第一篇：文明交往

《文明交往》的說課稿 松陽民族中學

占永梅

尊敬的各位評委，大家好！我今天說課的內(nèi)容是《文明交往》，下面我將從課標、教材、教法、學法、教學設想、教學過程、教學理念幾個方面對本課的設計進行解說。

一、說課標

《思想品德標準》指出：“德育回歸生活”，學生的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近學生的生活，反映學生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼光觀察社會，用自己的方式研究社會。基于這個理念，讓學生通過角色扮演，小組競賽，合作探究等方式，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習過程。

二、說教材

1、說教材所處的地位

《文明交往》是粵教版《思想品德》七年級上冊第三單元“學會交往”中的內(nèi)容。本課依據(jù)思想品德教育的目標，主要圍繞學生怎樣正確處理人際關系，學會與人交往的主題展開，讓學生體會掌握人際交往的基本禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。本課為學生提供了一個有效的空間，引領學生積極參與到生活這個大課堂來，引導學生在生活中學習別人如何待人接物，如何與人打交道，讓學生在交往中學會文明，在交往中獲得快樂。

2、說教學目標

因為學習不是由教師把知識簡單的傳遞給學生，而是由學生自己構建知識的過程，根據(jù)教材要求和學生的實際，我制定如下目標。

新課程要求學生通過思品課的學習，提高學生的道德修養(yǎng)，形成正確的人生觀，提高適應生存環(huán)境的能力，我確立本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標是體驗文明禮貌的行為對交往的重要影響，感受在與人交往的過程中，必須自覺使用禮貌用語；知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義，形成良好、健康、和諧的人跡關系。

能力目標：培養(yǎng)在交往中正確使用文明禮貌用語的能力，學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

根據(jù)教材的知識構建特點，以及七年級學生思維活躍的特點，確立知識目標：了解文明禮貌用語的重要性，了解日常交往中的文明禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

3、教學重難點

禮儀教育是德育的重要組成部分，禮貌是禮儀中的重要內(nèi)容，根據(jù)德育工作的要求，我制定了本節(jié)課的

重點：如何做到文明交往。

難點：禮貌是現(xiàn)代社會必備的名片。

三、說教法學法

七年級的學生正值青春期，生理心理的發(fā)展使他們逐漸擺脫幼稚，他們的社會交往日漸增多，但七年級的學生心理尚未成熟，對什么是文明交往、如何做到文明交往還不清晰，行為習慣處在形成之中，缺乏對文明交往的重要意義的認識以及文明禮貌的技能技巧。因此，指導學生的人際關系，幫助他們適應環(huán)境，協(xié)調(diào)關系，走向成熟是極為必要的。

為了調(diào)動每位同學的學習熱情，我借助多媒體的教學手段，采用“激趣——感知——體驗——行動——獲得”的教學模式，通過角色表演、討論交流、團體競賽、情景再現(xiàn)等活動，倡導教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉(zhuǎn)變，構建師生間和諧平等互動的思品課堂。

四、說教學設計理念

讓德育回歸生活，引導學生走進生活，發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活。并將學生的課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活融為一體，可以讓學生在一個開放的空間里，去自由體驗、去自主探究、去主動建構，去盡情展示自己，去獲得鮮活的體悟與認知，建構主義也認為，只有當學習需要與生活內(nèi)容緊密結(jié)合的時候，這種建構才是有效的，才能使道德之花盛開在生活的沃土中。所以在本課的設計過程中，合理對教材進行整合和再創(chuàng)造，真正從學生的需要和經(jīng)驗出發(fā)，選擇生活中現(xiàn)實的情境用以解決生活中的問題，改變自己的生活方式，提升其對生活的認識、態(tài)度、價值觀等。我想：這樣的品德作業(yè)只要持之以恒，措施到位，就將成為學生生命成長的履歷和心靈的雞湯。

五、教學設想和學與教的過程

本課以“認識交往——走進交往——文明交往——快樂交往”四個環(huán)節(jié)為主要線索。下面，我具體講一講本課的教學過程 創(chuàng)設情境，引入課題 欣賞《西游記》片斷 提問：比較唐僧和孫悟空在與老人交往時的語言態(tài)度和舉止有什么不同？對你有什么啟示？（學生對《西游記》中的孫悟空一直非常崇拜，也十分喜歡。這個片斷讓學生從另外一面去看孫悟空，激發(fā)了學生的好奇心，引發(fā)了學生的學習興趣，同時引入課題“文明交往” 新課教學：包括“認識交往”、“走進交往”、“文明交往”、“快樂交往”四個環(huán)節(jié)。接下來我講一講教學設計思路。

（一）認識交往

想象空間：假如你一覺醒來，發(fā)現(xiàn)只有你一人了------你會------（通過學生的想像，讓學生感受到人生活在社會中是要與人交往的，從而讓學生知道交往是人的基本需要。）

（二）走進交往 活動

1、小品欣賞：《他為什么得不到友誼》描述一個經(jīng)常給同學取綽號、在別人背后說三道四的同學在交往過程中的表現(xiàn)與困惑。（通過角色扮演讓學生親身體驗尊重在交往過程中的重要性，得出尊重是交往的前提這一結(jié)論。）活動

2、回顧導入中的影片《西游記》，再次比較唐僧和孫悟空兩個形象，和學生概括出禮貌是文明交往的名片。（通過情境再現(xiàn)加深學生對禮貌是通往友好交往的道德橋梁的理解。）

（三）文明交往

活動

1、列舉生活中禮貌和不禮貌的事例，并剖析無禮的害處。（以學生身邊的事例為切入口，讓學生回到生活中去，切實感受文明交往的必要性。）活動

2、星星點燈——禮貌用語小詞典

要求：以小組競賽的方式，限定在一定的時間里完成課本P60的“禮貌用語小詞典”，看哪個小組寫的多，寫的準確。（通過競賽的方式，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，同時也加深對禮貌用語的掌握。）

（四）快樂交往

俗話說：“心扉如同門戶”，小小的鑰匙便可以打開它，別忘了鑰匙有兩把——“謝謝”和“勞駕”，除此之外，你還知道哪些交往的金鑰匙？讓我們來比一比，在文明交往中，看誰做得更藝術。

情境劇場：

1、表演打招呼，進行比較，掌握合乎禮貌的打招呼方式。

2、表演不同的坐姿，進行比較，掌握正確的坐姿禮儀。

3、練習真誠的微笑，同學們相互觀察，體驗笑帶來的快樂。（通過小組競賽，親身實踐的方式，讓學生親自感受文明交往的快樂，從而讓學生明白生活是需要文明交往的，快樂也需要文明交往。）

（五）結(jié)束語

快板：

要想人際關系好，積極與人多交往。

文明禮貌是橋梁，交談技巧掌握好。

贊美之詞不吝嗇，批評藝術少不了。

大膽道歉我不怕，寬容他人心情好。交往能力的提高，架起七彩友誼橋

六、說板書 交往是人的基本需要 尊重是交往的前提 禮貌是文明交往的名片 文明交往的藝術

導入：同學們知不知道一個人在與世隔絕的環(huán)境下能活多久呢？美國科學家曾經(jīng)做過實驗，讓許多志愿者分別呆在不同的房間，不能與外界進行交流，第一天過去了，大家都沒有什么感覺，第二天過去了，有些人就出現(xiàn)了不安的情緒，到第三天，就有不少的人退出了實驗，能堅持到更久非常少，并且這些人在重新回到生活中時，常常是目光呆滯，要一個星期才能同他人進行正常的交往。老師說的這個實驗，同學們聽了有什么感想？（交往是人的基本需要，交往是人類必不可少的活動）。

過渡：同學們在平時的生活當中有沒有碰到過這樣一種情況呢？

出示打球做帽子案例，讓學生說一說隨后會發(fā)生的情況，并請另一位同學與他一起表演，應該有兩種情況。

說完后讓學生說自己更喜歡哪一種表現(xiàn)，如果語言不遜，可能會引起吵架甚至打架，最后傷及自己的身體健康。與他人文明交往會給我們帶來愉快、有安全感、感到受人尊重、重視，還會使我們獲得知識、友誼、信任和肯定等等。如果是我們漫畫中的這些主人公一樣的話，那么我們將不會得到別人的信任和友誼。出示幻燈片漫畫

過渡：也就是說雖然在我們的日常生活中，人們隨時都會與人交往，但善于交往卻不是每個人都具有的能力，那在交往過程中要掌握哪些藝術呢？ 幻燈片三輪車夫，讓學生進行思考討論

教師總結(jié)：交往的前提是尊重。尊重他人，平等待人，不以自己的某些長處自居自傲，才能獲得別人的尊重。只有懂得尊重他人的人，才能得到信任友誼。過渡：那除了尊重以外，我們交往時還應注意什么？（禮貌）

對，請同學們欣賞《西游記》的片段，然后思考比較唐僧和孫悟空在與老人交往時的語言、態(tài)度和舉止有什么不同？對你有什么啟示？（一個有禮貌，一個沒有禮貌，告訴我們要有禮貌）教師：同學們在日常生活當中時唐僧還是孫悟空??？請同學們列舉生活中的禮貌和不禮貌事跡，并剖析不禮貌的害處

教師得出結(jié)論：禮貌是文明交往的名片。禮貌是通往友好交往的道德橋梁。教師：同學們知道禮貌用語都有哪一些嗎？ 出示幻燈片：我能文明交往

過渡：在交往時，我們要尊重他人，并且要做到有禮貌，這些都是我們一個人良好文化內(nèi)涵和修養(yǎng)的體現(xiàn)，所以說歸根結(jié)底是要學會做人，培養(yǎng)良好的人格，但是我們在交往時有時也會有一些陷阱在里面，在交往時往往會有一些誤區(qū)，下面我們來看一下這兩位同學，他們的交往方式是否恰當？

教師總結(jié)：這個材料告訴我們，懂得拒絕和遠離虛偽、欺詐和不懷好意的人。不受誘惑，保護自己，也是社會交往的重要課題。

通過上面的學習，老師要考考同學們，在平時的交往過程中，應該如何去做？ 出示幻燈片15 教師最后，請哪位同學來說一說，學習了本節(jié)課，你有什么收獲？ 板書： 文明交往

交往是人的基本需要 交往的前提是基礎 交往的通行證是禮貌

交往需要一把識別善惡的標尺

第二篇：文明交往2

文明交往

一、單項選擇題

1、“接受我的關懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構就是相互支撐??”。這首歌曲中表達的人與人之間的相互依賴、相互支撐說明了（）

A.交往的重要性 B.學習的重要性 C.生存的重要性 D.發(fā)展的重要性

2、美國著名心理學家馬斯洛認為：安全的需要、愛的需要和被尊重的需要等都是人類非常重要的需要。這些需要只能通過哪一個來實現(xiàn)。（）

A.網(wǎng)絡 B.家長的幫助 C.人際交往 D.學校學習

3、祖籍東北的劉連仁，抗日戰(zhàn)爭時期被日本侵略者掠去當?shù)V工。因不堪忍受奴役勞動，逃到深山過了13年穴居野人生活。1958年回國時，劉連仁語言十分困難，聽不懂也不會說，沒有正常人的心理狀態(tài)。這告訴我們（）

①個人的成長與發(fā)展離不開人際交往 ②有利于個人事業(yè)的發(fā)展和成功 ③交往有利于人們的心理和精神健康 ④交往有利于社會的進步與發(fā)展 A.②④ B.③④ C.①④ D.①③

4、現(xiàn)代社會，電話、互聯(lián)網(wǎng)等通信手段以及飛機、汽車等交通工具的發(fā)達，為人們的交往提供了便利的條件，從而大大促進了人類文明成果的傳播，推動了世界的文明與進步。這充分表明（）

A.個人成長和發(fā)展離不開交往 B.交往合作有利于社會的進步和發(fā)展 C.交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要 D.國際交往只對科技發(fā)展有促進作用

5、初一學生小麗很少主動與同學交往，課堂上從不參與小組討論；課下也是獨來獨往。她這種孤僻的性格（）

①會影響自身的身心健康 ②會影響正常的學習生活 ③會影響個人今后的發(fā)展 ④是不隨波逐流，個性強的表現(xiàn) A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

二、分析題

1994年出生的胡俊豪，生活在上海一個貧寒的低保之家。2010年，胡俊豪雙喜臨門：一喜，以602.5的高分被延安高中錄取。二喜，被授予上海市“四好少年”標兵稱號。

步入初中后，作為中隊長，俊豪每個月至少要組織中隊委員會開兩次會議，與隊干部研究中隊目前存在哪些問題，怎么解決。同學之間鬧矛盾，他要管；同學之中有生病的，他要關心；同學的作業(yè)題目不會做，他要幫助；連同學做眼保健操姿勢不對，他發(fā)現(xiàn)了也幫助糾正。最讓同學感動的是，作為一個成績優(yōu)異的學習尖子，俊豪不但對自己的學習方法和有關資料不保密，還熱情幫助有困難的同學。他甚至公開家里的電話號碼，不管什么時間，只要同學有問題需要咨詢，他都會耐心解答。

——節(jié)選自報告文學《“想當政治家”的陽光少年胡俊豪》

1、胡俊豪身上哪些品質(zhì)值得我們學習？

2、選取其中一項品質(zhì)，簡單說一說這樣做的理由。

三、情景題

小明是班長，在同學中很有威信，下面是他在學習生活中的幾個鏡頭：

鏡頭一：小明學習成績好，但從不以此為資本，把自己看得高人一等，與人交往時總是彬彬有禮；

鏡頭二：當同學有困難時，他總是千方百計想辦法幫助解決； 鏡頭三：即使同學不小心傷害了他，他也不會斤斤計較； 鏡頭四：作為學習組長，在組內(nèi)討論時總是積極發(fā)表意見。

1、根據(jù)材料分析，為什么小明在同學中很有威信？

2、在與同學的交往中，小明具有很多優(yōu)良品質(zhì)。請你選取其中一組鏡頭并結(jié)合所學知識，說說自己打算怎樣向他學習？

一、單項選擇題

1、A

2、C

3、D

4、B

5、A

二、分析題

1、平等尊重、關心互助、負責合作、熱愛集體

2、這是人際交往成功的前提條件，是文明交往的內(nèi)在基礎；有利于個人成長發(fā)展；有利于集體團結(jié)和諧；有利于促進社會文明進步。

三、情景題

1、在四組鏡頭里，小明在與同學的交往中分別做到了平等與尊重，關心與互助，寬容與理解，負責與合作，具備了成功人際交往的前提條件。

2、鏡頭一：在同學之間的交往中，我們不應因家境、身體和智能等方面的原因歧視他人，而應該平等地對待每一位同學；要尊重他人的人格尊嚴、正當權益、個人隱私、個性特征、思想感情、宗教信仰、民族習慣和生活方式等；不嘲笑、諷刺、挖苦和侮辱他人，不輕視或歧視他人。

鏡頭二：關心他人，不僅要關心他人的身體健康、學習情況、生活狀況，也要關心他人的情緒、愿望和需要等，并在他人需要時，及時伸出真誠的援助之手。作為中學生，我們應該從自己做起，學會關心，學會幫助。

鏡頭三：學會寬容，需要具有寬闊的胸懷，豁達大度的氣量；要學會寬容他人的不同之處、不同觀點；對于他人的成績、優(yōu)點不嫉妒，對于別人的缺點、錯誤不過分苛責；對人寬容并不等于無原則的縱容，寬容是在不違背是非原則基礎上的求同存異。

理解他人就要了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問題和困難，理解他人的愿望與需要等，并給與關心。學會理解的關鍵是學會換位思考。

第三篇：文明交往教案

《文明交往》 課堂教學設計表 課題名稱

《文明交往》

學科

思想品德

授課班級

七年級一班

授課時間

2011.1.6第三節(jié)

設計者

何江南

所屬學校

晉江市潘徑中學

本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析

《文明交往》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（粵教版）七年級上冊第三單元的第三課。全課分三個小節(jié)：第一節(jié)重點說明交往舞臺非常寬廣，社會交往的重要性；第二節(jié)重點說明交往要講究藝術；第三節(jié)則強調(diào)人格對于人際交往的重要作用。人際交往社會化的進程已經(jīng)提前，指導中學生積極交往，幫助他們適應環(huán)境，協(xié)調(diào)關系，走向成熟是極為必要的。這也正是這堂課的意義所在。

依據(jù)課程標準

1．5 知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

本節(jié)（課）教學目標

（1）知識與能力

①讓學生充分認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語。

②讓學生掌握基本的交往禮儀與技巧，學會與人溝通的技巧，提高交往能力。（2）過程與方法

①通過展示不同學生平時學習生活照片以及各種社會交往的圖片，使學生了解文明禮儀就在身邊，明確交往的重要性；

②通過故事使學生認識到尊重是交往的前提；

③通過探究園活動讓學生明白禮貌是交往的通行證； ④通過情景模擬讓學生真正感受文明交往的魅力。（3）情感、態(tài)度、價值觀

感受文明交往的重要意義，學會文明交往的禮節(jié)與技巧，養(yǎng)成文明交往的品質(zhì)，把自己培養(yǎng)成為一個受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

學習者特征分析

一般特征：

七年級的學生，他們大多數(shù)都是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，他們一方面不斷追求同伴朋友和社會的認同，一方面又缺乏人際溝通方面的換位思考和技能技巧。通過本節(jié)課的體驗和感悟，讓他們認識到文明禮儀的重要性，學會與人交往的技巧和藝術。初始能力：

七年級的學生已經(jīng)學習了與人相處的相關知識，具有與人交往的能力，面對是非有一定的判別能力。信息素養(yǎng)：

有一定的電腦操作水平，能夠從網(wǎng)絡獲取相關的信息，具備一定的收集和篩選信息的能力。

教學重點和難點

項目

內(nèi)容

解決措施

教學重點

如何做到文明交往

通過創(chuàng)設情景模擬、故事、漫畫等多種形式，讓學生身臨其境體驗學會交往首先要學會尊重他人，通過這種合作學習，可以調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生的思維得到互補，培養(yǎng)合作意識，并鍛煉表達能力。

教學難點

禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的名片

讓學生課前收集有關禮貌用語，通過《探究園》漫畫分析、自曝家丑、小品《買書》等活動，通過生活場景的再現(xiàn)，使學生充分認識在交往中要講究語言的文明禮貌。發(fā)現(xiàn)自己在進行人際交往時存在的問題，從而明白禮貌對人際交往的重要作用。同時讓他們的技能、情感、態(tài)度得以提升。

教學環(huán)境要求

有多媒體設備的教室

板書設計

（一）交往舞臺多寬廣—— 文明交往的重要性和必要性

（二）交往藝術須學習

1、交往的前提是尊重

2、交往的“通行證”是禮貌

教學策略闡述

1、情境教學：根據(jù)初一年級學生的心理特點，運用影像、圖片、情景模擬為學生創(chuàng)設問題情境、創(chuàng)設故事情境，喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。

2、啟發(fā)式教學：由于本框內(nèi)容和學生生活聯(lián)系緊密，且學生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學，引導學生自己去探究事實的真相，進一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、學法指導：根據(jù)學生的生理特點和年齡特點，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學生參與進來，創(chuàng)設情境體驗，在情境中觀察、思考、感悟。在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

課堂教學過程結(jié)構設計（本欄為課堂教學設計的重點，應詳細闡述并繪出流程圖）

教學 環(huán)節(jié)

教師的活動

學生的活動

教學媒體（資源）

設計意圖、依據(jù)

創(chuàng)設情境 導入新課

播放《永遠是朋友》歌曲 導入新課： 《狼孩的故事》

欣賞音樂

回答問題：

1、是什么造成了狼孩與我們的不同？

2、缺乏交往使狼孩產(chǎn)生了哪些后果？

背景音樂《永遠是朋友》 文本ppt

通過學生樂于接受的音樂載體，烘托氛圍，由故事導入課題，激發(fā)學生學習興趣。

探究新知

1、交往舞臺多寬廣——文明交往的重要性和必要性 活動一：你能想象嗎？

回答問題 假如沒有和父母之間的交往，我可能?? 假如沒有和老師之間的交往，我可能?? 假如沒有和同學之間的交往，我可能??

文本ppt

培養(yǎng)學生探究問題和解決問題的能力，引導學生從親身經(jīng)歷中切實體會到交往的重要意義、達到有效教學的目的。

2、交往藝術須學習（1）交往的前提是尊重

活動二：故事會談----鄭板橋飲茶 活動三：出示漫畫故事：《三毛叫媽》 得出尊重的重要性

(2)交往的“通行證”是禮貌

活動四：小品表演《買書》提問：這個故事給你什么啟示？ 從而得出禮貌的重要性 活動五：禮貌用語接龍游戲

課前準備：要求學生收集有關禮貌用語。活動六：《探究園》

讓學生分析教材P61的四幅漫畫

活動七：自曝家丑：查找一下我們身邊（自身）存在的不禮貌的行為?；顒影耍憾Y儀大課堂：P67閱讀與感悟《中學生禮儀指南》

談感想

思考并回答問題

從《三毛叫媽》這幅漫畫中，你領悟到什么道理？ 思考并回答問題

課前準備：收集有關禮貌用語。學生禮貌用語接龍 學生分析漫畫 回答問題 學生閱讀

視頻 文本ppt 文本ppt 文本ppt 圖片展示 文本 圖片

課本P67-68

讓學生身臨其境體驗學會交往首先要學會尊重。尊重他人，平等地對待他人，是做人的基本道德。

不尊重別人的人也得不到別人的尊重，想侮辱別人的人自取其辱。從學生熟悉的日常生活出發(fā)，編排小品《買書》，讓表演者和部分觀眾分別談談啟示，引發(fā)學生審視自己以往的行為，反思、修正自己的不禮貌言行。游戲是學生樂意接受的學習情境，在活動中凸顯學生的主體性，調(diào)動和利用學生以有的經(jīng)驗，共同探究學習主題。同時這種競賽性的游戲，可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學生體會到如何讓自己學會禮貌用語，文明交往。

通過生活場景的再現(xiàn)，使學生充分認識在交往中要講究語言的文明禮貌。反省自己的日常言行中的不禮貌行為，養(yǎng)成良好的行為，爭做文明的人。培養(yǎng)學生日常生活、學習中的各項禮儀，強化學生的文明意識。

課堂小結(jié)

構建知識結(jié)構

學生歸納知識

文本PPT

加深學生對課本知識的印象，培養(yǎng)學生歸納知識的能力。

播放視頻《文明在我身邊》

觀看、感悟

視頻

進一步強化學生的文明意識，在交往中成為受歡迎的人。

形成性評價

充分利用信息技術，收集與展示了大量素材，有視頻，有大量的圖片，這樣使教學內(nèi)容更為直觀，調(diào)動了學生的主動性，學生積極參與，師生的雙邊互動效果不錯。課堂氣氛活躍、輕松、有序，教學目標能落到實處。

學生學習后，認識到文明禮儀的重要性，學會與人交往的技巧和藝術。

教學反思、總結(jié)

本節(jié)課我根據(jù)初中學生的心理特征及認知規(guī)律，為避免說教，采用直觀教學和活動探究的教學方法，如問題探究、小品表演、游戲競賽等活動，讓學生盡量在快樂中學習，主動地參與了知識形成的整個思維過程。從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟，如何文明交往，把握文明交往的藝術。讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力。美中不足的是為了教學過程的完整性，給學生的時間還不夠充分，學生的主體性還可以更張揚，真真正正把課堂交到學生手中，教師做到只充當指導者，而不是領導者。

感謝、其他

感謝學校提供的學習機會，也感謝老師們的光臨指導。

第四篇：文明交往事例

學會尊重

“巨象集團”是美國一家著名的企業(yè)，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內(nèi)。環(huán)繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發(fā)花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續(xù)剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來?！皨寢專阋墒裁?？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現(xiàn)在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”

原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來?！?/p>

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經(jīng)理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。

婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”

老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現(xiàn)在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員?！澳??你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道?！笆裁蠢蠄@工？他是集團總裁詹姆先生！” 婦人頹然坐到椅子上。

老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人??”

尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。要想得到別人的尊重首先要尊重他人。

老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現(xiàn)在那位同學來講這個故事？ 自動（CAI）“三顧茅廬”故事。學生：（講述“三顧茅廬”的故事）

老師：（CAI）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？ 學生交流??

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步?！皩W會尊重”的故事體現(xiàn)巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么？ 學生發(fā)言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。板書：禮貌是交往的名片

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”?！顿I書》小品表演。小品地點：新華書店 情景：兩個中學生正準備買書 甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？” 售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到?！?甲悻悻地走了。

老師：同學們，這個故事給你什么啟示？ 學生講??

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現(xiàn)實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰(zhàn)，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。老師：小結(jié)（內(nèi)容在CAI里）

老師：現(xiàn)在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。老師：請欣賞小品《成功的秘訣》 學生表演《成功的秘訣》小品： 學生1：老大爺！請您填份調(diào)查表好嗎？ 扮演老大爺者：好，好。

學生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎？我們正在做一次有關禮貌的社會調(diào)查活動。您能抽空填份調(diào)查表嗎？ 扮演女大學生者：沒問題。

老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”

扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉(zhuǎn)變態(tài)度的根本原因。

老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調(diào)查任務時取得截然相反的效果的原因）老師布置作業(yè)：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕 學生完成課堂作業(yè)。

老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。學生交流。老師：教學小結(jié)。

第五篇：文明交往(教案)

《文明交往》教案

第二課時

政治組

楊華

【教學目標】

1、知識與能力

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往能力。

2、情感、態(tài)度與價值觀

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人，特別是與陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系?！窘虒W重難點】

1、教學重點：如何做到文明交往。

2、教學難點：禮貌是社會交往必備的“通行證”?！窘虒W理念】

從學生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學生的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生文明交往的基本方法和技巧，塑造學生健康人格。

【教學思路】設置情景____提出問題___學生討論____發(fā)表意見____師生共同來解決問題

【教學過程】

一、新課導入

播放歌曲《FRIEND》

問：誰能夠歌曲取個中文名字？（引出“文明交往”的主題）

過渡：在我們與同學、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎樣才能文明愉快地交往，使我們成為受受歡迎的人，與他人建立良好的人際關系呢？今天討論的話題就是文明交往。

二、新課主體

（一）趣味故事吧

古時候，有個財主請客吃飯，看看時間過了，還有 一大半的客人沒有來。主人急了，便說：“怎么搞的，該來的客人怎么還不來？”有些敏感的客人聽了，想：“該來的客人沒來，那我們是不該來的嘍”于是，悄悄走了。

主人一看走了些客人，更著急了，說：“怎么這些不該走的客人反倒走了呢？”剩下的人一聽，想：“走了的是不該走的，那我們留下就是該走的了”。于是客人又全都走了。問：這則故事給你什么啟示？

知識點：交往是門藝術，要掌握好這門藝術，需要學習、思考和實踐

（二）探究園：P61 小組討論

1、你贊成陳峰與人交往的態(tài)度、言行嗎？為什么？

2、試分析陳峰在人際交往過程中有什么樣的人格缺陷？ 知識點：缺乏尊重他人 禮貌待人的良好品質(zhì) 問：尋找產(chǎn)生不尊重他人言行的原因。以自我為中心，自私自利。

問：那么尊重他人，文明交往的秘訣是什么呢？

知識點：設身處地為他人著想，體察對方的感受和需要 尊重他人平等待人

【過渡】具備尊重他人，禮貌待人的優(yōu)良品質(zhì)，展示的不僅是個人的形象和魅力，有時它帶給人的力量是驚人的。

（三）“故事續(xù)編”

故事：一個鉛筆推銷員，已經(jīng)窮困潦倒到幾乎以乞討為生。一位商人在路邊看到他衣衫襤褸，旁邊放著一盒鉛筆，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。

問：一年后，這位鉛筆推銷員發(fā)生了怎么樣的變化？

故事續(xù)寫：一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。” 問：談談故事發(fā)展給你的感悟？

知識點：尊重——可以喚起人的尊嚴感

給人以信心，給人以力量!它是我們做人的基本道德，也是學會交往的第一步。人與人之間，無論在職業(yè)、財產(chǎn)、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎樣的差異，彼此在人格和法律地位上是平等的?！撵`導航：交往的前提是尊重

【過渡】顯然，探究園里的陳峰并沒能認識到尊重他人、禮貌待人的重大意義。那現(xiàn)在在前面學習的基礎上，我們能否幫助陳峰糾正他的不當?shù)难孕信e止呢？（回到“探究園”，糾正不當言行，起到前后照應的效果）

（四）問題：

1、改變后的陳峰給了你留下了什么樣的映像？

2、陳峰的故事給了你什么啟示？

知識點：交往中禮貌的行為能夠顯示一個人良好的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，能夠增添一個人的風采和魅力。一個彬彬有禮的形象是交往成功的第一張“通行證”?！撵`導航：交往的“通行證”是禮貌 活動：男女PK：禮貌用語知多少

? 例：問候語：早上好 您好 見到您真高興 您近來好嗎？ 拜托語： 致謝語： 歡迎語： 慰問語： 贊賞語： 道歉語： 推辭語： 祝福語： 祝賀語： 應答語： 征詢語： 告別語：

問：在生活中，除了使用語言外，還可以通過哪些方式來體現(xiàn)禮貌這一品質(zhì)？ 即興表演：語言、表情、動作、眼神、體態(tài)等。

知識點：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，是尊重他人的表現(xiàn)形式。活動：借你一雙慧眼 尋找“文明交往之星”

我推選 同學，因為他（她)有 ____好品質(zhì)。談感受：授評者接受榮譽 談感受 知識點小結(jié)：建立良好的人際關系，歸根結(jié)底是學會做人，培養(yǎng)良好的品德人格.【過渡】在交往過程中，我們也難免會碰到難題，產(chǎn)生交往的煩惱

（六）案例分析：

案例一：初一學生小胡，性格內(nèi)向，身體瘦弱，平時總是一人獨來獨往。一天放學后回家的路上，倆個高年級學生強搜其口袋，企圖搶錢，這時候，一位高個子青年出現(xiàn)了，打跑了那倆個高年級學生。小張十分感激，把這個高個子青年視為“恩人”，于是交上這位“朋友”。以后在學校里誰欺負自己，小胡就告訴高個子青年，讓他去教訓他們。后來，高個子青年在一個商店里偷了一批照相機，要求小張幫忙藏匿起來，小張竟然答應了。

問：在交往道路上的一定是朋友嗎？我們應該怎么辦？

知識點：與人交往交往需要講原則，需要一把識別，善惡的標尺。

案例二：15歲的玲玲(化名)是某中學一學生，她是一位活潑、外向的女孩。在網(wǎng)絡發(fā)達的E時代，她也不甘落后，迷上了上網(wǎng)，還結(jié)識了許多的網(wǎng)友。有一天，她收到了一位網(wǎng)友的邀請，約她見面。她興奮極了，甚至忘了與父母說一聲就偷偷于2004年12月5日晚登上重慶去上海的K73次列車赴約去了。問：玲玲同學此舉明智嗎？應該如何正確選擇？ 知識點：對那些虛偽、欺詐、不懷 好意的人，要學會拒絕，遠離誘惑

（七）鞏固：比一比 以小組為單位，匯總文明交往的藝術。提示： 交往前的準備：

交往中：（1）交往技巧（2）堅守的原則 交往后：收獲??

小結(jié)：

1、交往是門藝術，要掌握好這門藝術，需要學習、思考和實踐。

2、交往的前提是尊重。

3、交往的通行證是禮貌。

4、建立良好的人際關系，歸根結(jié)底是學會做人，培養(yǎng)良好的品德人格。

5、與人交往，需要一把識別善惡的標尺。學會拒絕，抵制誘惑。