第一篇：松陵鎮(zhèn)第三中心小學(xué)班主任基本功競賽筆試題及答案

松陵鎮(zhèn)第三中心小學(xué)班主任基本功競賽筆試題及答案

姓名 分?jǐn)?shù)

一、填空題：（每空1分，共20分）

1．班主任是受學(xué)校委派，負(fù)責(zé)一個(gè)班全面工作的直接 組織者 和領(lǐng)導(dǎo)者。2．班主任合理的知識結(jié)構(gòu)包括理論知識、專業(yè)知識和 相關(guān)學(xué)科 的知識。3．班級管理既要符合社會需要，又要適合學(xué)生 身心 發(fā)展需要。4．開展中隊(duì)主題會時(shí)，當(dāng)中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告完畢后，中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)回答：接受你的報(bào)告，并預(yù)祝中隊(duì)主題會圓滿成功。

5.少先隊(duì)隊(duì)旗圖案是 五角星加火炬，少先隊(duì)的呼號是： “準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！” ；回答：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

6.2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條，分別是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。7.預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人的增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

8.2004年下發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，是一個(gè) 未成年人思想道德建設(shè) 的綱領(lǐng)性文件；

9.2004年9月1日執(zhí)行的《中小學(xué)生守則》共 10 條；《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共 20 條。

10、班主任基本技能包括：觀察技能、管理技能、活動技能、指導(dǎo)技能、組織技能、協(xié)調(diào)技能、創(chuàng)新技能 七大技能。

二、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）

A．對學(xué)生進(jìn)行思想教育 B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律 C．組織和建設(shè)良好的班集體 D．做好學(xué)生的操行評定

2．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級教育活動 B.組織班級教學(xué)活動 C.家庭教育工作 D.愛國主義教育

3．在構(gòu)成班級的四個(gè)要素中，處于主體的是（B）

A．教育者 B．受教育者 C．班級教育環(huán)境 D．班級教育的內(nèi)容 4．班主任是學(xué)生日常生活的管理者，在對學(xué)生的教育中起（D）A．主要作用 B．指導(dǎo)作用 C．主體作用 D．主導(dǎo)作用

5、小學(xué)德育中的基本方法是(A)。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 D．實(shí)際鍛煉法 6．班級常規(guī)管理中的主人是（B）

A.班主任 B.學(xué)生 C.校長 D.科任教師

7．學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果并不成正比，一般情況下，下面哪種學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度狀態(tài)能夠使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳（C）A.零強(qiáng)度 B.低等強(qiáng)度 C.中等強(qiáng)度 D.高等強(qiáng)度 8．班集體的靈魂是（A）

A．班風(fēng) B．班紀(jì) C．學(xué)習(xí)成績 D．班容

9、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（A）。

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè) B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

10、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實(shí)施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

11、最新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》開始實(shí)施的時(shí)間是（B）

A 2007年3月1日 B 2007年6月1日 C 2007年9月1日

12、在協(xié)調(diào)科任教師方面，很重要的工作是加強(qiáng)對學(xué)生的（B）。A 法制教育 B尊師教育 C 班規(guī)教育 D 愛的教育

13、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在 掌習(xí)、勞動，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是(D)。

A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計(jì)劃 D．操行評定

14、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是(C)。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則 C．因材施教原則 D.教育影響的一致性原則

15、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是(B)。A．以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B．以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C．以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行 D．視具體情況，可有多種開端和順序

三、簡答題（每題5分，共20分）

1、請你簡述《班主任工作暫行規(guī)定》中班主任的基本任務(wù)是什么？

答：1全面了解班級內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

2認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

3指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊(duì)工作。組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊(duì)會（日）、文體娛樂、社會實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并做好安全防護(hù)工作。

4組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。

5經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

2、你認(rèn)為班主任工作中的主要職責(zé)有哪些？(至少寫五個(gè))答：班主任工作職責(zé)有（說出5個(gè)得滿分）（1）做好學(xué)生思想品德教育（2）努力建設(shè)好班集體（3）教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)（4）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康（5）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動（6）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力（7）做好學(xué)生的家長工作和社會工作（8）做好班級常規(guī)工作等（9）做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。

3、《蘇州市深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三項(xiàng)規(guī)定》指哪三項(xiàng)規(guī)定？

答：

一、豐富校園生活，二、規(guī)范辦學(xué)行為，三、不搞有償家教

4江蘇省教育廳規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的“五嚴(yán)”要求是哪五條？

答：

一、嚴(yán)格禁止下達(dá)高（中）考升學(xué)指標(biāo)。

二、嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動時(shí)間。

三、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃。

四、嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理。

五、嚴(yán)格制止義務(wù)教育辦學(xué)中的違法行為。

四、主題班會方案設(shè)計(jì)。（10分）主題：責(zé)任

活動對象：小學(xué)五年級全體學(xué)生

要求：設(shè)計(jì)一份完整的主題班會方案，要闡明活動的目的，有簡要的活動過程設(shè)計(jì)。

第二篇：中小學(xué)班主任基本功競賽筆試題

小學(xué)組理論試題

選手編號：

一、填空題（10分，每空1分）

1．班主任主要承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。2．班主任實(shí)施心理健康教育的策略主要分為團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)和 個(gè)別心理健康輔導(dǎo)

兩類。

3．班級文化包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。4．小學(xué)班級活動的特點(diǎn)有教育性、趣味性、遞進(jìn)性、時(shí)代性。

5．班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。

二、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）

1．不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事活動必須要通過什么人來代理？（A）

A．他們的監(jiān)護(hù)人 B．他們的班主任 C．他們的同學(xué)

2．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（C）

A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

3．在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對學(xué)生的職責(zé)有：（ABC）

A．教育的職責(zé) B．保護(hù)的職責(zé) C．管理的職責(zé)

4．學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（B）A．指導(dǎo)者和保護(hù)者 B．教育者和保護(hù)者 C．管理者和教育者 5．學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）

A．只有在學(xué)校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下 C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下

6．未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ABC）

A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán)

7．新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育中德育的目標(biāo)追求是：（A）

A．學(xué)會做人 B．學(xué)會學(xué)習(xí)C． 學(xué)會選擇

8．教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）

A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán) 9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）

A．對學(xué)生進(jìn)行思想教育 B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律 C．組織和建設(shè)良好的班集體

10．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（C）

A．15天 B．10天 C．30天

三、簡答題（10分，每題5分）1．學(xué)校心理健康教育的三大任務(wù)是什么？

答：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。

2．新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有那些？

．答：新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；培育民族精神；愛心與責(zé)任；誠實(shí)守信；正確的人生觀；規(guī)則意識；網(wǎng)絡(luò)道德；科技道德。

四、情景題（30分）

某一天，班上有位同學(xué)急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了……。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件處理程序及幫助該生的辦法？

五、主題班會簡案設(shè)計(jì)（40分）

以建國60周年為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)班會活動簡案。題目自擬，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請寫出主題班會的總結(jié)語。

第三篇：中小學(xué)班主任基本功競賽筆試題

中小學(xué)班主任基本功競賽筆試題

（滿分100分，時(shí)間1小時(shí)）（徐 2012.5.1）

一、填空題：（每空1分，第15題2分，共40分）

1.《蘇州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向___、面向_____，以辦好每一所學(xué)校，____為核心理念。綱要提出，到____ 年率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，到______ 年率先實(shí)現(xiàn)高水平教育現(xiàn)代化，教育發(fā)展指標(biāo)達(dá)到世界發(fā)達(dá)國家同期平均水平。

2.中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的組成部分，是班級工作的__組織者_(dá)_、班集體建設(shè)的___指導(dǎo)者_(dá)，中小學(xué)生健康成長的___引領(lǐng)者_(dá)_，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的__橋梁__，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

3.班主任的日常管理工作，主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和 _保證班集體正常運(yùn)行_______ 所進(jìn)行的管理活動，具體承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和 協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。

4.?用一把鑰匙開一把鎖?是指教育要有______.5.班主任要順利地進(jìn)行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信主要表現(xiàn)在才能影響力、___品德___影響力、_知識___影響力、__情感__影響力等。

6.中小學(xué)班級文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級物質(zhì)文化，二是班級制度文化，三是班級 _______。

7.作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是 _______、尊重學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性、追求正義和公正。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_________________。

9.?格物致知?______是提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知識。10.德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、____、_____和____教育。其要求貼近___、貼近___、貼近__。11.在肖川教授的《教育的理想與信念》一書?教師的學(xué)習(xí)與成長?篇里談到了?教師六個(gè)學(xué)會?——學(xué)會______、學(xué)會分享、學(xué)會_______、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會_____。1994年，聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)習(xí)——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出四個(gè)?學(xué)會?：讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會_____，學(xué)會______。

12.蘇州中小學(xué)校倡導(dǎo)做?三會?學(xué)生，?三會?指_________、_________、_________。13.學(xué)校心理健康教育有三大任務(wù)：其一是培養(yǎng)學(xué)生 _______________ ；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為?四有?新人。

14.2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條，分別是愛國守法、愛崗敬業(yè)、__、__、為人師表、______。

15.最近，期中考試剛過，你通過?家校路路通?群發(fā)給學(xué)生家長的短信是： ______________________________________________________________________（60字以內(nèi)）

二、選擇題(1-8為單選題，9、10為多選題，共10分)1.為把開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（）月為?中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月?。

A、8月 B、9月 C、10月 D、12月

2.關(guān)于班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容。下列說法中不符合這一表述的一項(xiàng)是（）。A.學(xué)會精神關(guān)懷 B.學(xué)會專業(yè)的溝通與交流技能 C.學(xué)會班級建設(shè) D.擁有班主任的教育信條 3.馬斯洛理論把需求層次分成（）

A.安全的需要、生理的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要 B.尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要 C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、愛和歸屬的需要 D．生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

4.?先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。?這句話的作者是：（）

A.葉圣陶 B 陶行知 C.梁啟超 D.張伯苓 5.班級管理實(shí)施指的是()。

A.計(jì)劃—組織—總結(jié) B.檢查—總結(jié)—激勵 C.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào) D.計(jì)劃—指揮—檢查 6.在構(gòu)成班級的四個(gè)要素中，處于主體的是（）b A.教育者 B.受教育者 C.班級教育環(huán)境 D.班級教育的內(nèi)容 7.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)中的人名和著作全都符合？（）

A．朱永新《新教育之夢》，加德納 《多元智能》，蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》 B．蘇霍姆林斯基 《給教師的建議》，李鎮(zhèn)西《愛心育人》，加德納 《多元智能》 C．李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，李鎮(zhèn)西《愛心與教育》，盧梭《大教育論》 D．夸美紐斯《大教育論》，洛克《教育漫話》，周川《不跪著教書》

8.作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)（）A首先告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，然后救助受傷害學(xué)生，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。B首先救助受傷害學(xué)生，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。C首先告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再救助受傷害學(xué)生。D首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。9.確立班集體奮斗目標(biāo)的原則包括：（）

A.方向性 B.激勵性 C.中心性 D.漸進(jìn)性 E.可行性 10.撰寫操行評語的基本原則是（）

A 客觀性原則 B 公正性原則 C 主觀性原則 D 全面性原則 E 教育性原則

三、判斷題（√或×，共10分）

1.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（）

2.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。（）

3.中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度規(guī)定，在崗班主任每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)時(shí)間不少于10 學(xué)時(shí)。（）

4.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（）

5.?四顆糖的故事?是教育家葉圣陶的育人經(jīng)典故事。（）

6.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：?愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。?（）

7.中學(xué)階段德育內(nèi)容重點(diǎn)之一是職業(yè)生涯教育。()8.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（）

9．?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時(shí)的全面教育觀念。（）

10、素質(zhì)教育的價(jià)值取向是讓學(xué)生成為一個(gè)完整的人。（）三．教育名言簡析：（每個(gè)5分，共10分）1.?舉一反三，聞一知十?-----《論語》

體現(xiàn)了班主任工作的什么原則？用班級管理中的一個(gè)實(shí)例簡要闡述。2.什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。——葉圣陶 用班級管理中的一個(gè)取得實(shí)效的實(shí)例簡要闡述。

四、例舉題：（每題5分，共10分）

1.學(xué)生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少10種，并選擇三個(gè)說明如何加以引導(dǎo)。2.請結(jié)合你班級實(shí)際列舉文明禮儀教育的內(nèi)容和方法。

五、簡述題：（每題10分，共20分）

1.簡述班主任應(yīng)如何建立一個(gè)有利于促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？ 2.班主任為什么要寫教育案例？

答案

一、填空：

1.世界、未來、教好每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展好每一位教師、2015、2020 2.組織者 指導(dǎo)者 引領(lǐng)者 橋梁

3.保證班集體正常運(yùn)行，協(xié)調(diào)教育力量

4.針對性 5.品德、知識、情感 6.精神文化

7.尊重學(xué)生的人格 8.組織和建設(shè)良好的班集體 9.朱熹 10.思想、道德、心理品質(zhì)，生活、實(shí)際、未成年人 11.等待、寬容、合作，共處、生存

12.會休息、會自學(xué)、會健體 13.良好心理素質(zhì) 14.關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)15.略

二、選擇

1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.B 7.A 8.D 9.ABCDE 10.ABDE

三、判斷題

1-5 √√×√× 8-10 √××√× 四、五 略

小學(xué)組理論試題

選手編號：

一、填空題（10分，每空1分）

1．班主任主要承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。2．班主任實(shí)施心理健康教育的策略主要分為團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)和 個(gè)別心理健康輔導(dǎo)

兩類。

3．班級文化包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。4．小學(xué)班級活動的特點(diǎn)有教育性、趣味性、遞進(jìn)性、時(shí)代性。

5．班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。

二、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）

1．不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事活動必須要通過什么人來代理？（A）

A．他們的監(jiān)護(hù)人 B．他們的班主任 C．他們的同學(xué)

2．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（C）

A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

3．在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對學(xué)生的職責(zé)有：（ABC）

A．教育的職責(zé) B．保護(hù)的職責(zé) C．管理的職責(zé)

4．學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（B）A．指導(dǎo)者和保護(hù)者 B．教育者和保護(hù)者 C．管理者和教育者 5．學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）

A．只有在學(xué)校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下 C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下

6．未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ABC）

A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán)

7．新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育中德育的目標(biāo)追求是：（A）

A．學(xué)會做人 B．學(xué)會學(xué)習(xí)C． 學(xué)會選擇

8．教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）

A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán) 9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）

A．對學(xué)生進(jìn)行思想教育 B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律 C．組織和建設(shè)良好的班集體

10．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（C）

A．15天 B．10天 C．30天

三、簡答題（10分，每題5分）1．學(xué)校心理健康教育的三大任務(wù)是什么？

答：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為?四有?新人。

2．新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有那些？

．答：新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；培育民族精神；愛心與責(zé)任；誠實(shí)守信；正確的人生觀；規(guī)則意識；網(wǎng)絡(luò)道德；科技道德。

四、情景題（30分）

某一天，班上有位同學(xué)急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了……。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件處理程序及幫助該生的辦法？

五、主題班會簡案設(shè)計(jì)（40分）

以建國60周年為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)班會活動簡案。題目自擬，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請寫出主題班會的總結(jié)語。

中學(xué)組理論試題

選手編號：

一、填空題（10分，每空一分）

1．班主任在管理班集體時(shí)主要應(yīng)樹立發(fā)展觀、．全面觀、能動觀。

2．班級共青團(tuán)建設(shè)要抓好四個(gè)方面的工作：建設(shè)好團(tuán)支部干部隊(duì)伍、搞好團(tuán)組織的發(fā)展工作、發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用、開展好團(tuán)支部的各項(xiàng)活動。

3．教育法律、法規(guī)從內(nèi)容和性質(zhì)上可以分為義務(wù)性、禁止性、授權(quán)性三大類。4．班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。5．修訂后的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表終身學(xué)習(xí)。

二、選擇題（10分，每題一分）1．學(xué)校和學(xué)生之間存在怎樣的法律關(guān)系：（B）A．監(jiān)護(hù)人 B．監(jiān)護(hù)人的代理人 C．責(zé)任人

2．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（C）

A．15天 B．10天 C．30天

3．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（C）

A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

4．在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對學(xué)生的職責(zé)有：（ABC）

A．教育的職責(zé) B．保護(hù)的職責(zé) C．管理的職責(zé)

5．學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。學(xué)校承擔(dān)的是過錯責(zé)任，以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任：（A）

A．只有在學(xué)校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下 C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下

6．學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（B）A．指導(dǎo)者和保護(hù)者 B．教育者和保護(hù)者 C．管理者和教育者

7．未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)：（ABC）A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán)

8．教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）

A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán)

9．對于違反學(xué)校紀(jì)律，干擾正常教學(xué)秩序的學(xué)生，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行必要的懲罰，常見的懲罰形式有：（ABC）

A．財(cái)產(chǎn)罰 B．補(bǔ)償罰 C．精神罰

10．有的教師上課時(shí)用不當(dāng)言語侮辱學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，這侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（B）

A．隱私權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．休息娛樂權(quán)

三、簡答題（10分，每題5分）1．如果要處分學(xué)生，請列出一般處分程序？

答：一般處分程序是：上報(bào)材料；初步討論；聽取申辯；集體復(fù)議；情況通報(bào)；法人簽發(fā)；書面通知；告知權(quán)利。

2．班主任怎樣才能了解學(xué)生心理問題及成因？

答：了解學(xué)生成長的背景；觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)；對學(xué)生的心理測驗(yàn)觀察；對學(xué)生進(jìn)行綜合判斷。

四、情景題（30分）

有同學(xué)向你反映，看見本班一男同學(xué)與另一女同學(xué)關(guān)系非常?親密?，相處似乎超出一般同學(xué)友情，作為班主任請你提出對此問題的看法，如若兩生確有相處甚密現(xiàn)象……，請你提出教育的方法及引導(dǎo)辦法。

五、主題班會簡案設(shè)計(jì)（40分）

以建國60周年為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)班會活動簡案。題目自擬，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請寫出主題班會的總結(jié)語。

2011教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)沖刺試題及答案4

一、單選題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（D）A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則 3．下列說法不正確的是（A）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性 C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會 4．體育的根本任務(wù)是（B）

A．通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動員 5．我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 6．“教學(xué)相長”這一提法（C）

A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C．是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素 7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B）A．實(shí)物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀

8．學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動

C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時(shí)事政策學(xué)習(xí) 9．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（A）

A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí) 10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）

A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 11．班級授課制的實(shí)施在我國始于（B）

A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立

12．哪個(gè)社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點(diǎn)（B）A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義 13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（A）A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調(diào)查法

二、填空題

14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。

15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。

16．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。

17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系。

18．教師在整個(gè)教育過程中起主導(dǎo)作用。“我愛我?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。

三、簡答題

19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個(gè)永恒的范疇。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。

③教育具有相對獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨(dú)立性絕對化。20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；②機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；③社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。

21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？

（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。

（2）直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。

（3）重視運(yùn)用語言直觀。教師要善于運(yùn)用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。

四、論述題

22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。

（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。

（4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

2011教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)沖刺試題及答案5

一、單選題

1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（D）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能 力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家--醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點(diǎn)過于低估了下列 哪種因素在人的發(fā)展中的作用（A）A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師

3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（B）A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育 4．普及義務(wù)教育始于（C）

A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

5．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六〃三〃三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（D）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）A．自覺性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性 D．主動性 7．教材包括（D）

A．教科書 B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是 8．德育過程的基本矛盾是（C）

A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾

9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（B）A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化 D．變革 10．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（C）

A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則 11．教學(xué)的基本組織形式是（D）A．個(gè)別教學(xué) B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué) 12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（B）A．循序漸進(jìn) B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸 13．狹義的教育制度是指（D）

A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度

二、填空題

14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。

15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

16．根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。

17．美育的實(shí)施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實(shí)施美育；通過大自然實(shí)施美育；通過社會日常生活實(shí)施美育。

18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。

三、簡答題

19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。

A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時(shí)期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。

B教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。①教育規(guī)律是對教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和概括。②教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是處于感性認(rèn)識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論高度。

20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？

①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。

②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識并非孤立的。

④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？

德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題

22．為什么說德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。

（2）青少年正處于成長時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

2011教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)沖刺試題及答案6

一、單選題

1．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（C）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則 2．下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（D）A．教育即生活 B．學(xué)校即社會C．做中學(xué) D．生活即教育 3．古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（A）

A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育 4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（B）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 5．我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（D）

A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（D）

A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知識

7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（B）A．連續(xù)性特點(diǎn) B．創(chuàng)造性特點(diǎn)C．長期性特點(diǎn) D．示范性特點(diǎn) 8．學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（A）

A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（D）A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則 10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（C）

A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計(jì)劃、有組織的D．受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的

11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合

12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（D）A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長期性

13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是（D）

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會本位論。15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個(gè)基本方面。18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個(gè)人活動。

三、簡答題

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達(dá)能 力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué) 生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一 原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個(gè)學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時(shí)，學(xué)生品 德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消 極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺 點(diǎn)。

一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號內(nèi)。1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是()A.柏拉圖 B.昆體良 C.夸美紐斯 D.蘇格拉底 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是()A.《教育論》 B.《教育漫話》 C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》 3.?現(xiàn)代教育派?的代表人物是()A.洛克 B.杜威 C.斯賓塞 D.夸美紐斯 4.教學(xué)的基本組織形式()A.課堂教學(xué) B.個(gè)別教學(xué) C.小組教學(xué) D.現(xiàn)場教學(xué) 5.我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.壬戌癸丑學(xué)制 6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了()A.社會本位論思想 B.個(gè)人本位論思想 C.社會效益論思想 D.教育無目的論思想 7.決定教育性質(zhì)的因素是()A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會意識形態(tài) C.政治經(jīng)濟(jì)制度 D.民族文化傳統(tǒng) 8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有()A.歷史性 B.階級性 C.永恒性 D.繼承性

9.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的()A.基本規(guī)律 B.基本方法 C.基本途徑 D.基本要求 10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課 B.上課 C.個(gè)別輔導(dǎo) D.布臵作業(yè)

11.?強(qiáng)、平衡、不靈活?的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)()A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是從心理過程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)?()A.開端 B.中間 C.終端 D.外部

13.識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是()A.暫時(shí)遺忘 B.永久遺忘 C.干擾遺忘 D.逆向遺忘 14.?入芝蘭之室，久聞不知其香?是()A.知覺 B.嗅覺 C.嗅覺適應(yīng) D.嗅覺感受性

15.下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索?()A.線條透視 B.空氣透視 C.運(yùn)動視差 D.視軸輻合 16.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是()A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性 C.緊張性與集中性 D.緊張性與選擇性 17.?一題多解，演繹推理?是()A.再現(xiàn)思維 B.求同思維 C.輻合思維.D.發(fā)散思維

18.?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?是下列哪種情感?()A.道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛感

19.個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是()A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突 20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是()A.無條件反射 B.本能的行為 C.第一信號的條件反射 D.第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬______。

22.班主任的基本任務(wù)是______、教好學(xué)生。狹義教育一般是指______。

23.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結(jié)合。體育是以______活動為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。

24.學(xué)生既是教育的對象(客體)，又是______和______的主體。

25.廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。26.備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

27.德育過程是由______、______、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。28.課外校外教育具有______、______和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。29.班主任工作的總結(jié)一般分為______總結(jié)和______總結(jié)。

30.道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點(diǎn)。31.知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有______有______的特點(diǎn)。

33.美國心理學(xué)家基爾福特提出了智力的______說，認(rèn)為每一個(gè)智力因素都包括內(nèi)容、______、產(chǎn)品三個(gè)維度的立方體。34.氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、____、____和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。35.心理過程包括認(rèn)識、______和______。

36.青少年學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和__的學(xué)習(xí)動機(jī)，向___的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化。37.智力活動與操作活動的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素______和______。38.當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠、______和______。

三、簡答題：本大題共8個(gè)個(gè)題，39～46每小題6分，共48分。39.一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)? 40.我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則? 41.談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。42.課外校外教育的主要要求是什么? 43.簡述個(gè)性的—般特點(diǎn)。44.人的注意可分為哪些種類? 45.簡述心理咨詢的基本步驟。46.什么是需要?需要分為哪些種類?

四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每個(gè)小題13，共26分。47.論述教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

48.解決問題的思維活動分幾個(gè)階段?試分析影響問題解決的因素有哪些? 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。1.B 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.C 15.D 16.B 17.D 18.A 19.A 20.C

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育學(xué) 克魯普斯卡亞 22.帶好班級 學(xué)校教育 23.生產(chǎn)勞動 身體 24.自我教育 發(fā)展 25.國民教育 學(xué)校教育 26.了解學(xué)生 設(shè)計(jì)教法 27.教育者 受教育者 28.自覺性 靈活性 29.全面 專題 30.社會 階級 31.整體性 理解性 32.不均衡 先快后慢 33.三維結(jié)構(gòu) 操作 34.膽汁質(zhì) 粘液質(zhì) 35.情緒情感 意志 36.不穩(wěn)定 自覺和穩(wěn)定 37.執(zhí)行順序 執(zhí)行要求 38.同感 尊重

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。39.答案要點(diǎn)：

(1)堅(jiān)定正確的政治方向;(1分)(2)對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神;(1分)(3)熱愛學(xué)生;(1分)(4)集體協(xié)作的精神;(1分)(5)嚴(yán)格要求自己，為人師表。(2分)40.答案要點(diǎn)：

(1)社會主義方向性原則;(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則;(3)知行統(tǒng)一原則;(4)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則;(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則;(6)依靠積極因素、克服消極因素原則;(7)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

正確回答出6個(gè)原則，給滿分;少于6個(gè)原則，每少正確回答1個(gè)原則，扣1分。41.答案要點(diǎn)：

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用(政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利)。

(2)教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用(教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護(hù)和鞏固一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用)：

正確回答出兩大點(diǎn)，給2分;每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分： 42.答案要點(diǎn)：

(1)要有明確的目的;(2分)(2)活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力;(2分)(3)發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。(2分)43.答案要點(diǎn)：(1)個(gè)性的整體性;(2)社會性與生物性;(3)穩(wěn)定性與可塑性;(4)共同性與個(gè)別差異性：

(5)他律(外控)與自律(內(nèi)按)性。

每個(gè)要點(diǎn)1分，無說明扣l～2分。44.答案要點(diǎn)： 人的注意可分為：(1)不隨意注意(或無意注意)是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意(2分);(2)隨意注意(或有意注意)是有預(yù)定目的和意志努力的注意(2分);(3)隨意后注意(有意后注意)是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意(2分)。45.答案要點(diǎn)：

心理咨詢的基本步驟有：(1)建立關(guān)系(1分);(2)了解問題(1分);(3)分析診斷(1分);(4)幫助指導(dǎo)(1分);(5)結(jié)束咨詢(1分)。

有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。46.答案要點(diǎn)：

需要是維持個(gè)體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗(yàn)。(2分)需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要(2分);根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要(2分)。

需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個(gè)小題，每小題13分，共26分。47.答案要點(diǎn)：

(1)教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的;其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識

世界是認(rèn)識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，因此

教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識與感性認(rèn)識的關(guān)系。(4分)(2)學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個(gè)互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知識的鞏固與保持;運(yùn)

用知識。(4分)(3)聯(lián)系實(shí)際。(5分)48.答案要點(diǎn)：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等四個(gè)階段。(4分)影響因素：(1)問題情境與問題表述方式;(2)動機(jī)和情緒狀態(tài)對解決問題的影響;(3)聯(lián)想與原型啟示;(4)正負(fù)遷移與特殊、非

特殊遷移;(5)定勢(心向)的作用;(6)個(gè)性因素。

(1)～(6)每個(gè)要點(diǎn)各1.5分，無分析說明扣4分。

教師的基本權(quán)利：1教育教學(xué)權(quán)2學(xué)生管理權(quán)3科學(xué)研究權(quán)4獲取報(bào)酬權(quán)5民主管理權(quán)6培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)

如何保障教師的合法權(quán)利：首先國家要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，各級政府教育部門采取有效措施保證教師的人格及學(xué)校里進(jìn)行教育教學(xué)過程中的人身安全。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生思想品德、尊師重教的教育。最后教師要樹立自己的威信，不斷提高自己的人格魅力和教學(xué)水平，真正贏得學(xué)生的尊重和喜歡。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生？學(xué)習(xí)困難是指智力基本正常由于環(huán)境、心理和素質(zhì)等方面的問題，致使學(xué)習(xí)技能的獲得或發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)業(yè)成績明顯落后的學(xué)生。形成因素：造成學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的如 1．生理因素：受遺傳基因影響智商較低 2．環(huán)境因素：（1）不良的家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會環(huán)境的影響（2）不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教育方法使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。3．心理因素：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正；學(xué)習(xí)興趣差，情緒易波動；意志障礙，認(rèn)知障礙，自我意識水平低等。

改善方法：不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他找出學(xué)習(xí)困難的原因，積極誘導(dǎo)和啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生上進(jìn)、努力拼博。定期與家長溝通共同幫助學(xué)生形成教育合力。如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？民族團(tuán)結(jié)是社會和諧穩(wěn)定、國家長治久安的重要保證，民族團(tuán)結(jié)是增強(qiáng)中華民族凝聚力和綜合國力的必然要求

1、反對民族壓迫和民族歧視

2、維護(hù)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

3、反對民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一

4、保障少數(shù)民族各方面的合法權(quán)益

5、大力培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部并搞好各族干部之間的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一

6、保護(hù)和弘揚(yáng)各具特色的民族優(yōu)秀文化

7、加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展并促進(jìn)民族地區(qū)與其他地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、1、某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名?在野學(xué)生領(lǐng)袖?，喜好《水滸》人物打抱不平，常常?為朋友兩肋插刀?。打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。請分析說明：

（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?①確立共同的奮斗目標(biāo)；②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論； ④堅(jiān)持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。建立正常的班級秩序

（2）如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化?在野學(xué)生領(lǐng)袖?？

①嚴(yán)格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽(yù)；③將?野學(xué)生領(lǐng)袖?轉(zhuǎn)化為?正式學(xué)生領(lǐng)袖?。

2、有一次上課時(shí)，初二（3）班的劉強(qiáng)不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強(qiáng)是?害群之馬?，?朽木不可雕也?；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：（1）小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生；

（2）小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)；（3）你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對？小李老師的做法 運(yùn)用暗示教學(xué)法，用眼神或手勢時(shí)間該生

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略有哪些？1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合：認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，特別是學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)，學(xué)習(xí)教師道德理論，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識2積極參加實(shí)踐，堅(jiān)持知與行相結(jié)合3勇于自我反思，堅(jiān)持自律與他律相結(jié)合。后進(jìn)生：是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生。

形成原因：十分復(fù)雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看，學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗(yàn)少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動因。

轉(zhuǎn)化教育：第一，以愛動其心。第二，以理服其人。要針對問題引導(dǎo)學(xué)生去明察問題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過自新。第三，以智導(dǎo)其行。要利用教育機(jī)智，善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵；對過錯反復(fù)現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于反復(fù)中抓教育，幫助他們經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)與誘因作斗爭的抵抗力。

受教育者的基本權(quán)利：第一享有參加教育活動并使用教育資源的權(quán)利第二享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利第三，享有公正評價(jià)并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利第四，享有申訴權(quán)第五，享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。免試入學(xué)權(quán)；就近入學(xué)權(quán)；不交學(xué)費(fèi)權(quán)；

在新時(shí)代下教師怎樣才能形成良好的師德品質(zhì)：1提高師德意識2陶冶教師道德情感3磨煉教師道德意志4培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣

八、教師的基本義務(wù)：1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)3對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動4關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展5制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

《義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂浔O(jiān)護(hù)人批評教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。對招用適齡兒童，少年就業(yè)的組織或個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第四十九條規(guī)定，企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。

十、受教育者的義務(wù)：《教育法》第四十三條對受教育者的教育義務(wù)做了明確的規(guī)定：第一，遵守法律、法規(guī)的義務(wù)第二，遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為的習(xí)慣第三，努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)第四，遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

十一、侮辱、毆打教師的法律責(zé)任：《教師法》第三十五條規(guī)定：?侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。?情節(jié)較輕的侮辱，由所在單位批評教育或給予相應(yīng)的行政處分；情節(jié)稍重但尚不夠刑事處罰的侮辱，由公安機(jī)關(guān)依照《治安管理處罰條例》第二十二條規(guī)定，處以15日以下拘留、200元以下罰款或者警告；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由人民法院依照《刑法》規(guī)定的侮辱罪，追究刑事責(zé)任。

如何維護(hù)教師的心理健康1調(diào)適工作壓力，增強(qiáng)教師的職業(yè)滿意感2減輕負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教師的工作樂趣感3民主團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)校人際關(guān)系和諧感4加強(qiáng)人格鍛煉，增強(qiáng)教師的面耐挫力5推進(jìn)繼續(xù)教育，增強(qiáng)教師的時(shí)代責(zé)任感。

教師的基本道德規(guī)范：依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團(tuán)結(jié)協(xié)作；熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以身作則，為人師表。

課堂學(xué)習(xí)策略：學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是在教師組織下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，課堂學(xué)習(xí)策略直接影響其活動的效果。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動要有一定的策略。第一、做好聽課準(zhǔn)備工作，它直接影響聽課的效果。聽課準(zhǔn)備工作主要包括以下幾個(gè)方面（1）物質(zhì)準(zhǔn)備，學(xué)生聽課過程中要記錄相關(guān)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好上課的課本、筆記本，以及其他學(xué)習(xí)方面的用具（2）生理準(zhǔn)備。上課要靠大腦進(jìn)行感知、記憶、思維、想象等。學(xué)生要調(diào)節(jié)好自己的勝利狀態(tài)、使大腦處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)上（3）心理準(zhǔn)備。為提高聽課效果，必須保持強(qiáng)烈的求知欲。飽滿的學(xué)習(xí)熱情、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志（4）知識準(zhǔn)備主要通過預(yù)習(xí)來進(jìn)行，預(yù)習(xí)有助于掃除聽課中的支持障礙、有助于提高聽課效果。第二集中注意。從學(xué)生角度聽課時(shí)要集中注意（1）要寄希望于課堂（2）積極進(jìn)行思考（3）養(yǎng)成注意習(xí)慣（4）聽課要有針對性（5）積極回答問題和提出問題（6）正確處理和記筆記的關(guān)系。第三最重要的內(nèi)容是弄清教師講課的思路。第四為提高聽課效率聽課時(shí)還要把握課程特點(diǎn)和教師的特點(diǎn)。

如何鍛煉學(xué)生的道德意志鍛煉學(xué)生的道德意志。就是要使學(xué)生能夠調(diào)控自己的行動，以道德意志去克服內(nèi)外干擾為更好她鍛煉學(xué)生的道德意志可以采取如下措施：

一、通過提高道德意識，豐富道德情感來鍛煉學(xué)生的道德意志，使學(xué)生懂得道德意志的意義。進(jìn)一步增強(qiáng)意志鍛煉的愿望和進(jìn)行意志鍛煉的決心和信心。

二、教師要在各種活動中對學(xué)生進(jìn)行有意識的道德意志鍛煉，為了激發(fā)學(xué)生的主動性和自制力?？捎幸鈩?chuàng)設(shè)一些困難情境。提供一些克服困難的條件。引導(dǎo)學(xué)生對自己的意志行動進(jìn)行自我評價(jià)。增強(qiáng)道德意志鍛煉和自控能力。

三、學(xué)生的意志品質(zhì)是有差異的意志品質(zhì)不同訓(xùn)練的策略也不同針對不同的意志品質(zhì)。采取不同的鍛煉措施。鍛煉他們道德意志的自制力和沉著、耐心的意志品質(zhì)。只有針對地進(jìn)行教育才能收到鍛煉道德意志的良好效果。

論學(xué)生不良品德的矯正：學(xué)生經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則或犯有比較嚴(yán)重的道德過錯是學(xué)生品德不良的行為。通過對學(xué)生不良品德心理分析。青少年學(xué)生的品德具有很大的可塑性。在有利的條件下良好品德是可以轉(zhuǎn)變的。根據(jù)他們的心理特點(diǎn)應(yīng)采取如下教育措施：

一、提高道德認(rèn)識和辨別是非的能力。通過道德教育和自身實(shí)踐，提高道德認(rèn)識和辨別是非的能力，形成正確的是非觀念

二、消除疑懼心理，培養(yǎng)師生感情。為了消除學(xué)生疑懼心理和對立情緒，教師要首先從感化入手。要關(guān)心，親近和開導(dǎo)他們的滿腔的熱情。使他們體驗(yàn)到教師的真誠、相伴教師的善意，把老師看做知心人。用感人的事例啟發(fā)他們，使其覺醒過來，接受教育。力求上進(jìn)。聯(lián)系中學(xué)生的年齡特征談?wù)劗?dāng)前對中學(xué)生的教育應(yīng)注意的問題：中學(xué)生的教育應(yīng)遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，堅(jiān)持面向全體中學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生積極、主動地全面發(fā)展1學(xué)校、社會、家庭應(yīng)該為中學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的條件2減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，生活要有節(jié)奏3培養(yǎng)穩(wěn)定積極的情緒、情感4進(jìn)行青春生理、心理和性道德、性法制教育5重視安全教育防止意外傷害事故6加強(qiáng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)7重視人生觀教育 對教師的語言有哪些基本要求：準(zhǔn)確、簡練具有科學(xué)性；清晰流暢具有邏輯性；生動、形象具有啟發(fā)性；語言和非語言手段的巧妙結(jié)合。

談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解：素質(zhì)教育即我國現(xiàn)代教育目的的基本點(diǎn)。1素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育2素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，實(shí)施素質(zhì)教育就要把德、智、體、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中3素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育4素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成要素：指導(dǎo)思想；培養(yǎng)目標(biāo)；課程設(shè)臵及說明；課時(shí)安排及時(shí)間分配；考試考查實(shí)施要求。

簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律：1直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律2教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律3掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律4傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

教育改革的發(fā)展趨勢：1教育思潮的演變。首先，從?學(xué)會生存?到?學(xué)會關(guān)心?其次，從科學(xué)主義、經(jīng)濟(jì)主義到時(shí)推崇教育的社會價(jià)值取向再次，從國家主義教育到國際化教育。最后，從階段教育到終身教育。2全民教育3教育民主化4教育信息化5教育的可持續(xù)發(fā)展6教育的個(gè)性化

問題解決的思維過程：解決問題的思維過程一般由發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)四個(gè)階段組成。發(fā)現(xiàn)問題就是認(rèn)識到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的動機(jī)。分析問題就是明確問題中條件與要求之間的關(guān)系。提出假設(shè)是具有創(chuàng)造性的階段，需要對已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組織，以適應(yīng)問題的解決。驗(yàn)證假設(shè)就是通過一定的方法，確定所提出的假設(shè)是否可以有效地解決問題。

培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的因素：1遺傳與營養(yǎng)2早期經(jīng)驗(yàn)3教育與教學(xué)4社會實(shí)踐5主觀努力

以身作則，為人師表的要求：1具有高尚的道德情操。陶冶高尚的道德情感；培養(yǎng)健康的生活情趣；形成高尚的道德品質(zhì)2擁有健全的要格。教師要有健康的人格身體；教師要有良好的人格心理；教師要能對高層次人格的追求3要身體力行。教師儀表要樸實(shí)整潔，舉止穩(wěn)重端莊；教師語言要文明規(guī)范、準(zhǔn)確有激勵性、啟發(fā)性；教師要嚴(yán)于律己、表里如一，嚴(yán)格要求自己、言行一致

教師如何對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育：1教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，功能，讓學(xué)生能夠充分享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能，方便學(xué)習(xí)、生活2要引導(dǎo)學(xué)生主動遵守網(wǎng)絡(luò)上交流、游戲等的規(guī)則，提高學(xué)生的道德水平3要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知和判斷能力，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)社會與網(wǎng)絡(luò)社會道德規(guī)范的差別，強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識4使學(xué)生不但能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，而且能夠形成自我保護(hù)意識、自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

教育學(xué)心理學(xué)試題及答案 教育學(xué)部分

一、選擇題：本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）A．《論語》 B．《大學(xué)》 C．《學(xué)記》 D．《中庸》 2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A．教育經(jīng)濟(jì)學(xué) B．教育學(xué) C．心理學(xué) D．學(xué)校管理學(xué) 3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A．社會生產(chǎn)力 B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．上層建筑 D．科學(xué)技術(shù) 4．?近朱者赤，近墨者黑?，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（）A．環(huán)境 B．遺傳 C．教育 D．社會活動 5．課的類型一般分為兩大類，即（）

A．講授課和練習(xí)課 B．講授課和復(fù)習(xí)課 C．講授課和實(shí)驗(yàn)課 D．單一課和綜合課 6．《學(xué)記》上說：?不陵節(jié)而施?，這句話體現(xiàn)了（）

A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B．啟發(fā)性教學(xué)原則C．因材施教的教學(xué)原則 D．鞏固性教學(xué)原則 7．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）

A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅 8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）

A．政治立場和觀點(diǎn)的教育B．政治思想品質(zhì)的教育 C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育

9．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導(dǎo)自我教育法 B．榜樣示范法 C．實(shí)際鍛煉法 D．陶冶教育法 10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）

A．受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C．師生共同參與的 D．學(xué)生自愿選擇的

11．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B．城市與農(nóng)村相結(jié)合 C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 12．學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）

A．認(rèn)識和情感的特征 B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征 D．生理和心理的特征 13．中國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

二、填空題：本大題共5個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分。把答案填在題中 橫線上。

14．最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專著是教育家 撰寫的《 》。15．歐洲封建社會里，曾出現(xiàn)過 教育和 教育兩種有代表性的教育體系。16．教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是計(jì)劃、課題計(jì)劃和 計(jì)劃。17．德育過程的基本矛盾是 和 之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類，即群眾性活動、活動和 活動。

三、簡答題：本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。

19．當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革中，課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？ 20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？

21．我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？ 22．試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

參考答案 教育學(xué)部分

一、選擇題

1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B

二、填空題

14．赫爾巴特 普通教育學(xué) 15．教會 騎士

16．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度 課時(shí)

17．社會要求的道德規(guī)范 學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18．小組 個(gè)人

三、簡答題答案要點(diǎn)

19．改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

20．（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動。

21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；

（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；

（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點(diǎn)

22．（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，有計(jì)劃、有目的、自覺地發(fā)展學(xué)生智力。

一、選擇題(將下列每個(gè)小題中備選的正確答案選出來，并把它們的標(biāo)號填入題中的橫線上。多選、少選、錯選，此小題無分。每小題2分，共14分)1，生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的——。

A.性質(zhì) B．機(jī)會 C.規(guī)模 D.管理體制 E.速度 2．實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于——，A.中小學(xué)教育 B．社會教育 C.成人教育 D．家庭教育 E.高等教育 3．我國學(xué)制的層次結(jié)構(gòu)有—————————。

A.幼兒教育 B‘初等教育 C.中等教育 D．高等教育 E．研究生教育 4．?溫故而知新?是指教學(xué)應(yīng)遵循—————————。

A.循序漸進(jìn)原則 B．理論聯(lián)系實(shí)際原則 C.鞏固性原則 D．因材施教原則E.全面發(fā)展原則 5.以語言為主的教學(xué)方法有——。

A.講授法 B.談話法C.演示法 D.討論法E.實(shí)驗(yàn)法 6．教學(xué)的基本組織形式是——。

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B．班組授課制C.問題教學(xué) D．個(gè)別教學(xué)E.分組教學(xué)

7．主張課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)人才，并親自在帕夫雷什中學(xué)建立了?智力生活基地?的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家是______。

A.凱洛夫 B．贊可夫C.馬卡連科 D．巴班斯基E．蘇霍姆林斯基

二、填空題(每空1分，共11分)1．中國乃至世界上最早的一部教育專著是《____》。2．我國中小學(xué)教育具有

一、全面性、義務(wù)性的特點(diǎn)。3．小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)是由具體形象思維過渡到——’ 4．20世紀(jì)，美國教育心理學(xué)家——提出了按學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論，5．學(xué)校教學(xué)的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的——。

6．構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括——、——，——、——。7．教師的勞動具有復(fù)雜性、——、長期性、——等特點(diǎn)。

三、名詞解釋(每小題3分，共9分)1．我國現(xiàn)行教育方針 2．啟發(fā)式 3．自我教育

四、簡答題(每小題6分，共18分)1．簡述教育要素及其關(guān)系。2．簡述中小學(xué)德育的基本原則。3．簡述班主任工作的內(nèi)容。

五、論述題(32分)1．結(jié)合當(dāng)前教改實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。2．結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓處煹慕逃芰λ仞B(yǎng)的認(rèn)識。

六、實(shí)例分析(16分)(文字在300字以上)會時(shí)舉左手，不會時(shí)舉右手一位小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子上課總是舉手，可是叫起來他卻答不上來，引得下面同學(xué)竊笑不已。老師私下問他為什么這么做，他說如果老師提問不舉手，同學(xué)們會在課下叫他傻瓜。

顯然，學(xué)生身處兩難境地，為逃避嘲笑，只好在自己不會的情況下一次又一次舉起了手。這個(gè)無奈的孩子在冒險(xiǎn)。他往往被不明真相而氣惱的教師當(dāng)眾訓(xùn)斥。而這位細(xì)心的老師觀察到學(xué)生內(nèi)心的變化，與他約定，當(dāng)真會時(shí)高高舉左手，不會時(shí)舉右手，漸漸地這個(gè)孩子越來越多地舉起了他驕傲的左手，越來越好地回答出老師的提問。你認(rèn)為這位老師的做法如何?請從教師的職業(yè)道德方面進(jìn)行分析

中央廣播電視大學(xué)2003—2004學(xué)第一學(xué)期?開放專科?期末考試 公共事業(yè)專業(yè)教育學(xué)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)

一、選擇題(每小題2分，共14分)1．C E 2．A B C D E 3．A B C D 4．C 5．A B D 6．B D E 7．E

二、填空題(每空1分，共11分)1．學(xué)記2．基礎(chǔ)性3．抽象邏輯思維4．布魯納 5．全面發(fā)展6．知 情 意 行7．創(chuàng)造性 示范性

三、名詞解釋(每小題3分，共9分)1．我國現(xiàn)行的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2．啟發(fā)式是指從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們自覺 地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3，自我教育是指個(gè)體為形成、鞏固和發(fā)展良好的思想品德而自覺進(jìn)行的思想修養(yǎng)、思想轉(zhuǎn)化和行為控制等活動。

每小題3分。解釋準(zhǔn)確的，得3分；解釋不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?—2分；解釋錯誤或沒解釋的，扣3分。

四、簡答題(每小題6分，共18分)1．教育要素及其關(guān)系。

要點(diǎn)：

基本要素是：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育手段。(4分)四者關(guān)系為：他們共同存在于一個(gè)系統(tǒng)之中，相互聯(lián)系、相互影響、相互制約。(2分)2．中小學(xué)德育的基本原則。(1)現(xiàn)實(shí)性和方向性相結(jié)合原則；(2)知行統(tǒng)一原則，(3)以積極因素克服消極因素原則；(4)嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則；(5)教育影響的一致性和連續(xù)性原則；(6)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；(7)正面教育、疏通引導(dǎo)的原則。

(答對1個(gè)1分，答對6個(gè)即可得該題的滿分6分，但不得超過6分)3．班主任工作的內(nèi)容。

(1)研究和了解學(xué)生；(2)做好學(xué)生的思想工作；(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的生活能力；(4)組織班集體活動；(5)做好校內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作；(6)做好學(xué)生評價(jià)工作；(7)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。

(答對1個(gè)1分，答對6個(gè)即可得該題的滿分6分，但不得超過6分)

五、論述題(32分)評分標(biāo)準(zhǔn)： 1．每小題16分；

2．要點(diǎn)全，并能緊密聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法，在10—16分內(nèi)酌情給分； 3．要點(diǎn)全，聯(lián)系實(shí)際不緊密，籠統(tǒng)地談看法，在6—10分內(nèi)酌情給分； 4．只答要點(diǎn)，最多給6分。

1．教學(xué)中如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

要點(diǎn)：(6分)(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)；

(2)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的地聯(lián)系實(shí)際；(3)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

論述：10分

2．你對教師的教育能力素養(yǎng)的認(rèn)識。

要點(diǎn)：(6分)(1)教材分析和再創(chuàng)能力；(2)言語表達(dá)能力；(3)組織管理能力；(4)教育科研能力。

論述：10分

六、實(shí)例分析(16分)要求：

1．結(jié)合提供的實(shí)例進(jìn)行分析；

2．有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，語言通暢； 3．分析文字在300字以上。

評分意見：

1．能運(yùn)用所提供的實(shí)例，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，論證有力，語言通暢，可得滿分；

2．能運(yùn)用所提供的實(shí)例、觀點(diǎn)明確，但論證不十分得力，在8--12分內(nèi)酌情給分； 3．不能運(yùn)用所提供的實(shí)例進(jìn)行分析論證，扣5分，4．分析文字不足300字的，扣3分。

教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（共六份試卷）(第一卷)

一、單選題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。

A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實(shí)用主義教育思想 D.永恒主義教育思想 2.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。

A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾 3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法 B.讀書法 C.文獻(xiàn)法 D.行動研究法

5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持()。

A.勞動起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進(jìn)化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育體制 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是()。

A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制

10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育 C.開展網(wǎng)絡(luò)教育 D.高等學(xué)校擴(kuò)招 11.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()。A.認(rèn)識活動 B.教師教的活動 C.學(xué)生學(xué)的活動 D.課堂活動

12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時(shí)間上來說，()。

A.是同時(shí)的 B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早 C.教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時(shí)間早D.說不清楚 13.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用 14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。

A.并不重要的時(shí)期 B.非常重要的奠基時(shí)期 C.沒有效果的時(shí)期 D.最不會受外界影響的時(shí)期

15.德國教育家赫爾巴特是()。

A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動教育中心論的代表 D.活動中心論的代表

16.在1951年提出?范例教學(xué)?主張的是()。A.赫爾巴特 B.瓦〃根舍因 C.懷特海 D.克伯屈

17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是()。

A.堅(jiān)持人文教育為主 B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D.要看情況而定 18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體

19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：?給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。?這是()。A.遺傳決定論的觀點(diǎn) B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C.家庭決定論的觀點(diǎn) D.兒童決定論的觀點(diǎn) 20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈

二、多選題

1.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。

A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.日常生活領(lǐng)域 C.情感領(lǐng)域 D.動作技能 E.安全領(lǐng)域 2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。

A.內(nèi)容的豐富 B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán) C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E.課程改革由受教育者完成 3.我國學(xué)校教育層次包括()。

A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學(xué)歷教育

4.古希臘把?三藝?作為教育內(nèi)容，這?三藝是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語

5.教育活動中要注意?三結(jié)合?，發(fā)揮教育合力，這?三結(jié)合?所指的三種教育是()。

A.家庭教育 B.道德教育 C.班級教育 D.學(xué)校教育 E.社會教育 6.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。

A.方法科學(xué) B.家長對孩子期望偏高 C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí) D.不能全面關(guān)心孩子的成長 E.家庭教育是教育的一個(gè)分支

7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是()。

A.以業(yè)余為主 B.以自學(xué)為主 C.以長期為主 D.以短期為主 E.以國外學(xué)習(xí)為主 8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是()。

A.無歧視原則 B.提早自立原則 C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則 D.尊重兒童尊嚴(yán)原則 E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個(gè)別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動課程 E.廣域課程

三、名詞解釋

1.教育：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動。

2.教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。

3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計(jì)劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。

4.課外活動：是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動。

5.教育科學(xué)：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。

四、簡答題 1.科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面

(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。

2.為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主

(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。

3.請說明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

首先，教育目的是一個(gè)國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。

4.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么

(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞(4)國家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

五、論述題

1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：

1、有利于提高教師的素質(zhì)。

2、有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。

3、有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動社會主義精神文明建設(shè)。

4、有利于推動素質(zhì)教育的實(shí)施。

2.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能

四、簡答題(每小題6分，共24分)(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)價(jià)值：(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。

（第二卷）

一、選擇題

1．中國歷史上最早提出?教學(xué)相長?的著作是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》 2．實(shí)用主義教育流派的代表人物是（）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威 3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能

4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 5．西漢初期實(shí)行的?罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)?的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A．永恒性 B．歷史性C．相對獨(dú)立性 D．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）A．大力加強(qiáng)普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C．實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育 7．學(xué)生在教育過程中，處于（）

A．主導(dǎo)地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位

8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9．?讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實(shí)際鍛煉 D．品德評價(jià)

10．在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（）A．個(gè)人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論 11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識 D．運(yùn)用知識，形成技能技巧

12．學(xué)生的?向師性?和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A．示范性 B．復(fù)雜性C．主體性 D．長期性 13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計(jì)劃

二、境空題

14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦〃根舍因的范例教學(xué)理論。

15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。

17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。

四、論述題

21．美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。

（第三卷）

一、選擇題

1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論 2．?四書?、?五經(jīng)?是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》

3．一個(gè)社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C．教育常常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性 5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力

6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）A．地方 B．中央C．社會力量 D．學(xué)生家長

7．?學(xué)為人師，行為世范?體現(xiàn)了教師工作的（）

A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性 8．?學(xué)而時(shí)習(xí)之?體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則 9．?三軍可奪帥，匹夫不可奪志?說的是（）

A．道德認(rèn)識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為 10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）

A．學(xué)科課程論 B．活動課程論C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論 12．三結(jié)合的教育一般是指（）

A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

13．孔子說：?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。?這反映教師勞動的哪種特點(diǎn)？（）

A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法

二、填空題

14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

15．?揠苗助長?、?陵節(jié)而施?的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。

16．社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。

18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個(gè)人活動。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。

三、簡答題

19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？

教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。20．課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？

課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗(yàn)。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。21．簡述德育工作的新形式。①通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。

四、論述題

22．為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)臵和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。

（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。

（第四卷）

一、選擇題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則 3．下列說法不正確的是（）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性 C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會 4．體育的根本任務(wù)是（）

A．通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動員 5．我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 6．?教學(xué)相長?這一提法（）

A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C．是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素 7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講?雪花?這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）

A．實(shí)物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀 8．學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動

C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時(shí)事政策學(xué)習(xí)9．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（）

A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 11．班級授課制的實(shí)施在我國始于（）

A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立

12．哪個(gè)社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點(diǎn)（）A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義 13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調(diào)查法

二、填空題

14．洛克在《教育漫話》一書中提出了?紳士教育?的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。

16．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。

17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系。

18．教師在整個(gè)教育過程中起主導(dǎo)作用。?我愛我?guī)?，我更愛真?這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。

三、簡答題

19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？ ①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個(gè)永恒的范疇。②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。

③教育具有相對獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨(dú)立性絕對化。

20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；②機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；③社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。

21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？

（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。（2）直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。

（3）重視運(yùn)用語言直觀。教師要善于運(yùn)用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。

四、論述題

22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。

（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。

（4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

（第五卷）

一、選擇題

1．現(xiàn)代教育史上，提出?結(jié)構(gòu)主義?學(xué)說并倡導(dǎo)?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?方法的教育家是（）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：?給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊。?這種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）

A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師

3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育 4．普及義務(wù)教育始于（）

A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會 5．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了?六〃三〃三?的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）A．自覺性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性 D．主動性 7．教材包括（）

A．教科書 B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是 8．德育過程的基本矛盾是（）

A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾 D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾

9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化 D．變革 10．?開而弗達(dá)?體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則 11．教學(xué)的基本組織形式是（）

A．個(gè)別教學(xué) B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué) 12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）A．循序漸進(jìn) B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸 13．狹義的教育制度是指（）

A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度

二、填空題

14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。

15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

16．根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。

17．美育的實(shí)施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實(shí)施美育；通過大自然實(shí)施美育；通過社會日常生活實(shí)施美育。

18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。

三、簡答題

19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。

A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時(shí)期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。

B教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。①教育規(guī)律是對教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和概括。②教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是處于感性認(rèn)識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論高度。

20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？

①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。

②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識并非孤立的。

④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。

21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？ 德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題

22．為什么說德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。

（2）青少年正處于成長時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立?抓反復(fù)，反復(fù)抓?的德育思想。

（第六卷）

一、選擇題

1．?道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?要求教學(xué)必須遵循的原則是（）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則 2．下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）

A．教育即生活 B．學(xué)校即社會C．做中學(xué) D．生活即教育 3．古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（）

A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育 4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 5．我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（）

A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識 C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知識

7．人們常說?教育有法而教無定法?，這反映教師勞動具有（）A．連續(xù)性特點(diǎn) B．創(chuàng)造性特點(diǎn)C．長期性特點(diǎn) D．示范性特點(diǎn) 8．學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）

A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的?平行教育?的德育原則是指（）A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則 10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的

C．有目的、有計(jì)劃、有組織的D．受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的 11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合 12．?十年樹木，百年樹人?這句話反映了教師勞動的（）A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長期性

13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是（）A．以?知?為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B．以?情?為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C．以?行?為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行 D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會本位論。15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個(gè)基本方面。18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個(gè)人活動。

三、簡答題

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。

21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個(gè)學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時(shí)，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

第四篇：松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)2008

松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)2008—2009學(xué)年法制教育工作計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

以黨中央關(guān)于依法治國，建設(shè)社會主義法制國家、和諧國家的精神為指針，結(jié)合 “五五”普法規(guī)劃，積極推進(jìn)依法治教，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的法律素質(zhì)與守法意識，加強(qiáng)學(xué)校管理，把我校的法制教育工作不斷推向深入。

二、工作要點(diǎn)

1．貫徹會議精神，樹立法制教育意識。

在教師中繼續(xù)深入開展《法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》文件精神學(xué)習(xí)活動，幫助廣大教師正確認(rèn)識法制教育的重要性，樹立起牢固的法制教育意識，并使教師們在日常教學(xué)中能夠自覺地滲透法制教育，為我校形成法制教育隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校還將安排教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)“五五”普法《教師讀本》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與教育有關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)習(xí)后，學(xué)校再組織教師寫一篇心得體會，進(jìn)一步加深對法制教育的認(rèn)識。

2．完善法制教育陣地建設(shè)

堅(jiān)強(qiáng)的法制教育陣地是抓好法制教育的前提。為此，在今年學(xué)校將花大力氣重點(diǎn)加強(qiáng)和完善青少年法律學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)做好“三個(gè)”陣地建設(shè)。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)陣地建設(shè)，做到“六有”，即有領(lǐng)導(dǎo)小組，有工作計(jì)劃，有輔導(dǎo)教師，有活動場地，有規(guī)章制度，有檢查評比，切實(shí)抓好青少年學(xué)生的法制觀念教育和預(yù)防犯罪教育。二是加強(qiáng)宣傳

陣地建設(shè)。為把法制教育深入人心，少先隊(duì)大隊(duì)部將充分利用學(xué)校的廣播站、電視臺、黑板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，宣傳《關(guān)于在公民中實(shí)施法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》的總體部署和要求及學(xué)習(xí)法律知識的重要性和必要性等等內(nèi)容，號召全校師生統(tǒng)一思想，切實(shí)推進(jìn)依法行政、依法辦學(xué)、依法治教及爭做守法公民的進(jìn)程，力求在全校范圍內(nèi)營造法制教育的良好氛圍。三是加強(qiáng)教育陣地的建設(shè)。學(xué)校聘請吳江市公安局的同志擔(dān)任學(xué)校法制副校長、校外法制輔導(dǎo)員為學(xué)生上課。

3．開展豐富多彩的教育活動

以學(xué)生的法制教育為主體，教育活動為載體，通過一系列的教育活動，學(xué)生從中受到思想熏陶，來激勵號召青少年學(xué)生，激起他們的時(shí)代責(zé)任感和遵紀(jì)守法的強(qiáng)烈意識。我校將緊緊圍繞“依法治國，依法治?！钡木?，開展豐富多彩的法制教育活動。具體活動安排如下：

（1）7-8月份，組織發(fā)動全校師生開展“過文明暑假，做守法公民”活動。

（2）9月份，組織學(xué)生開展“獻(xiàn)愛心活動”和“禁毒活動”活動。

（3）10月份，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》。組織開展法制教育主題班隊(duì)會方案設(shè)計(jì)評比，并推薦參加市局比賽；組織教師學(xué)習(xí)“五五”普法《教師讀本》，并完成相應(yīng)測試卷。

（4）11月份，開展法制教育主題月活動。根據(jù)市法宣辦、市教育局、市司法局文件精神，積極組織全校師生開展系列活動（計(jì)劃另定）。

（5）12月份，結(jié)合雛鷹爭章活動、期末評優(yōu)活動，各班組織學(xué)生開展行為規(guī)范達(dá)標(biāo)評比活動。

（6）1-2月份，發(fā)動號召全校師生“遵紀(jì)守法過寒假”和組織少先隊(duì)員開展寒假社會實(shí)踐活動

（7）3月份，再次組織教師學(xué)習(xí)《教師法》與《教育法》等內(nèi)容。

（8）4月份，開展法制教育主題月活動。積極組織全校師生開展系列活動（計(jì)劃另定）。

（9）5月份，開展以“知法、懂法、守法”為主題的班隊(duì)會活動。

（10）6月份，觀看法制教育影視片。

（11）7月份，評比法制教育先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班集體。

4．繼續(xù)加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系。

加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，在這一工程中，學(xué)校教育是軸心，家庭教育是基礎(chǔ)，社會教育是依托。因此，學(xué)校將做好兩方面的工作：一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，通過家長會、家校聯(lián)系本、電話、家訪等形式，與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)反映和了解他們的情況，并有意識地滲透法制教育知識，使家長們意識到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合學(xué)校進(jìn)行法制教育。二是加強(qiáng)綜合治理工作，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)警校聯(lián)系，并會同工商、文化等部門對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行治理整頓，努力創(chuàng)造一個(gè)健康、文明、安定的周邊環(huán)境，使學(xué)校真正形成“內(nèi)穩(wěn)外聯(lián)”管理模式，有利于學(xué)生的健康成長。三是充分發(fā)揮兩位法制副校長的作用，加強(qiáng)聯(lián)系，積極組織講課、咨詢、參觀等活動。

2008年9月

第五篇：班主任基本功競賽初賽筆試題1

中小學(xué)班主任基本功競賽初賽筆試題

一、填空（15*1=15分）

1．在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出，應(yīng)該把教育擺在 優(yōu)先發(fā)展 的戰(zhàn)略地位，把 育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

2．班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

3．中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等六條內(nèi)容。

4．連云港市德育“三養(yǎng)成”活動，主要內(nèi)容是 “守公德，勤學(xué)習(xí)，愛勞動”。

5．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中所稱的未成年人是指未滿 18周歲的公民。學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育。

6．為了進(jìn)一步優(yōu)化校園周邊環(huán)境，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》規(guī)定，中小學(xué)校園周邊 200 米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所。

7．班級文化包括班級物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。

二、選擇題（7*1=7分,除15題為多選題外，其余都為單選題）

8.教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）A生命權(quán)B身體權(quán)C健康權(quán)

9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）

A對學(xué)生進(jìn)行思想教育B教育學(xué)生遵守紀(jì)律

C組織和建設(shè)良好的班集體D做好學(xué)生的操行評定

10．《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》明確指出：“班主任崗

位是具有較高素質(zhì)和__________要求的重要專業(yè)性崗位”。（B）A思想B人格C學(xué)術(shù)D 業(yè)務(wù)

11．中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育，_______是民族精神的核心。（A）

A愛國主義B中華傳統(tǒng)美德C革命傳統(tǒng)教育D創(chuàng)新精神

12．“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（C）原則思想。

A集體教育B因材施教C 啟發(fā)疏導(dǎo)D實(shí)踐活動

13．“格物致知”是（B）提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德

行，又有知識。

A孔子B朱熹C陶行之D蔡元培

14.“昔孟母,擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對學(xué)生心理健康教育的影響

（D)

A學(xué)校環(huán)境B社區(qū)環(huán)境C家庭環(huán)境D社會環(huán)境

三、簡答題（8*2=16分）

15．未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是什么？

（1）從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。

（2）從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。

（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。

（4）從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

16．簡述班主任應(yīng)如何建立一個(gè)有利于促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。一個(gè)功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1）“目標(biāo)”是良好班集體的靈魂。

首先，目標(biāo)是靈魂。其次，目標(biāo)是動力。再次，目標(biāo)是尺度。

（2）“班風(fēng)”是良好班集體的前提。

首先要抓輿論。其次應(yīng)抓班集體的團(tuán)結(jié)。再次應(yīng)抓學(xué)生的進(jìn)取精神。第四應(yīng)抓一日常規(guī)管理。

（3）“班主任的素質(zhì)”是良好班集體的根本。

1．班主任必須率先垂范，嚴(yán)于律己。

2．班主任必須學(xué)會樹立個(gè)人的威信。

3．班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力。

（4）選撥和培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干是建立良好班集體關(guān)鍵。

四、方案設(shè)計(jì)（15*1=15分）

今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，請你設(shè)計(jì)一個(gè)主題班（隊(duì)）會，幫助學(xué)生們了解黨的歷史，加強(qiáng)對黨的認(rèn)識，增進(jìn)熱愛黨、感恩黨、親近黨的感情。要

求寫出活動主題、活動宗旨、活動形式、簡要活動過程、活動總結(jié)等。

“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”主題班會

一、活動目的二、教育要點(diǎn)

三、準(zhǔn)備資料

1.組織學(xué)生利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系生活等方式查找、收集雷鋒事跡的資料。

2.組織學(xué)生搜集雷鋒的事例與名言。

3.布置學(xué)生進(jìn)行“學(xué)雷鋒”主題班會的準(zhǔn)備工作。

四、活動過程

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兏髯詫卒h事跡、雷鋒精神的了解有多少，雷鋒精神指的是什么?為什么要學(xué)雷鋒?閱讀雷鋒的事跡材料。

2.通過前一階段的學(xué)生發(fā)言討論，使學(xué)生對雷鋒事跡、雷鋒精神有了一定認(rèn)識后，圍繞主題展開辯論，“雷鋒精神是不是過時(shí)了?”

3.學(xué)生自由發(fā)言：舉例講述身邊的好人好事。討論哪些屬于學(xué)雷鋒的行為。

4.班主任小結(jié)。