第一篇：2014上半年幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》試題及答案

2014上半年幼兒教師資格證考試

《綜合素質(zhì)》試題及答案

一、單項(xiàng)共29題，每小題2分，共58分

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì) 應(yīng)題目的答案字母按要求凃黒《錯(cuò)選.多選或未選均無分。

1.某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每 個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中（）

A.張老師對(duì)，應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)

B.李老師對(duì)，應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫表現(xiàn)

C.張老師對(duì)，班級(jí)畫展需要體現(xiàn)最高水平

D.李老師對(duì)，班級(jí)畫展需要平衡家長(zhǎng)關(guān)系

2.王老師得知紅紅偷盒了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全睞幼兒的面批評(píng)紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（）

A.正確，幼兒需要賞識(shí)

B.不正確，幼兒是有個(gè)性的人

C.正確，幼兒需要蕁重

D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

3.老師在組織規(guī)則游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。老師應(yīng)采取的措施是（）

A.點(diǎn)名批評(píng)，制止這種行為

B.繼續(xù)游戲，芫全視而不見

C.大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動(dòng)室

D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

4.李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李 老師的做法體現(xiàn)了（）

A.終身學(xué)習(xí)的理念

B.先進(jìn)的管理策略

C.良好的溝通能力

D.高超的教育技能

5.下列選項(xiàng)中，屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010?2020年)》，提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是（）

A.全面普及學(xué)前教育

B.基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平

C.全面實(shí)施素質(zhì)教育

D.優(yōu)質(zhì)教育資源總重不斷擴(kuò)大

6.教育行政部門取締了一批違反國(guó)家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校.教育行政部 門這一行政行為的法律依據(jù)是（）

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法》

7.為確保兒童享有接受教育的權(quán)利，聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定各締約國(guó)應(yīng)當(dāng)（）

A.實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)教育

B.采職有效措施降低綴學(xué)率

C.使得所有人接受高等教育

D.發(fā)展不同形式的學(xué)前教育

8.張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自履到少數(shù)民族地區(qū)從軎教育工作。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》’應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師（）

A.給子補(bǔ)貼

B.予以表彰

C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

D.提高津貼

9.某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺時(shí)間和次數(shù)。該幼兒園的做法（）

A.正確，有利于培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣

B.正確，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利

C.錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定

D?錯(cuò)誤，違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定

10.某小朋友在署假期間擅自鉆幼兒園的鐵門，導(dǎo)致右腿劃傷。對(duì)于該小朋友所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是（）

A.幼兒園存在過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B.幼兒園沒有過錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任

C.幼兒園沒有過錯(cuò)，無需承擔(dān)賠償責(zé)任

D.幼兒園存在過錯(cuò)，佰可免除賠償責(zé)任

11.學(xué)生劉某因家:庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定芫成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)于劉茱的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（）

A.劉某的監(jiān)護(hù)人

B.當(dāng)?shù)伧裼龣C(jī)構(gòu)

C.兒童福利機(jī)構(gòu)

D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

12.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家：酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（）

A.可由李某所在單位給予勸戚

B.可由李茱所在單位給子處分

C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰

D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行政調(diào)解

13.張老師心愔煩矂的時(shí)候，會(huì)把氣傲在孩子身上，隨意批評(píng)或是大罵幼兒。這表明張老師（）

A.具有反思意識(shí)

B.具有敬業(yè)精神

C.缺乏心理調(diào)適能力

D.缺乏終身學(xué)習(xí)理念

14.茱教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同軎聊天說笑。該教師的行為（）

A.正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣

B.錯(cuò)誤，應(yīng)該小聲聊天

C.正確，利用融洽同軎關(guān)系

D.錯(cuò)誤，應(yīng)該以身作則

15.新入職的王老師想去阮秀教師李老師班上聽諜，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).李老師笑容可掬地說： “你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了這表明李老師（）

A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)

B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C.能夠蕁重信任同行

D.鼓勵(lì)同軎自我提升 16.圖1中，對(duì)與偶爾所送的禮物，老師應(yīng)該（）

A.全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受幼兒的所有禮物 B.區(qū)別對(duì)待’對(duì)幼兒自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?C.婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受幼兒的任何禮物 D.婉言謝絕，盡堂避免在公開場(chǎng)合接受幼兒的禮物 17.我國(guó)第一艘航空母艦的名稱是（）A,武漢號(hào)

B.上海號(hào) C.遼寧號(hào)

D.重氏號(hào)

18.“度重衡”是中國(guó)歷史上對(duì)“計(jì)重”的稱謂，其中“衡”計(jì)重的是（）A.長(zhǎng)度

B.重重

C.容重

D.面積

19.秦始皇派遣主持修筑長(zhǎng)城的將領(lǐng)是（）

A.白起

B.蒙恬

C.章邯

D.王翦

20.下列選項(xiàng)中，不屆于東音文學(xué)家陶淵明的作品是（）

A.《岳陽(yáng)樓記》

B.《桃花源記》

C.《歸去來兮辭》

D.《歸園田居》

21.與西周東遷這一事件相關(guān)的歷史人物是（）

A.周幽王

B.周文王

C.周武王

D.周平王

22.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，主持修筑都江堰的歷史人物是（）

A.李冰

B.管仲

C.吳起

D.商狹

23.下列關(guān)于古代書法的表述正確的是（）

A.王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書代表作

B.北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了 “庾金體”

C.“柳骨顏筋”指柳永書法遒健，顏真卿書法端莊

D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世

24.魯迅的第一篇白話文是（）

A.《祝?！?/p>

B.《阿Q正傳》

C.《故鄉(xiāng)》

D.《狂人日記》

25.圖2所示的國(guó)寶級(jí)文物茂陵石雕，其創(chuàng)作的時(shí)代是（）

A.西通

B.戰(zhàn)國(guó)

C.西漢

D.唐朝

26.不能把書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)筲機(jī)中的設(shè)備是（）

A.數(shù)碼機(jī)

B.掃描儀

C.打印機(jī)

D.手機(jī)

27.編輯Word文擋時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是（）

28.下列句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友?！崩斫庹_的是（A.要想化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡。）

B.不想化敵為友’就可以既夸己能又揚(yáng)人惡。

C.沒能化敵為友則沒能不夸己能或不揚(yáng)人惡。

D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡。

29.某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無愧。

錢說：我個(gè)人意見，老孫是不二人選。

孫說：選小錢或者老趙我都贊成。

李說：各位做得更好，不能選我.如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）

A.趙

B.錢

C.孫

D.李

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答間題?

30.材料：

亮亮喜歡打人,經(jīng)常有小朋友因此找王老師吿狀-今天’小朋友們坐在簪廳等待吃飯時(shí)，明明經(jīng)過亮亮身邊’順手戳了亮亮一下.亮亮還手打了日爛一下-這時(shí)，王老師經(jīng)過，看見亮亮打人’ 一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣的說：“看你還打人!” 見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的 肩膀，同時(shí)生氣地大聲吼道，說“你真是討入嫌!長(zhǎng)得人不像人!”

間題：

請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)價(jià)王老師的敎育行為? O分)

31.活動(dòng)開始了，教師請(qǐng)幼兒輕輕激椅子到老師身旁來.這是，有的幼兒抱著椅子，有 的幼兒推著椅子，有的幼兒拖蓿嘀子往老師身邊擠，活動(dòng)室是一片混亂。

看到這幅愔景，教師輕輕走到一位推看椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說：“哎呀，小椅子，對(duì)不起，你的腿很疼，是嗎?我?guī)湍闳嗳??！苯處煶錆M關(guān)愛的神愔和言語(yǔ)引起幼兒 的注意，活動(dòng)室一下子靜了下來.“老師，我不推椅子的” “老師，我會(huì)抱起椅子的”??推 著椅子和拖著椅子的幼兒小心翼翼地抱起椅子，輕輕將椅子放下。教師作出詢間小椅子的樣子，說：“現(xiàn)在椅子很高興，他說謝謝大家愛護(hù)他

間題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德素質(zhì)角度，評(píng)價(jià)教師的教育行為。(14分)

32.材料：

“苦難是人生的一筆財(cái)富。”這是人們常說的_句激勵(lì)人奮進(jìn)的話，可是，苦難不是幸 軎，也不是每個(gè)人都能從中獲益的，學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義。

在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著€的汽車商約翰? 艾頓。艾頓向他的朋友、后來成國(guó)英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過去一一他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鏑，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙後將他撫育戍人。佰姐姐出嫁后，姐 夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的 倉(cāng)庫(kù)里睡覺??

丘吉爾驚訝地間：“以前怎么沒有聽你說過這些?”

艾頓笑道：“有什么好說的呢?正在受苦或JE迕擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的。”這位 曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難，不再受苦。這時(shí)，別人聽舂你的苦難時(shí)，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺得 你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重.只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。擔(dān)如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢。在別人聽來，無異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚 至乞討__這個(gè)時(shí)候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌項(xiàng)人只會(huì)覺得你是在玩精神勝利、自糖醉吧

艾頓一的席話，使在丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道一一 苦難，是財(cái)富還是屈辱當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富;可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。

(摘編自《課外閱讀》2D07.9)

間題：

(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。U分)

(2)每個(gè)人都有表達(dá)，申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“正在受苦或正在擺脫受苦的人是 沒有權(quán)利訴苦的“，談?wù)勀愕睦斫狻?10分)

三、寫作題(本大題1小題，50分〉

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作為

博覽群書總坯是要的，讀書人喜歡說“腹有詩(shī)書氣自華“，佰仔細(xì)想想，在人身上真正 起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書?

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文本。不少于800字。

2014上半年幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》試題答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B 李老師對(duì)，應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫表現(xiàn)。

2.【答案】C正確，幼兒需要尊重

3.【答案】D輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

4.【答案】A終身學(xué)習(xí)的理念

5.【答案】C 優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大。

6.【答案】A《中華人民共和國(guó)教育法》

7.【答案】A實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)教育

8.【答案】A給予補(bǔ)貼

9.【答案】C錯(cuò)誤，違及了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定

10.【答案】C 幼兒園沒有過錯(cuò)，無需承擔(dān)賠償責(zé)任

11．【答案】D當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

12．【答案】A可由李某所在單位給予勸誡

13．【答案】C缺乏心理調(diào)適能力

14．【答案】D錯(cuò)誤，應(yīng)該以身作則

15．【答案】B缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

16．【答案】B區(qū)別對(duì)待，對(duì)幼兒自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?/p>

17．【答案】C遼寧咢

18．【答案】B重量

19．【答案】B蒙恬

20．【答案】A《岳陽(yáng)樓記》

21．【答案】B 周文王

22．【答案】A李冰

23．【答案】B北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”

24．【答案】D《狂人日記》

25．【答案】C 西漢

26．【答案】C打印機(jī)

27．【答案】A

28．【答案】C沒能化敵為友，則沒能不夸己能或不揚(yáng)人惡

29．【答案】D小李

二、材料分析題

30.【參考答案】王老師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)?，沒有體現(xiàn)“以人為 本”的兒童觀。

首先，王老師沒有用發(fā)展的眼光看待亮亮的行為，只要看到亮亮動(dòng)手 打人就用亮亮之前的行為來解釋，而不會(huì)考慮這次事出有因。

其次，王老師沒有尊重兒童的獨(dú)立性，沒有把亮亮看成具有獨(dú)立人格 的人和權(quán)利的主體。王老師“猬猬戳亮亮的頭”，“大聲吼”說亮亮“討 人嫌' “長(zhǎng)得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了兒童的權(quán)利和蓴嚴(yán)。

最卮，王老師應(yīng)該考慮到兒童的獨(dú)特性，意識(shí)到亮亮經(jīng)常有打人的行 為一定有背卮的原因，作為老師應(yīng)該因材施教，找出亮亮行為的原因，幫助亮亮取得進(jìn)步。

31.【參考答案】

教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的為人師表。教師抱起椅子，對(duì)幼兒進(jìn)行示范，以身作則。教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的教書育人。教師在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒愛護(hù)桌椅的良好行為習(xí)慣，注 重塑造幼兒的健全人格。教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的關(guān) 愛學(xué)生。教師看到有的幼兒抱起椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子，話動(dòng)是一片漉亂時(shí)，沒有責(zé)怪幼兒，而是采用以身示范的方式 去引導(dǎo)幼兒。

32.【參考答案】

(1)這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了困難，不再受苦。這時(shí)候，別人在聽著你的苦難的時(shí)候，才不覺得你是在念苦經(jīng)，而覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得 敬重。這時(shí)候苦難對(duì)你來說是一筆財(cái)富。

(2)這句話是說當(dāng)你正在受苦或擺脫受苦時(shí)，如果你在訴苦，在別人昕來無異于請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討，這個(gè)時(shí)候不能說你正在享受苦 難，否則會(huì)讓別人覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉。而當(dāng)你戰(zhàn)勝困難 時(shí)，別人在聽你的苦難時(shí)，才覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。因此在苦難面前，當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難，苦難是你的財(cái)富;當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你，它就是你的屈辱。

三、寫作題

33.【題目解析】

1.題目立意較為簡(jiǎn)單，主題詞“讀書”，因?yàn)椴牧现姓f“在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂，讀通，讀化了的那幾部書”，所以將讀書 所需要注意的方法寫入題目中即可。

2.可以寫議論文，從如何閱讀這個(gè)角度去寫，或者寫閱讀的重要作用都可以。選擇較為靈話，沒有固定的套路。

3.擴(kuò)充文章的論據(jù)方面較難把握，建議可以搜集相應(yīng)論據(jù)。

讀書的名言警句就比較多了，類似高爾基的“書是人類進(jìn)步的階梯' 都可以用在作文中進(jìn)行寫作。

注重閱讀方法增加知識(shí)儲(chǔ)備

高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”讀書是和高 尚的人在交談。人需要博覽群書，倥是真正在人身上起作用的，一定是 真正讀懂、讀通、讀化的郟幾部書。對(duì)一個(gè)教師而言，更需要好讀書、讀好書，在掌握閱讀方法基礎(chǔ)上，不斷増加知識(shí)儲(chǔ)備。

教師需養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。閱讀書籍并不是多多益善，囡為過多的 閱讀及而抓不住重點(diǎn)，教師需要明確自己閱讀的重點(diǎn)和掌握一定的方法。毛澤東在讀書的時(shí)候非常反對(duì)只圖快而不講效果的讀書方法。對(duì)子-些文集’他都仔細(xì)鉆研’及復(fù)誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導(dǎo) 教師日常的閱讀，在書籍中抓重點(diǎn)，努力吸收取其精牮。如果一味的貪 多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀的懂和讀的通都難以達(dá)到。

教師需增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富閱讀內(nèi)容。一直以來人們頭腦中都有誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)文老師只需要仔細(xì)研讀語(yǔ)文書本;物理老師只需要關(guān)注物理教科 書;生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學(xué)科的老師跨學(xué)科閱讀，増長(zhǎng)不同學(xué)科的學(xué)科知識(shí)，可以更好増加授課內(nèi)容。如果各個(gè)學(xué)科老師 的專業(yè)知識(shí)過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內(nèi)容過于單一，不 利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

教師需將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。如果書本執(zhí)識(shí)沒有經(jīng)過實(shí)踐’ 它永遠(yuǎn)是教條的、死扳的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達(dá)7萬卷，但 卻一篇像樣的文章都沒有問世?一位學(xué)者這樣評(píng)價(jià)就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最卮卻連一泓清泉也沒有噴誦到地面上?！睂?duì)于一個(gè) 教師而言，這樣的做法極不可取。0本的知識(shí)永遠(yuǎn)是刻扳的，如何將書本刻板的知識(shí)轉(zhuǎn)換為對(duì)現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的佗導(dǎo)，是一個(gè)老師需要認(rèn)真思考的問 題。否則，教導(dǎo)出的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)有創(chuàng)新。

一個(gè)優(yōu)秀的教師需要養(yǎng)戌良好的讀書習(xí)慣;需要増加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富閱讀內(nèi)容;需要將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。只有不斷増加閱讀數(shù)量，才可以不斷提高自身頊淪素養(yǎng);只有不斷増加閱讀質(zhì)量，才可以真正做 到學(xué)高為師;只有梠閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才可以為學(xué)生樹立真正的榜樣。(814字)

第二篇：2016年小學(xué)教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案

2016年小學(xué)教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案

（四）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的()，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。

A.生活環(huán)境

B.社會(huì)環(huán)境

C.實(shí)際問題

D.現(xiàn)實(shí)問題

2.推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是()。

A.專業(yè)理想

B.專業(yè)情操

C.專業(yè)性向

D.專業(yè)自我

3.素質(zhì)教育的根本任務(wù)是()。

A.讓每一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)

B.讓每一個(gè)學(xué)生都成為智者

C.讓每一個(gè)學(xué)生成材

D.為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)

4.根據(jù)鄧小平同志“三個(gè)面向”的理論，當(dāng)前我國(guó)教育改革中，把()作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

A.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才

B.全面實(shí)施素質(zhì)教育

C.促進(jìn)人的全面發(fā)展

D.為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才

5.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異？()A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化

C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤.不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理 6.我國(guó)《教師法》是在()年起施行。

A.1994 B.1995 C.1998 D.1985

7.我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師享有的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)和()權(quán)等六項(xiàng)。

A.進(jìn)修培訓(xùn)

B.調(diào)查研究

C.參與決策

D.培養(yǎng)學(xué)生

8.“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出于()。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)憲法》

9.在教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)全面進(jìn)入依法治教軌道的是()。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

10.我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的()。

A.9月1日

B.秋季開學(xué)后首個(gè)星期日

C.9月10日

D.9月份的第一個(gè)星期日

11.下列規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是()。A.《中華人民共和國(guó)憲法》

B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.《中華人民共和國(guó)教育法》

D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

12.有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是()。

A.營(yíng)業(yè)性的歌星演唱會(huì)

B.正在營(yíng)業(yè)的影劇院

C.營(yíng)業(yè)性的酒吧

D.營(yíng)業(yè)性舞廳

13.體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是()。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

14.教師內(nèi)心信念在自我道德評(píng)價(jià)中主要是通過()發(fā)揮作用。

A.教育理想

B.教學(xué)目標(biāo)

C.教育良心

D.教育觀念

15.新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是()。

A.實(shí)踐“三個(gè)代表”

B.科學(xué)發(fā)展觀

C.為人民服務(wù)

D.無私奉獻(xiàn)

16.微觀的教育觀是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)自己的教育教學(xué)能力和教育對(duì)象的主體性認(rèn)知，其特征之一是()。

A.情感性相評(píng)價(jià)性 B.主觀性和客觀性

C.情感性和客觀性

D.階段性和時(shí)效性

17.利用物體熱輻射來進(jìn)行的軍事偵察叫做()。

A.可見光偵察

B.雷達(dá)偵察

C.紅外偵察

D.微波偵察

18.酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜).造成酸雨的主要原因是大氣中的()。

A.二氧化碳

B.二氧化硫

C.氫氧化物

D.二氧化氯

19.巴爾扎克的代表作是()。

A.《堂吉訶德》

B.《神曲》

C.《人間喜劇》

D.《悲慘世界>

20.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”出自艾青的()。

A.《大堰河——我的保姆》

B.《向太陽(yáng)》

C.《我愛這土地》

D.《火把》

21.“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@酋詩(shī)中的“三父子”，指的是()。

A.曹操、曹丕、曹植

B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

22.中國(guó)古代神話傳說中創(chuàng)造天地的是()。

A.黃帝

B.女媧

C.盤古

D.伏羲

23.中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是()。

A.和珅

B.嚴(yán)監(jiān)生

C.時(shí)遷

D.阿Q

24.被尊稱為“樂圣”的是()。

A.肖邦

B.李斯特

C.莫扎特

D.貝多芬

25.“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等神話故事出自作品()。

A.《山海經(jīng)》

B.《封神榜》

C.《搜神記》

D.《史記》

26.在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、()當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。

A.荀慧生

B.常香玉

C.王漢倫

D.閻立品

27.一位身穿警服的人從某公安局走出來。根據(jù)這一陳述，可作出的斷定是()。

A.這個(gè)人一定是該公安局的警察 B.這個(gè)人可能是該公安局的警察

C.這個(gè)人一定不是該公安局的警察

D.這個(gè)人是來該公安局辦事的警察

28.在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進(jìn)行的操作是()。

A.插入幻燈片

B.刪除幻燈片

C.設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫效果

D.修改幻燈片的內(nèi)容

29.外文工具書的編排方法多采用()。

A.字順法

B.分類法

C.時(shí)序法

D.地域法

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.這是一節(jié)公開課，內(nèi)容是《北大荒的秋天》。當(dāng)學(xué)到“北大荒的小河”這一段時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下，這個(gè)問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個(gè)“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個(gè)學(xué)生說：“不能，因?yàn)閮蓚€(gè)詞雖然讀音相同，但意思并不相同?！蔽覟轫樌鉀Q難題而沾沾自喜。

下課了，一位有豐富語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我說：“現(xiàn)在，你看這兩個(gè)詞可不可以換呢？”我仔細(xì)一想，真的能換！“其實(shí)，這兩個(gè)詞的確可以換，但你可以提醒學(xué)生注意當(dāng)‘明鏡一樣的’換成‘明凈的’，才讀得通。當(dāng)然，用‘明鏡’更形象一些?！蔽覒M愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！

這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？

31.某地農(nóng)村中學(xué)物理教師小林，喜歡電器小發(fā)明，利用教學(xué)工作閑暇之余進(jìn)行電器小發(fā)明設(shè)計(jì)，并獲得了幾項(xiàng)專利，其中一項(xiàng)為某企業(yè)所購(gòu)買。同時(shí)小林還將自己的電器小發(fā)明向?qū)W生進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行電器小設(shè)計(jì)。小林所在學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為小林不務(wù)正業(yè)，為了自己的個(gè)人目的，影響了學(xué)校的正常教學(xué)，將小林調(diào)往后勤部門從事后勤工作。小林認(rèn)為自己是在工作之外進(jìn)行的小發(fā)明設(shè)計(jì)，沒有影響學(xué)校的教育教學(xué)工作，也沒有利用學(xué)校的任何設(shè)備設(shè)施，向?qū)W生介紹小發(fā)明設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和科學(xué)研究的積極性。后來小林向當(dāng)?shù)亟逃姓块T申訴，教育行政部門撤銷了校長(zhǎng)的做法，要求重新恢復(fù)小林的物理教學(xué)工作。

校長(zhǎng)的做法侵犯了教師小林的哪項(xiàng)權(quán)利？

32.洗澡

王安憶

行李房前的馬路上沒有一棵樹，太陽(yáng)就這樣直曬下來。他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車，自行車再也動(dòng)不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上，他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說：“師傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才說：“靜安寺?！毙』镒泳驼f：“十五塊錢?！彼f：“十塊錢?！毙』镒佑终f：“十二塊錢?！彼贍?zhēng)，這時(shí)候，知了忽然鳴了起來，馬路對(duì)面原來有一株樹，樹影團(tuán)團(tuán)的。他泄了氣似的，渾身沒勁。小伙子越下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后，他們就上路了。

路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是?！毙』镒佑謫枺骸澳慵矣性「讍?？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地說：“嗯?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习?？”“機(jī)關(guān)?！薄澳悄銈儐挝焕镉性「讍幔俊毙』镒釉賳?，他說：“有是有，不過??”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水?！?/p>

路兩邊的樹很稀疏，太陽(yáng)烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要給他買呢？想到這里，就打消了念頭。

小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”，這時(shí)又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨枺骸澳慵业脑「资谴筮€是小？”他不得已說：“很小?！薄霸鯓有?？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔褪且阉艥M，泡在里面；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑??！彼饝?yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒什么，可是想到女人說過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就再?zèng)]想下去。這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路邊卻沒有冷飲店。

“我兄弟廠里，天天有澡洗。”小伙子告訴他。他想問問小伙子有沒有工作，有的話是在哪里?？伤麘械谜f話，正午的太陽(yáng)將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。

那人也像是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱地響，他們默默騎了一段。他終于看見了一家冷飲店，冰箱轟隆隆地開著。他看到冷飲店，便認(rèn)出了路，知道不遠(yuǎn)了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說：“快到了，再過一條馬路，就有條弄堂，穿過去就是?！毙』镒诱褡髁艘幌拢缓笳f：“這樣的天氣，你一般洗冷水澡還是熱水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說：“冷水澡洗的時(shí)候舒服，熱水澡洗過以后舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想這人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人關(guān)于浴缸文明的教導(dǎo)又響起在耳邊，就沒搭話。

到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”這一會(huì)，他差一點(diǎn)要說“你洗個(gè)澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會(huì)，喝完了橘子水，又問了些關(guān)于他家和單位的問題，就起身告辭了，出門后說：“你可以洗澡了。”

(1)小說多次寫到“太陽(yáng)”“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)概括說明。

(2)“洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。

三、寫作題(50分)33.以“責(zé)任”為話題寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【專家解析】對(duì)于學(xué)生而言，生活環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大一些，而學(xué)生所面臨的實(shí)際問題和現(xiàn)實(shí)問題均離不開學(xué)生的生活環(huán)境。

2.A【專家解析】教師的專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。

3.D【專家解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。所以素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

4.D【專家解析】當(dāng)前我國(guó)教育改革全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

5.B【專家解析】尊重學(xué)生的個(gè)體差別，辯證地看待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化，這是尊重學(xué)生個(gè)體差別的重要表現(xiàn)。

6.A【專家解析】《中華人民共和國(guó)教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，1994年1月1日起施行。

7.A【專家解析】進(jìn)修培訓(xùn)是《教師法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。

8.D【專家解析】“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利”始出于《中華人民共和國(guó)憲法》。

9.C【專家解析】《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育立法的重要成就，它的頒布在我國(guó)教育史上具有里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入了全面依法治教的新時(shí)期，對(duì)于從根本上落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立和完善具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代教育制度，保障教育改革和發(fā)展，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

10.C【專家解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第六條規(guī)定每年九月十日為教師節(jié)。

11.A【專家解析】《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

12.B【專家解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞廳娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年禁入標(biāo)志。對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。

13.D【專家解析】教師是知識(shí)的傳播者，也是知識(shí)的探索者，教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神體現(xiàn)出教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。

14.C【專家解析】教師的良心，是一種“道德自律”，是存在于教師內(nèi)心的自我道德信念和要求。具有了職業(yè)良心，就能夠從內(nèi)心深處自覺抵制違犯職業(yè)道德的任何邪念。

15.C【專家解析】為人民服務(wù)是整個(gè)社會(huì)主義道德建設(shè)的主要內(nèi)容，也是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。

16.A【專家解析】微觀的教育觀念，是指教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中形成的，對(duì)自己的教育教學(xué)能力和教育對(duì)象的主體性認(rèn)識(shí)。微觀的教育觀念具有明顯的情感性和評(píng)價(jià)性。

17.C【專家解析】任何物體，只要溫度高于絕對(duì)零度(-273℃)時(shí)，都會(huì)不斷地以電磁波的形式向外釋放能量(熱輻射)，釋放能量的性質(zhì)與其溫度、表面的粗糙程度以及顏色有關(guān)；同一物體在不同溫度的環(huán)境中，輻射能量的頻率分布也不同。而在常溫下熱輻射的波長(zhǎng)都在紅外波段，因此軍事上利用物體熱輻射來進(jìn)行紅外偵察。

18.B【專家解析】目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動(dòng)造成的，其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。

19.C【專家解析】A項(xiàng)《堂吉訶德》是塞萬提斯的代表作，B項(xiàng)《神曲》是但丁的代表作，D項(xiàng)《悲慘世界》是雨果的代表作。

20.C【專家解析】這句詩(shī)出自艾青的《我愛這土地》。這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇十艮，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。

21.B【專家解析】北宋時(shí)期蘇洵及其兩子蘇軾、蘇轍合稱為“三蘇”，均位于唐宋散文八大家之列。

22.C【專家解析】中國(guó)古代神話傳說中是盤古開天辟地。

23.B【專家解析】中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴(yán)監(jiān)生。

24.D【專家解析】貝多芬，德國(guó)最偉大的作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，被尊稱為“樂圣”。代表作有第三(《英雄》)、第五(《命運(yùn)》)、第六(《田園》)交響曲等交響曲，《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》《月光曲》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。

25.A【專家解析】《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價(jià)值在于它保存了大量神話傳說，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。

26.A【專家解析】1927年，北京《順天時(shí)報(bào)》舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”活動(dòng)，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選。被譽(yù)為京劇“四大名旦”。

27.B【專家解析】由于題干中提供的信息過少，則不能得出必然性的結(jié)論，即不確定此人是否是該公安局的警察或是有其他關(guān)系，所以要用模態(tài)詞“可能”。

28.D【專家解析】在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能修改幻燈片的內(nèi)容。

29.A【專家解析】外文工具書的編排方法多采用字順法。

二、材料分析題

30.【答案提示】啟示：一方面，這位教師潛意識(shí)里犯了簡(jiǎn)單武斷的錯(cuò)誤。要知道作為一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。另一方面，要想真正講出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。

31.【答案提示】校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了小林的學(xué)術(shù)研究權(quán)。在該案中，小林是利用工作之余進(jìn)行科學(xué)研究工作，而且沒有利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施，沒有影響學(xué)校的教學(xué)工作，通過向?qū)W生介紹自己的小發(fā)明設(shè)計(jì)反而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。小林所在學(xué)校校長(zhǎng)的做法侵犯了小林的科學(xué)研究權(quán)，違反了《教師法》第七條第二款關(guān)于教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利。因此，教育行政部門撤銷校長(zhǎng)的處罰決定，恢復(fù)小林的教學(xué)工作是符合教育相關(guān)法律規(guī)定的。

32.【答案提示】(1)交待故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；渲染氣氛，烘托人物心理；使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。

(2)“洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，使小說的主題深刻、豐厚。取材于洗澡這樣的日常小事，表現(xiàn)了當(dāng)代市民的凡俗人生，透過洗澡引起的故事體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)和人際關(guān)系變化的敏感和思考。洗澡引發(fā)主人公深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復(fù)雜，表現(xiàn)作者對(duì)典型人物形象的理解和審視。

三、寫作題

33.【參考例文】

教師的責(zé)任

做教師，就是做學(xué)問，想從學(xué)問中去找“黃金屋”，是一種錯(cuò)誤的想法?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。

做教師就是做學(xué)問，就是從學(xué)問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。人要生存，要有一定的物質(zhì)資料作保證，衣食足而知榮辱，對(duì)大多數(shù)人來說，精神是在物質(zhì)得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”。但教師這個(gè)工作是以精神追求為主的。我們的物質(zhì)由國(guó)家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來，做一趟人生美好的精神之旅。

教師要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責(zé)任感，才會(huì)感受到自我存在的價(jià)值和意義，才會(huì)發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖?。一個(gè)人沒有了家庭責(zé)任感，這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福；一個(gè)人對(duì)工作沒有了責(zé)任感，他的人生就注定不會(huì)取得應(yīng)有的成就，即便你再聰明也沒有用，因?yàn)檫@個(gè)世界已經(jīng)證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來講，一個(gè)教師不管你想不想做出點(diǎn)成績(jī)來，都必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，每個(gè)教師要教幾十乃至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的重頭戲，遇到一個(gè)沒有責(zé)任感的教師，那是莫大的不幸。

一個(gè)有教育責(zé)任感的教師，首先是一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感的人。我們不能期望一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)的人，會(huì)對(duì)學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)，會(huì)把自己的命運(yùn)和祖國(guó)的未來聯(lián)系起來。人，只有一次青春，作為一名教師，對(duì)自己有責(zé)任感，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認(rèn)為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對(duì)得起這青春，殊不知，這其實(shí)是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災(zāi)，我仍要堅(jiān)持說，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨(dú)立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。

對(duì)自己有責(zé)任感，就要對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。談到責(zé)任感，就必然要說到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，發(fā)展自己是對(duì)學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。我由衷地感到，對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，對(duì)學(xué)生最大最好的責(zé)任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長(zhǎng)為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。

第三篇：2016年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)試題及答案

2016年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)試題及答案

（六）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?C)。

A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D.跟小明說下課談?wù)?/p>

2.教師素質(zhì)的核心是(A)。

A.教師的人格素養(yǎng)

B.教師的知識(shí)水平

C.教師的專業(yè)能力

D.教師的科學(xué)素養(yǎng)

3.課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的(A)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。

A.生活環(huán)境

B.社會(huì)環(huán)境

C.實(shí)際問題

D.現(xiàn)實(shí)問題

4.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校(B)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

A.可以

B.不得

C.應(yīng)當(dāng)

D.適當(dāng)

5.我國(guó)原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是(C)。

A.1986年9月1日和2006年9月1日

B.1986年7月1日和2006年7月1日

C.1986年7月1日和2006年9月1日

D.1986年9月1日和2006年7月1日

6.我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行(B)。

A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制

B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C.教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制

D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

7.師德的靈魂是(A)。

A.關(guān)愛學(xué)生

B.提高修養(yǎng)

C.加強(qiáng)反思

D.提高業(yè)務(wù)水平

8.現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共)。B A.四條

B.六條

C.八條

D.十條 9.“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的(A)決定的。

A.示范性

B.責(zé)任性

C.繼承性

D.特殊性

10.建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)是(D)。

A.促進(jìn)人的全面發(fā)展

B.提高人的道德素質(zhì)

C.提高全民族的科學(xué)文化水平

D.在全社會(huì)形成共同的理想和精神支柱

11.“月有陰晴圓缺”，用科學(xué)的觀點(diǎn)看待這件事，原因是(B)。

A.人有悲歡離合

B.地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，兩者轉(zhuǎn)速不一樣，出現(xiàn)偏角，使地球擋住了月球的一部分

C.地球繞月球轉(zhuǎn)動(dòng)偏角不同

D.太陽(yáng)光照射不均勻

12.以下關(guān)于四大發(fā)明的表述，正確的是(D)。

A.西漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)

B.唐朝時(shí)主要的火藥武器有火箭和突火槍

C.隋唐時(shí)期已經(jīng)有了活字印刷的書籍

D.北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)

13.納米是一種(B)。

A.水稻的一種

B.長(zhǎng)度單位

C.粒子

D.時(shí)間單位

14.優(yōu)秀教師的最高層次是(D)。

A.合格教師

B.教育教學(xué)能手

C.專家型教師和學(xué)者型教師

D.教育家型教師

15.(A)，正在使大批教師成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動(dòng)退化為簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。

A.課堂教學(xué)的模式化

B.堅(jiān)持教學(xué)多方評(píng)價(jià)

C.教學(xué)目的多元化

D.選拔制度的唯一性

16.某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率。將年級(jí)成績(jī)最差的1名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的(C)。

A.人格尊嚴(yán)

B.隱私權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人身自由權(quán)

17.根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行(A)義務(wù)教育制度。A.九年

B.十年

C.十一年

D.十二年

18.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是(B)。

A.依法執(zhí)教

B.教書育人

C.愛崗敬業(yè)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

19.三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時(shí)，他們做了如下回答。

何捷：“小馬沒來。”

小馬：“我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。”

丹丹：“我晚來了一會(huì)兒，但一直到晚會(huì)結(jié)束才走?！?/p>

小珍：“如果丹丹來了，那就是我沒來?！?/p>

如果他們中只有一個(gè)人說了謊，則以下哪項(xiàng)成立？(A)A.小珍沒參加

B.小馬沒參加

C.丹丹沒參加

D.何捷沒參加

20.以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法是(A)。

A.儀表大方

B.興趣廣泛

C.意志堅(jiān)強(qiáng)

D.情緒健康

21.一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了?！?/p>

小明說：“我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)。”旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說：“小明的答案錯(cuò)了?！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過來。聽到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說的話中只有一句是真的?！?/p>

請(qǐng)問下述說法中哪一個(gè)是正確的？(A)A.小紅說的是真話，小明的答案對(duì)了

B.小剛說的是真話，小明的答案錯(cuò)了

C.小明說對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)

D.小明說錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的

22.被稱為“近代中國(guó)開眼看世界的第一人”的是(A)。

A.林則徐

B.魏源

C.嚴(yán)復(fù)

D.孫中山

23.下列哪個(gè)不是古代帝王用于自稱的稱謂？(B)A.孤

B.敝

C.寡 D.朕

24.下列兄弟行輩中長(zhǎng)幼排行的次序中表示老四的是？(A)A.季

B.孟

C.叔

D.仲

25.下面哪個(gè)不是“花中四君子”？(C)A.蘭

B.竹

C.桂

D.菊

26.教師專業(yè)發(fā)展的基石是(A)。

A.終身學(xué)習(xí)

B.教研結(jié)合C.協(xié)調(diào)合作

D.反思經(jīng)驗(yàn)

27.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由(D)來處罰。

A.學(xué)校

B.教育主管部門

C.家長(zhǎng)

D.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

28.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由(B)承擔(dān)責(zé)任。

A.司機(jī)負(fù)責(zé)

B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

29.根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年(B)。

A.單獨(dú)設(shè)班

B.隨班就讀

C.混合編班

D.均分到班

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30.為推廣新的廣播操，某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的教育大同小異，不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。四位班主任的做法如下：某(1)班(冠軍)：“同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。”

某(2)班(第三名)：“老師不打算對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

某(3)班(第四名)：“同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績(jī)不太理想。失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功！請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下這次比賽同學(xué)們成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)??

某(4)班(第二名)：“這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望?！?/p>

問題：請(qǐng)你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。

31.云南某小學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時(shí)救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。

請(qǐng)分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。

32.某老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)張亮、李宏、馬威三位同學(xué)在講話，就過去訓(xùn)斥他們。當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)(說話聲音最響的張亮為“大喇叭”，聲音有點(diǎn)沙啞的李宏為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的馬威為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又看(聽)到李宏、馬威等在底下講話，頓時(shí)走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.請(qǐng)以“育人為本”為題，寫一篇論述文，要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰，不少于800字。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【專家解析】素質(zhì)教育要求樹立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反映應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。

2.A【專家解析】教師健全的人格有助于培養(yǎng)學(xué)生的人格、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、影響學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。因此，教師的人格素養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心。

3.A【專家解析】對(duì)于學(xué)生而言，生活環(huán)境比社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響更大一些，而學(xué)生所面臨的實(shí)際問題和現(xiàn)實(shí)問題均離不開學(xué)生的生活環(huán)境。

4.B【專家解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

5.C【專家解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》1986年7月1日起開始實(shí)施，我國(guó)正式實(shí)行九年義務(wù)教育，新修訂的義務(wù)教育法2006年9月1日起施行。

6.B【專家解析】《義務(wù)教育法》第三章第二十六條：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

7.A【專家解析】關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。

8.B【專家解析】現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條。

9.A【專家解析】教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規(guī)范是由示范性決定的。

10.D【專家解析】此題考查對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本的確認(rèn)和掌握。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本就是“在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱”。

11.B【專家解析】略。

12.D【專家解析】略。

13.B【專家解析】納米是長(zhǎng)度單位，1nm為10-9m。常用于表示光的波長(zhǎng)以及描述納米技術(shù)。

14.D【專家解析】?jī)?yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育教學(xué)技能：具備很高的師德修養(yǎng).很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。故選D。

15.A【專家解析】課堂教學(xué)的模式化是指教師遵循已有的教育教學(xué)思路開展課堂教學(xué)，其結(jié)果必然導(dǎo)致教學(xué)過程一成不變，教師缺乏思考，成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，使教師職業(yè)失去了復(fù)雜的腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)。故選A。16.C【專家解析】根據(jù)《教育法》第九條，中國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。故選C。

17.A【專家解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度。故選A。

18.B【專家解析】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中。最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人，這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選B。

19.A【專家解析】四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是“小馬沒來”，“小馬來了”，“丹丹來了”，“如果丹丹來了，則小珍沒來”。其中，“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來了”和“如果丹丹來了，則小珍沒來”都是真話，因此，可以推出“小珍沒來”。故選A。

20.A【專家解析】一個(gè)好的教師具有健康的個(gè)性品質(zhì)，樂觀、開朗、自信，能善待學(xué)生的過錯(cuò)，寬容學(xué)生的無知，理解學(xué)生的心情，在教學(xué)過程中，能積極發(fā)現(xiàn)問題，并不畏艱難，努力解決問題，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)具備以下個(gè)性品質(zhì)：廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒。故選A。

21.A【專家解析】題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的。則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯(cuò)，是對(duì)的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。

22.A【專家解析】歷史學(xué)家范文瀾稱贊林則徐是“近代中國(guó)開眼看世界的第一人”。故選A。

23.B【專家解析】古代帝王自稱一般使用孤、寡、朕這三個(gè)詞，“敝”一般用于普通人的自稱。故選B。

24.A【專家解析】兄弟行輩中長(zhǎng)幼排行的次序：伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。故選A。

25.C【專家解析】“花中四君子”指梅、蘭、竹、菊四種植物。故選C。

26.A【專家解析】教師專業(yè)發(fā)展的基石是終身學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。

27.D【專家解析】在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的已觸犯《治安管理處罰條例》，因此由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。

28.B【專家解析】王某的傷害由寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)，寄宿學(xué)校可以對(duì)校車司機(jī)進(jìn)行追償。

29.B【專家解析】略。

二、材料分析題

30.【答案要點(diǎn)】

四位老師在比賽結(jié)束之后的做法體現(xiàn)了不同的教育觀，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不同的影響。

一班和三班的老師在對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候體現(xiàn)新課程改革中重結(jié)果的同時(shí)更重過程的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。他們沒有一味地關(guān)注結(jié)果，更提現(xiàn)了對(duì)比賽過程的關(guān)注，一班老師強(qiáng)調(diào)了冠軍是全班同學(xué)努力的結(jié)果，三班老師讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)。

二班和四班的老師在對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候則違背了新課程改革的評(píng)價(jià)觀，以結(jié)果為評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)，打擊了學(xué)生的自信心。

作為教師，要自覺學(xué)習(xí)新課程改革的評(píng)價(jià)觀，運(yùn)用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

31.【答案要點(diǎn)】

本案屬于學(xué)校責(zé)任事故。該學(xué)校的教室明顯有不安全因素，同時(shí)，學(xué)校也沒有采取有效的安全措施，以致學(xué)生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故。學(xué)校有關(guān)人員的行為明顯構(gòu)成了教育設(shè)施重大安全事故罪，應(yīng)當(dāng)依照刑法的規(guī)定予以處理，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)受害學(xué)生或其家屬承擔(dān)民事賠償責(zé)任。對(duì)于刑事責(zé)任按照刑法進(jìn)行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法通則》第一百一十九條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。可以肯定，學(xué)校對(duì)傷害事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，即學(xué)校是該傷害事故的賠償主體。

32.【答案要點(diǎn)】

(1)這位老師批評(píng)(訓(xùn)斥)學(xué)生時(shí)叫綽號(hào)，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。(2)對(duì)學(xué)生罰站、用膠帶紙封嘴，是對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)和體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為，嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”的規(guī)定。

教師應(yīng)：①關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；②與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系；③對(duì)全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù)；④對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；⑤教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；⑥培養(yǎng)學(xué)生良好品行；不體罰或變相體罰學(xué)生。

三、寫作題

33.【參考范文】略。

第四篇：臺(tái)灣省幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)詳解：教育觀考試試題

臺(tái)灣省幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)詳解：教育觀考試

試題

本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1.在攝取多樣食物的同時(shí)，注意食物之間的搭配，做到平衡膳食，豆類蛋白和植物蛋白總蛋白量的()A.1/3 或1/2 B.1/2或1/6 C.1/4 D.1/5

2.關(guān)于《紅樓夢(mèng)》，下列說法正確的是。A：成書于清代康熙年間

B：突破了古典小說章回體的傳統(tǒng)體制 C：高鶚續(xù)書最為流行 D：對(duì)《牡丹亭》《金瓶梅》有重要影響

3.《阿細(xì)跳月》這部舞蹈是下列哪個(gè)民族創(chuàng)作的? A：苗族 B：傣族 C：彝族 D：白族

4.以下哪項(xiàng)不屬于我國(guó)明朝全國(guó)制瓷中心景德鎮(zhèn)的四大傳統(tǒng)名瓷? A：青花瓷 B：白瓷 C：粉彩瓷 D：顏色釉瓷

5.幼兒一日膳食中蛋白質(zhì)占總熱量的()A.12%~15% B.15%~20% C.25%~30% D.60%~70%

6.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是()A.親近自然 B.認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象

C.感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 D.激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力

7.()是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。A.活動(dòng)法

B.直觀法

C.口授法

D.游戲法

8.將牙齒刷干凈，至少需要()時(shí)間? A.半分鐘 B.一分鐘 C.三到五分鐘 D.兩分鐘

9.享有“當(dāng)代藝術(shù)魔法大師”盛譽(yù)的畫家是。A：德拉克洛瓦 B：畢加索 C：達(dá)利 D：梵高

10.1938年，在延安設(shè)立了陜甘寧邊區(qū)()A.第二保育院 B.藍(lán)天幼兒園 C.魯藝幼兒園 D.第一保育院

11.主題活動(dòng)打破了()的界限，將各方面的學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)是完整的。

A.幼兒與老師之間 B.老師與家長(zhǎng)之間 C 幼兒與幼兒之間 D.領(lǐng)域之間

12.宋代《清明上河圖》的作者是。A：張擇端 B：顧閎中 C：顧愷之 D：閻立本

13.健康包括和兩方面。()A.生理和心理 B.身體和心理 C.身體和生理 D.心里和生理

14.“月亮毛毛，要吃毛桃／毛桃結(jié)子，要吃瓜子／瓜子剝殼，要吃菱角／菱角兩頭尖，屁股翹上天。”從藝術(shù)形式看，這首民間兒歌屬于。A：游戲歌 B：顛倒歌 C：連鎖調(diào) D：繞口令

15.降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取()的方法。

A.藥物降溫 B.物理降溫 C.冷敷 D.酒精擦拭

16.個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到老年()有規(guī)律地變化過程。A.身心 B.心理 C.行為 D.習(xí)慣

17.學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)始人是哪位教育家?()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.福祿貝爾

18.家園合作的方式()。

A.直接參與式與被動(dòng)參與式 B.主動(dòng)參與式與被動(dòng)參與式 C.主動(dòng)參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式

19.《幼兒園工作規(guī)程》中講：以()為基本活動(dòng)作為幼兒園教育工作的基本原則。A.園本課程 B.戶外活動(dòng) C.區(qū)域活動(dòng)D.游戲

20.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)?)A.基本活動(dòng) B.教育活動(dòng) C.主要活動(dòng) D.生活活動(dòng)

21.()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A.學(xué)前教育目標(biāo) B.學(xué)前教育手段 C.學(xué)前教育啟蒙 D.學(xué)前教育內(nèi)容

22.5—6歲幼兒能快跑()A.10米 B.15米 C.20米 D.25米

23.藝術(shù)是實(shí)施()的主要途徑。A.教育 B.德育 C.美育 D.體育

24.以下幾種游戲中()屬于創(chuàng)造性游戲。

A.智力游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

25.降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來說，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采取()的方法。

A.藥物降溫 B.物理降溫 C.冷敷 D.酒精擦拭

26.音樂欣賞的關(guān)鍵是。A：聽 B：唱 C：想 D：說

27.藝術(shù)學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科誕生于。A：17世紀(jì) B：18世紀(jì)末 C：19世紀(jì)末 D：20世紀(jì)末

28.《離騷》的作者是。A：宋玉 B：屈原 C：郭沫若 D：蔡文姬

29.幼兒按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品內(nèi)容的一種形式，屬于()A.智力游戲 B.表演游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.角色游戲

30.幼兒園健康教育活動(dòng)是指以()為主要目的，以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識(shí)、進(jìn)為主要內(nèi)容而實(shí)施的多種形式的教育過程。A.鍛煉身體 B.保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康 C.訓(xùn)練技能 D.培養(yǎng)健康情感

31.與菜花相宜的食物有()A.豬肝 B.黑木耳 C.牛肉 D.雞肉

32.幼兒教師要事無巨細(xì)，對(duì)幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的。A：細(xì)致性 B：繁瑣性 C：微妙性 D：平凡性

33.()是幼兒園的服務(wù)對(duì)象和教育合作者。A.幼兒 B.教師 C.家長(zhǎng) D.保育員

34.這是最好的城際競(jìng)技場(chǎng)。每一次申辦承辦，都是一次巧妙的城市公關(guān)。對(duì)于新生顯貴而言，這的確是千載難逢的登堂入室的絕好臺(tái)階。國(guó)際奧委會(huì)委員們?cè)诿恳粡堖x票上，并不是單純的打鉤畫叉，他們亦在譜繪世界風(fēng)云榜上城際間的升跌走勢(shì)圖。這段話意在表明。A：國(guó)際奧委會(huì)委員們投票決定承辦奧運(yùn)會(huì)的城市 B：公關(guān)工作是申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)成功的關(guān)鍵所在

C：申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)是世界城市之間互相較量實(shí)力的體現(xiàn) D：申辦和承辦奧運(yùn)會(huì)是新興城市進(jìn)入國(guó)際舞臺(tái)的絕好契機(jī)

35.世界名畫《自由引導(dǎo)人民》的作者是。A：大衛(wèi) B：安格爾 C：德拉克洛瓦 D：布歇

36.幼兒園每天在幼兒入園前()開窗通風(fēng)，冬季定時(shí)開窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新。A.30分鐘 B.20分鐘 C.15分鐘 D.25分鐘

37.下列不屬于少數(shù)民族三大史詩(shī)之一的是。A：《江格爾》 B：《格薩爾》 C：《瑪納斯》 D：成吉思汗

38.存儲(chǔ)器的容量大小是衡量計(jì)算機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。我們通常把位二進(jìn)制作為一個(gè)單位來計(jì)算存儲(chǔ)器的容量，取名為字節(jié)。A：2 B：8 C：32 D：1024

39.在攝取多種食物的同時(shí)，注意食物之間的搭配，做到平衡膳食，幼兒一日膳食中脂肪占總熱量的()A.25%～30% B.30%～45% C.40%～55% D.60%～70%

40.()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.語(yǔ)言能力 B.模仿能力 C.認(rèn)識(shí)能力 D.特殊能力

41.雞肉和()是相克的

A.冬瓜 B.土豆 C.豬肉 D.鯉魚

42.幼兒園應(yīng)尊重幼兒的()，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。A.主體性 B.個(gè)性化發(fā)展 C.人格和權(quán)利 D.尊嚴(yán)

43.美的表現(xiàn)形式有：自然美、社會(huì)美、和()。A.形象美 B.藝術(shù)美 C.形態(tài)美 D.心靈美

44.()是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。A.咨詢活動(dòng) B.家長(zhǎng)委員會(huì) C.家長(zhǎng)學(xué)校 D.電話聯(lián)系

45.“兒童中心論”的提倡者是()A.蒙臺(tái)梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

46.下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是。

A：泰姬陵位于泰國(guó)．是世界著名的紀(jì)念性建筑。有“泰國(guó)的珍珠”之稱

B：吳哥窟古跡位于柬埔寨。是世界著名的佛教建筑。現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型 C：敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅?。呖呤羌ㄖ⒗L畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一 D：圣彼得大教堂是世界上最大的教堂。位于梵蒂岡。教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)值極高

47.自()開始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了教師資格制度。A.1992年 B.1993年 C.1994年 D.1995年

48.()的幼兒在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

49.語(yǔ)言領(lǐng)域要求養(yǎng)成幼兒注意()的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。A.傾聽 B.說話 C.勤勞 D.寫作

50.值班教師嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡查制度每()巡查一次。A.10分鐘 B.15分鐘 C.20分鐘 D.30分鐘

第五篇：2014香港特別行政區(qū)教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》試題及答案

1、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）A、外部強(qiáng)化 B、自我強(qiáng)化 C、直接強(qiáng)化 D、替代強(qiáng)化

2、提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是（）A、奧蘇貝爾 B、加涅 C、布魯納 D、塞倫

3、對(duì)多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是（）

A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣

4、心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（）A、可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律 B、人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配 C、心理學(xué)只研究人的外顯特征

D、同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)

5、一旦撫育者離開，兒童就會(huì)表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為（）A、“同步性交往（兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的＆#8226;行為）B、依戀（嬰兒尋求并企圖保持與撫養(yǎng)者親密的身體聯(lián)系的一種傾向）C、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會(huì)哭鬧或者畏縮于母親身上的現(xiàn)象）D、分離焦慮

6、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A、1歲 B、3歲 C、5歲 D、7歲

7、觀察學(xué)習(xí)的提出者是（）

A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉

8、根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以把學(xué)習(xí)分成（）A、言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)、智力技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)B、接受性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C、意義性學(xué)習(xí)、機(jī)械性學(xué)習(xí)

D、知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、心智學(xué)習(xí)、習(xí)慣學(xué)習(xí)

9、以下屬于智力因素的是（）

A、注意力 B、動(dòng)機(jī) C、情感 D、意志

10、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德

11、學(xué)生運(yùn)用概念符號(hào)與環(huán)境相互作用的技能是（）A、言語(yǔ)信息 B、智力技能 C、動(dòng)作技能 D、認(rèn)知策略

12、在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”屬于以下那種因素的作用（）A、熟悉性臨近性 B、形似性與互補(bǔ)性 C、外貌 D、對(duì)等性或互惠性

13、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是（）A、桑代克 B、斯金鈉 C、加涅 D、金布爾

14、有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做：（）

A、教學(xué)測(cè)量 B、教學(xué)測(cè)驗(yàn) C、教學(xué)評(píng)估 D、教學(xué)檢查

15、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德

16、根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

17、人工智能是屬于（）

A、人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)D、機(jī)器學(xué)習(xí)

18、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論是誰(shuí)提出的（）

A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本

19、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯

20、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是（）

A、人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)

21、已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A、2歲 B、4歲 C、6歲 D、8歲

22、對(duì)多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是（）

A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣

23、人際關(guān)系的發(fā)展過程一般分為（）

A、互不相識(shí)、雙方的表面接觸、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系 B、互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系 C、互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系 D、互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系、雙方建立友誼

24、觀察學(xué)習(xí)的提出者是（）

A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉

25、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）

A、學(xué)習(xí)計(jì)劃 B、學(xué)習(xí)策略 C、學(xué)習(xí)方法 D、學(xué)習(xí)規(guī)律

26、人際關(guān)系的發(fā)展過程一般分為（）

A、互不相識(shí)、雙方的表面接觸、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系 B、互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系 C、互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系 D、互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系、雙方建立友誼

27、短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

28、一旦撫育者離開，兒童就會(huì)表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為（）A、“同步性交往（兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的＆#8226;行為）B、依戀（嬰兒尋求并企圖保持與撫養(yǎng)者親密的身體聯(lián)系的一種傾向）C、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會(huì)哭鬧或者畏縮于母親身上的現(xiàn)象）D、分離焦慮

29、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是（）A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續(xù)發(fā)生研究 D、跨文化研究

30、未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）A、類屬學(xué)習(xí)B、總結(jié)學(xué)習(xí) C、并列結(jié)合學(xué)習(xí) D、命題學(xué)習(xí)

31、人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（）A、認(rèn)知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

32、有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（）A、、個(gè)案法

B、、實(shí)驗(yàn)法

C、、調(diào)查法

D、、觀察法

33、以下屬于非智力因素的是（）A、觀察力 B、記憶力 C、意志力 D、思維力

34、在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”屬于以下那種因素的作用（）A、熟悉性臨近性 B、形似性與互補(bǔ)性 C、外貌 D、對(duì)等性或互惠性

35、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：（）

A、差生行為 B、問題行為 C、逆反行為 D、心理障礙行為

36、根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

37、以下屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是（）A、動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量 B、動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過程

C、動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因

D、動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用

38、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D、強(qiáng)化和懲罰

39、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）

A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90% 40、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得

41、短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

42、提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是（）A、奧蘇貝爾 B、加涅 C、布魯納 D、塞倫

43、短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

44、根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

45、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）A、能力 B、努力（不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因）

C、任務(wù)（穩(wěn)定的，外在原因）D、運(yùn)氣（不穩(wěn)定的，外在原因）

46、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學(xué)者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奧蘇貝爾 D、金布爾

47、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論是誰(shuí)提出的（）

A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本

48、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得

49、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是（）

A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后 50、加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為（）A、言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略 B、知識(shí)信息、智力技能、動(dòng)作技能 C、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略 D、智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略

51、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A、1歲 B、3歲 C、5歲 D、7歲

52、人際關(guān)系的發(fā)展過程一般分為（）

A、互不相識(shí)、雙方的表面接觸、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系 B、互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系 C、互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系 D、互不相識(shí)、注意到對(duì)方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系、雙方建立友誼

53、以下能夠測(cè)定12種人格特質(zhì)的問卷是（）A、艾森克人格問卷 B、Y-G人格測(cè)驗(yàn)

C、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) D、卡特爾人格因素問卷

54、心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（）A、可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律 B、人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配 C、心理學(xué)只研究人的外顯特征

D、同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)

55、有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做：（）

A、教學(xué)測(cè)量 B、教學(xué)測(cè)驗(yàn) C、教學(xué)評(píng)估 D、教學(xué)檢查

56、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做：（）A、心理評(píng)估 B、心理診斷 C、心理輔導(dǎo) D、心理測(cè)驗(yàn)

57、一個(gè)聯(lián)結(jié)的使用，會(huì)增加這個(gè)聯(lián)結(jié)的力量，是指（）A、效果律 B、應(yīng)用律 C、失用律 D、準(zhǔn)備律

58、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）

A、學(xué)習(xí)計(jì)劃 B、學(xué)習(xí)策略 C、學(xué)習(xí)方法 D、學(xué)習(xí)規(guī)律

59、人工智能是屬于（）

A、人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B、人類的學(xué)習(xí)C、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)D、機(jī)器學(xué)習(xí)60、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）A、外部強(qiáng)化 B、自我強(qiáng)化 C、直接強(qiáng)化 D、替代強(qiáng)化 61、心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（）A、可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律 B、人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配 C、心理學(xué)只研究人的外顯特征

D、同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn) 62、對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是（）

A、苛勒 B、托爾曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫 63、以下屬于智力因素的是（）

A、注意力 B、動(dòng)機(jī) C、情感 D、意志 64、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論是誰(shuí)提出的（）A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本

65、已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A、2歲 B、4歲 C、6歲 D、8歲

66、以下屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是（）A、動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量 B、動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過程

C、動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因

D、動(dòng)機(jī)是一種需要所推動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用

67、已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A、2歲 B、4歲 C、6歲 D、8歲 68、以下屬于非智力因素的是（）

A、觀察力 B、記憶力 C、意志力 D、思維力 69、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德