第一篇：遠方的客人請你留下來

《遠方的客人請你留下來》教學設計

(一)教學目標：

1、能夠積極參與音樂實踐活動，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、能夠感受、體驗《遠方的客人請你留下來》的音樂情緒，理解歌曲所表達的生活內容，掌握合唱的相關知識，懂得歌曲中襯詞的作用。(二)教學設計思路：

用富有西南特色的民歌《猜調》感受其活潑歡快的旋律及幽默風趣的歌詞及襯詞，引起同學們的注意和興趣。進一步欣賞利用民歌素材編寫的混聲四部合唱《遠方的客人請你留下來》感受體驗其民族風格及合唱所形成的藝術效果，再以多聽多欣賞的形式，拓展學生的視野，豐富情感體驗，達到教學目標。(三)教材分析：

《遠方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個支系)民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習俗與風尚，(四)教學方法：

1、情感體驗，激發(fā)興趣，以欣賞法為主，討論講解為輔。

2、創(chuàng)造條件讓學生多動腦、動口，分組合作，探究實踐。讓全體學生在多種課堂交往方式中充分發(fā)揮主體參與的積極作用。

3、運用現(xiàn)代教學媒體，增大課堂信息量，拓展學生視野，激發(fā)學習興趣。(五)教學過程：

1、引入

播放云南民歌《猜調》(獨唱)《猜調》云南民歌。活潑歡快的旋律、風趣幽默的歌詞及襯詞，讓人印象深刻，帶領唱的二聲部合唱。

《小河淌水》混聲四部合唱，讓學生拓展視野，豐富情感體驗。

讓活潑歡快的旋律，以及風趣幽默的歌詞及襯詞吸引學生的注意力及興趣。設問：此曲為什么地方的民歌及特點(襯詞)，引出本節(jié)課的主題--西南民歌。

2、學習新課： 老師簡介此曲。

西南少數(shù)民族地區(qū)是有豐富的民族音樂資源。極是特色及魅力。其中《遠方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼(彝族的一個支系)民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習俗與風尚。

3、聆聽《遠方的客人請你留下來》。

感受、體驗歌曲的基本情緒，請同學們談談歌曲中的演唱形式有哪些?如領唱、襯詞的運用等。

4、老師總結，引出什么是混聲合唱。使學生了解它包括了哪些些部及合唱中的領唱形式。

5、引導學生唱這首歌的兩段音樂素材，初步體驗歌曲的風格及襯詞的作用。

6、復聽此曲

引導學生著重體驗，領會歌曲的民族風格及合唱所形成的藝術效果。

7、拓展延伸

欣賞混聲合唱曲《小河淌水》或《趕墟歸來啊哩哩》或有領唱的二聲部合唱《猜調》等，讓學生有更多的直觀感受，并可以進一步的了解混聲合唱這種歌唱的體裁形式和感受具有民族風格的襯詞。

8、《五月蟬蟲唱得好》支聲性二聲部合唱的形式。

如時間允許，讓學生聽聽原汁原味的侗族大歌。這首歌襯詞比歌詞重要的多，襯詞才是歌的主體。歌手們要憑借歌曲的優(yōu)美旋律及令人遐想的和聲來展示自己動人的歌喉及高超的演唱技巧。

第二篇：《遠方的客人請你留下來》教案

遠方的客人請你留下來 武安二中分校 程文琴

學習新課

老師簡介此曲。

西南少數(shù)民族地區(qū)是有豐富的民族音樂資源。極是特色及魅力。其中《遠方的客人請你留下來》這首混聲合唱是根據(jù)撒尼（彝族的一個支系）民歌及彝族民間藝人金國富的歌曲改編而成的歌曲表現(xiàn)了云南彝族人民在豐收后的節(jié)日里，與遠方的客人共度佳節(jié)的歡樂心情，同時也表現(xiàn)了彝族人民熱情好客的習俗與風尚。

彝族和彝族音樂

1、（講授）彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州及廣西壯族自治區(qū)西北部。

2、彝族音樂豐富多彩、富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。民間敘事長詩《阿詩瑪》，塑造了一個美麗、勇敢、堅貞的撒尼姑娘的形象（出示課件，簡單介紹）

3、彝族的民間樂器有30余種，流傳最廣的有無膜口琴、葫蘆笙、三弦、月琴，以及巴烏、馬布和口琴等（出示課件）

欣賞《遠方的客人請你留下來》

1、作于1953年，1954年由中央民族歌舞團及中央歌舞團相繼演出，1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，這首歌獲得金質獎章。

2、仔細聆聽這首歌曲，回答下列問題：（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲采用了哪種演唱形式？（3）歌曲表達了彝族人民怎樣的心情？

3、進一步欣賞，加深理解。

這是一首混聲合唱曲，在演唱過程中，有女聲領唱參與其中。歌曲可分兩大部分：

（1）三個樂段（A、B、B1）。A----女高音聲部呈現(xiàn)，男高音聲部予以重復；B----女聲領唱，而后混聲合唱予以呼應；B1是第二樂段的變化重復。

（2）第二部分基本與第一部分相同，但第一樂段有所縮減，后面又加了一段尾聲。在這一部分里，進一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也進一步表達了彝族人民對美好未來、對偉大祖國的祝福。實踐創(chuàng)編

請你根據(jù)你對歌曲的理解設計演唱形式。

感受體驗

同學們，彝族的歌曲多與舞蹈相伴，我們聽到這樣活潑歡樂的歌曲，會很自然的想跳起來。那么彝族的舞蹈是怎樣跳的呢？（老師示范：三步一跺、三步一跳、吸步、擊掌等），讓我們隨著音樂跳起來吧?。úシ乓妥甯枨囤s圩歸來阿哩哩》），進一步加深對彝族音樂的理解。

課堂小結

五十六個民族，五十六朵花。在中華民族這個大家庭里，每一朵花都開得那么絢爛美麗。下節(jié)課，老師還要帶領你們去領略西南地區(qū)其他少數(shù)民族的風采。這節(jié)課的內容就到這里了，下課。

第三篇：【經(jīng)典民歌】黑鴨子-《遠方的客人請你留下來》

【經(jīng)典民歌】黑鴨子-《遠方的客人請你留下來》

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2:50 《遠方的客人請你留下來》 來自老歌回放

《遠方的客人請你留下來》是在1953年4月由范禹和曲作家麥丁合作創(chuàng)作的，這首歌的創(chuàng)作靈感正是來源于云南彝族熱情淳樸的少數(shù)民族同胞。這首歌以彝族撒尼風格的曲調定下了主旋律，同時揉進民歌《放羊調》的音樂。

《遠方的客人請你留下來》傳唱大江南北，贏得頗多贊譽。周恩來總理聽到這首曲子后非常高興，指示將它放到人民大會堂作為迎賓曲目。1957年，在莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)的歌曲創(chuàng)作比賽中，《遠方的客人請你留下來》這首合唱曲一舉奪得金質獎章，為中華民族音樂在國際樂壇上爭得了一席之地。時至2008年，第二十九屆北京奧運會閉幕式在國家體育場'鳥巢'上演，由成龍、劉德華、周華健、莫文蔚、謝霆鋒、容祖兒、孫燕姿、孫悅、汪峰、劉媛媛、白雪、馮瑞麗領軍中華56族的代表，合力完成68位歌手的豪華大合唱《遠方的客人請你留下來》，其象征世界民族大融合，作為壓軸節(jié)目出現(xiàn)。2014年11月10日，APEC迎賓晚宴電子紅毯邊，站著2000名由中國56個民族的大學生組成的歡迎團，他們身穿各民族傳統(tǒng)服飾，向世界展示著少數(shù)民族的風采，《遠方的客人請你留下來》作為迎賓曲熱情歡快地縈繞耳邊。這首有著濃烈云南民歌色彩的歌曲在中國早已是老少皆知、耳熟能詳，此時唱給遠方來的各國友人，正是中國人熱情好客的藝術化表達。往事如煙，歲月如歌。點擊左下方“閱讀原文”，我們一起品味經(jīng)典老歌。

第四篇：《遠方的客人請你留下來》教案01

遠方的客人請你留下來

教學目標

1、了解撒尼民歌旋律的特點和聲效果以及歌詞中襯詞的作用。

2、能和諧地演唱歌曲《遠方的客人請你留下來》，培養(yǎng)學生的配合能力。

教學重、難點

1、了解撒尼民歌旋律的特點、和聲效果以及歌詞中襯詞的作用。

2、能和諧地演唱歌曲《遠方的客人請你留下來》。

教學過程

一、導入

師：我國西南邊陲，居住著眾多勤勞、勇敢而善良的少數(shù)民族，這個單元我們要學習來自邊寨的飛歌。在云南，撒尼人民更是熱情、好客。聽！他們正在邀請我們這些遠方的客人留下來與他們共度佳節(jié)呢！

二、新課學習

1、初聽歌曲《遠方的客人請你留下來》音頻。

2、分組討論分析：

①師：歌曲的情緒是怎樣的？撒尼族是怎樣的一個民族？你是怎樣從他們的音樂中聽出來的呢？他們又是用什么請遠方的客人留下來呢？ ②歌曲采用了哪種演唱形式？ ③歌曲表達了當?shù)厝嗣裨鯓拥男那椋?/p>

3、學生討論。

一組生：歌曲的情緒是歡快活潑、熱情洋溢的。生：撒尼人民非常熱情好客。

生：用路旁正在開的鮮花兒，樹上等人摘的果子，迎風蕩漾的谷穗，招待遠方的客人留下來。二組生：領唱與合唱結合的形式。

三組生：表現(xiàn)了當?shù)厝嗣駸崆楹每偷牧曀着c風尚。

教師適時引導，及時總結（介紹撒尼是彝族的一個分支及有關撒尼人的風土人情。再介紹這首歌在1957年莫斯科舉行的第六節(jié)世界青年聯(lián)歡節(jié)中獲創(chuàng)作金獎。由于采用一名女高音領唱與男高、女高的聲部領唱的交替，所以顯得音色變化豐富，也是歌曲更加親切、熱情、活潑、生動，且富有趣味性）。

4、播放云南簡介。師：云南四季如春，氣候宜人，湖光山色、鳥語花香，旖旎的自然人文景觀與濃郁的民族風情溶融一體，蔚為壯觀。這里是世界上著名的少數(shù)民族的“歌舞之鄉(xiāng)”，撒尼的小伙子們喜愛吹笛子、彈三弦，姑娘們也喜歡邊吹口弦邊唱歌起舞。下面請同學們再仔細聽聽歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音樂的特點？ 生：有許多地方運用了裝飾音，如：

5、復聽歌曲。

師：請學生試著從旋律的倚音處，找出模仿撒尼人吹笛子發(fā)出的聲音，以及歌曲中多次出現(xiàn)的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等襯詞。并且思考裝飾音及襯詞在歌曲中的特殊作用。選擇答案：A塑造形象。B′表達感情。

生：裝飾音及襯詞在歌曲中起到熱情地表達請遠方的客人留下來的感情。師：歌曲可分幾部分？ 生：歌曲可分為兩大部分。師：如何劃分？

生：第一大部分第1—28小節(jié)，第二部分29小節(jié)到結尾。

師：第一大部分由三個樂段(A、B、B′)組成。第一樂段(引子后第1—10小節(jié))先由女高音聲部呈現(xiàn)第一個音樂素材，然后由男高音聲部稍作變化地予以重復。在這個樂段里，鮮明地展現(xiàn)了豐收在望的美景，也充分地表現(xiàn)了人們無比喜悅的心情。第二樂段(第11—19小節(jié))由女聲領唱切入主題——遠方的客人請你留下來，而后由混聲合唱予以呼應，不僅主人歡迎，連老圭山也在歡迎。第三樂段(第20—28小節(jié))是第二樂段的變化重復。第二大部分(即第三段歌詞部分)與第一大部分基本上相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這部分里，進一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也進一步表達了撒尼人民對美好未來、對偉大祖國的衷心祝福。

6、《遠方的客人請你留下來》歌曲學習。

請學生找出重點句，視譜演唱旋律。個別襯詞處節(jié)奏緊密也可按節(jié)奏誦讀，倚音作為難點可由教師范唱，幫助學生解決，注意咬字時應將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風味，然后反復跟唱。教師也可請學生分組分句接唱，或也可分男生女生進行接唱，增加學習興趣。

7、學習歌曲二聲部。

重點句視唱旋律，填詞跟唱，如“遠方的客人啊，請你留下來”處，倚音較多，應反復練習。

8、分聲部練唱。

①生唱一聲部，師彈二聲部。②師唱一聲部，生唱二聲部。反復練習，進一步加深學生的印象。

9、分男女聲組演唱。

教師進行指揮，請學生注意配合，感受二聲部和諧的效果。

師總結：歌曲采用的和聲與復調手法十分簡潔精練，恰如一群撒尼男女青年，陸續(xù)從四面八方走來，唱著熱情留客的歌曲，歌聲此起彼伏，那種歡快、熾熱的情緒，怎能不感染我們呢！

10、隨音樂律動，進一步體驗歌曲熱情、歡快的情緒。

11、欣賞動畫《遠方的客人請你留下來》。

三、課堂小結

邊寨雖遠，但各民族、各地區(qū)的民間歌曲均有其各自不同的個性，色彩鮮明，風格獨特。美麗神奇的地域，是多民族文化產生的搖籃和人類文明的發(fā)源地之一。特殊的地理條件和歷史條件，形成了其獨特豐厚，具有包容性、開放性、創(chuàng)造性的音樂文化，為世界音樂保存了一個絢麗多彩的、罕見的民族音樂文化大觀園。

第五篇：二年級品德與社會下冊 遠方的朋友,請你留下來 1教案 浙教版

（浙教版）二年級品德與社會下冊教案

第4單元 我們生活的地方

3.遠方的朋友，請你留下來

教學目標：

1.態(tài)度和情感：培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。

2.行為和習慣：在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關心家鄉(xiāng)、關注家鄉(xiāng)變化的習慣。

3.過程和方法：嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進行簡單的整理、歸納；通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己家鄉(xiāng)及其變化中，學習用各種形式、方法表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.知識和技能：了解家鄉(xiāng)的主要特產、風景和歌頌家鄉(xiāng)的詩歌等，了解家鄉(xiāng)的變化。

5.活動準備：事先進行調查，了解學生的家鄉(xiāng)在哪里，比如我們班學生大都在杭州市區(qū)，極個別的在桐廬和富陽。根據(jù)實際情況請學生選擇自己感興趣的一方面吃在杭州、住在杭州、學在杭州、游在杭州、購物在杭州分組收集資料，和相關的歌曲詩歌等。

教學過程：

一、介紹家鄉(xiāng)

1.杭州是一個物產豐富，景色秀麗的城市，素有“人間天堂”之稱，相信同學們通過在收集有關杭州的資料中對它都有了進一步的了解，那就請學生來介紹一下吧。

2.分組匯報：吃在杭州、住在杭州、學在杭州、游在杭州、購物在杭州（可以用活動的形式來進行匯報。比如介紹吃在杭州的小組就可以舉行美食家講座的活動。收集游在杭州的小組舉行我是小導游的活動。學在杭州的小組可以進行我是小博士的活動等等）在學生匯報展示的基礎上，教師可做適當?shù)难a充。

二、贊美家鄉(xiāng)

1.聽了同學的介紹，你又了解到了什么，你有什么感想？（引導學生體會杭州的發(fā)展和變化，激發(fā)學生作為杭州人的自豪感）

2.我們可以用怎樣的方式表達對家鄉(xiāng)的熱愛、贊頌呢？

小組準備朗誦詩歌，體驗自古以來人們對杭州的贊美、喜愛之情，激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。分組朗誦詩歌。（老師也可以隨機出示一些詩歌）

3.欣賞歌曲《夢想天堂》在歌聲中結束這堂課。