第一篇：圖書館資源共享合同

山亭圖書館、山亭育才中學(xué)公共文化服務(wù)系列

活動合作協(xié)議

為保障“資源共享、書香山亭"圖書館活動順利開展，確保山亭區(qū)圖書館文化信息資源共享服務(wù)工作的順利開展。實(shí)現(xiàn)書香山亭、書香校園的共建，實(shí)現(xiàn)文化資源的共知、共享，完善山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務(wù)體系建設(shè)。為明確雙方單位的責(zé)任、權(quán)力與義務(wù)，經(jīng)雙方協(xié)商，特訂協(xié)議如下： 第一條 合作關(guān)系

雙方本著非營利性公益目的互為合作關(guān)系，工作中相互溝通、相互促進(jìn)。本著為學(xué)生的發(fā)展乃至我區(qū)群眾文化意識的提升態(tài)度，堅定信心共同完成活動任務(wù)。雙方在活動過程中積極探索、相互指導(dǎo)，為建立我區(qū)新型公共文化資源服務(wù)體系探索新途徑。第二條 合作宗旨與目標(biāo)

1、合作宗旨

通過雙方合作活動提高我區(qū)在校學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，提高文化資源利用率，達(dá)到資源共享的良好效果。

2、合作目標(biāo)

本項目活動的主要目標(biāo)是構(gòu)建山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務(wù)體系，真正做到實(shí)現(xiàn)“書香山亭、書香校園”的共建，實(shí)現(xiàn)文化資源的共知、共享。本項目活動構(gòu)建共有四個方面：一是活動的創(chuàng)新性，在敢于探索的基礎(chǔ)之上提出可行性實(shí)施計劃方案。二是活動的多樣性，同一時間，多館開放，多個活動同步開展。三是活動的持續(xù)性，長期有效的深入開展，并非一次性片面活動。四是活動的有效性，學(xué)生和教師作為精神文化受益的主題，可以提升書香城市的真正內(nèi)涵。山亭育才中學(xué)作為首批合作單位，共同探究活動模式，樹立典范，為今后活動推廣沉淀經(jīng)驗積累。第三條 組織領(lǐng)導(dǎo)與運(yùn)行機(jī)制

1、山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務(wù)體系活動項目領(lǐng)導(dǎo)小組

山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務(wù)體系活動項目領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)圖書館主要領(lǐng)導(dǎo)和育才中學(xué)主要負(fù)責(zé)人組成，山亭區(qū)圖書館館長、山亭育才中學(xué)董事長任

組長，圖書館下屬科室負(fù)責(zé)人、學(xué)校各科室負(fù)責(zé)人為成員，下設(shè)辦公室，由雙方單位辦公室主任負(fù)責(zé)工作牽頭實(shí)施。項目領(lǐng)導(dǎo)小組審定并簽署山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務(wù)體系活動項目合作協(xié)議，建立溝通機(jī)制，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、推動活動項目的開展工作，并對重要合作事項進(jìn)行決策、批準(zhǔn)。

2、山亭區(qū)圖書館文化資源共享服務(wù)體系活動項目實(shí)施小組

下設(shè)三個工作小組，由區(qū)圖書館工作人員、山亭育才中學(xué)各科室工作人員組成，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開展工作。

（1）場館設(shè)備工作小組：負(fù)責(zé)提供活動所需的場館設(shè)施、設(shè)備的指導(dǎo)使用、活動開展的指導(dǎo)。（物的組織管理）

（2）人員組織工作小組：負(fù)責(zé)育才學(xué)校學(xué)生的活動組織，活動開展的具體工作。（人的組織管理）

（3）宣傳工作小組：負(fù)責(zé)整個活動的宣傳工作。第四條

活動開展的原則和內(nèi)容

1、活動開展原則

本著“合作共享、共同發(fā)展、以人為本、育人化人”的基本原則，在構(gòu)建文化資源共享服務(wù)體系框架下，緊扣共建、共享的中心思想，不斷提高在校學(xué)生乃至全區(qū)群眾的綜合文化內(nèi)涵。

2、活動內(nèi)容

開辦學(xué)生自助式圖書館，開展閱讀體驗活動、“走進(jìn)國學(xué)”系列講座和國學(xué)文化體驗活動，活動的交流、總結(jié)。第五條 雙方權(quán)利與義務(wù)

1、雙方的權(quán)利

（1）雙方對本活動均有提出指導(dǎo)意見及疑義的權(quán)利（2）學(xué)校方可享用圖書館方的場館空間、書籍、設(shè)備等。

（3）學(xué)校方可享受圖書館方不定期的國學(xué)、社科等方面教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。（4）圖書館方可以使用校方團(tuán)委青年志愿者進(jìn)行書籍整理、修復(fù)等社會實(shí)踐活動。

2、雙方義務(wù)

（1）無特殊情況不得單方面終止活動的連續(xù)開展。（2）圖書館有義務(wù)為學(xué)生提供必要的引導(dǎo)服務(wù)。

（3）到館學(xué)生及教師要嚴(yán)格遵守圖書館各項規(guī)章制度要求。（4）雙方有義務(wù)做好本項目活動的宣傳工作，加強(qiáng)地區(qū)影響力。（5）雙方積極構(gòu)建交流平臺，實(shí)行協(xié)作化、長期化，辦精品活動。（6）相互支持雙方工作的開展，必要時提供相應(yīng)的物資保障。

第六條 各活動流程及管理辦法詳見開展計劃策劃書。

第七條 若有未盡事宜，雙方本著團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神協(xié)商解決，必要時對本協(xié)議進(jìn)行修改或補(bǔ)充，所簽補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。

山亭區(qū)圖書館（簽章）山亭育才中學(xué)（簽章）

（簽字）：（簽字）：

2014年 月 日

山亭圖書館、山亭育才中學(xué)

文化資源共享服務(wù)體系活動項目合作框架構(gòu)建協(xié)議

二零一四年

日

月

第二篇：湖南省高等學(xué)校圖書館數(shù)字資源共享平臺

湖南省高等學(xué)校圖書館數(shù)字資源共享平臺

免費(fèi)開通試用的通知

經(jīng)湖南省高等學(xué)校圖書情報工作委員會研究決定，湖南省高等學(xué)校圖書館數(shù)字資源共享平臺免費(fèi)開通試用，現(xiàn)將該平臺的有關(guān)特點(diǎn)和免費(fèi)試用的有關(guān)事項通知如下：

一、該共享平臺的特點(diǎn)

湖南省高等學(xué)校圖書館數(shù)字資源共享平臺是將湖南省區(qū)域內(nèi)各學(xué)校圖書館的中外文各種文獻(xiàn)整合于同一平臺上，統(tǒng)一檢索。該平臺具有以下三個特點(diǎn)：

1．整合中外文數(shù)據(jù)庫——將湖南省內(nèi)各圖書館自有中外文數(shù)據(jù)庫與Medalink區(qū)域圖書館數(shù)據(jù)進(jìn)行對接，整合后實(shí)現(xiàn)館內(nèi)文獻(xiàn)資源的最充分利用，提高資源的利用率。其中Medalink收錄120多個常用的外文數(shù)據(jù)庫，提供多種獲取外文數(shù)據(jù)庫全文的途徑：如閱讀本館所購買全文資源；快捷的EMAIL方式獲取湖南省區(qū)域內(nèi)各圖書館傳遞的文獻(xiàn)資料。

2．整合中外文紙質(zhì)圖書——圖書館自有中外文紙質(zhì)圖書，讀者使用自動化系統(tǒng)只能檢索到圖書的元數(shù)據(jù)信息，不能看到具體內(nèi)容，無法判斷圖書是否是其所需。整合后，讀者檢索時可直接試讀圖書的原文，通過試讀判斷、選擇所需圖書。

3．統(tǒng)一檢索——將本校圖書館常用的各種電子資源，整合于同一平臺上，統(tǒng)一檢索，避免多個站點(diǎn)逐一登陸、逐一檢索的弊端，讀者可在湖南省文獻(xiàn)資源共享與服務(wù)平臺上查詢所有信息，并直接點(diǎn)擊下載本校已訂購的電子資源；對我校圖書館沒有收藏的資源，可通過此平臺快捷的進(jìn)行EMAIL文獻(xiàn)傳遞獲取。

二、免費(fèi)試用的說明

1．免費(fèi)試用期限：按湖南省高校圖工委的有關(guān)規(guī)定，該平臺今年4月份為無條件全開放免費(fèi)試用，可自主下載或自由申請文獻(xiàn)傳遞；5-6月份為有條件免費(fèi)試用，即需本校圖書館審核同意后，方能自主下載或申請文獻(xiàn)傳遞；7月份之后初定為有償服務(wù)。

2．我校師生試用方式：進(jìn)入“圖書館主頁——共建共享欄目——湖南省高校數(shù)字化圖書館項目——湖南省高校數(shù)字化圖書館——常用資源欄目——湖南省高等學(xué)校圖書館數(shù)字資源共享平臺”即可試用。

目前，湖南省高校數(shù)字化圖書館為全省高校師生提供該平臺的免費(fèi)試用服務(wù)，歡迎我校師生踴躍試用，特別是需要我校圖書館未訂購的中外文數(shù)據(jù)庫和未購置的中外文紙質(zhì)圖書的文獻(xiàn)資源的師生，望在免費(fèi)試用期內(nèi)抓緊試用和免費(fèi)下載，我校圖書館竭誠為全校師生提供服務(wù)，具體聯(lián)系部門：圖書館信息咨詢部（云塘圖書館大樓B-304），電話：85258711。

圖 書 館

二Ｏ一Ｏ年四月六日

第三篇：關(guān)于個人數(shù)字圖書館資源共享的思考

關(guān)于個人數(shù)字圖書館資源共享的思考

云南大學(xué)2008級情報學(xué)研究生

1200800558

陳春艷

摘要：本文指出了實(shí)現(xiàn)個人數(shù)字圖書館的資源共享所需要解決的問題并在綜合考慮這些問題的基礎(chǔ)上提出了一種實(shí)現(xiàn)資源共享的全新模式。

關(guān)鍵詞：個人數(shù)字圖書館 資源共享 模式

陳光祚教授在《“e”時代的私人藏書樓——個人數(shù)字圖書館》一文中是這樣定義個人數(shù)字圖書館的：“所謂個人數(shù)字圖書館，就是指個人為了讀書治學(xué)，在自己的計算機(jī)上采用免費(fèi)或基本免費(fèi)的全文數(shù)據(jù)庫軟件，將有關(guān)的網(wǎng)上信息和自創(chuàng)的數(shù)字化信息資源進(jìn)行采集、存儲，使之成為有組織的信息集合。個人數(shù)字圖書館是數(shù)字圖書館的一種類型，是最貼近用戶個性化需求的數(shù)字圖書館。實(shí)際上，個人數(shù)字圖書館就是

①e時代的私人藏書樓?！比欢S著環(huán)境、理念的轉(zhuǎn)變與及計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、存貯等技術(shù)的進(jìn)步，個人數(shù)字圖書館中存儲的信息資源猛增，信息的形式也越來越豐富，有圖像、音頻、視頻、軟件、文檔等等多媒體信息，現(xiàn)在應(yīng)該關(guān)注的問題是如何有效開發(fā)、利用與共享個人數(shù)字圖書館中豐富的資源。

首先，本文指出了實(shí)現(xiàn)個人數(shù)字圖書館的資源共享需要解決的問題，其次，在綜合考慮這些問題的基礎(chǔ)上提出了一種實(shí)現(xiàn)資源共享的全新模式。

一、實(shí)現(xiàn)個人數(shù)字圖書館資源共享需要解決的問題

目前的個人數(shù)字圖書館基本上都是構(gòu)建在個人計算機(jī)上的，具有很大的分散性，是一個個信息的孤島。它們有一個共同點(diǎn)：由個人建設(shè)并由個人管理、維護(hù)和使用，要實(shí)現(xiàn)資源的共享還存在著很多的問題：

1、個人數(shù)字圖書館的現(xiàn)有模式存在缺陷

目前的個人數(shù)字圖書館是基于C/S或B/S模式的，而這種模式存在很多缺陷，例如：易受服務(wù)器硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)狀況等因素影響；信息共享成本較高；存在安全隱患：用戶個人隱私得不到有效保護(hù)。這些缺陷都使資源共享受到了很大的限制。

2、還未實(shí)現(xiàn)互操作性

國內(nèi)外個人數(shù)字圖書館與公共數(shù)字圖書館信息系統(tǒng)使用軟件多樣，系統(tǒng)平臺各

②異，數(shù)據(jù)格式各異，給個人數(shù)字圖書館資源共享造成了障礙。這需要相關(guān)的管理部門進(jìn)行政策的調(diào)整，制定元數(shù)據(jù)的描述標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用XML、RDF等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對個人數(shù)字圖書館資源信息檢索、共享等的互操作。

3、不是每個人都精通信息技術(shù)

現(xiàn)在很多人都采用一些軟件來管理個人電腦中的資料，如：網(wǎng)海拾貝、NoteExpress、超級文檔管理器、電子圖書館等等，這些軟件的功能不一，實(shí)現(xiàn)的也僅僅是個人信息的管理，要真正地實(shí)現(xiàn)資源共享，需要具備數(shù)據(jù)庫維護(hù)、信息安全等專業(yè)知識，并不是每個人都精通這些技術(shù)，所以這就在很大程度上阻礙了資源共享的實(shí)現(xiàn)。

4、個人心理因素

個人數(shù)字圖書館的創(chuàng)立者能否將自己的資源放在網(wǎng)上跟別人共享，在很大程度上受心理、道德素養(yǎng)等因素的影響，再說，一般人都不是從事信息服務(wù)的專業(yè)人員，不可能隨時隨地將自己個人資源無償?shù)靥峁┙o所有人使用。

5、知識產(chǎn)權(quán)問題

個人數(shù)字圖書館所收藏的資源大部分是從網(wǎng)上下載或利用一些網(wǎng)絡(luò)采集軟件抓取的信息，只有很少部分是自創(chuàng)作品，這些資源在僅限于創(chuàng)建者及其家庭成員或朋友使用時不受版權(quán)保護(hù)的拘束，一旦要把資源放到一個平臺上去共享的話就涉及到了信息的版權(quán)問題。

對于知識產(chǎn)權(quán)問題的解決方案，可以參考肖雪在《論個人數(shù)字圖書館》一文中的見解：肖雪認(rèn)為，個人數(shù)字圖書館中個人自創(chuàng)的作品，以及通過翻譯、改寫、匯編等方式形成的新作品，創(chuàng)作者享有完全的知識產(chǎn)權(quán)。另外,對于使用他人作品所涉及的知識產(chǎn)權(quán)問題，肖雪從文獻(xiàn)數(shù)字化的版權(quán)問題，網(wǎng)絡(luò)信息下載、鏈接的版權(quán)問題，數(shù)據(jù)庫的版權(quán)問題三個方面進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。肖雪的這些都是在實(shí)現(xiàn)個人數(shù)字圖書館資源共享的過程中所需要借鑒的。

③

二、實(shí)現(xiàn)個人數(shù)字圖書館資源共享的模型

高校、科學(xué)研究院、?。ㄊ校┘増D書館等機(jī)構(gòu)是學(xué)術(shù)界的先行者，集中了較豐富的數(shù)字資源，這些機(jī)構(gòu)內(nèi)的科研人員所建立的個人數(shù)字圖書館有很大的研究價值。假如政府進(jìn)行政策調(diào)整并給予充足的財政支持，并打算先在一所高校內(nèi)試點(diǎn)的話，可以以這樣的思想來實(shí)現(xiàn)資源共享：建立一個平臺，將各個個人圖書館中的資源整合在平臺之中，用戶可以通過統(tǒng)一的口徑來訪問所有資源，并且采用交互式的應(yīng)答模式來實(shí)現(xiàn)用戶與平臺管理者之間、平臺管理者與個人數(shù)字圖書館的創(chuàng)立者之間的互動與交流，在這里，平臺起到了調(diào)劑個人數(shù)字圖書館的創(chuàng)立者與用戶之間的關(guān)系的作用，使得個人數(shù)字圖書館的創(chuàng)立者可以根據(jù)用戶的需求來提供個性化的服務(wù)。在這種模式中，個人數(shù)字圖書館的創(chuàng)立者與用戶之間并無明顯的界限，有時，個人數(shù)字圖書館的創(chuàng)立者也可以是資源的使用者，個人數(shù)字圖書館的創(chuàng)立者可以在進(jìn)行個人資源建設(shè)的同時就實(shí)現(xiàn)資源的共享，以實(shí)現(xiàn)知識的不斷增值。平臺的工作原理可以用下圖來展現(xiàn)：

圖 實(shí)現(xiàn)個人數(shù)字圖書館資源共享的模型

上圖所示模型可以通過以下幾個緊密相連的步驟來建立：

1、組建管理團(tuán)隊

組建一支管理人員與技術(shù)人員兼?zhèn)涞墓芾韴F(tuán)隊，配備較充足的資金，以用于配置硬件設(shè)備、支付版權(quán)、工作人員的工資支出、系統(tǒng)運(yùn)作所需等費(fèi)用。

2、規(guī)范管理

這一步要做的工作有：①制定工作細(xì)則并明確人員的分工；②確定要收集的資源范圍并在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下收集資源；③制定各類原創(chuàng)資源的付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；④制定統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。

3、整合資源

在征得各個個人數(shù)字圖書館創(chuàng)立者同意的情況下來收集資源，對于其原創(chuàng)資源支付一定的費(fèi)用，對收集到的資源采用統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述并按照所屬類型進(jìn)行分類，初步建成文檔庫、圖片庫、音／視頻庫等資源庫。

4、建立統(tǒng)一的平臺

將已經(jīng)建成的所有的資源庫放在一個頁面上呈現(xiàn)給用戶，用戶可以直觀的了解到平臺上提供了哪些資源，有沒有自己需要的。

平臺通過自動應(yīng)答和定期應(yīng)答的模式向用戶提供交互式的服務(wù)。如果平臺上恰好有用戶需要的資源，那么就采用自動應(yīng)答的模式將資源提供給用戶；如果平臺上沒有用戶想要的資源，那么，平臺將用戶的需求信息反饋給資源的提供者（也就是各個個人圖書館的創(chuàng)立者），看是否能生產(chǎn)出用戶所需要的資源并在一定的期限內(nèi)給予用戶明確的回答。

參考文獻(xiàn)

[1]陳光祚.營造“e”時代的私人藏書樓——個人數(shù)字圖書館[J].現(xiàn)代圖書情報技術(shù),2002,(4):3,72.[2]張銀犬,朱慶華.國內(nèi)外個人數(shù)字圖書館研究述評[J].圖書與情報2008,(3):20.[3]肖雪.論個人數(shù)字圖書館[J].圖書館雜志,2004,(2):18,19.

第四篇：郯城縣圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的資源共享情況

郯城縣圖書館

服務(wù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的資源共享情況

公共圖書資源共享服務(wù)網(wǎng)絡(luò)資源共享是現(xiàn)代圖書館的發(fā)展趨勢，構(gòu)建縣、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）、村（社區(qū)）三級公共圖書資源共享服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，使整個公共資源進(jìn)一步得到發(fā)揮，使所有的書流通起來，可以保障城鄉(xiāng)居民的基本文化權(quán)益，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，依托全國文化信息資源共享工程及郯城公共圖書館“一證通”工程而建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)，將充分利用現(xiàn)有公共圖書資源存量。不論是城區(qū)的居民還是農(nóng)村的群眾都將能享受到“圖書資源大家享，跨鄉(xiāng)跨村任我借”的便捷。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在省文化廳、省分中心的大力指導(dǎo)和支持下，我縣城區(qū)共享工程建設(shè)得到大力推進(jìn)，縣支中心和基層點(diǎn)場地進(jìn)一步規(guī)范，設(shè)備進(jìn)一步擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步健全，管理進(jìn)一步加強(qiáng),服務(wù)能力和服務(wù)水平明顯提高。全縣轄1個街道辦事處、9鎮(zhèn)、3鄉(xiāng)、1個省級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，縣人民政府駐郯城街道辦事處，全縣總?cè)丝?2.7萬，總面積1195平方公里。全國文化信息資源共享工程在我市實(shí)施以來，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制進(jìn)一步健全，經(jīng)費(fèi)投入大幅增加，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)迅速發(fā)展，運(yùn)行管理逐步規(guī)范，服務(wù)功能不斷延伸，宣傳培訓(xùn)效果明顯。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，城鄉(xiāng)同步推進(jìn)“工程”建設(shè)。

各級黨委、政府和有關(guān)部門從保障人民群眾基本文化權(quán)利、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識實(shí)施“共享工程”的重要意義，認(rèn)真組織，落到實(shí)處，取得初步成效。區(qū)縣（市）建立健全了機(jī)構(gòu)，成立了共享工程領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了專門文件和《實(shí)施方案》，根據(jù)國家和省關(guān)于共享工程支中心和基層點(diǎn)建設(shè)的要求，市共享辦制定并下發(fā)?？h支中心重新建設(shè)了網(wǎng)站，設(shè)立了共享工程專欄，及時將全國、省、市、縣、基層點(diǎn)共享工程進(jìn)展和相關(guān)文件精神、資源情況在網(wǎng)上進(jìn)行交流，并加大地方文獻(xiàn)的征集力度，著手啟動地方數(shù)字資源建設(shè)。在大力建設(shè)縣支中心的同時，以農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市街道文化站、社區(qū)文化室、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站等為依托，按照《標(biāo)準(zhǔn)》要求，加大投入，進(jìn)行設(shè)施設(shè)備的提升擴(kuò)展，使全縣城區(qū)100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和部分有條件的城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村建立了具備投影設(shè)備、大容量的移動硬盤、40個座位以上的場地、達(dá)到二級以上標(biāo)準(zhǔn)的基層服務(wù)點(diǎn)，有的還建立了電子閱覽室。

二、共享資源，服務(wù)功能不斷延伸。

共享信息是共享工程支中心和服務(wù)點(diǎn)的測評重點(diǎn)，也是共享工程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在建設(shè)基層服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的同時，我們把文化共享工程的服務(wù)與管理作為重點(diǎn)，建立和完善支中心和服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)環(huán)境設(shè)施要求、資源服務(wù)細(xì)則、管理運(yùn)行辦法等管理與服務(wù)規(guī)范。認(rèn)真抓好基層服務(wù)工作，區(qū)縣（市）支中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村、社區(qū)基層服務(wù)點(diǎn)，將電子閱覽室、投影機(jī)、幕布等設(shè)備免費(fèi)向廣大人民群眾開放，并公布開放時間和資源內(nèi)容，組織廣大群眾使用文化信息資源，為廣大群眾提供實(shí)用性、知識性、娛樂性的文化信息服務(wù)，掌握有關(guān)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，提高發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、參與市場競爭的能力，為廣大未成年人提供課外精神食糧，將“工程”的優(yōu)秀資源送入千家萬戶，使各基層點(diǎn)成為具有信息服務(wù)、教育培訓(xùn)等多種功能的文化中心。面向農(nóng)村和社區(qū)，市支中心購買和復(fù)制了3000多張文化信息資源光盤，開展向基層點(diǎn)贈送光盤資源活動，并為部分基層點(diǎn)拷貝了硬盤資源?？h圖書館利用共享工程電腦和投影設(shè)備，通過衛(wèi)星接收電影、戲劇、講座等文化資源，走村串戶向農(nóng)民群眾播放；定期將文化信息資源通過村電視遠(yuǎn)程教育頻道送入農(nóng)民家中；組織社區(qū)居民利用文化信息資源開展豐富的群眾文化活動；大量的電子圖書、電子報刊資源得到農(nóng)村中小學(xué)師生和家長的喜愛，有效彌補(bǔ)了農(nóng)村圖書資源的不足?？h支中心多次組織基層點(diǎn)利用節(jié)日和圖書館宣傳周開展如“文化共享長征行”和“慶元宵百部戲曲展映周”、“文化共享奧運(yùn)行”等宣傳利用文化資源的活動。各支中心和基層點(diǎn)電子閱覽室天天免費(fèi)對外開放,演示廳每周定期播放電影、戲曲、講座。宣傳周期間，龍泉社區(qū)圖書館在讀者中舉辦了計算機(jī)、共享工程知識免費(fèi)培訓(xùn)班，培訓(xùn)讀者124人；新村基層點(diǎn)播放了14場講座和戲曲節(jié)目；縣支中心組織900余名讀者觀看共享資源；郯城街道辦事處組織各街鎮(zhèn)基層點(diǎn)共播放視頻節(jié)目40余次，觀眾1000余人，極大地豐富了廣大社區(qū)居民的業(yè)余文化生活。

為滿足弱勢群體日益增長的文化需求，讓盲人享受社會發(fā)展的成果，今年，我們加大了對弱勢群體的關(guān)注?？h支中心精心選購了盲文讀物和有聲讀物，購買了盲人閱讀軟件，建立了盲文及盲文有聲讀物閱覽室。盲人讀者可以在此閱覽圖書，也可以在工作人員的指導(dǎo)下，通過盲人閱讀軟件，免費(fèi)訪問文化信息資源等各類網(wǎng)站，了解網(wǎng)上各類信息、閱讀語音圖書、聆聽有聲讀物。他們可以利用“有聲鼠標(biāo)”在網(wǎng)上自由沖浪、聽音樂、“看”新聞，獲取自己所需知識，還可以近水樓臺地利用電子閱覽室內(nèi)的數(shù)量眾多的視聽資源欣賞其喜愛的光碟。為盲人讀者提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的能力創(chuàng)造了條件，也為扶助弱勢群體，體現(xiàn)社會公平，建設(shè)和諧社會做出了積極的努力。隨著共享工程的實(shí)施，全縣農(nóng)村和社區(qū)出現(xiàn)了可喜的變化：參加文化活動的多了，打架斗毆的少了；學(xué)習(xí)科學(xué)知識的多了，喝酒打牌的少了；科技致富的多了，搞封建迷信的少了。共享工程日益成為群眾文化生活的一部分。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，管理運(yùn)行日益規(guī)范。

為規(guī)范管理，提高基層點(diǎn)管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對各級支中心和基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理，將共享工程業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為目標(biāo)考核的重要內(nèi)容?？h支中心配備了專職人員，市支中心制定了基層點(diǎn)管理制度，編印了專門的培訓(xùn)教材，印發(fā)了2000余份簡便的《文化信息資源使用指南》，使廣大讀者盡快掌握使用文化信息資源的方法。采用分級集中培訓(xùn)、分區(qū)分片培訓(xùn)、發(fā)放培訓(xùn)資料、上門指導(dǎo)、電話咨詢、光盤教學(xué)、召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會、考試等方法，10多次在縣支中心或與黨員遠(yuǎn)程教育辦聯(lián)合舉辦共享工程知識培訓(xùn)班，培訓(xùn)957人次，對考試合格的150多人發(fā)放了結(jié)業(yè)證。培訓(xùn)內(nèi)容有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù)、圖書館自動化應(yīng)用系統(tǒng)（ILAS）、數(shù)字資源檢索、病毒防治、分布式視頻管理系統(tǒng)、網(wǎng)站建設(shè)等。縣支中心每年到轄區(qū)內(nèi)各基層點(diǎn)上門指導(dǎo)1次以上，解決基層點(diǎn)業(yè)務(wù)和技術(shù)問題。現(xiàn)在每個基層點(diǎn)掛牌顯眼、制度上墻、開放時間公示、視頻播放提前預(yù)告、電子閱覽管理規(guī)范、活動開展經(jīng)常，管理人員熟悉國家和省中心資源，并能指導(dǎo)讀者利用網(wǎng)絡(luò)資源。

第五篇：基于資源共享的高校圖書館社會化服務(wù)研究

基于資源共享的高校圖書館社會化服務(wù)研究

〔摘 要〕信息資源共建共享是圖書館界多年來一直倡導(dǎo)并加以實(shí)踐的理念，作者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)資源的高度共享，高校圖書館必需向全社會開放，服務(wù)社會。文章從高校圖書館的館藏文獻(xiàn)、數(shù)字資源、人力資源、信息技術(shù)設(shè)備、閱讀環(huán)境幾個方面的資源進(jìn)行社會共享來加以闡述，并提出搭建信息資源共享平臺是為社會化服務(wù)提供最基本的支撐和保障。

〔關(guān)鍵詞〕信息；資源共享；社會服務(wù)；高校圖書館

〔中圖分類號〕ｇ２５８.６ 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕ａ 〔文章編號〕１００８－０８２１（２０１１）１２－００７０－０４ studies on socialized service of university library based on the resource sharingwu qun（library，nanjing institute of technology，nanjing 211167，china）

〔ａｂｓｔｒａｃｔ〕information resources co-construction and sharing have been advocated and practiced over the years.in order to realize resource sharing,university library must be open to the whole society,and service society.the paper elaborated social sharing of information resources among the university library literature,digital resources,human resources,information technology equipment,reading environment,and then suggested that the

information resource sharing platforms should be the basic support and guarantee for social services.〔ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ〕information;resource sharing;socialized service;university library 信息資源共享(information resource sharing)是指圖書館在自愿、平等、互惠的基礎(chǔ)上，通過建立圖書館與圖書館之間和圖書館與其他機(jī)構(gòu)之間的各種合作、協(xié)作、相互協(xié)調(diào)關(guān)系，利用各種技術(shù)、方法和途徑，開展共同提示、共同建設(shè)和共同利用信息資源，以最大限度地滿足用戶信息資源需求的全部活動。2005年7月8日，在武漢大學(xué)信息管理學(xué)院舉辦了“中國大學(xué)圖書館館長論壇”。大會回顧了我國圖書館界館際合作與資源共享40多年的歷程，探討在實(shí)現(xiàn)信息資源共享道路上需克服的障礙和問題，在圖書館合作與信息資源共享的重要原則方面取得共識［１］。大會擬訂了《圖書館合作與信息資源共享武漢宣言》，《宣言》中提出：“最大限度地滿足校內(nèi)外讀者的信息需求，實(shí)現(xiàn)最廣泛的信息資源共享，是大學(xué)圖書館追求的崇高目標(biāo)?！眻D書館界多年來一直倡導(dǎo)信息資源的共建、共享，而要實(shí)現(xiàn)信息資源的高度共享，惟有推進(jìn)圖書館的社會化服務(wù)。近年來，文獻(xiàn)信息資源約占社會總量60%的高校圖書館越來越受到全社會的重視，要求高校圖書館面向社會服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享的社會呼聲也越來越高。2007年7月，《國際先驅(qū)導(dǎo)報》和新浪網(wǎng)就“高校圖書館是否該向公眾全面開放”舉行聯(lián)合調(diào)查，近兩千人參與調(diào)查，75.99%的人認(rèn)為高校圖書館應(yīng)該向公眾全面開放。

１ 高校圖書館社會化服務(wù)的發(fā)展歷程

高校圖書館社會化服務(wù)的實(shí)質(zhì)是高校圖書館服務(wù)對象的社會化，它是基于信息資源共享的角度，把高校圖書館的資源作為一種社會的生產(chǎn)資料來對待，將其使用社會化。高校圖書館進(jìn)行社會化服務(wù)既有國家相關(guān)政策引導(dǎo)，也在信息資源、專業(yè)人才、技術(shù)設(shè)備、信息加工等方面有超越一般社會文化與信息機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，隨著高校圖書館自身體制變革，激活并加快了社會化服務(wù)的進(jìn)程。圖書館界對服務(wù)社會化的理論研究較多，作者以“服務(wù)社會化”并含“圖書館”為主題，時間范圍1984-2011年7月，檢出相關(guān)文章242篇，最早的一篇是1986年發(fā)表的，由表中數(shù)據(jù)可看出從2007年以后研究文章呈快速上升趨勢。（見表１）表１ 1984-2011年“服務(wù)社會化”研究文獻(xiàn)篇數(shù) 時間數(shù)量時間數(shù)量1984-***1-***6***782011.714 我國高校圖書館在服務(wù)社會的實(shí)踐中，經(jīng)歷了3個發(fā)展階段：第一個階段——20世紀(jì)90年代以前，基本上以提供館藏書刊、資料借閱的方式對社會開放服務(wù)；第二個階段——1990-1996年，信息技術(shù)在我國圖書館開始應(yīng)用，少數(shù)大型圖書館利用少量電子檢索工具及傳統(tǒng)的印刷型館藏資料向社會提供有限的咨詢、檢索、定題服務(wù)；第三個階段——1997年至今，隨著信息技術(shù)在高校圖書館普及應(yīng)用，一些高校圖書館已逐步形成了集館藏印刷型資料、館藏電子

文獻(xiàn)及檢索工具、虛擬館藏為一體的信息源，這為圖書館提供信息服務(wù)奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是進(jìn)入“211工程”的100所院校，構(gòu)成了我國目前信息咨詢業(yè)的一支重要力量。這些高校的圖書館大多不同程度地對社會或本行業(yè)開展各類信息服務(wù)，如以北大圖書館、清華大學(xué)圖書館為首的特大型圖書館在資源的共建共享、館際互借、資源聯(lián)合引進(jìn)等方面為我國圖書館界提供了管理及技術(shù)上的咨詢、指導(dǎo)及支持；東南大學(xué)圖書館每年承接了大量的科技查新業(yè)務(wù)；暨南大學(xué)圖書館、鄭州工業(yè)大學(xué)圖書館等采取靈活的管理機(jī)制，使業(yè)務(wù)范圍從傳統(tǒng)的服務(wù)項目拓展到數(shù)字化軟件及硬件的代理維護(hù)、系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)庫制作、企業(yè)咨詢等多項內(nèi)容［２］；廣州大學(xué)圖書館為地方政府等機(jī)構(gòu)提供信息服務(wù)，通過與地方政府合作共建專業(yè)圖書館，通過與公共圖書館合作共建既向社區(qū)開放又為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的新型圖書館，成為國內(nèi)高校圖書館服務(wù)社會的成功典范［３］。但我國仍有95%以上的高校圖書館，只局限在為本校師生服務(wù)，對社會公眾基本“關(guān)閉”。從整體來看，我國高校圖書館信息服務(wù)社會化程度仍然很低，無法與國外高校圖書館相比。在高校圖書館服務(wù)社會的實(shí)踐探索中還存在一些問題，如：(1)缺少社會化服務(wù)的法律依據(jù)；(2)對向社會開放的認(rèn)識還存在不足；(3)缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制；(4)館員社會服務(wù)能力有待提高等?；谫Y源共享的高校圖書館社會化服務(wù)研究２ 基于資源共享的高校圖書館社會化服務(wù)

從權(quán)威部門的資料獲悉，我國1 000余所高校擁有藏書6億多

冊，公共館僅為4億冊；高校館擁有網(wǎng)絡(luò)版電子期刊的65%，公共館僅為28.6%；高校館擁有聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫為30%，而公共館僅為2.9%。從這組數(shù)據(jù)，我們能很明顯地看出，與高校圖書館相比，我國的公共圖書館的資源還顯得十分缺乏。如果將高校館開放，無疑能更好地滿足讀者的閱讀需求［４］。２.１ 館藏文獻(xiàn)資源社會共享

高校圖書館是高校的文獻(xiàn)信息中心，館藏文獻(xiàn)品種繁多，學(xué)科門類齊全，具有專業(yè)性、系統(tǒng)性、完整性和實(shí)用性等特點(diǎn)。此外，高校圖書館還有一些其他信息機(jī)構(gòu)所沒有的文獻(xiàn)，如博士、碩士畢業(yè)論文。高質(zhì)量的館藏文獻(xiàn)不僅可以滿足本校師生的需求，也為服務(wù)社會創(chuàng)造了有利條件。以南京工程學(xué)院圖書館為例，館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)141萬冊，中文現(xiàn)刊1 200多種，外文現(xiàn)刊70多種，2010年向江寧區(qū)10所高校圖書館聯(lián)合體發(fā)放通用借閱證300張，2010年7月借給駐江寧方山的部隊5 000冊圖書，豐富官兵的業(yè)余文化生活，受到了廣大官兵的一致好評。

館藏文獻(xiàn)資源社會共享一般有以下幾種形式：（１）高校圖書館之間共享，如江蘇省高校為教師自愿辦理通用借書證，每張通用借書證每年可在各高校圖書館累計借50冊圖書。（２）高校圖書館與公共圖書館共建、共享，如吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等高校圖書館分別與集安市圖書館等簽訂了“手拉手”幫扶協(xié)議，定期無償向基層公共圖書館捐贈圖書、軟件等［５］。（３）高校圖書館面向社會機(jī)

構(gòu)開放，如北京科技大學(xué)與社區(qū)居委會簽訂協(xié)議，居民隨時可借閱圖書。（４）高校圖書館直接面向市民開放，如1988年，廣東省五邑大學(xué)圖書館就向校外200名公民發(fā)放借閱證；1996年，深圳大學(xué)圖書館決定對社會開放；2002年，廈門大學(xué)圖書館宣布對社會開放［６］；2009年山東大學(xué)威海分校圖書館為900余市民辦理借閱證。２.２ 館內(nèi)數(shù)字資源社會共享

高校圖書館普遍重視數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)庫、館藏文獻(xiàn)數(shù)字化的建設(shè)，通過館際交流、合作，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的公共檢索、文獻(xiàn)傳遞、館際互借、聯(lián)機(jī)編目、資源共享等功能。使館內(nèi)的書目信息資源實(shí)現(xiàn)最大范圍的共知，使文獻(xiàn)信息資源實(shí)現(xiàn)最大程度的共享。書目公共查詢系統(tǒng)（opac）向社會公開，任何人可通過網(wǎng)絡(luò)檢索，充分利用高校圖書館的信息資源。另外，很多高校圖書館都購買了多種中外文數(shù)據(jù)庫及電子圖書，如南京工程學(xué)院圖書館，購買了各類數(shù)據(jù)庫21個，中外文電子圖書164萬種，中外文全文電子期刊2萬余種，這些資源通常是社會讀者從事科技創(chuàng)新所必備的，但企業(yè)與一般社會信息機(jī)構(gòu)因經(jīng)費(fèi)所限而無力購買，高校圖書館應(yīng)積極將這些數(shù)字資源向社會開放，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，盡可能發(fā)揮它的社會價值。２.３ 高校及館內(nèi)人力資源社會共享

知識經(jīng)濟(jì)時代的競爭就是人才的競爭，誰擁有一支高素質(zhì)的人才隊伍，誰就擁有發(fā)展的主動權(quán)。高校擁有一批各學(xué)科領(lǐng)域的資深專家、學(xué)者及各專業(yè)、不同層次的教師和科研人員，他們掌握著所涉及領(lǐng)域的大量情報信息，是高校為企業(yè)提供信息服務(wù)的強(qiáng)有力的后

盾。另外，高校圖書館館員熟悉網(wǎng)絡(luò)信息資源的分布情況，能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)上各類搜索引擎，對分散在各個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)上的開放資源進(jìn)行采集、組織和利用。他們最適合為那些對網(wǎng)上無序、分散的資源無所適從的人們提供服務(wù)。在這種情況下，合理挖掘和利用高校及館內(nèi)的人力資源就顯得十分重要。２.４ 先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備資源社會共享

隨著計算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)與通訊技術(shù)的完美結(jié)合，許多高校圖書館都依托中國教育網(wǎng)進(jìn)入國際互聯(lián)網(wǎng)，建立了數(shù)字圖書館、電子閱覽室、鏡像站點(diǎn)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫等，為廣大讀者檢索圖書館資料提供極大的方便。如南京工程學(xué)院圖書館，公共閱覽區(qū)為讀者提供網(wǎng)絡(luò)連接端口和用于查詢的計算機(jī)終端，圖書館公共區(qū)域可通過無線方式接入網(wǎng)絡(luò)，讀者可以方便地查詢館藏信息、使用各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫等。圖書館每天24小時不間斷地提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，讀者可以通過校園網(wǎng)上任意客戶端自由訪問各種數(shù)據(jù)庫資源。

２.５ 閱讀環(huán)境社會共享

強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)，積極營造人文氣息，成為高校圖書館為之不懈努力的理念，盡可能的讓讀者置身于優(yōu)雅、和諧、愉悅的閱讀環(huán)境中，盡情品味高尚文化生活。很多高校圖書館實(shí)現(xiàn)建筑與自然生態(tài)環(huán)境相結(jié)合的同時，也注重文化氣息的培育，如：通過擺放綠色植物，美化室內(nèi)環(huán)境；館內(nèi)布置由讀者自己創(chuàng)作的書畫作品來裝點(diǎn)環(huán)境；在公共休息區(qū)內(nèi)設(shè)置沙發(fā)及飲水機(jī)方便讀者等。高校圖書館可利用

寒署假向社會公眾開放，讓廣大市民也享受到這舒適的閱讀環(huán)境。３ 搭建信息資源共建共享平臺，為社會化服務(wù)提供保障 吳慰慈教授曾指出：“館際之間互相共享藏書是絕對必要的，也是為學(xué)術(shù)研究提供全部所需文獻(xiàn)資源的惟一切實(shí)可行的手段，這一點(diǎn)正為越來越多的人所接受。［７］”為社會化服務(wù)搭建信息資源共建共享平臺，是高校圖書館適應(yīng)讀者需求的有力舉措。

３.１ 建設(shè)機(jī)構(gòu)知識庫，為促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與知識共享搭建平臺 美國sparc資深顧問raym crow將機(jī)構(gòu)知識庫的定義為：機(jī)構(gòu)知識庫是收集并保存單個或數(shù)個大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)知識資源的數(shù)字化資源集合。機(jī)構(gòu)知識庫收藏的資源類型多樣，有正式發(fā)表的學(xué)術(shù)著作，也有尚未發(fā)表的預(yù)印本；有人文社會科學(xué)的內(nèi)容，也有自然學(xué)科的內(nèi)容［８］。它具有機(jī)構(gòu)性、學(xué)術(shù)性、互操作性和開放性、積累性和永久性等特點(diǎn)，它的互操作性和開放性保證機(jī)構(gòu)內(nèi)外的用戶可以不受限制地存取機(jī)構(gòu)知識庫中的資源，并實(shí)行異構(gòu)庫之間的互操作，實(shí)現(xiàn)信息資源高度的開放獲取和共享。此外，要考慮對機(jī)構(gòu)知識庫和圖書館資源的有效整合，提供資源共享平臺。首先，對機(jī)構(gòu)知識庫與館內(nèi)傳統(tǒng)書目資源進(jìn)行整合，使用戶通過 opac可檢索到館藏文獻(xiàn)以及機(jī)構(gòu)知識庫的資源。其次，對機(jī)構(gòu)知識庫與館內(nèi)數(shù)字化資源進(jìn)行有效整合，做到多個數(shù)據(jù)庫同時進(jìn)行檢索，從而實(shí)現(xiàn)一站式檢索。極大地方便用戶，提高了圖書館的利用率，成為一個真正的學(xué)術(shù)交流與資源共享的平臺。

３.２ 成立高校圖書館聯(lián)合體，共建共享信息資源平臺 在網(wǎng)絡(luò)

化的今天，圖書館聯(lián)合體是促進(jìn)圖書館合作、進(jìn)行信息資源共建共享的有效方式。諸多省市成立了高校圖書館聯(lián)合體，南京市也是其中之一，2007年9月28日，在東南大學(xué)舉行了《南京高校（江寧地區(qū)）圖書館資源共享合作協(xié)議》簽字儀式，由東南大學(xué)、南京航天航空大學(xué)、河海大學(xué)、中國藥科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、金陵科技學(xué)院六所高校圖書館組成了江寧地區(qū)高校圖書館聯(lián)合體，2008年6月，聯(lián)合體成員擴(kuò)大到10家，吸納南京工程學(xué)院、南京曉莊學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為聯(lián)合體成員，到2011年已發(fā)展到14家圖書館。聯(lián)合體成員館組成服務(wù)團(tuán)隊，面向企業(yè)，進(jìn)行借書證發(fā)放、文獻(xiàn)咨詢、情報分析、定專題服務(wù)、文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)等服務(wù)。利用lib-passport系統(tǒng)和同一的規(guī)則，實(shí)現(xiàn)“分借通還”［９］，目前已制作10 000張“南京高校（江寧地區(qū)）聯(lián)合體通用借書證”，2009年發(fā)放到10所學(xué)校3 650個通用證；2010年發(fā)放3 450個通用證；2011年發(fā)放3 800個通用證。圖書館聯(lián)合體不僅為地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)而且還促進(jìn)了高校圖書館社會化服務(wù)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了社會效益的最大化。３.３ 加強(qiáng)與共公圖書館及社會機(jī)構(gòu)合作，共建共享信息資源平臺 開展社會服務(wù)需要大量的、各種類型的信息資源作支撐，而大部分高校圖書館的印刷型資源和數(shù)字資源都是有限的，特別是經(jīng)濟(jì)信息、市場信息、商品信息、人才信息等不及專門信息服務(wù)機(jī)構(gòu)和情報研究所。因此，高校圖書館應(yīng)主動與當(dāng)?shù)卣?、情報部門建立協(xié)作關(guān)系，合作開發(fā)各種類型數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，滿足社

會讀者的各種信息需求。2004年以來，在國家政策的指導(dǎo)下，全國23個省份，5個自治區(qū)，4個直轄市都已建設(shè)省級科技文獻(xiàn)共享平臺。2006年4月，江蘇省科技、教育、文化三大系統(tǒng)聯(lián)手打造的由江蘇省科技情報研究所、南京圖書館、南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、江蘇省農(nóng)科院和省技術(shù)監(jiān)督情報所等10家單位共同建設(shè)的江蘇省工程技術(shù)文獻(xiàn)信息公共服務(wù)平臺正式開通并對外服務(wù)。通過共知共建共享方式，集成和開發(fā)了這10家單位的主要優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)信息資源，目前該平臺建設(shè)了總量達(dá)1 042萬條的“聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫”，電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)資源總量達(dá)11 000g，其中中文科技期刊10 000種，外文期刊15 000種（通過國家科技圖書文獻(xiàn)中心南京鏡像站共享實(shí)現(xiàn)），中外會議資料30萬篇，學(xué)位論文40萬份，中外專利文獻(xiàn)1 800萬件，國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)30萬件，國內(nèi)外科技報告30萬件，中國重要報紙全文350萬篇，各種電子數(shù)據(jù)庫60余個，數(shù)據(jù)總量已達(dá)5 500萬條；并建有國家nstl南京鏡像站，組織開發(fā)了一批有江蘇特色和自主知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)專題數(shù)據(jù)庫，初步形成了較完整的科技文獻(xiàn)信息資源體系。該平臺運(yùn)行服務(wù)以來，接受訪問50余萬人次，為全省用戶提供了260余萬篇各類科技文獻(xiàn)全文下載，先后在全省舉辦了22次專題講座和演示服務(wù)，免費(fèi)發(fā)放各種服務(wù)卡近2 000張，提供技術(shù)培訓(xùn)近萬人次，取得了明顯的服務(wù)效果，為全省企業(yè)、科研院所、高校的科技創(chuàng)新提供了有力的信息支撐服務(wù)［１０］。這種跨系統(tǒng)的區(qū)域科技文獻(xiàn)信息共享服務(wù)打破了“條

塊分割”的障礙，整合、豐富了區(qū)域信息資源，提高了科技文獻(xiàn)平臺為區(qū)域科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展服務(wù)的能力，真正起到了科技信息資源的保障作用。４ 結(jié) 語

綜上所述，高校圖書館應(yīng)采用多種方式和途徑為廣大讀者提供服務(wù)，最大限度地滿足校內(nèi)外讀者的信息需求，實(shí)現(xiàn)最廣泛的信息資源共知、共建和共享。使高校圖書館真正成為社會的“學(xué)習(xí)中心”、“教育中心”、“信息中心”和“知識中心”。參考文獻(xiàn)

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［５］吉林探索高校圖書館與公共圖書館共享共建模式［ｅｂ］．http:∥news.qq.com/a/20081014/000514.htm，2011-07-15． ［６］沈光亮.我國高校圖書館社會化服務(wù)實(shí)踐與發(fā)展［ｊ］.圖書館建設(shè)，2010，(10):73-77.［７］吳慰慈.圖書館事業(yè)與圖書館學(xué)教育［ｍ］.北京：北京圖書館出版社，2006:176．

［８］吳群.高校機(jī)構(gòu)知識庫構(gòu)架探究［ｊ］.中國教育信息化，2011，(5):30-32.［９］南京高校（江寧地區(qū)）圖書館聯(lián)合體［ｅｂ］．http:∥njal-jn.seu.edu.cn/upfiles/areas/seuedu/file/about01.doc，2011-07-15． ［１０］http:∥004km.cn:85/js/dongtai/dongtai.jsp?title=“江蘇省 工程技術(shù)文獻(xiàn)信息中心”全面建成應(yīng)［ｅｂ］．2011-07-15．