第一篇：中小學(xué)班主任高級研修班工作總結(jié)

盛夏酷暑，驕陽似火。素有火盆之稱的武漢，也許是因為一批優(yōu)秀的中小學(xué)班主任在這里相聚，美麗的江城在今年的這個盛夏竟然變得異常的清涼——由湖北陽光教育研究院和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心共聯(lián)合舉辦的“首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級研修班”，今天就要圓滿結(jié)業(yè)了！在此，我代表湖北陽光教育研究院的全體員工，向在萬忙中參加學(xué)習(xí)的老師們表示崇高的敬意！同時，我也代表各位班主任老師，向千里迢迢趕到武漢授課的各位專家表示真誠的感謝！

從7月10號到今天，我們相聚12天。來自湖北和海南兩省18個縣市154名老師，克服重重困難，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，盡管有枯燥的煩惱，但是，卻有豐碩的收獲。有一個小學(xué)老師在我們的問卷調(diào)查表上這樣寫道：這次培訓(xùn)，“內(nèi)容豐富，過程完整；理論扎實，實踐不足；老師負責(zé)，服務(wù)周到；飲食還行，日程過長”。回顧這次培訓(xùn)，大致有如下收獲：

一是充分體現(xiàn)了“高級”和“研修”4個字，使各位老師在班主任工作的理論上得到了提升。來參加這次培訓(xùn)的各位，都是各個地方的優(yōu)秀班主任。一般的培訓(xùn)會并不在乎。但是這一次，授課的老師都是國內(nèi)知名的教育專家、學(xué)者和具有豐富實踐經(jīng)驗的實干家。他們授課，有的是前沿課題，博大精深；有的是經(jīng)驗提煉，豐富多彩；有的激情飛揚，語言生動；有的灰諧幽默，妙語如珠?？梢哉f，他們的每一節(jié)課，都是實踐的升華，都是理論的詮釋；他們的每一節(jié)課，也是一部滲透著他們心血的經(jīng)典，值得我們在今后的工作中認真研讀，仔細品味，我們將會受益不盡。

二是充分體現(xiàn)了求是創(chuàng)新的精神，拓展了教師們的視野。從各位專家的授課中，我們了解了他們的思維方式，他們的教育視野。你看，田國秀老師對問題學(xué)生是另一種視角的思考：“青少年用問題行為和成年人爭取權(quán)利”；高萬祥老師從高考試卷中看到語文教育的弊端：“高考排斥詩歌，拒絕詩意，這是中國教育的悲哀！”韓珍德校長把他從事教育工作以來，可以說是一生的教學(xué)資料都保存齊全，并且充分利用，讓他的報告精彩絕倫。盧志文校長用反證方法認識教育：“造反以外，窮人翻身的唯一途徑就是教育”。這和前不久我們聽到的武昌實驗小學(xué)校長張基廣“教育就是教孩子今天睡好覺明天不跳樓”比較起來，又是一種全新的角度。李更生老師則提醒我們：人的素質(zhì)是什么？是“不用提醒”，是一種習(xí)慣。老師們，我們從這些專家的講課中學(xué)到了一種新的思維方式和角度，學(xué)到了一種開放的視野，我們將會長久受益。

第三，我們這次研訓(xùn)，還提供了一個平臺，讓各位教師初步展示了才華。雖然我們的研訓(xùn)班由于最初設(shè)計上的問題，安排大家一起交流的時間不夠，但從半天的活動中，我們卻感到了在座的班主任群體藏龍臥虎。我前天沒有參加小學(xué)組的交流。方院長介紹，小學(xué)組各位教師的發(fā)言都非常到位。在中學(xué)組，我看到了大家把學(xué)得的理論和自己的實踐結(jié)合到了極致。尤其是松滋市實驗中學(xué)漂亮優(yōu)雅的女教師李海燕，她的發(fā)言洋溢著詩一般的意境，讓人陶醉，讓人享受。還有很多老師已經(jīng)向我們提交了自己的論文和心得。我們將在這次培訓(xùn)結(jié)束后把這些資料整理出來，放到網(wǎng)上，請各位欣賞。

總而言之，我們這次研訓(xùn)班，收獲是大的。在這里，我們要感謝各地教育局和學(xué)校校長，正是他們信任湖北陽光教育研究院，才把他們最優(yōu)秀的班主任派出來參加這個培訓(xùn)。也只有這些優(yōu)秀的教師，才能在盛夏酷暑堅持這么長時間的培訓(xùn)。我這里特別要感謝的是，宜昌市西陵區(qū)教育局、咸寧市崇陽縣教育局、荊州市松滋市教育局、武漢市東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局和黃岡市武穴市教育局，他們不僅轉(zhuǎn)發(fā)了本院的培訓(xùn)文件，而且還派專人帶隊前來參加培訓(xùn)。因此，我們這次做了一個精致的牌匾，贈給這些單位以作紀念。我們這次培訓(xùn)，盡管說收獲很大，成果不少，但問題也有不少。我們收集了大家的意見，主要是這么幾個方面：

1、培訓(xùn)時間過長；

2、學(xué)習(xí)形式單調(diào)；

3、講課理論過多；

4、班級管理欠缺；

5、生活標(biāo)準(zhǔn)偏低。由于這是陽光教育研究院成立以后第一次舉辦這類活動，經(jīng)驗不足，計劃不周，還請大家對給予諒解。我們將吸收大家的意見，在今后同樣的活動中加以改進。如果今后再辦類似的活動，時間可短一點，形式可多樣一點，內(nèi)容可豐富一點。此外，在這里，我還要對浦項皇冠大酒店的老板和員工為我們這個培訓(xùn)班付出的辛苦勞動表示感謝！

我們希望，這次培訓(xùn)班結(jié)束以后，各位老師回去向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作一個匯報，順便也宣傳一下陽光教育研究院。同時加強和我們的聯(lián)系，關(guān)注我們的網(wǎng)站。我們將把班主任研究會成立起來，以此促進我們的班主任工作。最后，祝大家一路順風(fēng)，工作順利，萬事如意！

第二篇：中小學(xué)班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得

2013年XX市中小學(xué)班主任高級研修班

學(xué)習(xí)心得體會

2013年11月16日至23日，在市教育局的精心組織下，我市共100名中小學(xué)班主任赴上海參加由上海銘師舉辦的“XX市中小學(xué)班主任高級研修班”學(xué)習(xí)，本次活動旨在進一步更新班主任思想觀念和教育理念，全力提高班主任的工作水平，提升班主任的專業(yè)成長和綜合能力，特別是增強班級主題活動設(shè)計的理念，提高班主任的實踐技能。

一、上海市特級教師、中學(xué)德育高級教題馬蘭霞作了題為《提升班主任工作的現(xiàn)代品性》的講座，給我們提出了關(guān)于民主管理的八個問題，一是：什么是民主？我的想法是：尊重每一個學(xué)生的平等權(quán)利就是民主。二是：有的班主任很民主了，但為什么卻管不住班級？我的觀點是：要經(jīng)過這三個歷程：權(quán)威管理；精英管理，最后才能達到民主管理，也就是我們平時說的由統(tǒng)治到善政再到善治，班主任對學(xué)生言出必行，言必信，行必果，做不到的則不說。與民主對立的不是權(quán)威，而是專制，與權(quán)威對立的不是民主，而是無政府狀態(tài)，權(quán)威和民主都是好東西，都是班級管理所不可缺少的。三是：“公投”等于“民主”嗎？我的想法是：不能簡單地把民主表決當(dāng)成操縱學(xué)生的工具，不能把民主等同于抽票和“少數(shù)服從多數(shù)”，不能用投票方式剝奪他人的權(quán)利或者貶低他人的名譽，而應(yīng)該理智地做出正確的判斷后再作決定。四是：是否可以不搞民主管理？我的觀點是：權(quán)利和義務(wù)要同時提，搞民主要使學(xué)生個人的尊嚴受到尊重，班主任在處理班級事務(wù)時要有法律依據(jù)，有科學(xué)依據(jù)，要與被管理者達成共識。五是：簡單管理不能解決一切問題。發(fā)型、著裝、手機和異性交往是學(xué)生的私人權(quán)利，要讓學(xué)生主動放棄自己的權(quán)利，不能命令，涉及學(xué)生私人權(quán)利時不能簡單制止，要以教育、協(xié)商做鋪墊，使管理變成師生合作的過程，比如：為了讓學(xué)生主動理學(xué)生發(fā)型，可以讓學(xué)生搞一個《讓學(xué)生秀發(fā)型》的活動：暑假讓學(xué)生秀美發(fā)并拍相片，開學(xué)時交給班主任，但開學(xué)必須還原學(xué)生發(fā)型，老師一定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會再有違規(guī)發(fā)型，其實學(xué)生需要的是個人的尊嚴受到尊重。德育是做人的教育，學(xué)生除了社會性，還有自然性，在自然性面前讓學(xué)生體驗愛的真，而不是簡單地靠規(guī)則來約束。六是考試作弊只是教育問題嗎？我的觀點是：不僅是教育問題，還有社會問題，國家體制問題。我們可以針對考試作弊行為開設(shè)誠信考場，這是教育的浪漫主義，讓學(xué)生體會一下受人信任的愉快，但這只能用于不太重要的考試。另外，還可以召開兩類班會，好教育性班會，側(cè)重分析作弊的性質(zhì)、危害、思想根源并提高思想認識；另一類是事務(wù)性班會，側(cè)重制訂考試規(guī)則。關(guān)于考試作弊給我的啟發(fā)是：民主管理是柔性管理與剛性管理的結(jié)合，班主任在處理班級事務(wù)時首先要保持中 1

立，讓學(xué)生發(fā)表完意見后再作表決。六是“協(xié)商倫理”是現(xiàn)代人的素養(yǎng)。七是“學(xué)生自治”必備哪些條件？我的想法是：措施一：學(xué)生具有主動參與班級管理的意識與參與能力，讓學(xué)生克服“旁觀者心理”，改變“單子式”生存狀態(tài)；措施二：培養(yǎng)敬畏規(guī)則的心理和習(xí)慣；措施三：培養(yǎng)“程序公正”意識。八是規(guī)訓(xùn)與教化。班級管理的最高境界是“文化引領(lǐng)”，班級文化是師生共同創(chuàng)造的，如果學(xué)生沒有參與班級管理的權(quán)利，就不可能參與班級文化的創(chuàng)造。

二、教育部核心專家，上海教育發(fā)民研究中心副主任，華東師大教授文新華作了題為《德育創(chuàng)新介紹》的主題發(fā)言。他提高，德育創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的需要，是實施素質(zhì)教育的需要，是提高教師德育意識和德育能力的需要。從文教授的發(fā)言中我明白：教師要反德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校、家庭、社會教育的各個方面，構(gòu)建中小學(xué)有效銜接的德育體系，平時的教育要注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力；增強學(xué)生的責(zé)任意識是推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要的因素，因此，幫差先幫責(zé)任感，在活動中進行責(zé)任教育，喚醒和形成學(xué)生德育的意識，比如“三找三對話”就是不錯的方法：一找有責(zé)任意識的學(xué)生，讓其他學(xué)生與他們對話，二找有責(zé)任意識的家長，請家長與學(xué)生們對話；三找有責(zé)任意識的社會上的其他人，組織學(xué)生去采訪他們，整理他們的資料，強化意識。從教授的講座中我還認識到班主任要通過三步曲來有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，即：鼓勵學(xué)生敢于批判，陳述理由，批判要科學(xué)、合理、正當(dāng)，讓學(xué)生提建設(shè)性、可行性的建議。當(dāng)然，培養(yǎng)創(chuàng)新人才還要求學(xué)生具備其他的品德特征：積極進取和奮斗的人生觀，以正確處理“義利關(guān)系”為核心的價值觀，自信、自強、自尊、讓學(xué)生相容合群，受挫能力強，具有科學(xué)研究的人格。平時的教育活動中，我們可以組織學(xué)生了解社會中的積極因素，如：道德模范人物，積極正面的社會事件，認識國家國際影響力的增強等等，培養(yǎng)學(xué)生對國家的忠誠，當(dāng)然德育創(chuàng)新也離不開班級與家庭的統(tǒng)一，讓家庭了解、支持學(xué)校并為實施素質(zhì)教育做出努力，班主任不要去選擇學(xué)生的家庭，也沒必要去埋怨學(xué)生家庭，只要努力促進家庭對班級工作的參與就好了。

三、聽了溫州九中優(yōu)秀班主任，初中歷史與社會高級老師，溫州市第三屆名班主任方海東題為《班主任工作中的創(chuàng)新意識》的報告，我明白：教育應(yīng)該以一個“科學(xué)”的角度思考學(xué)生的問題，改變以往處理問題的方式，教育真要藝術(shù)，要讓受教育者學(xué)會自省，學(xué)會反思，讓他在細節(jié)中感受快樂和感動，我也深切感受到：教育由很多小事組成，教育會發(fā)生大事是因為我們沒有把小事做好，要讓學(xué)生接受教育，就要讓他體驗整個過程，并讓他從過程中的細節(jié)悟出道理。對于教育，學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，所以不能只是傳統(tǒng)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該想方設(shè)法地尋找適合學(xué)生的位置，從學(xué)生感覺到自己確實是一個有用之人而不至于

使一部分學(xué)生自暴自棄，比如：早讀或課前領(lǐng)讀讓學(xué)生競爭，操行分評比改成學(xué)生的“工資”，小組選座位采取全班競拍方式，將老師或同學(xué)們想對班級，對個別同學(xué)的話以河流瓶的方式傳出去：老師堅持每天做到“四個一”：每天與一位學(xué)生談話，每天上一節(jié)好課，每天看一篇文章，每天寫一篇一千字的文章，從中慢慢提升自我。

四、全國三大名班主任之一，上海平和學(xué)校優(yōu)秀教育，平和雙語學(xué)校校長萬瑋老師作了題為《優(yōu)秀班主任的6層修煉》。從中明白班主任要做到：一做到知行合一；二做到敢于實踐；三做到學(xué)會冷酷；四做到保持理智；五做到準(zhǔn)確判斷；六做到學(xué)會堅強；另外，我也明白，教師發(fā)展要解決動力問題和方法問題，看似簡單的事情必須有足夠的動力和科學(xué)的解決辦法，在教育中不斷強調(diào)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新，不能只顧現(xiàn)在的分數(shù)而不顧學(xué)生的未來，對待學(xué)生要恩威并施，讓學(xué)生知恥而后勇，老師在處理事情時一定要站在學(xué)生的立場為學(xué)生考試事情，總之，當(dāng)一名班主任在創(chuàng)新的同時也要讓自己快樂，讓自己堅強，讓自己不斷成長。

四、上海交大二附中校長，上海市特級教師、華東師大理解教育研究所研究員，上海市十佳青年校長吳金瑜給我們講了《基于一種新知識分類的課堂教學(xué)模式》，從中我明白：教育價值發(fā)生了這樣的變化：教育由工業(yè)化社會的知識中心走向今天以人為中心，以人的發(fā)展為本，老師要讓學(xué)生掌握了結(jié)構(gòu)性知識后去學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生自主學(xué)到過程性體驗性的知識，在知識的教育中要不能忽視德育教育，但德育教育不是道德符號的灌輸，而是真實的美德體驗，比如：香港萊佛斯學(xué)院的學(xué)生要有72小時的義工經(jīng)歷才能畢業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷首先的檢驗，真實的體驗是多么的重要?？傊?，教師的知識教學(xué)要具備一種新的課堂教學(xué)范式，即：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首要----師生、生生互動---教師的演繹---基于新知識分類的理解性課堂教學(xué)范式。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，因為一個人的學(xué)習(xí)能力是他學(xué)習(xí)最為重要的東西。

五、北京教育學(xué)院院長，教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，北京高校教學(xué)名師遲希新教授的講座為《新時期班主任素養(yǎng)與自主發(fā)展》和《主題班會的設(shè)計與開展》。遲教授給我印象最深的是做最好的自己，做幸福的自己，不要用玩命的方式來換取成功，因為這是班主任自主發(fā)展和素養(yǎng)形成的前提。作為新時期的班主任，我們既要素質(zhì)教育有收獲，又要學(xué)生的綜合能力有提高，因此我們可以嘗試讓學(xué)生戴著鐐銬跳舞，使學(xué)生懂得應(yīng)試，又有能力的提升。當(dāng)然，教育是一個無聲的過程，其隱性很強，可以用“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”來形容德育的隱性，比如：為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)幫助他人，可以請學(xué)生在一棵無樹葉的樹上掛上樹葉，樹葉上寫上自己為他人做的一件小事或益事。對于學(xué)生，老師要做到三慢：慢一拍做出反應(yīng)，遲一點得出結(jié)論，晚一些獲取成效，老師還要注意三個

時間：給學(xué)生有體會的時間，給學(xué)生足夠反思的時間，給學(xué)生自我糾錯的時間。班主任一定要具備三個基礎(chǔ)性的能力：了解研究學(xué)生的能力，有效溝通交際的能力，活動創(chuàng)新設(shè)計的能力。另外，班主任要一顆樂觀的心，在教師職業(yè)倦怠癥十分嚴重的今天當(dāng)那個最堅強的隊伍，快樂健康有效地投入教育。關(guān)于主題班會的設(shè)計，我感受最深的是：主題班會要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和班級情況來醞釀和確定。主題的展開與深化類型可以有：角色扮演，問題討論，活動展示，價值澄清，故事分享等；主題的總結(jié)與升華要凸顯主題，深化體驗，要能做到定向引領(lǐng)。如：《班級裝飾方案“競標(biāo)”》，家長會上的《愛心拍賣會》，青春教育主題班會《窗外》等等。班主任在過程中要培養(yǎng)自己發(fā)掘主題的教育敏感力，提升設(shè)計和實施的創(chuàng)新素養(yǎng)，注意言語解說與媒體展示的結(jié)合，做好媒體資料的日常積累工作。

六、中學(xué)特級教師，班主任工作培訓(xùn)專家丁如許的報告《打造魅力班會課》給我的啟發(fā)是：班主任要讓精彩有班會課成為學(xué)生美好生活的起點，成為學(xué)生幸福生活的回憶。設(shè)計題材時“十面來風(fēng)”：緊扣教育目標(biāo)，根據(jù)年級特點，依據(jù)班級情況，圍繞中心工作，關(guān)乎國家大事，利用節(jié)日，紀念日，根據(jù)學(xué)校特色，生活發(fā)展，偶發(fā)事件，成功經(jīng)驗等等?？傊谶x題時要三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長，關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。在開展活動時，教育意圖愈隱蔽教育效果就越好。形式多樣：師生對話，小組討論，情境思辨，課堂活動等等。

七、心理學(xué)專家沈烈敏《師生心理健康教育》給我的啟發(fā)是： 老師都要學(xué)會反思自己，是否達到以下標(biāo)準(zhǔn)：正視現(xiàn)實、接納自我、言行坦率、熱愛事業(yè)、獨立獨處、與環(huán)境關(guān)系和諧、欣賞日常生活、具有高峰體驗、同情關(guān)心他人、人際關(guān)系深刻、待人民主平等、信守道德標(biāo)準(zhǔn)、富于幽默感、富于創(chuàng)造性、不隨波逐流。要把如今天社會的工作視為快樂的源泉，一半事業(yè)、一半謀生，培養(yǎng)自己的興趣愛好利于心理健康。督促學(xué)生達到以下心理標(biāo)準(zhǔn)：自我意識正確，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，性別角色分化，社會適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定，人格結(jié)構(gòu)完整。

八、上海市尚文中學(xué)教師，全國知名班主任黃靜華老師的講座是《用心去愛每一個孩子》，她給我的啟示是：堅持每周寫兩篇教育隨筆幫助自己養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣；學(xué)生最怕自己在學(xué)校受冷漠，學(xué)生最怕考試，學(xué)生最怕家訪，因此教師只有用心去愛每一位學(xué)生，研究每一位學(xué)生才不至于讓學(xué)生感到受教育的痛苦和無奈。培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自理能力，讓班主任不在學(xué)校時，學(xué)生們與一樣表現(xiàn)出色，就得讓學(xué)生逐漸從服從到認同再到內(nèi)化，所以一定要想方設(shè)法發(fā)揮班級小干部的作用。在對學(xué)生愛的過程中，也要注意不要讓學(xué)生感到老師對自己關(guān)愛，自己認為給老師的是一種廉價的感激，而是要讓學(xué)生有精神上的支撐和感激。班主任老師平時可以做的是：到教室與學(xué)生對視，與他們交流，對有心事的學(xué)生

安排時間交流，給他們提供宣泄的機會課前在教室里等待學(xué)生的到來，不要把孩子所有的問題都告知家長，自己能解決的自己解決，多向家長報喜，但又不縱容學(xué)生犯錯誤等等都能讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛。

第三篇：中小學(xué)班主任高級研修班小結(jié)

中小學(xué)班主任高級研修班小結(jié)

盛夏酷暑，驕陽似火。素有火盆之稱的武漢，也許是因為一批優(yōu)秀的中小學(xué)班主任在這里相聚，美麗的江城在今年的這個盛夏竟然變得異常的清涼——由湖北陽光教育研究院和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心共聯(lián)合舉辦的“首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級研修班”，今天就要圓滿結(jié)業(yè)了！在此，我代表湖北陽光教育研究院的全體員工，向在萬忙中參加學(xué)習(xí)的老師們表示崇高的敬意！同時，我也代表各位班主任老師，向千里迢迢趕到武漢授課的各位專家表示真誠的感謝！

從7月10號到今天，我們相聚12天。來自湖北和海南兩省18個縣市154名老師，克服重重困難，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，盡管有枯燥的煩惱，但是，卻有豐碩的收獲。有一個小學(xué)老師在我們的問卷調(diào)查表上這樣寫道：這次培訓(xùn)，“內(nèi)容豐富，過程完整；理論扎實，實踐不足；老師負責(zé)，服務(wù)周到；飲食還行，日程過長”。回顧這次培訓(xùn)，大致有如下收獲：

一是充分體現(xiàn)了“高級”和“研修”4個字，使各位老師在班主任工作的理論上得到了提升。來參加這次培訓(xùn)的各位，都是各個地方的優(yōu)秀班主任。一般的培訓(xùn)會并不在乎。但是這一次，授課的老師都是國內(nèi)知名的教育專家、學(xué)者和具有豐富實踐經(jīng)驗的實干家。他們授課，有的是前沿課題，博大精深；有的是經(jīng)驗提煉，豐富多彩；有的激情飛揚，語言生動；有的灰諧幽默，妙語如珠?？梢哉f，他們的每一節(jié)課，都是實踐的升華，都是理論的詮釋；他們的每一節(jié)課，也是一部滲透著他們心血的經(jīng)典，值得我們在今后的工作中認真研讀，仔細品味，我們將會受益不盡。

二是充分體現(xiàn)了求是創(chuàng)新的精神，拓展了教師們的視野。從各位專家的授課中，我們了解了他們的思維方式，他們的教育視野。你看，田國秀老師對問題學(xué)生是另一種視角的思考：“青少年用問題行為和成年人爭取權(quán)利”；高萬祥老師從高考試卷中看到語文教育的弊端：“高考排斥詩歌，拒絕詩意，這是中國教育的悲哀！”韓珍德校長把他從事教育工作以來，可以說是一生的教學(xué)資料都保存齊全，并且充分利用，讓他的報告精彩絕倫。盧志文校長用反證方法認識教育：“造反以外，窮人翻身的唯一途徑就是教育”。這和前不久我們聽到的武昌實驗小學(xué)校長張基廣“教育就是教孩子今天睡好覺明天不跳樓”比較起來，又是一種全新的角度。李更生老師則提醒我們：人的素質(zhì)是什么？是“不用提醒”，是一種習(xí)慣。老師們，我們從這些專家的講課中學(xué)到了一種新的思維方式和角度，學(xué)到了一種開放的視野，我們將會長久受益。

第三，我們這次研訓(xùn)，還提供了一個平臺，讓各位教師初步展示了才華。雖然我們的研訓(xùn)班由于最初設(shè)計上的問題，安排大家一起交流的時間不夠，但從半天的活動中，我們卻感到了在座的班主任群體藏龍臥虎。我前天沒有參加小學(xué)組的交流。方院長介紹，小學(xué)組各位教師的發(fā)言都非常到位。在中學(xué)組，我看到了大家把學(xué)得的理論和自己的實踐結(jié)合到了極致。尤其是松滋市實驗中學(xué)漂亮優(yōu)雅的女教師李海燕，她的發(fā)言洋溢著詩一般的意境，讓人陶醉，讓人享受。還有很多老師已經(jīng)向我們提交了自己的論文和心得。我們將在這次培訓(xùn)結(jié)束后把這些資料整理出來，放到網(wǎng)上，請各位欣賞。

總而言之，我們這次研訓(xùn)班，收獲是大的。在這里，我們要感謝各地教育局和學(xué)校校長，正是他們信任湖北陽光教育研究院，才把他們最優(yōu)秀的班主任派出來參加這個培訓(xùn)。也只有這些優(yōu)秀的教師，才能在盛夏酷暑堅持這么長時間的培訓(xùn)。我這里特別要感謝的是，宜昌市西陵區(qū)教育局、咸寧市崇陽縣教育局、荊州市松滋市教育局、武漢市東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局和黃岡市武穴市教育局，他們不僅轉(zhuǎn)發(fā)了本院的培訓(xùn)文件，而且還派專人帶隊前來參加培訓(xùn)。因此，我們這次做了一個精致的牌匾，贈給這些單位以作紀念。我們這次培訓(xùn)，盡管說收獲很大，成果不少，但問題也有不少。我們收集了大家的意見，主要是這么幾個方面：

1、培訓(xùn)時間過長；

2、學(xué)習(xí)形式單調(diào)；

3、講課理論過多；

4、班級管理欠缺；

5、生活標(biāo)準(zhǔn)偏低。由于這是陽光教育研究院成立以后第一次舉辦這類活動，經(jīng)驗不足，計劃不周，還請大家對給予諒解。我們將吸收大家的意見，在今后同樣的活動中加以改進。如果今后再辦類似的活動，時間可短一點，形式可多樣一點，內(nèi)容可豐富一點。此外，在這里，我還要對浦項皇冠大酒店的老板和員工為我們這個培訓(xùn)班付出的辛苦勞動表示感謝！

我們希望，這次培訓(xùn)班結(jié)束以后，各位老師回去向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作一個匯報，順便也宣傳一下陽光教育研究院。同時加強和我們的聯(lián)系，關(guān)注我們的網(wǎng)站。我們將把班主任研究會成立起來，以此促進我們的班主任工作。最后，祝大家一路順風(fēng)，工作順利，萬事如意！

第四篇：中小學(xué)骨干班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得體會

中小學(xué)骨干班主任高級研修班

學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)員姓名：__ 開 金 發(fā)_ ___ 工作單位：慶陽市慶城縣鳳城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小學(xué)骨干班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得體會

經(jīng)學(xué)校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸參加了由北京師范大學(xué)舉辦的“中小學(xué)骨干班主任高級研修班”。通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。

通過北京師范大學(xué)教授的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個工作，才能想辦法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。

2、熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。

尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來看，承認只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿?！叭绻阆胗兴鳛?，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。

愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，讓學(xué)生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進步。

對于這點我深感慚愧，平時對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯總會忍不住去大加批評，有時連一點余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點，將問題“放大化”，因此，有許多個性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。

3、加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧，體會也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最快樂、最充實，也是收獲最大的一段時光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因為有了你而幸福。

通過聽北京師范大學(xué)教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實我們很多的時候都是在重復(fù)同一種行為，再說“廢話的實話”。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對我們家長對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導(dǎo)性作用。她認為，一個好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)：

首先，要有一個好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。

其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。

再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻??！經(jīng)驗應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進步呢？仔細想來，其實很多都是在做著機械運動，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個不同的概念。

班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個問題。是班級的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對學(xué)生的實際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹慎表揚；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個班主任教師必須做到的。

要做一個優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個永遠幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。學(xué)員:開金發(fā) 2013.8.23

第五篇：提高中小學(xué)班主任素質(zhì)高級研修班fengdan

提高中小學(xué)班主任素質(zhì)高級研修班

主持人：萬福

班主任工作中的心理健康教育： 學(xué)校心理教育的新理解

1．心理教育是張揚人性的教育 人之心力

人之潛能

人之徳性

2.心理教育是發(fā)展性教育

求上心態(tài)

自主意識

健全人格

3.心理教育是幸福教育

察知幸福

體驗幸福

追求幸福

班主任必備的心理素質(zhì)：

班主任要有健康的心理

班主任要有較好的心理教育能力 班主任必備的心理素質(zhì)：

班主任要有健康的心理

班主任要有較好的心理教育能力

班主任工作中實施心理健康教育的方法：

建立和諧的師生關(guān)系

(分享、真誠、接納、尊重、理解、傾聽、探討）

個別咨詢法

團體心理咨詢方法

心理素質(zhì)訓(xùn)練法

家校配合法

建立良好的班集體：

良好班集體中蘊含的心理教育功能：良好班集體的建設(shè)必須有激勵、情感的培育；

建立良好的班集體，利用班集體進行心理健康教育：建立自主合作的管理模式 ；選拔班干部注意個性品質(zhì)；注重人際關(guān)系的指導(dǎo)；處理學(xué)生矛盾時，著重學(xué)生深層心理的分析；在學(xué)生活動中營造良好的班級氛圍；在教室環(huán)境布置中，滲透健康教育；開展豐富多彩的班級活動，創(chuàng)造融洽的班級環(huán)境。

做好個別心理生活輔導(dǎo)

教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)

任小艾

名師七步驟：

學(xué)會調(diào)查

學(xué)會反思（反思調(diào)查自己和學(xué)生雙方面的問題）學(xué)會改變(家訪不告狀)

學(xué)會創(chuàng)新（建立家庭和學(xué)校的聯(lián)系本）學(xué)會總結(jié)（用手寫出來）

學(xué)會讀書（讓讀書成為一種習(xí)慣）

學(xué)會提升（《給教師的一百條建議》《施愛與管行知全集》）

一則：

以愛動其心，以心動其行

二感：

責(zé)任感 使命感

三句話：

每有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師 沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師 教師最大的成功是培養(yǎng)出令自己崇拜的人 四通：

通班主任工作

通小學(xué)教學(xué)理論 理藝術(shù)》《陶

通相關(guān)學(xué)科

通教育科研

五心：

愛心信心專心恒心童心 六法：

優(yōu)良環(huán)境的感召法

虛功實做的導(dǎo)行法

抓住教育時機的功倍法

捕捉興奮點的磁性法

三維一體互助法

自我教育的內(nèi)驅(qū)法