第一篇：感恩教育

快樂(lè)感恩 幸福奔跑

——在少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教育的實(shí)踐研究

少先隊(duì)活動(dòng)的開展是為廣大少年兒童的成長(zhǎng)服務(wù)的，是為學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)的。旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校在2013年被全國(guó)少工委確定的全國(guó)少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施試點(diǎn)校，而旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校少先隊(duì)組織積極開展以“感恩”為主題的系列少先隊(duì)活動(dòng)，從小處入手，從身邊入手，開展好“識(shí)恩——知恩——感恩——踐恩”的序列化教育活動(dòng)，教育少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，懂得知恩圖報(bào)，從而愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊的人，進(jìn)而推而廣之，發(fā)展成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種品德。

作為一名少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，筆者認(rèn)為少先隊(duì)活動(dòng)課開展感恩教育，要充分體現(xiàn)少年兒童的實(shí)踐性、體驗(yàn)性、生活性，努力為少年兒童們創(chuàng)造出一片廣闊的天空，主動(dòng)與家庭教育、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)等聯(lián)系，形成全方位體驗(yàn)，讓少年兒童在體驗(yàn)中找到實(shí)實(shí)在在的立腳點(diǎn)，使感恩教育更具實(shí)效。

一、在家庭生活中認(rèn)知感恩

道德認(rèn)知是對(duì)外部規(guī)則的構(gòu)建，感恩意識(shí)前提是要讓少先隊(duì)員了解“恩”，體會(huì)“恩”。家庭教育是教育的重要陣地，我們要把家庭教育打造成感恩教育的“磁力場(chǎng)”！

我校利用家長(zhǎng)會(huì)的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)專題講座，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子感恩的重要性。一次“愛(ài)心大搜索”討論會(huì)，師生共同通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的媒體回憶講述著父母、祖輩對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，情到深處，一個(gè)個(gè)感恩家人的金點(diǎn)子應(yīng)運(yùn)而生了。有的孩子用語(yǔ)言表達(dá)，有的孩子用圖畫表述：“我想幫爸爸媽媽洗洗腳”，“我給爺爺奶奶捶捶背”，“我為外公外婆剝桔子”等等，孩子們想方設(shè)法嘗試著為大人做點(diǎn)事來(lái)表達(dá)自己的感恩之情；同時(shí)，老師和家長(zhǎng)共同搜集的家庭圖片、影像資料，組織的社會(huì)性角色扮演等活動(dòng)，幫助孩子了解為了他們的成長(zhǎng)，親人們所付出的心血和汗水，激發(fā)孩子更加尊敬關(guān)愛(ài)親人的情感。

為了提高隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性，少先隊(duì)還舉行了家庭體驗(yàn)，“我感恩”少先隊(duì)活動(dòng)課，設(shè)立了多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期將評(píng)出百名家務(wù)小能手，為其頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。少先隊(duì)每年增設(shè)體驗(yàn)項(xiàng)目，由一項(xiàng)內(nèi)容——家務(wù)勞動(dòng)開始，逐年增設(shè)了“跟蹤父母上一天班”，“負(fù)責(zé)家庭一個(gè)星期的開支”、“跟父母讀一本書”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小廚師”、“我是家庭清潔工”、“我?guī)透改赶磦€(gè)腳”等內(nèi)容。孩子們從不會(huì)做學(xué)著做到會(huì)做堅(jiān)持做家務(wù)，看似簡(jiǎn)單的過(guò)程卻讓孩子們飽嘗酸甜苦辣。學(xué)生通過(guò)家庭生活的真實(shí)體驗(yàn)，體會(huì)到父母的辛勞，學(xué)會(huì)了孝順，學(xué)會(huì)了關(guān)心，決心從點(diǎn)滴做起回報(bào)父母恩。

二、在少先隊(duì)活動(dòng)課中體驗(yàn)感恩

感恩教育一個(gè)最重要的特點(diǎn)就是充分尊重少先隊(duì)員的主體性，注重隊(duì)員自己在道德發(fā)展過(guò)程的親身體驗(yàn)，在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)主動(dòng)養(yǎng)成良好的德行。少年兒童天性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在他們的眼中只有豐富多彩的活動(dòng)才會(huì)有吸引力。所以，根據(jù)他們這一特性在設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)課形式上要注重實(shí)踐體驗(yàn)性、形式多樣性、主題明確性、效果長(zhǎng)效性，讓隊(duì)員在愉快的活動(dòng)中受到潛移默化的影響。1.體驗(yàn)活動(dòng)一：“父母辛苦知多少，我愛(ài)父母有多少”小調(diào)查 首先，組織隊(duì)員圍繞“為什么要感恩父母”進(jìn)行討論，在體察父母的辛苦之后，再引導(dǎo)隊(duì)員們進(jìn)行“我愛(ài)父母有多少”的小調(diào)查，如：父母生日、喜好是否了解。通過(guò)小調(diào)查的形式，再提出“感恩父母，從我做起”的倡議，號(hào)召隊(duì)員們回家自己整理房間，疊被子，收拾書本，或?yàn)楦改赶匆淮文_，倒一杯水，捶一捶背，減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)。2.體驗(yàn)活動(dòng)二：“感恩師長(zhǎng)，我做到了嗎”主題隊(duì)會(huì)課

引導(dǎo)隊(duì)員懂得“師長(zhǎng)”的外延和內(nèi)涵，知道了“師長(zhǎng)”即包括老師，也包括親屬、鄰居等長(zhǎng)輩。尊重長(zhǎng)輩，不僅是行動(dòng)上的敬禮、問(wèn)好，還包括謙恭、乖巧、不頂嘴、不任性等良好品質(zhì)。從而在日常生活、學(xué)習(xí)中實(shí)踐感恩師長(zhǎng)的諾言：禮貌地向老師敬禮、問(wèn)好；主動(dòng)為老師做事；遵守課堂紀(jì)律等等。3.體驗(yàn)活動(dòng)三：“感恩伙伴，我做得如何”大討論

要求隊(duì)員交流自己得到小伙伴幫助的感人情景。通過(guò)交流，引導(dǎo)隊(duì)員懂得：得到別人幫助時(shí)要心存感激，在別人遇到困難時(shí)要伸出援助之手……一塊橡皮、一張賀卡、一句關(guān)心的話語(yǔ)，都可以是伙伴們友誼的橋梁。4.體驗(yàn)活動(dòng)四：“感恩生命、生活、大自然”實(shí)踐活動(dòng)

帶領(lǐng)隊(duì)員親近自然，激發(fā)熱愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)一切生命的情感。引導(dǎo)隊(duì)員明白生命的可貴，要從保護(hù)自己做起，珍惜生命，珍惜健康；從保護(hù)環(huán)境、和平共處做起，愛(ài)護(hù)大自然，感激大自然。同時(shí)利用校園內(nèi)的綠色植物，引導(dǎo)隊(duì)員觀察校園中綠色植物的萌發(fā)過(guò)程，讓隊(duì)員體驗(yàn)責(zé)任感，期待它開花結(jié)果的滿足感，懂得生命來(lái)之不易，我們要關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命。

開展這些不同層面、不同內(nèi)容的系列活動(dòng)，更好地讓隊(duì)員們從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，使少先隊(duì)員們獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為隊(duì)員們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、到社會(huì)實(shí)踐中踐行感恩

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是思想道德教育的重要途徑，是提高道德素養(yǎng)的必修課。開展感恩活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，就是培養(yǎng)少先隊(duì)員感恩的道德意識(shí)，就是讓隊(duì)員能知恩于心、感恩于行，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母、回報(bào)師長(zhǎng)、報(bào)效祖國(guó)、回饋社會(huì)，懂得感恩是做人之本，是快樂(lè)生活之源，使感恩之行成自然之舉。1.引導(dǎo)隊(duì)員從身邊小事做起

學(xué)校少先隊(duì)各中隊(duì)開展了“當(dāng)一天環(huán)保工人”的活動(dòng)。孩子們就隨著環(huán)保工人，拉著車，拿著掃帚等工具，來(lái)到大街上，打掃衛(wèi)生，冷靜的大街，凜冽的北風(fēng)讓孩子們著實(shí)地考驗(yàn)了一下，接著打掃，重復(fù)那吃力而又單調(diào)的動(dòng)作，幾分鐘還可以，時(shí)間長(zhǎng)了就忍耐不住寂寞與辛苦，然而當(dāng)我們堅(jiān)持到太陽(yáng)升起時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)的街已清掃干凈，同學(xué)們莫名的想想環(huán)保工人風(fēng)雨無(wú)阻的工作，真的不容易，應(yīng)該感謝他們，感謝他們?yōu)槌鞘协h(huán)保健康作出了巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)這一實(shí)踐，感恩社會(huì)、感恩他人的體驗(yàn)從孩子們的心底發(fā)出，提高了人的道德素養(yǎng)。

生活中，我們還開展了“當(dāng)一天農(nóng)民”的活動(dòng)等，每個(gè)隊(duì)員走到農(nóng)田中去，與農(nóng)民伯伯或自己的父母一起勞動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，了解糧食與科學(xué)的關(guān)系，讓孩子看到農(nóng)村的變化，更體會(huì)了農(nóng)民是我們的衣食父母，衣食真的來(lái)之不易，應(yīng)該感謝農(nóng)民，感恩于他們，不是只知道糧食只是糧食店里去買罷了。2.引導(dǎo)隊(duì)員利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行感恩

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生參加“關(guān)愛(ài)老人，走進(jìn)敬老院”活動(dòng)。為他們送去了若干元的慰問(wèn)金和糧、油、肉等慰問(wèn)品，同學(xué)們還為老人們送上了豐富多彩的文藝節(jié)目，老人們聆聽著動(dòng)人的旋律，觀賞著愉快的手語(yǔ)，欣賞著歡快的舞蹈，臉上洋溢著幸福的笑容。最后，孩子們分小組替老人打掃衛(wèi)生、剪指甲、疊被子等等，把溫暖送到每位老人的心坎上。發(fā)揚(yáng)了中華民族“敬老、愛(ài)老”的傳統(tǒng)美德，對(duì)培養(yǎng)下一代尊老敬老意識(shí)有積極的意義。3.結(jié)合隊(duì)員的生活實(shí)際進(jìn)行感恩

我校進(jìn)城務(wù)工、留守兒童人數(shù)較多，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，往往數(shù)年都不回家，我們組織隊(duì)員開展“給家鄉(xiāng)親朋好友的一封信”的活動(dòng)，既能寄托對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，又能通過(guò)信中對(duì)學(xué)校的介紹和描述，表達(dá)對(duì)學(xué)校、老師和旬陽(yáng)的感激熱愛(ài)之情。

總之，在德育過(guò)程中，教育者與教育對(duì)象之間不僅是思想上的交流，而且是情感上的交流，雙方互相尊重，感情才相通，內(nèi)心深處才能產(chǎn)生共鳴，少先隊(duì)員才會(huì)真正地得到感恩教育。因此，我們要從小培養(yǎng)少先隊(duì)員學(xué)會(huì)分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。少先隊(duì)員懂得感恩，就少了歧視，就會(huì)以平等的眼光看待整個(gè)生命，重新看待身邊的每個(gè)人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。讓少先隊(duì)員從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人的開始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感在每一個(gè)少先隊(duì)員心目中生根、開花、結(jié)果。

如何在少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教育的研究

一、課題研究的背景 感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的基本修養(yǎng)。對(duì)于今天的少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)，感恩不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會(huì)感到世界原來(lái)是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。在對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前有相當(dāng)一部分學(xué)生的感恩意識(shí)淡薄、家庭和社會(huì)責(zé)任感弱化，他們對(duì)父母要求多，替父母分憂少；對(duì)老師挑剔多，尊重理解少；關(guān)心同學(xué)少，對(duì)自己考慮多；對(duì)社會(huì)抱怨多，客觀分析少……這些現(xiàn)象，已成為新形勢(shì)下少年兒童思想道德教育的潛在危機(jī)，同時(shí)也折射出學(xué)校德育工作的欠缺和不足。

學(xué)校作為少先隊(duì)員道德教育的主要陣地，必須把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的“感恩教育”。讓學(xué)生從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人的開始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人抱有感激之心，使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感在每一個(gè)學(xué)生心目中生根、開花、結(jié)果。

二、課題研究目的和意義

感恩既是一個(gè)系列的心理過(guò)程，又是一個(gè)行為過(guò)程，它是人類本體與生俱來(lái)的一個(gè)契約規(guī)則，一種道德規(guī)則。就是知曉，感激，報(bào)答，對(duì)別人所給的幫助表示感謝,并能用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)別人，回報(bào)社會(huì)。感恩教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容之一，對(duì)提高整個(gè)民族的道德素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。知恩、感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，它是德育的一個(gè)重要組成部分。小學(xué)生感恩教育屬于一種心理范疇，教育者在教育中采取說(shuō)服、引導(dǎo)、體驗(yàn)等教育方法,幫助小學(xué)生樹立感恩意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的言行、體態(tài)語(yǔ)言等對(duì)別人的幫助表示感謝，并以行動(dòng)回報(bào)別人，回報(bào)社會(huì)。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和多元文化碰撞的特殊時(shí)期，我校獨(dú)生子女學(xué)生群體不斷增大，他們常受到幾代人的關(guān)懷，有的是富二代，甚至是富三代。這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，感恩意識(shí)缺失，情商極差，普遍缺乏愛(ài)心、良心、責(zé)任心，心理承受能力較差。因此，我們認(rèn)為有必要發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，開展少先隊(duì)感恩教育的研究。

從小培養(yǎng)隊(duì)員學(xué)會(huì)分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。讓隊(duì)員懂得感恩，就少了歧視，就會(huì)以平等的眼光看待整個(gè)生命，重新看待身邊的每個(gè)人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過(guò)程中，應(yīng)該大力弘揚(yáng)感恩文化，教育我們的隊(duì)員學(xué)會(huì)感恩，成為擺在教育工作者面前一項(xiàng)亟待研究和解決的課題。

少先隊(duì)開展感恩教育也是學(xué)校教育的重要組成部分。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義預(yù)備隊(duì)。少先隊(duì)組織教育的本質(zhì)是通過(guò)隊(duì)組織去進(jìn)行革命理想、社會(huì)主義道德和紀(jì)律的教育，具有很強(qiáng)的思想政治性。少先隊(duì)活動(dòng)具有自主性的特點(diǎn)，發(fā)揮少先隊(duì)組織的這一特殊作用，能彌補(bǔ)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育方面的不足。從新世紀(jì)道德教育面臨的新情況、新問(wèn)題來(lái)看，我們要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校教育中的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)道德教育的新要求。為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。鑒于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些成年人世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，道德的缺失和信仰的危機(jī)給廣大未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重的負(fù)面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。對(duì)于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責(zé)任意識(shí)，自主意識(shí)，自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，更是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。

經(jīng)過(guò)深刻的反思與研討，我們認(rèn)為根據(jù)亳州市譙城區(qū)青云中心小學(xué)的校情，對(duì)全體學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色。

基于以上思考，我們提出了《在少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教育》的課題，研究有利于學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，使少先隊(duì)員們獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為孩子的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，是一種處世的哲學(xué)，是生活中的大智慧，也是人之常情。感恩教育也是小學(xué)生尤其是獨(dú)生子女學(xué)生必上的一課。

三、課題的概念及界定

感恩：在《牛津字典》的解釋是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)回饋他人”。感恩在西方本義上是感謝上帝賜予人類以生存的食物，后來(lái)擴(kuò)大為社會(huì)成員要常懷一顆寬容與回報(bào)之心，記得周圍人對(duì)自己的幫助而忘卻不快樂(lè)的事?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”，“感恩”一詞出自晉代潘岳的《關(guān)中》：“觀遂虎奮，感恩輸力”，有“感恩戴德”之意。胡虹霞教授提出的“感恩是對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和方便由衷認(rèn)可，并真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。

感恩教育：就是通過(guò)多種教育活動(dòng)讓孩子形成感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，理解并感謝父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩，大自然的賜予之恩。它是一種“以情動(dòng)情的情感教育”，“以德報(bào)德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。

通過(guò)感恩教育，培育學(xué)生的健全人格，其側(cè)重點(diǎn)在于通過(guò)感恩教育，使學(xué)生通過(guò)心靈與心靈的交流，生命與生命的對(duì)話，從而形成靈魂的默契，形成和諧的人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)健康的生活，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

四、同類課題國(guó)內(nèi)外研究狀況

（一）國(guó)外研究狀況：

每年11月的第四個(gè)星期四是美國(guó)的感恩節(jié)，是為西方人感恩“上帝”而設(shè)定的節(jié)日。為了學(xué)會(huì)感恩，在這一天，全家人歡聚一堂感謝上蒼在過(guò)去一年里的仁慈和恩惠。人們要感謝上帝在過(guò)去一年里的恩惠，要按傳統(tǒng)用時(shí)令的果實(shí)招待親朋好友，人們還送食物給那些素不相識(shí)的饑餓的人。

印度上世紀(jì)初的泛神論者的感恩，是對(duì)世界萬(wàn)物的，人人皆上帝，物物皆上帝，應(yīng)該更與現(xiàn)代思想相契合。重視環(huán)境、重視他人，即所謂“我為人人，人人為我”，這又是互惠互助精神。西方的感恩是一種文化，在這種文化的熏陶下，人們從小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潛移默化中完成了人本主義教育。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的慈善事業(yè)非常普遍，人們的慈善行為也比較常見，這就是感恩教育的結(jié)果。

新加坡在編制道德教科書的過(guò)程中，不僅對(duì)在校的學(xué)生、教師進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，而且征求社會(huì)各界人士的意見，還對(duì)已經(jīng)走上工作崗位的畢業(yè)生進(jìn)行反饋性調(diào)查，制定出一套既適合社會(huì)發(fā)展需要又適合學(xué)生成才需要的道德教育計(jì)劃和內(nèi)容。

日本則根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把德育內(nèi)容分解為不同的層次、深度和側(cè)面，在各年級(jí)反復(fù)循環(huán)，由淺入深，形成循序漸進(jìn)的過(guò)程。

受杜威教育思想的影響，國(guó)外特別強(qiáng)調(diào)德育的實(shí)用性。他們一方面把一些具體的、實(shí)用的、相對(duì)穩(wěn)定的道德規(guī)則通過(guò)課堂教學(xué)灌輸給學(xué)生，另一方面強(qiáng)調(diào)通過(guò)課外活動(dòng)（諸如學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)、咨詢活動(dòng)等）的形式潛移默化地影響學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是美國(guó)大學(xué)進(jìn)行德育的一個(gè)突出環(huán)節(jié)，包括有組織的和無(wú)組織的。

西方大多數(shù)國(guó)家的德育方案都是力求使之具有可操作性。由此可見，德育在世界的各個(gè)角落都受到重視，在具有優(yōu)良傳統(tǒng)的中國(guó)，更加應(yīng)該重視學(xué)生的道德教育。從小時(shí)候，就要讓他們學(xué)會(huì)感恩。

（二）國(guó)內(nèi)研究狀況：

中華民族是一個(gè)古老的民族，也是一個(gè)崇尚仁義、知恩圖報(bào)的民族。孝道是做人的一個(gè)起碼原則。從《詩(shī)經(jīng)》中的“投我以桃，報(bào)之以李”，到今人常說(shuō)的“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等，都從不同的方面告訴了我們?cè)撛鯓尤ジ卸?，怎樣去?bào)恩。

在上海，學(xué)會(huì)“感恩”已寫入了新版本的上海市《中學(xué)生守則》；黑龍江在全省高校中推行包括“感恩”教育內(nèi)容的“大學(xué)生素質(zhì)教育量化工程”；在福州大學(xué)，更有學(xué)生在“感恩”教育等思想道德教育的感召下，積極投身到山區(qū)和基層崗位工作，將自己對(duì)父母、他人和社會(huì)的感激與責(zé)任，轉(zhuǎn)化為回報(bào)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的動(dòng)力。

隨著社會(huì)對(duì)感恩教育的呼聲越來(lái)越高，很多研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校紛紛把感恩教育作為德育教育的切入口，開展了感恩教育的研究和實(shí)踐，如中央教科所《全國(guó)青少年感恩教育研究與實(shí)踐》、四川省普教科研所《農(nóng)村中學(xué)感恩教育的實(shí)踐研究》、天津市河西區(qū)教科所《新時(shí)期感恩教育創(chuàng)新研究》、黃山市屯溪四中《新課程改革背景下的中學(xué)感恩教育活動(dòng)研究》、浙江海鹽實(shí)驗(yàn)中學(xué)《以“感恩教育”構(gòu)建校園主體文化的實(shí)踐與研究》、江西省上饒市逸夫小學(xué)課題研究《加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)感恩心》，都以感恩作為一種教育而研究。

五、課題研究的理論依據(jù)

1、前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在30多年的教育實(shí)踐中，積累了豐富的精神財(cái)富，其著作《帕夫雷什中學(xué)》被譽(yù)為“教育百科全書”和“活的教育學(xué)”。他在加強(qiáng)學(xué)生感恩教育方面也進(jìn)行了許多有益的探索和實(shí)踐。

2、心理學(xué)人本主義理論。馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)論認(rèn)為人類共有真、善、美、正義、歡樂(lè)等內(nèi)在本性，具有共同的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到人的自我實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于改善人的“自知”或自我意識(shí)，使人認(rèn)識(shí)到自我的內(nèi)在潛能或價(jià)值。

3、心理學(xué)行為主義理論。美國(guó)心理學(xué)家華生認(rèn)為人類的行為都是后天習(xí)得的，環(huán)境決定了一個(gè)人的行為模式，無(wú)論是正常的行為還是病態(tài)的行為都是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)而更改、增加或消除。

4、中國(guó)感恩教育創(chuàng)始人——彭成。彭成老師在大量的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)到感恩意識(shí)在青少年德育教育中的缺失，并深深為這種感恩意識(shí)缺乏所帶來(lái)的種種社會(huì)問(wèn)題所痛心。2002年，他開始潛心研究感恩教育，并積極投身到感恩教育地推廣和教學(xué)實(shí)踐中。經(jīng)過(guò)多年的艱苦探索和悉心研究，彭成老師逐漸形成了具有自己鮮明特色，感染力和震撼力的感恩教育演講風(fēng)格和教學(xué)模式，并將感恩教育由原來(lái)單獨(dú)的學(xué)校教育延伸到社會(huì)教育、家庭教育、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等其它領(lǐng)域。

5、感恩教育研究者推廣者羅明。中國(guó)成功學(xué)研究會(huì)創(chuàng)始人之一，中國(guó)成功學(xué)研究網(wǎng)創(chuàng)始人，感恩勵(lì)志教育研究者與推廣者。13年來(lái)在各級(jí)報(bào)刊以及知名網(wǎng)站發(fā)表各類作品800余篇（部），代表作有教學(xué)論文《成功學(xué)與當(dāng)代素質(zhì)教育》、《羅明成功學(xué)》、《成功素質(zhì)教育》、《素質(zhì)教育需要成功學(xué)》等。

六、課題研究的目標(biāo)內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育，使學(xué)生感受、體驗(yàn)到別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的感恩意識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)母卸鞣椒ā?/p>

2、通過(guò)教育，使學(xué)生擁有健康的、積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)用愛(ài)心回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)。使學(xué)生知恩圖報(bào)，不忘國(guó)之恩，黨之恩，社會(huì)之恩，老師之恩，養(yǎng)育之恩，知遇之恩，提攜之恩，幫扶之恩……使“滴水之恩當(dāng)報(bào)涌泉”的情感生根、開花、結(jié)果。真正成為胡錦濤總書記致少先隊(duì)建隊(duì)60周年的賀信中所提出的爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”的要求。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生感恩教育的研究，形成感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等體系。

4、通過(guò)本課題的研究與實(shí)施，積累感恩教育的成功案例，并進(jìn)行推廣。

（二）課題研究的內(nèi)容

1、小學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)生感恩教育內(nèi)容的研究。通過(guò)各種感恩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，以自己的行動(dòng)回報(bào)各方。主要為：（1）感恩社會(huì)的關(guān)愛(ài)

開展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們感受今天的幸福生活來(lái)之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)演講比賽、讀書報(bào)告會(huì)等形式，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)對(duì)他們的至關(guān)至愛(ài)。繼續(xù)利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“服務(wù)社區(qū)活動(dòng)”、“志愿者活動(dòng)”等形式，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深刻情感。（2）回報(bào)父母養(yǎng)育之恩

開展為父母多做事，對(duì)父母多說(shuō)知心話，為父母過(guò)生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，體會(huì)和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。（3）感激老師的教誨之恩

開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，自選“八個(gè)一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，送一句話，寫一首詩(shī)歌等）來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。（4）感激同學(xué)間的愛(ài)心相助 開展以“同學(xué)如手足”、“我們手拉手”為主題的作文比賽、演講比賽、以及給同學(xué)做一件有益的事，給班級(jí)做一件有益的事等活動(dòng)，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。（5）感恩自然的賜予

開展愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者。開展謳歌大自然對(duì)人類恩賜的書、畫比賽和演講比賽，使學(xué)生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然”成為同學(xué)們的自覺(jué)行為。

開展看感恩影片，吟感恩詩(shī)歌，傳唱感恩歌曲，讀感恩美文，講感恩之言的活動(dòng)。

3、小學(xué)生感恩教育的途徑研究。（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。（2）在校級(jí)、班級(jí)工作和各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在學(xué)校、班級(jí)范圍內(nèi)定期請(qǐng)名人、專家進(jìn)行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動(dòng)。（3）家校聯(lián)通對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。（4）利用社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。

七、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：在少先隊(duì)各種各樣的活動(dòng)中開展感恩教育。從小處入手，從身邊入手，教育小學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)父母、老師、同伴、身邊人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，讓學(xué)生知恩圖報(bào)，從而愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊人，進(jìn)而推恩及恩，發(fā)展成愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)等，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種品德。

難點(diǎn)：學(xué)生的感恩意識(shí)和感恩行為培養(yǎng)的研究

八、課題研究的思路、過(guò)程與方法

研究思路：通過(guò)學(xué)科教學(xué)、少先隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校大型主題活動(dòng)等形式，精心培育感恩文化，將感恩教育融合在學(xué)校的日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，并通過(guò)感恩教育對(duì)學(xué)生人際關(guān)系影響的評(píng)價(jià)，形成自己的研究成果。研究過(guò)程：本課題研究周期為三年。（2011.10----2014.10）第一階段：從2011.10～2012.9 成立課題組，明確年度研究目標(biāo)，明確課題的研究目標(biāo)及組成人員，分解研究任務(wù)。負(fù)責(zé)人周曉麗、劉艷秋。第二階段 從2012.10～2013.9

1、在少先隊(duì)活動(dòng)中開展各種感恩教育活動(dòng)。負(fù)責(zé)人：周曉麗、劉艷秋；

2、進(jìn)行“感恩教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合教育”，成果資料為教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、教育敘事等。負(fù)責(zé)人：木敏、吳曉燕、盧玲；

3、感恩之歌比賽，進(jìn)行“學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)與感恩教育的融合教育”，成果為光盤資料，負(fù)責(zé)人劉艷秋、李潔、張曉玲；

4、完成感恩作文，成果為學(xué)生優(yōu)秀作品集，負(fù)責(zé)人懷春燕、張曉玲、張薇；

5、舉辦感恩教育論壇，邀請(qǐng)社會(huì)人士、家長(zhǎng)出席，進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校感恩教育的態(tài)度及其參與程度對(duì)子女的影響，成果為會(huì)議記錄冊(cè)和光盤，負(fù)責(zé)人劉艷秋、王俠、陳雷；

6、挖掘本土感恩教育材料，研究成果為學(xué)生作品集和論文，負(fù)責(zé)人懷春燕、張曉玲、吳曉燕；

第三階段 從2013.10～2014.10

1、家校聯(lián)通對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。負(fù)責(zé)人：劉艷秋

2、完成感恩教育校本課程編寫，成果為校本課程讀本一本，負(fù)責(zé)人木敏、劉艷秋、李潔。完成結(jié)題相關(guān)資料的搜集整理，結(jié)題，負(fù)責(zé)人：周曉麗

3、結(jié)題論文、研究報(bào)告的形成，研究成果的展示、課題結(jié)題。

研究方法： 本課題研究以行動(dòng)研究法為核心，輔之教育調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、活動(dòng)研究法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法。

九、課題研究的創(chuàng)新

（一）主要觀點(diǎn)：

1、有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。

2、小學(xué)生感恩教育的質(zhì)量與其人際關(guān)系、生活態(tài)度、人格的形成密切相關(guān)

3、感恩是愛(ài)心的表現(xiàn)形式之一。

（二）發(fā)展與創(chuàng)新：

1、將感恩作為一種文化現(xiàn)象來(lái)加以研究并傳承弘揚(yáng)，通過(guò)全方面營(yíng)造一種感恩文化氛圍來(lái)達(dá)到教育目的。感恩教育不僅是一個(gè)感恩技能學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)社會(huì)。

2、從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。以感恩教育帶動(dòng)學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實(shí)效。

3、感恩教育不僅是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容和切入點(diǎn)，而且依賴于社會(huì)、家庭的參與。感恩教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品德，而且有利于學(xué)生人際關(guān)系的改善，有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

十、課題研究成果形式

1、《在少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教育》的研究報(bào)告

2、《學(xué)生感恩活動(dòng)集錦》（文字、照片、錄像等）

3、少先隊(duì)員參加主題探究活動(dòng)后的體會(huì)、感想、日記、周記等

4、感恩教育途徑及成功案例結(jié)集。

5、教師的研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事等結(jié)集。完成本課題的研究能力

近幾年來(lái)，我校在上級(jí)科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在程宏杰校長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的課題事業(yè)與研究，取得了豐碩成果，積累了大量的研究經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了一支科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

課題組成員配備合理，本課題負(fù)責(zé)人周曉麗、劉艷秋在少先隊(duì)的管理工作中，具有扎實(shí)的理論研究水平和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力及較為充足的研究時(shí)間。課題組其他成員均是長(zhǎng)期從事一線教育工作，都是青年教師，朝氣蓬勃，具有開拓、進(jìn)取、奉獻(xiàn)的精神，平時(shí)積極投身各項(xiàng)教育、教學(xué)、教改的實(shí)驗(yàn)，有較強(qiáng)的科研能力，全部達(dá)到大學(xué)本科學(xué)歷，都是小學(xué)高級(jí)教師、骨干教師，撰寫的論文多次獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)。我們有能力、有信心做好本次課題的研究。

（1）學(xué)校專門成立了研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面具體負(fù)責(zé)研究工作。組織參研人員圍繞本課題積極開展前期的準(zhǔn)備工作，包括文獻(xiàn)收集工作、調(diào)研工作等。（2）充分發(fā)揮專家組的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，聘請(qǐng)市、區(qū)教科所有關(guān)專家作為課題研究顧問(wèn)，充分發(fā)揮專家組的把關(guān)作用、指導(dǎo)作用和輔導(dǎo)作用。（3）加大實(shí)驗(yàn)研究上的培訓(xùn)力度，提高參與研究教師的整體素質(zhì)（4）建立健全研究制度，每周五晚在多功能教室進(jìn)行課題的商討研究，保證研究時(shí)間內(nèi)容落到實(shí)處。（5）學(xué)校每年設(shè)立專項(xiàng)研究資金，竭盡全力保證研究工作的投入，確保課題研究的有效、順利的進(jìn)行。

十五、資料設(shè)備

所需經(jīng)費(fèi)包括：打印材料費(fèi)、研究組成員超課時(shí)費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)、購(gòu)買所需資料費(fèi)、設(shè)施費(fèi)、專家驗(yàn)收費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、專家咨詢費(fèi)等所需費(fèi)用。設(shè)備所需：打印機(jī)、攝像機(jī)、照相機(jī)、電腦等必需用具。

十六、科研手段

我們采取集中研究與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，做到邊學(xué)習(xí)，邊探討，邊實(shí)踐，邊論證，邊總結(jié)。將感恩教育與基礎(chǔ)道德相結(jié)合；階段性與持續(xù)性相結(jié)合；學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合；感恩教育的基本要求和學(xué)校特色相結(jié)合；感恩教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。

根據(jù)隊(duì)員們的年齡、心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的在少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教育，要通過(guò)一系列的孩子們喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式，將感恩教育深入每個(gè)孩子的心田。把兒童的品德教育做得更扎實(shí)、更生動(dòng)、更優(yōu)秀，孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中進(jìn)步。把“感恩”教育推向一個(gè)高潮，有效推進(jìn)德育工程。

十七、研究預(yù)期成果

1、組織學(xué)生談感想，并寫寫自己的體會(huì)，讓感恩教育成為一種習(xí)慣。通過(guò)本次本次課題的實(shí)施與研究，讓學(xué)生在生活中自覺(jué)地去感激父母，感激老師，感激社會(huì)，感激祖國(guó)。同時(shí)讓這種氛圍永久地充滿校園。

2、感恩教育途徑及成功案例結(jié)集。在課題研究實(shí)施過(guò)后，組織課題組成員探討適合感恩教育的最佳途徑，比如說(shuō)在節(jié)日里給父母送上自己真心的祝福，在校園里教師教育學(xué)生去感恩等等。

3、感恩文體活動(dòng)及感恩文化環(huán)境展示。把課題研究實(shí)施當(dāng)中做的一些項(xiàng)目，如演講比賽、征文活動(dòng)當(dāng)中的問(wèn)題展示給學(xué)生，讓大家重溫本次活動(dòng)，同時(shí)加深印象，使學(xué)生受到更深的熏陶。

4、在少先隊(duì)活動(dòng)中開展感恩教育活動(dòng)。如感恩節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)錄光盤以及感恩教育系列活動(dòng)的電視片、宣傳片；

5、學(xué)術(shù)報(bào)告。包括課題的研究方案、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告；

6、發(fā)表的系列研究論文。通過(guò)課題研究，我們的老師一定會(huì)有所思考，我們將對(duì)發(fā)表或者獲獎(jiǎng)的系列論文，按照不同的領(lǐng)域進(jìn)行匯總，形成課題研究論文集。

7．課題研究資源庫(kù)。（感恩教育故事、光盤、兒歌、繪畫作品等）

第二篇：感恩教育

常懷感激之情，常為感恩之行

尊敬的老師們、同學(xué)們：下午好！

今天利用校會(huì)時(shí)間和全體師生探討當(dāng)下倡導(dǎo)并倍受關(guān)注的感恩教育，主要從為什么感恩？感誰(shuí)的恩？怎樣感恩？三個(gè)方面和大家進(jìn)行探討，有不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、感恩教育的必要性

1、感恩是我們要傳承一種美德

感恩，感激別人的恩惠和好處?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋：對(duì)別人所給的幫助表示感激。

感恩是一種美德，我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，以“禮儀之邦”聞名于世，感恩教育淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古人歷來(lái)重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，自古就有“施恩不圖報(bào)”的美德，但也有“知恩不報(bào)非君子”的古訓(xùn)?！对?shī)經(jīng)》中有“投桃報(bào)李”的詞句、《增廣賢文》中有“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的名句, 意思是：小羊跪著吃奶，小烏鴉能反過(guò)來(lái)喂養(yǎng)老烏鴉，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，；唐代詩(shī)人孟郊曾寫下《游子吟》一詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹲髠鳌分幸灿小般暛h(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德”的故事;我們中國(guó)更有“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”和“吃水不忘打井人”的處世信條?！耙蝗諡閹?，終生為父”，這講的是對(duì)老師的感恩。“士為知己者死”，講的是知遇之恩。“與朋友相處，言而有信”講的是朋友間的誠(chéng)信之恩。

在古今中外歷史上有許多感恩的故事：西漢開國(guó)功臣，中國(guó)歷史上偉大軍事家、戰(zhàn)略家、戰(zhàn)術(shù)家、統(tǒng)帥和軍事理論家。中國(guó)軍事思想“謀戰(zhàn)”派代表人物。被后人奉為兵仙、戰(zhàn)神--韓信,少年時(shí)家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習(xí)武，卻仍然無(wú)以為生，迫不得已，他只好到別人家吃“白食”，為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來(lái)到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經(jīng)常饑一頓飽一頓。淮水邊上有個(gè)為人家漂洗紗絮的老婦人，人稱“漂母”，見韓信可憐，就把自己的飯菜分給他吃。韓信被封為淮陰侯后始終沒(méi)忘漂母的一飯之恩，派人四處尋找，最后以千金相贈(zèng)。東漢時(shí)的黃香，是歷史上公認(rèn)的“孝親”的典范。黃香小時(shí)候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺(jué)的床和枕頭，以便讓父親早一點(diǎn)入睡；寒冷的冬夜，他先鉆進(jìn)冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂(lè)的氣氛，好讓父親寬心，早

日康復(fù)。大多偉人，名人都具有感恩之心。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情；滿懷感激毛澤東寫了《給徐特立的一封信》邀請(qǐng)他的老師參加開國(guó)大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳滿懷感激寫了《我的母親》；滿懷感激之情朱自清寫了《背影》.除了這些名人，很多平凡人物的感恩故事數(shù)不勝數(shù)：

一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷商品。傍晚時(shí)，他感到疲憊萬(wàn)分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至于他有些絕望。這時(shí)，他十分餓，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬(wàn)分。許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。曾給他恩惠的女子，因?yàn)椴∏閲?yán)重，當(dāng)?shù)氐拇蠓蚨际譄o(wú)策，便被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。外科大夫?yàn)閶D女做完手術(shù)后，驚喜地發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時(shí)，熱情地給過(guò)他幫助的年輕女子，當(dāng)年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心，完成了學(xué)業(yè)。那位婦女想這次費(fèi)用一定很貴，當(dāng)她鼓起勇氣看時(shí)驚喜地發(fā)現(xiàn)：手術(shù)費(fèi)單上有一行字：手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶。2012年3月15日，一位賣盆栽的小販拉著板車，從北京海淀區(qū)四海橋步行5公里來(lái)到北京大學(xué)，只為親手把撿到的錢包交還給一名北大女生。錢包里的700元錢，足夠他賣半個(gè)月盆栽。網(wǎng)友親切稱其為“仙人掌大叔”。這件事引起無(wú)數(shù)感動(dòng)，更讓人欣慰的是，北大學(xué)生投桃報(bào)李。失主張妙妙說(shuō)：“我使勁憋著才沒(méi)讓眼淚流下來(lái)?！痹谒粲跸?，3天內(nèi)，近百名北大學(xué)生前去購(gòu)買盆栽，讓“仙人掌大叔”的生活擔(dān)子稍稍輕了一些。

同樣的投桃報(bào)李，發(fā)生在千里之外的福建。曾經(jīng)的“感動(dòng)中國(guó)”候選人、“一分錢讀書社”創(chuàng)辦人左國(guó)棟，中年遭遇橫禍，生意失敗，兒子腦癱無(wú)力治療，無(wú)奈走上行乞路。他在福州街頭被記者認(rèn)出，媒體報(bào)道后，一家企業(yè)決定捐出25萬(wàn)元，加上社會(huì)捐款，最終湊齊治療費(fèi)。在左國(guó)棟身上，依然可以看到一個(gè)愛(ài)心傳遞的循環(huán)：相隔10多年，他當(dāng)初的“投桃”，遇到如今陌生人的“報(bào)李”，這是一種打破時(shí)空及人際關(guān)系束縛的回報(bào)之暖?，F(xiàn)實(shí)生活中有許多“投桃報(bào)李”的故事在不斷催化社會(huì)的溫情。

不僅在中國(guó),國(guó)外的感恩文化也比較繁榮,信奉基督教的人們總是在進(jìn)餐前后祈禱,感謝上帝賜予食物,表達(dá)的就是一種感恩;西方還有專門的感恩節(jié),美國(guó)的感恩節(jié)是11月的第四個(gè)星期四，原意是為了感謝上天賜予的好收成,.在外國(guó)“感恩節(jié)”和中國(guó)的春節(jié)一樣重要,合家歡聚的喜慶節(jié)日.每年5月的第二個(gè)星期日為“國(guó)際母親節(jié)”，母親節(jié)最

初起源于美國(guó)，后來(lái)發(fā)展成為國(guó)際性的節(jié)日。父親節(jié)是一年中特別感謝父親的節(jié)日，約始于二十世紀(jì)初。我國(guó)官方?jīng)]有設(shè)立正式的父親節(jié)。我國(guó)內(nèi)地習(xí)慣上使用6月第三個(gè)星期日當(dāng)做父親節(jié)；中國(guó)臺(tái)灣父親節(jié)是8月8日。中國(guó)臺(tái)灣的父親節(jié)訂于每年的八月八日，又稱為“八八節(jié)”。這是因?yàn)椤鞍税恕焙桶职窒嘟?，而且“八八”兩字連綴起來(lái)，又好象一個(gè) “父”字，所以父親節(jié)特別被定于八月八日。所以,感恩不僅是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德,也是世界的,我們必須把這種美德傳承下去.2、感恩文化的缺失急需補(bǔ)救。

在現(xiàn)實(shí)生活中，也出現(xiàn)了許多負(fù)恩的現(xiàn)象。歌手叢飛在他37歲的短暫人生中，先后參加了400多場(chǎng)義演，收入并不豐厚，但進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)11年的慈善資助。他資助了183名貧困兒童，累計(jì)捐款捐物300多萬(wàn)元，被評(píng)為2005年感動(dòng)中國(guó)人物和100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物之一。一些山區(qū)受資助的學(xué)生家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)學(xué)費(fèi)的事情，這事很讓叢飛上火。有家長(zhǎng)在電話中說(shuō):“你不是說(shuō)好要將我的孩子供到大學(xué)畢業(yè)嗎？他現(xiàn)在還在讀初中，你就不肯出錢了？這不是坑人嗎？” “我病了，好幾個(gè)月都沒(méi)有演出，暫時(shí)沒(méi)法寄錢了?！薄笆裁磿r(shí)候病能治好？”

攝影家的故事：下鄉(xiāng)采風(fēng)，看見一戶人家非常貧窮，不僅家徒四壁，而且四壁都是用枯木搭建的，四處漏風(fēng)的簡(jiǎn)易房，于是出資資助蓋房。房蓋好后，許久沒(méi)音訊，他打電話去詢問(wèn)，被資助者卻說(shuō)；新房好是好，但屋里沒(méi)有電視，你要再給一臺(tái)電視機(jī)就好了。

襄樊市總工會(huì)與該市女企業(yè)家協(xié)會(huì)聯(lián)合開展“金秋助學(xué)”活動(dòng)，19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學(xué)前，該市總工會(huì)給每名受助大學(xué)生及其家長(zhǎng)發(fā)了一封信，希望他們抽空給資助者寫封信，匯報(bào)一下學(xué)習(xí)生活情況。受助一年多，沒(méi)有主動(dòng)給資助者打過(guò)一次電話、寫過(guò)一封感謝信，更沒(méi)有一句感謝的話，襄樊5名受助大學(xué)生的冷漠，逐漸讓資助者寒心。主辦方宣布：5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。

2007年“南京徐老太事件”的宣判曾被媒體評(píng)為2007年最具影響力的十大事件之一，徐老太下車時(shí)候摔倒，在等車的一個(gè)市民將其扶起，并送她到醫(yī)院，其中還墊付了200元的醫(yī)藥費(fèi)，卻被要求賠償醫(yī)藥費(fèi)用45876.36元。

恩將仇報(bào)：可憐、帶回家吃飯、準(zhǔn)備幫他找工作，讓他在陌生城市里安身，結(jié)果搶劫財(cái)物，刺傷恩人后逃跑。（溫州老師摔倒無(wú)人扶，我校學(xué)生向老師扔水汽球、向宿管仍礦泉水瓶）

這些事例說(shuō)明，我們的感恩傳統(tǒng)有缺損、感恩文化有缺失、感恩教育有缺位、感恩導(dǎo)向有缺陷，必須要及時(shí)修補(bǔ)。

3、感恩教育是促進(jìn)社會(huì)和諧的客觀需要。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。這時(shí)，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？ 一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝唬\偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。其實(shí)，所抱怨的事日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事情，只是明智的人一笑置之，因?yàn)橛行┦虑槭遣豢杀苊獾?，有些事情是無(wú)力改變的，有些事情是無(wú)法預(yù)測(cè)的。能補(bǔ)救的則需要盡力去挽回，無(wú)法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是，學(xué)會(huì)感恩，時(shí)刻懷有一顆感恩的心，做好目前應(yīng)該做的事情。有兩個(gè)人在沙漠中行走，他們是很要好的朋友，在途中不知道什么原因，他們吵了一架，其中一個(gè)人打了另個(gè)人一巴掌。那個(gè)人很傷心很傷心，于是他就在沙里寫道：“今天我朋友打了我一巴掌”，寫完后，他們繼續(xù)行走。他們來(lái)到一塊沼澤地里，那個(gè)人不小心踩到沼澤里面，另一個(gè)人不惜一切拼了命地去救他，最后那個(gè)人得救了，他很高興很高興，于是拿了一塊石頭，在上面寫道：“今天我朋友救了我一命”朋友一頭霧水，奇怪得問(wèn)：“為什么我打了你一巴掌，你把它寫在沙里，而我救了你一命你卻把它刻在石頭上呢？”那個(gè)人笑了笑，回答道：“當(dāng)別人對(duì)我有誤會(huì)，或者有什么對(duì)我不好的事，就應(yīng)該把它記在最容易遺忘、最容易消失不見的地方，由風(fēng)負(fù)責(zé)把它抹掉，而當(dāng)朋友有恩與我，或者對(duì)我很好的話，就應(yīng)該把它記在最不容易消失的地方，盡管風(fēng)吹雨打也忘不了。”

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！备卸鞑患兇馐且环N心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)

與希望。在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。

記得有一首歌叫《感恩的心》，其中有幾句印象深刻：感恩的心，感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)花開花落——我一樣會(huì)珍惜。如果說(shuō)，愛(ài)是人類最崇高的情感，那么，因愛(ài)而生的感恩之心則是愛(ài)的升華：當(dāng)愛(ài)成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺(jué)，當(dāng)我們真誠(chéng)的鳴謝他人，我們的生活將因此而更加美好！

二、感恩的對(duì)象

古人說(shuō)：滴水之恩，須當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人的起碼品德。事實(shí)上，我們也非常需要感恩，因?yàn)?，父母?duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們有知遇之恩，同事對(duì)我們有協(xié)助之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩，軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩，祖國(guó)對(duì)我們有呵護(hù)之恩??贈(zèng)人玫瑰，手留余香。一個(gè)經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會(huì)自覺(jué)自愿地給人以幫助，助人為樂(lè)。我覺(jué)得至少要感五類恩：

1、感恩父母：父母的愛(ài)是最無(wú)私的，你呱呱落地失聲哭泣的時(shí)候，母親忍痛將你分離，留下幸福的淚水；當(dāng)你蹣跚學(xué)步咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，父母一次次地鼓勵(lì)你；當(dāng)你書生意氣奮發(fā)圖強(qiáng)時(shí)，他們默默地支持你；在你孤獨(dú)失落彷徨無(wú)助時(shí)，他們不離不棄永遠(yuǎn)陪伴著你。為了你快快長(zhǎng)大，他們?yōu)槟阏陲L(fēng)擋雨，一口一口把你養(yǎng)育；為了使你成功人生，他們千般叮嚀萬(wàn)般教誨，一句一句引你上進(jìn)；為了使你生活幸福，他們含辛茹苦日夜操勞，一步一步走向衰老??香港電臺(tái)知名主持人梁繼璋曾給兒子寫過(guò)一封信，下輩子，無(wú)論愛(ài)與不愛(ài)，都不會(huì)再見----送給兒子的備忘錄 我兒：寫這備忘錄給你，基于三個(gè)原則：

（一）人生福禍無(wú)常，誰(shuí)也不知可以活多久，有些事情還是早一點(diǎn)說(shuō)好。

（二）我是你的父親，我不跟你說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)跟你說(shuō)。

（三）這備忘錄里載的，都是我經(jīng)過(guò)慘痛失敗得回來(lái)的體驗(yàn)，可以為你的成長(zhǎng)省回不少冤枉路。

以下，便是你在人生中要好好記住的事：

（一）對(duì)你不好的人，你不要太介懷。在你一生中，沒(méi)有人有義務(wù)要對(duì)你好，除了我和你媽媽。至于那些對(duì)你好的人，你除了要珍惜、感恩

外，也請(qǐng)多防備一點(diǎn)，因?yàn)?，每個(gè)人做每件事，總有一個(gè)原因，他對(duì)你好，未必真的是因?yàn)橄矚g你，請(qǐng)你必須搞清楚，而不必太快將對(duì)方看作真朋友。

（二）沒(méi)有人是不可代替，沒(méi)有東西是必須擁有?？赐噶诉@一點(diǎn)，將來(lái)你身邊的人不再要你，或許失去了世間上最愛(ài)的一切時(shí)，也應(yīng)該明白，這并不是什么大不了的事。

（三）生命是短暫的，今日你還在浪費(fèi)著生命，明日會(huì)發(fā)覺(jué)生命已遠(yuǎn)離你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，與其盼望長(zhǎng)壽，倒不如早點(diǎn)享受。

（四）世界上并沒(méi)有最愛(ài)這回事，愛(ài)情只是一種霎時(shí)的感覺(jué)，而這感覺(jué)絕對(duì)會(huì)隨時(shí)日、心境而改變。如果你的所謂最愛(ài)離開你，請(qǐng)耐心地等候一下，讓時(shí)日慢慢沖洗，讓心靈慢慢沉淀，你的苦就會(huì)慢慢淡化。不要過(guò)分憧憬愛(ài)情的美，不要過(guò)分夸大失戀的悲。

（五）雖然很多有成就的人士都沒(méi)有受過(guò)很多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學(xué)到的知識(shí)，就是你擁有的武器。人，可以白手興家，但不可以手無(wú)寸鐵，謹(jǐn)記！

（六）我不會(huì)要求你供養(yǎng)我下半輩子，同樣地我也不會(huì)供養(yǎng)你的下半輩子。當(dāng)你長(zhǎng)大到可以獨(dú)立的時(shí)候，我的責(zé)任已經(jīng)完結(jié)。以后，你要坐巴士還是Benz（奔馳），吃魚翅還是粉絲，都要自己負(fù)責(zé)。

（七）你可以要求自己守信，但不能要求別人守信，你可以要求自己對(duì)人好，但不能期待人家對(duì)你好。你怎樣對(duì)人，并不代表人家就會(huì)怎樣對(duì)你，如果看不透這一點(diǎn)，你只會(huì)徒添不必要的煩惱。

（八）我買了十多二十年六合彩，還是一窮二白，連三獎(jiǎng)也沒(méi)有中。這證明人要發(fā)達(dá)，還是要努力工作才可以，世界上并沒(méi)有免費(fèi)午餐。

（九）親人只有一次的緣分。無(wú)論這輩子我和你會(huì)相處多久，也請(qǐng)好好珍惜共聚的時(shí)光，下輩子，無(wú)論愛(ài)與不愛(ài)，都不會(huì)再見。（個(gè)人也有這方面的感觸：病榻上母親的掛念，生日時(shí)母親的問(wèn)候，）我常常聽到有的同學(xué)說(shuō)，等我以后有錢了，一定會(huì)如何如何報(bào)答我的父母，兒子在小時(shí)候也和我們?cè)S諾，長(zhǎng)大后派飛機(jī)接我們?nèi)コ栽绮?，可是有的時(shí)候是“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，所以我覺(jué)得，報(bào)恩不要期望將來(lái)時(shí)，報(bào)恩更需要現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2、感恩師長(zhǎng)。從懵懂的兒童到滿腹經(jīng)綸的學(xué)子，每一步和老師的尊尊教導(dǎo)是分不開的，如果說(shuō)父母是自己人生路上的啟蒙者，那么老師就是自己前進(jìn)路上的燈塔，永遠(yuǎn)指導(dǎo)著自己前進(jìn)的方向。所以要感恩于老師，帶給自己豐富的學(xué)識(shí)。

《三字經(jīng)》里面有這樣一句：“守孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文”。意思是要孝順父母，尊敬師長(zhǎng)。是因?yàn)楦改附虝?huì)我們的一切，是因?yàn)槔蠋熃虝?huì)我們認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)文字等等。有人這樣描繪我們老師：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。教書育人，暮暮朝朝，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘；月月年年，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，暖暖春風(fēng)潤(rùn)化莘莘學(xué)子心。（舉例）

3、感恩朋友：人人都離不開友情。你可以沒(méi)有愛(ài)情，但是你絕不能沒(méi)有友情；一旦沒(méi)有了友情，生活就會(huì)沒(méi)有悅耳的和音，就會(huì)死水一灘；友情無(wú)處不在，她伴隨你左右，和你共渡一生。大千世界，蕓蕓眾生，茫茫人海，紅塵滾滾，在人來(lái)人往，聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生命軌跡上，在不同經(jīng)歷的心海中，朋友能夠彼此相遇、相識(shí)、相信、相知、相伴、相愛(ài)、相解、相慰、相惜、相持，不僅是一種莫大的緣分，更是一種天大的幸運(yùn)。朋友最是相伴，是你煩悶時(shí)送上的綿綿心語(yǔ)，寂寞時(shí)的歡歌笑語(yǔ)，快樂(lè)時(shí)的痛快淋漓，得意時(shí)善意的一盆涼水。漫漫人生路，在傾訴和聆聽中，我們感知朋友深情；在相伴和互助中，我們不斷握手和取暖。朋友就是那么愿意為你擋風(fēng)寒，分憂愁，解苦難，隨時(shí)隨地地伸出那雙友誼之手。同學(xué)們，我們又該如何償還這深摯的“友情債”？讓我們感恩朋友吧！

4、感恩祖國(guó)： 身處在這個(gè)幸福的偉大時(shí)代，我們還應(yīng)感恩我們的社會(huì)。社會(huì)的發(fā)展強(qiáng)盛是我們永遠(yuǎn)的追求，報(bào)效祖國(guó)是我們奮力前行的方向。祖國(guó)給了我們一切，我們的家園，我們的教育，我們的生活，我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們發(fā)展的空間，我們幸福的家庭??在我們成長(zhǎng)的道路上，不知有多少人堅(jiān)守在自己的崗位上為我們的將來(lái)努力奮斗著，在我們發(fā)光的舞臺(tái)上，不知有多少人陪伴在左右與我們并肩前行共同創(chuàng)造著繁榮昌盛的時(shí)代。（湄公河事件、醫(yī)療保險(xiǎn)、營(yíng)養(yǎng)餐）

5、感恩自然：大自然是美的，她為人類提供了基本生存的物質(zhì)和豐富的精神享受。大自然是值得我們愛(ài)護(hù)和感恩的。四季消長(zhǎng)，日升月落都以蘊(yùn)含的多種美滋潤(rùn)我們的心靈，即使是一花一草也給我們以人生的啟迪。我感謝天、感謝地，感恩生命的存在，感恩陽(yáng)光的普照。我感謝小鳥的嘰喳，潺潺的流水帶給我最純真的自然之音，感謝蔚藍(lán)的天空帶給我無(wú)限美好的遐想。

此外，我們還要感恩我們的對(duì)手。他也許是游戲時(shí)的對(duì)立者，也許

是學(xué)習(xí)上、工作上的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，就因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖?，才激發(fā)奮勇直前的斗志，使自己立于不敗之地。所以要感恩于對(duì)手，是他們讓自己知道生活中的嚴(yán)峻。電視劇《康熙王朝》里有一個(gè)鏡頭：康熙在中秋之夜舉辦千叟宴，即邀請(qǐng)1000名60歲以上的老人赴宴。席間，康熙舉杯三次敬酒：第一杯敬清朝列祖列宗、孝莊太后，認(rèn)為沒(méi)他們打下的基業(yè)，就沒(méi)有現(xiàn)在的鼎盛。第二杯敬各位臣工，認(rèn)為是大家團(tuán)結(jié)合作，努力才會(huì)有大清牢固的江山。第三杯敬對(duì)手鰲拜、朱三太子、吳三桂、葛爾丹等，認(rèn)為沒(méi)有他們，大清就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就沒(méi)有壓力，就不會(huì)謹(jǐn)慎行事，就更不會(huì)珍視發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷約束改變自己。敬酒后，康熙長(zhǎng)嘆一聲，可惜對(duì)手已死了，自己已老了，再?zèng)]有激情了，為清朝的明天擔(dān)心。

我們還要感恩一些陌生人，偶爾的一個(gè)微笑或一句謝謝，讓你感覺(jué)到溫暖。一個(gè)誠(chéng)心的幫助，會(huì)化解寒冷的冰凍。微笑幫助別人永遠(yuǎn)是世界上最好的禮物。所以要感謝陌生人，因?yàn)橐苍S你并知道他已經(jīng)無(wú)形中幫助了你。

感恩不僅僅是為了報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o(wú)法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動(dòng)去銘記去永記，才能真正對(duì)得起給你恩惠的人！

三、感恩的途徑

行動(dòng)感恩，就是希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件事情做起，來(lái)珍惜生命給予我們的一切。一提到感恩，一些人誤以為就是物質(zhì)回報(bào)，其實(shí)，感恩的方式很多，有時(shí)候，一句鼓勵(lì)，一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候，一個(gè)眼神都能讓人心里暖暖的。湖北一個(gè)女大學(xué)生在班里比較年長(zhǎng)，經(jīng)常照顧班里同學(xué)，后來(lái)她不幸患了癌癥，由于做化療，頭發(fā)全掉了，為了安慰她，并感謝她平日的照顧之恩，全班男生都剃了光頭，這既是友誼也是感恩。

作為學(xué)生，首先要勤奮刻苦，學(xué)業(yè)有成，從而有能力報(bào)答父母、社會(huì)和國(guó)家。

關(guān)心體貼父母，并試著主動(dòng)理解父母。生活中難免與父母有一定的代溝，當(dāng)意見有分歧時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考。在父母過(guò)生日、過(guò)節(jié)時(shí)要記得為父母送上祝福，做有意義的事。平時(shí)要常說(shuō)感恩的話、常讀感恩的書、勤做孝敬的事（寫封家書，打個(gè)電話，一紙濃情的問(wèn)候，一份關(guān)懷的孝心），積極宣傳感恩的美德。提倡節(jié)儉。學(xué)生是依靠父母給予經(jīng)濟(jì)

來(lái)源的消費(fèi)階層，應(yīng)體諒父母的艱辛，尊重父母的勞動(dòng)，要培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，做到不浪費(fèi)、不亂花錢。

珍愛(ài)老師的勞動(dòng)成果，專心聽課，認(rèn)真作業(yè)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的諄諄教導(dǎo)。見面向老師問(wèn)聲好，尊重老師。

珍惜自己和同學(xué)、朋友之間相處的每分每秒，有矛盾要多溝通、努力化解，不要因?yàn)樽约旱聂斆Ш腿涡越o對(duì)方造成傷害。

關(guān)注弱勢(shì)群體、關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)，用一顆感恩的心，做一些力所能及的事來(lái)回報(bào)社會(huì)，感恩時(shí)代。

關(guān)愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)花草樹木，節(jié)約用水用電，不亂吐亂扔，共同營(yíng)造美好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱?！弊屛覀兩钪篮蒙畹膹涀阏滟F；“慈母手中線，游子身上衣”，讓我們銘記父母的養(yǎng)育之恩；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們勿忘老師的無(wú)私奉獻(xiàn)?！暗嗡鳟?dāng)以涌泉相報(bào)”，更何況父母，師友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰，？感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。堅(jiān)持感恩教育不僅是語(yǔ)言教育，更是行動(dòng)教育、體驗(yàn)教育希望大家從身邊最熟悉的人和事入手，從我做起，從小事做起。

人品以正直為貴，心地以善良為貴；修德以布施為貴，行善以孝順為貴； 情感以真摯為貴，性格以堅(jiān)韌為貴；待人以誠(chéng)懇為貴，處世以謙讓為貴； 學(xué)問(wèn)以通達(dá)為貴，技藝以專精為貴；言語(yǔ)以簡(jiǎn)明為貴，行動(dòng)以穩(wěn)健為貴； 富裕以質(zhì)樸為貴，貧窮以志節(jié)為貴；衣飾以得體為貴，飲食以素淡為貴； 養(yǎng)身以寡欲為貴，治家以勤儉為貴；做人以信仰為貴，做事以盡心為貴。《人生二十貴》

第三篇：感恩教育

感恩教育主題班會(huì)

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每人寫一封感恩父母的信。

2、每人幫父母做一件家務(wù)事。

3、每人對(duì)父母說(shuō)一句感謝的話。

4、將上述三件事的感想寫成總結(jié)或演講稿。

二、激情引入。

1、主持人宣布《感恩的心》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

2、全班同唱《感恩的心》。

三、匯報(bào)演講

主持人：在這個(gè)世界上，在蕓蕓眾生中，你可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)、沒(méi)有同事、甚至沒(méi)有兄弟姊妹。但是，你不可能沒(méi)有父母。下面請(qǐng)聽朱燕波同學(xué)寫給父母的一封信——《我的父親母親》。接著朱燕波同學(xué)用他的真情實(shí)感表達(dá)出了父母的偉大、無(wú)私。再下來(lái)，王利華、牛群、宋學(xué)斌、延龍龍、王昭朝、王靜文等同學(xué)分別從日學(xué)生活、成長(zhǎng)撫育、操勞的艱幸等方面表達(dá)了對(duì)父母的熱愛(ài)，對(duì)父母的恩情。上面的同學(xué)聲情并貌，而下面的同學(xué)的也聽的鴉雀無(wú)聲。全班師生都沉浸在對(duì)父母的感激之情中。每一人演講結(jié)束，都會(huì)爆發(fā)出一陣長(zhǎng)時(shí)間掌聲。

四、暢談總結(jié)

主持人：父母是偉大的。父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界。讓我們成為對(duì)世界，對(duì)人類有用的人。我們也許現(xiàn)在還小，還不知道什么叫大恩大德，還不能真正體會(huì)到父母嚴(yán)格要求我們的真正含義，有時(shí)甚至覺(jué)得父母的要求有些殘忍。但是，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你只要記下你生活中感覺(jué)幸福的一點(diǎn)一滴，你一定能感覺(jué)得到他們那無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。也許有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——原來(lái)那個(gè)老是沖著自己發(fā)火的爸爸，其實(shí)是很愛(ài)自己的；在他重重的偽裝下面隱藏的是深沉的愛(ài)。

下面每一組用一句話來(lái)總結(jié)我們對(duì)父母的熱愛(ài)，對(duì)父母的恩情吧。（各組紛紛表達(dá)）

五、結(jié)束語(yǔ)：

主持人：父親是山，父親的愛(ài)是偉大的，堅(jiān)實(shí)而又廣博的。他使我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母親是海，母親的愛(ài)是溫暖無(wú)私，淳樸而又細(xì)膩的。她教會(huì)我們?nèi)绾稳ジ卸魃卸魃?，如何去用?ài)心善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。讓我們同唱《母親》這首歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的感謝吧！

全班高歌《母親》 主題班會(huì)結(jié)束。

第四篇：感恩教育

精準(zhǔn)扶貧中，必須心存感恩

深更半夜寫這篇文章，是近期出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象如鯁在喉，不吐不快。

在進(jìn)入正題之前，總覺(jué)得不好拿捏，因?yàn)?，這篇文章我想用“教育”這個(gè)看上去很嚴(yán)肅的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)我們衣食父母——老百姓，這就像是說(shuō)自己父母的不是，怎么也開不了口。在我們傳統(tǒng)的潛意識(shí)中，父母就算錯(cuò)了也是對(duì)的，以為這就是孝道。但理性一想，這是偽孝。如果父母去做不道德的事或有失顏面的事，當(dāng)兒女的還默認(rèn)他去做甚至慫恿他去做，是不配稱孝子的。

比如，有人在我們家困難的時(shí)候幫了我們，父母卻不曉得感恩，遇上不順心的事還去找對(duì)方的茬兒，把不順心歸結(jié)于對(duì)方的幫助，那當(dāng)兒女正確的做法是勸說(shuō)父母不要這樣。這應(yīng)該也是一種教育。教育不僅僅是父母對(duì)兒女，只要是正確的目的，任何人之間都可以產(chǎn)生。

正是基于這種思維轉(zhuǎn)換，我覺(jué)得今天的會(huì)議一定有人人都需要的兩個(gè)字：感恩。因?yàn)橹挥卸酶卸?，幸福才?huì)簡(jiǎn)單，想讓父母幸福的兒女一定不會(huì)是不孝的兒女。

現(xiàn)在，有少數(shù)老百姓確實(shí)出現(xiàn)了這樣的心態(tài)： “我是窮人我怕誰(shuí)”、“我是小老百姓我怕誰(shuí)”、“我掐著你玩”，甚至在有些公共場(chǎng)合需要排隊(duì)等候，有人會(huì)說(shuō)“我是貧困戶還要排隊(duì)”。有少數(shù)貧困戶對(duì)來(lái)家里幫扶的干部很麻木，認(rèn)為干部比他更著急，他不脫貧干部交不了賬，而且脫貧表上還要他簽字呢!面對(duì)這些現(xiàn)象，當(dāng)干部的肯定不能與老百姓計(jì)較、賭氣，因?yàn)楣頌槊袷钱?dāng)干部的本分，為了老百姓的事當(dāng)干部的也應(yīng)當(dāng)受得了氣。

石板坡是省級(jí)貧困縣，177位貧困人口如期脫貧是政府的職責(zé)所在，等不起、慢不得。

針對(duì)種種不自強(qiáng)、不感恩的現(xiàn)象，在脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，我們是不是也應(yīng)該把加強(qiáng)貧困戶的主動(dòng)脫貧意識(shí)和老百姓的教育問(wèn)題擺上議事日程。

習(xí)總書記說(shuō)過(guò)：“脫貧致富貴在立志，只要有志氣、有信心，就沒(méi)有邁不過(guò)去的坎?！本珳?zhǔn)扶貧不僅是幫助貧困人口改善生存條件，讓他們經(jīng)濟(jì)上翻身，精神上也要翻身，即“口袋”與“腦袋”同時(shí)富起來(lái)。這個(gè)過(guò)程中，政府和老百姓需要同時(shí)發(fā)力，政府拉一把，自己更要努力。絕不能因?yàn)辄h的政策好就靠國(guó)家養(yǎng)著，而且養(yǎng)著養(yǎng)著還覺(jué)得渾身上下不舒服，有點(diǎn)不如意的事就去找政府“碰瓷”?！胺鲐殹迸c“脫貧”兩個(gè)詞，前者是外因，后者是目的，關(guān)鍵還得靠自身的努力。如果自身都是麻木的，那么再好的政策再多的幫助都可能只會(huì)解決燃眉之急，即我們常說(shuō)的扁石頭怎么扶得起來(lái)，稀泥巴怎么扶得上墻。

當(dāng)然，這不是去責(zé)怪老百姓，歸根結(jié)底就是我們對(duì)群眾教育的缺失。下一步，我們是不是要響亮的提出來(lái)，也要教育民眾，引導(dǎo)民眾，要自強(qiáng)，要感恩，要知好歹。

沐浴在黨的惠民政策中，我們更要有“干凈自強(qiáng)”的石板坡精神，這種精神不僅當(dāng)官的要有、干部要有，全體老百姓都應(yīng)當(dāng)有，人人都要踐行。正所謂，以黨風(fēng)帶政風(fēng)，以政風(fēng)淳民風(fēng)。民風(fēng)怎么淳?就得靠教育和引導(dǎo)。“越窮越光榮”的時(shí)代早已過(guò)去，我們正置身于一個(gè)需要自強(qiáng)、需要感恩的時(shí)代，因?yàn)椋覀儗⒂瓉?lái)的是一個(gè)全面小康的社會(huì)。

好啦，大道理就不講多了。最后給鄉(xiāng)鎮(zhèn)的頭頭腦腦們提個(gè)要求，大家把脫貧攻堅(jiān)的知識(shí)學(xué)一學(xué)。

第五篇：感恩教育

感恩教育——我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩

五年二班高琳

感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤(rùn)。

感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。對(duì)與今天的廣大青少年來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會(huì)感到世界原來(lái)是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。

懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。有人說(shuō)善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人，對(duì)別人的幫助，哪怕是一點(diǎn)、一滴，我們都應(yīng)當(dāng)懷感恩之心。學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)人的美德。

如果我們常心存感恩，人生就會(huì)充滿快樂(lè)。在我們一生中，我們要對(duì)誰(shuí)感恩呢？首先，要感激父母養(yǎng)育之恩，因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己父母都不愛(ài)，又怎么可能愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)。

我們?cè)鯓痈卸鞲改改兀吭诩依镒隽λ芗暗募覄?wù)事：例如打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物；給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳；給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物；適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過(guò)節(jié)，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，讓父母享受一份感動(dòng)。各班開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書活動(dòng)，每一位在校學(xué)生以此為題，給父母寫一封家信。

其次，要感激老師的培育之恩，要對(duì)自己的老師感恩。因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。我們?cè)鯓痈卸骼蠋熌?？上課時(shí)認(rèn)真聽講，回家按時(shí)完成作業(yè)。見到老師要禮貌問(wèn)好，尊重老師，不在背后直呼老師姓名。教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。

再次，要感激他人的幫助之恩。要對(duì)自己的同學(xué)感恩。因?yàn)樗麄儾粌H在每一個(gè)人的人生旅途中陪伴著自己度過(guò)了十多個(gè)春夏秋冬，更與他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂(lè)和充實(shí)。最后，要感激祖國(guó)之恩，愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求，愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗幟，愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。那我們小學(xué)生怎樣做才是愛(ài)國(guó)呢？愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)就是愛(ài)校，熱愛(ài)我們周圍的一草一木，一桌一凳；隨手撿起一片紙，保持我們校園的干凈整潔。

擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快地長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。

感恩教育

五年二班高琳

有些人對(duì)感恩教育還不大明白。那么，究竟什么是感恩教育呢？我們?cè)荒男┦虑楦袆?dòng)過(guò)呢？我想起以前看過(guò)的一個(gè)真實(shí)的故事：1976年唐山大地震，幾十萬(wàn)活潑的生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時(shí)歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護(hù)在懷中，僵硬為輝煌的雕塑在這生死關(guān)頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時(shí)間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)小生命，想抵擋死神堅(jiān)硬的打擊。孩子們?cè)谀赣H的懷里雖然永遠(yuǎn)閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛(ài)??！她們永遠(yuǎn)把孩子放在第一位，因?yàn)閻?ài)孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的父母在遇到這種情況時(shí)，也會(huì)這樣做的，因?yàn)槲覀兪撬麄兊暮⒆?，他們關(guān)心我們勝過(guò)關(guān)心自己。

可是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好，那樣不對(duì)，對(duì)父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關(guān)心過(guò)他們嗎？你為你們的父母做過(guò)什么呢？如果什么也沒(méi)做過(guò)的話，那又有什么理由去指責(zé)你們的父母呢？對(duì)待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會(huì)善待你們的老師和朋友呢？國(guó)家有難，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會(huì)哪里還會(huì)有溫情呢？如果我們生活在這個(gè)失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號(hào)是沒(méi)有任何用處的，我們應(yīng)該用我們實(shí)際的行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)我們的父母！同學(xué)們，我想說(shuō)，假如今天是我生命中的最后一天，首先我們應(yīng)該懷著感恩的心，感謝父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，為他們盡自己的一份孝心；感謝那些曾有恩于我們卻不求回報(bào)的人。常懷感恩之心，我們對(duì)人對(duì)環(huán)境就會(huì)多一份欣賞，少一份挑剔。

當(dāng)每天早晨睜開雙眼，你應(yīng)該慶幸，今天我還活著；活著是多么地美好，世界上每天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸，卻沒(méi)有一件落在我的頭上，我活得很快樂(lè)。什么是幸福？想起世界上有那么多的難民，你應(yīng)該懂得吃得飽其實(shí)也是一種幸福。比起那么先天性殘疾的人，我們?yōu)樽约簱碛薪∪闹w和聰明的大腦感到，幸福。那些天生殘疾的人尚且沒(méi)有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的我們，又有什么理由去怨天尤人呢？ 感恩是五彩畫筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜??”同學(xué)們，讓我們象這首歌詞里所寫的，學(xué)會(huì)珍惜你的幸福吧！學(xué)會(huì)感謝你身邊的一切吧！因?yàn)檎湎Р艜?huì)擁有，感恩才能天長(zhǎng)地久??

努力吧，同學(xué)們，為了我們國(guó)家的更加繁榮和富強(qiáng)，為了我們的母親的強(qiáng)健和安康，努力吧！讓我們懷著感恩的心一路走來(lái)，讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧！

常懷感恩之心 五年二班高琳

剛剛過(guò)去的這個(gè)暑假，雖然忙碌，但確實(shí)令人感到愉快、難忘而有意義。同學(xué)們?cè)诩倨谥泻侠淼男菹?、愉快的活?dòng)、刻苦的學(xué)習(xí)，努力做到寒假中學(xué)校的要求;在老師和家長(zhǎng)的幫助下，大家踴躍開展豐富多彩的有益的活動(dòng);開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí);還不斷的學(xué)習(xí)課外書籍等等，這一切真讓人感到高興!作為一個(gè)小學(xué)生，如何使自己成為家庭的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會(huì)的好少年呢?將來(lái)如何更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需求，把自己塑造成為符合時(shí)代發(fā)展的、能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的合格人才呢?在這里，我向同學(xué)們提出新學(xué)期的希望和要求：

首先，要學(xué)會(huì)做人;做一個(gè)懂得感恩、善于感恩的人。同學(xué)們要按照小學(xué)生守則，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌，不講臟話，爭(zhēng)做一個(gè)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第二，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，課堂上專心聽講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，還應(yīng)掌握好的學(xué)習(xí)方法，以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第三，要擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)。掌握基本的生活技能，培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展特長(zhǎng)，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到“更高、更好、更上一層樓”。

第四，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遵紀(jì)守法。同學(xué)們要為遵守學(xué)校的規(guī)章制度，要增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)做學(xué)校的好學(xué)生。

第五，要講衛(wèi)生、講文明。愛(ài)我校園從我做起，堅(jiān)持每天打掃衛(wèi)生，保持校園的清潔，做到不丟果皮紙屑，不隨地吐痰，不買零食，愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹木，營(yíng)造一個(gè)整潔、舒適、美麗的校園。

第六、在安全方面，一定要遵守學(xué)校的安全公約，聽從老師及管理人員指揮，出操、課間活動(dòng)都要把安全放在第一位，絕不開展危險(xiǎn)性游戲。不乘無(wú)牌無(wú)證、超載的車輛，未滿12周歲的學(xué)生不得過(guò)騎自行車，要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不得在公路上亂跑，不準(zhǔn)擅自到河里游泳，不準(zhǔn)玩火、玩電等。保證高高興興上學(xué)，平平安安回家。

今天，我們要將視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊敬老師，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人，善于合作，以優(yōu)異的成績(jī)向你們的父母匯報(bào)。