第一篇：張聰發(fā)言稿

鹿泉市青少年獲獎(jiǎng)報(bào)告會(huì)發(fā)言材料

邵營(yíng)小學(xué)

張聰

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁：

大家好！

2014年8月15日—19日，我邵營(yíng)小學(xué)的兩名學(xué)生有幸參加了全國(guó)第十屆“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”的終評(píng)和頒獎(jiǎng)活動(dòng)。我校劉欣彤的《紙杯娃娃》喜獲銀獎(jiǎng)，常澤宇的《免澆灌花瓶》獲得銅獎(jiǎng)。這次能取得這樣的榮譽(yù)是我校開展科技教育的成果，更離不開賈局長(zhǎng)、科技局、科協(xié)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。

隨著教育改革的不斷深化，我校逐步把科技教育工作放在突出地位，為了進(jìn)一步在學(xué)生中普及科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校開展了科技制作活動(dòng)。在教育局、科協(xié)、鎮(zhèn)中心等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自2013年11月中旬至今，我校先后對(duì)學(xué)生展開了航模、車模、船模，焊接練習(xí)，雙穩(wěn)態(tài)振蕩電路，小夜燈，閃光器，收音機(jī)組裝等學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們很驚喜的看到了學(xué)生在科技創(chuàng)新方面取得的進(jìn)步和成長(zhǎng)?，F(xiàn)在少科室里已經(jīng)擺滿了密密麻麻的作品，這些作品雖然還有待進(jìn)一步完善，但它是真實(shí)地都浸潤(rùn)著學(xué)生的一份心血和努力。在大河鎮(zhèn)組織的創(chuàng)新作文、創(chuàng)新制作比賽中，我校有三名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

科技是創(chuàng)新的殿堂，科技是夢(mèng)想的舞臺(tái)。2014年4月，我校有幸邀請(qǐng)到石家莊市科協(xié)青少部的夏穎春部長(zhǎng)為四—六年級(jí)學(xué)生上了堂精彩的科技培訓(xùn)課，石家莊市青少年科技教育輔導(dǎo)員蔡長(zhǎng)生老師、西片共享體的校長(zhǎng)和老師代表都參加了這次培訓(xùn)會(huì)。夏部長(zhǎng)針對(duì)科技小發(fā)明如何制作、怎樣創(chuàng)作科幻畫、怎么寫科技小論文等內(nèi)容做了精彩的講解。他結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)例講述了科技創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生的重要性。學(xué)生們積極互動(dòng)，踴躍參與，熱情高漲。現(xiàn)場(chǎng)討論熱烈，詢問解答此起彼伏。那次培訓(xùn)活動(dòng)，形成了廣大師生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，提高了學(xué)生實(shí)踐和操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)意識(shí)，將我校的科技教育又推進(jìn)了一步。

2014年7月2日，由河北省青少年科技中心承辦的“燕趙少兒科普行動(dòng)”在我校成功舉行。西土門小學(xué)校長(zhǎng)趙喜書、科學(xué)教師邢翠菊參加了本次活動(dòng)。課上，邢老師帶著孩子們一起做了自動(dòng)吹氣球、木簽搭橋、扎氣球、硬幣落杯等科學(xué)游戲，孩子們?cè)跉g聲笑語中體驗(yàn)著科學(xué)的魅力、創(chuàng)新的成就感，邢老師以實(shí)驗(yàn)課的形式為參加活動(dòng)的學(xué)生和老師們上了一堂生動(dòng)活潑的科普課。

2013年12月我校師生積極在網(wǎng)上申報(bào)科技繪畫、科技發(fā)明、小制作作品共計(jì)12件。全國(guó)有上萬名中小學(xué)生提交參賽作品1856件。經(jīng)過各地對(duì)申報(bào)作品的選拔和推薦，共評(píng)選出255件發(fā)明作品。我校兩名同學(xué)的作品成功入圍，并參加了這次頒獎(jiǎng)活動(dòng)。在公開展示及終評(píng)答辯環(huán)節(jié)中，兩名同學(xué)流暢清楚地向?qū)＜以u(píng)委及參觀者描述自己的作品，盡管學(xué)生作品的水平并沒有那么高深，沒有那么多的科技含量，可是學(xué)生的創(chuàng)新思維和廢物利用的思想讓她的發(fā)明作品有了系統(tǒng)性和延展性。由于學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生們才得以開拓思維，他們向?qū)＜以u(píng)委和廣州市民展示了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，憑借自己大方自信的答辯和作品展示贏得了專家評(píng)委的好評(píng)。

科技活動(dòng)不光鍛煉了孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能為他們的人生留下一抹精彩的回憶！這終將成為他們創(chuàng)新和發(fā)展的奠基！是科技教育讓我們共同見證了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在以后的科技培訓(xùn)中，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂發(fā)聲器組裝，音樂閃光器、音樂彩燈、四位電子數(shù)字鐘、橋梁模型制作以及機(jī)器人等高科技制作。

以上工作的開展和成績(jī)的取得離不開教育局賈局長(zhǎng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持！我再次代表全校師生向給與我們幫助和支持的各界領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

今后，我們會(huì)遵循上級(jí)精神，繼續(xù)做好科技培訓(xùn)活動(dòng)的組織工作工作，我們一定會(huì)以更加飽滿的熱情投身到學(xué)習(xí)和生活中去，讓全體學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的愉悅，享受成功的快樂，讓創(chuàng)新成為他們終生的興趣愛好。我們相信：在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體師生的共同努力下，我校的創(chuàng)新教育之花定會(huì)開的更加絢麗多彩！謝謝大家！

邵營(yíng)小學(xué) 2014年1月

第二篇：表彰大會(huì)開幕詞張聰

北方民族大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心2012

下學(xué)期優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人表彰大會(huì)開幕詞

文秘部張聰

尊敬的各位教育中心的領(lǐng)導(dǎo)們，同事們：

大家好，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)走過了開啟新世紀(jì)的2012迎來了全新的2013，在過去的一年里，我們之中增添了新鮮的血液，為辦公室?guī)砹烁嗟幕盍?；承辦學(xué)校各類活動(dòng)，豐富了校園文化生活色彩；開展創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)；同時(shí)我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園也已正式啟動(dòng)，這更是我們?cè)?012年最輝煌的成就！

我們的教育中心是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)，藏龍臥虎的集體，也是一個(gè)團(tuán)結(jié)一心，不畏困難的團(tuán)隊(duì)。過去的一年，我們的辛勞和汗水讓我們充實(shí)了自己的校園生活提高了業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也使我們和教育中心一起成長(zhǎng)一起收獲。在此，我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心所有人員表示誠(chéng)摯的問候和衷心的感謝！

2012年是教育中心高速發(fā)展的一年，更是我們共同走向輝煌的一年。在這一年中，涌現(xiàn)出一批勇于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人，今天在這里將對(duì)他們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)?！?/p>

……

……

滄海橫流方顯英雄本色，大浪淘沙才見壯志豪情！2012年使我們探索和成長(zhǎng)的一年，是我們厚積薄發(fā)的一年，是我們奮力拼搏共創(chuàng)輝煌的一年！這一年里，我們有汗水，有歡笑，有不足，有收獲。在2013年，愿我們?cè)俣绕床?，為?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱情！

第三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃書(張聰聰)

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

[職業(yè)生涯規(guī)劃書] 專業(yè)：[機(jī)電工程系] 學(xué)生姓名：[張聰聰] 所在班級(jí)：[機(jī)電133A] 完成時(shí)間：2014年3月27日

*目錄*

*總論（引言）一．自我分析 二．職業(yè)生涯環(huán)境分析 三．職業(yè)目標(biāo)定位 四．具體執(zhí)行計(jì)劃 五．評(píng)估與調(diào)整

總論（引言）

在填報(bào)大學(xué)志愿的時(shí)候，就已經(jīng)為未來進(jìn)行了規(guī)劃，選擇機(jī)電一體化這個(gè)專業(yè)，是我邁出職業(yè)生涯的第一步，有很多關(guān)于未來的打算都在腦海中游蕩，時(shí)而現(xiàn)時(shí)而隱，讓我有了這個(gè)機(jī)會(huì)將游離于腦海中關(guān)于未來的規(guī)劃躍然紙上，明確了就業(yè)目標(biāo)，即將進(jìn)入大一下學(xué)期，面對(duì)社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我希望能通過職業(yè)生涯規(guī)劃，更好的認(rèn)識(shí)自己，找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，做自己人生的規(guī)劃設(shè)計(jì)師，然后有針對(duì)性的加強(qiáng)自己的職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”，讓自己一開始就贏在職場(chǎng)起跑線，成為搶手的職場(chǎng)新人。

一.自我分析

1.個(gè)人基本情況

我來自江蘇南通，之前在海安雙樓中等專業(yè)學(xué)校，現(xiàn)在我是常州紡院的一員，所學(xué)專業(yè)機(jī)電一體化專業(yè)，我對(duì)機(jī)械專業(yè)有濃厚的興趣。當(dāng)初選擇機(jī)電專業(yè)也完全是為了自己興趣愛好，我一直相信興趣就是最好的老師，有了興趣就有了動(dòng)力。為了我的興趣我會(huì)持之以恒的學(xué)好本專業(yè)，爭(zhēng)取以后能夠從事技術(shù)員的工作。實(shí)現(xiàn)自己的愿望，我一直都認(rèn)為不會(huì)太難，接下來我會(huì)按照我的職業(yè)生涯規(guī)劃一步一個(gè)腳印的去執(zhí)行。

2.職業(yè)興趣

喜歡機(jī)電，對(duì)零件加工,加工工藝，產(chǎn)品制造等有濃厚興趣；

喜歡模型，從小就培養(yǎng)了很好的動(dòng)手能力；

喜歡電腦應(yīng)用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、軟件、網(wǎng)站建設(shè)有一些基礎(chǔ)；

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性

社交方面：由于自己為人溫和，做事腳踏實(shí)地，心胸寬廣，這使得自己的社交范圍變的廣，人際關(guān)系變的更大，能夠?yàn)?以后的工作，和生活帶來方便，為自己的事業(yè)奠定里堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。

技能方面：自己從小就對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，致使現(xiàn)在 的我對(duì)計(jì)算機(jī)操作來說，就如同輕車熟路一般。擁有計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本知識(shí)，熟悉局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的原理以及安全維 護(hù)方法。對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)來說，自己經(jīng)過大一這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，初步了解了焊接設(shè)施，數(shù)控機(jī)床，普車，牛頭刨床等的 操作，能夠加工簡(jiǎn)單的零件。

適應(yīng)方面：適應(yīng)能力強(qiáng)，很多方面都能接受。

4.個(gè)人性格 性格開朗，樂于助人，善于待人，刻苦而撈，勤奮踏實(shí)，很有

耐心內(nèi)外兼有等。5.職業(yè)價(jià)值觀

我想自己屬于創(chuàng)新型的：我自己最看重職業(yè)的創(chuàng)新領(lǐng)域，收入，及社會(huì)地位都不是很重要，關(guān)鍵是在自己或自己所在的團(tuán)體的創(chuàng)新。一種新技術(shù)的成就感是非常令人滿意的，一種新技術(shù)的出現(xiàn)，會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)公司的精神面貌煥然一新。創(chuàng)新領(lǐng)域的安定不是那么好，因?yàn)閯?chuàng)新嘛，難免需要你有勇氣的去闖，有些時(shí)候你的選擇大多數(shù)是不會(huì)得到回報(bào)的，這也常使你不是很安定。但相對(duì)于安定來說，自由就好多了，創(chuàng)新需要你的思維敏捷，有時(shí)候甚至?xí)屇阕杂傻娜?chuàng)作。

6.自我分析小結(jié)

生活之中無處不顯競(jìng)爭(zhēng)，充分認(rèn)識(shí)自我才能展現(xiàn)自我，發(fā)揮自我，提升自我。人無完人，面對(duì)一山比一山高的壓力，就是要如何運(yùn)用自身的優(yōu)勢(shì)使自己立于不敗之姿，首先我們應(yīng)學(xué)會(huì)策劃。策劃人生更確切地說策劃成功人生，人生是一種態(tài)度，是一種理想。有的人天天策劃商品，策劃金錢，策劃情感，到頭來迷失方向，而沒有從策劃人生開始。策劃人生，從策劃自己開始。

圍墻內(nèi)的人想出去，圍墻外的人卻一心想進(jìn)來。而大學(xué)就是那圍墻，如何控制好自己的情緒，就像是如何駕馭好一匹馬一樣，生活是靠自己的理智和情感維持下去的。在我經(jīng)歷了小學(xué)中學(xué)，大學(xué)里我想的看的做的，若不是這樣一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我想我是不會(huì)認(rèn)真的去思考自己未來的路。一生或許漫長(zhǎng)，但當(dāng)把一天當(dāng)做一生來看，那么每個(gè)人都會(huì)想：為什么不再多給我一天呢？

如果把高中比喻成獨(dú)木橋的話，那么大學(xué)則是名副其實(shí)的立交橋。走獨(dú)木橋時(shí)你不必辨認(rèn)方向，只需要腳踏實(shí)地往前沖就能到達(dá)終點(diǎn)；走立交橋則不然，如果方向不明確或者選擇了錯(cuò)誤的方向，以后的路將會(huì)是截然不同的。責(zé)任是每個(gè)人必備的，大學(xué)讓我學(xué)會(huì)了怎樣擔(dān)起責(zé)任。二.職業(yè)生涯環(huán)境分析

1.家庭環(huán)境分析

我來自農(nóng)村，父母雖然沒有給我優(yōu)越的生活，但是他們給我自由的發(fā)展空間、無微不至的關(guān)懷還有默默的支持,致使我擁有了吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的性格。家里人對(duì)我的決定都是很支持的，而且會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給我恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，不至于我的生活方向出現(xiàn)偏差。他們是促使我在求學(xué)的路上始終向前的強(qiáng)大后盾，為我排除了很多煩惱。

2.學(xué)校環(huán)境分析

學(xué)院位于國(guó)家高職教育改革發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)常州科教城內(nèi)，是江蘇省教育廳主管的一所全日制普通高等院校，始建于1958年，2001年6月由國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專獨(dú)立升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2006年在教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲“優(yōu)秀”,2008年成為“江蘇省省級(jí)示范性高職教育園區(qū)”建設(shè)單位，2011年成為江蘇省第一批建成的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”，2012年學(xué)院獲得“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”稱號(hào)。

學(xué)院占地825畝，建筑面積29.1萬平方米，固定資產(chǎn)7.36億元，教學(xué)儀器設(shè)備總值8257萬元?，F(xiàn)有全日制在校生1.1萬人，教職工598人，其中專任教師392人；高級(jí)以上職稱148人，其中正高職稱17人，雙師素質(zhì)教師281人；江蘇省“青藍(lán)工程”骨干教師12人，省級(jí)”333”工程培養(yǎng)對(duì)象6人，省級(jí)教學(xué)名師1人，江蘇省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

學(xué)院堅(jiān)持“人才強(qiáng)校、品牌特色、校企合作、國(guó)際合作”發(fā)展戰(zhàn)略，以“進(jìn)德、立業(yè)、敏學(xué)、篤行”為校訓(xùn)?，F(xiàn)有創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、紡化系、服裝系、經(jīng)貿(mào)系、外語系、機(jī)電系、常紡-萊佛士國(guó)際學(xué)院和繼續(xù)教育部、體育部、思政教學(xué)部共五系、兩院、三部。擁有中央財(cái)政支持資助發(fā)展專業(yè)3個(gè),省級(jí)特色專業(yè)8個(gè)，“3+2”專本對(duì)接專業(yè)2個(gè)；精品課程國(guó)家級(jí)3門、省級(jí)19門；省級(jí)教學(xué)成果30項(xiàng)，其中2013年獲得江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；國(guó)家教育部、財(cái)政部等十大部委聯(lián)合定向支持建設(shè)、區(qū)域內(nèi)惟一的國(guó)家動(dòng)畫無紙化公共技術(shù)教育服務(wù)平臺(tái)1個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、省部級(jí)5個(gè)；省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地1個(gè)，省級(jí)工程技術(shù)中心1個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，國(guó)家職業(yè)技能鑒定所1個(gè)。同時(shí)，學(xué)院還是中國(guó)“家用紡織品設(shè)計(jì)師”培訓(xùn)基地（全國(guó)僅有四所院校）、中國(guó)紡織服裝高技能人才培訓(xùn)基地（全國(guó)僅六所院校獲此授牌）。

學(xué)院積極開展產(chǎn)學(xué)研合作，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其中《染整廢水處理》項(xiàng)目榮獲2008中國(guó)紡織科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，《校園中水回收處理回用系統(tǒng)》作為水利部科技成果被重點(diǎn)推廣，“RCD-1型多軸向經(jīng)編機(jī)”被中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)授予科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)，“毛棉花呢”被全國(guó)毛紡產(chǎn)品調(diào)研中心等評(píng)為全國(guó)新產(chǎn)品三等獎(jiǎng)，天然彩棉新產(chǎn)品研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目獲常州市“產(chǎn)學(xué)研優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)”。

學(xué)院積極實(shí)施國(guó)際合作發(fā)展戰(zhàn)略?，F(xiàn)與新加坡萊佛士教育集團(tuán)、日本九州外國(guó)語學(xué)院等建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系；成立了常紡-萊佛士國(guó)際學(xué)院并實(shí)行雙語教學(xué)和雙文憑；實(shí)施“中國(guó)－意大利馬可波羅”國(guó)際合作項(xiàng)目，推動(dòng)中意雙方各6所院校形成了合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教師互派訪問；形成了留學(xué)生教育項(xiàng)目1個(gè)，實(shí)現(xiàn)了常州高職教育園區(qū)高職教育留學(xué)生辦學(xué)零的突破,學(xué)院被江蘇省教育廳確定為3所擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模試點(diǎn)高職院校之一。

學(xué)院辦學(xué)成果豐碩。學(xué)生就業(yè)率連續(xù)保持在98%以上，學(xué)院曾先后獲得“全國(guó)紡織行業(yè)技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)先進(jìn)集體”（全國(guó)高校僅此一家）、“全國(guó)紡織行業(yè)職業(yè)技能鑒定先進(jìn)單位”、“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、江蘇省學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”“江蘇省國(guó)際合作交流先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省模范職工之家”、“江蘇省平安校園”、“江蘇省節(jié)水型高校”、“江蘇省社會(huì)教育培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”、“常州市文明單位（標(biāo)兵）”、“常州市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀單位”等30多項(xiàng)重大榮譽(yù)稱號(hào)。

3.社會(huì)環(huán)境分析

金融危機(jī)的影響還在我們的社會(huì)環(huán)境中有一定的影響，我們出來面對(duì)社會(huì)中的就業(yè)還是有很大的問題。

但社會(huì)中又同時(shí)存在著機(jī)遇，我們同樣可以在其中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。面對(duì)這樣的困難，我們能做的就是把自己的實(shí)力給提高了，盡可能地去鍛煉自己，去參加一些有價(jià)值的活動(dòng)。從中去鍛煉自己的不同的能力。把自己的綜合能力提高了，相信社會(huì)正是需要這樣的人才。

4.職業(yè)環(huán)境分析

機(jī)電一體化專業(yè)分析

主干課程：電路分析、電子技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)、數(shù)控加工工藝與編程、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、檢測(cè)與控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)集成制造技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用等。就業(yè)方向：機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、檢測(cè)傳感等理論知識(shí)外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國(guó)家職業(yè)資格證書考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營(yíng)管理等等。

①主要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。

②次要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等。

三.職業(yè)目標(biāo)定位

1.短期目標(biāo)的確定

以優(yōu)異的成績(jī)完成大學(xué)課程，掌握好專業(yè)知識(shí)更重要的是姚有過硬的技能，實(shí)力才是最重要的。并通過自己的努力獲得，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，二級(jí)證書中華人民共和國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛證（C類證）.2.中期目標(biāo)的確定

進(jìn)入企業(yè)，從基層做起，并通過努力爭(zhēng)取晉升為企業(yè)的技術(shù)員，機(jī)床維修員。

3.長(zhǎng)期目標(biāo)的確定

掌握各種機(jī)械方面的知識(shí)，在一線和中層學(xué)習(xí)掌握各類機(jī)床技術(shù)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，積累人脈，以求晉升為維修師。經(jīng)過自己堅(jiān)持不懈的努力，最終擁有自己的一家機(jī)械有限公司。

四.具體執(zhí)行計(jì)劃

.1.可以說對(duì)自己這學(xué)期的表現(xiàn)不算滿意。但另一方面，也總結(jié)了一些大專里的學(xué)習(xí)方法，對(duì)以后的學(xué)業(yè)方面還是比較有信心的。具體的說，今后首先要保證聽課的質(zhì)量，這樣才是最有效的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在學(xué)好文化知 識(shí)的基礎(chǔ)上努力提高自己的實(shí)踐能力。2.其他活動(dòng)：

（1）現(xiàn)在加入了兩個(gè)社團(tuán)。下學(xué)期準(zhǔn)備退掉一個(gè)，然后去找份兼職，希望可以減輕一些家里的負(fù)擔(dān)，也可以鍛煉自己的能力。之后，計(jì)劃去和自己專業(yè)相關(guān)的公司或?qū)嶒?yàn)室去實(shí)習(xí)，即使不賺錢。利用假期去工廠打工，早些走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)的動(dòng)向。（2）明年仍然參加學(xué)校的各項(xiàng)技能比賽。

（3）在社團(tuán)中的工作要懂得取舍，學(xué)會(huì)適當(dāng)拒絕。但只要接受的工作就要做好。3.豐富自己的業(yè)余生活：

學(xué)習(xí)或工作不再狀態(tài)的時(shí)候要適當(dāng)放松，去玩一玩。玩的時(shí)候就不去想沒有完成的工作。調(diào)整好了才能高效的工作。放松的時(shí)候可以看電影，讀書，玩電腦等等。順便可以等了解一下動(dòng)漫、計(jì)算機(jī)游戲這些與數(shù)字媒體專業(yè)有關(guān)方面的發(fā)展動(dòng)向。堅(jiān)持每天晚上到大操場(chǎng)跑步、打球，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

五.評(píng)估與調(diào)整

1.評(píng)估的內(nèi)容

任何計(jì)劃都可能是一成不變的，我的職業(yè)規(guī)劃也不例外，這份職業(yè)規(guī)劃會(huì)隨著形勢(shì)的不斷變化而變化，關(guān)鍵是遠(yuǎn)大的志向和奮斗的目標(biāo)不能變。相信在我獨(dú)有的價(jià)值觀的引導(dǎo)下，可以一步一步的實(shí)現(xiàn)規(guī)劃中的目標(biāo)的。

俗話說：“計(jì)劃趕不上變化”，為使得我現(xiàn)在所訂的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效的話，我就必須在這個(gè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與修訂。

因此，對(duì)一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃來說，評(píng)估與回饋是該規(guī)劃能否實(shí)行的重要組成部分，在這里我可重新選擇職業(yè)生涯路線，修定人生目標(biāo)，變更我的計(jì)劃與措施，以此來達(dá)到最好的人生狀態(tài)。

2.規(guī)劃調(diào)整的原則

三大通行原則：

一．是要做自己喜歡的工作； 二．是要做自己擅長(zhǎng)的工作； 三．是要做有發(fā)展前途的工作。

* 結(jié)束語 *

探索大學(xué)對(duì)新生來說有著非常重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃課程為大學(xué)生們提供了一個(gè)很好的了解自我，了解外部環(huán)境的機(jī)會(huì)，也為他們帶來了豐富的職業(yè)信息，教給他們自我審視的方法，培養(yǎng)了他們的職業(yè)學(xué)生活。同時(shí)，學(xué)生本人直接參與自己人生目標(biāo)的設(shè)計(jì)，他們對(duì)相關(guān)教育資源的利用也會(huì)更加自覺和更加充分，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

為了使職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程變的更為豐富多彩，更具有吸引。我建議，學(xué)院應(yīng)實(shí)行小班教學(xué)、多媒體教學(xué)，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進(jìn)度、增加課時(shí)等。并希望這門課程留下的多機(jī)制能繼續(xù)下去，不要浪費(fèi)掉，使我們不再對(duì)就業(yè)一味的憧憬或恐懼，而是有了更深入的了解，讓我們有更充分的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn)。還有，希望老師能夠在課程中多加入些更有針對(duì)性的內(nèi)容，例如今后的就業(yè)形勢(shì)及發(fā)展方向，熱門專業(yè)，適合本校各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向等等。

最后，再次祝您的課程越辦越好！

第四篇：《伯牙絕弦》課堂實(shí)錄張聰

《伯牙絕弦》課堂教學(xué)實(shí)錄 執(zhí)教：北京市

張聰 整理：四川省

龔蕾 課前問好： 師：好！上課！值日生：起立！生齊：老師，您好！

師：好，同學(xué)們好！同學(xué)們請(qǐng)坐！正式上課： 師：上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了《伯牙絕弦》這篇課文，這節(jié)課，讓我們用心感受一下這篇杰作。（生自讀課文）

師：好，你看，這句話能讀好嗎？（師出示：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。）

生：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

師：嗯，你仔細(xì)看看，這句話的意思是說：伯牙認(rèn)為，世上再?zèng)]有自己的知音了。（師范讀：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。）師：理解了意思，我們就能讀好這句話，自己再讀讀。

（生自讀：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。）師：長(zhǎng)句子讀好，我們讀文言文，側(cè)重它的字字句句。你看—— 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你。

生：我發(fā)現(xiàn)在一篇課文里面，一個(gè)字可能出現(xiàn)了很多次，但是它不一定是同一個(gè)意思。師：你能繼續(xù)說下去嗎？比如說善字，生：比如：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。這兩個(gè)善字是表示他們兩個(gè)都很擅長(zhǎng)的意思，善哉的善字我覺得應(yīng)該是語氣詞。

師：都是好的意思。同一個(gè)字表達(dá)的意思卻不一樣，這就叫一字多義。師：看一看，發(fā)現(xiàn)了嗎？??是什么意思？ 生：它們都是想的意思

師：就像你所說的那樣，不同的字表達(dá)了同一個(gè)意思，這在我們以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)遇到。不同的意思。

師：故事為我們留下了這樣的結(jié)局，子期死，伯牙破琴絕弦，不少的同學(xué)保證一定有問題想要問？

生：我想問為什么子期死了，伯牙就要破琴絕弦？ 師：想得好，問得好，還有嗎？ 生：我想問，什么叫復(fù)鼓？

師：為什么伯牙一定要破琴絕弦，終身不復(fù)古呢？這節(jié)課我們就來探討這兩個(gè)問題。

生：我想問，伯牙為什么覺得，這世上本來就沒有知音嘛。我想問，為什么伯牙覺得子期死了就沒有知音了？

師：為什么世界上再無知音？那這節(jié)課我們就來探討這幾個(gè)問題。先來看看第一個(gè)問題，伯牙為什么破琴絕弦？這句話就能幫助你解決這個(gè)問題。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是伯牙覺得，他在這世界上已經(jīng)再也沒有知音了，所以彈琴對(duì)他已經(jīng)沒有意義了，所以他就破琴絕弦了。

師：你說對(duì)了一個(gè)關(guān)鍵/詞——知音，我就把你說的這個(gè)詞寫在黑板上。（板書：知音）師：在這里，知音是什么呢？我們都來看課文，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，知音是什么？可以把你的想法寫在學(xué)習(xí)單上。（生動(dòng)手在學(xué)習(xí)單上寫上自己的理解。）

師：好，同學(xué)們，我們來看一看，我們高年級(jí)要求同學(xué)們寫字要寫得正確、美觀、還要有一定的速度。怎么樣？心靈相通，心有靈犀??這邊的同學(xué)要繼續(xù)加油，啊，我們?cè)賮砜纯此鶎懙膬?nèi)容，有的同學(xué)寫了知心，有的同學(xué)寫了心靈相通，還有的人寫了心有靈犀，詞語表達(dá)了自己對(duì)知音的理解，??同學(xué)們寫的??大家誰理解了他們其中一個(gè)人的想法，愿意說說。來，你說。

生：我根據(jù)課文想說說（學(xué)生名）的意思。因?yàn)??所以他寫的是心靈相通。

師：你是結(jié)合了課文內(nèi)容查到了自己對(duì)知音的理解。原來知音還是一種情操，還有對(duì)對(duì)方的用心。其他同學(xué)呢？你理解了誰的想法？

生：我覺得我理解了曹雪的心有靈犀，因?yàn)槲矣X得心有靈犀的意思就是，不管他還想著最想的，他的知音都會(huì)知道。

師：你想的。你想的我能知道，我想的你也知道。兩顆心貼在了一起，這不就是心有靈犀一點(diǎn)通嘛。還有嗎？

生：我了解了（學(xué)生名）說的知音。意思是因?yàn)槭恰?師：你了解了知心。談一談對(duì)他的理解。

生：知音就是一個(gè)非常了解自己的人，而且里面伯牙和鐘子期有共同語言，所以就是知心。師：有共同語言，你想的和我想的能交融在一起，這就是知音。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的，說到你的心里去了沒？我想你們也一定有話想說，誰來最后一個(gè)？來，小雪。生：我覺得知音就能迫切地感受到他人所想的，就叫知音。

師：?jiǎn)眩疾挥谜Z言了。你想的，我就能默契的知道，這就是心靈相通。伯牙和子期就是這樣，心與心的交流，我們來合作的再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景，好嗎？ 生：好！

師：我來做伯牙，你們來做子期，伯牙鼓琴，志在高山，生齊：鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 師：子期，我的心在這里呀?。úシ乓魳罚焊呱剑┳悠冢銜?huì)怎么說？ 生：我會(huì)說，峨峨兮若泰山！

師：你的心是在這峨峨高山之中！子期，你會(huì)怎么說？ 生：善哉，峨峨兮若泰山！

師：我的心在這里（播放音樂：流水）子期—— 生：我會(huì)說，善哉，洋洋兮若江河！師：真是伯牙所念。生齊：鐘子期必得之。師：伯牙子期會(huì)念些什么呢？有高山有流水，還會(huì)念些什么？你們想象開始，來，（學(xué)生名）。生：我覺得他會(huì)想象些清風(fēng)明月，師：皎皎明月，徐徐清風(fēng)，可能會(huì)出現(xiàn)在伯牙的旋律之中。生：他還有可能會(huì)想到大自然，師：大自然中勃勃的生機(jī)，也可能會(huì)出現(xiàn)在伯牙的樂曲之中，生：我覺得他還可能想到春雨。

師：綿綿春雨也可能會(huì)出現(xiàn)在伯牙的琴里?？墒?，課文中卻只寫了，伯牙志在高山，志在流水，你知道這個(gè)志字在古代的寫法很有意思，我們來看看——（多媒體出示“），下面是一顆心，上面是一只正在行走的腳，志的意思就是心所去往的地方，伯牙和子期的心到哪里去了？

生：我認(rèn)為他們兩個(gè)人的心都來到了他們的心中。

師：都來了高山流水之中，我們的古人常常借高山流水來抒發(fā)自己的志向和胸懷。杜甫寫過“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”借山來抒發(fā)自己的志向；李白也曾寫過“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，借水來抒發(fā)自己的心。??伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰： 生齊：善哉，峨峨兮若泰山！

師：峨峨兮若泰山！說出了我怎樣的志向？

生：說出了我想象泰山，說出了俞伯牙想像泰山一樣的??情懷。

師：說出了想象泰山，你說得好，就是說出了我高遠(yuǎn)的志向，??伯牙撫琴，志在流水，鐘子期曰： 生齊：“善哉，洋洋兮若江河！

師：洋洋兮若江河！又抒發(fā)了我怎樣的胸懷？ 生：說出了伯牙寬廣的胸懷。

師：說得好，知我者，子期也！此時(shí)，你對(duì)知音又有了怎樣的理解？可以補(bǔ)充修改你的學(xué)習(xí)單，開始——

（學(xué)生修改學(xué)習(xí)單，再次寫下自己對(duì)知音的理解）

師：好，我們來看這幾個(gè)同學(xué)寫的。這兩個(gè)字寫得又大又工整，真漂亮！??對(duì)于知音的理解是越來越深了。有的同學(xué)寫了重聚，有的同學(xué)寫了志向相同，有的同學(xué)寫了志同道合，我們對(duì)知音的理解從心到志，子期就有這樣的知心者，知志者呀！剛才，提了個(gè)問題，伯牙為什么在子期死后，一定要破琴絕弦？是呀，那樣的知心者、知志者死了，為什么一定要破琴絕弦？別著急，上節(jié)課，我們借助資料了解了伯牙子期，這節(jié)課我們手邊的資料也能繼續(xù)來幫助我們解決這個(gè)問題。現(xiàn)在打開課文，看看下面的資料——（生看資料）

師：好，同學(xué)們，我們來交流一下、此時(shí)，你對(duì)伯牙絕弦又有了怎樣的理解？伯牙為什么一定要破琴絕弦？

生：因?yàn)?，因?yàn)椴赖那偎嚭芨叱挥戌娮悠谝粋€(gè)人能夠理解他的心意，師：只有鐘子期一個(gè)人能理解他的心意，這個(gè)關(guān)鍵/詞你抓得好，獨(dú)一子期呀！

生：子期現(xiàn)在死了，伯牙認(rèn)為，能夠適當(dāng)聽出，再?zèng)]有可以聽得懂他琴聲的人了，所以他彈琴?zèng)]有任何意義了，所以他就破琴絕弦了。

師：這是你根據(jù)資料獲得的感受，是嗎？還有嗎？來。生：因?yàn)橛岵勒J(rèn)為鐘子期都死了，還彈給誰聽呢？ 師：根據(jù)資料說說，你從哪兒獲得這樣的感受？ 生：我是從第一??里面獲取的。師：??

生：知音其難哉！音實(shí)難知，知實(shí)難逢，逢其知音，千載其一，因?yàn)榍О倌陙?，兩個(gè)知音在一起是非常不容易的，當(dāng)時(shí)是古代交通又不發(fā)達(dá)，也沒有像我們現(xiàn)在這么通訊發(fā)達(dá)，所以，即使有俞伯牙這樣的知音，也非常難遇到，所以鐘子期好不容易，呃，鐘子期和俞伯牙好不容易遇到了，現(xiàn)在鐘子期死了，俞伯牙傷心欲絕，所以再也不彈琴了。師：好一個(gè)知音難逢！說得好，還有嗎？

生：??我覺得伯牙心中有高遠(yuǎn)的志向和寬廣的胸懷，沒有人能知道，只有子期能了解他心中的志向，師：只有子期，再無二人，其實(shí)課文中也寫到這個(gè)問題，哪個(gè)詞寫出了再無二人？ 生：我覺得應(yīng)該是再無知音。

師：是啊，再也無知音，你看資料能幫我們更好地理解課文的內(nèi)容，剛才有位同學(xué)問道：為什么伯牙認(rèn)為世界上再?zèng)]有知音了？是（學(xué)生名）問的嗎？我想聽聽你讀過資料之后，有怎樣的感受？

生：我覺得千金易得，千金萬兩非常難求，知心一個(gè)也難求，師：說得好，知心一個(gè)也難求，（學(xué)生名），你把難求二字寫在黑板上，我們一起把這個(gè)詞語補(bǔ)充在學(xué)習(xí)單上。

（生板書，其余生補(bǔ)充學(xué)習(xí)單）生齊：“善哉，峨峨兮若泰山！”

師：當(dāng)他志在流水時(shí)，只有子期會(huì)對(duì)他說： 生齊：善哉，洋洋兮若江河！師：所以，子期死了，生齊：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。師：所以伯牙此時(shí)滿腔的悲痛，就化成了課題中的一個(gè)字 生齊：絕

師：痛失知音的朋友，再所難痛，當(dāng)他志在高山時(shí)，再也聽不到子期對(duì)他說： 生齊：“善哉，峨峨兮若泰山！”

師：當(dāng)他志在流水時(shí)，再也聽不到子期對(duì)他說： 生：善哉，洋洋兮若江河！

師：山河依舊，物是人非，面對(duì)子期的墓碑，伯牙思緒萬千，（老師播放音樂：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一筼土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死?。┎澜^弦發(fā)生在春秋時(shí)期，并沒有隨著時(shí)間的流逝被遺忘，（播放音樂：高山流水，同時(shí)出示詩詞，）這是兩千多年前漢代的詩人寫下的詩句，這是1700多年前魏晉詩人發(fā)出的感慨，這是1300多年前唐代詩人對(duì)知音的佳話，這是800多年前宋代詩人對(duì)知音的贊賞，這是400多年前明代詩人寫下的詩，這是100年前毛澤東主席為悼念自己的好友而寫下的詩，從這你感受到了什么？

生：我感受到，他們對(duì)失去知音，好友這樣的事感到悲痛。師：這樣的悲痛震撼著一代一代人的心靈，還有嗎？

生：剛剛讀了，我讀了毛澤東主席寫給他已故知音的詩句，我覺得他和俞伯牙非常有共同，因?yàn)樗麄兌纪词ё约旱闹?，覺得非常痛苦。

師：是啊，伯牙絕弦已成經(jīng)典，知音琴真已成文則，當(dāng)我聞到此時(shí)高山流水，伯牙鐘期之妙旅時(shí)，你會(huì)想到課文中的哪些語句？

生：我會(huì)想到：伯牙所念，鐘子期必得之。

師：??牙琴從此絕時(shí)，你又想到什么樣的語句？

生：我讀了那兩句詩后，我又想到課文最后的一句：乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

師：一幕又一幕，仍然浮現(xiàn)在我們的眼前，我們打開課文，我來表現(xiàn)一個(gè)人物，你們來??我說：伯牙善鼓琴，生齊：鐘子期善聽。

師：我說的是：伯牙鼓琴，志在高山，生齊：鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 師：我說的還是伯牙，你們，志在流水，生齊：鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 師：我說的又是伯牙，你們，伯牙所念，生齊：鐘子期必得之。

師：下面，我來表現(xiàn)子期，子期死，生齊：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

師：就在我們這一答一應(yīng)之中，你發(fā)現(xiàn)了什么？我說的是，你們說的是？ 生：我們說的是子期的話，你說的是伯牙的話？ 師：一句伯牙 生：一句鐘子期，師：有伯牙必有子期，有子期方顯伯牙，真是知音難追??！相信伯牙絕弦這篇課文，伯牙與子期之間的真情，已經(jīng)凝在了我們每一個(gè)人的心里，讓我們一起背一遍，伯牙絕弦——（師生齊背課文。）

師：將課文打開，今天我們的第一項(xiàng)考驗(yàn)，讓大家測(cè)試已經(jīng)完成了，伯牙絕弦這個(gè)故事出自列子中的??篇，在??篇中，還有很多我們耳熟能詳?shù)墓适?，比如說《愚公移山》《夸父追日》《紀(jì)昌學(xué)射》等等等等，在本單元的語文園地中，這樣一篇成語故事《響遏行云》，也出自列子湯問篇，今天的第二份作業(yè)是推薦大家閱讀列子中的湯問篇，我為大家買了列子這本書，我把這本書送給咱們班的同學(xué)，希望大家能夠在課下繼續(xù)閱讀。這節(jié)課我們就上到這里，下課。值日生：起立，師：同學(xué)們?cè)僖?！謝謝同學(xué)們！生齊：老師再見！老師們?cè)僖姡?/p>

第五篇：招新面試題張聰

1.你的人生格言是什么，你如何看待。

2.用三個(gè)詞來概括你的優(yōu)點(diǎn)。

3.你認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)是什么，打算如何改進(jìn)。

4.你為什么選擇文秘部？你的優(yōu)勢(shì)是什么？

5.在你的認(rèn)知中文秘部的主要任務(wù)，工作是什么？

6.你對(duì)文秘部的工作設(shè)想是什么？

7.加入文秘部，你認(rèn)為可以從中獲得什么？

8.在和別人相處過程中如果意見發(fā)生沖突，你會(huì)怎么辦。

9.你能否熟練的運(yùn)用word、excel等辦公軟件？會(huì)寫新聞稿么？或者曾經(jīng)寫過新聞稿。

10.文秘部需要與老師、其他部門或社團(tuán)聯(lián)系，你認(rèn)為自己的溝通能力如何？

11.如果一次活動(dòng)，需要你結(jié)束后寫新聞稿或總結(jié)，可是你有事不能到達(dá)，你怎么解決？

12.如果進(jìn)入文秘部后，你發(fā)現(xiàn)并不是自己想象中的樣子，你會(huì)怎么辦？

13.你有沒有進(jìn)入其他的社團(tuán)？如果有，和其他社團(tuán)在時(shí)間安排等一些地方有沖突，你會(huì)怎么辦？

14.對(duì)于一項(xiàng)工作，你愿意個(gè)人完成還是團(tuán)隊(duì)合作？

15.給我們一個(gè)留下你的理由。

16.你認(rèn)為一個(gè)好的溝通者應(yīng)具備哪些條件？

17.怎樣看待學(xué)生干部掛名不干事的現(xiàn)象？

18.擔(dān)任過什么職務(wù)？對(duì)你的影響？

19.在什么條件下，你的工作最有效率？

20.你經(jīng)歷過什么讓你覺得很失望？請(qǐng)舉例說明。

21.你在文秘部適合做哪類的工作？（通訊聯(lián)絡(luò)、寫作、表格等）

22.你怎么看待“盡力”這個(gè)詞？

23.用簡(jiǎn)潔的語言說一下你對(duì)眼前的這位學(xué)長(zhǎng)，學(xué)姐的第一印象。

24.你認(rèn)為集體工作和個(gè)人工作哪個(gè)更適合你？

25.你認(rèn)為進(jìn)入學(xué)生組織對(duì)你起到什么鍛煉作用？

26.如果和同一個(gè)部的人發(fā)生矛盾了，你會(huì)怎么辦？你有什么想法？

27.你最喜歡的一句話或一句歌詞是什么？為什么？

28.如果加入學(xué)生組織是沒有學(xué)分的，你會(huì)有什么想法？

29.你自己是個(gè)什么類型的人？喜歡與什么樣的人做朋友？

30.如果你被錄取了，你覺得自己可以堅(jiān)持多久？

31.社聯(lián)在舉辦活動(dòng)，需要你維持秩序，這個(gè)時(shí)候有老師要你去復(fù)印東西，你會(huì)怎么辦？

32.有人說，不逃課的不是好學(xué)生，那我想問一下你會(huì)不會(huì)去逃課呢？