第一篇：文化產業(yè)提質工程

騰沖實施旅游文化產業(yè)提質工程

打造健康旅游品牌

騰沖縣立足自身旅游資源，以“旅游興縣”發(fā)展戰(zhàn)略為指導思想，對旅游產業(yè)發(fā)展進行再分析、再認識，確立了建設“世界休閑度假旅游目的地”的目標定位和“世界騰沖，天下和順”的形象定位，著力抓好旅游產業(yè)改革發(fā)展綜合試點工作，加快實施旅游文化產業(yè)提質工程，打造健康旅游品牌。

一、樹立大產業(yè)發(fā)展意識。成立了縣長任組長，相關部門為成員的旅游文化產業(yè)工作領導小組；建立重大項目責任考核制、試點工作督查制、領導掛鉤督辦制和現(xiàn)場辦公會議制；在項目推進中堅持一個項目有一個班子抓落實、一筆經費作保障、一個責任狀進行考核、一個現(xiàn)場辦公會保推進。

二、旅游重點項目穩(wěn)步推進。一是世紀金源國際高爾夫旅游度假村快速推進；二是紅塔五星級酒店前期工程完成順利；三是騰越翡翠城項目工程全面開工；四是火山景區(qū)綜合配套項目及改擴建項目開工建設；五是熱海養(yǎng)生閣及溫泉酒店項目順利進行；六是和順古鎮(zhèn)綜合配套項目的古鎮(zhèn)溫泉酒店項目現(xiàn)已開工建設，22000平方米生態(tài)停車場正在進行掃尾工作，三個牌樓和圖書館、文昌宮、抗戰(zhàn)館的燈光及監(jiān)控系統(tǒng)安裝工程已完成；七是騰沖云

四、不斷強化旅游行業(yè)管理。一是分別在“春節(jié)”、“十一”期間聯(lián)合工商、公安等部門開展景區(qū)安全檢查，旅游服務質量專項治理、旅行社規(guī)范經營等系列活動，對外公布投訴電話、接受社會監(jiān)督，并依法查處了一批導游違規(guī)出團、降低服務質量等違規(guī)行為；二是以A級景區(qū)、星級酒店、旅行社、旅游車輛為依托，強化規(guī)范整頓工作，確保旅游市場秩序不留死角；三是強化了行業(yè)自律，成立了旅游協(xié)會，制定了自律公約，并倡導行業(yè)普遍遵守。

五、加強旅游人才隊伍建設。一是全面加強全縣旅游服務人員的培訓工作，以實施新的《旅行社管理條例》為契機，加強旅行社業(yè)主及導游的培訓，貫徹實施好新條例；二是舉辦“導游大賽”、“微笑之星”等活動，提高旅游從業(yè)人員的服務質量、服務技能。全年共面向導游、景區(qū)講解員、酒店、餐廳、購物等服務人員培訓15期，共3031人次。

通過旅游文化提質工程的實施，有力促進了騰沖旅游業(yè)的健康發(fā)展。2009年，全縣接待游客330.5萬人次，增14.5%，其中國外游客7.34萬人次，增16.5 % ；實現(xiàn)旅游收入16.2億元，增29.6%。火山、熱海、和順、北海、云峰山、疊水河六個景區(qū)共接待游客126.3萬人次，增62.5 %，門票收入3995.4萬元，同比增79.4%。出境旅游共組團隊67個，3939人次前往密支那

第二篇：強基提質工程實施方案

**********強基提質工程實施方案

實施方案為加強人口計生基層基礎建設，提升人口計生工作人員的綜合素質和基本能力，促進工作深入健康發(fā)展，根據市人口計生委《關于實施人口和計劃生育“強基提質”工程的實 施方案》精神，現(xiàn)制定如下實施方案。

一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照加強基層基礎工作、明確基本職責、提高綜合素質、促進公共服務均等化的要求，穩(wěn)定和健全社區(qū)人口計生公共服務網絡體系，進一步拓展服務內容，不斷提高人民群眾享有均等人口計生基本公共服務的水平，為穩(wěn)定低生育水平、統(tǒng)籌解決人口問題、促進人的全面發(fā)展 提供組織保障和人才支持。

二、基本原則堅持以人為本，保障育齡群眾的計劃生育知情權、生殖健康權，保障計劃生育家庭優(yōu)先分享改革發(fā)展成果。堅持公益性質，明確人口計生基本職責，強化政府在推進人口計生基本公共服務中的責任和投入。堅持突出特色，創(chuàng)新和完善管理機制，以家庭為核心，拓展服務內容，圍繞人口和生命全過程開展多樣化、個性化、人性化服務。堅持能力建設，全面開展人口計生干部隊伍職業(yè)化建設，提高基層人口計生組織依法參與社會管理和公共服務的能力 與水平。

三、工作目標隊伍素質和能力建設方面。全面推進隊伍職業(yè)化建設, 建立分級分類培訓體系,創(chuàng)新培訓方式方法。

四、方法步驟

（一）工作目標 人口計生人員學歷教育按“工作

目標”要求開展教育。

（二）工作任務

1、明確工作職責。社區(qū)具體負責法律法規(guī)政策咨詢、統(tǒng)計、宣傳教育和避孕藥具管理等工作, 做好已婚育齡婦女的孕情訪查、藥具發(fā)放、產后術后隨訪、優(yōu)生優(yōu)育、生殖保健等方面的宣傳咨詢服務、搜集育齡群眾 的婚孕育信息、居住地變更信息和需求信息等項工作。２、配強班子。辦事處重點選好配強計劃生育辦公室主任、服務中心主任，逐步建立一支專業(yè)化、職業(yè)化、年輕化的村級計劃生育服務管理隊伍。

3、積極協(xié)調。對在人口計生部門工作時間較長、貢獻突出的計劃生育工作者，在其離退工作崗位后，給予一定的獎勵。

（三）工作步驟 擴展完善

（四）工作目標 1．人口計生人員學歷教育按要求得到實現(xiàn)。2．各項政策、制度運行有效。3．工作任務得到落實

（五）工作任務

1、積極拓展人口計生服務機構的公共服務功能。拓展社區(qū)的服務領域和內容，以育齡人群為重點，以穩(wěn)定低生育水平為首要任務，切實承擔宣傳倡導、技術服務、優(yōu)生指導、藥具發(fā)放、信息咨詢、隨訪服務、生殖保健、人員培訓等八項職能。鼓勵社區(qū)從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，以家庭為中心，開展嬰幼兒早期啟蒙教育、老年預防保健等綜合服務，適應和滿足人民群眾日益增長的多方面需求。

2、加強計劃生育群眾自治組織建設。適應群眾計劃生育、生殖健康需求多樣化的發(fā)展趨勢，加強計劃生育協(xié)會組織建設。

（六）工作措施

1、加強基層人口計生工作人員的培訓。推進大規(guī)模教育培 訓，提高人口計生工作人員的學習能力、服務能力、管理能力、協(xié)調能力、創(chuàng)新能力、群眾工作能力和信息采集能力等。采取多種形式，加強對基層人口計生工

作人員的在職培訓。

2、強化依法管理責任。在基層人口計生工作中，要確立依 法管理、文明管理、人性化管理的理念。特別是在生育證發(fā) 放、社會撫養(yǎng)費征收管理、手術并發(fā)癥治療、病殘兒鑒定、流動人口服務管理和處理突發(fā)事件等工作中，遵守人口計生 群眾工作紀律，維護人民群眾的合法權益，不得損害和侵占 群眾利益。要普遍堅持依法管理責任制，實行行政執(zhí)法過錯 責任追究制度，不斷提高人口計生依法管理工作水平。鞏固驗收

（七）工作目標 ：機構和組織設施,實現(xiàn)公共服務網絡體系的制度化、規(guī)范 化、科學化。

（八）工作措施

1、督查指導。通過督促指導，查漏補缺，完善措施，確保 落實。建立科學的工作評價機制，推動“強基提質”工程的順利實施。

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2012年1月25日

第三篇：提質減負

“提質減負”工作，具體實施：一讓師生更親密，二讓課堂更生動，三，讓作業(yè)更多樣。如一年級“口算天天練”；二年級“乘法口訣手工卡”；三年級“鐘表認認小制作”四年級“真情習作拾真集”；五年級“古詩文誦讀表”；六年級“漂流本”等特色作業(yè)，讓學生學得輕松有趣。同時學校加強體育鍛煉，學校除每天組織體育大課間和下午4：30后教學全校冬季長跑、籃球等運動外，還堅持布置體育鍛煉家庭作業(yè)，并要求家長配合完成。允許成績優(yōu)異、學習自覺、渴望發(fā)展自我個性特長的學生申報“零作業(yè)”和“自選作業(yè)”，減去書面作業(yè)，增加素質作業(yè)，如勞動作業(yè)、閱讀作業(yè)、特長作業(yè)、實踐作業(yè)、鍛煉作業(yè)等全面提升素質。開展了“雛燕展翅”學科活動，拓展學生成長平臺。音樂組開展“藝術之星”,語文組開展“經典美文誦讀”活動,美術組描繪“七彩童年”,數(shù)學組開展“我是計算小達人”等學科活動，展示學生才能。開展了“特別的愛給特別的你”活動，幫扶潛能生。建立潛能生檔案，每位老師都有幫扶的對象進行一對一的幫助。芙蓉區(qū)義務教育階段學生減負工作的實踐與創(chuàng)新

綜上所述，學校減負工作的推進，得益于芙蓉區(qū)始終把素質教育作為教育均衡、優(yōu)質、內涵發(fā)展的主導方向，得益把減負工作作為素質教育持續(xù)、深入、有效推進的重要內容，切實將減負工作落實到教育教學的每一個環(huán)節(jié)，還作出了一系列大膽探索和創(chuàng)新實踐。

（一）科學引導，切實優(yōu)化教育管理的大環(huán)境。規(guī)范管理是推進減負工作的基礎和前提。一方面，充分發(fā)揮評價在減負工作中的導向作用，將各學校執(zhí)行課程設置計劃的情況列入平時課堂教學常規(guī)視導和督導評估的重要內容，重點關注中小學的綜合實踐活動課程、心理教育、生命與健康等新課程的實施，并與年終績效考核和規(guī)范辦學行為先進單位評選直接掛鉤。同時，將課堂教學、質量檢測、教學科研、師生成長，以及農民工子女的就讀比率等均納入教學質量評價體系，既關注最后的教學效果，又關注學校平時的常規(guī)管理過程，既關注提升的幅度，又關注學校的基礎，使教學評價更為科學和全面。對全區(qū)中小學生全面實施道德品質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個維度的綜合素質評價，既關注學生差異，又關注學生成長歷程，逐步形成了適應學生全面發(fā)展的新的評價模式。設置“素質教育綜合獎”、“學校特色項目獎”、“課堂教學綜合效益獎”等10余個專項獎勵，調動各類學校的積極性，充分激發(fā)學校的辦學活力。另一方面，切實規(guī)范辦學行為，教輔資料的發(fā)行嚴格按照“統(tǒng)一書目、統(tǒng)一渠道、統(tǒng)一要求”原則進行，規(guī)定任何學校和個人不得組織學生統(tǒng)一購買書籍、學具和其它學習資料。嚴禁舉辦各種類型的重點班，學校不得以任何理由舉辦重點班、特長班、實驗班等，并納入績效考核“一票否決”的范圍。將教師違規(guī)家養(yǎng)家教與師德考評、晉級評優(yōu)、入選學科帶頭人等直接掛鉤。率先全市開辟“政風行風民主評議”網上平臺，每年10月至12月開展包括減負工作在內的政風行風民主評議活動。實施督學責任區(qū)工作制度，聘請專職督學重點針對責任區(qū)內中小學校的減負工作進行定期和不定期的隨訪督導。每年開展“規(guī)范辦學行為先進單位”評選工作，將減負工作作為測評重點，獎勵總額每年高達300余萬元。目前，芙蓉區(qū)基本形成了“疏堵結合，科學引導”的管理機制，為減負工作的持續(xù)開展營造了良好的教育大環(huán)境。

（二）全面拓展，系統(tǒng)構建學生成長的大課堂

“減負”不是“沒負”，而是合理“配負”，目的是為促進學生全面發(fā)展和身心健康成長提供充分的時間和空間。一方面，就學校內部而言，一是在嚴格執(zhí)行課程計劃的基礎上，全面普及學生社團活動，且實行新的作息時間表，將每周三下午第二節(jié)課后確定為3-6年級學生統(tǒng)一進行社團活動的時間，1-2年級社團活動安排在周二或周三的下午一節(jié)課后。目前，我區(qū)中小學生社團共約1200個，學校覆蓋率及學生參與率達100%，涉及文學、語言、體育、藝術、科技、綜合實踐等各個方面。二是在為全區(qū)所有學校配備團隊活動室、廣播站、電視臺、圖書館、心理咨詢室等常規(guī)活動基地的基礎上，建設和掛牌市級以上人才培訓和實踐基地36個，其中國家級6個，省級7個，開發(fā)學校特色項目達51個，且納入校本課程常態(tài)實施，基本形成了“一校一品”、“一校多品”的教育格局。每年還集中舉辦“校園文化藝術節(jié)”、“校園科技活動周”、“科普開放日”、“三獨”比賽等區(qū)域性活動，積極鼓勵學校選送有特長或愛好的學生參加各級各類賽事。不少學校還設立了特色專題節(jié)日，如育華小學的“武術節(jié)”、燕山小學的“科技節(jié)”、曙光路小學的“戲曲節(jié)”、雙新小學的“賞花節(jié)”等，豐富了學生的文化生活。這些措施的推行，為促進每一個學生個性發(fā)展、每一所學校內涵發(fā)展提供了優(yōu)質平臺。另一方面，從學校外部而言，一是將區(qū)域內的素質教育基地、少年宮、鄉(xiāng)村少年宮等青少年專用活動場所，節(jié)假日期間免費向學生開放。二是自主開發(fā)并推行了區(qū)域性的《體驗式活動》心理教育、“藍絲帶”公益教育、“開心假日訓練營”公益教育等校外系列化活動。三是全區(qū)所有街道（局）配套建設的文藝、棋牌、球類等各類活動室，以及開設的“16：00驛站”、“綠色網吧”等學生課外活動站，均免費向學生開放。各學校主動與轄區(qū)內的圖書館、博物館、體育館、敬老院等簽訂合作協(xié)議，建立未成年人活動陣地或校外德育基地，最大程度地為學生各方面素質發(fā)展提供優(yōu)質平臺，滿足了學生的成長需要。

（三）強力改革，深入推行高效課堂的大研究

課堂是減負工作的主陣地，打造高效課堂是減負工作的關鍵。一方面，把構建教學模式作為高效課堂研究的基本途徑，積極營造濃厚的高效課堂研究氛圍，連續(xù)開展了“課堂教學效益年”、“教學管理效益年”、“教學提質增效年”等區(qū)域性、系列化的主題年活動，積極引領學校開展減負工作的專項研究和實踐，全面推行研訓教一體化，學校參與率達100%，其中開展區(qū)以上相關立項課題近20項，涌現(xiàn)了“示、讀、動、練、評、總”六步有效課堂教學法、“導學案”四步教學法、“問題探究式”課堂教學法、“1525”高效課堂教學法（即老師主講不超過15分鐘、學生活動多于25分鐘）、“師徒同構一課”教學法（即一堂課兩位老師執(zhí)教）等一大批全新的教學模式，倡導教師改變教學方式，學生改變學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握高效的學習方法，切實提高了教學效益。另一方面，把提高教師教學能力作為高效課堂研究的核心環(huán)節(jié)，整體推行強強聯(lián)合式、以強帶弱式、片區(qū)合作式等多元化校本研訓模式的研究，目前已呈現(xiàn)了讀書交流式、專題研討式、專家引領式、技能競賽式、骨干示范式和師徒共享式六大研訓模式，培養(yǎng)了一大批高素質的教師隊伍，為高效課堂的打造提供了充足的人力資源。此外，還把整合應用現(xiàn)代信息技術作為高效課堂研究的有效手段，為所有學校統(tǒng)一配備了“芙蓉教師E家”、“教學管理平臺”、“在線備課系統(tǒng)”、“資源在線教學互動系統(tǒng)”等教學支撐平臺，提高了信息技術與學科教學整合應用的頻率。目前，全區(qū)學科與信息技術整合覆蓋率達100%，教師參與面達95%以上，課時覆蓋率達60%以上?！敖虒W管理平臺”實現(xiàn)了課程計劃、排課、常規(guī)視導點課、課題研究、學科活動等教學管理工作信息化，使教學管理更加規(guī)范、教學指導更具實效?！百Y源在線”活動讓優(yōu)秀管理經驗、教育教學成果、名師優(yōu)課的網上實時傳播，實現(xiàn)了優(yōu)質資源在全區(qū)學校的融通共享，促進了全區(qū)課堂教學水平的整體提升。

三、關于減負工作的思考

減負工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是當今中國教育的一道難題。學生課業(yè)負責過重表面上看似教師造成的，但實際上是學校升學考試制度、國家課程計劃設置、教育行政與學校評價制度以及家長非理性期待等多種因素綜合影響而產生的。在現(xiàn)行的國家招生體制機制情況下，要實現(xiàn)真正的“減負”，還需要社會、學校、家庭等各方面長期共同的努力。作為縣區(qū)一級教育行政部門，將繼續(xù)從以下兩個方面著力：一是切實轉變觀念，尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，從著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力出發(fā)，加強對學生課余時間安排和引導，進一步創(chuàng)新和優(yōu)化作業(yè)設計及其配套活動，不斷加大社會實踐型作業(yè)的比重，增加作業(yè)的選擇性與差異性。二是立足課堂教學主陣地，加快促進教師專業(yè)成長，提升教師教學水平，提高課堂教學效益。

第四篇：減負提質

“減負提質”之我見

大會小會喊著要給學生減負，期期寫著減負措施。就沒聽說要給教師減負。我們教師為什么不自己先給自己減負呢？好，想到了就開實施。下面就是我“減負提質”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動起來吧！

一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)

課堂作業(yè)課后批改，會增加老師的負擔。我們老師課后大部分時間都用于批改作業(yè)，學習新知識的時間就只能用工作之余的時間了。為了解決這個矛盾，我嘗試著：當堂課的知識當堂課鞏固，向40分鐘要質量。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學知識整合而來的1個綜合性的問題，我提前把這個問題寫在黑板上，（如教學了六年級下冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學生就獨立完成。完成一個我當面批改一個，正確的，學生就把名字寫在光榮榜上，由科代表加“星”（我班實行加“星”獎勵機制。）有錯的學生馬上改正。在5分鐘內全對的都可以上光榮榜，享受加“星”待遇。第二個5分鐘，就由小老師分析、講解這個問題。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。讓90%的學生在這30分鐘里發(fā)一次言；讓“學困生”在這30分鐘里上臺展練1次；讓幾名“小老師”在這30分鐘里進行1次總結性發(fā)言。通過這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習，學生課堂上就完成了。

課后學生盡情地在操場上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。我校老師都說：我班學生耍得好，老師也耍得好。哈哈，我成功了。我已經2年課后沒批改課堂作業(yè)了。

二、減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)

從2013年9月起，我又嘗試著減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)。具體操作：把全班45人分成11個小組（每4人一組，其中1組5人。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有疑問的共同分析、討論，討論不出結果的，再與其他組的小老師進行分析、討論，仍有分歧的，暫不給組員批改。把問題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。小老師互改后，再認真批改組員的家庭作業(yè)，并對組員的錯題及時給組員講解，要求組員改正，組員有較大問題，要向老師匯報（如沒做家庭作業(yè)、錯得太多、書寫太差）。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對學生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。（我們班的家庭作業(yè)很少，練習冊每天一頁，周末2頁。所以“小老師批改起來也比較輕松；還有“小老師”每周還要加5顆“星”，所以他們很樂意。）一期下來，效果又不錯，2013年秋期期末檢測（11冊）全“優(yōu)”。

三、減去課堂上老師嘮嘮叨叨的環(huán)節(jié)

老師整節(jié)課嘮嘮叨叨，把相同的問題重復幾遍，學生會煩的，尤其是高年級學生。當我們把講臺“讓”給學生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說話，多輕松，何樂而不為呢！但我把課堂讓給學生，是有要求的：學生充當?shù)檬墙處煹慕巧岩粋€問題有序、完整、清晰地進行分析、解決。同一個問題可由多名“小老師”進行講解。每節(jié)課至少要有練，節(jié)節(jié)課堅持展練。

案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。瀘州到成都的實際距離是多少千米？

牟欣雨：同學們，請大家看著黑板，現(xiàn)在由我來給大家講解這道題。請大家給我一起讀一遍題(她邊讀邊勾畫題里的信息和問題)。通過讀題分析，我們可以看出這是一道比例尺的問題，比例尺=圖上距離÷實際距離，要求實際距離就是求除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)÷商，也就是實際距離=圖上距離÷比例尺，所以算式為：2.7÷1=270000000（厘米）=270（千米）。答：瀘州到成都的實際100000001的同學上臺展10距離是270千米。請問同學們對我的講解有什么看法？

羅國琴：你為什么不根據比例尺的意義來解決這個問題呢？比例尺1:10000000表示圖上1厘米代表實際100千米，那么圖上2.7厘米，當然實際就應該是2.7×100=270千米。

羅國琴話音剛落，全班響起熱烈地掌聲。牟欣雨深深地鞠一躬說：“謝謝你的好方法。”

肖曉燕：牟欣雨，我覺得還可以用比例來解答。因為同一幅地圖上，比例尺是一定的，所以圖上距離與實際距離成正比例。我們解設瀘州到成都的實際距離為X千米，列出比例：2.7：X=1:100 X=2.7×100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項、后項的單位不一致，行嗎？ 這時，好多同學都把頭朝后轉，用疑惑的眼神望著我。師：你們討論討論，看行嗎？

鄧凱文：行，因為等號左右兩邊前項單位一致，后項單位也一致。只要對應的數(shù)量單位一致就可以。

師：鄧凱文說得很好。牟欣雨明白了嗎？你們呢？ 牟欣雨：微笑著說：明白了，但我更喜歡羅國琴的方法。師：對，我也喜歡羅國琴的方法。那老師就建議你們今后遇到這樣的問題，就用羅國琴這種解起來又快又對的方法吧。

課堂是學生學會學習，能力得到提高和發(fā)展的主渠道，也是我們教育教學的“主陣地”。所以我們老師應該把這塊“主陣地”交給學生，讓學生在“主陣地”里有話可說、有話就說，真正成為課堂中的學習主人。我們班人人當過“小老師”，個個當過“刁難人”。哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)”。

各位同行，你看我減掉這3個環(huán)節(jié)后，夠輕松了吧？但話又說回來，如果我們作為“導演”的不能很好地協(xié)調與“演員”之間的關系，可能就又是一番景象哦！

第五篇：減負提質

“減負提質”工作小結

我是一名普通的初中英語教師，從教至今已有16年了?；仡櫴甑慕虒W歷程，一路探索，一路進步。讓學生在輕松的環(huán)境下快樂地學習是我一直追求的目標，特別是學習了省教育廳關于《規(guī)范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》后，更堅定了我的信念。對于“減負提質”，我的理解為：提質是最終目的，減負是提質的前提條件，也是必要條件，如果提質是以增加學生學業(yè)負擔為代價和前提，那就不是我們所追求的。要想減去多余的課業(yè)負擔，要從多方面入手，其實從某種意義上說增加了教師的負擔和壓力，對教師也提出了更高的要求。但另一方面，“減負提質”也更加注重了學生能力的培養(yǎng)，這也正是我國素質教育對新時代人才的要求。在十幾年的教學實踐中，我一直視教學質量為生命線，以減輕學業(yè)負提為自己努力的方向，特別是我校全面實施導學稿機制后，為減負提供了更好的平臺，同時也培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使學生成為學習的主人，同時教學質量也穩(wěn)中有升，下面是我在平時的教學實踐中一點具體的做法。

一．精心設計預習導學，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

英語導學稿分為三個部分，即：預習導學、課堂學習和課后深化。預習導學題的設置直接關系到整個模塊學生掌握的程度，所以平時我對于這一部分所花的時間特別多，力求用一套書的視野備一冊書，用一冊書的視野備每一模塊，用一模塊的視野備每一單元，每一節(jié)課做到備透課標和教材、備好教法和學法、備足教學資源。具體涉及到詞組的選擇，如何分層，預習問題的設置，如何引導學生思考，還有是話題選擇的合理性和可操作性，能夠引導所有的學生都要能動筆、動口、動腦去想，去說，去做，并敢于質疑，為課堂上的呈現(xiàn)和學生積極參與打下基礎。但所有這些，都需要我花上大量的精力。但我知道，這一步工作相當重要，所以從來不敢懈怠。

二．實施優(yōu)質教學，把課堂還給學生，努力提高課堂效率。

課堂是學生學習的主陣地，也是師生交流的主要渠道。從某種程度上講，課堂效率的高低決定了學生成績的高低。所以，課前的認真?zhèn)湔n顯得尤其重要。十幾年來，我已形成了不備好課不進教室的習慣，不管有多忙，晚上不管多晚，都要把 氣氛輕松活躍，用自己的熱情感染學生，從培養(yǎng)學生的興趣入手，如果學生喜歡聽你的課，那學生成績的提高就有了可能性。

三．精心設計作業(yè)，認真批改并及時講評反饋。

導學稿對于教師選擇作業(yè)有了更大空間，教師可以根據學生的實際情況選擇合適的鞏固練習。我和全組老師一起利用教研活動時間認真研究《課程標準》、《學科建議》和《中考說明》，要求學生掌握的程度基本與中考要求持平或可略高一點，但絕不會高出很多，題目的選擇既緊扣教材文本內容，又在新穎方面下功夫，有時會加入一些自己的原創(chuàng)題，作業(yè)的布置也有不同的要求，課后深化題有A層和B層，A層重基礎，B層重能力培養(yǎng)，使不同程度的學生都能吃飽、吃好。對于作業(yè)的批改，我們學校有一定的要求，即“不布置不批改的作業(yè)?！逼鋵嵲诂F(xiàn)在操作中，每題必批是很困難的，但我會有選擇性地批，并把錯的比較集中的題目作出標記，及時了解學生錯在哪里？問題在哪里？哪些需要上課時解決？哪些只需點到為止？這樣既能提高課堂效率，又避免了一些重復勞動。在講評作業(yè)的過程中，不是單純性報一個答案，而是教給學生答題的方法，針對不同的題型，教給學生不同的處理辦法的解題技巧，“授之以魚，不如授之以漁”這種理念一直滲透在我們老師日常的教學中，所以學生經過一段時間的學習,也摒棄了死記硬背等不好的學習方法，慢慢地摸索出一兩條適合自己的學習捷徑。

四．開展豐富多彩的活動，提高學生學習英語的興趣。

英語其實是一門多姿多彩的語言，但是由于課時的限制，學生每天進行訓練的機會很少，缺少學習英語的語言環(huán)境，所以我經常利用課堂上的前幾分鐘讓學生做一個Duty report，給學生提供一個開口說的平臺。另外，我在班里還進行英語小報比賽，學生興趣濃厚，都認真準備，得獎的作品在班中張貼，除此以外，班級專門設一板塊叫做English corner，每期優(yōu)秀的英語習作都會及時得到表彰，讓更多學生有展示自己才能的機會。五．加強個別交流，進行心理輔導，拉近師生間的距離。

俗話說“親其師，信其道”，初中階段老師對孩子的影響是相當大的，一旦孩子喜歡上了老師，那么對他/她所任教的學科也同樣感興趣。因為英語小學時候有一定的基礎，且因重視的程度不同故成績也相差較大，有些孩子還未上初中就對英語失去了興趣和信心，所以對于學習困難的學生，我從來不輕言放棄，我會找他們談心，幫助他們消除心理上的障礙，重新樹立信心。而且老師和學生交流多了，互相就沒有了陌生感，這樣他們也敢于向你坦露心聲，卸下包袱，這樣學習成績自然也就上去了。六．與家長聯(lián)系，共同幫助孩子進步。

我們做老師的都知道，在孩子的教育過程中，如果能爭取家長的協(xié)助，那么效果會好很多。所以在平時的工作中，我采取各種方式與家長聯(lián)系。我通過發(fā)短信、打電話、家長會把孩子的點滴進步及時反饋給家長，然后孩子從爸爸媽媽口中聽到老師的表揚會讓他們更加地信任老師，從而也愿意和老師進一步地交流。如果需要家長配合的地方，一定要比較委婉地提出，否則會引起孩子的反感，孩子最不喜歡一直告狀的老師。

在教學之路上，我每天都是這么做的。我記得教育廳廳長在浙江省初中學業(yè)評價研討會上曾對中考試卷提出要求“要讓絕大多數(shù)孩子高高興興地進考場，高高興興地出考場?！蔽蚁朐凇拜p負高效”的政策影響下，我要讓我的孩子們輕輕松松讀書，快樂快樂學習，要讓他們每天有所進步，每天有所收獲！