第一篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)會上的講話

小學(xué)班主任培訓(xùn)會上的講話

小學(xué)班主任培訓(xùn)會上的講話

大家下午好！今天在這里談這個話題，主要是在這段時間進(jìn)行過幾次學(xué)習(xí)，有了些許的體會和感悟，因此在這里是和大家一起分享。接下來我講兩個方面的內(nèi)容：

一、對班主任工作的幾點認(rèn)識

1、班主任工作是——項既平凡又重要的工作。平凡在于班級工作的繁瑣化和日?；?；重要在于育人工作的教育性和不可逆性。班主任只有默默無聞的奉獻(xiàn)，沒有轟轟烈烈的壯舉；只有責(zé)任，沒有特權(quán)。要當(dāng)好班主任，必須對工作滿腔熱情，又必須心甘情愿。這里，一方面是“平凡”、“辛苦”，一方面又要“滿腔熱情”、“心甘情愿”，做到這一點，很不容易。這是一種很高的思想境界。

2、班主任工作是——項既崇高又幸福的工作。崇高在于無私奉獻(xiàn)、不求回報。班主任好比春蠶吐絲、蠟燭照人，是很值得人們敬重的；幸福在于看到學(xué)生的成人成才和受到學(xué)生的真心愛戴。班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。他的全部追求在于學(xué)生的健康成長，他的全部價值都體現(xiàn)在學(xué)生的成人成才上。

3、班主任工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。所謂班主任工作是科學(xué)，指的是班主任工作的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?；所謂班主任工作是藝術(shù)，說的是班主任工作的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個等待開墾、充滿矛盾的世界。能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一

步。從這個意義上講，有人稱班主任工作藝術(shù)是“敲門的藝術(shù)”。

二、如何做好班主任工作

有人說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。

1、班主任工作的核心理念、核心目標(biāo)核心理念：以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。核心目標(biāo)：引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

2、班主任工作的地位和作用

地位：班主任是學(xué)校實施教育、教學(xué)計劃的得力助手，是學(xué)生全面健康成長的導(dǎo)師。班主任是對班級學(xué)生進(jìn)行各種教育的首席責(zé)任教師。

作用：班主任作為班集體的組織

者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家長的橋梁，是協(xié)調(diào)各科教學(xué)的中介。

3、班主任工作的角色定位和人格魅力

（1）角色定位：

在現(xiàn)代教育工作中，班主任應(yīng)該是三種角色的集合：教師、班級管理者、心理輔導(dǎo)員。

在教師角色和管理者角色之后又提出一個心理輔導(dǎo)員角色，就是要解決學(xué)生在成長過程中的發(fā)展性問題。

（2）人格魅力：

班主任要把班級從一個集合體培養(yǎng)成一個目標(biāo)高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)向上、行動一致的優(yōu)秀班集體，要靠班主任的威信，而威信來源于非權(quán)力性影響力。

班主任的非權(quán)力性影響力主要來自其人品、學(xué)識、才華、氣度、胸襟等人格魅力

4、班主任工作的基本行為模式

（1）勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。班主任工作的成功，是建立在對班

級學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。班主任要勤于深入課堂、深入宿舍。只有走進(jìn)學(xué)生的生活，才能了解和把握學(xué)生。

（2）勤于觀察，即“目”勤。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)。（班主任演講稿）優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時采取針對性教育和防范措施。

（3）勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會，即“口”勤。一方面，在了解學(xué)生的過程中，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，“口”勤在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

（4）勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”

和“目染”，久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

（5）勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤是“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任要將班上一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的人，就要付出最具創(chuàng)造性的勞動，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。

雖然班主任的工作非常繁瑣，但卻意義非凡。因為只有我們可以見證孩子們的成長。能夠體驗學(xué)生純真的情感，所以我經(jīng)常想：我是很幸福的，我希望這種幸?？梢匝永m(xù)下去。

第二篇：班主任工作培訓(xùn)會上的講話

班主任工作培訓(xùn)會上的講話

主題：對班主任工作的再認(rèn)識

講話提綱

班主任是學(xué)校工作最基層的組織者和管理者，班主任整體素質(zhì)與工作水平直接影響著學(xué)校的健康發(fā)展。抓好班主任隊伍建設(shè)，提高班主任工作水平，是學(xué)校重要工作之一。怎樣當(dāng)好班主任？是一個永遠(yuǎn)說不盡，道不完，充滿活力的課題。應(yīng)為你面對的學(xué)生永遠(yuǎn)是一個變量。在人生的海洋中，你既然選擇了教師這一行，我認(rèn)為你就應(yīng)該爭當(dāng)班主任，他對一個終身從教的人來說，是壯麗人生中不可缺少的一面，是你的生活更有意義。

要當(dāng)好班主任，我認(rèn)為首先要解決一個認(rèn)識問題，即對班主任工作進(jìn)行理性的思考。就也就是說給班主任工作定性定位。有一個全面的、較深刻的認(rèn)識。使你能在清醒的理性下愉快地工作。

一、對班主任工作的定位

1、班主任工作是事業(yè)--------意義在于奉獻(xiàn)。

2、班主任工作是科學(xué)-------價值在于求真。

3、班主任工作是藝術(shù)-------生命在于創(chuàng)新。

二、班主任工作必須與時俱進(jìn)（認(rèn)清形勢，把握脈搏）；

1、在新形勢下中學(xué)生自身狀態(tài)發(fā)生了變化。如獨身子女比例增大。

2、社會、家長法律意識增強(qiáng)，依法治校、依法執(zhí)教成了必然性。

3、學(xué)生感恩意識淡薄。

4、輿論監(jiān)督增強(qiáng)，信息渠道暢通。

三、當(dāng)好班主任必須引起高度重視的兩點；

（一）、班主任要做好自身形象的樹立；主要抓好四點

1、有豐富的知識水平。

2、處處做學(xué)生的楷模

3、具備多種能力，感召學(xué)生。

4、要做學(xué)生的知心朋友。

（二）、構(gòu)建新型的師生關(guān)系；

1、相互尊重，奠定師生關(guān)系。

2、加強(qiáng)溝通，磨合師生關(guān)系。

3、激發(fā)興趣，深化師生關(guān)系。

4、擁有童心，升華師生關(guān)系。

四、積極探索新時期辦主任工作；

1、在教育學(xué)生的方法上--------學(xué)會多樣性。

2、在管理學(xué)生的方法上--------學(xué)會調(diào)動學(xué)生自主管理。

3、在打造團(tuán)隊精神，增強(qiáng)凝聚力上--------學(xué)會在活動中升華。

4、要做到對學(xué)生有效的控制-------學(xué)會發(fā)揮教師的人格魅力。

第三篇：班主任總結(jié)會上講話

在班主任工作總結(jié)會上的講話

一個學(xué)期以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，在各位班主任的大力支持下，政教處全體人員精誠團(tuán)結(jié)、群策群力，保證各項工作正常開展?？偨Y(jié)所做的工作，可以概括為五個方面，即：加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)、構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)、注重載體運用、強(qiáng)化過程督查、勤于總結(jié)反饋。以上德育管理活動的開展，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，為教師提供了展現(xiàn)才華的平臺，營造了濃郁的校園文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成，創(chuàng)造了一個有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、積極向上、安全和諧的校園環(huán)境。

下面，我說一下工作中存在的問題和今后的工作建議。

第一：工作中的不足。

1.部分班級的班主任沒有從“放羊型”向“用人型”、“用組織型”轉(zhuǎn)變，班集體管理還停留在“放任自流”的層次；極少數(shù)班級還有處在“游離”狀態(tài)的學(xué)生。這部分學(xué)生失去了家長的監(jiān)管，如果再失去老師的監(jiān)督，他們將成為學(xué)校 乃至社會的安全隱患。希望各位班主任密切關(guān)注這部分學(xué)生的狀況。

2.德育活動的形式單一，渠道比較狹窄，空間還有待拓展。每周的一節(jié)班會課應(yīng)該成為德育活動開展的主陣地，但在班會課有上文化課的，真正上成德育課的少。上了班會課的，每次都有主題、有方案、有總結(jié)的少。

3.養(yǎng)成教育的長效性不夠，評價機(jī)制缺乏。環(huán)境衛(wèi)生工作亟待加強(qiáng)。

4.體罰現(xiàn)象仍然存在，對學(xué)生的心理健康教育過于表面化、隨意化和形式化。

5.我校的班主任考核辦法，班主任工作量化細(xì)則以及獎懲制度還需進(jìn)一步完善。

第二

如何做一名優(yōu)秀的班主任

任何一名教師，特別是班主任，都有著成為學(xué)生愛戴者的想法，更有著成為優(yōu)秀班主任的強(qiáng)烈愿望，那么，怎樣做才能成為優(yōu)秀班主任呢？我認(rèn)為，要想成為真正意義上的優(yōu)秀班主任，就必須具備以下要素：

1.優(yōu)秀班主任應(yīng)該是一個作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、善于言傳身教的教師。在整個學(xué)校的學(xué)生管理中，班主任與學(xué)生接觸的時間最長，次數(shù)最多，影響最大，因此說，班主任就像學(xué)生的父母，在潛移默化中影響著學(xué)生們的思想、行為和性格的形成。久而久之，有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生，俗話說：做人是三分教，七分帶；喊破嗓子不如做出樣子。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，要想建立一個正氣足、習(xí)慣好、人格健全、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的班級氛圍，班主任就必須作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，善于言傳身教。無論你是有意還是無意，在你管理班級的過程中，你的思想，你的興趣愛好，你的修養(yǎng)，你的觀念，你的性格，你的氣質(zhì)，你的做事的方式，都在傳授知識的同時，對學(xué)生施加著深遠(yuǎn)的影響，這個影響不是積極的就是消極的，你說到做到，學(xué)生就言必行，行必果；你辦事認(rèn)真、雷厲風(fēng)行，學(xué)生就會堅持不懈、腳踏實地，所以，作為班主任必須嚴(yán)格要求自己，處處率先垂范，給

學(xué)生以正面積極的影響。

2.優(yōu)秀班主任應(yīng)該是架起家校交流溝通的建構(gòu)者。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生自主支配的時間太多了，如何幫助學(xué)生充分利用好自己的時間，不僅是我們教師的事情，也是家庭的責(zé)任。如今家庭管理在教育教學(xué)中的作用越來越大，但是不少家長缺乏有效的教育手段，過分依賴學(xué)校教育，而教師對學(xué)生在校外的管理和指導(dǎo)，目前還尚缺有效的辦法，面對這種情況，怎么辦？學(xué)?？赏ㄟ^召開的家長會和舉辦家庭教育講座來指導(dǎo)家長，除此以外，教師的家訪也很有效，一、教師把學(xué)生在校的種種表現(xiàn)告知家長（優(yōu)點要多體現(xiàn)，不足要委婉含蓄。），并指出解決的方法；

二、教師向家長了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)；

三、教師也可以和家長交流一些家庭教育的方法，以此形成家校之間教育的合力。希望諸位班主任能盡快行動起來，做好家訪工作。家訪的形式可以是多種多樣的：電話家訪、書信家訪、把家長請到學(xué)校等等，然而，最有效的辦法就是到學(xué)生家里去，面對面的交流更有效，因為十次電話家訪不如一次家庭家訪，這就要求班主任，并由班主任帶動任課教師，真正架起家校溝通的橋梁，讓我們一起把家訪工作做成學(xué)校、教師、家長、學(xué)生平等共贏的互動渠道。

3.優(yōu)秀班主任應(yīng)特別重視每一次班會、每一次開展的活動，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。班會不只是純事務(wù)性的工作，它也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、理想、責(zé)任、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成、刻苦學(xué)習(xí)等思想教育的主陣地，它更是培養(yǎng)學(xué)生膽識、口才、組織、技能等綜合素質(zhì)的好機(jī)會，希望各位班主任在今后的班級工作中，進(jìn)一步重視班

會，進(jìn)一步認(rèn)真對待每次開展的活動，確保班會教育的效果。

4.優(yōu)秀班主任必須是班級管理工作的指導(dǎo)者和主動參與者。班級管理工作瑣碎而繁雜，所以班主任在處理班級工作時，必須做好各項工作的指導(dǎo)。首先要打造培養(yǎng)好班級班干部隊伍，他們是班主任的得力助手，更是自我管理的中堅力量，他們在班級建設(shè)中發(fā)揮著管理、示范和模范帶頭作用，因此，班主任必須要注意選撥和培養(yǎng)班干部，指導(dǎo)好班干部如何開展班級管理工作；其次，在開展各種活動或班級管理工作時，如：衛(wèi)生打掃、良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，班主任不但要做好指導(dǎo)工作，更要積極參與到管理和活動中去，邊指導(dǎo)，邊示范。

5.優(yōu)秀班主任應(yīng)該成為學(xué)科教師之間、任課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者。班級工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的事情，必須全員參與管理才能達(dá)到好的工作效果，如果班主任事必躬親，不能充分調(diào)動所有人的工作積極性，班級管理工作不可能做實、做細(xì)、做到位，班主任只有使全體任課教師、全體學(xué)生都參與管理，才能確保班級管理的效果。在使每名教師傳授知識的同時，自覺參與到班級管理，教書育人的效果會更好。一個班級體整體教學(xué)質(zhì)量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴于所有學(xué)科成績的整體提升，所以，班主任不但要教好、指導(dǎo)好自己的學(xué)科，更應(yīng)該協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間的教與學(xué)，只有這樣，班級的整體教學(xué)質(zhì)量才能得到呈現(xiàn)。

6.優(yōu)秀班主任要信奉“堅持”，看重“認(rèn)真”，踐行“雷厲風(fēng)行”。常規(guī)教學(xué)、班級管理活動都是特定的、常規(guī)工作，都是一些小事、平常

事，關(guān)鍵在于工作中，班主任能不能長期堅持下去，能不能把每一件小事，每一個常規(guī)事物當(dāng)作大事去辦，并認(rèn)真對待。無論做任何事情，不等不靠，嚴(yán)禁認(rèn)真，雷厲風(fēng)行，就能出成績，出效果；相反，班主任如果做事忽冷忽熱，拖拖拉拉是不可能把班級管理工作做出成效的。每個階段學(xué)校都會根據(jù)實際情況，定期開展或安排一些工作，這就要求班主任根據(jù)學(xué)校的要求，并結(jié)合本班實際主動、創(chuàng)造性的去組織活動。其它時間，班主任就必須立足自己的崗位、自己班級，考慮開展一些行之有效的工作，教些技能，現(xiàn)身說法，充分發(fā)揮主觀能動性。堅持就是創(chuàng)新，認(rèn)真就能做好工作，嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行就會出成績，就會有效果。

7.優(yōu)秀班主任必須自覺學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，必須注重班級管理工作的特色。終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時代的要求，不學(xué)習(xí)，就會落后；不學(xué)習(xí)，就不可能把班級管理工作做細(xì)、做實、做扎實。作為班主任要想把班級管理工作做好，管出特色，就更需要通過不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備和工作技能，就要把別人都做的事情做的更好，就要做別人沒有做的工作，也就是要注重在管理班級過程中的特色管理，只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會更加突出。

總之，班級管理工作很重要，它直接與學(xué)校的正常的教學(xué)秩序緊密相聯(lián)，班主任是學(xué)校管理環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，起著橋梁紐帶的作用，你們在班主任工作崗位上，付出了心血，做出了巨大的貢獻(xiàn)，借今天的會議，希望在做的班主任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神，扎實有效的開展工作，努力為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：班主任培訓(xùn)講話

“我是屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師.我總覺得,做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長能力的機(jī)會,吃了大虧”-------魏書生 1.班主任的地位和作用:(1)對學(xué)校

有人說班主任是世界上最小的主任，校長出差學(xué)習(xí)幾個月學(xué)校不會出亂子的，但設(shè)想一下一個學(xué)校班主任如果出去進(jìn)修一段時間那學(xué)樣會怎么樣呢在學(xué)校的教育教學(xué)管理中，班主任具有特殊重要的地位和作用。一支優(yōu)秀的班主任隊伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育、實施有效管理的重要組織保證，是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且對于一個教師成長來說，沒有完整的班主任經(jīng)歷的磨煉就很難成為一名成熟的教師。

(2)對學(xué)生

因，為班主任處在學(xué)生工作第一線，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況比較了解，學(xué)生對班主任也比較信賴，對學(xué)生影響最大。多年以后學(xué)生可能對任課老師有些模糊了，但班主任在心目中印記不會磨滅 2.班主任的收獲:(1)收獲真摯的感情(2)收獲創(chuàng)造性的勞動(3)收獲人才(4)收獲能力

(5)收獲尊重,(學(xué)校,社會)但班主任工作也充滿著挑戰(zhàn)。這些 “挑戰(zhàn)”來源于以下幾個方面：

①超負(fù)荷工作讓班主任疲于應(yīng)付（班主任工作不是八小時，學(xué)生不睡著，班主任很難睡踏實覺，）班主任工作很多是在課下，放學(xué)時間進(jìn)行的，甚至深夜出現(xiàn)突發(fā)事件還要從床上掙扎起來。

②評價體系。平時量化考核，考試成績對比，高考升學(xué)壓力（今年高考經(jīng)歷）

③學(xué)生的心態(tài)給班主任的工作增加了難度。從表面上看，現(xiàn)在的學(xué)生張揚(yáng)、有個性、敢做敢為，但其實他們內(nèi)心很封閉，一般的說教很難觸動他們，只有真正走入他們的心靈的教育才能起作用。這給學(xué)校教育提出了更高的要求，也給班主任工作增加了難度。

④班主任工作的風(fēng)險性：由于社會，家庭媒體對教育關(guān)注。加上學(xué)生行為的不可預(yù)見性在社會上對學(xué)校教育造成了一定的負(fù)面影響，遠(yuǎn)的不說，學(xué)生出走，自殺的事件屢見不鮮，這里不一一列舉。就說前不久阜陽一中東校區(qū)學(xué)生墜樓事件。阜陽十中就足以引起我們的重視和震驚，如果在這件事件的前因后果中，我們的班主任工作稍有什么閃失，社會和學(xué)生家庭給我們的壓力不是我們個人所能承受得了的。這也給我們這些作班主任的帶來了心理上的負(fù)擔(dān)，因為害怕出事所以容易害怕管理。

我說這一段話沒有危言聳聽的意思，更不是讓大家因噎廢食，不要做班主任。這樣講的目的是讓大家明確我們班主任工作的艱巨性，嚴(yán)峻性，思想上認(rèn)識到位，行為上才能足夠重視；那么，面對新時期新形勢下的班主任工作，我們應(yīng)該如何做到與時俱進(jìn)，迎接新的挑戰(zhàn)，做好目前的班主任工作？下面結(jié)合本人的實踐講幾點認(rèn)識：

二:做好班主任工作幾點感悟(一)做個有心人

1.要有事業(yè)心和責(zé)任心 2.要有愛心

為什么？（兩次經(jīng)歷）

第一次：在車上和以前的學(xué)生的相遇經(jīng)歷

一次語文考試中有這樣一個半命題作文：我渴望??，在改卷過程中有這樣的作文題“我渴望成為差生”；“我渴望進(jìn)辦公室”??這很讓人吃驚。誰不希望自己優(yōu)秀？誰不希望自己是 優(yōu)生？誰愿意挨批評？誰愿意經(jīng)常走進(jìn)辦公室挨訓(xùn)？讀完作文，不由恍然大悟：原來，這都是一批成績不好也不壞，表現(xiàn)不優(yōu)也不差的學(xué)生，所謂中等生。他們?yōu)榱梭w會到老師對他的愛，哪怕是老師一句關(guān)懷的話語，一個關(guān)切的眼神，而不惜以成為差生為代價。可見問題的嚴(yán)重性。

自己體驗：有時學(xué)生在課堂上有些越軌之舉是為了引起老師注意（略）怎么辦

(1)關(guān)心學(xué)生

每個班級總會有“弱勢人群”，人數(shù)或多或少。我這里的“弱勢人群”指的是在思想、生活、學(xué)習(xí)中處于困惑和被動的學(xué)生，應(yīng)該說他們是脆弱的，是需要關(guān)愛的。

我想關(guān)心不僅意味著奉獻(xiàn)與努力，還是一種責(zé)任和義務(wù)。只有關(guān)心學(xué)生，才能取信于學(xué)生。人們常說“關(guān)心如日”。關(guān)心的確像太陽，它能給人光明，給人溫暖，給人指點，給人疼愛和保護(hù)。（學(xué)生在醫(yī)務(wù)室輸液，抽空去關(guān)心一下，關(guān)心也是相互的。有時處理完一個學(xué)生后，要給他一個甜棗）細(xì)細(xì)的愛，讓我學(xué)會了更具體更真實地去關(guān)注每一個孩子。關(guān)注他的快樂、幸福、傷悲、委屈，關(guān)注他夕陽下孤獨落寞的背影，陽光中歡笑奔跑的身姿；關(guān)注他默默垂淚的雙眼，被撞得青紫的膝蓋；關(guān)注他蹲在一邊專心地?fù)芘浵?，拿著樹枝忘情地?/p>

化學(xué)標(biāo)，聞聽鵬 學(xué)生住院，生日 生病電話問侯

第二天尋問，天氣變化提醒學(xué)生 拉家常，了解家里情況，幫助解決實際問題，舉例其它老師做法

(2)．理解學(xué)生

理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口說的，明白學(xué)生手中干的。高中生由于年紀(jì)小、閱歷淺、經(jīng)驗少等多種因素，不時會出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。一個人總是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。惟有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。人們常說“理解萬歲”，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。理解能避免疏遠(yuǎn)、對立，理解能化解矛盾。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。

如何理解？

①要有換位意識

很多時候，我們會感到學(xué)生的所作所為與我們的想象格格不入，于是我們埋怨、責(zé)怪學(xué)生。其實，距離的產(chǎn)生是因為我們站得太高，離學(xué)生太遠(yuǎn)。

曾經(jīng)看到這樣一個故事：媽媽帶著五歲小寶寶逛商場。商場很熱鬧，人來人往，熙熙攘攘，孩子卻突然拽著媽媽的衣服，一個勁兒說害怕，哭鬧著要回家。媽媽很奇怪，蹲下身來，想抱起孩子。就在這時，她突然發(fā)現(xiàn)使孩子害怕的東西了——腿，那一條條大人的腿不停地從孩子眼前晃過。孩子眼里全是腿，難怪他會那么不安。于是，媽媽連忙帶著孩子回家。

我想，如果這位媽媽不蹲下來，也許她永遠(yuǎn)也不知道孩子害怕什么。如果這位媽媽不蹲下來，她永遠(yuǎn)不會知道孩子眼里的世界和大人有著如此的不同。老師之于學(xué)生也是這樣?！袄蠋熞紫聛砜磳W(xué)生?！倍紫聛?，你和學(xué)生一般高，就容易走近學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生融為一體。

我的經(jīng)歷：我如果處在學(xué)生的位置上我會怎么做？想好這些問題然后再審視學(xué)生，也許我們眼中的有些問題就不成為問題了。馬靜老師的話 ②“面對面”“師生交心不設(shè)防”主題班會 ③周記，作文本

交心本

理解不等于無原則諒解和放縱(3)．尊重學(xué)生

為什么？

崔永元在《不過如此》中記述了兩位老師。一位是小學(xué)語文老師，對他作文中?運動員像離弦的箭一樣?一句話評價很高，使他對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，建立了自信，并對人生、理想產(chǎn)生了執(zhí)著的追求。另一位是初中數(shù)學(xué)老師，在上課時，他正?想入非非?，老師用粉筆頭砸向他并出口譏諷，使他從此加入了數(shù)學(xué)差生行列，以致在他38歲時還做了噩夢＿解不開一道數(shù)學(xué)題，可見教師對學(xué)生的評價，影響是多么深遠(yuǎn)。怎么辦

首先：尊重學(xué)生人格也就是將學(xué)生當(dāng)人看 如果你不尊重學(xué)生的人格，說話不能經(jīng)常譏諷、挖苦、歧視他們，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，就不可能得到學(xué)生的尊重，也容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是為學(xué)生好，他們不會領(lǐng)你的情，故意和你唱反調(diào)，事與愿違，起不了任何教育作用。其次要做好自己的工作，尊重學(xué)生前途，尊重學(xué)生家長付出

尊重學(xué)生感受：再如教師檢查學(xué)生是否交作業(yè)就可以有兩種截然不同的做法。檢查作業(yè)時，甲班的老師要未完成作業(yè)的同學(xué)“站起來”。于是，沒完成作業(yè)的學(xué)生三三兩兩地低著頭站了起來，課堂氣氛驟然沉悶；而乙班的老師要完成作業(yè)的同學(xué)把手“舉起來”，這時，教室里齊刷刷地舉起了許多小手，課堂氣氛十分活躍。同是檢查學(xué)生作業(yè)，一個“站起來”，一個“舉起來”，雖只一字之差，但效果截然不同。

教師節(jié)，一位低年級同學(xué)手捧親手制作的賀卡送給任課老師這位任課老師拿到賀卡后往課本中隨后一夾若無其事地走開了，學(xué)生站在原地愣了愣，沮喪而去。常常還會見到類似事情，教師在完成某個教學(xué)任務(wù)時，需要一個或幾個學(xué)生來協(xié)助，事后一聲“你可以走了”就完了。其實協(xié)作者換成同事或其他同輩時，也許會道一聲謝，但面對自己的學(xué)生，往往就忽略這最起碼的禮節(jié)。難道學(xué)生就不值得尊重嗎? 尤其是要尊重學(xué)生成績差的學(xué)生：

有位新老師來報到上班，校長自然要耳提面命一番。校長說：如果學(xué)生考試得了A，那么你要對他好，因為他日后可能會成為一名科學(xué)家，將會對社會作出很大的貢獻(xiàn)；如果學(xué)生考試得了B，那么你要對他好，因為他日后很可能會當(dāng)一名老師而成為你的同事；如果學(xué)生考試得了C，那么你要對他好，因為他日后可能會成為一個大老板，會捐很多錢給學(xué)校；如果學(xué)生考試得了D，那么你也要對他好，因為他日后可能會參加總統(tǒng)或議員選舉。三十年河?xùn)|，三十年河西！

我的經(jīng)歷和感受（趙博的例子）?。裕?/p>

那回，到監(jiān)獄，一上臺，我就說，諸位，這就不能說同志們了（笑聲），我堅信在諸位的幼年時期、童年時期、少年時期，都或多或少、或大或小地產(chǎn)生過為父母、為他人、為集體、為社會做好事的愿望，是不是??？他們愣了愣神，突然?嘩?熱烈鼓掌。為啥？很少有人說?。ㄐβ暎?。同時我還堅信，在座的諸位，在自己幼年時期、童年時期、少年時期，都或多或少、或大或小地為父母、為他人、為集體、為社會，做過實實在在的好事，是不是這樣？下面?嘩?更熱烈地鼓掌。接著我說：但你們也真是到這兒來啦？（笑聲）原因什么？不是不珍惜自己心靈深處這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的這些腦細(xì)胞嗎？不珍惜這些幼芽嗎？任其自生自滅、自長自消嗎？面對別的誘惑無法自持嗎？一腳踏出，越陷越深、難以自拔嗎？怎樣回到人民群眾？體驗做人的堂堂正正的感覺？那唯一的辦法就是再到自己心靈深處發(fā)現(xiàn)這些真的、善的、美的、積極的、向上的、好學(xué)的幼芽，然后珍惜它、熱愛它、澆灌它、扶植它，讓它越長越高、越長越壯、越長越大，成為你心靈世界的主旋律！自然就能走回人民群眾中，體驗做人的幸福感和自豪感，是不是??？他們?嘩?熱烈鼓掌。真事兒，當(dāng)然我還舉了大量的例子。接下來，我問那些管教，我說你們怎么改造這些犯人呢？他說，我們?nèi)匀惶岚。谌烁裆献鹬胤溉?，生活上關(guān)心犯人，情感上感化犯人?；貋硪院?，我跟老師們講：老師們哪，人那些管教，面對的，每一個都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上關(guān)心，情感上感化，咱們一個當(dāng)班主任的，一個班不就一個兩個好打架，三個四個學(xué)習(xí)差，五個六個不聽話的嗎？咱怎么就說沒有辦法?。课艺f，千千萬萬，走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界中，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的、昂揚(yáng)的腦神經(jīng)，幫著他興奮起來，我說這個世界歸根結(jié)底靠什么在維持著？ 3 是靠人性中真善美的力量在維持著，如果人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！所以，千萬堅信這一條。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。這樣，我們便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中！由此，我們可以得到一個樸素的真理── 教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的

3.要細(xì)心

一封學(xué)生的來信：“老師高中三年拍了我三次肩膀”。高一新生睡覺｛擔(dān)心感冒｝ 遲到 模擬考試失敗。

我想不到一個老師不經(jīng)意的動作在一個學(xué)生心目中留下如此之深的印象，如此深刻如此長久地記憶著懷想著珍藏著，并且在反復(fù)的咀嚼回味中被解讀成醉心的溫暖、甜蜜和幸福。創(chuàng)建省示范高中期間的一個細(xì)節(jié)（略）

比如自習(xí)課，我們?nèi)巳硕际煜ぷ粤?xí)課，但我們從沒有認(rèn)真思考過自習(xí)課，但王老師卻思考了，他說“素質(zhì)不一樣的老師對待自習(xí)課的態(tài)度是不同的”，表現(xiàn)在“去得方式不一樣”（是從后門窺視還是從前門進(jìn)入，是輕輕推門不驚動學(xué)生學(xué)習(xí)還是毫無顧忌的推門而入）、“站得位置不一樣”（是站在前面虎視眈眈的盯著學(xué)生還是走到學(xué)生中間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)）、“進(jìn)不進(jìn)去不一樣”（想找某個學(xué)生的時候，是站在門口大聲喊學(xué)生姓名“你出來”還是悄悄走到學(xué)生身邊示意他出來）、“看得內(nèi)容不一樣”（是警察式的來督察學(xué)生學(xué)習(xí)還是看看學(xué)生學(xué)習(xí)中是否有困難）、“處理方式不一樣”（對待自習(xí)課上出現(xiàn)的問題）。

教育，不能忽視小節(jié)。教師本來就是在學(xué)生的心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈、一個生命。關(guān)注每一處細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個生命。關(guān)注細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)，我們才能將教育做到極致。講臺上的細(xì)節(jié)：

①每逢課間，值日生就會先后用粉筆擦和擰干的濕布把黑板擦一遍，黑板因此干干凈凈。連黑板下方的灰槽也一塵不染。②粉筆有兩盒，一盒是白色粉筆，另一盒是彩色粉筆，兩個盒子里都沒有已不能用的粉筆頭。③粉筆擦被拍打得較松軟，沒有什么粉筆灰，所以擦起黑板來特別干凈。

④講臺下面有一個塑料桶，裝著半桶水——水是清的；桶沿搭著一條象樣的毛巾，以便滿手粉筆灰時能洗洗手、抹抹手。⑤講臺里面沒有堆放雜亂的東西。⑥講臺上擺放著一盆長青之類的植物，給人一種充滿青春活力、充滿希望且不失溫馨的感覺。⑦講臺上貼著一份清晰而工整的座位表。且能標(biāo)明班長、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、科代表及小組長。

⑧貼有一張“各位老師，請留十分鐘時間給學(xué)生質(zhì)疑”的提醒性的紙條。

⑨不時能在講臺上看到一張不知哪位可愛的同學(xué)寫的“老師您辛苦了”的紙條。在老師因講課過多而嗓子沙啞的時候，還能收到不知哪位學(xué)生放在講臺上的喉片或潤喉糖。

⑩在老師生日的那天，竟放有一張送給我的生日卡！——那還用說，當(dāng)然是希望每個科任老師都更喜歡這個班級。談話的細(xì)節(jié)：

談話的環(huán)境

與學(xué)生談話，大多數(shù)教師往往會把學(xué)生叫到辦公室。這未嘗不可，但也要注意幾點：

一是辦公室要整潔。很多老師的辦公桌又亂又臟，這里一沓搖搖欲墜的作業(yè)本，那里幾本閑庭信步的教科書，這里躺著兩支筆，那里還趴著個煙灰缸¨?．我們真的很忙很累，但是不管怎么說，在那種環(huán)境里談話感覺肯定不爽。不知孩子會有何感想? 二是辦公設(shè)備要人性化。比如，常備一張椅子，學(xué)生來時可以和老師平等地坐著談話交流。如果讓學(xué)生畢恭畢敬地站在那兒，與其說是談話，還不如說是審判。另外，不妨準(zhǔn)備一些紙杯和紙巾。

三是最好有私人的談話空間。談話最好是在一對一的私人空間。當(dāng)然，我們大多老師都不大可能一人一間辦公室，那么要注意不讓其他學(xué)生圍觀，談話的聲音也不要太大，以免其他老師摻和進(jìn)來。

談話的入題：談話開始時最好選一個中性的話題，盡量營造一個輕松親切的氛圍?！?/p>

談話的神情

談話時，老師應(yīng)多一些專注。坐姿應(yīng)保持上身挺直而略前傾，以顯出關(guān)注的樣子。一些老師與學(xué)生談話總是心不在焉，有的甚至邊批作業(yè)邊談，或者一會接個電話一會點支香煙。這種赤裸裸的不尊重，在孩學(xué)生的心靈又會投下怎樣的陰影? 談話的過程

善于傾聽是與學(xué)生談話的核心技巧。我們常常看到，教師跟學(xué)生談話時，多習(xí)慣以教導(dǎo)式的口吻講話，很少全神貫注聽學(xué)生說話。若老師能用心去傾聽學(xué)生的說話，以尊重、寬容和接納的態(tài)度去對待他們，則必能收到意想不到的效果。

傾聽不是被動的、消極的活動，而是主動的、積極的活動。在傾聽的過程中，教師應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。比如，輕拍一下學(xué)生的肩，投去同情的目光或者贊許地點點頭。

談話是一個討論交流的過程，不是一個說教審判的過程。教師千萬不要以法官自居，妄加評論和評判，而是要以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。

·

儀表的細(xì)節(jié)：，（暴露）太士氣不行，太隨意不行，職業(yè) 香水 高跟鞋底不能太響，甚至上什么課穿什么衣服。不在學(xué)生面前開過份的玩笑，打打鬧鬧。抽煙?？人?，打噴嚏，捂著嘴。我們可能會忽略一個細(xì)節(jié)：我們在黑板上板書的時候，有時會把粉筆寫斷了。寫斷的半截粉筆如果掉到地上，我們老師是不是都能彎下腰立刻把它撿起來放到粉筆盒里？

批改作業(yè)細(xì)節(jié)：以前改作業(yè)是在學(xué)生的作業(yè)本上打叉，有時學(xué)生的作業(yè)本只能看到叉，改的自已心情也不好，后來改成在出現(xiàn)問題的地方打個問號做提示，學(xué)生改正后再畫勾。有一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生交上來的作業(yè)本邊角卷了，我便停下筆來，先抹平才開始改。第二個學(xué)生交上來的，還是這樣，便又抹平了才改。

細(xì)節(jié)，原來在潤物無聲的細(xì)微處！、在一所先進(jìn)學(xué)校有一個奇怪的現(xiàn)象，那就

細(xì)節(jié)，原來在縝密周全的思慮中！

了解掌握學(xué)生的細(xì)節(jié)：記住學(xué)生名字，興趣、愛好，給學(xué)生送生日禮物，交際圈子，服裝，氣質(zhì)神情。

蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)?！?因為細(xì)節(jié)決定成敗！4.要虛心 5.要有耐心

班主任工作是學(xué)校工作中最繁瑣的工作。有人戲說，班主任是螞蟻投的胎。此話一點不假，你若是班主任，一天到晚忙個不停。孩子貪玩沒按時回家，家長會來找你“尋人啟事”；學(xué)生丟了錢物，會來找你“報案”；教室墻上有腳印，桌面有墨跡，校長會叫你注意“新動向”。清晨，你的為人師表，第一個到教室“清點人數(shù)”；傍晚，學(xué)生都走了，你還得去檢查一下，門鎖了窗關(guān)了沒有；晚上，別人看電視，家人盡享天倫之樂，你沒那福份，還得去家訪，或看看參加晚自修的人齊了沒有；來訪的家長，通情達(dá)理的則罷，遇到不曉內(nèi)情的來“興師問罪”，你還得強(qiáng)裝笑臉“嘿嘿嘿”。

每個班不可避免地有個別集體觀念淡薄，學(xué)習(xí)松懈，組織紀(jì)律性較差，自覺性、自控力不夠的學(xué)生。班主任要設(shè)置近、中、遠(yuǎn)目標(biāo)，采用“扶、幫、拉”等方式促進(jìn)“雙差生”或“單差生”一步上一個臺階。在教育中做到，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，抓好反復(fù)，切忌急躁冒進(jìn)，“精誠所至，金石為開”，班主任愛的溪流必然滋潤學(xué)生的心田，達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。

三：學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是一個學(xué)校的靈魂，是決定學(xué)校是否能培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。在一個學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能靜下心來，將學(xué)習(xí)知識放在自己心中的主要位置，主動地去學(xué)習(xí)，就會形成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展，各方面發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?？墒且粋€學(xué)風(fēng)差的班級情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數(shù)學(xué)生平常最牽掛的不是學(xué)習(xí)，而是無太大意義和作用的雜七雜八的東西，在這樣的班級里，想學(xué)者也會受周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去，長期下去，成績肯定不盡如人意，更有甚者，被拉下水，陷入泥潭，難以自拔，最終整個班級將變成一盤散沙。

鑒于班級學(xué)風(fēng)對班集體及各成員的重大影響，就應(yīng)加大對學(xué)風(fēng)的建設(shè)，那如何建設(shè)呢？下面我談?wù)剛€人粗淺的認(rèn)識：

1．理想信念是人生的精神支柱，是激勵人奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源于求知的內(nèi)驅(qū)力，而求知內(nèi)驅(qū)力又源于遠(yuǎn)大理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供動力就愈持久。所以我們要讓每個學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如何激勵學(xué)生提高理想層次呢？正反二方面刺激：正面請三中優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法。反面用自己學(xué)生，用圖片展示生存在社會底層人的生活境遇。實踐證明這是提升理想境界的一條有效途徑。

然后送給學(xué)生三句話：二次世界美國著名戰(zhàn)將巴頓將軍說過的一句話：?做好自己不愿做的事情。?這句話可以用英國查爾斯王子的一句話來解釋：?我們不單要做好我們喜歡做的事情，還要做好不喜歡做的事情，這就叫作‘責(zé)任’！?還有人說：?人成熟的標(biāo)志之一就是懂得憑責(zé)任做事，而不是再憑興趣。?

要求每一個學(xué)生都在自己的課桌上寫上自己的座右銘或奮斗目標(biāo)（用紙寫好后再用透明膠貼在課桌上）。全班同學(xué)的奮斗目標(biāo)張榜公布。只有讓學(xué)生時時記住自己的奮斗目標(biāo)，才能使其產(chǎn)生持久的動力。

2．為了在學(xué)生中形成競爭機(jī)制，學(xué)校也設(shè)立了包括高額獎學(xué)金在內(nèi)的獎學(xué)金制度，爭取家長的支持設(shè)立班級獎學(xué)基金，獎勵成績優(yōu)異、進(jìn)步顯著者，優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀筆記者。如能請家長來頒獎，則能收到很好的激勵效果。這從一定程度上提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

3、選出有能力的學(xué)習(xí)品行好的班級帶頭人。在班內(nèi)形成一種積極上進(jìn)，不甘落后的學(xué)習(xí)氣氛非常重要。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要組織學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。在班里形成一種競爭意識，真正形成”比，學(xué)，幫，趕，超"的良好氛圍。4預(yù)防和克服阻礙學(xué)習(xí)的因素，網(wǎng)吧，早戀

5、經(jīng)常舉行一些學(xué)科競賽。學(xué)科競賽可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)靈感及興趣，可以彌補(bǔ)對某些知識的一知半解。

6，把好作業(yè)關(guān)，考試關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生對知識的實踐，是老師掌握和了解學(xué)生對知識接受程度的途徑，也是學(xué)生檢測自己是否掌握當(dāng)天新學(xué)知識的途徑。我們在教學(xué)中要把握好教學(xué)的深度和作業(yè)的適度，嚴(yán)格要求學(xué)生，杜絕不交作業(yè)和抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，這樣久而久之就會養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

7．加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)，及時處理無故曠課學(xué)生。8．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課

早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負(fù)責(zé)。午休：分時間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了

10、檢查作業(yè)，筆記，錯題集 手機(jī)，隨身聽 小說

11、學(xué)習(xí)交流會，交流的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：如何記筆記，怎樣整理學(xué)習(xí)資料。在班上每學(xué)期搞1－2次優(yōu)秀作業(yè)、筆記展覽。

12．做好名次變化的跟蹤（做好一跟就跟到其畢業(yè)的準(zhǔn)備），發(fā)現(xiàn)反常的學(xué)生則及時找他談心，一般學(xué)生成績大起大落肯定會有特殊的原因。

13．疑問制度：貼有一張“各位老師，請留十分鐘時間給學(xué)生質(zhì)疑”的提醒性的紙條。上課疑問登記。

14要重視對學(xué)生的儀式教育，提倡課堂禮儀，讓課堂成為嚴(yán)肅莊重、充滿愛與尊重的知識圣地。倡議從優(yōu)秀班集體做起，課前起立向老師問好，課前主動為老師擦黑板、清理講臺，下課后及時關(guān)燈、協(xié)助老師整理教學(xué)儀器等，從小處入手，培養(yǎng)學(xué)生的尊師意識、勤奮求知等良好道德品質(zhì)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

15．指導(dǎo)學(xué)生處理好與科任老師的關(guān)系：老師生日，老師病了，都可以慰問一下；老師的愛好，家庭困難，最好也要讓學(xué)生知道；至于老師的感人精神、長處，要向?qū)W生多講，班主任一定要注意樹立科任老師的威信；講臺是老師講課的地方，衛(wèi)生更要注意搞好，為老師創(chuàng)造最好的講課環(huán)境。16：高考誓言：

我是阜陽三中學(xué)生，我們謹(jǐn)以青春的名義，在此莊嚴(yán)宣誓： 學(xué)習(xí)是我的天職，高考是我的方向。我將用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用汗水換取美好的明天！

請父母放心，我們是有良知的人，一定不讓你們傷心！請老師放心，我們是有骨氣的人，一定不讓你們失望！請學(xué)校放心，我們是有潛力的人，一定會為母校爭光！我行，我要行，我能行，我一定行！”

四：磨好筆尖：

記得在2003年的三中的班主任論壇上我以一封 “致高一

（八）班同學(xué)一封信”引起了廣大同行共鳴。并獲得一等獎。我記得我在班上讀這封信時，不少同學(xué)邊聽邊哭。將愛心凝聚筆端使我獲得了意想不到的收獲。之后的一次筆耕的經(jīng)歷使我的心靈受到又一次洗禮。2004年暑假我第一次用心地寫班級評語。以前的評語大都是作為差事應(yīng)付過去的。這次我提前一個月讓學(xué)生相互評價，每天全班同學(xué)每人寫一兩句話評價幾位同學(xué)。因為學(xué)生之間平時接觸多，了解深，而且這么多同學(xué)評價一個同學(xué)比我看得全面，也避免我自己感情和主觀作怪，學(xué)生也比較服氣些。然后在此基礎(chǔ)撰寫的評語，在家長會上我將評語放發(fā)給家長后。家長反響強(qiáng)烈，并相互傳閱，感嘆：“我?guī)Ш⒆邮嗄炅耍趺催€沒有老師對我的孩子了解呀，上面的話都是我想說又說不出來的”。其中有一位叫高潔的女生，是借讀生，智商不高，但情商出眾！從初中到高中都是和男孩子有著剪不斷，理還亂的關(guān)系，上高中不久就又情灑九洲。讓我寢食難安，找她談幾次，她不是拒不承認(rèn)就是以沉默消極相對，收效甚微。于是我想借評語勸導(dǎo)一下。權(quán)當(dāng)死馬當(dāng)著活馬醫(yī)。我在她的評語這樣寫到：

?高潔：你是個聰明、機(jī)靈的，但又是個令人捉摸不透的女孩，常?！白屛覛g喜讓我憂”。喜的是你秉承了父親良好文學(xué)天賦,有著豐富的藝術(shù)細(xì)胞,有著天真活潑性格,憂的是你的聰慧卻總不能投入到學(xué)習(xí)上,你不能理智對待心中泛起的春潮,任其澎湃,不僅使自己不能平靜地學(xué)習(xí),而且打濕他人的衣襟,撩動別人心弦,在班級奏起不和諧音符,希望你在心靈中筑起理智堤壩,遏止已經(jīng)溢堤的情感,順利完成自己的學(xué)業(yè),樹立一個清純,高潔的新形象,好嗎??

但我沒有想到他的父親在家長會后第二天就給我寫了一封信。她父親叫高境，在阜陽市政府信訪辦工作，喜歡文學(xué)創(chuàng)作，算是個鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作者，經(jīng)常在報刊雜志上發(fā)表一些阜陽鄉(xiāng)土氣息的小說，身上有一些文人的傲氣吧，信的內(nèi)容：

?傳勝老師：好！我為操行評語而感動，從中我看出了您對孩子呼之欲出的愛護(hù)之心，亦讀您對她恨鐵不成鋼之意。撇開其它不言，僅是這份責(zé)任感就讓我敬重，優(yōu)秀教師當(dāng)之無愧。我敬重象你這類人，有涵養(yǎng)，高素質(zhì)，正直。這樣的人多了，國家和民族才具備繁榮強(qiáng)大和自豪的基礎(chǔ)。您在我的印象里，是個好人，更是位出色的好老師。

高潔自暑假之前，關(guān)于情感，我已與她談了三次，連今后上學(xué)的方法和處世之道，最主要是訂了學(xué)習(xí)攻克的目標(biāo)和步驟，其得失和輕重她自知了，我已與她明言，路要靠自己走，人過留名，雁過留聲，步子要走踏實?！?/p>

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… 提一想法：

如不太為難，下學(xué)期能否給孩子調(diào)下座席，有難處，當(dāng)風(fēng)吹。

祝

夏褀

高境

04．7．11?

我引用這封信，并不是想以此夸耀自己如何博得了學(xué)生的家長的認(rèn)同。不，我從來都認(rèn)為，學(xué)生和學(xué)生家長對老師的溢美之詞更多的時候是一種真誠的禮貌。教師若真的就“陶醉”起來，那真是“自我感覺太好”了。我保留這封信，是因為這封信對我來說是一種不斷完善自己的動力！

：畢業(yè)講話

又是到了桃李滿樹，梔子花開，茉莉飄香的時節(jié)了，年華似水，匆匆一瞥！如果說高中生活是一本書，今天已經(jīng)翻閱到最后一頁，作為老師，站在今天的講臺上，我的心情非常復(fù)雜，既高興又有點傷感。高興的是三年前那個“少年不識愁滋味”“初生牛犢不怕虎”你們?，F(xiàn)如今，你們一個個都成了亭亭玉立的“超級女生”，虎虎生機(jī)的“絕對男人”。又一批三中人將瞄準(zhǔn)更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)而走出三中門；傷感的是，我們已一起共同學(xué)習(xí)生活了三年，你們熟悉的身影突然要在眼前消失，心中自然生出許多的依依不舍！

回憶三年中的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)有那么多珍貴的鏡頭，一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著你們的青春和過往，也見證著你們的友誼！

還記得軍訓(xùn)中汗水與雨水交溶的場景嗎？

還記得，年級籃球賽場上男同學(xué)的矯健的身姿，女同學(xué)手拉手高呼加油嗎？ 還記得高一元旦晚會上的鶯歌燕舞嗎？

還有那臨別前為挽救病危中小佚瓊奉獻(xiàn)出的一顆顆愛心！一千多個日子，誰說不是一千多個五彩繽紛的故事？

現(xiàn)在那些搞笑的，憂郁的，飛揚(yáng)的，憤怒的，喜悅的青春飛揚(yáng)的中學(xué)時光將一去不返，但我會用心記住你們每個人的樣子，記得那青春的容顏，因為那里有我生命中最美好的回憶和永恒的懷念。

我的弟子！我的朋友！在離別的時刻！我要感謝你們的父母，是他們在風(fēng)雨中守候，電話中追尋和拜托！讓我知道什么是愛心和責(zé)任！是他們十七八年嘔心瀝血，三年來的同舟共濟(jì)和精誠合作才使我少了許多坎坷和辛勞！

我要感謝你們，我的弟子！你們身上許多從家庭中秉承的優(yōu)良品行感染著我，讓我知道什么是路漫漫，其修遠(yuǎn)兮！在與你們調(diào)皮，好動，偷懶，的矛盾和斗爭過程中我感悟出教育的真諦！是你們讓我感覺到存在價值和生活的充實！

這里我還要向同學(xué)們說聲“對不起”。三年里，為了升學(xué)！為了過高考關(guān)，逼你們交作業(yè)，擠你們休閑日，臉上多了些冷峻，少了些溫馨！甚至有時有些不近人情。在這離別的時刻，我們把純凈的藍(lán)天、絢麗的花草、七色的青春夢幻全都交還給你們。請放飛自己的心情，放飛自己的志向吧！

最后就在同學(xué)們即將結(jié)束高中生活，離開母校的時候，我想將自己的一些人生感悟送給大家：

當(dāng)你們夢想偉大成功的時候，你要有做平凡的人的準(zhǔn)備！要知道平平淡淡，從從容容才是真！

當(dāng)你們向往做人上人的時候，你要得有彎下腰來服務(wù)于人的謙恭！

我們常常都想有所獲得，但我們更要有付出的情操！

我們都希望別人聽到自己的說話，我們必須有專注聆聽的耐性！

每一個人都希望自己快樂，我們對失落、悲傷的人要有憐憫！

每一個人都希望站在人前，但我們要知道很多時候要甘為人后！

我們常常只希望改變別人，但我們更要知道！改變自己嗎！我們不僅要都懂得批判別人，更要知道怎樣自我反省。

大家都看重面子，但更要有自尊！要知道面子不是別人給的，是自己掙的 既要有青春的激情，更要有對所愛的人的寬容和對家庭的責(zé)任！

一位詩人寫道：“最溫馨的珍藏是花季的回憶，最難忘的珍藏是是雨季的友情?！北M管你們之間并不都是互相傾心，彼此欣賞，甚至有時有的還有看不順的，但此時開始請你們打開心結(jié)！忘記所有的不快，只有三年中積攢的這份情，這份義是最值得珍藏的！

同學(xué)們還有許許多多想說而又說不完的一切，在社會的大學(xué)堂中等待著大家，等待著大家在挫折，在失意中感悟，生活是最好的老師！它會讓我們成熟！相信今后每一次的聚首！都會發(fā)現(xiàn)一個日臻成熟的你！漸趨完善的你！

同學(xué)們！歲歲月月，日日年年，在伴著你們的這一千里路云和月中，我感動著你們的感動，痛苦著你們的痛苦，收獲著你們的收獲，成功著你們的成功！我們休戚相關(guān)，我們悲喜與共。我們手拉手，我們肩并肩，同心協(xié)力，我可愛的弟子們在你們即將開始新生活的時候，我要想要對你們說，不管你高考是600分也好、500分也好、300分也好，你一樣是我的學(xué)生；你們將游學(xué)四海，建樹八方。一旦有什么喜事，別忘了給我們捎個口信；或許有什么煩惱，也不妨再向我們傾訴，聽聽老師的嘮叨，敘敘自己的情懷。無論你們走多遠(yuǎn)，別忘記了在三中，在寧靜的一隅，有一雙關(guān)切的眼睛在追尋著你們。請記住老班的叮嚀，常回來看看，?；貋砜纯矗∪松拈L途你們剛起步，要緊的轉(zhuǎn)折還有許多，希望大家勤奮努力，一路走好！順風(fēng)！再見了，我的弟子！，再見了，我的朋友！

再見了，我的八班！

五：班級文化

一個班級就是幾十名學(xué)生共同的家，把教室（包括宿舍）布置打扮成一個溫謦的家，是班級所有成員共同的心愿。一些優(yōu)秀班主任無不為教室的布置精心構(gòu)思設(shè)計。因為教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活交際的主要場所，是師生情感交流的地方，整潔、明麗、溫謦的教室環(huán)境可以激發(fā)感情、陶冶情操，給人以教育啟迪。有些教師認(rèn)為，何必花那么多的時間去把教室打扮得花花綠綠，教室里沒有這些布置，不是照樣上課。有這些閑功夫，還不如多批幾本作業(yè)。但從我的觀察了解看整潔明麗、布置精巧的教室的班級，它的班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，正氣足，而那些班級亂糟糟，學(xué)風(fēng)不好，教室里基本上沒有什么布置。

如何建設(shè)一個溫情的家，靠師生的智慧

1．班歌，班訓(xùn) 班報 班級主頁.2．規(guī)范課桌文化每人座佑銘一日名言 3．墻壁文化。口頭語言 4．課間文化

詩意的情懷首先得具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一對聆聽美的耳朵。學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，學(xué)會 欣賞美是我們的德育目標(biāo)之一。詩意的班級應(yīng)該是一個藝術(shù)場，讓學(xué)生領(lǐng)略以各種經(jīng)典藝術(shù)。我利用課余時間播放各種經(jīng)典音樂，如理查德.克萊德曼的鋼琴曲，柴可夫斯基的交響樂，阿炳的二胡演奏等。在反復(fù)的聽中，讓學(xué)生受到音樂熏陶。每周利用一節(jié)晨檢讓學(xué)生觀看世界名畫，感受世界的美麗。在潛移默化中影響中陶冶學(xué)生的心靈，讓他們學(xué)會發(fā)展美，學(xué)會欣賞美 5．成人儀式 6．畢業(yè)典禮

7．優(yōu)秀作文展畫展 8．元旦晚會

9、開展“每日捫心一問”、“每日提醒”的活動：①你知道父母、老師的生日嗎？②當(dāng)你埋怨學(xué)校、老師做得不夠的時候，有沒有問過自己：“我為學(xué)校、班級和老師做過些什么？”③你算過每天及10多年來花掉父母多少錢這筆帳嗎？④你留意過你的競爭對手嗎？⑤15年后，當(dāng)我們回母校聚會時，你會有怎樣的社會地位？ 10．主題班會：感恩的心

第五篇：校長在新班主任培訓(xùn)會上的講話

在班主任培訓(xùn)會上的講話

各位班主任:

眾所周知，我們班主任工作在學(xué)校管理中有著非常重要的作用。班主任處在學(xué)生工作的第一線，是學(xué)生教育與管理工作的具體組織者和實施者，素質(zhì)高低，形象如何直接關(guān)系到各項工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰(zhàn)斗力，班主任要擔(dān)負(fù)起教育人、引導(dǎo)人的重任，必須身正、德正、言正、行正，塑造良好形象，這是新形勢下對每一名班主任的基本要求，也是做一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵所在。班主任要時刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學(xué)生。

現(xiàn)就我15年的班主任工作談?wù)勎业目捶?，我們互相學(xué)習(xí)。我講兩點意見：一是為什么要開展這次培訓(xùn)活動；二是對班主任工作講三點要求。

目前，學(xué)校的社會形象和地位不斷提升，正在實現(xiàn)外延和內(nèi)涵的全面發(fā)展。成績的取得一方面得力于縣政府以及市縣兩地教育主管部門的關(guān)心支持，另一方面要歸功于以班主任為首的全體教職工隊伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期，成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一面旗幟，（1）2017年我校被中國關(guān)心下一代工作委員會，中華人民共和國司法部，中央社會治安綜合治理委員會辦公室評為“零犯罪學(xué)?！?；同時王玉明校長被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員；（2）2017年被縣教育局評為安全文明校園，（3）2017年年終考核獲臨武縣貳等獎。（4）2017年通過了市標(biāo)準(zhǔn)化實驗學(xué)校驗收工作。

在新形勢下，在新的一年，加強(qiáng)班主任隊伍和師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，最關(guān)鍵的是抓教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，要提高我們?nèi)w員工的素質(zhì)，尤其是提高我們班主任隊伍的素質(zhì)。班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用，同樣的教師配備，班主任不一樣，效果就不一樣，每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評選已充分證明了這一點。近年來，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展，這些成績的取得首先要歸功于以班主任為骨干的教師隊伍。目前，我們班主任隊伍總體水平還不錯，但是發(fā)展也不平衡，部分班主任在“敬業(yè)”和“精業(yè)”上存在差異，這種差異直接體現(xiàn)在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現(xiàn)。從今年班主任培訓(xùn)開始，學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排，來促進(jìn)學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。從“敬業(yè)”和“精業(yè)”兩個方面發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的生命線。

我把班主任分成五種類型，不同的班主任帶出的班集體也分為五個層次。班主任五種類型是:

第一類，辛苦型班主任，早出晚歸，兩點一線，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很有責(zé)任心，但是工作缺乏計劃性，時間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大，“敬業(yè)”沒有問題，“精業(yè)”出了問題，班主任自身素質(zhì)出了問題，結(jié)果管理成了水里按葫蘆，牽牛只牽了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集體，所以效果不好。

第二類，經(jīng)驗型班主任，當(dāng)過幾年班主任，取得了一定的經(jīng)驗，大事心中有數(shù)，各項工作頭緒比較清楚，班級管理比較好，但缺乏理論指導(dǎo)和深入研究，不能自覺地按照教育規(guī)律辦事，工作效率一般。這類班主任對教育現(xiàn)象、班級管理缺乏理性思考，沒有理性認(rèn)識，所學(xué)理論和方法不進(jìn)行內(nèi)化，這樣的班級管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。

第三類，科學(xué)型班主任，重視理論學(xué)習(xí)并且能夠邊學(xué)習(xí)邊探索，認(rèn)真研究并總結(jié)班級工作的規(guī)律，始終把按規(guī)律辦事作為工作的準(zhǔn)則，能從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，在班級管理中大力開展奮發(fā)向上、生動活潑的班級教育活動，建設(shè)一流的班級管理，效果顯著。

第四類，應(yīng)付型班主任，工作責(zé)任心不強(qiáng),工作態(tài)度疲疲塌塌，勉強(qiáng)應(yīng)付，根本談不上計劃性，班級渙散，問題百出，工作效率低下，難以開展班級工作。

第五類，失職型班主任，責(zé)任心差，根本不會開展班級工作。在我們學(xué)校第四、第五種類型的比較少，科學(xué)型不太多，大部分是經(jīng)驗型。作為一個有責(zé)任感和事業(yè)心的班主任，要從學(xué)習(xí)理論、研究教育現(xiàn)象和教育對象上入手，要勇于并敢于爭當(dāng)科學(xué)型的班主任。

不同類型的班主任帶出了五個不同層次的班集體。第一個層次是松散型班集體：奮斗目標(biāo)不明確，骨干核心還不存在，大多數(shù)活動是班主任直接參與并指揮，有外在的紀(jì)律要求，但沒內(nèi)化為自律性要求，學(xué)生的心理處于各想各的松散狀態(tài)；第二個層次是有組織的班集體：班內(nèi)干部系統(tǒng)已經(jīng)建立并且有了明確的奮斗目標(biāo)；第三個層次是初級管理的班集體：核心骨干力量初步形成，能在老師的指導(dǎo)下獨立開展工作，班級紀(jì)律、規(guī)范要求已開始成為學(xué)生的自覺行動。班級內(nèi)有了正確的輿論、良好的班風(fēng)，學(xué)生都主動為實踐班級工作而出力，班級成員開始有了“我們班很不錯”的感覺，并希望班級全體成員學(xué)習(xí)愉快，班級之間能產(chǎn)生競爭態(tài)勢；第四個層次班集體，班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用：班級能有計劃、有步驟地開展工作，有良好的輿論、良好的紀(jì)律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，團(tuán)結(jié)氣氛濃厚，每位學(xué)生都有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，不利于集體的事堅決不做，發(fā)現(xiàn)有損班集體榮譽(yù)的事感到氣憤；第五個層次是優(yōu)秀班集體：骨干核心力量擴(kuò)大，更多的學(xué)生成了班級中的積極分子，能創(chuàng)造性地開展班級活動，更多地注意班級在年級以及在整個學(xué)校中的影響，優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來，能繼承班級管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，由于多方面的優(yōu)良成績，成為其他班級學(xué)習(xí)追趕的榜樣，集體成員充滿了自豪感。

我們開展新班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的是要提高學(xué)校每一位班主任的素質(zhì)，增長知識、增長智慧、提高水平，用先進(jìn)的教育理論武裝自己，才能“站得高看得遠(yuǎn)”。擁有正確的思想觀念才能保證實踐的理性化，避免盲目性。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，邊實踐邊學(xué)習(xí)邊探索，把研究班級規(guī)律，把按規(guī)律辦事作為班主任工作的指南，當(dāng)科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任，都能帶出優(yōu)秀的班集體，我們的科任老師都能運用新課程理念、生本理念堅守課堂這個主戰(zhàn)場，實現(xiàn)了有效甚至是高效課堂，并落實好了各個教學(xué)環(huán)節(jié)，再加之開展好了系列教育活動，就能實現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展、教師的專業(yè)成長、學(xué)校的特色發(fā)展。通過全校上下共同努力，把工商校建設(shè)成重慶的亮點和名片，進(jìn)而發(fā)展成為全市知名、全國聞名的國家示范校

下面我講一下第二點即對班主任工作的三點要求:

一、要抓好一條主線，履行好八項職責(zé)。

班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是所帶班的靈魂，班主任工作概括起來就是“八項職責(zé)，一條主線”?！鞍隧椔氊?zé)”具體來講：一是要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)；二是教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會同每位科任教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、意志力等各種要素；三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項教育實踐活動；四是走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的課外生活；五是進(jìn)行班級的日常管理，建立班級管理常規(guī)，指導(dǎo)班委會和本班其他學(xué)科的組織工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，把班級建設(shè)成奮發(fā)有為、積極向上的班集體；六是負(fù)責(zé)聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育教學(xué)工作；七是做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作；八是聯(lián)系本班學(xué)生家長與社會有關(guān)方面相互配合，共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉(zhuǎn)化工作。班主任工作千頭萬緒，要履行八項職責(zé)，教育內(nèi)容要管，教育環(huán)境要聯(lián)系，班委會、團(tuán)支部、社團(tuán)和學(xué)習(xí)興趣小組等教育組織要統(tǒng)，還有很多具體事情。然而，有一條線可以把班主任紛繁復(fù)雜的工作貫穿起來，這就是“建設(shè)班集體”。一個教師是否當(dāng)好了班主任，主要看他是否會建設(shè)班集體，建設(shè)班集體離不開活動，要想讓學(xué)生受到又多又有意義的教育影響，也必須開展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂的活動。一個優(yōu)秀的班主任，肯定是一位善于開展教育活動的高手。班主任要緊緊圍繞建設(shè)班集體這條主線，開展班級例會、主題教育、學(xué)習(xí)活動、文體活動、科技活動、社會實踐活動等。

二、要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。

作為一名老師，沒當(dāng)過班主任或沒當(dāng)好班主任，是不完整的教師。王稼祥主任曾說：“人活著就是為了做事，在做事的過程中你會體會到快樂?！薄熬珮I(yè)”的前提在于敬業(yè)，在于奉獻(xiàn)。我經(jīng)常給大家講，生命是一個過程，過程在于體驗，在做事的過程中體驗到快樂。一個人是否快樂，主要不是取決于他在什么崗位，而是取決于他愛不愛自己的崗位。一個教師、班主任要工作得快樂，就要努力建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神家園。魏書生說：“人與本職工作有五種境界。無心無意，三心二意，半心半意，一心一意，舍身忘我。人在無心無意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也還是不滿足，不幸福，不光榮，還要爭名于朝，爭利于夕，也還是會信念流浪，靈魂漂泊，思想浮躁，遠(yuǎn)離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作，即使種地做工，即使做普通的農(nóng)村教師也會心靈寧靜，信念堅定，靈魂安定，思想沉穩(wěn)。因為他們有著堅固溫馨、愛崗敬業(yè)的精神家園。教師找到了精神家園，學(xué)生的身心就找到了運行軌跡。”在我們教書育人的過程中，如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧靜，有了一個精神樂園，在不斷思考中堅持把老師當(dāng)好，把班主任當(dāng)好，在盡責(zé)的同時，你就會更深切地享受到人生的快樂。

做一名老師、班主任要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，這不僅是事業(yè)的需要，社會的需要，學(xué)生的需要，更是教師、班主任自身根本利益的需要。愛崗更要愛學(xué)生，就是我們常說的“師愛”，古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力，并視之為教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對學(xué)生要“仁愛”要“誨人不倦”。蘇霍姆林斯基把“愛孩子”看作是一個教師最重要的品德之一，他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自已的心奉獻(xiàn)給他們。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。研究學(xué)生，了解學(xué)生是班主任工作的前提，會研究學(xué)生是班主任工作的基本功。對全校老師尤其是班主任老師，學(xué)校要求大家做到“十五個知曉”和“十五條幫助”，作為教師熱愛學(xué)生研究學(xué)生幫助學(xué)生的有效措施。

“十五個知曉”即知曉學(xué)生姓名的含義，知曉學(xué)生生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的個性特點，知曉學(xué)生的行為方式，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的興趣愛好，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長規(guī)律，知曉學(xué)生的家庭住所，知曉學(xué)生的家庭背景，知曉學(xué)生的家庭環(huán)境，知曉學(xué)生家長的愿望。

“十五條幫助”即幫助學(xué)生形成規(guī)范的言行，幫助學(xué)生體驗生活的艱辛，幫助學(xué)生形成健全的人格，幫助學(xué)生確立正確的目標(biāo)，幫助學(xué)生制定可行的計劃，幫助學(xué)生掌握正確的處事方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生磨練堅強(qiáng)的意志，幫助學(xué)生擁有善良的心靈，幫助學(xué)生辨別是非美丑，幫助學(xué)生擁有平和的心態(tài)，幫助學(xué)生化解遇到的矛盾，幫助學(xué)生正確面對成長的煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會感恩，幫助學(xué)生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過“十五個知曉”和“十五個幫助”走進(jìn)學(xué)生的心靈，用它來喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱情和激情。開發(fā)學(xué)生的非智力因素，挖掘潛能，使學(xué)生獲得最大發(fā)展，教師獲得專業(yè)成長，獲得職業(yè)幸福感。

三、要善于學(xué)習(xí)思考和實踐，不斷提高自身素質(zhì)。

科任教師尤其是班主任必須用科學(xué)育人的成功原理武裝自己，單憑熱情和干勁去工作，只會成為一個忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者，班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù)，而忘記理論的武裝，必然失去育人的契機(jī)。班主任要成長為“科學(xué)型”的班主任，關(guān)鍵在于不斷提高自身素質(zhì)，在于堅持學(xué)習(xí)、思考與實踐的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)了，實踐了，就會體會到快樂，就會走向成功。只有這樣，我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。

根據(jù)學(xué)校的工作安排，學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，旨在促進(jìn)我校班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，全面提高我校班主任隊伍素質(zhì)和班主任工作水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時間集中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要增長教育智慧和工作才干，需要大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考和實踐的習(xí)慣，把工作當(dāng)成讀研攻博的過程，與學(xué)生共同成長，與學(xué)校同步發(fā)展。

通過今天這個機(jī)會，談幾點對于班主任工作及教學(xué)上的粗淺的認(rèn)識，與大家共同交流，不妥之處請同志們批評指正。