第一篇：早教的簡(jiǎn)介

親子早教

兒童的先天潛能發(fā)揮得最好最充分，從而容易獲得某種能力。抓住“關(guān)鍵期”進(jìn)行良好的教育，能收到事半功倍的效果?！瓣P(guān)鍵期”的有效教育方式，通常稱為親子早教。

重要性

成長(zhǎng)中，家庭、社會(huì)和學(xué)校三種教育缺一不可，對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，家庭是最溫馨的學(xué)校。但很多家長(zhǎng)是獨(dú)生子女，再加上早教是生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)的交叉學(xué)科，專業(yè)性很強(qiáng)，所以家庭親子教育應(yīng)該與社會(huì)機(jī)構(gòu)的教育結(jié)合起來(lái)，為孩子營(yíng)造一個(gè)社會(huì)化的早教氛圍。

親子早教重要性：

1、健康的身體是人生幸福的基礎(chǔ)，早教是身體平衡發(fā)展的需要，讓孩子獲得健壯的體力。各種動(dòng)作與體能訓(xùn)練是早期教養(yǎng)育的重要內(nèi)容。

2、提供教育化的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予孩子符合大腦發(fā)育特點(diǎn)的各種刺激及教育機(jī)會(huì)，通過(guò)老師正確的示范，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒的認(rèn)知能力。

3、早教是大腦健康發(fā)育的需要，是智力全面發(fā)展的需要，有助于嬰幼兒社會(huì)性的發(fā)展！

親子早教對(duì)比差別

差別

1.教育的對(duì)象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對(duì)象;而早教機(jī)構(gòu)的教育對(duì)象除了孩子，還有家長(zhǎng)，而且首要的是家長(zhǎng)。早教機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。

2.教育方式的不同。灌輸式教學(xué)是幼兒園比較常用的方法，這種不遵循孩子發(fā)展特點(diǎn)的教育方法是早教的大忌。嬰幼兒尚處在智力和性格發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)那些強(qiáng)加給自己知識(shí)如果不感興趣很容易產(chǎn)生厭煩情緒，這將直接關(guān)系到孩子上學(xué)以后對(duì)學(xué)習(xí)的科目是否感興趣。無(wú)壓力教學(xué)，在輕松快樂(lè)的環(huán)境中對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期潛能的開(kāi)發(fā)，這才是科學(xué)的早教方式。

3.教學(xué)活動(dòng)的形式不同。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機(jī)構(gòu)通過(guò)父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會(huì)在游戲中觀察孩子、了解孩子，進(jìn)而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過(guò)這些游戲方法對(duì)嬰幼兒的發(fā)展進(jìn)行干預(yù)。作為一種新型的、科學(xué)的教育模式，早教機(jī)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)父母、看護(hù)人與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，這不但能促進(jìn)嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高和完善。

4.教育的目標(biāo)不同。幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。而早期教育機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)是教會(huì)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的親子教育，從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面發(fā)展、增進(jìn)親子感情的目的。5.教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不同。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間是按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定以一個(gè)學(xué)期為一時(shí)段，每周一至周五在園。而早教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間以3個(gè)月或更短時(shí)間為一時(shí)段，家長(zhǎng)可帶孩子定期參加早教機(jī)構(gòu)組織的集體游戲活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)間為1個(gè)小時(shí)或2個(gè)小時(shí)，活動(dòng)結(jié)束后就可離開(kāi)。

早教益處

專家表示，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國(guó)科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久 的生理變化，這樣它們?cè)谟啄陮W(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時(shí)期?？茖W(xué)家們引申說(shuō)，對(duì)孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會(huì)在他們的腦海中留下永久印記。

研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過(guò)了。

家長(zhǎng)在撫養(yǎng)這個(gè)孩子時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注孩子的心理、智力發(fā)展。面對(duì)新生兒，家長(zhǎng)們首先要為孩子創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與孩子建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個(gè)孩子最需要的。孩子處于大腦和情感發(fā)育的重要時(shí)期，家長(zhǎng)除了要滿足其物質(zhì)上的需要外，最重要的是在這段時(shí)間進(jìn)行早教，與其建立起情感紐帶，取得孩子的信任和依賴，這對(duì)孩子今后的身心發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。

父母有時(shí)會(huì)感到，雖然自己有了早期教育的意識(shí)，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。因此，一些家長(zhǎng)常會(huì)說(shuō)：“當(dāng)我的孩子進(jìn)入學(xué)校，他就會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)……”其實(shí)，家長(zhǎng)的這種想法是錯(cuò)誤的。

在人生頭幾年，孩子會(huì)因好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)、探索，并反復(fù)練習(xí)直到成功地掌握某一技能。但后來(lái)當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，由于學(xué)校規(guī)范的管理，教學(xué)內(nèi)容的限定，孩子可能會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守規(guī)定，還要承受強(qiáng)大的壓力）。這時(shí)，父母就要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。比較好的方法是根據(jù)孩子技能的發(fā)展?fàn)顩r，為他安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，即進(jìn)行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，不能使用太困難或太簡(jiǎn)單的活動(dòng)和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的愉快。

孩子需要從小就儲(chǔ)存知識(shí)信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能。未來(lái)的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。如果你的孩子充滿好奇，喜歡探索，他將會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)習(xí)很容易，也很有趣。他將與那些無(wú)早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子有著天壤之別！

家長(zhǎng)和孩子一起

第二篇：博文早教中心簡(jiǎn)介

博文早教中心簡(jiǎn)介

我們可以錯(cuò)過(guò)許多事情，唯獨(dú)不能錯(cuò)過(guò)孩子在0—6歲發(fā)展關(guān)鍵期的教育，發(fā)展關(guān)鍵期的全素質(zhì)教育將改變孩子的一生。

--------殷紅博

博文早教中心依托博文中學(xué)現(xiàn)有教育教學(xué)設(shè)施，投入巨資改造而成，大型中央空調(diào)、高標(biāo)準(zhǔn)的教室、休息室、活動(dòng)室等硬件設(shè)施，將彌補(bǔ)我縣缺少高檔次幼兒早期教育的空白。博文早教中心成功引進(jìn)全國(guó)著名幼兒心理與幼兒教育專家殷紅博教授創(chuàng)立的北京博凱現(xiàn)代心理與教育技術(shù)研究所。殷紅博教授創(chuàng)立的北京博凱智能全納幼兒園是中國(guó)唯一擁有完全原創(chuàng)關(guān)鍵期教育自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的民族品牌幼兒園。博凱教育在國(guó)內(nèi)最早做到了擁有完全原創(chuàng)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、擁有自己的教育理念、教育理論、教育方法及系統(tǒng)的教材、教案，以及完整的師資培訓(xùn)體系、家園共育體系和教育質(zhì)量評(píng)估體系。博凱幼兒園在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)出以科研指導(dǎo)教學(xué)的教育模式，開(kāi)展全面的科研型教學(xué)，使科研貫穿教學(xué)的始終。開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)民辦幼兒園科研創(chuàng)新型辦學(xué)之路。博文早教中心將使每個(gè)孩子在發(fā)展的關(guān)鍵期得到個(gè)性化的科學(xué)系統(tǒng)教育，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)中生活、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中發(fā)展。殷紅博認(rèn)為，人類大腦尚有90%的潛能有待開(kāi)發(fā)，而嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期是開(kāi)發(fā)人類全面心理潛能的最佳時(shí)期。人類50%的發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前，70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前。7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。7歲前的關(guān)鍵期全素質(zhì)教育不僅能培養(yǎng)孩子具備最佳的認(rèn)知模式、思維方法和習(xí)慣，而且能培養(yǎng)孩子具備獨(dú)立自信的優(yōu)勢(shì)心理素質(zhì)、強(qiáng)健的體魄和高雅的藝術(shù)修養(yǎng)，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)之前，具備最佳的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)技能和持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

博文早教中心辦學(xué)特色：

一、博文早教中心三大原則：

（一）安全第一的觀念

（二）愛(ài)心與快樂(lè)發(fā)展的觀念

（三）讓孩子能人所不能的觀念

二、博文早教中心嬰幼兒全素質(zhì)教育開(kāi)發(fā)的四大教育原則：

（一）關(guān)鍵期全素質(zhì)教育第一原則：適應(yīng)與促進(jìn)的原則

（二）關(guān)鍵期全素質(zhì)教育第二原則：關(guān)鍵期最優(yōu)化原則

（三）關(guān)鍵期全素質(zhì)教育第三原則：幼兒獨(dú)立完成原則

（四）關(guān)鍵期全素質(zhì)教育第四原則：優(yōu)勢(shì)心理發(fā)展原則

三、尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性，注重個(gè)性化教育。

博文早教中心將通過(guò)對(duì)每個(gè)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)的把握，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化的教育內(nèi)容和教育方法，實(shí)行幼兒發(fā)展個(gè)案記錄制度。詳盡的個(gè)案記錄不但能記錄幼兒在博文早教中心的進(jìn)步情況，也是孩子一生的珍藏。博文早教中心將培養(yǎng)每個(gè)幼兒具有與眾不同的優(yōu)勢(shì)心理品質(zhì)，最終達(dá)到使每個(gè)幼兒具備能人所不能的綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。

四、每年將有新的科研成果、新的教學(xué)方法和大量新的教玩具應(yīng)用于教學(xué)。成功引進(jìn)博凱教育，保證了博文早教中心每年都有新的教育理念與教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)，也將使博文早教中心的教學(xué)水平和教育質(zhì)量始終處于領(lǐng)先水平。博文早教中心每年引進(jìn)各種國(guó)內(nèi)外最新教玩具。

五、開(kāi)設(shè)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)具有國(guó)際先進(jìn)水平的全素質(zhì)教學(xué)課程。

博文早教中心將開(kāi)設(shè)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)具有國(guó)際先進(jìn)水平的嬰幼兒發(fā)展關(guān)鍵期全素質(zhì)開(kāi)發(fā)課程，如“嬰幼兒關(guān)鍵觀念養(yǎng)成課程”、“嬰幼兒記憶層次建構(gòu)課程”、“嬰幼兒思維拓展課程”、“嬰幼兒認(rèn)知策略生成課程”、“嬰幼兒悟性誘導(dǎo)與培養(yǎng)”課程、“嬰幼兒社會(huì)

化與品德養(yǎng)成課程”、“ 嬰幼兒情緒智力誘導(dǎo)課程”、“ 嬰幼兒手腦協(xié)同開(kāi)發(fā)課程”、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育等課程。

博文早教中心將注重大型綜合教育活動(dòng)的實(shí)施和親子教育。每年定期舉辦“親子智能運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“親子智能藝術(shù)節(jié)”，全園所有的孩子全部參加。尤其是一年一度的畢業(yè)典禮，博文早教中心畢業(yè)生將充分展示他們才華的最佳舞臺(tái)。將使家長(zhǎng)們看到：無(wú)論孩子在博文早教中心走出的是一大步，還是一小步，都將走出一生的輝煌。”

小班全素質(zhì)課程

1、全素質(zhì)數(shù)學(xué)發(fā)展主題課程

6、全素質(zhì)藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)課程

2、全素質(zhì)語(yǔ)言發(fā)展主題課程

7、全素質(zhì)綜合手工制作課程

3、全素質(zhì)智能開(kāi)發(fā)提高課程

8、自然常識(shí)與社會(huì)常識(shí)基礎(chǔ)課程

4、全素質(zhì)心理品質(zhì)養(yǎng)成課程

9、基礎(chǔ)生活能力獨(dú)立完成課程

5、全素質(zhì)體能提高課程

10、幼兒英語(yǔ)課

中班全素質(zhì)課程

1、全素質(zhì)數(shù)學(xué)發(fā)展整合課程

6、全素質(zhì)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造課程

2、全素質(zhì)語(yǔ)言發(fā)展整合課程

7、全素質(zhì)綜合科技制作課程

3、全素質(zhì)智能發(fā)展整合課程

8、自然與社會(huì)常識(shí)提高課程

4、全素質(zhì)心理發(fā)展整合課程

9、綜合實(shí)踐課程

5、全素質(zhì)體能發(fā)展整合課程

10、幼兒英語(yǔ)課程

大班全素質(zhì)課程

1、全素質(zhì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新整合課程

2、全素質(zhì)語(yǔ)言創(chuàng)新整合課程

3、全素質(zhì)創(chuàng)新智能整合課程

4、全素質(zhì)優(yōu)勢(shì)心理整合課程

5、全素質(zhì)體能拓展課程

6、全素質(zhì)藝術(shù)領(lǐng)悟與創(chuàng)造課程

8、自然與社會(huì)常識(shí)發(fā)展課程

9、綜合實(shí)踐課程

10、幼兒英語(yǔ)課程

11、幼兒武術(shù)課程

12、幼兒足球課程

13、幼兒網(wǎng)球課程

7、全素質(zhì)綜合科技制作課程

六、高素質(zhì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是高品質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的保證。

沒(méi)有一流的穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，就不會(huì)有一流的教育質(zhì)量。博文早教中心

十分注重師資的全素質(zhì)培養(yǎng)。博文早教中心的辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)一批具有未

來(lái)杰出人才素質(zhì)的優(yōu)秀兒童，探索一條適合中國(guó)國(guó)情的幼兒教育發(fā)展之路。

博文早教中心將打造菏澤市最一流的師資隊(duì)伍。

七、博文早教中心將堅(jiān)持科學(xué)、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)均衡的幼兒食譜。

讓幼兒一年四季能夠吃到新鮮的綠色食品，在照顧大多數(shù)幼兒情況下

我們還特意為少數(shù)肥胖兒和體弱兒制作有針對(duì)性的飯食，保證幼兒在生長(zhǎng)

發(fā)育中對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的需要，促進(jìn)幼兒身體健康茁壯的成長(zhǎng)

八、伴隨每天的音樂(lè)背景環(huán)境。

博文早教中心注重音樂(lè)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要作用，在不同的活動(dòng)時(shí)段

播放具有不同教學(xué)效果的音樂(lè)，使幼兒在音樂(lè)中成長(zhǎng)。

環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流、最高檔次、最

強(qiáng)師資、最優(yōu)服務(wù)

招生熱線：2151966

第三篇：迪曼早教中心簡(jiǎn)介

迪曼早教中心簡(jiǎn)介

迪曼簡(jiǎn)介

迪曼早教中心是中國(guó)以全腦教育為核心的家庭教育品牌，于2003年成立，是國(guó)家正規(guī)機(jī)構(gòu)注冊(cè)的專業(yè)從事胎兒期－6歲嬰幼兒全腦教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

引進(jìn)美國(guó)哈佛權(quán)威早教理論，是中國(guó)全腦家庭教育的領(lǐng)先品牌。同年成立全腦潛能教育研究追蹤中心，致力于全球全腦家庭教育的追蹤研究工作。

迪曼國(guó)際早教中心是中國(guó)以全腦教育為核心的家庭教育品牌，于2003年成立，是國(guó)家正規(guī)機(jī)構(gòu)注冊(cè)的專業(yè)從事胎兒期－6歲嬰幼兒全腦教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

迪曼深信

每個(gè)健康的寶寶出生的時(shí)候都是天才

迪曼使命

普及胎兒期－6歲全腦家庭教育，延續(xù)寶寶與生俱來(lái)的天資，成就孩子們的未來(lái)

迪曼的目標(biāo)

讓寶寶在家庭教育中全面、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

迪曼的愿景

讓每個(gè)適齡寶寶通過(guò)胎兒期－6歲的全腦教育，擁有終身自主、高效、輕松、快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力！

迪曼提倡

教育應(yīng)該回歸家庭，家庭成員科學(xué)的教育觀，對(duì)兒童成長(zhǎng)起到重要作用，同時(shí)兒童全腦（左、右腦）的開(kāi)發(fā)與鍛煉是胎兒期－6歲教育的重要主體！早教≠一周二次的早教中心課程，而是要一周七天浸潤(rùn)在日常的游戲、生活中… 為此，迪曼研發(fā)中心借鑒美國(guó)兒童潛能研究專家格林·杜曼博士的教學(xué)方法、全球領(lǐng)先的意大利瑞吉?dú)W的早教體系，吸收了著名教育家七田真、蒙臺(tái)梭利、卡爾.威特的教育理論，把國(guó)際最前沿的教育理念引入迪曼教育的家庭全腦計(jì)劃課程中，通過(guò)家庭成員日積月累的貫徹與熏陶讓兒童獲得享用一生的能力。

迪曼的觀念

教育不是假手他人的事情，家庭成員是孩子最好的啟蒙教師。為此，迪曼教育進(jìn)行積極的組織和整理，并不斷完善“迪曼教育”家庭課程體系，迄今為止迪曼教育體系服務(wù)的家庭超過(guò)近萬(wàn)個(gè)，而且在持續(xù)不斷的增加。迪曼希望每一個(gè)兒童都有一個(gè)成功的開(kāi)端，希望為更多的兒童帶來(lái)成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)！

迪曼的服務(wù)

基于科學(xué)的測(cè)評(píng)，通過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)、經(jīng)典的全腦家庭計(jì)劃，全方位，有針對(duì)性的發(fā)展和提升寶寶的各項(xiàng)智能，培養(yǎng)情商高，能力強(qiáng)，會(huì)交往，自信快樂(lè)的寶寶；同時(shí)指導(dǎo)父母成為寶寶最好的老師，建立親子依戀。指導(dǎo)家庭設(shè)立安全，有益寶寶學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的家庭環(huán)境氛圍

迪曼的團(tuán)隊(duì)

迪曼教育的核心力量由有強(qiáng)烈使命感和極富愛(ài)心的國(guó)內(nèi)外全腦專家、早教專家，北師大及中科院研究生組成

第四篇：開(kāi)縣親親早教園簡(jiǎn)介

開(kāi)縣親親早教園簡(jiǎn)介：

成長(zhǎng)從零歲開(kāi)始，關(guān)愛(ài)從身邊開(kāi)始！

國(guó)內(nèi)外腦科學(xué)家研究表明：1—3歲是人腦發(fā)育最迅速的時(shí)期。人的一生中無(wú)論取得的任何成就基本上都是這一時(shí)間決定的，寶寶三歲時(shí)腦重已達(dá)到成年人的百分之八十，智能，體能，個(gè)性都已基本定型。所以1—3歲寶寶的早期開(kāi)發(fā)教育越來(lái)越受到全社會(huì)的重視，也越來(lái)越讓年輕的爸爸媽媽關(guān)注。為了適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展，滿足家長(zhǎng)的需求，根據(jù)最新教育理念，張光輝在開(kāi)縣新城百成街南一路（駟馬社區(qū)91號(hào)，即惠園湯鍋背面或人民醫(yī)院后門(mén)斜對(duì)門(mén)）創(chuàng)辦了開(kāi)縣首家1—3歲寶寶專業(yè)托幼中心—“親親早教園”！要求全體員工時(shí)刻樹(shù)立“四心”意識(shí)：即愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。本園注重嬰幼兒安全管理；注重嬰幼兒智能、潛能的合理開(kāi)發(fā)；注重嬰幼兒健康身心的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。倡導(dǎo)寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)、愉快生活的辦園理念。開(kāi)設(shè)有全日制班、寄宿制班、親子班。走科學(xué)育兒、精品道路。開(kāi)縣親親早教園2009年4月被重慶市教委評(píng)為二級(jí)幼兒園，被縣教委授予開(kāi)縣首家1—3歲寶寶早教機(jī)構(gòu)。

開(kāi)縣親親早教園[1]常年限額招收1—3歲寶寶。

用心贏得信任，實(shí)力鑄就品牌！

開(kāi)縣親親早教園辦園理念

辦園宗旨： 讓每個(gè)寶寶都健康安全、獨(dú)立自主、關(guān)愛(ài)友善、智慧創(chuàng)意的生活。

辦園目標(biāo)：

1、讓寶寶在生活中，學(xué)習(xí)中，游戲中開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。

2、創(chuàng)設(shè)家庭式溫馨園，為家長(zhǎng)提供熱情周到的服務(wù)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，提高家教水平。

辦園優(yōu)勢(shì)：

1、園內(nèi)的一草一木，一磚一瓦，玩具，桌椅等配套設(shè)施都是為1---3歲寶寶量身定做和精心設(shè)計(jì)的，安全，環(huán)保，童趣，現(xiàn)代化。

2、園內(nèi)的每個(gè)教職員工都是健康，專業(yè)的人士。并且都是身兼：“老師、家長(zhǎng)、保姆、朋友”四種身份。

辦園特色：我園要求全體員工時(shí)刻樹(shù)立“四心”意識(shí)：即愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。本園注重嬰幼兒安全管理；注重通過(guò)游戲?qū)殞毜闹悄堋撃苓M(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)；注重嬰幼兒健康身心的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

開(kāi)縣親親早教園園長(zhǎng)簡(jiǎn)介：

園長(zhǎng)張光輝

菲兒園長(zhǎng)，本名張光輝，女、現(xiàn)年30歲，1997年開(kāi)縣職教中心幼師專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生,2000年取得學(xué)前教育教師資格證書(shū)，現(xiàn)已獲得學(xué)前教育大專文憑。1997——2006年在開(kāi)縣郭家鎮(zhèn)中心幼兒園任教；2006——2009年在郭家鎮(zhèn)創(chuàng)辦了愛(ài)你寶貝幼兒園。性格開(kāi)朗、活潑、直爽、善良、大方、愛(ài)憎分明，為人熱情。生活中充滿情趣，工作里嚴(yán)格要求、一絲不茍。有較強(qiáng)的工作能力和協(xié)調(diào)能力，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，在郭家鎮(zhèn)幼教界有良好的口碑，深得社會(huì)各界和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。帶領(lǐng)所教幼兒參加縣組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，屢次獲獎(jiǎng)。

2009年7月，憑著對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛(ài)，在開(kāi)縣創(chuàng)辦了首家早教園——親親早教園。

開(kāi)縣親親早教園園標(biāo)：

園標(biāo)

左邊綠色的大月亮半圓形代表親親早教家園，右邊黃色的小月亮形表示寶寶與爸爸媽媽共同的小家園，兩個(gè)字母“Q”分別是親親早教園“親親”兩個(gè)字的第一個(gè)字母，一大一小同樣寓意大小不同的兩個(gè)家園。整個(gè)外形寓示我們都是構(gòu)成嬰幼寶寶健康成長(zhǎng)的共同家園，又似笑臉，表示我們?cè)概c爸爸媽媽共同努力，讓小寶寶每天充滿著笑臉健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為小寶寶的精彩故事書(shū)寫(xiě)一個(gè)漂亮的開(kāi)頭。中間紅色的文字是我們?cè)缃虉@的園名—親親早教園。

開(kāi)縣親親早教園園歌：

園歌

第五篇：小白兔兒童早教故事機(jī)簡(jiǎn)介

故事機(jī)的好處：

? 通過(guò)聽(tīng)故事，促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)展，最重要的是，促進(jìn)了孩子們的人格發(fā)展。當(dāng)孩子聽(tīng)到自己感興趣的故事時(shí)，會(huì)全神貫注，有身臨其境的感覺(jué)，他們會(huì)隨著故事中人物的喜怒哀樂(lè)而產(chǎn)生情感的共鳴，同情弱者，憎恨惡者。受到感染的孩子們會(huì)漸漸懂得區(qū)分真善美和假丑惡，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，樹(shù)立見(jiàn)義勇為、懲奸除惡的價(jià)值觀念的萌芽。

? 行為引導(dǎo)的生活管家：“伙伴引導(dǎo)”功能里收錄了幼兒容易犯的20個(gè)方面的錯(cuò)誤，通過(guò)原創(chuàng)故事中各個(gè)小角色的示范，讓寶寶通過(guò)故事逐漸明白什么是正確的做法，什么是錯(cuò)誤的做法，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和積極的性格。好習(xí)慣：愛(ài)刷牙、自己穿衣服、多喝白開(kāi)水、每天拉臭臭、勤洗手、自己睡覺(jué)、勤洗澡澡、自己吃飯；好性格：懂分享、關(guān)心人、講禮貌、要勇敢、有耐心、有自信、不說(shuō)謊、不隨便鬧脾氣、故事會(huì)教孩子懂得很多為人處事的道理。

? 講故事、聽(tīng)故事是開(kāi)發(fā)小孩的右腦，開(kāi)發(fā)孩子的潛能，開(kāi)發(fā)小孩的智商。訓(xùn)練孩子的思維模式。培養(yǎng)孩子聆聽(tīng)、提升專注力的好習(xí)慣。

小白兔兒童早教故事機(jī)針對(duì)0-8歲兒童生產(chǎn)的一款多功能的早教故事機(jī)，具備故事、兒歌、國(guó)學(xué)、科普、好習(xí)慣五種學(xué)習(xí)模式和手動(dòng)、遙控兩種操作模式，產(chǎn)品簡(jiǎn)單易用，是現(xiàn)代兒童早教過(guò)程中不可多得的優(yōu)秀產(chǎn)品。

內(nèi)存：X-25型號(hào)早教知識(shí)量可以播放8小時(shí)

X-26型號(hào)機(jī)子本身自帶2G內(nèi)存（可擴(kuò)展到8G內(nèi)存）

外殼：ABS樹(shù)脂安全環(huán)保材料，無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)輻射。耳朵材質(zhì)：無(wú)毒硅膠安全環(huán)保

產(chǎn)品配遙控器：可通過(guò)遙控器選擇所需內(nèi)容 充電時(shí)間：4小時(shí)

充滿電：可連續(xù)使用8小時(shí)（播放一小時(shí)沒(méi)按其它功能會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)）

小白兔故事機(jī)五種分類學(xué)習(xí)模式（共95首早教資源）

? 故事：“故事王國(guó)”包括動(dòng)物寓言故事、益智聰慧故事、兒童百科故事、等等

? 兒歌：“快樂(lè)兒歌”中國(guó)最喜樂(lè)兒歌，快樂(lè)兒歌，小孩子最喜歡聽(tīng)的兒歌都聚集在一起，不僅可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)細(xì)胞，還可以培養(yǎng)孩子愉悅的心情，孩子每天擁有快樂(lè)的心情，更容易塑造孩子良好的性格。

? 國(guó)學(xué)：“經(jīng)典國(guó)學(xué)”包括經(jīng)典的唐詩(shī)宋詞讓孩子早點(diǎn)接觸經(jīng)典，有助于小朋友開(kāi)闊視野、陶冶情操。

? 科普：“科普知識(shí)”

小朋友好奇心強(qiáng)，會(huì)問(wèn)的問(wèn)題非常多，多聽(tīng)寫(xiě)科普知識(shí)讓小朋友了解更多的科學(xué)知識(shí)

? 好習(xí)慣：“好習(xí)慣”有的孩子怕喝水，有的孩子邊吃飯邊玩，有的孩子不刷牙，有些孩子飯前不洗手，有些孩子喜歡看電視而且站得非常近，有些孩子亂扔?xùn)|西、亂發(fā)脾氣，有的孩子愛(ài)說(shuō)臟話、愛(ài)說(shuō)謊話。通過(guò)講故事的方法，孩子懂得為人處事的道理，自然就養(yǎng)成了好習(xí)慣