第一篇：北京大學(xué)參觀游覽全攻略

北大參觀游覽全攻略

北京大學(xué)校園 北大校園又稱燕園，包括淑春園、勺園、朗潤(rùn)園、鏡春園、鳴鶴園、蔚秀園、暢春園、承澤園等，在明清兩代是著名的皇家園林，數(shù)百年來(lái)，其基本格局與神韻依然存在。校園北與圓明園毗鄰、西與頤和園相望。北大充分利用了這一難得的歷史遺產(chǎn)，營(yíng)建了風(fēng)景如畫(huà)的校園環(huán)境，使之既有皇家園林的宏偉氣度，又有江南山水的秀麗特色。這里不僅有亭臺(tái)樓閣等古典建筑，而且山環(huán)水抱，湖泊相連，堤島穿插，風(fēng)景宜人;校園內(nèi)古木參天，綠樹(shù)成蔭，四季常青，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，園林景色步移景異。優(yōu)美典雅的環(huán)境內(nèi)充滿著豐富多彩、魅力無(wú)窮的校園生活，使學(xué)生可以同時(shí)感受到自然的風(fēng)景和濃厚的人文氣息。美麗的湖光塔影伴隨著大師的背影，這正是燕園中最美的圖畫(huà)。著名的“一塔湖圖”指的就是未名湖湖畔的景色。（北大參觀游覽全攻）

進(jìn)去后可直走到百周年紀(jì)念講堂，講堂前有廣場(chǎng)，還可以買(mǎi)便宜的演出票；往北走可以參觀圖書(shū)館；沿著圖書(shū)館南邊的路向西走，是靜園的大草地和兩邊古樸的靜園六院，靜園北邊有北大革命烈士紀(jì)念碑、司徒雷登住所南北閣和李大釗像；再往東北走，可以看到博雅塔，然后繞未名湖一周，在未名湖的西南角有寫(xiě)著未名湖的石碑，很多人在這合影；未名湖南邊有鐘庭、蔡元培像、斯諾墓、祭壇、花神廟、臨湖軒、抗日聯(lián)絡(luò)點(diǎn)等，細(xì)心去找吧。未名湖北邊是德、才、兼、備齋，四個(gè)古樸的樓，再往北是鶴鳴園，鶴鳴園西邊是校景亭。從校景亭往南，可以分別參觀日晷、賽克勒考古博物館和校史館，校史館前面有西班牙首相捐贈(zèng)的塞萬(wàn)提斯像。這里到了西門(mén)附近了，可以參觀校長(zhǎng)樓前面的草地，這里還有兩塊華表。然后從北大西門(mén)出來(lái)，這個(gè)就是教輔讀物上最常見(jiàn)的校門(mén)。兩三個(gè)小時(shí)就逛完了。

北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂 北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂是值北大百年校慶之際修建起，現(xiàn)在不只是多功能的現(xiàn)代化講堂，更是一座校園劇場(chǎng)，文藝演出之地，并逐步發(fā)展成綜合性多元化劇場(chǎng)。講堂坐落于燕園中心位置，北大三角地旁，從南校門(mén)向北一直走或者從圖書(shū)館一直向南走能到。最舒服的是這里提供著北京戲劇市場(chǎng)罕見(jiàn)的低票價(jià)，電影一般10元一場(chǎng)戲劇話劇演出最低票價(jià)有20元的，不過(guò)低價(jià)位只面向校內(nèi)學(xué)生，如果想買(mǎi)低價(jià)票的話要提供北大的有效證件，要費(fèi)一番周折。講堂后側(cè)有一個(gè)多功能廳，經(jīng)常有些小劇場(chǎng)戲劇、小型音樂(lè)會(huì)演出，想看的話多留意下官網(wǎng)預(yù)告。北京大學(xué)圖書(shū)館 北大的圖書(shū)館展現(xiàn)給外人的眼中并不是那么金碧輝煌，面門(mén)很小，但只有北大人才知道這個(gè)圖書(shū)館是多么的牛B。藏書(shū)量在世界所有大學(xué)中排名第一，正是這些給了北大那種令人憧憬的書(shū)生意氣。里面的建筑風(fēng)格和設(shè)施也堪稱一流，甚至里面還有一個(gè)蘋(píng)果的門(mén)店，我想這也應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二的。圖書(shū)館有一個(gè)大廳，上面是透明的玻璃，感覺(jué)像是歐洲的建堂，特別有感覺(jué)。如果你有朋友是北大人，真的要找他借一個(gè)證件帶你進(jìn)去。

北京大學(xué)未名湖 未名湖是北大校園內(nèi)最大的人工湖，位于校園中北部。北大沒(méi)有清華好進(jìn)，旺季尤其開(kāi)放時(shí)間少，游覽北大從東門(mén)進(jìn)的話，也就是地鐵4號(hào)線出來(lái)那個(gè)門(mén)，進(jìn)去后一直走是圖書(shū)館，然后往右手走是未名湖方向。湖南部有翻尾石魚(yú)雕塑，中央有湖心島，由橋與北岸相通，湖心島的南端有一個(gè)石舫。未名湖是北大的標(biāo)志性景觀之一，又是北大的靈魂所在，與校園內(nèi)的古典建筑相映成趣，尤其是博雅塔，“湖光塔影”看起特別有韻味，互相輝映將古老的北大裝點(diǎn)得異常美麗。據(jù)說(shuō)冬季未名湖上堅(jiān)冰成型，是很多滑冰愛(ài)好者聚集地，不過(guò)我還沒(méi)看到過(guò)。夏季來(lái)也是個(gè)好選擇，湖畔楊柳依依、曲徑通幽，傍晚時(shí)比較淡泊寧?kù)o，漫步湖邊適合懷古思幽。

博雅塔 北大以一塔湖圖聞名，其中的塔指的就是位于北京大學(xué)未名湖旁的博雅塔。博雅塔下宜聆教，未名湖畔好讀書(shū)，我想這種詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景也只有北大人和那些有著北大情懷的人才能夠體會(huì)。對(duì)于普通的人來(lái)說(shuō)，博雅塔真的只是一個(gè)普通的塔而已，近看還略顯破舊，而且還不能上去，不過(guò)在未名湖畔遠(yuǎn)看博雅塔的倒影還是蠻有感覺(jué)的。博雅塔坐落在未名湖東南側(cè)的一個(gè)小山坡頭上，到了未名湖一眼就能看見(jiàn)。湖和塔的天作之合是未名湖畔的神來(lái)之筆，永遠(yuǎn)富有哲理，永遠(yuǎn)耐人尋味?？梢哉f(shuō)，湖光塔影已經(jīng)成為燕園風(fēng)景中不朽的神話。博雅塔吸納了千千萬(wàn)萬(wàn)北大學(xué)子的智慧和靈氣，它在北大的地位已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了塔本身，如果說(shuō)未名湖是北大的眼睛，那么博雅塔就是炯炯的瞳仁了，“博雅”二字，凝聚了北大精魂中最不朽的圖騰?！靶Ｓ胁┭?，塔有精魂”。（北大參觀游覽全攻）

賽克勒考古與藝術(shù)博物館 賽克勒考古與藝術(shù)博物館在北大鳴鶴園邊上。博物館開(kāi)放時(shí)間是周一到周日的早上9點(diǎn)到下午5點(diǎn)，憑有效證件免費(fèi)參觀。博物館積極致力于教學(xué)、科研和為社會(huì)服務(wù)，為學(xué)習(xí)中國(guó)考古學(xué)和博物館學(xué)的學(xué)生提供標(biāo)本觀摩和教學(xué)實(shí)習(xí)條件，積極協(xié)助中國(guó)考古學(xué)研究，展示中國(guó)考古學(xué)工作成果，宣傳普及考古學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，積極開(kāi)展文物、考古學(xué)和博物館學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)術(shù)交流，增進(jìn)世界人民的相互理解和友誼。該館館舍為仿古建筑，與校內(nèi)其它建筑風(fēng)格一致，古樸典雅。其展覽分為兩部分：一是中國(guó)考古教學(xué)標(biāo)本系列展，按時(shí)代和考古學(xué)文化順序陳列：另一部分為北大考古學(xué)系近年來(lái)考古工作成果展，按工作地點(diǎn)集中陳列。可能你并沒(méi)有在北京大學(xué)讀過(guò)書(shū)，但你也許會(huì)曾在某個(gè)瞬間幻想過(guò)它們，幻想過(guò)那些在古老中式建筑里的景致和生活。然而，一所真正優(yōu)秀的大學(xué)并非只有歷史，它的每一分鐘也同樣屬于現(xiàn)在的無(wú)限輝煌。

第二篇：參觀游覽作文

參觀游覽作文

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!

2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享!

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。課前準(zhǔn)備

1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人流連忘返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺(tái)交流。

聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答“記者”問(wèn)。

5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

第二、三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累)

1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助? a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。b．把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))

4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

a．看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。

b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色)

c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

d．你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、寫(xiě)作文。范文

美麗的桂林

我常聽(tīng)別人說(shuō)：“桂林山水甲天下”這話可把我的心給撓得癢癢的，向往著到桂林看看。

星期天到了，我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)啦，我們一家三口決定到這久富盛名的桂林去旅游。當(dāng)坐上飛機(jī)時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，一個(gè)多小時(shí)后，飛機(jī)平穩(wěn)地降落在桂林機(jī)場(chǎng)，我們便開(kāi)始了愉快的桂林之旅。在桂林，我們游覽了七星公園、象鼻山、蘆笛巖……最令我難忘的就是游覽漓江的那一天，天空下起了蒙蒙細(xì)雨，聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)：“能在煙雨中游覽漓江是很難遇到的。”一路上，漓江的水是那樣的清，山是那樣的美，一座座山倒影在水中，奇形怪狀的山形，有的山像駱駝、有的像五指、有的像一只筆筒……在路上，來(lái)到了一座山前，船停了一會(huì)兒，導(dǎo)游給我們介紹了這座山的名稱叫“九馬畫(huà)山”山體上有不同形狀的九匹馬，“誰(shuí)能數(shù)出山中的九匹馬，誰(shuí)的眼力、智慧最豐富?！蔽壹?xì)心的看著、找著，結(jié)果，卻只找到了七匹馬，還覺(jué)得真有些失望。船繼續(xù)前行，一路上我高興得唱著歌，歡呼著，這樣美的山水怎么也看不夠?！肮鹆稚剿滋煜?，陽(yáng)朔風(fēng)光甲桂林”順江而下，我們到了著名的陽(yáng)朔，游覽了“世外桃源山莊”果然名不虛傳，桂林的山水、陽(yáng)朔的風(fēng)光，仿佛來(lái)到了人間仙境，這樣美的山水真是讓人心曠神怡。

桂林之旅結(jié)束了，桂林的山水似一幅美麗的畫(huà)卷，深深地留在我的記憶里。作文批改記錄

第三篇：寫(xiě)參觀游覽的文章

“作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理與運(yùn)用素材能力研究”階段性計(jì)劃4

《寫(xiě)參觀游覽的文章》

教學(xué)設(shè)計(jì)

2012年11月5日

寫(xiě)參觀游覽的文章

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：要能抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)真情實(shí)感。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類摹寫(xiě)”的寫(xiě)作方法，并在訓(xùn)練中運(yùn)用。掌握“寫(xiě)參觀游覽的文章”的基本寫(xiě)作要求和方法。

3、情感與價(jià)值觀：

要以審美的眼觀來(lái)欣賞我們周圍的景觀，善于捕捉生活中每一個(gè)美的瞬間。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法：

重點(diǎn)：掌握“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類摹寫(xiě)”幾種寫(xiě)作方法，進(jìn)行寫(xiě)景

難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)真情實(shí)感。讓學(xué)生回憶生活中的景觀是否確如老師所讀片斷中所寫(xiě)。然后請(qǐng)學(xué)生自己嘗試著寫(xiě)片斷。

突破方法：通過(guò)課上指導(dǎo)和學(xué)生范文閱讀，讓大家掌握常見(jiàn)的幾種寫(xiě)作方法。教法與學(xué)法導(dǎo)航：

教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、語(yǔ)段展示點(diǎn)評(píng)法：

學(xué)法：討論對(duì)比法，小試身手法

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩篇參觀游覽的語(yǔ)段；準(zhǔn)備我作文本以便上課訓(xùn)練

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好采用各種不同寫(xiě)作方法的參觀游覽的語(yǔ)段制作成課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。

傳說(shuō)宋代畫(huà)家文與可，為了畫(huà)好竹子，冒著似火的驕陽(yáng)，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無(wú)知覺(jué)一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫(huà)出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。

二、學(xué)習(xí)本單元后的寫(xiě)作知識(shí)短文：

（1）、學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)主要內(nèi)容。

（2）、明確：

①參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料。

②寫(xiě)參觀游覽的文章要注意條理清楚，思路有三種：“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類摹寫(xiě)”。

③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于?！保屪x者受到感染。

三、參觀游覽的文章的基本結(jié)構(gòu)及要求：

（1）、開(kāi)篇適宜點(diǎn)明參觀游覽的對(duì)象，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

（2）、主體部分采用“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”或“分類摹寫(xiě)”的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言有順序地描寫(xiě)景物，在描寫(xiě)中融入自己的真情。

（3）、在文章結(jié)尾處再次抒發(fā)自己的情感。

四、注意點(diǎn)提醒：

（1）、要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。

（2）、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。

（3）、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)觀察。

為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來(lái)豐富描寫(xiě)，從而增添文章的情趣。

請(qǐng)學(xué)生回答幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)手段，可以由幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)充作答

主要是：

a、用比喻等手法狀物繪景。

著名作家老舍先生說(shuō)過(guò)：“在描寫(xiě)時(shí)，不能不設(shè)喻”。確實(shí)這樣，只有通過(guò)比喻，才能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫(xiě)出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫(xiě)出耶誕紅的美麗。不過(guò)話要說(shuō)回來(lái)，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說(shuō)過(guò)，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才?？峙滤f(shuō)的也是這個(gè)道理。

擬人，是把沒(méi)有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)，它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫(huà)家”。這樣狀物寫(xiě)景，文章就更富有感染力。

b、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

要能夠以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，這才是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。例如《三峽》一文中的寫(xiě)景部分就注意了這一點(diǎn)。

c、運(yùn)用傳說(shuō)，狀物繪景。

狀物寫(xiě)景要富有活力，運(yùn)用傳說(shuō)也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說(shuō)、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ)，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。

五、語(yǔ)段展示，讓學(xué)生討論分清下列語(yǔ)段都采用了哪些寫(xiě)景的方法，各有什么特點(diǎn)？

a、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。

學(xué)生回答：采用“移步換景”的方法，用“從小丘西行”、“伐竹取道”、“下見(jiàn)” 清楚交代行蹤路線。運(yùn)用修辭寫(xiě)出水聲和水色特點(diǎn)，緊扣景物特征，見(jiàn)景生情，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

b、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

學(xué)生回答：“定點(diǎn)觀察”，按自上而下的順序觀察，發(fā)揮想象，突出景物特征。

c、《阿里山紀(jì)行》

學(xué)生回答：

（1）、采用“移步換景”的方法，從進(jìn)山到下山，行蹤路線交代得非常清楚，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次寫(xiě)下來(lái)。

（2）、抓住景物特征，運(yùn)用多種修辭方法進(jìn)行描寫(xiě)。進(jìn)山時(shí)林海幽深，深山深處潭水清澈、林區(qū)寧?kù)o、曲徑幽路、森林無(wú)邊，神木巨大悠久和受到“巨創(chuàng)”，語(yǔ)言生動(dòng)形象。這些富有特征的鮮明的畫(huà)面一幅幅展現(xiàn)在讀者眼前，使我們有身臨其境的感覺(jué)。

（3）、景中有情，字里行間充盈著濃濃的愛(ài)意。

d、《美麗的西雙版納》

（1）、采用“分類摹寫(xiě)”的方式，截取一個(gè)個(gè)片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建全文。小標(biāo)題句式一致，具有概括性、準(zhǔn)確性、鮮明性，從不同的角度突出標(biāo)題中的“美麗”兩字。

（2）、片段之間過(guò)渡自然。

e、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》

以作者游覽路線為經(jīng)，將立足點(diǎn)的變換交代清楚。對(duì)景物有所取舍，描寫(xiě)具有代表性的景點(diǎn)，突出景物特征，決不記“流水帳”。多用比喻，語(yǔ)言形象生動(dòng)。

六、板書(shū)展示：

注意點(diǎn)提醒：

（1）寫(xiě)作的內(nèi)容真實(shí)才能抒發(fā)真情實(shí)感。

（2）選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼?xiě)景物。

（3）所擬題目要與文章內(nèi)容和中心相應(yīng)。

幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)手段

a、用比喻等手法狀物繪景。

b、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

c、運(yùn)用傳說(shuō)，狀物繪景。

七、實(shí)戰(zhàn)演練：

[訓(xùn)練題目]

（1）參觀一個(gè)小區(qū)、商場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)或愛(ài)國(guó)主義教育基地等，自己擬題，寫(xiě)一個(gè)文章的語(yǔ)段。600字左右。

（2）自由命題，寫(xiě)一篇自己游覽過(guò)的給自己印象深刻名勝古跡的游記。不少于600字。

[訓(xùn)練要求 ]

（1）寫(xiě)參觀游覽的文章，內(nèi)容要真實(shí)。

（2）寫(xiě)參觀游覽的文章要做到條理清楚。

（3）選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼?xiě)景物。

[寫(xiě)作素材]

（一）彬塔

省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。又稱開(kāi)元寺塔、彬縣塔，民間稱“雷峰塔”。位于縣城內(nèi)西南紫薇山下，塔高46.94米，塔底寬度14.04米，為樓閣式磚塔。塔體呈八角形，七層中空，每層有4孔拱狀門(mén)洞，與長(zhǎng)方形假門(mén)相間，逐層變換方位，疊澀出檐，腰檐上置平座欄桿，有琥珀枋、斗拱、撐檁和飛檐，也有瓦當(dāng)、滴水，石作角梁，各懸風(fēng)玲，外觀凝重挺秀，完全體現(xiàn)了宋代建筑風(fēng)格。塔內(nèi)裝置了放射性轉(zhuǎn)角階梯，鋪有木板，可盤(pán)旋而上登臨塔頂，飽覽縣城及川道風(fēng)光。

（二）大佛寺

大佛寺現(xiàn)遺址以大佛石窟為主，外圍古色院墻及其他相應(yīng)保護(hù)性建筑。石窟呈半圓形，徑約21米，高30米，內(nèi)有石雕佛像三尊，大佛依巖跌坐居中，高24米，上體穿窟室中心而上。兩旁為脅侍菩薩，身高5米左右。造型優(yōu)美，雕刻精細(xì)，線條流利?？弑阼徯》瘕?00個(gè)，其中小佛石像各有造型。大佛洞﹑千佛洞﹑羅漢洞是其中保存有造像的主要洞窟。另外大佛寺外還有其它零散小石窟，其中的石佛像，經(jīng)過(guò)千年風(fēng)雨水沙浸漫，雖失昔日風(fēng)采；但千年滄桑又造就了與山水合一的靈秀韻味，其間釋義，真是不可言喻。

（三）侍郎湖

侍郎湖位于彬縣縣城南40公里處的底店鎮(zhèn)牛北村，是由于山體滑坡形成的天然聚湫。湖面面積370畝，平均水深13米，最深處可達(dá)18米，總庫(kù)容約166萬(wàn)立方米，是陜西最大的天然淡水湖，有“高原明珠”之美譽(yù)。這里可謂“一泓碧水，四面青山，環(huán)境優(yōu)雅，風(fēng)光迷人”，是垂釣避暑、休閑、娛樂(lè)的勝地，是生態(tài)旅游的好地方。侍郎湖的動(dòng)人之處不但在于它的美景，還因?yàn)樗袃蓚€(gè)不可思議的神奇之處：一是侍郎胡“澇不升，旱不降”，無(wú)論雨水充沛還是干旱少雨都不會(huì)影響我們侍郎湖的水位，二是“夏秋無(wú)落葉”，侍郎湖四面環(huán)山，樹(shù)葉茂密，可是湖面終年干凈、無(wú)落葉，如同碧玉般鑲嵌在山谷間，美麗而神秘，這就是我們侍郎胡的兩大神奇之處。

環(huán)湖路全長(zhǎng)2.8公里，環(huán)湖路兩邊的路燈都是太陽(yáng)能燈，采用了新型的LED技術(shù)進(jìn)行了全程的亮化，一次性采光可以維持7到8天的時(shí)間，非常的節(jié)能環(huán)保。侍郎湖還建有18個(gè)釣魚(yú)臺(tái)，湖內(nèi)也投放了大量魚(yú)苗，可供游客盡情垂釣。我們現(xiàn)在所處的位置是侍郎湖的第二個(gè)釣魚(yú)臺(tái)，在這里可以欣賞到侍郎湖最美的風(fēng)景。

彬縣有句俗話叫“彬縣有個(gè)西廟頭，半截戳進(jìn)天里頭”說(shuō)的就是西廟頭這個(gè)地方地勢(shì)很高。侍郎湖就是位于這半截已戳進(jìn)天里頭的西廟頭林區(qū)的東南邊緣。西廟頭林區(qū)是陜甘兩省千山十三線重點(diǎn)的防護(hù)林區(qū)之一。林區(qū)總面積10萬(wàn)畝，彬縣境內(nèi)7.3萬(wàn)畝，森林覆蓋率高大95％以上，是我們彬縣的“天然氧吧”和“綠肺”。林區(qū)內(nèi)主要有天然的次生林和整齊的人工林，樹(shù)木種類繁多，而且也是其他動(dòng)物的生活樂(lè)園。如果大家運(yùn)氣好的話也許還可以看見(jiàn)一兩只野鹿從車窗外飛奔而過(guò)。春天，林區(qū)內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蜂飛蝶舞；夏天，林區(qū)郁郁蔥蔥，樹(shù)影婆娑；到了秋天，風(fēng)過(guò)林響，黃葉鋪地；冬天的時(shí)候，山色蒼茫，如同一幅上好的潑墨山水畫(huà)，寧?kù)o致遠(yuǎn)，心曠神怡。

根據(jù)縣志記載，侍郎湖形成于明嘉靖三十四年的關(guān)中大地震，根據(jù)《中國(guó)地震目錄》的記載：“秦晉相交，地忽大震，五岳動(dòng)搖，陵谷變遷?！边@次的關(guān)中大地震幾乎是山河改觀，陵谷變遷，滄海成桑田。彬縣也在這次大地震的震區(qū)中，侍郎湖極有可能就是在這次的地震中山體滑坡形成的。

傳說(shuō)很久以前，侍郎神是一位天庭命官，專管池塘湖泊。他雄心勃勃，要用甘甜的水滋潤(rùn)焦渴的土地，使原野鋪綠疊翠，五谷豐登，使天下的黎民糧豐食足。但是天帝由于聽(tīng)信了小人的讒言對(duì)侍郎神有所誤解，便對(duì)他如此恩賜百姓十分惱怒，每每尋釁鬧事，加害于他，使他不得不棄官隱居，來(lái)到這群山對(duì)峙的米家溝。他丟了官，可他仍攜帶一池之水，繼續(xù)救濟(jì)當(dāng)?shù)匕傩?。山神唯恐侍郎神贏得百姓敬仰，有失他的尊嚴(yán)，找岔要趕走侍郎神，派遣眾將決堤放水。侍郎神不得安寧，懷著悒郁的心情再次遷徙。晚上他在夢(mèng)中向村民借用黃牛車輛來(lái)載運(yùn)湖水，百姓清醒后聞?dòng)嵖蘼曒d道，依依不舍。山神唯恐侍郎神因此而改變心意，他妄圖用雷霆來(lái)驅(qū)趕牛群，剎那間天昏地暗，悶雷滾動(dòng)，山崩地裂，氣浪排空。但見(jiàn)山前高峰峻嶺，瞬即傾倒，閃電般地豎起一座巍巍大壩，擋住了水車去路。倏忽之間，眼前出現(xiàn)了這潭清澈的湖水。原來(lái)侍郎神的慈悲博愛(ài)之心終于感動(dòng)了天帝，天帝認(rèn)識(shí)到自己之前的錯(cuò)誤，有感于村民們的真情，于是施法留住了侍郎神，并將他的官邸賜予侍郎湖的湖底，讓這潭清澈的湖水繼續(xù)滋潤(rùn)著這里的百姓。百姓們?yōu)榱思o(jì)念侍郎神，便在湖邊村中修建了侍郎廟，代替了原來(lái)的山神廟，常年祭祀，也以他的名字命名這潭湖水，表達(dá)大家對(duì)他的感恩之心。

侍郎湖不光只是風(fēng)景優(yōu)美，更是以吃住為一體的生態(tài)樂(lè)園，有游客服務(wù)區(qū)、森林休閑區(qū)、文化娛樂(lè)區(qū)、釣魚(yú)觀光區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)等五大功能區(qū)，歡迎大家來(lái)侍郎湖放松心情。熱情好客的古彬人民永遠(yuǎn)歡迎大家。

第二課時(shí)

學(xué)生作文，教師指導(dǎo)，特別注意對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】指導(dǎo)學(xué)生批閱作文 【教學(xué)過(guò)程】

一、出示批閱要求

（1）書(shū)寫(xiě)怎樣。（2）錯(cuò)別字多少。（3）語(yǔ)病幾處。

（4）是否圍繞中心選材。

（5）文章的銜接過(guò)渡是否自然合理。

（6）寫(xiě)作的內(nèi)容是否真實(shí)、是否寫(xiě)出了真情實(shí)感。

（7）是否選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼?xiě)景物。

（8）所擬題目是否與文章內(nèi)容和中心相應(yīng)。

（9）是否用比喻等手法狀物繪景。

（10）是否用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

二、指導(dǎo)學(xué)生批閱作文，教師巡回指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)。

四、優(yōu)秀作文交流。

【教學(xué)內(nèi)容】作文講評(píng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（見(jiàn)作文教學(xué)總結(jié)。）

第四課時(shí)

第四篇：參觀北京大學(xué)暑期實(shí)踐報(bào)告

參觀北京大學(xué)暑期實(shí)踐報(bào)告

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，投身實(shí)踐覓真知”是我們小組此次暑期實(shí)踐得到的一筆寶貴財(cái)富。此次活動(dòng)，改變了我們對(duì)于生活的原有認(rèn)知，加深了我們對(duì)社會(huì)的了解。通過(guò)對(duì)于全國(guó)最優(yōu)秀大學(xué)——北京大學(xué)的參觀，讓我們欣賞了一副美景，體驗(yàn)了一段異校的學(xué)習(xí)生活，粗淺的了解了一所大學(xué)的前世今生，深刻體會(huì)到了北京大學(xué)之所能夠成為全國(guó)最優(yōu)秀學(xué)府的原因。

參觀基本情況

8月8日至9日兩天，我們小組一行四人參觀了北京大學(xué)，由于時(shí)間關(guān)系，加之適逢暑假不能全面了解學(xué)校內(nèi)部設(shè)施、環(huán)境。通過(guò)多方努力，我們還是粗略的了解了一些，我們從北京大學(xué)的西門(mén)進(jìn)入?yún)⒂^欣賞了北大里的未名湖、蔡元培銅像、圖書(shū)館、食堂、體育館等等。

初到北京大學(xué)西大門(mén)，首先映入我們眼前的是那座古典三開(kāi)朱漆宮門(mén)，高不過(guò)七八米，風(fēng)格古樸、莊嚴(yán)典雅，與頤和園東宮門(mén)相似，具有濃郁的民族風(fēng)格。

從西大門(mén)進(jìn)入不遠(yuǎn)處便能看到一對(duì)秀麗的華表矗立在辦公樓和廡殿圍合的那半敞開(kāi)的空間中。繼續(xù)漫步向東，我們進(jìn)入了以未名湖為主體的園林空間。頓時(shí)讓人產(chǎn)生一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，未名湖如煙波浩淼的海洋，在光的作用下，湖面似停泊著千萬(wàn)星辰，發(fā)出瞬息萬(wàn)丈的光芒。未名湖上有一個(gè)八角狀的方亭，此景就是一幅“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的佳作。未名湖好似一輪皓月，其附近更是群星映襯。未名湖畔的“石舫”，為園林中最富情趣的建筑物，湖舫之間相互襯托，景中有情，情中有景，好一副情景交融的圖畫(huà)。

在未名湖畔，我們東可觀湖光塔影；西可看鐘亭落霞；南可望湖山林木；北可覽層樓幢影，處處都充滿了詩(shī)情畫(huà)意。在這“一塔湖圖”下真是學(xué)習(xí)、散心乃至談戀愛(ài)的圣地??！真是羨慕這北京大學(xué)的兄弟姐妹們。

流連于未名湖畔的美景，懷著新的憧憬我們繼續(xù)向前行進(jìn)。我們來(lái)到一座圓頂六角亭子的附近，亭中有一座古色古香的大鐘。其下端鑄成八瓣荷花狀，像姑娘們穿的裙紙。鐘體下部雕刻的是波濤洶涌的大海和從海面噴薄而出的旭日。鐘體上部是十二對(duì)騰舞滾動(dòng)的蛟龍戲珠。兩條粗壯的青龍鉸連成的鐘耳懸掛在亭頂?shù)囊粭l橫木上。忽然看見(jiàn)一群人圍在一起，我們也饒有興趣的圍了過(guò)去。走進(jìn)才知道是導(dǎo)游在介紹鐘亭，在導(dǎo)游那滿懷激情的介紹，我們也仿佛走進(jìn)那段歷史。從他為北洋水師報(bào)時(shí)直到他從八國(guó)聯(lián)軍的洗劫中逃生的歷史長(zhǎng)河中。不知路過(guò)這里的學(xué)子會(huì)不會(huì)有種奮發(fā)向上的感覺(jué)。這鐘亭為北京大學(xué)校園文化填上了濃重的一筆。

繼續(xù)參觀，我們來(lái)到了“蔡元培銅像”，聽(tīng)著別人的介紹仿佛看見(jiàn)了這位“學(xué)界泰斗，人世楷?！痹谧鲋羌と松线M(jìn)的演講。路過(guò)這里的莘莘學(xué)子，是否會(huì)想起當(dāng)年蔡校長(zhǎng)在就任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)的教誨：“一曰抱定宗旨諸君來(lái)此求學(xué)；二曰砥礪德行方今風(fēng)俗日偷；三曰敬愛(ài)師友教員之教授”?？v觀當(dāng)代大學(xué)里的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)。這三條仍是十分重要的?！安淘嚆~像”又為北京大學(xué)的校園文化填上隆重的一筆。

聽(tīng)過(guò)蔡校長(zhǎng)的演講，我們來(lái)到了斯諾墓的身旁。斯諾墓的墓碑上鐫刻著葉劍英的題詞“中國(guó)人民的美國(guó)朋友埃德加·斯諾之墓”，下注英文。墓旁松柏環(huán)繞，綠草如茵。迎面一湖碧水，更覺(jué)得幽靜肅穆。斯諾是一位正直的美國(guó)人，熱愛(ài)和平，主持正義。他十分關(guān)切中國(guó)的命運(yùn)，熱情支持和保護(hù)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。他在其住處掩護(hù)過(guò)很多當(dāng)時(shí)北京大學(xué)的進(jìn)步學(xué)生。后參加抗日游擊隊(duì)。對(duì)增進(jìn)中美兩國(guó)人民的相互了解和友誼做出了顯著貢獻(xiàn)。剛開(kāi)始覺(jué)得學(xué)校里有塊墓地還是挺不舒服的。但聽(tīng)說(shuō)了斯諾的事跡以后，就沒(méi)有這種感覺(jué)了。斯諾是一個(gè)值得尊重的人，他象征的友好、互助。同時(shí)也時(shí)刻教育著北京大學(xué)的學(xué)生們記住這段歷史，真愛(ài)和平。

來(lái)到北京大學(xué)又怎能不了解北京大學(xué)的“校訓(xùn)”：“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。愛(ài)國(guó)毋庸置疑是每個(gè)人都要做得，進(jìn)步才能使人得到發(fā)展，每個(gè)人的進(jìn)步才能推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)程。然而民主和科學(xué)恰恰又是五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，曾經(jīng)北京大學(xué)的學(xué)生是五四運(yùn)動(dòng)先鋒，這是他們的驕傲。其中更體現(xiàn)了北京大學(xué)學(xué)生的精神和擔(dān)當(dāng)。而如今北京大學(xué)的學(xué)生更應(yīng)繼承學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們優(yōu)良傳統(tǒng)。把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而努力。

可以說(shuō)之前的都是北京大學(xué)的校園風(fēng)光，接著我們又參觀了北京大學(xué)的教室、食堂、圖書(shū)館、體育館等等。由于條件限制了解不是甚詳。北京大學(xué)的食堂有：學(xué)

一、學(xué)

三、學(xué)

四、學(xué)

五、康博斯、農(nóng)園、藝園、勺園、家園等唯獨(dú)沒(méi)有學(xué)二。體現(xiàn)了北京大學(xué)的獨(dú)一無(wú)二。據(jù)悉北京大學(xué)的食堂有點(diǎn)擁擠，有些同學(xué)戲稱“北大的食堂最能體現(xiàn)‘北大是全國(guó)人民的北大’這句話”。食堂里的飯菜挺好，價(jià)格也不貴；北京大學(xué)的圖書(shū)館莊重而不失典雅，各種藏書(shū)無(wú)數(shù)，種類繁多；其體育館設(shè)備齊全，更是2008年的奧運(yùn)會(huì)乒乓球項(xiàng)目的比賽場(chǎng)館；教室也是硬件齊全。

二、參觀后的幾點(diǎn)感受

此次參觀，北京大學(xué)給我們感受最深的有以下幾點(diǎn)：

（一）、充滿朝氣和人文底蘊(yùn)的校園文化

初到北京大學(xué)校門(mén)口，就感受到一種莊重之感。體現(xiàn)了做學(xué)問(wèn)更應(yīng)莊重待，從未名湖畔到湖心島亭、石舫、鐘亭到處都洋溢著和諧之美，校園內(nèi)的花草樹(shù)木，名勝古跡，亭臺(tái)樓閣都把文化品味演繹的淋漓盡致。處處匠心獨(dú)運(yùn)，每一寸土地都仿佛是一幅畫(huà)，每一朵花都含情，每一個(gè)石頭都是一首詩(shī)。那一塔湖圖下的美景使人陶醉其中不能自拔。在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)又怎能不舒適。再到蔡元培銅像、斯諾墓和那包含五四運(yùn)動(dòng)精神的校訓(xùn)。處處都是人文精神，處處都能催人奮發(fā)。正如他們品味高雅校園文化所反映出來(lái)的，好的學(xué)校的“文化場(chǎng)”。通過(guò)“場(chǎng)”的引力凝聚智慧；通過(guò)“場(chǎng)”的勢(shì)能約束行為；通過(guò)“場(chǎng)”的輻射激勵(lì)師生；通過(guò)“場(chǎng)”的影響促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。加之北京大學(xué)的各種社團(tuán)高達(dá)267個(gè)，每個(gè)學(xué)生完全可以找到與自己興趣愛(ài)好相同的社團(tuán)。這樣每個(gè)人都可以有豐富的課余生活。育學(xué)于樂(lè)，這樣更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。加之北京大學(xué)本身就是群英薈萃，里面充滿了競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍是孕育頂尖人才的搖籃。你追我趕，大家都在不知不覺(jué)中得到了進(jìn)步。真正的讓校園生活成為師生人生中最美好的一段時(shí)光。引人入畫(huà)的校園美景、催人上進(jìn)文化精神，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，就構(gòu)成了北京大學(xué)充滿朝氣和人文底蘊(yùn)的校園文化。

（二）、完善的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)良的學(xué)習(xí)資源

俗話說(shuō)得好“工欲善其事，必先利其器”。北京大學(xué)作為中國(guó)最優(yōu)秀的高等學(xué)府，不乏經(jīng)濟(jì)支持。在充沛的經(jīng)濟(jì)支持下學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器等都比較齊全和先進(jìn)。北京大學(xué)作為國(guó)內(nèi)藏書(shū)量最多的大學(xué)。到2011年底，紙質(zhì)文獻(xiàn)館藏總量近800萬(wàn)冊(cè)（件），電子圖書(shū)達(dá)到276萬(wàn)種，外文數(shù)據(jù)庫(kù)500個(gè)，另有音像資料5.6萬(wàn)余件。可謂是“書(shū)山”、“智?！薄１本┐髮W(xué)的師資力量更是不用說(shuō)，在如此優(yōu)良的學(xué)習(xí)資源環(huán)境下，怎能不暢游“書(shū)海”，與師暢談學(xué)術(shù)問(wèn)題，與友討論時(shí)事政策、人生理想，在學(xué)習(xí)生活的道路上奮發(fā)激進(jìn)。好一派“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！钡木跋?。

（三）、與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念

理念是學(xué)校工作的靈魂，目標(biāo)是學(xué)校的工作方向。此行我們所總結(jié)的北京大學(xué)理念應(yīng)該為：追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、繁榮學(xué)術(shù)、服務(wù)人民、造福社會(huì)。也許有的不盡完善的地方，但這些也足以體現(xiàn)北京大學(xué)的胸懷之廣。北京大學(xué)對(duì)外交流中心近幾年接待了近千個(gè)團(tuán)體的約數(shù)萬(wàn)名來(lái)訪客，并與國(guó)外和港澳臺(tái)許多大學(xué)和機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。每年接待多批學(xué)生/學(xué)者團(tuán)隊(duì)。每年的北京大學(xué)的自主招生試題中都有時(shí)代的影子，在校園內(nèi)更是時(shí)代氣息濃重?！八枷胱杂?，兼容并包”的“校訓(xùn)”正是北京大學(xué)與時(shí)俱進(jìn)辦學(xué)理念的源泉。北京大學(xué)校訓(xùn)的校訓(xùn)一直存在爭(zhēng)論，比較盛傳的有兩個(gè)：一個(gè)是“愛(ài)國(guó)進(jìn)步 民主 科學(xué)”，另一個(gè)就是“思想包容，兼容并包”。沒(méi)有校訓(xùn)仿佛有點(diǎn)遺憾，但是，作為北京大學(xué)，仿佛沒(méi)有校訓(xùn)便是最好的校訓(xùn)——充分的個(gè)人發(fā)展空間，或許你可以選擇“格物致知”，也可以選擇“修身齊家”，更可以選擇“治國(guó)平天下”，這正體現(xiàn)了北京大學(xué)的包容和與時(shí)俱進(jìn)。在如此的辦學(xué)理念下才使得北京大學(xué)充滿生機(jī)與希望。

此次，參觀北大。也許我們并沒(méi)有像其他同學(xué)實(shí)踐時(shí)間之長(zhǎng)，短短的兩天我們也沒(méi)有盡善的了解北大。但我們一樣有自己的收獲：本次參觀全當(dāng)旅游，北大的風(fēng)景令人陶醉，陶醉之余我們緩解了上學(xué)期學(xué)習(xí)的壓力，領(lǐng)略了異校的風(fēng)采，增長(zhǎng)了個(gè)人見(jiàn)識(shí)。我們也深深的被北大精神所折服；“愛(ài)國(guó)進(jìn)步 民主 科學(xué)”讓我們明白追求什么，“思想自由，兼容并包”讓我們學(xué)會(huì)了如何去追求。也許這些收獲不算什么，但我們想說(shuō)的是：不虛此行。

第五篇：英語(yǔ)游學(xué)夏令營(yíng) 參觀游覽學(xué)英語(yǔ)

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暑假既不耽誤學(xué)習(xí)又可以出去玩，什么樣的夏令營(yíng)才能滿足這個(gè)條件？育路夏令營(yíng)網(wǎng)小編對(duì)自己網(wǎng)站所代理的20多家夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)線路進(jìn)行對(duì)比分析，英語(yǔ)游學(xué)夏令營(yíng)滿足了學(xué)生暑假既不耽誤學(xué)習(xí)又可以出去玩的條件。英語(yǔ)游學(xué)夏令營(yíng)有什么特色？線路有哪些？育路小編根據(jù)多年夏令營(yíng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)對(duì)英語(yǔ)游學(xué)夏令營(yíng)進(jìn)行特色總結(jié)并做了相關(guān)線路推薦，內(nèi)容如下：

英語(yǔ)游學(xué)夏令營(yíng)(http://004km.cn/xialingying/english/)將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與游覽觀光融合在一起，游覽國(guó)內(nèi)著名歷史文化遺跡和旅游景點(diǎn)過(guò)程中穿插英語(yǔ)講解，安排營(yíng)員以英語(yǔ)任務(wù)式游覽，使孩子在真實(shí)的輕松的日常生活狀況中提高英文口語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

推薦一：新東方酷學(xué)酷玩北京英語(yǔ)游學(xué)營(yíng)

融英語(yǔ)學(xué)習(xí)于北京游學(xué)，知識(shí)與游歷雙豐收！

暢游清華、北大等名校及故宮、長(zhǎng)城、頤和園等著名景點(diǎn)。所有旅游景點(diǎn)均為全英文導(dǎo)游詞，看似難以接受，但導(dǎo)游老師簡(jiǎn)單而靈活的英語(yǔ)運(yùn)用，會(huì)讓孩子們輕松吸納，聽(tīng)而易懂，說(shuō)而流暢。

名師講座匯集大家：營(yíng)內(nèi)活動(dòng)專門(mén)為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)新東方人生規(guī)劃大師、留學(xué)規(guī)劃大師、以及新東方創(chuàng)始人為大家傾情奉獻(xiàn)。

推薦二：環(huán)球雅思本土留洋英語(yǔ)體驗(yàn)夏令營(yíng)

身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)。不出國(guó)門(mén)的全景留洋體驗(yàn)！

純英語(yǔ)環(huán)境，情景教學(xué)法在立體式的教學(xué)中了解歐美文化，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣； 模擬出國(guó)流程，在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)交流全面提升口語(yǔ)表達(dá)能力；

認(rèn)識(shí)世界著名建筑，了解背后的人文歷史故事；解讀西方節(jié)日民俗風(fēng)情，動(dòng)手制作經(jīng)典西方美食； 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉獨(dú)立自理能力，為未來(lái)的出國(guó)計(jì)劃做好充分準(zhǔn)備！

推薦三：世紀(jì)明德“快樂(lè)小達(dá)人”—口語(yǔ)主題營(yíng)

☆鞏固英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉口語(yǔ)能力

教授科學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，打造英語(yǔ)小達(dá)人。

☆體驗(yàn)美國(guó)文化 入住“美國(guó)城市”，感受異域文化，培養(yǎng)國(guó)際視野。

☆豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容

經(jīng)歷多彩活動(dòng)，快樂(lè)始終相伴，歡聲笑語(yǔ)不停歇，學(xué)得踏實(shí)，玩得痛快。

☆專業(yè)的師資隊(duì)伍

外教親自指導(dǎo)，輔導(dǎo)員全程陪同，北大清華外語(yǔ)系學(xué)長(zhǎng)介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再難。

User Page 1 育路夏令營(yíng)網(wǎng)（http://004km.cn/xialingying/）User User ☆寓教于樂(lè)

快樂(lè)英語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)游戲，快樂(lè)相處，快樂(lè)心情，快樂(lè)體驗(yàn)，快樂(lè)旅程。

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