第一篇：洋河實驗小學古詩詞誦讀腳本1

誦千古華章 做少年君子

——洋河實驗小學古詩詞誦讀材料

古鎮(zhèn)洋河，酒香飄溢，美麗的洋河實驗小學坐落其中。這是一座有著百年歷史的老校，又是一座春風拂面、充滿現(xiàn)代氣息的新校。多年來，學校始終堅持“以管理促規(guī)范，憑質量圖發(fā)展，以科研求突破，靠特色創(chuàng)名?！钡霓k學方略，確立了 “藝教興校、詩書育人”的名校發(fā)展目標。在長期不斷地堅持和探索中，走出了一條獨特的“經典誦讀”之路。

一、高度重視，營造氛圍（潤物細無聲）

學校成立了以毛學寶校長為首的“經典誦讀”領導小組，創(chuàng)設古樸典雅的校園環(huán)境，全力打造“處處是經典，時時學經典；處處聽經典，時時誦經典”的整體氛圍。力爭讓每一塊墻壁會說話，讓每一個角落沁詩香，讓校園成為浸潤童心的“詩園”，讓長廊成為陶冶性情的“詩廊”，讓教室成為徜徉經典的“詩室”。孩子們樂在其中，耳濡目染的是經典，口口相傳的是經典。

二、不斷探索，開發(fā)課程（小荷才露尖尖角）

“雅苑傳遞文明，經典浸潤人生”。古詩文，是中華文化的瑰寶，是古代詩人智慧的結晶。學校成立了校本課程開發(fā)小組，定期研討，根據(jù)小學生的年齡特點，編著了一套極具地方特色的校本課程——《酒香詩韻潤童心》，從浩瀚的華夏詩文中擷取精華，收錄了自先秦到晚清歷代酒詩三十余首，同時還精心選編了一套《小學生必背古詩詞集錦》，分年級、按層次進行有序積累。孩子們手捧一冊冊飄逸墨香的校本教材，誦讀，酒詩輝映，神采飛揚；積累，詞曲合璧，相得益彰。

三、措施得力，多彩活動（大珠小珠落玉盤）

為了最大限度地激發(fā)學生的誦讀熱情，我校在探索中反思、在反思中前行，形成了一套經典誦讀“七個一”常態(tài)化操作體系。

每日一賞，每天早上利用“紅領巾廣播臺”，播放名家詩朗誦或其他優(yōu)秀的朗誦作品，讓學生在欣賞經典詩文韻律的同時，自覺學習古詩文的朗誦技巧。

每日一誦，利用早讀課的時間，認真誦讀本周要求背誦的古詩詞。每日一記，利用中午寫字課的時間，摘抄優(yōu)秀的經典古詩文。每日一露，利用每天中午和晚上放學路隊的時間進行誦讀展示，提高孩子們誦讀的興趣和信心。

每周一指，要求語文教師利用每周一節(jié)的誦讀指導課，對學生進行方法指導、語感訓練、技巧引導，提高他們的誦讀水平。

每月一賽，學校每個月都要舉行一次古詩文誦讀比賽，比賽形式多樣，倡導師生同臺，通過活動激發(fā)孩子們參與經典誦讀的熱情。

四、精心編排，打造特色（千樹萬樹梨花開）

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅??學校以“吟千古美文，做楚韻少年”為主題，精心組織編排了大型廣場詩詞誦：四年級的《梅之韻》詩詞表演活潑可愛，五年級的《月之魂》古詩新唱經久不衰，六年級的《酒詩魂》美文誦讀精彩紛呈，美文書簽別具創(chuàng)意，自編詩集各出心裁??每周五的經典詩文周周誦，一做就是十年，全校學生齊聚操場，各班語文老師輪流登臺，和孩子們一起主持誦讀活動。當孩子們沐浴陽光，迎著晨風朗聲齊誦，你會覺得經典誦讀已經成為全校學生的成長方式！師生誦讀節(jié)上，更讓我們傾聽著古典詩詞在師生生命的動情回響！

我校每學期至少組織一次大型“誦讀節(jié)”活動，倡導人人參與，千人齊誦，場面蔚為壯觀。

五、常抓不懈，多元評價（）

對學生的考核，我們采取建立古詩文背誦個人檔案的辦法。每人印發(fā)一本古詩文背誦記錄本。鼓勵學生根據(jù)自己的愛好和能力，自主選擇古詩文進行背誦，每背過一首，經老師或組長確認后將題目記錄在本子上。學期末按照學生背誦的數(shù)量，設立“段位制”評比小詩人，授予“小詩仙”、“小詩圣”“小詩豪”等榮譽稱號。

對于班級的考核，學校制定出相應的評估細則，期末對各班經典誦讀課程的實施效果進行驗收評估，結合平時的檢查和比賽的積分，形成評估體系，授予榮譽。

風雨十年，窖香初溢，詩書花開。如今，走進洋河實驗小學的校園，一股濃郁的書香便撲面而來。長廊下，三五成群；草坪上，促膝而坐；或誦讀，或低吟，書聲瑯瑯，詩香陣陣，抑揚頓挫，悠悠揚揚；這不絕于耳的誦讀之聲飄蕩在校園上空，形成一道獨特而靚麗的風景。

第二篇：洋河實驗小學運動會通知

洋河實驗小學運動會通知

各班級：

為進一步加強學校體育工作、促進體育活動的開展，不斷增強學生體質，切實提高學生的健康水平并豐富學生的課余生活，根據(jù)工作計劃安排，經學校研究決定于2013年4月召開“洋河實驗小學第*屆春季田徑運動會”，現(xiàn)將有關事宜通知如下，望各班級根據(jù)通知精神，全力做好準備。

一、舉辦時間

2013年4月中旬。（具體時間另定）

二、舉辦地點

洋河實驗小學。

三、運動會項目

男子項目：60米、200米、400米、800米、4*100米接力、立定跳遠、前拋實心球、跳高

女子項目：60米、200米、400米、800米、4*100米接力、立定跳遠、前拋實心球、跳高

教師項目：拔河、4*100米接力

四、活動要求

希望各班接到通知后，班主任老師選拔學生組織訓練。

1、田徑項目：每人限報兩項，每項限報兩人，接力除外。每班上

報5男5女。（接力2男2女）

2、教師組由年級主任選拔（六個組：四年級、五年級、六年級兩個組、綜合組、校長室）

五、其它

其它未盡事宜另行通知。

洋河實驗小學體衛(wèi)藝處

2013年3月11日

第三篇：小學古詩詞誦讀實施方案

經典誦讀活動實施方案

一、指導思想：

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實的語言表達能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

二、活動主題： 誦讀經典，傳承文明

三、實施目標：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

四、活動對象

全校學生（一至六年級）

五、誦讀內容

課標規(guī)定必背古詩詞篇目70篇，《三字經》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《百家姓》等，要求做到小學畢業(yè)時每位學生最低要求會背《語文課程標準》（實驗稿）推薦的古詩文背誦篇目70首，上不封頂。

六、具體實施計劃：

（一）時間安排：

1、活動分兩階段實施，上半年誦讀活動要在6月10日前完成，下半年誦讀活動要在12月30日前完成。

2、利用語文早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。

3、各班每周四下午第二節(jié)校本課程用于對本班古詩詞背誦進行輔導。定期在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。

4、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

5、語文課預備鈴后2分鐘，由學生干部組織學生誦讀，做到全程參與，學生全員參與。

6、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品味詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）.主要措施：

全體教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任老師的統(tǒng)一協(xié)調下，在各個規(guī)定的時間段里，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。

（1）創(chuàng)造“三條途徑” 聽，每天早晨7：30、中午11:10（放學）、下午2:30和下午5:00（放學）學校廣播室準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。每周一升完國旗后，由一名朗讀水平高的學生進行詩文朗誦。

看，即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

賽，即班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手。

（2）從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

（3）學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

（4）班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學校的“辦學特色”，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

（6）借助于家長的幫助，讓家長理解活動的意義，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持。

（7）活動展示、檢驗成效。學校每階段舉行一次吟誦古詩詞誦讀比賽，第一階段結合“六一”節(jié)活動舉行，第二階段比賽在十二月份。比賽形式為個人誦讀和集體誦讀相結合，力求每位學生都參與比賽，對各班在誦讀古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的個人和集體給予獎勵，鼓勵學生不斷提高誦讀古詩詞的數(shù)量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵。

七、組織領導

第四篇：小學古詩詞誦讀實施方案

小學古詩詞誦讀實施方案 長島第一實驗學校

一、指導思想：

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實的語言表達能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

二、實施目標：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

三、古詩誦讀內容及安排

在1——5年級學生中同時開展誦讀活動，各年級分別背誦所規(guī)定的篇目（附后），小學畢業(yè)時每位學生最低要求會背《語文課程標準》（實驗稿）推薦的古詩文背誦篇目80首，上不封頂。

四、具體實施計劃：

（一）時間安排：

1、利用每天早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；提倡各班制定恰當?shù)闹鼙痴b量小目標。

2、各班每周抽出一節(jié)語文閱讀課，用于對本班古詩詞背誦進行輔導。定期在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。

3、在每天中午的學生練字時，將當天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強記憶。

4、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

5．在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）.主要措施：（1）．創(chuàng)造“三條途徑”

聽，每天早晨7：30學校廣播室準時播放古詩，給學生營造古詩吟誦氛圍。每周挑選出朗讀水平高的學生進行詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。賽，即班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手。

（2）學校每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵。

（3）從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

（4）班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。（6）．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句“內化” 五．評價方法

1、家長與班主任相結合，每天都要有背誦情況記載。

2、對吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的班級或學生給予表揚，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質量。

3、開展古詩誦讀競賽活動。對成績好的班級學校給予獎勵。

4、建立古詩詞誦讀星級評價制度，定期對學生的背誦情況進行檢查。對每首詩的背誦檢查采取自我評價、小組評價、教師評價三級評級制度，期末完成指定篇目背誦后，學校從指定篇目中抽測檢查，作出學校評價。

第五篇：古詩詞誦讀

六年級上古詩詞積累

明日歌(明)文嘉

明日復明日，明日何其多？

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

《明日歌》是明代著名才子文徵明的兒子文嘉所作。詩人以通俗流暢的語言，明白如話的句子勸勉人們要珍惜時間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。

【譯文】

明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明日牽累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽取我的《明日歌》。

《觀滄?！?曹操（三國）

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

《觀滄?！肥墙ò彩辏?07）九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作。這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動人形象，更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神，是建安時代描寫自然景物的名篇，也是我國古典寫景詩中出現(xiàn)較早的名作之一。

【譯文】

東行登上碣石山，來感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。畫家溫澤輝書畫作品。觀滄海

慶幸得很吶！就用詩歌來表達心志吧

聞官軍收河南河北(唐)杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

《聞官軍收河南河北》是唐代偉大詩人杜甫的作品。此詩作于763年（唐代宗廣德元年）春。當年正月史朝義自縊，他的部將李懷仙斬其首來獻，安史之亂結束。杜甫是一個熱愛祖國而又飽經喪亂的詩人，聽到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。

【譯文】

劍門關外忽然聽說官軍收復薊北，乍聽到止不住的淚水灑滿了衣裳?；仡^看妻兒的愁容不知去了何方，胡亂收拾著詩書不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌而且須縱情飲酒，春光無限我與妻兒一同返回故鄉(xiāng)。立即動身穿過了巴峽再穿過巫峽，然后經過襄陽再轉向那東都洛陽。

黃鶴樓崔 顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是? 煙波江上使人愁。

【譯文】

過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

龜雖壽曹操

神龜雖壽，猶有竟時。

螣蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天。

養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

《龜雖壽》是東漢著名文學家、軍事家、政治家曹操創(chuàng)作的一首樂府詩，作品富于哲理，闡發(fā)了詩人的人生態(tài)度。筆調興會淋漓，有一種真摯而濃烈的感情力量。寫這一組詩時，曹操剛擊敗袁紹父子，平定北方烏桓，躊躇滿志，樂觀自信，充滿建功立業(yè)的豪情壯志。

【譯文】

神龜?shù)膲勖m然十分長久，但也還有生命終結的時候。螣蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里。有遠大抱負的人士到了晚年，奮發(fā)思進的雄心不會止息。人的壽命長短，不只是由上天所決定的，只要自己調養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。我非常高興，要用這首詩歌來表達自己內心的感受。

已亥歲感事（唐）曹松

澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計樂樵蘇。

憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。

傳聞一戰(zhàn)百神愁，兩岸強兵過未休。

誰道滄江總無事，近來長共血爭流

【譯文】大片的水域江山都已繪入戰(zhàn)圖，百姓想要打柴割草度日而不得。請你不要再提封侯的事情了，一將功成要犧牲多少士卒生命！

集俗語竹枝詞（清）佚名

公門里面好修行，半夜敲門心不驚。

善惡死對頭終有報，舉頭三尺有神明。

這首《竹枝詞》是集民間俗語而成的。意思是說在公門里做事（做官）的人，在公門里要好好修行，行事只要公道端正，即使半夜有人敲門，問心無愧，一點也不驚。一個人在世，為善為惡，到頭來總是有報應的。

此詞所集四句，用來勸世的，勸人要行善，尤其是在公門里做事的人，更要好好修行，莫要弄權使勢，為非作歹。

醉太平無名氏

堂堂大元，奸佞專權。開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見。賊做官，官做賊，哀哉可憐。

【譯文】

堂堂大元，奸佞專權。開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見。賊做官，官做賊，哀哉可憐。

采桑子呂本中

恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。

恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾時？

此詞從江樓月聯(lián)想到人生的聚散離合。月的陰晴圓缺，卻又不分南北東西，而與人相隨。詞人取喻新巧，正反成理。以“不似”與“卻似”隱喻朋友的聚與散，反映出聚暫離長之恨。具有鮮明的民歌色彩。全詞明白易曉，流轉自如。風格和婉，含蘊無限。

詞作鑒賞

這首詞寫的是離別之情。上片寫他宦海浮沉，行蹤不定，南北東西漂泊的生活，經常月下懷念君（指他的妻子），只有月亮來陪伴他。本詞中表面上說“恨君”，實際上是思君。表面上說只有月亮相隨無離別，實際上是說跟君經常別離。下片借月的暫滿還虧，比喻他跟君的暫聚又別。這首詞的特色富有民歌風味。民歌是感情自然流露，不用典故，是白描。

過零丁洋（南宋）文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

【譯文】

我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經書；從率領義軍抗擊元兵以來，經過了整整四年的困苦歲月。祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史吧！