第一篇：2018年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)數(shù)試卷

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2018年下期四年級(jí)語(yǔ)文試題（周小結(jié)）

一、讀拼音，詞語(yǔ)。

cōnɡ yù zhì huì bǎo lěi pán xuán（）（）（）（）qì pò ɡōnɡ diàn yǎn yìnɡ jiān bǎnɡ

（）（）（）（）

二、寫(xiě)出下列字的正確讀音。

1．這幅（）畫(huà)把頤（）和園佛香閣（）畫(huà)得惟妙惟肖（）。2．樹(shù)叢（）中一片蔥綠（）。

3．這幾個(gè)人披（）著雨衣，行走在崇山峻（）嶺之中

三、按要求填空。

1．按音序查字法查下面的字。

“智”字的音序是（），“屯”的音序是（）。用“智”字組兩個(gè)詞（）（）。

2．按部首查字法查下面的字。

“栽”的部首是（），除部首外（）畫(huà)。“嘉”共有（）筆，部首是（）。

四、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（至少二個(gè)）

1．隱隱約約 2．躍躍欲試 3．南征北戰(zhàn)（含反義）

五、給下面句子中紅色的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)研蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

1．盡：①完②全部用出③全；所有的（1）貓工作起來(lái)盡職盡責(zé)。（）（2）到會(huì)的盡是三好學(xué)生。（）（3）這兒的美麗說(shuō)也說(shuō)不盡，還是去親自看看吧！（）

2．滑：①滑溜，光溜 ②在光溜的物體表面上滑動(dòng)③不誠(chéng)實(shí)

（1）他這人有時(shí)滑頭滑腦的。（）

（2）下雪后，地面真滑。一不小心就摔個(gè)跟頭。（）

3．雄：①公的②強(qiáng)有力的③宏偉，有氣魄的④強(qiáng)有力的人或國(guó)家

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（1）登山隊(duì)員把五星紅旗插上了雄偉的珠穆朗瑪峰。（）

（2）伴隨一聲聲雄雞的鳴聲，新的一天又來(lái)到了。（）

六、按要求寫(xiě)句子。（8分）

1．我們看球賽。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

2．長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上和世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（修改病句）

3．我不小心摔壞了陳明的眼鏡。（改為“被”字句）

4．我不會(huì)忘了你的恩情。（改為反問(wèn)句）

七、對(duì)對(duì)子。（10分）

1．一徑竹陰云滿地 _______________

2．樹(shù)紅樹(shù)碧高低影 _______________

3．四面荷花三面柳 _______________

4．清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) _______________

八、語(yǔ)言實(shí)踐。

這單元，我們領(lǐng)略了長(zhǎng)城的雄偉，頤和園的秀美，欣賞了秦兵馬俑的獨(dú)特魅力，請(qǐng)你為它們各寫(xiě)一句廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)吧。

長(zhǎng)城：

頤和園：

秦兵馬俑：

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2018年下期四年級(jí)數(shù)學(xué)試題（周小結(jié)）

知識(shí)點(diǎn)整理（平行四邊形和梯形）

1、在（同一個(gè)平面內(nèi)不相交）的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。

2、兩條直線相交成直角就說(shuō)這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

3、從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的線段中，（垂直線段）最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。

4、兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形，平行四邊形的對(duì)邊互相平行且相等。

從平行四邊形的一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。

5只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做（梯形）。（兩腰相等）的梯形叫等腰梯形。有一個(gè)角是直角的梯形叫做直角梯形。

能力提升

一、判斷題。

1．平行四邊形的底上只有一條高。（）2．三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。（）

3、在同一平面內(nèi)，不相交的兩條線叫做平行線。（）

4、在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線不平行，那么一定相交。（）

5、有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。（）

二、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1、從上底的一點(diǎn)到下底引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的（）。①腰 ②垂線 ③高 ④上底

2、兩條直線相交，如果其中一個(gè)角是直角，那么其余的三個(gè)角都是（）。①銳角 ②直角 ③鈍角 ④平角

3、等腰梯形的（）相等。

①兩腰 ②對(duì)邊 ③上底和下底 ④腰和高

4、在同一個(gè)平面內(nèi)，可以畫(huà)（）條直線平行于已知直線。①1 ②2 ③3 ④無(wú)數(shù)

5、如果在紙上畫(huà)甲乙兩條直線都與第三條直線相交成直角，那么甲乙兩條直線就（）。①互相平行 ②相交 ③互相垂直

三、“動(dòng)手操作”我能行！

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四、解決問(wèn)題。

1、一個(gè)等腰梯形的周長(zhǎng)是38厘米，它的上底長(zhǎng)6厘米，下底長(zhǎng)12厘米，這個(gè)等腰梯形的腰是多少厘米？

2、一個(gè)長(zhǎng)方形寬25米, 長(zhǎng)是寬的3倍，它的周長(zhǎng)和面積是多少？

數(shù)學(xué)小故事----阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)源

為什么1、2、3、4、5、6、7、8、9、0稱(chēng)為阿拉伯?dāng)?shù)字呢？阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500 年前，印度人就用一種特殊的字來(lái)表示數(shù)目，這些字有10 個(gè)，只要一筆兩筆就能寫(xiě)成。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱(chēng)這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’?！?/p>

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第二篇：試卷分析撰寫(xiě)方法及小學(xué)語(yǔ)數(shù)英試卷分析

? 試卷分析撰寫(xiě)方法

試卷分析又稱(chēng)試卷分析報(bào)告，它是根據(jù)考試情況對(duì)考試試卷作分析研究后寫(xiě)成的，是對(duì)教學(xué)質(zhì)量，考生水平和試卷質(zhì)量綜合考察的評(píng)估類(lèi)文體。

試卷分析的使用范圍很廣，概括來(lái)說(shuō)主要是：反映考試情況，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；總結(jié)答卷的情況，反饋試卷質(zhì)量信息。

一、試卷分析的特點(diǎn)：

試卷分析作為考試評(píng)估文體，有它自身的一些特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

第一，要對(duì)考試情況作具體反映，不論哪類(lèi)試卷分析，都離不開(kāi)有關(guān)考試的一些具體情況，如參加考試的人數(shù)、命題情況、答卷情況、平均分?jǐn)?shù)、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比例、答卷中反映出來(lái)的帶有普遍性、針對(duì)性的問(wèn)題，并且還有由此透視出各教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題等。試卷分析必須將這些內(nèi)容具體呈現(xiàn)，方能在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的全面分析。

第二，要對(duì)所反映的問(wèn)題作科學(xué)的分析。試卷分析．其重心即在“分析”二字上。如果僅僅是羅列一些情況或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那是不夠的。分析就是要從答卷中反映出來(lái)的具體材料人手，分析、探索、研究帶有規(guī)律性的東西，總結(jié)教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的教訓(xùn)，以利于發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，把教學(xué)質(zhì)量再提高

一步。所以，分析中要特別講究科學(xué)性，要認(rèn)真鑒別考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，哪些是屬于個(gè)別的、偶然的、非本質(zhì)的現(xiàn)象，哪些是普遍的、必然的、本質(zhì)的現(xiàn)象，同時(shí)還要以教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，不能脫離教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱中規(guī)定的各項(xiàng)要求。

第三，要提出可行的建議。寫(xiě)試卷分析，要在分析的基礎(chǔ)上，提出今后改正教學(xué)和考試的意見(jiàn)和建議。意見(jiàn)和建議的提出，要從實(shí)際出發(fā)，要考慮意見(jiàn)的可行性。即在現(xiàn)實(shí)條件下通過(guò)努力是可以達(dá)到的，而不是信口開(kāi)河的主觀臆想。試卷分析的根本目的是要通過(guò)分析找出帶規(guī)律性的東西，從而推動(dòng)或改進(jìn)今后的教學(xué)，所以提出可行的建議是十分必要的。

二、試卷分析的寫(xiě)作

試卷分析的行文，一般由標(biāo)題、正文和落款組成。

1．標(biāo)題

常見(jiàn)的是公文式標(biāo)題。

公文式標(biāo)題，由考試范圍、年限、考試科目和文種組成。如(曹縣2011年11月期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析)。有的試卷分析標(biāo)題只列科目和文種，如<語(yǔ)文考試試卷分析)、(寫(xiě)作試卷分析)。

2．正文

正文基本可總結(jié)為:一查、二統(tǒng)、三找、四改。

一查是即查每次考試的目的是什么，考試的知識(shí)范圍有哪些，試卷中有些什么題型，哪些題型是考查基本知識(shí)和基本技能的。哪些題是能力題，題目難易情況如何及所占比例的大小等等。

二統(tǒng)即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。主要包括以下幾個(gè)方面：

1、一分三率統(tǒng)計(jì)。

一分即平均分，班級(jí)平均分是多少？

三率即及格率、優(yōu)秀率、過(guò)差率。

2、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)。

最高分、最低分各是多少？各個(gè)分?jǐn)?shù)段有多少人？

3、各題的得失分及在學(xué)生成績(jī)中的體現(xiàn)。

每道題的得失分是多少或者說(shuō)正確率是多少？各個(gè)分?jǐn)?shù)段中的學(xué)生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問(wèn)題。

三找即出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因，試卷上普遍存在的問(wèn)題是什么，個(gè)別問(wèn)題又出現(xiàn)在哪些個(gè)別學(xué)生身上，引起錯(cuò)誤的原因是多方面的，就學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，是學(xué)生智力因素引起的還是非智力因素引起的，是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。

四改即根據(jù)找出的錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因提出改進(jìn)的措施。這一步如同醫(yī)生診斷情病因后對(duì)癥下藥，“治病”得了什么“病”，該用什么“藥”，該如何“治療”，教師心中有數(shù)，是思想方面的問(wèn)題就訂出思想教育方面的改進(jìn)措施，是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，若后進(jìn)生多就提出如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施.3．落款

注明撰寫(xiě)人姓名，撰寫(xiě)時(shí)間。有些將撰寫(xiě)人放在標(biāo)題之下

? 小學(xué)試卷分析范文

1、小學(xué)語(yǔ)文試卷分析范文

一、試卷評(píng)價(jià)

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就各年級(jí)情況做具體分析：

二、試題分析

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多?？梢?jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠?？s句、擬人句、比喻句、反問(wèn)句的，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程。修改病句，學(xué)生對(duì)病句類(lèi)型掌握不全（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)序顛倒、句子不完整等）。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。

課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，給文章加題目、畫(huà)中心句、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、解釋詞語(yǔ)這幾道題答的還算可以。而對(duì)句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被分也不少。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。

三、整改意見(jiàn)

1、建議語(yǔ)文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。

2、按照語(yǔ)文教材的使用說(shuō)明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書(shū)，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)程，就沒(méi)有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。

四、反思與前瞻

縱觀語(yǔ)文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒(méi)有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來(lái)審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”（教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過(guò)場(chǎng)態(tài)度，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不問(wèn)），學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析范文

這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話：“書(shū)本知識(shí)真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽?jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。

無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。

3、小學(xué)英語(yǔ)試卷分析范文

一﹑試卷特點(diǎn) 本次英語(yǔ)考試以本學(xué)期的基本知識(shí)為主要考察內(nèi)容，總體上不難，全面考查了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等內(nèi)容。其中聽(tīng)力部分是學(xué)生平時(shí)練習(xí)較少，除了借助班班通來(lái)鞏固和提升學(xué)生的聽(tīng)力水平之外，很少有針對(duì)性的練習(xí)，尤其對(duì)于英語(yǔ)的五年級(jí)學(xué)生而言，五年級(jí)試卷聽(tīng)力部分也相對(duì)比較棘手，也是由于平時(shí)練習(xí)較少的原因，大部分都是考查基礎(chǔ)知識(shí)，但是第二大題的句型轉(zhuǎn)化部分學(xué)生出錯(cuò)相對(duì)較多，還有第五大題的第三小題由于平時(shí)沒(méi)有碰到改知識(shí)點(diǎn)，所以大部分學(xué)生都出錯(cuò)了。二﹑學(xué)生答題情況

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力部分失分率還可以，大部分學(xué)生都能基本達(dá)到大綱的要求，但是一部分學(xué)生失分率高的地方時(shí)在第二大題的句型轉(zhuǎn)化部分學(xué)生出錯(cuò)相對(duì)較多，還有第五大題的第三小題由于平時(shí)沒(méi)有碰到改知識(shí)點(diǎn)，所以大部分學(xué)生都出錯(cuò)了。三﹑整體學(xué)業(yè)水平

㈠ 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 ：大部分學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是一體到背單詞和課文有一部分學(xué)生就望而卻步，不肯付出。導(dǎo)致以后的教學(xué)中逐步減少對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

㈡ 學(xué)習(xí)能力：能夠在教師的指導(dǎo)下實(shí)行有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于不懂的地方向老師提出問(wèn)題并且在老師的幫助下解決問(wèn)題。

㈢ 學(xué)習(xí)習(xí)慣：多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時(shí)完成課上和課下作業(yè)，完成老師布置的任務(wù)。

㈣ 三維目標(biāo)達(dá)成水平：三維目標(biāo)指的是知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，是同一事物的三個(gè)方面。新英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本學(xué)期我善于把情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)融進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與基本技能的訓(xùn)練中，并能適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)學(xué)法，這樣學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，就能享受學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最高境界，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四﹑本學(xué)期教學(xué)建議

1.加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；自習(xí)課督促學(xué)生聽(tīng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并要求學(xué)生做到及時(shí)預(yù)習(xí)新知識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點(diǎn)又全面，難點(diǎn)要有針對(duì)性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過(guò)好關(guān)。及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

4．加強(qiáng)字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識(shí)的層面，多了解個(gè)方面的知識(shí)。

5、抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證學(xué)過(guò)的知識(shí)牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問(wèn)題所在，并采取措施輔導(dǎo)。，充分運(yùn)用四人小組, 發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，做好每一課、每一首歌的檢測(cè)工作。

6.加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差工作

7.端正學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，戒驕戒躁，形成認(rèn)真審題，細(xì)心答題的良好作風(fēng)。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)期末檢測(cè)語(yǔ)文科試卷分析

小學(xué)四年級(jí)期末檢測(cè)語(yǔ)文科試卷分析

（20011—2012學(xué)第一學(xué)期）

邁號(hào)中心小學(xué)

邁號(hào)中心小學(xué)四年級(jí)共有76人參加期末考試，從基礎(chǔ)知識(shí)能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，從學(xué)生答卷情況來(lái)看是這樣的：

一、卷面分析。

在課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)需要識(shí)記部分,學(xué)生完成情況較好。修改病句和閱讀部分,學(xué)生丟分多,可見(jiàn)學(xué)生的閱讀理解及語(yǔ)言表達(dá)能力較差,亟待提高.習(xí)作是童話,適合四年級(jí)學(xué)生喜歡幻想,想像力豐富的特點(diǎn),又能避免抄襲和雷同,所以,大部分學(xué)生充分地展示了自己想像力和表達(dá)能力,寫(xiě)出了較好習(xí)作,但也有部分學(xué)生沒(méi)有審題,所寫(xiě)內(nèi)容不脫離要求,造成成績(jī)偏低的后果.由此可見(jiàn),平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力的訓(xùn)練是多么重要.同時(shí),從卷面上看,絕大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整美觀,可見(jiàn)教師平時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求較嚴(yán),學(xué)生已養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.二、教學(xué)的思考與建議。

1、教師應(yīng)鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。使課堂40分鐘的時(shí)間富有實(shí)效.2、重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),重視學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng).3、重視知識(shí)習(xí)得。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

5、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

6、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展”手抄報(bào)“、”演講“等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

第四篇：學(xué)前班下學(xué)期語(yǔ)數(shù)試卷 Word 文檔

愛(ài)心幼兒園學(xué)前班語(yǔ)文試題姓名

一、從1寫(xiě)到

二、圈一圈，填空。

□□ □□ □□ □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □□ □□ □□ □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆

正方形有（）個(gè)，2個(gè)一圈，星星有（）顆，3顆一圈，可以圈（）次。可以圈（）次。

三、計(jì)算：

6+4=10－8=2+3+2=6+2+1= 5+2=9－6=6+3－7=9－7+5= 2+6=7－3=8+2－6=2+7－9=

四、分解，組成。

24（）37（）10∨∨∨∧

（）9102（）

64（）86（）10∨∨∨∧（）1095（）

五、連線。

5－156+32

8－3102 －05

4+449－49

9+183+36

六、用豎式計(jì)算。

845—2+1－5

—————————————

七、解決問(wèn)題。

1、小麗有3塊餅干，媽媽又給她6塊，小麗一共有幾塊餅干？（）+（）=（）（塊）

2、小朋友排隊(duì)做操我前面有3個(gè)小朋友，后面有3個(gè)小朋友。我這一排一共有（）個(gè)小朋友。列式

愛(ài)心幼兒園學(xué)前班語(yǔ)文試題 姓名

一、默寫(xiě)6個(gè)單韻母及23個(gè)聲母。

單韻母 聲 母

二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

()-ái━báiɡ-()━ɡōnɡm(xù)-áo━()l-ánɡ━()

f-()━fèiq-i-ǎo()x-ü-ǎn━()y-()━yǎn

三、把下面的字去掉一筆，變成另一個(gè)字。

個(gè)（）本（）去（）

丟（）太（）土（）

子（）方（）來(lái)（）

天（）自（）玉（）

四、連線。

一本花huāduō汽球

兩朵飛機(jī)qìqiú自己

三架金魚(yú)zìjǐ小朋友

四條書(shū)xiǎo pénɡ yǒu花朵

五、看生字寫(xiě)筆劃。

故_____________________________________________________（）畫(huà)

言_____________________________________________________（）畫(huà)

快_____________________________________________________（）畫(huà)

說(shuō)_____________________________________________________（）畫(huà)

六、把下面的量詞填在相應(yīng)的（）里。

頭 個(gè) 朵 張 只 片 本 雙

一（）花一（）人一（）書(shū)一（）手 一（）葉一（）紙一（）牛一（）鳥(niǎo)

七、讀一讀，猜一猜，把謎底寫(xiě)在（）里。

左(zuǒ)一(yī)片(piàn)，右(yòu)一(yī)片(piàn)，說(shuō)(shuō)話(huà)能(néng)聽(tīng)(tīng)見(jiàn)(jiàn)，隔(gé)個(gè)(gè)山(shān)頭(tóu)不(bù)見(jiàn)(jiàn)面(miàn)。（）

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英科試卷分析

東歡坨小學(xué)五年級(jí)期末質(zhì)量分析

語(yǔ)文

本次語(yǔ)文期末試卷命題和測(cè)試學(xué)生的卷面情況分析如下：

一、命題及學(xué)習(xí)情況分析

本次試卷共七道大題，可分成三部分：

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分： “一題------五題” 包括：字詞的考察、查字典的能力、要求背誦的知識(shí)、按課文填空，占整張?jiān)嚲淼?0%； 從試卷上看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較牢固的，例如一題生字的書(shū)寫(xiě)和二題的補(bǔ)充成語(yǔ)，很少有學(xué)生減分。對(duì)于“課文回顧”一題，其中的“

5、很多偉人、名人、作家出書(shū)撰寫(xiě)歌頌自己的父母親。冰心的《

》、朱德的《

》、艾爾瑪.邦貝克寫(xiě)的《

》”這一題，由于后兩個(gè)空復(fù)習(xí)不到位學(xué)生很少能答出來(lái)，失分嚴(yán)重。

2、閱讀部分。閱讀一，是課內(nèi)閱讀，由于平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，課上學(xué)生愛(ài)回答問(wèn)題，積極動(dòng)腦，所以做起來(lái)還是比較輕松的。但是由于本次題目較深，那么理解能力差的學(xué)生就略顯十分嚴(yán)重。閱讀二，是一個(gè)課外閱讀文章，在這兒學(xué)生失分也很?chē)?yán)重，我分析可能是學(xué)生對(duì)文章讀的次數(shù)少，不理解題意，不了解中心思想就下筆去做，所以做出來(lái)的答案，膚淺、不準(zhǔn)確。

3、寫(xiě)作部分。要求很寬松，要求學(xué)生寫(xiě)一份感動(dòng)。除一名學(xué)生沒(méi)寫(xiě)，還有一個(gè)照抄上述閱讀短文，其他學(xué)生都能寫(xiě)出自己的文章，而且減分也不多。這在今后也是繼續(xù)加強(qiáng)的，尤為后邊這兩個(gè)同學(xué)，太欠缺寫(xiě)作能力了。

二、教學(xué)分析及改進(jìn)想法

在本次測(cè)試中，我班有學(xué)生38人，優(yōu)秀3人，及格32人。根據(jù)試卷答題情況現(xiàn)分析：

1、通過(guò)平時(shí)教學(xué)再加上縱觀試卷，不難發(fā)現(xiàn)我班后進(jìn)生很多，而且有兩個(gè)很難幫助他們進(jìn)步，因?yàn)樵谌粘Ｖ校麄儍蓚€(gè)就是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，即使這樣考試成績(jī)也依舊如此。孩子本身基礎(chǔ)太差，對(duì)新知識(shí)聽(tīng)的模糊，記得不清，知識(shí)點(diǎn)就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的越堆越不會(huì)。我想在今后，我還要繼續(xù)關(guān)注他們，在下大力度，利用好小組長(zhǎng)、家長(zhǎng)的力量，幫助他們進(jìn)步取得滿意的成績(jī)。

2、在閱讀訓(xùn)練上，這是一個(gè)持久戰(zhàn)，平時(shí)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，每周兩篇和老師一起分析，再自行任選兩篇和家長(zhǎng)一起分析。只有多鍛煉、多做，才能提高孩子們的分析能力。

不積跬步無(wú)以成千里，千里之行始于足下。今后我會(huì)朝著遠(yuǎn)方更加努力！

數(shù)學(xué)

試卷共六道大題。我班學(xué)生38人，優(yōu)秀22人，及格人數(shù)34人。現(xiàn)將本次試卷分析如下：

一、命題意圖及學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我班學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少積極主動(dòng)的精神，每次學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)總有個(gè)別學(xué)生理解不透。必須老師在課下放慢速度再次降低難度一步一步的去講解?？梢?jiàn)，我班的學(xué)困生的確吃力，在本次測(cè)試中其中一名得了18分，一名得了33分，實(shí)在令人頭疼。

我想今后這是我今后努力的方向。

在這一學(xué)期學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的好習(xí)慣培養(yǎng)需要，做完試卷沒(méi)有檢查的習(xí)慣，玩得多，做題時(shí)認(rèn)真的程度不夠。在試卷中尤為體現(xiàn)的在第四題，“直接寫(xiě)得”“計(jì)算”失分很多，今后這也需要大大加強(qiáng)的。

二、分析教學(xué)情況及改進(jìn)想法

1、從試卷中看，我教學(xué)時(shí)覆蓋面是很全的，知識(shí)點(diǎn)抓得也很準(zhǔn)，可就是學(xué)生掌握的不牢固，尤其是后進(jìn)生太讓我費(fèi)盡腦筋，將時(shí)間花在他們太多但也不見(jiàn)成效。我想今后，可也和家長(zhǎng)接洽，多溝通，共同幫助他們，增強(qiáng)他們自信心，扎牢知識(shí)，取得進(jìn)步。

2、從試卷中還能感受到，平時(shí)教學(xué)時(shí)一定要扎牢基礎(chǔ)知識(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)悟。同時(shí)更要拔高優(yōu)秀的學(xué)生，給他們布置一定的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在今后力爭(zhēng)各個(gè)方面都能取得更大的進(jìn)步！

英語(yǔ) 王彩云

此次期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)試卷的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。每套試題均有聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。

一、命題意圖

注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查 試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（一）聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試詣在考查學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容：

一、聽(tīng)歌謠選圖片

二、聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)

三、聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到得單詞

四、選出聽(tīng)到的句子

五、選答語(yǔ) 整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高。失分較多的是第三題，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，有的學(xué)生眼高手低，聽(tīng)的懂但選不對(duì)，以至造成失誤。

（二）筆試部分

連詞成句：本題較為簡(jiǎn)單，都是每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，但學(xué)生完成的情況并不理想，句首字母不大寫(xiě)，句末無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而且單詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤教多，主要是他們平時(shí)沒(méi)大做過(guò)此種類(lèi)型的題，而且寫(xiě)的機(jī)會(huì)又少。三 教學(xué)情況

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。（2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。

（3）知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。（4）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

四 教學(xué)工作改進(jìn)設(shè)想

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

4、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

科學(xué)試卷分析

王彩云

一． 總體情況：

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，從分析的數(shù)據(jù)來(lái)看，成績(jī)是可喜的。對(duì)新的教材進(jìn)行了一定的鉆研，對(duì)教材中的主干知識(shí)掌握準(zhǔn)確，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，對(duì)新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。二． 存在的問(wèn)題：

（1）教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。教師對(duì)教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點(diǎn)來(lái)分析，凡與這類(lèi)知識(shí)相關(guān)的題目，都失分較多，得分率也不高?？茖W(xué)探究?jī)?nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個(gè)最重要的方面。可見(jiàn)這一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中仍然抱著老的教學(xué)大綱不放，拿著新教材，教的是老教材上的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于新教材上的新東西，視而不見(jiàn)，甚至不愿接受，這是非常錯(cuò)誤的。

（2）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在某些問(wèn)題。平時(shí)我們說(shuō)：“站得高，看得遠(yuǎn)?！币o學(xué)生一滴水，教師自己需有一桶水?！岸處煹闹R(shí)僅局限于教材知識(shí)，甚至于連這一點(diǎn)都未能達(dá)到。

三、合理化建議：

1．加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，幫助教師樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，努力當(dāng)好一名人民教師。自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研”課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。

2．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，及時(shí)地給自己充電。

3．提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn)，能及時(shí)、經(jīng)常受到必要的教育和提高。4．建立適合的考試制度和獎(jiǎng)勤罰懶制度。