第一篇：內(nèi)初班學(xué)校家校溝通現(xiàn)狀及改進措施

內(nèi)初班學(xué)校家校溝通現(xiàn)狀及改進措施

烏魯木齊市第五十八中學(xué)張云龍

新疆區(qū)內(nèi)初中班（以下簡稱內(nèi)初班），是自治區(qū)黨委、人民政府為了讓廣大農(nóng)牧區(qū)和邊遠貧困地區(qū)的青少年同樣享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育資源，不斷縮小邊遠貧困地區(qū)與較發(fā)達地區(qū)教育發(fā)展水平的差距，保證不斷擴大招生規(guī)模的內(nèi)地新疆高中班有較高質(zhì)量的生源而舉辦的。內(nèi)初班參照內(nèi)高班的辦班模式，采取全日制教學(xué)模式，實行全封閉、寄宿制管理，內(nèi)初班沒有寒假，實行學(xué)生暑假探親制度，每年暑假由辦班學(xué)校和生源地教育行政部門負責安全接送本校本區(qū)學(xué)生返鄉(xiāng)和返校。

從2004年秋季開始，內(nèi)初班已開辦十余年來，各辦班城市和學(xué)校堅持“嚴、愛、細”的管理原則，根據(jù)自治區(qū)教育廳內(nèi)學(xué)辦的規(guī)定，結(jié)合本地本校實際制定了一系列配套教育教學(xué)管理辦法。為保證內(nèi)初班學(xué)生有良好的生活條件，黨和政府為內(nèi)初班學(xué)生按人均七千元，撥付了專項經(jīng)費，從校服、被褥到書本學(xué)習(xí)用品均由學(xué)校統(tǒng)一配備；學(xué)校單獨建立了學(xué)生清真食堂，制訂了食譜，做到營養(yǎng)豐富、科學(xué)搭配；辦班學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們像孩子父母一樣關(guān)心內(nèi)初班學(xué)生的生活，學(xué)生生病了，老師們送藥送飯、陪伴在他們左右；各辦班學(xué)校不斷推進素質(zhì)教育，關(guān)注青少年身心健康發(fā)展，重視愛國主義教育、把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操放在首位，通過開展豐富多彩的文體活動和社會實踐活動，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生各類特長進行針對性培養(yǎng)；正是內(nèi)初 班學(xué)校各族老師無私的關(guān)愛，細致入微的管理，讓少數(shù)民族學(xué)生感受到了黨和政府的關(guān)懷，中華民族大家庭的溫暖，在學(xué)校學(xué)生們在身心健康、學(xué)習(xí)能力、思想品德都得到了較快的發(fā)展。

十幾年的實踐表明內(nèi)初班的舉辦無疑是成功的，但美中不足的是，內(nèi)初班學(xué)校建在相對較發(fā)達的城市，遠離內(nèi)初班學(xué)生家庭，家校溝通不暢，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，在一定程度上影響力了教育效果，如何加強內(nèi)初班的家校溝通問題，應(yīng)該引起我們辦班學(xué)校的高度重視。

一、內(nèi)初班學(xué)校家校溝通現(xiàn)狀

1、面談溝通無機會?？臻g上家校距離遠，烏魯木齊內(nèi)初班學(xué)生主要來自喀什地區(qū)，大約1500公里遠意味著家長無法經(jīng)常到學(xué)校校訪、教師也無法及時家訪。自治區(qū)教育廳內(nèi)地新疆學(xué)生辦公室規(guī)定，家長一個學(xué)期可以來學(xué)校探視一次，但是限于家庭條件，有相當一部分學(xué)生家長無法來烏魯木齊孩子，即使來了，按照現(xiàn)在各學(xué)校的維穩(wěn)安保規(guī)定，家長不能進入學(xué)校，在食堂或接待室和孩子時間也很短。而家長接待日一般是星期日，恰好又都是教師休息日，不是特別需要，教師和家長基本不會見面。

每年暑假，辦班學(xué)校組織教師送學(xué)生回家是一年之中唯一一次可以家訪的機會，但由于近年來暴空襲擊頻發(fā)態(tài)勢，各學(xué)校為避免送學(xué)生教師發(fā)生不測，都取消了家訪要求，再加上送學(xué)生教師人數(shù)有限，即使有機會家訪，覆蓋面也不會太大。

2、電話溝通聽不懂。初班學(xué)生80%以上是農(nóng)牧民子女，學(xué)生家長運用國家通用語言能力差，雖然大部分家長都有電話，打電話也很 方便，但家長與學(xué)校教師溝通存在語言障礙，通過學(xué)生翻譯，有時學(xué)生會因為自我保護的需要不敢如實轉(zhuǎn)達，直接通話又互相聽不懂對方要表達的意思，有時還會造成誤會，反而影響對學(xué)生的教育形成合力。

3、委托他人效果差。在辦學(xué)過程中，辦班學(xué)校老師也探索了許多家校溝通的辦法，對于大多數(shù)不懂國家通用語言的住在農(nóng)村的家長，委托中間人代衛(wèi)轉(zhuǎn)達是較為常用的方法。這個中間人一般是家長信任的懂國語的親戚或孩子小學(xué)的教師，老師把一些信息要求告訴這個中間人，讓他代為轉(zhuǎn)達，但由于這個中間人的理解水平不同、責任心不同，經(jīng)常出現(xiàn)傳達不準確、反饋不及時等，效果不佳。

4、書面溝通無反饋。我們在每年暑假前都會準備一封致學(xué)生家長信，讓學(xué)生帶回家去，讀給家長。家長信只起到了單向傳達學(xué)校對學(xué)生在暑假期間要求的作用，對征求家長反饋意見的部分大多是無用的信息。一是因為家長受限于對學(xué)校工作的了解和文字表達能力、二是怕白紙黑字給學(xué)校提意見會累及孩子，帶回來的大部分家長意見都是表揚的話，而問題意見建議基本沒有，失去了有效的反饋。

二、我校進行的改進嘗試

內(nèi)初班孩子小學(xué)畢業(yè)，剛剛12、13歲就來到陌生的城市、陌生的學(xué)校，直接用國語授課。很多學(xué)生是初次離開父母，初次聽全漢語授課，生活學(xué)習(xí)都很不適應(yīng)，有一些學(xué)生哭鬧要回家，內(nèi)初班學(xué)生流失多發(fā)生在初一年級。此時，如果家長能及時跟進配合，就會幫助學(xué)生更快的度過難關(guān)。這是學(xué)校和家長的溝通顯得十分重要，溝通的好，家長信任學(xué)校，就會幫助學(xué)校做安撫勸慰孩子工作，溝通不好就可能 讓家長認為孩子在陌生的學(xué)校受到了虐待，就會認同、支持孩子離開學(xué)?；丶业南敕ǎ蜁蛯W(xué)校的希望背道而馳。其他年級學(xué)生的問題雖不一樣，但家校一致、配合施教一樣重要。為更好地教育家長、動員家長、暢通家校溝通渠道，我們做了以下嘗試：

1、在年級部設(shè)置維族德育干事。在年級部負責制管理模式下，在年級部增設(shè)一個維族德育干事崗位。精選政治素質(zhì)強、教育水平高的維吾爾族教師擔任，除協(xié)助年級主任處理德育工作事務(wù)外，主要承擔配合協(xié)調(diào)班主任、任課教師與家長的聯(lián)系，利用其熟悉年級學(xué)生情況、有長期從事教育工作的背景以及語言優(yōu)勢，做好溝通過程的翻譯工作及情感溝通工作。

為方便家校聯(lián)系，我們還為每個年級部安裝了一部長途固定電話，并對學(xué)生公布了聯(lián)系電話號碼。要求德育干事負責接家長電話，同時每學(xué)期至少主動給每個學(xué)生家長打電話一次，匯報學(xué)校的主要工作，以及學(xué)生在學(xué)校情況，爭取家長對學(xué)校工作理解支持。維族德育干事崗位的設(shè)立，極大的方便了維族家長和學(xué)校教師的交流，得到了家長和學(xué)生的歡迎。

2、建立家長探視預(yù)約制。我們在認真貫徹自治區(qū)教育廳內(nèi)學(xué)辦有關(guān)一學(xué)期探視一次學(xué)生的規(guī)定基礎(chǔ)上，改變家長無序探視利的狀況，在暑假前給學(xué)生發(fā)放探視預(yù)約登記表，讓家長把探視時間做好計劃，帶回學(xué)校后由班主任、宿管部進行統(tǒng)計，通過德育干事和家長協(xié)調(diào)，把家長探視時間合理分配、不要讓家長來探視時間過于集中，這樣家長就會有更多時間和孩子相處。設(shè)法協(xié)調(diào)把重點學(xué)生家長探視時 間安排在非休息日，保證班主任、教師能有和家長面對面溝通時間。

3、每學(xué)期制作一張校園生活專題片。學(xué)校宣傳中心，利用設(shè)備及時記錄學(xué)生在學(xué)校的各種活動，藝術(shù)節(jié)、運動會、上課、鍛煉等，爭取讓每個孩子都有一次出鏡的機會，至少有一個鏡頭，制成光盤，暑假帶回家里給家長和鄰居們觀看，起到宣傳黨和政府惠民政策、宣傳學(xué)校的作用，增強少數(shù)民族群眾對內(nèi)初班政策的理解支持，對學(xué)校的理解支持。

三、今后的努力方向

1、適時建立班級家庭教育微信群。隨著我國科學(xué)技術(shù)的進步，質(zhì)優(yōu)價廉的國產(chǎn)智能手機越來越多，將會有越來越多的內(nèi)初班學(xué)生家長開始使用智能手機，我們要以班為單位，對學(xué)生家長使用微信情況進行調(diào)查，也可以利用暑假讓學(xué)生教會家長使用手機微信，根據(jù)家長使有微信人數(shù)情況，適時建立微信群，用圖文并茂的形式向家長推送家庭教育知識，學(xué)校工作信息，特別是學(xué)生取得的成績、獲得的榮譽，必要時可以請德育干事用維文向家長介紹情況，吸引家長關(guān)注孩子、關(guān)心孩子的成長、配合學(xué)校的教育工作。

2、利用自治區(qū)家庭教育云平臺，建立網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校。以學(xué)校信息中心專業(yè)教師為主、維吾爾族德育干事配合，通過教會學(xué)生掌握下載相關(guān)手機APP，通過“小手拉大手”教會家長使用APP軟件，登錄網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，參加家庭教育知識學(xué)習(xí)，接受家庭教育方法指導(dǎo)，加強和班主任、任課教師的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解老師的教育意圖，及時跟進 配合學(xué)校和老師的教育，讓學(xué)生在離開家長的情況下，還能隨時感受到家長的關(guān)心關(guān)愛，從而增強戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到困難的勇氣，不斷提高綜合素質(zhì)，以優(yōu)異的成績告慰父母，回報黨和政府的關(guān)懷。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！奔彝ソ逃皇菍W(xué)校教育的簡單繼續(xù)，而是學(xué)校教育的重要補充。內(nèi)初班學(xué)校要承擔起促進家校良好溝通的主要責任，才能使家長和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育也才能達到事半功倍的效果。

第二篇：家校溝通措施

加強家校溝通的具體做法

為了優(yōu)化教育效果，我校形成了全面的、積極有效的家校溝通形式。達到了良好的溝通效果。我校在家校溝通方面采取了以下措施：

1.我校每學(xué)期召開1-2次全校學(xué)生家長會，及時向家長反饋孩子在校的情況，向家長宣傳學(xué)校的教育理念和一些新的教育方法。從而達到家長對我校工作的理解與支持。

2.平時低年級利用家長接送學(xué)生的機會，教師及時與家長溝通學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況。與家長一起探討科學(xué)的教育方法；向家長了解孩子的在家表現(xiàn)，個性傾向等等。重要的是得到家長對學(xué)校教育的理解和配合，家長和教師彼此都能從對方那里學(xué)習(xí)有關(guān)兒童教育的經(jīng)驗和知識。

3.通過家校聯(lián)系本溝通。

各班各科教師通過家校聯(lián)系本及時與家長溝通聯(lián)系，各科教師將學(xué)生在校學(xué)習(xí)及行為表現(xiàn)寫在家校聯(lián)系本上，與家長進行及時有效地溝通。對孩子的進步及存在的問題通過家校合作，及時得到解決。

4.通過校訊通溝通。

學(xué)校和班主任老師利用校訊通與家長溝通。5.利用家長學(xué)校加強家校溝通。

利用家長學(xué)校這一平臺，對家長進行科學(xué)教子方面知識的指導(dǎo)培訓(xùn)，加強家長對學(xué)校辦學(xué)管理理念的宣傳。形成教師和家長平等、相互指導(dǎo)的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實的和豐富的交流。不斷提高家長群體的素質(zhì)。學(xué)校教師和家長之間的合作關(guān)系也更和諧。家長對學(xué)校教育更理解，更配合了。

6.通過家長接待日進行溝通

每周五下午為家長接待時間。家長對學(xué)校工作有意見和建議都可在家長接待日時間與各科教師溝通交流。

7.其他形式的溝通

通過召開家長座談會，向家長征求意見和建議，針對征求到的合理化建議，對我校的工作進行合理的改進與調(diào)整。教師通過進行電話家訪，開展親子運動會，親子辯論賽，創(chuàng)設(shè)家長參與學(xué)校教育的機會。漸漸地，家長與學(xué)校間的意見和分歧少了，與教師的距離近了，相互諒解合作多了。

我校建立了暢通的家校溝通形式，學(xué)校管理實現(xiàn)了公開化、透明化，請家長對學(xué)校教育教學(xué)工作提出建議，讓家長站在學(xué)校管理者的角度考慮每一個孩子的發(fā)展。通過教師與家長經(jīng)常的聯(lián)系與溝通合作，實現(xiàn)家庭和學(xué)校教育的一體化。

第三篇：2016年家校溝通改進調(diào)查表 分析報告

2016年思明區(qū)觀音山音樂學(xué)校 家校溝通改進調(diào)查表分析報告

近期，我校舉行了 “家校溝通”調(diào)查調(diào)研活動，讓家長評估學(xué)校的家校溝通等方面，征求家長對學(xué)校家校聯(lián)系方面工作的意見和建議?，F(xiàn)就本次問卷調(diào)查作如下小結(jié)，并對調(diào)查結(jié)果作簡要分析。

本次的家長問卷調(diào)查具有代表性，基本涵蓋了學(xué)校各個層面的學(xué)生家長，采用無記名方式，調(diào)查結(jié)果具有較強的全面性和真實性，是對我校家校聯(lián)系工作的綜合評價，能充分反映出我校各方面工作的真實狀況。本次發(fā)放的調(diào)查問卷3667份，收回3608份，在我校團委學(xué)生會秘書部全體同學(xué)幫助統(tǒng)計分析，現(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：

1、家校溝通聯(lián)系滿意度調(diào)查

在 “家校溝通聯(lián)系滿意度調(diào)查”選項中，選擇“滿意”的占93%，選擇“基本滿意”的占6.6%；“不滿意”的占0.4%。從中我們可以看出學(xué)校在家校溝通聯(lián)系方面得到了大多數(shù)家長的肯定。我們要不辜負家長對我們的期望，繼續(xù)做好“為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)”的工作，努力改進家校聯(lián)系不足之處。

2、認為可行的家校溝通聯(lián)系的方法：

由于是多選題，且調(diào)查數(shù)量較多，進行年段的隨機抽樣，以初二年學(xué)生為例：家長會和電訪的選擇比例較高幾乎達到98%，家訪排第二，比例達92%，家長學(xué)校僅僅只有84%。從調(diào)查結(jié)果我們可以看出，家長對于學(xué)校家校聯(lián)系工作中參與度最高的家長會和電訪工作是肯定的，對于家長學(xué)校層面的工作，也許是學(xué)校開展活動面少的原因（也有可能是宣傳原因）家長滿意度不足，這也提醒我們今后在家長學(xué)校日常開展中，要多想些辦法，提高家長學(xué)校的效率。

3、你覺得家長會應(yīng)該改革的方面：

結(jié)果顯示，需要改革的方面中，“內(nèi)容”方面所在比例是25%，“形式”所占比例為25%，“次數(shù)”方面所在比例是45%，功能所在比例是10%。從結(jié)果可以看出，家長對于家校聯(lián)系的渴望還是比較高的，可以看出家長對于學(xué)校工作的認同和在方式方法上更希望能夠多接觸和參與。

4、需要在家長學(xué)校中受到的幫助：

選擇“學(xué)習(xí)咨詢”的占89%，“育子經(jīng)驗”的占7%，“專家輔導(dǎo)”的占0.6%，“心理教育”方面占3.4%。從選擇結(jié)果可以看出，家長仍舊無法擺脫成績至上的觀點，也說明家長對于如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面的手段和方法的欠缺。但是同樣也有不少的家長對于育子經(jīng)驗和心理教育方面有想法，這對于今后我們在學(xué)校德育活動開展中主題活動的選擇有一個很好的指示作用。

5、家長學(xué)校的形式

選擇“由年段組為單位統(tǒng)一開展”的達到97%，“按學(xué)習(xí)需求分塊選擇”的是僅有3%。結(jié)果表明，家長對于家長學(xué)校的功能的想法可能還比較局限，對于

6、家長對學(xué)校發(fā)展需要改進的問題和建議：

在回答“您認為學(xué)校進一步發(fā)展中還有哪些問題需要改進的，或你有什么好的建議” 一問時，顯得比較突出的問題有：（1）、學(xué)校能開展一些有利于孩子身心健康的活動，多開展一些孩子們擅長的課程。

（2）、加強學(xué)校紀律，管好學(xué)校的方方面面。（3）、老師應(yīng)多關(guān)心、體貼學(xué)生（4）、多進行一些思想教育。

（5）、學(xué)樣樣多開展主題活動，加強學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。（6）、食堂收費方面不要太高。

（7）、多開展一些文明倡導(dǎo)活動，對師生行為的檢舉。（8）、學(xué)校應(yīng)想辦法改善師生住宿條件。

從家長的這些意見和建議來看，主要是圍繞學(xué)生的身心健康和學(xué)生前途來提的，學(xué)校要把這些好的建議進行疏理，通過研究、討論，并安排專人負責，向上級匯報，在有限的人力和財力的情況力爭逐項解決。

第四篇：望海學(xué)校開展家校溝通互動

望海學(xué)校開展家校溝通活動

如何解決學(xué)校教師與學(xué)生家長溝通少、溝通難的問題，增進學(xué)校與家庭之間的交流？望海學(xué)校的教師們就此問題廣泛、深入地學(xué)習(xí)鉆研，大膽實踐，開展了以 “電話聯(lián)絡(luò)本+家校聯(lián)系卡+ 家訪”三結(jié)合為模式的家校溝通活動，使學(xué)校、教師、家長之間實現(xiàn)準確、高效的信息交流，受到家長的普遍好評。

家校溝通活動的開展為教師與家長搭建起一個相互溝通、交流信息的平臺，也為教師和家長提供了電話、日記等多種溝通方式。平時，家長與教師之間利用家校聯(lián)系卡交流孩子們的學(xué)習(xí)、生活情況；若遇有急事，家長與教師之間可直接電話聯(lián)系；大問題、難問題教師通過家訪，與家長面對面互動交流、協(xié)商解決。家長們都積極地參與到活動中來。2008、10

以家長開放日活動搭建家校溝通的橋梁

為了增進家校聯(lián)系，搭建家長、學(xué)校溝通的橋梁，讓家長更全面了解學(xué)校的教育教學(xué)方向，更多了解孩子的同時，多運用好的教育方法來幫助孩子們的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出讓家長、社會滿意的教育，望海學(xué)校開展了家長開放日活動。兩周來，許多家長早早來到校園，走進自己孩子班級的課堂中走到孩子身旁，零距離地親身去感受教與學(xué)互動的過程，身臨其境地去觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等方面情況，親身感受學(xué)校的教育。整個活動中，孩子們完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，積極參與，課堂氣氛活躍。家長們則用心的傾聽，并時刻關(guān)注著孩子們的表現(xiàn)。當家長們看到了自己孩子在校的表現(xiàn)，都表示孩子進步大，課堂常規(guī)好，教師教育教學(xué)方法靈活多樣，富于教學(xué)藝術(shù)，賞識教育運用得當。

通過此次開放日活動，家長們了解到學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，了解了課堂教學(xué)和課改動向，有利于家長更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注孩子，使每個孩子都能健康活潑的成長。同時，也促進了教師鉆研教材，精心備課。課后家長們還對學(xué)校的管理工作、教師教育教學(xué)工作提出了意見和建議。家長開放日活動加強了家長同學(xué)校之間的溝通，建立起通暢的信息橋梁。學(xué)校表示將把這項得到了家長重視和好評的活動繼續(xù)進行下去。2008、9

第五篇：班主任工作體會:創(chuàng)建家校溝通平臺促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)

班主任工作體會:創(chuàng)建家校溝通平臺 促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)

我是五年級任課教師兼班主任。2011年我送走了我最滿意的一屆畢業(yè)班之后，由于多方原因，我就不擔任班主任工作了。暑假過后，2011年下學(xué)期開學(xué)時，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育文件，開展“比教學(xué)、訪萬家”活動，我的心又開始萌動，主動請纓，沒想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意了我的要求，我如愿以償，又走馬上任擔任本學(xué)期五年級班主任工作。

我深知，班主任工作并不是那么輕松自如，一帆風(fēng)順。了解到這個班是全校的問題班，據(jù)前任班主任講，學(xué)生普遍上課不專心，作業(yè)也馬虎，有部分同學(xué)干脆不做作業(yè)，遲到早退現(xiàn)象也嚴重，欺負小同學(xué)，有的還有小偷小摸行為、、、、、、接受這樣的班級，腦袋好像五雷轟頂。

如何做好本班班級工作，怎樣轉(zhuǎn)變本班班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這是擺在我開學(xué)工作面前的頭等任務(wù)，也必須是我馬上要做的首要大事——家訪。與家長溝通，家校結(jié)合，重樹班級形象。

可是，問題并不是那么容易得以解決。全班62個學(xué)生，除一對是雙胞胎外，全班同學(xué)分布在三個管理區(qū)，35個自然村和三個小集鎮(zhèn)上，有的遠離學(xué)校三十多里，還有的山路崎嶇，交通不便。要走遍同學(xué)的家庭，是要付出很辛苦的勞動的。而且農(nóng)村大部分的家長都外出務(wù)工，孩子大部分就成了留守生，由爺爺奶奶、親屬帶管。即使找到家長，家長很少直面談及孩子的教育意見和見解，總是含糊其詞。

針對這些狀況，我能被困難嚇倒嗎？能放棄對學(xué)生、對班級的管理嗎？不。我參看了許多名家的家訪錄，如桂賢娣是如何做家訪的。一種新的家訪理念，在我頭腦中萌生了。一定要在開學(xué)的一兩個月內(nèi)進行家訪，創(chuàng)建家校平臺，促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)。

報喜夸獎學(xué)生 正面激勵引導(dǎo)

我進入學(xué)生家庭，把孩子在校的學(xué)習(xí)、生活、紀律各方面的優(yōu)點，即德、智、體、美、勞諸方面的優(yōu)點向家長匯報?，F(xiàn)在都是獨生子女的多，家長都喜歡聽夸獎孩子的話，要讓每位家長都能分享到自己孩子的成功和閃光點的喜悅，讓家長看到孩子的希望，激發(fā)家長教育孩子的責任心和責任感。

誠懇善良匯報 指出學(xué)生不足

“金無足赤，人無完人?！焙⒆觽冊谏?、學(xué)習(xí)過程中，怎無過？怎無失呢？我們要正確審視自我，重樹自我形象。教育家贊科夫告誡過我們：“沒有必要讓孩子們把手放在背后，正襟危坐，教室內(nèi)鴉雀無聲?！彪m然那是陳舊的教育模式，但是為了孩子的健康成長，必要的約束是不可少的。在家訪中既匯報學(xué)生優(yōu)點，也當面指出孩子的不足。家長要多給關(guān)愛，讓他們行的正，坐的穩(wěn)，走得直，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為日后成人打下良好的人生基礎(chǔ)。

傾聽家長發(fā)言 記錄孩子優(yōu)點

賞識每個孩子的長處，肯定孩子在成長過程中的細微進步，讓家長在教管孩子過程中，也不斷的有成功的體驗。家長的教育管理，對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。家長是學(xué)生的第一任老師，每位家長應(yīng)十分關(guān)注這個問題。

在家訪中，我重視傾聽家長對學(xué)生優(yōu)點的訴說，孩子在家喜歡看書，做家務(wù)，與鄰里小朋友和睦相處，尊老愛幼，助人為樂、、、我都作詳細記錄，回校整理，在班會上公布，達到師生共享，互相激勵，全體同學(xué)在享受中愉悅健康成長。

懇談育子經(jīng)驗 深受啟發(fā)感染

幾十位家長，就有幾十種的育子經(jīng)驗和方法。進行家訪，我自帶茶葉，茶杯。首先，我拿出茶葉跟家長泡茶，但這絲毫不是作秀。這樣可以拉近家長和老師的距離，感到老師平易近人，和藹可親，讓家長毫無顧忌、暢所欲言地把自己育子的方法全盤托出。這對我家訪，做好班主任工作得益匪淺。許多家長與學(xué)生陪讀，陪做作業(yè)，陪聊天，陪逛市場，陪游名勝古跡等。家長也對我提出寶貴意見，對孩子要嚴格，嚴師出高徒，多布課外作業(yè)，多指導(dǎo)讀一些有益的課外書籍，違規(guī)違紀要嚴厲批評教育，寫不好的字要孩子反復(fù)的寫等等善言良策。

經(jīng)過本學(xué)期近三個月的家訪，滲透了家長成功的做法和肯誠建言，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了根本的好轉(zhuǎn)。劉禹錫說的有哲理：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”

我深知創(chuàng)建家校溝通平臺，促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)的一劑良藥，那就是要老師走出去，沉下去——家訪。雖然沒有轟轟烈烈的偉大創(chuàng)舉，但是學(xué)生是好樣的，沒有教不好的學(xué)生，只有沒找到好的教學(xué)方法。教師與家長形成合力，學(xué)生進步會與日俱增。家訪的路不管有多長，我會繼續(xù)沿著家訪這條路走下去。