第一篇：我的大學(xué)老師的相關(guān)文章推薦

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篇一：我的大學(xué)老師

“我最喜愛的大學(xué)老師”

征

文

活

動

系別：生物工程系 班級：12園林班 姓名：宋治和

我的大學(xué)老師

人生有許多事要學(xué)；一生教你學(xué)做事的人便是老師；人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師；人生有許多許多的東西令你珍重，而當(dāng)你雙鬢堆雪，歸于寧靜，你才會知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠。在這世上，唯有老師，教你真誠。

————題記 大學(xué)的校園給了我太多的自由，大學(xué)的校園讓我傾心贊嘆，大學(xué)的夢想一直是支撐我高考的原動力。高中的我很簡單，因為動力很純粹。當(dāng)走進(jìn)大學(xué)夢的第一天，我發(fā)現(xiàn)一切都不一樣：不一樣的口音；不一樣的觀念；不一樣的人生目標(biāo)。此時的自己發(fā)現(xiàn)一切都變了，變得如此不可思議！如今，大學(xué)夢要結(jié)束了，結(jié)束的又是那樣的徹底，感覺真的靜悄悄的、輕飄飄的不帶走一片云彩。但是，不管怎么，大學(xué)的老師卻讓我記憶猶新。

他是我的班主任，也是一個我記憶深刻的班主任。大學(xué)的班主任可以帶上好幾個班，同時照常上課。大學(xué)的老師可算是神人，既搞科研，又上課。大學(xué)的老師傳話簡單，一個飛信便讓班長傳達(dá)，或者在班級群里發(fā)個信息。大學(xué)的老師五句話可以縮短成五個字。但是我的老師卻是不同，我的老師最喜歡把簡單復(fù)雜化，我的老師喜歡用“反復(fù)”的手法，也可以說成“不斷地復(fù)制加粘貼”。

我的老師非常自信，因為在他的視覺里都是別人搞不清楚、說不清楚、寫不清楚。這就是我的老師。

老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領(lǐng)；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪筑歷史的跑道。老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。

不過，我只是說了老師的一方面，因為老師在大學(xué)群里可謂獨特。處事有獨特的想法，發(fā)言有出奇的語言，文章有出彩的文筆。大學(xué)的老師很瀟灑，上課時并不忌諱電話、短信，因為是上級發(fā)來的，或是同事傳達(dá)的重要信息，我的老師也如其他老師不例外。老師可算一個字“神”，可以把課講得讓人“生不如死”，天南地北任我行，但是老師除去“黑色幽默”，待人卻極為真誠！學(xué)生有困難，他必定援手。一心為生，實屬難得！

我的老師可謂敬業(yè)，不管學(xué)生聽不聽，就是悲慘到“獨白”，他也堅持不懈！人生在世，不求完美，只求自在、自得！我的老師做到了，有贊美之聲，有嬉戲怒罵，足矣！篇二：我的大學(xué)老師

嚴(yán)師？導(dǎo)師！

時光如山中溪水緩緩流逝，當(dāng)一個人經(jīng)歷越多，越真正懂得“逝者如斯夫”的深刻含義。的確，時間最能消磨一切，一生中的許多事情都消失在記憶的長河里，可在大學(xué)里所發(fā)生的一些事，至今仍時時縈繞在我的腦海中，難以忘記。因為考大學(xué)時是千軍萬馬過獨木橋，高中畢業(yè)生的競爭異常的慘烈，高考前的時光珍貴無比，常常是早上見月亮，晚上背星星，從不過星期天。每一個考生都是動用一切力量去贏得高考的勝利。然而一旦進(jìn)入大學(xué)，我們這些人就好象泄了氣的氣球，徹底放松。在剛上大學(xué)的時候，我以為可以把高中時代所沒有玩的時光彌補(bǔ)回來，就像他們說的“大學(xué)就是好玩的”，又輕松又有趣，每天可以逛街，睡覺，看書之類的，反正沒有把上課學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事。

直到一天早上，我遲到了。因為睜開眼的時候，已是快九點，同宿舍的室友還有一位，我們掙扎幾下，還是決定去教室。當(dāng)我們到教室時，老師正在上課，那一天也怪，平時老開著的教室后門卻關(guān)著，我們倆臉皮再厚也不好意思從前門進(jìn)，無奈之下，便坐到隔壁空著的教室等候著。我想了兩下告訴室友，我有辦法混進(jìn)教室。當(dāng)室友急切問我有何好辦法時，我自以為高明的告訴她，等一會下課后，趁老師不注意，偷偷的溜進(jìn)教室不就行了嗎？其時全然沒有顧及到已經(jīng)下課，老師已站在我的身后，并清楚聽到了我們的談話。當(dāng)我意識到老師在我們身邊時，手無足措的站在老師的面前。令我沒有想到的是，老師用手拍拍我的肩頭，笑著說，“同學(xué)，快到教室去，上好下一節(jié)課。”老師說完，便走了。我無法形容我當(dāng)時的感受和表情，只是知道下面的那節(jié)課，我聽的最認(rèn)真，好象又回到了高中時代，找到了高中時代那種求知上進(jìn)的感覺。

我的這位大學(xué)老師是教中國現(xiàn)代文學(xué)的，雖然是位女老師，卻是我進(jìn)大學(xué)以來見過的最嚴(yán)厲最有氣場的老師。猶記得，初見到她，是在10級中文系新生見面會上。那時眾位中文系的老師輪番上場，各有風(fēng)格，然多是溫言勉勵。直到李老師登臺，開口就給了我們一個下馬威：“前面諸位老師是很溫柔的，他們會給你們帶來春風(fēng)般的溫暖。而我的存在，就是為了告訴你們一件事——大學(xué)，不是這么好混的！”

的確，在上了她執(zhí)教的第一節(jié)課后我就明白了——這是一位嚴(yán)厲卻又知識淵博的老師！她以獨特的人格魅力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度最早讓我們清楚了大學(xué)與高

中的區(qū)別，那就是，大學(xué)并不代表好玩。大學(xué)，是走向社會的起點與奠基石，是人生的歷練與抉擇，它需要的，是自覺與對自己負(fù)責(zé)！老師不會再壓著學(xué)生學(xué)習(xí)，不會再經(jīng)?？荚?，也不會對學(xué)生耳提面命，教大家怎么做。而是將學(xué)習(xí)的方法告訴我們，點撥我們。這些，都是我在李老師身上體會很深的！

起初，還是菜鳥的我們，面對老師犀利精準(zhǔn)的言辭和嚴(yán)厲的要求多少有些畏懼。我也怕李老師，不單單是因為她強(qiáng)大的氣場，還有她對學(xué)問孜孜不倦的追尋與探索。我敬畏于她淵博如海的學(xué)識，也羞愧于自己單薄膚淺的認(rèn)識。有時候老師提問都不敢舉手回答，生怕自己的看法不對。那時候才知道，以前自詡學(xué)得多也只是流連于表面罷了。就這樣，我開始去圖書館查資料，去看那些老師講到的書，在學(xué)到謙虛的同時也學(xué)到了如何自學(xué)！

老師讓我學(xué)到的另外一件事，就是“自信”。這兩個字說來簡單，做來卻很難。尤其是像我這種容易緊張害羞的人，上講臺都很難克制住手抖，更別說要上去講解課件，分析課題了?？墒抢蠋焻s要求我們每個人都上去講解自己分配到的課題，這讓我不知道該怎么辦?？粗械耐瑢W(xué)對于老師的提問無言以對手足無措的樣子，心中又有些埋怨。心說老師你的要求再低點就好了，我們哪能做得完美呢？可是為了“不被罵”。我只好豁出去，用大量的時間來準(zhǔn)備，期間花費了無數(shù)心血，卻依舊有力不從心的感覺。此時我也體會到了老師們備課的辛苦。原來，教師這一職業(yè)并不像我想象的那么容易。我要想成為一名教師的話還需要付出許多的努力！于是我咬牙拼了！開始搜集更多的資料去歸納整理，以形成自己的論點與論據(jù)。同時我想起了李老師的電話，鼓起勇氣向她請教一些疑難問題。原以為會被罵的，沒想到老師居然一反課堂上的嚴(yán)厲，很溫和耐心地回答了我，讓我豁然開朗。老師說：“我很欣慰你能認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，不要害怕出錯，老師相信你！”我因為這句話備受鼓舞，等到上臺那天，我并不感到緊張了，因為我已經(jīng)盡了全力，所展示的成果不管是對是錯都是我的成功！結(jié)束時，同學(xué)們的掌聲和老師贊賞的目光讓我微笑，并在心底松了口氣。我想，我以后再也不會畏懼講臺了，努力付出就是我的自信之源！

可以說，李老師就是我大學(xué)的啟蒙老師，盡管她一直標(biāo)榜自己“嚴(yán)厲”、“不講情面”，但她身上體現(xiàn)的是一種人格力量和內(nèi)在氣質(zhì)。這種人格力量和內(nèi)在氣質(zhì)在我們心目中生出高尚、敬畏、愉悅之感，讓我們不僅信服也愿意接近，是

打心眼里尊敬而非畏懼。這種高尚純粹的人格力量讓人耳濡目染，見賢思齊，自覺自律，正所謂“親其師、信其道?！?/p>

大家之所以這么喜歡李老師，正是因為這樣的“嚴(yán)師”是富有愛心、為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的老師。因為愛學(xué)生，所以對學(xué)生處處嚴(yán)格要求。她看重的不只是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更是對學(xué)生的高尚人格的培養(yǎng)。她的“嚴(yán)”，讓我受用終身?？梢哉f，李老師是我進(jìn)大學(xué)以來對我影響最大的人，她不單單是一位“嚴(yán)師”，更是我人生的“導(dǎo)師”！篇三：我的大學(xué)老師

我的大學(xué)老師

時光如逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已是一名即將進(jìn)入大三的學(xué)生了。記得從小學(xué)到大學(xué)，在我印象中記憶最為深刻的人就是教師。因為母親是一名中學(xué)教師，從小就想把我往教師的道路引導(dǎo)，最終我卻在教師與醫(yī)生中選擇了后者，只身一人從湖南來到四川，進(jìn)入川北醫(yī)學(xué)院。我的母親也尊重我的決定，她總是以教師的身份教導(dǎo)我，選擇了醫(yī)生這條道路，注定比教師這條路更難走更辛苦，但是不管有多艱難，都要勇敢的堅持下去。將來身為一名醫(yī)生，不能視生命如兒戲，要學(xué)好自己的專業(yè)知識，也要拓展各方面的人生經(jīng)歷。同時她還以一個母親的身份叮囑我，作為一個女生，一個人在外要照顧好自己，也要活得明媚，活出自己的精彩。從小到大母親給我的教育至關(guān)重要，當(dāng)然也少不了其他老師的教導(dǎo)，讓我成為了一位醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。

從小學(xué)到現(xiàn)在，我接觸了許許多多的不同類型的老師，他們中間有的似嚴(yán)父，有的似慈母，我與他們的關(guān)系一直很好，同時我也很榮幸成為他們的學(xué)生。雖然進(jìn)入大學(xué)后，與大學(xué)的老師交談變少了，距離拉大了，但我仍然喜愛和尊敬著他們，其中最令我喜愛的就是我們2012級麻醉4班的班主任——余慶波老師。

回想起那一年，剛剛高考完度過了一個沒有壓力的暑假，然后來到了令我向往的大學(xué)校園，也是那時候，余老師和我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起進(jìn)行了一次見面班會。第一次見到他就對他印象深刻，頭發(fā)有點蓬松著亂糟糟的，帶著眼鏡，身體微微胖讓人感覺有些可愛，年輕的面容透露出他不會是一個死板的老古董，整體給人感覺非常的好相處，事實證明確實是這樣。他讓我們都叫他慶哥，我們也不拘謹(jǐn)，慶哥慶哥的叫來叫去。他告訴我們他自己也是川北醫(yī)學(xué)院的研究生畢業(yè)，是川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院麻醉科的一名醫(yī)生。原來他不只是我們的班主任，也是比我們早很多屆的師兄。他只是管理我們的班級事務(wù)，但是并不教我們課程，因為他在醫(yī)院要做手術(shù)還要帶研究生，忙不過來，所以只是過一段時間來給我們開一次班會。也是從以后的班會才知道為什么每次見他他的頭發(fā)都那么亂，因為每次要開班會之前都會看到慶哥坐著一輛摩托車從校外風(fēng)塵仆仆的趕過來，肯定是在醫(yī)院忙了一天，晚上還要給我們開班會。開完班會還會請我們?nèi)コ砸瓜?，每次弄到很晚，只好坐出租車回家?/p>

慶哥對我很好，因為知道我是一個外地來的姑娘，人生地不熟的，對我比較照顧，每次開完班會回去的路上都會走到我身邊跟我聊聊天，問問最近的情況，我也很樂于跟他聊天，可以了解他的奮斗史從而成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

因為我皮膚容易過敏，有一次晚上睡覺渾身到處都起了一塊塊紅色的疙瘩，于是第二天清早我就打了慶哥的電話，慶哥也沒敢耽誤，馬上跟我說讓我到醫(yī)院里皮膚科找某個醫(yī)生，然后那個醫(yī)生直接看了癥狀，然后開藥，雖然并不嚴(yán)重只是一次蕁麻疹，但是慶哥的態(tài)度讓人覺得很溫暖，讓我獨在異鄉(xiāng)也不覺得傷感因為有這樣一位好老師。

還有一次，班上一位男生因為跟別人打球下頜骨被人撞碎，然后送到醫(yī)院做手術(shù)，是慶哥親手給他麻醉的。做完手術(shù)后只要慶哥有時間就會到病房來看望這位同學(xué)，跟我們這些去醫(yī)院送湯送粥給他喝的人一起陪同他聊天，讓他不是一個人呆在病房，讓他有我們的陪伴，這是慶哥和同學(xué)們給他的溫暖。

慶哥就是這樣一個好老師，一個好班主任，雖然他不能在課堂上傳授我們知識，卻能在生活中教會我們做人做事。馬上開學(xué)進(jìn)入大三了，要從新區(qū)搬到老區(qū)，這樣離醫(yī)院更近，跟慶哥打交道的機(jī)會也更多了，我要更多的向他學(xué)習(xí)，成為一名好醫(yī)生，以身作則不求救治天下但能奉獻(xiàn)社會。更要學(xué)會成為一位向他那樣的好人。

愿天下人民少病痛。

第二篇：我心目中的大學(xué)老師

我心目中的大學(xué)老師

首先，大學(xué)老師應(yīng)該是學(xué)識淵博的。這種知識的豐富不僅體現(xiàn)在他是某一專業(yè)領(lǐng)域的巨擘、對跨學(xué)科知識的了解，也體現(xiàn)在豐富的閱歷上，有著深刻的人生感悟。也就是說，衡量一個老師的水平，光看他的學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的：他對學(xué)生的教育內(nèi)容也絕不僅僅是專業(yè)知識的傳授，他的教育方式也絕不僅僅是課堂教學(xué)，他應(yīng)該是在課堂內(nèi)外言傳身教地在知識上、在為人上不斷啟發(fā)學(xué)生。

其次，大學(xué)老師花費在教學(xué)上的時間可以不必很多，但是一定要重視教育理念和教學(xué)方式的改變，應(yīng)該循循善誘，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力，這不僅僅是大學(xué)生區(qū)別于中小學(xué)生的最大特點，也是未來步入社會的重要技能。

第三，大學(xué)老師應(yīng)該有全心全意為學(xué)生服務(wù)的價值觀。小學(xué)老師、中學(xué)老師和大學(xué)老師，無論前面的定語怎么變換，最后的落腳點還是定位在“老師”一詞。既然是一名教師，就應(yīng)該秉承全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，這也是與要求學(xué)生尊師重教相呼應(yīng)的。當(dāng)然，現(xiàn)在這兩方面都有缺失。比如，我們身邊一個司空見慣的現(xiàn)象就是，很多同學(xué)鼓起很大的勇氣給大學(xué)老師發(fā)郵件，無論是知識上的困惑，還是人生上的指導(dǎo)，結(jié)果往往石沉大海。孰不知，這些同學(xué)正是出于對老師的敬仰與信任才向老師尋求幫助，這樣的結(jié)果，對于高校教師來說，無疑有損整個教師隊伍的形象；而對學(xué)生來說，有問無答往往最大程度上打擊了同學(xué)的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎么培養(yǎng)？可能就是要通過這一件件小事，一點點關(guān)愛來體現(xiàn)。大學(xué)老師很忙，這是客觀事實，但抽出時間回復(fù)一封郵件的時間總會有的，這也是客觀事實。歸根到底，這是教師自身的一種價值觀問題。

第四，大學(xué)老師應(yīng)該是與時俱進(jìn)的。他對自己專業(yè)領(lǐng)域的前沿發(fā)展具有敏銳的洞察力，能夠不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新進(jìn)取；他應(yīng)該對社會需求和人才培養(yǎng)具有深刻的認(rèn)識，適應(yīng)時代和社會發(fā)展的更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)方法。

第五，大學(xué)教師應(yīng)該對師生關(guān)系有個合理的定位。在目前大學(xué)教育體制的影響下，老師和學(xué)生到底是一個什么樣的關(guān)系，消費者與服務(wù)者，顧客與廠家，還是老板與員工？如何在現(xiàn)有教育體制下，增進(jìn)師生間的互動和交流應(yīng)該是一個合格的大學(xué)老師深入思考的問題。

第六，大學(xué)老師應(yīng)該具有服務(wù)社會的意識。一方面，高校教師應(yīng)該努力將自己的科研成果向?qū)嶋H轉(zhuǎn)化，以推動社會的發(fā)展進(jìn)步；一方面，也要為人才培養(yǎng)不斷探索，為社會提供源源不斷的智力支持。

最后，大學(xué)教師要充當(dāng)社會道德和社會良知的代表，引領(lǐng)整個社會的風(fēng)氣。自古以來，教師都被認(rèn)為是天底下最崇高的職業(yè)，人們對教師會情不自禁地產(chǎn)生敬意。既然老師的職業(yè)賦予了這些榮耀，那么高校老師或者是全體教師就要嚴(yán)于律己，為社會樹立起榜樣楷模，而老師的影響作用又可以通過一代代學(xué)生的傳染不斷延綿，形成社會風(fēng)氣。所以，大學(xué)教師應(yīng)該肩負(fù)起弘揚(yáng)正氣的社會使命。試問，如果大學(xué)教師都唯利是圖，被追名逐利牽著鼻子走，又怎能嗔怪大學(xué)生眼界狹隘，浮躁不安呢？

一言以蔽之，大學(xué)老師應(yīng)該是上無愧于家國天下，下無愧于莘莘學(xué)子，中無愧于自己教師的職業(yè)使命。

第三篇：我心目中的大學(xué)老師

我心目中的大學(xué)老師

我心目中的大學(xué)老師，不僅 有讓人佩服的專業(yè)知識，我心目中的大學(xué)老師，有的是和我談天說地時的陽光笑容；；

我心目中的大學(xué)老師，并不一定和我天天見面；

我心目中的大學(xué)老師，哪怕是和我只有一面之緣但卻用他感人的行動給我難以忘記的一眸；

我心目中的大學(xué)老師，并不僅僅是課堂上的苦口婆心；

我心目中的大學(xué)老師，更多的是在對某一問題有分歧時的激烈討論時的真情；

我心目中的大學(xué)老師，不需要他身著正裝，我心目中的大學(xué)老師，身穿深色格子襯衣但對我的生活學(xué)習(xí)有很多幫助

我心目中的大學(xué)老師，沒有太多的華麗語言來形容他。

當(dāng)我看到這個題目的時候，腦袋一片空白，頓時又千萬句話都梗在喉嚨，說不清道不明。回想著接近一年半的大學(xué)生活，自己真的和大學(xué)老師接觸锝是那么少，交流的太少，甚至可以用兩條平行線來形容。同時也讓我對我心目中的大學(xué)老師加寬了范圍。

我心目中的大學(xué)老師，其實是我的朋友，在課堂上更多的是我們都聽著老師講的枯燥的公式，但是課后我們進(jìn)行對某一個問題的深入而又激烈的討論。當(dāng)然討論并不局限于課堂上講的，利用課余時間，坐在某片草地上，笑著，討論著，時不時的還打鬧，嬉戲。當(dāng)對某一問題有不同意見時，就算爭得熱火朝天也在所不惜。

有這樣一個場景：在校園的某一片草坪上，有幾個穿著休閑，陽光的人坐在一起，嬉戲，玩笑，追逐，折著紙飛機(jī)，做著游戲，談心；亦或是在校園的布滿落葉的小路上，從不遠(yuǎn)處騎來幾輛不起眼的自行車，手牽手，嬉笑。累了就停下來回顧這一陣子所學(xué)的，時而激烈的討論，時而安靜地思考。

亦或是走在校園的某個角落，在路上看到 一個將路上的香蕉皮撿起來丟進(jìn)垃圾桶里，也許我下一次看到路上有垃圾，香蕉皮，我會彎下腰撿起來丟進(jìn)垃圾桶里；在公交車上，一個看似比我年齡小的女孩給老年人讓座，于是我每逢看到有老年人會主動地讓座；當(dāng)看到有那么多的人還有孤兒因為沒有吃上飯時，我會珍惜每一粒飯粒，甚至?xí)訍凵厦罪垺?我心目中的大學(xué)老師，就像我們的親人一樣，在生活上，每逢節(jié)假日，一條短信，一通電話，是必少不了的。也許簡短的幾個字，幾句話并不算什么，短信一刪，電話一掛就忘了，但想著身后有個人一直關(guān)心著你，支持著你，強(qiáng)過任何事。

有這樣的一個場景，某一次，聽到有人敲寢室門，進(jìn)來的是一個熟悉的面孔，我們的一個老師，手上提著一些小吃，比如：瓜子兒，水果，我們 聊著身邊的事，人，物。有抱怨，有享受，有傾聽，更有相互之間的理解，包容。我們聊著家常，有歡笑，有羞怯，但不管怎么樣，我們都是在同一水平線上，就算年齡的不相仿，也不會因為所謂的代溝說著不同“國度”的話語，老師也時常袒露他的心扉，鼓勵我們，踴躍追求我們所想要的;老師也聊著他學(xué)生時代的種種，友情，愛情，用他的過往使我們對戀愛觀，以及其他感情有一個充分的認(rèn)識，不讓自己的生活有任 何的遺憾。

我心目中的大學(xué)老師，就好象我們前往社會的一個捷徑，在我們平時有時間的時候，可以約個時間聊天，或者是帶我們到以后我們可能從事的領(lǐng)域轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，給我們講一些我們在學(xué)校都沒有機(jī)會接觸的東西。

又有這樣一個場景，當(dāng)我們在為我們的前途迷茫時，我心目中的大學(xué)老師更多的不是為了讓我們更加努力的學(xué)習(xí)，而是帶我們到一個和我們專業(yè)只是有關(guān)聯(lián)的單位做實地實習(xí)；當(dāng)我們還在為工作的辛苦而倍感艱辛的時候，老師并不是單純地鼓勵我們?nèi)绾蚊鎸ぷ鞯钠D辛，更多的是用他人生的閱歷告訴我們做人的原則，怎樣處理和同事怎么相處的問題……

也許在很多人看來，我所說的心目中的老師其實就是一個虛幻的形象，但那畢竟可以用很多老師的特征來做一次縮影，到最后就會成為我們心目中的老師。這樣對生活有一個期待，對我們自己有一個期待，對我們心目中的夢有一個期待，那將會是一個很多大學(xué)生都夢寐以求的大學(xué)生活-----雖然現(xiàn)在是很難實現(xiàn)的，但是我們努力去做到這些，用這種態(tài)度去面對我們學(xué)習(xí)上的枯燥，生活上的空虛，感情上的糾結(jié)，那么我們將過的就不是現(xiàn)在這樣一個成天喊著“空虛”，“頹廢啊” 的生活。

每個人都應(yīng)該找到屬于自己的那個大學(xué)老師，他不僅是你學(xué)習(xí)上的幫手，當(dāng)你心中有這樣一個老師，你在生活上，感情上，就會有一個依托。

我心目中的大學(xué)老師，其實有時就是在我們平時的大學(xué)生活中在很小一個事情上對我們有幫助，不一定是在學(xué)習(xí)上，更多的是用一個眼神，一句激勵的話，或者是對我們精神上有促進(jìn)意義的人，他們在淺層次或許是我的老師，我的一個熟人，一個有一面之緣的過路人，但是他在較深層次是朋友，是親人，是長輩……

；在最深層次他就是我心目中的大學(xué)老師。

第四篇：我的老年大學(xué)老師

眾里尋她千百度 她在燈火闌珊處

——學(xué)習(xí)聲樂心得體會

我們聲樂班的學(xué)員，都是為了追求美好的音樂夢想走到一起來的。在追求音樂夢想的道路上，有學(xué)習(xí)的困惑和艱辛，也有收獲的幸福和喜悅。在這個追夢的道路上，應(yīng)該感謝我們尊敬的周傳璋老師，是他把我們帶進(jìn)了神圣的音樂殿堂，在追夢的道路上奮力前行。周老師是泰山學(xué)院音樂系退休的音樂教授，有卓越的音樂才華和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在我們心目中是一位德才雙馨的音樂導(dǎo)師。而今，周老師退而不休，決心把自己的音樂才華和教學(xué)經(jīng)驗奉獻(xiàn)給老年教育事業(yè)，把幸福和歡樂帶給喜歡音樂的老年朋友們。

“老驥伏櫪，志在千里”。周老師又何嘗不是一位志高遠(yuǎn)大的追夢者呢？他高屋建瓴，答疑解惑，幫助我們攻克了一道道學(xué)習(xí)難關(guān)。他傾囊相授，誨人不倦，千方百計幫助我們早日實現(xiàn)美好的音樂夢想。老師非常期待地對我們說過：“當(dāng)大家學(xué)有所成，成為有水平的演唱歌手時，我們也光顧一下泰山學(xué)院音樂大廳，在那開一場音樂演唱會，讓大學(xué)的學(xué)子們也驚艷一下我們老年大學(xué)學(xué)員的精神風(fēng)貌和演唱水平?！边@是老師的期望，同時也是我們?nèi)w學(xué)員對音樂夢想的美好向往，更是老師為我們?nèi)w學(xué)員指出的一個令人鼓舞和切合實際的遠(yuǎn)大目標(biāo)。它像燈塔一樣照亮了前行的道路，令我們眼前豁然開朗。此種心境，真有那種““獨上高樓，望盡天涯路”的崇高境界。這是老師的夢想追求，也是全體學(xué)員的夢想追求，老師與學(xué)員的夢想追求已經(jīng)很自然地融為一體了。

在追夢的道路上，周老師緊緊圍繞科學(xué)發(fā)聲、藝術(shù)歌唱的教學(xué)宗旨，采取靈活多樣的教學(xué)方法，努力提高學(xué)員的音樂素質(zhì)和歌唱水平。周老師善于運(yùn)用生動形象的比喻闡述比較抽象的聲樂理論。如用眼睛看得見的顏色來形容歌唱音色的豐富多彩，用氣球出氣和吹蠟燭的原理來形容歌唱時控制氣息的原理。老師還教給我們用聞花香和打哈欠的方法來解決歌唱中的吸氣和換氣問題，用四點一線靠著墻唱的方法來解決上下腔體通道暢通的問題。為了糾正學(xué)員們在歌唱中不正確的發(fā)音口型，老師專門精心制作了一面大鏡子，放在教室里，并自費購置了高品質(zhì)的多功能擴(kuò)音器供學(xué)員練習(xí)使用，這充分體現(xiàn)了老師的教學(xué)熱情，令學(xué)員們感動不已，也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。為了使不同層次的學(xué)員都有明顯的進(jìn)步和提高，老師在教學(xué)計劃中又專門增加了自選曲目指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，一對一，進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，收到了因材施教的良好效果。像這樣的教學(xué)實例枚不勝舉。有耕耘就會有收獲，通過周老師孜孜不倦的教授和培養(yǎng)，一大批優(yōu)秀的聲樂學(xué)員正在茁壯成長。到目前為止，已經(jīng)有一部分學(xué)員初步達(dá)到歌唱演員的演唱水平了，離我們追求的音樂夢想也越來越近了。

作為聲樂班的一員，本人也同樣經(jīng)歷了不同尋常的學(xué)習(xí)歷程，有挫折也有收獲，酸甜苦辣盡在其中。我學(xué)習(xí)聲樂的時間比較早一些，但在很長的一段時間里，總是找不到正確發(fā)聲的感覺，有時找到了也稍縱即逝，特別令人苦惱的是唱歌壓喉嚨的舊習(xí)慣老是改不過來。針對這種狀況，老師給出了好多改正的方法，結(jié)果是改了又犯，犯了又改，反反復(fù)復(fù)，老是穩(wěn)定不下來，幾乎達(dá)到了朽木不可雕的地步。自己曾一度陷入了極度的困惑和迷茫之中，也曾一度對自己的基本素質(zhì)和能力產(chǎn)生懷疑，覺得自己根本不是學(xué)聲樂的材料，產(chǎn)生了放棄的念頭。老師曾對我們講過，“世上所有的人，除了極個別的對音階概念缺失的人以外，都能學(xué)習(xí)聲樂，只要科學(xué)發(fā)聲，就能學(xué)會唱歌。”當(dāng)想起老師講的話時，自己又立馬增添了學(xué)習(xí)的信心和力量，于是又痛下決心，不改初心，繼續(xù)前行，堅持到底，永不放棄。自己始終不渝恪守一個信念：希望和勝利一定會在最后的堅持之中。“千里之行始于足下”。我沉下心來，按照老師給出的方法，反復(fù)地練習(xí)躲開喉嚨唱U母音，解決唱歌壓喉嚨的問題；反復(fù)練習(xí)胸腹式呼吸，解決唱歌不會用氣息支撐的問題；反復(fù)練習(xí)高、中、低音在腔體的發(fā)音共鳴，解決唱歌時喉頭不穩(wěn)定，上下聲音不能銜接統(tǒng)一的問題；反復(fù)練習(xí)六個元音母音的口型變化和十三轍的發(fā)聲歸韻，力求掌握行腔吐字的正確方法。在練習(xí)的過程中，做到抓住癥結(jié)，各個擊破，細(xì)心揣摩，鍥而不舍?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。終于有一天，我突然找到了會唱歌的初步感覺，這大概就是我們苦苦追求的靈感吧，那種突然發(fā)現(xiàn)新大陸的驚喜，真正達(dá)到了一種令人神往的奇妙境界：“眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

有了收獲就有了希望，猶如為夢想騰飛插上了翱翔的翅膀，也為夢想騰飛平添了無窮的信心和力量。讓我們美好的音樂夢想，在周老師的悉心引領(lǐng)下，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)吧。

聲樂班學(xué)員 范正亮

第五篇：致我的大學(xué)老師

致我的老師：

桃李不言，下自成蹊。

回想起前幾天還在教室的講臺上給我們講課的畫面，總想寫點回憶的文字，讓您的形象銘刻在我腦海中。我曾一次次設(shè)想跟我敬愛的老師告別的場面，但是一個先飛的笨鳥沒有顧得上、也沒有資格享受那樣的珍貴時刻，只有簡單地招呼就匆匆的追向云彩，我已不能換回你那漸行漸遠(yuǎn)的身影，便只能用我的拙筆記下雪泥鴻爪般的往事和隨想，來寄托我對給予我們關(guān)愛、知識和珍貴記憶的老師們的懷念。

大學(xué)的老師完全不同于高中或以前，是您給了我們一個自由、寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得大一時我們都比較喜歡的課是臧書霞教授的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，每節(jié)課您都 十分有激情，您的激情征服我們每一個學(xué)子，我們驚嘆，我們敬佩，我們望塵莫及，像是兩個唇槍舌劍的辯論者般，您的微笑在我腦海中已成為一個標(biāo)志性標(biāo)志，您是一個真正教書育人德育天下的長者，還記得我的第一學(xué)期的成績是班上第一名，您要我的阿東寫一份關(guān)于我的大學(xué)規(guī)劃的文章，然后還投了稿，發(fā)表在我院的德育網(wǎng)上，現(xiàn)在想想還挺有小小的成就感^0^。雖然你的年齡大概是我們的二倍但是感覺你還很年輕就像我們的大姐姐，如果把你說成是我們的大姐姐的話，下面這個人就可以說成是大哥哥了——翟宏群，一個喜歡“瞎扯淡”的老師，大多數(shù)情況下你的話我們回頭想想才能聽得懂，您的普通話不是那么的標(biāo)準(zhǔn)而且很快，有點含糊不清，幾乎每節(jié)課上，您都會把您的“飯碗”拿出來教育我們，你的課上我們收獲最多的是飯，如何以后到社會上端住飯碗，如何搞好人際關(guān)系，如何學(xué)會圓滑，如何守住飯碗等等，還記得那次復(fù)習(xí)課上咱倆在后排扳手腕嗎？如果你再堅持一會的話我定會輸?shù)?，想想你吃了幾年的飯，我又吃了幾年，嘿嘿···如果上兩位可以說成是我們的兄弟姐妹的話那么下面這幾位就像是長輩，職業(yè)素養(yǎng)老師--鮑建成，軍事理論老師是每節(jié)課都不同，但都是大人物，學(xué)院的重要領(lǐng)導(dǎo)。高數(shù)課--周斌老師，由于我是理科生，所以對于數(shù)學(xué)還是比較放心的，從沒怕過，上課時停的懵懵懂懂，但課后再補(bǔ)補(bǔ)就基本沒問題了；英語課--胡小禮老師，可以毫不羞愧的說我高中的英語幾乎是一塌糊涂，在我的印象中及格的次數(shù)屈指可數(shù)^0^（這說法好像有點不太恰當(dāng)），但是來到大學(xué)變了，只要是你認(rèn)真聽，課后把該做的習(xí)題昨晚，考試前把老師用心良苦畫的重點細(xì)心地看上幾遍，對付考試綽綽有余；信息檢索--馮明輝老師，可以說馮老師是典型的大學(xué)老師，上課時幾乎從來不管下面同學(xué)們的狀態(tài)，在他后來與我們的溝通過程中，我也認(rèn)為他的那種教學(xué)方式很適合大學(xué)中的教學(xué)，但是是對于那些自主學(xué)習(xí)能力還說得過去的同學(xué)來說的，也成全了那些熬夜奮戰(zhàn)的哦，接下來兩個學(xué)期分別帶我們《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫》；常用工具軟件--陳永老師，他是一直很忙的一位老師，在學(xué)校的時間很少，課上風(fēng)趣幽默的很；如果說上面的老師是極富大學(xué)特色的老師，那么下面這位就有點把我們帶回高中的感覺——游學(xué)軍老師，大一的第二學(xué)期帶我們《C語言》，大二的第一學(xué)期帶我們《Java從業(yè)教程》，對我們要求甚為嚴(yán)格，尤其是在一個本該寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中相對比這種感覺尤為強(qiáng)烈，課上好像從來沒笑過，后來聽說他是從軍校畢業(yè)的，哇塞~定會嚴(yán)師出高徒！最后聊聊我的輔導(dǎo)員，雖然這一年半期間你沒有帶過我們的任何課程，但是您像是我們最為親近的人，同樣我也是您名副其實的學(xué)生，很感謝在我的大學(xué)中能夠成為您的學(xué)生，每次班會都會使稍有迷茫的我變得更加清醒，就像是久旱降甘霖，收獲頗豐，讓我的大腦更加清醒，正所謂流水不腐戶樞不蠹，您就是我新思想的源泉，每次看到您我都發(fā)覺自己是多么的稚嫩，需要學(xué)習(xí)的地方太多太多了，您的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、精益求精對我在為人處事方面產(chǎn)生了深深的影響！一年半以來雖然我們在一起的時間并不多，但你一直是我的依靠。這一年半我成長了許多，孫老師，謝謝你！我所有的大學(xué)老師，謝謝你們?。ㄟ@篇隨想純屬一家之鄙言，其中定會有各式各樣的不合理的說法，如有冒犯，還望海涵！）

書于辛卯年之冬