第一篇：詠柳 - 首頁(yè)-梁徐中心小學(xué)

1、山居秋瞑

【誦讀目標(biāo)】.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌

2.通過反復(fù)的朗讀，想象空山雨后的清涼，松間明月的光照和石上清泉的叮咚。3.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?！菊b讀方式】

朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受 【誦讀過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《山居秋瞑》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？

二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀。

3、集體讀。

三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。

1、詩(shī)中描寫的是什么季節(jié)的景色？

2、詩(shī)句中描寫了哪些景物？

3、讀著詩(shī)句你仿佛看到了什么，聽到了什么 ？

4、指導(dǎo)朗讀，感受大自然的神奇，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

四、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動(dòng)作表演背誦。

五、拓展延伸

收集有關(guān)秋天的古詩(shī)。

2、四時(shí)田園雜興（選二）

【誦讀目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌

2.能感受詩(shī)句描寫的美麗景色，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?！菊b讀方式】

朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受 【誦讀過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰(shuí)的一首詩(shī)，你能勇敢地站起來(lái)朗誦給大家聽嗎？你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫的什么嗎？

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興（選二）》，怎么樣？（好）

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、集體朗讀。

三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。

1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流

4、感受初夏江南的田園景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后繼續(xù)搜集范成大的其他古詩(shī)。

3、秋天的圖畫

【誦讀目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、品味語(yǔ)言，感受秋天田野的豐收景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。【誦讀方式】

朗誦詩(shī)歌、談感受 【誦讀過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、出示秋天田野的圖片，引出課題。

2、說(shuō)說(shuō)圖中你看到了什么。

二、初讀課文、整體感知

1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、教師范讀。

3、指名開火車讀，及時(shí)評(píng)價(jià)

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，感知美麗

1、學(xué)生自由朗讀文字，思考：課文描寫了秋天山野里的什么？

2、指導(dǎo)朗讀“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”。

⑴找出文中表示顏色的詞語(yǔ)。⑵找出文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。⑶指導(dǎo)朗讀，讀出豐收的喜悅。

3、指導(dǎo)朗讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁做出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)，勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！?/p>

⑴指導(dǎo)讀好問句

⑵你知道這美景是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？ ⑶應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

四、推薦朗讀，展示才情。

1、指名配樂朗讀課文

2、評(píng)比

4、狗尾草

【誦讀目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、品味語(yǔ)言，感受老師用狗尾草帶給我們的驚喜，激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?！菊b讀方式】

朗誦詩(shī)歌、談感受 【誦讀過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、出示狗尾草的圖片，說(shuō)說(shuō)狗尾草的樣子。

2、你喜歡這樣的狗尾草嗎？

二、初讀課文、整體感知

1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、教師范讀。

3、指名開火車讀，及時(shí)評(píng)價(jià)

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，感知神奇

1、我一開始喜歡狗尾草嗎？

2、學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：我們?yōu)槭裁聪矚g上了這平凡的狗尾草？

3、指導(dǎo)朗讀“只見它在老師的手里，撲棱棱，搖一搖，撲棱棱，跳一跳，一會(huì)兒，變成了一只小狗，送給我，我抿嘴笑了；一會(huì)兒，變成了一只小貓，送給我，我拍手跳了；一會(huì)兒，又變成了一只毛茸茸的小鳥，送給我，我舉著它到處飛跑！??”

⑴老師用狗尾草編出了什么？ ⑵找出表示我心情變化的詞語(yǔ)。⑶指導(dǎo)讀出我的驚喜。

4、省略號(hào)省略了什么？

5、自由練習(xí)。

四、推薦朗讀，展示才情。

1、指名配樂朗讀課文

2、評(píng)比

5、鳥島

【誦讀目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、品味語(yǔ)言，感受課間同學(xué)們的活潑與快樂。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?！菊b讀方式】

朗誦詩(shī)歌、談感受 【誦讀過程】

一、出示課題，導(dǎo)入新課

1、出示課題，你覺得課文寫的是什么？

2、自由朗讀，課文究竟寫了什么。

3、指名回答。

二、初讀課文、整體感知

1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、教師范讀。

3、指名開火車讀，及時(shí)評(píng)價(jià)

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，感知比喻的神奇

1、學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：校園為什么像鳥島？

2、指導(dǎo)朗讀“花叢樹下，草坪操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙??飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款的低飛，歡快的躍動(dòng)，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。”

⑴這句話寫的是什么？ ⑵同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

⑶指導(dǎo)讀出同學(xué)們活動(dòng)時(shí)舞動(dòng)的身影

3、指導(dǎo)朗讀“歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀?！?⑴把什么比作什么？ ⑵寫出了同學(xué)們的什么？

⑶指導(dǎo)讀出同學(xué)們爽朗的歡笑聲。

4、自由練習(xí)

四、推薦朗讀，展示才情。

1、指名配樂朗讀課文

2、評(píng)比

6、妹妹的紅雨鞋

【誦讀目標(biāo)】、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能感受妹妹玩水的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。【誦讀方式】

朗誦課文、談感受 【誦讀過程】

一、導(dǎo)入

1、你喜歡下雨嗎？為什么？

2、出示課題《妹妹的紅雨鞋》

二、初讀感知

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

3、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

三、再讀課文，感受情趣

1、妹妹在下雨天會(huì)干什么？讀出妹妹的開心

2、我在下雨天會(huì)干什么？讀出我的羨慕

3、指導(dǎo)朗讀，感悟妹妹的快樂

四、朗讀展示

1、觀看視頻，激發(fā)朗讀的欲望。

2、自薦朗讀，展示才情。

五、作業(yè)

你在下雨天里會(huì)干什么呢？寫一寫.7、夏夜

【誦讀目標(biāo)】、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌

2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?！菊b讀方式】

朗誦詩(shī)歌、談感受、學(xué)表達(dá) 【誦讀過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、你喜歡夏夜嗎？為什么？

2、夏夜是什么時(shí)候來(lái)的，從哪里來(lái)的？我們一起來(lái)讀一讀《夏夜》

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（聽清字音）

2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）

4、小組內(nèi)同學(xué)讀課文，做到正確。

5、指名讀課文。（做到讀音準(zhǔn)確）

三、讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1、夏夜是什么時(shí)候來(lái)的？

教師再范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小動(dòng)物們勞動(dòng)了一天都回家了，他們是怎么的心情呢？

教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、夏夜是怎么來(lái)的呢？

⑴指名朗讀句子。夏夜還會(huì)從什么地方來(lái)？ ⑵夏夜是什么樣子的？ ⑶練習(xí)讀自己喜歡的句子。

⑷指名分句讀。

3、想象說(shuō)話，感受大自然的神奇 提問：夏夜還是什么樣子的？

四、朗讀展示

8、水果們的晚會(huì)(節(jié)選)【誦讀目標(biāo)】、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、想象水果表演節(jié)目的精彩，感受豐富的語(yǔ)言帶來(lái)的愉悅。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?！菊b讀方式】

朗誦詩(shī)歌、談感受、想象說(shuō)話 【誦讀過程】

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，一年一度的水果晚會(huì)開始了。都有誰(shuí)來(lái)參加晚會(huì)，他們會(huì)表演什么節(jié)目呢？我們一起里看看吧！

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，掃清障礙。

2、課文寫了哪幾中水果的表演？

三、再讀課文，品味語(yǔ)言

1、讀了課文，你最喜歡誰(shuí)的表演？為什么？

2、你把他們表演的精彩讀出來(lái)嗎？

3、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)參加晚會(huì)，會(huì)表演什么節(jié)目呢？

四、朗讀展示

9、三字經(jīng)（1）

【誦讀目標(biāo)】

1、能流利地朗讀和背誦本段三字經(jīng)。

2、知道學(xué)習(xí)的重要，感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。【誦讀方式】

朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理 【誦讀過程】

一、導(dǎo)入新課

聽說(shuō)過《三字經(jīng)》嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一部分。

二、初讀經(jīng)文，整體感知

1、自己朗讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、教師范讀。

3、學(xué)生跟讀。

4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。

5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟

1、小組討論。

2、集體交流。

3老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。老師解釋語(yǔ)譯部分。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

1、自己練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。

10、三字經(jīng)（2）

【誦讀目標(biāo)】

1、能流利地朗讀和背誦本段三字經(jīng)。

2、讓學(xué)生懂得禮儀、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?！菊b讀方式】

朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理 【誦讀過程】

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的第一部分，懂得了學(xué)習(xí)的重要，誰(shuí)來(lái)背給

大家聽一聽。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二部分。

二、初讀經(jīng)文，整體感知

1、自己朗讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、教師范讀。

3、學(xué)生跟讀。

4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。

5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟

1、小組討論。

2、集體交流。

3老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。老師解釋語(yǔ)譯部分。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

1、自己練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。

五、拓展延伸：課外閱讀《三字經(jīng)》其他部分。

第二篇：梁麗冰《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)

詠柳

教材分析

《詠柳》的作者是唐代詩(shī)人賀知章。這首詩(shī)通過寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來(lái)贊美春風(fēng)，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風(fēng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了，借以抒發(fā)作者在春回大地時(shí)的喜悅、歡快的心情。通過課文教學(xué)要讓學(xué)生感受大自然的美好，熱愛大自然，熱愛春天。感受古詩(shī)文字美，課文語(yǔ)言美，受到美的熏陶。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察能力和理解能力，通過課前布置讓學(xué)生認(rèn)真觀察柳樹，特別是細(xì)心觀察柳枝與柳葉，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了一定的感知與理解。教師通過多媒體課件再現(xiàn)課文內(nèi)容，入情入境地引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)文字美，感受課文意境美，潛移默化地受到美的熏陶。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）會(huì)認(rèn)“詠”“絳”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“碧、絲、詠、妝、裁、剪”。

（2）正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法

在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)的意境。

3.情感態(tài)度

通過理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。

2.通過理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

三、教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入

1．一年之計(jì)在于春，春是蘇醒，是溫暖，是生機(jī)，是希望，你還記得哪些描寫春天的詩(shī)句？《草》《春曉》《村居》。

過渡：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一首描寫春天的古詩(shī)。

2.揭題，齊讀課題。（詠鵝是贊美白鵝，詠柳就是贊美柳樹，注意“詠”的書寫，師范寫，生書空）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“詠”字。

3.了解作者。賀知章，唐代詩(shī)人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”。越州永興（今浙江蕭山）人。少年時(shí)就以詩(shī)文出名。其寫景詩(shī)，較為清新通俗，除了本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書》等廣為傳頌。那么，賀知章為什么要寫《詠柳》這首詩(shī)呢？據(jù)說(shuō)當(dāng)年，賀知章奉詔回鄉(xiāng)，百官為他送行。當(dāng)時(shí)正是早春二月，春意盎然，微風(fēng)拂面。賀知章如脫籠之鳥回到家鄉(xiāng)，心情自然格外高興。在自家的舊宅外，他見到了一株高大的垂楊柳，柳芽初發(fā)，在河岸邊如鶴立雞群，英姿勃發(fā)。一時(shí)興起，于是提筆寫下《詠柳》一詩(shī)，成為千古絕唱。據(jù)說(shuō)，這是千百年來(lái)最好的一首詠柳詩(shī)了。怎么樣？你們想不想讀好這首詩(shī)？

4.說(shuō)說(shuō)你看到的柳樹是什么樣子的？（早春二月，背陰處的冰雪還未化盡，冬的寒意還未全消，柳樹卻早已抽出一條條青翠的枝條，吐露出一簇簇嫩綠的新芽迎接春姑娘的到來(lái)。）

二、初讀古詩(shī)，感受詩(shī)韻。1課件出示古詩(shī)《詠柳》。

2.學(xué)生自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3.指名讀。注意糾正字音，如“絳”“裁”

4.播放錄音。這是一首七言絕句，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊劃分節(jié)奏。5.師范讀。

6.師生齊讀。咱們一起來(lái)讀一讀好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？開始！師：非常好！大家已經(jīng)能正確、流利的誦讀了。7.學(xué)習(xí)本課生字“詠、碧、妝、裁、剪、”重點(diǎn)指導(dǎo)“詠，裁”書寫，出示組詞。

三、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情：

師：我們可以通過什么辦法來(lái)理解詩(shī)句的意思呢？（看書下注釋、插圖，結(jié)合自己想象。）出示個(gè)別詞語(yǔ)的意思、動(dòng)態(tài)圖。1.小組合作：

（1）小組合作有感情地朗讀古詩(shī)。

（2）結(jié)合書本注釋、文中的插圖、再加上自己的想象，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。2.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果。（出示古詩(shī)的意思）

3．學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，詩(shī)中哪兩句是直接寫柳樹的？你從哪兒感悟到了春天柳樹的美？

@：我從碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。還有課文的插圖可以看出作者是在贊美柳樹。意思是一棵高高的柳樹，好像是碧玉妝扮成的一樣，千萬(wàn)柳條好像是綠色的絲絳一樣垂下來(lái)。板書：碧玉 @：我從綠絲絳看出，注解上說(shuō)絳是帶子的意思，作者把柳條比作了綠色的帶子，很美。板書：綠絲絳

（2）師：你們理解得真好！關(guān)于前兩行詩(shī)句，你們還有不明白的地方嗎？ 追問：“一樹”“萬(wàn)條”你怎么理解？真的只有一棵樹，一萬(wàn)條嗎？ 萬(wàn)條表示的是有很多條，看上去滿眼都是，數(shù)也數(shù)不清。（3）師：在古詩(shī)中，有許多數(shù)量詞并不表示確切的數(shù)量。比如《望廬山瀑布》中有這樣一句：飛流直下三千尺，這句話中的“三千尺”不是說(shuō)瀑布真的只有三千尺，而是用來(lái)形容瀑布很長(zhǎng)。

（4）導(dǎo)讀：這兩行詩(shī)的意思已經(jīng)很明白了，作者抓住了早春柳樹的特點(diǎn)，把柳樹當(dāng)作美麗的姑娘，那隨風(fēng)擺動(dòng)的枝條就像是姑娘裙擺上的絲帶，多美啊！帶著你的感受讀一讀。

（5）這句話中，作者運(yùn)用了什么修辭手法？柳葉比作碧玉，把柳枝比作絲帶。4.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。

（1）出示“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”

問：你覺得這句話寫得好不好？說(shuō)說(shuō)你的理解。

出示：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。意思是是誰(shuí)的巧手裁剪出這些細(xì)細(xì)的柳葉？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀。

@：把春風(fēng)比喻成了剪刀，它會(huì)裁剪柳葉。寫出了春天的動(dòng)態(tài)美。板書：剪刀

師：這兩行詩(shī)寫得很有意思，就像是作者自問自答。自己試著有語(yǔ)氣地讀一讀吧。

（2）師小結(jié)：作者把滿樹的新葉比喻成“碧玉”，把隨風(fēng)飄蕩的柳條比喻成“綠絲帶”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，（板書：想象）把“二月春風(fēng)”想象成剪刀，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。）合理的想象，把詩(shī)人對(duì)柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝溃磉_(dá)了他對(duì)春天的熱愛。(3)春風(fēng)還帶給了大自然什么樣的變化？（嫩芽，紅花）

5.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的畫面嗎？

@：這看到岸邊一排排柳樹，萌發(fā)出新的綠葉。就像一條條綠色的帶子，垂掛下來(lái)。

@：我眼中的這幅畫面，是一望無(wú)際的綠色，柳樹把自己打扮得特別美麗。告訴人們，春天來(lái)了。

@：我覺得這幅畫面上還應(yīng)該有春風(fēng)姑娘，她在天空中微笑著，把綠色潑灑給大地。二月春風(fēng)，萬(wàn)條柳枝，組成了一幅這樣美麗的早春圖，6.面對(duì)此情此景，讓我們帶著對(duì)春天，對(duì)柳樹的贊美之情再來(lái)讀這首詩(shī)，做到正確、流利、有感情。會(huì)背的可以背哦。（生齊誦古詩(shī)）

7.唱一唱。因?yàn)檫@是最好的一首詠柳詩(shī)，后人特別喜歡，就給這首詩(shī)譜了曲，想聽聽嗎？

8.宋代也有一位詩(shī)人曾經(jīng)寫過一首贊美柳樹的古詩(shī)，同學(xué)們想不想學(xué)？新

柳

（宋）楊萬(wàn)里

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只(zhi)淺黃。

未必柳條能蘸(zhan)水，水中柳影引他長(zhǎng)。(zhang)9.寫話：用自己的話贊美柳樹。

在和暖的春風(fēng)里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了一排柳樹，那柳樹…… 走近一看像是一排排士兵守護(hù)著我們美麗的城市。

那柳樹長(zhǎng)著粗壯的樹干，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子一樣，柳條上長(zhǎng)出了嫩綠的小芽，微風(fēng)輕輕地吹扶著柳條，那柳條在微風(fēng)中翩翩起舞。

四、小結(jié):詩(shī)人獨(dú)具匠心，前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予讀者巧妙的想象，把對(duì)柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?。讓我們?cè)僖黄鹈烂赖匾髡b這首詩(shī)，感受春的生機(jī)與活力吧。

五、作業(yè)自選超市：1.給爸爸媽媽正確、流利、有感情地背誦《詠柳》這首古詩(shī)，還可以說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2.畫一畫自己心中最美的柳樹圖。

3.結(jié)合自己的理解，把《詠柳》這首詩(shī)改編成一段話。

第三篇：20120618徐梁云述職報(bào)告

述職報(bào)告

本學(xué)期快要結(jié)束，本人在這學(xué)期以來(lái)能認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記發(fā)表重要講話精神，十七屆六中全會(huì)也指出工作的前進(jìn)方向，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指揮。

本學(xué)期以來(lái)在總務(wù)處胡主任分管領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，對(duì)物業(yè)公司進(jìn)行管理、要求、分配任務(wù)、安排各項(xiàng)工作，我努力配合及吸住胡主任工作，通過本學(xué)期的努力總務(wù)處做了一下工作：

1、清理整個(gè)校園雜草。

2、雨季疏通整個(gè)校園下水管道。

3、每天要求把學(xué)校幾處會(huì)議室打掃干凈、水瓶重好水，及時(shí)接待參會(huì)人員及陪同人員。

4、學(xué)校召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、總務(wù)處布置會(huì)場(chǎng)、搬桌椅、安裝陽(yáng)傘、清運(yùn)垃圾，從早上5點(diǎn)忙到天黑，使運(yùn)動(dòng)會(huì)順利進(jìn)行、也提高了后勤保障的力度、物業(yè)公司付出巨大辛苦。

5、在市教育局、市地震局、市應(yīng)急辦、市衛(wèi)生局聯(lián)合在我校開展地震、急救、消防、應(yīng)急演練取得成功，物業(yè)公司積極準(zhǔn)備從早到晚布置演練場(chǎng)地，搬運(yùn)大量課桌椅及指揮部搭臺(tái)、主席臺(tái)搭臺(tái)，天熱搭遮陽(yáng)棚、通過物業(yè)公司辛勤勞動(dòng)及精心布置，圓滿完成任務(wù)。

6、每天如此確保校園衛(wèi)生，各教學(xué)樓、衛(wèi)生、大環(huán)境衛(wèi)生、衛(wèi)生間衛(wèi)生、干凈，這是物業(yè)常態(tài)化工作。

7、按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求清理衛(wèi)生死角。

8、本學(xué)期學(xué)校接待了全省兄弟學(xué)校參觀及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)，首先要求總務(wù)處把衛(wèi)生打掃干凈，茶水準(zhǔn)備好。

9、本學(xué)期各類突發(fā)性，臨時(shí)性任務(wù)不計(jì)其數(shù)、物業(yè)公司按照要求不折不扣完成任務(wù)。

10、以上工作在總務(wù)處胡主任精心安排和有序領(lǐng)導(dǎo)使得物業(yè)工作取得很大成績(jī)，通過每月考評(píng)打分了解廣大教職員工對(duì)物業(yè)工作評(píng)價(jià)很高，也給學(xué)期結(jié)束畫上圓滿句號(hào)。

我在今后的工作中要按照上級(jí)要求總務(wù)處分配，努力把各項(xiàng)工作完成好，使領(lǐng)導(dǎo)放心。

總務(wù)處

徐梁云

第四篇：梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建

梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建“健康校園”實(shí)施方案為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》的實(shí)施，促進(jìn)師生健康，提高師生個(gè)人保健技能，確保少年兒童身心健康。努力使學(xué)校成為學(xué)生獲得健康及健康知識(shí)、養(yǎng)成健康行為及習(xí)慣的場(chǎng)所。我們申請(qǐng)創(chuàng)建“健康校園”，力求實(shí)現(xiàn)教職工樹立“健康第一”，培養(yǎng)健康人才為學(xué)校第一追求目標(biāo)的辦學(xué)理念。并在創(chuàng)建過程中不斷改善學(xué)校物質(zhì)環(huán)境；營(yíng)造良好的學(xué)校人際關(guān)系及和諧的校園氛圍；提升學(xué)生的身心健康水平，以促進(jìn)和保障全校師生的健康。

一、指導(dǎo)思想及基本原則

(一)指導(dǎo)思想

用“健康第一，以人為本”的理念作指導(dǎo)，以創(chuàng)建“健康校園”為總目標(biāo)，促使學(xué)校全體成員切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀、學(xué)生觀、人才觀和健康觀。結(jié)合我校實(shí)際，采取多項(xiàng)措施，分階段按步驟，為師生營(yíng)造和諧健康的校園環(huán)境，強(qiáng)化師生的健康意識(shí)，提高健康知識(shí)和技能水平，教育師生養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生的行為習(xí)慣，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

(二)基本原則

創(chuàng)建工作以科學(xué)性、發(fā)展性及活動(dòng)性為原則，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，讓師生獲得健康體驗(yàn)，調(diào)節(jié)身心，提高師生健康素質(zhì)和健康水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校及全體師生的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、用“健康第一”的理念滲透各項(xiàng)工作及各個(gè)部門，增強(qiáng)全體師生的健康意識(shí)，提高師生的健康素質(zhì)，樹立健康的生命觀、人生觀及世

界觀。

2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，通過宣傳教育、調(diào)查、講座、活動(dòng)等多種形式促進(jìn)健康理念的形成；培養(yǎng)師生健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)；建立和諧健康的人際關(guān)系；師生共同健康地學(xué)習(xí)、工作、生活和發(fā)展，創(chuàng)建具有良好健康服務(wù)質(zhì)量的健康校園。

三、主要任務(wù)

1、完善學(xué)校健康政策：建立保護(hù)師生身心健康的行為規(guī)范、安全制度、體育衛(wèi)生工作條例、環(huán)境保護(hù)條例、有關(guān)學(xué)生飲食與營(yíng)養(yǎng)的規(guī)定，學(xué)校禁煙的規(guī)定、學(xué)校急救和突發(fā)事件處理措施，健康檢查和預(yù)防控制常見病方面的相關(guān)政策。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，為師生提供一個(gè)安全、滿意和愉快的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。利用現(xiàn)有的設(shè)施或新建、改建健康教育宣傳場(chǎng)所，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境和教學(xué)場(chǎng)地、心理咨詢室，保證學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)備、建筑物、花草樹木和其它設(shè)備的安全，保證足夠的衛(wèi)生設(shè)備和水、營(yíng)養(yǎng)餐供應(yīng)，全力改善和保障學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和老師的教學(xué)環(huán)境。

3、建立融洽的學(xué)校人際環(huán)境：不斷通過各種形式，創(chuàng)設(shè)教師之間、學(xué)生之間、師生之間相互尊重、相互關(guān)懷、相互理解、相互促進(jìn)的良好人際環(huán)境。

4、完善學(xué)校社區(qū)關(guān)系：充分利用各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校同家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)學(xué)校的功能；同時(shí)和社區(qū)加強(qiáng)交流，發(fā)揮我校專業(yè)優(yōu)勢(shì)為社區(qū)群眾服務(wù)，共同組織健康向上的文化活動(dòng)，并利

用社區(qū)特長(zhǎng)，為師生提供基本健康服務(wù)，從而使學(xué)校和社區(qū)成為和睦的伙伴。

5、提供良好的健康服務(wù)。學(xué)校完善師生體檢制度及健康檔案、健康分析、健康指導(dǎo)，全力擔(dān)負(fù)起師生保健的責(zé)任，開展各種活動(dòng)提高師生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。并大力普及個(gè)人健康知識(shí)和健康技能，讓師生人人都能以健康為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擁有健康的生活。

四、具體措施

1、做好創(chuàng)建健康學(xué)校的宣傳發(fā)動(dòng)工作。召開師生動(dòng)員大會(huì)，利用廣播、板報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)站、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行宣傳，提高全體師生對(duì)創(chuàng)建工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)積極開展創(chuàng)建工作的自覺性。

2、組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神和創(chuàng)建方案，深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建工作的意義和實(shí)質(zhì)內(nèi)容，結(jié)合本部門、本學(xué)科特點(diǎn)，制定各部門創(chuàng)建計(jì)劃和具體可行的工作措施，組織相應(yīng)的活動(dòng)。

3、多渠道對(duì)師生開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育，幫助師生掌握必需的衛(wèi)生健康技能。向家長(zhǎng)、老師、學(xué)生廣泛宣傳創(chuàng)建的要求和意義，舉辦有關(guān)的講座和培訓(xùn)。通過舉辦健康知識(shí)普及講座、宣傳欄、廣播等多種宣傳途徑，不斷提高師生的健康知識(shí)水平。

4、注重師生心理健康，建立和諧健康的師生關(guān)系。加大心理教師的培訓(xùn)力度，保證持心理健康教育C證上崗，完善心理咨詢室；加強(qiáng)心理咨詢與心理個(gè)案輔導(dǎo)工作；開通師生及社區(qū)心理熱線電話，為師生提供更多更廣的健康咨詢服務(wù)。加強(qiáng)師生的感情交流，營(yíng)造和諧

健康的人際關(guān)系。

5、建設(shè)良好的校園環(huán)境，全面提高健康服務(wù)質(zhì)量。整體規(guī)劃和開展校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，把校園建設(shè)成安全、滿意、愉快、綠色環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的美麗家園。全方位地保證校園環(huán)境的美化、凈化和綠化。加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生檢查評(píng)比力度，將衛(wèi)生檢查的結(jié)果與文明班的評(píng)比掛鉤。做到各班教室每天上午下午二小掃，每周一大掃，課間隨時(shí)撿。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、全面落實(shí)《體育工作條例》精神，加強(qiáng)體育活動(dòng)，不僅保證體育課的有質(zhì)有量進(jìn)行，并制訂相應(yīng)的管理制度及措施，保證全體師生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。繼續(xù)保持我校的光榮傳統(tǒng)，經(jīng)常開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，每學(xué)年舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，定期組織年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組間的體育比賽。定期對(duì)學(xué)校所有的體育與健康設(shè)施以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行安全檢查，確保師生活動(dòng)安全；逐步建設(shè)完善體育與健康設(shè)施，每天向師生開放。在全校形成一股人人講健康，個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)校的每個(gè)角落都充滿了生機(jī)和蓬勃向上的景象。

7、進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。定期對(duì)教室、功能室、辦公室等場(chǎng)所進(jìn)行消毒，采取各種措施預(yù)防傳染病。繼續(xù)加強(qiáng)晨檢，及時(shí)了解師生的健康狀況。制定傳染病爆發(fā)應(yīng)急預(yù)案，發(fā)現(xiàn)傳染病流行及時(shí)向教育主管部門及衛(wèi)生主管部門上報(bào)，并按照應(yīng)急預(yù)案要求及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，定期對(duì)師生的飲水衛(wèi)生嚴(yán)格監(jiān)控。

8、關(guān)心師生健康，定期組織教師和學(xué)生體檢。做好體檢服務(wù)工作，建立師生健康檔案。建設(shè)完善的體育與健康設(shè)施，建立教工活動(dòng)俱樂

部，利用業(yè)余時(shí)間開展豐富多彩的健康活動(dòng)，力爭(zhēng)使全校師生都有較為強(qiáng)健的體魄。

9、切實(shí)把健康教育貫穿在日常的教育教學(xué)活動(dòng)之中，開展多種形式的群體活動(dòng)，如健康知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)等活動(dòng)，并在學(xué)科教學(xué)、班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任等工作中滲透健康教育。

10、加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)生家庭之間的聯(lián)系。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中注重家庭和社區(qū)的參與，建立與家長(zhǎng)經(jīng)常性的互相反饋信息以及與社區(qū)定期聯(lián)系的制度，為師生提供足夠的基本健康服務(wù)。

11、問卷調(diào)查與健康知識(shí)測(cè)試。按評(píng)估指標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，試卷、對(duì)學(xué)生和教師、家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查和測(cè)試。

12、建立完善、規(guī)范的檔案資料。明確分工，收集相應(yīng)資料。由專人負(fù)責(zé)建立檔案。

五、實(shí)施階段

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011.3—2011.4）

成立創(chuàng)建健康校園領(lǐng)導(dǎo)小組及各工作組，召開師生動(dòng)員大會(huì)，采取多種形式廣泛宣傳創(chuàng)建健康校園的目的意義，強(qiáng)化健康意識(shí)。使全體師生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建健康校園重要性和緊迫性，提高參與創(chuàng)建工作的積極性和自覺性。

（二）創(chuàng)建實(shí)施階段（2011.5－2011.11）

各科室按照創(chuàng)建健康校園工作目標(biāo)及職責(zé)分工，制定實(shí)施細(xì)則，落實(shí)創(chuàng)建健康校園的各項(xiàng)工作。將相關(guān)材料按要求整理歸檔，申報(bào)縣

教育局創(chuàng)建健康校園領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行考核驗(yàn)收評(píng)估。

（三）總結(jié)評(píng)估階段（2011.12—2012.2）

學(xué)校創(chuàng)建健康校園領(lǐng)導(dǎo)小組以督導(dǎo)檢查為依據(jù)，調(diào)整和加強(qiáng)各項(xiàng)工作，對(duì)創(chuàng)建健康校園工作進(jìn)行全面評(píng)估。

第五篇：徐楊中心小學(xué)法制教育計(jì)劃

徐楊中心小學(xué)2007法制教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和黨中央關(guān)于“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家”的精神為指針，結(jié)合 “四五”普法規(guī)劃，積極推進(jìn)依法治教，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的法律素質(zhì)與守法意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理，把我校的法制教育工作不斷推向深入。

二、工作要點(diǎn)

1、貫徹會(huì)議精神，樹立法制教育意識(shí)。

在教師中繼續(xù)深入開展《法制宣傳教育的第四個(gè)五年規(guī)劃》文件精神學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助廣大教師正確認(rèn)識(shí)法制教育的重要性，樹立起牢固的法制教育意識(shí)，并使教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中能夠自覺地滲透法制教育，為我校形成龐大的法制教育隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校還將安排教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與教育有關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)習(xí)后，學(xué)校再組織教師寫一篇心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)。

2、完善法制教育陣地建設(shè)

堅(jiān)強(qiáng)的法制教育陣地是抓好法制教育的前提。為此，在今年學(xué)校將花大力氣重點(diǎn)加強(qiáng)和完善青少年法律學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)做好“三個(gè)”陣地建設(shè)。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)陣地建設(shè)，做到“六有”，即有領(lǐng)導(dǎo)小組，有工作計(jì)劃，有輔導(dǎo)教師，有活動(dòng)場(chǎng)地，有規(guī)章制度，有檢查評(píng)比，切實(shí)抓好青少年學(xué)生的法制觀念教育和預(yù)防犯罪教育。二是加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)。為把法制教育深入人心，少先隊(duì)大隊(duì)部將充分利用學(xué)校的廣播站、電視臺(tái)、黑板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，宣傳《關(guān)于在公民中實(shí)

施法制宣傳教育的第四個(gè)五年規(guī)劃》的總體部署和要求及學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性和必要性等等內(nèi)容，號(hào)召全校師生統(tǒng)一思想，切實(shí)推進(jìn)依法行政、依法辦學(xué)、依法治教及爭(zhēng)做守法公民的進(jìn)程，力求在全校范圍內(nèi)營(yíng)造法制教育的良好氛圍。三是加強(qiáng)教育陣地的建設(shè)。學(xué)校組織能力強(qiáng)、知識(shí)實(shí)的教師擔(dān)任法制輔導(dǎo)教師，并將有組織地對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的自身素質(zhì)。還將邀請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員為學(xué)生上課，并落實(shí)幾處教育基地，讓學(xué)生了解更多的法律知識(shí)。

3、開展豐富多彩的教育活動(dòng)

以學(xué)生的法制教育為主體，教育活動(dòng)為載體，通過一系列的教育活動(dòng)，學(xué)生從中受到思想熏陶，來(lái)激勵(lì)號(hào)召青少年學(xué)生，激起他們的時(shí)代責(zé)任感和遵紀(jì)守法的強(qiáng)烈意識(shí)。我校將緊緊圍繞“依法治國(guó)，依法治市”的精神，開展豐富多彩的法制教育活動(dòng)。具體活動(dòng)安排如下：

（1）2月份，組織發(fā)動(dòng)全校師生開展“過文明春節(jié)，做守法公民”活動(dòng)。

（2）3月份，組織學(xué)生開展“獻(xiàn)愛心活動(dòng)”和“爭(zhēng)做小白鴿使者活動(dòng)”

（3）4月份，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。

（4）5月份，開展以“青少年與法”為主題的演講比賽和“兩法”知識(shí)競(jìng)賽。

（5）6月份，學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)。

（6）7月份，發(fā)動(dòng)號(hào)召全校師生“遵紀(jì)守法過暑假”和組織少先隊(duì)員開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（7）8月份，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》與《教育法》等內(nèi)容。

（8）9月份，邀請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員作法制講座。

（9）10月份，開展以“知法、懂法、守法”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

（10）11月份，觀看法制教育影視片。

（11）12月份，評(píng)比法制教育先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班集體。

4、繼續(xù)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系

加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，在這一工程中，學(xué)校教育是軸心，家庭教育是基礎(chǔ)，社會(huì)教育是依托。因此，學(xué)校將做好兩方面的工作：一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系本、電話、家訪等形式，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)反映和了解他們的情況，并有意識(shí)地滲透法制教育知識(shí)，使家長(zhǎng)們意識(shí)到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合學(xué)校進(jìn)行法制教育。二是加強(qiáng)綜合治理工作，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)警校聯(lián)系，并會(huì)同工商、文化等部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行治理整頓，努力創(chuàng)造一個(gè)健康、文明、安定的周邊環(huán)境，使學(xué)校真正形成“內(nèi)穩(wěn)外聯(lián)”管理模式，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二00七年二月