第一篇：開辟文明交往的航線說課稿

《開辟文明交往的航線》說課稿

四川省平昌中學 王毅力

(四川省巴中市平昌縣平昌中學)尊敬的各位評委、各位老師：

我今天說課的課題選自人民版歷史必修II專題五第一節(jié)《開辟文明交往的航線》，下面是我對本堂課設計思路： 一、教學理念

設計理念：以新課標精神為指導，設計有效探究問題，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極參與能力，突出學生主體地位。

指導思想：培養(yǎng)學生的人文精神。

二、教材分析

（一）教材地位

《開辟文明交往的航線》是人民版必修II專題五《走向世界的資本主義市場》第一節(jié)的內(nèi)容，新航路的開辟預示著資本主義世界市場雛形出現(xiàn)，正是由于新航路開辟使世界幾大主要文明區(qū)域連接起來了，人類社會的橫向交流發(fā)生了根本變化，資本主義工業(yè)文明曙光初現(xiàn)，這節(jié)課奠定了整個專題基礎，在教材中具有開篇點題作用。

（二）課程目標

1、知識與能力

（1）結(jié)合地圖了解早期呈點狀分布的獨立文明區(qū)域，感知新航路開辟前文明的區(qū)域性、分散性。

（2）理解新航路開辟的背景。

（3）了解各航海家的航行路線和到達地區(qū)。（4）認識新航路開辟對世界市場形成的意義。

2、過程與方法

（1）通過詩歌朗誦、史料再現(xiàn)、圖片演繹等方式，并配以輕音樂營造氛圍，開啟本課的情感主線——“勇敢”。

（2）通過引用史料、動態(tài)演示等方法引導學生理解和歸納新航路開辟的原因和條件。（3）通過地圖動態(tài)演示、情境表演、表格歸納等方式幫助學生了解新航路開辟的經(jīng)過。（4）通過引用史料、討論（或辯論）、問題探究歸納等方法深入理解新航路開辟的影響，并能正確評價該事件。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對新航路開辟過程的認識，使學生感受和學習探險家勇于進取的開拓精神。（2）通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟是歷史的進步，同時該過程及其結(jié)果又充滿血腥味和罪惡感。

4、重點、難點

重點：新航路開辟的影響。

難點；新航路開辟使人類從分散的歷史開始向相互聯(lián)系的歷史過渡，是資本主義世界市場開始形成的標志。三、教學方法

教法：本節(jié)課采用情景教學法、問題探究法，運用“情景—探究—感悟”的教學模式引導學生自主探究，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)。

學法：自主學習,合作探究。

四、學情分析

1、教學對象是高一文科班的學生。

2、優(yōu)勢：高一學生思維活躍，個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。

3、不足：高一學生對知識的掌握還沒有形成體系，對歷史問題分析還缺乏深度，歷史學科素養(yǎng)不夠。

上課時教師需要根據(jù)學生的理解能力和已有的知識采取深入淺出、生動形象的方法進行教學，引導學生進行知識的遷移和深化，以拓展學生的視野，提升學生的思維水平。

五、教學過程

1、設置情境，引入問題

播放一段《海浪》的輕音樂，把學生帶向海洋。然后再用幻燈片展示托勒密對海洋的恐怖描述。隨后一一展示航海家們的航海之旅。伴隨著一首關(guān)于大海的詩歌，給出本課的題目：勇敢者的旅程——開辟文明交往的航線（新航路的開辟）。

教師講解：請大家屏住呼吸，用心聆聽?？纯垂畔ＥD地理學家托勒密對海洋的恐怖描述??知識的貧乏、心理的恐懼、環(huán)境的惡劣交相混織在一起，使許多人對大海望而卻步。但是有很多勇敢者，揚帆起航?? “洶涌的大海才能使我動心，奔騰的浪花才能讓我釋懷。我想，我是屬于海的。

我才是大海年輕力壯的兒子。

重巒疊嶂的高峰已不能阻隔我的思念，荒蠻無邊的草原已不能淡薄我的情感。

我所有的驕傲都來自于一場驚心動魄的潮汐。一次關(guān)于海的贊歌?！?/p>

就讓我們開始勇敢者的旅程吧！設計意圖：創(chuàng)設氛圍，用對比的方式突出航海家們的勇敢，激發(fā)學生的情感和探究欲望。題目以“勇敢者的旅程”為題，使勇敢的情感基調(diào)貫穿整堂課，達到了對學生進行情感培養(yǎng)的目的，體現(xiàn)了新課程的理念。

2、提出問題，理性分析

教師播放《大國崛起》片段，然后提出自主探究一：是什么力量推動小小的伊比利亞半島征服海洋，進而主宰世界長達一個多世紀呢？學生思考后，教師展示幾則材料，讓學生閱讀、思考，并找出關(guān)鍵話語，讓學生嘗試進行分析，最后教師進行總結(jié)。

原因：經(jīng)濟根源——資本主義萌芽的出現(xiàn)；為了不打破新航路開辟講解的完整過程，資本主義經(jīng)濟的萌生是自主閱讀的內(nèi)容，所以沒有詳細講解。社會根源——歐洲人出現(xiàn)“尋金熱”；商業(yè)危機——傳統(tǒng)商路的阻斷。在這里教師順理成章地切入到新舊航路的講解當中，讓學生明白新舊航路的區(qū)別，從而使學生更好地理解新航路開辟的原因；宗教因素——傳播天主教；思想根源——人文主義提倡冒險進取精神。

接著，進一步提出自主探究二：假如你是當時的一位航海家，具備怎樣的條件你才能遠航？

條件：造船技術(shù)先進、航海水平發(fā)展、地理知識提高、地理條件優(yōu)越、物質(zhì)基礎具備（王室的支持與裝備優(yōu)勢）。

設計意圖：培養(yǎng)學生論從史出的能力，增強學生合作探究的能力及觀察能力。

3、巧設情景，重現(xiàn)歷史

教師帶領學生體驗感悟歷史，“下面我們一起來追尋航海家們探尋通往東方新航路的足跡”，出示幻燈片，讓每位航海家開口說話，老師結(jié)合地圖描述四條航線，并著重講解哥倫布和麥哲倫航海經(jīng)歷，以此來突出航海家大無畏和勇敢堅定的精神，與情感基調(diào)切合。

設計意圖：單純講授新航路開辟過程比較枯燥，如此可增添趣味性和直觀性。同時，通 2 過講解航海家的航海經(jīng)歷能夠?qū)W生進行情感教育，培養(yǎng)他們不畏困難、開拓創(chuàng)新的品質(zhì)。

4、破解疑難，合作探究

教師用多媒體出示自主探究三：“新航路開辟對人類歷史進程有重要影響。你認為它是人類文明交流之路，還是世界市場聯(lián)系之路，還是殖民掠奪之路？”簡要說明理由。引出對新航路開辟影響的講解。

1.引起歐洲“商業(yè)革命”

教師給出兩則材料，讓學生閱讀、思考，并找出關(guān)鍵語句。然后教師歸納總結(jié)。

材料一：隨著西方殖民時代的到來，美洲的農(nóng)作物，如煙草、玉米、馬鈴薯，甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，增加了人類的食品種類，改變了人的飲食結(jié)構(gòu)，歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習慣。

——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》

商品種類----增多

材料二：所謂的商業(yè)革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系?? 初步形成了一個廣闊的世界市場；歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙西班牙尼德蘭英國所取代。——孔祥民主編《世界中古史》

貿(mào)易范圍----擴大 貿(mào)易中心----轉(zhuǎn)移

2.引起歐洲“價格革命”

教師通過圖表對比講解價格革命的影響。

貴金屬大量流入歐洲貴金屬價格下降貨幣貶值商品價格上升收大量貨幣地租者（地主）財力和地位下降擁有大量商品者（商人）經(jīng)濟實力增強通貨膨脹封建制度衰落資本主義制度發(fā)展BACK 貨幣貶值，商品價格上升，封建制度衰落，資本主義制度得到了發(fā)展。從材料中得出，價格革命。

教師然后給出世界幾大分散文明圖，提出問題：“從上述圖片中，你可以看出古代世界文明的分布及其特點是什么?具體情況如何？”教師自然而然的過渡到本課第一目的講解中。突出新航路開辟之前各大文明幾乎處于相對隔絕的狀態(tài)，交流較少。接著用幻燈片展示兩則材料，來講述新航路開辟后的文明間聯(lián)系日益緊密。從而得出新航路開辟的另外一個影響：世界各大洲相對孤立的狀態(tài)被打破，世界成為一個聯(lián)系緊密的整體，世界市場雛形出現(xiàn)。點出各大文明間開始了緊密的聯(lián)系，照應了標題——開辟文明交往的航線。

教師接著給出歐洲各個時期歐洲人對地球的認識，并結(jié)合材料“1519年麥哲倫率領二百六十多名船員，分別乘五艘帆船，沿著以下線路航行：美洲東海岸→南美洲南端的海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→沿好望角北上→西班牙”進行講解，來對比突出新航路開辟的影響：新航路開辟證明了地圓學說的科學性。

教師然后通過展示新航路開辟后出現(xiàn)的科學家，得出新航路開辟的另一個影響：直接沖擊了教會神學理論，激發(fā)了人們科學探索的熱忱，促進了近代自然科學的興起。

接著，教師引入到新航路開辟的另一個影響的講解中，并引導學生正確評價新航路的開辟，教師給出材料：“1992年是哥倫布航行到美洲500周年，許多國家紛紛舉行紀念活動，但也引起美洲印第安人后裔的強烈不滿。他們打出一條標語上寫著：‘你們慶祝的是我們的苦難’”。然后教師提出問題：“新航路的開辟是一部人類文明發(fā)展史，也是一部亞、非、拉地區(qū)人民血與淚的歷史，談談你的看法?！弊寣W生討論，最后教師總結(jié)。

教師再一一總結(jié)新航路開辟的影響。讓學生直觀明了的觀看，以便于掌握。

接著，教師給出辯論題：“新航路的開辟給人類帶來的是曙光還是災難？” 讓學生課堂辯論，給出自己的依據(jù)。然后教師再總結(jié)。最后給出若干研究性學習的題目，作為學生課后思考題。

設計意圖：層層深入地分析材料，多角度理解新航路開辟的影響，培養(yǎng)學生閱讀、理解和運用歷史材料的能力，增強學生合作探究的能力以及分析觀察能力。

5、課堂小結(jié)、課后拓展

設計意圖：通過幻燈片顯示本課知識結(jié)構(gòu)，以這種方法加深學生對本課內(nèi)容整體印象，便于記憶和理解；通過牛刀小試、感悟歷史、以史為鑒的模塊來復習本節(jié)課所講的內(nèi)容，促使學生更好的掌握。

6、結(jié)束語

教師把結(jié)束語配上《水手》的音樂，引導學生勇敢的開拓未知的知識世界。既回應了主題，又升華了主題。

六、預期效果

成功之處：情境創(chuàng)設充分，再現(xiàn)歷史，利用多媒體輔助教學讓學生主動參與到學習過程中；緊扣課標，廣泛取材，重視師生互動，培養(yǎng)學生分析概括、論從史出能力。

不足之處：課堂教學時間有限，課堂上提供大量的史料，導致學生不能有充分時間分析，預設目標與實際效果會有一定差距。

第二篇：《開辟文明交往的航線》說課

《開辟文明交往的航線》說課

所用教材：高中歷史必修2

目次：人民出版社，2009年12月第4版，2011年6月四川第1次印刷。

【教學內(nèi)容】

教材分析

《開辟文明交往的航線》選自人民版歷史必修二專題五第一課。新航路的開辟，在世界近代史中具有承上啟下的地位，上承資本主義萌芽，下啟殖民擴張和掠奪，打破了世界相對孤立的狀態(tài)，世界開始融合為一個整體。因此學好本課內(nèi)容至關(guān)重要。

學情分析

新航路開辟的知識是學生在初中已經(jīng)學習過的，為本課的學習提供了一定條件，但是由于時間過長，加之大多數(shù)學生的歷史知識儲備和認知水平還很有限，對這段歷史還不能形成理性認識。

教學目標

1．知識目標：掌握新航路開辟的原因（包括經(jīng)濟原因、社會原因、直接原因、宗教原因）

2．能力目標：通過對材料的分析培養(yǎng)學生分析、歸納能力和學生對學習的自主探究能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學習，體會探險家勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。

重難點

1．重點：理解并掌握新航路開辟的原因。

2．難點：分析和理解新航路開辟的經(jīng)濟原因。

【教法學法】

教學學法

使用的教法有史料分析法、問題探究法。

學法

使用的學法有分析歸納法，自主探究法。

【教學過程】

時事新聞，導入新課

用“一帶一路國際高峰論壇”導入新課，與時事政治聯(lián)系起來這樣有利于激發(fā)學生的探究思維和學習興趣。

給出材料，理性分析

通過有邏輯性地展示歷史材料，引導學生從材料中提取關(guān)鍵句，從而找出新航路開辟的原因，培養(yǎng)學生論從史出的思維。

課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課知識點，便于學生理解記憶。

布置課后作業(yè)

為更好拓展學生思維和為下節(jié)課的學習奠定基礎：我布置如下課后任務：假如你就是當時的一位航海家，需要具備哪些條件，你才能夠進行遠洋航行呢？

【板書設計】

我采用詞語式板書，這類板書提煉精髓，重點突出可以更好的輔助本堂課教學目的的實現(xiàn)。

第三篇：開辟文明交往的航線 教案(詳)

導入：在上課前我們先來看幾張圖片（點PPT），這幾種食物大家都很熟悉了吧，分別是什么?。ㄉ?。。），對，就是我們幾乎天天都可以吃到的番茄、玉米以及地瓜。但是同學們有沒有想過這些食物是怎么來的？是中國自古以來就有的嗎？(生：。。)。你們可別看我們現(xiàn)在天天都可以吃到這些食物，其實呀在很早很早以前我國是沒有這些東西的，那它們是怎么來的，從哪里來，在這里我們就不得不提新航路的開辟 那現(xiàn)在我們就進入今天的新課——開辟文明交往的航線 那么，何為“新航路”呢？

能不能從地圖上概括出來呢？（頓）我們請幾位同學來回答一下。（生：。。。。）新航路指的是15世紀到16世紀開辟的，從西歐沿非洲西海岸南下繞過好望角，到達東方的路線和從西歐穿過大西洋到美洲，進而橫渡太平洋完成環(huán)球航行。

過度：那么，同學們有沒有思考過，當時的人們?yōu)槭裁匆_辟新航路，到底是什么力量推動了歐洲航海家們付諸改變世界的大冒險行動？又具備了哪些條件？讓我們一起來了解下。首先看五大區(qū)域文明圖，從圖片中，你可以看出古代世界文明的分布狀況及特點是什么? 文明區(qū)域是封閉的，地域性和獨立性特征相當明顯，基本處于隔絕或完全隔絕的狀態(tài)，文明發(fā)展水平也參差不齊。

所以分散的文明就是致使新航路開辟的客觀原因。到了15世紀歐洲人首先打破了這種狀態(tài)，是什么驅(qū)使著他們？我們從材料中來尋找答案

材料一是從經(jīng)濟根源這個角度來說明新航路開辟的原因，大家能提取出要點嗎？是什么呀，就是歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生，這是開辟新航路的根本原因。說到這里同學們肯定有疑問了，資本主義經(jīng)濟是怎么萌生的？

接下來我們來看材料二、三，材料二中馬可波羅說東方有很多黃金，連君主行宮的房頂、地板都是用黃金做成的，除此之外還有很多香料

而材料三說什么呢？他說黃金是一切商品中最寶貴的，它是財富，只要誰占有黃金，就能獲得一切。所以呀，既然黃金和香料這么寶貴，又正好知道東方有，誰不想把它變成自己的東西，因此歐洲人對黃金和香料的渴求是新航路開辟的社會根源所在。接下來我們來看這張14世紀中西交流的路線圖，這條是陸上絲綢之路，這一條是海上絲綢之路，這兩條路有什么共同點呢？（生：。。。）就是都得要經(jīng)過地中海才能夠到東方來，但是因為奧斯曼土耳其帝國占領了這片地，阻斷了傳統(tǒng)商路，歐洲人就沒有辦法到東方來了，黃金和香料這些等等就全都沒戲了，肯定不能就這樣放棄了對吧，應該還有其他的通向東方的路，因此土耳其的擴張阻斷了傳統(tǒng)商路是新航路開辟的直接原因。

過度：航海家遠航探險除了上述原因之外，他們還應該具備什么條件才能使遠洋航行成為可能呢？動動腦筋，假如你是當時的一位航海家，要具備怎樣的條件你才可以遠航？

我們來看這張圖片，認一認：桌上有什么工具？這一情景反映出當時的什么情況？（指導生。。。）桌上有地球儀、航海圖、羅盤針和與遠航有關(guān)的圖書等，反映當時已具備了遠洋航行的技術(shù)條件。

這幾張圖片分別是航海用的指向標、星盤以及比較先進的船只，有多個桅桿的?？偟奈覀兛梢愿爬橐幌聨讉€方面 客觀條件：

? 物質(zhì)條件：包括物資和資金 ? 科學技術(shù)：造船和航海技術(shù) ? 地理知識：開始相信地圓學說 主觀條件：

? 西班牙和葡萄牙王室的支持，擁有強大的物質(zhì)基礎 過度：航海所需要的一切東西都已俱全，下面就讓我們一起來追尋航海家們探尋通往東方新航路的足跡，重歷冒險之旅。

這一時期共有4位航海家，分別是迪亞士、達伽馬、哥倫布以及麥哲倫，迪亞士和達伽馬代表葡萄牙，哥倫布和麥哲倫代表的是西班牙，那么這四位航海家航行的時間、方向、路線以及最終到達地分別是什么？我們分小組來討論，第一組代表迪亞士，第二組代表哥倫布，第三組代表達伽馬，第四組代表麥哲倫，現(xiàn)在給大家三分鐘時間，結(jié)合課本83頁的新航路開辟圖，待會兒請同學來回答。（板書：每個航海家的路線）

這分別是四位同學的路線，那么回答的到底對不對呢，我們讓這四位航海家來告訴我們。

迪亞士說呀，他是在1487年率領船隊沿著非洲西海岸南下，到1488年進入印度洋，歸途中發(fā)現(xiàn)好望角。

哥倫布，是在1492年率領船隊四次向西出航。到達了巴哈馬群島中的一個小島，他以為這個地區(qū)就已經(jīng)是印度了，因而也就把那里的土著居民稱為“印第安人”。但其實呢，他到的是美洲，知道他死了還以為自己到的是印度

達·伽馬說：我沿著迪亞士開辟的航路繼續(xù)前進，終于到達了印度，開通歐亞大陸。

麥哲倫，沿著哥倫布開辟的航路，到達南美洲。然后，繞過美洲南端的海峽，橫渡太平洋和印度洋，繞過非洲，回到歐洲，完成了環(huán)繞地球的航行。

四位航海家說完了，我們現(xiàn)在再回到黑板來看下大家的答案。。。。

大致清楚了四個航海家的航行路線，現(xiàn)在用幾個詞來簡要的歸納新航路開辟的經(jīng)過，即一個中心，兩個方向，兩條航線、四個人物，把這幾個詞串起來就是四個航海家從歐洲出發(fā)，分別向東西兩個方向沿著西歐-美洲-亞洲-西歐和西歐-非洲-印度兩條航線航行。

航海家們可以說是經(jīng)歷千難萬險，終于開辟出通往東方和美洲的新航路，那么，新航路的開辟會產(chǎn)生什么影響呢？有人說它是世界市場聯(lián)系之路,有人說它是人類文明交流之路,以及人類思想震撼之路，也有人認為它是殖民掠奪之路.你又是怎么認為的？

首先為什么說它是世界市場聯(lián)系之路，世界市場是如何形成的，具體我們來看兩個革命——商業(yè)革命和價格革命。怎么理解這兩個革命

材料一中說美洲的農(nóng)作物，傳到歐洲、亞洲和非洲，歐洲的家畜，影響和改變北美印第安人的生活方式。這說明商品種類增多

材料二提到歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系，歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，所以商業(yè)革命還帶來了貿(mào)易范圍的擴大和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移。因此說商業(yè)革命促進了以西歐為中心的世界市場的形成接下來閱讀材料三理解價格革命，材料中說歐洲的黃金增多等等，導致物價上漲，靠工資為生的工人實際工資下降，生活更加貧困。封建主的收入也減少了，財力和地位下降，封建制度衰落了，新興的資產(chǎn)階級卻相反得到了許多好處，經(jīng)濟實力增強，所以價格革命導致了貨幣貶值和社會分化，使資產(chǎn)階級有足夠的能力進行海外貿(mào)易，有利于世界市場的形成。

下面看這張地圖，新航路開辟后。。。。各地區(qū)的聯(lián)系就更密切了，所以說它是人類文明交流之路

說它是人類思想震撼之路又是怎么理解呢？我們看這兩幅圖，它反映了歐洲人對世界的看法有何變化？這幅圖是公元前5世紀希羅多德眼中的世界，是方的，只有那一小塊，而這幅圖是新航路開辟后畫的世界地圖，各大洲是相連相通的，有力的證明了地圓說，在當時極大的震撼了人們

那它又怎么會是殖民掠奪之路呢，這是一張哥倫布在瓜納阿尼島登陸的圖片，我們可以看到印第安人的惶恐和不安，這些到底是什么人？是探險者還是殖民者

我們看這則材料，1992年是哥倫布航行到美洲500周年，許多國家紛紛舉行紀念活動，但也引起美洲印第安人后裔的強烈不滿。他們打出一條標語上寫著：“你們慶祝的是我們的苦難”。時隔百年，印第安人為什么會這樣說？哥倫布航行到美洲，第一次把歐亞大陸和美洲聯(lián)系在一起，使世界成為一個統(tǒng)一的整體。所以許多國家紛紛舉行紀念活動，但也開始西方了殖民者對美洲長期殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪，對印第安人造成極大的傷害，因此這也是一條殖民掠奪之路。

第四篇：開辟班級文化建設新航線

開辟班級文化建設新航線

一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級文化建設活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠?？梢哉f：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。因而我校高一年級在部分教師外出到山東昌樂二中和云南農(nóng)大附中學習之后，結(jié)合我校實際情況，開辟班級文化建設新航線，努力打造豐富的班級文化環(huán)境。是班級文化建設成為校園文化建設的重要組成部分。讓教室成為心靈棲息的家園。高一年級十四個班級分發(fā)揮學生的主體性，在設計的過程中，讓學生做真正的設計者。布置時讓全體學生一起動手，剪的剪，畫的畫，貼的貼。在大家一起努力下，教室成了最亮麗的風景。

學生精心裝點教室。努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出學生們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設極具人性化教室環(huán)境。因此，我們結(jié)合學生的實際情況，在教室的每一面墻壁開設一個個充滿情趣的欄目，不斷激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的自我約束，自我管理能力。基于此，得到大家的認同，我們年級結(jié)合學校制定讓每位孩子參與班級目標的確定、管理和評價。集思廣義，積極采用學生、家長的建議，首先確定班集的班名、班徽、班級口號、班級目標等，打造各自的班級特色。

不依規(guī)矩，不成方圓。各班級在個性的基礎上又突出共性，如“我愛我家”班級公約、學生生日榜等。

特別是我們外墻的設計，我們高一年級形成了共識，有以下幾個主要方面： 秀我風采——可以把學生優(yōu)秀的習作、漂亮的圖畫、精心制作的手工等成果展示出來，使學生體驗到成功的快樂，作為展示他們才能的一個舞臺。

時政要聞——學生以剪報的形式，把相關(guān)的政治新聞及一些豐富的知識讓全班同學共享。

小組目標——結(jié)合班級的情況，各小組制定小組目標，督促小組共同努力，共同進步。

導師寄語——各科任教師，可以把一些心得、學習方法張貼出來，讓學生共勉。

優(yōu)秀小組——通過小組的評比，選出優(yōu)秀小組，激勵激勵。

每周之星——每周評出各類有進步的學生，用以激勵學生。

班興我榮——每周通過各項評比，又年級統(tǒng)一頒發(fā)紅星。

讀書之星——通過多種形式的讀書活動，讓學生的閱讀充滿生機，充滿情趣。通過一段時間的建設，高一年級已經(jīng)初具規(guī)模，形成了一定的特色。

第五篇：人民版必修二近七年20072013高考歷史真題分解開辟文明交往的航線版含答案

人民版必修二近七年（2007-2013）高考歷史真題分解集錦：開辟文明交往的航線 Word版含答案

開辟文明交往的航線

一、選擇題 2013年題組

1((2013?安徽文綜?20)“圖說歷史”是解讀歷史的一種方式。圖5地圖中白色區(qū)域的不斷擴

大，反映了()

圖5 A(天主教的傳播 B(西方人眼中的世界

C(羅馬帝國的擴張 D(“日不落帝國”形成 【考點】資本主義世界市場的形成和發(fā)展

【答案】B 2((2013?江蘇單科?14)西班牙在美洲的主要黃金來源地是新格拉納達。到1600年，從

這里

出口了400多萬盎司的黃金。新格拉納達的黃金產(chǎn)量逐步上升，到18世紀，其產(chǎn)量約為 世紀產(chǎn)量的三倍。這些黃金的流入直接導致西班牙()A(國力增強，確立世界霸主地位 B(資本積累，引發(fā)本國工業(yè)革命

C(貿(mào)易發(fā)達，成為世界市場中心 D(物價上漲，沖擊封建生產(chǎn)關(guān)系 【考點】新航路開辟的影響 【答案】D

3((2013?上海單科?13)以下為15世紀末 16世紀初的航海線路圖，其中1497年至 1498 年葡萄牙航海家達?伽馬進行航海探險的目 的地是()A(? B(? C(? D(? 【考點】新航路的開辟 【答案】C 2012年題組

1((2012?上海單科卷?12)哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸是人類歷史上最大的偶然巧合之一。由于一系列計算錯誤，他把西班牙到印度的距離大大縮短了，以致認為到達的地方是()A(美洲 B(非洲

C(亞洲 D(大洋洲 【答案】C 2011年題組

1((2011?全國文綜大綱卷?18)1603年，一位旅居西班牙的法國人說:“我在這里聽到一個諺語:本地除白銀外，所有東西都價格高昂?！敝猿霈F(xiàn)這一諺語，主要是因為西班牙()A(貴族階層生活奢靡 B(工商業(yè)的發(fā)展迅速 C(對殖民地瘋狂掠奪 D(礦產(chǎn)資源十分豐富 【答案】C 2010年題組(備注:無)2009題組

1((2009?江蘇歷史?14)新航路開辟前，人類文明尚未超出地域的發(fā)展，不同區(qū)域文明之間的交流少、相互影響小。造成這一狀況的主要原因是()A(人類對世界尚缺乏整體的了解 B(不同文明的交往存在觀念差異 C(人類技術(shù)水平難以克服地理障礙 D(缺少富有冒險精神的偉大航海家 【答案】C 2008年題組

1((2008?山東文綜?24)地圓說的流行是新航路開辟的重要條件之一。圖5是新航路開辟不久一位德國人繪繪制的世界地圖，它反映出()

A(世界各國的封閉狀態(tài)被打破 B(資本主義世界經(jīng)濟體系形成 C(人們對世界尚缺乏全面了解 D(中國與西方的貿(mào)易日漸頻繁 【答案】C 2((2008?北京文綜?17)“價格革命”給16世紀的歐洲帶來的變化有()?金銀價值下降，物價猛漲 ?新興工商業(yè)資產(chǎn)階級獲取暴利 ?封建主勢力加強 ?勞動人民日益貧困

A(??? B(??? C(??? D(??? 【答案】C 2007年題組

1((2007?北京文綜?20)新航路開辟以前，人們所知道的世界，或者是地中海周圍，或者是亞洲東部和中部，或者是亞歐大陸及北非等等，總之，不出世界的某一局部。造成上述對世界認識局限的原因是()A(不同地區(qū)資源環(huán)境的差異 B(世界各地區(qū)處于隔絕閉塞狀態(tài) C(不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異 D(世界各地文化、價值觀念的不同 【答案】B 2((2007?廣東單科?17)16世紀一位外交官說，在對東方的探險中，“宗教提供借口，而黃金提供動機”。這反映了當時()A(尋找黃金是為了傳播基督教 B(輸出黃金是殖民擴張的重要方式 C(黃金是推行外交政策的唯一手段 D(追求黃金是新航路開辟的推動力之一 【答案】D 3((2007?上海文綜?12)右圖白色部分反映的是某一時期西方人所認識的世界。運用所學知識判斷，這一認識應該出現(xiàn)于()

A(新航路開辟以后 B(英國工業(yè)革命后 C(國際聯(lián)盟成立后 D(冷戰(zhàn)格局出現(xiàn)后 【答案】A 4((2007?廣東理基?66)16世紀被認為是世界歷史的重大轉(zhuǎn)折時期，其主要依據(jù)是()A(新航路的開辟使各大洲的聯(lián)系日益緊密

B(資產(chǎn)階級代議制度在歐美紛紛建立 C(馬克思主義的誕生改變了世界面貌 D(工業(yè)革命促進了世界市場的形成 【答案】A

二、主觀題

1((2013?廣東文綜?38)(27分)有學者在研究世界經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系時提出了以下論點，閱讀材料，回答問題。

材料 早在13、14世紀～連接歐亞非地區(qū)的世界貿(mào)易網(wǎng)已經(jīng)形成～歐洲在其中一直處于邊緣地位。這不僅因為歐洲的經(jīng)濟總量遠遠無法與亞洲的中國、印度相比～還由于歐洲人在從亞洲輸入香料、絲綢、瓷器、棉織品等商品時～能向亞洲銷售的產(chǎn)品極少～多數(shù)情況下只能以金、銀等貴金屬交易～歐洲的貴金屬貨幣日益緊缺。16世紀歐洲在世界經(jīng)濟貿(mào)易中的這種處境開始改善。但一直到18世紀～原有的世界經(jīng)濟貿(mào)易格局仍沒有改變。隨著歐洲人越來越廣泛深入地融入和利用既存的經(jīng)濟貿(mào)易體系～并在其中發(fā)揮日益增大的影響力～到19世紀歐洲終于成為世界經(jīng)濟貿(mào)易的中心。

——據(jù)《白銀資本》等(1)根據(jù)材料，13到18世紀，在世界經(jīng)濟貿(mào)易中居優(yōu)勢地位的是哪個地區(qū),并結(jié)合所

學知識，分析16世紀歐洲在世界經(jīng)濟貿(mào)易中處境開始改善的主要原因。(6分)【考點】新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展 【答案】(1)地區(qū):亞洲

原因:開辟新航路，殖民擴張，得到大量的貴金屬，并在國家貿(mào)易中獲得豐厚利潤。(6 分)2((2010?山東文綜?27)(25分)1492年，哥倫布航行到達美洲，開啟了世界歷史的新時代。閱讀材料，回答問題。

問題一:偶然與必然

有人認為～哥倫布是因為“迷路了”～才偶然“發(fā)現(xiàn)”了美洲。也有人認為～當時即使沒有哥倫布～也必然會有別人“發(fā)現(xiàn)”美洲。

(1)據(jù)材料并結(jié)合所學知識，談談你的觀點并說明理由。(8分)問題二:發(fā)現(xiàn)與相遇 15、16世紀以來人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法～“發(fā)現(xiàn)”的意思是“使所有人和所有民族都并入歐洲文明”。1984年～部分拉美學者倡議改稱“美洲發(fā)現(xiàn)——兩個文明匯合”。1992年～聯(lián)合圍教科文組織主張以“兩個大陸相遇500年”為主題～舉行哥倫布航抵美洲紀念活動。

(2)“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是站在什么立場上看待哥倫布遠航美洲的,“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”提法的合理性是什么,(7分)問題三:交流與發(fā)展

哥倫布 明清時期的中國 世界市場 歷史機遇

(3)結(jié)合所學知識，運用以上四個詞語以“交流與發(fā)展”為主題寫一則歷史短文。(10分)，要求:?緊扣主題，觀點合理;?史實準確，史論結(jié)合;?條理清晰，合乎邏輯;?字數(shù)在120宇左右。【答案】

(1)答案一:考生將哥倫布首航的結(jié)果作為一個孤立的事件來思考。觀點:是偶然的。

理由:哥倫布遠航的目的地是東方(或印度、中國)，結(jié)果卻到了美洲。(若答出其他理由，言之有理即可得分。只答出觀點不闡明理由，不得分。)答案二:考生能將哥倫布遠航放在當時的歷史背景下思考。

觀點:是必然的。

理由:當時已經(jīng)具備了“發(fā)現(xiàn)”美洲的歷史條件。具體要點:商品經(jīng)濟發(fā)展;尋金熱;陸上商路受阻;傳播天主教;科技條件具備等。

(若能概括地答出“當時已經(jīng)具備了‘發(fā)現(xiàn)’美洲的歷史條件”，即可得 分。只答出觀點不闡明理由，不得分。)答案三:考生能將偶然因素和必然因素想結(jié)合，全面思考問題。觀點:既有偶然性，也有必然性。理由:偶然性的理由參見答案一。必然性的理由參見答案二。

(應明確答出“既有偶然性，也有必然性”的觀點，若不表明觀點，只列舉理由，本小題最多得 分)(2)以歐洲為中心。(或“歐洲人的立場”)

(若從“歐洲是主動的、優(yōu)越的、先進的，美洲是被動的、落后的”角度回答，也可得分。)站在全球的角度看待各種文明;尊重各種文明，平等對待各種文明。(若有不同答案，言之有理可酌情給分。)(3)(10分)評分標準: 等級

主題觀點 史論結(jié)合 邏輯表述 要求 項目

緊扣主題 史實準確 條理清晰 一

觀點合理 史論結(jié)合 合乎邏輯 符合主題 只羅列史實 條理較清晰 二

觀點基本合理 史實基本正確 基本合乎邏輯 基本符合主題 條理不清 三 史實不夠準確

觀點不夠合理 缺乏邏輯 寫作思路示例:哥倫布開辟新航路，打破了東西兩半球之間的隔絕狀態(tài)，促進了世界各地區(qū)之間的交流，世界市場開始形成。而明清時期的中國，沒有順應世界歷史發(fā)展的潮流，逐漸走向封閉，喪失了發(fā)展的歷史機遇。

3((2009?寧夏、遼寧文綜?39)(26分)閱讀材料，回答下列問題。在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方～有一座紀念亭～亭中立有一塊石座銅碑。碑的下面有這樣的文字:“費爾南多〃麥哲倫。1521年4月27日～費爾南多〃麥哲倫死

于此地。他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫船隊的一般船--維多利亞號～在埃爾卡諾的指揮下～于1521年5月1日升帆駛離宿務港～并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊～第一次環(huán)球航海就這樣完成了?！?這塊碑的背面～則刻著另一段文字:“拉普拉普。1521年4月27日～拉普拉普和他的戰(zhàn)士們～在這里打退了西班牙入侵者～殺死了他們的首領--費爾南多〃麥哲倫。由此～拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人?！?/p>

(1)紀念碑正面和背面鐫刻的文字都包含著對逝者的價值評價，其依據(jù)有何不同,這種評價差異反映了價值判斷的什么特點,(14分)(2)從這座奇特的紀念碑，說明文明遺址保護的文化意義。(12分)【答案】(1)紀念碑正面的文字是對麥哲倫評價，評價依據(jù)是他領導了第一次環(huán)球航行，對人類文明做出了貢獻;紀念碑背面的文字是對拉普拉普的評價，評價依據(jù)是他領導反侵略斗爭，對祖國做出了貢獻。

價值判斷具有相對性，人們的社會地位不同、需求不同，價值判斷也就不同，會對同一事物或行為做出不同甚至截然相反的判斷;價值判斷的相對性并不否定價值判斷的客觀性，做出正確的價值判斷，必需遵循社會發(fā)展的規(guī)律。

(2)文化遺址是一個國家和民族歷史文化的重要標志，文化遺址對于民族文化的傳承具有重要作用;文化遺址對于研究人類文明的演進具有重要作用;文化遺址對于展示世界文化多樣性具有獨特作用;文化遺址對于還原和客觀評價歷史具有史實證據(jù)的價值。