第一篇：溫州環(huán)保局面對質(zhì)疑竟登廣告“吹噓”

溫州環(huán)保局面對質(zhì)疑竟登廣告“吹噓”

陸健

? 2013-02-25 14:36:28

來源：光明日報(bào) 2013年02月22日

因河道污染，繼浙江省瑞安市環(huán)保局長被企業(yè)家“懸賞20萬元下河游泳”（本報(bào)2月20日第七版曾作報(bào)道）之后，溫州市下屬的蒼南、平陽、樂清等縣（市）的環(huán)保局長也相繼被網(wǎng)民邀請下河游泳，賞金也從20萬元飆升到30萬元。面對網(wǎng)民們此起彼伏的“微博懸賞”，溫州市環(huán)保局于2月19日在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上刊發(fā)整版廣告，盤點(diǎn)2012年度的7大成就，其自我“吹噓”政績的行為遭到網(wǎng)友和社會各界的質(zhì)疑和抨擊。

記者找到2月19日的《溫州晚報(bào)》，在第二版看到了全彩印刷的整版廣告。溫州市環(huán)保局在“盤點(diǎn)2012”廣告中指出，公眾的目標(biāo)是其追求；反映的熱點(diǎn)是其方向；群眾的參與是其基石。廣告同時(shí)列出了2012年溫州市環(huán)保局在工作上取得的7點(diǎn)突破與成就，稱“公眾對生態(tài)環(huán)保工作滿意度提升4.6個(gè)百分點(diǎn)，獲得省級環(huán)保模范城市稱號，為2014年建成國家級環(huán)保模范城市打下扎實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

溫州市環(huán)保局還在廣告中宣稱，“在2012年開展了以PM2.5為重點(diǎn)的大氣污染防治研究，制定了大氣污染復(fù)合物污染防治‘1+X’方案，建立健全了大氣污染監(jiān)測體系，市區(qū)的環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良率高達(dá)94%?！?/p>

然而，浙江省氣象臺公布的數(shù)據(jù)卻表明，溫州以全年154天的灰霾天數(shù)居2012年“浙江灰霾地圖”首位，溫州市區(qū)、永嘉、樂清、瑞安、平陽都是灰霾“重災(zāi)區(qū)”。近3年的溫州環(huán)境狀況公報(bào)顯示，灰霾天數(shù)呈節(jié)節(jié)攀升的趨勢。2013年進(jìn)入元旦以來，溫州有多天空氣出現(xiàn)中度污染甚至重度污染。1月22日，市環(huán)境監(jiān)測中心站還首次拉響空氣污染警報(bào)，環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)級別為五級，屬重度污染。

當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)人士指出，網(wǎng)民們呼吁環(huán)保局長下河游泳，其真正的良苦用心在于希望環(huán)保局長體察河流污染現(xiàn)實(shí)，并真正解決公眾關(guān)切的環(huán)境污染問題。溫州市環(huán)保部門不僅不敢正面回應(yīng)，反而耗資在報(bào)紙上刊登“政績廣告”，與公眾期待相悖。

這種“政績廣告”遭到網(wǎng)民們更猛烈地抨擊。網(wǎng)友檢索出《溫州晚報(bào)》2012年度廣告價(jià)目單，其中明確標(biāo)明，第二版彩版廣告價(jià)格為14萬元。有網(wǎng)友評論說：“環(huán)保治理污染工作不是‘夸’出來的。污染治理工作需要的是一項(xiàng)項(xiàng)最真實(shí)的數(shù)據(jù)和公眾一個(gè)個(gè)最具體的感受，河流黑得發(fā)亮，空氣‘灰’得堵心，即使耗費(fèi)再多錢打廣告又有什么意義呢？”有的網(wǎng)友質(zhì)疑稱：“溫州市環(huán)保局不敢正面回應(yīng)公眾的訴求，反而選擇此時(shí)登廣告自我表彰，于情于理于法均不合適。環(huán)保局是政府機(jī)關(guān)，應(yīng)該調(diào)查這筆錢的來源，如果是納稅人的錢，應(yīng)該有個(gè)說法。”

對最近微博頻頻“懸賞”環(huán)保局長下河游泳現(xiàn)象，浙江省社科院調(diào)研中心主任楊建華給予了高度的關(guān)注。他表示，此舉折射出民眾憂心如焚，環(huán)保部門不能搪塞責(zé)任，要有緊迫感、使命感，花力氣解決問題，切不可沉湎于做官樣文章。

第二篇：他們這樣面對質(zhì)疑優(yōu)秀美文

生活中，我們大都受過這樣的委屈：我們做了一件事或一個(gè)決定，別人不但不支持，反而質(zhì)疑我們。遭遇質(zhì)疑確實(shí)讓人情緒不佳，那么，該如何回應(yīng)呢？

魯豫正反推演

魯豫有一段時(shí)間擔(dān)任了好幾個(gè)節(jié)目的評委或?qū)?。有人質(zhì)疑她，稱她是主持界的“海底撈”。魯豫說：“其實(shí)，我現(xiàn)在掙的錢已經(jīng)足夠我生活了……工作不僅僅為了賺錢，我很幸運(yùn)，把工作、興趣和謀生結(jié)合在一起了。有人質(zhì)疑，我也習(xí)慣了，我不要求那么多，就不會被質(zhì)疑傷害。有人尖刻地嘲諷你，你馬上尖酸地回敬他；有人毫無理由地看不起你，你馬上鄙視他；有人對你冷漠，你馬上疏遠(yuǎn)他……看，你討厭的那些人，輕易就把你變成你自己最討厭的那種樣子。這才是對你最大的傷害。”

在質(zhì)疑面前，魯豫用自己的正面狀態(tài)反駁了質(zhì)疑者“海底撈”之論，然后從反面回?fù)?，表明自己的態(tài)度：與其說是別人讓你痛苦，不如說是自己的修養(yǎng)不夠。

姜文寓理于事

姜文的《一步之遙》上映的第一天，從普通觀眾到專業(yè)影評人士，都發(fā)出了大量的質(zhì)疑聲。對此，姜文卻輕松地說：“我聽過一個(gè)故事，有個(gè)走南闖北的老人，快70歲了還沒結(jié)婚，有人問他原因，他說：‘我在尋找一個(gè)完美的女人，娶她為妻?！侨私又鴨枺骸阕哌^五湖四海，難道就沒遇到一個(gè)你認(rèn)為完美的人嗎？’他答：‘遇到一個(gè)，那可是絕無僅有的一個(gè)啊?！侨擞謫枺骸悄銥楹尾蝗⑺?？’他答：‘唉，她說她要去尋找一個(gè)完美的男人。’你覺得這故事荒唐嗎？一點(diǎn)兒都不荒唐！沒有人是完美的。我覺得，質(zhì)疑比盲從要好。有些評論者是在談電影，所以我不能反駁，批評不得誰還理你？可有些人不看電影也談，可能是想找個(gè)口子宣泄一下，這更犯不著較勁……我拍了半輩子電影了，只能一步一個(gè)腳印往前走……認(rèn)真去對待這個(gè)舞臺，總會有人為你喝彩！”

對于導(dǎo)演，如果電影拍攝出來連個(gè)評論者都沒有，那或許才是最壞的結(jié)果吧。姜文深諳其道，在面對別人質(zhì)疑自己的作品時(shí)，才如此坦然。他寓理于事，用生活中“尋求真愛”的兩個(gè)人作為論證突破口，讓人明白，完美是不存在的。只有坦然面對質(zhì)疑，認(rèn)真、安分地做事，才能贏得喝彩。

“鳳凰傳奇”玲花機(jī)智反駁

“鳳凰傳奇”從當(dāng)初《月亮之上》到后來的《最炫民族風(fēng)》，成了樂壇的“傳奇”。在面對業(yè)內(nèi)某些人對他們“農(nóng)業(yè)重金屬”音樂風(fēng)格的質(zhì)疑時(shí)，玲花說：“這真的沒什么，金屬已經(jīng)有分量了，何況是重金屬？中國是農(nóng)業(yè)大國，被農(nóng)民喜歡，才更接地氣！春晚也深受農(nóng)民朋友的喜歡，所以才辦得下去。誰沒被議論過？難道因此就不做該做的事情嗎？被關(guān)注就意味著我們要承受更多，我們一直有這樣的心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們的承受力也一步一步增強(qiáng)了，沒有什么是我們不能承受的?！?/p>

每個(gè)人都想被認(rèn)可。“鳳凰傳奇”的歌曲在火遍大江南北時(shí)，卻被質(zhì)疑成“農(nóng)業(yè)重金屬”。對此，玲花重新注解了“農(nóng)業(yè)重金屬”的含義，將其理解成接地氣。她又拿春晚進(jìn)行榮譽(yù)關(guān)聯(lián)，話語樸實(shí)且具有說服力，可謂機(jī)智。

在學(xué)習(xí)和生活中，你如果遭遇別人的質(zhì)疑，別急于反擊，更不要被質(zhì)疑激怒。跟以上幾位名人學(xué)學(xué)，巧妙回應(yīng)，坦然對待，或者交給時(shí)間，清者自清。

第三篇：蘭州：學(xué)生實(shí)習(xí)竟成“勞務(wù)輸出”？質(zhì)疑學(xué)生社會實(shí)踐

蘭州部分職校學(xué)生家長對學(xué)生社會實(shí)踐與所學(xué)專業(yè)不符提出質(zhì)疑

近日，記者接到不少家長、學(xué)生反映，一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校安排的社會實(shí)踐內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)風(fēng)馬牛不相及，學(xué)校通過勞務(wù)中介機(jī)構(gòu)，將學(xué)生派往北京、上海等城市，在餐飲、娛樂或產(chǎn)品加工企業(yè)實(shí)踐，這樣的“社會實(shí)踐”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”引起眾多家長的質(zhì)疑和不滿，然而記者在采訪中了解到，學(xué)校這樣做其實(shí)也有自己的苦衷。

社會實(shí)踐成“勞務(wù)輸出”

近日，記者接到一位學(xué)生家長的電話，稱蘭州某職業(yè)學(xué)院派學(xué)生出去社會實(shí)踐，結(jié)果她學(xué)英語專業(yè)的女兒卻被安排在一家酒店當(dāng)服務(wù)員，天天干著端盤子、擦桌子的活。另有一位學(xué)生家長反映，他兒子是蘭州某園藝學(xué)校畢業(yè)班的學(xué)生，前幾天，學(xué)校發(fā)出通知，稱要組織一批學(xué)生到江蘇去實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)內(nèi)容是到江蘇昆山某電子公司進(jìn)行電子產(chǎn)品組裝，這與兒子所學(xué)的園藝專業(yè)毫不相干，而且要實(shí)習(xí)９個(gè)月，實(shí)習(xí)期間，孩子們每個(gè)月都要給學(xué)校交５０元“管理費(fèi)”。

許多家長對學(xué)校的這種行為提出質(zhì)疑：這究竟是“畢業(yè)實(shí)習(xí)”還是“勞務(wù)輸出”，如果是后者那么學(xué)校不就成了“包工頭”，把學(xué)生當(dāng)成賺錢的工具。

學(xué)計(jì)算機(jī)的干客房服務(wù)

記者隨后采訪了幾名剛從北京參加完社會實(shí)踐回來的蘭州某職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，一位同學(xué)告訴記者，他所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，９月１日，學(xué)校安排他們到北京進(jìn)行“社會實(shí)踐”。到了北京后，他們１００余名學(xué)生被分派到不同的地方，他被安排到一家度假村，實(shí)踐內(nèi)容是客房服務(wù)，與他同在一個(gè)點(diǎn)上的同學(xué)有４０名，有的被分在餐飲，有的被分到歌廳、ＫＴＶ、保齡球館等處，全都是服務(wù)員，每人每月發(fā)２００元的生活補(bǔ)助。

學(xué)生企業(yè)兩方都受益

蘭州園藝學(xué)校辦公室王主任接受記者采訪時(shí)說，由于職校、中專一類的學(xué)校生源特殊，學(xué)生起點(diǎn)低，家長對學(xué)生畢業(yè)后的去向要求也相對較低，認(rèn)為有一個(gè)“飯碗”就行。由于學(xué)校自身的實(shí)訓(xùn)條件不夠，甘肅省內(nèi)的就業(yè)實(shí)習(xí)渠道也不多，到沿海發(fā)達(dá)城市，不但能增長學(xué)生的見識，而且對學(xué)生的就業(yè)也是有利的。王主任說，由于沿海發(fā)達(dá)城市的企業(yè)用工緊張，而具有一定理論知識的學(xué)生能夠操作，這樣，到這些企業(yè)參加社會實(shí)踐就起到了學(xué)生、用工企業(yè)雙方互惠互利的作用。他介紹說，在就業(yè)實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行封閉式管理，學(xué)校有帶隊(duì)老師駐點(diǎn)管理，中介公司也會對學(xué)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)，因此比較安全。學(xué)生在企業(yè)里實(shí)踐是雙重身份：一是實(shí)習(xí)的學(xué)生，二是公司的員工。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，不排除在該公司就業(yè)的可能。

記者在采訪中了解到，由于近年來全國高校大量擴(kuò)招，職校、中專一類的學(xué)校面臨著生源減少、生源素質(zhì)降低等困境，因此，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才成了職業(yè)院校的出路，一些職校、技校在學(xué)生教學(xué)實(shí)訓(xùn)期，都會通過中介將學(xué)生聯(lián)系到沿海一些發(fā)達(dá)城市參加就業(yè)形式的實(shí)習(xí)，其中就會存在一些在企業(yè)內(nèi)實(shí)踐的內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)不符的情況。

實(shí)踐要與所學(xué)專業(yè)吻合就此事，蘭州市教育局一位主管職教工作的負(fù)責(zé)人告訴記者，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是當(dāng)前職業(yè)教育院校辦學(xué)的重點(diǎn)，但是由于蘭州市大部分職業(yè)學(xué)校自身的實(shí)訓(xùn)條件不夠，為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會，迫使學(xué)校到外地拓展實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校的這種發(fā)展思路是切合實(shí)際的，但是實(shí)訓(xùn)和社會實(shí)踐應(yīng)該跟所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來，這樣才能真正達(dá)到提高上崗能力的目的。如果學(xué)校組織學(xué)生在外地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)不吻合，教育局將責(zé)成學(xué)校立即停止這種行為。（石玉龍 李彥簫）

來源：網(wǎng)易

第四篇：淺談在教學(xué)中如何面對學(xué)生的質(zhì)疑

淺談如何面對學(xué)生的質(zhì)疑

[摘要]隨著新課程改革的深入，學(xué)生在課堂上提出的問題不僅多，而且有些問題，教師一時(shí)回答不上來，有的教師還會覺得很尷尬。如何對待學(xué)生提出的質(zhì)疑呢？我認(rèn)為：

一、要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維的能力；

二、勇敢接受學(xué)生的質(zhì)疑，和學(xué)生一起成長。

三、寬容對待學(xué)生的質(zhì)疑，共創(chuàng)和諧的師學(xué)關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]質(zhì)疑鼓勵勇敢接受寬容對待

在新的課程理念的推動下，教與學(xué)的方式都發(fā)生了很大的變化。新課程要求教師把課堂還給學(xué)生，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。目前在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生提的問題漸漸多起來，還有一些問題教師一時(shí)難以回答，讓教師感到很尷尬。那么作為教師該如何面對學(xué)生的質(zhì)疑呢？我想從三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的結(jié)果，是興趣的使然。質(zhì)疑更能激活學(xué)生的思維。事實(shí)證明，越是敢于質(zhì)疑的學(xué)生，其主體作用越能得到充分的發(fā)揮。例如在我給學(xué)生上《星星之火，可以燎原》（《中國歷史》人教版 八年級上）這一課時(shí)，學(xué)生提出以下質(zhì)疑；

﹙1﹚ 教材中上明明寫著：“??革命軍在南昌舉行起義，占領(lǐng)了南昌城?！睘槭裁磪s說南昌起義的結(jié)果失敗了？

﹙2﹚ 教材上寫的是“??1928年4月，南昌起義的隊(duì)伍和湘南的農(nóng)民武裝到達(dá)井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍會師”這句話里應(yīng)該有三支軍隊(duì)，《同步練習(xí)》寫的也是三支軍隊(duì)，可是教材中卻又寫著“兩軍會師后，??”這不是自相矛盾嗎？

﹙3﹚ 教材中“兩軍會師后，改編為中國工農(nóng)紅軍第四軍。??這是中國工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍。”第一支隊(duì)伍為什么不叫第一軍而叫第四軍？

在新的課堂教學(xué)模式中，類似這樣的質(zhì)疑有很多。通過對教材的質(zhì)疑，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚起來，同學(xué)們或交流、或討論、或爭執(zhí)。蘇霍姆林斯基說過：所謂真正的知識，就是對知識有深刻地理解，并且把知識多次地反復(fù)地思考過。“實(shí)踐證明，通過對疑問的解決，不僅使學(xué)生對這一課的知識有了更全面的掌握，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)也使教師在下一次的教學(xué)中做到有的放矢。因此作為教師首先要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎他們與自己爭論。

二、勇敢接受學(xué)生的質(zhì)疑，和學(xué)生一起成長。

孔子曰：三人行，必有我?guī)?。教師也并非事事皆通。新課程本身對于教師特別是青年教師就是一種挑戰(zhàn)，新的歷史教材內(nèi)容大大壓縮，許多知識及知識間的聯(lián)系需要教師適當(dāng)拓展和補(bǔ)充。同時(shí)也給學(xué)生提供了更多的質(zhì)疑空間。例如：我在上《難忘九一八》（《中國歷史》人教版 八年級上）這一課，當(dāng)學(xué)生閱讀“九一八事變”這一框內(nèi)容時(shí)，學(xué)生提出這樣的質(zhì)疑：

教材中寫道：“??日本侵略軍有預(yù)謀地制造了柳條湖事件，卻反誣中國軍隊(duì)破壞鐵路，并以此為借口，進(jìn)攻??“那么當(dāng)時(shí)的柳條湖一段路軌屬于中國還是屬于日本？還有的學(xué)生推斷：當(dāng)時(shí)日本還沒有占領(lǐng)我國東北，柳條湖一段路軌應(yīng)當(dāng)屬于中國，就算日本所污蔑的柳條湖一段路軌為中國人破壞，可是中國人破壞自己國家的鐵路，與日本有什么關(guān)系？這不能成為日本侵略中國的借口。

聽著學(xué)生的議論和質(zhì)疑，我不得不驚嘆學(xué)生的洞察力和敏捷的思維能力。因?yàn)樾陆滩膭h去了19世紀(jì)末列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮這一段歷史，學(xué)生不了解東北曾是俄國的勢力范圍，（俄國修筑了中東鐵路，南滿鐵路為中東鐵路的支線。）新教材更沒有提到日俄戰(zhàn)爭，（俄國戰(zhàn)敗，鐵路被日本所占，改稱南滿鐵路。）所以我當(dāng)時(shí)對這位敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予很高的評

價(jià)。正是學(xué)生在閱讀中提出的這些疑問，使簡單枯燥的歷史教科書變的豐富多彩起來。學(xué)生們對歷史感興趣起來。這不正是歷史教師期盼已久的效果嗎？因此面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師千萬不可用“書上這樣寫的，你就這樣記?！被蛘摺安灰氲浇滩耐饷嫒??！钡日Z言或者用不感興趣的眼光來制止、壓抑學(xué)生，千萬不可壓抑、扼殺學(xué)生的質(zhì)疑精神﹗

俗話說：沒有自己的問題，就永遠(yuǎn)沒有創(chuàng)造。質(zhì)疑是調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑。我認(rèn)為要做到勇敢接受學(xué)生的質(zhì)疑，不僅要從思想上拋棄“師道尊嚴(yán)”，放下“居高臨下”的姿態(tài)，而且要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，多鉆研，勤閱讀。教師要抱著謙遜的態(tài)度，坦誠地和學(xué)生交流，相互促進(jìn)，和學(xué)生一起走進(jìn)新課程，和學(xué)生一起成長，是新課程理念下教師的必然選擇。

三、寬容對待學(xué)生的質(zhì)疑，共創(chuàng)和諧的師生關(guān)系。

由于我們學(xué)校條件有限，學(xué)生一般又都比較貧困，這些都給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來一定的困難，又加上學(xué)生知識面比較狹窄，所以出現(xiàn)鉆牛角尖現(xiàn)象，偏激甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)都是難免的。例如：我在講述《新文化運(yùn)動》（《中國歷史》人教版 八年級上）這一課時(shí)，我書寫的板書：

二、新世紀(jì)的曙光

1、新文化運(yùn)動的內(nèi)容在后期發(fā)生了什么變化？

2、李大釗為宣傳馬克思主義所做的貢獻(xiàn)？

3、新文化運(yùn)動的歷史意義？

突然，**銀同學(xué)說：老師你錯(cuò)了?！袄畲筢摓樾麄黢R克思主義所做的貢獻(xiàn)”應(yīng)該改為“李大釗為宣傳馬克思主義所做的幾件事?！?/p>

我說：“說幾件事”也可以，說“貢獻(xiàn)”也可以。

**銀：不可以，說“幾件事”，答案才能是李大釗在《新青年》上發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》，和創(chuàng)辦《每周評論》。說“貢獻(xiàn)”答案只能是“從此中國的先進(jìn)分子??，將革命推進(jìn)到一個(gè)新時(shí)期?！?/p>

我說：一個(gè)人的貢獻(xiàn)就是通過他所做的事情體現(xiàn)出來的。

**銀：“所做的事情”和“貢獻(xiàn)”是不一樣的。

我看一會也說服不了他，只好說：回頭大家查一查字典，看一看字典對“貢獻(xiàn)”是怎么解釋的，“貢獻(xiàn)”和“事情”有什么不同，然后再討論，**銀，你看怎么樣？

**銀點(diǎn)頭答應(yīng)。

再例如在我給學(xué)生上《誰是最可愛的人》（《中國歷史》人教版 八年級下）時(shí)，課堂上我讓學(xué)生就“當(dāng)時(shí)中國應(yīng)該還是不應(yīng)該出兵”的問題發(fā)表意見。學(xué)生們立刻又爭論起來。言不出兵者居絕對少數(shù)（3人）。學(xué)生們在激烈的爭論??

突然**金同學(xué)站起來說：不該出兵，因?yàn)榭姑涝欠钦x戰(zhàn)爭。

我連忙追問：為什么說是非正義戰(zhàn)爭？

**金：美國打朝鮮是通過聯(lián)合國決議的。

我問：聯(lián)合國當(dāng)時(shí)被哪國操縱？

**金：美國。

我又問：既然被美國操縱，那么聯(lián)合國只可能代表哪國利益？

**金沒有直接回答：我認(rèn)為美國沒有侵略我們，而我們卻到朝鮮與美國作戰(zhàn)，我們就是非正義的。

我仍然顯得很有興趣：請你翻開《地圖冊》，再看一看美國空軍襲擊范圍，有沒有進(jìn)入我國東北境內(nèi)？

**金：我們和朝鮮是鄰國，美國雖然空襲到我國境內(nèi)，也是難免的，也不能說明美國是有意侵略我們。

我還是不動聲色，反問：那么，你說說美國第七艦隊(duì)阻止我解放軍解放臺灣是不是對我們的侵略？

**金：沉默不言。

我看的出他還是不服氣。**金的學(xué)習(xí)成績是年級前幾名的學(xué)生，歷史成績每次考試也都在90分以上，可他也是最好和我“擰”的學(xué)生之一。我課后反思：抗美援朝，保家為國，是我們這一課的核心思想，中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的國際主義精神、愛國主義精神、英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們尊敬和愛戴，他怎么會有這種觀點(diǎn)？為了徹底地轉(zhuǎn)變他的思想，我又準(zhǔn)備了一些材料：“美國的一位將軍曾對當(dāng)年中國出兵朝鮮說過這樣的話：‘如果某個(gè)強(qiáng)國入侵墨西哥，從而靠近了美國邊界，那么美國國會不出5分鐘就會宣布參戰(zhàn)?！倪@一觀點(diǎn)在古巴導(dǎo)彈危機(jī)時(shí)得到進(jìn)一步驗(yàn)證?！薄肮虐蛯?dǎo)彈危機(jī)”，“美國兩次入侵伊拉克?！狈謩e用以說明當(dāng)美國的鄰國受到其他大國軍事控制的時(shí)候，美國也會作出強(qiáng)烈反應(yīng)，甚至采取戰(zhàn)爭手段；打著聯(lián)合國的旗號，是美國侵略他國的慣用手段。當(dāng)我又用這些材料與**金交流討論時(shí)，他終于笑了，說了一句“明白了”。因此對于學(xué)生的有些偏激的觀點(diǎn)，教師不可以不屑一顧、制止、批評甚至諷刺挖苦。相反更需要教師冷靜思考，廣泛收集資料，和氣、耐心地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說過，對學(xué)生來講，最好的老師是在教學(xué)活動中忘記自己是老師，而把學(xué)生視為朋友的那種老師。在教學(xué)活動中把自己視為學(xué)生集體中的一員，參與他們的探究，并且鼓勵他們大膽質(zhì)疑，歡迎他們與自己爭論。即使是鉆牛角尖或者是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師也要耐心引導(dǎo)，不可以“影響完成教學(xué)任務(wù)”而受到制止，更不可強(qiáng)制性要求學(xué)生接受自己或教材的觀點(diǎn)。寬容對待學(xué)生的質(zhì)疑，不僅體現(xiàn)教師的道德素質(zhì)，而且是新課程所倡導(dǎo)的建立和諧的師生關(guān)系的重要保障。

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”因此質(zhì)疑能力實(shí)際上就是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。伴隨著新的課程改革的深入，在如何正確對待學(xué)生質(zhì)疑的同時(shí)，作為教師是否也應(yīng)該反思，讓質(zhì)疑也成為教師的一種習(xí)慣吧。

第五篇：面對客戶質(zhì)疑,汽車銷售不能犯的5種的錯(cuò)誤

[導(dǎo)讀]汽車銷售在與客戶溝通的過程中，不可避免要面對客戶的質(zhì)疑。常常有些缺乏經(jīng)驗(yàn)的銷售顧問，在面對客戶質(zhì)疑時(shí)，難以去接受客戶的問題和刁難，就會在言語上犯下錯(cuò)誤。606job中國汽車人才網(wǎng)幫大家總結(jié)出這5點(diǎn)錯(cuò)誤，希望汽車銷售顧問能夠加以借鑒，不再犯下這5種的錯(cuò)誤。汽車銷售在與客戶溝通的過程中，不可避免要面對客戶的質(zhì)疑。常常有些缺乏經(jīng)驗(yàn)的銷售顧問，在面對客戶質(zhì)疑時(shí)，難以去接受客戶的問題和刁難，就會在言語上犯下錯(cuò)誤。606job中國汽車人才網(wǎng)幫大家總結(jié)出這5點(diǎn)錯(cuò)誤，希望汽車銷售顧問能夠加以借鑒，不再犯下這5種的錯(cuò)誤。

1、與客戶爭辯

當(dāng)汽車銷售人員在與客戶溝通的時(shí)候，接受不了客戶所提出的觀點(diǎn)，就會試圖以質(zhì)問、說教的方式使客戶認(rèn)識到并接受自己的產(chǎn)品觀點(diǎn)。這是非常錯(cuò)誤的一種溝通方法。面對客戶的質(zhì)疑時(shí)，絕對不能與客戶進(jìn)行爭辯。例如“你這種觀點(diǎn)是不對的!”、“你說中國的汽車質(zhì)量不好是錯(cuò)誤的?！边@樣的話一旦說出來，不會有達(dá)到說服客戶的結(jié)果，反而會加強(qiáng)客戶的抵觸心理。所以，汽車銷售不管在什么情況下，都不要與客戶爭辯。

2、對客戶的態(tài)度是不可置否

汽車銷售對于客戶提出的觀點(diǎn)，采取不可置否的態(tài)度。這是很不專業(yè)的銷售行為。不管客戶的觀點(diǎn)是對的還是錯(cuò)的，汽車銷售就應(yīng)該要為客戶指明方向，為客戶解答。如果采取放任的態(tài)度?？蛻魰X得你不專業(yè)，也就會對你們的服務(wù)感到失望和不滿，更會加強(qiáng)客戶的不良印象。

3、在客戶面前表示悲觀

當(dāng)客戶覺得產(chǎn)品價(jià)格太貴，對汽車銷售提出異議的時(shí)候，有的人會在客戶面前說：“是的，我們也覺得產(chǎn)品的價(jià)格高了。”完全在客戶面前顯示出悲觀的情緒，連銷售顧問都對產(chǎn)品有異議，你要如何引導(dǎo)客戶去購買你的產(chǎn)品呢。也許有的銷售人員覺得附和客戶的話語，能得到客戶的好感。但是勸告汽車銷售，最好不要在客戶面前表示出悲觀的情緒。

4、對客戶表示不屑

汽車銷售不僅僅是銷售產(chǎn)品，更要銷售服務(wù)。所以服務(wù)的好壞是對促進(jìn)交易占有很大的比重。有時(shí)候由于客戶的不了解，所以他們所表達(dá)的觀點(diǎn)不對，或者態(tài)度不太好，汽車銷售卻對客戶表示出不屑與客戶交流的輕蔑態(tài)度。又或者說看著客戶在衣著打扮上，不像是能購買產(chǎn)品的人，也就對客戶沒有好的耐心。例如：“您這樣講，我也沒有什么好說的了!”、“您這么認(rèn)為我也沒辦法。”、“該講的我都講了，你不相信就算了”等等這樣的回答態(tài)度。明顯是在趕客戶，很大程度丟失了潛在客戶。

5、哀求客戶達(dá)成交易

汽車銷售可能會由于業(yè)績的問題，因而在應(yīng)對客戶的異議時(shí)，不是積極去應(yīng)對，而是采取糾纏、乞求客戶去購買產(chǎn)品。哀求不但不能達(dá)到客戶購買的目的，而且非常不利于企業(yè)的形象，影響到客戶的長期利益。