第一篇：說唱國學(xué)——目錄招生工作

（說唱國學(xué)——合作園園長工作指南）目錄

第一部分……………………招生工作

第二部分………………前期教學(xué)準(zhǔn)備 1………….……...組織教師培訓(xùn) 2……………........教材使用說明 3……….…………...召開家長會(huì) 4…召開業(yè)務(wù)會(huì)，布置教學(xué)任務(wù)

第三部分……………中后期教學(xué)管理 1…………………日常教學(xué)管理 2………………….組織教研交流 3…………….組織成果展示活動(dòng)

第四部分…………………………附件 第一部分………………………招生工作

一、指定班級(jí)及代課教師開展課程（推薦）

將“說唱國學(xué)——說唱三字經(jīng)、弟子規(guī)”課程納入指定班級(jí)的日常教學(xué)。這種方式簡(jiǎn)單、直接、有效，能最大限度的展現(xiàn)幼兒園在教學(xué)方法選擇過程中的權(quán)威性，避免家長因不了解教育專業(yè)而疑惑觀望、拿捏不定，盡到了幼兒園利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)幫助家長作出正確選擇的責(zé)任。

二、借助家長會(huì)招生 會(huì)前

1、確定五大要素：（1）開會(huì)時(shí)間。

（2）招多少班。

（3）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）報(bào)名起止日期。（5）開課時(shí)間。

2、準(zhǔn)備“招生四寶箱”包括：（1）易拉寶。

（2）宣傳折頁。（3）“說唱國學(xué)——說唱三字經(jīng)、弟子規(guī)”操作材料箱

（4）報(bào)名表。（服務(wù)中心提供）

3、會(huì)前宣傳：開會(huì)前1~2周，在園內(nèi)設(shè)置宣傳欄張貼海報(bào)、易拉寶。會(huì)中

4、正式開會(huì)。

5、園長發(fā)言：若需提綱，請(qǐng)參閱——（附件一）

6、園長宣布報(bào)名細(xì)則：交多少錢、怎么報(bào)名、什么時(shí)間開課。

7、請(qǐng)家長填寫報(bào)名表：當(dāng)場(chǎng)收回，會(huì)議結(jié)束。

8、個(gè)別家長沒有報(bào)名，請(qǐng)不要擔(dān)心，謹(jǐn)慎與觀望是可以理解的，一般情況下都會(huì)在開課后續(xù)報(bào)的。

會(huì)后（報(bào)名-開課期間）

9、教師答疑。若需提綱，請(qǐng)參閱——（附件二）

第二部分……………………….前期教學(xué)準(zhǔn)備

一、組織教師培訓(xùn)

1、與教育服務(wù)中心商定教師培訓(xùn)具體日期

2、安排全體教師參加“說唱國學(xué)——說唱三字經(jīng)、弟子規(guī)”教師培訓(xùn)

3、確定授課教師

二、如何使用教材

一學(xué)期1個(gè)資料箱（光碟及掛圖）和1本教師用書。幼兒用書包括（幼兒教材+光碟+磁性字卡學(xué)具+創(chuàng)新思維游戲袋）。原則上是一周開展3-5次教學(xué)活動(dòng)。

1、《教師用書》教師備課前應(yīng)提前了解教案前言及一些使用資料；依據(jù)教案?jìng)湔n，借助教案中提示的相關(guān)內(nèi)容豐富自身知識(shí)，以便更好把握課堂教學(xué)。

2、《幼兒用書》

（1）教師上課時(shí)應(yīng)有效利用‘幼兒用書’，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下使用。

（2）上完每一個(gè)課后主題發(fā)給幼兒相應(yīng)主題的幼兒游戲卡，讓家長在家對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。（3）探索延伸部分可以作為讓家長與幼兒進(jìn)行親子互動(dòng)的內(nèi)容。

3、資料箱

（1）教師保存一學(xué)期的資料，切忌不要提前讓幼兒帶回家保存，以免幼兒失去興趣。

（2）每次活動(dòng)前為幼兒準(zhǔn)備好資料，并作逐一檢查。

三、開班級(jí)家長會(huì)，請(qǐng)家長配合做幾件事

1、定期陪孩子一起“玩說唱國學(xué)——說唱三字經(jīng)、弟子規(guī)”，重點(diǎn)在于和孩子分享親子活動(dòng)的樂趣；

2、經(jīng)常和老師聊一聊，隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)展；

3、為孩子提供其他豐富資料及支持孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，輔助“說唱國學(xué)——說唱三字經(jīng)、弟子規(guī)”學(xué)習(xí)，如帶孩子參觀歷史名勝、紀(jì)念館、自然博物館、科技館，參加社會(huì)活動(dòng)等；

四、開業(yè)務(wù)會(huì)，布置教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期目標(biāo)：

教師目標(biāo)：（1）初步將國學(xué)教育與多元智能理論有機(jī)結(jié)合在一起應(yīng)用的教育方法實(shí)施科學(xué)教育。

（2）創(chuàng)設(shè)嬰幼兒教育、多元智能應(yīng)用的創(chuàng)新模式。

（3）知道“國學(xué)教育與多元智能理論有機(jī)結(jié)合在一起應(yīng)用”科學(xué)教育方法的特點(diǎn)及教學(xué)步驟。（掌握多元的教學(xué)方法：練習(xí)教學(xué)法——說唱、認(rèn)字、朗讀、舞蹈、背誦為主；問答教學(xué)法——提問；欣賞教學(xué)法——欣賞漫畫、書法和色彩；發(fā)表教學(xué)法——講故事為輔；游戲教學(xué)法等。）

幼兒目標(biāo)：（1）培養(yǎng)幼兒的記憶、理解、寫作、鑒賞等能力，使幼兒的語言、空間、音樂、肢體運(yùn)動(dòng)等智能得以開發(fā)。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的行為品格，這無疑是內(nèi)省、人際關(guān)系、自然觀察以及數(shù)學(xué)邏輯智能的開展。從而使兒童的多元智能充分發(fā)展，蒙學(xué)的多元教育功能亦得以充分發(fā)揮。

（3）培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（4）維高斯基認(rèn)為教育是“引導(dǎo)“發(fā)展。在教師的指導(dǎo)或與能力較佳的同伴互動(dòng)合作下，提升得以解決問題的能力水平并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)愿意與人分享。

2、本學(xué)期教學(xué)安排：

按《綱要》要求，五大領(lǐng)域課程安排在日常教學(xué)活動(dòng)中，原則上一周3-5次說唱國學(xué)——說唱三字經(jīng)、弟子規(guī)課程，每個(gè)月一次的家園互動(dòng)的方式讓家長及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3、家園共育：

（1）每學(xué)期進(jìn)行一次幼兒說唱國學(xué)——說唱三字經(jīng)、弟子規(guī)匯報(bào)課（家長開放日），請(qǐng)家長了解幼兒學(xué)習(xí)情況。

（2）每月致家長一封信、不定期組織家長志愿者參與教學(xué)互動(dòng)。（3）每個(gè)課后主題均配有親子探索活動(dòng)，使家園互動(dòng)更緊密。

第三部分………………………中后期教學(xué)管理

一、日常教學(xué)管理

1、制定授課老師補(bǔ)貼、獎(jiǎng)罰、學(xué)習(xí)制度并監(jiān)督落實(shí)。

2、要求老師一課一備或一課多備。

3、組織教師參與“課題組”投稿，促進(jìn)個(gè)人成長。

總部郵箱：

組織教師參與教案設(shè)計(jì)比賽，提高教師工作積極性及業(yè)務(wù)技能。

4、具體教學(xué)請(qǐng)參照《教師指導(dǎo)手冊(cè)》，并結(jié)合初級(jí)教師培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施。

二、組織教研交流活動(dòng)

1、內(nèi)部研討：定期組織老師參與“說唱國學(xué)——說唱三字經(jīng)、弟子規(guī)”教學(xué)研討，相互看課評(píng)課，交流教學(xué)心得。

2、區(qū)域性研討：積極參與總部組織的區(qū)域中期研討。

3、全國及國際級(jí)研討：積極參與總部組織的全國性、國際性高級(jí)研討交流活動(dòng)。

三、組織成果展示活動(dòng)

1、在開放日等公開活動(dòng)中以公開課等多種形式向家長展示階段性教學(xué)成果。

2、評(píng)選“模范家長”，在集體活動(dòng)時(shí)介紹“說唱國學(xué)——說唱三字經(jīng)、弟子規(guī)”家庭實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，和大家分享。

3、借助總部組織的全國性教師教案設(shè)計(jì)大賽，展示幼兒園教研實(shí)力及科學(xué)教學(xué)成果。

第四部分：附件

附件一： 招生家長會(huì)--園長發(fā)言提綱

1、開場(chǎng)白：

感謝各位家長準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，感謝家長對(duì)幼兒園教育工作的支持，對(duì)家長重視幼兒科學(xué)教育給予充分肯定。

隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)越來越多的影響著人類的生產(chǎn)、生活和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?，F(xiàn)在，國家從中央到地方，重科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)，已經(jīng)提到了一個(gè)很高的地位?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也單獨(dú)把科學(xué)教育作為幼兒園五大教育領(lǐng)域之一，對(duì)學(xué)前教育教學(xué)提出了更高的要求。在《綱要》里明確指出，幼兒園階段要培養(yǎng)幼兒對(duì)我們周圍的事物現(xiàn)象感興趣，并有強(qiáng)烈的好奇心 6 和求知欲，讓幼兒運(yùn)用多種感官去感受具有探究?jī)r(jià)值的、高結(jié)構(gòu)的操作材料，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和周圍環(huán)境事物的認(rèn)識(shí)和了解。

那么，如何更有效的開展科學(xué)教育？今年我們園將引入一項(xiàng)把我們的孩子引入令人興奮的科學(xué)世界的課程，這項(xiàng)課程名為“科學(xué)動(dòng)手做”。它讓孩子們通過主動(dòng)探究，親歷科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分享交流、生活應(yīng)用等方式，通過與材料的互動(dòng)使孩子們通過最佳且最適宜的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)科學(xué)：在動(dòng)手，探索，提問和尋求答案等過程中建構(gòu)孩子們的知識(shí)體系。

在接下來的一個(gè)小時(shí)里，您將了解到現(xiàn)在國際上最適宜及最倡導(dǎo)的幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)方式是什么；您將知道，到底什么樣的教育方式才是孩子們最易接受且最有效的；您將感受到“科學(xué)動(dòng)手做”是如何融入到我們的日常教學(xué)當(dāng)中，并給孩子們帶來更多的收獲。

2、什么是“科學(xué)動(dòng)手做”？

“科學(xué)動(dòng)手做”——是國內(nèi)一批權(quán)威性的教育專家和有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師在進(jìn)行國際主流科學(xué)教育的開展方式——“探究式”科學(xué)教育方法實(shí)踐研究過程中，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)和梳理，研發(fā)出的一套符合幼兒年齡特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒天性、有完整系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的幼兒科學(xué)教育課程。

3、“科學(xué)動(dòng)手做”的教育理念——暨“探究式”科學(xué)教育理念

探究式科學(xué)教育是在教師和幼兒共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓幼兒親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程。它包括：

（1）根據(jù)實(shí)際情景和觀察到的現(xiàn)象以及可以獲得的信息，從幼兒已有的知識(shí)、對(duì)問題的

了解和已具有的科學(xué)概念(想法)出發(fā)，提出問題 ——（發(fā)現(xiàn)問題 提出問題）

（2）對(duì)問題的解答進(jìn)行推測(cè) ——（猜想假設(shè)）

（3）為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行觀察 ——（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）（4）收集和整理數(shù)據(jù) ——（觀察記錄）（5）得出結(jié)論和進(jìn)行交流 ——（解釋討論）

（6）提出新的問題??在有些探究課題中，還鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和日常生活相聯(lián)系。

——（表達(dá)陳述 生活運(yùn)用）

4、課程使用方法

為幼兒一學(xué)期提供人手一套材料，讓幼兒在教師和成人的有效引導(dǎo)下，親自動(dòng)手操作，親歷科學(xué)探究過程，掌握初步的科學(xué)概念。

5、我園引入“科學(xué)動(dòng)手做”的理由

（1）是一部讓幼兒可以動(dòng)手操作的立體百科全書，使孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具有趣味性和有效，充滿無限的樂趣與發(fā)現(xiàn)。

（2）是一種源于國際、適于本土、受益于幼兒可持續(xù)性發(fā)展的科學(xué)教育新方法。（3）能夠幫助老師解決在實(shí)施科學(xué)教育過程中：材料收集難、目標(biāo)定位難、活動(dòng)組織難以及國內(nèi)現(xiàn)有探究式科學(xué)教育經(jīng)典案例不足等問題。

（4）是一項(xiàng)培養(yǎng)20年后社會(huì)所需的可持續(xù)性人才及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)計(jì)劃。

6、報(bào)名須知包括（1）招生班級(jí)。（2）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。（3）報(bào)名起止日期。（4）開課時(shí)間。

附件二： 招生家長會(huì)—教師答疑提綱

1、關(guān)于愛彌兒

北京愛彌兒教育以教育部“做中學(xué)”項(xiàng)目專家組成員、第一批參與“做中學(xué)”課程實(shí)驗(yàn) 的優(yōu)秀一線教師為主組建編研組，在現(xiàn)代科學(xué)教育理念的指導(dǎo)下，專注于幼兒園科學(xué)課程開發(fā)、編寫，幼兒園科學(xué)區(qū)域材料設(shè)計(jì)，幼兒園科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室配備，以及幼兒園科學(xué)教育師資培訓(xùn)的幼教機(jī)構(gòu)。

機(jī)構(gòu)根據(jù)幼兒園實(shí)際教學(xué)中的需求整合國內(nèi)外科學(xué)教育資源，以國際化的視野和相適宜的理念不斷開發(fā)、完善幼兒園科學(xué)教育系列產(chǎn)品，愛彌兒愿以專心、專注、專業(yè)的治學(xué)態(tài)度，全力服務(wù)于幼教同行，服務(wù)于幼兒園的科學(xué)教育領(lǐng)域。

2、《科學(xué)動(dòng)手做》課程由來——多位知名專家與一線教師共同構(gòu)建

近30年來，我國幼兒園科學(xué)教育的改革日益深化，在不斷借鑒國外相關(guān)研 8 究成果的同時(shí)，我國的幼兒園課程理論與實(shí)踐工作者也進(jìn)行了一系列的研究與探索。自2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來,逐漸形成了以探究為主要方式的現(xiàn)代幼兒科學(xué)模式?！犊茖W(xué)動(dòng)手做》課程正是以探究為主要方式的現(xiàn)代幼兒科學(xué)模式的典型代表?！犊茖W(xué)動(dòng)手做》課程是由多位知名專家與一線教師在多年實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上結(jié)構(gòu)建而成，為教師與幼兒提供了完整的、結(jié)構(gòu)化的科學(xué)探究課程和實(shí)驗(yàn)材料，使孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)更具有趣味性和有效性，充滿無限的樂趣與發(fā)現(xiàn)。

3、《科學(xué)動(dòng)手做》課程特點(diǎn)

（1）幼兒人手一套操作材料包，使孩子動(dòng)手操作、探究創(chuàng)作不是空談。（2）課程所需的材料都是生活中容易接觸到、尋找到的，這樣才能讓幼兒感覺熟悉，讓科學(xué)成為生活中的一部分。

（3）幼兒人手一套實(shí)驗(yàn)記錄手冊(cè)，通過記錄手冊(cè)，任何人都能看到孩子的思維變化、成長足跡，學(xué)會(huì)記錄亦是科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。（4）操作材料可重復(fù)使用，并具有不同方面的探究?jī)r(jià)值。

（5）讓幼兒親身經(jīng)歷如科學(xué)家一樣的主動(dòng)探究的過程。通過各種成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)讓幼兒理解科學(xué)，尊重科學(xué)，同時(shí)獲得成就感和滿足感。

（6）用故事或游戲的方式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使幼兒喜歡科學(xué)，著迷科學(xué)。把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把灌輸教育變成啟發(fā)式教育。

（7）所有課程中，幼兒實(shí)驗(yàn)操作前的猜想、實(shí)驗(yàn)操作中的觀察、實(shí)驗(yàn)操作后的發(fā)現(xiàn)、分享和總結(jié)，使個(gè)性化教育成為可能。

（8）課程完整系統(tǒng)的材料配備，國內(nèi)首創(chuàng)。真正實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)幼兒參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的理想。

（9）充分體現(xiàn)先進(jìn)的科學(xué)教育理念。在每一個(gè)科學(xué)活動(dòng)中都貫穿著“讓幼兒親歷科學(xué)探究過

程”的新思想。

（10）充滿情趣樂趣與成功感。每個(gè)活動(dòng)都是以故事開頭，以操作探究發(fā)現(xiàn)為過程，以孩子

們獲得自己的科學(xué)“作品”為結(jié)尾，使幼兒在積極愉悅的活動(dòng)中獲得科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。

4、《科學(xué)動(dòng)手做》課程目標(biāo)——讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)充滿樂趣與發(fā)現(xiàn)

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)充滿無限的樂趣與發(fā)現(xiàn)是“科學(xué)動(dòng)手做”課程的核心目標(biāo)。通過這套課程，使孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象更為關(guān)注、探究欲望更為強(qiáng)烈；通過自己動(dòng) 9 手探究，發(fā)現(xiàn)事物之間有趣的相互關(guān)系；使科學(xué)不再神秘，讓道理變得簡(jiǎn)單！

本課程的基本目標(biāo)為：

（1）讓孩子們親歷科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分享交流、生活應(yīng)用。

（2）通過課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，好奇心和探究欲望。（3）通過課程的學(xué)習(xí)，幼兒的探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力獲得發(fā)展與提高。（4）通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維方式和解決生活中問題的能力。

5、一個(gè)材料箱可以用多長時(shí)間？

一個(gè)學(xué)期使用一個(gè)材料箱。

一個(gè)材料箱內(nèi)包括：一學(xué)期所需的16套操作材料及4本配套的幼兒用書。

6、一次活動(dòng)（每節(jié)課）多長時(shí)間？

興趣班：一個(gè)小時(shí)。課程班：中班：25-35分鐘。

大班：30-40分鐘。

活動(dòng)時(shí)間可以根據(jù)不同的情況自主安排，例如：教師在過渡環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行了相應(yīng)的鋪墊工作，則課程中活動(dòng)的時(shí)間可自然減短；如孩子們?cè)诨顒?dòng)中的興致很高，且條件允許，則可以適當(dāng)延長活動(dòng)時(shí)間，保證孩子們的探究活動(dòng)不被打斷。

7、《科學(xué)動(dòng)手做》課程內(nèi)容及活動(dòng)安排有哪些？

內(nèi)容包括：身體里的奧秘、神秘的宇宙、奇幻的聲音、探秘動(dòng)物和植物、變幻莫測(cè)的光和色、磁力魔術(shù)師、機(jī)械和工具的世界、力和運(yùn)動(dòng)的游戲、不可思議的電和靜電、生活中的化學(xué)、無處不在的空氣、生命之水、現(xiàn)代科技與環(huán)境保護(hù)等十幾個(gè)教育主題活動(dòng)。

8、在幼兒園開展科學(xué)動(dòng)手做課程和五大領(lǐng)域中的科學(xué)有沖突嗎？

（1）幼兒園不象中小學(xué)那樣有固定的課程，教育部只頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行），但沒有指定教材；幼兒園嚴(yán)重缺乏科學(xué)教育操作材料。

（2）缺少體現(xiàn)新的科學(xué)教育理念與新方法的完整規(guī)范的科學(xué)教育課程。（3）缺乏與《綱要》相配套的教師教具和幼兒操作的具備探究性價(jià)值的操作材料。

10（4）現(xiàn)有的教具與學(xué)具零散不系統(tǒng)。

（5）幼兒園的科學(xué)教育處于一個(gè)無序自由狀態(tài)。

（6）《綱要》中“培養(yǎng)幼兒好奇心和求知欲，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”的精神難以落實(shí)。

9、幼兒園如何給孩子上課？

教師會(huì)把《科學(xué)動(dòng)手做》課程安排到日常的教學(xué)活動(dòng)中，原則上是一周1~2次課，一個(gè)月完成一個(gè)主題的教學(xué)，并通過家園互動(dòng)的方式讓家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

10、《科學(xué)動(dòng)手做》課程符合《綱要》要求體現(xiàn)在哪幾方面？（1）培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力（2）養(yǎng)成了樂于思考、善于研究的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)了探究與解決問題的能力。（4）建立了合作意識(shí)、培養(yǎng)了合作能力。（5）形成尊重事實(shí)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。（6）獲得了不怕困難，執(zhí)著探究的品質(zhì)與精神。

11、材料箱里的操作材料安全嗎？

（1）材料中的金屬部件均以經(jīng)過打磨和倒角處理。

（2）材料中的塑料部件是使用無毒環(huán)保，可食用級(jí)的PVC、ABS料，安全可靠，敬請(qǐng)放心。

12、《科學(xué)動(dòng)手做》課程材料箱一學(xué)期的價(jià)格是多少？ 《科學(xué)動(dòng)手做》課程材料箱一學(xué)期的價(jià)格是396元。

《科學(xué)動(dòng)手做》課程除了每學(xué)期的4本書16次科學(xué)活動(dòng)中需要的幼兒用書之外，還有16次活動(dòng)中需要的所有操作材料。即使是單純的從性價(jià)比的角度看，396元可以買到16組具有教育意義的操作材料也是非常值得的。

13、幼兒園為什么要額外收取材料費(fèi)？

（1）幼兒園不屬于九年義務(wù)教育階段，私立園的收費(fèi)比較靈活，公立園雖在保育費(fèi)和學(xué)費(fèi)的收取上有一定限制，但是幼兒園在落實(shí)《綱要》要求，開展各領(lǐng)域的教育活動(dòng)中所需使用到的操作材料及課程是要家長另行購買的，幼兒園需要做的是在眾多的各類課程中，幫助并正確引導(dǎo)家長選擇專業(yè)且 11 優(yōu)質(zhì)的教育課程，這部分費(fèi)用和幼兒園本身是沒有任何關(guān)系的，而不是增加收費(fèi)。

（2）幼兒園在引進(jìn)課程的同時(shí)，要增加對(duì)教師培訓(xùn)、教具購置以及教研服務(wù)方面的經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)際上是完全從為了孩子更好發(fā)展的角度，為家長提供教育增值服務(wù)。

第二篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀目錄

國學(xué)經(jīng)典誦讀目錄

國學(xué)經(jīng)典之名篇 1《三字經(jīng)》

2《詩經(jīng)蒹葭》 3《論語十二則》 4《孟子二章》 5《木蘭詩》

國學(xué)經(jīng)典之唐詩送杜少府之任蜀州 王勃 7 登幽州臺(tái)歌 陳子昂8 過故人莊 孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相 孟浩然 10 次北固山下 王灣 11 送元二使安西 王維 12 使至塞上 王維 13 山居秋暝 王維 14 渡荊門送別 李白 15 行路難 李白峨眉山月歌 李白 17 黃鶴樓 崔顥 18 望岳 杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫 20 江南逢李龜年 杜甫 21 石壕吏 杜甫白雪歌送武判官歸京岑參 23 逢入京使送靈澈上人 劉長卿 24 滁州西澗 韋應(yīng)物 25 題破山寺后禪院 常建

國學(xué)經(jīng)典之宋詞 26 蘇幕遮 范仲淹漁家傲·秋思 范仲淹 28 破陣子 晏殊 29 水調(diào)歌頭 蘇軾念奴嬌·赤壁懷古 蘇軾

如夢(mèng)令 李清照 32 滿江紅 岳飛

卜算子·詠梅 陸游 34 江城子 密州出獵 35 醉花陰李清照

國學(xué)經(jīng)典之元曲 36 《秋思馬致遠(yuǎn)》 37《山坡羊 潼關(guān)懷古》 38《山坡羊 驪山懷古》 39《朝天子 詠喇叭》 40《竇娥冤》 關(guān)漢卿

國學(xué)之經(jīng)典美文

大道之行也《禮記》 42 曹劌論戰(zhàn)《左傳》

鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》44 公輸《墨子》 45 出師表 諸葛亮

三峽 酈道元 47 桃花源記 陶淵明 48 五柳先生傳 陶淵明 49 與朱元思書 吳均 50 馬說 韓愈

小石潭記 柳宗元 52 陋室銘 劉禹錫 53 岳陽樓記 范仲淹 54 醉翁亭記 歐陽修 55 愛蓮說 周敦頤 56 赤壁賦 蘇軾

記承天寺夜游 蘇軾 58 觀潮 周密 59 核舟記 魏學(xué)洢 60 湖心亭看雪 張岱

第三篇：國學(xué)故事目錄 1

千字文故事（二年級(jí)）

人類的祖先盤古 牛郎織女的故事 百丈寺與禪師 和氏璧的故事 隋侯之珠 神農(nóng)氏的傳說 河伯 黃帝的傳說 堯舜禪讓 “皇帝”的由來 鄒忌諷齊王納諫 弄玉引鳳

范宣惜身報(bào)母恩

清廉鄭板橋

無面目石獅 孔子的小老師

勸學(xué)故事（一年級(jí)）孟母擇鄰 孔子的老師

趙普讀《論語》 路溫舒用蒲草抄書 車胤囊螢與孫康映雪 朱買臣砍柴不忘讀書 蘇洵發(fā)憤讀書 美德故事

竇禹鈞教育五子 黃香溫席扇枕 孔融讓梨 人才故事 老子出關(guān) 莊子遁世

八歲詠詩的北朝名士祖瑩 蔡文姬辨琴與謝道韞詠雪 神童劉晏 傳說故事 伏羲發(fā)明八卦 神農(nóng)的傳說

黃帝和蚩尤的大戰(zhàn) 堯舜禪讓 歷史故事 武王伐紂 秦始皇統(tǒng)一六國 楚漢相爭(zhēng) 三分天下 隋煬帝亡國 宋太祖黃袍加身

孝經(jīng)故事（三年級(jí)）

崔山南乳姑不怠 黃庭堅(jiān)親滌溺器 朱壽昌棄官尋母

虞舜孝感動(dòng)天

老萊子戲彩娛親 郯子鹿乳奉親

子路為親負(fù)米

曾參嚙指心痛 閔損單衣順母 文帝親嘗湯藥 蔡順拾葚供親 郭巨為母埋兒 董永賣身葬父 丁蘭刻木事親 姜詩涌泉躍鯉 陸績(jī)懷橘遺親 黃香扇枕溫衾 江革行傭供母 王裒聞雷泣墓 孟宗哭竹生筍 王祥臥冰求鯉 楊香扼虎救父 吳猛恣蚊飽血 庾黔婁嘗糞心憂

論語故事（六年級(jí)）

夫子言志

子入大廟

宰予晝寢

冉求自限

子路請(qǐng)禱

申棖之欲

陳亢探異聞

伯牛有疾

一以貫之

犁子之子

觚不觚

陽貨饋豚

子語魯大師樂

孟懿子問孝

子路強(qiáng)辯

行藏之辯

富人子貢

瑚璉之器

夫子擊磬

天之木鐸

子畏于匡

罪無可禱

司馬牛之憂

陳蔡之野

葉公問政

子路問津

子在川上 泰山其頹

五年級(jí)

中庸之道

小故事

第一章 端莊沉穩(wěn) 守善持中——奉行中庸修身自省的故事

一、不偏不倚 順勢(shì)而為 故事1 恰到好處的中庸哲學(xué) 故事2 尊重規(guī)律的中庸之道 故事3 順應(yīng)天道的中庸智慧

二、藏鋒露拙 明哲保身

故事1 順宗守拙成大業(yè)，楊晾顯能遭廢棄 故事2 范蠡勇退保身，文種居功惹禍

故事3 “聰明”楊修遭妒被殺，“愚鈍”僧虔平安無事

三、己所不欲 勿施于人

故事1 以德報(bào)怨：宋就替鄰澆秧 故事2 轉(zhuǎn)換立場(chǎng)：孔子學(xué)生要馬 故事3 推己及人：大禹胸懷天下

四、立仁立信 至誠至性

故事1 忠信仁義：孔子五品分人 故事2 仁德無敵：羊祜被人尊敬 故事3 仁者愛人：子產(chǎn)受人愛戴

五、修身正己 完善自我

故事1 莫論是非：李法修身自省 故事2 修身正己：朱元璋以身作則 故事3 不欺暗室：蘧伯玉慎獨(dú)修身

第二章 修身以道 修道以仁——《中庸》談品格的故事

一、善良而不懦弱

故事1 行善積德：梅父推遲完婚 故事2 一心向善：趙叔平以豆自檢 故事3 至仁至善：武訓(xùn)行乞辦學(xué) 故事4 懦弱無為：張揚(yáng)下場(chǎng)悲慘

二、正直而不清高

故事1 正直無私：藺相如感動(dòng)廉頗 故事2 一身正氣：海瑞流芳百世 故事3 正氣凜然：蘇武千古留名 故事4 自討無趣：張之洞清高失禮

三、原則而不呆板

故事1 拒絕為官：嚴(yán)于陵恪守原則 故事2 不畏皇權(quán)：狄仁杰依法辦事 故事3 不貪為寶：子罕拒收美玉 故事4 懸魚拒禮：羊續(xù)仕途受阻

四、自知亦要自嘲

故事1 自知者明：孔夫子坐論智者 故事2 知恥后勇：皇甫謐幡然感悟

故事3 檢視自我：宋昭公改行易操 故事4 瀟灑豁達(dá)：張大千勇于自嘲

第三章 從容自若 氣定神閑——《中庸》談心態(tài)的故事

一、自制而不壓抑

故事1 君子之怒：狼暉怒而不亂 故事2 智者之怒：司馬懿怒而不發(fā) 故事3 匹夫之怒：劉備一意孤行 故事4 婦人之悲：子夏悲痛過度 故事5 不松不緊：佛家般若智慧

二、自尊但不自我

故事1 不卑不亢：晏子巧對(duì)楚王 故事2 嗟來之食：饑者彰顯自尊 故事3 自尊自信：諸葛亮舌戰(zhàn)群儒 故事4 盲目自大：馬謖痛失街亭 故事5 自負(fù)可笑：康肅欣然受教

三、“糊涂”而不愚蠢

故事1 假癡不癲：司馬懿奠定帝業(yè) 故事2 小事糊涂：呂端大事清醒 故事3 三年不鳴：楚莊王一鳴驚人 故事4 不動(dòng)聲色：袁凱裝瘋避禍 故事5 替人遮丑：名醫(yī)不揭隱私

四、忍讓而不退卻

故事1 以忍為先：呂蒙正處世有道 故事2 忍讓相安：牛弘治家有術(shù) 故事3 忍成人事：燕王委曲求全 故事4 忍辱負(fù)重：越王成就霸業(yè) 故事5 忍讓過度：寒山消極避世

第四章 變通之道 比中而行——《中庸》談待人的故事

一、友善而不偽善

故事1 莫逆之交：鮑叔牙善待管仲 故事2 鼎力相助：胡雪巖資助王有齡 故事3 樂善好施：孟嘗君禮遇門客 故事4 不親近鄰：陳桓公自食惡果 故事5 假仁假義：王莽用心險(xiǎn)惡

二、取義而不避利

故事1 舍生取義：云敞大義葬師 故事2 生財(cái)有道：范蠡為富鄉(xiāng)里 故事3 不義之財(cái)：田稷子奉母退金 故事4 動(dòng)之以利：劉邦收買人心 故事5 義利之辯：孔子教導(dǎo)子貢

第四篇：說唱音樂

第三章

說唱音樂

【教學(xué)目的與任務(wù)】

通過學(xué)習(xí)，充分了解民間說唱藝術(shù)的基本知識(shí)及特征；

通過學(xué)習(xí)及欣賞部分說唱藝術(shù)的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂藝術(shù)的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 ?

說唱音樂的界定；

說唱音樂的藝術(shù)特征。

【教學(xué)方法】以講授法為主，結(jié)合演示法等。

【教學(xué)過程】

說唱音樂界定：（1）說唱音樂是一個(gè)民間音樂門類，是中華民族特有的一種集文學(xué)、音樂、表演三位一體的綜合藝術(shù)形式。文體上韻散間用，敘事與代言相合；表演上講述故事與模擬人物相結(jié)合（藝人稱“跳進(jìn)跳出”、“一人多角”）；音樂上突出敘事性，具有獨(dú)特的語言型旋律，是民間音樂中與語言結(jié)合最密切、最大眾化的一種表演藝術(shù)形式。

（2）與民歌的不同處：

（3）與戲曲音樂的不同處：表現(xiàn)方法（演戲是現(xiàn)身中的說法，而彈詞是說法中的現(xiàn)身）；唱腔方面。

二、說唱音樂歷史沿革：源頭可溯到三千多年前的周代，而正式形成則以唐代變文講唱為標(biāo)志，到宋代說唱音樂已趨于成熟，元明時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，及到清代達(dá)到空前興盛，成為遍及全國有數(shù)百個(gè)曲種的藝術(shù)形式。

（一）唐代以前與說唱音樂有關(guān)的記載：、近年史學(xué)家提出，古代瞽者“誦詩、說書、講史”為說唱藝術(shù)的源頭。、戰(zhàn)國時(shí)期荀子的《成相篇》（秦始皇九年，公元前 238 年）被認(rèn)為是說唱音樂最早的形式。、也有說漢《樂府》中的《孔雀東南飛》《陌上?！返却笮蛿⑹略娛窃缙诘恼f唱；成都出土的東漢陶俑是說書俑，并作為東漢時(shí)期就存在說唱音樂形式的例證。（但有爭(zhēng)論）

（二）唐代的說唱音樂：變文講唱

（三）宋、金時(shí)期的說唱音樂：、條件成熟：有了說唱藝人專門的演出場(chǎng)所——勾欄瓦肆；有人文人加入到藝人組織的書會(huì)為藝人們撰寫唱詞。、北宋時(shí)期的說唱音樂有：鼓子詞、諸宮調(diào)、唱賺、陶真和涯詞等。、南宋時(shí)期說書的風(fēng)氣也很盛行，人稱說書四家：“小說”、“說公案、鐵騎兒”、“說經(jīng)”、“說史”。

（四）元、明時(shí)期的說唱音樂：元代屢次下令禁止民間說唱，所留資料較少；明代說唱音樂又得以興盛。元、明時(shí)期有代表性的說唱音樂曲種主要有陶真、詞話和彈詞等。

（五）清代的說唱音樂：說唱音樂空前繁榮，首先是南方的彈詞，再是北方的各類大鼓；其它還有各地的牌子曲、道情、各類琴書等。

說唱音樂的類別與藝術(shù)特征

說唱音樂一般分為八類：鼓詞類、彈詞類、漁鼓類、牌子曲類、琴書類、雜曲類、走唱類、板誦類。也有分為兩大類：牌子曲類與鼓書類，即唱曲子與說書兩大類。

一、牌子曲類說唱音樂：唱腔由“曲牌”構(gòu)成的說唱音樂曲種，其最大的特點(diǎn)是在韻文部分都標(biāo)有曲牌名稱。歷史上，宋代的鼓子詞、金元的諸宮調(diào)、明清的各種蓮花落、牌子曲和部分道情都屬此類。

現(xiàn)有的牌子曲類有兩種，一是以宋元的詞調(diào)、南北曲和明清俗曲為唱腔發(fā)展至今的，有河南大調(diào)曲子、蘭州鼓子、單弦牌子曲、青海賦子、陜西關(guān)中曲子、湖南常德絲弦、揚(yáng)州彈詞、揚(yáng)州清曲、四川清音、湖北漁鼓、廣西文場(chǎng)等。它們常用的曲牌有許多是相同的，如〔銀紐絲〕、〔寄生草〕、〔疊斷橋〕、〔羅江怨〕等。二是從清末到建國前后由民歌小調(diào)發(fā)展成的曲種，如廣西的零零落、天津時(shí)調(diào)、山東琴書、榆林小曲等。

牌子曲類音樂的特征：

唱詞按固定曲牌填詞。

唱腔結(jié)構(gòu)通常二種形式：?jiǎn)吻w，如廣西的零零落、榆林小曲等；聯(lián)曲體，由二個(gè)或多個(gè)曲牌聯(lián)綴而成，如山東琴書、天津時(shí)調(diào)等。

唱腔風(fēng)格：以唱為主，旋律性強(qiáng)，曲調(diào)豐富且多變化。

山東琴書

形成：琴書的前身是唱曲子的形式，藝人們常唱的曲子有〔銀紐絲〕〔打棗桿〕〔疊斷橋〕〔五更〕〔剪靛花〕〔羅江怨〕〔粉紅蓮〕〔太平年〕〔呀兒?jiǎn)选场采徎洹车?，后來加入從外國傳入中國的“洋琴”作主要伴奏樂器，深受百姓喜愛，稱為“琴箏清曲”或“琴戲”，最初流行于蘇北、皖北一帶，后傳至山東，結(jié)合山東的方言和風(fēng)格，在形式和內(nèi)容上有了改變，1941 年定名為山東琴書，后又傳入遼寧、吉林、黑龍江一帶，成為東北地區(qū)很流行的曲種，仍稱為山東琴書。廣饒譚家村藝人時(shí)殿元、崔樂興在山東琴書的基礎(chǔ)上，發(fā)展成了“驢戲”，后改為“呂戲”。

演唱形式：以唱為主，人數(shù)不一，常用揚(yáng)琴、墜琴、箏、軟弓京胡和一些打擊樂器。

常用唱腔：

（1）〔鳳陽歌〕，也稱為“慢板”、“四平調(diào)”，一板三眼，每節(jié)四句（起承轉(zhuǎn)合式），每句的落音為“ do,sol,re-si-la,sol ”。風(fēng)格特點(diǎn)為：旋律委婉、富于歌唱性，適用于抒情，也能敘事。

（2）〔垛字板〕又稱快板：一板一眼或有板無眼，上下句結(jié)構(gòu)，上句落 do，下句落 re。風(fēng)格特點(diǎn)：一般字多腔少，旋律性不強(qiáng)，適于敘事，加緊節(jié)奏后可表現(xiàn)緊張熱烈的情緒，用商調(diào)式。

（3）插用曲牌：常用吹腔。吹腔來于徽劇，一板三眼，常眼起板落，上下句結(jié)構(gòu)，上句落 re, 下句落 do，旋律字少腔多，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情。

欣賞：山東琴書《梁祝下山》 唱詞如下：（譜例見 P195 頁）

〔鳳陽歌〕慢速（男）東海升起紅太陽，一對(duì)書生下山崗要還家鄉(xiāng)；

在前頭走的是梁山伯，（女）后跟著女扮男裝祝九郎。

……

深知梁兄才學(xué)廣，臨別贈(zèng)言有何妨。

（男）山伯說，無題的文章不好想，（女）英臺(tái)說，就將風(fēng)景吟詩章

第五篇：招生工作

新初一招生工作圓滿結(jié)束

和往常年一樣，今年的初一考試，改卷工作進(jìn)行的依然緊張有序高效。成績(jī)揭曉后的三天為報(bào)名交費(fèi)時(shí)間。龍泉學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范的管理，一流的軟硬件建設(shè)，生動(dòng)活潑的校園生活，優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)更是贏得了廣大家長的認(rèn)可。不到三天時(shí)間，已有300名學(xué)生交費(fèi)，招生計(jì)劃圓滿完成。很多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生家長由于工作忙，錯(cuò)過了三天報(bào)名時(shí)間，看到他們手拿錄取通知書，焦急地在學(xué)校徘徊，我也真替他們遺憾。同時(shí)，我也加深了肩上的責(zé)任感，這么多人選擇龍泉學(xué)校，我們有什么理由不好好教書育人呢？

（初中梁芳）