第一篇：真情四溢,感恩永久

真情四溢，感恩永久——解讀電影《暖春》

摘要：2003年，一部農(nóng)村題材的電影《暖春》，以一種樸實自然的方式向我們講述了一個感人至深的親情故事，帶給人們一種心靈上的震撼。該影片通過一系列催人淚下的細節(jié)，營造了一個人間的溫情世界。孤苦伶仃的主人公小花在被寶柱爹收養(yǎng)之后，經(jīng)歷了從被嫌棄和不被理解到最終被親人相知接納，反映了人與人之間存在的質(zhì)樸真情。本文從社會心理學的角度來解讀《暖春》中人物的性格和心理活動，感受和領(lǐng)會電影的主旨，帶給我們心靈深處的洗滌，教會我們常懷一顆感恩的心。

關(guān)鍵詞：《暖春》，真情，感恩

一、影片簡介：

《暖春》講的是7歲的孤兒小花，被爺爺(寶柱爹)收養(yǎng)以后的故事。由于寶柱家是芍藥村最窮的，媳婦香草又一直因沒有生養(yǎng)而吃藥，他們最大的心愿就是生個胖小子，所以寶柱爹收養(yǎng)不堪養(yǎng)父母虐待而逃走的小花，無法被兒子兒媳接受。兒子嫌家里多了個吃閑飯的，媳婦香草認為公爹是要當眾出她的丑，是要告訴全村人她不能“生娃”，因此對小花百般刁難，兩次要把她送人。可是小花的乖巧懂事，小花的寬容和愛，終于感動了兒子兒媳，使他們重新把寶柱爹請回正屋，并認小花為女，合家團圓。最終，小花成了村里的第一個大學生，畢業(yè)后回到了這個養(yǎng)育了她的鄉(xiāng)村做了一名小學教師。

二、人物心理分析：

《暖春》這部影片以上個世紀六十年代為時代背景，形象都是樸實無華的農(nóng)村人，甚至可能目不識丁，但是從影片中可以深刻地感覺到，他們的精神世界甚至比如今很多的現(xiàn)代人更純潔和高尚。下面從社會心理學的角度，分別對影片中三個主要人物，即寶柱爹、小花和嬸娘做簡單的心理分析。

1、寶柱爹

影片中的寶柱爹是一位跟黃土地打了一輩子交道的老農(nóng)民，平凡的不能再平凡，然而他飽經(jīng)滄桑的面容下，卻擁有一顆金子般的心，做出了不平凡的善舉。老人一輩子都沒有結(jié)過婚，為了撿來的寶柱犧牲了自己一生的幸福，在垂垂暮年又冒著可能失去兒子兒媳贍養(yǎng)的危險收養(yǎng)了可憐的小花，然而老人用自己高尚的人格品嘗到了人間的芳釀。

影片中有幾個情節(jié)異常感人，其中有一個是爺孫倆在吃雞肉的時候，爺爺不舍得吃，把雞肉夾給小花吃，而小花又夾給爺爺吃，兩個人推來讓去，最終雞肉掉在地上，爺孫倆留下了心酸的眼淚。另一個情節(jié)是爺爺為了攢錢讓小花讀書，每天都要砍柳條，然后編成筐賣錢，在一個風雨交加的夜晚，爺爺砍柳條還沒有回來，小花頂著塑料布去接爺爺，風大雨急，爺孫倆摔倒在泥濘里??

這些情節(jié)無一不讓人熱淚盈眶。他所做的這些，從心理學的角度上來分析，是純粹的利他行為，幫助別人就是唯一的目的，當初把寶柱撿回家，為了兒子終身未娶，后來又主動撫養(yǎng)起小花，以自己年邁的身軀砍柳條，編筐，來供小花上學，根本是不求回報的，而是出于心底最純真的善良。其實，爺爺?shù)倪@種行為與他的性格特質(zhì)是有關(guān)系的，忠厚老實，胸懷寬廣，無私奉獻，充滿愛心的爺爺，不惜奉獻自己的青春和老年，這并不是每個人都可以做到的。這位平凡的老人沒有享受過榮華富貴，沒有接受過高等教育，甚至可能從來沒有走出過芍藥村，但是他精神世界的高度已經(jīng)讓所有人嘆服。

2、小花

整個影片就是圍繞著苦命的孤兒小花展開的，她從小父母雙亡，與奶奶相依為命，奶奶去世后被寄養(yǎng)在大伯家里，一個七歲的孩子終于不堪虐待逃出家門，唯一陪伴她的是奶奶做的風車。她并沒有別的什么奢望，只是有著最簡單的需要，有口飯吃就行了。因此，被爺爺領(lǐng)回家后，心地善良的小花想盡一切辦法，就是為了讓嬸娘和叔叔對她的態(tài)度有所改變，希望這個家可以真正接受她。

從社會心理學角度分析，小花所需要的是人最基本的生理需求，她的很多行為動機都出于此。比如，在影片中，她為全家人洗衣做飯，把自己煎的餅子拿給叔叔嬸娘吃，為了讓嬸娘懷上孩子，親自去抓螞蚱等等，都體現(xiàn)了孩子的簡單愿望，希望能夠得到人們的認可和接納。孤苦無依的小花因為爺爺?shù)拇箲z才留在這個家里，她要盡自己最大的努力與爺爺以及周圍的相關(guān)人保持良好的關(guān)系，這正是心理學中親和行為的表現(xiàn)。小花在艱難的環(huán)境中過早地成熟，她深刻地體會到了幸福的可貴及來之不易，即使在艱難的條件下，小花從來沒有對社會喪失信心，反而在爺爺身上看到了希望。小女孩通過堅持不懈的努力和不斷地付出，用自己的愛化解了嬸娘對自己的誤解和偏見，用自己的真情和寬容感化了嬸娘和叔叔冰冷的心靈。

3、嬸娘

嬸娘結(jié)婚幾年來一直沒有孩子，正在這個時候，爺爺把小花帶回了家，敏感的嬸娘認為爺爺是故意做給她看的，因此將所有的怨氣都撒在小花身上，出現(xiàn)了一系列虐待小花的情景：在小花吃飯時給她臉色看、踩壞小花奶奶唯一給她留下來的風車、污蔑小花偷雞蛋、三番兩次逼小花走，把小花送人??然而，與此同時，她又被小花的真誠和善良感動著：小花為她洗衣做飯，給她送大米和餅子，為了她的燙傷而主動熬藥，為了讓她懷上孩子抓螞蚱??整個影片中，嬸娘這個角色其實是一個矛盾的結(jié)合體，她一方面害怕小花的到來會搶走屬于她的東西，另一方面又經(jīng)受著良心的考驗。在那個時候來講，農(nóng)村的生活條件很有限，自家的溫飽都成問題，再養(yǎng)活一個跟自己沒有血緣關(guān)系的人，是不合常理的。

因此，對于嬸娘這個人來說，本質(zhì)是不壞的。她之所以會對小花采取那么多過激的行為，是因為她本身由于認知不協(xié)調(diào)需要跨越一定的心理障礙。從那次她要把小花送人，小花拽著自行車不肯留，她還是心軟沒有把小花送人，并且最后認了小花，這些都說明了嬸娘的內(nèi)心是善良的，只是當涉及到自身利益時為了保護自己的利益，才會采取一些很冷酷無情的行為。從心理學的角度分析，嬸娘態(tài)度的改變經(jīng)歷了從厭惡到喜歡再到接納的一個過程，從一開始誤認為小花的到來是由于她的不育導致的，本來屬于自己孩子的地位和應該享受的東西被一個外人占有，從而忽視了小花身世的可憐和客觀情況，到最后被小花處處為他人著想的純真善良所打動，這個過程可以由認知失調(diào)理論來解釋，偏見的產(chǎn)生就是由于認知出了偏差，調(diào)整偏差就會導致態(tài)度的改變。當嬸娘慢慢認識到了自己曾經(jīng)的認識的不足，于是出現(xiàn)了自身協(xié)調(diào)認知，減少不協(xié)調(diào)，調(diào)整了自己的認知，形成態(tài)度的改變，重新認識到了領(lǐng)養(yǎng)小花的原因，同時也接納了小花。

三、影片的寓意：真情四溢，感恩永久

如今的時代，金錢和冷漠漸漸沖淡了真情和感恩。充裕的物質(zhì)生活已經(jīng)模糊了人們的倫理價值觀，似乎將一切都拉入了欲望的漩渦。然而，《暖春》這部影片的上映，卻打開了無數(shù)現(xiàn)代人的感恩之心。影片自始至終，每一個鏡頭，每一句話，都貫穿著“情”，正是因為這個原因，它才感動了每一位觀眾。這樣的影片雖然造價低廉，但卻以其最深刻的寓意感動社會各個階層的人們。沒有波瀾起伏、曲折跌宕的情節(jié)，也沒有觸目驚心的場面和傳奇的人物，有的只是一些原生

形態(tài)的凡人生活。而就是這樣的真實，讓那些從年逾古稀的老人，到引領(lǐng)時尚的青春一代，感動得淚流滿面。我們的眼淚里包含了一股無聲的暖流，這股暖流就是無限的真情和感恩。

真情是整個影片的根本出發(fā)點。正如影片一開始，孤苦伶仃的流浪兒小花，在寒冷黑暗的野地里奔跑，她在尋找什么？就是人間的真情和溫暖。影片將真情的呼喚、真愛的尋求作為主題，把一個個催人淚下的細節(jié)串接起來。當小花被爺爺帶回家，小花為爺爺煎餅子，爺爺為小花扎風車，小花拼命在雨中尋找爺爺，小花跪在床前呼喚爺爺??我們看到爺爺與小花的真情。當小花為叔叔嬸娘端去大米，小花為叔叔嬸娘拿過餅子，小花聽到叔叔跟她說話，小花不顧自己的燙傷為嬸娘包扎，小花每天為嬸娘逮螞蚱，嬸娘賠了小花一個大風車??我們看到了小花與叔叔嬸娘的真情。一切都在寶柱爹的愛心召喚下，小花、寶柱爹、寶柱、嬸娘都擁有了愛。村民們也受到了愛的熏染和心靈的洗滌。十四年后的小花，回到了這片充滿溫情的土地．當一名鄉(xiāng)村教師。用自己的青春和夢想，守護和回報養(yǎng)育過她的這片土地，把愛和力量傳遞下去。這一系列飽含情感的細節(jié)，讓整個影片成了催淚劑，使劇里劇外的人們都渲染在一片真情當中。影片將我們拉向中國的農(nóng)村，在牧歌式的農(nóng)村生活中感受到一種與時代氛圍不一致的悲苦，讓觀者形成極大的反差。觀眾在悲苦和真情中愈感二者的懸殊，就愈體驗到影片中逼人的情味。

同樣，物欲橫流的現(xiàn)代社會，人們早已習慣了匆匆走路，忘記了如何向最愛的人感恩。《暖春》的結(jié)局中，主人公小花的一段獨自最值得觀眾去體會：“我舍不得爺爺。舍不得這里的大山和一草一木，我會用一生的時間來守護和回報養(yǎng)育過我的這一片土地?！笨嗝男』?，讓你看至了什么是真正的感恩。小花聽爺爺?shù)脑?，是因為爺爺疼她：小花努力學習，每次都考第一，是因為她喜歡爺爺笑，她要用第一換得爺爺欣慰的笑；小花上大學，是為了要帶爺爺?shù)缴降哪沁吶タ纯?；小花做村里的教師，是為了要回報村里對她的養(yǎng)育之恩??她的感恩，是那樣的質(zhì)樸、那樣的發(fā)自真心，沒有任何矯情的成份，沒有任何做秀的意思，沒有功利，沒有雜念，這才是真正的感恩！因此，《暖春》讓我們懂得：做人就應該感恩，感恩就應該發(fā)自內(nèi)心。

《暖春》這部電影，導演烏蘭塔娜用其細膩、溫馨和樸實的拍攝手法，為我們呈現(xiàn)了一個最干凈的、最自然的、最真實的溫情世界。我看到了最暖的愛，最真的請，和最美的人。故事雖然簡單，但表達的感情卻深入人心，沒有一個細節(jié)不能撥動我的心弦，讓我深深感受到愛的力量和人性的回歸。淚水無聲無息地留下，卻洗滌了外界的喧嘩和嘈雜，潔凈了你一顆受到世俗干擾的心靈。影片結(jié)尾，小山村一片雪白，既是人們的心靈世界一片純潔的象征，又隱喻了即使是天寒地凍的冬天。也處處充滿春天的溫暖，不再有寒冷。

第二篇：書香四溢

書香四溢，幸福相伴

現(xiàn)代人說：書籍是偉大的天才留給人們的寶貴遺產(chǎn)。古人亦云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，甚至于“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想依然在人們頭腦中根深蒂固。古今中外，多少賢人志士對書的熱愛達到了如醉如癡的程度。我國一代偉人毛澤東曾說，他一生最大的愛好就是讀書，飯可以不吃，覺可以不睡，書不可一日不讀。書對他來說就是生命的一部分，不可須臾相離，可以伴眠，可以伴行，可以伴食，甚至可以伴廁。世界頂級學府——哈佛大學在教給學生們的人生哲學中，就有這么一條：“讀書求知是積累優(yōu)勢走向成功的第一步?！庇纱瞬浑y看出，讀書對于一個人生命的意義了。

而今，教師作為知識的傳播者，心靈的塑造者，肩負著社會賦予的特殊使命，讀書就更顯得尤為重要了?；厥灼邆€春秋的從教之路，是讀書讓我走出了工作初的失落和迷茫，是讀書讓我找到了工作的自信、教書的底氣。記得剛登上講臺時，孩子們的頑皮讓我手足無措。面對理想與現(xiàn)實的巨大落差，我感到了從未有過的無奈，內(nèi)心深處仿佛沒有了年輕人的朝氣與熱情，更多的是抱怨，抱怨學生的調(diào)皮，抱怨教師工作的勞累。可是我畢竟年輕，對生活、對未來有過太多的夢想，又不甘平庸。于是下定決心，把有限的時間投入到真正有價值的學習中去。第一次接觸《30位優(yōu)秀教師的案例》，就令我如獲至寶、愛不釋手，細細品讀，不覺受益匪淺。它使我真正明白了：對現(xiàn)實的抱怨是弱者的象征，真正的強者是不抱怨的，命運把你扔到天空，你就做鷹；命運把你扔到大海，你就做鯨。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己變得沉靜了許多，不再抱怨，并且理智地認識到自己的帶班經(jīng)驗的確是有所欠缺，比如方式古板，不夠活潑；形式單一，不夠多樣；方法陳舊，不夠新穎……

帶著這些疑惑拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》后，仿佛使我走進了教育的世外桃源，那里鮮花盛開，那里碩果累累，通過字句的階梯，我看到了教育的詩意與鮮活，“請不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細心呵護”，這些充滿了愛的哲理的句子令我幡然醒悟：我缺少的不正是一個教師所應具備的寬容與愛心嗎？既然每個人都是一輪月亮，那我何不靜下心來與孩子們一起分享人生中屬于自己的陰晴圓缺、霧靄和流嵐呢？于是我開始從根本心態(tài)上改變自己，孩子們進步了，我會鼓勵他們：“人生應該有爬山虎似的執(zhí)著，才能在自己身后灑下一片綠蔭?！焙⒆觽兺瞬搅?，我會安慰孩子們：“人更應有臘梅似的堅韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的清香?！本瓦@樣，抬首是春俯首秋，月圓是詩月缺酒，起初的彷徨和失落早已蕩然無存，取而代之的是那種面朝大海、春暖花開的感覺。

回首走過的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個美好的春華秋實，是書籍在我成長的道路上為我加油充電。我越來越深刻地體會到讀書在一個人的生命中是多么地不可或缺，因為它所蘊含的獨特的書香能激發(fā)起人類與生俱來的力量與尊貴，所以陶繼新老師說：“讀書不是一時的事情，也不單單是為了教學，而是為終生幸福來做的事?！?/p>

既然如此，那就讓我們一起來體會沐浴書香、生命飛揚的美好吧！

第三篇：環(huán)境育人,芬芳四溢

“環(huán)境育人，芬芳四溢”

烏日根塔拉農(nóng)場學校打造綠色生態(tài)校園經(jīng)驗匯報材

我校歷來高度重視綠色學校的創(chuàng)建工作，在這方面擁有優(yōu)良的傳統(tǒng)，積累了豐富的經(jīng)驗。隨著時代的發(fā)展，我們“不忘初心、牢記使命”，對“綠色學校”的認識也日益深入。近年來，我校將創(chuàng)建工作與教育、教學有機融合，堅持用和諧發(fā)展思想、可持續(xù)發(fā)展觀審視工作實踐，全方位、多渠道地改進環(huán)境教育，不斷提升師生的環(huán)境意識和人文素養(yǎng)。整個校園有喬、灌、草、落葉、常綠等植物，各種植物配置合理，錯落有致，品種豐富，生機盎然。

綠色學校是 21 世紀教育的一個新模式，是實施科教興國和可持續(xù)發(fā)展基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是學校實施素質(zhì)教育的必要途徑和載體。為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略加強校園文化建設(shè)，努力改善辦學條件，美化教育環(huán)境，進一步推進青少年素質(zhì)教育和學校精神文明建設(shè)。我校積極開展“綠色學?！眲?chuàng)建活動，加大育人環(huán)境建設(shè)力度，以“學校規(guī)劃科學化、校園環(huán)境花園化、辦學條件標準化、教學條件現(xiàn)代化”為目標。不斷加大校園綠化、美化建設(shè)工作力度，提高師生文明素養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育。創(chuàng)建綠色學校的活動使我校師生環(huán)保意識明顯增強，環(huán)保素養(yǎng)進一步提高，綠色文明行為習慣逐步養(yǎng)成。不但形成獨具特色的校園文化，而且美 化了全體師生的心靈。

建校以來，學校面貌、辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，下面，從以下幾個方面談談學校綠色校園建設(shè)工作：

一、打造綠色生態(tài)學校的辦學思想

1、我校創(chuàng)建特色學校的辦學理念是：“為學?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。核心理念是“生態(tài)教育”。

2、加強領(lǐng)導確保學校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。

學校領(lǐng)導十分重視環(huán)境教育和綠色學校的創(chuàng)建工作。2016 年 3月，我校成立了學校“創(chuàng)建綠色學?！惫ぷ黝I(lǐng)導小組，并及時制定出我?！秳?chuàng)建“綠色學?！被顒拥膶嵤┓桨浮?。把創(chuàng)建“綠色學校”作為學校發(fā)展的一項長遠目標，把對學生進行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學校，增強師生的環(huán)境意識，提高師生的道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)以及整個學校的社會主義精神文明建設(shè)作為一項重要工作來抓。

二、打造綠色生態(tài)學校的目標

全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力把學校打造成綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學校。

三、環(huán)境育人，芬芳四溢

依據(jù)學校的辦學核心理念“生態(tài)教育”，結(jié)合學校實際情況，著力打造校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境,營造良好育人氛圍，提升學校的辦學品味。讓蓬勃向上的精神感染學生心靈，這一辦學理念與學校各方面工作結(jié)合在一起，提倡學生樹立生態(tài)和環(huán)保意識，萌發(fā)學生的美感和創(chuàng)造力，增進學生親近自然、親近社會的情感，最終能形成一種科學的環(huán)境意識，并在這種意識的引導下去理解生命的多樣性、相似性以及相互依存性”。

（一）打造綠色生態(tài)學校未來發(fā)展目標

學校未來三年的發(fā)展，將努力構(gòu)建自主、合作、蓬勃、創(chuàng)新的校園，堅持以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學總體目標。加強師資隊伍建設(shè)，規(guī)范辦學行為，提升辦學質(zhì)量，完善硬件建設(shè)，增強校園文化底蘊。學校的各方面都將圍繞核心價值理念建設(shè)，打造以“生態(tài)”為主題的特色課堂，建設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境下的“生態(tài)教育”學校典范。

第一階段目標：堅持根基打造，不斷提升“生態(tài)教育”水平（2016.3-2017.2）

學校向更高的層次努力，辦出自己獨特的風格，提高自己的辦學品位，謀求學校、教師、學生更好地發(fā)展的一種辦學行為。我們認識到，特色學校的創(chuàng)建必須根據(jù)學校自身實際特點和教育優(yōu)勢資源，著眼于學校的長遠發(fā)展和學生的可持續(xù)發(fā)展，必須符合大多數(shù)學生的興趣與需求，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧。王敏勤教授說：教育的發(fā)展是沿著“標準化——特色化——品牌化”的規(guī)律發(fā)展的，在初期階段我們主要樹立提倡學生樹立生態(tài)和環(huán) 保意識，提倡低碳生活，生態(tài)環(huán)境教育和學校歷史的理解。這一階段，主要利用學校的校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、小廣播、國旗下講話、開展“保護環(huán)境愛我家鄉(xiāng)”主題演講活動、保護環(huán)境主題班會活動、學校每學期組織的環(huán)保征文、繪畫活動更異彩紛呈，極大地激發(fā)了同學們熱愛大自然的情懷。

第二階段目標：堅持層層推進，逐步彰顯“生態(tài)教育”特色（2017.3-2018.2）

營造綠色生態(tài)花園式教育的校園環(huán)境，不斷完善綠色生態(tài)花園式教育的特色建設(shè)體系，不斷深化以“生態(tài)教育”為主題的校園活動，促進全體教師專業(yè)化發(fā)展，“六角涼亭建造;實驗基地種植；桃李園精品種植；生態(tài)長廊的文化打造；假山、噴泉的建造等，既美化綠化校園，又讓學生從中受到教育。本階段主要通過綠色動態(tài)的校本教研活動、班級文化建設(shè)活動、各類傳統(tǒng)的節(jié)日、紀念日開展校園主題環(huán)?；顒?，培養(yǎng)師生的責任感、義務感、集體榮譽感和團隊精神，引導師生熱愛勞動保護環(huán)境。第三階段目標：堅持凝心聚力，著力創(chuàng)建“生態(tài)教育”品牌（2018.3-2019.2）

特色建設(shè)出成果，以“生態(tài)教育”為主題的校園活動、班級文化特色建設(shè)體系將成為烏日根塔拉農(nóng)場學校的品牌，培育出具有環(huán)保意識的學生——自主自發(fā)的用行動去保護環(huán)境、親近自然，創(chuàng)建以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學總體目標、“為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生中發(fā)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學宗旨 的“生態(tài)教育”為核心的品牌學校。

本階段主要通過以班級為單位的校內(nèi)外大型主題活動，更加增強師生的環(huán)保意識，同時學校細化各部分文化打造，使學校的一磚一石會說話，一草一木會育人。從而達到“校園處處是教育，學生時時受熏染”的良好效果。

（二）師生培養(yǎng)目標

養(yǎng)成良好的生態(tài)情感是實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的動力。提高師生環(huán)境素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。營造一個“人人具有綠色意識、誠信達理、遵守公德、互助互愛”的健康向上的精神文化氛圍；實施綠色環(huán)保措施，建設(shè)一個優(yōu)美的教學、生活環(huán)境，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。

（三）標志性成果

1、利用石、園、亭、廊等文化來開展生態(tài)文化主題教育，學生身臨其境，每天體會我們美麗和諧的校園處處充滿生機，時刻感受綠色是一種動力，是一種希望的真諦。讓“生命存在”變得更為明晰。室外文化體現(xiàn)學校前進的朝氣，鼓勵學生向科學高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神。

校訓石上“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新” 八個大字，作為一個標尺，無時無刻激勵和勸勉著在校的全體師生，是全體師生共同遵守的行為準則和規(guī)范。

以藤蔓覆蓋的53米生態(tài)長廊，二十六塊牌匾介紹了黨的發(fā)展史，黨的十九大精神“不忘初心、牢記使命、砥礪奮進、揚帆 起航”讓我們銘記于心，激勵全體師生不斷前進。金秋九月，長廊里藤蔓覆蓋成蔭，瓜果飄香，學生在這里學習、閱讀、成長、收獲。

（圖）

明德園、溫馨園、譽泉園、桃李園四個植物園里景色各不相同，明德園里花團錦簇、喬灌木結(jié)合，各種花草爭奇斗艷，你追我趕，競相開放，園里空氣清新沁人心脾。

（圖）

溫馨園里充滿溫馨、愜意的賞心亭、書香長廊、是學生休憩、學習的地方。每日清晨，長廊內(nèi)外書聲瑯瑯，鳥兒在歌唱，蜜蜂在花叢中自由飛舞，孩子們快樂的學習成長。

（圖）

譽泉園里造型別致的灌木錯落有致，園內(nèi)花草樹木相互映襯，在白云、藍天的映襯下熠熠生輝。

（圖）

桃李園是以桃樹、李子樹、蘋果樹為中心的寓意學生茁壯成長，成為社會有用之才的累累碩果。以及各園中的多種樹木、各種花草給校園增添了無限的美景，真是一個春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的美麗校園。（圖）

為學生創(chuàng)建了一個集自然美、藝術(shù)美、人文美于一體的校園文化環(huán)境。

2、班級中班主任寄語讓班級所有的孩子擁有了精神動力；班級文化標志，讓班級所有的孩子感受到了家的溫馨。孩子們愛上了自己的班級，改變了學習態(tài)度，有了學習動力和學習興趣。美觀、優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富的樓道文化，潛移默化的影響著學生的思想品質(zhì)、道德情感和道德行為，春風化雨，潤物無聲。

3、家校合作主要有三個內(nèi)涵：第一，家校合作是一種雙向活動；第二，家校合作的中心是學生；第三，家校合作是社會參與學校教育的重要組成部分。四、三位一體管理

積極構(gòu)建幼兒園、小學、勞動實驗基地相結(jié)合的教育網(wǎng)絡，從本校實際出發(fā)，對幼兒園、小學、勞動實驗基地的教育影響進行了研究，積極探索教育新領(lǐng)域，構(gòu)建幼兒園、小學、勞動實驗基地三位一體的教育管理平臺。

1、實驗基地建設(shè)

實驗基地是學校對學生進行勞動和社會主義教育的重要場所，科學養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、種植純天然綠色蔬菜等。通過學農(nóng)、學工和社會實踐教育，能不斷提高學生的綜合素質(zhì)，使其掌握一定的勞動技能，提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。與鎮(zhèn)內(nèi)學校進行互動，也讓這兩個學校的學生體會父母日常勞動的艱辛，養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣。從小培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能。讓勞動實驗基地成為集體觀賞、休憩、教學、勞動實踐、科研為一體的教育休閑場所。通過學校勞動實踐場所建設(shè)，達到教育目的。

2、抓細常規(guī)管理，抓亮學校特色

以“內(nèi)涵發(fā)展”為指導。全體教師圍繞課改精神在各學科領(lǐng)域進行著不斷的學習，形成本校教研特色—“先學后教----五環(huán)授課”教學模式，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供質(zhì)量。以教育信息化，促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式，促進教育改革。

學校現(xiàn)有標準化的計算機教室、美術(shù)創(chuàng)作教室、體育活動室、音樂教室、舞蹈室、圖書室、實驗室和操場，為學生的學習和生活提供了良好的條件。

3、以人為本，促進幼兒發(fā)展。

為了幼兒健康全面的成長，始終貫徹“以幼兒為本”的教育理念，具體做到“三個心”。

一是愛心。我園每個教師都富于愛心，愛心關(guān)懷每個孩子。讓孩子感受到無微不至的關(guān)愛，感受到家的溫暖。

二是有心。教師用心了解幼兒，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據(jù)幼兒的興趣點、需要點有機地調(diào)整教育教學內(nèi)容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學習。

三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使 幼兒“開心”。安吉游戲的安裝，為幼兒園開始探索把游戲的權(quán)利真正交還給孩子。由孩子們隨意構(gòu)想游戲情節(jié)，自由發(fā)揮環(huán)保玩具的功用，玩在學中、學在玩中。注重開展豐富多彩的幼兒實踐活動，讓幼兒有動手的機會，讓幼兒有交流的機會，讓幼兒有表現(xiàn)的機會，從而激發(fā)幼兒的興趣愛好、培養(yǎng)了幼兒的實踐能力和交往能力，潛移默化的促進了幼兒的全面發(fā)展。

綠色生態(tài)學校的創(chuàng)建活動有力地推動了其它各項工作的開展。近幾年，我校在改善辦學條件、加強師資隊伍建設(shè)、深化教科研改革等方面成績顯著，受到上級領(lǐng)導和社會各界的一致好評，這與綠色學校的創(chuàng)建密不可分，息息相關(guān)。創(chuàng)建“綠色學?！笔菍W生進行環(huán)境教育，提升人們對環(huán)境認識的有效手段和措施；是學校教育工作的重要組成部分；是校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容之一。我們將不斷創(chuàng)新，不斷探索，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力把我校變得更美、一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學質(zhì)量一流，教學環(huán)境優(yōu)雅；綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學校這一目標。

第四篇：花香四溢

花香四溢

未開的花，散發(fā)出金光，向著太陽努力生長。開了的花，時不時散發(fā)出一種迷人的香味，滋潤著人們的心，使我們陶醉。我的奶奶喜歡養(yǎng)花，窗前屋后擺滿了花，整個家就像是花的海洋。

去年夏天，因父母工作的關(guān)系，我在奶奶家度過了一個暑假。奶奶每天都在呵護著花，使我的心也變得癢癢的，忍不住跑過和奶奶一起照顧花。奶奶對我說：“一顆種子，從發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。就好像剛出的孩子一樣，慢慢成長。剛出生的孩子特別脆弱，需要大人精心呵護。剛發(fā)芽的種子也一樣，嫩綠的小芽很脆弱，很容易受傷而斷?！逼鋵嵞棠淌歉嬖V我，要養(yǎng)花必須要認真，仔細，像照顧嬰兒般對待花。奶奶養(yǎng)花時，陶醉在其中，臉上的笑容都是那樣的燦爛。

晚上，我坐在奶奶的院子里乘涼。周圍是大大小小的花盆，栽滿了花?；ǖ南銡庠诳諝庵袕浡?，使我覺得昏昏欲睡。仰起頭，看見天上的星星眨著眼睛，正在聽月亮姐姐講故事，于是我情不自禁地數(shù)起星星來了，一顆星，兩顆星┅┅這時，奶奶走了過來，見我在數(shù)星星，便對我說：“知道嗎？天上的星星就像我們的夢想，她們越閃爍，就代表著，我們越努力，作文600字《花香彌漫作文600字》(http：//004km.cn)。”我覺得奶奶說的話如童話般的存在，慢慢地走進我的心房。奶奶對我說，她年輕時的夢想是開一個花店，可惜并沒有實現(xiàn)。奶奶希望我能實現(xiàn)她未實現(xiàn)的夢想，對我充滿了期待，但又非常尊重我長大后自己的選擇。奶奶真像花朵??

去年冬天，放學回家，家里彌漫了悲傷和惆悵。原來奶奶的花落了。奶奶的花落了，但奶奶在我心里播下的希望種子，仍在發(fā)芽。

河南新鄉(xiāng)封丘縣東關(guān)小學五年級:邵平

第五篇：生命如花、芳香四溢

生命如花、芳香四溢

完美的綻放，也許原本就是給與那些卑微而樸素的生命。他們沒有身居高位的種種奢望，也沒有養(yǎng)尊處優(yōu)的良好環(huán)境，只有不斷的向上、不斷的突破自我。他們雖然渺小、卻不頹廢。

夠尾巴草，人人都見過，她不美。她沒有牡丹雍容華貴的氣質(zhì)、也沒有玫瑰妖嬈、嬌艷的外表。從她的身體探出地表的那一剎那，世間萬物都向她投來鄙夷的目光。都認定她只是一株平凡的草、永遠也不會開出讓人傷心悅目的花?？伤龔膩矶疾焕頃@些冷嘲熱諷。

烈日炎炎下，那些低低矮的雜草枯黃萎靡，就連那最高貴的花兒也相繼凋零。汗水打濕了她的衣襟，驕陽灼傷了她的肌膚，此時的她早已體無完膚。但她仍然不屈服于宿命，因為她知道“播下了努力的種子，翻好泥土，辛勤的培育，耐心的等待，就一定會開出美麗的花朵。”于是她默默地用葉兒采集陽光的芬芳，默默地用根兒汲取大地的養(yǎng)料。

皇天不負有心人，夠尾巴草綻放了。盡管還是不能與那些名貴的花朵相媲美，但她收獲了。一陣風拂過，她搖曳著婀娜的身姿，對著天空怒吼“世界上沒有一種不會開花的草?！?/p>

一朵小花就能燦爛整個春天，一株小草就能清涼整片夏日。沒有每一支花、每一株草的盡心盡力，春天將會失去光彩，生活將會失去意義。無論是在春風得意的時刻、還是在人生最慘淡的日子里，我們都要用心生活，活出真我風采，給人生最美的點綴。

生命如花、芳香四溢。

巴中市 通江縣 沙溪初級中學初一:熊雨涵