第一篇：個(gè)案 教學(xué)設(shè)計(jì) 昆侖中心小學(xué) 梁霞

培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

生本教育個(gè)案《面積和面積單位》

昆侖中心小學(xué) 梁霞

一、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。投影展示家里各個(gè)房間圖片，不但創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氣氛，而且引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生看圖識(shí)圖，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

二、合作探究，理解面積的意義。

提供給學(xué)生正方形、圓形、正三角形等學(xué)具，放手讓學(xué)生自己去探究，分組討論，通過多種方法讓學(xué)生充分理解大與小指的是他們的面積，感受數(shù)學(xué)的算法多樣化特點(diǎn)。體現(xiàn)了“生本教育”思想。

讓學(xué)生通過眼看、手?jǐn)[、口述等多種感觀參與到面積概念的形成過程中，豐富了學(xué)生的表象。還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，拉近了本課所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

三、體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性

首先讓學(xué)生知道正確比較面積的大小，必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我先出示面積接近的一個(gè)正方形，一個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生用觀察法比較，會(huì)有三種答案，用疊起來的方法比較（試一試），還是不能確定大小，于是讓學(xué)生拿出課前小研究的第一題，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法。學(xué)生交流，有的用圓形，有的用正方形，有的用三角形擺的，但得到的結(jié)果都不一樣。這時(shí)候，老師質(zhì)疑：為什么同一個(gè)平面圖，怎么擺的個(gè)數(shù)不一樣呢？經(jīng)過師生共同分析原因，知道要正確地比較兩個(gè)面積的大小，必須有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。接著教師巧妙地引出常用的面積單位?！皽y(cè)量長(zhǎng)度要用長(zhǎng)度單位，測(cè)量面積要用什么單位？告訴學(xué)生今天先學(xué)習(xí)三個(gè)常用的面積單位?！卑鍟浩椒嚼迕?、平方分米、平方米。指出面積單位還有別的，如“平方千米”也是一個(gè)面積單位。以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的思維在師生共同提出問題、產(chǎn)生矛盾、解決矛讓 閱 讀 和 運(yùn) 動(dòng) 成 為習(xí)慣 培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

盾的過程中一直處在積極探索之中，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。進(jìn)一步體現(xiàn)了“生本教育”的新理念。

四、認(rèn)識(shí)面積單位，發(fā)展空間觀念

這個(gè)環(huán)節(jié)分三步來完成：第一步讓學(xué)生自學(xué)課本并展示課前小研究第三題。第二步是分層次來學(xué)習(xí)三個(gè)常用的面積單位：“1平方厘米”的教學(xué)以“引導(dǎo)”為主；具體環(huán)節(jié)如下:找,從自己的學(xué)具中找出面積是1平方厘米的小正方形。想:看著1平方厘米并把它印到腦子里.比,比一比你手上的哪個(gè)指甲大約是1平方厘米。量, 量一量你的橡皮大約是多少平方厘米？“1平方分米”的教學(xué)以“扶”為主；“1平方米”的教學(xué)以“放”為主。以上利用多種方法的教學(xué)，促使學(xué)生鞏固了面積單位，發(fā)展其空間觀念。第三步用面積單位測(cè)量物體表面的面積。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問題，促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合，為此,在教學(xué)中都進(jìn)行了操作練習(xí)讓學(xué)生自己去量一量橡皮、書本封面、課桌,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)估量黑板和教室地面的面積。課堂中，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成了課堂的主人，成了一節(jié)真正意義上的生本課。

五、鞏固提高，拓展思維。

主要設(shè)有填空題判斷題和操作題。目的讓學(xué)生明白（1）正確運(yùn)用三個(gè)常用的面積單位，提高分析問題、解決問題的能力。（2）滲透長(zhǎng)度和面積的區(qū)別，為下節(jié)課做好鋪墊。并且滿足不同層次學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則和生本教育的理念，為大多數(shù)學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的空間。

總之，本節(jié)課采用的教學(xué)方法從實(shí)際生活引入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重小組合作探究，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，使“生本教育”思想得到實(shí)際的應(yīng)用，使學(xué)生各方面能力得到不同程度的發(fā)展。

讓 閱 讀 和 運(yùn) 動(dòng) 成 為習(xí)慣 培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

附：

《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

昆侖中心小學(xué)

梁霞

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第95—97頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。

2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。

3、能自選面積單位來估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。教學(xué)難點(diǎn)：理解面積的意義。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，提出問題。

1、師：同學(xué)們，今天老師想邀請(qǐng)大家參觀一下我的家，大家想看嗎？比一比，看誰能先知道房間的名字。

（投影展示家里各個(gè)房間圖片，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛）

2、剛才同學(xué)們看了老師家里的擺設(shè)，下面再來看看老師家里的布局吧！

（課件展示平面示意圖，學(xué)生觀察）

3、參觀完了老師的家，現(xiàn)在老師有一個(gè)問題想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決，老師家里的廚房和餐廳哪個(gè)大呢？

［設(shè)計(jì)意圖］新課標(biāo)明確指出：要聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)之初我做了這樣的設(shè)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生看圖識(shí)圖。

二、合作探究，理解面積的意義。

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1、餐廳和廚房那個(gè)大呢？（課件展示餐廳和廚房平面示意圖）你能用眼睛直接判斷出結(jié)果嗎？（學(xué)生很難用觀察的方法來判斷。）

2、這兩個(gè)圖形，一個(gè)是正方形，一個(gè)是長(zhǎng)方形，我們很難一下子就判斷出來哪個(gè)大，哪個(gè)小，那該怎么辦呢？拿出你的課前小研究，看第一題。小組內(nèi)討論，可以借助你手中的學(xué)具，把你的方法說給同伴聽一聽。

（每?jī)扇税l(fā)放一套學(xué)具袋，準(zhǔn)備多種比較模板供學(xué)生選擇）

3、學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用比一比、擺一擺的方法自己來解決和驗(yàn)證。

4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)發(fā)現(xiàn)展示。

（學(xué)生可能會(huì)用圓片、正方形、三角形或者用量的方法來驗(yàn)證自己的想法。）

通過多種方法的驗(yàn)證，學(xué)生都能夠比較出來廚房比餐廳大。［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)，提供給學(xué)生學(xué)具，放手讓學(xué)生自己去探究，去討論，通過多種方法讓學(xué)生充分理解大與小，感受數(shù)學(xué)的算法多樣化特點(diǎn)。體現(xiàn)了“生本教育”思想。

5、提煉面積的意義。

在數(shù)學(xué)上我們所說的圖形的大小實(shí)際上是指圖形面積的大小。同學(xué)們用不同的方法來比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比餐廳的地面大。因此地面的大小就是他們的面積。

師：你能用自己的話說一說什么是面積嗎？（看課前小研究第二題）（多讓幾名學(xué)生試著總結(jié)面積的意義，師引導(dǎo)并板書面積的意義。）（平面圖形的大小我們叫做它們的面積。）

［設(shè)計(jì)意圖］這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過眼看、手?jǐn)[、口述等多種感觀參與到面積概念的形成過程中，豐富了學(xué)生的表象。還讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，拉近了本課所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

三、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)面積單位。

1、認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位的必要性。

誰來說說廚房到底有多大?。浚ㄒ?yàn)閷W(xué)生選用的模板不同，所以答讓 閱 讀 和 運(yùn) 動(dòng) 成 為習(xí)慣 培 植 和 雅 文 化 打 造 和 雅 教 育

案會(huì)產(chǎn)生分歧。）

都是測(cè)量廚房的面積可為什么擺的個(gè)數(shù)都不相同 ？

（課件動(dòng)畫演示數(shù)量不同的兩個(gè)圖形可以完全重合，大小一樣，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性）

師小結(jié)：剛才我們?cè)诒容^廚房和餐廳的面積的時(shí)候，有的同學(xué)是用圓片擺的，有的同學(xué)是用正方形去擺的，所以得到了不同的結(jié)果?？磥泶蠹矣脕碛?jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果也不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積的單位，現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私庖幌逻@些常用的面積單位。

2、認(rèn)識(shí)平方厘米

（讓學(xué)生展示課前小研究第三題。展示中要大膽放手，不能急于告訴學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來。）

看老師手里的這個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1厘米，它的面積就是1平方厘米。

從你的學(xué)具袋中找出面積是1平方厘米的紙片。（學(xué)生直觀感受1平方厘米的大?。?/p>

你在生活中見到過哪些物品或圖形的面積大約是1平方厘米啊？（學(xué)生舉例并展示，進(jìn)一步感受面積的大小，和數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性）［設(shè)計(jì)意圖］重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方厘米，通過看一看、找一找、說一說等方式讓學(xué)生清晰地建立起1平方厘米的表象。滲透面積單位的學(xué)習(xí)方法，為后面學(xué)習(xí)習(xí)近平方分米和平方米做鋪墊。

3、認(rèn)識(shí)平方分米

請(qǐng)你用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積。

都感覺太麻煩了是不是？確實(shí)，1平方厘米這個(gè)面積單位是用來量較小的物體的面的面積的，稍微大點(diǎn)的物體的面積，我們就可以用這個(gè)面積單位來測(cè)量了（拿出1平方分米），這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1分米，你知道，這個(gè)面積單位是多少嗎？（1平方分米）

同學(xué)們可以從你的學(xué)具袋中找出面積是1平方分米的紙片。用這個(gè)面積單位去量量課桌面的面積試一試，現(xiàn)在感覺怎么樣了？ 你能不能找一找身邊哪些物體面的面積大約是1平方分米。

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（學(xué)生舉例充分認(rèn)識(shí)1平方分米）

4、認(rèn)識(shí)平方米

現(xiàn)在如果我們要測(cè)量一下教室地面的面積，你覺得可以用哪個(gè)面積單位？

學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該能夠直接說出平方米。誰能說說，1平方米是多大？該用什么字母表示呢？

請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上前手拉手表示出大約1平方米的大小。讓學(xué)生站一站，看能站多少學(xué)生。

你能估一估我們教室的面積嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生用平方厘米為單位量課桌面的面積，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)用平方厘米為單位解決不了新問題了，很自然地引出了平方分米，而要測(cè)量教室地面的面積則需要用平方米為單位。使學(xué)生體會(huì)到各個(gè)面積單位存在的必要性。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)會(huì)解決問題。

1、看一看，練習(xí)第1題。將下面的圖形按照面積從大到小的順序排列下來。

2、數(shù)一數(shù)，自主練習(xí)第3題，學(xué)生直接數(shù)出來就可以。

3、改一改，修改作文，把不恰當(dāng)?shù)氐胤礁倪^來，進(jìn)一步體會(huì)面積單位間的大小關(guān)系，能正確的利用面積單位填空。

4、畫一畫，在發(fā)給你的方格紙上設(shè)計(jì)一副你喜歡的作品，并說出他的面積。

五、回顧內(nèi)容，交流收獲。

這節(jié)課你什么收獲？

讓 閱 讀 和 運(yùn) 動(dòng) 成 為習(xí)慣

第二篇：付月霞個(gè)案研究報(bào)告

個(gè)案研究報(bào)告

一、個(gè)案背景： 姓名：趙慶港 性別：男 年齡：14 年級(jí)：七年級(jí)（1）班

基本的情況描述：趙慶港居住在學(xué)校，家中經(jīng)濟(jì)情況較好，父母親做生意比較忙，長(zhǎng)期缺乏家庭的教育和指導(dǎo)。一直以來在班級(jí)里上課開小差，課后不認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。各門功課都非常的差，歷次考試英語都不及格。

二、個(gè)案行為描述：

在學(xué)校上課總是玩弄小東西或者小聲說話不能集中注意力聽講、自我約束能力差，在作業(yè)上更是一塌糊涂，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了書寫也很成問題，課外更是貪玩不學(xué)習(xí)。

三、具體措施：

針對(duì)上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

3．優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)

問題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

5．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備 每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

四、個(gè)案研究成果：

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生具有愛學(xué)、肯學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助、教育學(xué)生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦進(jìn)取精神。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。

五、個(gè)案輔導(dǎo)中的問題：

在觀察學(xué)生日常生活中的各項(xiàng)行為時(shí)不能準(zhǔn)確的分析其造成這中原因的心理因素，缺乏必要的心理學(xué)知識(shí)。由于時(shí)間有限，不能持之以恒的長(zhǎng)時(shí)間按照方案堅(jiān)持做這項(xiàng)工作。

六、個(gè)案輔導(dǎo)后的反思：

“教育學(xué)生猶如開墾一片荒地一般，需要老師的耐心、信心及愛心的滋潤(rùn)與澆灌，才能辟荒地成良田，化光禿為青翠?！毖芯亢筮M(jìn)生的語文作業(yè)問題就要關(guān)注到他們的轉(zhuǎn)化問題，因?yàn)楹筮M(jìn)生的現(xiàn)象不是一朝一夕能形成的，初中學(xué)生，在思想、行為習(xí)慣上處于不斷變化中，所以轉(zhuǎn)化工作也不會(huì)立竿見影，會(huì)有反復(fù)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生也常常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有后退的情況，所以教師輔導(dǎo)時(shí)講究科學(xué)，確定有針對(duì)性的、可操作的干預(yù)方案，通過具體的措施，我堅(jiān)信教師的愛心、耐心、恒心終能把孩子心靈的“冰山”融化

第三篇：劉霞精品教學(xué)設(shè)計(jì)

聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)

李清照

三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解李清照后期的人生際遇對(duì)其詞作風(fēng)格的影響，體會(huì)其前后期作品的不同風(fēng)格。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)李清照是如何寫愁的，學(xué)會(huì)抓住詩歌意象去品味詩歌情感。3.情感目標(biāo)：體會(huì)李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和離亂的哀愁，感悟李清照?qǐng)?jiān)韌、孤高的靈魂。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.深入研讀詩歌，抓住意象，體驗(yàn)愁情，滲透對(duì)學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo)。

2.讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯象層面，進(jìn)入到詞人苦悶復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊(yùn)和李清照孤高的靈魂。教學(xué)方法： 讀讀品悟法

情感體驗(yàn)法

探究學(xué)習(xí)法 教學(xué)媒體：多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟: 一.課前預(yù)習(xí)

熟讀《聲聲慢》這首詞，力求能背誦，回顧李清照的生平事跡和所學(xué)的其前期的作品。二.課前五分鐘

播放安雯演唱的《月滿西樓》MTV（這首歌化用了李清照前期的詞作《—剪梅》）至上課，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造詩情畫意氣氛，讓學(xué)生更易融入到詞的意境當(dāng)中。（幻燈1）三.課文導(dǎo)入

以《如夢(mèng)令》《點(diǎn)繹唇》導(dǎo)入（引導(dǎo)學(xué)生回憶涌讀，配有短小歡快的音樂）（幻燈2、3）

畫中這位嫻靜清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“誤入藕花深處”，不遠(yuǎn)處有一群水鳥驚飛四散。正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，當(dāng)你看到這幅畫時(shí)，你會(huì)想起哪句詩句？（“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”—出自李清照的《如夢(mèng)令》）。齊誦《如夢(mèng)令》——寫的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩時(shí)的情景。

大家在看一首《點(diǎn)繹唇》：蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。客人來，襪劃金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅?！獙懙氖窃诨▓@蕩秋千的情景。

從《如夢(mèng)令》和《點(diǎn)繹唇》的字里行間，我們可以見到一個(gè)什么樣的清照的？ 明確：開朗活潑快樂。

是的，因?yàn)樯倥畷r(shí)代的清照是快樂幸福的，所以她寫出了清新明快的詞作。但隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與《如夢(mèng)令》和《點(diǎn)繹唇》風(fēng)格截然不同的一首詞—《聲聲慢》。這首詞被譽(yù)為“千古絕唱”。這節(jié)課，我們一起來研讀這首詞。四.明確教學(xué)目標(biāo)

1.了解人生際遇對(duì)詞作風(fēng)格的影響。

2.學(xué)會(huì)抓住意象品味詩歌情感。

3.感悟李清照?qǐng)?jiān)韌、孤高的靈魂。（幻燈4）五.朗讀《聲聲慢》（學(xué)生集體配樂朗讀）（幻燈5）六.整體感知

讀罷此詞，你感受最深的是什么？——愁（幻燈6）七.詩歌賞析——如何寫愁

既然如此，我們就抓住這個(gè)“愁”字，看看清照是如何來寫愁的。先來探尋第一個(gè)問題：

（一）怎樣入愁

入，既進(jìn)入，清照起筆就哭訴道：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?“尋尋覓覓”明顯是李清照的一個(gè)動(dòng)作。她在尋覓什么呢？尋覓的結(jié)果如何呢？（老師點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)的李清照國(guó)破家亡未死，她在尋覓什么呢？是往日歡笑的歲月，流亡前的太平生活，丈夫在時(shí)的夫妻情深，甜蜜的愛情？但卻又不知道到哪里去找。）

板書：動(dòng)作——茫然 “冷冷清清”：（老師點(diǎn)撥：尋覓無果，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、悲傷。處境的冷清更襯托出人心境的清冷）

板書：環(huán)境——清冷 “凄凄慘慘戚戚”，有寫出了清照什么樣的心理呢?

沉痛 凄厲 板書：心理——沉痛凄厲

所以，清照起筆就給我們定下了一個(gè)什么樣的基調(diào)？

悲苦愁絕（幻燈6、7）

（二）賞意象，品愁情（自主合作探究）（幻燈8）同學(xué)們都知道，中國(guó)古典詩詞主要是通過意象來傳情達(dá)意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時(shí)候，同樣是借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。

1.清照在詞中選取了那些意象？（請(qǐng)一位同學(xué)配樂朗讀，其他同學(xué)勾畫出意象。）

意象：淡酒、晚風(fēng)、孤雁、黃花、梧桐、細(xì)雨

2.聯(lián)系所學(xué)過的詩文，說說這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？（學(xué)生自主合作探究）（幻燈9）

（1）、小組交流探討（前后8人為一組）

（2）、集體探討（小組代表發(fā)言）

探討明確：

1、酒。三杯兩盞淡酒（幻燈10）

學(xué)過的關(guān)于酒的詩句：（1）、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

——王維《送元二使安西》

（2）、酒入愁腸，化作相思淚。

——范仲淹《蘇幕遮》

（3）、艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

——杜甫《登高》

（4）、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

——白居易《琵琶行》（幻燈11）為何說是“淡酒”？并非酒太淡，而是愁情太濃，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒淡。以酒淡反襯愁濃。這是一種主觀感受——酒是“愁”的象征.（幻燈12）結(jié)論：酒是“愁”的象征

2、風(fēng)。怎敵他，晚來風(fēng)急？ 有關(guān)于“風(fēng)”的詩句：（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！鸥?，《登高》

（2）八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！鸥Γ睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》 結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。（幻燈13）

3、雁。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。（幻燈14）關(guān)于“雁”的詩句：（1）無可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來。

——晏殊《浣溪沙》（2）云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。

——李清照《一剪梅》（幻燈15）結(jié)論：過雁象征離愁

A.雁聲凄慘。B.傳遞信息的使者。C.北雁南飛，詞人也是從北方流落南方。南可謂有“同時(shí)天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。過雁還是那只曾經(jīng)傳遞相思之情的那只過雁，只不過物是人非，收信的那個(gè)人已經(jīng)不在人世了。所以看到過雁不僅悲從中來?！阆笳麟x愁

（幻燈16）

4、黃花。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。（幻燈17）黃花就是菊花，菊花以黃為正色，所以改成黃花。關(guān)于“黃花”的詩句：（1）“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”

——李清照《醉花陰》（幻燈18）

枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無當(dāng)年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者自己的感情已漸漸融入到了落花之中?！S花喻憔悴的容顏，孤苦飄零的晚境。

結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏

5、梧桐。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（幻燈19）

關(guān)于梧桐的詩句:(1)寂寞梧桐深院鎖清秋。

——李煜《相見歡》

(2)梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

——溫庭筠《更漏子》

梧桐：一葉知秋，牽愁惹恨之物

結(jié)論：梧桐是悲涼、孤寂、凄苦的象征（幻燈20）

6、關(guān)于細(xì)雨的詩句：（1）寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

——柳永《雨霖鈴》

（2）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

——杜牧《清明》

(3)渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

——王維《送元二使安西》

(4)寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

(5)夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》 結(jié)論：細(xì)雨：哀傷，愁絲的象征（幻燈21）

梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的秋雨，不反滴在梧桐葉上，更是滴在心頭。以聲襯情，寫出了作者的孤獨(dú)寂寞凄苦。

注意：1.古典詩詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的內(nèi)涵。

酒：愁文化。

風(fēng)：渲染愁情。

雁：象征離愁。

黃花：憔悴的容顏。

梧桐：牽愁惹恨。

雨：哀傷愁絲。

2.總結(jié)本詞的意象，意境和情感。（幻燈22）淡酒、秋風(fēng)

過雁、黃花

——冷清凄美的意境，傳遞出孤寂愁苦。

梧桐、細(xì)雨

（三）為何生愁

當(dāng)李清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔時(shí)，她發(fā)出了絕望的呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”的確，“這次第，怎一個(gè)愁字了得?！贝藭r(shí)此地，此情此景，已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁”字可以概括得了的。李清照的愁情深重，重到不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊，渲染，而是直截了當(dāng)?shù)卣f“這次第，怎一個(gè)愁字了得”簡(jiǎn)單直白，反而更覺得神妙，更有韻味。相形之下，其他一些古人的愁都稍覺遜色了。

古人寫愁的名句：

1、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

——李煜《虞美人》

2、無情汴水自東流，只載一船離恨向西州

——蘇軾《虞美人》

3、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

——李清照《武陵春》

4、休問離愁輕重，尋個(gè)馬兒上馱也馱不動(dòng)

——董解元《西廂記諸宮調(diào)》

5、遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車如何載得起？

——王實(shí)甫《西廂記》（幻燈23）他們的愁還可形容，此時(shí)詞人的愁則非筆墨所能形容。她是古今第一愁人。

那么作者為何有如此深重的化不開的愁情，到底命運(yùn)在清照身上刻下了那些烙印呢;讓我們突破詩詞的顯性層面，進(jìn)入到作者苦悶，復(fù)雜的心靈。讓時(shí)間老人來告訴我們答案吧！

1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼

1129年：丈夫趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，去世

1132年：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，又離異。

1151—1156年：李清照沒有了子嗣，凄然一身，愁苦離開人世。無人知道死于何時(shí)，葬于何地。

（幻燈24）

禍不單行，孤苦飄零。

有亡國(guó)到喪父，由再嫁到離異，寂然死去，可謂禍不單行，孤苦飄零。晚景凄涼，沒有子嗣的清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息地去了，無人知道她死于何時(shí)，葬于何地。連最公正的時(shí)間老人也沒有記錄。

了解了這些史實(shí)后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底《聲聲慢》中的愁是一種什么樣的愁呢？

明確:

情愁—獨(dú)居之寂寞

家愁—喪夫之痛

國(guó)愁—亡國(guó)之恨

（幻燈25）

這傷愁比起她前期的代表作《—剪梅》中的相思之愁，又多了多少深刻的內(nèi)涵。

七.本節(jié)課總結(jié)

感受本詞凄美的意境 掌握鑒賞詞的基本方法：

1、找意象,悟詞意。

2、知人論世鑒賞詩歌。

3、多讀、經(jīng)常讀、反復(fù)讀 八．結(jié)束語

作為一個(gè)女人，李清照何其不幸，作為一個(gè)詩人，她又何其偉大?？嚯y不停地擦拭著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。雖然我們不知道她死于何時(shí)，葬于何地。但我相信，他已經(jīng)在我們每個(gè)人的心目中留下了一座豐碑。只是這碑上還缺少碑文。這碑文就交給同學(xué)們來寫吧。

最后，讓我們齊聲背誦《聲聲慢》，在誦讀聲中，送別清照，向清照?qǐng)?jiān)韌，孤高的靈魂致敬！

九、課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們插上想像的翅膀，用自己的語言把這首詞改寫成一篇優(yōu)美的散文，500字以上。

第四篇：梁曉霞2010述職報(bào)告

梁曉霞2010述職報(bào)告

一年來我能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七屆五中全會(huì)精神，貫徹執(zhí)行黨的方針路線，自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀，以《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》和《中共廣西壯族自治區(qū)委員會(huì)關(guān)于貫徹<中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例>的實(shí)施意見》精神為指導(dǎo)開展工作，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合為原則，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，始終保持良好的精神風(fēng)貌和工作狀態(tài)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，以自己最大的努力完成好各項(xiàng)工作。

本人分管黨校業(yè)務(wù)指導(dǎo)、對(duì)外聯(lián)絡(luò)接待、縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革、《黨校工作通訊》和《縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革工作簡(jiǎn)報(bào)》編審工作，上半年還分管著機(jī)要檔案工作?，F(xiàn)結(jié)合“10項(xiàng)素質(zhì)建設(shè)”的內(nèi)容述職如下：

一、不斷強(qiáng)化責(zé)任感和事業(yè)心，全身心投入本職工作 隨著全區(qū)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革工作的不斷深化和縣級(jí)黨校辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估工作的全面鋪開，基層黨校業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作任務(wù)日益繁重，同時(shí)區(qū)內(nèi)外院校、跨行業(yè)、跨系統(tǒng)與我校的聯(lián)系交流來訪等活動(dòng)也日益頻繁。面對(duì)這樣的工作形勢(shì)，我堅(jiān)持精益求精的工作原則，虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，深入了解工作環(huán)境和狀況，仔細(xì)分析遇到的問題，把學(xué)校和集體利益放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失，埋頭苦干，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)。經(jīng)常犧牲雙休日、節(jié)假日、午休等個(gè)人休息時(shí)間加班加點(diǎn)完成工作任務(wù)，接待工作不能按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)下班，但從無怨言，能以自己最好的精神面貌展現(xiàn)我校良好的工作作風(fēng)。下基層黨校調(diào)研和

開展指導(dǎo)工作，旅途勞碌，有時(shí)一去就是一個(gè)星期10天半個(gè)月，但是事業(yè)心和使命感支撐著自己知難而上，再苦再累心也是甜的。辦公室工作由于事務(wù)性工作多，日常上班所處理事務(wù)繁忙而瑣碎，各類人員進(jìn)出走動(dòng)頻繁，《黨校工作通訊》和《縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革工作簡(jiǎn)報(bào)》編審工作基本都放在8小時(shí)以外的時(shí)間來完成。

二、堅(jiān)持弘揚(yáng)正氣，廉潔守紀(jì)，做風(fēng)清氣正的黨校人

能以崇高的思想境界嚴(yán)格要求自己，弘揚(yáng)積極向上的風(fēng)氣，不媚俗，不隨波逐流，不同流合污，堅(jiān)守自己的正直和正派，時(shí)刻注意以共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用和領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用來做人做事并影響他人，自覺抵制不良社會(huì)風(fēng)氣，敢于和不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)，遵守黨紀(jì)國(guó)法和社會(huì)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)制度，杜絕公務(wù)中任何形式的錢財(cái)和紅包的饋贈(zèng)，沒有以權(quán)謀私的私念和行為。所分管的接待科的同志在公務(wù)過程中能嚴(yán)格要求自己，沒有假公濟(jì)私、中飽私囊的情況發(fā)生。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧工作氛圍

在工作中能注重配合和協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)班子成員，關(guān)心同事，構(gòu)建和諧工作氛圍。作為部門的副職，在構(gòu)建和諧工作氛圍中，我做到四個(gè)“堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持分工不分家的原則，全面積極支持配合正職的工作，服從正職的任務(wù)安排，除本職分管工作外，只要正職有安排有布置，都能堅(jiān)決完成。二是堅(jiān)持關(guān)心和尊重他人的原則，以虛心接受他人意見和建議做為尊重他人的出發(fā)點(diǎn)，虛心聽取上級(jí)、同級(jí)、下屬等各方面意見，集中群眾的智慧來推動(dòng)和改進(jìn)工作；主動(dòng)關(guān)心同事的工作、學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，關(guān)心同事的成長(zhǎng)和進(jìn)步。三是堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作服

務(wù)大局和中心（重點(diǎn)）工作的原則，既重視辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校大局的職能作用發(fā)揮，協(xié)調(diào)好與各部門的工作關(guān)系，也注意到辦公室內(nèi)部各科室的關(guān)系協(xié)調(diào)。一方面是在接待工作中，經(jīng)常與后勤服務(wù)中心、圖書館、信息技術(shù)處等多個(gè)部門存在長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系，能做到加強(qiáng)溝通，相互尊重；另方面在內(nèi)部各科室的協(xié)調(diào)中，能相互提醒，相互幫助，相互促進(jìn)，相互發(fā)展。四是堅(jiān)持大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的原則，認(rèn)真履行職責(zé)，只要來人辦事或來電垂詢事務(wù)，做到耐心接待處理或解答，沒有發(fā)生臉難看，話難聽，門難進(jìn)的情況，熱情主動(dòng)提供應(yīng)有的服務(wù)，對(duì)其它部門需要協(xié)辦的事情，能以大局為重，事無巨細(xì)地全面協(xié)助配合支持他們的工作。

四、不斷提升學(xué)習(xí)力，爭(zhēng)當(dāng)模范學(xué)習(xí)型干部

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨紀(jì)國(guó)法，參加普法考試和五中全會(huì)精神解讀的報(bào)告會(huì)，把握時(shí)代精神和需要，積極投身到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中。二是主動(dòng)參加教職工“實(shí)踐社區(qū)”和“求是社區(qū)”的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，參加行動(dòng)學(xué)習(xí)法的培訓(xùn)班，探討如何創(chuàng)建一流黨校、我如何為創(chuàng)建一流黨校做貢獻(xiàn)等一系列問題，不斷增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。三是通過參加黨支部委員培訓(xùn)班，加強(qiáng)黨性教育，不斷堅(jiān)定理想信念和加強(qiáng)廉潔自律。四是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條列》、《行政學(xué)院工作條列》以及自治區(qū)黨委《關(guān)于貫徹〈中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例〉的實(shí)施意見》，以及中央和自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于黨校工作的重要講話、指示精神，從中汲取改革創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)和貫徹點(diǎn)，不斷增強(qiáng)工作創(chuàng)新

能力。五是圍繞具體工作業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如保密管理規(guī)定、接待工作禮儀、縣鄉(xiāng)黨校辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估的有關(guān)文件及相關(guān)的評(píng)估指標(biāo)體系等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進(jìn)工作的規(guī)范化和科學(xué)化。六是積極投身到讀書活動(dòng)中，通過讀書學(xué)習(xí)和撰寫心得，積累了知識(shí)又陶冶了情操。七是注意在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，接受他人的意見，總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法，使自己在工作實(shí)踐中得到成長(zhǎng)。

五、以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷提高執(zhí)行力，爭(zhēng)創(chuàng)工作佳績(jī) 工作中求真求實(shí)，積極完成崗位職責(zé)及校委交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，分管的工作做到規(guī)范有序，有章可循，措施到位，做到年內(nèi)工作有思路、有計(jì)劃，抓重點(diǎn)，出亮點(diǎn)，出成效。

1、以縣級(jí)黨校辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估和教學(xué)培訓(xùn)基地建設(shè)為抓手，推動(dòng)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革工作的不斷深化。年內(nèi)組織全區(qū)約60個(gè)人次，花費(fèi)25天的時(shí)間分兩個(gè)批次完成了40個(gè)縣級(jí)黨校辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估檢查驗(yàn)收工作。本人擔(dān)任兩批檢查驗(yàn)收第一工作組組長(zhǎng)工作，全面主持本組活動(dòng)，同時(shí)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)其它各組的整體活動(dòng)，負(fù)責(zé)撰寫第一批檢查驗(yàn)收的總報(bào)告和７個(gè)單位的反饋意見及17個(gè)單位考評(píng)數(shù)據(jù)的匯總和審核。翻山越嶺，下鄉(xiāng)進(jìn)屯，有苦有累，但看到各地縣級(jí)黨校發(fā)生的巨大變化，心里有欣慰。自治區(qū)黨委每年召開一次的縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革工作會(huì)議，今年以推動(dòng)黨校教學(xué)培訓(xùn)基地建設(shè)為主題，我做為黨校工作處直接分管這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極有效地推進(jìn)著會(huì)議的各項(xiàng)籌備工作順利開展，會(huì)議將在明年三月份召開。

2、加大業(yè)務(wù)調(diào)研指導(dǎo)工作力度，成效顯著。我陪同校領(lǐng)導(dǎo)或帶領(lǐng)其它同志深入南寧、桂林、柳州、賀州、河池、百色、玉林、梧州、北海、崇左等市縣開展調(diào)研指導(dǎo)工作，圍繞縣級(jí)黨校辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估和教學(xué)培訓(xùn)基地建設(shè)工作重點(diǎn)，了解情況，有針對(duì)性地提出指導(dǎo)性意見，對(duì)幫助他們做好迎評(píng)迎驗(yàn)工作起到實(shí)質(zhì)性促進(jìn)作用。

3、成功舉辦第二屆全區(qū)黨校系統(tǒng)氣排球邀請(qǐng)賽。我分管的業(yè)務(wù)指導(dǎo)科全面負(fù)責(zé)策劃、組織實(shí)施這次活動(dòng)，由于組織得力，充分調(diào)動(dòng)了各市黨校參賽的積極性，參賽隊(duì)伍比去年有所增加，共有33支隊(duì)伍參賽。通過具體文體活動(dòng)，進(jìn)一步提升了全區(qū)黨校系統(tǒng)的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)了凝聚力，真正賽出風(fēng)格，賽出水平，賽出團(tuán)結(jié)向上的新氣象，為創(chuàng)建一流黨校營(yíng)造了良好的文化氛圍。

4、通過舉辦培訓(xùn)班來落實(shí)黨校業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，促進(jìn)基層黨校辦學(xué)水平的提升。今年7月份，黨校工作處舉辦了一期提高縣級(jí)黨校辦學(xué)水平培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)班的人員有來自各市黨校的校領(lǐng)導(dǎo)，也有縣級(jí)黨校的常務(wù)副校長(zhǎng)或教學(xué)管理骨干代表，培訓(xùn)班還組織到省外考察培訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校的辦學(xué)理念，開拓視野，提升基層黨校辦學(xué)治校的水平。針對(duì)縣級(jí)黨校辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估檢查驗(yàn)收工作的問題，分別在4月份和11月份舉辦了兩次評(píng)估檢查驗(yàn)收學(xué)習(xí)研討培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)研討班采用評(píng)估指標(biāo)體系權(quán)威解讀、現(xiàn)場(chǎng)試評(píng)、自學(xué)等方式規(guī)范評(píng)估流程，重點(diǎn)研討突出問題，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一檢查驗(yàn)收尺度，為順利完成40個(gè)縣的辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估檢查驗(yàn)收工作奠定了扎實(shí)的工作基礎(chǔ)。

5、落實(shí)校委指示，起草并修改了《全區(qū)黨校系統(tǒng)優(yōu)秀教師評(píng)選辦法》和《全區(qū)黨校系統(tǒng)十佳教師評(píng)選辦法》，為開展全區(qū)黨校系統(tǒng)優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。

6、精心備案，出色完成校慶期間的接待任務(wù)。校慶期間各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間緊，任務(wù)重，本人擔(dān)任接待組組長(zhǎng)工作任務(wù)，全面負(fù)責(zé)校慶期間各方來賓、嘉賓的接待工作，工作過程能充分調(diào)動(dòng)接待組成員的工作積極性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，集中大家的智慧，制訂周密的接待方案，布署、分解、細(xì)化接待任務(wù)，敢于創(chuàng)新工作方式，對(duì)重要嘉賓采取“人盯人，一對(duì)一”的有效措施，保證每一位前來出席慶典的嘉賓高興而來滿意而歸，努力為他們提供全程人性化、個(gè)性化服務(wù)，受到嘉賓們的普遍好評(píng)。

7、日常工作不松懈。對(duì)待《廣西縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革工作簡(jiǎn)報(bào)》和《廣西黨校通訊》的編審工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，不合格的稿件堅(jiān)決不用，不突出當(dāng)前形勢(shì)和中心工作的堅(jiān)決不發(fā)，年內(nèi)共編印發(fā)行《廣西縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革工作簡(jiǎn)報(bào)》6 期，《廣西黨校通訊》7 期。完成4編新聞報(bào)道的撰寫和1項(xiàng)校級(jí)課題的結(jié)題任務(wù)，并在2010成功申報(bào)關(guān)于加強(qiáng)基層黨校業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作的研究校級(jí)課題。

8、聯(lián)絡(luò)接待工作不馬虎，外事接待把握有度。年內(nèi)共接待省內(nèi)外客人共54個(gè)批次，共300人。接待工作做到有方案，有落實(shí)，有禮節(jié)，講尊重，嚴(yán)格要求相關(guān)的工作人員，以樹立我校良好的窗口形象。

六、存在問題和不足

收獲和盤點(diǎn)成效的時(shí)候心情是喜悅的，但是同時(shí)也應(yīng)該看到自己的不足，這樣來年才能有更好的更喜悅的心情來盤點(diǎn)工作。主要存在的問題有兩個(gè)方面：一是工作中有一定的思維習(xí)慣定式，面對(duì)棘手問題的時(shí)候辦法還不夠多，思路還不夠廣，需要在推進(jìn)工作中不斷增強(qiáng)克難攻堅(jiān)的能力。二是社會(huì)影響力不夠，群眾對(duì)工作實(shí)績(jī)的認(rèn)可度還有待進(jìn)一步提升。

2010-12-23

第五篇：昆侖中心小學(xué) 向國(guó)旗敬禮方案

昆侖鎮(zhèn)中心小學(xué)

kunlunzhenzhongxinxiaoxue

昆侖中心小學(xué)

關(guān)于組織開展“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)的通知

根據(jù)上級(jí)要求，今年“十一”期間繼續(xù)在我校全體少先隊(duì)員中開展“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、活動(dòng)目的

深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神，以“十一”國(guó)慶節(jié)這個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，加強(qiáng)“我的中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育，深化“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)，以網(wǎng)上簽名寄語、網(wǎng)下教育實(shí)踐為載體，積極引導(dǎo)未成年人培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的光榮使命努力學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

本次活動(dòng)時(shí)間為9月22日至10月11日。參與活動(dòng)請(qǐng)登錄中國(guó)文明網(wǎng)十一“向國(guó)旗敬禮”專欄，上網(wǎng)面向國(guó)旗敬禮，并進(jìn)行網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)。

1.網(wǎng)上簽名寄語?；顒?dòng)期間，各班主任要積極組織全體學(xué)生登錄中國(guó)文明網(wǎng)等有關(guān)鏈接網(wǎng)站，開展簽名、寄語活動(dòng)，抒發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中華民族的美好心聲，教育引導(dǎo)未成年人懂得國(guó)家好、民族好、大家才會(huì)好的道理，自覺把個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步與祖國(guó)發(fā)展、民族復(fù)興緊密聯(lián)系在一起，切實(shí)增強(qiáng)“我的中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育效果。簽名寄語留言要寫好落款，注明：市、區(qū)（縣）、學(xué)校、姓名（如：“淄博市淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王聰”）。

2.線下道德實(shí)踐。充分利用愛國(guó)主義教育基地、紅色旅游等各類教育資源，廣泛開展形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。組織開展形勢(shì)教育宣講、“我的中國(guó)夢(mèng)故事會(huì)”、“少校訓(xùn)：立德 知恩 求索

校風(fēng)：和諧奮進(jìn) 快樂同行 教風(fēng)：用心教書 用愛育人 昆侖鎮(zhèn)中心小學(xué)

kunlunzhenzhongxinxiaoxue 年中國(guó)夢(mèng)”微博論、“我的中國(guó)夢(mèng)”網(wǎng)上曬、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”詩歌誦、“我為中國(guó)夢(mèng)添光彩”志愿行等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)未成年人愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感。通過主題班（隊(duì)）會(huì)、升旗儀式、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、親子活動(dòng)、社區(qū)共建等形式，組織開展歌頌“中國(guó)夢(mèng)”、描繪“中國(guó)夢(mèng)”、放飛“中國(guó)夢(mèng)”、追逐“中國(guó)夢(mèng)”、共筑“中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)背誦價(jià)值觀24個(gè)字的成果，引導(dǎo)未成年人培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、工作要求

1.高度重視。“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)是運(yùn)用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)深化“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。各班要迅速行動(dòng)、積極組織，充分展示工作成果。

2.精心部署。各班要明確責(zé)任分工，吸引和動(dòng)員廣大學(xué)生共同參與，營(yíng)造良好活動(dòng)氛圍。

3.突出實(shí)效。各班要堅(jiān)持網(wǎng)上簽名寄語與網(wǎng)下主題教育實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)未成年人紅心向黨、放飛夢(mèng)想，促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。要及時(shí)宣傳網(wǎng)上簽名寄語的進(jìn)展情況，擴(kuò)大活動(dòng)影響，確?；顒?dòng)效果。

昆侖中心小學(xué)

2014.9.27 校訓(xùn)：立德 知恩 求索

校風(fēng)：和諧奮進(jìn) 快樂同行 教風(fēng)：用心教書 用愛育人