)疑。覺得一定的東西值得懷疑。第2小題，兩個(gè)正方形能拼成一個(gè)正方形（），學(xué)生判斷錯(cuò)得多。原因是忽略了圖形的大小和形狀兩方面特點(diǎn)。第三題，選擇題的第4小題，10000里面有（）個(gè)百，學(xué)生錯(cuò)的多。第五題中的第4題第（2）題錯(cuò)的較多，主要是學(xué)生沒有認(rèn)真讀題審題，算式列錯(cuò)。

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，練習(xí)作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，作業(yè)要做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動手操作能力，認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及

時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時(shí)還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

7、加強(qiáng)教研活動，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

以上是二年級數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，我們將繼續(xù)保持教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，在今后的教學(xué)工作中虛心學(xué)習(xí)、不斷反思，把教學(xué)工作做得更好。