第一篇：學校工作改進方案（精選）

學校工作改進方案

教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。而農(nóng)村中小學教育卻與我國當前經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求越來越不適應。為此，我對本校師生情況、學校管理、學校資金來源及使用情況、學校教學設(shè)施使用情況以及學校教育教研開展情況進行了調(diào)查、分析，對現(xiàn)階段存在的問題進行剖析，談幾點自己粗淺的認識，望得到領(lǐng)導和同仁的批評和指正。

一、基本情況：

夏孜蓋鄉(xiāng)中心校原名為夏孜蓋鄉(xiāng)初級中學，成立于1952年。2006年9月，根據(jù)自治縣教育發(fā)展“十一〃五”規(guī)劃，我校初中部撤并，現(xiàn)為完全小學。開設(shè)教學班9個（含良種場教學點3個），本學期在校生138人，教職工27人，其中專任教師13人，工人1名，特崗教師13人。

二、存在主要問題：

1．學校領(lǐng)導班子缺乏權(quán)威性，中層領(lǐng)導工作效率較低。農(nóng)村學校在本身管理制度建設(shè)上普遍有一定缺陷，特別本校是一所辦學時間很長的學校，教師間大多是本地人，互相之間的關(guān)系很復雜，相對來說管理的實行牽涉到的因素更多，往往不容易達到預期的目標而流于形式。因此引進一套先進的管理制度，管理理念很容易，然而如何讓它生根發(fā)芽，在實際學校管理中發(fā)揮效能，所面臨的困難就更多了。其中一個重要的因素是班子的建設(shè)相對滯后，因為大部分的班子成員都是本校提拔上來的，除了本身的管理水平不高之外，各種利益糾纏不清也直接影響了班子的團結(jié)，造成領(lǐng)導不想得罪人，多一事不如少一事，該做的事不去做，想做的人做了不討好，學校領(lǐng)導的權(quán)威性相對要弱很多。

2．專業(yè)教師嚴重缺乏，整體教學水平不高。由于農(nóng)村小學所處的地理、交通、經(jīng)濟及社會生活環(huán)境相對較差，地方財政用于補充基礎(chǔ)教育的經(jīng)濟實力極為有限，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境、生活條件、福利待遇相對較差，缺乏吸引和挽留優(yōu)秀教師安心農(nóng)村教育工作的實力和條件，導致教師數(shù)量不夠、整體實力不強、教學水平偏低、教學效率不高的被動局面長期難以緩解，英語、科學、新疆、民族常識等小學科都沒有專任教師，這就給農(nóng)村中小學教育教學工作的順利開展種了下“先天不足、后補不力”的嚴重苦果。教育主管部門及學校對現(xiàn)有教師的理論培訓及能力提高工作也缺乏相應的力度，師的工作壓力太大，參與業(yè)務(wù)進修及教研教改工作的積極性不高，造成部分農(nóng)村教師觀念保守、思想落后、知識老化，難以滿足現(xiàn)代社會對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的客觀要求，嚴重影響著農(nóng)村小學教育教學質(zhì)量和教學水平的提高，制約著整個農(nóng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展。另一方面，部分年輕教師剛剛被培養(yǎng)成熟，眼看著能夠為農(nóng)村教育事業(yè)挑重擔、作貢獻了，可是大多數(shù)都被那些條件優(yōu)越、待遇豐厚的縣、鎮(zhèn)學校挖走了，讓農(nóng)村學?！案傻裳邸薄?/p>

3、教育教研活動過于形式化。

農(nóng)村小學的教育教研形式化這是一普遍存在問題，學校雖每學期進行幾次教研活動，通過聽課、評課等形式進行教研活動，但這些活動大多都僅僅停留在紙質(zhì)文字上的教研。究其原因有如下幾個：一是農(nóng)村小學教師素質(zhì)不高，缺乏理論上的指導；二是農(nóng)村小學普遍每校只有2、3名素質(zhì)較高教師，平時都是人蹲一班滿負荷工作，缺乏必要的時間條件做保證；三是教研意識淡薄，農(nóng)村小學教師大多年齡偏大，學習比較困難，教研積極性不高，認為這些只是花里胡哨的東西。

4．許多家長不能主持學校改革，教師水平長期得不到提高，教育思想保守，育人觀念落后。

農(nóng)村由于交通閉塞、地理分散、信息傳遞不暢、社會服務(wù)不周等多方面原因，傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟意識嚴重束縛著農(nóng)民群眾對子女的教育培養(yǎng)觀念，廣大農(nóng)民群眾對我國改革開放的大好形勢和社會發(fā)展趨勢認識不清，對未來社會人才素質(zhì)的較高要求了解不多，因此產(chǎn)生了對子女學好科學文化知識的重要性認識不足、重視不夠，缺乏正確的理想教育與行為導向，對孩子們?nèi)姘l(fā)展缺乏必要的信念支持和監(jiān)督引導，造成大多數(shù)農(nóng)村中小學生缺乏學習自信心，缺乏克服困難的勇氣和持續(xù)學習的決心。這樣一來，學校教育在缺乏家長的理解與支持、社會的重視與認可等多方面不利因素的桎梏中，老師沒有信心，不積極改革，沒有形成學校、家庭、社會三位一體的教育教學管理模式，學校教育達不到應有的效果。

三、改進對策及建議

1.堅持依法治校，規(guī)范辦學行為，讓管理有章可循有制可查。

學校領(lǐng)導的工作就是服務(wù)的工作。要真心實意地把教職工當作學校的主人，遇事要多與教師商量，聽取民意，取信于民，形成正確決策。充分發(fā)揮教代會參與民主管理的權(quán)利。依法行使審議建設(shè)權(quán)、審議通過權(quán)、審議決定權(quán)和對領(lǐng)導干部的評議監(jiān)督權(quán)。凡是學校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案，規(guī)章制度，教職工獎懲辦法等，都經(jīng)教代會審議并通過。發(fā)揚民主，激發(fā)教職工主人翁意識，有利于校長將學校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協(xié)同力。

2．進一步提高教師待遇，提高農(nóng)村教師的工作能力和教學水平。

國家應該將農(nóng)村教師工資發(fā)放作出統(tǒng)一規(guī)定，盡量縮小地區(qū)之間和行業(yè)之間的差別，建立貧困地區(qū)教師待遇的公正保障體系，監(jiān)督各級地方財政及時兌現(xiàn)廣大農(nóng)村教師的津補貼和提高福利待遇水平。否則，大多數(shù)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師極有可能成為新一輪貧困群體，因為他們的實際收入遠遠比不上當?shù)毓珓?wù)員的水平，甚至比不上當?shù)剞r(nóng)民工的收入水平?？梢葬槍r(nóng)村教師經(jīng)濟收入低、住房條件差的客觀現(xiàn)實，建議政府設(shè)立農(nóng)村教師住房補助基金，幫助農(nóng)村教師解決住房困難、家屬就業(yè)、子女入學、看病就醫(yī)等關(guān)鍵問題，以調(diào)動全體農(nóng)村教師的工作積極性。

在教師管理方面，要大力提高農(nóng)村教師的思想道德素質(zhì)，形成良好的教育風氣，對教師的考核實行“師德”和“業(yè)績”一票否決制。努力提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平?？梢圆扇∠扰囵B(yǎng)部分業(yè)務(wù)骨干，帶動其他教師，采取“送出去，請進來”的辦法。政府要號召全社會關(guān)心農(nóng)村教育，尊重鄉(xiāng)村教師，理解鄉(xiāng)村教師的困難處境，積極幫助他們解決實際問題；教育主管部門在表彰先進、職稱投放等方面都要向農(nóng)村學校傾斜。

3.充分發(fā)揮縣級小學的輻射作用，切實帶動鄉(xiāng)級小學教研之風。

針對當前農(nóng)村小學教研幾乎處于空白的現(xiàn)象，光靠制度上的約束是不行的，必須依靠“示范學?！鄙钊豚l(xiāng)級小學帶動教研之風。

（1）、堅持“送教下鄉(xiāng)”制度。教育部門必須選出各學科的學科帶頭人，每學期安排學科帶頭人到各鄉(xiāng)級小學輪回送教下鄉(xiāng)。

（2）、狠抓校本教研活動。應充分挖掘、利用自身的資源，大興校本教研之風，以符合本校特點的的方式來培訓、提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（3）、落實推門聽課制度。領(lǐng)導及中心教研組必須不定期到班級實行推門聽課，促使教師在執(zhí)行常規(guī)方面正規(guī)化、常態(tài)化。

4.主動架起溝通學校與家庭的橋梁，加強家長與學校合作的宣傳鼓勵。

引導家長理解教育工作，以積極的態(tài)度對待學校和教師，尊重教師的勞動，理解教師的良苦用心，支持老師的工作，努力提高家庭教育水平，積極發(fā)揮家庭的調(diào)解作用，就能促進孩子健康成長。家長要克服單純依賴學校及時要了解學校對孩子的要求，家長平時要主動與學校取得聯(lián)系、家長要積極參加家長會與加強學習、家長要對學校教育進行調(diào)整與平衡，營造和諧的家長學校人際氛圍，形成良好的校風和教育合力是提高家長學校實效性的重要因素。

夏孜蓋鄉(xiāng)中心小學 2012年4月

第二篇：學校工作改進方案

學校工作改進方案。

一、指導思想

全面貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”教育指導方向，落實科學發(fā)展觀，突出“以學生為本”教育發(fā)展理念，全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)辦可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育，為學生的終身發(fā)展奠基。

二、現(xiàn)有問題

１．學校領(lǐng)導班子工作責任心強且有很強的凝聚力，但工作缺乏創(chuàng)新性。

2、學校管理制度和方法稍顯落后，不能適應時代發(fā)展以及規(guī)范化學校建設(shè)需要。

3．教師隊伍老化，學校教師隊伍整體素質(zhì)不高，已嚴重制約學校的發(fā)展和教育教學質(zhì)量的提高。

4、種種因素的影響和制約，基礎(chǔ)教育課程改革工作還很難深入開展下去。

5、課堂教學改革深入進行并取得成效，但較陳舊的方法和落后觀念影子依然存在。

三、改進目標

１．總體目標

從2011年開始至2015年經(jīng)過5年左右的時間，通過“學研型組織”的構(gòu)建，“研究型教學”的探索，“學研型教師”的培養(yǎng)，“探究性學習”的發(fā)掘，力爭把我校建成省級標準化學校。

２．分階段目標及其時間段

第一階段：2011年9月---2012年9月。

確定發(fā)展方向，研究制定改進方案，全面啟動規(guī)范化學校建設(shè)工作。第二階段：2012年9月---2014年9月。

完善第一階段啟動的各項工作，建立成熟的方案；建立和完善各項評價體系；解決制約規(guī)劃實施的問題，完善實驗室、圖書室、微機室等建設(shè)；建立全面質(zhì)量保障體系。

第三階段：2014年9月---2015年9月?；就瓿梢?guī)劃的各項工作，總結(jié)經(jīng)驗，形成特色。

四、改進重點

１、構(gòu)建學校的核心辦學理念，解決阻礙學校發(fā)展的突出問題

長期以來，由于應試教育的影響，對于學校辦學精神和辦學思想的總結(jié)提煉上不夠，學校教科研整體水平偏低，教研課題的確立與研究與教學實際結(jié)合不夠緊密，與素質(zhì)教育的要求和學校高質(zhì)量辦學目標之間存在較大差距。

2、實現(xiàn)學校內(nèi)部組織的再造。建立與“學研型學?！毕噙m應的研究型組織。全體教職工以研究的方式進行工作，學生以探究的方式進行學習。倡導以校為本、以師生為本的研究，通過研究解決教育中的問題，改善教育環(huán)境，提升師生素養(yǎng)，提高辦學效能，培養(yǎng)學研型人才。

3、“以人為本”的教育改革與創(chuàng)新。在學校內(nèi)部積極營造一種尊重人、信任人、關(guān)心人、理解人的文化氛圍，推進學校內(nèi)部管理體制改革和制度創(chuàng)新，建立一套對全面推進素質(zhì)教育有較強導向作用的，并能激勵教師自主發(fā)展的人事制度和績效評估體系，使每一個教職工都富有學習和研究的熱情與能力，從而促進學研型人才的全面培養(yǎng)。

推行民主管理。樹立人本主義的現(xiàn)代管理理念，倡導民主管理、民主決策、校務(wù)公開、言路通暢，切實關(guān)心、愛護、尊重教職工，及時為他們排憂解難，培養(yǎng)他們良好的集體精神與合作意識，積極構(gòu)建團結(jié)和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)越的工作條件，最大限度地激發(fā)爭做“學研型”人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

注重文化熏陶。進一步加強文化建設(shè)，把“探究學問，厚德立身”的辦學理念內(nèi)化師生的行為，通過實施精品文化工程，提升學校辦學品位，使校內(nèi)每一處人文與自然景觀在提升師生素養(yǎng)方面起到積極的熏陶作用。

健全校長負責制為核心的領(lǐng)導體制，體現(xiàn)黨組織的政治核心作用，堅持教職工代表大會制度，發(fā)揮教代會民主參與學校決策、保障教職工權(quán)益等方面的民主監(jiān)督作用，嚴格校務(wù)公開制度，建立健全符合素質(zhì)教育需要和學校實際的管理規(guī)章。

提升管理品位。實行人文化管理，服務(wù)化管理，堅持校本理念，建立全面質(zhì)量管理體系和以人為本的師生發(fā)展性評價機制，積極發(fā)揮學校成員的主體作用，努力使學校的發(fā)展目標與個人的發(fā)展目標協(xié)調(diào)一致，使學校的五年規(guī)劃成為全校成員的共同愿景。

4、做好后勤保障。有計劃地進行硬件設(shè)施的建設(shè)工作，做好實驗器材的更新工作，以滿足課程實施的需要；完成探究實驗室和通用技術(shù)實驗室的建設(shè)。根據(jù)課程實施的需要，配備足夠的微機室，完善配套設(shè)施，進一步加強校園網(wǎng)建設(shè)，為建設(shè)“學研型學校”提供支持。

按照校園整體規(guī)劃方案，逐步完成校園的美化、綠化、文化工程。進一步加強學校財務(wù)管理、物資管理和校園經(jīng)濟實體管理，全力保證學校整體規(guī)劃的順利實施。

五、改進措施

１．改進內(nèi)容

(1)德育工作。面向全體學生，堅持“以德為首，以德修身，以德育人”的方針，整合德育內(nèi)容和形式，實現(xiàn)德育課程化，構(gòu)建“科學、規(guī)范、高效”的德育工作新模式，培養(yǎng)學生的健全人格、合作探究精神和創(chuàng)新能力。

(2）教學工作。以先進的教育理論為指導，進一步深化課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以學案導學為手段推進先進教育思想和教學方法的本土化；努力打造高效務(wù)實的優(yōu)質(zhì)課堂，形成一系列符合學科特點，并具有特色的研究型課堂教學模式。

(3)教師隊伍建設(shè)?！疤骄繉W問，厚德立身”的核心理念，要求教師要成為繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，富有時代精神、進取精神和高尚師德，業(yè)務(wù)精湛，人格獨立，胸懷寬廣、誠信關(guān)愛的學研型教師。建立“合格型教師、學習型教師、研究型教師、專家型教師”的梯級結(jié)構(gòu)教師隊伍。２．改進方法與措施（1）德育工作措施。

實施科學有效“三個育人策略”。寓德育于活動之中，寓德育于課堂教學，創(chuàng)設(shè)全方位的育人環(huán)境。

構(gòu)建“一個網(wǎng)絡(luò)、二種機制、三個體系”德育體系。即構(gòu)建“四位一體”的德育工作網(wǎng)絡(luò)；構(gòu)建德育隊伍建設(shè)機制和德育工作研究機制；構(gòu)建德育課程體系、學生自主管理體系和德育評價體系。

(2)教學工作措施

在常規(guī)課堂教學中進行研究型教學模式改革實驗。研究型教學是指教師以課程內(nèi)容和學生的學識積累為基礎(chǔ)，在教學過程中通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立一種基于研究探索的學習模式。將學習、研究、實踐有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生能創(chuàng)造性地運用知識和能力，在主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中，自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，體現(xiàn)始于問題、基于發(fā)現(xiàn)、凸顯創(chuàng)造性特色的一種教學模式。

① 理論學習。結(jié)合教師繼續(xù)教育，組織學習新課程理念和教育理論，轉(zhuǎn)變教育理念，在課堂教學中落實以學生為中心的原則。

② 機制構(gòu)建。構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的研究型教學的研究機制。逐步完善教師工作室的結(jié)構(gòu)和功能，實現(xiàn)學習交流、研究反思、資源共享等功能。

③ 教學創(chuàng)新。圍繞研究型教學模式的建立，發(fā)動全體教師根據(jù)學科特點和學生特點，研究本學科課堂教學創(chuàng)新的具體措施。超越自我、超越課堂、超越教材、超越現(xiàn)有師生關(guān)系。

④ 課題帶動。發(fā)揮現(xiàn)有教研課題的示范帶動作用。強化學?，F(xiàn)有的各級（教學模式）實驗課題的實驗研究，組建課題研究的教師共同體。推動研究型教學改革的順利進行。

⑤ 學法指導。分析把學情分析和學法指導作為研究型教學的重要方面進行專題研究，研究素質(zhì)教育新形勢下，學生學習方式的有效選擇。

⑥ 環(huán)節(jié)研究。進行各學科教學策略的定性和定量研究，梳理出提高學科教學效益的具體教學策略；深入開展課堂教學小課題研究。著力解決研究型教學各環(huán)節(jié)中的突出問題、關(guān)鍵問題和普遍問題。

⑦ 課堂展示。圍繞研究型教學模式的建立，開展豐富多彩的課堂教學展示活動。每周各年級學科組推薦一名教師進行教學展示，各組圍繞展示課的教學設(shè)計、課堂教學實施進行深入研究，課后進行深入細致的說課、評課、議課活動。

對各教研組比較成熟的研究型教學課，在全組或全校進行集中展示、交流和推廣。

創(chuàng)新研究型教學管理機制。其關(guān)鍵在于：搭建一個工作平臺，實現(xiàn)二個方式轉(zhuǎn)變，完善三個評價。

①搭建教師網(wǎng)絡(luò)工作平臺。通過學校網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)教學、研究、學習的同步協(xié)調(diào)。學校即研究中心，教室即研究室，師生是研究者，教學本身就是一個研究的過程。研究的過程也是促進教師實踐反思能力提高和專業(yè)化發(fā)展的過程。實行電子備課和網(wǎng)絡(luò)教研，注重公共教學資源積累，倡導教師個性化資源積累，形成基于網(wǎng)絡(luò)的“雙課堂“教學模式。制定基于網(wǎng)絡(luò)的教學常規(guī)。

②實現(xiàn)教師教的轉(zhuǎn)變和學生學的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)以人為本，以學生為中心。貫徹學校“全面為學生讓路，精心為學生安排，熱情為學生服務(wù)，始終為學生著想”的“四為”工作原則。注重三維教學目標的落實，提高課堂教學的效益。發(fā)揮學生研究性學習在提高學生能力方面的作用。

③完善教師評價、課堂評價、學分評價。建立和完善與素質(zhì)教育和新課程改革相適應的教學評價、課堂評價、學分認定體系，實現(xiàn)學生學習、課堂教學、教師工作的發(fā)展性、過程性和形成性評價體系。

（3）教師隊伍建設(shè)工作措施

培養(yǎng)研究意識，建立任務(wù)驅(qū)動機制。關(guān)注教師對某一教育教學問題的操作與思考。引導教師進行行動研究。加強師德修養(yǎng)，提高教師的師德內(nèi)涵，為教師修身促進學生修身。建立以校本培訓為主，基于教育教學實際的培訓制度。采取以教育敘事研究、教學課例研究到問題研究的形式展開，體現(xiàn)結(jié)合教育教學實際，解決教育教學問題，理論與實際相結(jié)合的原則。強化大教研組活動制度。通過教研組活動，集中解決各年級教師在教學中遇到的共性問題和突出問題，進行問題研究。

構(gòu)建各種培訓與校本培訓結(jié)合的教師培訓模式。通過“走出去、請進來”的方式，利用暑假時間，每年選送部分優(yōu)秀教師到知名高校進行集中培訓；學校創(chuàng)造條件，鼓勵教師積極參加各種形式的外出培訓，做好教師個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃，加強教師梯隊建設(shè)。與學校五年規(guī)劃相對應，指導教師認真分析自身教學現(xiàn)狀，規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的計劃，確定不同階段學習、教學、研究等方面的預期的目標，重新制定教師個人發(fā)展五年規(guī)劃任務(wù)書，把教師個人發(fā)展與學校優(yōu)質(zhì)化工程緊密結(jié)合。以爭創(chuàng)學校教壇新秀、優(yōu)秀青年教師、名師為標志打造一支業(yè)務(wù)精良的教學隊伍；以爭創(chuàng)優(yōu)秀班主任為標志打造一支優(yōu)秀的班主任隊伍；以爭創(chuàng)學校教研員為標志打造一支具有研究水平的教研員隊伍。

第三篇：學校改進方案

依托地理位置，提升學校品味

潁東區(qū)新烏江在瓦房中學：李文明

最近，我有幸參加了奧鵬教育校長網(wǎng)上培訓班，本次培訓聆聽了幾位教授專家的講課，時間雖短，受益非淺。

學習期間，感嘆幾位教授精彩的講學，同時結(jié)合現(xiàn)階段習總書記的講話精神，和對現(xiàn)階段老師的要求，自己也收獲著新的思想與理念，逐漸感覺到對知識的渴望。他們高屋建瓴，又深入淺出的講座，發(fā)人深省。他們所具有的洞察力和銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度，足以讓我受用終身。

現(xiàn)就結(jié)合我校實際，在提升我校辦學品味，促進學校特色發(fā)展歸納幾點：

一、學?，F(xiàn)狀

我新烏江鎮(zhèn)瓦房中學屬于農(nóng)村初中，現(xiàn)有8個教學班，在校人數(shù)400人，位置偏遠。學校生源不級城市學校，多數(shù)是留守兒童，缺乏良好的家庭教育基礎(chǔ)和社會促進條件，農(nóng)村學校的教師整體上也不及城市學校，沒有優(yōu)厚的條件，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理。

學校的先天不足，后天不強，要實現(xiàn)比其他學校更好更快的發(fā)展，除了國家在人力、財力上的傾斜支持以外，更主要的是要靠管理出質(zhì)量，靠管理走捷徑，求突破，把后天的優(yōu)勢發(fā)揮出來，形成良好的教學秩序和校園文化，把學生學習的積極性，教師育人的積極性調(diào)動起來，就能用后天的努力彌補先天的不足。

二、學校近期規(guī)劃

1、營造良好的校園文化氛圍。堅持尊重人、理解人、關(guān)心人的原則，從硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面營造良好的校園文化氛圍。

一方面，重視改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)文化生活，美化校容校貌，搞好環(huán)境衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學環(huán)境。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育資源的不斷優(yōu)化，現(xiàn)有的校舍、辦公條件，遠遠不能適合現(xiàn)代教育教學的要求。

我們根據(jù)學校實際情況，結(jié)合學校發(fā)展前景，特制定學校操場工程總體目標及修建建規(guī)劃：

（1）學校在各方面的支持下從學校南面購買土地6000平米左右建設(shè)操場，現(xiàn)在已處于設(shè)計和招標階段；

（2）整合學校資源計劃建造一棟兩層的學生洗浴中心；

2、以“和諧發(fā)展、全面發(fā)展”為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

我校計劃圍繞“孝”這一理念，加強對學生的感恩思想教育，同時對校園內(nèi)墻壁文化進行整體規(guī)劃布局。

3、校園綠化建設(shè)

做好綠化、美化環(huán)境工作。針對校園面積小，學生人數(shù)多的實際對校園進行綠化、美化，以實用、經(jīng)濟、美觀為原則，以南側(cè)操場綠化為主。目前針對各班存在的問題計劃下學期開學進行整理，統(tǒng)一布局，并明確責任人通過科學規(guī)劃，分期有序的實施，把瓦房中學建設(shè)成為布局合理分區(qū)明確、設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化中學，使校園成為師生學習、工作的理想場所。

第四篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

學校是育人的地方，是祖國進一步發(fā)展的根基，做好教育教學工作，就是奠定國家的穩(wěn)定發(fā)展。為進一步加強學校管理，提升教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學校師生營造一個和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進辦學水平和教育教學質(zhì)量進一步提高，推動學校向著更高的教學質(zhì)量的目標發(fā)展，針對當前存在的問題，結(jié)合學校實際，特制定此方案。

一、思想方面：

堅持 “以人為本、德育為首、質(zhì)量發(fā)展、教育服務(wù)”的辦學理念，全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，認真貫徹上級黨委政府、教育部門工作要點的文件精神，堅持解放思想，求真務(wù)實，加快教育改革的步伐，全面推進素質(zhì)教育；穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，努力創(chuàng)建讓人民滿意的學校。

二、不足之處：

１、學校領(lǐng)導班子的創(chuàng)新意識還不夠，工作主動性不高，工作不深入、不細致，管理的理論水平和管理意識還不高，沒有科學、精細、規(guī)范的管理經(jīng)驗。

2、教師的課堂教學在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應用還沒有真正體現(xiàn)出來。

3、特崗教師教育教學理論急須培訓，教學實踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學管理不規(guī)范不精細，還沒有形成一套科學有效的管理辦法。

5、校園文化建設(shè)有待進一步加強。

6、教師教學態(tài)度有待提高。

三、需加強的目標：

1、提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風

2、提升教育教學質(zhì)量；

3、保證學校安全和正常秩序

四、需改進的重點

1、領(lǐng)導創(chuàng)新意識和工作作風

2、學生養(yǎng)成教育、行為習慣

3、教學理念、教學方式方法

4、校園文化建設(shè)。

五、改進的具體措施

（一）抓好師資隊伍建設(shè)

1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的首位，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強學習，提高認識，增強責任感。引導教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學習培訓，提高業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)做好“新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學理論業(yè)務(wù)”的校本培訓工作。

4、加強對特崗教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。認真組織理論學習，提高青年教師的教學理論水平；繼續(xù)開展青年教師課堂教學競賽，鍛煉他們的課堂教學能力。

5、加強對骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺。積極創(chuàng)造機會讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競賽和課題研究等活動，讓他們在實際鍛煉中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知名度。

（二）規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量

1、加強備課管理，提高集體備課效率。由教導處重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

2、加強課堂教學管理，向課堂要質(zhì)量。強化課堂組織教學，加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教導處要加強教學指導，每月要進行教學常規(guī)檢查和專題調(diào)研，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學”，不斷與任課教師交換意見，以學論教。

3、加強聽課力度，提高課堂教學效率。實行“一聽、二看、三查、四反饋”為內(nèi)容的隨堂聽課制度，領(lǐng)導和教導處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領(lǐng)導和教導處人員要深入到各班聽課，了解教學情況，解決教學中碰到的問題，扎實提高課堂教學質(zhì)量。

4、抓好畢業(yè)班教學工作：繼續(xù)加強對畢業(yè)班學生的管理，把好畢業(yè)班的教學質(zhì)量關(guān)。一方面對學生加強思想教育，穩(wěn)定情緒，提高信心；另一方面要注意認真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負增效，提高教學質(zhì)量。

5、扎實開展教研活動。充分發(fā)揮學校課改實驗學校、課題研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢，提高教研實效。進一步完善年級組、力求“備課、說課、上課、評課”四重視。學科教研組要經(jīng)常性地開展學習有關(guān)理論，互相聽課、評課，疑難問題探討，集體備課等小型多樣的活動，教導處要統(tǒng)籌安排好教研活動，要讓教研成果更好地指導課堂教學，讓教研能為提高教學質(zhì)量服務(wù)。

6、加強體藝教育，提高學生綜合素質(zhì)：

（1）落實體藝課程；

（2）切實開展體藝活動。

7、以學生為本，抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，張揚個性，努力使學生學會求知、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)新。

（三）、加強養(yǎng)成教育，提高德育實效

1、加強養(yǎng)成教育，建設(shè)“文明校園”。開展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項訓練，形成優(yōu)良的校風、班風和學風。

2、充分發(fā)揮團隊組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據(jù)學校德育工作的需要，豐富學生精神生活，促進學生讀書明理。

3、加強班主任隊伍建設(shè)，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續(xù)開展優(yōu)秀班主任評比，鼓勵優(yōu)秀教師從事班主任工作。

4、加強家校聯(lián)系。通過召開家長會、家長學校、致家長公開信、家校聯(lián)系卡等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

5、加強校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內(nèi)涵，倡導自強不息的學校精神。

6、辦好“校園之聲”廣播站。充分發(fā)揮圖書室的作用，辦好班級圖書角，盡可能利用學校圖書，豐富學生知識，增加閱讀量，擴大知識面。

（四）、做好“雙基”迎檢工作。

1、建立檔案資料；

2、增添措施，做好控輟保學；

3、聯(lián)系政府、爭取資金，改善辦學條件。

（五）規(guī)范后勤管理

1、推進后勤規(guī)范化管理，進一步落實大宗物品實行公開透明制度。

2、進一步加強財務(wù)管理。規(guī)范學校收費行為，杜絕亂收費。做好學校財務(wù)公開。財務(wù)人員要嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，精打細算，做到賬目清楚，日清月結(jié)，認真把好學校財務(wù)關(guān)。

3、對學校校舍、財物和用電安全進行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強校舍、財物的維修與檢查。

（六）、安全工作常抓不懈，打造平安衛(wèi)生校園

1、組織師生學習有關(guān)安全工作的法律法規(guī)文件及安全知識，提高學校師生安全防范意識與自我救助能力，樹立安全意識，把安全放在首位，防止各種意外事故的發(fā)生。

2、定期檢查，及時整改

3、加強衛(wèi)生宣傳教育，搞好食品衛(wèi)生和校園環(huán)境。

第五篇：學校管理改進方案

學校管理改進方案

南譙區(qū)章廣中學是1964年建的一所公辦初級中學，地處南譙區(qū)西部，現(xiàn)有在崗教職工57人，在校學生426人，教學班10個。近年來學校建設(shè)立足高標準，內(nèi)涵發(fā)展追求高品質(zhì)，在創(chuàng)新學校發(fā)展模式和人才培育模式上做文章，確立了“為學生的快樂成長奠基”的辦學理念，面向全體學生、關(guān)注學生成長全過程、促進學生全面發(fā)展。把先進的人才發(fā)展理念融合到教育教學管理的各個層面，形成了“博學修涵養(yǎng)，樂教啟智慧”的良好教風和“書香蘊雅趣，樂學成良習”的優(yōu)良學風。學校2006年榮獲滁州市“農(nóng)村特色示范學?！保?007年榮獲“滁州市先進集體”的榮譽稱號；2010年榮獲安徽省省工會“模范之家”榮譽稱號。為進一步加強我校學校管理，促進辦學水平和教育教學質(zhì)量進一步提高，為全校師生營造一個和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，突出“農(nóng)村學校管理”的辦學特色，結(jié)合學校實際，特制定學校管理改進方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導；以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)；以“規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量”為主題；以“走進課堂，推門聽課，推進精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；最終讓我校成為一所“農(nóng)村學校管理”的辦學特色寄宿制學校。

二、學校存在的不足

1、辦學思想、教育理念存在差距。我校和名校相比我們?nèi)狈h見卓識，沒有落實先進的辦學思想，創(chuàng)新意識不強，特別是特色辦學也有一定的局限性。學校領(lǐng)導班子思想還需要進一步解放，教育理念需進一步更新，辦學行為需要進一步規(guī)范，改革創(chuàng)新力度需進一步加大。

2、生源不理想，農(nóng)民家庭子女、外地務(wù)工人員子女比較多，單親家庭學生比例比較高，學生家庭教育環(huán)境不如意，學生學習能力普遍較弱，學業(yè)基礎(chǔ)屬于當?shù)匦W畢業(yè)生中二流水平，一部分學生初二年級就幾乎放棄了學習。另外市區(qū)擴建學校對優(yōu)質(zhì)生源的吸引力加大，存在著優(yōu)質(zhì)生源流失的潛在危機；當?shù)厝丝谙蛑行某菂^(qū)移動，造成生源減少。

3、科研意識、科研水平存在差距。名校科研意識都很強，學校對課題研究既多且深入，教師幾乎人人有研究課題，都在研究狀態(tài)下工作。反觀我們，則是多數(shù)教師對教育科研的重要性認識不足，平時的教研活動多流于形式，忙于教學具體事務(wù)，只教不研，使教研成了無本之木。

4、學校工作機制需要進一步完善，完善工作運行機制、干部任用機制、教職工考評機制、教職工獎懲機制。提高干部的領(lǐng)導素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，激活學校發(fā)展活力。推動學生全面發(fā)展，全面提升辦學水平。

5、教師作風效能建設(shè)需要進一步加強，部分教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)新性不強，工作落實力度不夠。部分教師的教育理念、教學行為與素質(zhì)教育的要求還有差距。課堂教學還不能完全適應新課改的要求。教師自主創(chuàng)新能力不足，實施新課改的自覺性、主動性不強。

6、學校常規(guī)工作還沒有做到把細節(jié)抓細，把常規(guī)抓嚴，把過程做實。工作落實力度要加強，落實質(zhì)量要提高。比如強調(diào)自律規(guī)范和制度的完善,但在督促落實方面力度不大，存在著工作說得多、干得少，布置多、落實少的現(xiàn)象；工作中更重視推動解決當前問題以及相對容易解決的問題,對一些影響學校長期發(fā)展的難點問題推動不夠。

三、目標要求

1、通過反思教學，健全制度，完善管理，研究策略等過程，使全校教學行為進一步規(guī)范，教學改革不斷深化，素質(zhì)教育深入推進，課堂教學效益明顯提高。

2、堅持一個中心（全面提高教育教學質(zhì)量）,兩個基本點（全面提升教師專業(yè)化水平、全面提高學生養(yǎng)成教育水平），實現(xiàn)“讓學生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學目標，精心打造實驗學校“生態(tài)校園、書香校園、平安校園、和諧校園、人文校園”品

牌形象。

四、改進的重點

（一）、豐富和發(fā)展學校的辦學理念

1、以先進的辦學理念引領(lǐng)學校的發(fā)展。辦學理念，是一所學校辦學的理想和信念，是學校辦學的靈魂和指針，也是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。先進的辦學理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學校的改革、發(fā)展提供強大的動力。放眼古今中外，所有成功的學校，無不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦學理念，以及為實現(xiàn)辦學理念而采取的一系列行之有效的實踐策略和措施。學校將進一步樹立以“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”的辦學理念，以這條主線引領(lǐng)學校的發(fā)展，提升學校辦學品位。

2、努力打造學校辦學特色和品牌。一個好的學校需要有一個好的特色和品牌，如何確立學校辦學特色，根據(jù)學校的實際情況，并結(jié)合市教育局提出的關(guān)于開展學校文化建設(shè)的要求，以“打造校園文化特色學校”目標，并從10年至今利用一年多的時間打造了十條文化長廊：學校發(fā)展篇、遠程教育篇、安全教育篇、師生勵志篇、團隊活動篇、教學活動篇、先進模范篇、英雄人物篇、科技博覽篇，并進一步規(guī)范室內(nèi)上墻資料，到目前已經(jīng)初具成效。下一步我們將進一步研究班級文化建設(shè)，將班級文化建設(shè)作為新的一年的突破口，研究制訂詳細的實施方案和規(guī)劃，精心組織，力爭年底辦出新的特色。

3、不斷更新學校的辦學目標和教師工作目標，消除教師職業(yè)倦怠感。當前教師對職業(yè)的壓倦感非常強烈，因為教師激勵機制幾乎沒有，教師評價體系有待健全，社會環(huán)境并不太好，每天都面對著重復枯燥泛味的工作，沒有新鮮感和動力，所以對工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢？首先要改革學校評價體系，不單純以教學成績來評定教師的工作，把平時的活動、比賽、學生健康納入教師評價標準，這樣才能更好的推進素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學校的辦學目標和教師工作目標，讓老師看到學校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發(fā)展空間和實現(xiàn)自我價值的平臺，并讓他們能體現(xiàn)到成功的喜悅。

4、目前要爭取資金，加建一棟學生宿舍樓，滿足學生住宿。

（二）、豐富和發(fā)展學校的校園文化

1、重視辦學理念與學校校園文化的有效融合。

2、把心理健康納入校園文化建設(shè)。加強心理健康工作的力度，有效重視學生的心理健康和心理安全。要求：在學校“心理咨詢空間站”的基礎(chǔ)上，成立衛(wèi)生室，在防疫部門的指導下，抓好衛(wèi)生防疫、心理咨詢、衛(wèi)生知識講座，制定專項預案（如防禽流感、防肺結(jié)核、乙肝等）。

3、加強溝通與研究，重視學生的習慣養(yǎng)成，把學生的習慣養(yǎng)成作為學校校園文化建設(shè)重要組成部分。

4、加大硬、軟件更新，保證校園文化的發(fā)展需要。

五、改進措施

（一）加強班子隊伍建設(shè)，優(yōu)化服務(wù)意識，全面有效的提高管理效果。要求：提高辦事效率，倡導“我做事，我負責”，提高做事的主人意識、到位意識、責任意識，改進優(yōu)化工作作風。把工作作風與班子的目標考核相結(jié)合。從班子抓起，層層推進，形成“事事有人管，件件有人負責”的局面。加強班子隊伍的建設(shè)和管理。著重在四個方面下功夫，即抓廉潔、正直；提高做事的熱情；提高做事的能力和效率；抓理論業(yè)務(wù)學習建立考評機制，獎懲分明。

（二）、抓好“師資隊伍建設(shè)”這一根本

1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的首位，開展系列評比活動，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強學習，提高認識，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色。教師職業(yè)觀要從做“教書匠”轉(zhuǎn)向當“教

育家”，要引導教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學習培訓，提高業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)做好“新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學理論業(yè)務(wù)”的校本培訓工作，要求每位教師做到“五個一”：每周保證一小時的閱讀時間，做好一次學習摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會，每學期閱讀一本教學專著。

4、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。認真組織理論學習，提高青年教師的教學理論水平；開展青年教師教學技能比賽，抓好教學基本功；繼續(xù)開展青年教師課堂教學競賽，鍛煉他們的課堂教學能力。同時，有計劃地安排青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。繼續(xù)推進多媒體課堂大賽。

5、加強對骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺。積極創(chuàng)造機會讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競賽和課題研究等活動，讓他們在實際鍛煉中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知名度。

（三）、抓好“教學常規(guī)管理”和“學生行為習慣養(yǎng)成”這兩個基礎(chǔ)

1、規(guī)范教學管理，提高教育教學質(zhì)量

（1）加強備課管理，提高集體備課效率。重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

（2）加強課堂教學管理，向40分鐘要質(zhì)量。各科教師要強化課堂組織教學，加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教導處要加強教學指導，每月要進行一個專題調(diào)研，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學”，不斷與任課教師交換意見，以學論教。

（3）加強作業(yè)管理，減輕學生學業(yè)負擔。教師要精心設(shè)計作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，倡導分層練習，作業(yè)設(shè)計要突出拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性，及時批改和反饋。

（4）加強聽課力度，提高課堂教學效率。實行“一聽、二看、三查、四反饋”為內(nèi)容的隨堂聽課制度，領(lǐng)導和教導處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領(lǐng)導要深入到各班聽課，了解教學情況，解決教學中碰到的問題，扎實提高課堂教學質(zhì)量。

（5）加強質(zhì)量監(jiān)控，注重過程管理。教導處要采用多種形式對各學科的質(zhì)量進行調(diào)研，及時深入了解反饋情況，認真做好單元檢測，有效控制質(zhì)量過程。

2、加強養(yǎng)成教育，提高德育實效

（1）加強養(yǎng)成教育，建設(shè)“文明校園”。開展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項訓練，形成優(yōu)良的校風、班風和學風。

（2）充分發(fā)揮團組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據(jù)學校德育工作的需要，開展讀書活動，豐富學生精神生活，促進學生讀書明理。

（3）加強班主任隊伍建設(shè)，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續(xù)開展優(yōu)秀班主任評比，鼓勵優(yōu)秀教師從事班主任工作。

（4）加強安全教育，創(chuàng)建平安校園。充分利用晨會和主題班會加強學生安全教育，增強學生安全防范意識，以黑板報，法制、安全知識講座、安全演練等強化師生安全意識和提高防護能力。團隊、后勤要加強校園安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患、限時整改，使校園安全工作常抓不懈、警鐘長鳴。

（5）加強家校聯(lián)系。通過召開家長會、家長學校、致家長公開信、家校聯(lián)系卡等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

（6）加強校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內(nèi)涵，倡導自強不息的學校精神。

（7）加強衛(wèi)生宣傳教育。要定期刊出有關(guān)衛(wèi)生小知識，做好常見疾病的預防及健康宣傳教

育。團隊要組織各類衛(wèi)生檢查評比，加強個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，及時處理突發(fā)病和意外受傷的學生。

（8）辦好“校園之聲”廣播站。

（9）進一步強化安全衛(wèi)生工作，為師生生命安全提供保證。學校要進一步強化安全衛(wèi)生工作長效機制，落實各項安全衛(wèi)生工作措施，明確安全衛(wèi)生工作責任，對學校的各項教學設(shè)施做到每周一查，做到每周的辦公會首先研究安全衛(wèi)生工作；將安全教育課納入新學期的校本課程，精心組織教材，定期抽查教學效果，確保學校不出現(xiàn)任何安全事故。

（四）自己培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。當我們的眼光在幾個尖子生的身上移開，與其死扣幾個尖子生，不如培養(yǎng)尖子生，因為尖子生不會認為他的拔尖是學校老師培養(yǎng)出來，而是他自己是天才。我們把眼光放下，會發(fā)現(xiàn)一個比例較大的群體：中上生。我們分析一下：中上生一般都具體較好的學習能力和基礎(chǔ)，為什么處于中游上不去呢，一般的原因是學習不夠努力，學習方法不對頭，偏科。我們老師認真分析這些學生的暫時落后的原因，有針對性加以指導，使之獲得質(zhì)的飛躍，成為躋身前列的一大群，更重要的是，這批人大部分會對使自己成為尖子生的學校和老師產(chǎn)生歸屬感，選擇你是不容置疑的，你留住了親手培養(yǎng)出來的優(yōu)質(zhì)生源。更為重要的是活生生的例子讓家長愿意把孩子送到學校來。另外，學校出一些相關(guān)的優(yōu)惠、獎勵政策，幫助家庭貧窮的學生，激勵他們。

成就教師，發(fā)展學生是我校的出發(fā)點和歸宿。在以后的日子里，我校將以“勇爭一流”的開拓進取精神，克服困難，解決問題，辦好一所名校，培養(yǎng)一批名師，造就一方人才，推進整個農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。