第一篇：初一地理期末試卷分析

2011年秋季七年級(jí)地理期末試卷分析

一、試題分析

七年級(jí)地理期末試題共三大題，選擇題、連線(xiàn)題和讀圖題.選擇題25個(gè)共50分，練習(xí)題共1個(gè)，5分；讀圖題5個(gè)，共45分；滿(mǎn)分100分，題量適中。

二、試卷分析

第一大題選擇題共25個(gè)，50分。第10、17、19、21小題偏難，其它較為容易。出錯(cuò)較多的題是第5、10、17、19、21題，第10題，學(xué)生對(duì)等高線(xiàn)圖不會(huì)分析，反映出在平時(shí)教學(xué)中學(xué)生讀圖較少。第19題通過(guò)文字表述來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，涉及的知識(shí)較多，因而造成學(xué)生出錯(cuò)。

第二大題連線(xiàn)題，考察與五帶相吻合的氣候特征與地理現(xiàn)象，此題較基礎(chǔ)，得分率較高。

第三大題讀圖題：

第1小題，《五帶劃分圖》此題較簡(jiǎn)單，得分率相對(duì)較高，但仍有些同學(xué)對(duì)五帶的劃分界線(xiàn)記憶模糊，不能完整的填出熱量帶名稱(chēng)以及標(biāo)出緯線(xiàn)的度數(shù)和符號(hào)。第2小題等高線(xiàn)地形圖，學(xué)生對(duì)這個(gè)題掌握不是特別牢固，得分率不高，很多同學(xué)不能正確填出某一點(diǎn)的海拔高度，更不能正確填出兩點(diǎn)之間的相對(duì)高度，方位的判斷也很困難，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)的掌握并不好。該題得滿(mǎn)分的很少，多數(shù)學(xué)生得分在滿(mǎn)分50%-80%之間.第3小題填出七大洲四大洋的名稱(chēng)以及大洲的分界線(xiàn)，該題考察的較基礎(chǔ)，學(xué)生平時(shí)對(duì)這類(lèi)圖也見(jiàn)的比較多，所以這個(gè)題的得分率較高，有一部分學(xué)生的滿(mǎn)分。

第4小題是通過(guò)六大板塊示意圖完成相關(guān)小題，并結(jié)合5.12大地震來(lái)考察這次地震發(fā)生的原因，結(jié)合了生活實(shí)際，該題考察的知識(shí)點(diǎn)較基礎(chǔ)，很多同學(xué)能夠正確的填出答案，得分率較高，但一些同學(xué)對(duì)板塊還是比較陌生，很多空無(wú)法下筆。

第5小題通過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖來(lái)完成一些小題，該題非?；A(chǔ)，只要學(xué)生認(rèn)真讀圖，從圖中都能夠找出正確的答案，所以這個(gè)題的得分非常搞，很多學(xué)生都能夠得滿(mǎn)分。

三、問(wèn)題與措施：

（一）存在問(wèn)題： 學(xué)生方面：

1、學(xué)生基礎(chǔ)有較大的提高，但在經(jīng)緯線(xiàn)只是、等高線(xiàn)地形圖的閱讀、氣溫與降水柱狀圖的閱讀等能力方面仍存在問(wèn)題，下一步要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練。

2、學(xué)生讀圖能力、分析問(wèn)題能力、總結(jié)問(wèn)題的能力較弱，空間定位能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力差；

3、初一開(kāi)始學(xué)習(xí)地理，知識(shí)容量加大，課程難度變大，理解分析能力要求高，使很多學(xué)生掌握起來(lái)較慢，學(xué)習(xí)積極性有所下降。

教師方面：

1、在授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，致使部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心不足。

2、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，偷懶心理使學(xué)生不能按教師要求按質(zhì)按量完成任務(wù)。

（二）整改措施：

1、低起點(diǎn)切入，夯實(shí)基礎(chǔ)：以后的學(xué)習(xí)要放慢速度，降低難度，立好坡度。給學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生全面參與和親身感悟，主動(dòng)構(gòu)建和全面整合基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能。

2、進(jìn)一加強(qiáng)集體備課。集體備課是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的教學(xué)活動(dòng)，它有利于充分發(fā)揮集體的智慧和才能，促進(jìn)教師之間集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體的大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。每次備課都定中心發(fā)言人，討論后形成統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)并形成書(shū)面材料，在具體教學(xué)中付諸實(shí)踐。授課后反思教學(xué)效果并提出整改措施。堅(jiān)決克服形式主義，走過(guò)場(chǎng)。

3、嚴(yán)格課堂管理，提高教學(xué)效率。如何變灌輸知識(shí)為開(kāi)發(fā)智力，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)教師都關(guān)注的問(wèn)題。結(jié)合市教研室使用的“學(xué)案教學(xué)法”和我校的“三步教學(xué)法”，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的方針，讓學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后鞏固深化，使其在方法和能力上得到提高。結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)在教學(xué)中實(shí)踐，力爭(zhēng)“讓每個(gè)學(xué)生都能夠抬起頭來(lái)聽(tīng)課”。

4、落實(shí)作業(yè)批改：作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生規(guī)范性的重要形式，也是克服學(xué)生眼高手低，鍛煉學(xué)生規(guī)范性的重要形式。每次布置作業(yè)都要求目的明確，內(nèi)容精當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，問(wèn)題要準(zhǔn)，及時(shí)批閱，矯正徹底，能面批的要盡量面批。

5、建立錯(cuò)題檔案，落實(shí)滿(mǎn)分卷：要求學(xué)生將練習(xí)、各類(lèi)測(cè)試中的錯(cuò)題集中成冊(cè)，每次測(cè)試后用紅筆在卷面上書(shū)寫(xiě)正確答案，改成滿(mǎn)分卷，考前翻看，減少相同錯(cuò)誤的出現(xiàn)，也有利于提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。同時(shí)也有利于教師掌握學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，以深入了解學(xué)情，及時(shí)做好備考指導(dǎo)。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練答題的規(guī)范性，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順，條理清楚，術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。

總體來(lái)說(shuō)本次考試題題型有技巧，難易程度適中，拉開(kāi)了學(xué)生的檔次，也暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，今后要加大對(duì)難點(diǎn)的強(qiáng)化力度，爭(zhēng)取考出更理想的成績(jī)。

第二篇：初一地理期末試卷分析

作為峪口中學(xué)的初一地理老師，這次期末考試地理成績(jī)并不樂(lè)觀(guān)，這可能與我是在校實(shí)習(xí)生有關(guān)，這次考試結(jié)束后，我認(rèn)真分析了試卷，從中找出我在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并在以后的教學(xué)中引以為鑒。以下為這次的試卷分析：

一、試卷設(shè)計(jì)成功之處 1.緊扣教材和考試標(biāo)準(zhǔn)

2.試題覆蓋面較廣，基本涵蓋了初中地理教材內(nèi)容，分?jǐn)?shù)分配也比較合理。

3.試題設(shè)計(jì)緊扣時(shí)代信息，體現(xiàn)讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)并注重與地理知識(shí)聯(lián)系的特點(diǎn)，不僅如此，試題還注重貼近生活、聯(lián)系實(shí)際。

4.試題設(shè)計(jì)了大量的圖片、地圖、地理符號(hào)，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)。

5.試題靈活，但無(wú)繁、難、偏、舊怪題。

二、試題分析。

1、選擇題。每題2分，共40分。考察的都為基礎(chǔ)題，試題較為簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)知識(shí)較多，涉及面較廣，平時(shí)上課稍稍用心便可掌握。但是重考試成績(jī)來(lái)看，并不盡人意。往后我還需多向老教師學(xué)習(xí)，用心琢磨如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生能在課堂上掌握大部分知識(shí)。

2、填表題?？疾鞂?duì)象是世界的各個(gè)國(guó)家，日本、美國(guó)、澳大利亞、加拿大等六個(gè)國(guó)家，及它們各自的首都及全國(guó)最大城市。對(duì)于我來(lái)說(shuō)此題較為簡(jiǎn)單，愛(ài)博覽群書(shū)的同學(xué)也應(yīng)該會(huì)做。但是此題卻大部分同學(xué)不會(huì)填，依舊與他們不關(guān)注副科有關(guān)，上課不用心，下課根本不看。

3、讀圖題。此題較難。涉及面廣且知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)于知識(shí)的掌握度較高。此題只有及個(gè)別學(xué)生掌握全面，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)依舊一籌莫展。

三、今后教學(xué)中采取的措施：

1、加強(qiáng)集體備課研究。

充分利用好周四的教研活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)先對(duì)下一周的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的探討，結(jié)合教師的個(gè)人特色和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化修改，制作出展現(xiàn)自己教學(xué)特色的多媒體課件，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2、努力開(kāi)發(fā)課程資源，建設(shè)開(kāi)放而有活力的地理課堂

地理教師應(yīng)多收集課堂內(nèi)外的課程資源，聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，整合多方資料，突出地理的實(shí)用性和時(shí)效性，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，多設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、理解，讓學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中獲取知識(shí)。教學(xué)中少一些灌輸多一些引導(dǎo)，正確的處理好課文，地圖，活動(dòng)三者之間的關(guān)系。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

地圖是地理的第二語(yǔ)言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過(guò)讀圖、指圖、填圖、運(yùn)用地圖等方式加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng)。也就是在今后的教學(xué)中抓基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)放在地圖的研究和練習(xí)上。經(jīng)驗(yàn)得出，沒(méi)有哪一節(jié)地理課堂可以離開(kāi)地圖，不用地圖。離開(kāi)了地圖的地理課堂是抽象的地理課堂，枯燥的地理課堂，艱澀的地理課堂，必然也是失敗的地理課堂。教師必須每節(jié)課準(zhǔn)備好相應(yīng)的地圖進(jìn)行教學(xué)，或?qū)嵨飯D，或教學(xué)掛圖，或電子地圖，或練習(xí)紙圖，或手繪圖，或板圖。只有學(xué)生常見(jiàn)地圖，常讀地圖，常析地圖，才能熟能生巧，再現(xiàn)地圖。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，增強(qiáng)教師素質(zhì)。

學(xué)生的學(xué)效果如何，很大程度上取決于教師教學(xué)的水平，具體表現(xiàn)為教師的語(yǔ)言表示是否清晰，邏輯性強(qiáng)，教師對(duì)教材的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，教師是否形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，個(gè)人魅力得到學(xué)生的認(rèn)可等。這一切都需要教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，多讀書(shū)，多聽(tīng)課，多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)水平。

5、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真的聽(tīng)課習(xí)慣、正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣。

6、教學(xué)要面向全體，關(guān)注所有學(xué)生。

教學(xué)要因材施教，注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，優(yōu)秀學(xué)生要注重發(fā)展他們的地理學(xué)習(xí)能力，特別是加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，中等程度的學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)困生應(yīng)以激發(fā)他們的地理學(xué)習(xí)興趣為首要目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

作為一名初中的地理老師，要盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡地理，愛(ài)上地理，所以路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

初一地理期末試卷分析

峪 口 中 學(xué)

2012年7月

第三篇：初一地理期末試卷分析

2014-2015第一學(xué)期七年級(jí)地理期末試卷分析

一、試題分析

七年級(jí)地理期末試題共二大題，選擇題、綜合題.選擇題6個(gè)共12分，綜合題共2個(gè)，18分；滿(mǎn)分30分，題量適中，但過(guò)于集中于第一章內(nèi)容。

二、試卷分析2014-2015第一學(xué)期七年級(jí)地理期末試卷分析

一、試題分析

七年級(jí)地理期末試題共二大題，選擇題、綜合題.選擇題6個(gè)共12分，綜合題共2個(gè)，18分；滿(mǎn)分30分，題量適中，但過(guò)于集中于第一章內(nèi)容。

二、試卷分析

第一大題選擇題共6個(gè)，共12分。都是基礎(chǔ)題較為容易。出錯(cuò)較多的題是第2題，學(xué)生對(duì)東西半球劃分掌握不到位，概念模糊因而造成學(xué)生容易出錯(cuò)。

第二大題綜合題：

第1小題，地球自轉(zhuǎn)圖，學(xué)生對(duì)這個(gè)題掌握不是特別牢固，得分率不高，尤其是看不懂太陽(yáng)直射在哪，這一天的節(jié)氣及晝夜長(zhǎng)短情況。

第2小題大洲大洋分布圖，學(xué)生對(duì)這個(gè)題掌握比較牢固，此題較簡(jiǎn)單，得分率相對(duì)較高，但仍有些同學(xué)對(duì)大洲大洋記憶模糊，不能完整的填出大洲大洋。

第一大題選擇題共6個(gè)，共12分。都是基礎(chǔ)題較為容易。出錯(cuò)較多的題是第2題，學(xué)生對(duì)東西半球劃分掌握不到位，概念模糊因而造成學(xué)生容易出錯(cuò)。

第二大題綜合題：

第1小題，地球自轉(zhuǎn)圖，學(xué)生對(duì)這個(gè)題掌握不是特別牢固，得分率不高，尤其是看不懂太陽(yáng)直射在哪，這一天的節(jié)氣及晝夜長(zhǎng)短情況。

第2小題大洲大洋分布圖，學(xué)生對(duì)這個(gè)題掌握比較牢固，此題較簡(jiǎn)單，得分率相對(duì)較高，但仍有些同學(xué)對(duì)大洲大洋記憶模糊，不能完整的填出大洲大洋。

第四篇：七年級(jí)地理期末試卷分析

七年級(jí)地理期末試卷分析

一、基本情況 參考人數(shù)：47平均分：44.05 最高分：90.5 最低分：11.5 優(yōu)秀率：4.26% 及格率：19.15%

二、試題分析

本次考試從考查內(nèi)容上看，所學(xué)課文應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的理解能力和知識(shí)的運(yùn)用能力、視圖能力為主。重點(diǎn)關(guān)注了地理教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)地理教學(xué)的基本要求，注重了地理學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。

本次考試范圍為地理上冊(cè)第一章至第三章。試卷分為四部分，第一部分為選擇題、第二部分為填空題、第三部分為連線(xiàn)題，第四部分為綜合題。綜合題以讀圖填空為主，包括填空題、讀圖分析題和計(jì)算題等多種題型，形式比較多樣，有所創(chuàng)新。共4小題，共計(jì)42分。從卷面知識(shí)點(diǎn)分布及能力要求來(lái)看，較為全面，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的要求為主。內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開(kāi)。本試卷考察的知識(shí)以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、等高線(xiàn)等，難易適中有梯度，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、答題分析 第一部分選擇題共計(jì)40分，20個(gè)選擇題，每小題2分。抽樣分析，學(xué)生得分率為50%，計(jì)20分。其中第7小題、第9小題、第10小題、第19小題得分率較低。第4、10、11題考察學(xué)生對(duì)比例尺的靈活應(yīng)用，答題出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)單位之間的換算把握不準(zhǔn)。第19、20題這兩題考查地球上兩點(diǎn)之間的相對(duì)位置關(guān)系的判斷。學(xué)生答題出現(xiàn)的問(wèn)題是：（1）對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)掌握不牢固。（2）教學(xué)中，兩點(diǎn)之間的東西位置關(guān)系的判斷講解不到位。第5題：本題主要考查地球運(yùn)動(dòng)的特征。學(xué)生失分的主要原因是：不認(rèn)真思考，白白跑分。第2、6題：本題考察地球上東西半球、南北半球的劃分。不少得高分的學(xué)生與認(rèn)真審題并仔細(xì)分析是分不開(kāi)會(huì)的。失分的學(xué)生原因是：（1）沒(méi)掌握做題方法；（2）東西半球的劃分方法沒(méi)掌握。

第二部分填空題共計(jì)15分，每空1.5分，學(xué)生得分率為70%，計(jì)10.5分?？疾榈氖腔A(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高；個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真或知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致失分。較突出的有24題，學(xué)生記憶不準(zhǔn)；25題，對(duì)比例尺的表達(dá)欠準(zhǔn)確。從失分情況來(lái)看，首先，很多的知識(shí)學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，對(duì)一些基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如27題等高線(xiàn)地形的有關(guān)知識(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有記住，或沒(méi)有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第三部分綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第29題，考查的是經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，有些學(xué)生答不上來(lái)，就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。第26題考查的是地球公轉(zhuǎn)示意圖，本題考查地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特征。該題學(xué)生失分較多，主要原因是：（1）該知識(shí)點(diǎn)難度較大，七年級(jí)的學(xué)生空間想象力欠佳。（2）平時(shí)練習(xí)不夠，沒(méi)能及時(shí)反饋。再次是學(xué)生自信心不強(qiáng)，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實(shí)靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀，是能答出來(lái)的，當(dāng)卷子發(fā)到學(xué)生手中，有的學(xué)生再看卷子時(shí)說(shuō)，這分丟的實(shí)在冤枉。

四、學(xué)情分析 就整體情況看，本屆七年級(jí)學(xué)生穩(wěn)定，課堂紀(jì)律也比較好。從小學(xué)升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。此次考試成績(jī)與我預(yù)想的差不多，與以往同比差距不大。此次考試僅復(fù)習(xí)一節(jié)課，結(jié)課比較倉(cāng)促。學(xué)生的成績(jī)真實(shí)的反映出課堂所學(xué)、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，有些是做過(guò)的，有些學(xué)生還是沒(méi)有準(zhǔn)確掌握失了不少分。主要原因是，一、復(fù)習(xí)不充分，學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨(dú)立完成。二學(xué)生對(duì)地理學(xué)科重視不夠，極少有學(xué)生找到我問(wèn)地理問(wèn)題的，即便是地理上課鈴響了，有的學(xué)生還在寫(xiě)語(yǔ)數(shù)外作業(yè)。從這次成績(jī)看臨界合格生有9人，優(yōu)秀生2人。

五、反思與存在的問(wèn)題 從學(xué)生角度：

1、從本次考試來(lái)看，學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中，不注重審題，特別是在相應(yīng)圖上填出有關(guān)信息，有部分學(xué)生漏掉題而不得分。

2、學(xué)生基本讀圖能力較差，如綜合題的第27題和第28題是看圖填空題，學(xué)生得分不高。

3、學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)的解決問(wèn)題的能力不足，如29題得分低。從教師角度：

1、創(chuàng)造性使用教材。要求教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。

3、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

六、今后采取的措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對(duì)基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識(shí)的教學(xué)要加大力度。

2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對(duì)地理知識(shí)傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識(shí)圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

4、對(duì)于臨界合格生，他們還是有一定地理基礎(chǔ)的，在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上有欠缺，不扎實(shí)。我要找他們個(gè)別談話(huà)，分析原因，找出差距和不足，予以彌補(bǔ)。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿(mǎn)懷希望，也許這半小步就是他們今后的動(dòng)力，只要教師及時(shí)給與他們幫助、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我想下次他們完全可以及格。再有注重對(duì)他們進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)考試。這次考試反映出的一個(gè)弱點(diǎn)就是學(xué)生認(rèn)為答案必須是他們平時(shí)背過(guò)的知識(shí)，其實(shí)有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來(lái)（也就是搜集信息能力不強(qiáng)）。

5、臨界優(yōu)秀生，他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)是比較扎實(shí)的。他們錯(cuò)了一些本不該錯(cuò)的題，反映出答題時(shí)有些大意或是答完后沒(méi)有檢查。有的是在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上掌握不扎實(shí)，知識(shí)學(xué)得不靈活。對(duì)于臨界優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變死記硬背的學(xué)法，加深對(duì)知識(shí)的理解。適當(dāng)?shù)赝貙捯幌滤麄兊牡乩碇R(shí)面。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)他們對(duì)地理學(xué)科的重視。

第五篇：初一思想品德期末試卷分析

初一思想品德期末試卷分析

三河四中李承杰

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：

本套試卷兩大部分，分為選擇題和非選擇題，選擇題25道共50分，非選擇題有3道大題共50分，考試時(shí)間為60分鐘。

從選擇題的分布來(lái)看，覆蓋了本學(xué)期上冊(cè)的重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)又兼顧到了本冊(cè)書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。非選擇題的三道大題，分別考到了第三課珍愛(ài)生命的知識(shí)，第五課正確認(rèn)識(shí)自己，第八課拒絕不良誘惑和第九課防范侵害的重難點(diǎn)的知識(shí)。符合課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際。

二、學(xué)生完成情況：

從學(xué)生的完成情況上來(lái)看應(yīng)該說(shuō)是比較好的，其中我們的平均分是83分，優(yōu)秀率是75%，及格率是95%，從結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)初一上冊(cè)的重難點(diǎn)知識(shí)的把握較好，學(xué)生的選擇題部分失分比較少，大部分學(xué)生在42分以上，非選擇題部分也就是問(wèn)道題部分，學(xué)生做的比較好的地方就是答題格式較好，但是這部分的失分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高。

三、問(wèn)題分析：

從上面學(xué)生的答題情況分析來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固：在一些選擇題中主要考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但是就是課本上的一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)由于在復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注或是關(guān)注的不夠從而出現(xiàn)了錯(cuò)選和漏選的現(xiàn)象，例如選擇題中的5、11、18、21等。

2、知識(shí)遷移的能力較差。例如非選擇題部分的27題28題，很多學(xué)生知識(shí)點(diǎn)會(huì)背了，但是就是不知道如何運(yùn)用，也就是不能夠把已有的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)系在一起從而出現(xiàn)了錯(cuò)答的現(xiàn)象，這方面也是學(xué)生失分比較高的部分。

3、學(xué)生探究實(shí)踐的能力太差，不能提煉材料中的觀(guān)點(diǎn)。非選擇題部分都是材料題，但是很多學(xué)生不能看明白材料，所問(wèn)非所答的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，例如27題是學(xué)生失分比較多的一道題，沒(méi)有從材料中分析出自己的觀(guān)點(diǎn)，然后結(jié)合課本知識(shí)做答。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科的重視程度太差，平時(shí)知識(shí)在課堂上聽(tīng)聽(tīng)，下課后從來(lái)就沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)，只是到最后的時(shí)候自己把課本上的知識(shí)點(diǎn)背一背，臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

四、以后教學(xué)建議：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在下學(xué)期有針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練不能把所有的內(nèi)容都放到考試前在復(fù)習(xí)了，不允許臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、主要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和知識(shí)遷移的能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題能力的培養(yǎng)，老師要交給學(xué)生方法，并且在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)知識(shí)與材料的緊密結(jié)合。

3、加強(qiáng)關(guān)注生活的訓(xùn)練，初中的思品非選擇題部分絕大部分都是學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生了解實(shí)際運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

4、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。思品課一直的目標(biāo)就是幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。

初一思想品德試卷分析

李

承

杰

三河四中