第一篇：五十周年祝詞

五十周年祝詞：

1、熱烈慶祝唐山公交創(chuàng)建五十周年！

2、時(shí)光如水，憶往昔崢嶸歲月；歲月如歌，看今朝再譜新篇

3、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、博愛(ài)、超越，用公交精神鑄就公司發(fā)展新輝煌

4、堅(jiān)定信心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，推進(jìn)跨越式發(fā)展，構(gòu)筑強(qiáng)企之路

5、追求卓越、勇于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展作貢獻(xiàn)

6、承光榮傳統(tǒng)，展輝煌成就，揚(yáng)公交精神，創(chuàng)世紀(jì)偉業(yè)

7、星光溢彩映襯輝煌歷程，明月流輝裝點(diǎn)五十周年

8、奮力拼搏、精益求精，為公交跨越式發(fā)展增光添彩

第二篇：學(xué)雷鋒五十周年發(fā)言

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛(ài)的同學(xué)們：

大家中午好！我是趙小姝，在這個(gè)特殊的日子里很榮幸我能夠作為學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。在五十年前的今天，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志在《中國(guó)青年》雜志上發(fā)表“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的重大題詞，此后全國(guó)各大報(bào)紙紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，全中國(guó)掀起了一股學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的巨大浪潮。

轉(zhuǎn)瞬間，半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，雷鋒已不僅僅是中華民族的榜樣，更是全世界人民的楷模。一位美國(guó)商人如此說(shuō)道：“雷鋒精神是人類應(yīng)該有的，應(yīng)當(dāng)把雷鋒精神弘揚(yáng)到全世界，要學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、支持人、理解人的品質(zhì)?！?/p>

“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”雷鋒說(shuō)到了，也做到了！幫列車(chē)員拖地，清掃候車(chē)室，為丟失車(chē)票的大嫂買(mǎi)票，給困難的戰(zhàn)友家里寄錢(qián)??這些在我們眼中都是小事，可就是他那短暫人生中做的那一件件小事，成就了一個(gè)大寫(xiě)的人字！劈斷昆侖，有寶劍，鋒芒淬礪。平地起，電光石火，一聲劈靂。二十二年成永久，九州百姓仰英烈。牧豬童，身世本平凡，真奇跡。理安在？毛選集。竅安在？忠黨業(yè)。大海中，一滴水珠洋溢。公而忘私人本道，粉身碎骨心皎潔。日記抄，字字出心頭，言行一。郭沫若同志如是評(píng)價(jià)。是啊，雷鋒——這位普通的中國(guó)人，他的生命如流星般消逝，卻在暗夜的天空劃出了璀璨的光芒。在他短暫的人生歲月中，以其簡(jiǎn)單樸實(shí)的言行，展現(xiàn)了超凡的道德品質(zhì)和人格魅力。

作為當(dāng)代大學(xué)生，二十一世紀(jì)的接班人，我認(rèn)為我們有必要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神并且必須學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，為此，今天我以學(xué)生代表的身份向全體同學(xué)發(fā)起號(hào)召：

學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)雷鋒精神，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民；善待他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)；立足本職，盡職盡責(zé)；銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，努力使自己成為新時(shí)代的文明的大學(xué)生！

讓我們用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)一曲曲文明的贊歌，為這個(gè)春天增添動(dòng)人的色彩，讓雷鋒精神在我們心中閃耀！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

趙小姝

2013年3月5日

第三篇：五十周年廠慶演講稿

2007年7月，我滿懷著激情與夢(mèng)想，從千里之外的陜西來(lái)到了三重。當(dāng)時(shí)眼前的三重讓我不免有些失望，年久失修的廠房，陳舊的設(shè)備。但我看到的三重人卻是精神飽滿、充滿了信心。通過(guò)了解我才知道，三重并沒(méi)有滿足于現(xiàn)狀，一個(gè)現(xiàn)代化的新廠區(qū)正在建設(shè)當(dāng)中。我一個(gè)人來(lái)三重的新家看了看，眼前是一片繁忙的施工現(xiàn)場(chǎng)，一座座高大的廠房已經(jīng)拔地而起。此情此。

老一輩的三重人在國(guó)家大力支持下,通過(guò)艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，克服種種困難，在一窮二白的基礎(chǔ)上，奇跡般的創(chuàng)建起了三重。在那特殊的歲月里，作為共和國(guó)命脈的大型重工業(yè)企業(yè)，三重為國(guó)家建設(shè)作出巨大的貢獻(xiàn)。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)有企業(yè)的發(fā)展陷入了困境，三重也未能幸免，資金短缺，銷路不暢。但三重人并沒(méi)有放棄，廣大三重職工自己掏錢(qián)入股，為困境中的三重籌得了度過(guò)難關(guān)的寶貴資金。同時(shí)，三重進(jìn)行了三重史上非常重要的公司化改革，三重從此擺脫了困境，煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。三重的成功，至今仍是眾多企業(yè)的典范，是他們學(xué)習(xí)、研究的榜樣，像《三重是如何獲得重生的》這樣的文章到現(xiàn)在還廣為流傳。

三重史上另一個(gè)重大決策就是加盟廈工集團(tuán)，借著廈工的品牌效應(yīng)，三重迅速發(fā)展壯大起來(lái)。產(chǎn)銷量連年提升，主打產(chǎn)品壓路機(jī)市場(chǎng)占有率名列前矛。近些年來(lái)，經(jīng)過(guò)三重的不斷努力創(chuàng)新，現(xiàn)已形成壓路機(jī)、裝載機(jī)、平地機(jī)、推土機(jī)、以及環(huán)保機(jī)械等門(mén)類齊全的工程機(jī)械系列。

歷經(jīng)五十年風(fēng)風(fēng)雨雨的老廠房、老設(shè)備，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了三重進(jìn)一步的發(fā)展壯大，借著市里退二進(jìn)

三、退城如園入戰(zhàn)略布局，三重又一次迎來(lái)了新生。搬到金沙園的三重，布局合理，管理科學(xué)。

第四篇：建州五十周年賀信

中共烏恰縣委、烏恰縣人民政府：

欣聞克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫遄灾沃萦瓉?lái)建州五十周年，特向你們表示熱烈的祝賀！五十年來(lái)，克州及烏恰縣認(rèn)真貫徹黨的民族自治政策，以西部大開(kāi)發(fā)為機(jī)遇，加快社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)取得了輝煌成就。我區(qū)與貴縣建立友好區(qū)縣以來(lái)，兩地不斷加強(qiáng)交流，密切合作，促進(jìn)了雙方共同發(fā)展。當(dāng)前，由于我區(qū)改革和發(fā)展的各項(xiàng)工作任務(wù)很重，區(qū)委、區(qū)政府部分領(lǐng)導(dǎo)又外出學(xué)習(xí)，就不能前往參加州慶活動(dòng)，請(qǐng)予諒解。

祝克州及烏恰縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得新的更大成就！

中共xx區(qū)委xx區(qū)人民政府

2004年9月1日

第五篇：喜迎建校五十周年

****大學(xué)喜迎建校五十周年

金秋十月，羊城處處流金溢彩。在這收獲的季節(jié)，****大學(xué)迎來(lái)了建校五十周年。五十年的風(fēng)雨兼程，春種秋收，無(wú)怨無(wú)悔；五十年的篳路藍(lán)縷，一路創(chuàng)業(yè)，一路艱辛，碩果累累。這所歷經(jīng)曲折仍然奮斗不止的大學(xué)正以滿腔的創(chuàng)業(yè)激情，恣意揮灑在廣東這塊改革開(kāi)放的熱土上，浸潤(rùn)在廣東高等教育大發(fā)展的世紀(jì)里。幾代人的青春與追求，幾代人的創(chuàng)業(yè)，多少得失與收獲都譜寫(xiě)在這令人心動(dòng)的樂(lè)章里。

半個(gè)世紀(jì)磨礪成長(zhǎng)

****大學(xué)的前身是廣東省一所曾經(jīng)廣為人知的高等學(xué)府——*******。1957年10月，在祖國(guó)大地百?gòu)U待興之時(shí)，由周恩來(lái)總理親自簽字、國(guó)務(wù)院發(fā)文批準(zhǔn)籌辦，之后學(xué)校從廣州遷往海南通什，1981年從海南遷回廣州。四十多年來(lái)，學(xué)校為廣東、海南、廣西等省區(qū)的少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)數(shù)萬(wàn)少數(shù)民族大學(xué)生。1998年隨著廣東高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，廣東民族學(xué)院改名為廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院。于2002年再次更名為****大學(xué)。

90年代中期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育日漸走進(jìn)人們的視線，大力發(fā)展職業(yè)教育開(kāi)始成為國(guó)家教育事業(yè)的重點(diǎn)之一。為了解決職業(yè)教育師資缺乏問(wèn)題，國(guó)家教育部決定在全國(guó)設(shè)置8所職業(yè)技術(shù)師范院校。

在教育部門(mén)的主導(dǎo)下，1998年，學(xué)校更名易制，改辦************，并于2002年更名為****大學(xué)。根據(jù)省委省政府的要求，****大學(xué)要建設(shè)成為廣東職業(yè)教育的“龍頭”，成為全省職業(yè)教育培養(yǎng)師資的重要基地、科研信息中心和工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)，學(xué)校仍承擔(dān)民族高等教育的任務(wù)，繼續(xù)為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)各類人才。

從民族高等教育，到普通高等教育，再到職業(yè)技術(shù)師資高等教育；

50年了！50年間，****大學(xué)走過(guò)了一條曲折而不平凡的路——

50年的創(chuàng)業(yè)篳路藍(lán)縷！

50年的發(fā)展弦歌不綴！

50年的精神自強(qiáng)不息！

50年的碩果桃李芬芳！

回首往昔，這是一所有著光榮歷史而一路艱辛的學(xué)校：從創(chuàng)辦民族高等教育，到探索職教師資高等教育，她義無(wú)返顧，一次次聽(tīng)從祖國(guó)的召喚。

幾經(jīng)易名和拓寬辦學(xué)空間，但為國(guó)家培養(yǎng)人才的執(zhí)著精神不改，歷經(jīng)坎坷卻不減一脈相承的創(chuàng)業(yè)激情。

在廣東省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳的大力支持下，****大學(xué)的師生秉承“艱

苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信”的傳統(tǒng)精神”，使****大學(xué)從當(dāng)初的單一的培訓(xùn)課程發(fā)展到今天學(xué)科覆蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等七大門(mén)類，辦學(xué)層次從建校時(shí)的培訓(xùn)少數(shù)民族干部發(fā)展成為一所具有碩士學(xué)位授予權(quán)的省屬全日制普通高校。2006年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予單位，對(duì)這所歷經(jīng)風(fēng)霜的學(xué)府而言是辦學(xué)層次的提升，更是這種執(zhí)著追求的辦學(xué)精神寫(xiě)照。

學(xué)校目前設(shè)有電子與信息學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院、文學(xué)院、管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教育技術(shù)與傳播學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、政法學(xué)院、民族學(xué)院、教育學(xué)院等14個(gè)二級(jí)學(xué)院，以及社會(huì)科學(xué)部、大學(xué)英語(yǔ)部、體育部等3個(gè)教學(xué)部和廣東省省級(jí)示范性軟件學(xué)院，****大學(xué)天河學(xué)院是學(xué)校主辦的獨(dú)立設(shè)置的全日制民辦本科二級(jí)學(xué)院。共有63個(gè)本科專業(yè)及其方向，44個(gè)?？茖I(yè)，面向廣東、廣西、海南、河南、湖南、湖北、江蘇、江西、山東、陜西、新疆等地招生，在校全日制學(xué)生14097人，至今已經(jīng)為廣東、海南、廣西等省區(qū)培養(yǎng)8萬(wàn)多名合格人才。學(xué)校2000年開(kāi)始招收留學(xué)生，來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、越南、柬埔寨、哈薩克斯坦等多個(gè)國(guó)家留學(xué)生慕名來(lái)校求學(xué)。目前，學(xué)院已與美國(guó)、英國(guó)、加拿大、日本、澳大利亞及港澳臺(tái)等國(guó)家和地區(qū)的高校和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立了密切的教學(xué)與科研聯(lián)系，開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目，大大拓展了辦學(xué)空間。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工1217人，其中專任教師和研究人員739人，具有教授等高級(jí)職稱教師93人，副教授等副高職稱教師242人，具有博士、碩士學(xué)位教師437人。有數(shù)十位教師曾獲“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。為引進(jìn)高層次人才，學(xué)校除了制定引進(jìn)高層次人才的高補(bǔ)貼政策和科研獎(jiǎng)勵(lì)政策外，學(xué)校還實(shí)施教授每月津貼1000元，副教授每月津貼200元，剛?cè)胄５膽?yīng)屆博士?jī)赡陜?nèi)每月津貼500元的措施，有力地加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。到2010年，****大學(xué)具有高級(jí)職稱人員將超過(guò)400人。其中正高職稱人員達(dá)到120人；努力提高具有碩士和博士學(xué)位人員在教師、研究人員中的比例，到2010年專任教師中60％以上具有研究生學(xué)歷，博士學(xué)位教師人數(shù)達(dá)到100人以上；引導(dǎo)教師積極獲取“雙證書(shū)”(教師職稱證書(shū)、工程技術(shù)專業(yè)職稱證書(shū))。同時(shí)鼓勵(lì)教師盡可能通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐成為“雙師”型教師，讓教師既能上理論課又能指導(dǎo)教學(xué)實(shí)訓(xùn)。

近三年來(lái)，學(xué)院先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、廳級(jí)等科研項(xiàng)目256項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著68部、教材91部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2505篇，獲國(guó)家、省、部、市等各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100多項(xiàng)。

50年的艱辛與坎坷，一路探索發(fā)展與創(chuàng)新，成果斐然。50年盡管彈指一揮間，但凝聚著****大學(xué)幾代人的追求與拼搏，為廣東高等教育的大發(fā)展注入新的活力。

傾力打造廣東職教師資的搖籃

幾乎是十年前，職業(yè)技術(shù)教育是一個(gè)不被納入視野的教育種類。然而，也幾乎是十年前，廣東這塊充滿挑戰(zhàn)的沃土因經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展而快速催生的職業(yè)技術(shù)教育，已經(jīng)引起決策者的高度重視，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度后對(duì)教育發(fā)展的迫切需求。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)教育所需要的師資從何而來(lái)？

就廣東而言，廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展走在全國(guó)的前列，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求日益加大。然而，廣東職業(yè)教育師資人才的缺乏，與廣東實(shí)施“科教興粵”、大力發(fā)展職業(yè)教育很不適應(yīng)，急需創(chuàng)辦一所職業(yè)技術(shù)師范院校解決職教師資人才的匱乏。

于是，從1994年起，****大學(xué)義無(wú)返顧地承擔(dān)了廣東職業(yè)技術(shù)教育師資的培養(yǎng)任務(wù)，也正是從這一年起，培養(yǎng)職教師資成為學(xué)校致力追求的辦學(xué)目標(biāo)。

全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，給職業(yè)技術(shù)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。溫家寶總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話指出：“我國(guó)已是制造業(yè)大國(guó)，工業(yè)增加值居世界第四位，但還不是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，我國(guó)的制造業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還有不小的差距。主要問(wèn)題是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)品以低端為主、附加值低，資源消耗大，而且安全生產(chǎn)事故也多，這些都與從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)偏低、高技能人才匱乏有很大關(guān)系。我們要提高我國(guó)制造業(yè)水平，使“中國(guó)制造”在國(guó)際市場(chǎng)上真正有競(jìng)爭(zhēng)力。這就必須從源頭抓起，更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育，全面提升人力資源的整體素質(zhì)?！甭殬I(yè)教育教育乃當(dāng)務(wù)之急，師資又是職業(yè)教育之首。

廣東是經(jīng)濟(jì)發(fā)展大省，要切實(shí)提高產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須需要一大批掌握高新技術(shù)、適應(yīng)性強(qiáng)的技能型人才。然而，作為日益重視的職業(yè)技術(shù)教育，之前的師資培養(yǎng)的缺席仍然是制約廣東職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的“瓶頸”，根據(jù)2005年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，廣東全省技術(shù)人才需求量達(dá)500多萬(wàn)人，缺口200萬(wàn)人，職業(yè)技術(shù)教育是全面提升人力資源的整體素質(zhì)的工作母機(jī)。

學(xué)校改制以來(lái)，致力調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和改革課程，積極為全省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)中學(xué)、技校、中專學(xué)校培養(yǎng)師資。目前，學(xué)校先后被教育部、財(cái)政部、省教育廳選定為“全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”、“全國(guó)高職高專教育師資培訓(xùn)基地”、“全國(guó)職教師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”、“國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)院校”、“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育基地”、“中央財(cái)政重點(diǎn)支持職業(yè)院?！?、“廣東省高技能人才實(shí)訓(xùn)基地”、“廣東省中職校長(zhǎng)培訓(xùn)中心”等，為打造廣東職教師資搖籃奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

“雙師型”老師培養(yǎng)“雙證型”學(xué)生

致力形成自身的辦學(xué)特色是提升學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，也是綜觀當(dāng)下高校發(fā)展的規(guī)律后形成的辦學(xué)理念。這是學(xué)校新的黨政領(lǐng)導(dǎo)鄺邦洪、王樂(lè)夫、李月、呂清、羅海鷗、潘自勉、林倫倫、林卓、馮燦儀、王培林和老班子成員、廣大師生形成的共識(shí)。

人才質(zhì)量是一所高校賴以生存和發(fā)展的生命線，而致力于形成自身的辦學(xué)特色更是提升學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。面對(duì)21世紀(jì)高等院校的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，****大學(xué)奮起直追，新一屆校黨委提出了“突出特色、以質(zhì)立校、建設(shè)新校、和諧發(fā)展”的工作方針，強(qiáng)調(diào)要以質(zhì)立校、特色興校，提升學(xué)校的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

早在1994年，學(xué)校已經(jīng)突破傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)多門(mén)職業(yè)技術(shù)教育師范專業(yè)，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)進(jìn)行有效地探索，取得卓越的成效。目前，學(xué)校已經(jīng)確立了“面向職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教”的辦學(xué)定位，以及“雙師型”教師培養(yǎng)“雙證型”學(xué)生的培養(yǎng)模式。具體來(lái)說(shuō)，“面向職教”是為職教培養(yǎng)師資，培養(yǎng)“本科(學(xué)士)＋技師”和“研究生(碩士)＋高級(jí)技師”的“雙師型”師資；“服務(wù)職教”是職教師資進(jìn)修，職教校長(zhǎng)培訓(xùn)，專業(yè)技能考證；“引領(lǐng)職教”是政策法規(guī)研究，教學(xué)體系研究，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)研究?！半p師型”教師是指教師具備專業(yè)理論教學(xué)能力和生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，既能做“教師”又能做“技師”；“雙證型”學(xué)生是指

學(xué)生除了獲得大學(xué)畢業(yè)證書(shū)之外，還要取得職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)，通過(guò)相關(guān)職業(yè)技能鑒定。

建設(shè)高水平的工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心是學(xué)校創(chuàng)出辦學(xué)特色、提升辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。目前，學(xué)校設(shè)有廣東工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、電氣工程虛擬演練省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)“光機(jī)電一體化”研究型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和高等職業(yè)技術(shù)數(shù)字化教育教學(xué)資源中心，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值近億元。這些教學(xué)設(shè)施滿足了職業(yè)技術(shù)教育師資培養(yǎng)的需要。

廣東工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心在教育界素有“大學(xué)工廠”之美譽(yù)。中心面積2萬(wàn)平方米，分12個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)和虛擬演練、通信工程、模擬數(shù)字及電路、微電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制、IT項(xiàng)目學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)室等58個(gè)設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的實(shí)驗(yàn)室，保證了本科教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的需要，基本上解決了普通高校普遍存在的只注重理論而缺少實(shí)訓(xùn)操作的問(wèn)題，更為碩士研究生培養(yǎng)提供了一個(gè)具有職業(yè)技術(shù)教育特色的系列性、綜合性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新研發(fā)基地。從課程、專業(yè)的設(shè)置到實(shí)訓(xùn)的完成，學(xué)生可以在廣東工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)“一條龍”作業(yè)，從根本上打破傳統(tǒng)的“只能說(shuō)而做不了”的師范教育模式，成為現(xiàn)代大學(xué)教育的試驗(yàn)區(qū)。中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任李衍達(dá)教授先后三次蒞臨中心，考察后評(píng)價(jià)說(shuō)：廣東工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心“實(shí)踐“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育觀念，從驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)向綜合型的項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)渡。它的辦成“教學(xué)工廠和創(chuàng)意工廠”的新思路將會(huì)創(chuàng)出特色，特色也是優(yōu)勢(shì)?！?/p>

培養(yǎng)“雙證型”學(xué)生是學(xué)校提高人才質(zhì)量培養(yǎng)追求的目標(biāo)。學(xué)校采取課堂教學(xué)、技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐三位一體的教學(xué)模式，培養(yǎng)專業(yè)口徑寬、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。根據(jù)社會(huì)需求，開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)，以素質(zhì)＋技能增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，學(xué)校致力把廣東工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、廣東省高技能人才實(shí)訓(xùn)基地、全國(guó)職教師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地、廣東省中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)中心、高教職教研究中心和職業(yè)技能鑒定所等基地建設(shè)好、利用好，充分發(fā)揮這些基地、中心在培養(yǎng)“雙師型教師”和“雙證型學(xué)生”人才中的重要作用，為培養(yǎng)“雙證型學(xué)生”奠定基礎(chǔ)。

近年來(lái)，該校畢業(yè)生“雙證”(學(xué)位證書(shū)和技術(shù)崗位資格證書(shū))率保持在95％以上，就業(yè)率一直超過(guò)96％，學(xué)校的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生充分就業(yè)，這也是辦學(xué)特色提升學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生就業(yè)率的根本保障。從2007年開(kāi)始，****大學(xué)迎來(lái)50名首屆職教碩士研究生，同時(shí)還參與為高職院校、中職學(xué)校在職教師培養(yǎng)工程碩士，這將為廣東職教師資隊(duì)伍注入優(yōu)質(zhì)的新鮮血液。

作為“全國(guó)高職高專教育師資培訓(xùn)基地”和“全國(guó)職教師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”，為全省乃至全國(guó)高職院校、中職院校培訓(xùn)師資，是****大學(xué)的重要工作之一。學(xué)校堅(jiān)持以“雙師素質(zhì)”為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)高職高專院校、中職中專學(xué)校骨干教師進(jìn)行“雙師素質(zhì)”技能培訓(xùn)，加快職業(yè)技術(shù)學(xué)?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)學(xué)校組織并承辦了14個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)班、49個(gè)中職骨干教師培訓(xùn)班、23個(gè)高職高專教師“雙師素質(zhì)”培訓(xùn)班，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)累計(jì)達(dá)2816人次，學(xué)員遍及廣東、湖南、天津、廣西等省區(qū)。

春華秋實(shí) 桃李芳菲

50年春華秋實(shí)，50年桃李芳菲。50年間，****大學(xué)培養(yǎng)的8萬(wàn)多名畢業(yè)生奔赴世界各地，在祖國(guó)各個(gè)領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線展露才華，報(bào)效國(guó)家。他們當(dāng)中，有受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)的“五一”獎(jiǎng)?wù)芦@得者，有奮戰(zhàn)在職業(yè)教育第一線的專家學(xué)者，有勇于開(kāi)拓的民營(yíng)企業(yè)家，有參加海外維和的和平使者……

當(dāng)前，****大學(xué)秉承“以德為行、以學(xué)為上”的育人理念，著力營(yíng)建“校以育人為本、師以嚴(yán)教為業(yè)、生以成才為志”的優(yōu)良校風(fēng)，營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境。依托廣東工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和學(xué)校新的課程改革，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，延伸了課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的空間，把素質(zhì)教育與專業(yè)、課程改革和實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，形成新的成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。近年來(lái)，學(xué)校共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)41項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)114項(xiàng)。其中學(xué)生先后獲得：

2004年參加全國(guó)本科生數(shù)學(xué)建模大賽獲一等獎(jiǎng)；“第一屆全國(guó)數(shù)控技能大賽廣東賽區(qū)(中高職及本科學(xué)生組)選拔賽”的冠軍和季軍；

2005年第八屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)1項(xiàng)；

2006年第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；廣東省高校數(shù)控技能大賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)；APIDA第十四屆亞太室內(nèi)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)(學(xué)生組)金獎(jiǎng)；廣東省大學(xué)生動(dòng)畫(huà)大賽、大學(xué)生攝影大賽一等獎(jiǎng)；2006年“航天杯”首屆中國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽廣東賽區(qū)暨“動(dòng)感地帶杯”第三屆廣東省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽全省總決賽本科組冠軍；全國(guó)大學(xué)生ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗賽二等獎(jiǎng)；

2007年第二屆全國(guó)大學(xué)生“飛思卡杯”智能汽車(chē)競(jìng)賽華南賽區(qū)一等獎(jiǎng)，全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)；廣東省電子設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)和廣州市青年科技創(chuàng)新學(xué)生項(xiàng)目“最具推廣值獎(jiǎng)”；全國(guó)師范院校DV作品大賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；全國(guó)大學(xué)生ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗賽一等獎(jiǎng)；廣東省第八屆“百歌頌中華”歌詠比賽獲二等獎(jiǎng)。

同時(shí)，學(xué)校注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和對(duì)社會(huì)的責(zé)任教育，涌現(xiàn)了主動(dòng)要求到西藏任教的2000屆畢業(yè)生房秀麗、2002屆畢業(yè)生吳麗杏、2003屆畢業(yè)生鄭偉等同學(xué)；涌現(xiàn)了見(jiàn)義勇為、與三名持刀歹徒搏斗身負(fù)重傷的電子工程系98級(jí)學(xué)生吳宇等一批優(yōu)秀畢業(yè)生；他們的事跡也成為《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《南方日?qǐng)?bào)》關(guān)注的焦點(diǎn)，在社會(huì)上引起了巨大的反響。

目前，學(xué)校位于廣州市白云區(qū)的1300畝設(shè)計(jì)現(xiàn)代新穎、功能齊全的新校區(qū)正在加緊建設(shè)，辦學(xué)空間將全面拓寬。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的高等教育，只有堅(jiān)定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，致力創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，利用學(xué)校具有碩士學(xué)位授予權(quán)，面向職教的師范教育和多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，以廣東工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、師培中心和高教職教研究中心為基地，努力彰顯出“面向職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教”的辦學(xué)定位，力爭(zhēng)建成在國(guó)內(nèi)同類院校中居于前列，在職教領(lǐng)域具有一定的國(guó)際影響，多學(xué)科、多層次協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。