第一篇：試析罪犯隊(duì)前講評(píng)中的“理”

摘 要 罪犯隊(duì)前講評(píng)是監(jiān)獄民警教育改造罪犯常用的手段之一，是監(jiān)獄民警對(duì)罪犯進(jìn)行 “說(shuō)理”的一種教育形式。在開(kāi)展隊(duì)前講評(píng)工作時(shí)，民警要理清對(duì)隊(duì)前講評(píng)的認(rèn)識(shí)，理順隊(duì)前講評(píng)的流程，講評(píng)的內(nèi)容也必須遵循法理、情理、道理、學(xué)理及倫理，將這幾者有機(jī)結(jié)合，才能起到較好的教育作用。

關(guān)鍵詞 隊(duì)前講評(píng) 罪犯 監(jiān)獄

作者簡(jiǎn)介：劉娟，四川司法警官職業(yè)學(xué)院，講師。

中圖分類(lèi)號(hào)：d926.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1009-0592（2016）01-250-02

罪犯隊(duì)前講評(píng)是罪犯集體教育的一種常用形式，是民警教育管理罪犯的基本功之一。隊(duì)前講評(píng)是民警通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)完成與罪犯交流溝通、心理疏導(dǎo)、思想交鋒的過(guò)程，這一過(guò)程實(shí)則是民警“說(shuō)理”的過(guò)程?！罢f(shuō)理”亦是“以理服人”，是教育罪犯的重要原則。民警講評(píng)要體現(xiàn)說(shuō)理性、增強(qiáng)說(shuō)理性，筆者認(rèn)為，可從以下三方面進(jìn)行理解。

一、隊(duì)前講評(píng)認(rèn)識(shí)要“理清”

罪犯隊(duì)前講評(píng)是罪犯集體教育的一種常用形式，指的是以罪犯小組或監(jiān)區(qū)為單位，由主管民警或監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)天或某段時(shí)間內(nèi)亦或某項(xiàng)改造活動(dòng)中，罪犯學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、遵規(guī)守紀(jì)等各方面表現(xiàn)情況進(jìn)行講評(píng)，肯定成績(jī)、指出缺點(diǎn)、提出要求的活動(dòng)。

（一）正確認(rèn)識(shí)隊(duì)前講評(píng)的類(lèi)型

隊(duì)前講評(píng)的類(lèi)型多樣，既有“講”，又有“評(píng)”。講評(píng)中既有總結(jié)、說(shuō)明、介紹、宣告，也有表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，還有禁止、警告、批評(píng)、批判??在實(shí)際工作中，不少民警片面理解隊(duì)前講評(píng)，簡(jiǎn)單使用隊(duì)前講評(píng)這個(gè)教育手段，把隊(duì)前講評(píng)等同于隊(duì)前批評(píng)，沒(méi)有根據(jù)罪犯教育實(shí)際需要進(jìn)行應(yīng)有的工作總結(jié)、情況說(shuō)明、政策宣講、肯定鼓勵(lì)、批評(píng)禁止、教育引導(dǎo)??具體操作中沒(méi)有認(rèn)識(shí)隊(duì)前講評(píng)的真正內(nèi)涵及其中的教育價(jià)值。

隊(duì)前講評(píng)形式多樣，按照不同的角度可分為不同類(lèi)型，常見(jiàn)的類(lèi)型主要有以下幾種。按時(shí)間來(lái)分，可分為日講評(píng)、周講評(píng)和月講評(píng)；按主題來(lái)分，可分為動(dòng)員講評(píng)、任務(wù)安排講評(píng)、總結(jié)講評(píng)、宣告講評(píng)、通報(bào)講評(píng)、專(zhuān)題講評(píng)等；按場(chǎng)所來(lái)分，可分為三大現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)、會(huì)議講評(píng)等。

例：日講評(píng)指的是監(jiān)獄民警就罪犯一天的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等方面的情況進(jìn)行總結(jié)，主要對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、勞動(dòng)任務(wù)完成情況、監(jiān)規(guī)監(jiān)紀(jì)遵守情況、生活衛(wèi)生情況等方面進(jìn)行小結(jié)和點(diǎn)評(píng)，提出表?yè)P(yáng)，指出存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施，并對(duì)下一階段改造活動(dòng)作出安排和布置。專(zhuān)題講評(píng)是針對(duì)監(jiān)獄開(kāi)展的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行宣講和動(dòng)員安排，內(nèi)容主要包括監(jiān)獄專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)的意義、目的闡釋?zhuān)顒?dòng)重要性和必要性的講解，主要包括開(kāi)展具體活動(dòng)的動(dòng)員、安排、布置、總結(jié)、歸納、點(diǎn)評(píng)等。

（二）正確認(rèn)識(shí)隊(duì)前講評(píng)的作用

隊(duì)前講評(píng)是監(jiān)獄民警教育管理罪犯的基本功之一，蘊(yùn)含著監(jiān)獄民警對(duì)罪犯的引導(dǎo)、批評(píng)、警告、鼓勵(lì)、教育等作用，對(duì)改造罪犯起著積極的作用。

隊(duì)前講評(píng)通過(guò)對(duì)上一階段罪犯改造情況的概括和總結(jié)，民警及時(shí)糾正罪犯的錯(cuò)誤，禁止不當(dāng)?shù)难孕?，肯定獲得的成績(jī)，鼓勵(lì)積極的改造，處理違規(guī)違紀(jì)??使得罪犯能正確認(rèn)識(shí)自己的改造生活，認(rèn)真分析自己，反思存在的問(wèn)題，明確今后的努力方向，對(duì)下一階段改造起著重要作用。可見(jiàn)，隊(duì)前講評(píng)在教育改造罪犯的過(guò)程中起著承上啟下的作用。監(jiān)獄民警要充分認(rèn)識(shí)隊(duì)前講評(píng)的作用，用好用足隊(duì)前講評(píng)這一教育改造手段。

二、隊(duì)前講評(píng)流程要“理順”

罪犯隊(duì)前講評(píng)看似只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，但是有規(guī)范的流程，理順隊(duì)前講評(píng)工作流程，有利于開(kāi)展隊(duì)前講評(píng)工作。尤其對(duì)于缺少教育罪犯工作經(jīng)驗(yàn)的新民警而言，按照隊(duì)前講評(píng)流程操作，可以規(guī)范隊(duì)前講評(píng)工作，發(fā)揮隊(duì)前講評(píng)的功能與實(shí)效，使民警在教育改造罪犯時(shí)少走彎路。

（隊(duì)前講評(píng)工作流程圖）

（一）確定主題

講評(píng)的主題是隊(duì)前講評(píng)的中心思想。講評(píng)的主題來(lái)源于罪犯教育改造具體表現(xiàn)及實(shí)際需要，隊(duì)前講評(píng)的主題應(yīng)具備思想性、教育性、突出性和深刻性。

（二）擬定提綱

講評(píng)前撰寫(xiě)提綱或打腹稿主要是給講評(píng)定出一個(gè)大致框架或主要觀點(diǎn)，有利于民警理清思路，進(jìn)行“預(yù)演”；講話稿的撰寫(xiě)有利于緩解講評(píng)人在講評(píng)時(shí)緊張、忘詞的現(xiàn)象，又可以合理分配時(shí)間、把握詳略，使隊(duì)前講評(píng)富有邏輯性。這對(duì)于新民警而言十分有必要。

（三）整隊(duì)集合

民警站位正確，姿態(tài)端正，精神振作，動(dòng)作準(zhǔn)確；民警親自整隊(duì)，清點(diǎn)監(jiān)組人賬；觀察監(jiān)組罪犯情緒、精神面貌；口令下達(dá)準(zhǔn)確、清楚、洪亮。

（四）民警講評(píng)

這是隊(duì)前講評(píng)最重要的環(huán)節(jié)，要注意語(yǔ)言規(guī)范及語(yǔ)言技巧和非語(yǔ)言技巧的使用?？蓞⒖?010年4月司法部印發(fā)的《監(jiān)獄勞教人民警察執(zhí)法工作規(guī)范用語(yǔ)》。

（五）視民警講評(píng)主題，適時(shí)安排罪犯發(fā)言

例：以批評(píng)警示為主題的講評(píng)，可讓相關(guān)罪犯開(kāi)展自我批評(píng)并提出改進(jìn)措施；以鼓勵(lì)為主題的講評(píng)，可讓罪犯提改進(jìn)措施、表決心。

（六）跟蹤落實(shí)

隊(duì)前講評(píng)往往會(huì)提出罪犯存在的問(wèn)題，要求進(jìn)行整改和落實(shí)。這就需要民警在講評(píng)結(jié)束后，及時(shí)跟進(jìn)，了解犯群整改和落實(shí)情況，以便后續(xù)的教育和管理。

三、隊(duì)前講評(píng)內(nèi)容要“說(shuō)理”

隊(duì)前講評(píng)內(nèi)容是隊(duì)前講評(píng)的核心和關(guān)鍵，要想收到良好的教育效果，隊(duì)前講評(píng)必須要“以理服人”，即所講的內(nèi)容要“言之有理”。在筆者看來(lái)，隊(duì)前講評(píng)中言之有理的“理”，體現(xiàn)在法理、情理、道理、學(xué)理、倫理五個(gè)方面。

（一）法理

法理是法學(xué)家經(jīng)過(guò)冷靜、理性的思考而創(chuàng)造出來(lái)的符合法律邏輯的理論結(jié)晶，不是大眾的情感，法理是創(chuàng)造法律規(guī)則的邏輯基礎(chǔ)。民警在刑罰執(zhí)行工作中、隊(duì)前講評(píng)過(guò)程中必須遵從法理，指的是民警必須按照國(guó)家的法律法規(guī)對(duì)罪犯進(jìn)行管理教育，在法律的框架內(nèi)行使自己的職責(zé)，每說(shuō)一句話，每做一件事，每解答罪犯一個(gè)疑問(wèn)，都必須有法律邏輯思維，有法律依據(jù)保障，決不能信口開(kāi)河。

（二）情理

情理產(chǎn)生于大眾，是人民的智慧，是大眾情感的集中體現(xiàn)。情理和法理并非水火不容，情理和法理既相對(duì)立，又相統(tǒng)一，既有所區(qū)別，又相依相伴，從輕從寬處罰、從重從嚴(yán)處罰就是最好的例證。在教育改造罪犯的過(guò)程中，情理也是民警常常會(huì)遵從的一條“活”的原則，往往也會(huì)出現(xiàn)“情理之中”、“網(wǎng)開(kāi)一面”、“法不外乎人情”的特殊情況。民警只要堅(jiān)守法理，不碰法律紅線，在教育過(guò)程中適當(dāng)講講情，是有利于推動(dòng)教育改造工作的。

（三）道理

道理指的是事物的規(guī)律，做人處事的準(zhǔn)則。民警講評(píng)的內(nèi)容不能言之無(wú)物，不合邏輯，必須蘊(yùn)含做人處事的道理。那么，民警怎樣講道理罪犯才會(huì)懂？才會(huì)聽(tīng)？才會(huì)照做？在筆者看來(lái)，民警在隊(duì)前講評(píng)過(guò)程中，應(yīng)該有鮮明的立場(chǎng)、持久的耐心，用身邊的故事、典型的案例、標(biāo)桿的榜樣，既說(shuō)陽(yáng)春白雪，又講下里巴人，寓道理于故事，寓道理于生活。只有這樣，才能真正將道理講透講實(shí)。

（四）學(xué)理

學(xué)理就是科學(xué)的知識(shí)。學(xué)理是民警隊(duì)前講評(píng)的基本要求。在講評(píng)時(shí)，要保證傳達(dá)給罪犯的信息和知識(shí)是正確的、科學(xué)的，不是道聽(tīng)途說(shuō)、胡謅亂編的偽科學(xué)。有這樣一個(gè)例子：一位民警在隊(duì)前講評(píng)中，批評(píng)一名搞惡作劇服刑人員將豬肉湯放入另一回族服刑人員碗中。本想起教育意義，但在解釋回族為什么不吃豬肉時(shí)，卻錯(cuò)誤的將原因說(shuō)成了豬是回族祖先的救命恩人。此語(yǔ)一出，適得其反，引起了回族服刑人員的強(qiáng)烈不滿以及其他罪犯的唏噓。可見(jiàn)，民警在進(jìn)行隊(duì)前講評(píng)時(shí)，所說(shuō)的內(nèi)容必須是正確的、科學(xué)的，否則，不但影響教育效果，民警自身形象也會(huì)大打折扣。

（五）倫理

倫理是人與人以及人與自然的關(guān)系和處理這些關(guān)系的規(guī)則，人們往往把倫理看作是對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)的尋求。民警在進(jìn)行隊(duì)前講評(píng)時(shí)，要向罪犯?jìng)鬟_(dá)人與人、人與社會(huì)、人與集體之間正確的關(guān)系，要通過(guò)一些通俗易懂的倫理經(jīng)典，讓罪犯知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，曉真?zhèn)巍?/p>

四、結(jié)語(yǔ)

罪犯隊(duì)前講評(píng)看似只是耍嘴皮子功夫，實(shí)則需要用心、細(xì)心、耐心為之。要理清對(duì)隊(duì)前講評(píng)的認(rèn)識(shí)，要理順隊(duì)前講評(píng)的流程，講評(píng)的內(nèi)容更是要“說(shuō)理”，融合法理、情理、道理、學(xué)理及倫理，隊(duì)前講評(píng)才不會(huì)言之無(wú)物，蒼白無(wú)力，教育改造罪犯的工作才能事半功倍。

第二篇：淺析罪犯隊(duì)前講話

淺談隊(duì)前集中教育講話

更新時(shí)間:2010-12-27

史時(shí)期黨和人民賦予監(jiān)獄機(jī)關(guān)的歷史使命。在新形勢(shì)下，要根據(jù)“首要標(biāo)準(zhǔn)”的要求，不斷完善思想教育的形式與手段，特別是隊(duì)前集中教育講話在矯治罪犯思想中的獨(dú)特作用，提高教育改造質(zhì)量。監(jiān)獄人民警察隊(duì)前集中教育講話是監(jiān)獄機(jī)關(guān)實(shí)施教育改造工作中開(kāi)展的常規(guī)思想教育的形式之一，隨著監(jiān)獄教育改造工作法制化、科學(xué)化、社會(huì)化建設(shè)的大力推進(jìn)，依法重教、依法施教的理念全面樹(shù)立，監(jiān)獄教育改造各項(xiàng)工作必須依照法律、法規(guī)、規(guī)章、制度規(guī)范運(yùn)行。隊(duì)前集中教育講話究其法律法規(guī)依據(jù)一是《中華人民共和國(guó)監(jiān)獄法》等有關(guān)法律法規(guī)要求進(jìn)行的。

總的來(lái)講，隊(duì)前集中教育講話是監(jiān)獄機(jī)關(guān)多年來(lái)具體運(yùn)用，改造實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明行之有效的教育方式，主要用于警察向監(jiān)獄服刑人員下達(dá)命令，傳達(dá)指示，實(shí)施管理，進(jìn)行動(dòng)員，總結(jié)講評(píng)等。從表達(dá)方式看，隊(duì)前集中教育講話大多是警察即席講話或稍做準(zhǔn)備，打個(gè)腹稿就走到隊(duì)列前講話；也有一些事先寫(xiě)出講稿或提綱，如各項(xiàng)活動(dòng)動(dòng)員，思想教育等。結(jié)合在監(jiān)獄工作的實(shí)際，不管哪一種教育形式的隊(duì)前集中教育講話都應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、語(yǔ)言文明時(shí)尚，融入現(xiàn)代語(yǔ)言元素

講話從字面上簡(jiǎn)單的理解為講演的話，多數(shù)情況是用語(yǔ)言這一人類(lèi)所特有的表達(dá)意思、交流的工具，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，語(yǔ)言是語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成的一定的系統(tǒng)。所以在現(xiàn)代社會(huì)人們常說(shuō)：“是人才不一定有口才，但有口才一定是人才?！标?duì)前講話是直接、生動(dòng)、有效的教育手段，需要富有魅力的口才引導(dǎo)罪犯思想上的主動(dòng)參與，否則教育講話理念先進(jìn)、內(nèi)容豐富、但是失去了教育主體與教育客體之間的互動(dòng)，施教警察“江河直下”般的連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間講解，教育過(guò)程中罪犯內(nèi)心沉默，教育表象上完成了規(guī)定的次數(shù)與內(nèi)容，實(shí)質(zhì)無(wú)教育效果。成功的隊(duì)前講話首先是語(yǔ)言文明時(shí)尚，融入現(xiàn)代語(yǔ)言元素，引導(dǎo)罪犯進(jìn)行思考。第一、古人說(shuō)：“贈(zèng)人與言，重于珠玉”，俗語(yǔ)道好話一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，充分說(shuō)明了人與人在思想溝通中語(yǔ)言文明的重要性，并上升到具有哲理的高度。在隊(duì)前集中教育講話中警察要注意語(yǔ)言的文明，絕不可帶臟話、帶口頭語(yǔ)，否極易產(chǎn)生對(duì)立情緒。近年來(lái)，因監(jiān)獄警察不文明語(yǔ)言引起罪犯的對(duì)立行為屢見(jiàn)不鮮，這是一個(gè)隊(duì)前集中教育講話中必須注意的問(wèn)題。

第二、監(jiān)區(qū)文化建設(shè)核心內(nèi)容之一是把中華民族經(jīng)典文化、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與民族精神、時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)在監(jiān)獄內(nèi)傳播。北師大教授于丹講授《〈論語(yǔ)〉心得》、《〈莊子〉心得》；復(fù)旦大學(xué)教授錢(qián)文忠講授《三字經(jīng)》，共同特征就是語(yǔ)言文明時(shí)尚。教授們講授經(jīng)典文化體現(xiàn)了古話今說(shuō)、生動(dòng)幽默、融入現(xiàn)代語(yǔ)言元素，在社會(huì)各個(gè)階層、在各種文化層次之間引起共鳴，實(shí)現(xiàn)了雅俗共享。這是隊(duì)前講話必須引進(jìn)的方法。

第三、言為心聲，語(yǔ)言表達(dá)在一定程度上表現(xiàn)出人的內(nèi)在文化素質(zhì)、文化底蘊(yùn)。語(yǔ)言經(jīng)過(guò)大腦的思考由“言之無(wú)序”走向“言之有序”，才能引導(dǎo)罪犯進(jìn)行思考。警察用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)表述概念和講道理，能很快達(dá)到預(yù)期教育效果。這是隊(duì)前講話必須注意的技巧。

第四、現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，公開(kāi)的教育易使人們理解與接受。隊(duì)前講話是公開(kāi)實(shí)施的教育，一是批評(píng)性質(zhì)的講話一般點(diǎn)到現(xiàn)象、點(diǎn)到事，事后進(jìn)行個(gè)別教育。二是語(yǔ)言文明時(shí)尚、生動(dòng)活潑，可綜合運(yùn)用語(yǔ)言技巧，增強(qiáng)教育講話聲情并茂的效果。借助聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫增強(qiáng)講話的感染力和震懾力。三是適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能展現(xiàn)警察的威嚴(yán)并吸引罪犯的注意力，增強(qiáng)教育的力度。四是注意教育講話與演講比賽的區(qū)別，避免將教育講話轉(zhuǎn)化為演講的誤區(qū)。

二、貼近監(jiān)區(qū)實(shí)際，啟迪教育罪犯思想

隊(duì)前講話的特征之一是警察對(duì)熟悉的特殊群體開(kāi)展思想教育。講話內(nèi)容涉及監(jiān)區(qū)日常獄政管理、教

育管理、生活衛(wèi)生管理等狀況和實(shí)際存在的問(wèn)題，隊(duì)前講話貼近監(jiān)區(qū)實(shí)際是取得教育成效的關(guān)鍵。在刑罰執(zhí)行過(guò)程中警察與罪犯交朋友、講義氣絕對(duì)不能完成教育改造工作任務(wù)，在監(jiān)獄這個(gè)特殊的戰(zhàn)線上警察與罪犯的關(guān)系是懲罰與被懲罰；改造與被改造；管理與被管理；教育與被教育；引導(dǎo)與被引導(dǎo)的關(guān)系，絕對(duì)不是和諧的關(guān)系，共同的特征表現(xiàn)為對(duì)抗，在一定條件下會(huì)激烈的對(duì)抗，甚至是一場(chǎng)生與死的戰(zhàn)斗！事實(shí)上監(jiān)獄警察擔(dān)心罪犯打架斗毆，消極怠工、頂撞警察，哄監(jiān)鬧事，甚至越獄暴獄，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。貼近監(jiān)區(qū)、啟迪教育罪犯思想必須做到以下幾點(diǎn)。

第一、教育改造罪犯工作中要淡化警察的權(quán)力因素，強(qiáng)化警察的非權(quán)力因素，思想教育永遠(yuǎn)是改造人的強(qiáng)大武器。高質(zhì)量的隊(duì)前集中教育講話一定是安排事務(wù)性工作中引導(dǎo)并啟迪罪犯思想。孔子說(shuō)：“朝聞道，夕死而可也！”意思是說(shuō)早晨明白了道理，晚上死了都可以。實(shí)踐教育服刑人員注意啟迪罪犯思想不能用長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教或抽象式大道理，而是要從安排罪犯完成改造任務(wù)的過(guò)程中思想順其自然得到感悟，使罪犯思想受到教育。

第二、隊(duì)前集中教育講話中正確實(shí)施懲罰也是一種教育的激勵(lì)體現(xiàn)，正確運(yùn)用懲罰機(jī)制，包括公開(kāi)教育批評(píng)具有明顯的教育警示作用，成為激勵(lì)罪犯改造的另類(lèi)手段。特別是直接指出具體事件、點(diǎn)評(píng)具體人，態(tài)度鮮明、賞罰分明是成功的隊(duì)前集中教育講話的要點(diǎn)之一。

第三、隊(duì)前集中教育講話時(shí)注意一味的懲罰和表?yè)P(yáng)都是不可取的，巧妙的將兩者結(jié)合起來(lái)，辯證的運(yùn)用，這樣方能達(dá)到有效的教育目的。這樣的講話才能激發(fā)罪犯改造信心，體現(xiàn)激勵(lì)和管理作用。

第四、實(shí)施隊(duì)前教育表?yè)P(yáng)時(shí)，指出改造表現(xiàn)好的罪犯和提倡鼓勵(lì)的行為，應(yīng)小中見(jiàn)大，從事實(shí)中見(jiàn)精神，使人受到思想啟迪，用典型的事例感動(dòng)罪犯，深入淺出的道理教育罪犯，通俗易懂的話語(yǔ)溝通罪犯。具體可選取罪犯關(guān)心的或具的普遍意義的典型事例以事說(shuō)理，起到“表?yè)P(yáng)一人，帶動(dòng)一片”的良好作用。

三、突出內(nèi)容重點(diǎn)、找準(zhǔn)集中教育切入點(diǎn)

隊(duì)前講話的內(nèi)容涉及事物性?xún)?nèi)容多，一次講話中都要點(diǎn)到顯得頭緒很多。必須對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理，分出層次，抓住重點(diǎn)，兼顧一般，找準(zhǔn)教育點(diǎn)，表現(xiàn)出不同形式和力度。

第一、每日講評(píng)說(shuō)事為主，表?yè)P(yáng)為主，從正面引導(dǎo)，指出不足。心理學(xué)家威廉詹姆士有一句話：“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到贊賞?！苯^大多數(shù)罪犯在乎警察對(duì)自己的看法和一言一行，不僅表明了警察對(duì)罪犯改造的關(guān)注與重視，也是罪犯繼續(xù)努力改造的精神動(dòng)力。

第二、傳達(dá)上級(jí)指示的講話，多用理性語(yǔ)言莊重、嚴(yán)肅的陳述，講解意義，提高罪犯貫徹執(zhí)行的自覺(jué)性；對(duì)于規(guī)定性、制度性的問(wèn)題，要把要求規(guī)定、條文內(nèi)容等一一交待清楚。講明意義，提高監(jiān)獄服刑人員貫徹執(zhí)行的自覺(jué)性；對(duì)于規(guī)定性、制度性的問(wèn)題，要把條文內(nèi)容、要求規(guī)定等一一交待清楚；對(duì)于重要內(nèi)容要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，放慢速度，甚至一字一頓，叫服刑人員聽(tīng)得牢，記得清，以便隊(duì)前教育講話結(jié)束后罪犯準(zhǔn)確執(zhí)行。

第三、心理學(xué)理論證實(shí)從社會(huì)環(huán)境角度看，個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往與外部環(huán)境對(duì)他的態(tài)度與評(píng)價(jià)緊密相關(guān)。從人的動(dòng)機(jī)看，人人都有爭(zhēng)取榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求。監(jiān)獄各級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)員講話，則應(yīng)以激發(fā)斗志為目的，用足以調(diào)動(dòng)監(jiān)獄罪犯積極性的事實(shí)，進(jìn)行有效激勵(lì)。

第四、古人闡明了學(xué)習(xí)和思考的重要性，即學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。愛(ài)因斯坦在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考。他創(chuàng)立狹義相對(duì)論，就經(jīng)過(guò)了10年的深思。同樣的道理，隊(duì)前集中教育講話時(shí)要結(jié)合監(jiān)區(qū)的實(shí)際，把雜亂無(wú)章的不同性質(zhì)堆積的各類(lèi)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)精心的思考，把相同性質(zhì)的幾個(gè)問(wèn)題一起表述完，再講其它問(wèn)題，防止互相穿插。具體表述時(shí)，要把問(wèn)題排排隊(duì)，按照先急后緩、先重后輕的順序依次展開(kāi)。重要問(wèn)題要放在前面說(shuō)，說(shuō)到位，其他問(wèn)題則點(diǎn)到為止。第五、隊(duì)前集中教育講話要考慮環(huán)境條件對(duì)罪犯心理、身體狀態(tài)的影響。最好不要在飯前、不要在罪犯臨時(shí)加班勞動(dòng)后、氣溫驟然降低或大幅升高等惡劣的氣候條件下講長(zhǎng)話，會(huì)使教育講話效果大打折扣。這是結(jié)合教育改造工作實(shí)際，落實(shí)《教育改造罪犯綱要》中明確提出的教育改造罪犯的基本原則———以人為本，重在改造的改造措施之一。

第六、監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、分監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、分隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教育干事、安全干事、直管警察等不要在一次隊(duì)前講話中輪番上陣進(jìn)行隊(duì)前集中教育講話。具體操作時(shí)應(yīng)該在教育講話前商量好，由一名警察直接把教育內(nèi)容實(shí)

施完畢。特殊的教育情況,最多兩至叁名警察實(shí)施教育講話，即一人主講，一人或兩人補(bǔ)充為宜。

實(shí)施隊(duì)前講話的警察從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了一個(gè)監(jiān)區(qū)的法治文化、紀(jì)律文化、形象文化、理念文化，對(duì)罪犯的改造影響是全方位的，罪犯置身其中，在潛移默化的滲透中加速思想改造。是用最小的教育成本、最短的教育時(shí)間實(shí)現(xiàn)罪犯改造質(zhì)量效益的最大化，在發(fā)揮“以改造人為宗旨”的過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

第三篇：隊(duì)前講評(píng)案例

隊(duì)前講評(píng)案例

1、某中隊(duì)通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，迎接監(jiān)獄組織的隊(duì)列、規(guī)范和獄園歌曲考核，全中隊(duì)上下都決心要考出好成績(jī)。但在考核時(shí)，某罪犯由于緊張，規(guī)范沒(méi)有背全，兩名罪犯在隊(duì)列考核時(shí)，聽(tīng)錯(cuò)指揮員口令，跑錯(cuò)位置，影響了中隊(duì)的考核成績(jī)，考核結(jié)束時(shí)，其他罪犯都用抱怨的眼神看著這幾名罪犯。請(qǐng)你針對(duì)這種情況，簡(jiǎn)要組織隊(duì)前講評(píng)。

這次中隊(duì)在監(jiān)獄組織的隊(duì)列、規(guī)范和獄園歌曲考核中我們中隊(duì)沒(méi)有取得很到的成績(jī)。大部分學(xué)員應(yīng)該說(shuō)是做的很好了，但是考核過(guò)程中不知道什么原因有些學(xué)員表現(xiàn)很反常，考核規(guī)范沒(méi)有背全，考隊(duì)列考核連位置都跑錯(cuò)了，這個(gè)是什么原因呢？不管是緊張還是其他什么原因這個(gè)都是在考核中不允許出現(xiàn)的。之前辛苦的訓(xùn)練為了是什么？不就是為了考核的那一天嗎？所以請(qǐng)學(xué)員們要注意了，以后任何的訓(xùn)練都要認(rèn)認(rèn)真真的去對(duì)待，正所謂臺(tái)上十分鐘臺(tái)下十年功。如果你臺(tái)上的幾分鐘出錯(cuò)了，那么不管你在臺(tái)下練十年還是二十年都是無(wú)用功。在這次考核沒(méi)有出錯(cuò)披露的學(xué)員要繼續(xù)保持住，但是不能帶有情緒對(duì)待那些出披露的學(xué)員。你們都是同改，要互相幫助，幫助他們盡快的找到出錯(cuò)的原因并改正。希望學(xué)員們能吸取這次考核失敗的經(jīng)驗(yàn)，在往后類(lèi)似的考核中能完美展示我們中隊(duì)的實(shí)力。要完成這個(gè)目標(biāo)需要大家共同的努力，需要大家齊心配合，需要大家要把每個(gè)動(dòng)作每個(gè)字都能牢牢記??；考核要大家做到不慌不忙、心中有數(shù)。最后希望大家以后的表現(xiàn)不要再讓警官們失望了。

2、某中隊(duì)在勞動(dòng)過(guò)程中，罪犯王某因服裝生產(chǎn)質(zhì)量返工問(wèn)題與質(zhì)檢人員發(fā)生爭(zhēng)吵，被值班民警及時(shí)制止。在收工上下樓梯時(shí)，平時(shí)與王某走得比較近的吳某利用此事與王某開(kāi)玩笑，由于王某仍在氣頭上，遂再次引發(fā)爭(zhēng)吵，直到兩人發(fā)生相互推搡后，三互組才予以勸阻。作為當(dāng)天值班民警，在晚講評(píng)過(guò)程中，你如何對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。我想大家都學(xué)過(guò)弟子規(guī)，不知道你們對(duì)“人有短，切莫揭”這句話是不是有所理解啊？做為同改王某應(yīng)該要幫助吳某在生產(chǎn)上有所提高，而不是把吳某生產(chǎn)上的過(guò)失拿來(lái)開(kāi)玩笑?；鹕蠞灿秃脱┲兴吞恳粋€(gè)天上一個(gè)地下??！得人恩過(guò)千年記一念天堂一念地獄，你們之所以在這里，就是因?yàn)槟銈冊(cè)谏鐣?huì)上的一念之差才釀成如今的后果。你們只有要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能真正改正并從新建立自己正確的生活觀與價(jià)值觀。記得卡耐基在《人性的優(yōu)點(diǎn)》中有這么一句話：“昨天是過(guò)期船票，明天是未兌現(xiàn)的支票，只有今天才是現(xiàn)金流通?！弊蛱斓氖∨c否永遠(yuǎn)是過(guò)去，明天還未來(lái)臨，擔(dān)憂它干什么？而上蒼對(duì)于我們每個(gè)人的今天是平等的，珍惜與否在于自己。希望學(xué)員們能正真的做到視刑期為學(xué)期真真切切的做到悔過(guò)自新。還有我在這里要鄭重其事的跟你們說(shuō)，在生產(chǎn)中遇到任何問(wèn)題，只要質(zhì)檢有提出的建議一律先執(zhí)行，如果有異議過(guò)來(lái)找警官。不要跟質(zhì)檢人員爭(zhēng)吵，質(zhì)檢人員一切都是為了產(chǎn)品質(zhì)量，如果生產(chǎn)中真的遇到問(wèn)題了，請(qǐng)過(guò)來(lái)找警官，我們會(huì)做出判斷，有則改之無(wú)則加勉。最后我想跟大家分享一個(gè)讓自己保持有個(gè)好心態(tài)的秘訣：

一、要有自信；

二、心胸要開(kāi)闊，什么事都不放在心上；

三、遇到困難時(shí)要多想想好的事情；

四、心情不好時(shí)自己哼哼小調(diào)，做做運(yùn)動(dòng)；

五、有什么不好的想法在心里要多找人溝通，發(fā)泄自己不好的情緒。最重要的是當(dāng)你情緒激動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)你冷靜1分鐘想清楚這樣做的后果，不要逞一時(shí)之快，做事要三思而行。

五大隊(duì)14中隊(duì) 陳劍斌

第四篇：隊(duì) 前 教 育

隊(duì)前教育

隊(duì)前教育是少先隊(duì)組織對(duì)隊(duì)齡前兒童進(jìn)行的“準(zhǔn)備參加少先隊(duì)”的教育。少先隊(duì)組織要幫助兒童初步了解少先隊(duì)的知識(shí)，明確入隊(duì)的意義，提高他們爭(zhēng)取入隊(duì)的積極性和主動(dòng)性，并且以入隊(duì)為動(dòng)力，幫助他們?cè)谌腙?duì)前在各方面打下較好的基礎(chǔ)。

隊(duì)前教育是少先隊(duì)進(jìn)行組織教育的最佳時(shí)機(jī)之一。成功的隊(duì)前教育往往會(huì)對(duì)今后七年的少先隊(duì)生活產(chǎn)生良好的影響。開(kāi)展隊(duì)前教育有許多好的方法，下面介紹5種：

1．組織起來(lái)。許多學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)根據(jù)隊(duì)齡前兒童的年齡特點(diǎn)和要求，建立起多種隊(duì)前兒童組織，如“苗苗”兒童團(tuán)，“小星星”兒童團(tuán)等。實(shí)踐證明，這種先組織起來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行少先隊(duì)的啟蒙教育的形式效果顯著，而且深受兒童們的歡迎。

2．隊(duì)課教育。隊(duì)課教育要注意生動(dòng)活潑，寓教育于有趣的活動(dòng)之中，使兒童容易接受，并能自覺(jué)以一個(gè)小少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的言行。

3．觀摩熏陶。組織隊(duì)前兒童觀摩高年級(jí)隊(duì)會(huì)，參加高年級(jí)中隊(duì)的活動(dòng)，通過(guò)隊(duì)的儀式對(duì)他們進(jìn)行組織教育，激發(fā)他們對(duì)少先隊(duì)組織的情感，樹(shù)立榮譽(yù)感，增強(qiáng)主人翁感。

4．選派小輔導(dǎo)員。即由隊(duì)員對(duì)隊(duì)前兒童進(jìn)行教育。這種方法不僅符合低年級(jí)兒童的愿望，而且對(duì)當(dāng)小輔導(dǎo)員的隊(duì)員也是一種很好的鍛煉。

5．家校配合。隊(duì)前教育要照顧到兒童年幼的特點(diǎn)，充分發(fā)揮家庭的作用，學(xué)校與家庭密切配合，共同完成。

隊(duì)前教育應(yīng)該有比較具體的內(nèi)容和目標(biāo)，我們把它總結(jié)為隊(duì)前教育“十知道”： 1．知道隊(duì)的名稱(chēng)，理解“先鋒”的意義。2．知道隊(duì)旗的圖案和含義。

3．知道隊(duì)員的標(biāo)志是紅領(lǐng)巾，了解紅領(lǐng)巾的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾，愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾。4．知道怎樣敬隊(duì)禮及隊(duì)禮所表示的意義。5．知道隊(duì)的呼號(hào)。

6．學(xué)會(huì)寫(xiě)入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)。

7．知道入隊(duì)的時(shí)候?yàn)槿嗣褡鲆患檬隆?．會(huì)唱隊(duì)歌。

9．知道入隊(duì)誓詞的內(nèi)容。

10．知道一個(gè)合格的少先隊(duì)員要做到“五自”（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）。

第五篇：隊(duì)前教育工作總結(jié)

回想一年的隊(duì)前教育，心中的感受頗深，我認(rèn)為隊(duì)前教育是十分必要的，而且也非常的重要的。在以往有些輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)前教育有些忽視。于是，便會(huì)將這一教育過(guò)程簡(jiǎn)單化、形式化，有的甚至認(rèn)為只要發(fā)一條紅領(lǐng)巾，填表造冊(cè)就好了，講太多的知識(shí)沒(méi)必要，隨著年級(jí)的升高，自然而然會(huì)了解的。于是，干脆就將隊(duì)前教育省了。其實(shí)，對(duì)隊(duì)前學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解隊(duì)知識(shí)，本身就是一個(gè)很好的教育過(guò)程，輔導(dǎo)員非但不能淡化、省略，相反更要求實(shí)、創(chuàng)新，賦予隊(duì)前教育新的內(nèi)容，新的形式，以達(dá)到教育學(xué)生，架設(shè)隊(duì)前兒童與少先隊(duì)組織之間橋梁的目的，為今后開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。于是我把隊(duì)前教育與雛鷹爭(zhēng)章有機(jī)的結(jié)合起來(lái)已達(dá)到對(duì)學(xué)生的教育。

一、從內(nèi)容上求新。隊(duì)前教育的主要內(nèi)容是讓孩子們了解什么是少先隊(duì)組織，明白自己為什么要入隊(duì)，該怎樣入隊(duì)，因此，輔導(dǎo)員準(zhǔn)備的內(nèi)容無(wú)非是隊(duì)章、隊(duì)史以及入隊(duì)“十知道”。但隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期少先隊(duì)工作的開(kāi)展，我們輔導(dǎo)員應(yīng)在隊(duì)前教育內(nèi)容上求新，使其充滿“時(shí)代氣息”，反映當(dāng)今少先隊(duì)組織的新形勢(shì)、新思想、新觀念，反映國(guó)家和社會(huì)對(duì)少年兒童一代的新的要求和希望。93年以來(lái)，全國(guó)少工委在全國(guó)少年兒童中推出跨世紀(jì)中國(guó)少年“雛鷹行動(dòng)”，有著深刻的內(nèi)涵，具有鮮明的特點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員，就可以以此作為隊(duì)前教育的一個(gè)內(nèi)容，深入淺出地告訴孩子們，讓孩子在雛鷹爭(zhēng)章的過(guò)程中獲得教育，使自己真正的明白作為一個(gè)少先隊(duì)員自己應(yīng)該從哪一個(gè)方面去努力，去改正自己的缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初，我便認(rèn)真閱讀雛鷹獎(jiǎng)?wù)率謨?cè)，對(duì)于每一個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握每一個(gè)獎(jiǎng)?wù)滦枰獙W(xué)生做到那些，哪一個(gè)獎(jiǎng)?wù)略谑裁磿r(shí)候去爭(zhēng)，這些作為一名教師必須做到心中有數(shù)，從而制定隊(duì)前教育計(jì)劃，把隊(duì)前教育與雛鷹爭(zhēng)章有機(jī)結(jié)合起來(lái)。雛鷹獎(jiǎng)?wù)虏⒉皇沁@次爭(zhēng)完了，下一次便沒(méi)事了，他們是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這學(xué)期和下一個(gè)學(xué)期的要求是不一樣的，今年和明年的要求又不一樣。在制定計(jì)劃時(shí)，要縱觀全年的情況，想好全學(xué)年應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)前教育，應(yīng)該爭(zhēng)哪些章，怎樣爭(zhēng)章。我根據(jù)一年級(jí)新生的特點(diǎn)結(jié)合本班實(shí)際情況制定出本班的隊(duì)前教育計(jì)劃。第一學(xué)期：組織學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾，知道隊(duì)名，學(xué)習(xí)隊(duì)禮，進(jìn)行爭(zhēng)苗苗章、自理章的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、同學(xué)之間的交往、良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生入隊(duì)的愿望。第二學(xué)期：組織學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾，學(xué)會(huì)行隊(duì)禮，了解隊(duì)史，會(huì)向隊(duì)組織提出入隊(duì)申請(qǐng)。進(jìn)行爭(zhēng)自護(hù)章、隊(duì)的生活章的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握自護(hù)知識(shí)，樹(shù)立安全第一的意識(shí)，對(duì)隊(duì)前知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)行隊(duì)禮，學(xué)系紅領(lǐng)巾，指導(dǎo)學(xué)生向少先隊(duì)組織提出書(shū)面或口頭入隊(duì)申請(qǐng)為入隊(duì)做好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取每位同學(xué)在“六一”這一天加入少先隊(duì)組織，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，同時(shí)我也能為他們的成長(zhǎng)感到自豪。第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)生剛剛坐進(jìn)學(xué)校對(duì)于課堂常規(guī)還不是很了解，所以結(jié)合苗苗章的爭(zhēng)取學(xué)習(xí)課堂常規(guī)。首先學(xué)習(xí)苗苗章的知識(shí)，知道要想獲得苗苗章應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)以后，學(xué)生試著做一做，在學(xué)生做過(guò)一段時(shí)間后再去爭(zhēng)苗苗章，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，同時(shí)讓學(xué)生感受道要想入隊(duì)這是你應(yīng)該學(xué)會(huì)的，是你應(yīng)該做的，如果哪一個(gè)學(xué)生沒(méi)有爭(zhēng)到章，那么在給她一段時(shí)間，讓他去做，因?yàn)閷W(xué)生有差異，所以我們應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生要求也不一樣。同學(xué)爭(zhēng)到第一枚章似的興奮勁也感染了我，我覺(jué)得同學(xué)們?cè)跔?zhēng)章的時(shí)候確實(shí)知道了作為一名少先隊(duì)員最起碼應(yīng)該做到的是什么？今年結(jié)合“六一”兒童節(jié)少先隊(duì)入隊(duì)以及隊(duì)的生活章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生向少先隊(duì)提出申請(qǐng)（口頭或書(shū)面的）。申請(qǐng)書(shū)不要求全部是書(shū)面的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不一樣，所以可以口述入隊(duì)申請(qǐng)。

二、從形式上求新。我根據(jù)隊(duì)前兒童的心理特點(diǎn)，以及他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，于是我在教育形式上有所改變、創(chuàng)新，使教育內(nèi)容能夠充分引起少年兒童的關(guān)注和興趣，達(dá)到最佳教育效果。讓孩子們看一看?？纯搓?duì)旗，分辨大隊(duì)旗、中隊(duì)旗和小隊(duì)旗，注意它們的區(qū)別?？纯搓?duì)的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)。實(shí)物呈現(xiàn)，比任何語(yǔ)言都具有說(shuō)服力，直觀鮮明的具體感受定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，永遠(yuǎn)難以忘懷。組織學(xué)生觀看《我愛(ài)紅領(lǐng)巾》活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)形象的記憶。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到雄壯的國(guó)歌聲，看到鮮艷的五星紅旗升起來(lái)，少先隊(duì)員行著標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮時(shí)，孩子們也不由自主的站起來(lái)，舉起小手學(xué)著他們的樣子，行起隊(duì)禮來(lái)。當(dāng)然孩子們的姿勢(shì)很不標(biāo)準(zhǔn)，我抓住這一契機(jī)，激勵(lì)孩子們，你們也想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，向他們那樣行隊(duì)禮嗎？看看他們的姿勢(shì)多優(yōu)美呀!(回放)激起孩子的興趣，于是這時(shí)教孩子們行隊(duì)禮，孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，記得非?？欤蟛糠謱W(xué)生姿勢(shì)比較標(biāo)準(zhǔn)，效果非常好。讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng)。在看的同時(shí)，告訴小朋友隊(duì)旗上星星火炬象征的意義，隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)，以及紅領(lǐng)巾的含義。激蕩起他們內(nèi)在的情感，潛移默化地將小朋友帶入少先隊(duì)活動(dòng)那種愉快活潑的氛圍之中。讓孩子們記一記。記住隊(duì)名，自己戴上紅領(lǐng)巾后，就加入了少先隊(duì)組織，成為一名光榮的少先隊(duì)員了。豐富、新穎的隊(duì)前教育直觀形象，深入淺出，感染性強(qiáng)，教育性強(qiáng)，又有一定的實(shí)踐性，會(huì)給孩子們留下深刻的印象，收到事半功倍的效果，會(huì)大大地有利于少先隊(duì)工作的進(jìn)一步開(kāi)展?？傊艺J(rèn)為不能忽視隊(duì)前教育，在當(dāng)前的形勢(shì)下我們更應(yīng)該努力的做好隊(duì)前教育。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力。