第一篇：構(gòu)建和諧校園_學生法制教育不容忽視（范文模版）

構(gòu)建和諧校園，學生法制教育不容忽視

校園，一直以來應(yīng)該是許多人心里最純潔和美好的地方，綠樹成蔭，鳥語花香，書聲朗朗，求知若渴，有朝氣蓬勃的學生，有誨人不倦的老師，有同學間的歡聲笑語，有師生間的真心交流??

然而，這些似乎在慢慢離我們遠去，各地校園暴力事件頻發(fā)，一樁樁觸目驚心的慘案給校園蒙上了陰影。學生打罵老師，甚至殺害老師，同學間打架斗毆、敲詐勒索等等不斷見諸于新聞報刊，而且似乎還有逐步增長的趨勢，讓許多人不得不發(fā)出這樣的感慨，現(xiàn)在的學生到底怎么了？老師們也開始苦苦思索，今天的教育怎么了？在社會唱響和諧主旋律的今天，又該如何建設(shè)和諧校園？

校園暴力引起了全社會的關(guān)注，許多專家學者對此追根溯源，尋求解決之法。勿庸置疑，當前校園暴力的成因是多方面的，社會、學校、家庭和學生自身都有不可推卸的責任。一直以來，我們更多地把視角放在社會上暴力文化的泛濫，家庭教育、學校教育的失敗上，對學生有著近乎溺愛的寬容。然而，內(nèi)因才是決定因素。當我們把視角轉(zhuǎn)向居于事件主導(dǎo)地位的學生，我們不難發(fā)現(xiàn)很關(guān)鍵的一個原因是我們的學生并沒有形成良好的法制觀念，也沒有養(yǎng)成知法守法的習慣。

學生缺乏對法律的敬畏，心中無法，這與學校法制教育的普遍缺失或者流于形式有很大的關(guān)系。當前，在推進依法治國的進程中，在“法治”到處被應(yīng)用成為熱點之際，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：我們的中小學校幾乎沒有正式的法制課。教育部門要求的法制教育內(nèi)容，目前在學校里的實施情況也令人尷尬：由于法制教育至今沒有教學大綱，也沒有課時上的規(guī)定，對法制教育的質(zhì)量與效果更沒有一個評價標準，使得學校法制教育的落實都沒有具體的“根據(jù)”。雖然近年來，教育主管部門已經(jīng)明確對學生的綜合評價包括了法制教育的內(nèi)容，而事實上，從主管部門到學校都沒有對此重視起來。如今許多學校片面追求升學率，忽視了對學生的法制教育，以分數(shù)作為衡量學生的最高標準，造成了教育與守法的失調(diào)與失衡，造成了學生“高分”與“法盲”的偏差。由此可見，要建設(shè)和諧校園，學生法制教育不容忽視，不容小視，要當成一項重要任務(wù)抓緊抓實。

學生法制教育是個系統(tǒng)工作，需要學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的共同努力，也需要家長、社會的配合，齊抓共管，才能形成合力，才能行之有效。具體說來，學校要做好以下幾方面的工作：

一、發(fā)揮學校的領(lǐng)導(dǎo)組織作用

學校黨政領(lǐng)導(dǎo)要充分重視學生的法制教育，把學生法制教育作為建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容擺在突出位置。為讓學生法制教育工作有條不紊地開展，學校必須精心組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，克服法制教育工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象。學校要專門成立學生法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請法制副校長來主持工作，組員可以是學校黨政辦、政教處等部門的相關(guān)負責人及班主任、德育老師、政治老師等。法制教育小組成員要做好上崗培訓(xùn)，做到合格上崗。領(lǐng)導(dǎo)小組負責指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全校法制教育工作，為工作的順利開展提供有力的組織保障。

領(lǐng)導(dǎo)小組要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校的實際，根據(jù)《中小學法制教育指導(dǎo)綱要》，制定學生法制教育工作的規(guī)劃，明確法制教育的指導(dǎo)思想、對象、目標、學習內(nèi)容、實施步驟等，同時要具體落實到每學期、每月、每周的工作計劃，要切實保證學生法制教育的順利開展。

二、發(fā)揮教師的榜樣示范作用

在對學生進行法制教育的過程中，全體教職員工應(yīng)當成為知法守法的榜樣。首先，學校要利用政治學習、業(yè)務(wù)學習時間安排學法內(nèi)容，做好教師法律法規(guī)的培訓(xùn)考核工作，提高教師依法執(zhí)教的水平。比如，可以組織教師學習《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律，系統(tǒng)地把握其內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，抓住實施法規(guī)的重點、難點，增強教師的法制意識，自覺用法律法規(guī)規(guī)范自己的言行。其次，學?？梢园呀處熎綍r在履行職務(wù)過程中可能出現(xiàn)的侵權(quán)行為一一列舉，注明侵犯了學生的何種權(quán)利，編成學習資料發(fā)給教師。比如體罰、變相體罰學生，侵犯學生的生命健康權(quán)；諷刺、侮辱學生，侵犯學生的名譽、人格尊嚴權(quán)；違背學生意愿公布其個人私事，搜查學生書包，侵犯學生的隱私權(quán)，等等?？梢哉f，這樣的小冊子更具針對性與實效性，能警示和提醒教師防止此類行為，真正將依法從教落到實處。再次，學?？梢耘c每位教師簽訂“依法從教承諾書”，學校成立考核小組，對教師的教育教學行為進行不定期檢查與監(jiān)督，并納入期末的師德考核范疇。

總之，教師應(yīng)真正認識到“身教重于言教”，做好學生的榜樣和楷模。為人師表者應(yīng)該有這樣的睿智問自己：當我們教師都在漠視法律、踐踏法律的時候，多少苦口婆心的教育將因此而被抵消，我們又怎能指望學生能夠養(yǎng)成對法律的敬畏和忠誠態(tài)度？學高為師，身正為范。教師只有腳踏實地的踐行依法執(zhí)教的理念，依法教書育人，依法管理學生，到時才能理直氣壯對學生進行法制教育！

三、發(fā)揮學生的主體決定作用

法制教育，學生既是對象，也是主體。在對學生進行法制教育的同時，要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們學法、懂法、守法，也會用法自我教育，相互教育。

首先，利用好校園內(nèi)的宣傳陣地，對學生進行潛移默化的法制教育。在校園的醒目位置張貼法制教育的橫幅或標語，在櫥窗、墻報、黑板報中開辟“法制之窗”欄目，在校廣播中開播法制之聲，等等，讓學生置身于法的校園，不再對法無動于衷，并生出主動去親近法的意愿。

其次，抓好教育的主陣地課堂，在平時的課堂教學中滲透法制教育，特別是政治課、班會課、心理健康課等要與“中學生日常行為規(guī)范”教育、法制教育緊密結(jié)合，形成以知法、懂法為目標的課堂教學體系，讓學生心中有法有規(guī)，能在他律的基礎(chǔ)上向自律邁出堅實的一步。

再次，開展好法制教育活動。精心組織切合學生實際的活動，讓學生在生動活潑的氛圍中接受法制文化的熏陶，夯實法制意識。如，設(shè)立法制教育節(jié)，開展與法同行主題班會、法律知識競賽、法制小報展、法制征文、模擬法庭、法制夏令營，觀看法制教育影片、法制文藝演出等等。這些豐富多彩的法制主題教育，生動、直觀地沖擊學生的心靈，讓學生在動手、動口、動腦中接受法的洗禮，升華對法的認識。

最后，法制教育活動要與社會接軌，堅持“請進來”與“走出去”相結(jié)合，讓學生真正體會到法治社會，從而樹立對法的敬畏，形成法治觀念。

“請進來”就是由學校請法律顧問或當?shù)氐姆扇耸繉θw學生進行普法教育講座。講座以知法守法為主要內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，結(jié)合大量本土的案例，發(fā)人深省，對預(yù)防青少年違法犯罪、幫助廣大學生牢固樹立警鐘長鳴的法制觀念有著至關(guān)重要的作用。

“走出去”就是依托當?shù)氐姆ㄖ挝幕ㄔO(shè)，讓學生走出校園，親自去感受，讓他們直面法律，更好地樹立法治觀念。比如，我市建有“江陰大橋法治公園”，可以組織學生參觀。法治公園注入了大量的法治元素和文化特色，共展出法治圖板近500塊，增設(shè)了法治名言、法治漫畫以及各具特色的路標、路牌，還專辟了“法制大舞臺”。徜徉于這樣的景觀，學生的收獲來得更加自然和深刻，這是課堂上的蒼白說教無法達到的教育力量。

又如，我市建有兩個青少年法制教育基地，這是應(yīng)當利用好的法制教育資源。組織學生旁聽庭審，讓違法犯罪人員現(xiàn)身說法，切實從思想上提高學生法制意識，使學生懂得什么是違法行為，如何規(guī)范自己的行為，做一個遵紀守法的人。

培養(yǎng)學生的法制觀念、法治意識，是培養(yǎng)學生知法守法的生活態(tài)度，是培養(yǎng)學生對法律的信仰和忠誠。因此，我們在對學生進行法制教育時，就不能僅僅停留于法律知識的傳授，而要深入進去，讓學生明白法律對社會生活的價值、意義以及違法可能帶來的嚴重后果，要讓法律的精神內(nèi)化為學生的自覺意識，成為學生的一種價值觀，使知法守法成為學生立身處世的一種生活習慣。

加強學生的法制教育工作任重而道遠，我們必須滿懷信心，我們必須持之以恒，讓法制走進課堂，走進學生心靈，讓法制意識永駐學生的心中，為建設(shè)和諧校園寫下濃墨重彩的一筆，讓法的鐘聲永遠響徹在菁菁校園的上空！

《中學生法制教育研究》課題研究方案

蘇州市第十六中學課題研究組

執(zhí)筆人： 王秋影

一、課題的提出

1、中學生法制教育是依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的需要

社會主義現(xiàn)代化的進程，也是民主化與法制化的進程。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。十五大報告指出：“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務(wù)，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變?！?/p>

推進依法治國，必須提高全民族的法律素質(zhì)。青少年是國家和民族的未來，青少年的素質(zhì)直接關(guān)系到全民族的素質(zhì)，法律素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，因此，我們要切實加強中學生的法制教育工作，重視中學生法律意識的培養(yǎng)和法律素質(zhì)的形成，提高法制教育的實效性，確保法制教育在學校教育中常抓不懈。通過對中學生進行法制教育，使廣大青少年學生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。

2、中學生法制教育是實施素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育要求面向全體學生，面向?qū)W生的每一個方面，以學生為主體，促進學生自主發(fā)展。讓全體學生德、智、體、美等全面發(fā)展，讓全體學生主動發(fā)展。通過法制教育提高他們的法律素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在一定程度上，法制教育可以說是素質(zhì)教育的助推器，只有切實加強中學生法制教育，才能真正把素質(zhì)教育落到實處，我們的教育才是全面發(fā)展的教育。因此，培養(yǎng)學生法律素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的必然要求。

3、中學生法制教育是中學生健康成長的需要

中學生作為未成年人，他們的生理和心理發(fā)育不成熟，如果沒有法制的約束，有可能影響他們的健康成長，通過法制教育，使學生懂得在社會生活中應(yīng)該遵守的法律行為規(guī)范，養(yǎng)成自覺守紀的良好習慣，做到法律允許的才能去做，法律不允許的堅決不做，法律要求做的必須去做，最大限度地預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生，促進他們健康成長。另外，他們的年齡還小，各方面發(fā)展還不成熟，自我保護能力較差，其各項權(quán)利往往容易遭到來自個方面的侵犯，通過法制教育，讓中學生掌握保護自己權(quán)利的知識，增強維護自身權(quán)利的意識，維護自己的合法權(quán)益不受非法侵犯，提高他們的守法意識和權(quán)利意識，維護其合法權(quán)益，保證中學生的健康成長。

4、中學生法制教育是達成思想品德課程教育目標的需要

中華人民共和國教育部制訂的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標準（實驗稿）》中，指出對中學生進行法制教育的總的目標是：

──知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中的作用。──了解我國法律對未成年人的特殊保護，學會運用法律維護合法權(quán)益。──了解我國法律對預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強自我防范意識。

——了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。──知道依法治國是我國的治國方略，增強法律意識。

──認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權(quán)威。

因此，要實現(xiàn)思想品德課程教育目標，必須加強中學生的法制教育。

5、中學生法制教育是學校自身發(fā)展的需要

對中學生法制教育的研究有利于營造了和諧融洽的校園人文環(huán)境，形成了教師潛心教研的氛圍，能夠進一步深化教育科研成果，加強研究型教師的培養(yǎng)，進一步提高教育教學效果，故提出本課題的研究。

二、課題的界定

所謂中學生法制教育，是指通過向教育對象(中學生)進行法律知識、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動。具體的說，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個方面：首先，法制教育是宣傳法律知識、培養(yǎng)法制意識、弘揚法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國家造就大量社會主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。

三、主要理論依據(jù)

1.馬克思主義人的全面而自由發(fā)展理論

綜合馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的含義的諸多論述，主要包括以下幾點：① 人的各種能力即——人的德、智、體、美、勞等各種能力的全面而充分的發(fā)展。②人的社會關(guān)系的全面發(fā)展。馬克思認為，“社會關(guān)系實際上決定著一個人能夠發(fā)展到什么程度”，“一個人的發(fā)展取決于和他直接和間接進行交往的其他一切人的發(fā)展”，人總是生活在一定的社會關(guān)系

中，人的全面發(fā)展與社會的全面發(fā)展密切相關(guān)，也就是說人的全面發(fā)展只有在社會關(guān)系中才能實現(xiàn)。③人的個性的全面發(fā)展。馬克思指出，個性的充分發(fā)展就是“一切天賦得到充分發(fā)展”。即個人的自我意識及由此形成的個人特有素質(zhì)、品格、氣質(zhì)、性格、愛好、興趣、特長、情感等的總和。④ 人的需要的全面發(fā)展。

馬克思主義的人的全面發(fā)展理論，不僅要求教育要通過德育、智育、美育等不同的渠道，促使個體心理素質(zhì)和生理素質(zhì)統(tǒng)一起來，和諧、全面地發(fā)展，塑造出真、善、美統(tǒng)一的理想個性，而且把個人的充分自由地發(fā)展與社會的全面進步有機地統(tǒng)一起來，這樣才能使學生“個性的充分而和諧地發(fā)展”。對中學生實施法制教育，提高其法律素養(yǎng)是中學生全面自由發(fā)展的必不可少的重要措施。

2.素質(zhì)教育理論

素質(zhì)教育是教育者在個體發(fā)展和社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，利用各種有利條件,通過多種有效途徑，以適當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)全體受教育者積極主動地，最大限度地開發(fā)自身的潛能，提高自身的整體素質(zhì)，并實現(xiàn)個性充分而自由發(fā)展的教育。通過法制教育提高他們的法律素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在一定程度上，法制教育可以說是素質(zhì)教育的助推器，只有切實加強中學生法制教育，才能真正把素質(zhì)教育落到實處，我們的教育才是全面發(fā)展的教育。因此，培養(yǎng)學生發(fā)法律素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的必然要求。

四、課題研究的目標和內(nèi)容。

（一）研究目標

1．增強學生的國家意識、權(quán)利義務(wù)意識、守法用法意識，進行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。2．在實踐研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建培養(yǎng)中學生法制教育的有效策略。

3．通過中學生法制教育的培養(yǎng)，進一步促進學校德育工作的有效進行，為構(gòu)建和諧校園奠定法制基礎(chǔ)。

4．鼓勵教師都積極參與課題研究，提高教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力、培養(yǎng)出一批骨干教師，促進全體教師素質(zhì)的提高。

（二）研究內(nèi)容

本研究在對中學生法制教育研究綜述的基礎(chǔ)上，對法制教育提出了明確的概念界定，并進一步對中學生法制教育提供了系統(tǒng)的理論框架。通過對當前中學生法律意識的現(xiàn)狀調(diào)查，剖析影響中學生法律意識的因素，進而在實踐教學研究的基礎(chǔ)上，具體問題具體分析，提出了指導(dǎo)中學生法制教育的原則，構(gòu)建了指導(dǎo)中學生法制教育的策略。

五、實施思路及研究方法

1．實施思路

（1）課題組將組織參與研究教師進行相關(guān)的理論學習，更新教師的教育觀念，增強教師法制教育移師、提高教師的法制教育能力。

（2）以教研組為中心研究單位，根據(jù)初中生的不同年齡特征，分低、中、高三個梯度進行教研，參與研究的教師圍繞本學科的子課題，結(jié)合教研組的日常教學活動，申報個人課題或教研組課題。

（3）教師在教學實踐中既要結(jié)合學生已有的知識素養(yǎng)，指導(dǎo)他們掌握法律知識學習策略；再實踐三基礎(chǔ)上，形成學校培養(yǎng)學生法制教育的規(guī)律措施，把指導(dǎo)的側(cè)重點放在思想品德課內(nèi)以及學校課外教育活動中。2．研究方法

本研究主要采用文獻調(diào)研法、問卷調(diào)查法、比較分析法、邏輯歸納法：

（1）文獻法主要是用來搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識；

（2）問卷調(diào)查法。運用問卷、一般統(tǒng)計的方法了解、掌握課題研究情況。該方法可以很直觀地反映出中學生法制教育的現(xiàn)實狀況，以便為實施指導(dǎo)學生法制教育策略提供現(xiàn)實依據(jù)。（2）行動研究法。研究前制定計劃，研究中實踐計劃，觀察學生反應(yīng)，研究后觀察效果，反思教學活動，改進教學活動。每一次研究都應(yīng)該有計劃、實踐、觀察、反思這四個環(huán)節(jié)。該方法適用于課題研究的準備階段與實施階段。

（3）案例研究法。教師記錄課題研究過程中的典型案例并進行分析、反思。該方法適用于課題研究的實施階段。

（4）邏輯歸納法，在課堂教學中，在觀察了很多個案以后，總結(jié)歸納出一些指導(dǎo)學生自主學習的定律，然后根據(jù)這些規(guī)律反過來在以后的課堂教學中指導(dǎo)個案的實施。

六、研究步驟

1．準備階段（2011.5——2011.9）

（1）制定總課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。（2）搜集關(guān)于法制教育的資料，了解法制教育研究的進展情況。

（3）按照2002年10月，教育部、司法部、中央綜治辦、共青團中央等四部門共同制定的《關(guān)于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》，以及思想品德課程標準和教材的要求，結(jié)合學校原有的研究成果，形成各學段學生法制教育的預(yù)設(shè)目標。

（4）開展調(diào)查研究，弄清初一學生原有法律素質(zhì)的情況，并對照法制教育的預(yù)設(shè)目標及國內(nèi)的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。

（5）對課題組成員、子課題負責人進行培訓(xùn)，各子課題負責人制定子課題研究計劃。2．實施階段（2011.10——2012.12）

（1）點上實驗：中學生法制教育指導(dǎo)策略；分析各策略之間的關(guān)系；尋找中學生法制教育的基本規(guī)律與原則。

（2）追因調(diào)查：分析影響學生自主學習的因素以及應(yīng)對措施。（3）驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定中學生法制教育的目標。（4）課題研究中期評估。（2012.3）（5）下階段課題研究規(guī)劃。

3．總結(jié)階段（2013.1——2013.5）

（1）搜集實驗中積累的資料，從中總結(jié)經(jīng)驗、尋找規(guī)律，篩選出能促進學生自主學習的指導(dǎo)策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。（2）結(jié)題匯報活動。（2013.6）主要措施：

（1）調(diào)查問卷。針對初一學生法制教育進行調(diào)查和統(tǒng)計分析。

（2）課程展示。各個參與子課題研究的教研組針對各自的子課題進行課堂教學展示，目的在于展現(xiàn)學生自主學習的現(xiàn)狀。并在課后進行分析、總結(jié)和反思。

（3）子課題小組研討。針對研究過程中出現(xiàn)的問題進行集體研討，總結(jié)、匯報。（4）個案研究。（5）經(jīng)驗總結(jié)，撰寫結(jié)題報告。

七、完成課題研究任務(wù)的條件分析

1．中學生法制教育不僅是我國法治化國家發(fā)展的需要，也是中學生自身健康成長的要求。2．學校“十一五”《初中生思想品德課自主學習的指導(dǎo)策略》課題的研究為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。因此，本課題的研究有良好的學?；A(chǔ)。

3．參與本課題研究的人員有校教壇新秀、校學科帶頭人、教研組長等，均為本科或教育碩士學歷，他們有較強的教育科研能力，又有豐富的教學經(jīng)驗。

八、保證措施

（一）組織保證 課題組組長：王秋影

課題指導(dǎo)：蘇州大學教授 陸樹程 主要子課題設(shè)置及其負責人：

1．《中學生思想品德課法制教育的研究》 商建明 夏海燕 2．《中學生課外法制教育的研究》 凌靜霞 溫紀康 3．《中學生法制教育的德育功能研究》 陳玲玲

（二）制度保證

（1）定期召開課題組成員工作例會。（2）落實教科研管理意見”。（3）完善校本培訓(xùn)、公開課展示、實驗經(jīng)驗交流、優(yōu)秀教育教學論文評比、先進教科研個人評選等制度。

（三）經(jīng)費保證

學校保證實驗所必需的經(jīng)費。如：專家講座、教師論文評比、公開課展示、外出參觀等。

九、成果形式 1．課題研究報告。

2．中學生法制教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告。3．中學生法制教育的指導(dǎo)策略經(jīng)驗集。4．中學生法制教育指導(dǎo)典型案例集

5．其他有關(guān)本課題的研究活動和物化成果。

第二篇：加強法制教育,構(gòu)建和諧校園

加強法制教育，構(gòu)建和諧校園

—— 學校德育特色匯報

江蘇省沙溪高級中學

江蘇省沙溪高級中學是一所具有九十六年建校史、五十年省重點中學辦學史的省四星級高中，現(xiàn)有36個教學班，在校學生1400余名，其中寄宿學生近1100人。近年來在市教育局和司法部門的指導(dǎo)下，堅持以黨的十七大精神為指針，努力實踐“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，認真貫徹落實“五五”普法教育規(guī)劃，以全力打造“平安校園”、“和諧校園”為目標，以法制教育工作為主線，以創(chuàng)建平安文明活動為載體，以加強安全教育，杜絕在校學生違法犯罪為重點，強化并深化學校內(nèi)部管理，努力構(gòu)建學校治安、安全防范長效機制，進一步營造良好的育人環(huán)境，為提高教育質(zhì)量、促進學校全面發(fā)展起到了保駕護航的作用。

特別是多年來，學校認真貫徹上級有關(guān)部門關(guān)于加強青少年法制教育的文件精神，積極探索學校法制教育的途徑與方法，大力開展適合青少年學生特點的法制教育活動，有效地提高了廣大學生的法制觀念，促進了依法治校工作的落實，形成了學校辦學的一大特色。在開展“五五”普法活動，加強學校法制教育工作中，我們的方法是：樹立一個觀念、落實兩項措施、采取三個步驟。

一、樹立一個觀念，抓認識到位

在社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中，社會主義法制教育發(fā)揮著積極的作用。我們認為：只有廣大教職工理解、掌握了法律，并轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動，才能更好地為人師表，教育學生。認真學習黨的“依法治國”、“以德治國”方略和相關(guān)的法律法規(guī)，如：《教師法》、《勞動法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，引導(dǎo)大家深刻認識抓好青少年法制教育，是國家民主法制建設(shè)的一項戰(zhàn)略任務(wù)，是實現(xiàn)依法治校的一項基礎(chǔ)性工程，使教職工們統(tǒng)一思想，形成共識，真正樹立起依法決策、依法管理、依法辦事、依法治教的觀念。我校先后編寫了《法制教育》和《中學生法制教育讀本》兩本教材，組織廣大教師學習執(zhí)行。現(xiàn)在，《中學生法制教育讀本》已作為校本教材在全校使用，為廣大師生學習掌握黨和國家關(guān)于教育的重要政策、法律、法規(guī)提供了依據(jù)，對增強大家“依法治?！?、“以法執(zhí)教”意識起到了極大的推動作用。

二、落實兩項措施，抓責任到位、管理到位。

1．健全組織，抓責任到位。為了使學?！拔逦濉逼辗üぷ髡嬲鋵嵉轿?，我們成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開德育主管領(lǐng)導(dǎo)親自主持，各有關(guān)部門參加的“五五”普法工作聯(lián)席會議，研究法制教育工作。德育辦公室具體負責全校的法制教育工作，學校聘請了法制副校長，并建立了一支由德育辦公室為主體，班主任、政治教師和學生會組織為骨干的法制教育工作隊伍，在全校上下內(nèi)形成了級級有人抓，層層有人管的法制教育組織體系。

2.完善制度，抓管理到位。為了深入持久地把“五五”普法工作落到實處，我校在法制教育工作中努力探索，形成了法制教育制度化、常態(tài)化和課程化的特點。

（1）法制教育規(guī)范化。每學期我們都認真制定法制教育工作計劃，不斷完善各項規(guī)章制度。今年學校正式出版了《江蘇省沙溪高級中學管理手冊》，其中收錄了一整套包括法制工作在內(nèi)的管理規(guī)范，實行目標管理，明確責任，量化工作任務(wù)，落實到人，從而在全校形成了縱向到底、橫向到邊的制度管理，保證了法制教育工作落實到位。我們還把法制教育納入學校精神文明建設(shè)和德育等項工作考核的重要內(nèi)容，實行一票否決權(quán)。

（2）法制教育常態(tài)化。法制教育“十個一”活動成為每學期開展的固定工作，即“一長、一課、一片、一文、一會、一報、一欄、一感、一庭、一觀”，具體是配一法制副校長，每周上一次法制教育課，每月觀看一部法制類影片，每學期一次法制征文活動，每學期一次法制教育主題班會，每學期開展一次法制手抄報活動，每學期舉行一次法制宣傳教育專欄，每學期人人寫一篇法制教育觀后（讀后）感，每學期開展一次模擬法庭活動，每學期參觀一次法制教育活動基地（或展覽）。

（3）法制教育課程化。多年來，我校按照《國家教委、司法部關(guān)于加強學校法制教育的意見》和“五五”普法教育規(guī)劃和省教育廳要求，在高

一、高二學生中開設(shè)法律常識課，列入課表，間周1課時，采用省編《中學生法律常識讀本》和校本教材《中學生法制教育讀本》，做到了法制教育“四落實”（有計劃、有課時、有教師、有教材）。

我們還十分注意在各年級、各學科中尋找法制滲透點，根據(jù)學生的身心特點和認識水平，由淺入深地分階段、分層次施教：高一學生初步了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識，從小養(yǎng)成遵紀守法的良好品德行為；高二學生重點學習與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī)，提高學生遵紀守法意識；高三學生主要學習法律基本理論和知識，幫助學生樹立憲法權(quán)威的意識和依法享有公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。例如開展“校園公德”的個案研究，研究公民道德建設(shè)的價值目標，研究公民道德人格建設(shè)遵循的規(guī)律，研究公民道德人格養(yǎng)成經(jīng)歷的三個階段（他律階段、自律階段、道德人格的形成階段），確保了道德教育的科學性和有效性；開展學生“自立、自律” 問題研究，繼續(xù)修改完善了學生自我管理、自理自立的規(guī)章制度等。

同時，我們加強了學科滲透，各學科教師把法制教育內(nèi)容有機地結(jié)合進課堂教學之中，例如，在政治、語文、地理、生物等學科教學，滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護法》等知識，重點滲透社會主義民主與法制的教育，使學生了解我國的《憲法》和其它有關(guān)法律法規(guī)。

另外，結(jié)合學校開展的研究性學習活動，開展法制教育的課題研究，如：《社區(qū)群眾法律知識調(diào)查》、《校園環(huán)境綜合治理現(xiàn)狀調(diào)查》、《青少年學生違法犯罪的動向研究》、《青少年道德素質(zhì)狀況調(diào)查》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學生法制意識的影響研究》等。

三、采取三個步驟，做好三個結(jié)合1、做好理性教育和感性教育相結(jié)合由于青少年正處于世界觀和人生觀的形成時期，其理性思維能力比較弱。我們注意借助于形象思維的方法，開展形式多樣，各具特色的法制教育活動，營造了一種“人人學法、知法，個個守法、護法”的良好氛圍。

一是運用各種宣傳教育陣地。學校利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園電視臺、廣播站，校報、?？_辦法制專欄、?？贿\用影視、錄像、圖片、編排校園系列短劇等，重點宣傳法制內(nèi)容，2007年學校專門拍攝了《沙溪高級中學學生一日常規(guī)》電視宣傳短片，在每學期新生入學時播放，使學生一進校就能養(yǎng)成良好的自理、自立的習慣，收到良好的教育效果；學校還利用業(yè)余黨校、團校、“法學興趣小組”等，組織學生學習法律常識，增強學生的遵紀守法觀念。

二是開展多種形式的教育活動。通過舉辦主題班會、模擬法庭、開展社會調(diào)查、知識競賽、舉辦法制教育手抄報大賽及畫展，自編法制教育文藝節(jié)目，組織社會實踐，宣講法律故事、進行典型案例審理等活動，對學生進行生動直觀的教育，既提高了學生學法、用法、守法的積極性，又進一步提高了青少年的守法意

識和自我保護能力，增強了法制教育教育的實效。

2、做好學校與社會有關(guān)部門教育相結(jié)合在青少年安全教育中，我們堅持做到學校與公、檢、司、法等執(zhí)法部門密切配合，建立校外法制教育基地，同唱一臺戲，齊抓共管青少年的安全教育工作。一是與司法局、檢察院、法院、公安局等部門聯(lián)系，開展警校共建活動。聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員，定期研究指導(dǎo)工作。二是邀請政法干警到學校舉行法制講座；三是爭取執(zhí)法機關(guān)的配合，對侵犯學校利益、擾亂學校正常教學秩序的人和事進行及時查處；四是學校通過社區(qū)教育組織，積極主動爭得社會有關(guān)部門的支持，共同做好學生的思想道德和安全教育。通過社區(qū)法制委員會，加強學生在假期里的法制宣傳教育活動，協(xié)助家長做好監(jiān)護工作。我們還組織部分教師利用假期進行家庭訪問，及時了解學生假期活動內(nèi)容，送法進家庭，向群眾、社會廣泛宣傳法律，爭取人民群眾對教育的更大支持。學校改變了過去那種傳統(tǒng)的家長會形式，定期舉辦家長學校，把法制教育作為一項必修內(nèi)容，向家長宣講；邀請家教有方的家長介紹經(jīng)驗，提高了家長的法制觀念和育人水平，使家庭教育與學校教育融為一體。

3、做好普及法律知識與進行行為實踐相結(jié)合在普法實踐中我們體會到，堅持普及法律知識與進行行為實踐相結(jié)合，是對青少年進行安全教育的必由之路。既要使學生初步了解法律常識，又要引導(dǎo)學生知法、懂法的基礎(chǔ)上進行守法實踐。我們結(jié)合學習宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學生走上街頭，做“稅務(wù)宣傳員”，上“民警值勤崗”，當“交警指揮員”，不僅向社會宣傳了法律法規(guī)，而且還使學生接受了知法守法的行為訓(xùn)練。結(jié)合學習《國旗法》，學校都嚴格制定了升降旗制度；結(jié)合學習《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》，每年都組織高一新生參加軍訓(xùn)活動，取得了較為顯著的成績，連續(xù)二十年被評為市軍訓(xùn)先進集體。

隨著法制教育的深入開展，全校廣大師生不僅在法律意識上有了明顯增強，而且促進了學校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。近年來，學校獲得“江蘇省文明單位”、“江蘇省依法治校示范校”、1996—2000年全省法制宣傳教育先進單位”、“2001-2005全省法制宣傳教育先進單位”等榮譽稱號，先后6次被評為太倉市級以上先進。前黨總支書記居翔凌同志被中共中央宣傳部、國家司法部評為全國法制宣傳教育先進個人，2005年，江蘇省中小學生法制教育工作會議在我校舉行，也是對我校法制教育工作的極大肯定。

我們深知，學校法制教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，雖然我們在“五五”普法工作中取得了一點成績，但這只說明過去，今后我們將堅持我校普法的特色教育，寓法于教、寓法于樂，進一步開創(chuàng)法制教育的新局面。

2010年10月

第三篇：加強大學生法制教育,構(gòu)建和諧校園

加強大學生法制教育,構(gòu)建和諧校園

【摘 要】隨著高等教育的普及，大學生的犯罪率也在逐年提高。本文通過介紹大學生犯罪案例引起的反思，總結(jié)出造成大學生犯罪的原因主要包括：家庭原因、社會原因、學校原因和大學生自身原因，并提出了一定的解決辦法，其中包括完善學校管理制度，加強管理手段以及加強大學生法制教育，完善大學生課余生活，從而促進大學校園和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學生 高等教育 法制教育 和諧校園

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0041-02

一 大學生犯罪概述

大學生是接受過高等教育，掌握一定的知識和技能，將來為社會創(chuàng)造出價值的一個特殊的群體。人們往往把大學生定義為“天之驕子”、“國家棟梁”。曾幾何時上大學是一代乃至幾代人的夢想。隨著中國經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高以及政府出臺的相關(guān)政策，越來越多的年輕人走進大學校園。但隨著大學擴招，高等教育不斷普及，大學生犯罪率也在逐年上升。

西安音樂學院大三學生藥家鑫，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸再次撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲，后被公安機關(guān)釋放。后在其父母陪同下投案。藥家鑫因犯故意殺人罪，被判死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并賠償被害人家屬經(jīng)濟損失。

藥家鑫案是2011年社會輿論的熱點事件，受到社會各界廣泛關(guān)注。從案發(fā)之初社會反響強烈喊殺聲一片，到后來的“同學請愿”、“教授呼吁”，人們爭議的焦點在于對藥家鑫的判罰。雖然最終結(jié)果已經(jīng)塵埃落定，但是人們也不禁要問為什么？藥家鑫作為一名在校大學生，受過良好的高等教育，父母、鄰居、同學眼中的好學生，是什么讓他走上了一條不歸路？

二 大學生犯罪成因

大學生犯罪是一個特殊的社會現(xiàn)象，其犯罪原因也具有特殊性，我認為應(yīng)從家庭、社會、學校以及大學生本身來考慮。

1.家庭原因

古語云：“子不教父之過?！笨梢姼改甘呛⒆拥牡谝唤處煛Ｈ欢?，在中國傳統(tǒng)教育體制下，家庭教育往往只重視對子女智力上的培養(yǎng)。高考體制下，成績的高低是衡量學生素質(zhì)的唯一標準，忽略了對子女健康人格的培養(yǎng)。在教養(yǎng)的方式上多采取簡單、粗暴的家長制手段。這種消極的教育方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)，也可稱之為人格障礙。當子女考入大學后，有的家長又將精力轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟支持上，而對其現(xiàn)實表現(xiàn)和心理成長關(guān)注不夠。如我班2010級BCIT的某同學，自幼父母離異，從小便和父親一起生活。由于家庭條件比較困難，父親常年在外打工，父子聚少離多，平時交流很少，更談不上父親對兒子的教育。久而久之，父子間的關(guān)系越來越差。

2.社會原因

在市場經(jīng)濟體制下，人們收入差距的不斷擴大，錯誤的輿論導(dǎo)向促使人們過分追求物質(zhì)生活，這使有些大學生心理不平衡，拜金主義思想不斷膨脹。錢的多少已成為許多大學生衡量人生價值的主要尺度。特別是一些腐敗分子以權(quán)謀私，也對大學生樹立正確的人生觀、價值觀造成影響，導(dǎo)致其理想、信念的困惑和動搖。另外，教育收費方式的重大變化，給一些學生家庭加重了負擔，為了“彌補”經(jīng)濟上的不足，他們就以違法行為來滿足自己的需求。

3.學校原因

大學階段是人生十分重要的時期。大學教育是決定著學生形成人生觀、價值觀正確與否的關(guān)鍵。一些學校對大學生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)，內(nèi)容僵化，針對性不強，導(dǎo)致一些大學生接受教育的效果不理想。特別是學校招生規(guī)模逐年擴大，而校方對學生的管理卻未加強，存在重知識“輸入”而輕思想品德的“塑造”，缺乏科學的管理機制，有的學生夜不歸宿、逃課曠課、賭博醉酒等也無人過問。由于未做到防微杜漸，導(dǎo)致個別學生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的底線而走上犯罪歧途。

4.大學生自身原因

當大學生作為“天之驕子”跨入高等學府后，有的人認為從此前途有了保障，對自身缺乏準確的定位，放松了對自己的嚴格要求。加之離開家庭，走上了社會，便逐漸滋生了好逸惡勞、學習松弛、自私自利、害怕艱苦、貪圖享樂、愛慕虛榮等不良習性。而一旦面對犯罪的誘因，在不能正確辨別是非的情況下，就容易以身試法。

三 預(yù)防大學生犯罪措施

1.完善學校管理制度、加強管理手段

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，而管理制度和管理手段并不是一成不變的，應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)時代發(fā)展，積極完善學校管理制度，加強管理手段，能夠更好地約束學生行為，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。當然完善管理制度和加強管理手段并不是要求學校要教條地粗暴地去干涉學生生活，而是用科學的方式合理引導(dǎo)，使學生自覺地遵守。

2.加強學生法制教育，豐富學生課余生活

衡量人才的標準不應(yīng)只是看成績的好壞，更應(yīng)該注重思想品德方面，應(yīng)當考量學生的綜合素質(zhì)。加強對學生法律知識的普及，大力開展法制講座，積極利用學校資源如食堂、寢室宣傳法律知識，利用班會、團會、心理活動等形式普及法律知識。使學生能夠知法、懂法、守法。與此同時，豐富學生的課余生活，積極開展文藝、體育等活動，重視素質(zhì)教育，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.增進學校與家長聯(lián)系，共同促進校園生活和諧發(fā)展

大學生往往是離開家鄉(xiāng)、離開父母，異地求學。因此，學校便成為他們主要生活和學習的地方。而有的同學在家里和在學校的表現(xiàn)卻是截然不同的。如我班有些同學在學校做事情任勞任怨、勤勤懇懇，而回到家里卻從不幫父母做任何的家務(wù)，人也十分叛逆。還有些同學在父母面前十分聽話乖巧而在學校卻很少與同學交流參加集體活動。因此，增進學校與家長聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。雙方通過溝通，找到妥善解決問題的途徑。讓學校成為學生與家長溝通的紐帶，讓家長成為學生與老師和同學交流的橋梁，使學生能夠全身心地投入到學習和生活中，從而促進校園生活和諧發(fā)展。

四 結(jié)束語

百年大計，教育為本。教育是一個國家、一個民族發(fā)展的關(guān)鍵。良好的大學教育不僅使學生學到知識掌握本領(lǐng)，更重要的是使學生能夠?qū)W以致用，成為對社會和國家有用的人才。因此，作為大學輔導(dǎo)員，應(yīng)腳踏實地、開拓創(chuàng)新，加強大學生法制教育、思想品德教育，努力提高大學生綜合素質(zhì)，用合理的方式引導(dǎo)學生，使其樹立正確的人生觀、價值觀，從而促進校園生活的和諧發(fā)展。

〔責任編輯：肖薇〕

第四篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

和諧發(fā)展的人像一顆魅力無窮的種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的校園風景線。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境

當代大學生的誠信如何,直接影響到校園的和諧.大學生的誠信是構(gòu)建和諧校園的重要基石.大學校園存在不和諧的因素,主要表現(xiàn)為學業(yè)方面的不和諧:弄虛作假;與社會交往的不和諧:普遍偽造自我;經(jīng)濟活動的不和諧:信用差;道德精神的不和諧:道德缺失.而大學生誠信危機的實質(zhì)是社會現(xiàn)象在學校的反映,是應(yīng)試教育模式的體現(xiàn),是大學生心理特征的表現(xiàn).因此,根據(jù)大學生誠信的現(xiàn)狀和特點,著力完善誠信教育體系,探索解決大學生誠信危機的路徑,對于構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建誠信社會,具有重大現(xiàn)實意義

黨的十六屆四中全會把構(gòu)建社會主義和諧社會放到與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力，這是一個具有時代性、戰(zhàn)略性的重大決策。對于我們大學生來說參與構(gòu)建和諧社會是非常必要的。構(gòu)建和諧校園就是黨賦予我們的責任和義務(wù)，我們應(yīng)努力從身邊小事做起，做和諧校園的實踐者和宣傳者。

在我們的校園里要正確處理學校管理與自我管理的關(guān)系，打造學校管理新格局。因為真正的和諧社會是一個國家權(quán)力與公共權(quán)利良性互動的社會，是國家的行政管理與公民個人的自主管理相統(tǒng)一的社會。所以我們一定要按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與”的要求，構(gòu)建我們美好的和諧校園。

和諧校園是和諧社會的有機組成,構(gòu)建和諧校園對構(gòu)建和諧社會具有重要價值.和諧校園,主要包括主體和諧、管理和諧、環(huán)境和諧三個社會維度.通過確立以人為本的成才目標實現(xiàn)主體和諧,創(chuàng)新以人為本的成才模式實現(xiàn)管理和諧,創(chuàng)造以人為本的成才環(huán)境實現(xiàn)校園環(huán)境和諧.三個維度的復(fù)合適應(yīng),是構(gòu)建和諧校園的核心和靈魂.構(gòu)建和諧校園是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權(quán)益，提高學校依法處理各種關(guān)系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監(jiān)督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。

我們要以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅持我校對師生進行的法制學習和教育，進一步建立健全規(guī)章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學發(fā)展的方向，規(guī)范辦學，提高我校的社會滿意度和公信力

我校綠樹成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護”、“資源節(jié)約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應(yīng)自然。構(gòu)建和諧校園是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發(fā)展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題。需要全校廣大師生員工全面參與，不懈努力。學校發(fā)展是建設(shè)和諧校園的根本之道，在構(gòu)建和諧校園的過程中，要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊扭住發(fā)展這個執(zhí)政興校的第一要務(wù)，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，把學校的各項事業(yè)不斷推向前進。

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。而校園就是其中的一個分支。團結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機結(jié)合起來，擔當起建設(shè)祖國的重任，社會才能和諧發(fā)展?？梢赃@樣說，和諧二字簡潔、生動而又樸實無華地反映了中國人心靈深處對于人、社會與自然最深刻的理解，是對中國文化和中國哲學精神最精辟的詮釋。

學校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，在這里我們不僅要學習科學文化知識，還要學習如何與同學相處，如何發(fā)揚團結(jié)互助的精神。凝聚 產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生希望！一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的，在學習上，你幫我，我?guī)退?，團結(jié)互助靠大家，在比賽中，你努力，我加油，互相幫助是一家。在現(xiàn)在，作為一名大學生，也是作為一名入黨積極分子。我們更應(yīng)該為校園的和諧發(fā)展獻出自己的一份力量?！昂椭C校園，從我做起”。

而我認為，要建設(shè)和諧的校園，最重要的是要做到以下幾點： 第一就是團結(jié)。俗語說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說過：團結(jié)就是力量。可以這么說，校園和諧的基礎(chǔ)，就是人與人之間的理解，及在理解基礎(chǔ)上所建立起來的團結(jié)精神。

第二是理解。理解是人與人之間消除隔閡、實現(xiàn)心靈對話的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)校園和諧對每一個個體的人的尊重，而在理解的基礎(chǔ)上形成的團結(jié)精神又是做好每件事的重要保障。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，如何使自己在利益訴求多樣化的社會中擺正位置，是我們每一個人都無法回避的問題。這里我想借用的古人的一句話與大家共勉：“不患人之不已知，患不知人?？桌舷壬囊馑际钦f：一個人不要總是擔心和埋怨別人對自己的誤解和非議，而應(yīng)該首先提醒自己是否去理解了別人。如果我們大家真正領(lǐng)會、做到了這一點，那么建立一種健康和諧的人際關(guān)系，營造一種團結(jié)向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難。

第三是善于傾聽。做好師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視聽取各方面的意見，解決問題、化解矛盾。加強與不同層面教職工溝通與交流。

第四是加強教育。增強“師德”意識，加強對廣大師生的思想道德教育。營造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使師生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加強學生的第二課堂教育。以此來充實學生的校園生活，有效地引導(dǎo)并組織學生開展一些有益的校園內(nèi)、校外活動，增強學生的集體意識和競爭的意識和提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

作為新一代的大學生，一名入黨積極分子，我們更應(yīng)該在呼吁共建和諧校園，努力學好科學知識的同時，與同學團結(jié)友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。

讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌??

泱泱中華，幾千年的文化，孕育著十三億中華兒女，是與非，榮與辱，涇渭分明，憶往昔，多少學子走出校園，走向社會，還看今朝，又有多少青年一代在成長，讓我們奏響時代的最強音，努力建設(shè)和諧校園。

同學們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結(jié)互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環(huán)境中茁壯成長。

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，培育成功之人

——蘇州市湘城中學德育工作簡介

蘇州市相城區(qū)湘城中學嚴永興、王進榮郵編：215138

堅持德育首位，學校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動力。我校的德育始終堅持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀教育為重點內(nèi)容，在實踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來，我校在“適度超前，整體聯(lián)動”的德育思路下，逐步形成了“一個根本點、兩個面、六條主線”的德育模式，“一個根本點”在于培育成功的人，“兩個面”是校內(nèi)和校外，“六條主線”為學科滲透、班主任教育、團隊教育、活動教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點線面相互作用，整合育人。2006年2月，我校被評為蘇州市德育示范學校。

一、以人為本，努力構(gòu)建和諧校園

1．建好管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力

我校成立了以一把手校長任組長的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了德育骨干隊伍，德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。我們調(diào)動管理者育人的積極性，經(jīng)常組織學習育人新視點；我們調(diào)動教師育人的積極性，充分發(fā)揮學科滲透作用，尤其是班主任加強班級管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評先、職評、晉級中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任；我們調(diào)動服務(wù)者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促進依法治校

我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道?！秾W生行為規(guī)范》、《學生安全條例》、《學生評選條例》、《宿舍管理條例》等制度，已得到完善并裝訂成冊，在校園文化、學生行為、班級管理、隊伍建設(shè)、德育活動、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。

3．營造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

營造校園文化氛圍是德育的平臺之一。我們將其目標定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書”，讓學生得到實在的熏陶，塑造良好的品格。

寄語，潤物無聲政教處每周設(shè)計一段寄語，引導(dǎo)學生積極上進，無聲地滌蕩學生的心靈。如：“親善帶來幸福，文明帶來和諧”、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”、“誠為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚誠信、奮進的主旋律，使學生的發(fā)展增強了信心，帶來了動力。

報廊，拓寬視野要把學生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責任感、精神價值等方面予以良好的引領(lǐng)。讀書讀報、收看《新聞30分》，有其獨特的綜合影響優(yōu)勢，學生在報廊熒屏前視野開闊，與時俱進。

板報，專題烘托多年來我校實行班級黑板報評比制。各班學生以此為鍛煉平臺，精編主題材料，用心美化設(shè)計。一版版圖文并茂，個性獨特，產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍，催人奮進，讓人成功。

4．實現(xiàn)三位一體，凸現(xiàn)德育過程

教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會關(guān)注。學校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合，互補教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長委員會，重視家長座談會、網(wǎng)校“家校路路通”和家教培訓(xùn)，有針對性地開展溝通、幫助工作，并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀念碑、駐蘇73041部隊、沈周墓、蟹王市場、敬老院等，通過德育基地活動、社區(qū)活動、遠足活動、研究性學習等，開發(fā)德育資源，拓展社會實踐內(nèi)容，優(yōu)化德育過程，讓學生在參與中經(jīng)歷體驗，在體驗中走向成功。

5．加強法制教育，創(chuàng)建平安校園

法制教育是中小學德育的一項基本任務(wù)，我們始終緊抓不放。學校聘請了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長、法制輔導(dǎo)員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷，選取貼近學生的案例，剖析深入淺出，語言形象生動，學生深受震撼和啟發(fā)。

同時，校園的法制教育活動豐富多彩。如:法制小報、法制知識競賽、“學習交通法規(guī)，預(yù)防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來警察”征文、觀看電教片等，安全意識深入每一個學生，警鐘長鳴人更醒。近年來我校在籍學生，無一例火災(zāi)、溺水、自殺等傷害事件，學校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。

二、德育為首，積極培育成功之人

1．著力隊伍建設(shè)，提升育人力量

一支高素質(zhì)的班主任隊伍，是做好學校德育工作的重要保證，要讓班主任成為學生道德風景的設(shè)置者，成為鮮活的精神生命的創(chuàng)造者。我們采用以下做法：定期培訓(xùn)和師徒結(jié)對，建設(shè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的班主任隊伍；班會課每周檢查，例會每月2次，年末工作交流；實施《班主任工作考核條例》，做好每月評級、學期評先、學年創(chuàng)特工作。同時，我們進一步加強了團隊教育力量，學生的參與管理意識、自主發(fā)

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區(qū)市級優(yōu)秀班主任、先進教育工作者近20人，先進集體10多個。

我們還要求德育工作者堅持理論學習、勤于撰寫德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級主題活動方案集》、2本《德育論文集》，并承擔《中學生臨床心理問題的研究》等4個德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級以上發(fā)表或獲獎。

2．突出養(yǎng)成教育，服務(wù)學生發(fā)展

我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導(dǎo)”體系：

主題引導(dǎo)在學生中開展“學守則、行規(guī)范”主題系列活動。首先，認真組織師生學習，使《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》在學生中入腦、入心。其次，組織知識競賽、行為規(guī)范討論會、演講比賽等主題班團隊活動，從身邊的瑣事說起，從身邊的小事做起，廣泛開展規(guī)范達標活動。再次，充分運用黑板報、櫥窗、廣播、國旗下講話等宣傳陣地，營造氛圍增效應(yīng)，逐漸提高學生的養(yǎng)成水準。

我們著眼于人的發(fā)展，倡導(dǎo)“體驗軍訓(xùn)、感悟人生”，通過體驗感悟、隊列操練、內(nèi)務(wù)整治、制度學習、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無皺四線七位）條例”、“學生一日常規(guī)”、“學生文明禮儀規(guī)范”等制度，活動得到了升華。我校軍訓(xùn)活動每每獲獎，《蘇州日報》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。

典型啟導(dǎo)我們通過文明學生、優(yōu)秀學生、文明宿舍、文明班級等先進個人與集體的評比，讓學生在養(yǎng)成中學有標桿，比有榜樣。

心理疏導(dǎo)心育與德育在目標上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計劃、有場所、有活動等“五有”，排解學生存在的臨床心理問題，讓心靈充滿陽光。主題活動“青春花季，請走好”獲蘇州市中學心理教育活動一等獎、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會一等獎。

服務(wù)督導(dǎo)服務(wù)是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學生服務(wù)和幫助，更關(guān)注學生的自我服務(wù)，成立了常規(guī)管理隊、行為督導(dǎo)隊和規(guī)范服務(wù)隊等學生隊伍，讓養(yǎng)成教育在督導(dǎo)的過程中得到推進，讓學生在服務(wù)的過程中提高綜合素養(yǎng)。

3．轉(zhuǎn)變后進學生，促進全面發(fā)展

在學習、品德后進生轉(zhuǎn)化中，我校形成了“五點策略”。

選準切入點：摸清類型，抓住契機。通過調(diào)查學生的行為習慣、家庭等情況，老師進一步作了解學生的性格特征、家庭背景、學習情況、思想素質(zhì)，為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。

落實掛鉤點：領(lǐng)導(dǎo)幫助，強化教育。安排行政領(lǐng)導(dǎo)與問題學生結(jié)成對子，通過座談、個別談話、家訪等形式，積極開展形式多樣的幫教活動。

找出閃光點：跟蹤分析,褒揚進步。每位幫教老師認真做好幫教活動記載和分析追蹤工作，肯定其進步，放大其優(yōu)點，讓后進生橫向找榜樣，縱向求發(fā)展。

抓住關(guān)鍵點：個案分析，以人為本。每學期政教處組織學生座談會5次以上，個別談話人數(shù)達到一、二百人次以上，并都作了詳細記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動，對學生循循善誘，熱心幫助，使學生問題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓寬結(jié)合點：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門和任課老師的教育力量，使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面，讓后進生處于共同上進的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結(jié)合的做法，后進生得到了較快的轉(zhuǎn)變，他們用行動書寫著一個個大寫的“我”。

4．弘揚民族精神，培育誠信人才

每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的活動豐富多樣：紀念碑前抒壯志，“革命詩詞”書法比賽、朗誦演講等，革命傳統(tǒng)薪火相傳，激發(fā)了同學們的愛國情、報國志。有不少學生在區(qū)級國防、道德、環(huán)境等競賽活動中獲獎。

在誠信教育中，我們以培養(yǎng)“誠信師生”為目標，通過開展誠實教育和守信教育，創(chuàng)設(shè)良好的誠信氛圍，用人格影響人格，讓誠信影響誠信。

5．搭建發(fā)展平臺，實現(xiàn)巔峰體驗

人的發(fā)展需要一定的載體和平臺。我們通過學生參與管理、服務(wù)，培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力；通過先進表彰，進行榜樣激勵；通過競賽活動，讓尖子更尖，讓特長更長；通過文體活動，使學生愉悅身心；通過社團活動，使學生得到文學素養(yǎng)的沐浴。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區(qū)市級以上獲獎。

同時，我校關(guān)注學生全面發(fā)展，倡導(dǎo)學生多元評價，對富有個性和一技之長的學生增設(shè)“百花獎（與學習成績不掛鉤）”，每學期評定。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。

學生在大顯身手的實踐過程中，不斷向前發(fā)展，享受著成功的巔峰體驗。

（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）