第一篇：醫(yī)學生開展醫(yī)德醫(yī)風教育的有效途徑探討2

醫(yī)學生開展醫(yī)德醫(yī)風教育的有效途徑探討

摘要：醫(yī)療職業(yè)的特殊性要求醫(yī)務工作者要具備高尚的醫(yī)德，近年來發(fā)生的醫(yī)患糾紛事件把醫(yī)學生醫(yī)風醫(yī)德教學推倒了風口浪尖，成為社會各界關注的重要話題。本文對醫(yī)學生醫(yī)風醫(yī)德教育的策略進行了分析，希望對于提高醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風帶來一定幫助。

關鍵詞：醫(yī)學生；醫(yī)風醫(yī)德；醫(yī)患關系

醫(yī)學生的臨床教學階段，是培養(yǎng)其綜合動手能力、臨床思維能力的關鍵時期，也是培養(yǎng)其職業(yè)道德品質的關鍵時期，醫(yī)學生的業(yè)務素質與思想道德素質不僅決定了以后的就業(yè)情況，也是醫(yī)務工作者精神面貌的重要體現(xiàn)。

一、開展醫(yī)風醫(yī)德教育的必要性

醫(yī)學生是寶貴的人才資源，是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的核心力量，對醫(yī)學生進行醫(yī)風醫(yī)德教育是我國社會主義精神文明建設的重要內容。近年來，隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)風醫(yī)德受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，醫(yī)務工作者的人生觀和價值觀發(fā)生了變化。個別醫(yī)務工作者缺少責任心，缺少為人民服務的思想。西方拜金主義思潮也對校園內的醫(yī)學生產(chǎn)生了很大的沖擊，導致一些大學生的理想和信念逐漸模糊，因此，及時對醫(yī)學生進行醫(yī)風醫(yī)德教育成為一項緊迫的任務。

二、醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育現(xiàn)狀

1.醫(yī)學生及學校對醫(yī)風醫(yī)德教育認識不足

醫(yī)風醫(yī)德教育是針對醫(yī)學生開展的職業(yè)道德教育，有效的醫(yī)風醫(yī)德教育能通過有步驟、有計劃的教育活動塑造學生的醫(yī)德信念、醫(yī)德情感，培養(yǎng)合格的醫(yī)務工作者。然而，有的醫(yī)學院校為了追求辦學效益，在一定程度上忽視了醫(yī)風醫(yī)德教育，在教學安排中缺少醫(yī)風醫(yī)德教育內容。一些醫(yī)學生對醫(yī)風醫(yī)德教育的認識也不全面，選擇本專業(yè)的目的僅僅是為了好就業(yè)或聽家人安排。2.醫(yī)學生醫(yī)風醫(yī)德教育缺乏系統(tǒng)性

從醫(yī)學生入校開始，醫(yī)學院校就應開展全面而系統(tǒng)的醫(yī)風醫(yī)德教育，但一些醫(yī)學院校除了在開學典禮上誦讀一些誓言，偶爾舉行幾次講座外，都是學習基礎課、專業(yè)課，很少再進行醫(yī)風醫(yī)德教育?！洞髮W生思想品德修養(yǎng)》也沒有對醫(yī)學生進行特殊的醫(yī)風醫(yī)德教育。3.醫(yī)風醫(yī)德教育效果不理想

在學校、學生不重視，教育力度不足等原因的影響下，醫(yī)學生醫(yī)風醫(yī)德教育的開展往往得不到真正實行，醫(yī)風醫(yī)德教育的效果也就不夠理想，對醫(yī)學生的就業(yè)及就業(yè)后的服務效果產(chǎn)生了不良影響。

三、醫(yī)學生開展醫(yī)德醫(yī)風教育的有效途徑 1.加強對教師、輔導員的思想教育

古人云“無德不成醫(yī)”，因此，醫(yī)者應有惻隱之心。醫(yī)學生的醫(yī)風醫(yī)德在很大程度上受教師的影響，為此，教師首先應樹立高尚的醫(yī)德，熱愛教育事業(yè)，為人師表，以身作則，不僅要傳授醫(yī)學專業(yè)知識，還要在日常教學中教育學生將來如何敬業(yè)和奉獻。學校輔導員、帶教老師與學生接觸較多，在感情上也容易溝通，其醫(yī)風醫(yī)德、言行舉止對學生有潛移默化的影響，教師和輔導員先樹立高尚的醫(yī)風醫(yī)德，對培養(yǎng)學生的良好職業(yè)操守有決定性的導向作用。2.在日常課堂教學和校園文化建設中融入醫(yī)風醫(yī)德教育內容

德育是一項系統(tǒng)性工程，需要多個途徑和多個辦法的綜合運行，學校除了安排專業(yè)的德育人員外，還要拓寬德育渠道，在課堂教學和校園文化建設中融入德育因素。各專業(yè)教師在傳授專業(yè)醫(yī)學知識的同時，還要把醫(yī)德教育貫徹到課堂教學中，運用現(xiàn)實中的先進典型和歷史上的著名事跡來教育學生。把當前社會上一些醫(yī)風不正、投機取巧的行為當成反面教材，為醫(yī)學生的行醫(yī)之路打下堅實的基礎。

校園文化具有育人功能，在校園文化建設中融入醫(yī)風醫(yī)德教育能更加有效地培養(yǎng)學生的醫(yī)風醫(yī)德?？梢酝ㄟ^學生會、團委及各種社團活動舉辦醫(yī)風醫(yī)德知識競賽、有獎征文等活動，或以護士節(jié)等為契機開展各種文藝演出活動，使廣大學生在不知不覺中增強責任感，牢記醫(yī)德。3.增加醫(yī)學生社會實踐，完善醫(yī)風醫(yī)德評價

社會實踐是開展醫(yī)風醫(yī)德教育的重要途徑。醫(yī)學生臨床時間長，在實習期間，醫(yī)學生學會把理論與實踐操作相結合，與醫(yī)護人員、患者接觸，初步融入社會。醫(yī)院可安排醫(yī)術高明、醫(yī)德高尚的醫(yī)師去帶教，在實習過程中，帶教老師通過曉之以理、動之以情、潛移默化的教育使醫(yī)學生不斷激勵自己，提高自己，主動培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德和為醫(yī)學事業(yè)獻身的精神。最后，還要建立完善的評價制度，把學生的醫(yī)德表現(xiàn)反映到考核表上，對評價不良的學生進行批評處分，對表現(xiàn)良好的給予支持和肯定。此外，還可安排學生積極進行社會實踐，向貧困山區(qū)提供醫(yī)療幫助，通過社會實踐增強學生的愛心，自覺樹立良好醫(yī)德。結語：

醫(yī)德是社會道德體系的重要內容，也是醫(yī)療工作中在工作中需遵守的行為準則。醫(yī)學生是未來的醫(yī)務工作者，其醫(yī)風醫(yī)德關系到人們的身體健康與生命安危，也關系到千家萬戶的悲歡離合。從各個方面加強醫(yī)學生的道德建設，既是實現(xiàn)醫(yī)學生自身全面發(fā)展的需要，也是社會健康運轉的內在需求。

參考文獻：

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第二篇：醫(yī)德醫(yī)風 2

醫(yī)德醫(yī)風

6.7.1執(zhí)行《關于建立醫(yī)務人員醫(yī)德考評制度的指導意見（試行）》，尊重、關愛患者，主動、熱情、周到、文明為患者服務，嚴禁推諉、拒診患者。

6.7.1.1醫(yī)院有負責醫(yī)德醫(yī)風管理的組織體系，有明確的職能部門負責醫(yī)德醫(yī)風管理與考核。【C】

1.有醫(yī)德醫(yī)風管理組織體系，有職能部門負責管理與考評。2.有職能部門與其他職能部門的協(xié)調機制。3.有醫(yī)德醫(yī)風考評方案和量化標準。4.定期對醫(yī)務人員進行考評?！綛】符合“C”，并

有完整規(guī)范的醫(yī)德考評檔案?！続】符合“B”，并

通過考評推動醫(yī)德醫(yī)風建設，改善服務質量。

6.7.1.2將醫(yī)德醫(yī)風的要求納入各級各類醫(yī)務人員和窗口服務人員的崗位職責?！綜】

1.各級各類醫(yī)務人員和窗口服務人員的崗位職責中，有醫(yī)德醫(yī)風要求。2.有崗位職責與行為規(guī)范的教育培訓。3.相關人員知曉本部門、本崗位的履職要求?！綛】符合“C”，并

有各級各類人員履職督查和考核。【A】符合“B”，并

根據(jù)監(jiān)督檢查結果，提出改進措施并落實。

6.7.1.3文明行醫(yī)，嚴禁推諉、拒診患者?！綜】

1.嚴格執(zhí)行首診負責制、危重病人搶救制度和轉診轉院等核心制度，文明行醫(yī)，嚴禁推諉、拒診病人。

2.醫(yī)務人員熟悉相關核心制度與規(guī)范要求?！綛】符合“C”，并

對上述工作督導檢查，其結果納入醫(yī)務人員醫(yī)德考評?！続】符合“B”，并

根據(jù)監(jiān)督檢查結果，提出改進措施并落實。

6.7.2有醫(yī)德醫(yī)風建設的制度、獎懲措施并認真落實。

6.7.2.1建立醫(yī)德醫(yī)風建設規(guī)章制度、獎懲措施并認真落實?！綜】

1.有醫(yī)德醫(yī)風建設、考評和獎懲等制度。2.醫(yī)德考評結果在本院內公示，征求意見。

3.醫(yī)德考評結果與醫(yī)務人員的晉職晉級、崗位聘用、評先評優(yōu)、績效工資、定 期考核等直接掛鉤。【B】符合“C”，并

有多部門共同參與的醫(yī)德醫(yī)風考評及結果共享機制?！続】符合“B”，并

落實獎懲，醫(yī)德醫(yī)風建設有成效，有優(yōu)秀科室及個人的宣傳、表彰、獎勵措施并落實。

6.7.3有制度與相關措施對醫(yī)院及其工作人員不得通過職務便利謀取不正當利益的情況進行監(jiān)控與約束。

6.7.3.1有制度與相關措施對醫(yī)院及其工作人員不得通過職務便利謀取不正當利益的情況進行監(jiān)控與約束。【C】

1.有廉潔自律的工作規(guī)范和相關制度。

2.對全體員工，尤其重點部門、重點人員進行廉潔自律及警示教育。3.有廉潔自律工作的自查和督查。4.有職能部門負責監(jiān)管?！綛】符合“C”，并

1.有重點崗位、重點人員輪崗機制。

2.對存在問題和隱患有分析及反饋，有改進措施?！続】符合“B”，并

監(jiān)督管理有成效，無違法違規(guī)違紀案例。

6.7.4開展醫(yī)院文化建設。逐步建立起以病人為中心導向的、根植于本院理念并不斷物化的特色價值趨向、行為標準。

6.7.4.1開展醫(yī)院文化建設?！綜】

1.開展醫(yī)院文化調研活動。2.有醫(yī)院文化建設方案或計劃。

3.醫(yī)院文化建設納入醫(yī)院建設發(fā)展規(guī)劃?！綛】符合“C”，并

有指定部門負責文化建設工作，有具體落實措施?！続】符合“B”，并

醫(yī)院文化建設有成效，促進醫(yī)院發(fā)展。

6.7.4.2建立以病人為中心導向、根植于本院服務理念，并不斷物化的特色價值趨向、行為標準?！綜】

1.文化建設能夠體現(xiàn)以病人為中心導向、根植于本院服務理念（如開展“優(yōu)質 護理服務”、“志愿者活動”等）。

2.有對員工醫(yī)院價值取向的培訓和教育，員工知曉率達到90%?！綛】符合“C”，并

1.醫(yī)院環(huán)境、員工行為規(guī)范體現(xiàn)醫(yī)院文化特色。2.醫(yī)院文化建設相關活動獲得上級表彰?！続】符合“B”，并

1.醫(yī)院在該地區(qū)社會評價高。

2.醫(yī)院文化建設相關活動獲得省級表彰。

第三篇：醫(yī)德醫(yī)風培訓2

醫(yī)德醫(yī)風學習記錄

急診科醫(yī)德醫(yī)風學習記錄

時間：

地點： 主持人： 參加人員：

主講內容：

（一）行業(yè)紀律“八不準”；

（二）醫(yī)務工作者職業(yè)道德；

（三）醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動中履行的義務

（一）行業(yè)紀律“八不準”

1、醫(yī)療機構和科室不準實行藥品、儀器檢查、化驗檢查及其他醫(yī)學檢查等開單提成辦法。

2、醫(yī)療機構的一切財務收支應由財務部門統(tǒng)一管理,內部科室取消與醫(yī)務人員收入分配直接掛鉤的經(jīng)濟承包辦法,不準設立小金庫。

3、醫(yī)務人員在醫(yī)療服務活動中不準接受患者及親友的“紅包”、物品和宴請。

4、醫(yī)務人員不準接受醫(yī)療器械、藥品、試劑等生產(chǎn)、銷售企業(yè)或人員以各種名義、形式給予的回扣、提成和其他不正當利益。

5、醫(yī)務人員不準通過介紹病人到其他單位檢查、治療或購買藥品、醫(yī)療器械等收取回扣或提成。

6、醫(yī)療機構和醫(yī)務人員不準在國家規(guī)定的收費項目和標準之外 , 自立、分解項目收費或提高標準加收費用。

7、醫(yī)療機構不準違反國家有關藥品集中招標采購政策規(guī)定 ,對中標藥品必須按合同采購,合理使用。

8、醫(yī)療機構不準使用假劣藥品,或生產(chǎn)、銷售、使用無生產(chǎn)批準文號的自制藥品與制劑。

（二）醫(yī)務工作者職業(yè)道德

尊重病人 奉獻愛心 鉆研醫(yī)術 診治精心 提高技能 護理細心 救死扶傷 盡責盡心

（三）醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動中履行下列義務：

一、遵守法律、法規(guī),遵守技術規(guī)范。

二、樹立敬業(yè)精神,遵守職業(yè)道德,履行醫(yī)師職責,盡職盡責、為患者服務。

三、關心、愛護、尊重患者,保護患者的穩(wěn)私。

四、努力鉆研業(yè)務,更新知識,提高專業(yè)技術水平。

五、宣傳衛(wèi)生保健知識,對患者進行健康教育。

醫(yī)德醫(yī)風學習記錄

急診科醫(yī)德醫(yī)風學習記錄

時間：

地點：院前科示教室 主持人： 參加人員：

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產(chǎn)黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產(chǎn)階級聯(lián)合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民

族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

醫(yī)德醫(yī)風學習記錄

主講內容：

（一）全區(qū)醫(yī)務工作人員“十不準”規(guī)定

（二）廉潔行醫(yī)誡勉

（一）全區(qū)醫(yī)務工作人員“十不準”規(guī)定

一、不準索要或收受病人及其親友的“紅包”。

二、不準接受藥品和器械生產(chǎn)、銷售企業(yè)或者代理、推銷人員以各種名義、形式給予的回扣或開單提成。

三、不準私自向病人及其親友推銷藥品、醫(yī)療器械、保健用品以及其它商品，不準私自向病人收取任何費用。

四、不準為藥品、器械、試劑等營銷人員提供有關處方、統(tǒng)方、醫(yī)療用品數(shù)量等信息，并獲取錢物。

五、不準違反首診負責制度，不準以任何借口推諉或者拒絕搶救瀕臨生命危險的病人。

六、不準出具各類虛假的醫(yī)學證明文件。不準對法定傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件隱瞞、緩報、謊報。

七、不準對病人生、冷、硬、頂、拖或與病人爭吵。

八、不準給病人做不必要的檢查和開大處方。

九、不準搭車檢查、開藥和治療。

十、不準接受病人及其親友的禮品、宴請。

（二）廉潔行醫(yī)誡勉(臨床行醫(yī)十個嚴禁)

一、嚴禁利用職權為個人謀私利，切實做到合理檢查、合理用藥、合理治療。

二、嚴禁以介紹病人入院、檢查、手術、治療為理由而收取紅包。

三、嚴禁私自為藥品經(jīng)銷單位或個人代開、代售藥械或要求病人到指定藥店購藥。

四、嚴禁設立或收取藥械生產(chǎn)經(jīng)營單位發(fā)放的“臨床促銷費、開單費、處方費、統(tǒng)方費”等形式的變相回扣。

五、嚴禁為藥品生產(chǎn)、經(jīng)銷單位登記、統(tǒng)計醫(yī)生處方或為此提供方便。

六、嚴禁擅自收費、不合理收費或亂收費。

七、嚴禁以介紹、轉診患者為由收取“介紹費”、“轉診費”等形式的回扣。

八、嚴禁違反國家有關規(guī)定“以物代藥”。

九、嚴禁涂改、偽造、銷毀病。

十、嚴禁擅自接受新藥臨床觀察及新藥推廣。

醫(yī)德醫(yī)風學習記錄

主講內容：

（一）什么是醫(yī)德醫(yī)風

（二）什么是醫(yī)德修養(yǎng)

（三）什么是醫(yī)學道德八原則

（四）中國醫(yī)德的優(yōu)良傳統(tǒng)主要有哪幾方面

（一）什么是醫(yī)德醫(yī)風？

醫(yī)德即醫(yī)療衛(wèi)生人員的職業(yè)道德，是醫(yī)療衛(wèi)生人員應具備的思想品質，是醫(yī)療衛(wèi)生人員與病人、社會以及醫(yī)療衛(wèi)生人員之間關系的總和。醫(yī)風是指醫(yī)療行業(yè)的風氣，是社會道德風尚的一個重要組成部分，是醫(yī)務人員的思想觀念、文化知識和職業(yè)素質的綜合反映，是衛(wèi)職業(yè)道德意識、道德關系、道德行為的具體表現(xiàn)。

（二）什么是醫(yī)德修養(yǎng)？

醫(yī)德修養(yǎng)是廣大醫(yī)務工作者道德修養(yǎng)的重要組成部分。是以醫(yī)德規(guī)范為主要內容，以熱愛專業(yè)、獻身醫(yī)學為前提，以救死扶傷、防病治病、實行社會主義人道主義、全心全意為人民服務為目標，在全部醫(yī)療活動中，經(jīng)過自我教育和實踐鍛煉，達到“醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明、醫(yī)風高潔”的境界。6．醫(yī)德修養(yǎng)的基本要素是什么？進行醫(yī)德修養(yǎng)，形成醫(yī)德品質的過程由醫(yī)德認識、醫(yī)德情感、醫(yī)德意志和醫(yī)德行為方面四個要素組成。醫(yī)德認識是醫(yī)藥衛(wèi)生人員醫(yī)德品質形成的基礎；醫(yī)德情感是激發(fā)人們進行自我反省的動力，也是醫(yī)德發(fā)生會作用的一種形式；醫(yī)德意志是發(fā)自內心的對自己應盡義務的堅定信心和強烈責任心；醫(yī)德行為和習慣是醫(yī)德修養(yǎng)的目的，也是衡量醫(yī)藥衛(wèi)生人員醫(yī)德水平的客觀標志。這四個要素構成了醫(yī)德行為產(chǎn)生過程；先形成醫(yī)德認識，進而轉化為醫(yī)德情感，提高為醫(yī)德意志，最后落實成醫(yī)德行為和習慣。

（三）什么是醫(yī)學道德八原則？

行善原則、有利原則、無傷原則、公正原則人道原則、重生原則、自主原則、保密原則

（四）中國醫(yī)德的優(yōu)良傳統(tǒng)主要有哪幾方面？

1、仁愛救人，赤誠濟世的事業(yè)準則；

2、清正廉明，不圖錢財?shù)牡赖缕焚|；

3、謹慎認真，不畏艱幸的醫(yī)療態(tài)度；

4、不畏權勢，忠于醫(yī)業(yè)的獻身精神；

5、博采眾長，刻苦鉆研的優(yōu)良學風；

6、端莊寬和，平易近人的行醫(yī)風度。

醫(yī)德醫(yī)風學習記錄

主講內容：《中華人民共和國醫(yī)務人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》

《中華人民共和國醫(yī)務人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》

第一條 為加強衛(wèi)生系統(tǒng)社會主義精神文明建設，提高醫(yī)務人員的職業(yè)道德素質，改善和提高醫(yī)療服務質量，全心全意為人民服務，特制定醫(yī)德規(guī)范及實施辦法（以下簡稱“規(guī)范”）。第二條 醫(yī)德，即醫(yī)務人員的職業(yè)道德，是醫(yī)務人員應具備的思想品質，是醫(yī)務人員與病人、社會以及醫(yī)務人員之間關系的總和。醫(yī)德規(guī)范是指導醫(yī)務人員進行醫(yī)療活動的思想和行為的準則。

第三條 醫(yī)德規(guī)范如下：

（一）救死扶傷，實行社會主義的人道主義。時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛。

（二）尊重病人的人格與權利，對待病人，不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況，都應一視同仁。

（三）文明禮貌服務。舉止端莊，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關心和體貼病人。

（四）廉潔奉公。自覺遵紀守法，不以醫(yī)謀私。

（五）為病人保守醫(yī)密，實行保護性醫(yī)療，不泄露病人隱私與秘密。

（六）互學互尊，團結協(xié)作。正確處理同行同事間的關系。

（七）嚴謹求實，奮發(fā)進取，鉆研醫(yī)術，精益求精。不斷更新知識，提高技術水平。第四條 為使本規(guī)范切實得到貫徹落實，必須堅持進行醫(yī)德教育，加強醫(yī)德醫(yī)風建設，認真進行醫(yī)德考核與評價。

第五條 各醫(yī)療單位都必須把醫(yī)德教育和醫(yī)德醫(yī)風建設作為目標管理的重要內容，作為衡和評價一個單位工作好壞的重要標準。

第六條 醫(yī)德教育應以正面教育為主，理論聯(lián)系實際，注重實效，長期堅持不懈。要實行醫(yī)院新成員的上崗前教育，使之形成制度。未經(jīng)上崗前培訓不得上崗。

第七條 各醫(yī)療單位都應建立醫(yī)德考核與評價制度，制定醫(yī)德考核標準與考核辦法，定期或者隨時進行考核，并建立醫(yī)德考核檔案。

第八條 醫(yī)德考核與評價方法可分為自我評價、社會評價、科室考核和上級考核。特別要注意社會評價，經(jīng)常聽取患者和社會各界的意見，接受人民群眾的監(jiān)督。

第九條 對醫(yī)務人員醫(yī)德考核結果，要作為應聘、提薪、晉升以及評選先進工作者的首要條件。

第十條 實行獎優(yōu)罰劣。對嚴格遵守醫(yī)德規(guī)范、醫(yī)德高尚的個人，應予表彰和獎勵。對于不認真遵守醫(yī)德規(guī)范者，應進行批評教育。對于嚴重違反醫(yī)德規(guī)范，經(jīng)教育不改者，應分別

情況給予處分。

第十一條 本規(guī)范適用于全國各類醫(yī)院、診所的醫(yī)務人員，包括醫(yī)生、護士、醫(yī)技科室人員管理人員和工勤人員也要參照本規(guī)范的精神執(zhí)行。

第十二條 各省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局和各醫(yī)療單位可遵照本規(guī)范精神和要求，制 定醫(yī)德規(guī)范實施細則及具體辦法。第十三條 本規(guī)范自公布之日起施行。

第四篇：莆田學院 加強醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育 構建和諧社會

加強醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育 構建和諧醫(yī)患關系

陳逸萍

（福建莆田學院醫(yī)學院

351100）

關鍵詞 醫(yī)學生 醫(yī)德醫(yī)風

和諧

醫(yī)患關系

摘 要 目前由于市場經(jīng)濟的利益驅動，醫(yī)院的醫(yī)德醫(yī)風建設存在一些新情況、新問題，醫(yī)學生從理論走向臨床實習實踐，是職業(yè)道德初步形成期，注重醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育，充分認識在醫(yī)學生中開展醫(yī)德醫(yī)風教育的必要性及抓好醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育的主要內容，對于構建融洽和諧的醫(yī)患關系，具有深遠的意義。

和諧社會是指社會系統(tǒng)中的各個部分、各個要素處于一種相互協(xié)調、良性互動的狀態(tài)。其中很重要的一點就是人與人之間的和諧, 在醫(yī)院就表現(xiàn)為醫(yī)生和患者之間的關系。而近幾年醫(yī)患關系呈現(xiàn)緊張態(tài)勢，原因之一就是醫(yī)德醫(yī)風嚴重滑坡。據(jù)中國醫(yī)師協(xié)會2005年“醫(yī)患關系調研報告”中顯示，在頻發(fā)的醫(yī)療糾紛中，因技術原因引起的不到20%，其他80%均緣于服務態(tài)度、語言溝通和醫(yī)德醫(yī)風。因此加強醫(yī)療行業(yè)中醫(yī)德醫(yī)風建設和教育是非常重要的。特別是醫(yī)學生,作為未來醫(yī)學事業(yè)的接班人,在校學習及實習階段,讓他們能正確的接受良好的醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng),自覺抵制社會上的不良風氣的侵擾具有重要意義。因此，近期我院進行了一次醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風現(xiàn)狀的問卷調查，共發(fā)放500份問卷,收回有效問卷488份，占應收回問卷的97.6%。此次問卷調查目的在于如何加強醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風的教育,不斷提高他們的醫(yī)德境界、道德責任和職業(yè)榮譽感，自覺按醫(yī)德原則來規(guī)范自身的行為，從而構建融洽和諧的醫(yī)患關系。

一、必須充分認識在醫(yī)學生中開展醫(yī)德醫(yī)風教育的重要性

1、當前醫(yī)療行業(yè)特點和衛(wèi)生國情要求必須重視醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育。衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局《關于進一步加強和改進醫(yī)學院校德育工作的意見》中指出：特別注意加強對醫(yī)學生的衛(wèi)生國情和職業(yè)道德教育。這些教育必須堅持從衛(wèi)生行業(yè)特點和醫(yī)學生特點出發(fā)，重點進行醫(yī)德醫(yī)風教育。針對當今某些醫(yī)院存在的醫(yī)德醫(yī)風問題，更應加強醫(yī)學生的醫(yī)德醫(yī)風教育，要讓他們從進入這個行業(yè)的那一刻起，就牢固樹立救死扶傷的思想意識，樹立為人民服務的意識，培養(yǎng)他們高尚的醫(yī)德。

2、日益頻發(fā)的醫(yī)療糾紛要求必須重視醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育。近幾年頻發(fā)的醫(yī)療糾紛表明，醫(yī)療行業(yè)是一個特殊的行業(yè)，它不僅要求廣大醫(yī)護人員要有過硬的技術，更要求他們具備良好的職業(yè)道德。隨著醫(yī)療體制的改革和醫(yī)療保險制度的推進，醫(yī)療市場的競爭日趨激烈。醫(yī)學院校如果不教育醫(yī)學生把廣大人民群眾的根本利益作為出發(fā)點，不加強醫(yī)德醫(yī)風建設，勢必導致病源枯竭，醫(yī)院衰退的不良后果。

3、醫(yī)學高等院校長期以來的教育現(xiàn)狀要求必須重視醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育。高校對醫(yī)學生職業(yè)道德教育是重視的，列為必修課題的《思想品德課》、《醫(yī)學心理學》、《醫(yī)學倫理學》等，都從各自的角度較為系統(tǒng)地進行了職業(yè)道德教育。而對醫(yī)學生進行的這類教育大多數(shù)限于簡單的提高醫(yī)療服務方式和醫(yī)療服務質量上，如對病人要有四心———“愛心、細心、耐心、同情心”，讓醫(yī)學生宣讀“希波拉底宣言”，背誦醫(yī)療人員的職責和義務等等。這些教育對于確立醫(yī)學生的正確就業(yè)觀念、增強自律的理念是很有必要的，但是，這些遠不能使出了校門的醫(yī)學生們從容地面對復雜的醫(yī)患關系，應對缺乏完善的法律機制的執(zhí)醫(yī)環(huán)境，為數(shù)不少的醫(yī)學生們是在日后的醫(yī)療服務工作中以慘痛的教訓或不良紀錄為代價，去學習如何尊重病人權益、改善服務態(tài)度和提高職業(yè)素質的。

二、醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育的現(xiàn)狀

1、醫(yī)學生對醫(yī)德醫(yī)風認知情況不夠全面。

調查中問到“你對醫(yī)德醫(yī)風了解多少？”，有37.5%的學生認為 “了解不多”；在問到“醫(yī)德優(yōu)劣與醫(yī)療質量是否有關”時，18.75%的學生回答“不知道”；在問到“你報考醫(yī)學專業(yè)的原因是什么？”，有56.25%的學生是“為了好就業(yè)”，25%的學生是“聽取家人的安排”，只有12%的學生是“救死扶傷，解除患者病痛”。醫(yī)學乃這說明部分醫(yī)學生對醫(yī)德醫(yī)風的內涵理解比較模糊，對即將所要從事的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)缺乏認同感。

2、醫(yī)學院校對醫(yī)德醫(yī)風教育缺乏系統(tǒng)性。

調查中，在問到“你認為學校在開展醫(yī)德醫(yī)風的教育中做了那些工作”，有18.5%的學生認為學校在這方面的的教育形式單一。作為未來的醫(yī)務人員，醫(yī)學院校應該從醫(yī)學生入學的那一刻起，就要開始進行醫(yī)德醫(yī)風的系統(tǒng)、全面的教育。然而縱觀醫(yī)學本科課程設置，在前三年的在校學習中，除了在開學典禮上引導學生誦讀醫(yī)學生誓言及偶爾舉辦一些講座外，其余都是基礎課、專業(yè)課的學習。雖然有面向大學生的《大學生思想品德修養(yǎng)》等兩課課程，往往也只是強調“三觀”的培養(yǎng)，并沒有專門針對醫(yī)學生的特殊性而進行的醫(yī)德醫(yī)風教育，使醫(yī)學生對本專業(yè)的特點和未來所從事的職業(yè)的性質認識不深，無法認識到醫(yī)德醫(yī)風對于自身技能發(fā)揮的能動作用。在學生進入臨床實習時，他們的救死扶傷、為他人服務的觀念尚未樹立，嚴重影響將來在醫(yī)療服務實踐中的主觀能動性的發(fā)揮。

3、實習醫(yī)院及個別帶教老師對醫(yī)德醫(yī)風的教育重視不夠。由于目前招生制度的改革，各高等院校每年均幾乎擴大招生。而醫(yī)學專業(yè)是比較特殊的專業(yè)，臨床實習時間比較長且實習階段非常關鍵，這樣要求實習醫(yī)院的數(shù)量就相對比較多。目前的情況是，一方面學校要求實習的醫(yī)院越來越多，另一方面，層次較高的醫(yī)院對實習的接受能力卻并沒有提高。醫(yī)院方面對于由于實習生數(shù)量的增加，而產(chǎn)生的壓力較大，導致雖然在臨床帶教上投入大量的精力，而在醫(yī)學生的專業(yè)思想和醫(yī)德醫(yī)風教育方面卻非常少。個別帶教老師認為帶實習生增加自己的工作量，還增加了自己的責任，因此帶教積極性不高，對實習生不能進行嚴格的管理。實習醫(yī)院對實習生的管理平時往往只查學生到崗情況，對學生整體的醫(yī)德醫(yī)風教育活動開展的很少。

4、市場經(jīng)濟的影響導致醫(yī)學生的思想發(fā)生變化。醫(yī)學生經(jīng)濟意識、成才意識、競爭意識、市場意識、參與意識大大增強。以前那種“60分萬歲”、“得過且過”的思想已不適應新的形勢, 努力學習立志成才成了醫(yī)學院校的主旋律；但另一方面，由于市場經(jīng)濟的負面影響，一些學生認為學好專業(yè)只是為了將來找個好工作，甚至認為“有了處方權，自然會有錢”“拿好手術刀，天天有紅包”。只講個人索取，不講奉獻，缺乏社會責任感。由于市場經(jīng)濟的利益驅動，一切向錢看、重實惠的實用主義價值取向被部分醫(yī)務人員所認同。調查中對帶教醫(yī)生收受紅包現(xiàn)象: 62．25 %的學生認為沒有,19．2 %的學生認為有時有,說明大多數(shù)醫(yī)生的醫(yī)德醫(yī)風是好的,可也有部分醫(yī)生有時也收受紅包,說明醫(yī)療隊伍中確實有品德惡劣者實施了醫(yī)德所不容許的行為,他們把市場經(jīng)濟等價交換的原則當作處理醫(yī)患關系的準則，將醫(yī)德商品化，以權謀私，以藥謀私，嚴重損失了國家、集體和患者的利益，玷污了白衣天使的形象，給醫(yī)學生的思想造成不良影響。

5、缺乏嚴肅的監(jiān)督和激勵機制。心理學的研究成果揭示了一個規(guī)律，即得到激勵的行為將趨于重復；受到懲罰的行為將避免重復；而長期得不到激勵或反饋的行為則趨于消退。盡管國家出臺了不少法規(guī)性文件和加強醫(yī)德醫(yī)風建設的管理監(jiān)督措施，但相當一部分醫(yī)學生認為所產(chǎn)生的效果并不理想，未能約束個別人的言行，其中一個重要的原因，就是獎勵和懲處力度不夠，違反規(guī)定的沒有得到嚴肅的處理，使醫(yī)學生的思想上得不到較大的觸動，起不到教育激勵作用。

三、必須抓好醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風教育的主要環(huán)節(jié)

1、健全醫(yī)學生在校學習期間的醫(yī)德醫(yī)風教育體系。⑴醫(yī)德醫(yī)風教育與專業(yè)課相結合。專業(yè)課老師在傳授專業(yè)知識時，應將醫(yī)德醫(yī)風教育滲透到專業(yè)課中。在課堂教學中，用歷史上的名醫(yī)事例和現(xiàn)實生活中的先進典型教育學生。2003年的那一場突如其來的“非典型肺炎”肆虐神州，以鐘南山院士為代表的廣大醫(yī)務工作者，不顧個人安危，前赴后繼，救死扶傷，為什么是高尚的醫(yī)德醫(yī)風做了最好的詮釋。又如基礎護理課教師在給護生上“藥物療法”時，講述準確的藥物劑量、濃度、用藥時間的重要性、科學性，強調“慎獨”修養(yǎng)。外科學教師在第一章“緒論”時，首先講“怎樣做一個合格的外科醫(yī)生”，教育學生要維護“維護醫(yī)術的圣潔和榮譽”，一名合格的醫(yī)生所應具備的特別的人格修養(yǎng)、品德作風。醫(yī)生展示的不僅是高超的技術，更應該是人格的魅力。醫(yī)德醫(yī)風教育滲透到專業(yè)課，收到良好的職業(yè)道德教育效果，使醫(yī)學生在掌握醫(yī)學知識和技能的同時注重醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)。

⑵充分利用學校政治思想課的主渠道功能。根據(jù)醫(yī)學專業(yè)特點，除了開設馬克思主義理論和思想政治理論課，還應該開設醫(yī)學倫理學、醫(yī)學心理學、衛(wèi)生法規(guī)等課程，開設醫(yī)院人際關系、醫(yī)患思想交流、實習生如何與帶教老師的思想交流、醫(yī)務人員語言規(guī)范等專題性的德育內容，堅持從衛(wèi)生行業(yè)特點和醫(yī)學生特點出發(fā)，重點進行醫(yī)德醫(yī)風教育，目的在于培養(yǎng)醫(yī)學生救死扶傷的人道主義精神，強烈的職業(yè)責任感、崇高的敬業(yè)精神和無私奉獻精神。這種有針對性的、有重點的選擇醫(yī)德醫(yī)風教育，使課堂教學的德育功能得到充分發(fā)揮。同時為了減少醫(yī)療糾紛，教師在課堂教學中就要求學生必須規(guī)范自身的言行舉止，認真學習《醫(yī)療事故處理條例》，對當前熱點問題進行討論分析，從而增強課堂教學的實效性。

⑶以校園文化為載體，開展醫(yī)學生社會實踐活動。學校每年舉行一次醫(yī)學生誓詞宣誓活動，使學生明確他們所從事的是“健康所系，性命相托”的事業(yè)，“決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求”，喚起他們強烈的責任感和使命感，激勵他們?yōu)榻獬祟惖牟⊥炊W好醫(yī)學知識。同時注重理論與實踐相結合，利用寒暑假開展“你家鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)狀調查”等各種課題，通過參觀、訪問、調查、服務等多種形式，使學生深入社會、了解社會，增長醫(yī)學知識，增強責任感和使命感；堅持每月到敬老院、福利院、SOS兒童村義診，傳授健身保健知識；協(xié)助教師進行科研課題研究。

2、抓好醫(yī)學生下醫(yī)院前的強化教育。在醫(yī)學生下臨床以前學校就必須把什么是醫(yī)德、醫(yī)風，什么是正常的醫(yī)患關系，醫(yī)生在醫(yī)療活動中有哪些權利和病人有哪些權利和義務，以及醫(yī)務人員道德規(guī)范的內容和要求等作為專題，有針對性的舉辦講座。通過不斷教育，逐步認識什么是良好醫(yī)德醫(yī)風，從而樹立正確的人生觀和價值觀，指導每一個人的規(guī)范醫(yī)療行為，這種內存的動力，促使臨床實習生在每一個學習和工作環(huán)境中自覺遵守實習醫(yī)院各項規(guī)章制度和操作規(guī)程。

3、實習醫(yī)院把好師資關。醫(yī)學生的臨床實習時間比較長，在此過程中，開始把理論與實踐相結合，并開始接觸社會，與醫(yī)護人員及病人打交道。醫(yī)院選派的醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明的醫(yī)師帶教。醫(yī)學生在實習過程中得到這些老師動之以情、曉之以理、循序漸進、潛移默化的教育，才能最大限度挖掘每個人的潛力;把發(fā)自內心四種動力同時挖掘出來，才能在臨床工作中使學生不斷激勵自己、鞭策自己、提高自己。帶教老師所具備的良好職業(yè)道德，熱情、體貼、主動發(fā)自內心親情般的服務，及對醫(yī)學事業(yè)的獻身精神，使學生思想素質得到全面提高，從而激勵和促進實習生學習的自覺性、主動性和自律性，才能不斷提高自身理論知識和臨床技能，從而使自己成為一名醫(yī)德高尚、學識豐富、技術精湛的醫(yī)學人才。

4、實習醫(yī)院監(jiān)督管理并以活動為載體強化臨床實習生醫(yī)德醫(yī)風教育。不斷提高他們的思想素質。⑴利用重大紀念日，開展豐富多彩的活動。當代的大學生，思維敏捷，思想活躍，醫(yī)院在開展一系列理論教育的同時，結合青年學生的特點，以醫(yī)德醫(yī)風建設為中心，結合各種紀念日，開展一些生動活潑形式多樣的活動。⑵組織經(jīng)常性的義診。組織義務醫(yī)療服務隊，到農村為廣大群眾義診、體檢、衛(wèi)生宣傳，切實體會患者的疾苦，督促醫(yī)學生文明行醫(yī)，凈化其心靈，陶冶其情操，樹立高尚的行業(yè)作風，更好地為群眾服務。⑶做好經(jīng)常性的檢查督促。要以實習隊長為責任人，以黨員干部為核心，做好內部監(jiān)督檢查工作，以帶教老師、病人為外部監(jiān)督，由臨床實踐管理科建立建全嚴格有效的制約機制，制定一系列的規(guī)章制度，形成以醫(yī)德規(guī)范為骨架，以規(guī)章制度為主要內容的行為約束體系。注意寬嚴適度，有可操作性，能貫徹執(zhí)行。使工作的各個環(huán)節(jié)都置于規(guī)章制度的約束之下。同時每月檢查一次，每學期總結一次，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，對好人好事給予大力表彰，起到正面引導作用，對有違反醫(yī)德醫(yī)風的事件，針對醫(yī)學生這一特殊群體，根據(jù)具體情況，具體分析，進行教育幫助，對嚴重違背醫(yī)德醫(yī)風的，給予一定的行政處分，形成以良好醫(yī)德醫(yī)風為榮，促進醫(yī)德醫(yī)風的建設。

5、加強實習醫(yī)院與醫(yī)學院校之間的聯(lián)系，共同促進醫(yī)學生良好醫(yī)德醫(yī)風的養(yǎng)成。一年在醫(yī)院的臨床實習生活對于醫(yī)學生來說，是充滿渴望而又有些忐忑。他們離開了熟悉的學校和老師來到實習醫(yī)院，既期望能把所學的知識運用到臨床中，又擔心自己無法應對實習過程中遇到的各種問題，往往會產(chǎn)生一些困惑和不安。這時候就需要學校與實習醫(yī)院密切配合，經(jīng)常進行溝通、聯(lián)系，并委派教師不定期地到實習醫(yī)院對醫(yī)學生進行思想上、工作上、生活上的了解，真正關心他們在實習中所遇到的困難，了解他們在醫(yī)院實習中存在的問題，及時掌握實習生的工作思想動態(tài)，并反饋給醫(yī)院，做好醫(yī)學生與醫(yī)院之間的橋梁，促進醫(yī)學生不僅在專業(yè)技術方面的進步，更是良好醫(yī)德醫(yī)風的養(yǎng)成。

6、完善監(jiān)管制度。有效的監(jiān)督機制，完善的法律法規(guī)是真正起到強化醫(yī)德醫(yī)風建設的作用。國家只有加強獎勵和懲處力度，對醫(yī)務人員違反規(guī)定的行為實施嚴格的處理，才能真正使醫(yī)學生的思想上得到較大的觸動，起到教育激勵作用。

正如陳敏章部長指出：“衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)道德是根本”。醫(yī)德教育，培養(yǎng)醫(yī)務人員具備現(xiàn)代意識的良好的醫(yī)德修養(yǎng)，是醫(yī)院職工終生教育的重要內容，醫(yī)德醫(yī)風建設是一個常議不衰的話題。醫(yī)德醫(yī)風的好壞，關系到一個單位的興衰存亡、事業(yè)的前進后退。同時醫(yī)德醫(yī)風建設也是構建和諧社會的重要組成部分，是建設有中國特色社會主義必不可少的精神支柱。臨床實習階段是醫(yī)學生從理論走向實踐的交界期，也是職業(yè)道德初步形成期，注重實習生醫(yī)德醫(yī)風教育，使之養(yǎng)成全心全意為人民服務的良好品德，對于促進醫(yī)患關系的和諧打下堅實的社會基礎。.參考文獻：

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作者：陳逸萍

職稱：講師

單位：福建莆田學院醫(yī)學院

郵編：351100 電話：0***

第五篇：醫(yī)學生的醫(yī)德教育

淺談醫(yī)學生的醫(yī)德教育

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了一些對醫(yī)學生產(chǎn)生不良影響的風氣。醫(yī)學生作為未來的醫(yī)生和未來的醫(yī)務工作者，他們的思想道德素質和業(yè)務素質如何，將直接關系到我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代醫(yī)學教育告訴我們，面對守望生命的神圣事業(yè)，完善醫(yī)學生的醫(yī)德養(yǎng)成教育是醫(yī)學職業(yè)道德建設的基本要求，醫(yī)學院校必須重視和加強醫(yī)學生醫(yī)德教育。

關鍵詞

醫(yī)學生 醫(yī)德 教育

1、加強醫(yī)學生醫(yī)德教育的緊迫性及重要性

當代醫(yī)學生醫(yī)德醫(yī)風現(xiàn)狀應當承認，社會主義經(jīng)濟體制的建立和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入，有力地推動著我國社會衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的更新和進步，醫(yī)療體制改革取得了可喜的成績。但是我們又必須看到，由于體制和法律法規(guī)尚不健全，一些不道德的行為和不良風氣正在滋生蔓延。大學就像一個濃縮的社會，市場經(jīng)濟的大潮也同樣沖擊著大學校園。在社會不良風氣的影響下，不少醫(yī)學生是非觀、價值觀、利弊觀、尊卑觀也隨著發(fā)生了變化。

①醫(yī)學生對醫(yī)德認知情況欠缺。據(jù)調查統(tǒng)計許多在校醫(yī)學生對“醫(yī)德醫(yī)風”并不了解；甚至報考醫(yī)學院校的原因超過半數(shù)是因為“好就業(yè)”，只有百分之十左右的學生是因為“救死扶傷，解除患者病痛”。這說明部分醫(yī)學生對醫(yī)德醫(yī)風的認知欠缺，對即將從事的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)缺乏認同感，這與他們肩負的歷史使命是極不相符的。

②醫(yī)學生放松對自身醫(yī)德的要求。當代醫(yī)學生多為80后、90后，越來越多的從現(xiàn)實生活中尋找他們認為正確的價值觀念。醫(yī)學生中以自我為中心，個人主義、功利主義的思想普遍存在。他們往往從個人出發(fā)，注重自我、注重功利，人際關系冷漠，不替患者著想。

③追求享受、拜金主義嚴重。面對現(xiàn)實環(huán)境，不少醫(yī)學生受功利至上、享樂主義及拜金主義價值觀的影響，崇高的理想、信念、追求發(fā)生動搖，在道德價值觀方面產(chǎn)生了困惑和焦慮，錯誤地把市場經(jīng)濟中的等價交換原則運用在醫(yī)療這個行業(yè)上，把金錢、享樂作為人生追求的目標，漠視患者的權益，一旦機會成熟，理想的天平發(fā)生傾斜，拜金主義趁機而入，使他們做出錯誤的道德行為選擇。

2、新時期的醫(yī)德教育就是當前推行的素質教育

司馬遷曾經(jīng)說過這樣一句話：“才者，德之資也；德者，才之師也。”指明了德與才之間的關系。對于醫(yī)學生而言，醫(yī)德是一個人的根基和形象所在，良好的醫(yī)德是作為一名醫(yī)生的根本。

所謂醫(yī)德，通常指的是醫(yī)務人員在醫(yī)療工作中的職業(yè)行為規(guī)范，是衡量醫(yī)務人員的行為品德的最高道德標準，是在醫(yī)務工作實踐中形成，用以調節(jié)醫(yī)務人員同病人、社會、醫(yī)務人員之間的行為規(guī)范的總和。所謂素質，通常指的是在人的先天生理基礎上，經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境的影響，由知識內化而形成的相對穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質和素養(yǎng)。從以上兩者的內涵上看，都是關于做醫(yī)生的水準的。高尚的醫(yī)德以高素質為基礎，而高素質以高尚的醫(yī)德為前提，醫(yī)德是與素質分不開的，是在素質教育過程中逐步形成并得以升華的。當前社會廣泛推進的素質教育，從根本上講，就是培養(yǎng)具有高尚醫(yī)德的醫(yī)學專門人才，醫(yī)德教育就是當前推行的素質教育。如果我們站在這樣一個高度來理解醫(yī)德，將醫(yī)德教育與素質教育有效得結合起來，那么，在全國高等醫(yī)學院校推進的素質教育工作將會更進一步。過去，我們強調世界觀的培養(yǎng)，強調全心全意為人民服務。今天，我們強調醫(yī)德教育，更應該注意思想政治素質的培養(yǎng)，已達到新時期的一代有良好素質的醫(yī)務工作者。

3、醫(yī)德教育是教育學生如何做人和行醫(yī)

俗話說：“做人難，難做人?！笨梢姡绾巫鋈耸乱婚T學問，是一門藝術。醫(yī)德教育按一般規(guī)律在實現(xiàn)途徑上可分為三個階段：首先是對醫(yī)德原則規(guī)范的認識；其實是醫(yī)德良心的形成；最后是“慎獨”這一最高境界的實現(xiàn)。我國自古以來就有文如其人的說法，意思是想要寫好文章，必須先好好做人。照此理解，我們可以說“醫(yī)如其人”，要想做一名好醫(yī)生，就要先學會做人。

首先，要加強醫(yī)學生責任感教育。

一個人，最起碼要擔負起家庭責任、社會責任、工作責任和政治責任。家庭責任要求具有撫養(yǎng)子女、孝順父母、夫妻恩愛、團結家人的家庭美德；社會責任要求具有熱愛集體、遵紀守法、關心他人、尊老愛幼、助弱濟困、的文明社會公德；工作責任要求具有忠于職守、敬業(yè)樂道、廉潔奉公的良好職業(yè)道德；政治責任則要求具有擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，政治信念堅定，“天下興亡，匹夫有責”的崇高的政治道德。

其次要教育學生做一個正直而有良心的人 所謂“大丈夫行得正、站得直，才能立于天地之間”，就是這個道理。若一個人的心術不正，行為不直，那么，這個人的重心就會失衡，不能成材，及時一時得逞，遲早也會栽跟頭。

第三，要教育醫(yī)學生勤奮好學，勇于進取

醫(yī)生服務的對象是病人，服務的手段是醫(yī)療，因此醫(yī)生的業(yè)務素質的高低直接關系到病人的身體健康和生命安危。社會主義醫(yī)德要求醫(yī)生光有為人民服務的愿望還不行，還要有真才實學，要有本專業(yè)淵博的知識和豐富的臨床經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)救死扶傷的目的。這就要求醫(yī)學生勤奮好學，刻苦專研，不斷提高知識素質和能力素質，為將來成為一名合格的醫(yī)生打下堅實的基礎。

總之，醫(yī)學生是未來的醫(yī)務工作者，他們肩負著推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的歷史使命，社會和人民對他們有著極高的要求和極大的期望。醫(yī)德是醫(yī)學之魂，醫(yī)德教育是學生素質教育的根本。高等醫(yī)學院校作為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高層次醫(yī)學人才的基地，必須把醫(yī)德教育貫穿于醫(yī)學教育的全過程。