第一篇：參觀游覽的文章Microsoft Word 文檔

寫(xiě)參觀游覽的文章（兼口語(yǔ)交際）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)參觀游覽的文章，有條理、有情趣地引導(dǎo)游客。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用定點(diǎn)掃描、移步換景的寫(xiě)作方法。

3、情感目標(biāo)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的主題。

教學(xué)重點(diǎn)及其難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：正確處理好材料的組織順序。

2、教學(xué)難點(diǎn)：定點(diǎn)掃描與移步換景有機(jī)地融合在一起。

教學(xué)手段和方法

1、教學(xué)手段：多媒體課件

2、教學(xué)方法：講授法為主，討論法為輔。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2+1課時(shí)

第一、二課時(shí)（13-

1、2-

54、55）

教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程

1、講析知識(shí)短文

（1）短文第1段

有兩層內(nèi)容。第一層告訴我們什么是參觀游覽的文章，把在參觀的單位、游覽的景區(qū)，看到的（見(jiàn)）、聽(tīng)到的（聞）、想到的（感受）寫(xiě)下來(lái)，就成了這類(lèi)文章，因而并不神秘。第二層告訴我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)參觀游覽的文章，把見(jiàn)聞感受用筆寫(xiě)下來(lái)，一是為了長(zhǎng)期保存在記憶中，隨時(shí)翻閱，可以喚起記憶；二是為了鍛煉觀察、思考、表達(dá)的能力，使參觀、游覽與寫(xiě)作緊密結(jié)合在一起，因而“常常需要”。

（2）短文第2段

說(shuō)明寫(xiě)參觀游覽的文章，內(nèi)容要真實(shí)。參觀的單位、游覽的景區(qū)，應(yīng)是人人可尋的線路，個(gè)個(gè)可睹的景物，來(lái)不得半點(diǎn)虛構(gòu)，即使寫(xiě)一塊碑石，它的方位、大小、質(zhì)地、形狀、顏色等，都應(yīng)如實(shí)，都應(yīng)確鑿。參觀游覽時(shí)要“仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料”，以便了解參觀游覽地區(qū)的歷史沿革、景物特色。要注意將參觀游覽對(duì)象和其他地區(qū)作適當(dāng)比較，這樣才能看清所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，也才會(huì)寫(xiě)出自己真切的感受。如果觀察不細(xì)致，比較不認(rèn)真，勢(shì)必寫(xiě)出的文章千人一面，萬(wàn)景一貌，失去真態(tài)，缺少特色。

（3）短文第3段

說(shuō)明寫(xiě)參觀游覽的文章要條理清楚。參觀游覽的文章，一般思路有兩種。一是移步換景。按照參觀旅游腳步的移動(dòng)，寫(xiě)出一路上看到的各種景物。這種寫(xiě)法，線路明確，比較好寫(xiě)，但一定要交代清楚方位?！皩?xiě)游記最難叫讀者弄清楚位置和方向，前啊、后啊、左啊、右啊，說(shuō)上一大堆，讀者還是捉摸不定?！保ㄈ~圣陶《黃山三天》）為了給讀者一個(gè)清楚的方位，寫(xiě)作時(shí)一定要先理清自己的思路。二是分類(lèi)摹寫(xiě)。掌握了參觀訪問(wèn)的材料之后，給以分類(lèi)，然后一項(xiàng)一項(xiàng)敘述或描摹，一般可以先總后分。

（4）短文第4段

說(shuō)明參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象。體裁可以是日記、書(shū)信、散文，但仍以散文為主。從廣義上理解，日記、書(shū)信也屬于散文。寫(xiě)參觀游覽的文章語(yǔ)言要優(yōu)美，要能描繪出參觀游覽地區(qū)的風(fēng)光特色，要能吸引讀者去飽覽作者所描繪的山川形勝之美。寫(xiě)參觀游覽的文章，筆底要帶感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”，要讓讀者受到感染。

2、文題寫(xiě)作提示

（1）第一題

參觀一個(gè)小區(qū)、商場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)或愛(ài)國(guó)主義教育基地等，自己擬題，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)小區(qū)，要寫(xiě)出它的建筑風(fēng)格、物業(yè)管理，特別要寫(xiě)出這一小區(qū)與其他小區(qū)不同的地方。寫(xiě)商場(chǎng)，要寫(xiě)出它商品的豐富，景象的繁榮，特別要寫(xiě)出它在商品或服務(wù)方面的特色，對(duì)顧客有特別吸引力之處。寫(xiě)?zhàn)B殖場(chǎng)、愛(ài)國(guó)主義教育基地同樣如此。要有對(duì)參觀地區(qū)全貌的介紹，更要有對(duì)參觀地區(qū)風(fēng)光特色的描繪，這樣才能給人留下鮮明的深刻的印象。

（2）第二題

你曾外出旅游過(guò)嗎？哪一處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫(xiě)一篇游記。如果你外出旅游過(guò)，那就從你游覽的風(fēng)景名勝中，挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的，寫(xiě)成一篇游記。要著眼于那里的風(fēng)景特色，有山寫(xiě)山，有水寫(xiě)水，有樹(shù)木寫(xiě)樹(shù)木，有勝跡寫(xiě)勝跡。要把那里景物特有的美寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，令人喜愛(ài)與向往。

如果你沒(méi)有外出旅游過(guò)，那就寫(xiě)你故鄉(xiāng)的景物。月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)甜。家鄉(xiāng)的景物定有那與別處不同的特有的美。再去觀察一次，要努力看出與以往看的不同的地方。“美是無(wú)窮的，正像宇宙是無(wú)窮的，人生是無(wú)窮的?！保ㄓ诿簟段骱淳啊罚┘词故羌亦l(xiāng)的是一個(gè)熟悉的景物，只要努力觀察，都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，只要細(xì)心描繪，都會(huì)寫(xiě)出它的特有的美麗之處。

（3）第三題

初一（2）班全體同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：學(xué)校食堂不應(yīng)再使用飯菜票購(gòu)買(mǎi)飯菜，而應(yīng)使用磁卡，這樣既衛(wèi)生又方便。請(qǐng)你以初一（2）班班委會(huì)的名義向?qū)W樣總務(wù)處提出建議，仿照“附錄一”應(yīng)用文示例中“建議書(shū)”的格式，寫(xiě)一份建議書(shū)。

建議一般包括四個(gè)部分：標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)語(yǔ)?？蓞⒄毡緝?cè)語(yǔ)文課本“建議書(shū)”示例。正文要寫(xiě)清楚提出這一建議的原因：使用磁卡比使用飯飯菜票，既衛(wèi)生又方便。建議能否被采納，關(guān)鍵在對(duì)原因的闡發(fā)是否準(zhǔn)確與透辟，因而要著力并簡(jiǎn)要地寫(xiě)好這一部分。

（4）第四題

課外練筆：寫(xiě)景物觀察筆記，注意觀察各類(lèi)景物的特征，并用文字把這些特征準(zhǔn)確地表述出來(lái)。

這一練習(xí)，既是觀察能力的訓(xùn)練，也是表達(dá)能力的訓(xùn)練，而且是思維能力的訓(xùn)練?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生共同觀察同一個(gè)景物，再各自憑借語(yǔ)言對(duì)景物的特征作思考與描述，看誰(shuí)表達(dá)最恰當(dāng)、最貼切。在沒(méi)有尋得準(zhǔn)確的詞匯、句式之前，大家都致力于斟酌、推敲的工夫；在找到了比較滿意的語(yǔ)匯表述之后，再進(jìn)而思考客觀景物與主觀認(rèn)識(shí)之間是怎樣和諧統(tǒng)一起來(lái)的。

這是一項(xiàng)既容易激發(fā)學(xué)生觀察與表述興趣，又容易提高學(xué)生觀察與表述能力的練習(xí)，須要長(zhǎng)期實(shí)踐，堅(jiān)持不懈。

3、例文及其簡(jiǎn)評(píng)

（1）例文1

晴空下的長(zhǎng)江

晴空下的長(zhǎng)江，有一種令人說(shuō)不完的風(fēng)韻。

天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，是那么明凈；云兒，雪白雪白的，是那么輕盈；明媚的陽(yáng)光交織成一張巨大的金網(wǎng)，罩在江面上，罩在岸邊，罩在武漢三鎮(zhèn)廣闊的土地上。站在長(zhǎng)江大橋上，長(zhǎng)江的風(fēng)姿和兩岸的美景盡收眼底，俯視江面，只見(jiàn)混濁的江水卷著漩渦，打著轉(zhuǎn)兒，仿佛在跳躍、舞蹈，終于孩子似的撒一陣歡，飛快地向東流去。航標(biāo)燈在浪花的簇?fù)硐拢瑩u來(lái)?yè)u去，可真愜意啊！一艘艘輪船“嗚嗚”地鳴著汽笛，在江面上破浪前進(jìn)，那聲聲嘹亮的汽笛在長(zhǎng)鳴，組成了一曲動(dòng)人的樂(lè)章。

放眼望去，江面上閃耀著金光，時(shí)而聚攏，時(shí)而散開(kāi)，莫非是一群快樂(lè)的精靈在嬉戲？遠(yuǎn)處的江面，停泊著幾艘運(yùn)煤船，船上一堆堆小山閃耀著光澤。啊，這才是真正的金子——烏金??！再往更遠(yuǎn)處看吧，水天交接處，依稀可以看到一線山痕，那些從天邊駛來(lái)和向天邊駛?cè)サ拇?，又不由使人想起“孤帆遠(yuǎn)碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的詩(shī)句。

再往近處看，長(zhǎng)江兩岸，龜、蛇二山郁郁蔥蔥，遙相呼應(yīng)。龜山上，高高的電視塔聳入云霄，晴川飯店坐落在綠樹(shù)環(huán)抱之中，顯得分外別致；蛇山上，那“南維高拱”的黃鶴樓金碧輝煌，襯著藍(lán)天、白云、綠樹(shù)，宛如一幅古色古香的圖畫(huà)。忽而飛來(lái)一群鳥(niǎo)兒，在樓前盤(pán)旋，真叫人懷疑那黃鶴又馱著仙人翩然而至了。我不由想起崔顥的那首《黃鶴樓》，那結(jié)尾不是“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”嗎？詩(shī)人所描寫(xiě)的煙霧籠罩的長(zhǎng)江，是使人憂愁傷感的長(zhǎng)江？我想，他若能目睹如今晴空下的長(zhǎng)江，心胸定會(huì)豁然開(kāi)朗，忘掉一切煩惱，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)句就不會(huì)這樣凄傷了吧？

（2）例文2

家鄉(xiāng)的晚景

晚風(fēng)吹拂田野，日光灑下余輝。

小路上，幾個(gè)頑童用柳條扎成圈兒，戴在頭上，騎在牛背上，吹著口哨，悠閑地向村里走去。

小河邊，老人、小孩正在趕著鴨兒上岸。長(zhǎng)長(zhǎng)的竹篙拍擊著小面，小孩嬉笑著彎下腰，拾起一塊石子向河里投去。鴨兒撲撲著翅膀，慌慌張張地游來(lái)游去，伸長(zhǎng)脖子，“嘎——嘎——嘎”地叫著，聲音拖得老長(zhǎng)。吆喝聲，嬉笑聲，鴨叫聲，還有村頭“嗷嗷”的豬叫聲，偶爾間一兩聲“汪汪”的狗叫聲，好熱鬧，好和諧。

村頭小井旁，幾位晚歸的中年漢子，捧起水來(lái)洗一把臉，沖一下沾著泥土的腳，就這樣，整天的疲勞便被清新、涼爽的井水沖刷得無(wú)影無(wú)蹤。悠悠晚風(fēng)陶醉了，月亮也陶醉了。

啊，家鄉(xiāng)的晚景是一首祖祖輩輩唱熟了的，美妙、粗樸、憨厚的歌。

【簡(jiǎn)評(píng)】費(fèi)穎同學(xué)游覽了“晴空下的長(zhǎng)江”。天空瓦藍(lán)，云兒雪白，江面上閃耀著金光，黃鶴樓金碧輝煌。一幅萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，令有心曠神怡。長(zhǎng)江圖，彌漫了陽(yáng)剛氣；晚歸圖，充滿了陰柔美。作者的足跡清晰，是因?yàn)樗麄兊乃悸非宄?；作者筆下的景物形象生動(dòng)，是因?yàn)樗麄冇^察仔細(xì)，語(yǔ)言豐富。

張容同學(xué)描繪了“家鄉(xiāng)的晚景”。牧童騎在牛背上吹著口哨，老人、小孩趕著鴨兒上岸，中年漢子用清涼的井水沖刷一天的疲勞。一幅像水墨畫(huà)似的晚歸圖，令人流連忘返。

4、口語(yǔ)交際知識(shí)技能概述

導(dǎo)游與游客之間的交往，很大程度上是通過(guò)口語(yǔ)來(lái)交際的，特別在游覽景點(diǎn)時(shí)，優(yōu)秀的導(dǎo)游應(yīng)通過(guò)對(duì)景觀生動(dòng)形象的描述，激發(fā)游客的興趣，豐富游客的旅游生活。

作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀、形象描述景物時(shí)需要注意的三點(diǎn)。

首先，要將自己的熱情融入景觀的介紹中，要注重景物的神似，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，引起游客的遐思。人有情，景生趣。短文舉了一位導(dǎo)游在蘇州石公山介紹景物的一段妙語(yǔ)。這段妙語(yǔ)運(yùn)用了比喻、擬人、頂針、對(duì)偶、排比等修辭方法，生動(dòng)而形象的描述使人們眼前的景物錦上添花。

“感人心者，莫先乎于情”，“情不深則無(wú)以驚心動(dòng)魄”。作為導(dǎo)游，引導(dǎo)游客去參觀游覽，對(duì)眼前景物的描述一定要滲透自己的熱愛(ài)濃情，非此不足以調(diào)動(dòng)起游客的游覽興趣。

一棵常見(jiàn)的老槐樹(shù)，由于導(dǎo)游在介紹時(shí)融入自己的摯愛(ài)之情，槐樹(shù)的盎然生機(jī)、蓬勃偉力便活現(xiàn)在游客眼前。

“游客朋友們，你們看這棵老槐樹(shù)，它的根堅(jiān)實(shí)而精壯，裸露于地表的那部分就像條條巨莽，可以想像它地下的根莖正向著地心一點(diǎn)點(diǎn)兒地延伸，擴(kuò)展。它可以使我們認(rèn)識(shí)生的偉力。

你們?cè)倏此χ倍执蟮母?，需要三四個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)。黑褐色樹(shù)皮上的裂痕，像一道道深深的皺紋，這正是老槐樹(shù)歷盡滄桑的見(jiàn)證。

大家抬頭看，老槐樹(shù)杯狀的青色花托中盛著白色的蝶花，蘊(yùn)著清香，抿一小口這生命的酒釀，怎不叫人心醉？”

導(dǎo)游的介紹熱情熾烈，還會(huì)使沒(méi)有情的景物變得情深深意濃濃。下面是一位中學(xué)生向人們介紹家鄉(xiāng)九都“百丈瀑布”的解說(shuō)詞。從中我們不難看出正由于小作者的介紹充盈了自己對(duì)家鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)之情，這瀑布便有了生命，有了情感，更加綺麗動(dòng)人。

“同學(xué)們，朋友們，請(qǐng)向前望，那騰空飄灑的瀑布飛流直下，好似白龍從天降，仔細(xì)看，那傾瀉的瀑布更像一條透明的玉帶，凌空飄落。起風(fēng)了，請(qǐng)大家注意看，此刻百丈瀑布成了翩翩起舞的少女，那乳白色的衣裙，因風(fēng)作態(tài)，變幻無(wú)窮。上端如同朵朵白云，恰似團(tuán)團(tuán)棉絮，悠然飄落，連綿不絕；下端宛如飛花碎玉，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，似雪似霜，灑入墨綠的水潭。聽(tīng)這兒的老人說(shuō)，若是遇上春夏多雨季節(jié)，山洪暴發(fā)時(shí)，瀑布像野馬，晝夜奔騰，近聽(tīng)如悶雷轟響，遠(yuǎn)聽(tīng)似古鐘長(zhǎng)鳴?！?/p>

描述景物時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，不僅能突出景物的“神”，而且能引起游客的遐思。下面對(duì)天池十六峰的介紹就緊扣各峰的特點(diǎn)，能激起游客飽覽十六峰的欲望。

“天池被巍峨險(xiǎn)峻的十六峰環(huán)抱著。16座奇峰高高聳峙，姿態(tài)各異：白云峰氣勢(shì)磅礴，天晴時(shí)群峰畢露，獨(dú)此峰煙霧繚繞，云鎖峰尖；玉柱峰拔地摩天，似一柄寒光閃閃的鋒利寶劍；紫霞峰參差錯(cuò)落，色濃絳如紫霞；鷹嘴峰峰起雙尖，如雄鷹展翅欲飛；冠冕峰重巒疊嶂，氣象端嚴(yán)，好似帝王之冠；鐵壁峰石色赤黑，青褐如鐵壁??16座山峰，座座虎踞龍盤(pán)，氣勢(shì)雄渾?！幪幤娣彗R里天’，天水相連，云山相映，云中有山，水中有云，倒映在湖水中的嵐姿云影是一幅絕妙的潑墨丹青?！?/p>

其次，短文提出介紹景觀時(shí)，要穿插介紹與景物有關(guān)的人文知識(shí)。

人們游覽自然和人文景觀時(shí)，不只滿足于眼前景物的介紹，還希望聽(tīng)到有關(guān)這些景物的人文知識(shí)。作為導(dǎo)游，就要因景而宜，在描述景觀時(shí)，適當(dāng)?shù)卮┎暹M(jìn)有關(guān)的人文知道。這不僅可以激發(fā)游客的游覽興趣，而且可以豐富游客的知識(shí)，滿足他們渴求人文知識(shí)的愿望。短文提到了游覽揚(yáng)州瘦西湖虹橋時(shí)向游客介紹虹橋建史的例子。此例旨在告訴同學(xué)們隨著人們文化水平、生活水平的提高，旅游已不僅是一種消遣，它是現(xiàn)代人生活中的一個(gè)重要組成部分，人們借旅游來(lái)陶冶情操，豐富知識(shí)，增強(qiáng)閱歷，聯(lián)絡(luò)感情。導(dǎo)游就不僅要會(huì)帶游客玩，而且要善于讓游客在玩中學(xué)。各地的名勝古跡都與當(dāng)?shù)氐娜宋闹R(shí)緊密相連，作為導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽前，一定要熟知與景觀有關(guān)的知識(shí)，然后在游覽時(shí)適當(dāng)?shù)叵蛴慰妥餍┖?jiǎn)要的介紹，這便在了一位優(yōu)秀導(dǎo)游必備的基本功。

第三，一位優(yōu)秀的導(dǎo)游，不僅服務(wù)態(tài)度要好，而且要善于激發(fā)游客的游覽興趣，這激發(fā)興趣的很重要的一點(diǎn)就是對(duì)不同的游客運(yùn)用不同的方式調(diào)節(jié)氣氛。

心理實(shí)驗(yàn)證明，人們彼此之間的相容，可以導(dǎo)致共同的語(yǔ)言，共同的愛(ài)好，共同的感情，達(dá)到有效溝通、融洽相處。導(dǎo)游和游客之間互動(dòng)的基礎(chǔ)是對(duì)景物的共同游覽的興趣，互動(dòng)的程度越強(qiáng)，游客的主觀積極性愈能充分調(diào)動(dòng)。因此，有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)游常將被動(dòng)聽(tīng)介紹的游客轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的游覽者，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓游客主動(dòng)參與。短文提出的引導(dǎo)游客發(fā)揮想像與聯(lián)想，便是一種方法。

5、口語(yǔ)習(xí)題提示

（1）第一題

要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí)，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”（自己的同學(xué)）游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己（導(dǎo)游）與“游客”（同學(xué)）的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想像，特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)（即游客）評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

（2）第二題

與第一題相比，要求有所不同，一是介紹對(duì)象范圍寬了，不只限于園林建筑，只要是新景點(diǎn)即可；二是大家都是導(dǎo)游，都有解說(shuō)景點(diǎn)的任務(wù)。要完成本題，先要確定所說(shuō)對(duì)象，再緊扣解說(shuō)對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化，要著力于形象的描述，解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融于其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的，因此，解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說(shuō)大家評(píng)點(diǎn)，也可以大家先解說(shuō)，眾人再評(píng)點(diǎn)。目的只有一個(gè)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

布置作業(yè)

完成課內(nèi)作文未完成部分

教學(xué)一得

第二篇：寫(xiě)參觀游覽的文章

“作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理與運(yùn)用素材能力研究”階段性計(jì)劃4

《寫(xiě)參觀游覽的文章》

教學(xué)設(shè)計(jì)

2012年11月5日

寫(xiě)參觀游覽的文章

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：要能抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)真情實(shí)感。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類(lèi)摹寫(xiě)”的寫(xiě)作方法，并在訓(xùn)練中運(yùn)用。掌握“寫(xiě)參觀游覽的文章”的基本寫(xiě)作要求和方法。

3、情感與價(jià)值觀：

要以審美的眼觀來(lái)欣賞我們周?chē)木坝^，善于捕捉生活中每一個(gè)美的瞬間。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法：

重點(diǎn)：掌握“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類(lèi)摹寫(xiě)”幾種寫(xiě)作方法，進(jìn)行寫(xiě)景

難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)真情實(shí)感。讓學(xué)生回憶生活中的景觀是否確如老師所讀片斷中所寫(xiě)。然后請(qǐng)學(xué)生自己嘗試著寫(xiě)片斷。

突破方法：通過(guò)課上指導(dǎo)和學(xué)生范文閱讀，讓大家掌握常見(jiàn)的幾種寫(xiě)作方法。教法與學(xué)法導(dǎo)航：

教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、語(yǔ)段展示點(diǎn)評(píng)法：

學(xué)法：討論對(duì)比法，小試身手法

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩篇參觀游覽的語(yǔ)段；準(zhǔn)備我作文本以便上課訓(xùn)練

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好采用各種不同寫(xiě)作方法的參觀游覽的語(yǔ)段制作成課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。

傳說(shuō)宋代畫(huà)家文與可，為了畫(huà)好竹子，冒著似火的驕陽(yáng)，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無(wú)知覺(jué)一樣。不知何時(shí)烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫(huà)出最出眾、最富有特點(diǎn)的竹子。

二、學(xué)習(xí)本單元后的寫(xiě)作知識(shí)短文：

（1）、學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)主要內(nèi)容。

（2）、明確：

①參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料。

②寫(xiě)參觀游覽的文章要注意條理清楚，思路有三種：“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類(lèi)摹寫(xiě)”。

③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于?！保屪x者受到感染。

三、參觀游覽的文章的基本結(jié)構(gòu)及要求：

（1）、開(kāi)篇適宜點(diǎn)明參觀游覽的對(duì)象，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

（2）、主體部分采用“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”或“分類(lèi)摹寫(xiě)”的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言有順序地描寫(xiě)景物，在描寫(xiě)中融入自己的真情。

（3）、在文章結(jié)尾處再次抒發(fā)自己的情感。

四、注意點(diǎn)提醒：

（1）、要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。

（2）、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。

（3）、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)觀察。

為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來(lái)豐富描寫(xiě)，從而增添文章的情趣。

請(qǐng)學(xué)生回答幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)手段，可以由幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)充作答

主要是：

a、用比喻等手法狀物繪景。

著名作家老舍先生說(shuō)過(guò)：“在描寫(xiě)時(shí)，不能不設(shè)喻”。確實(shí)這樣，只有通過(guò)比喻，才能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫(xiě)出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫(xiě)出耶誕紅的美麗。不過(guò)話要說(shuō)回來(lái)，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說(shuō)過(guò)，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才。恐怕他說(shuō)的也是這個(gè)道理。

擬人，是把沒(méi)有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)，它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫(huà)家”。這樣狀物寫(xiě)景，文章就更富有感染力。

b、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

要能夠以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，這才是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。例如《三峽》一文中的寫(xiě)景部分就注意了這一點(diǎn)。

c、運(yùn)用傳說(shuō)，狀物繪景。

狀物寫(xiě)景要富有活力，運(yùn)用傳說(shuō)也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說(shuō)、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ)，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。

五、語(yǔ)段展示，讓學(xué)生討論分清下列語(yǔ)段都采用了哪些寫(xiě)景的方法，各有什么特點(diǎn)？

a、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。

學(xué)生回答：采用“移步換景”的方法，用“從小丘西行”、“伐竹取道”、“下見(jiàn)” 清楚交代行蹤路線。運(yùn)用修辭寫(xiě)出水聲和水色特點(diǎn)，緊扣景物特征，見(jiàn)景生情，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

b、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

學(xué)生回答：“定點(diǎn)觀察”，按自上而下的順序觀察，發(fā)揮想象，突出景物特征。

c、《阿里山紀(jì)行》

學(xué)生回答：

（1）、采用“移步換景”的方法，從進(jìn)山到下山，行蹤路線交代得非常清楚，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次寫(xiě)下來(lái)。

（2）、抓住景物特征，運(yùn)用多種修辭方法進(jìn)行描寫(xiě)。進(jìn)山時(shí)林海幽深，深山深處潭水清澈、林區(qū)寧?kù)o、曲徑幽路、森林無(wú)邊，神木巨大悠久和受到“巨創(chuàng)”，語(yǔ)言生動(dòng)形象。這些富有特征的鮮明的畫(huà)面一幅幅展現(xiàn)在讀者眼前，使我們有身臨其境的感覺(jué)。

（3）、景中有情，字里行間充盈著濃濃的愛(ài)意。

d、《美麗的西雙版納》

（1）、采用“分類(lèi)摹寫(xiě)”的方式，截取一個(gè)個(gè)片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建全文。小標(biāo)題句式一致，具有概括性、準(zhǔn)確性、鮮明性，從不同的角度突出標(biāo)題中的“美麗”兩字。

（2）、片段之間過(guò)渡自然。

e、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》

以作者游覽路線為經(jīng)，將立足點(diǎn)的變換交代清楚。對(duì)景物有所取舍，描寫(xiě)具有代表性的景點(diǎn)，突出景物特征，決不記“流水帳”。多用比喻，語(yǔ)言形象生動(dòng)。

六、板書(shū)展示：

注意點(diǎn)提醒：

（1）寫(xiě)作的內(nèi)容真實(shí)才能抒發(fā)真情實(shí)感。

（2）選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼?xiě)景物。

（3）所擬題目要與文章內(nèi)容和中心相應(yīng)。

幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)手段

a、用比喻等手法狀物繪景。

b、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

c、運(yùn)用傳說(shuō)，狀物繪景。

七、實(shí)戰(zhàn)演練：

[訓(xùn)練題目]

（1）參觀一個(gè)小區(qū)、商場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)或愛(ài)國(guó)主義教育基地等，自己擬題，寫(xiě)一個(gè)文章的語(yǔ)段。600字左右。

（2）自由命題，寫(xiě)一篇自己游覽過(guò)的給自己印象深刻名勝古跡的游記。不少于600字。

[訓(xùn)練要求 ]

（1）寫(xiě)參觀游覽的文章，內(nèi)容要真實(shí)。

（2）寫(xiě)參觀游覽的文章要做到條理清楚。

（3）選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼?xiě)景物。

[寫(xiě)作素材]

（一）彬塔

省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。又稱開(kāi)元寺塔、彬縣塔，民間稱“雷峰塔”。位于縣城內(nèi)西南紫薇山下，塔高46.94米，塔底寬度14.04米，為樓閣式磚塔。塔體呈八角形，七層中空，每層有4孔拱狀門(mén)洞，與長(zhǎng)方形假門(mén)相間，逐層變換方位，疊澀出檐，腰檐上置平座欄桿，有琥珀枋、斗拱、撐檁和飛檐，也有瓦當(dāng)、滴水，石作角梁，各懸風(fēng)玲，外觀凝重挺秀，完全體現(xiàn)了宋代建筑風(fēng)格。塔內(nèi)裝置了放射性轉(zhuǎn)角階梯，鋪有木板，可盤(pán)旋而上登臨塔頂，飽覽縣城及川道風(fēng)光。

（二）大佛寺

大佛寺現(xiàn)遺址以大佛石窟為主，外圍古色院墻及其他相應(yīng)保護(hù)性建筑。石窟呈半圓形，徑約21米，高30米，內(nèi)有石雕佛像三尊，大佛依巖跌坐居中，高24米，上體穿窟室中心而上。兩旁為脅侍菩薩，身高5米左右。造型優(yōu)美，雕刻精細(xì)，線條流利。窟壁鑿小佛龕400個(gè)，其中小佛石像各有造型。大佛洞﹑千佛洞﹑羅漢洞是其中保存有造像的主要洞窟。另外大佛寺外還有其它零散小石窟，其中的石佛像，經(jīng)過(guò)千年風(fēng)雨水沙浸漫，雖失昔日風(fēng)采；但千年滄桑又造就了與山水合一的靈秀韻味，其間釋義，真是不可言喻。

（三）侍郎湖

侍郎湖位于彬縣縣城南40公里處的底店鎮(zhèn)牛北村，是由于山體滑坡形成的天然聚湫。湖面面積370畝，平均水深13米，最深處可達(dá)18米，總庫(kù)容約166萬(wàn)立方米，是陜西最大的天然淡水湖，有“高原明珠”之美譽(yù)。這里可謂“一泓碧水，四面青山，環(huán)境優(yōu)雅，風(fēng)光迷人”，是垂釣避暑、休閑、娛樂(lè)的勝地，是生態(tài)旅游的好地方。侍郎湖的動(dòng)人之處不但在于它的美景，還因?yàn)樗袃蓚€(gè)不可思議的神奇之處：一是侍郎胡“澇不升，旱不降”，無(wú)論雨水充沛還是干旱少雨都不會(huì)影響我們侍郎湖的水位，二是“夏秋無(wú)落葉”，侍郎湖四面環(huán)山，樹(shù)葉茂密，可是湖面終年干凈、無(wú)落葉，如同碧玉般鑲嵌在山谷間，美麗而神秘，這就是我們侍郎胡的兩大神奇之處。

環(huán)湖路全長(zhǎng)2.8公里，環(huán)湖路兩邊的路燈都是太陽(yáng)能燈，采用了新型的LED技術(shù)進(jìn)行了全程的亮化，一次性采光可以維持7到8天的時(shí)間，非常的節(jié)能環(huán)保。侍郎湖還建有18個(gè)釣魚(yú)臺(tái)，湖內(nèi)也投放了大量魚(yú)苗，可供游客盡情垂釣。我們現(xiàn)在所處的位置是侍郎湖的第二個(gè)釣魚(yú)臺(tái)，在這里可以欣賞到侍郎湖最美的風(fēng)景。

彬縣有句俗話叫“彬縣有個(gè)西廟頭，半截戳進(jìn)天里頭”說(shuō)的就是西廟頭這個(gè)地方地勢(shì)很高。侍郎湖就是位于這半截已戳進(jìn)天里頭的西廟頭林區(qū)的東南邊緣。西廟頭林區(qū)是陜甘兩省千山十三線重點(diǎn)的防護(hù)林區(qū)之一。林區(qū)總面積10萬(wàn)畝，彬縣境內(nèi)7.3萬(wàn)畝，森林覆蓋率高大95％以上，是我們彬縣的“天然氧吧”和“綠肺”。林區(qū)內(nèi)主要有天然的次生林和整齊的人工林，樹(shù)木種類(lèi)繁多，而且也是其他動(dòng)物的生活樂(lè)園。如果大家運(yùn)氣好的話也許還可以看見(jiàn)一兩只野鹿從車(chē)窗外飛奔而過(guò)。春天，林區(qū)內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蜂飛蝶舞；夏天，林區(qū)郁郁蔥蔥，樹(shù)影婆娑；到了秋天，風(fēng)過(guò)林響，黃葉鋪地；冬天的時(shí)候，山色蒼茫，如同一幅上好的潑墨山水畫(huà)，寧?kù)o致遠(yuǎn)，心曠神怡。

根據(jù)縣志記載，侍郎湖形成于明嘉靖三十四年的關(guān)中大地震，根據(jù)《中國(guó)地震目錄》的記載：“秦晉相交，地忽大震，五岳動(dòng)搖，陵谷變遷?！边@次的關(guān)中大地震幾乎是山河改觀，陵谷變遷，滄海成桑田。彬縣也在這次大地震的震區(qū)中，侍郎湖極有可能就是在這次的地震中山體滑坡形成的。

傳說(shuō)很久以前，侍郎神是一位天庭命官，專(zhuān)管池塘湖泊。他雄心勃勃，要用甘甜的水滋潤(rùn)焦渴的土地，使原野鋪綠疊翠，五谷豐登，使天下的黎民糧豐食足。但是天帝由于聽(tīng)信了小人的讒言對(duì)侍郎神有所誤解，便對(duì)他如此恩賜百姓十分惱怒，每每尋釁鬧事，加害于他，使他不得不棄官隱居，來(lái)到這群山對(duì)峙的米家溝。他丟了官，可他仍攜帶一池之水，繼續(xù)救濟(jì)當(dāng)?shù)匕傩?。山神唯恐侍郎神贏得百姓敬仰，有失他的尊嚴(yán)，找岔要趕走侍郎神，派遣眾將決堤放水。侍郎神不得安寧，懷著悒郁的心情再次遷徙。晚上他在夢(mèng)中向村民借用黃牛車(chē)輛來(lái)載運(yùn)湖水，百姓清醒后聞?dòng)嵖蘼曒d道，依依不舍。山神唯恐侍郎神因此而改變心意，他妄圖用雷霆來(lái)驅(qū)趕牛群，剎那間天昏地暗，悶雷滾動(dòng)，山崩地裂，氣浪排空。但見(jiàn)山前高峰峻嶺，瞬即傾倒，閃電般地豎起一座巍巍大壩，擋住了水車(chē)去路。倏忽之間，眼前出現(xiàn)了這潭清澈的湖水。原來(lái)侍郎神的慈悲博愛(ài)之心終于感動(dòng)了天帝，天帝認(rèn)識(shí)到自己之前的錯(cuò)誤，有感于村民們的真情，于是施法留住了侍郎神，并將他的官邸賜予侍郎湖的湖底，讓這潭清澈的湖水繼續(xù)滋潤(rùn)著這里的百姓。百姓們?yōu)榱思o(jì)念侍郎神，便在湖邊村中修建了侍郎廟，代替了原來(lái)的山神廟，常年祭祀，也以他的名字命名這潭湖水，表達(dá)大家對(duì)他的感恩之心。

侍郎湖不光只是風(fēng)景優(yōu)美，更是以吃住為一體的生態(tài)樂(lè)園，有游客服務(wù)區(qū)、森林休閑區(qū)、文化娛樂(lè)區(qū)、釣魚(yú)觀光區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)等五大功能區(qū)，歡迎大家來(lái)侍郎湖放松心情。熱情好客的古彬人民永遠(yuǎn)歡迎大家。

第二課時(shí)

學(xué)生作文，教師指導(dǎo)，特別注意對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】指導(dǎo)學(xué)生批閱作文 【教學(xué)過(guò)程】

一、出示批閱要求

（1）書(shū)寫(xiě)怎樣。（2）錯(cuò)別字多少。（3）語(yǔ)病幾處。

（4）是否圍繞中心選材。

（5）文章的銜接過(guò)渡是否自然合理。

（6）寫(xiě)作的內(nèi)容是否真實(shí)、是否寫(xiě)出了真情實(shí)感。

（7）是否選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼?xiě)景物。

（8）所擬題目是否與文章內(nèi)容和中心相應(yīng)。

（9）是否用比喻等手法狀物繪景。

（10）是否用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

二、指導(dǎo)學(xué)生批閱作文，教師巡回指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)。

四、優(yōu)秀作文交流。

【教學(xué)內(nèi)容】作文講評(píng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（見(jiàn)作文教學(xué)總結(jié)。）

第四課時(shí)

第三篇：寫(xiě)參觀游覽類(lèi)文章

寫(xiě)作

寫(xiě)參觀游覽的文章

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、要能抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，融情于景，抒發(fā)真情實(shí)感。

2、學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景、分類(lèi)摹寫(xiě)的寫(xiě)景方法。

3、培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力，善于捕捉生活中美的瞬間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景、分類(lèi)摹寫(xiě)的寫(xiě)景方法。

2、抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，融情于景，抒發(fā)真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備

閱讀第四單元寫(xiě)作短文。課時(shí)安排

三課時(shí)（第一二課時(shí)寫(xiě)作指導(dǎo)及寫(xiě)作，第三課時(shí)作文評(píng)講）教與學(xué)互動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。游歷名山大川，尋訪名人遺跡，乃人生一大樂(lè)事，從古至今，文人墨客探幽尋秘潑墨揮毫，為我們留下無(wú)數(shù)膾炙人口的名篇佳作，讓我們穿越時(shí)空暢游古今中外的風(fēng)景名勝。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了陽(yáng)光大漠特有的景象、阿里山美如畫(huà)的風(fēng)光，也欣賞了威尼斯獨(dú)特的瑰麗、湖心亭的夜雪圖。今天讓我們結(jié)合寫(xiě)作知識(shí)短文《寫(xiě)參觀游覽的文章》，一起來(lái)總結(jié)一下，這類(lèi)文章的寫(xiě)作注意點(diǎn)。

二、圍繞重點(diǎn)，討論交流

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)短文《寫(xiě)參觀游覽的文章》，理清要點(diǎn)：

（1）參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料，寫(xiě)作時(shí)做到內(nèi)容真實(shí)。

（2）寫(xiě)參觀游覽的文章要注意條理清楚，可采用“定點(diǎn)觀察”“移步換景”或“分類(lèi)摹寫(xiě)”的方法。

①定點(diǎn)觀察：就是指站在一個(gè)固定的位置上，選取恰當(dāng)?shù)囊曈X(jué)角度，依據(jù)一定的順序，如由近到遠(yuǎn)，由上到下，由左到右對(duì)眼前景物進(jìn)行描寫(xiě)。

②移步換景：就是不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫(xiě)下來(lái)。描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。

③分類(lèi)摹寫(xiě)：是按描寫(xiě)對(duì)象的不同類(lèi)別，或不同方面的順序來(lái)摹寫(xiě)的。（3）參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”，讓讀者受到感染。

2、明確游記的基本結(jié)構(gòu)：大致由游蹤、風(fēng)貌、觀感三部分組成。（1）游蹤是指作品中敘述的具體游覽過(guò)程。（2）風(fēng)貌是指訪游對(duì)象的風(fēng)情和狀貌。（3）觀感是指游覽景物后的感想或感情。

3、掌握游記的一般要求：（1）緊扣游蹤，筆下有序。

為了讓文章條理清楚，我們可采用“定點(diǎn)觀察”“移步換景”或“分類(lèi)摹寫(xiě)”的方法。

語(yǔ)段展示，讓學(xué)生討論分清下列語(yǔ)段采用了哪種寫(xiě)景方法，各有什么特點(diǎn)？ ①PPT：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大絨花，那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，讓人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)；在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。(老舍《草原》)◆明確：采用定點(diǎn)觀察法，按照由遠(yuǎn)到近的順序，自上（天空）而下（草地）地觀察天空時(shí)，發(fā)現(xiàn)草原上的天空與別處的天空不一樣——清鮮、明朗；觀察草地時(shí)又由遠(yuǎn)及近，遠(yuǎn)處“一碧千里”，近處有“平地”、“小丘”、“羊群”。景物有靜有動(dòng)、在草原上諸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、“羊群”重點(diǎn)觀察，寫(xiě)出了草原景色的美麗。

好處：

定點(diǎn)定位，直接對(duì)準(zhǔn)畫(huà)面，最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風(fēng)俗人情的描寫(xiě)，就好像是攝影拍照的特寫(xiě)鏡頭一樣，焦點(diǎn)醒目。

注意點(diǎn)：

首先要注意選擇好觀察點(diǎn)。因?yàn)榱⒆泓c(diǎn)不同，觀察的方位、角度不同，呈現(xiàn)的面貌也各不相同，表達(dá)效果大不一樣。

其次，描寫(xiě)時(shí)要按照一定順序，把景物寫(xiě)得層次清楚，有立體感，給讀者以身臨其境的實(shí)感。

②采用移步換景法

◆明確：吳功正的《阿里山紀(jì)行》采用了這種結(jié)構(gòu)來(lái)描寫(xiě)阿里山美麗的風(fēng)光。把行蹤交代得清清楚楚：臺(tái)北—嘉義—坐火車(chē)進(jìn)山—阿里山—神木—林區(qū)—曲徑幽路—看到神木—下山。好處：

以行蹤為線索，表現(xiàn)了不同時(shí)間里多種景物的風(fēng)貌，使讀者從中感受到一種動(dòng)態(tài)美、整體美。

注意點(diǎn)：

首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚，讓讀者清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要注意圍繞一個(gè)中心，選擇最有特色的景物，避免記流水帳。③PPT：高高望天樹(shù)，竹樓映藍(lán)天，悠悠野象谷，嫵媚傣寨水，笑對(duì)生與死（《美麗的西雙版納》）

◆明確：采用分類(lèi)摹寫(xiě)法，分類(lèi)描寫(xiě)時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序，但要根據(jù)你所要表現(xiàn)的主題進(jìn)行分類(lèi)，并且各類(lèi)之間應(yīng)有聯(lián)系，從不同角度去凸顯中心。

（2）凸顯特點(diǎn)，精雕細(xì)刻。

①要仔細(xì)觀察，認(rèn)真體味，“見(jiàn)人之所未見(jiàn)，思人之所未思”。

你所見(jiàn)之景往往也是他人所見(jiàn)之景，正可謂“英雄所見(jiàn)略同”，稍不注意，寫(xiě)出來(lái)的參觀游覽的文章便容易變成雷同乏味的說(shuō)明書(shū)或一副游覽路線圖。所以，要仔細(xì)觀察，多角度多層次地去洞察景物，體味其獨(dú)特之美，如《湖心亭看雪》中，僅以“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！眱删?，就生動(dòng)地描寫(xiě)出西湖雪夜奇景。

②要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，“弱水三千，只取一瓢”。

如果眼中之景全部成為筆下之景，所謂“耳目所及，無(wú)所不寫(xiě)”，最后只能流于拉雜拖沓。因此，要圍繞中心，巧妙剪裁，跳過(guò)一般性的過(guò)程交代，著重寫(xiě)幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，讓整篇文章成為幾個(gè)主要景點(diǎn)活動(dòng)的有機(jī)組合體。從而達(dá)到“形散神不散”。如《陽(yáng)關(guān)雪中》中，作者寫(xiě)雪地、荒漠、墳堆，有實(shí)有虛。作者以畫(huà)外的寫(xiě)畫(huà)內(nèi)的，把一片荒涼的沙漠寫(xiě)得有聲有色。

③要精雕細(xì)刻，理性概括，“他人口中無(wú)，唯我筆下有”。

要讓你筆下之景比他人筆下之景更傳神，就必須學(xué)會(huì)恰到好處地運(yùn)用多種表現(xiàn)手法、修辭手法，描寫(xiě)景物時(shí)尤其要注意粗筆勾勒與工筆細(xì)描相結(jié)合，粗筆勾勒是指從大處著筆，勾勒出景觀的大致輪廓，工筆細(xì)描是指從形、聲、色等多個(gè)方面對(duì)某一具體景象進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪。同時(shí)還得注意認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料，對(duì)景區(qū)做全方位的了解，這樣才更利于我們對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、名勝古跡的特點(diǎn)，做出理性的概括，也只有這樣，我們才能將景區(qū)的本質(zhì)特征鮮明地提取出來(lái)。

（3）情景交融，議論恰當(dāng)。PPT：游記不能只是客觀地描寫(xiě)亭臺(tái)樓閣或奇山異水，非常重要的一點(diǎn)就是要融入自我真情，主觀地突出景觀的特色，將自然風(fēng)光升華為人文山水。辛棄疾筆下的“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山，見(jiàn)我應(yīng)如是”，便是成功的典范。（葉圣陶）

PPT：在風(fēng)嶺之巔，我不由得想起魯迅先生那句話：其實(shí)，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也變成了路?？裳巯碌倪B云棧道又使我們領(lǐng)悟到：即使地上本來(lái)有路，沒(méi)有人走了，路，也就沒(méi)有了。（選自《蜀道游記》的《在連云棧道上》，作者寫(xiě)這條古代的交通要道，如今被廢棄冷落時(shí)的感慨）

◆這段議論，既點(diǎn)出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升華文章主旨。游記既要如實(shí)反映出一地一景的外象，還要寫(xiě)出它與人類(lèi)生活相聯(lián)系的內(nèi)在精神，山水風(fēng)物的奇異美妙，大都是人和自然的關(guān)系的產(chǎn)物，在他們身上，往往融合了自然的鬼斧神工與人類(lèi)的勞動(dòng)創(chuàng)造，是人類(lèi)文明、民族歷史的一種沉淀。因此，我們要善于抓住極能觸動(dòng)情感的景物，生發(fā)開(kāi)去，把深刻的道理和感悟寓于信筆所至的景物描摹之中，或勾勒描繪，或敘述聯(lián)想，或借景抒情，托情言志。

三、總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津

（1）緊扣游蹤，筆下有序。（2）凸顯特點(diǎn)，精雕細(xì)刻。（3）情景交融，議論恰當(dāng)。

四、范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作 PPT：九龍口行吟

我曾固執(zhí)地認(rèn)為，家鄉(xiāng)的九龍口，既無(wú)騷人墨客為其吟詠，又少歷史典故讓它厚重，它不過(guò)是泱泱中華的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。

國(guó)慶前夕，應(yīng)朋友之約，踏上了去九龍口的汽車(chē)，僅十幾分鐘，就到了九龍口的門(mén)戶——沙莊。

沙莊的小街兩旁錯(cuò)落著烏甍粉墻的民居，偶有一筐綠菱、嫩藕，幾簍肥蟹、鮮蝦擺在門(mén)前，招攬著游人。一條條光滑的石板路在民居之間延伸，如同一首古老的歌謠，在吟唱?dú)q月的滄桑，走進(jìn)去恍若隔世。

熱情的主人早已備好小舟，乘舟向蕩心小島渡去，回望沙莊，我不禁感慨：沙莊的景致也許能與江南的周莊平分秋色，然而周莊的河流是穿鎮(zhèn)而過(guò)，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人類(lèi)的生活，共同營(yíng)造著“小橋、流水、人家”的婉約；而沙莊在水的面前太渺小，它被擠到了水之一隅，成為孤立的一部分，多少有點(diǎn)“流水繞孤村”的凄涼。

棄舟登島，佇立九龍樓凝神眺望，只見(jiàn)九條清亮的大河如同九條披鱗的巨龍向四面奔騰而去，遠(yuǎn)方藍(lán)瓷瓶上沙鷗流轉(zhuǎn)、白帆點(diǎn)點(diǎn)；近處碧玉盤(pán)中漁人撒網(wǎng)，殘荷照影，想來(lái)八百里洞庭也不過(guò)如此！這是造化的神工，更是人類(lèi)的杰作。朋友說(shuō)：“秦觀到此，恐怕也會(huì)欣然忘憂吧！”這一大片水域使我的心境頓時(shí)開(kāi)闊，我有些后悔，九龍口，我來(lái)遲了！

我們又向河蕩深處泛舟尋勝，十月的秋風(fēng)中，到處有蘆花飛舞。如血的殘陽(yáng)映著一片勝雪的蘆花，是攝影家眼中的最美；而蘆花那飄逸靈動(dòng)的氣質(zhì)早就使它走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋陽(yáng)下，我無(wú)法領(lǐng)略那空蒙迷離的意境。小船從蘆葦蕩中鉆出，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，那數(shù)不清的蘆竿搖曳起來(lái)，恰似秦皇之箭陣、漢武之奇兵。陡然看見(jiàn)蘆葦叢中靜靜站立著一座瞭望塔，我不禁想起，半個(gè)世紀(jì)前，這里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在這里熊熊燃燒過(guò)。??誰(shuí)說(shuō)九龍口沒(méi)有故事？真是“不識(shí)九龍真面目，只緣身在水鄉(xiāng)中”！

原來(lái)，文化是人賦予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，心中之景就會(huì)充滿詩(shī)意！

【注】“流水繞孤村”出自北宋秦觀的《滿庭芳》。師生點(diǎn)評(píng)：

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

作者采用移步換景法，乘車(chē)去沙莊——乘舟登島——向河蕩深處泛舟尋勝。井然有序，層次清晰。

（2）凸顯特點(diǎn)，精雕細(xì)刻。

如寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺，“只見(jiàn)九條清亮的大河如同九條披鱗的巨龍向四面奔騰而去，遠(yuǎn)方藍(lán)瓷瓶上沙鷗流轉(zhuǎn)、白帆點(diǎn)點(diǎn)；近處碧玉盤(pán)中漁人撒網(wǎng)，殘荷照影，想來(lái)八百里洞庭也不過(guò)如此！”作者采用比喻的修辭手法刻畫(huà)出九條大河奔騰的氣勢(shì)，繼而用工筆細(xì)描，將藍(lán)天喻為藍(lán)瓷瓶，將綠水比作碧玉盤(pán)，遠(yuǎn)景近景，精雕細(xì)刻，相得益彰。

（3）情景交融，議論恰當(dāng)。

文章先描寫(xiě)了沙莊古鎮(zhèn)風(fēng)貌，將其與周莊相比，凸顯其不足，這點(diǎn)凄涼其實(shí)是作者最初對(duì)九龍口不認(rèn)可的體現(xiàn)，然后從大處描寫(xiě)九龍口磅礴的氣勢(shì)，讓自己心靈得到震撼，再?gòu)募?xì)處以蘆花之柔美、蘆葦蕩之壯美來(lái)印證九龍口的文化底蘊(yùn)與厚重的歷史，從而水到渠成生發(fā)議論。

五、設(shè)計(jì)文題，明確要求

你曾外出旅游過(guò)嗎？哪一處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫(xiě)一篇游記。如果你沒(méi)有外出旅游過(guò)，那就以游我們校園為內(nèi)容，自由命題，寫(xiě)一篇游記。

訓(xùn)練指導(dǎo)：

參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料，了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點(diǎn)，了解游覽景區(qū)的風(fēng)光景物、建筑特點(diǎn)、社會(huì)生活、民風(fēng)民俗、名勝古跡等，注意自己有什么感受。寫(xiě)參觀游覽的文章還要注意順序。如果你外出旅游過(guò)，那就從你游覽的風(fēng)景名勝中，挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的，寫(xiě)成一篇游記。要著眼于那里的風(fēng)景特色，有山寫(xiě)山，有水寫(xiě)水，有樹(shù)木寫(xiě)樹(shù)木，有勝跡寫(xiě)勝跡。要把那里景物特有的美寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，令人喜愛(ài)與向往。

六、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。

七、欣賞范文，集體評(píng)點(diǎn)。

八、學(xué)生互改作文。

第四篇：4寫(xiě)參觀游覽的文章（精選）

《寫(xiě)參觀游覽的文章》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：要能抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)真情實(shí)感。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類(lèi)摹寫(xiě)”的寫(xiě)作方法，并在訓(xùn)練中運(yùn)用。掌握“寫(xiě)參觀游覽的文章”的基本寫(xiě)作要求和方法。

3、情感與價(jià)值觀：

要以審美的眼觀來(lái)欣賞我們周?chē)木坝^，善于捕捉生活中每一個(gè)美的瞬間。：

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類(lèi)摹寫(xiě)”幾種寫(xiě)作方法，進(jìn)行寫(xiě)景 突破方法：通過(guò)課上指導(dǎo)和學(xué)生范文閱讀，讓大家掌握常見(jiàn)的幾種寫(xiě)作方法。

難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，抒發(fā)真情實(shí)感。讓學(xué)生回憶生活中的景觀是否確如老師所讀片斷中所寫(xiě)。然后請(qǐng)學(xué)生自己嘗試著寫(xiě)片斷。教法與學(xué)法導(dǎo)航：

教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、語(yǔ)段展示點(diǎn)評(píng)法： 學(xué)法：討論對(duì)比法，小試身手法

教學(xué)過(guò)程、〈一〉、導(dǎo)入：

天下的景或物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各有自己的特點(diǎn)。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼??那么，怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？關(guān)鍵的是要進(jìn)行細(xì)致的觀察。

（二）復(fù)習(xí)本單元后，進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)歸結(jié)：（1）、學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)主要內(nèi)容。（2）、明確：

①參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料。②寫(xiě)參觀游覽的文章要注意條理清楚，思路有三種：“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”、“分類(lèi)摹寫(xiě)”。③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，讓讀者受到感染。

（三）、參觀游覽的文章的基本結(jié)構(gòu)及要求：（1）、開(kāi)篇適宜點(diǎn)明參觀游覽的對(duì)象，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。（2）、主體部分采用“定點(diǎn)觀察”、“移步換景”或“分類(lèi)摹寫(xiě)”的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言有順序地描寫(xiě)景物，在描寫(xiě)中融入自己的真情。（3）、在文章結(jié)尾處再次抒發(fā)自己的情感。

（四）、注意點(diǎn)提醒：（1）、要觀察景物變化的全過(guò)程。從開(kāi)始到最后，凡有變化的都要細(xì)致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等各個(gè)生長(zhǎng)期都有不同的特點(diǎn)，如果細(xì)致觀察了全過(guò)程，就容易抓住它的特征進(jìn)行描述。（2）、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬(wàn)物是各具形態(tài)的。我們?cè)谟^察時(shí)，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。（3）、調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)觀察。

為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來(lái)豐富描寫(xiě)，從而增添文章的情趣。

請(qǐng)學(xué)生回答幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)手段，可以由幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)充作答 主要是：

a、用比喻等手法狀物繪景。

通過(guò)比喻，能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫(xiě)出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫(xiě)出耶誕紅的美麗。不過(guò)話要說(shuō)回來(lái)，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。擬人，是把沒(méi)有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)，它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫(huà)家”。這樣狀物寫(xiě)景，文章就更富有感染力。b、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

要能夠以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，這才是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

c、運(yùn)用傳說(shuō)，狀物繪景。.狀物寫(xiě)景要富有活力，運(yùn)用傳說(shuō)也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說(shuō)、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ)，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。

(四)、語(yǔ)段展示，讓學(xué)生討論分清下列語(yǔ)段都采用了哪些寫(xiě)景的方法，各有什么特點(diǎn)？

《阿里山紀(jì)行》

（1）、采用“移步換景”的方法，從進(jìn)山到下山，行蹤路線交代得非常清楚，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次寫(xiě)下來(lái)。（2）、抓住景物特征，運(yùn)用多種修辭方法進(jìn)行描寫(xiě)。進(jìn)山時(shí)林海幽深，深山深處潭水清澈、林區(qū)寧?kù)o、曲徑幽路、森林無(wú)邊，神木巨大悠久和受到“巨創(chuàng)”，語(yǔ)言生動(dòng)形象。這些富有特征的鮮明的畫(huà)面一幅幅展現(xiàn)在讀者眼前，使我們有身臨其境的感覺(jué)。（3）、景中有情，字里行間充盈著濃濃的愛(ài)意。

《美麗的西雙版納》（1）、，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建全文。小標(biāo)題句式一致，具有概括性、準(zhǔn)確性、鮮明性，從不同的角度突出標(biāo)題中的“美麗”兩字。（2）、片段之間過(guò)渡自然。

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》

以作者游覽路線為經(jīng)，將立足點(diǎn)的變換交代清楚。對(duì)景物有所取舍，描寫(xiě)具有代表性的景點(diǎn)，突出景物特征，決不記“流水帳”。多用比喻，語(yǔ)言形象生動(dòng)。板書(shū)展示： 注意點(diǎn)提醒：（1）、寫(xiě)作的內(nèi)容真實(shí)才能抒發(fā)真情實(shí)感。（2）、選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛎鑼?xiě)景物。（3）、所擬題目要與文章內(nèi)容和中心相應(yīng)。幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)手段

a、用比喻等手法狀物繪景。

b、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

c、運(yùn)用傳說(shuō)，狀物繪景。寫(xiě)一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章

（五）、布置作文

寫(xiě)一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章 要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；

能按一定順序來(lái)寫(xiě)，并且能抓住景物的特點(diǎn)；

不少于550字。

第五篇：怎么寫(xiě)參觀游覽的文章教案

[訓(xùn)練目的]

1、寫(xiě)參觀游覽的文章，內(nèi)容要真實(shí)。

2、寫(xiě)參觀游覽的文章要做到條理清楚。

[訓(xùn)練題目]

1、參觀一個(gè)小區(qū)、商場(chǎng)、養(yǎng)殖場(chǎng)或愛(ài)國(guó)主義教育基地等，自己擬題，寫(xiě)一篇文章。

2、你曾外出旅游過(guò)嗎？哪一處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫(xiě)一篇游記。

3、初一班全體同學(xué)經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為：學(xué)校食堂不應(yīng)再使用飯菜票購(gòu)買(mǎi)飯菜，而應(yīng)使用磁卡，這樣既衛(wèi)生又方便。請(qǐng)你以初一班班委會(huì)的名義，向?qū)W?？倓?wù)處提出建議，仿照“附錄一”應(yīng)用文示例中“建議書(shū)”的格式，寫(xiě)一份建議書(shū)。

4、課外練筆：寫(xiě)景物觀察筆記，注意觀察各類(lèi)景物的特征，并用文字把這些特征準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

[訓(xùn)練指導(dǎo)]

參觀游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽(tīng)取介紹，研讀有關(guān)文字材料，了解參觀單位的歷史、規(guī)模、特點(diǎn)，了解游覽景區(qū)的風(fēng)光景物、建筑特點(diǎn)、社會(huì)生活、民風(fēng)民俗、名勝古跡等，注意自己有什么感受。寫(xiě)參觀游覽的文章還要注意順序。

第1題

寫(xiě)小區(qū)，要寫(xiě)出它的建筑風(fēng)格、物業(yè)管理，特別要寫(xiě)出這一小區(qū)與其他小區(qū)不同的地方。寫(xiě)商場(chǎng)，要寫(xiě)出它商品的豐富，景象的繁榮，特別要寫(xiě)出它在商品或服務(wù)方面的特色，對(duì)顧客有特別吸引力之處。寫(xiě)?zhàn)B殖場(chǎng)、愛(ài)國(guó)主義教育基地同樣如此。要有對(duì)參觀地區(qū)全貌的介紹，更要有對(duì)參觀地區(qū)風(fēng)光特色的描繪，這樣才能給人留下鮮明的深刻的印象。

第2題

如果你外出旅游過(guò)，那就從你游覽的風(fēng)景名勝中，挑選出印象最鮮明乃至使你流連忘返的，寫(xiě)成一篇游記。要著眼于那里的風(fēng)景特色，有山寫(xiě)山，有水寫(xiě)水，有樹(shù)木寫(xiě)樹(shù)木，有勝跡寫(xiě)勝跡。要把那里景物特有的美寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，令人喜愛(ài)與向往。

如果你沒(méi)有外出旅游過(guò)，那就寫(xiě)你故鄉(xiāng)的景物。月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)甜，家鄉(xiāng)的景物定有那與別處不同的特有的美。再去觀察一次，要努力看出與以往看的不同的地方。即使是家鄉(xiāng)的同一個(gè)熟悉的景物，只要努力觀察，都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，只要細(xì)心描繪，都會(huì)寫(xiě)出它的特有的美麗之處。

第3題

建議一般包括四個(gè)部分：標(biāo)題、稱謂、正文和結(jié)語(yǔ)。正文要寫(xiě)清楚提出這一建議的原因：使用磁卡比使用飯菜票，既衛(wèi)生又方便。建議能否被采納，關(guān)鍵在對(duì)原因的闡發(fā)是否準(zhǔn)確與透辟，因而要著力并簡(jiǎn)要地寫(xiě)好這一部分。

第4題

這一練習(xí)，既是觀察能力的訓(xùn)練，也是表達(dá)能力的訓(xùn)練，因而也是思維能力的訓(xùn)練。可以指導(dǎo)學(xué)生共同觀察同一個(gè)景物，再各自憑借語(yǔ)言對(duì)景物的特征作思考與描述，看誰(shuí)表達(dá)最恰當(dāng)，最貼切。