第一篇：圖書館數(shù)字化教育教學(xué)資源共享建設(shè)分析論文

一、高校圖書館區(qū)域數(shù)字化教育教學(xué)資源共享建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

為了實現(xiàn)我國高等教育的健康快速發(fā)展，滿足發(fā)展過程之中對于教育教學(xué)資源的需求，從1957年開始，各大高校之間開始有計劃有步驟的進行高校圖書館區(qū)域的資源共享與分配，并在幾十年的發(fā)展過程之中，形成了一個較為完整的共享體系：CALIS（中國高等教育文獻保障體系）、CADAL（中英文圖書館數(shù)字化國際合作計劃）、CASHL（中國高等人文社會科學(xué)文化中心），通過這三大體系，我國已初步現(xiàn)實高校圖書館教育資源的共享，與教育教學(xué)資源的高效交互與科學(xué)使用，隨著各大高校的不斷發(fā)展，學(xué)校之間不斷進行合作式教學(xué)活動的探討，逐步形成地域性的高校圖書館教育教學(xué)資源的共享，從而形成高校圖書館區(qū)域共享體系的立體化與多元化。隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)數(shù)字化進行不斷加快，在高校圖書館區(qū)域共享之中，逐漸形成一個文獻資源共享體系，形成了一系列各具特色的教育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，雖然高效圖書館區(qū)域教育教學(xué)資源共享建設(shè)已經(jīng)取得了明顯的效果，但是從實際的發(fā)展情況來看，其中依舊存在著一些問題與缺陷。首先現(xiàn)在各大數(shù)字化資源信息庫并沒有形成真正的同一體系，缺少同一的標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)知方式，訪客在不同的高校圖書館共享區(qū)域獲取獲得同一標(biāo)準(zhǔn)的信息服務(wù)，很難實現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享與交互。

二、高校圖書館區(qū)域數(shù)字化教育教學(xué)資源共享建設(shè)的途徑與方法

為了進一步提升高校圖書館數(shù)字化教育教學(xué)資源共享建設(shè)的質(zhì)量，保證信息資源的合理使用，充分發(fā)揮數(shù)字媒體、信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育資源共享建設(shè)中的作用，就需要針對我國高校圖書館區(qū)域共享建設(shè)的實際情況，采取針對性的措施，彌補其發(fā)展的缺陷與不足，真正意義上的實現(xiàn)高校圖書館區(qū)域數(shù)字化教育教學(xué)資源的共享建設(shè)。

（一）實現(xiàn)教育教學(xué)資源同一的門戶服務(wù)。借鑒國外數(shù)字化教育教學(xué)資源區(qū)域共享的先進經(jīng)驗，進行同一門戶服務(wù)的構(gòu)建。而這一門戶服務(wù)體系的構(gòu)建要求訪問相關(guān)門戶網(wǎng)站的用戶，能夠在資源搜索的過程之中，對整個共享平臺上的資源進行瀏覽，只需要一次檢索就能夠?qū)ν黄脚_上不同系統(tǒng)之中的資源進行查閱，不再需要相過去那樣需要對每一種不同的信息資源所處的子系統(tǒng)進行了解，只用通過構(gòu)建這一個開發(fā)的、同一的門戶服務(wù)才能夠真正意義上的實現(xiàn)數(shù)字化教育教學(xué)資源在公共區(qū)域的共享建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校圖書館教育教學(xué)資源的整合與配置，提升共享建設(shè)的便捷性與管理的科學(xué)性，極大的方便了數(shù)字化教育教學(xué)資源在高校區(qū)域共享建設(shè)之中的可操作性，提供更為便捷的資源共享服務(wù)，為高校的健康發(fā)展提供了便捷。

（二）進行數(shù)字化教育教學(xué)資源的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化。從實際使用情況來看，雖然我國高校圖書館數(shù)字化資源的規(guī)模與數(shù)量十分巨大，但是由于其在數(shù)字化教育教學(xué)資源的開發(fā)與整合的過程之中，缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，在缺乏標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化的高校圖書館共享建設(shè)之中，各類數(shù)字化的教育教學(xué)資源得不到有效的利用，存在著重復(fù)構(gòu)建的情況，從而造成信息資源使用效率的低下，在一定程度上造成了現(xiàn)階段高校圖書館區(qū)域共享建設(shè)難度增加的局面，為了實現(xiàn)數(shù)字化教育教學(xué)資源的優(yōu)化，在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，進行教育資源的分層處理，將不同難度、不同類別的教育教學(xué)資源進行整理，從而逐漸在教育教學(xué)資源數(shù)字化的過程之中，形成一個立體式的資源網(wǎng)絡(luò)，在同一的加工與整合標(biāo)準(zhǔn)之下，成一個規(guī)范化的信息查詢體系與高效的數(shù)據(jù)庫體系。并在這一基礎(chǔ)之上，形成高效的管理體系，實現(xiàn)高校圖書館區(qū)域共享建設(shè)中數(shù)字化教育教學(xué)資源的及時更新，與區(qū)域之內(nèi)資源的高效共享。建立獎勵機制，鼓勵區(qū)域內(nèi)的各大高校積極主動的參與到共享建設(shè)之中。

三、結(jié)語

高校圖書館區(qū)域共享建設(shè)是促進高校健康發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源在區(qū)域之間高效的交互與科學(xué)的使用，而這一過程需要數(shù)字化教育教學(xué)資源的使用，只用在數(shù)字化技術(shù)、信息技術(shù)的幫助之下，才能夠數(shù)字化教育教學(xué)資源的在高校圖書館在區(qū)域共享建設(shè)之中的整合與配置。

第二篇：深入探討數(shù)字化圖書館建設(shè)發(fā)展

在當(dāng)今社會生活中，數(shù)字一詞已經(jīng)走進了社會行業(yè)中的各個領(lǐng)域，我們正在步入一個由數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息化社會?，F(xiàn)在數(shù)字已經(jīng)成為信息的載體。信息存取實現(xiàn)了自由化，信息資源實現(xiàn)了共享化，知識傳播范圍拓展了，信息傳遞速度加快了，信息資源價值也提升了。那么如何構(gòu)建數(shù)字時代圖書館信息資源保障體系，提供給用戶一個實體資源和虛擬資源平衡、融合的信息保障環(huán)境，是數(shù)字化進程中的圖書館要解決的重要課題。

一、數(shù)字時代圖書館信息資源的構(gòu)成及影響

數(shù)字化技術(shù)對圖書館館藏資源的影響，就是“館藏”被賦予了新的含義，館藏不再僅僅是對文獻的物質(zhì)擁有和物權(quán)占有，館藏概念的核心已超越了文獻的承載者——物，而更加貼近文獻的本質(zhì)，即實物所承載的對象——信息。數(shù)字化文獻在網(wǎng)絡(luò)的交流平臺上成為圖書館的虛擬館藏。作為數(shù)字時代的圖書館館藏資源，既包括圖書館實際擁有的基于物權(quán)轉(zhuǎn)移的實體資源，又包括在使用中不發(fā)生物權(quán)轉(zhuǎn)移，圖書館只具有使用權(quán)的虛擬館藏。也就是說圖書館的館藏資源涵蓋了館藏中未數(shù)字化的以紙為介質(zhì)的印刷型文獻、單機版電子文獻和館藏中已數(shù)字化的電子信息等實體資源，以及圖書館通過網(wǎng)絡(luò)途徑以協(xié)議或授權(quán)服務(wù)方式獲得的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)絡(luò)信息等虛擬資源。即圖書館本館的實體資源、共建共享系統(tǒng)內(nèi)的資源以及網(wǎng)上免費資源等各種類型，共同構(gòu)成了數(shù)字時代圖書館可供服務(wù)的資源基礎(chǔ)。而具有雄厚基礎(chǔ)的傳統(tǒng)實體文獻資源和強有力的信息組織形式的數(shù)字化資源，決定了二者不可能一支獨秀，而要協(xié)同共建。因為對圖書館的用戶來說，更關(guān)注的是所需信息的可獲取性，而不是資源類型和信息存放的位置，因此對于圖書館來說，實體館藏資源和虛擬館藏資源的建設(shè)具有同樣重要的意義，圖書館應(yīng)不斷探索尋求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兩種資源的最佳結(jié)合點。

二、數(shù)字時代圖書館信息資源的發(fā)展特點

信息無論以何種形式存在，對圖書館來說，信息資源建設(shè)的任務(wù)只有一個，就是對各種媒介信息進行篩選、整序、組織，使信息更好地成為傳播給用戶利用的資源，在用戶需要時可以無障礙地獲取。就是說，這些資源的類型可以多元化，獲取渠道可以多元化，但利用通道必須是暢通的。

網(wǎng)絡(luò)時代賦予圖書館的一個獨特優(yōu)勢是可以不通過物權(quán)轉(zhuǎn)移，只通過協(xié)議或授權(quán)服務(wù)便可獲得大量的虛擬館藏，其相對于傳統(tǒng)文獻所支撐的傳統(tǒng)信息服務(wù)手段，表現(xiàn)在服務(wù)性、經(jīng)濟性、滿足率等服務(wù)功能方面的優(yōu)勢，使各圖書館都更加重視對虛擬資源的建設(shè)。如香港科技大學(xué)圖書館，提供的電子期刊有7096種，到就達到16350種。清華大學(xué)圖書館，底，中外文學(xué)術(shù)性全文電子期刊逾2．5萬種；至底，中外文全文電子期刊已逾3．5萬種，其中外文電子期刊超過2．3萬種，中外文電子圖書43萬種，而年訂購印刷型期刊只有4千余種。國外這種趨勢更加明顯。1998年，德克薩斯大學(xué)購置電子出版物花費了大約經(jīng)費預(yù)算的5％。3年后，該校電子出版物就占到了經(jīng)費的2o％。

1990年，喬治亞大學(xué)圖書館開始為讀者提供學(xué)術(shù)電子期刊，到，僅電子期刊的費用就超過100萬美元另外還有100萬用于購置其他電子資源如索引、文摘等?？梢钥闯觯瑪?shù)字文獻建設(shè)盡管起步較晚，但增長速度驚人。同時，更多的圖書館通過把館藏特色資源數(shù)字化、特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)與個性化服務(wù)相融合，婕其成為圖書館吸引用向、提高社會彰響勻的段心信息資源。

從數(shù)字時代圖書館信息資源發(fā)疑來看，概括起來主要有以下幾個特點：從載體形式上看，館藏文獻信息資源的種類更加豐富多樣；從館藏文獻的構(gòu)成比例蓊．虛擬的電子文獻征館藏中所占比例逐步增加；從文獻資源的分布看．不僅有本館實體型文獻信息資源，而且有異地虛擬型信窟資源；扶館藏獻的利用率來看，虛擬型文獻的利用率望上升趨勢．瓣宴體印刷型文獻的利用率相對來說，呈下降趨勢；從館藏文獻的信息服務(wù)功能看，電子文獻相對于傳統(tǒng)印刷型文獻的服務(wù)功能更加豐富多樣，服務(wù)效率更高；從館藏形式的特點來看，實體資源館藏和虛擬資源館藏是一個整體．是不可分隔、密切相關(guān)的兩個組成部分?？梢姡碌男畔h(huán)境，使圖書館信息資源建設(shè)由單一的傳統(tǒng)文獻館藏結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向數(shù)字文獻與傳統(tǒng)文獻并煎的結(jié)構(gòu)模式。

三、圖書館實體資源與虛擬資源的“和諧共建”策略

（一）構(gòu)建科學(xué)化的館藏資源“和諧共建”發(fā)展實施規(guī)劃數(shù)字時代圖書館信息資源的結(jié)構(gòu)．呈現(xiàn)出印刷型與數(shù)字型復(fù)合并存模式，它們共同構(gòu)成圖書館信息服務(wù)的資源基礎(chǔ)。館藏資源已上升為一種超越有限物理空間和固定物質(zhì)載體局限的信息資源。從高校用戶的需求來看。各學(xué)科印刷型文獻的利用率仍占很高的比重，這說明在以提供閱讀為主的大學(xué)圖書館中，傳統(tǒng)館藏文獻仍占有著重要的地位。絕不能忽視實體館藏建設(shè)，數(shù)字化的虛擬資源怍為新型的資源形式。不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信息資源和交流方式。但數(shù)字時代的任何圖書館也都元法靠自已有限的實體資源來保

第三篇：圖書館建設(shè)論文

師生愛上學(xué)校圖書館的策略研究

——依托學(xué)校圖書館，讓書香提升學(xué)校文化力，促師生共同成長的實踐與研究

閔行區(qū)華坪小學(xué)唐群莉

圖書館作為學(xué)校獲得信息、存儲信息、傳播信息的文獻中心，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要課堂和加強學(xué)生德育教育和精神文明建設(shè)的重要陣地，是學(xué)校師生獲取知識、提高修養(yǎng)、陶冶情操的育人基地。如何將其所擁有的豐富的資源，真正傳遞給我們的服務(wù)對象，如何真正能讓師生愛上學(xué)校圖書館呢？這就是我們要努力營造圖書館的書香氛圍，以此濃厚學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好品質(zhì)，切實提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。書是師生的忠實伴侶。讓師生愛上圖書館，是我們圖書館工作人員長期的、最終的工作目標(biāo)。

一、創(chuàng)新管理功能，做到科學(xué)化、現(xiàn)代化。

現(xiàn)代的學(xué)校圖書館管理改革的起點就是要否定傳統(tǒng)的思維定勢，以新的思維、新的觀念去經(jīng)營圖書館，改變“以書為本”的封閉式管理模式建立以“知識管理”“信息管理”新模式，建立“以人為本”即以“人”為中心的管理。

1.思想觀念的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想觀念是以書為本，圖書館的主體是“書”，圖書館的業(yè)務(wù)活動圍繞著書而開展，整個工作重心在“藏”上，而忽略了讀者服務(wù)工作，即使廣為宣傳“讀者第一”“生本第一”，實際上管理的出發(fā)點都是從管理者專業(yè)的角度去處理問題。因此，學(xué)校圖書館應(yīng)該先要改變思想觀念，改變傳統(tǒng)的借借還還式的辦館模式，從以書為本向以讀者為本，即以人為本、以學(xué)生為本的變革。大力發(fā)展圖書館教育，培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識，就是教育吸引學(xué)生趨向圖書館，同時對學(xué)生進行有關(guān)利用圖書館和文獻檢索等方面的圖書館基礎(chǔ)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺使用圖書館的意識，掌握利用圖書館的基本技能，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，并進而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身利用圖書館的習(xí)慣。同時，管理員自己的思想觀念也要改變，把圖書館事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和自己個人事業(yè)發(fā)展相結(jié)合起來，充分調(diào)動自身的主觀能動性，以新的方式方法服務(wù)教學(xué)一線，實行充分服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.服務(wù)內(nèi)容的創(chuàng)新。知識經(jīng)濟對圖書館服務(wù)提出了較高的知識性要求，圖書館知識管理服務(wù)不再是簡單的資料收集、貯存和傳遞，而是基于知識的開發(fā)、創(chuàng)新與利用。首先，在服務(wù)內(nèi)容的深度上，應(yīng)特別注意擴充知識內(nèi)涵，實施知識挖掘與知識發(fā)現(xiàn)，使原有信息和知識得到系統(tǒng)化、綜合化、深入化，產(chǎn)生針對性和適用性更強的再生知識，實現(xiàn)知識資本的更新、整合和增值；其次，在服務(wù)內(nèi)容的廣度上，應(yīng)盡量擴展相關(guān)問題的知識涵蓋面，充分利用圖書館現(xiàn)有各種實體資源和網(wǎng)上虛擬資源（包括知識導(dǎo)航系統(tǒng)），依靠現(xiàn)代信息技術(shù)為圖書館提供知識面很廣的信息服務(wù)和知識服務(wù)。我們還做到密切注意各種信息的收集，拓展信息知識的捕捉面，豐富自身的信息資源和知識資源，以適應(yīng)飛速發(fā)展的形勢，提高服務(wù)質(zhì)量，使圖書館實實在在地為豐富學(xué)生知識

3.圖書館文化的創(chuàng)新。圖書館文化建設(shè)是圖書館在創(chuàng)立和發(fā)展過程中所形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和，包括圖書館管理中的硬件與軟件兩部分。圖書館員的構(gòu)成狀況、圖書館文獻資源及情報信息資料狀況、圖書館管理制度和服務(wù)規(guī)范、圖書館的環(huán)境和外在面貌等都成為圖書館文化的重要內(nèi)容。學(xué)校圖書館要營造一個良好的讀書氛圍，針對讀者的特點選購圖書和大量的文獻資料，以滿足讀者的各種需求。通過豐富多彩的讀書活動，充分發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢為校園文化建設(shè)服務(wù)。同時做為學(xué)校圖書館的館員也要加強自身的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)的提高，以適應(yīng)新形勢的需要。

二、改革管理模式，做到多樣化、創(chuàng)新化。

學(xué)校在圖書館管理、運作模式上敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，并取得了較好的反響。

在新書的宣傳推介上，學(xué)校通過開設(shè)“新書專柜”，設(shè)置“新書推介宣傳專欄”，并增設(shè)“本周導(dǎo)讀”、“好書推薦”等欄目，多形式多渠道加大對新書、好書的宣傳力度，以吸引學(xué)生閱讀的需求。

在日常的管理中，學(xué)校注意把圖書館的專業(yè)管理與學(xué)生的自主管理相結(jié)合，在很大程度上擴大了圖書館的影響力，吸引了更多的學(xué)生。學(xué)校設(shè)立了圖書館學(xué)生助理，成立了紅領(lǐng)巾圖書管理員協(xié)會，通過讓學(xué)生自主管理，提高了他們參與圖書館建設(shè)的積極性。

在館舍等設(shè)計上融入了時代氣息。充分考慮了實用和美觀的特點，做到功能設(shè)計齊全，大開間的藏、閱、借、檢一體化，內(nèi)設(shè)低矮的書架，富有童趣的可瓶裝各種圖案的桌椅，集學(xué)習(xí)、休閑于一體，為師生營造人性化的閱讀氛圍。

在圖書的采購上，盡可能考慮師生的實際需求和興趣愛好。這樣把更多的讀者吸引到圖書館來。同時將書店的新書目錄提供給老師、學(xué)生進行挑選，這也是一種主動作為的表現(xiàn)。

三、運籌管理廣度，做到全員化、書香化

（1）創(chuàng)造條件，讓書“博”起來。

精神引領(lǐng)，讓書香凝聚心志——提升學(xué)校書香文化的精神力

營造書香校園，開展讀書活動，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，讓“書香“成為滋養(yǎng)教師心靈、養(yǎng)育教師精神的豐盛大餐，讓“書香”成為融入學(xué)生靈魂、營養(yǎng)學(xué)生一生的精神食糧。圍繞書香文化建設(shè)，學(xué)校將校訓(xùn)確立為“讀書最樂，為善甚佳”，將教風(fēng)確立為“享受教育的幸?！保瑢W(xué)風(fēng)確立為“讓讀書成為習(xí)慣”，從而讓書香文化成為凝聚師生心志的精神力量，讓書香文化成為引領(lǐng)師生共同成長的靈魂之師。

（2）營造氛圍，讓書“香”起來。

打造環(huán)境，讓書香浸潤校園——提升學(xué)校書香文化的形象力

學(xué)校充分利用一切條件構(gòu)建書香文化環(huán)境，使教育成為一種自然的存在，使學(xué)校成為師生共同的精神家園。

1、為了讓學(xué)生有一處放飛思想、展示才華、學(xué)習(xí)交流的平臺，學(xué)校在走廊、過道等地方設(shè)置了涂鴉壁。樓道內(nèi)校園里一塊塊宣傳牌，由各個班級競標(biāo)主辦，定期宣傳人文知識，展示同學(xué)們各類實踐活動的照片、文字材料等，所有這些豐富了讀書形式，創(chuàng)造了濃厚的校園環(huán)境文化氛圍。

2、為方便學(xué)生閱讀，學(xué)校應(yīng)充實圖書館、建立電子閱覽室的基礎(chǔ)上，因地制宜，在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置“陽光讀書大廳”、“林蔭書苑”等閱讀場所。并全天向師生開放，閱讀課也可以在里面進行，省去了學(xué)生去閱覽室借書還書的麻煩，讓他們時時有書讀、處處可讀書，最大限度激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

3、每個班級都設(shè)立 “圖書角”?！皥D書角”里的書，有教師捐獻的，有學(xué)生自發(fā)帶來的，有學(xué)校專門為學(xué)生訂閱的。讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室，一來可以方便學(xué)生自己課余閱讀，二來可以互相交換，最大限度的實現(xiàn)了圖書共享。

（3）開展活動，讓書“活”起來。

多元活動，讓書香融入靈魂——提升學(xué)校書香文化的執(zhí)行力

全員參與，讓好讀書成為習(xí)慣。為讓教師好讀書成為習(xí)慣，在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，制定了一系列的制度和評估細(xì)則。如：教師讀書學(xué)習(xí)與研究規(guī)劃、教師讀書學(xué)習(xí)與研究制度、教師讀書學(xué)習(xí)與研究評估細(xì)則等。學(xué)校還開展了一系列科研活動。一是“五個一”工程，即教師每課一篇教后反思，每周一篇讀書感悟，每月讀一本教育專著或經(jīng)典名著，每學(xué)期參加一次教師讀書論壇，每年撰寫兩篇教學(xué)論文、設(shè)計四個精品教案。二是“網(wǎng)絡(luò)博客”工程，即創(chuàng)辦了“書香校園”教育博客。倡導(dǎo)教師開設(shè)網(wǎng)上讀書博客，開辟“教師讀書論壇”，定期舉辦讀書研討會、邀請專家談閱讀等。三是“四讀”工程，即教師要讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報刊雜志，解世事風(fēng)情。著力建設(shè)一支熱愛讀書、酷愛科研的教師隊伍。為引導(dǎo)學(xué)生好讀書、愛學(xué)習(xí)形成習(xí)慣。每日晨讀設(shè)5-10分鐘的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中的精華。平時經(jīng)常舉辦故事會、詩歌朗誦會、讀書報告會、辯論會等讀寫比賽。學(xué)校還下發(fā)專門印制的讀書筆記本，低年級以摘記好詞好句為主，高年級則以撰寫讀書感悟為主，讀書筆記每月進行抽查匯總，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并把需要改進的地方反饋給學(xué)生。為鼓勵學(xué)生寫作，學(xué)校編輯校報等。

創(chuàng)新科研活動，讓書香熏染心靈。為培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，充分發(fā)揮圖書的效能，讓學(xué)生互通有無，交換瀏覽，學(xué)?？梢越M織了圖書交易會。學(xué)生把自己看過的圖書帶到學(xué)校，在操場的規(guī)劃區(qū)域進行交易，同學(xué)們各顯神通，采取各種方式招徠顧客，推銷著自己的圖書。這一活動的成功舉辦，既使好書資源得到了充分利用，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性、頭腦靈活性和市場意識，增強了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。舉辦了校園文化節(jié)、讀書節(jié)等。開展了“閱讀晉級”科研活動。學(xué)校編印校本，根據(jù)閱讀量的大小設(shè)置級數(shù)，并分級管理。由學(xué)校組織考核。學(xué)校每學(xué)期進行閱讀晉級。開展了“培養(yǎng)卓越口才”活動。讓學(xué)生輪流上臺，交流課下閱讀中攝取的語言材料，這不僅提高了學(xué)生的膽識，訓(xùn)練了說話的語脈，增強了表達能力，而且極大地促進了學(xué)生的讀寫能力。開展了教師讀書比賽活動。為教師間的經(jīng)驗交流搭建了有效的平臺。

（4）家校互動，讓書“散”起來。

家校聯(lián)動，讓書香彌漫家園——提升學(xué)校書香文化的影射力

為充分利用家庭、社會資源，構(gòu)建起良好的外部文化環(huán)境，學(xué)校還規(guī)劃了“家校聯(lián)動，讓書香彌漫家園”的“書香家庭”構(gòu)建方案。開展“親子讀書”活動，學(xué)校圖書館應(yīng)將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。學(xué)校每學(xué)期結(jié)合“校園讀書節(jié)”開展全校性的“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。要求父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記。經(jīng)常為孩子購買一些文學(xué)書籍。平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)。開展父母與孩子“同讀一本書”活動。開展“親子讀書”優(yōu)秀家庭”的推薦評比與表彰。圍繞讀書活動，充實家長會、家長學(xué)校的活動內(nèi)容。發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

“依托學(xué)校圖書館，讓書香提升學(xué)校文化力，促師生共同成長”是我們的追求和理想，通過研究，進一步完善學(xué)校圖書館的建設(shè)，改進圖書館管理，更好地發(fā)揮它在學(xué)校校園文化建設(shè)中的作用；營造書香校園，提高教師自覺學(xué)習(xí)的意識和行為，豐富自己的理論水平，成為學(xué)習(xí)型和研究型的教師。豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能課內(nèi)外結(jié)合，自主讀書，開闊視野，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生上圖書館學(xué)習(xí)的一般方法和能力，如檢索條目，搜索書本，快速瀏覽，摘錄資料等，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。同時探索出具有本校特色的課外閱讀課、導(dǎo)讀課、賞讀課等不同類型的教學(xué)方法，開發(fā)出校本課程資源。隨著教育改革的不斷深入,對學(xué)校圖書館的需求越來越大,圖書館的作用日顯重要,它已經(jīng)成為學(xué)?！靶畔①Y源中心”、“知識傳播媒介中心”.圖書館的任務(wù)主要是致力于教師和學(xué)生的合作,為課程教學(xué)提供材料.圖書館伴隨學(xué)生快樂成長,伴隨教師專業(yè)成長,圖書館自身也在伴隨師生快樂成長中,快速成長。

參考資料：

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2、兒童精神：一種人文的表達教育科學(xué)2009.9丁海東

3、兒童閱讀與為了兒童的閱讀長春2009.4周益民

4、徐冬梅談兒童閱讀與母語教育長春2009.4徐冬梅

第四篇：大學(xué)城圖書館資源共享平臺建設(shè)調(diào)研

大學(xué)城圖書館資源共享平臺建設(shè)調(diào)研

——以重慶大學(xué)城資源共享平臺建設(shè)為例

陳燕

（重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校圖書館，重慶400030）

摘要：本文在重慶大學(xué)城資源共享平臺建設(shè)調(diào)研基礎(chǔ)上，總結(jié)大學(xué)城圖書館資源共享平臺的成功經(jīng)驗，提出后一步完善平臺建設(shè)的思考與建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)城圖書館資源共享平臺； 數(shù)字化圖書館 應(yīng)用主導(dǎo) 中圖分類號：G717文獻標(biāo)識碼：B

一、背景及基本建設(shè)狀況

重慶市高校文獻資源平臺建設(shè)是貫徹落實《文化部、教育部、科技部關(guān)于進一步加強文獻信息資源共建共享服務(wù)基層的意見》（文社文發(fā)〔2009〕10號）和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，更好地發(fā)揮各高校優(yōu)質(zhì)和特色教育資源的作用，為重慶地方科研、教育、文化、經(jīng)濟建設(shè)提供資源支撐與服務(wù)。在重慶市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設(shè)中，高校圖書館社會化服務(wù)對建設(shè)和諧社會，推動地方文化和經(jīng)濟建設(shè)，促進圖書館自身建設(shè)和發(fā)展具有重要的意義。高校圖書館資源數(shù)字資源往往存在重復(fù)建設(shè)，各校的數(shù)字資源基本上都采用本館管理模式，只對本校讀者開放，服務(wù)對象單一，資源利用率不高。同時各校技術(shù)力量不均衡，部分學(xué)校設(shè)備與資源的投入不能發(fā)揮最佳效能，更不能為師生提供良好的服務(wù)，因此無法滿足高校的長遠發(fā)展。

在大學(xué)城園區(qū)進行資源的共建、共享、共購可以有效的降低成本，提高效益。其共建共享模式能從宏觀上整合和調(diào)度各種資源，使高校的管理體系和服務(wù)水平達到更佳的效果，從而更好地滿足用戶的需求。同時，大學(xué)城園區(qū)數(shù)字資源共建共有利于大學(xué)城園區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。高教園區(qū)數(shù)字資源共建共享，可從物理上聯(lián)通高校之間的網(wǎng)絡(luò)，從邏輯上搭建數(shù)字化的公共服務(wù)平臺，從長遠來看，為園區(qū)的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

重慶大學(xué)城資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺項目是重慶市委、市政府為優(yōu)化高校布局結(jié)構(gòu)、改善高?；A(chǔ)條件、拓展高等教育發(fā)展空間而提出的大學(xué)城“五個一體化”的一項重大項目，由教學(xué)、科研、考試、就業(yè)、文獻資源五個子平臺組成，是在市委市政府指導(dǎo)下，由重慶地產(chǎn)集團資助建設(shè)的重大非盈利性公共服務(wù)信息項目，投資資金達3188萬，平臺建設(shè)由惠普公司承建，于2008年10月啟動，2010年3月通過驗收并投入運行。在經(jīng)費保障上前期平臺建設(shè)投資3188萬，2011年政府及社會基金投入200萬元資源建設(shè)費，各成員館1：1資金配套投入，完成了首批平臺數(shù)字資源建設(shè)。且后期政府將加大投入進行建設(shè)。

為推進重慶市高校文獻資源平臺建設(shè)，重慶市教委成立了“重慶市高校文獻資源共建共享協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)小組”，“重慶市高校文獻資源共建共享協(xié)作工作組”，并由重慶市高校圖工委進行具體操作與管理，同時明確了重慶市高校文獻資源協(xié)作組首批協(xié)作組成員，以入駐重慶大學(xué)城高校為主的成員館22所，其中本科院校17所，高職高專校5所。

資源聯(lián)盟制定出“共建共享的合作機制”：對于每一個成員館來說，在聯(lián)盟內(nèi)不僅有共享資源和服務(wù)的權(quán)利，還要承擔(dān)人、財、物投入的義務(wù)。同時成員館可根據(jù)學(xué)校特點及專業(yè)需要選擇地參與合作項目，不一定參與全部合作項目，對不參與的合作項目，不分擔(dān)項目投入的經(jīng)費。成員館形成的共建共享的合作機制和回報機制，可以說參建者是最大的受益者，各成員館由單館圖書保障率，因參與平臺資源共享提升到共享云服務(wù)保障率概念，共建資源保障能力以幾何級增漲，顯著提升讀者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用信息的滿意程度，從而促進科學(xué)研究和決策服務(wù)水平的提高。另一方面，圖書館聯(lián)盟形式在電子資源的集團采購上增加了對數(shù)據(jù)供應(yīng)商施加影響的力度，攤薄了費用，電子資源產(chǎn)品服務(wù)商在產(chǎn)品質(zhì)量及服務(wù)的要求上有了更高的要求，產(chǎn)品用戶大量增加，形成良好的雙贏局面。

二、成功的做法

重慶高校文獻共建共享平臺的開通，積累了高校共建、共知、共享的建設(shè)經(jīng)驗，極大地提高了重慶市各高校的文獻資源綜合保障能力，該共享平臺的正式使用，豐富了重慶市高校文獻信息資源，使我市高校教學(xué)科研有了進一步的文獻保障與支撐，為加快把重慶市建設(shè)成為西部地區(qū)教育高地和長江上游地區(qū)教育中心，起到巨大積極的作用，將產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟效益?？偨Y(jié)成功的經(jīng)驗

在于：

1．體制創(chuàng)新：建立地區(qū)性高校系統(tǒng)資源共建共享協(xié)作組織，在政府的重視和支持下，建立了重慶市高校文獻資源共建共享管理機構(gòu)，由市教委歸口領(lǐng)導(dǎo)，重慶市高校圖工委進行運行操作協(xié)調(diào)、指導(dǎo)，各成員館共同組建工作協(xié)作組，專業(yè)學(xué)術(shù)團體的加入，為平臺建設(shè)提供了技術(shù)保障，也更于成員館的協(xié)調(diào)組織。

2．技術(shù)創(chuàng)新：基于重慶市大學(xué)城資源共建平臺下運行的重慶市高校文獻資源平臺，在穩(wěn)定性、安全性及節(jié)約資金等方面有了極大的提升。

3．方法創(chuàng)新：通過點對點文獻傳遞和獲得資源供應(yīng)商授權(quán)等方法，較好地解決了數(shù)字圖書館文獻合理利用的難題。

4．政府投入，非均等比例的成員館分?jǐn)偰Ｊ綔p少了各館經(jīng)費的投入，提高了平臺加入的積極性，為最大化整合資源提供了良好的經(jīng)費運行機制。同時積極發(fā)揮優(yōu)勢院校的骨干作用：本科院校館在技術(shù)、資源上的優(yōu)勢承擔(dān)了更多的平臺建設(shè)貢獻值，在經(jīng)費分?jǐn)偵弦蚕蚋呗毟邔ＰＷ隽朔龀中哉咧С?，促進重慶市高校圖書館的整體發(fā)展。

5．資源整合與利用效果良好：經(jīng)協(xié)作組成員評定及協(xié)商超星“百鏈”云圖書館和超星名師講壇為首批平臺數(shù)字資源，目前平臺上已由成員館分別選取購入部分電子資源、專業(yè)視頻資源、全文期刊數(shù)據(jù)庫等資源。

三、思考與建議

由于重慶大學(xué)城入駐高校的圖書館館藏文獻在學(xué)科專業(yè)上各具特色，軟硬件設(shè)施建設(shè)參差不齊，數(shù)字化建設(shè)進展不一致，服務(wù)層次有高有低，管理體制各有不同，特別是高職高專在資金、技術(shù)支持、資源應(yīng)用等方面有較大差距，重慶市高校文獻資源平臺需進一步研究運行機制保障，更好地解決建設(shè)資金投入問題，加強為本地科研、經(jīng)濟服務(wù)的特色資源庫建設(shè)，加強法律框架下的資源規(guī)范控制與數(shù)字資源整合，探索本地高校資源如何為地方經(jīng)濟和社會文化的健康發(fā)展提供動力的有效途徑。通過調(diào)研分析，我們提出以下建議：

1.更多的政府專項財政支持重慶大學(xué)城圖書館共享平臺應(yīng)服務(wù)于本地區(qū)的文化、經(jīng)濟建設(shè)，深化文獻資源的開發(fā)利用，提高各成員館圖書館資源的利用效率，促進校際讀者間的信息交流，為大學(xué)城各大學(xué)的教學(xué)科研提供強有力的文獻信息保障，政府財政的持續(xù)支持，是資源保障系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的根本保障。

2.加大對高職院校的激勵優(yōu)惠高職院校在圖書館資源建設(shè)中通常存圖書館基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)人才少、資金短缺等困難，尤其是數(shù)字資源建設(shè)方面，更大的困境是：硬件設(shè)施急需建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及軟件亟待改善，資金壓力突顯。與本科院校，特別是985院校相比，差距是巨大的，參與到聯(lián)盟資源建設(shè)中能有效地提高本館資源保障水平，節(jié)約的資金投入，優(yōu)化人力資源。所以建議針對高職高專院校的具體狀況，在共建經(jīng)費出資時，進行更大的政府配套支持經(jīng)費的扶持激勵優(yōu)惠，讓更多的高職高專校參與進來。高職院校圖書館文獻資源建設(shè)質(zhì)量與水平不高，各高職院?？蓮馁Y源聯(lián)合采購、聯(lián)合目錄檢索、特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)、聯(lián)合參考咨詢服務(wù)、人力資源共享等方面構(gòu)建圖書館資源的共建共享，聯(lián)盟組織可從運行管理、經(jīng)費、技術(shù)、監(jiān)督與等方面予以支持與指導(dǎo)。

3．?dāng)U大共建共享成果的服務(wù)面，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)大學(xué)城文獻信息資源共建共享經(jīng)驗，擴大共建共享成果，積極探索本地高校資源如何為地方經(jīng)濟和社會文化的健康發(fā)展提供動力的有效途徑，從更高的角度實現(xiàn)了資源共享，我們認(rèn)為應(yīng)重點強化信息情報和企業(yè)服務(wù)功能，為社會各界提供原文傳遞、文獻代查代檢、科技查新、專利檢索與咨詢、專題情報調(diào)研、定題情報推送、競爭情報咨詢、用戶信息素質(zhì)教育、文獻代譯等全方位的信息情報服務(wù)，由面向科研學(xué)術(shù)活動的信息服務(wù)拓展到本地化信息化服務(wù)，為地方文化、教育、經(jīng)濟發(fā)展助力。并積極探索面對不同學(xué)科和研究方向、不同層次的用戶多樣性需求，探索行業(yè)、專業(yè)共享資源建設(shè)機制，探索商業(yè)化資源和服務(wù)的整合。

4．增加館員學(xué)習(xí)的平臺，提供學(xué)術(shù)研究保障作為重慶市高校圖書館資源平臺，建議平臺增加圖書館員業(yè)務(wù)教育培訓(xùn)及圖書館用戶教育培訓(xùn)子系統(tǒng)，各成員館可以把各館的網(wǎng)絡(luò)課程、各種數(shù)據(jù)庫的使用方法均可作為教育資源內(nèi)容。圖書館員業(yè)務(wù)教育培訓(xùn)子模塊，以部分解決館員繼續(xù)教育因資金、時間等因素造成的障礙，為館員提高專業(yè)技能及專業(yè)知識更新提供方便的學(xué)習(xí)途徑，滿足圖書館員的職場提升需要，促進高素質(zhì)專業(yè)隊伍建設(shè)，提升服務(wù)能力。

圖書館資源共享聯(lián)盟是圖書館在現(xiàn)代社會的生存方式，代表未來圖書館的發(fā)展方向，聯(lián)盟強調(diào)互助合作、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)，加強規(guī)范運行、合理激勵機制等方面的研究，有助于文獻資源平臺在法律框架下健康發(fā)展，只有促進成員館的信息、服務(wù)、技術(shù)和效益最佳整合，才能調(diào)動相關(guān)圖書館參與的積極性，聯(lián)

盟實體也才能生存和持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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第五篇：論公共圖書館的古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)

論公共圖書館的古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)

【摘 要】古籍是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，對其進行地保護古籍，是每一個古籍保存單位的職責(zé)。數(shù)字化建設(shè)為古籍的保護提供了一個新的思路。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館 古籍 數(shù)字化

一、公共圖書館古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)的意義

我國是一個歷史悠久的文化大國，而古籍文獻則是古代先人遺留下來的文化載體之一，及其珍貴。盡管現(xiàn)在古籍保護方式多樣，但也只能最大程度地減緩其破損的速度，無法從根本上形成永久地保存。

古籍?dāng)?shù)字化，就是采用計算機技術(shù)，將古籍中的文字、附圖及附表等轉(zhuǎn)化為能被計算機識別的數(shù)字符號，從而制成古籍文獻書目數(shù)據(jù)庫和古籍全文數(shù)據(jù)庫，并通過光盤、硬盤、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)保存，意義重大。

二、古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)涉及層面

古籍的數(shù)字化建設(shè)對于公共圖書館來說是一項較大的工程，其涉及到多個科學(xué)知識層面。包括古籍資料的整理、學(xué)術(shù)研究、原始數(shù)據(jù)的數(shù)字化錄入、標(biāo)準(zhǔn)化的建立、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的建立、面向公眾的數(shù)字化訪問、甚至是當(dāng)今較為流行的信息云服務(wù)。

三、古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)相關(guān)技術(shù)

（一）字符編碼。我國漢字?jǐn)?shù)量約有十萬左右，其中常用字越四五千左右，而其它大多屬于生僻字、避諱字、異體字等，這些字在古籍文獻當(dāng)中占約30%。因此，古籍?dāng)?shù)字化的字符編碼方案非常重要，可采用如下兩種標(biāo)準(zhǔn)：

1.國家標(biāo)準(zhǔn)。在國家標(biāo)準(zhǔn)中，有GB2312、GB13000、GB18030三種，其中，G82312收錄6763個漢字；GB13000收錄20902字，是我國等同采用ISO/IEC10646標(biāo)準(zhǔn)的國家標(biāo)準(zhǔn)；GB18030收錄了70244個漢字，總編碼空間超過15O萬個碼位，不但為解決人名、地名用字問題提供了方案，還為為漢字研究、古籍整理等領(lǐng)域提供了統(tǒng)一的信息平臺基礎(chǔ)。

2.國際標(biāo)準(zhǔn)。國際標(biāo)準(zhǔn)主要是指ISO/IEC10646通用多八位編碼字符集，它與Unicode在字符編碼上保持一致，所有的字符都在相同的位置并且有相同的名字，并且版本更新也保持同步，ISO/IEC10646：2003的字符編碼相當(dāng)于Unicode5.0。

（二）古籍?dāng)?shù)字圖像的加工技術(shù)

1.數(shù)字化編碼標(biāo)準(zhǔn)。古籍文獻圖像的采集、壓縮、編碼采用的標(biāo)準(zhǔn)直接決定了加工后圖像的質(zhì)量、大小以及長期保存和使用的有效性等?？紤]到目前的技術(shù)水平以及未來的可用性，結(jié)合目前圖像資源的現(xiàn)狀及應(yīng)用的要求，古籍圖像數(shù)據(jù)加工的常見編碼標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)選擇JPEG、JPEG2000、TIFF和GIF這幾種。

2.格式體系。格式體系指圖像資源數(shù)字化加工的保存格式、復(fù)制格式、發(fā)布格式等體系及其相應(yīng)的格式標(biāo)準(zhǔn)。對于古籍文獻資源的數(shù)字加工，其保存級的文件格式建議存儲為TIFF格式。普通圖書文本頁可以選擇Group IV壓縮的黑白二值圖、或是無壓縮的8位灰度圖掃描，該級別的文件通常由保存級的TIFF文件批處理方式壓縮或轉(zhuǎn)換生成；服務(wù)級文件建議選擇JPG、JPG2000或?qū)⑺鼈兎庋b到PDF文件中；縮略圖可以考慮采用JPG或GIF格式。

四、古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)存在的問題

日前，我國公共圖書館古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)處在一個初步的摸索階段，雖然部分圖書館在這方面已經(jīng)形成了一定的規(guī)模：如國家圖書館、上海圖書館、江蘇等地的市縣圖書館等在古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)方面形成了自身鮮明的特色。但從整體上看。我國公共圖書館的數(shù)字化建設(shè)還存在如下問題：

（一）缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重

我國古籍?dāng)?shù)量龐大且分散，公共圖書館古籍?dāng)?shù)字化工作基本處于一個種缺乏宏觀管理和調(diào)控的狀態(tài)，缺少統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和分工協(xié)作，造成了人力、財力、物力的極大浪費，這在很大程度上阻礙了我國公共圖書館古籍?dāng)?shù)字化的發(fā)展進程。

（二）經(jīng)費缺乏，區(qū)域發(fā)展不均

近年來我國不少公共圖書館，如國家圖書館、上海圖書館等已啟動了一批古籍?dāng)?shù)字化工程項目，各自取得了十分顯著的成果。但我國大多數(shù)圖書館，尤其是古籍收藏量較大的公共圖書館，由于經(jīng)費的匱乏，加之技術(shù)力量薄弱，其古籍?dāng)?shù)字化工作仍然比較落后，一般還停留在圖書掃描、部分普通書目數(shù)據(jù)庫建設(shè)等簡單數(shù)字化階段，甚至還有一些公共圖書館這方面的工作至今尚未啟動。

（三）古籍工作人員年齡結(jié)構(gòu)老化

目前古籍工作人員年齡結(jié)構(gòu)老化的狀況已經(jīng)凸現(xiàn)，如不引起重視并及時采取相應(yīng)措施，后果堪憂。對古籍工作者的特殊要求在于：一要具有相對深厚的文史知識功底，二要在目錄學(xué)、版本學(xué)、?？睂W(xué)、文獻學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域有相應(yīng)的造詣。要較好地掌握古代漢語，三者缺一不可。

五、相關(guān)對策

（一）加強古籍?dāng)?shù)字化建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃

整合資源、統(tǒng)一規(guī)劃、注重特色是避免重復(fù)建設(shè)的重要途徑。一方面，通過建立一個協(xié)調(diào)機構(gòu)，加強宏觀調(diào)控和指導(dǎo)；另一方面，各公共圖書館館在選擇古籍?dāng)?shù)字化項目時，應(yīng)充分考慮自身的館藏特色，從特藏中選題，以避免重復(fù)開發(fā)。

（二）合作共建，加強人才培養(yǎng)

在古籍?dāng)?shù)字化進程中，各公共圖書館應(yīng)該在橫向聯(lián)合的基礎(chǔ)上，利用資源優(yōu)勢，加強與出版社、信息技術(shù)開發(fā)公司等機構(gòu)的多方位合作的發(fā)展之路；國際合作也是當(dāng)前中文古籍?dāng)?shù)字化開發(fā)建設(shè)的一種可選形式，通過國外資金和技術(shù)條件，結(jié)合國內(nèi)豐富的古籍資源優(yōu)勢，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

各公共圖書館古籍工作人員必須強化個人素質(zhì)的培養(yǎng)，需要制定短期目標(biāo)和長遠規(guī)劃，包括職業(yè)道德、圖書館學(xué)知識、計算機知識、外語知識、信息學(xué)知識、網(wǎng)絡(luò)知識，以及相關(guān)學(xué)科和新學(xué)科知識等的繼續(xù)教育，進而提高圖書館員隊伍的整體素質(zhì)，形成專業(yè)能力。

（三）利用數(shù)字化信息技術(shù)古籍保護宣傳力度

各公共圖書館以及其他古籍收藏單位應(yīng)積極利用好數(shù)字信息技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻、網(wǎng)絡(luò)文字、網(wǎng)絡(luò)圖片等，加大古籍保護的宣傳力度，也可通過開設(shè)古籍保護專題講座，開展古籍保護宣傳日，舉辦館藏古籍展覽，包括破損古籍展覽等豐富多樣的形式，加大古籍保護宣傳力度，培養(yǎng)更多人的古籍保護意識。

參考文獻：

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