第一篇：德國人這樣教孩子學(xué)音樂

德國人怎樣教孩子學(xué)音樂

德國有8千多萬人口，合唱團(tuán)有4萬個(gè)，還有2.5萬個(gè)業(yè)余或?qū)I(yè)樂團(tuán)和舞蹈團(tuán)，大約每4個(gè)德國人就有1人會熟練地演奏一種樂器或在合唱團(tuán)唱歌。很多德國人對聲樂、器樂都很在行，可以說德國是音樂之邦。這與德國人在兒時(shí)所受的音樂教育是分不開的。

溫馨的家庭教育環(huán)境。德國孩子是玩多學(xué)少，但父母的言傳身教對孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。當(dāng)家長與客人津津有味地談?wù)撘魳纷髌窌r(shí)，當(dāng)他們演奏自己鐘愛的樂器時(shí)，當(dāng)他們領(lǐng)著孩子參加音樂會時(shí)，孩子對藝術(shù)的愛戀便產(chǎn)生了。

德國家長普遍認(rèn)為，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，要比用棍棒壓迫兒童苦學(xué)有效得多。但前提是要成功地創(chuàng)設(shè)能夠讓孩子感受音樂美的家庭環(huán)境，以促進(jìn)兒童參與其中的欲望。

快樂的學(xué)校音樂教育 德國幼兒園里見不到孩子們正襟危坐的模樣。老師主張音樂課先要讓孩子去接觸能夠發(fā)出聲音的東西，如三角鐵、鈴鐺、木琴、鼓號等，老師放手讓孩子去摸摸、敲敲、彈彈、吹吹，讓孩子利用一切機(jī)會感受音長、音色、音高、音準(zhǔn)以及噪聲與寂靜等。老師還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲與樂曲的理解，進(jìn)行即興的動作表演，或出一些有關(guān)音樂表現(xiàn)的題目，如“美麗的春天”、“冬天的滑雪場”等，給孩子充分的想象空間，讓他們用動作、琴聲、模仿的音響，表現(xiàn)一幅富有想象力、創(chuàng)造力的音樂圖畫。德國的音樂教育重在培養(yǎng)學(xué)生的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力，它的目的是讓每個(gè)孩子都能理解音樂，享受音樂。

多彩的社會音樂活動 德國通常每年要舉辦100多個(gè)音樂節(jié)，廣場音樂會隨處可見。一天，慕尼黑皇宮前的廣場貼出海報(bào)：世界著名指揮家祖賓?梅塔為今晚的音樂會執(zhí)棒。當(dāng)晚，廣場上站滿了人，有不少是全家而來的聽眾，他們靜靜地凝神諦聽，孩子們安靜地坐在家長身邊，接受神圣的音樂洗禮。這種場景充滿了音樂的感召力，兒童的心靈在這里得到深深的滋潤。德國的教堂一般都有兒童唱詩班，這也是孩子得到音樂熏陶的一種方式。當(dāng)他們用純凈甜美的童聲合唱進(jìn)行贊美和祝福時(shí)，不僅自己的心靈得到凈化，也讓周圍的成人受到強(qiáng)烈的感染。

第二篇：心理專家這樣教孩子

編者按：面對421模式（四個(gè)老人，兩個(gè)父母，一個(gè)孩子）的現(xiàn)代家庭，孩子的教育問題越來越突出，也成為很多家長們頭疼的問題。孩子從小就是備受寵愛的掌上明珠，也就習(xí)慣了有求必應(yīng)，一呼百應(yīng)的家庭模式。父母們除了無奈地忍讓他們的調(diào)皮和耍賴，似乎找不到更好的解決辦法？讓我們跟心理專家一起學(xué)習(xí)如何“管理”兒子吧。

專家簡介

莊文浩，美國APU（美國太平洋大學(xué)）心理學(xué)哲學(xué)博士，中國地區(qū)從事心靈成長科學(xué)與身心治療的專家。

父母要做表率，明確自己的身份和責(zé)任

少讓老人帶孩子

目前中國很多家庭的孩子都是交給爺爺奶奶或姥姥姥爺帶，父母在外地工作或者到周末才去看看孩子。

“這就是身份混亂”，莊文浩說，照顧孩子是父母的責(zé)任，如果把這種責(zé)任轉(zhuǎn)交給了爺爺奶奶，那就是未做份內(nèi)之事。爺爺奶奶對孫子來說，他們的“身份”不是父母，所以他們不應(yīng)該承擔(dān)照顧孫子的主要責(zé)任。

其實(shí)這是一個(gè)很簡單的道理，但許多中國父母都十分忽視，從沒想過，孩子在這種“身份混亂”和責(zé)任混亂的環(huán)境中長大，他自己又如何建立一種正確的“身份觀”和“責(zé)任觀”。“父母都可以不承擔(dān)身份內(nèi)的責(zé)任，又怎么能讓孩子明白‘身份’的涵義呢？”莊博士說。

建立孩子“身份觀”和與之相應(yīng)的“責(zé)任觀”，實(shí)際上就是給孩子劃定與之年齡相對應(yīng)的界限，讓他明白自己的年齡和身份，哪些事能做哪些事不能做。這對于孩子來說是非常重要的。

“這個(gè)界限，就像是樓房的窗戶，如果你不關(guān)上，孩子真的會從這個(gè)窗戶往外跳，因?yàn)樗恢劳饷媸菢歉?0層的危險(xiǎn)?！鼻f博士說。

父母必須在孩子面前做出表率，用自己的行為來告訴孩子身份與職責(zé)，讓孩子明白自己的責(zé)任。這樣，孩子就會知道，學(xué)習(xí)不是為了父母，而是自己作為“學(xué)生”的本分。

他愛打籃球，在家只看體育頻道

只看培養(yǎng)興趣的電視節(jié)目

莊博士的兒子看電視也是被管制的。電視是孩子獲取知識的途徑之一，但這個(gè)途徑往往會不分糟粕，無論是否適合孩子，一股腦兒全部展現(xiàn)在孩子眼前。面對電視，家長需要做的，就是幫助孩子進(jìn)行取舍。

莊文浩說：“我兒子很少看電視的，就算看電視，也是看看體育節(jié)目?！鼻f博士從小就培養(yǎng)兒子一些有益的愛好，比如打籃球，所以他兒子最喜歡的就是體育頻道，不良電視內(nèi)容就沒機(jī)會侵入他的眼球了。

此外，莊博士的兒子在一所國際學(xué)校念書，學(xué)校每天會將篩選后的電視內(nèi)容如新聞、紀(jì)錄片、科學(xué)探索等節(jié)目播給學(xué)生看。這樣就不用擔(dān)心他們被“少兒不宜”的內(nèi)容影響。

嚴(yán)格管理電腦 控制上網(wǎng)時(shí)間

上網(wǎng)要打申請報(bào)告

莊博士認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對孩子的影響力是非?？膳碌?，所以他有一整套嚴(yán)格的上網(wǎng)制度。

首先是對電腦的管理，電腦放在上鎖的書房里，而且電腦設(shè)有兩級權(quán)限密碼，一級權(quán)限是只能打字，二級權(quán)限是可以上網(wǎng)。

兒子每次要使用電腦前都必須向爸爸提出“書面申請”。申請內(nèi)容包括使用理由、內(nèi)容、時(shí)間、幾級權(quán)限，得到爸爸的批準(zhǔn)后才能使用電腦。

監(jiān)督執(zhí)行也很重要。申請的時(shí)間一到，無論作業(yè)是否做完都要關(guān)機(jī)?！斑@是讓孩子從小就學(xué)會高效率地學(xué)習(xí)，如果他因?yàn)榱奶?、游戲耽誤了做功課，他就必須承擔(dān)后果?！?/p>

剛開始時(shí)，對于這項(xiàng)規(guī)定，兒子也有意見，莊文浩就鄭重地告訴兒子：每個(gè)國家都有自己的法律，咱家的法律就是這樣。你如果不服，可以申請“移民”，但批不批由我決定。

找答案的過程最重要

寫作業(yè)要做好計(jì)劃

陪孩子寫作業(yè)，是許多家長最發(fā)愁的事，先是催，然后陪著、檢查，實(shí)在不行就親自上陣幫孩子寫。這一點(diǎn)，莊博士也有辦法，就是每天只看兒子的“計(jì)劃本”，然后抽查計(jì)劃完成情況。

學(xué)校專門給學(xué)生有一本“計(jì)劃本”，每節(jié)課后布置的作業(yè)，都會登記在這個(gè)本子上。莊博士每天就是對照計(jì)劃本看兒子的完成情況，如果沒完成，他會問兒子為什么沒做完，是不會做還是忘記了。

如果是忘記了，他也不會責(zé)罵兒子，因?yàn)椤敖⊥呛⒆拥纳斫Y(jié)構(gòu)造成的，他們的大腦還沒發(fā)育完全，丟三落四是正常的，但是要提醒孩子把忘記的作業(yè)補(bǔ)寫在計(jì)劃本上,然后按時(shí)間完成?！?/p>

如果是不會做，他會告訴兒子：不會做沒關(guān)系，但必須要去做，否則你永遠(yuǎn)不知道什么是正確答案。

莊博士認(rèn)為，對于孩子來說，答案不是最重要的，尋找答案這個(gè)過程才是最重要的。他要做的就是鍛煉孩子從小就養(yǎng)成尋找答案的習(xí)慣，當(dāng)有一天父母不在身邊時(shí)，他也就能夠自己去找答案了。

如果，孩子的作業(yè)做錯(cuò)了，他不會幫他改正，而是引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，如果實(shí)在發(fā)現(xiàn)不了，那就把錯(cuò)誤的作業(yè)交上去，讓老師的紅叉來指出他的錯(cuò)誤。莊博士認(rèn)為，要讓孩子從小有受挫能力，家長不能為了面子，為了讓老師對孩子有個(gè)好印象，而把孩子的錯(cuò)誤掩飾或更正。

“家長別怕孩子犯錯(cuò)，我寧愿孩子在小時(shí)候就把成長中所有的錯(cuò)誤犯完，因?yàn)楹芏噱e(cuò)誤長大后再犯就會付出更大的代價(jià)。”莊博士說。

手機(jī)是大人的工具

絕不縱容孩子買手機(jī)

中小學(xué)生配帶手機(jī)已經(jīng)習(xí)以為常，有的家長覺得無所謂，有些家長覺得不合適但又無法拒絕孩子的無理要求。莊博士的兒子也提出了這樣的要求，看看他是怎樣“對付”兒子的“無理”要求：

爸爸：你為什么想要有部手機(jī)？

兒子：為了想念爸爸媽媽時(shí)就能方便聯(lián)系。

爸爸：你的同學(xué)們都有手機(jī)嗎？

兒子：是啊，他們都有了?！保ㄑ韵轮饩褪莿e人有了，我也要有）爸爸：既然他們都有了，你想爸爸的時(shí)候，就借他們的手機(jī)打一下吧。兒子目的沒達(dá)到，一段時(shí)間后，又想出新的理由來要手機(jī)。

兒子：現(xiàn)在的同學(xué)都沒有手機(jī)，給我買部手機(jī)吧，我想你們的時(shí)候可以隨時(shí)打給你們。

爸爸：同學(xué)們沒手機(jī)，那他們想爸爸媽媽的時(shí)候怎么聯(lián)系呢？

兒子：他們打公用電話，或者借老師辦公室電話打。

爸爸：那你也一樣可以通過這些辦法給爸爸打電話。

從此以后，兒子徹底打消了買手機(jī)的念頭。

這時(shí)，莊博士告訴兒子：爸爸的錢足夠給你買一部很好的手機(jī)，但手機(jī)是大人的工具，等以后你到了這個(gè)身份的時(shí)候，自己賺了錢就可以擁有了。

莊博士說，孩子會想盡辦法得到想要的東西，家長需要嚴(yán)格地按照“界限”來拒絕，當(dāng)然要拒絕得讓孩子心服口服，這就需要技巧。

與心理專家面對面

教育孩子是很多家長頭疼的事情，但是看了莊博士這樣管理兒子，你是否有很多疑問，是否想與他面對面地交流一下教子高招呢？我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了這樣與莊文浩博士面對面的機(jī)會，快來報(bào)名吧！

招募人數(shù)：20名（男女不限）

招募要求：40歲以下，限北京地區(qū)。

電話：（010）65369664

機(jī)會有限，先報(bào)先得。

北京安定醫(yī)院心理講座

主題：兒童常見心理問題及對策

主講人：北京兒童少年心理衛(wèi)生中心副主任，北京安定醫(yī)院兒科主任，副主任醫(yī)師梁月竹。

地點(diǎn)：北京安定醫(yī)院多功能廳（安康胡同5號）。

電話：（010）58303037、58303244

時(shí)間：2007年12月15日（周六）上午9點(diǎn)~11點(diǎn)

第三篇：這樣教孩子作文

這樣教孩子作文

建議給小孩子看一些現(xiàn)成的作文選一類的東西，很容易就產(chǎn)生思維、套路僵化，看很多小孩的作文都是千篇一律，做好事就是扶老奶奶過馬路，拾金不昧就是撿到五毛錢交給警察叔叔。。

寧可是孩子寫，家長看這類的書籍去引導(dǎo)，再讓孩子想幾個(gè)舉一反三的例子。

第四篇：德國人這樣看待科學(xué)

德國人這樣看待科學(xué)

在自然科學(xué)領(lǐng)域，德國科學(xué)界群星璀璨，人才輩出。除了著名物理學(xué)家愛因斯坦（后移民美國）、數(shù)學(xué)王子高斯、原子彈之父奧本海默（后移民美國）和量子物理學(xué)家普朗克之外，德國科學(xué)家及其發(fā)明創(chuàng)造可謂枚不勝舉：

1845年德國人馮〃馬騰斯發(fā)明了世界上第一臺可搖攝150°的轉(zhuǎn)機(jī)。1866年德國人西門子制成發(fā)電機(jī)，實(shí)際可用的發(fā)電機(jī)問世。

1866年德國化學(xué)家肖特與光學(xué)家阿具在蔡司公司發(fā)明了鋇冕光學(xué)玻璃,產(chǎn)生了正光攝影鏡頭。

1876年德國發(fā)明家尼考羅斯〃奧古斯特〃奧托制造出第一臺四部沖程內(nèi)燃機(jī)。1885年德國人卡爾〃佛里特立奇〃本茨研制出世界上第一輛馬車式三輪汽車，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，1886年1月29日，卡爾〃本茨發(fā)明的世界上第一輛三輪汽車獲得了“汽車制造專利權(quán)”。

1888年，德國科學(xué)家赫茲發(fā)現(xiàn)了電磁波。

1897 年德國工程師狄塞爾制造了第一臺柴油機(jī)。

1895年德國科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線，可用于身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的檢測和安全檢查。1879年拜耳公司藥劑師霍夫曼發(fā)明阿司匹林，用于止痛、退燒及消炎。

1903年伯格發(fā)現(xiàn)中空的雙層玻璃容器有保溫效果，鍍銀表層保證熱量反射到瓶內(nèi)而不輻射出去。

1907年邁因伯格發(fā)明牙膏。

1951年路德爾?！ê柊l(fā)明掃描儀，后廣泛用于超市。

1969年戴特洛夫和格洛爾普發(fā)明芯片，奠定了信息革命的基礎(chǔ)。

上述部分列舉的科技成果深深地影響到我們今天的生活?？梢哉f，德國對科技的貢獻(xiàn)舉世公認(rèn)。如果把移民到南北美洲、澳洲和歐洲其他國家的德裔科學(xué)家

也考慮進(jìn)去，德國人的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)更是令人驚嘆。德國的科技成就與其獨(dú)特的教育體系、教育方式有著密切的關(guān)系，同時(shí)也來源于德國人對科學(xué)無以倫比的尊重?？茖W(xué)已經(jīng)深入到德國人的骨髓之中，因此，無論是科學(xué)家還是普通人，德國人均會自覺或不自覺地用科學(xué)方式思考，用科學(xué)方法來指導(dǎo)其行為。

盡管如此，德國人對科學(xué)的態(tài)度卻是尊重而不迷信；合理使用而不濫用，始終保持著對科學(xué)的理性精神。對于科技成果，德國人并非不顧一切地開發(fā)推廣，而是有節(jié)制地研發(fā)、應(yīng)用。在德國人看來，科學(xué)技術(shù)雖然能推動社會的進(jìn)步，但也不能極端盲從，而應(yīng)注意可能帶來的負(fù)面效果。從以下案例可以發(fā)現(xiàn)，德國人這樣看待和理解科學(xué)：

一、預(yù)計(jì)到不良后果的科研成果，堅(jiān)決禁止 德國的核電技術(shù)相對發(fā)達(dá)，自核電開始啟用以來，并未出現(xiàn)過核泄漏問題。目前，德國用電總量中有1/4來自核電。盡管德國近年來在可再生能源利用尤其是風(fēng)力和太陽能發(fā)電方面取得長足進(jìn)展，但政府對于可再生能源的預(yù)期發(fā)電量是否足以彌補(bǔ)關(guān)閉所有核電站造成的電力短缺并沒有十足信心。日本福島核電站事故發(fā)生后，德國斯圖加特民眾首先舉行示威游行，抗議政府計(jì)劃延長某些核電站的使用時(shí)間。在全國多數(shù)民眾的反對之下，2011年3月12日，德國政府宣布在三個(gè)月內(nèi)關(guān)閉7座1980年以前投入運(yùn)營的核電站。

雖然暫時(shí)關(guān)閉了7座核電站，但德國民眾依然不滿意，持續(xù)向政府施加壓力。經(jīng)過近12個(gè)小時(shí)的磋商，2011年5月30日深夜，德國執(zhí)政聯(lián)盟就德國放棄核電時(shí)間表達(dá)成妥協(xié)。根據(jù)這一計(jì)劃，德國將于2021年前徹底放棄核能發(fā)電，但其中3座核電站可能將在新能源無法滿足用電需求的情況下“超期服役”一年。到2022年，德國將成為首個(gè)不再使用核能的主要工業(yè)國家。

德國民眾反核態(tài)度由來已久。上世紀(jì)80年代反核運(yùn)動及綠黨的崛起，使核能的利用成為民眾激烈爭論的話題。例如，哈瑙核工廠經(jīng)過5年的建設(shè)完工后，連一根燃料棒也沒有生產(chǎn)過。當(dāng)時(shí)的德國外長菲舍爾初次參政就是在黑森州任環(huán)境保護(hù)部長，這家工廠以及原有的一個(gè)老核材料加工廠正好歸他管轄。經(jīng)過無窮無盡的爭論、繁復(fù)的安全審查程序，原有的老加工廠最終被停工。而這家新的加工廠盡管設(shè)計(jì)安全程度達(dá)到了抗地震、抗飛機(jī)墜毀的地步，但由于綠黨的堅(jiān)決反對，盡管經(jīng)營者抗?fàn)帯⒌却藘赡?，最終還是被放棄了。當(dāng)時(shí)黑森州的綠黨認(rèn)為把哈瑙的核工業(yè)搞垮是該黨“最大的政治成就”之一。最讓人覺得不可思議的是，中國想把這個(gè)核工廠買下來，德國竟然不賣。其原因是，綠黨認(rèn)為，既然核能要不得，就不能把它出口到其他國家。

德國民眾對核能的反對，除了對其后果的擔(dān)憂之外，也和高昂的維護(hù)費(fèi)用也有很大關(guān)系。為了確保核電站安全運(yùn)轉(zhuǎn)，德國每年需要最多5000萬歐元（約合4.64億元人民幣）的維護(hù)費(fèi)用。為此，2002年，德國政府曾通過一項(xiàng)“核電逐步退出”法令，確定到2022年左右關(guān)閉德國境內(nèi)全部核電站。2010年10月，德國聯(lián)邦議院通過了默克爾政府有關(guān)延長核電站運(yùn)營期限的計(jì)劃，將德國關(guān)閉最后一座核電站的時(shí)間由2022年前后推遲到大約2035年。由于德國多數(shù)民眾和綠黨的強(qiáng)烈抗議，延長核能運(yùn)營期限的計(jì)劃宣告破產(chǎn)。

二、不經(jīng)濟(jì)的科研成果，忍痛放棄 磁懸浮技術(shù)是德國人的又一高科技發(fā)明。1922年,德國人赫爾曼·肯佩爾提出電磁懸浮構(gòu)想。1934年申請獲得磁懸浮列車的專利。德國西門子公司和蒂森克虜伯公司擁有世界領(lǐng)先的磁懸浮列車設(shè)計(jì)和建造技術(shù)。高速磁懸浮列車用電磁力將列車浮起,并采用特殊供電方法,實(shí)現(xiàn)列車不帶燃料、與鐵軌無接觸的“地面飛行”,速度可達(dá)每小時(shí)500公里以上。從技術(shù)上講，德國沒有理由不使用磁懸浮。德國國內(nèi)支持磁懸浮項(xiàng)目的人認(rèn)為,成功修建一條商用磁懸浮線路,有助于德國向全世界展示和推廣其先進(jìn)的磁懸浮技術(shù)。為此，德國于1987年在西北部的埃姆斯蘭特小城修建了一條31.5公里的實(shí)驗(yàn)線路。

“磁懸浮”列車經(jīng)過十余年的試運(yùn)營后，證明了技術(shù)的可靠性，但無法證明商業(yè)上的可行。盡管很多地方都希望上馬這一工程，但直至今天都無法通過審批。上個(gè)世紀(jì)90年代，德國西部的北威州就曾試圖在城市密集的魯爾區(qū)建設(shè)一條從杜塞爾多夫機(jī)場到多特蒙德市的商業(yè)運(yùn)營線，最后因?yàn)槿诓坏劫Y金而不了了之。

德國也曾計(jì)劃在巴伐利亞州啟動修建德國首條商用磁懸浮線路的項(xiàng)目。這條磁懸浮線路計(jì)劃連接慕尼黑火車站和慕尼黑機(jī)場,全長37公里。完工后,從慕尼黑火車站到機(jī)場所需時(shí)間將縮短至10分鐘。目前,從慕尼黑火車站乘坐城鐵到機(jī)場大約需要40分鐘。項(xiàng)目原先預(yù)算為18.5億歐元,但根據(jù)項(xiàng)目承建方的核算,完成這一磁懸浮項(xiàng)目需要投入34億歐元,幾乎是預(yù)算的兩倍,已突破各方承受能力。時(shí)任北威州州長施泰因布呂克就曾譏諷說：“誰會為了能快10分鐘而用兩倍于傳統(tǒng)輪軌高速列車的錢去投資磁懸浮線？”這也難怪當(dāng)他擔(dān)任德國財(cái)政部長后，對慕尼黑磁懸浮線需要聯(lián)邦政府增加投資表示堅(jiān)決反對。

1997年，德國也曾打算興建一條柏林到漢堡的磁懸浮線，全長292公里，投入后從柏林到漢堡可在一個(gè)小時(shí)內(nèi)到達(dá)。這個(gè)項(xiàng)目功虧一簣的原因也是錢的問題。據(jù)專家計(jì)算，即使對往返于柏林與漢堡的磁懸浮列車乘客數(shù)量最樂觀的估計(jì)，磁懸浮列車運(yùn)營后，每年也將虧損1億馬克。2000年初，由于誰也不愿增加投資，更沒有人愿意為未來的虧損埋單，這一項(xiàng)目在爭吵中正式下馬了。

昂貴的建造費(fèi)用和預(yù)期的虧損導(dǎo)致磁懸浮項(xiàng)目在德國始終無法上馬，而且公眾的反對在很大程度上也是磁懸浮受阻的原因。在一項(xiàng)民意調(diào)查中,58%德國公眾認(rèn)為磁懸浮項(xiàng)目對德國經(jīng)濟(jì)而言太超前,39%的受訪者則認(rèn)為磁懸浮“沒必要”且太貴。

磁懸浮技術(shù)在德國國內(nèi)遭受一次又一次打擊的同時(shí)，德國加緊了在國際上的推銷力度。據(jù)報(bào)道，荷蘭的阿姆斯特丹、匈牙利布達(dá)佩斯，捷克的個(gè)別城市以及

美國拉斯維加斯，在德國人的游說下都動過興建磁懸浮列車線的念頭。不過，這些設(shè)想最終都因?yàn)橘M(fèi)用問題而擱淺。最終，中國拯救了磁懸浮技術(shù)磁懸浮項(xiàng)目，使其沒有完全胎死腹中。上海建成了全球第一條，也是目前唯一一條商業(yè)運(yùn)行的磁懸浮列車線，該線全長30公里，連接上海市內(nèi)與浦東國際機(jī)場。2002年12月31日首次通車運(yùn)行。2006年4月通過了國家全面驗(yàn)收，現(xiàn)已經(jīng)正式運(yùn)營。上海磁懸浮列車建成后，德國的電視臺紛紛播放這一消息。有的人嘆氣，有的人失望、嫉妒，但更多的人很理智：“沒有辦法，因?yàn)槲覀兊聡鴽]有太多的錢來上這么大的項(xiàng)目”。

讓德國反對者獲得心理安慰的是，上海磁懸浮項(xiàng)目如期所料發(fā)生了巨額虧損?，F(xiàn)在，他們一定慶幸自己政府的“軟弱無能”、“決策的低效率”和自己一貫的反對態(tài)度。

當(dāng)然，對磁懸浮的反對也出于環(huán)保的考慮。到目前為止，德國無法拿出有力的證據(jù)來證明強(qiáng)大磁場對人體的無害性。因此，德國做出規(guī)定，磁懸浮線路兩邊500米不得居住人。中國部分人士也對磁懸浮的危害表示了深深的憂慮。中國人民大學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)博士金書琴在接受記者采訪時(shí)說，核磁污染甚至要經(jīng)過幾代人才能顯現(xiàn)出來。他說，核磁對人體造成的危害具有累加效應(yīng)，能從基因上改變?nèi)说母鞣N機(jī)能，從而使人患上一些奇怪而難以治療的疾病。

三、無法預(yù)料后果的科研成果，先試用后禁止

轉(zhuǎn)基因技術(shù)作為現(xiàn)代高科技成果，在德國乃至歐洲也存在很大的爭議。盡管孟山都公司的MON810轉(zhuǎn)基因玉米種子于1998年獲得歐盟的進(jìn)口和種植許可，但歐盟一些成員國如奧地利、匈牙利、盧森堡、希臘和法國依然禁止種植轉(zhuǎn)基因玉米。2005年，德國開始種植MON810轉(zhuǎn)基因玉米，這是德國唯一被允許種植的轉(zhuǎn)基因作物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國全年的玉米種植面積在1800萬公頃至2000萬公頃之間，而德國2009年預(yù)計(jì)種植的轉(zhuǎn)基因玉米僅為3600公頃，幾乎都集中在德國東部地區(qū)。

但轉(zhuǎn)基因玉米種子MON810的命運(yùn)在德國突然急轉(zhuǎn)直下，僅僅四年的時(shí)間就被叫停。2009年9月14日德國聯(lián)邦農(nóng)業(yè)部部長伊爾莎·艾格納宣布，由于美國孟山都公司的轉(zhuǎn)基因玉米種子MON810對環(huán)境存在潛在危害，德國將不允許再種植這種轉(zhuǎn)基因玉米。艾格納表示，這項(xiàng)決定沒有政治意圖，只是基于專業(yè)的考慮。德國聯(lián)邦自然保護(hù)局的研究報(bào)告和一份來自盧森堡的研究報(bào)告顯示，種植孟山都公司的MON810轉(zhuǎn)基因玉米會影響環(huán)境，尤其對一些蝴蝶、瓢蟲等益蟲和水生有機(jī)物產(chǎn)生危害。艾格納要求地方州政府實(shí)施這項(xiàng)禁令，并對遵守情況進(jìn)行監(jiān)控。由此，種植轉(zhuǎn)基因玉米被正式宣布禁止，德國從而成為繼法國、奧地利、匈牙利等歐盟國家后，第六個(gè)禁止種植轉(zhuǎn)基因玉米的歐盟國家。

綠色和平組織和環(huán)保組織對農(nóng)業(yè)部的這項(xiàng)禁令表示歡迎。德國環(huán)境和自然保護(hù)聯(lián)合會稱，轉(zhuǎn)基因玉米對自然界和動物已造成了很大危害，必須強(qiáng)制禁止。有飼料研究報(bào)告顯示，轉(zhuǎn)基因玉米對實(shí)驗(yàn)鼠的免疫系統(tǒng)會造成損害。

除了MON810被短暫許可之外，其他轉(zhuǎn)基因作物的種植在德國則被明令禁止。但德國也曾發(fā)生過“意外”種植的情況：德國巴伐利亞州、巴登—符滕堡州和下薩克森州等7個(gè)州農(nóng)民在購買玉米種子時(shí)，ＮＫ603轉(zhuǎn)基因玉米混雜在普通玉米種子之中，被 “意外”播種。環(huán)境保護(hù)組織指認(rèn)這是“德國迄今最大的轉(zhuǎn)基因作物丑聞”。作為種子的供應(yīng)商，美國先鋒良種國際有限公司說，ＮＫ603播種面積不到2000公頃。貝克爾說，大約2000公頃土地受影響。而按照綠色和平組織的說法，受“污染”土地多達(dá)3000公頃。結(jié)果，所有種植的玉米被緊急銷毀，土地被政府要求深度翻耕。

四、科學(xué)是一把雙刃劍

從上述事例可以看出，德國人對科學(xué)并不盲從，更不會將科學(xué)視為“全能神”。德國人認(rèn)為，科學(xué)只不過是人類最前沿的認(rèn)知而已，但人類的認(rèn)知一定有時(shí)代性和局限性，不能把科學(xué)當(dāng)作終極宇宙真理來看待。這種理性精神來自于其歷史上諸多的教訓(xùn)。其中格蘭泰公司“反應(yīng)停事件”給德國人上了令人難忘的一堂課，從而使德國人對科技無限制的應(yīng)用進(jìn)行了深刻的反思。

據(jù)國際在線記者殷帆報(bào)道，2012年8月31日，德國西部城市施托爾貝格豎起了一尊銅像，名為“生病的孩子”。銅像左邊是一個(gè)沒有雙臂、雙腿畸形的小女孩靠在一張椅子上，右邊是一張空椅子(留給死者的座位)，銅像底座中間寫著“紀(jì)念那些死去的和幸存的沙利度胺受害者”。這一年，是沙利度胺（俗稱反應(yīng)停）事件50周年。

銅像的倡議人，同時(shí)也是沙利度胺的受害者伊格爾表示，他在參觀柏林納粹集中營的時(shí)候萌發(fā)了為沙利度胺造成的畸形兒和死者的塑像的念頭。他希望在事件引發(fā)者和受害者之間建立一座溝通的橋梁。

制作銅像約5000歐元的費(fèi)用由事故制造者德國制藥商格蘭泰公司支付。在當(dāng)天的雕像揭幕儀式上，格蘭泰公司的首席執(zhí)行官（總裁）斯托克代表公司向沙利度胺受害人道歉。斯托克表示，格蘭泰公司對沙利度胺引發(fā)的后果表示遺憾，并特此向沙利度胺的受害者請求原諒。

事件的起因要追溯到上個(gè)世紀(jì)50年代。1953年，瑞士的一家制藥廠首先合成了沙利度胺，但是由于某些原因，藥廠放棄了對它的進(jìn)一步研究。與此同時(shí)，德國格蘭泰公司開始對沙利度胺進(jìn)行研發(fā)，并在1957年推出了一款主要成分為沙利度胺的安眠藥。這種安眠藥對妊娠反應(yīng)有明顯的療效，能夠有效地減輕婦女懷孕早期出現(xiàn)的惡心、嘔吐等妊娠癥狀，一時(shí)在歐洲各國、日本、非洲等國家爭相上

市，使用極為廣泛。不過，由于這種藥物的動物實(shí)驗(yàn)獲得的毒理學(xué)數(shù)據(jù)不可靠，沒有能夠進(jìn)入美國市場。

到了1960年，歐洲新生兒畸形比率異常升高，引起很多人的注意。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生兒畸形的發(fā)生率同沙利度胺有關(guān)系。之后的毒理學(xué)研究也表明，沙利度胺對靈長類動物有很強(qiáng)的致畸性。1961年10月，在西德婦產(chǎn)科學(xué)術(shù)會議上報(bào)告了沙利度胺引起的海豹型畸胎，并統(tǒng)計(jì)出從1957～1961年間這種藥物造成了8000余個(gè)畸形胎兒。當(dāng)年，沙利度胺銷售被禁止，但是，此前售出的藥品已經(jīng)導(dǎo)致了全球近萬名嬰兒先天畸形。很多嬰兒出生后不久就夭折了，幸存下來的不得不終生與殘疾為伴。這就是震驚世界的反應(yīng)停事件。

格蘭泰公司總裁斯托克在道歉中表示，當(dāng)時(shí)在研發(fā)沙利度胺時(shí)，格蘭泰公司依據(jù)了當(dāng)時(shí)所有的科學(xué)知識和所有在20世紀(jì)50和60年代適用于新藥品測試的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

很顯然，格蘭泰公司當(dāng)年生產(chǎn)的反應(yīng)停是科研的結(jié)晶，是不折不扣的高科技產(chǎn)品，而且也符合當(dāng)時(shí)的藥品測試行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但是，如果沒有應(yīng)有的警惕和科學(xué)理性的態(tài)度，今天的高科技產(chǎn)品很可能就是明天的毒藥。

（本文引用了有關(guān)轉(zhuǎn)基因和磁懸浮等諸多公開報(bào)道，在此對原作者表示感謝。原載于《羊城晚報(bào)》，刊發(fā)有修改）。

第五篇：我這樣教孩子寫作文

我是這樣教孩子寫作文

————淺談三年級起步作文的教學(xué)

劉彥蓮

潘先進(jìn)

內(nèi)容提要：小學(xué)三年級作文指導(dǎo)是作文教學(xué)的起步階段，一直受到人們的廣泛關(guān)注。針對自身平時(shí)作文教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐反思，圍繞小學(xué)作文指導(dǎo)思路，從四個(gè)方面論述一些教學(xué)方法，使學(xué)生有了一整套較為可生的辦法。從“讀和背”、“讀和說”、“讀說寫”“與家長形成合力”上，來培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)作文興趣和技巧。

三年級是學(xué)生寫作文的起步階段,他們由二年級的看圖寫話的練習(xí)一下子就過渡到三年級的作文習(xí)作是有一定的難度的。加之三年級的孩子生活閱歷有限，攝入的詞匯量不多，因此在語言的表達(dá)上就難以豐富。所以，對于三年級的語文老師而言，教作文的有效方法就顯得尤為重要。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲：

一、讀和背。我們一直給人或者自己灌輸一種思想——不要“死記硬背”，這可能是個(gè)誤區(qū)，古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！币馑际潜痴b能幫助思考，思考需借助背誦。背誦對理解力、記憶力、表達(dá)力的提高有巨大的提升作用，而兒童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，應(yīng)該讓他們多背誦一些名篇名段。如果當(dāng)時(shí)不能理解，允許他們存疑，當(dāng)日后視野開闊，理解能力提升，自然會豁然開朗。背誦。其實(shí)背誦本身就是一個(gè)積累的過程，或許有些人不贊成孩子背太多東西，但是我們不能否認(rèn)的是他們背得越多獲得的知識也就越多，在寫作中能夠運(yùn)用的東西就變多了，那么他們的作文很自然的就寫好了

二、讀和說。三年級的學(xué)生，基本可以比較完整的說清楚一件事情了，所以，以有趣的故事為“誘餌”，以閱后復(fù)述為代價(jià)，先讀后說，可以說給家長聽，也可以說給朋友聽，在復(fù)述中加深記憶，加深理解，也允許他合理發(fā)揮想象。

(一)、在課堂上多給學(xué)生說話的機(jī)會，有意識地進(jìn)行說話訓(xùn)練。

1、利用口語交際課進(jìn)行說話訓(xùn)練。

低年級每單元都有一節(jié)口語交際課，但有的教師在上口語交際課時(shí)易犯以下兩個(gè)毛?。?/p>

一、要求過高，訓(xùn)練面窄，課堂上少數(shù)“尖子”學(xué)生支撐場面，多數(shù)學(xué)生很少有訓(xùn)練機(jī)會，坐著當(dāng)“陪客”。二是教學(xué)過程往往失控，教師缺乏有效的聽說方法的指導(dǎo)。我認(rèn)為口語交際課是集中訓(xùn)練學(xué)生說話能力，教給學(xué)生說話方法的好時(shí)機(jī)。教師在上口語交際課時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，擴(kuò)大訓(xùn)練面，增加參與量，提高參與訓(xùn)練度。可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，把總的課堂教學(xué)目標(biāo)分解成幾個(gè)分目標(biāo)，逐步訓(xùn)練。分步訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，化難為易，放緩坡度，讓全班學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會。而后在分步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上把一段話連貫地說出來。例如上第二冊《夸家鄉(xiāng)》這一課時(shí)，教師可先設(shè)計(jì)幾個(gè)分步訓(xùn)練：（1）我的家鄉(xiāng)在哪里？（2）家鄉(xiāng)有哪些迷人的風(fēng)光？家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？（3你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎？想想家鄉(xiāng)以后會變得怎么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生按上述分目標(biāo)分步練說，在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都已達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，再對學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，連起來說一說，要求說得完整、連貫、流暢。綜合性訓(xùn)練比分步訓(xùn)練要難，可按“好——中——差”的順序進(jìn)行。使中下學(xué)生從內(nèi)容到形式都有所借鑒，提高他們說話的自信心和說話的質(zhì)量。

2、在課堂上復(fù)述問題、答題。

僅在每周一節(jié)的口語交際課上進(jìn)行說話訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中重視學(xué)生回答問題的完整。一年級小朋友回答問題時(shí)容易犯說話不完整的毛病。這應(yīng)該引起教師的高度重視。我從開學(xué)第一天開始就要求學(xué)生回答問題要完整。這樣幾個(gè)月訓(xùn)練下來，全班同學(xué)說話基本上能做到完整、通順了。有時(shí)候，對于一些較長的問題，我會有意識地讓學(xué)生復(fù)述一遍，其實(shí)，讓學(xué)生復(fù)述問題也是一種說話訓(xùn)練。

3、看插圖說話。

外國一位教育家說過：“圖畫是鼓勵(lì)學(xué)生說話的一種最強(qiáng)有力的‘興奮劑’”。小學(xué)語文教材編入了大量圖畫，用它來幫助學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，效果很好。如上第二冊第19課《烏鴉喝水》，我就要求學(xué)生看看兩幅插圖，然后連起來說一說。小朋友就會說：“有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，可是瓶子里水很少，烏鴉喝不到。烏鴉就想了一個(gè)辦法，把小石子一顆一顆放到瓶子里，水漫上來了，烏鴉喝著水了?！痹诖嘶A(chǔ)上，我還啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，想一想：烏鴉喝不到水時(shí)心里會怎樣焦急？從什么地方看出來？喝到水時(shí)烏鴉會怎樣高興？心里會怎樣想？你從什么地方看出來？經(jīng)過啟發(fā)、討論，基礎(chǔ)較好的學(xué)生就會說：“有一只烏鴉口渴了，它找到了一個(gè)瓶子，可是瓶子里水很少，烏鴉喝不到水，它心里很焦急，急得連眼珠也睜圓了。烏鴉想啊想，想出了一個(gè)好辦法，它把小石子一顆一顆放到瓶子里，水漫上來了，烏鴉喝著水了，它心里真高興啊，高興得連眼睛也瞇成了一條線?！蔽野l(fā)覺利用插圖說話效果很好，每個(gè)學(xué)生都情緒高漲，有話想說，樂于表達(dá)。

(二)、把說話訓(xùn)練滲透到課外活動中，通過豐富多彩的游戲進(jìn)行說話訓(xùn)練。

單純地進(jìn)行說話訓(xùn)練不易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是低年級學(xué)生，單一地、較長時(shí)間地進(jìn)行說話練習(xí)，會使學(xué)生感到厭煩，注意力也不會集中。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)通過游戲、玩樂使學(xué)生不知不覺地受到語言訓(xùn)練是一種最好的方法。我國清代教育家王筠曾深有感觸地說過這樣一段話：“人皆尋樂，誰肯尋苦？讀書雖不如嬉戲樂，然書中得有樂趣，亦相從矣。”因此，“寓教于玩”能收到很好的教學(xué)效果。

我在一年級上學(xué)期就曾搞過許多游戲，如“打電話”。這是一種對話性的說話趣味活動。其目的在于：訓(xùn)練學(xué)生問答一致、條理清楚地口述和正確轉(zhuǎn)述的能力。示范表演如下：教師扮媽媽，一個(gè)同學(xué)扮小明，另一個(gè)同學(xué)扮爸爸。媽媽的電話：“喂，你是小明嗎？媽媽今天晚上開會，晚一點(diǎn)回家吃飯，你和爸爸先吃?！毙∶鞲嬖V爸爸：“媽媽在電話里說她今晚開會，晚一點(diǎn)回家吃飯，叫我們先吃?！北硌萃暾埻瑢W(xué)評小明把電話內(nèi)容傳達(dá)得是否正確。再請三個(gè)同學(xué)分別演媽媽、小明和爸爸，示范一次。同桌兩人互相扮小明和爸爸，把電話內(nèi)容傳達(dá)一遍.陳鶴琴先生說：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。假如在讀書的時(shí)代，孩子們也能化讀書的活動為游戲，那么，讀書不是會變得更有趣、更快樂、更能有進(jìn)步了嗎？”

我對這段話感觸頗深，因此，在進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，盡量把形式搞得活潑些、有趣些，讓學(xué)生在快樂中接受教育。(三)、把說話訓(xùn)練延伸到校外。

在教了一篇有趣的課文后，教師可要求學(xué)生把課文內(nèi)容像講故事一樣講給父母聽。如《司馬光砸缸》、《小猴子下山》、《三個(gè)兒子》等。這可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。為了增加學(xué)生講故事的興趣，可在班級里開展講故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在家里多聽故事，學(xué)說故事，既增長了見識，還提高了說話能力，可謂一舉兩得。說話訓(xùn)練的方法還有很多很多，除了以上所舉的幾種外，還有朗讀、朗誦、日常生活對話、口頭報(bào)告等，都是行之有效的說話訓(xùn)練方法。只有堅(jiān)持多形式、多角度、經(jīng)常性地進(jìn)行說話訓(xùn)練，嚴(yán)格把好字詞句關(guān)，要求每個(gè)學(xué)生都能把話說完整、說通順，（對于中上游學(xué)生還要求把話說具體，說形象），為今后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師再教給學(xué)生寫作方法、寫作技巧，多看多練多寫，相信“作文難”這個(gè)問題定能迎刃而解。因此，說話訓(xùn)練是提高學(xué)生作文能力的又一條有效途徑。小學(xué)生應(yīng)從一年級開始就進(jìn)行各種形式的說話訓(xùn)練。說話訓(xùn)練是作文的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，請重視說話訓(xùn)練！

三、讀、說、寫。會讀會背會說，還要會寫，這個(gè)需要比較扎實(shí)的字詞量作為基礎(chǔ)。如果有，那么應(yīng)當(dāng)讓孩子從摘抄讀書筆記開始，把他每次閱讀中遇到的有意思的句子記錄下來。開始的時(shí)候不要以大人的眼光去告訴他哪句好哪句無聊，應(yīng)當(dāng)允許他自由摘抄，如果條件允許，甚至可以每段時(shí)間幾個(gè)孩子把各自摘抄的句子當(dāng)眾朗讀，看誰摘的最有趣。從摘抄到概括再到創(chuàng)作，這樣孩子們的寫作興趣得到培養(yǎng)，閱讀水平也會水漲船高。中年級，是學(xué)生由寫話向習(xí)作過渡的階段，也是學(xué)生寫作的起始階段。在這個(gè)階段，教師無疑起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)榻處熯m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、興趣的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，會使學(xué)生消除畏懼心理，坦然地面對。

在中年級習(xí)作教學(xué)中，我結(jié)合所學(xué)的課文，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)了一些課堂小練筆，既增加了學(xué)生對課文內(nèi)容的的理解，又提高了學(xué)生習(xí)作的興趣與水平，收到了較好的效果。我設(shè)計(jì)的課堂小練筆的形式有：(一)、延伸性小練筆。

有些課文學(xué)完后，有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的拓展閱讀，以開闊學(xué)生的視野。教師可以要求學(xué)生將閱讀收集的資料加以整理，寫成一段話。如教完《春聯(lián)》后，我設(shè)計(jì)了一道綜合性的讀寫題：請你課后搜集奇聯(lián)、趣聯(lián)，寫一篇關(guān)于對聯(lián)的研究性文章。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生對春聯(lián)對仗的特點(diǎn)及其一些特殊的用途有了更深的了解。(二)、想象性的小練筆。

學(xué)生具有豐富的想象能力。作為教師應(yīng)充分利用文本資源，激發(fā)學(xué)生展開想象，并用自己的語言描述下來。這樣既鍛煉了學(xué)生的想象能力，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。如《普羅米修斯盜火》一文課后練習(xí)設(shè)計(jì)了一道這樣寫話題目：默讀課文第四自然段，想想人們得到火種后的欣喜若狂的情景，先說一說，再寫下來。我啟發(fā)學(xué)生大膽想象。人們剛見到火種時(shí)怎樣？了解火的作用后又怎樣？會用火做些什么事？人們會對普羅米修斯說些什么？普羅米修斯心里又會怎樣想？這樣，學(xué)生就會感到有話可寫，想象力得到了鍛煉。(三)、遷移性小練筆。

文本的語言比較規(guī)范，一些語句優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。經(jīng)常在閱讀中借鑒、模仿、運(yùn)用，就能使學(xué)生在遷移性的練筆中，感悟到其中的表達(dá)規(guī)律，有利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。如《秋天》一文，選取了這個(gè)季節(jié)里最典型的事物，運(yùn)用了擬人、比喻等手法形象地描繪了秋天的景色。我在教完這首詩后，讓學(xué)生做回小詩人，寫自己熟悉的另外一個(gè)季節(jié)。我提醒學(xué)生要選取這個(gè)季節(jié)里最具典型的事物，模仿詩的寫法寫一兩段話。有個(gè)學(xué)生模仿第二小節(jié)這樣寫道：春風(fēng)在田野里奔跑，春風(fēng)在小路上漫步；春風(fēng)抓一把野花的香氣，把冬天的腳印兒輕輕涂掉??(四)、連續(xù)性小練筆。

課文有特定的敘述人稱，如果能讓學(xué)生變換一下敘述人稱，會收到出人意料的效果。

例如：《珍珠鳥》一文，從“我”的角度敘述了珍珠鳥逐漸親近“我”的過程。教完這課后，我讓學(xué)生進(jìn)行了如下小練筆：請你以“珍珠鳥“的視角，敘述與主人親近、信賴的過程。不少學(xué)生細(xì)膩地刻畫了珍珠鳥的心理，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。當(dāng)然，小練筆的形式還有很多。如：表達(dá)性小練筆，理解性小練筆，等等。我想，只要我們教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的教學(xué)價(jià)值，找出讀寫結(jié)合點(diǎn)，對提高學(xué)生的閱讀、寫作水平大有好與處.四、家長形成合力，共同幫助孩子。生活處處皆學(xué)問。孩子初學(xué)作文時(shí)，更要在生活中寓教于樂，在生活中培養(yǎng)孩子的寫作能力：

1、讀書給孩子聽，不僅是培養(yǎng)他們寫作能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點(diǎn)，生動有趣的讀物;孩子長大后，鼓勵(lì)他們自己多去閱讀。

2、手把手地教孩子寫一些生活中最常見的便條、短信等，如寫留言，購物清單、電話留言、寫信和明信片等。

3、與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^的事情，并寫下一兩個(gè)句子，然后讀給孩子聽。

4、試著每天與孩子寫下一個(gè)句子，周末再把它集結(jié)成一個(gè)小集子，(注意不要太長，否則會讓孩子覺得頭痛。)然后與孩子復(fù)習(xí)寫過的句子。

5、鼓勵(lì)孩子寫自己喜歡的題目，寫完后讓孩子讀給家長聽，這樣他們就會逐漸找出哪里寫得不妥。

6、借助身邊的廣告、路標(biāo)、食物包裝盒等，增進(jìn)孩子對文字的理解和運(yùn)用。

作者簡介

劉彥蓮：女，33歲。江西省奉新縣干洲中心小學(xué)副校長，小學(xué)高級職稱。從事小學(xué)語文教學(xué)十四年，學(xué)校青年骨干教師，學(xué)科帶頭人。