第一篇：小學(xué)班級(jí)經(jīng)典誦讀古詩詞朗誦

古詩詞趣談

甲：好久不見最近忙什么呢？ 乙：我最近正在研究古詩詞。

甲：為什么突然間對古詩詞有了興趣呢？

乙：哎，別提啦！前幾天幾位同學(xué)聚會(huì)，一位朋友根據(jù)我的談話說了兩句古詩。甲：什么古詩？ 全體：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?甲：就這么兩句詩就激起了你對古詩詞的興趣。乙：是啊，我不理解這兩句詩在這里是什么意思。甲：這你都不懂還研究什么古詩詞。乙：那你說說這兩句詩是什么意思。甲：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”是不知所云，“一行白鷺上青天”是離題萬里。隱含的意思就是說你說的話讓人聽不明白。

乙：高才呀，你這樣一解釋確實(shí)讓我茅塞頓開。甲：這都不懂，你研究的是古詩詞哪一方面？ 乙：太多啦！甲：能說說嗎？

乙：張口就來，問什么答什么。甲：帶數(shù)字的每個(gè)字來一句。乙：沒問題。

甲：帶“一”的。

全體：“碧玉妝成一樹高?！?甲：帶“二”的。

全體：“二月春風(fēng)似剪刀?！?甲：帶“三”的。

全體：“白發(fā)三千丈。” 甲：帶“四”的。

全體：“四面荷花三面柳?！?甲：帶“五”的。

全體：“五月人倍忙?！?甲：帶“六”的。

全體：“畢竟西湖六月中?！?甲：帶“七”的。

全體：“七月七日長生殿?！?甲：帶“八”的。

全體：“平林云鳥八窗秋。” 甲：帶“九”的。

全體：“疑是銀河落九天?！?甲：帶“十”的。

全體：“十年生死兩茫茫?！?甲：帶“百”的。

全體：“采得百花成蜜后?！?甲：帶“千”的。

全體：“千山鳥飛絕?！?甲：帶“萬”的。

全體：“萬里長征人未還。” 乙：怎么樣（得意地點(diǎn)點(diǎn)頭），滿意嗎。

甲：馬馬虎虎吧，用數(shù)字來一首完整的行嗎？

乙：太容易啦。甲：真的？那你來說說看。乙：“一去二三里，煙村四五家，庭臺(tái)六七座，八九十枝花?！?全體：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見 乙：這太多啦！

甲：不錯(cuò)，不錯(cuò)。一年有四季，每個(gè)季節(jié)來兩句行嗎？ 全體：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?/p>

甲：這是宋朝蘇軾寫的《惠崇春江晚景》。全體：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”

甲：這是宋朝辛棄疾寫夏天的《西江月》。全體：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?/p>

甲：這是唐朝劉禹錫寫的《秋詞》 全體：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>

甲：這是唐朝柳宗元寫冬的《江雪》。乙：怎么樣（得意地點(diǎn)點(diǎn)頭），滿意嗎。

甲：馬馬虎虎吧，花中四君子每個(gè)來一首完整的行嗎？

乙：小菜一碟。甲：寫梅的。

乙：宋朝王安石寫的《梅》 全體：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！?甲：寫蘭的。

乙：宋朝朱熹寫的《蘭》 全體：“謾種秋蘭四五莖，疏簾底事太關(guān)情；可能不作涼風(fēng)計(jì)，護(hù)得幽蘭到晚清?！?甲：寫竹的。

乙：唐朝白居易寫的《題李次云窗竹》： 全體：“不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。千花百草凋零后，留向紛紛雪里看?！?甲：寫菊的。

乙：宋朝陸游寫的的《新菊》 全體：“老去流年不耐催，微霜又見菊花開。莫言冷落西風(fēng)晚，也有飛飛小蝶來?！?甲：哇塞，你太有才啦！

乙：哪里哪里，你問的這也太小兒科啦。甲：那你研究最多的是什么？

乙：改詩呀！

甲：怎么改呀？

乙：杜牧的《清明》你聽說過嗎？ 甲：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村！” 乙：對，我能把它改寫成“六言詩”、“五言詩”、“四言詩”、“三言詩”、“詞”、“小劇本”??。甲：了不起，我今天才知道火車是推的，牛皮是吹得。

乙：你不信？ 甲：當(dāng)然不信，好，大家鼓掌，請我這位同學(xué)開吹！乙：六言詩：“清明節(jié)雨紛紛，路上人欲斷魂。問酒家何處有？牧童指杏花村?！?甲：有意思。全體：“清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有？童指杏花村”。

甲：這是五言詩 乙：再請聽四言詩： 全體：“清明節(jié)雨，行人斷魂。酒家何處？有杏花村?！?甲：高！全體：“清明雨，酒何處？杏花村?！?甲：這是三言詩，那詞呢？ 全體：“清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。” 甲：劇本呢？ 乙：“有兩個(gè)人物，兩句臺(tái)詞，劇名《清明》。［舞臺(tái)提示］：清明時(shí)節(jié)，雨紛紛，路上。①行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？②牧童（遙指）：杏花村?！保┘祝何医裉焖闶欠?，你能就咱們同臺(tái)演出也改一首詩或詞嗎？

乙：去年咱們合作中，你我常常獲殊榮。今日你我共登臺(tái)，同盼依舊載譽(yù)歸。甲：剝皮詩你也會(huì)呀！

第二篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀古詩詞集體朗誦主持詞

中華經(jīng)典詩詞誦讀展示活動(dòng)主持詞

女：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。我們跟隨春天的腳步在美麗校園中快樂生活。男：讀書破萬卷，下筆如有神。我們跟隨詩人的腳步在詩意校園中感受經(jīng)典。女：當(dāng)春日的和風(fēng)叩開了中華詩詞的寶庫，一首首詩詞就從幽幽遠(yuǎn)古跳躍而出。男：當(dāng)春日的暖陽照耀著祖國花朵的笑臉，一句句經(jīng)典就從我們口中吟誦而出。女：字字珠璣 男：句句經(jīng)典 女：聲聲誦讀 男：津津有味

合：中華經(jīng)典詩詞朗誦會(huì)暨讀書節(jié)啟動(dòng)儀式現(xiàn)在開始。男：下面先請陸校長為我們今天的活動(dòng)講話。

女：謝謝陸校長

男：春天里，孩子們天真爛漫，女：詩詞中，兒童們活潑可愛，請欣賞一（1）班小朋友表演的古詩《村居》和《池上》

男：母愛，是一縷陽光，讓我們的心靈溫暖如春，女：母愛，是一泓清泉，讓我們的情感純潔明凈

男：今天是三八婦女節(jié)，在這個(gè)特別的節(jié)日里，讓我們說一聲：“媽媽，您辛苦了!”

女：請欣賞二（2）班小朋友帶來的《游子吟》，讓我們感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤培育。3

女：揚(yáng)州，一座歷史悠久的城市，一個(gè)風(fēng)光迷人的地方，男:無數(shù)的文人墨客為它折腰提筆，寫下了眾多流傳千古的詩詞佳作，下面請欣賞五1班同學(xué)帶來的贊美揚(yáng)州的詩詞朗誦。4 男：金色童年，陽光燦爛 女：金色童年，如夢如幻

男：這里有碧波萬傾，煙雨迷蒙 女：這里有鶯歌燕舞，花紅柳綠

男：下面你將欣賞到的是三1和四3班同學(xué)帶來的組詩朗誦“春之歌”

男：同學(xué)們，你們知道精忠報(bào)國的故事嗎？

你們了解莫須有的典故嗎？

女：一曲《滿江紅》感情激揚(yáng)，氣勢磅礴，讓我們看到了一位民族英雄的氣節(jié)，由請六1班同學(xué)

女：千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；

男：

在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。女：一曲《水調(diào)歌頭》，承載著世間訴不盡的豪情與離恨。男：請欣賞趙校長為我們帶來的朗誦《水調(diào)歌頭》。

男：李清照，一代詞人，名垂千古。女：她的詞情真意切，委婉動(dòng)人。

男：請欣賞許老師為我們帶來的《如夢令》

男：春天帶著嶄新的氣息輕輕走來，蓬發(fā)了萬物的生機(jī)，女：春天隨著綿綿的春雨悄悄走來，活躍了詩人的情懷。師：讓我們一起朗誦《春曉》唐 孟浩然 男：親近經(jīng)典，我們快樂成長，女：誦讀詩詞，我們奮發(fā)向上。師：《草》唐 白居易

女：今天，暢游在詩的海洋，我們胸懷更加壯闊 男：今天，站立在詞的山巔，我們視野更加高遠(yuǎn) 女：我們在回味中享受詩情畫意 男：我們在誦讀中感受古文經(jīng)典

合：方巷小學(xué)中華經(jīng)典詩詞朗誦會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：小學(xué)古詩詞朗誦整理

作者：李煜

春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

譯文

這年的時(shí)光什么時(shí)候才能了結(jié)，往事知道有多少！昨夜小樓上又吹來了春風(fēng)，在這皓月當(dāng)空的夜晚，怎承受得了回憶故國的傷痛。

精雕細(xì)刻的欄桿、玉石砌成的臺(tái)階應(yīng)該還在，只是所懷念的人已衰老。要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。

注釋

此調(diào)原為唐教坊曲，初詠項(xiàng)羽寵姬虞美人死后地下開出一朵鮮花，因以為名。又名《一江春水》、《玉壺水》、《巫山十二峰》等。雙調(diào)，五十六字，上下片各四句，皆為兩仄韻轉(zhuǎn)兩平韻。

1、了：了結(jié)，完結(jié)。

2、砌：臺(tái)階。雕欄玉砌：指遠(yuǎn)在金陵的南唐故宮。

3、應(yīng)猶：一作?依然?。

4、朱顏改：指所懷念的人已衰老。

5、君：作者自稱。能：或作?都?、?那?、?還?、?卻?。

蘇幕遮〃懷舊

作者：范仲淹

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。

譯文

白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠(yuǎn)山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。黯然感傷的他鄉(xiāng)之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢才能留人入睡。當(dāng)明月照射高樓時(shí)不要獨(dú)自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思的眼淚。

注釋

蘇幕遮:詞牌名。此調(diào)為西域傳入的唐教坊曲。宋代詞家用此調(diào)是另度新曲。

又名《云霧斂》《鬢云松令》。雙調(diào)，六十二字，上下片各五句。

1、碧云天，黃葉地：大意是藍(lán)天白云映襯下的金秋大地，一片金黃。黃葉，落葉。

2、秋色連波：秋色仿佛與波濤連在一起。

3、波上寒煙翠：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水波映著的藍(lán)天翠云青煙。

4、山映斜陽天接水：夕陽的余暉映射在山上，仿佛與遠(yuǎn)處的水天相接。

5、芳草無情，更在斜陽外：草地延伸到天涯，所到之處比斜陽更遙遠(yuǎn)。

6、黯鄉(xiāng)魂：心神因懷念故鄉(xiāng)而悲傷。黯，黯然，形容心情憂郁，悲傷。

7、追旅思：撇不開羈旅的愁思。追，緊隨，可引申為糾纏。旅思，旅途中的愁苦。

8、夜夜除非，好夢留人睡：每天夜里，只有做返回故鄉(xiāng)的好夢才得以安睡。夜夜除非，即?除 非夜夜?的倒裝。按本文意應(yīng)作?除非夜夜好夢留人睡?。

作者：蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(檣櫓 一作：強(qiáng)虜)

故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人生如夢，一尊還酹江月。

譯文

大江浩浩蕩蕩向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。那舊營壘的西邊，人們說那就是三國周瑜鏖戰(zhàn)的赤壁。

陡峭的石壁直聳云天，如雷的驚濤拍擊著江岸，激起的浪花好似卷起千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時(shí)間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。

遙想當(dāng)年的周瑜春風(fēng)得意，絕代佳人小喬剛嫁給他，他英姿奮發(fā)豪氣滿懷。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，強(qiáng)敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。

我今日神游當(dāng)年的戰(zhàn)地，可笑我多情善感，過早地生出滿頭白發(fā)。人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月。

注釋

⑴念奴嬌：詞牌名。又名?百字令??酹江月?等。赤壁：此指黃州赤壁，一名?赤鼻磯?，在今湖北黃岡西。而三國古戰(zhàn)場的赤壁，文化界認(rèn)為在今湖北赤壁市蒲圻縣西北。⑵大江：指長江。⑶淘：沖洗，沖刷。

⑷風(fēng)流人物：指杰出的歷史名人。⑸故壘：過去遺留下來的營壘。

⑹周郎：指三國時(shí)吳國名將周瑜，字公瑾，少年得志，二十四為中郎將，掌管東吳重兵，吳中皆呼為?周郎?。下文中的?公瑾?，即指周瑜。⑺雪：比喻浪花。

⑻遙想：形容想得很遠(yuǎn)；回憶。

⑼小喬初嫁了（liǎo）：《三國志〃吳志〃周瑜傳》載，周瑜從孫策攻皖，?得橋公兩女，皆國色也。策自納大橋，瑜納小橋。?喬，本作?橋?。其時(shí)距赤壁之戰(zhàn)已經(jīng)十年，此處言?初嫁?，是言其少年得意，倜儻風(fēng)流。

⑽雄姿英發(fā)（f?。褐^周瑜體貌不凡，言談卓絕。英發(fā)，談吐不凡，見識(shí)卓越。

⑾羽扇綸（guān）巾：古代儒將的便裝打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，青絲制成的頭巾。⑿檣櫓（qiánglǔ）：這里代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳。?檣櫓?一作?強(qiáng)虜?，又作?檣虜?，又作?狂虜??！端渭浔緟部分稏|坡樂府》，元延祐刻本，作?強(qiáng)虜?。延祐本原藏楊氏海源閣，歷經(jīng)季振宜、顧廣圻、黃丕烈等名家收藏，卷首有黃丕烈題辭，述其源流甚詳，實(shí)今傳各版之祖。

⒀故國神游：?神游故國?的倒文。故國：這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場。神游：于想象、夢境中游歷。

⒁?多情?二句：?應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)?的倒文。華發(fā)（fà）：花白的頭發(fā)。

⒂一尊還（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒澆在地上祭奠。這里指灑酒酬月，寄托自己的感情。尊：通?樽?，酒杯。

⒃強(qiáng)虜：強(qiáng)大之?dāng)?，指曹軍。虜：對敵人的蔑稱。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

注釋

①卜算子〃詠梅：選自吳氏雙照樓影宋本《渭南詞》卷一。《詞律》以為調(diào)名取義于?賣卜算命之人?。《詞譜》以蘇軾詞為正體。又名《百尺樓》、《眉峰碧》、《缺月掛疏桐》等。雙調(diào)，四十四字，仄韻。

②驛外：指荒僻之地驛：驛站，古代傳遞政府文書的人中途換馬匹休息、住宿的地方。

③斷橋：殘破的橋。

④無主：無人過問

⑤著（zhuo）：同?著?，這里是遭受的意思。

⑥苦：盡力，竭力

⑦一任：任憑

⑧零落：凋謝

⑨碾：軋碎。

選自《劍南稿》（上古籍出版社1985年版）

譯文

驛亭之外的斷橋邊，梅花自開自落，無人理睬。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。梅花并不想費(fèi)盡心思去爭芳斗艷，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。

如夢令〃常記溪亭日暮

作者：李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

譯文

應(yīng)是常常想起一次郊游，一玩就到日暮時(shí)分，沉醉在其中不想回家。一直玩到?jīng)]了興致才乘舟返回，卻迷途進(jìn)入藕花池的深處。怎么才能把船劃出去，不小心，卻驚起了一群的鷗鷺。

注釋

1、常記：時(shí)常記起。?難忘?的意思。

2、溪亭：臨水的亭臺(tái)。

3、日暮：黃昏時(shí)候。

4、沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。

5、興盡：盡了興致。

6、晚：比合適的時(shí)間靠后，這里意思是天黑路暗了。

7、回舟：乘船而回。

8、誤入：不小心進(jìn)入。

9、藕花：荷花。

10、爭渡：怎渡，怎么才能劃出去。爭（zen)，怎樣才能

11、驚：驚動(dòng)。

12、起：飛起來。

13、一灘：一群。

14、鷗鷺：這里泛指水鳥?！?/p>

·寫懷

作者：岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

譯文

我憤怒得頭發(fā)豎了起來，帽子被頂飛了。獨(dú)自登高憑欄遠(yuǎn)眺，驟急的風(fēng)雨剛剛停歇。抬頭遠(yuǎn)望天空，禁不住仰天長嘯，一片報(bào)國之心充滿心懷。三十多年來雖已建立一些功名，但如同塵土微不足道，南北轉(zhuǎn)戰(zhàn)八千里，經(jīng)過多少風(fēng)云人生。好男兒，要抓緊時(shí)間為國建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。

靖康之變的恥辱，至今仍然沒有被雪洗。作為國家臣子的憤恨，何時(shí)才能泯滅！我要駕著戰(zhàn)車向賀蘭山進(jìn)攻，連賀蘭山也要踏為平地。我滿懷壯志，打仗餓了就吃敵人的肉，談笑渴了就喝敵人的鮮血。待我重新收復(fù)舊日山河，再帶著捷報(bào)向國家報(bào)告勝利的消息！

注釋

1、怒發(fā)沖冠：氣得頭發(fā)豎起，以至于將帽子頂起。形容憤怒至極，冠是指帽子而不是頭發(fā)豎起。

2、瀟瀟：形容雨勢急驟。

3、長嘯：感情激動(dòng)時(shí)撮口發(fā)出清而長的聲音,為古人的一種抒情舉動(dòng)。

4、三十功名塵與土：年已三十，建立了一些功名，不過很微不足道。

5、八千里路云和月：形容南征北戰(zhàn)、路途遙遠(yuǎn)、披星戴月。

6、等閑：輕易，隨便。

7、靖康恥：宋欽宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。

8、賀蘭山：賀蘭山脈位于寧夏回族自治區(qū)與內(nèi)蒙古自治區(qū)交界處。

9、朝天闕：朝見皇帝。天闕：本指宮殿前的樓觀，此指皇帝生活的地方。

破陣子〃為陳同甫賦壯詞以寄之

作者：辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

譯文

醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了當(dāng)年的各個(gè)營壘，接連響起號(hào)角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊(duì)演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。

戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。(我)一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！

注釋

1、醉里：醉酒之中。

2、挑燈：撥動(dòng)燈火，點(diǎn)燈。

3、看劍：查看寶劍。準(zhǔn)備上戰(zhàn)場殺敵的形象。說明作者即使在醉酒之際也不忘抗敵。

4、八百里：指牛。

5、麾：軍旗。麾下：指部下。

6、炙：烤肉。

7、五十弦：本指瑟，泛指樂器。翻：演奏。塞外聲：以邊塞作為題材的雄壯悲涼的軍歌。

8、沙場：戰(zhàn)場

9、點(diǎn)兵：檢閱軍隊(duì)。

10、馬作的盧（dí lú）飛快：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快；作，像…一樣；的盧，馬名。一種額部有白色斑點(diǎn)性烈的快馬。相傳劉備曾乘的盧馬從襄陽城西的檀溪水中一躍三丈，脫離險(xiǎn)境。

11、作：像，如。

12、霹靂(pī lì)：特別響的雷聲，比喻拉弓時(shí)弓弦響如驚雷。

13、了(liǎo)卻：了結(jié)，完成。

14、天下事：此指恢復(fù)中原之事。

15、贏得：博得。

16、身后：死后。

17、可憐：可惜

作者：海子

從明天起，做一個(gè)幸福的人 喂馬、劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開 從明天起，和每一個(gè)親人通信 告訴他們，我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個(gè)人 給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人，我也為你祝福 愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開

《面朝大海，春暖花開》是海子于1989年所寫的一首抒情詩。全詩共三節(jié)，第一節(jié)表現(xiàn)了詩人對質(zhì)樸、單純而自由的人生境界的向往，對“永恒”、未知世界的探尋精神。第二節(jié)寫詩人找到幸福后無法抑制的喜悅之情。第三節(jié)寫詩人對世界的祝福。詩人將直抒胸臆與暗示、象征手法結(jié)合起來，使全詩既清澈又深厚，既明朗又含蓄，暢快淋漓而又凝重、豐富，抒發(fā)了詩人的向往幸福而又孤獨(dú)

凄涼之情。

迢迢牽牛星 作者：佚名

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨； 河漢清且淺，相去復(fù)幾許！盈盈一水間，脈脈不得語。

譯文

看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細(xì)長而白皙的手，擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。

這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。

注釋

1.《迢迢牽牛星》選自《古十九首》

2.《古詩十九首》：選自南朝梁蕭統(tǒng)《文選》卷二九（中華書局1977年版）。此詩是《古詩十九首》之一?！豆旁娛攀住?，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年。

3.迢迢（tiáo）：遙遠(yuǎn)。牽牛星：隔銀河和織女星相對，俗稱?牛郎星?，是天鷹星座的主星，在銀河南。4.皎皎：明亮。河漢：即銀河。河漢女，指織女星，是天琴星座的主星，在銀河北?？椗桥c牽牛星隔河相對。5.河漢女：銀河邊上的那個(gè)女子，指織女星。

6.擢(zhuó)：伸出，拔出，抽出。這句是說，伸出細(xì)長而白皙的手。

7.札(zhá)札弄機(jī)杼： 正擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。弄：擺弄 8.杼（zhù）：織機(jī)的梭子

9.終日不成章：是用《詩經(jīng)〃大東》語意，說織女終日也織不成布?！对娊?jīng)》原意是織女徒有虛名，不會(huì)織布；這里則是說織女因害相思，而無心織布。10.零：落。

11.幾許：多少。這兩句是說，織女和牽牛二星彼此只隔著一條銀河，相距才有多遠(yuǎn)！12.盈盈：清澈、晶瑩的樣子。13.脈脈(mò mò)：默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意。14.素：白皙。15.涕：眼淚。16.章：指布帛上的經(jīng)緯紋理，這里指布帛。.間：相隔。

作者：曹操

對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。(談讌 一作：談宴)月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。(海 一作：水)譯文

一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時(shí)日實(shí)在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩?？渴裁磥砼沤鈶n悶？唯有狂飲方可解脫。

那穿著青領(lǐng)（周代學(xué)士的服裝）的學(xué)子喲，你們令我朝夕思慕。只是因?yàn)槟木壒?，讓我沉痛吟誦至今。

陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。當(dāng)空懸掛的皓月喲，什么時(shí)候才可以拾到；我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。

遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路，一個(gè)個(gè)屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？ 高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我。

注釋

1.對酒當(dāng)歌：一邊喝著酒，一邊唱著歌。當(dāng)，是對著的意思。2.幾何：多少。

3.去日苦多：跟（朝露）相比一樣痛苦卻漫長。有慨嘆人生短暫之意。

4.慨當(dāng)以慷：指宴會(huì)上的歌聲激昂慷慨。當(dāng)以，這里?應(yīng)當(dāng)用?的意思。全句意思是，應(yīng)當(dāng)用激昂慷慨（的方式來唱歌）。

5.杜康：相傳是最早造酒的人，這里代指酒。

6.青青子衿（jīn），悠悠我心：出自《經(jīng)〃鄭風(fēng)〃子衿》。原寫姑娘思念情人，這里用來比喻渴望得到有才學(xué)的人。子，對對方的尊稱。衿，古式的衣領(lǐng)。青衿，是周代讀書人的服裝，這里指代有學(xué)識(shí)的人。悠悠，長久的樣子，形容思慮連綿不斷。7.沉吟：原指小聲叨念和思索，這里指對賢人的思念和傾慕。

8.呦（yōu）呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙（shēng）：出自《詩經(jīng)〃小雅〃鹿鳴》。呦呦：鹿叫的聲音。蘋：艾蒿。9.鼓：彈。

10.何時(shí)可掇（duō）：什么時(shí)候可以摘取呢？掇，拾取，摘取。另解：掇讀chuò，為通假字，掇，通?輟?，即停止的意思。何時(shí)可掇，意思就是什么時(shí)候可以停止呢？

11.越陌度阡：穿過縱橫交錯(cuò)的小路。陌，東西向田間小路。阡，南北向的小路。12.枉用相存：屈駕來訪。枉，這里是?枉駕?的意思；用，以。存，問候，思念。13.讌（yàn）：通?宴?（原文中讌為???）。14.三匝（z?。喝堋Ｔ眩?，圈。

15.海不厭深：一本作?水不厭深?。這里是借用《管子〃形解》中的話，原文是：?海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾......?意思是表示希望盡可能多地接納人才

登金陵鳳凰臺(tái) 作者：李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。(二水 一作：一水)

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

譯文

鳳凰臺(tái)上曾經(jīng)有鳳凰來悠游，鳳去臺(tái)空只有江水依舊東流。吳宮鮮花芳草埋著荒涼小徑，晉代多少王族已成荒冢古丘。三山云霧中隱現(xiàn)如落青天外，江水被白鷺洲分成兩條河流?？傆屑槌籍?dāng)?shù)廓q如浮云遮日，長安望不見心中郁悶長懷愁。

注釋

⑴鳳凰臺(tái)：在金陵鳳凰山上。據(jù)《江南通志》載：“鳳凰臺(tái)在江寧府城內(nèi)之西南隅，猶有陂陀，尚可登覽。宋元嘉十六年，有三鳥翔集山間，文彩五色，狀如孔雀，音聲諧和，眾鳥群附，時(shí)人謂之鳳凰。起臺(tái)于山，謂之鳳凰山，里曰鳳凰里?！雹平洪L江。⑶吳宮：三國時(shí)孫吳曾于金陵建都筑宮。⑷晉代：指東晉，南渡后也建都于金陵。衣冠：指的是東晉文學(xué)家郭璞的衣冠?！，F(xiàn)今仍在南京玄武湖公園內(nèi)。一說指當(dāng)時(shí)豪門世族。衣冠，士大夫的穿戴，借指士大夫、官紳。成古丘：晉明帝當(dāng)年為郭璞修建的衣冠冢豪華一時(shí)，然而到了唐朝人來看的時(shí)候，已經(jīng)成為一個(gè)丘壑了?，F(xiàn)今這里被稱為郭璞墩，位于南京玄武湖公園內(nèi)

⑸三山：山名。據(jù)《景定建康志》載：“其山積石森郁，濱于大江，三峰并列，南北相連，故號(hào)三山”。今三山街為其舊址，明初朱元璋筑城時(shí)，將城南的三座無名小山也圍在了城中。這三座山正好擋住了從城北通向南門──聚寶門的去路。恰逢當(dāng)時(shí)正在城東燕雀湖修筑宮城，于是將這三座山填進(jìn)了燕雀湖。三山挖平后，在山基修了一條街道，取名為三山街。半落青天外：形容極遠(yuǎn)，看不大清楚。⑹二水：一作“一水”。指秦淮河流經(jīng)南京后，西入長江，被橫截其間的白鷺洲分為二支。白鷺洲：白鷺洲：古代長江中的沙洲，洲上多集白鷺，故名。今已與陸地相連，位于今南京市江東門外。

⑺浮云蔽日：比喻讒臣當(dāng)?shù)勒媳钨t良。浮云：比喻奸邪小人。陸賈《新語·慎微篇》：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也?！比眨阂徽Z雙關(guān)，因?yàn)楣糯烟柨醋魇堑弁醯南笳?。⑻長安：這里用京城指代朝廷和皇帝。

刻舟求劍 / 楚人涉江

作者：佚名

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

遽契其舟，曰：?是吾劍之所從墜。?舟止，從其所契者入水求之。

舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！

譯文

楚國有個(gè)渡江的人，他的劍從船中掉到水里。他急忙在船邊上用劍在掉下劍的地方做了記號(hào)，說：?這是我的劍掉下去的地方。?船到目的地后停了下來，這個(gè)楚國人從他刻記號(hào)的地方跳到水里尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍沒有行進(jìn)，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎！

注釋

1、涉：過，渡。

2、者：……的人，定語后臵的標(biāo)志。

3、其：他的，代詞。

4、自：從。

5、墜：落。

6、于：在，到。

7、遽：急忙，立刻。

8、契：用刀雕刻，刻。

9、是：指示代詞，這，這個(gè)，這兒，這樣。

10、吾：我的。

11、之：主謂之間取消句子獨(dú)立性。

12、所從墜：從劍落下的地方。墜：落下

13、其：他，代詞。

14、求：找，尋找。

15、之：劍，代詞。

16、矣：了。

17、而：然而，表轉(zhuǎn)折。

18、若：像。

19、此：這樣。20、不亦惑乎：不是很糊涂嗎？惑，愚蠢，糊涂。?不亦......乎?是一種委婉的反問句式。

21、止：停止，指船停了下來。

假如生活欺騙了你（俄）普希金 假如生活欺騙了你 不要悲傷，不要心急 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨

心兒永遠(yuǎn)向往著未來 現(xiàn)在卻常是憂郁 一切都是瞬息 一切都將會(huì)過去 而那過去了的 就會(huì)成為親切的懷戀

作者簡介：亞歷山大〃謝爾蓋耶維奇〃普希金（1799～1837）。

俄羅斯民族詩人，小說家，19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)代表，同時(shí)也是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他諸體皆擅，創(chuàng)立了俄羅斯民族文學(xué)和文學(xué)語言，在詩歌、小說、戲劇乃至童話等文學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都給俄羅斯文學(xué)提供了典范。普希金的文學(xué)創(chuàng)作結(jié)束了俄國文學(xué)的落后局面。為俄國19世紀(jì)文學(xué)的繁榮創(chuàng)造了條件。普希金還被高爾基譽(yù)為?俄羅斯文學(xué)之父?。他的著名詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》《上尉的女兒》等。他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。

普希金生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩歌評(píng)擊時(shí)政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不渝地信守著詩中表達(dá)的生活原則，即使付出生命也再所不惜。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：?所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一

樣芬芳，像勇士手中的劍擊。《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。第二節(jié)，詩人表達(dá)了心兒永遠(yuǎn)向著未來的積極人生態(tài)度，并告訴人們，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過去的一切便會(huì)變得美好起來。這是詩人人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是生活的真諦。

這首詩沒有什么形象可言，短短八句，都是勸告的口吻──按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩卻以說理而取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒。

這首詩問世后，許多人把它記在自己的筆記本上，成為激勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。

生于憂患 死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。得道多助 失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

【翻譯】

生于憂患 死于安樂

舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋后被錄用為相，孫叔敖從隱居的海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的身體經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧窮之苦，使他做事不順，（通過這些）來使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來，增加他所不具有的能力。

一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才會(huì)改正；內(nèi)心困惑，思緒阻塞，然后才能有所作為；憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。（看到他的臉色，聽到他的聲音）然后人們才了解他。在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有敵對國家的憂患，往往容易亡國。這樣以后，人們才會(huì)明白憂患可以使人生存，而安逸享樂使人死亡。

得道多助 失道寡助

有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢不如作戰(zhàn)中的人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)。

方圓三里的內(nèi)城，方圓七里的外城，包圍著攻打它卻不能取勝。包圍著攻打它，必定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)運(yùn)，然而不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢的原因。

城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備并不是不精良，糧食也并不是不充足，但（守城者）棄城而逃，是對作戰(zhàn)有利的地理形勢不如作戰(zhàn)中的人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)的原因。

所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能依靠劃定邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能夠施行仁政的君主，得到幫助支持他的人就多，不能夠施行仁政的君主，得到幫助支持他的人就少。幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬都背叛他。幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下人都?xì)w順?biāo)?。憑借天下人都?xì)w順?biāo)倪@一點(diǎn)，攻打被內(nèi)外親屬背叛的君主，所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

孟子四

咸丘蒙（1）問曰：?語云：‘盛德之士，君不得而臣，父不得而子。舜南面而立，堯帥諸侯北面而朝之，瞽瞍亦北面而朝之；舜見瞽瞍，其容有蹙（2）?！鬃釉唬骸端箷r(shí)也，天下殆哉岌岌乎（3）！’不識(shí)此語誠然乎哉？?

孟子曰：?否。此非君子之言，齊東野人之語也。堯老而舜攝也?！秷虻洹罚?）曰：‘二十有八載（5），放勛（6）乃徂落（7）；百姓（8）如喪考妣（9），三年，四海遏密八音（10）?！鬃釉唬骸鞜o二日，民無二王（11）。’舜既為天子矣，又帥天下諸侯以為堯三年哉，是二天子矣！?

咸丘蒙曰：?舜之不臣堯，則吾既得聞命矣。詩云：‘普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣（12）?！醇葹樘熳右?，敢問瞽瞍之非臣如何？?

曰：?是詩也，非是之謂也，勞於王事而不得養(yǎng)父母也。曰：‘此莫非王事，我獨(dú)賢勞（13）也?！收f詩者，不以文（14）害辭（15），不以辭害志；以意逆（16）志，是為得之。如以辭而已矣，《云漢》之詩曰：‘周馀黎民，靡有孑遺（17）?！潘寡砸?，是周無遺民也。孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。為天子父，尊之至也；以天下養(yǎng)，養(yǎng)之至也?！对姟吩唬骸姥孕⑺?，孝思維則（18）?！酥^也。書曰：‘袛載見瞽瞍，夔夔齊栗，瞽瞍亦允若（19）?！菫楦覆坏枚右玻?0）。?

【注釋】

（1）咸丘蒙，人名，魯國有地名咸丘，用以為氏。趙岐《孟子注》謂?孟子弟子?。（2）有蹙，?有?為詞頭，無實(shí)義。蹙，不安貌。（3）天下殆哉岌岌乎，天下岌岌乎殆哉的倒裝。岌岌，危殆貌。（4）堯典曰，今《尚書.堯典、舜典》，古合稱《堯典》。（5）二十有八載，古人常在十位數(shù)和個(gè)位數(shù)之間加?有?字。二十八載，按《史記》的說法，應(yīng)指堯避位、舜攝政起，過了二十八年。（6）放勛，堯的號(hào)。（7）殂落，《爾雅.釋詁》：?死也。?（8）百姓，這里指百官。（9）考妣，父母。（10）四海遏密八音，四海，指民間（據(jù)江聲《尚書集注音疏說》），遏，止也。密，同謐，靜語也；一曰，無聲也（《說文》）。八音，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木制作的樂器發(fā)出的聲音。（11）孔子曰以下諸句，見《禮記》（曾子問、坊記）。（12）《詩》云以下諸句，見《詩經(jīng).小雅.北山》?！睹娦颉氛f，?北山，大夫刺幽王也，役使不均，己勞于從事，而不得養(yǎng)其父母焉。?率土之濱，率，循也（毛傳）。（13）賢勞，劬勞，一說多勞。（14）文，字也（朱熹《孟子集注》）。（15）辭，語也（朱熹《集注》）。（16）逆，揣測。（17）周余黎民，靡有孑遺，見《詩.大雅.云漢》黎民，普通民眾。靡有：沒有。孑遺，二字同義，都是剩余的意思。（18）詩曰以下諸句，見《詩.大雅.下武》。（19）書曰，引文為《尚書》逸文（趙岐《孟子注》）。袛，敬。載，事。夔夔齊（同齋）栗，敬慎戰(zhàn)懼貌（趙岐《孟子注》）。允，信。若，順。（朱熹《孟子集注》）（20）也，俞樾《孟子平議》謂同?邪?。

【串講】

咸丘蒙問道：?俗話說，‘道德最高的人，君主不能以他為臣，父親不能以他為子?！矗ň褪沁@種人）做了天子，堯便率領(lǐng)諸侯向北面朝見他，其父瞽瞍也向北朝見他。舜見到瞽瞍，容貌局促不安?？鬃诱f：‘這個(gè)時(shí)候，天下非常危險(xiǎn)啊?！恢嗽捠欠癞?dāng)真。?

孟子答道：?不，這不是君子的言語，是齊東野人的話。堯活著的時(shí)候，舜并未做天子）堯到了老年，叫舜代行天子之職罷了?！秷虻洹飞险f：‘二十八年后，堯去世了，群臣好像死了父母一樣，服喪三年，民間也停止一切樂器演奏。’孔子說過：‘天上沒有兩個(gè)太陽，人世沒有兩個(gè)天子’。假若舜真在堯死以前做了天子，同時(shí)又率領(lǐng)天下諸侯為堯服喪三年，這便是同時(shí)有兩個(gè)天子了。? 咸丘蒙說：?舜不以堯?yàn)槌?，我已?jīng)領(lǐng)受您的教誨了。《詩經(jīng)》說過，‘普天之下沒有土地不是屬于王的，環(huán)繞國土四周，每一個(gè)人不是王的臣民?！醇热蛔隽颂熳樱垎栴s不是臣民，又是什么道理呢？?

孟子說：?《北山》這首詩，不是你所說的意思，而是說作者本人勤勞國事不能奉養(yǎng)父母。他說：‘這些事都是天子的事啊，為什么只有我一個(gè)人做得多呢？’所以解說詩的人，不要拘于文字而誤解詞句，也不要拘于詞句而誤解詩人的本意。要通過自己讀作品的感受去推測詩人的本意，這樣才能真正讀懂詩。如果拘于詞句，那《云漢》這首詩說； ?周朝剩余的百姓，沒有一個(gè)留存。?相信這句話，那就會(huì)認(rèn)為周朝真是一個(gè)人也沒有了。孝子孝到極點(diǎn)，沒有超過尊敬雙親的；尊敬雙親的極點(diǎn)，沒有超過用天下奉養(yǎng)父母的。瞽瞍做了天子的父親，可以說是尊貴到極點(diǎn)了；舜以天下奉養(yǎng)他，可以說是奉養(yǎng)的極點(diǎn)了。《詩經(jīng)》說‘永遠(yuǎn)地講究孝道，孝道是天下的法則?！沁@個(gè)意思?！渡袝氛f，?舜恭敬小心地來朝見瞽瞍，態(tài)度謹(jǐn)慎惶恐，瞽瞍也因此真正順理而行了。這難道是‘父親不能以他為子’嗎？?

第四篇：小學(xué)古詩詞朗誦稿

春 夏 秋 冬

男甲：敬愛的老師 女甲：親愛的同學(xué)們 合：大家好！

男乙：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。女乙：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。

四人合：清華教育荷葉傘校區(qū)經(jīng)典古詩文朗誦——現(xiàn)在開始！甲男：春天孕育著生命與希望，春天給人以鼓舞和信心，古往今來，無數(shù)的文人墨客贊美它，歌頌它。甲女：可春天到底在哪里呢？

乙男：早春的柳樹發(fā)出嫩綠的新芽，像用碧玉裝扮無比美妙。這纖細(xì)婀娜的柳葉是誰剪裁出來的呢？

（女齊）詠 柳

唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

乙女：生機(jī)勃勃的春天，滿園春色卻難以關(guān)住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？（男齊）游園不值

南宋 葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

甲男：春，暖人心脾：（男齊）“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。” 甲女：春，沁涼潤透：（女齊）“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！?乙男：春，酒里飄香：（男齊）“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>

乙女：春，稍縱即逝。（女齊）：“林花謝了春紅，太匆匆?！?乙女：蓮花，乃花中之君子也。

乙男：蓮花，美麗、純潔、高尚,引來無數(shù)的文人墨客對它的贊美.甲女：江南盛夏,小船輕飄，蓮葉田田，漿聲應(yīng)和著采蓮姑娘的歌聲，構(gòu)成江南采蓮曲。

（女齊）江 南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

甲男：西湖邊，送友人，看到是接天蓮葉、映日荷花的畫面，（男 齊）曉出凈慈寺送林子方

楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

乙男：從古至今，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。齊頌 靜夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

乙女：看，梅花開了！面對如絮飄舞的白雪，她含笑綻放；面對凜冽刺骨的寒風(fēng)，她堅(jiān)貞不屈。

（男齊）墨 梅

元 王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

（女齊）梅 花

宋 王安石

墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。結(jié)束語

甲男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。甲女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

乙男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。乙女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。讓我們——（全體合）：把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌，飛向未來！

第五篇：小學(xué)古詩詞誦讀實(shí)施方案

小學(xué)古詩詞誦讀實(shí)施方案 長島第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一、指導(dǎo)思想：

中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長歷程時(shí)，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實(shí)的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學(xué)。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、古詩誦讀內(nèi)容及安排

在1——5年級(jí)學(xué)生中同時(shí)開展誦讀活動(dòng)，各年級(jí)分別背誦所規(guī)定的篇目（附后），小學(xué)畢業(yè)時(shí)每位學(xué)生最低要求會(huì)背《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）推薦的古詩文背誦篇目80首，上不封頂。

四、具體實(shí)施計(jì)劃：

（一）時(shí)間安排：

1、利用每天早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量小目標(biāo)。

2、各班每周抽出一節(jié)語文閱讀課，用于對本班古詩詞背誦進(jìn)行輔導(dǎo)。定期在班級(jí)內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽。

3、在每天中午的學(xué)生練字時(shí)，將當(dāng)天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強(qiáng)記憶。

4、每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

5．在誦讀時(shí)間上，各班靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）.主要措施：（1）．創(chuàng)造“三條途徑”

聽，每天早晨7：30學(xué)校廣播室準(zhǔn)時(shí)播放古詩，給學(xué)生營造古詩吟誦氛圍。每周挑選出朗讀水平高的學(xué)生進(jìn)行詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過學(xué)校黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。賽，即班級(jí)舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手。

（2）學(xué)校每學(xué)期至少舉行兩次吟誦古詩詞評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，對各班在吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級(jí)、教師，也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式全面對學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。

（4）班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學(xué)校的“書香校園”和“書香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩文，學(xué)以致用。（6）．借助于家長的幫助，動(dòng)員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化” 五．評(píng)價(jià)方法

1、家長與班主任相結(jié)合，每天都要有背誦情況記載。

2、對吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的班級(jí)或?qū)W生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。

3、開展古詩誦讀競賽活動(dòng)。對成績好的班級(jí)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、建立古詩詞誦讀星級(jí)評(píng)價(jià)制度，定期對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查。對每首詩的背誦檢查采取自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三級(jí)評(píng)級(jí)制度，期末完成指定篇目背誦后，學(xué)校從指定篇目中抽測檢查，作出學(xué)校評(píng)價(jià)。