第一篇：中心幼兒園教師基本功大賽--繪畫

中心幼兒園教師基本功大賽—繪畫

文字：李滟珂 攝影：樊文萃 單位審核/張文雯

為提高教師綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)化成長。全力打造一支業(yè)務(wù)精湛、適應(yīng)現(xiàn)代化幼兒教育需求的高質(zhì)量、高素質(zhì)的幼教隊伍，中心幼兒園本著“以賽促學(xué)、以賽促提”的宗旨在全園舉行了教師基本功大賽。本次比賽涉面廣、形式活、要求高。涉及內(nèi)容有：繪畫、彈唱、舞蹈、講故事、公開課、案例分析及專業(yè)知識測評七大環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)逐項進(jìn)行。

2月24日下午，園內(nèi)全體教師在會議室進(jìn)行了繪畫比賽。賽前，每位教師都充分準(zhǔn)備，信心十足；賽中，她們用流暢的線條勾畫出一幅幅美麗的圖畫。其中郭陽光老師的《森林的夜晚》畫面充實、色彩鮮艷；孟靜文老師的《動物音樂會》充滿童趣，看她的畫就像在看一本有趣的故事書一樣；樊文萃老師的《我們的幼兒園》用豐富的畫面展現(xiàn)了我們幼兒園的風(fēng)采，告訴我們幼兒園就是我們的家！

此次比賽，教師們用自己的感觸和認(rèn)識，用畫筆描繪出了一個個美麗的兒童世界，讓教師在展示自我的同時也學(xué)到很多繪畫的技巧，為提高教師自身繪畫水平起到了很大的推進(jìn)作用。

第二篇：中心幼兒園青年教師基本功大賽實施方案

石塘鎮(zhèn)中心幼兒園2011—2012學(xué)年青年教師

基本功大賽實施方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步促使廣大幼兒教師積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，練就扎實的教育教學(xué)基本功，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育要求的高素質(zhì)的幼兒教師隊伍。

二、參賽對象

全園幼兒教師。

三、競賽項目

幼兒教師專業(yè)技能、教科研能力、教育教學(xué)能力等項目。

四、競賽形式

個人才藝展示、現(xiàn)場答辯、組織教學(xué)或現(xiàn)場說課、論文撰寫等。

五、競賽內(nèi)容及基本要求

第一階段（60%）

（一）專業(yè)技能（35%）

1、自彈自唱（15%）

⑴目的：通過比賽，掌握科學(xué)的演唱方法和邊彈邊唱幼兒歌曲的能力，達(dá)到良好的演唱水準(zhǔn)，以勝任指導(dǎo)幼兒園音樂教育活動。

⑵要求：①演唱歌曲要求熟練、完整、富有表現(xiàn)力。②要求彈唱協(xié)調(diào)、表達(dá)準(zhǔn)確。

⑶比賽方法：樂器限于鋼琴，當(dāng)場抽簽兒童歌曲，準(zhǔn)備五分鐘后比賽。

⑷比賽內(nèi)容：（抽簽任選一首）

《不再麻煩好媽媽》 《我和星星打電話》 《好娃娃》 《柳樹姑娘》 《好媽媽》 《小海軍》 《小蝌蚪找媽媽》 《為什么》

《粉刷匠》 《快樂的“六一”》 《春天》 《老師，再見了》 《計算器》 《畢業(yè)歌》 《數(shù)高樓》

2、繪畫（10%）

⑴目的：進(jìn)一步學(xué)習(xí)幼兒園美術(shù)教育教學(xué)所需的造型、色彩、構(gòu)圖等有關(guān)知識，使教師更加適應(yīng)幼兒園美術(shù)教育教學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)及幼兒園環(huán)境布置等工作的需要。

⑵要求：①按主題范圍確定畫面，明確反映主題。

②畫面形象安排恰當(dāng)，主體形象尤為突出。

③裝飾手法概括、夸張，為幼兒喜聞樂見。

④色彩適合幼兒審美心理，多選熱烈、活潑、鮮艷、明快的搭配關(guān)系。

⑤勾線嚴(yán)謹(jǐn)，著色熟練，表現(xiàn)手法一致，畫幅整潔。⑶比賽方法：當(dāng)場完成一幅命題畫，作畫用具由參賽者自備，比賽時間為120分鐘。

⑷比賽內(nèi)容：（抽簽任選一個主題）

《愛勞動》 《講文明》 《快樂的“六一”》 《我愛大自然》

3、舞蹈（10%）

⑴目的：進(jìn)一步鍛煉和提高舞蹈基本技能，豐富舞蹈語匯，培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力，提高舞蹈素養(yǎng)，以便更好地勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。

⑵要求：能夠用舞蹈語言來表達(dá)人的思想感情，具有較好的舞蹈表現(xiàn)力和幼兒舞蹈的教學(xué)能力與創(chuàng)編能力。

⑶比賽方法：（抽簽任選一個樂曲）根據(jù)提供的兒童樂曲，獨立完整地創(chuàng)編并表演舞蹈一則，時間不少于3分鐘，準(zhǔn)備時間為30分鐘。

（二）教科研能力（25%）

答 辯（25%）

比賽方法： 抽簽答辯，運用現(xiàn)代教育教學(xué)理論、幼兒教育專業(yè)理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，分析教育教學(xué)實踐中的典型案例或有關(guān)現(xiàn)象；根據(jù)自己參與的有關(guān)課題研究以及教學(xué)實踐中對課程改革有關(guān)問題的思考，用普通話回答有關(guān)問題。

第二階段（40%）

1、教育教學(xué)能力（35%）

比賽方法：根據(jù)規(guī)定課題，自制教玩具（課件），借班組織教學(xué)活動。

2、教科研能力（5%）

比賽方法：提供三年內(nèi)發(fā)表的論文或縣級（含）以上獲獎?wù)撐牡脑妥C書，分省級、市級、縣級（分別為3、2、1分）。

六、時間安排

初定比賽時間：4月4日、4月11日、4月18日、4月25日、5月9日、5月16日

七、獎項設(shè)置及其他

本次比賽將設(shè)個人單項獎、綜合獎（一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名），所有參賽人員綜合成績記入個人檔案，作為崗位晉升的依據(jù)，并上報縣教研室。同時，推薦前三名優(yōu)勝者參加縣級比賽。

石塘鎮(zhèn)中心幼兒園 2012年3月20日

第三篇：楊林中心學(xué)校教師基本功大賽總結(jié)

楊林中心學(xué)校教師基本功大賽總結(jié)

為進(jìn)一步深化課程改革，加強教師隊伍建設(shè)，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，提升教師自我發(fā)展的意識，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，展示教師的個人魅力及風(fēng)采，根據(jù)學(xué)校及教務(wù)工作計劃，3月22日楊林中心學(xué)校教師基本功大賽如期舉行。

本次活動楊柳生校長親自策劃，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實施。活動分三個階段展開。第一階段是宣傳學(xué)習(xí)。各校利用這次大賽的機會，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，形成良好氛圍。第二階段是校級初賽，初賽由各校組織實施，年齡45周歲以下教師均參與了初賽，虞驊、劉麗萍、方娟、董紅霞、劉小鳳等23名優(yōu)秀教師從中脫穎而出，進(jìn)入決賽。第三階段也就是決賽。決賽于3月22日在中心學(xué)校本部隆重舉行。縣教研室韓吉望主任、汪仁子老師親臨指導(dǎo)，縣內(nèi)兄弟學(xué)校部分知名專家擔(dān)任評委。經(jīng)過激烈角逐，林平良、劉云珍、劉麗紅等三位老師分獲各組一等獎。比賽過程中，參賽選手們精神飽滿，激情四溢。匠心獨運的教學(xué)設(shè)計、線條流暢的簡筆畫、書寫工整的鋼筆字、抑揚頓挫的普通話、直觀形象的課件制作和充滿機智的教學(xué)技能，得到了評委專家們的一致好評。老師們這種積極參與、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌更是贏得了教研室領(lǐng)導(dǎo)和評委專家們的贊嘆。

一直以來，楊林中心學(xué)校就把“以研興?！弊鳛閷W(xué)校的辦學(xué)方針，注重師資隊伍的建設(shè)。這次基本功大賽，從學(xué)校班子成員、村小校長，到普通教師，都參與其中，為全面提升教師的整體素質(zhì)營造了良好的研討和學(xué)習(xí)氛圍，活動取得了圓滿成功?？偨Y(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：

1、個別學(xué)校重視程度不夠，接到方案后，沒有及時組織教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練和組織校級初賽，個別參賽選手比賽流程不熟悉，時間分配不合理，比賽過程中較為凌亂和倉促。

2、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進(jìn)一步提高。教學(xué)設(shè)計中新課程教學(xué)理念體現(xiàn)不夠充分，與展示環(huán)節(jié)脫鉤現(xiàn)象較為突出；兩字有待進(jìn)一步提升；簡筆畫主題空洞，不懂得簡筆畫的繪畫方法，不會通過簡單的線條或幾何形來表現(xiàn)簡筆畫；課件制作和運用不熟練，沒有真正起到輔助教學(xué)的功能；板書設(shè)計過于隨意，不能科學(xué)、合理，規(guī)范、簡潔、全面地反映教學(xué)內(nèi)容。

3、新教師的培養(yǎng)有待加強。面對這樣高難度的比賽，新教師勇于接受挑戰(zhàn)，積極參賽，讓我們看到了希望和曙光。但同時也為我們今后對新教師的培養(yǎng)提出了更高要求。年輕教師是學(xué)校教育力量的主體，只有早日使他們成為骨干，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量才有保障。

希望通過本次活動，廣大教師真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識，練就一身真本領(lǐng)，為扎實開展教育教學(xué)儲備能量，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己的光和熱。

望江縣楊林中心學(xué)校 2014年3月24日

第四篇：童樂幼兒園教師基本功大賽總結(jié)

童樂幼兒園教師基本功大賽總結(jié)

童樂幼兒園教師基本功競賽活動圓滿結(jié)束。本次比賽有24名教師參加，經(jīng)過激烈角逐，三名教師脫穎而出，獲得好成績。通過本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名教師都有自己的強項，如：有的彈唱動聽；有的繪畫能力超群；有的教師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己超強水平，還有一些剛參加工作的新教師也能夠積極踴躍的參加這次比賽，精神可嘉。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才，喜獲成功的同時，也暴露了我園教師個人素質(zhì)存在不少弱點，通過后期的培訓(xùn)，讓他們的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力在自身原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

本次活動是以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺，而且更關(guān)注的是實實在在的準(zhǔn)備、演練過程，看重的是全體教師可謂人人參與、人人收獲。教師基本功比賽結(jié)束了，但我們的教育不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求能熟練地掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項目的技能技巧，還要求在學(xué)前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。

教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項創(chuàng)抓不懈的工作，這次比賽對提高我園教師專業(yè)素質(zhì)無疑是一次有力的推動，提高了我園全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)。使全體教師真正認(rèn)識了“練基本功、賽基本功、強基本功”的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹立“學(xué)高為師、身正為范”的良好意識。

第五篇：幼兒園教師基本功大賽實施方案

梅 花 學(xué) 區(qū)

幼兒青年教師素質(zhì)賽實施方案

一、指導(dǎo)思想和目的

為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，加強幼兒園隊伍建設(shè)及管理水平，中心校研究決定開展此次大賽，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教師整體素質(zhì)提升，提高保教水平。

二、參賽對象及要求

我學(xué)區(qū)在崗的公辦及代課幼兒教師、幼兒師范畢業(yè)的小學(xué)教師均可參加，年齡在40周歲以下。有特殊才藝者，可不受年齡和專業(yè)限制。

三、大賽內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)

1、唱兒歌（20分）

從幼兒活動教材中，選擇15首歌曲，參賽教師抽取其中一首，進(jìn)行演唱。評分標(biāo)準(zhǔn)：（1）音色優(yōu)美，符合兒童特點。

（2）肢體動作，舒暢優(yōu)美。（3）充滿激情。

2、講故事（20分）

預(yù)定5個幼兒故事，抽簽確定其中一個故事。評分標(biāo)準(zhǔn)：（1）普通話標(biāo)準(zhǔn)，講述流暢。

（2）聲情并茂，有感染力。（3）角色鮮明，突出特點。（4）態(tài)勢語運用恰當(dāng)。

3、舞蹈（20分）

內(nèi)容自定，自備音樂伴奏帶。評分標(biāo)準(zhǔn)：（1）富有情趣，感染力強。

（2）舞姿優(yōu)美，表情適當(dāng)，表現(xiàn)力強。

（3）動作編排與音樂匹配，有一定技術(shù)含量。

4、機智應(yīng)答

要求：運用幼兒教育觀念思考回答問題，能思路清晰，語言流暢。

5、才藝展示（20分）

要求：器樂、繪畫、手工制作任選一項。（1）器樂

自帶音樂器材，自選曲目彈奏。

（2）繪畫

由命題組選擇動物、人物或風(fēng)景若干，參賽教師在規(guī)定時間內(nèi)創(chuàng)作出素描畫。自帶作畫工具。（3）手工制作

由命題組指定物品，參賽教師用疊紙或編繩等方式，現(xiàn)場在規(guī)定時間內(nèi)完成，自備材料。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：賈來起

副組長：楊月河

宋艷飛

組

員：李文芳

董為民

楊娜

祁朋偉

楊巧敏

劉建召

五、時間安排

報名時間：2013年3月12日——3月19日。以學(xué)校（幼兒園）為單位集體報名。

參賽時間：4月上旬

六、評獎

本次活動評獎分為集體獎和個人獎兩項，個人獎按上述內(nèi)容項目得分，分為一、二、三等獎。集體獎按參賽人數(shù)多少及得分，也分為一、二、三等獎。頒發(fā)獎狀，進(jìn)行表彰。

七、要求

各學(xué)校及幼兒園要高度重視，積極組織教師參賽。參賽集體成績計入學(xué)校綜合考評。對思想不重視，成績特差的學(xué)校（幼兒園）進(jìn)行通報批評。

梅花學(xué)區(qū)中心校 2013年3月12日