第一篇：少兒足球興趣的培養(yǎng)

什邡市足球協(xié)會足球進校園

致家長信之少兒足球興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣是積極探究某種實物的心里傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的老師，少年兒童參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學目的。反之，學生學習不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，是中小學體育與健康課程的基本理念之一。關(guān)鍵詞：少兒；足球興趣；培養(yǎng)

問題的提出

足球作為第一大體育運動，從小處說能健身，從大處講已成為當今人們生活中不可缺少的精神食糧。當中國足球從大家的寵兒逐漸為大多數(shù)人所詬病時，它所引起的壞影響，已經(jīng)不是僅僅局限在足球領(lǐng)域了，連經(jīng)濟領(lǐng)域、人們的精神領(lǐng)域都逐漸被侵蝕，人們對足球已經(jīng)沒有了感情，甚至不再產(chǎn)生夢想。而處在這個特殊時期的少兒足球，則義不容辭地擔當起了振興中國足球的使命，“少兒足球”成了“中國足球”的希望。不知道將“中國足球”這副重擔壓在既沒有經(jīng)濟實力也缺乏大眾支持的“少兒足球”身上是否合適，但從目前看來，少兒足球是中國足球僅存的希望?；蛟S這需要時間，需要家長、需要教練為他們“鼓風引火”，需要大環(huán)境的厚愛，但只有這樣，我們才能保存中國足球的火種，星星之火才能燎原。研究對象與方法

研究對象：足球興趣的培養(yǎng)

研究方法：例舉法、經(jīng)驗總結(jié)法等

結(jié)果與分析

興趣的定義、形成、分類

興趣是人們認識某種事物，從事某種活動的意向。它是個性心理特征之一。

興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是在生活實踐過程中形成和發(fā)展的。

興趣可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動本身所產(chǎn)生的興趣叫直接興趣。如：少兒參加足球活動是為了好玩，為了活動身體等而使他們產(chǎn)生的興趣叫直接興趣。事物或活動本身雖不完全能夠引起人的興趣，但是事物或活動的未來結(jié)果是人們需要的，這種對結(jié)果產(chǎn)生的興趣叫間接興趣。這兩種興趣是可以互相轉(zhuǎn)化的，他們的有機結(jié)合可以激發(fā)學生正確的學習動機，提高學生學習的效率。

興趣的特點和表現(xiàn) 由于人們的興趣是多方面的，個體差異性大，都有其獨有的特點。因此要分析人的興趣特點可以從以下四個方面來進行。

興趣的廣度：人的興趣范圍有廣、窄之分。興趣廣泛，才可能有敏銳的觀察能力，開闊的視野。

興趣的中心：指在廣博興趣的基礎(chǔ)上應(yīng)當有的中心興趣。一個人如果對任何事物都缺乏興趣，就很難談得上他會有豐富多采的心理生活。但是，如果只有廣泛的興趣，而缺乏興趣的中心，在學業(yè)、事業(yè)上、生活中是難以取得理想中的成就的。

興趣的穩(wěn)定：一個人要想獲得淵博的知識，精湛的技藝和技能，就必須對學習具有穩(wěn)定的興趣，見異思遷的人是很難獲得系統(tǒng)而深厚的知識和技能的。

興趣的效能： 指興趣對活動產(chǎn)生的效果。積極、主動的興趣對人的活動將產(chǎn)生正面、積極的效果。反之，則會對人的活動產(chǎn)生負面、消極的效果。

足球興趣的涵義

足球興趣是指一個人力求認識足球，并對足球進行積極探索研究，大膽、愉快地去追求、嘗試、體驗，從而激發(fā)足球的活動。

興趣在少兒足球教學中的作用

興趣在少兒足球教學中的作用是十分重要的，它是學生獲得足球知識、技能、技術(shù)，積極參與足球活動，逐步去除嬌氣.自私.膽怯等不良生活習慣。養(yǎng)成身體鍛煉的習慣，變得堅強.機智.果斷.懂得合作.團結(jié)，是豐富心理生活的重要推動力，是學生主動學習的心理前提。

有利于增強學生體質(zhì)，提高教學質(zhì)量

從生理學的角度來看，當學生參加有較高興趣的運動項目時，人體植物性神經(jīng)系統(tǒng)的交感神經(jīng)興奮，造成腎上腺索分泌增加，心跳加快，使得體內(nèi)血糖上升，肌力增加，表現(xiàn)為體力充沛，精力旺盛。相反，當學生被迫參加一些沒有興趣的體育活動時，植物性神經(jīng)系統(tǒng)的副交感神經(jīng)興奮，使得腎上腺素分泌減少，心跳減慢，體內(nèi)血糖下降，肌力減退，顯得疲勞，精神不振（此時很容易造成傷害事故）。另外，學生的練習興趣對于教師課堂上的組織教學也是必不可少的重要條件，足球教學過程中，課堂氣氛活躍，學生的興趣十足，情緒高漲，對于保證和提高教學質(zhì)量具有重要的意義。

有利于運動技能的掌握

當少兒對某一運動項目產(chǎn)生興趣，而且這種興趣愈濃，大腦神經(jīng)細胞活動機能的興奮性就愈大，在大腦皮層上建立起來的聯(lián)系痕跡愈深刻，學習動作也就愈牢固。同時，由于大腦皮層興奮性的提高，通過交感神經(jīng)的營養(yǎng)性作用及腎上腺素的作用，能夠改善肌肉內(nèi)的物質(zhì)代謝過程及提高心肺等器官功能，把人體潛力大大的調(diào)動起來，這對于學習足球技術(shù)、掌握足球運動技能是有顯著作用的。

有利于學生積極性的提高 在少兒足球教學中，少兒對于學習有興趣的活動或無興趣的活動所產(chǎn)生的結(jié)果是不同的。對于學習感興趣的足球運動，可以持久和集中注意，學習時積極主動，即使碰到困難，也會積極、努力嘗試去克服，產(chǎn)生愉快的情緒，從而完成任務(wù)。而對于沒有興趣的活動，則會使學生情緒低落，感到厭倦甚至逃避。有利于能力的發(fā)展

能力的發(fā)展與興趣和愛好有著密切的關(guān)系。足球教學及運動過程，為廣大中小學生專項能力的提高提供了一個平臺，使學生對足球項目具有強烈而穩(wěn)定的興趣和愛好，常常標志著與該活動有關(guān)能力發(fā)展水平。興趣和愛好能促使人們?nèi)シe極從事活動，活動又促進能力的進一步發(fā)展。

影響足球興趣的因素

興趣以需要為基礎(chǔ)，是對客觀事物的一種情緒色彩的表現(xiàn)。人們在從事感興趣的活動時，總伴隨著一種積極的愉快的情緒體驗；相反，在從事不感興趣的活動時，總伴隨著一種消極的厭煩的情緒體驗。因此，在少兒足球的學習中，興趣對于學習動機、學習熱情、注意力、意志、毅力、情感等非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展是相當重要的。

興趣的產(chǎn)生有以下因素：其一，需要。興趣以需要為基礎(chǔ)，當自己覺得知識貧乏時，就產(chǎn)生學習的需要，進而產(chǎn)生學生的興趣。其二，好奇心。好奇心是人們積極探求新奇事物的一種傾向，是人類認識世界的動力之一。好奇心是興趣的先導(dǎo)。變幻莫測、奧妙無窮的大千世界會極大地激發(fā)學生的好奇心，在好奇心驅(qū)動下的探索可以轉(zhuǎn)化為學生的興趣。其三，周圍環(huán)境和社會環(huán)境的影響。俗話說：時世造英雄，正是由于環(huán)境的影響，使得人對某一方面產(chǎn)生特別的興趣。其四，某種動作（任務(wù)）的熟練化。在執(zhí)行任務(wù)中，對任務(wù)本身并不感興趣，而在具體的實施過程中，通過自己的活動，而對活動產(chǎn)生興趣。比如在兒童學習器樂的過程中，最初可能不感興趣，在練習時，常常要大人逼著練，但是當練習了一段時間，有了一定的基礎(chǔ)，能自己獨立彈奏一些簡單的樂曲時，就會產(chǎn)生練習的興趣而主動練習。

通過調(diào)查和研究，我們發(fā)現(xiàn)，以下幾個方面的因素對少兒足球興趣有很大的影響：

大人的態(tài)度對少兒足球興趣的影響

心理學研究表明：少年兒童自我觀念的形成、自信心的建立，往往是透過周圍的“重要他人”的期望與評價完成的?！爸匾恕闭J為他有價值有能力并期望他能成功，他就產(chǎn)生積極的自信，認為自己能獲得成功。即使有許多困難，他也會在期待的目光中，堅定信念，完成任務(wù)。“重要他人”暗示他不行，對他失望、不聞不問，他便會自卑，產(chǎn)生心理定勢，認為自己不行，完成不了學習任務(wù)。成功的體驗

對于少年兒童來說，在學習過程中，經(jīng)過努力可以成功，就會增強他們的自信，激發(fā)他們的興趣。相反，失敗的經(jīng)歷會影響他們的自信心。老師和家長的抱怨、責備、甚至挖苦的話會極大的傷害孩子的自信心，使孩子喪失對學習的興趣。在少兒足球教學中如何培養(yǎng)學生的興趣

少年兒童對體育運動項目的興趣不是天生的，是靠后天培養(yǎng)的。那么如何在少兒足球教學中培養(yǎng)興趣呢？

加強鍛煉身體的目的性教育，幫助少年兒童樹立正確的學習動機

在少兒足球教學過程中以及課余時間，利用各種媒介、方法、手段，進行身體鍛煉的目的性教育。使廣大少年兒童認識到，積極主動的上好足球課，參與足球運動，能有效的增強體質(zhì)、促進健康，培養(yǎng)品質(zhì)、磨練意志，豐富生活、陶冶情操，增進友誼、擴大交往。鍛煉身體是學習、就業(yè)、增強體質(zhì)、直致終身鍛煉習慣的養(yǎng)成等方面的必須，使少年兒童認識到積極參加足球鍛煉與增進健康的關(guān)系，進行身體鍛煉的目的性教育，培養(yǎng)少年兒童具有一定廣度和中心的興趣。具有穩(wěn)定和健康效能的興趣，為激發(fā)少年兒童參加足球運動的興趣奠定思想基礎(chǔ)。

教師要提高水平和教學能力，培養(yǎng)學生的興趣,訓(xùn)練方法要看年齡段.“我們國家對于什么年齡段的孩子，能練習什么樣的足球動作還沒有具體的研究，但有國外經(jīng)驗可以借鑒。在日本，小孩子身體發(fā)育能夠達到什么水平，適合練習什么樣的技術(shù)動作都有著嚴格的規(guī)定，不會練習高過孩子年齡段的訓(xùn)練內(nèi)容。

小孩子的身體不像大人那樣筋強骨壯，在訓(xùn)練的時候要注意少讓他們練肌肉、練力量，以免傷筋動骨毀了苗子;小孩子的理解能力也有限，某些足球技術(shù)動作一旦拿捏得不準，就容易造成傷害。只有孩子達到某一年齡段，才教他們那個年齡段的技術(shù)動作。

教師教學水平的高低，教學效果的好壞對學生運動興趣的形成有很大的關(guān)系。一般來說，少年兒童喜愛模仿教師所做的動作，因此，體育教師本身應(yīng)具備多種多樣的興趣，具有精湛的足球技藝。示范動作做得規(guī)范、正確、美觀、漂亮，能引起少年兒童躍躍欲試的欲望。在課程內(nèi)容的講解中，教師要力求做到生動、形象，要有啟發(fā)性、趣味性和鼓動性，以激發(fā)學生的學習興趣。教師還應(yīng)采用豐富有趣的教學手段以及形式多樣的教學方法來吸引學生，使學生通過學習而得到身體和心理上的滿足，進一步激發(fā)起學生興趣。教師還要在教學過程中提出問題，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學習興趣。同時，足球教學中，教師應(yīng)讓學生有自由活動空間，使他們的興趣和個性得到充分、自由的發(fā)展。

結(jié)合足球運動的特點，根據(jù)廣大青少年、兒童身心發(fā)展規(guī)律，運動技能形成的規(guī)律以及足球比賽規(guī)律，針對學校場地、利用健身足球游戲、小型比賽等形式，調(diào)動學生學習的積極性。經(jīng)常使學生了解自己的學習效果，增強學習興趣

在足球教學中，隨時了解和評價學生的學習結(jié)果，可以使學生從中增長勇氣．鼓舞信心，從失敗中分析原因吸收教訓(xùn)，經(jīng)驗證明。學生學習上每一個小的進步，都會促使學生去鉆研新的課題。例如，學生能夠獨立完成一個較難的動作。就能激起他們?nèi)ネ瓿梢粋€難度更大動作的愿望。特別是經(jīng)過多次失敗而最終取得成功的學習過程，會變成一種深刻的精神上的滿足，這種滿足會成為他愿意繼續(xù)學習的一種動力，會促使他在以后的學習中更積極，學習興趣更濃厚。因此，教師要重視對學生學習結(jié)果的分析和評價，及時的進行引導(dǎo)和幫助，用學習效果的“反饋”作用促使學生保持學習興趣的持續(xù)性。此外，教師在評價學生時應(yīng)以表揚和鼓勵為主，使他們產(chǎn)生一種肯定的情感體驗。結(jié)論與建議

近幾年我們國家在少兒足球教學中采取了一些新的手段和方法，在少兒足球興趣的培養(yǎng)上作出了一些探索，對于激發(fā)少兒對足球運動的興趣，最大限度地調(diào)動少年兒童鍛煉的積極性，,隨著校園足球上升到國策,北大、清華、北科大、中國農(nóng)大、北師大 川大、電子科技大、西南財大等和各地區(qū)知名中學越來越多的學校或加入招收足球特長生行列。起到了較好的推動作用。我們相信興趣是最好的“老師”，只要少年兒童始終保持對足球的興趣，快樂地參與進來，我們國家的足球水平將會上升到一個新的臺階。

興趣培養(yǎng)教練足球運動經(jīng)歷簡介 技術(shù)指導(dǎo)教練足球運動經(jīng)歷簡介

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什邡市足球協(xié)會

第二篇：探討小學生足球興趣的培養(yǎng)

探討小學生足球興趣的培養(yǎng)

【摘要】足球作為重要的運動之一，是培養(yǎng)運動能力的重要路徑與契機，是學生運動興趣培養(yǎng)的重要方式。為了更好地提升學生的足球運動能力，提升學生的足球興趣就顯得非常重要?；诖?，本文就小學生足球興趣的培養(yǎng)進行分析，希望可以為學生足球運動的開展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】足球興趣；足球運動；小學生運動 引言 小學階段是提升學生運動能力的重要時期，此時期學生的運動興趣培養(yǎng)對于學生運動能力的優(yōu)化具有極為重要的作用和影響。以足球作為運動契機，通過學生足球興趣的培養(yǎng)，能夠最大提升學生的運動興趣，能夠讓學生的身體素質(zhì)及運動能力得以全方位提高。因此，探索學生足球興趣培養(yǎng)方式就顯得極為重要。

1.提升學生足球興趣的重要性 隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，中國各行各業(yè)在國際上都得到了質(zhì)的飛躍。然而關(guān)于中國足球水平現(xiàn)狀卻大相徑庭。雖然內(nèi)部的原因繁瑣復(fù)雜，但是追其根本值得關(guān)注的問題就是足球運動普及不足?？疾熘袊F(xiàn)狀，一是中國的足球場地較少，踢球的人不多；二是學生個人或家庭對足球有偏見，缺少正確的認知，反對足球運動開展；三是學校對足球的不重視，缺少從校園走出來的足球天才，導(dǎo)致中國足球運動“先天不足”。這些問題都極大的影響著中國足球的發(fā)展。

中國的足球發(fā)展問題，應(yīng)從娃娃抓起，廣大宣傳青少年踢足球可以帶來的好處，讓每一位學生和家長從心里接受足球，熱愛足球。在全國的校園中推行足球新政。激發(fā)學生對足球的興趣，使學生們在快樂的運動中學習，讓學生的足球運動能力得以提升，讓學生的技能技法得以不斷優(yōu)化，并讓學生的靈敏度、身體協(xié)調(diào)能力均得以更大程度的優(yōu)化，讓學生通過足球運動的開展達到合作意識的萌生，讓學生的身體健康情況在足球運動開展中得以改善，培養(yǎng)學生成為新世紀的全面發(fā)展型人才。

2.提升學生足球興趣的路徑 2.1營造濃厚的校園足球氛圍 依照當前的情況來看，學校在足球氛圍創(chuàng)建方面還有很大提升空間，很多院校因為場地的限制，在足球比賽開展方面呈現(xiàn)不足，很多足球運動資源都沒有得以很好利用，從整體來說，校園足球文化氛圍并不濃厚。因此，學校在氛圍建設(shè)方面應(yīng)當狠下功夫。諸如足球比賽的開展，足球運動的日常進行，足球賽事的觀摩學習等等，都應(yīng)當成為學校足球運動開展的重要方式。

比如，筆者在進行足球運動教學開展過程中，便極為注重足球運動氛圍的開展與創(chuàng)建，筆者進行了場地的平整，還讓學生自己制作相應(yīng)的足球運動設(shè)施，諸如“球門”等都是由學生通過對其他設(shè)備的改造予以應(yīng)用的。這樣不僅讓學生更好地與足球運動相接觸，而且讓學生的動手能力、操作能力等得以提高。這樣不僅能夠使校園足球氛圍更加濃厚，還有利于推動校園足球的發(fā)展，成為校園足球發(fā)展的重要戰(zhàn)略性策略。

2.2開展豐富多彩的課堂活動 愛玩是孩子的天性，通過游戲培養(yǎng)學生對足球的興趣是一種帶有趣味性的輔助練習足球的手段，這其中離不開足球訓(xùn)練的開展，離不開多樣性足球活動與學生學習興趣的結(jié)合。但是，就當前的情況來看，學校在足球活動開展方面還有很大不足，足球訓(xùn)練的形勢較為單一，難以讓學生的學習興趣得以提升，難以充分讓學生的學習積極性得以調(diào)動。學生勇敢，積極進取，敢于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)更是難以從中得以培養(yǎng)。

比如，筆者通過“運球接力跑”、“圍圈搶球”、“繞桿”等游戲提高學生反應(yīng)、靈敏、速度、力量等素質(zhì)，讓學生從游戲中發(fā)展不怕苦，不怕累的頑強足球精神；“傳球比賽”、“接運球游戲”等游戲可以提高學生傳球、控球、運球的準確率；“射門游戲”可以提高學生射門技術(shù)的準確性和心理穩(wěn)定性，還可以提高學生學習的興趣性和競爭性；“搶球游戲”可以提高學生們的配合意識和競爭意識以及運用戰(zhàn)術(shù)意識，提高學生的應(yīng)變能力。多種課堂活動的開展，有助于集中學生上課時的注意力，激發(fā)學生對足球課程始終保持濃厚的興趣。

2.3強化足球文化普及及教育

學校領(lǐng)導(dǎo)要正確的認識并理解足球文化的內(nèi)涵，校園足球并不是要培養(yǎng)精英的體育人才，而是幾點足球文化，淡化競技，傳播足球文化的地點。校園足球文化著重點在于普及和教育，讓學生消化吸收所學到的內(nèi)容，以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生拼搏進取，團結(jié)合作的體育精神為宗旨。

比如，筆者在進行足球運動開展的過程中，便非常注重足球運動的宣傳，培養(yǎng)學生的足球意識，強化足球運動的宣傳，并讓學生來字形組織多樣化的足球宣傳活動，開展足球進社區(qū)的形式，不僅讓學生成為重要的文化宣傳員，而且讓學生從宣傳活動開展過程中學習到更多的足球運動知識，讓足球融入到學生們的日常活動中，讓學生對足球文化進行研究探討，從而形成健康向上的足球文化，進而推動校園足球的發(fā)展。著重打造濃郁的足球文化，促進學生身心全面和諧發(fā)展，使校園足球健康有序的發(fā)展，為校園文化的建設(shè)提供有利價值。

結(jié)語 足球興趣的培養(yǎng)應(yīng)當從“娃娃”抓起，強化小學生足球興趣培養(yǎng)，能夠讓學生的運動興趣得以提升，能夠讓學生的身體素質(zhì)及運動能力得以全面優(yōu)化。教師要注重從多方面入手就學生的學習興趣予以培養(yǎng)，讓足球成為學生運動局面打開的重要契機。

【參考文獻】

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第三篇：小學生足球興趣培養(yǎng)實踐與研究

淺析小學生足球興趣培養(yǎng)實踐與研究

在校園里有計劃地推廣足球運動，激發(fā)學生對足球的興趣，在足球運動中養(yǎng)成堅韌的品質(zhì)和健康的體魄，在這里我結(jié)合足球教學經(jīng)驗說一說小學足球興趣培養(yǎng)實踐與研究。

一、教學中明確目的，激發(fā)學生對足球的學習興趣

1、教師的教學要以實際情況為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生明確足球活動的益處。激發(fā)學生掌握知識，積極參加足球訓(xùn)練。

2、教師的主導(dǎo)作用是為學生創(chuàng)造一個高質(zhì)量的學習環(huán)境，學生能夠在學習中發(fā)現(xiàn)踢足球的樂趣。教師主導(dǎo)作用還在于要會選擇教學手段和設(shè)計教學過程以此喚醒學生學習欲望。

3、發(fā)揮教師本身的吸引力——教師的標準示范與精準語言。小學生喜歡老師示范動作，特別喜歡我這樣的年輕教師，會崇拜，而且認真聽講。教師繪聲繪色的語言，健美熟練的示范，使學生快速建立對動作的直接興趣。

二、激勵學生對足球的興趣

1、言行合一，以身作則。小學生評價能力差，模仿性強。老師言傳身教成為學生的一面鏡子。教師要有積極情緒，振奮的精神，優(yōu)秀的心理及對工作的熱情、對學生喜愛并在潛移默化中給予感染、熏陶。

2、增強學生的自信心。建立與學生的溝通和交流的平臺，學生學習足球的信心變強，能進一步發(fā)掘自己存在的潛能。經(jīng)過訓(xùn)練，學生的興趣增加，我還要及時發(fā)現(xiàn)和善于利用學生自身的優(yōu)點，觀察學生的進步，給予適當鼓勵和表揚，在課上給學生營造和建立表現(xiàn)和發(fā)揮的空間和機會。

3、實施成功教學，讓學生獲取成功

（1）、在教學中采用多種激勵手段，在足球訓(xùn)練中讓學生感受成功。足球教學藝術(shù)不僅存在傳授能力，而是激發(fā)靈感，賞識和肯定是學生自信的源泉。

（2）、分層遞進、分組合作，讓學生獲取成功。

由于學生的個體差異，他們在成功的機會上有很大的不同。然后，采用分層分組教學法：不同鍛煉能力分組；不同年齡組；不同性別分組；不同成績差異分組；自由組合分組。比如：足球比賽中，由于學生各方面能力差異明顯，將學生分組比賽。

三、激進學生對足球的興趣

1、組建足球隊，開展競賽活動。有壓力、有競爭、有動力。比賽是激起學生學習的有用措施和手段，小學生有靈氣活現(xiàn)、有活力十足、好勝心旺盛。教師要利用一切可用因素提高和保持學生學習的興趣。為此，我在各班級組建小足球隊，每學期在學校規(guī)定班級足球比賽單元，并決定場地，頒發(fā)榮譽證書和獎品，選擇最有價值的球員，射手和其他個人冠軍。比賽中提高了學生的競爭意識，鼓舞學生努力學習、訓(xùn)練。

2、有效宣傳足球文化。

充分利用校園廣播電臺介紹足球知識，為小學生了解足球知識建立平臺。在足球比賽同時開展主題書法比賽，讓更多的學生關(guān)注并積極參與足球活動。

培養(yǎng)小學生對足球的興趣促進足球運動的發(fā)展，對學生意志和毅力起著至關(guān)重要的作用。

第四篇：體育教學中學生足球興趣的培養(yǎng)

如何在體育教學中培養(yǎng)學生的足球興趣

興趣是獲取知識、拓寬視野、豐富心理活動的重要動力。學生對足球運動的興趣將直接影響他們學習足球運動的積極性。在足球教學中，運用先進的教學方法和教學手段，合理安排教材和教學進度，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，形成快樂的情感體驗，是掌握足球技、戰(zhàn)術(shù)的有效方法。

興趣是影響學生自覺性和積極性的重要因素，興趣對人的認識活動有非常重要的作用。體育教學中教師往往忽略對學生興趣的培養(yǎng)，使學生對足球的興趣慢慢淡化。本文重點討論如何培養(yǎng)學生足球興趣，以及足球興趣的提高對學生參加足球活動的積極性的影響。

一、興趣與足球興趣

1、興趣的概念?！芭d趣”是積極認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，這種傾向與注意和情態(tài)是緊密聯(lián)系著的，對感情的事物總是優(yōu)先地注意并具有向往的心情。

2、足球興趣。①直接足球興趣。足球運動特別是足球比賽緊張激烈，扣人心弦，精彩場面不時出現(xiàn)，其本身就吸引了廣大的學生，使他們產(chǎn)生了參與的興趣和向往，而這種興趣就是直接足球興趣。因此要使學生增加直觀機會，它可以使學生產(chǎn)生直接足球興趣，調(diào)動其主動參加足球的動機。②間接足球興趣。學生參加足球活動以后，隨著教學的深入，特別是隨著年齡的增長，對于足球教學的目的任務(wù)以及從事足球運動所具備的自身素質(zhì)，對于從事足球運動的最終結(jié)果有了一定的認識，從而產(chǎn)生了對足球運動的興趣，這就是間接足球興趣。③直接足球興趣與間接足球興趣之間的關(guān)系。學生足球教學是一個長期的、艱苦的過程，只憑興趣而參與尚且不夠；只有產(chǎn)生關(guān)心足球、熱愛足球運動的情感，才能對足球運動始終充滿熱情，才能在學習中積極主動，遇到困難和挫折時，能夠克服和戰(zhàn)勝，這樣學習才能起到事半功倍的作用，才能達到預(yù)期的教學目的，從而實現(xiàn)教學目標。

二、體育教學中足球興趣的培養(yǎng)的途徑

1、結(jié)合足球運動特點進行教學，培養(yǎng)學生足球興趣。

足球教學必須結(jié)合足球本身的特點和規(guī)律。足球運動是一項技術(shù)性強、強度大、對抗激烈的運動，對體能、技巧、智力和心理素質(zhì)的要求，是全面而嚴格的。由于足球運動具有積極主動，拼搶兇狠，對抗激烈的特點，更能培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神和不屈不撓的意志，學生對足球興趣產(chǎn)生的同時也能慢慢體會到心理上的變化?？焖僮兓谋荣惞?jié)奏也能吸引學生對足球的興趣，在比賽過程中包含技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理等多種因素，這些特點在教學中廣泛運用，極大程度地提高了學生足球興趣。

2、從熟悉球性開始練習，逐漸提高學生足球興趣。

足球常規(guī)教學模式是先教某一種腳法踢球，再教踢球。由于剛開始學踢球，控制不住球，就容易失去信心或煩躁厭學。因此，我們在教踢球之前，應(yīng)該先做一些熟悉球性的練習，讓學生用腳多觸球，學控球，了解并熟悉足球的性能和感覺。如左右撥球、前后拉球、跳踏球和顛球等。這些熟悉球性的輔助練習，不僅可以提高練習的興趣，而且還能培養(yǎng)支撐腳和踢球腳的相互關(guān)系和發(fā)力感覺，為進一步學習技能打下良好的基礎(chǔ)。學生在熟悉球性的過程中，不知不覺地掌握了支撐腳和踢球腳的作用，再教任何一種踢球的腳法就顯得容易掌握了。幾種踢球的腳法只是踢球腳觸球部位不同而已。

3、設(shè)計新穎游戲，旨在寓教于樂。

游戲是體育教學的重要手段。足球游戲可分為有球游戲和無球游戲、訓(xùn)練性為主的游戲和教學性為主的游戲。足球課上也可以根據(jù)每次課的具體任務(wù)和情況，由教師自己設(shè)計一些游戲，以便更好地完成教學任務(wù)。教師在設(shè)計編排游戲時，要注意結(jié)合每次課教學的目的任務(wù)，向?qū)W生講清游戲的規(guī)則和方法，讓學生做到心中有數(shù)?？筛鶕?jù)教學的需要在一次課的各個階段安排游戲。如課前安排傳搶游戲、雙腳交替拉球接力游戲和多人顛球不落地游戲等，課中結(jié)合本節(jié)課學習的技術(shù)要求只能運用規(guī)定技術(shù)的教學比賽等。讓學生在游戲的歡樂過程中，身體得到發(fā)展，陶冶思想情操。

4、重視場地器材布置及教具選用，增加學生對足球的興趣。

課前場地器材的布置將直接影響學生的情緒和興趣。足球教學中場地及練習中的標志線，畫得清晰，曲直分明，都會給學生大腦皮層以良性刺激，激發(fā)學生的學習欲望。如果線畫得歪歪扭扭，球的氣壓不足或是過硬，沒有較開闊平整的場地，或球門網(wǎng)破爛等，學生大腦皮層容易產(chǎn)生抑制狀態(tài)，也就無興趣可言了。另外，教學中要善于靈活運用黑板、旗桿、標志物、足球墻、人墻模具等多種多樣的輔助教具，經(jīng)常給學生以新的刺激，不使其產(chǎn)生千篇一律、單調(diào)乏味的感覺。這也是使學生長期保持興奮的手段之一，如果每次都是固定的教具，固定的講解、示范、練習三步曲，沒有一點變化和新意，學生就會感到枯燥、喪失興趣。

5、要善于發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，讓學生從進步的喜悅中來增強足球?qū)W習興趣。

教師要善于觀察分析學生的練習過程，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。但是，經(jīng)常地頻繁地糾正學生錯誤會使他們產(chǎn)生焦慮、煩燥和失去信心。因此，教師的糾錯要有藝術(shù)性，不應(yīng)用指責否定性語言，如“又錯了”“不對”之類，要多采用鼓勵性語言，如“好一點”、“有進步”、“再努力一下”，這樣要比簡單的否定要好。其次，教師要幫助學生找到產(chǎn)生錯誤動作的原因和糾正錯誤動作的方法，在改進技術(shù)動作中獲得提高。學生看到自己有進步時，會更加積極地練習。這是一種得到收獲之后的積極心理。所以，教師應(yīng)盡一切努力使學生得到積極性的體驗，對學生盡量多表揚，少批評。對技術(shù)差的學生不能諷刺、挖苦，而應(yīng)幫助其努力學習，刻服困難，最終掌握所學內(nèi)容。

6、將足球技術(shù)同比賽相結(jié)合，鞏固學生足球?qū)W習興趣。

足球運動在激烈和復(fù)雜的對抗情況下進行的，要求能夠?qū)⑺鶎W的技術(shù)和實戰(zhàn)相結(jié)合。教師在教一個技術(shù)動作時，都應(yīng)該把該動作的實戰(zhàn)意義，即在比賽中運用的時機、方法和作用，向?qū)W生講清楚，使學生在學習每一個動作時都有一個明確的認識。如運球技術(shù)，在初學時就應(yīng)該注意使學生會用身體的合理動作來掩護球，會用距對手遠側(cè)的腳來控制球。在教學中穿插教學比賽，使學生所學的基本技術(shù)在實戰(zhàn)對抗中加以鞏固和提高。在每次比賽中，都安排裁判員，既可提高學生的裁判水平，又使比賽更加認真，氣氛更活躍，更好地完成教學任務(wù)。

7、教師以身作則，言傳身教，樹立良好的教師形象。

學生模仿性強，特別對心目中崇拜的教師，更是其仿效的對象。所以，教師在教學中首先應(yīng)注意自我嚴格要求，用自身良好的品行、過硬的技術(shù)去教育和感染他們，給他們心靈留下美好的印象。如果教師不注意自身的形象，那么在學生心中的榜樣形象將會模糊甚至消失，這對學生足球興趣的培養(yǎng)極為不利。年齡小不能作為不實施思想教育的借口，但對他們進行一些空洞的講述或者是政治報告，也是不切實際的。學生由于對足球運動愛好和興趣，所以都喜歡教師講述有關(guān)足球運動的情況，教師可以由此入手，多講些足球比賽中的趣聞，提高他們的興趣；講一些基本的足球知識，開闊他們的眼界，也可把優(yōu)秀運動員的經(jīng)歷講給他們聽，使他們樹立信心。通過觀摩比賽，教師要把場上出現(xiàn)的良好賽風以及運動員頑強的拼搏精神講述給他們，使之在平時教學中樹立起勇敢頑強、刻苦耐勞、敢于拼搏、團結(jié)互助、熱愛集體的優(yōu)良品質(zhì)。這樣可以使學生的興趣觀念向深層次轉(zhuǎn)化，以形成良好的足球興趣。

8、從改革教學的組織形式和教法入手，提升學生的足球興趣。

改進教學的組織形式與教法是提高足球?qū)W習興趣的重要途徑。根據(jù)教材特點和學生的具體情況靈活地進行教學分組，選擇豐富多彩的練習方法，能使學生始終保持較高的興奮性，提高練習情緒，使足球課生動活潑。例如在傳接球技術(shù)教學中，利用多球、跑動傳球、傳球比準、傳困難球的多種練習方法，學生興趣極高。如果一味進行雙人原地傳、接，多人進行傳接，就會使學生感到枯燥乏味和厭煩。選擇教法要刻意求新，組織形式應(yīng)靈活多樣。同時在足球教學過程中，要不斷地逐步提高動作難度和質(zhì)量要求，使學生們既體會到某項技術(shù)的快樂，又產(chǎn)生攻克新的難度的躍躍欲試的興奮性。

9、準確而富有感染力的示范動作，更能吸引學生對足球的興趣。

準確“規(guī)范”化的示范動作是無聲的語言表述，它有如舞臺上精湛的藝術(shù)表演那樣給人以深刻而直觀的形象感受。在足球教學過程中示范動作與語言相伴隨、互相補充依靠，動員鼓舞引導(dǎo)學生的足球興趣，促使其產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。準確規(guī)范的示范在足球教學中有強大的感染力。不僅如此，教師還要重視在組織教學過程中學習對象的特點(性別、年齡、足球基礎(chǔ)、身體狀況等)、教材結(jié)構(gòu)特點、合理地把握運用示范的時機?；蜻\用于學習動作時加深對技術(shù)動作原理的理解，或運用于輔助性練習和糾正錯誤動作之間以強化正確動作和形成運動表象。在示范的方式上也可以完整或分解地進行等等?？傊\動示范要恰到好處，既要講究示范的質(zhì)量和數(shù)量，還要講究示范的時機、位置、角度、方向、速度等方面的合理性，以提高學習效果。

足球技術(shù)水平的鞏固與提高依賴于學生對足球運動的愛好，從學生足球教學的需要入手，對足球興趣的基本教學進行了詳細的分析和探討。足球興趣在學生學習足球過程中占很重要的地位，只有在足球教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，才能真正調(diào)動學生積極性主動參與到足球訓(xùn)練當中。

第五篇：淺談少兒足球訓(xùn)練

淺談少兒足球訓(xùn)練

成都市晉陽小學蒲紅波

在我國有那么多酷愛和迷戀足球的孩子，他們在外國人眼里，被認為是具有足球天賦的苗子，但由于“成人化”的訓(xùn)練，使他們出現(xiàn)所謂的早熟現(xiàn)象，這樣對兒童的培養(yǎng)嚴重違背了足球 發(fā)展的規(guī)律。我作為一個最基層的足球工作者來說，不僅要積極投入和艱苦的付出，更重要的是更新觀念，按足球的發(fā)展客觀規(guī)律，科學訓(xùn)練，優(yōu)化方法，讓孩子們真正體念到訓(xùn)練的樂趣。

足球運動起源于一種游戲，是在人們的玩耍和娛樂中逐漸形成、發(fā)展而來的。少兒足球運動更應(yīng)該注意這一點，對于孩子們來講只要踢球有樂趣就足夠了，高度的技戰(zhàn)術(shù)理論可以在以后再去掌握。所以培養(yǎng)孩子的球感、球性、簡單的技術(shù)以及對足球的興趣成為了少兒足球訓(xùn)練的主要目標。

一、足球是我們的朋友

人的性格是各有不同的，有的人和善，有的人浮躁，有的人風趣，有的人性急等等。在每個人的周圍都回有性格各異的朋友，如果能清楚地了解朋友的性格，那么交往起來更輕松，更有樂趣。球也是這樣，有蹦跳、旋轉(zhuǎn)、停頓等不同變化著的面孔，熟悉和掌握球的特性，是與球做朋友的捷徑，為此要盡可能多地接觸球。比如：用手運、傳球，用腳運、傳、拉、踢球，以及小場地進行3對3、4對4的拼搶或小比賽，以提高訓(xùn)練時間的利用質(zhì)量，增加對球的接觸次數(shù)，讓孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟真正的足球。

二、我們是游戲的天才

游戲的技能是在游戲的過程中逐漸掌握的，回想一下玩游戲機的經(jīng)歷，誰都是在近乎忘我的游戲中，不斷研究新的技能，在不知不覺中熟練起來的。足球也是這樣，沒有人一開始就可以有熟練的球性，并熟練的踢球，只有在快樂的足球游戲中體會足球帶來的樂趣，增加我們對足球的興趣，也是熟練掌握球技的墊基石。由于在此階段的孩子不能充分理解規(guī)則，也沒有與同伴很好合作的復(fù)雜思維，更缺少團隊概念，這是孩子們身心特征的體現(xiàn)，也是影響我們訓(xùn)練內(nèi)容和方法的因素

三、體會踢足球的感覺

為了踢好足球，必須要很好地掌握足球的基本技術(shù)。這就象算術(shù)中的加、減法一樣，加、減法都沒掌握，就不可能容易的掌握乘、除法。任何一種體育運動都有自己的起加、減法作用的基本技術(shù)，要想成為優(yōu)秀的足球運動員，就要耐心地、扎扎實實地學習和掌握足球的各種基本技術(shù)。對于這階段的孩子，不能急功近利、拔苗助長，對孩子的每一個細節(jié)都應(yīng)精雕細刻，并且寓練于“玩”之中，有意增加玩的成分，這樣從中學到更多東西。

通過上面的分析總結(jié)，不難看出，少兒足球訓(xùn)練，應(yīng)讓孩子們無憂無慮全身心地投入到“玩足球”中去，隨心所欲、自由自在地體現(xiàn)自己的足球表現(xiàn)力，寓練于“玩”之中，有意增加玩的成分，激發(fā)練習的熱情，從而獲得足球帶來的樂趣。