第一篇：試卷分析撰寫方法及小學(xué)語數(shù)英試卷分析

? 試卷分析撰寫方法

試卷分析又稱試卷分析報告，它是根據(jù)考試情況對考試試卷作分析研究后寫成的，是對教學(xué)質(zhì)量，考生水平和試卷質(zhì)量綜合考察的評估類文體。

試卷分析的使用范圍很廣，概括來說主要是：反映考試情況，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題；總結(jié)答卷的情況，反饋試卷質(zhì)量信息。

一、試卷分析的特點：

試卷分析作為考試評估文體，有它自身的一些特點，主要表現(xiàn)為：

第一，要對考試情況作具體反映，不論哪類試卷分析，都離不開有關(guān)考試的一些具體情況，如參加考試的人數(shù)、命題情況、答卷情況、平均分數(shù)、各分數(shù)段人數(shù)比例、答卷中反映出來的帶有普遍性、針對性的問題，并且還有由此透視出各教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題等。試卷分析必須將這些內(nèi)容具體呈現(xiàn)，方能在此基礎(chǔ)上作進一步的全面分析。

第二，要對所反映的問題作科學(xué)的分析。試卷分析．其重心即在“分析”二字上。如果僅僅是羅列一些情況或統(tǒng)計數(shù)據(jù)，那是不夠的。分析就是要從答卷中反映出來的具體材料人手，分析、探索、研究帶有規(guī)律性的東西，總結(jié)教學(xué)中成功的經(jīng)驗，找出失敗的教訓(xùn)，以利于發(fā)揚成績，克服缺點，把教學(xué)質(zhì)量再提高

一步。所以，分析中要特別講究科學(xué)性，要認真鑒別考試中反映出來的問題，哪些是屬于個別的、偶然的、非本質(zhì)的現(xiàn)象，哪些是普遍的、必然的、本質(zhì)的現(xiàn)象，同時還要以教學(xué)計劃和教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，不能脫離教學(xué)計劃的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱中規(guī)定的各項要求。

第三，要提出可行的建議。寫試卷分析，要在分析的基礎(chǔ)上，提出今后改正教學(xué)和考試的意見和建議。意見和建議的提出，要從實際出發(fā)，要考慮意見的可行性。即在現(xiàn)實條件下通過努力是可以達到的，而不是信口開河的主觀臆想。試卷分析的根本目的是要通過分析找出帶規(guī)律性的東西，從而推動或改進今后的教學(xué)，所以提出可行的建議是十分必要的。

二、試卷分析的寫作

試卷分析的行文，一般由標(biāo)題、正文和落款組成。

1．標(biāo)題

常見的是公文式標(biāo)題。

公文式標(biāo)題，由考試范圍、年限、考試科目和文種組成。如(曹縣2011年11月期中考試七年級語文試卷分析)。有的試卷分析標(biāo)題只列科目和文種，如<語文考試試卷分析)、(寫作試卷分析)。

2．正文

正文基本可總結(jié)為:一查、二統(tǒng)、三找、四改。

一查是即查每次考試的目的是什么，考試的知識范圍有哪些，試卷中有些什么題型，哪些題型是考查基本知識和基本技能的。哪些題是能力題，題目難易情況如何及所占比例的大小等等。

二統(tǒng)即數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。主要包括以下幾個方面：

1、一分三率統(tǒng)計。

一分即平均分，班級平均分是多少？

三率即及格率、優(yōu)秀率、過差率。

2、分數(shù)段統(tǒng)計。

最高分、最低分各是多少？各個分數(shù)段有多少人？

3、各題的得失分及在學(xué)生成績中的體現(xiàn)。

每道題的得失分是多少或者說正確率是多少？各個分數(shù)段中的學(xué)生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問題。

三找即出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引起錯誤的原因，試卷上普遍存在的問題是什么，個別問題又出現(xiàn)在哪些個別學(xué)生身上，引起錯誤的原因是多方面的，就學(xué)生方面來說，是學(xué)生智力因素引起的還是非智力因素引起的，是基礎(chǔ)知識掌握不牢還是學(xué)習(xí)方法不對頭。

四改即根據(jù)找出的錯誤及引起錯誤的原因提出改進的措施。這一步如同醫(yī)生診斷情病因后對癥下藥，“治病”得了什么“病”，該用什么“藥”，該如何“治療”，教師心中有數(shù)，是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進措施，是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，若后進生多就提出如何轉(zhuǎn)化后進生的措施.3．落款

注明撰寫人姓名，撰寫時間。有些將撰寫人放在標(biāo)題之下

? 小學(xué)試卷分析范文

1、小學(xué)語文試卷分析范文

一、試卷評價

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學(xué)生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多?？梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠?？s句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學(xué)生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當(dāng)、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。

課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準(zhǔn)確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，給文章加題目、畫中心句、加標(biāo)點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標(biāo)點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

三、整改意見

1、建議語文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、要求教師必須具備強烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實踐的機會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。

四、反思與前瞻

縱觀語文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”（教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過場態(tài)度，視而不見，見而不問），學(xué)生所學(xué)知識不整合，缺乏促進繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析范文

這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對學(xué)生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜?，基本達到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。

無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會。

3、小學(xué)英語試卷分析范文

一﹑試卷特點 本次英語考試以本學(xué)期的基本知識為主要考察內(nèi)容，總體上不難，全面考查了聽說讀寫等內(nèi)容。其中聽力部分是學(xué)生平時練習(xí)較少，除了借助班班通來鞏固和提升學(xué)生的聽力水平之外，很少有針對性的練習(xí)，尤其對于英語的五年級學(xué)生而言，五年級試卷聽力部分也相對比較棘手，也是由于平時練習(xí)較少的原因，大部分都是考查基礎(chǔ)知識，但是第二大題的句型轉(zhuǎn)化部分學(xué)生出錯相對較多，還有第五大題的第三小題由于平時沒有碰到改知識點，所以大部分學(xué)生都出錯了。二﹑學(xué)生答題情況

對于五年級學(xué)生聽力部分失分率還可以，大部分學(xué)生都能基本達到大綱的要求，但是一部分學(xué)生失分率高的地方時在第二大題的句型轉(zhuǎn)化部分學(xué)生出錯相對較多，還有第五大題的第三小題由于平時沒有碰到改知識點，所以大部分學(xué)生都出錯了。三﹑整體學(xué)業(yè)水平

㈠ 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 ：大部分學(xué)生有強烈的求知欲和好奇心，積極參與學(xué)習(xí)活動。但是一體到背單詞和課文有一部分學(xué)生就望而卻步，不肯付出。導(dǎo)致以后的教學(xué)中逐步減少對英語的學(xué)習(xí)興趣。

㈡ 學(xué)習(xí)能力：能夠在教師的指導(dǎo)下實行有效的學(xué)習(xí)計劃，對于不懂的地方向老師提出問題并且在老師的幫助下解決問題。

㈢ 學(xué)習(xí)習(xí)慣：多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時完成課上和課下作業(yè)，完成老師布置的任務(wù)。

㈣ 三維目標(biāo)達成水平：三維目標(biāo)指的是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，是同一事物的三個方面。新英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。本學(xué)期我善于把情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)融進基礎(chǔ)知識的傳授與基本技能的訓(xùn)練中，并能適時點撥，指點學(xué)法，這樣學(xué)生在掌握知識的同時，就能享受學(xué)習(xí)過程的樂趣。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，從而實現(xiàn)教學(xué)的最高境界，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四﹑本學(xué)期教學(xué)建議

1.加強字母的認讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個方面的知識。

2.加強學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；自習(xí)課督促學(xué)生聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。

3.教學(xué)重點依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過好關(guān)。及時反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

4．加強字母的認讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個方面的知識。

5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動復(fù)習(xí)，保證學(xué)過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時發(fā)現(xiàn)后進生的問題所在，并采取措施輔導(dǎo)。，充分運用四人小組, 發(fā)揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。

6.加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長的聯(lián)系，共同加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作

7.端正學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，戒驕戒躁，形成認真審題，細心答題的良好作風(fēng)。

第二篇：五年級語數(shù)英科試卷分析

東歡坨小學(xué)五年級期末質(zhì)量分析

語文

本次語文期末試卷命題和測試學(xué)生的卷面情況分析如下：

一、命題及學(xué)習(xí)情況分析

本次試卷共七道大題，可分成三部分：

1、基礎(chǔ)知識部分： “一題------五題” 包括：字詞的考察、查字典的能力、要求背誦的知識、按課文填空，占整張試卷的30%； 從試卷上看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較牢固的，例如一題生字的書寫和二題的補充成語，很少有學(xué)生減分。對于“課文回顧”一題，其中的“

5、很多偉人、名人、作家出書撰寫歌頌自己的父母親。冰心的《

》、朱德的《

》、艾爾瑪.邦貝克寫的《

》”這一題，由于后兩個空復(fù)習(xí)不到位學(xué)生很少能答出來，失分嚴(yán)重。

2、閱讀部分。閱讀一，是課內(nèi)閱讀，由于平時學(xué)生在學(xué)習(xí)時，課上學(xué)生愛回答問題，積極動腦，所以做起來還是比較輕松的。但是由于本次題目較深，那么理解能力差的學(xué)生就略顯十分嚴(yán)重。閱讀二，是一個課外閱讀文章，在這兒學(xué)生失分也很嚴(yán)重，我分析可能是學(xué)生對文章讀的次數(shù)少，不理解題意，不了解中心思想就下筆去做，所以做出來的答案，膚淺、不準(zhǔn)確。

3、寫作部分。要求很寬松，要求學(xué)生寫一份感動。除一名學(xué)生沒寫，還有一個照抄上述閱讀短文，其他學(xué)生都能寫出自己的文章，而且減分也不多。這在今后也是繼續(xù)加強的，尤為后邊這兩個同學(xué)，太欠缺寫作能力了。

二、教學(xué)分析及改進想法

在本次測試中，我班有學(xué)生38人，優(yōu)秀3人，及格32人。根據(jù)試卷答題情況現(xiàn)分析：

1、通過平時教學(xué)再加上縱觀試卷，不難發(fā)現(xiàn)我班后進生很多，而且有兩個很難幫助他們進步，因為在日常中，他們兩個就是老師關(guān)注的焦點，即使這樣考試成績也依舊如此。孩子本身基礎(chǔ)太差，對新知識聽的模糊，記得不清，知識點就這樣一點一點的越堆越不會。我想在今后，我還要繼續(xù)關(guān)注他們，在下大力度，利用好小組長、家長的力量，幫助他們進步取得滿意的成績。

2、在閱讀訓(xùn)練上，這是一個持久戰(zhàn)，平時加強閱讀的訓(xùn)練，每周兩篇和老師一起分析，再自行任選兩篇和家長一起分析。只有多鍛煉、多做，才能提高孩子們的分析能力。

不積跬步無以成千里，千里之行始于足下。今后我會朝著遠方更加努力！

數(shù)學(xué)

試卷共六道大題。我班學(xué)生38人，優(yōu)秀22人，及格人數(shù)34人?，F(xiàn)將本次試卷分析如下：

一、命題意圖及學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我班學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)缺少積極主動的精神，每次學(xué)完基礎(chǔ)知識總有個別學(xué)生理解不透。必須老師在課下放慢速度再次降低難度一步一步的去講解?？梢?，我班的學(xué)困生的確吃力，在本次測試中其中一名得了18分，一名得了33分，實在令人頭疼。

我想今后這是我今后努力的方向。

在這一學(xué)期學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的好習(xí)慣培養(yǎng)需要，做完試卷沒有檢查的習(xí)慣，玩得多，做題時認真的程度不夠。在試卷中尤為體現(xiàn)的在第四題，“直接寫得”“計算”失分很多，今后這也需要大大加強的。

二、分析教學(xué)情況及改進想法

1、從試卷中看，我教學(xué)時覆蓋面是很全的，知識點抓得也很準(zhǔn)，可就是學(xué)生掌握的不牢固，尤其是后進生太讓我費盡腦筋，將時間花在他們太多但也不見成效。我想今后，可也和家長接洽，多溝通，共同幫助他們，增強他們自信心，扎牢知識，取得進步。

2、從試卷中還能感受到，平時教學(xué)時一定要扎牢基礎(chǔ)知識，從點點滴滴，讓每一個學(xué)生都領(lǐng)悟。同時更要拔高優(yōu)秀的學(xué)生，給他們布置一定的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在今后力爭各個方面都能取得更大的進步！

英語 王彩云

此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。

一、命題意圖

注重了基礎(chǔ)知識的考查 試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（一）聽力部分

聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力?？傮w包括幾大塊內(nèi)容：

一、聽歌謠選圖片

二、聽錄音標(biāo)序號

三、聽音，選出你所聽到得單詞

四、選出聽到的句子

五、選答語 整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，有的學(xué)生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。

（二）筆試部分

連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學(xué)生完成的情況并不理想，句首字母不大寫，句末無標(biāo)點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。三 教學(xué)情況

從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍還存在著以下幾點問題：

（1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但不能靈活運用。（2）基本的語法概念較模糊。

（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

四 教學(xué)工作改進設(shè)想

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、進一步加強學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

4、認真做好后進生的輔導(dǎo)工作

科學(xué)試卷分析

王彩云

一． 總體情況：

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，從分析的數(shù)據(jù)來看，成績是可喜的。對新的教材進行了一定的鉆研，對教材中的主干知識掌握準(zhǔn)確，對教材的重點、難點分析到位，對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點把握適當(dāng)。二． 存在的問題：

（1）教師對課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。教師對教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點來分析，凡與這類知識相關(guān)的題目，都失分較多，得分率也不高?？茖W(xué)探究內(nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個最重要的方面?？梢娺@一部分教師在平時的教學(xué)中仍然抱著老的教學(xué)大綱不放，拿著新教材，教的是老教材上的知識點。對于新教材上的新東西，視而不見，甚至不愿接受，這是非常錯誤的。

（2）教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時我們說：“站得高，看得遠。”要給學(xué)生一滴水，教師自己需有一桶水?！岸處煹闹R僅局限于教材知識，甚至于連這一點都未能達到。

三、合理化建議：

1．加強對教師的職業(yè)道德教育，幫助教師樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，努力當(dāng)好一名人民教師。自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研”課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。

2．適當(dāng)減輕教師的工作負擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業(yè)務(wù)，有時間學(xué)習(xí)更多的東西，及時地給自己充電。

3．提供更多的培訓(xùn)機會，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn)，能及時、經(jīng)常受到必要的教育和提高。4．建立適合的考試制度和獎勤罰懶制度。

第三篇：三數(shù)試卷分析

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期 三年級數(shù)學(xué)上冊期中質(zhì)量分析

岳莊學(xué)校 韓育芳

一、試卷特點

試題主要由填空、判斷、選擇、計算、連線、解決問題六大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活，注重對學(xué)生解題思維過程和計算能力的檢測。

二、學(xué)生分析

本次測試，我班應(yīng)參加考試23人，實參加考試23人，均分85.7分，及格率100%。其中，90分以上8人，80分以上9人,70分以上6人。本次考試成績非常不理想，我認真翻閱試卷，分析原因，對癥下藥。

三、答題情況分析

第一部分：我會填一填，共31分，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。學(xué)生出錯最多的是第5題。第5小題：3個40相加是（），60是2的（）倍，60的2倍是（）。學(xué)生分不清倍的相關(guān)問題用什么方法求。其余在1、4、6、8、9、10小題都有幾個人出錯，錯誤主要原因是審題不仔細，計算不細心。

第二部分：我會判斷對錯，共5分。錯誤最多的是2小題，一位數(shù)乘整百數(shù)，因數(shù)的末尾有幾個0，積的末尾就有幾個0。17人判斷是對，僅有6人判斷是錯。這個題舉例就可證明，如“20X5=100”因數(shù)的末尾只有1個0，積的末尾有2個0，可以證明這句話是錯誤的。

第1小題，36除以3和3除36的商不一樣。學(xué)生不理解“除”“除以”，答題出錯。

第三部分：我會選一選，共5分。2、3、5小題出錯較多。我認為出錯原因主要有（1）審題不清，如：32個百除以8，商是（）個百。問的是幾個百，8個學(xué)生回答的是400；（2）不愿意動手，如：下列算式的積與18X4積相等的是（）。親自動手算一算就能得除正確答案，學(xué)生卻不愿意動手，利用口算計算，錯誤人數(shù)高達7人。

第四部分：我是計算小能手，共38分。完成情況很差，經(jīng)統(tǒng)計，僅在這一部分全班共失113分。計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的能力，失分如此之多，出乎我的意料之外。今后的教學(xué)中，計算訓(xùn)練方面要加強，多練習(xí)，勤鞏固，提高學(xué)生的計算能力。

第五部分：我知道是哪個小動物看到的！答題情況良好，23人全對。

第六部分：解決問題我能行，共18分。

錯誤集中在2小題。其余各題完成情況較好。

2小題中，有幾人因試卷印刷問題，把數(shù)寫錯出錯。還有一部分人因為計算問題出錯。

四、整改措施 從試卷體現(xiàn)出的問題，今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、加強計算方面的訓(xùn)練。本次測驗中，如果把學(xué)生丟失的計算分能夠全部拿到的話，均分至少能提高5分。所以今后的課堂中，要實現(xiàn)口算課課練、筆算天天練，通過不間斷的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的計算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，不能夠認真審題，細心計算，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在教學(xué)中，我將側(cè)重點放在對學(xué)生來說難度較大的問題上，對基礎(chǔ)知識認為學(xué)生掌握了后就沒有進行經(jīng)常性的訓(xùn)練，今后的教學(xué)中，我要改變教學(xué)觀點，主抓基礎(chǔ)知識，在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上進行拓展延伸。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。

這次測試讓我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的很多問題，今后我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時補救，以便完善下一步的教學(xué)，爭取在升級考試的時候獲得更好的成績。

第四篇：五語試卷分析及總結(jié)

五年級上冊語文期末試卷分析

一、考試成績的基本情況： 全班共37名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為79.6分，優(yōu)秀率為66.4%，及格率為89.6%。說實話，這次考試比我預(yù)想得差得多，可能是因為期末考試時間緊張，沒來得及認真復(fù)習(xí)。

二、學(xué)生失分原因分析： 從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：

1、由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如第八大題口語交際，學(xué)生說話不能注意禮貌，說話生硬，理由不全，需強化。

3、課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容，如：第七大題第一小題全對僅九人，丟分較多。

三、改進措施：

1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學(xué)生的記憶。

2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性。

3、精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等

4、認真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

四、努力方向：

1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意。

3、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用?？傊业哪繕?biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！

鄭州航空港區(qū)第十五小學(xué)

劉喜明

小學(xué)五年級班主任及學(xué)科工作總結(jié)

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強對學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，?積極參與感恩父母活動?、?‘為中華之崛起而讀書’的主題班會?、?‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動?、?黑板報的創(chuàng)辦?等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，及時對學(xué)生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)?求知、立志、活潑、團結(jié)?的班集體。在這個學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一.大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培養(yǎng)班委團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的位臵和學(xué)習(xí)方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、取得的成績

全班共37名學(xué)生，本次考試全部參加，平均分為79.6，優(yōu)秀率為66.4%，及格率為89.6%。說實話，這次考試比我預(yù)想得差得多，可能是因為期中考試時間緊張，沒來得及認真復(fù)習(xí)。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

鄭州航空港區(qū)第十五小學(xué)

劉喜明

第五篇：2016小學(xué)語文科期末考試試卷分析

語文期末考試試卷分析

曹洼小學(xué)語文組

總體情況:參考個數(shù)：19個班級參加考試。合格率達標(biāo)的有19個，達標(biāo)率為100%；優(yōu)秀率達標(biāo)的有17個，達標(biāo)率為89%。

期末考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，從學(xué)生考試成績的統(tǒng)計情況來看，比期中考試成績有大幅度提升，優(yōu)秀率成績算理想，合格率成績非常理想?？催^學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，以及綜合這些時日對學(xué)生各方面的掌握情況，作以下分析：

一、本次期末考試主要問題如下：

（一）基礎(chǔ)知識夠扎實，學(xué)生運用知識的能力較強

低年級字詞算過關(guān)，特別是一1班，一2班，表現(xiàn)在對所學(xué)生字能夠掌握，試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，所以大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所都能得滿分。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。二年級第一題有八個詞語，學(xué)生絕大多數(shù)都能寫出來，但有個別學(xué)生出現(xiàn)了錯別字，表現(xiàn)在：“慌亂”中的“慌”、蜜蜂的“蜂”。

2、中年級失分較多的是句子部分，第一小題是因果關(guān)系的句子，小部分學(xué)生不理解哪部分是原因、哪部分是結(jié)果而失分，也有學(xué)生沒有審清題目，自己寫的一句。體現(xiàn)出學(xué)生的思維得不到培養(yǎng)，有重基礎(chǔ)輕能力的表現(xiàn)，對學(xué)生思 1

維能力方面的培養(yǎng)有所缺失。四年級的第九題按要求改寫句子。四年級學(xué)生對被字句和縮句以有一定的基礎(chǔ)，所以得分較高。

3、高年級知識積累與運用占的分數(shù)較重，所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。學(xué)生失分較多的是選詞填空，改換句子說法及修改病句、還有選擇正確的朗讀語氣，這一部分教師平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生，但學(xué)生對辨析近義詞的能力較差，因此失分特別重。學(xué)生對詞語的搭配搞不清楚，教師平時在課堂上對這類型的內(nèi)容少訓(xùn)練，學(xué)生語感也不強，因此許多同學(xué)都張冠李戴而失分。而改換句子說法（如把一般陳述句改為擬人手法和比喻手法的句子及直述改為轉(zhuǎn)述句、修改病，這是本班學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，平時老師雖然意識到學(xué)生問題的存在，但訓(xùn)練還是未能達到應(yīng)該有的水平。因此學(xué)生失分特別重。而對于句子朗讀的語氣，由于一部分學(xué)生對句子意思不明白，因此也失分了。老師在講課時應(yīng)該加強這方面的訓(xùn)練。

（二）課內(nèi)的閱讀能力較強，課外的閱讀能力相對較弱，對文本的感悟算強

本次有課內(nèi)閱讀和課外閱讀各一篇。課內(nèi)閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對教多，學(xué)生積累比較少。課外閱讀中，應(yīng)該教育學(xué)生要學(xué)會閱讀，閱讀時每一遍都要給自己定個任務(wù)，每做一道題都要找到題中相關(guān)的段落再反復(fù)讀一讀，抓住相關(guān)的詞語去品味和思考，思考好了后，要多在心里說幾遍再寫，寫完后還要再讀一讀，確保句子通順。

學(xué)生思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！這也帶給老師新的思考！學(xué)生的審題一定要強化。如何讓學(xué)生更細心些？在主觀性題 2

目上，老師平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說簡潔而且完整！在平時的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。

（三）習(xí)作方面

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

二、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易

找到答案的。

公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，”作文打假“刻不容緩。

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”活“字。

總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；

運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展”手抄報“、”演講“等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。