第一篇：校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶困難師生辦法

校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶困難師生辦法（試行）

（(草案，未經(jīng)征求意見(jiàn)和學(xué)校會(huì)議討論)草案）

第一條 為認(rèn)真踐行密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)一步健全和完善幫扶工作機(jī)制，發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)在為困難師生辦實(shí)事、解難事方面的重要作用，積極推進(jìn)和諧校園建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本辦法。

第二條 校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶困難師生堅(jiān)持結(jié)合分工、注重實(shí)效的原則。

第三條 結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象為生活、家庭困難、健康狀況差的教職工和生活、學(xué)業(yè)困難、健康狀況差的學(xué)生。

第四條 校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶困難師生工作由學(xué)校辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

第五條 結(jié)對(duì)幫扶主要體現(xiàn)為政治上關(guān)心、生活上照顧，感情上慰籍，發(fā)展上幫助，具體包括：

（一）對(duì)生活、家庭困難、健康狀況差的教職工，提供精神關(guān)愛(ài)和物質(zhì)資助，切實(shí)幫助其改善生活水平；

（二）對(duì)生活、學(xué)業(yè)困難、健康狀況差的學(xué)生，提供物質(zhì)資助、精神激勵(lì)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助其解決實(shí)際困難，健康成長(zhǎng)。

第六條 根據(jù)幫扶對(duì)象的具體情況，采取多種形式和措施開展幫扶工作，具體包括：

（一）對(duì)困難教職工，采取上門探望、電話問(wèn)候、節(jié)日探訪、生活關(guān)懷、物質(zhì)資助等形式。

（二）對(duì)困難學(xué)生，采取生活關(guān)懷、精神激勵(lì)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、物質(zhì)資助等形式。

第七條 校工會(huì)、組織、人事、離退休、學(xué)生管理等部門要全面掌握困難師生情況，合理確**對(duì)幫扶對(duì)象，切實(shí)提高結(jié)對(duì)幫扶的針對(duì)性。各相關(guān)部門要切實(shí)幫助困難師生解決相關(guān)問(wèn)題，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)提高幫扶工作的實(shí)效性。

第八條 充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶的示范引領(lǐng)效應(yīng)，相關(guān)部門要組織開展好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對(duì)幫扶困難師生和師生之間困難互助工作，推動(dòng)健全結(jié)對(duì)幫扶困難師生體系和長(zhǎng)效機(jī)制。

第九條 本辦法由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)解釋。

第十條 本辦法自印發(fā)之日起施行。

第二篇：師生結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案

牙科中心小學(xué)

“師生結(jié)對(duì)幫扶”實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

為了讓每一位學(xué)生健康、快樂(lè)、和諧發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)困生的思想品德加強(qiáng)教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期在全校師生中開展“師生結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下。

二、“師生結(jié)對(duì)幫扶”領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)： 戚拴成 副組長(zhǎng)： 楊濤

撒廣德

組

員： 田梅梅

茍建洲

林婷

三、我校學(xué)困生現(xiàn)狀的分析

學(xué)困生是學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，任何一個(gè)班里都有學(xué)困生；學(xué)困生是相對(duì)的；學(xué)困生的缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對(duì)自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念淡薄，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們也希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但缺乏恒心。這就需要我校全體教師要多關(guān)愛(ài)他們，持之以恒、耐心細(xì)致的做好“師生結(jié)對(duì)幫扶”工作。

（一）學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于某個(gè)方面較差，受到批評(píng)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄，不求上進(jìn)。

2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，缺乏自信心、意志力和成就感。

（二）學(xué)校學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學(xué)生本身自主能力較差，不求上進(jìn)。

2、家庭和社會(huì)的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。

四、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、建立師生結(jié)對(duì)幫扶檔案。具體內(nèi)容包括：深入了解學(xué)生情況、家庭情況、興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)狀況等等。做好學(xué)生的情況分析。

2、培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施

1、建立學(xué)困生檔案，并確定好師生結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象。

2、每位科任老師要了解幫扶學(xué)生的情況，及時(shí)了解幫扶學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的制定幫扶計(jì)劃、方法和措施。

3、要求責(zé)任到人，科任教師幫扶3-5名學(xué)生。要根據(jù)幫扶學(xué)困生的特點(diǎn)及心理要求，幫扶,于日常的學(xué)習(xí)和生活之中，力爭(zhēng)達(dá)到較好的幫扶效果。

4、要關(guān)心幫扶學(xué)生的家庭生活，做好家校聯(lián)系，使幫扶工作能對(duì)癥下藥，同時(shí)要做好工作記錄。

5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，要以誠(chéng)心、耐心、細(xì)心、信心，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他（她）們，啟發(fā)其覺(jué)悟，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學(xué)校安排的幫扶工作。

6、教師每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每?jī)芍苷規(guī)头鰧W(xué)生談話一次，一學(xué)期找學(xué)困生談話不少于8次。學(xué)校將采取定期檢查和不定期抽查的方式對(duì)師生結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行跟蹤檢查。

7、幫扶教師每學(xué)期要寫一篇學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；

8、校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)“師生結(jié)對(duì)幫扶”具體工作及其監(jiān)督教師的幫扶情況。

第三篇：師生結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃

商丹高新學(xué)校

根據(jù)學(xué)校工作安排，開展“培養(yǎng)一名學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭”活動(dòng)，要求我們每個(gè)教師幫扶一名學(xué)生，可以是學(xué)習(xí)上取得較大進(jìn)步、生活上獨(dú)立自主，特制訂本計(jì)劃。

一、幫扶對(duì)象：六（1）班的劉毅飛同學(xué)。

二、幫扶原因：

平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)一些基本的知識(shí)掌握不牢固，連基本的漢語(yǔ)拼音都不會(huì)做。

三、幫扶計(jì)劃及措施：

1． 與學(xué)生和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)，并由老師和家長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)施，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2． 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使該生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

4． 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

5．在幫扶過(guò)程中進(jìn)行反思，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的經(jīng)驗(yàn)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，在教學(xué)中我會(huì)走下講臺(tái)、走到學(xué)生身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他、幫助他，給他力量與自信，讓他盡快追上隊(duì)伍，和同學(xué)們一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2016.3

師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶總結(jié) 商丹高新學(xué)校 王橫君

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)一班語(yǔ)文教師，現(xiàn)將“一幫一”工作總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！睂W(xué)生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我利用新穎的導(dǎo)入、活潑的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而在課下，我也單獨(dú)找?guī)头鰧?duì)象談心，了解其家庭，了解其興趣，從她最感興趣的話題切入，使其產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也拉近了彼此之間的關(guān)系。

在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)她的基本情況，擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：

一是在思想上，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找她進(jìn)行談心，了解她的思想動(dòng)向，并適時(shí)加以指點(diǎn)。同時(shí)，與其父母聯(lián)系，了解其放棄體育的原因，與他們共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并達(dá)成共識(shí)。二是在學(xué)習(xí)上，做好學(xué)生的貼身指導(dǎo)老師。通過(guò)觀察幫扶對(duì)象第一學(xué)段考試之前的學(xué)習(xí)狀況，我大體了解到她在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有哪些不足，因而，在學(xué)段考試后，我有計(jì)劃的教給她一些適合她的學(xué)習(xí)方法，并經(jīng)常檢查她的作業(yè)情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就在課堂上表?yè)P(yáng)她，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。我的幫扶對(duì)象是個(gè)頭腦靈活的孩子，漸漸的，課堂上有了她思考的身影，出現(xiàn)了她回答問(wèn)題的聲音，并且樂(lè)于回答別的學(xué)生不能回答的問(wèn)題。在幾次課堂小測(cè)中，她也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，我的幫扶對(duì)象有了較大的改變，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，也很勤奮，在期末考試中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，語(yǔ)文單科排名是15名，進(jìn)步幅度較大。當(dāng)然，我不能僅滿足于此，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，我也應(yīng)努力提高自身的知識(shí)儲(chǔ)量，希望能提供她更多的幫助。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有經(jīng)驗(yàn)的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛(ài)的那門學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！?“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水?！币煌八绮惶砑?，也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。2016.12

第四篇：師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

2013年師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

上寨鄉(xiāng)上寨小學(xué)

王素珍

為進(jìn)一步做好少年兒童教育工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我們每一位教師都與一名學(xué)生結(jié)成了對(duì)子，實(shí)施一對(duì)一的幫扶工作。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，我選擇了幫扶對(duì)象為陳啟涵同學(xué)。該生的父母在家經(jīng)營(yíng)一家飯店，平時(shí)很少會(huì)陪孩子說(shuō)話、聊天，也沒(méi)有良好的家庭教育方法，從而導(dǎo)致該生養(yǎng)成了貪玩、迷戀電視，經(jīng)常不做作業(yè)的壞習(xí)慣。根據(jù)孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶。

首先在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心，了解孩子的思想動(dòng)向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時(shí)，采取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)的家教方法并最終讓孩子的父母認(rèn)識(shí)到了孩子教育的缺失，現(xiàn)在，該孩子的父母會(huì)經(jīng)常抽空陪陪孩子并時(shí)常詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。

再次在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。陳啟涵同學(xué)是個(gè)頭腦靈活的孩子，課堂上經(jīng)常能回答出別的孩子不能回答的問(wèn)題，在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目。

總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，陳啟涵同學(xué)有了較大的改變，他現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，也很勤奮，還成為了數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，幫助老師收作業(yè)并經(jīng)常幫助我指導(dǎo)其他一些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。在今后的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學(xué)，幫助更多的同學(xué)！

第五篇：師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

“一幫一”工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任14級(jí)B層次語(yǔ)文教師，現(xiàn)將“一幫一”工作總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎溃瑳](méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！睂W(xué)生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我利用新穎的導(dǎo)入、活潑的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而在課下，我也單獨(dú)找?guī)头鰧?duì)象談心，了解其家庭，了解其興趣，從她最感興趣的話題切入，使其產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也拉近了彼此之間的關(guān)系。

在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)她的基本情況，擬定了具體幫扶的基本措施，并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶：

一是在思想上，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找她進(jìn)行談心，了解她的思想動(dòng)向，并適時(shí)加以指點(diǎn)。同時(shí)，與其父母聯(lián)系，了解其放棄體育的原因，與他們共同探討孩子的教育引導(dǎo)問(wèn)題和孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，并達(dá)成共識(shí)。

二是在學(xué)習(xí)上，做好學(xué)生的貼身指導(dǎo)老師。通過(guò)觀察幫扶對(duì)象第一學(xué)段考試之前的學(xué)習(xí)狀況，我大體了解到她在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有哪些不足，因而，在學(xué)段考試后，我有計(jì)劃的教給她一些適合她的學(xué)習(xí)方法，并經(jīng)常檢查她的作業(yè)情況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就在課堂上表?yè)P(yáng)她，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。我的幫扶對(duì)象是個(gè)頭腦靈活的孩子，漸漸的，課堂上有了她思考的身影，出現(xiàn)了她回答問(wèn)題的聲音，并且樂(lè)于回答別的學(xué)生不能回答的問(wèn)題。在幾次課堂小測(cè)中，她也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，我的幫扶對(duì)象有了較大的改變，她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，也很勤奮，在期末考試中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，語(yǔ)文單科排名是15名，進(jìn)步幅度較大。當(dāng)然，我不能僅滿足于此，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，我也應(yīng)努力提高自身的知識(shí)儲(chǔ)量，希望能提供她更多的幫助。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有經(jīng)驗(yàn)的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛(ài)的那門學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍?！?/p>

“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水?！币煌八绮惶砑?，也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。