第一篇：2016年全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)在隨縣召開(kāi)

鄉(xiāng)村新教育在隨縣樸素幸福綻放

——2016全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)在隨縣圓滿(mǎn)召開(kāi)

4月26日，來(lái)自全國(guó)各地的新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人等400余人齊聚隨縣神農(nóng)國(guó)際大酒店，參加在隨縣召開(kāi)的2016年全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)。相聚炎帝故里行，共話鄉(xiāng)村新教育。

隨縣2016全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)

在這個(gè)人間最美的4月天，隨縣厥水碧波蕩漾，閃著粼粼銀光。各位新教育代表滿(mǎn)面春風(fēng)的步入隨縣神農(nóng)國(guó)際中華廳主會(huì)場(chǎng)。全國(guó)政協(xié)常委、副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新，新教育研究院院長(zhǎng)、中陶會(huì)新教育分會(huì)理事長(zhǎng)許新海，新教育基金會(huì)理事長(zhǎng)、新教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)盧志文，新教育理事會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、新教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)陳東強(qiáng)，新教育研究院副院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西；隨州市副市長(zhǎng)李雅君，隨州市教育局黨組書(shū)記汪家樹(shù)，隨州市教育局局長(zhǎng)張道亮；隨縣縣委書(shū)記陳德貴，縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)徐正友，縣委常委、宣傳部長(zhǎng)邱立平，炎帝故里風(fēng)景區(qū)管委會(huì)主任劉玲等領(lǐng)導(dǎo)參與了這次會(huì)議。

朱永新教授、隨州市李雅君副市長(zhǎng)、隨縣縣委陳德貴書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)參加實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)

2016年全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)

上午8:30，9輛大巴車(chē)分三路出發(fā)，觀摩隨縣厲山三中、尚市二中、尚市鎮(zhèn)小、尚市凈明小學(xué)四所學(xué)校，車(chē)魚(yú)貫而出，井然有序。沿途厥水河泛著漣漪，柳條婆娑，似乎在歡迎遠(yuǎn)方的新教育同仁。隨車(chē)志愿者甜美的嗓音在車(chē)中響起，介紹隨縣地域、物產(chǎn)、人文、旅游等特色，也言說(shuō)隨縣教育發(fā)展、新教育的隨縣實(shí)踐以及觀摩學(xué)校的特色和取得的一定成效。

厲山三中是隨縣新教育實(shí)驗(yàn)的先行者，學(xué)校建造新教育陳列館，展出新教育行動(dòng)的一些珍貴的老照片，從最初結(jié)緣新教育、遇見(jiàn)朱永新老師，到隨縣加入新教育實(shí)驗(yàn)，區(qū)域整體深入推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的幸福旅程。一路走來(lái)都是故事，都是幸福。這是新教育實(shí)驗(yàn)的時(shí)光沉淀和行動(dòng)濃縮，也是隨縣新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)剪影。朱永新老師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)到厲山三中的新教育陳列館瀏覽新教育工作歷程，并親切交談。學(xué)校與地域文化相結(jié)合，設(shè)置 “炎帝苑”文化長(zhǎng)廊，把炎帝的精神功績(jī)和與教育行為相結(jié)合，研發(fā)“炎帝文化”方面的卓越課程，化用鄉(xiāng)村地域文化改變師生的行走方式和科研范式，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)地域文化的“選編”、傳承和發(fā)揚(yáng)。在厲山三中塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道上展出隨縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校研發(fā)的卓越課程，有石頭拼畫(huà)課程、樹(shù)葉配詩(shī)拼畫(huà)課程、炎帝文化課程、泥塑課程、楹聯(lián)課程、兒童創(chuàng)意畫(huà)課程、青花瓷紙盤(pán)畫(huà)課程等，以不同的藝術(shù)形式反映了隨縣師生研發(fā)卓越課程的能力和素養(yǎng)。還展出了太極拳、花樣繩操、抖空竹等動(dòng)態(tài)的體藝課程，高拋的“空竹”在空中如花綻放，舞動(dòng)的繩彩劃出優(yōu)美圓潤(rùn)的弧線，“太極”在學(xué)生的一招一式中呈現(xiàn)和諧與動(dòng)靜結(jié)合。這些課程，彰顯了隨縣卓越課程的地域味、藝術(shù)味和鄉(xiāng)土味，受到領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的高度贊譽(yù)。朱永新老師在微博中這樣寫(xiě)到：“厲山鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)，這是隨縣第一所接觸新教育的學(xué)校，學(xué)校為此建立了新教育展廳，詳細(xì)記錄伴隨新教育一路成長(zhǎng)的歷程，以及學(xué)校對(duì)新教育的探索。學(xué)校的101讀書(shū)會(huì)、基于新教育理想課堂立體合作課堂、炎帝文化長(zhǎng)廊等給我留下深刻印象。書(shū)法教師對(duì)新教育文化的理解也讓我感動(dòng)?！?/p>

朱永新教授、隨縣教育局張國(guó)建書(shū)記、楊光明局長(zhǎng)、彭靜副局長(zhǎng)等一行領(lǐng)導(dǎo)觀摩厲山三中“新教育陳列室”

厲山三中贈(zèng)送朱永新教授書(shū)法作品

朱永新教授親筆為厲山三中題詞

新教育研究院許新海院長(zhǎng)、盧志文理事長(zhǎng)、李鎮(zhèn)西副院長(zhǎng)，炎帝風(fēng)景區(qū)管委會(huì)劉玲主任等一行領(lǐng)導(dǎo)觀摩學(xué)校。

隨州市教育局局長(zhǎng)張道亮，隨縣縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)徐正友，炎帝故里風(fēng)景區(qū)管委會(huì)主任劉玲等領(lǐng)導(dǎo)一行觀摩厲山三中

隨縣抖空竹課程展示

隨縣泥塑課程展示

尚市二中，結(jié)合鄉(xiāng)村的農(nóng)耕文化，設(shè)置 “農(nóng)耕博物館”，陳列那一件件古老的農(nóng)具和生活用品，如紡車(chē)、碾子、水車(chē)、煤油燈等，它們樣子古樸，帶著歲月的滄桑、時(shí)間的烙印、浸透著鄉(xiāng)村的發(fā)展變遷，以靜默的姿態(tài)呈現(xiàn)著曾經(jīng)的模樣，是鄉(xiāng)村生活方式曾經(jīng)的標(biāo)識(shí)。讓學(xué)生把農(nóng)耕文化進(jìn)行搜羅、整理、歸類(lèi)，以標(biāo)本的形式呈現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程就是農(nóng)耕文化和鄉(xiāng)村文明發(fā)揮教育功能的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上研發(fā)農(nóng)耕體驗(yàn)課程，實(shí)現(xiàn)農(nóng)耕文明和鄉(xiāng)村生活的拓展與延伸，讓孩子們體驗(yàn)農(nóng)耕的滋味，品嘗勞動(dòng)的幸福。新教育研究院許新海院長(zhǎng)一直面帶微笑、興味盎然的觀賞著，不時(shí)流露出贊許的表情。

尚市二中“農(nóng)耕博物館”

尚市二中農(nóng)耕博物館

尚市二中“農(nóng)耕水車(chē)”

尚市二中扇面畫(huà)

尚市鎮(zhèn)小書(shū)香味猶為濃厚，走廊閱讀吧、茶歇閱讀室，讓學(xué)校充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息。學(xué)校的紫藤長(zhǎng)廊，花團(tuán)錦簇，藤蔓參差，成了孩子們的閱讀樂(lè)園、也是孩子們記錄心事、表達(dá)愿望等生命成長(zhǎng)的園地。研發(fā)鄉(xiāng)村少兒傳統(tǒng)游戲課程，實(shí)現(xiàn)游戲的教育功能。如滾鐵環(huán)、跳皮筋、抽陀螺、丟沙包等成為孩子們最開(kāi)心的活動(dòng)課程。組織留守兒童?家常菜廚藝?展，成為學(xué)校讓與留守兒童學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)的重要教育途徑。創(chuàng)意的?可樂(lè)塑料瓶?花，長(zhǎng)在墻壁上；廢舊輪胎構(gòu)造的唯美花圃，學(xué)校鄉(xiāng)村特色鮮明，書(shū)香底色突出，是隨縣很有代表性的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。

尚市鎮(zhèn)小輪胎創(chuàng)意花圃

尚市鎮(zhèn)小留守兒童櫥藝展

尚市鎮(zhèn)小粘貼畫(huà)

尚市凈明小學(xué)雖屬村小，卻擁有追尋藝術(shù)的優(yōu)秀師資力量和豐厚的藝術(shù)教育底蘊(yùn)。研發(fā)了豐富的體育藝術(shù)課程，組織各種富有鄉(xiāng)村特色的社團(tuán)活動(dòng)，這是學(xué)校最突出的亮點(diǎn)，學(xué)校的藝術(shù)教育曾多次在各級(jí)藝術(shù)活動(dòng)獲獎(jiǎng)，學(xué)校最有特色的要屬?種子?課程。學(xué)校編撰了校本教材《神奇的種子》，建立 ?種子館?，讓孩子們認(rèn)識(shí)種子、種植種子，體驗(yàn)生命破土而出的驚喜，種子課程和生命成長(zhǎng)的嫁接，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)生命教育，很有鄉(xiāng)村特色。朱永新教授這樣評(píng)價(jià)凈明小學(xué)：?這是一所農(nóng)村的小學(xué)，絕大部分是留守兒童。沒(méi)想到，孩子們的生活如此豐富多彩。他們研發(fā)了種子課程，學(xué)校里建設(shè)了‘種子館’，每個(gè)孩子都精心記錄自己種植的種了發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果的全程。孩子們正在跳竹竿舞，校長(zhǎng)的臉上洋溢著幸福的笑容！?

尚市凈明小學(xué)竹竿舞

尚市凈明小學(xué)種子館

下午2:30分開(kāi)幕式正式開(kāi)始。隨州市李雅君副市長(zhǎng)、隨縣縣委陳德貴書(shū)記先后講話、致辭，隨縣教育局局長(zhǎng)楊光明同志對(duì)隨縣新教育實(shí)踐作了匯報(bào)。從“在融合中實(shí)現(xiàn)隨縣新教育的路徑探索，在行動(dòng)中享受新教育的樸素幸福，在希冀中追尋新教育的鄉(xiāng)村夢(mèng)想”。以王從倫、支詠梅、王珺、譚芳、王春英等為代表的新教育榜樣教師進(jìn)行個(gè)體教師生命敘事與群體教師生命敘事，充分展現(xiàn)了隨縣新教育實(shí)驗(yàn)教師的思想、行動(dòng)與幸福教育生活。最后的成果展演分“鐘鳴悠揚(yáng)、生命綻放、明亮那方”三個(gè)篇章，以隨縣的地域文化炎帝功績(jī)、編鐘古樂(lè)為文化元素，融入師生們的藝術(shù)創(chuàng)編：其中《炎帝頌》恢宏的樂(lè)音、壯闊的背景、粗獷的舞蹈給人一種藝術(shù)的震撼與沖擊；《宴饗盛樂(lè)》古典的樂(lè)音、唯美的背景、婀娜的舞姿給人一種藝術(shù)的盛宴與享受。這是隨縣新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)地域文化的“選編”，是讓炎帝文化和編鐘文化進(jìn)校園，建設(shè)相關(guān)基地學(xué)校的舞臺(tái)表達(dá)。其情景詩(shī)《一生守望》更是傳達(dá)出守望鄉(xiāng)村三十多年的黃遠(yuǎn)高校長(zhǎng)，其“深入現(xiàn)場(chǎng)的田野意識(shí)”和執(zhí)著的理想情懷，成為隨縣幸福守望鄉(xiāng)村新教育的代表。情景劇《書(shū)香少年》，以留守兒童霍莉莉在書(shū)香中成長(zhǎng)的故事來(lái)呈現(xiàn)隨縣“營(yíng)造書(shū)香校園”的建設(shè)舉措，折射出隨縣濃郁的書(shū)香底色。表現(xiàn)了閱讀在彌補(bǔ)人空缺的情感、滋養(yǎng)人崇高的精神、促進(jìn)生命成長(zhǎng)方面的巨大作用。其《快樂(lè)童年》更是把校園少兒游戲跳皮筋、花樣繩操，民間游藝抖空竹、傳統(tǒng)文化武術(shù)、足球等融為一體，以舞臺(tái)藝術(shù)來(lái)呈現(xiàn)校園生活的幸福，博得領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的陣陣掌聲。最后，成果展演《明亮那方》的合唱更是傳達(dá)出隨縣鄉(xiāng)村新教育的幸福朝向，在《明亮那方》悠揚(yáng)而悅耳的歌聲中開(kāi)幕式成果展演落下了帷幕。

盧志文理事長(zhǎng)主持開(kāi)幕式

隨縣縣委陳德貴書(shū)記致辭

隨州市李雅君副市長(zhǎng)在開(kāi)幕式上講話

朱永新教授在開(kāi)幕式上講話

隨縣教育局楊光明局長(zhǎng)作隨縣新教育實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

環(huán)潭涢水小學(xué)王從倫老師和齊楚珺小朋友作師生生命敘事

均川中心學(xué)校支詠梅老師作教師生命敘事

尚市鎮(zhèn)小王珺校長(zhǎng)作教師生命敘事

新教育實(shí)驗(yàn)榜樣教師群體敘事

安居三小《炎帝頌》

均川二小編鐘樂(lè)舞《宴饗盛樂(lè)》

均川二小編鐘樂(lè)舞《宴饗盛樂(lè)》

唐縣鎮(zhèn)小《一生守望》

新街中心學(xué)?！稌?shū)香少年》

殷店天河口小學(xué)《功夫小子》

厲山王崗小學(xué)《花樣跳繩》

安居三小《樂(lè)享足球》

殷店西坡中學(xué)《抖空竹》

唐縣鎮(zhèn)新星幼兒園《花兒開(kāi)了》

萬(wàn)和義陽(yáng)小學(xué)義陽(yáng)大鼓——《在路上》

厲山鎮(zhèn)小合唱《明亮那方》

2016年全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和部分演職人員合影 晚上的新教育理事座談會(huì)在院長(zhǎng)許新海的主持下開(kāi)得熱烈而有成效，各實(shí)驗(yàn)區(qū)簡(jiǎn)要介紹新教育實(shí)驗(yàn)工作情況，并向新教育研究院提出相關(guān)建議，隨縣教育局楊光明局長(zhǎng)認(rèn)為新教育改變了最難改變的“思想”，使隨縣學(xué)校的校長(zhǎng)、師生都有了更為幸福的狀態(tài)。許新海院長(zhǎng)說(shuō)：“隨縣的新教育實(shí)驗(yàn)給了我們很大的震撼，更多的收獲！”

隨縣教育局局長(zhǎng)楊光明在實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人座談會(huì)上發(fā)言 新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)在常務(wù)副院長(zhǎng)陳東強(qiáng)的主持下，先由九個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)作經(jīng)驗(yàn)交流，許新海院長(zhǎng)作新教育研究院工作匯報(bào)，最后是朱永新教授講話，對(duì)新教育工作進(jìn)行了高屋建瓴的闡述，實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)在熱烈的氣氛中閉幕。

朱永新教授、許新海院長(zhǎng)、盧志文理事長(zhǎng)、李鎮(zhèn)西副院長(zhǎng)，隨縣教育局張國(guó)建書(shū)記、楊光明局長(zhǎng)等參加新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)

朱永新教授、許新海院長(zhǎng)、陳東強(qiáng)常務(wù)副院長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)上

朱永新教授在新教育實(shí)驗(yàn)工作會(huì)上

新教育研究院許新海院長(zhǎng)作新教育工作匯報(bào)

新教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)陳東強(qiáng)主持實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì) 這是隨縣教育的一次盛會(huì)，是新教育同仁的一次慶典。隨縣教育結(jié)合自身的特點(diǎn)和鄉(xiāng)村教育的實(shí)際，深入推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，形成了自己的特色。朱永新老師連發(fā)多篇微博高度肯定隨縣的新教育實(shí)驗(yàn)，新教育與會(huì)代表也稱(chēng)贊說(shuō)隨縣的新教育實(shí)驗(yàn)“樸實(shí)、真實(shí)、厚實(shí)”！

第二篇：新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作匯報(bào)

新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，大家好！

歡迎大家融入到新教育這個(gè)大家庭中來(lái)。同時(shí)感謝大家對(duì)我縣新教育工作的認(rèn)可、肯定與支持。你們的認(rèn)可就是我們前行的動(dòng)力，你們的肯定，更增添了我們踐行新教育的信心與決心，你們的加盟與支持讓我們又一次親身體驗(yàn)到了新教育的影響力與感召力。

老師們，新教育在我縣已走過(guò)了五年的歷程，五年來(lái)，我們以六大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的，在六大行動(dòng)中做出了一系列的探索與實(shí)踐。

五年來(lái)，我們緊跟新教育研究中心的步伐，將新教育“三大課程”納入到我縣的小學(xué)課程管理體系，編寫(xiě)了教材，推薦了共讀書(shū)目，推廣了一系列的做法，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體。

今天用了六個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，我縣新教育工作室的成員，就新教育兒童課程、有效教學(xué)框架從項(xiàng)目介紹到具體操作向大家做了詳盡的匯報(bào)。

受我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組的委托,我就我縣在推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)方面的一些舉措，坦誠(chéng)地和大家做一交流，概括地講就是：實(shí)施七項(xiàng)策略；采取六種措施；得到三點(diǎn)收獲。

一、行政區(qū)域推進(jìn)實(shí)施七項(xiàng)策略：

策略

一、制定遠(yuǎn)景目標(biāo)。

對(duì)絳縣整體而言，我們提出區(qū)域“非常6+1”目標(biāo)，即讓一個(gè)加速發(fā)展的絳縣、標(biāo)準(zhǔn)的絳縣，教研的絳縣、數(shù)碼的絳縣、書(shū)香的絳縣、和諧的絳縣和教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的絳縣，呈現(xiàn)在世人面前；

對(duì)學(xué)校而言，我們提出校園建設(shè)“五化”目標(biāo)，即凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化；

對(duì)教師而言，我們提出教師五心建設(shè)目標(biāo)，即要求教師守住愛(ài)心，責(zé)任心，上進(jìn)心，事業(yè)心，平常心。

在具體操作層面上，我們每年都要提出新教育實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)工程，找準(zhǔn)突破口，想一件，干一件，成一件，見(jiàn)效一件。比如：XX年，縣教育局在教育教學(xué)上提出了有效行動(dòng)十件事。其中，有效教學(xué)框架應(yīng)用、農(nóng)歷課程推廣、晨誦午讀規(guī)范、每月一事跟進(jìn)、教師專(zhuān)業(yè)閱讀等都和新教育有關(guān)聯(lián)。

策略

二、組建推廣團(tuán)隊(duì)。自新教育實(shí)驗(yàn)在我縣開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，教育局成立了以局長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組和以教研室主任為負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)推廣組。領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署新教育實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，解決實(shí)施中的重大問(wèn)題。業(yè)務(wù)推廣組主要由教研員和骨干教師組成，指導(dǎo)引領(lǐng)教師進(jìn)行“六大行動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)推進(jìn)中業(yè)務(wù)方面的問(wèn)題，做好實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)工作。局長(zhǎng)校長(zhǎng)一條線，保障經(jīng)費(fèi)使用，設(shè)施裝備，環(huán)境布置。分管副局長(zhǎng)、教研員、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)一條線，保障項(xiàng)目規(guī)劃，理論培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)評(píng)估。

策略

三、聆聽(tīng)窗外聲音。

走出去：自XX年成都年會(huì)初識(shí)新教育后，每屆年會(huì)都會(huì)派出一行20至30人的團(tuán)隊(duì)參會(huì)，局長(zhǎng)親自帶隊(duì)，人員由新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)推廣組以及先進(jìn)學(xué)校的校長(zhǎng)和教師組成，全縣先后派出了200余人參加年會(huì)，零距離地學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)的階段成果；

我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組還派出一名教師到新教育研究中心進(jìn)行了為期半年的訪問(wèn)學(xué)習(xí),主攻兒童課程和有效教學(xué)框；期間不斷派骨干教師參加研究中心組織的“兒童課程”培訓(xùn)研討及開(kāi)放周活動(dòng)

除此之外，教育局年年組織校長(zhǎng)外出參觀學(xué)習(xí)；多次組織相關(guān)教研人員和優(yōu)秀骨干教師參加各地組織的各種專(zhuān)業(yè)研討和培訓(xùn)。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)：

外面的世界為絳縣教育人打開(kāi)了一扇又一扇精彩的窗口，從XX年到XX年，教育局先后邀請(qǐng)了陳玉琨、儲(chǔ)昌樓、劉良華、劉京海、鄭金洲、陶繼新、肖川、李炳亭等37位全國(guó)知名教育專(zhuān)家、學(xué)者和名師蒞臨我縣講學(xué)授課；兩次邀請(qǐng)干國(guó)祥、馬玲、魏智淵等新教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)到絳縣，進(jìn)行新教育田野培訓(xùn)和專(zhuān)題講座。這些富有智慧的窗外聲音使絳縣教師接觸到了最前沿的教育信息。

策略

四、全縣教師共讀教育名著的活動(dòng)

XX年開(kāi)始，我們?cè)谌h提出了“一人一報(bào)”的舉措，要求教師自己必須訂閱一份和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，增強(qiáng)教師的教育理論積淀。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)教師形成讀書(shū)風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量。XX、XX、XX年我縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組為廣大教師選購(gòu)教育名著——《給教師的建議》《孩子們，你們好！》《高效課堂22條》《第56號(hào)教室的奇跡》全部免費(fèi)發(fā)放到每個(gè)教師手中，開(kāi)展全縣教師共讀一本書(shū)活動(dòng)。教師通過(guò)“讀書(shū)沙龍、讀書(shū)演講會(huì)”等多種方式相互切磋，彼此交流讀書(shū)的感悟，分享閱讀的成果，使閱讀與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在提升教師生命的同時(shí)，又改進(jìn)了教育行為，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

策略

五、設(shè)置行動(dòng)底線。校情不同，師情不同，學(xué)情不同，行動(dòng)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)、采取不同的策略。業(yè)務(wù)推廣組因校制宜，因人而異，在不同階段提出行動(dòng)實(shí)施底線。比如：營(yíng)造書(shū)香校園，我們最初提出“有時(shí)間讀、有地方讀、有圖書(shū)讀、有辦法讀、有精力讀”的最低標(biāo)準(zhǔn)，要求做到“校校有圖書(shū)室、班班有圖書(shū)柜、教師人人有圖書(shū)架”。這些底線設(shè)置并不是一成不變，而是根據(jù)行動(dòng)的進(jìn)展，重新設(shè)定新的底線,XX年的底線為：各學(xué)校要把晨誦、午讀納入課程，保證各班級(jí)每天有15分鐘的晨誦時(shí)間與30分鐘的午讀時(shí)間；各班級(jí)每周都要按照《營(yíng)造書(shū)香校園指導(dǎo)手冊(cè)》要求，誦讀一首古典詩(shī)詞和一首現(xiàn)代詩(shī)歌，晨誦內(nèi)容學(xué)生有記錄；每學(xué)期按照縣教研室《兒童階梯閱讀共讀書(shū)推薦》內(nèi)容，至少選擇其中兩本書(shū)進(jìn)行師生共讀；各中心校每學(xué)年至少進(jìn)行一次兒童課程專(zhuān)項(xiàng)研討，舉辦一次“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。

針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們還制定有相應(yīng)的評(píng)價(jià)細(xì)則，并把項(xiàng)目實(shí)施情況計(jì)入學(xué)?？己?，確保讓每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都真正落到實(shí)處。

策略

六、調(diào)整評(píng)價(jià)辦法。評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。XX年，我們就開(kāi)始著手修訂原來(lái)的以教學(xué)成績(jī)排座論次的評(píng)價(jià)方案。在對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)中，增加了書(shū)香校園建設(shè)、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在教育工作會(huì)議上設(shè)置了單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行末尾淘汰制。評(píng)價(jià)方案的修訂，使各校不再一味片面追求考試成績(jī)，而把主要精力放在了新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)上。

策略

七、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)推進(jìn)。

在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，我們更加關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)并積極為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。我們提出讓“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指導(dǎo)原則，在職稱(chēng)評(píng)定、干部任用上給予傾斜。XX年全縣教育系統(tǒng)大范圍的人事調(diào)整，新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組核心成員全部提拔使用，比如我們項(xiàng)目組的趙晶、樊麗艷、王麗娟老師，分別從一名普通的小學(xué)教師成長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、小學(xué)校長(zhǎng)、縣局教研員，讓他們?cè)诟匾奈恢冒l(fā)揮更大的作用。

XX年，絳縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室受“絳縣人大教育促進(jìn)會(huì)”的委托，承擔(dān)了在全縣范圍內(nèi)公開(kāi)評(píng)選優(yōu)秀教師的重?fù)?dān)。我們打破了過(guò)去“單純以教學(xué)成績(jī)論優(yōu)秀”的傳統(tǒng)慣例，設(shè)立了愛(ài)崗敬業(yè)模范、學(xué)生喜愛(ài)的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀校長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師等六個(gè)大類(lèi)，旨在引導(dǎo)全縣教師以全新的角度重新審視教師這個(gè)特殊的職業(yè)——要有高尚的師德，要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，要注重個(gè)人精神的成長(zhǎng)。獲獎(jiǎng)的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實(shí)驗(yàn)的占到了48名，在教師中間引起了轟動(dòng)。

二、實(shí)驗(yàn)管理采取六種措施

措施

一、成立新教育實(shí)驗(yàn)研發(fā)共同體。XX年，為了充分發(fā)揮我縣教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，縣教研室開(kāi)始籌建“共同體”，探索集學(xué)習(xí)和研究于一體的教師成長(zhǎng)模式。共同體的主要職責(zé)有三：一是承擔(dān)縣教研室安排的各項(xiàng)研究任務(wù)，參與縣教研室組織的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)研視導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。二是制定學(xué)科教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，建立并開(kāi)通博客，引領(lǐng)其他教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，靜心研究，真正成為新教育實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。三是收集和處理最新實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位老師，使共同體真正成為實(shí)驗(yàn)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。我縣主要有三個(gè)共同體（8個(gè)工作室）：“兒童課程研發(fā)共同體”，含晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、農(nóng)歷課程四個(gè)工作室?！坝行дn堂研發(fā)共同體”，含小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)工作室。每月一事研發(fā)共同體，1個(gè)工作室。目前三個(gè)共同體，8個(gè)工作室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳實(shí)施意見(jiàn)、操作辦法、教學(xué)預(yù)案、教學(xué)等300余萬(wàn)字，有力的指導(dǎo)了教育教學(xué)。

措施

二、編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)。為把新教育實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目引領(lǐng)好，我縣教研室?guī)ьI(lǐng)各小共同體，先后編寫(xiě)了《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問(wèn)百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《營(yíng)造書(shū)香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊(cè)》、《營(yíng)造書(shū)香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊(cè)》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書(shū)推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等二十二本新教育實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中。這既是絳縣教育對(duì)新教育研究成果的繼承與創(chuàng)新，也是實(shí)驗(yàn)學(xué)校與教師的行動(dòng)指南。

措施

三、組織本土導(dǎo)航培訓(xùn)。新教育實(shí)驗(yàn)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，項(xiàng)目組都要組織校長(zhǎng)與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，四年多來(lái)培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余），參培人次上萬(wàn)人。

培訓(xùn)模式靈活多樣：

一是專(zhuān)題式培訓(xùn):在新教育實(shí)驗(yàn)每項(xiàng)行動(dòng)啟動(dòng)和實(shí)施過(guò)程中，業(yè)務(wù)推廣組都要利用寒暑長(zhǎng)假，深入到各個(gè)中心校對(duì)全體教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，使老師們了解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，明確具體操作及注意事項(xiàng)，為項(xiàng)目的全面健康推廣奠定基礎(chǔ)。今天大家所看到的晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、有效教學(xué)框架這幾個(gè)項(xiàng)目在實(shí)施前和實(shí)施中我們都從不同的角度進(jìn)行了全員的培訓(xùn)。

二是推介式培訓(xùn)：共同體編寫(xiě)的每本指導(dǎo)手冊(cè)，都要在下發(fā)時(shí)舉行隆重推介儀式，使廣大教師在實(shí)施中再次明確本學(xué)期項(xiàng)目開(kāi)展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行操作，如何實(shí)施評(píng)價(jià)，如何總結(jié)提升，如何規(guī)范項(xiàng)目管理等等，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展起到了指導(dǎo)作用。

三是競(jìng)賽式培訓(xùn)：項(xiàng)目組每?jī)赡瓴邉澆⒔M織實(shí)施一次“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括兩個(gè)層面，第一個(gè)層面為“教師基本技能”，從朗讀、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)三個(gè)方面進(jìn)行了展示。第二個(gè)層面為“教師專(zhuān)業(yè)技能”，重點(diǎn)考察教師的命題能力、備課能力、課堂教學(xué)能力。每次展示活動(dòng)為期1個(gè)月，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，激勵(lì)學(xué)校與教師以更大的熱情投入到有效課堂實(shí)驗(yàn)中。

四是座談式培訓(xùn)：項(xiàng)目組經(jīng)常召開(kāi)兩種形式的座談會(huì)。一種是較為隨意的，共同體成員深入到各校與校長(zhǎng)、教師面對(duì)面座談，一方面進(jìn)行調(diào)研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一種是較為正規(guī)的，在各項(xiàng)工作有了新的成果與突破時(shí)，及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)門(mén)人員的工作座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成果，共同提高。

五是課例式培訓(xùn)：在晨誦、午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進(jìn)中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，通過(guò)一節(jié)節(jié)具體的課例引導(dǎo)老師步入正規(guī)，幫助教師解決問(wèn)題。這樣，促進(jìn)了相互交流，縮小了各校項(xiàng)目之間的差距。

措施

四、打造項(xiàng)目精品學(xué)校。項(xiàng)目組成員對(duì)各教師在業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)，還不斷深入到學(xué)校，打造各類(lèi)精品校，用典型引領(lǐng)學(xué)校，用精品輻射學(xué)校。以“書(shū)香校園精品?！睘槔?，XX年教研室蹲校進(jìn)行指導(dǎo)，精心選拔了三個(gè)典型校，一所是城鄉(xiāng)結(jié)合部的城內(nèi)小學(xué)，一所是新農(nóng)村寄宿制學(xué)校東吳小學(xué)，一所是條件較艱苦的農(nóng)村學(xué)校北楊小學(xué)。這三個(gè)學(xué)校，層次不同，規(guī)模不同。精品校打造完工，組織全縣小學(xué)分批次進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，參會(huì)的校長(zhǎng)、老師對(duì)三所學(xué)校的優(yōu)秀做法產(chǎn)生了共鳴，目標(biāo)更明確了，思路更清晰了，方向更堅(jiān)定了。截止目前，項(xiàng)目組打造的各類(lèi)項(xiàng)目精品學(xué)校已有50多所，接近全縣小學(xué)總數(shù)的一半。

措施

五、搭建相互交流平臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)展一年以后，我縣新教育實(shí)驗(yàn)辦公室，每年都要召開(kāi)“全縣小學(xué)重點(diǎn)工作有效行動(dòng)開(kāi)放周”活動(dòng)，架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣重點(diǎn)工作整體推進(jìn)的格局。在每次開(kāi)放活動(dòng)前期，項(xiàng)目組成員都要對(duì)推薦的開(kāi)放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的審查，根據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類(lèi)，并一一做好點(diǎn)評(píng)，以確保學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“交流學(xué)習(xí)，研討提升，有效行動(dòng)，和諧發(fā)展”的活動(dòng)目的。至今先后舉辦了四次開(kāi)放周，開(kāi)放學(xué)校達(dá)40余所。

措施六研發(fā)各類(lèi)項(xiàng)目實(shí)施模式

項(xiàng)目組多次下鄉(xiāng)，查看一線教師的備課、聽(tīng)一線教師講課、和一線教師座談，在看、聽(tīng)、議中，就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣各類(lèi)有效的教研范式與教學(xué)模式。項(xiàng)目組就有效教學(xué)框架、晨誦、午讀、每月一事等方面收集、整理了多種教研范式與教學(xué)模式，并以文件形式下發(fā)至每一所學(xué)校，便于交流提升。

三、實(shí)驗(yàn)取得的三點(diǎn)收獲

收獲

一、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)每一所校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典詩(shī)文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè)古詩(shī)詞不絕于耳。在經(jīng)典詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)正在我縣師生的身上逐漸體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。象我們看到的城內(nèi)小學(xué)每個(gè)班級(jí)的讀書(shū)口號(hào)，無(wú)不體現(xiàn)他們對(duì)儒雅的追求，對(duì)人文的崇尚。

收獲

二、高貴典雅的教研生活正在形成。走進(jìn)我們的教研活動(dòng)室，老師們交流的話題明確而集中。對(duì)教材的解讀，有獨(dú)到的見(jiàn)解；對(duì)教學(xué)策略與方法的選擇，既講操作步驟，又談理論依據(jù)；對(duì)于教育教學(xué)中的棘手問(wèn)題都能談出幾種適當(dāng)?shù)奶幚磙k法；教研活動(dòng)是思想的交流，是智慧的碰撞。這些高貴與典雅，來(lái)自在于蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，來(lái)自于阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》，來(lái)自于五年不間斷的教育期刊，來(lái)自于堅(jiān)持不懈的自我反思。

收獲

三、不俗的舉止、談吐在孩子們中顯現(xiàn)，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和外在的行為得到了和諧地統(tǒng)一。教室里、校園中、生活中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩(shī)文脫口而出，語(yǔ)言能力明顯提高，這是朗朗上口的經(jīng)典詩(shī)文的魅力；學(xué)生變得活躍了，敢于發(fā)言了，今天的口語(yǔ)交際課上，孩子們的參與度之高，表現(xiàn)之積極，表達(dá)之精確，是課改的魅力，是把課堂還給學(xué)生的魅力；學(xué)生關(guān)心生活了，視野開(kāi)闊了，能力提升了，書(shū)柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更換，音樂(lè)有人播放，連一片樹(shù)葉掉到地上都有人迅速撿起，這是兒童課程的巨大魅力；學(xué)生懂得了感恩，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且學(xué)會(huì)了寬容，這是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，學(xué)生們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，提高了能力，凈化了心靈，也將獲得在今后的人生中意想不到的驚喜。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，絳縣教育人與新教育從相遇到相識(shí)，到相約，到相知，到相會(huì)，已經(jīng)走過(guò)了五個(gè)年頭。面對(duì)人生的短暫和我們每個(gè)人教育職業(yè)時(shí)間的有限，發(fā)展中的絳縣教育正在尋找和創(chuàng)造過(guò)一種幸福完整的教育生活扔效途徑。我們清醒地意識(shí)道：想到、知道與做到之間，計(jì)劃、要求與結(jié)果之間，口號(hào)、夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)之間，方法、措施與落實(shí)之間，還有很大的距離。我們只是在行動(dòng)的淺層次上進(jìn)行了些努力，做了我們?cè)撟龅氖拢M了我們?cè)摫M的力，用了我們?cè)撚玫男模斋@了一些我們意想不到的喜悅與成功，前面的路還很長(zhǎng)，還需要我們不斷的去探索。，更需要各位同仁給我們以支持！

謝謝大家。

第三篇：全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)情況匯報(bào)

至29日，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)暨絳縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在絳縣召開(kāi)，“新教育”發(fā)起人朱永新，民進(jìn)中央常委、山西省委主委，省政協(xié)副主席衛(wèi)小春，運(yùn)城市政協(xié)副主席王正選，運(yùn)城市政府副秘書(shū)長(zhǎng)郭建平，絳縣縣委書(shū)記張冠，縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)梁潞陽(yáng)，縣委副書(shū)記李百選，縣人大主任韓廷海，縣政協(xié)主席李服役，副縣長(zhǎng)馬建萍，省教育科學(xué)研究院主任尚秀芬，運(yùn)城市教育局副局長(zhǎng)陳建國(guó)，絳縣教育局局長(zhǎng)陳東強(qiáng)等領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議。此次會(huì)議由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、新教育研究院主辦，絳縣教育局具體承辦。來(lái)自江蘇、山東、河南、四川、河北、新疆、浙江、內(nèi)蒙古、山西等全國(guó)20多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育局長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)、部門(mén)負(fù)責(zé)人，新教育研究院的主要成員以及聞?dòng)嵹s來(lái)的各地教育工作者共計(jì)150余人參加了會(huì)議，會(huì)議引起了強(qiáng)烈反響，取得了圓滿(mǎn)成功。按照會(huì)前通知精神，并經(jīng)曾局長(zhǎng)同意，我和教研室黎科海副主任參加了本次會(huì)議。

一、絳縣基本情況

絳縣地處運(yùn)城市東北端，北同侯馬、曲沃、翼城接壤，東連沁水，西南邊與垣曲、聞喜毗鄰。全縣國(guó)土總面積994平方公里，耕地面積45萬(wàn)畝。轄10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、205個(gè)行政村、28萬(wàn)人口。

絳縣古名故絳、古絳。據(jù)史書(shū)記載，早在新石器時(shí)期就有人類(lèi)在此繁衍生息。春秋時(shí)期是晉國(guó)京畿之地。周惠王八年(前669年)，晉獻(xiàn)公派大夫土建都城，始將此地命為絳，從此即定晉都于絳，《史記》稱(chēng)“始城都絳”。晉獻(xiàn)公、晉文公、晉靈公的陵墓均在絳縣境內(nèi)，有“晉國(guó)故都”之稱(chēng)。

境內(nèi)有省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位太陰寺和國(guó)寶釋迦牟尼獨(dú)木雕像等人文景觀，沸泉龍巖洞、東華山省級(jí)森林公園等旅游景點(diǎn)，每年都吸引大批游客。

絳縣是堯文化和龍舞文化發(fā)祥地之一。

東華山歷史悠久，在其方圓10公里內(nèi)遺留下了眾多價(jià)值頗高的文物古跡：仰韶文化的再現(xiàn)，春秋五霸之一的晉文公墓，始建于北魏的華山廟，后晉年間的混元塔，北魏時(shí)期的歷史名寺太陰寺、文人墨客遺留的手跡，均充分反映了當(dāng)年的社會(huì)文化狀況。東華山還是絳縣的革命紀(jì)念地。從第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河?xùn)|第一支革命武裝——絳縣紅軍游擊隊(duì)的組建和起義，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍依托東華山天險(xiǎn)與日軍浴血奮戰(zhàn)，都在東華山寫(xiě)下了可歌可泣的動(dòng)人歷史篇章，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育的陣地。

二、會(huì)議基本情況

28日，全體與會(huì)代表先后參觀了絳縣的縣直初中、東吳小學(xué)、陳村小學(xué)、實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小、衛(wèi)莊小學(xué)、雎村小學(xué)、城內(nèi)小學(xué)共8所中小學(xué)。觀摩的所有學(xué)校均呈完全開(kāi)放狀態(tài)，與會(huì)代表可以隨意走進(jìn)學(xué)校的任何班級(jí)，了解新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況。大家走進(jìn)教室，同孩子們一起感受了課堂；認(rèn)真查看了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的書(shū)香校園、理想課堂、兒童課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、一月一事、農(nóng)歷課程、學(xué)生讀寫(xiě)繪、指導(dǎo)手冊(cè)等檔案資料，詳細(xì)聽(tīng)取了學(xué)校負(fù)責(zé)人的專(zhuān)題匯報(bào)，瀏覽了“發(fā)展中的絳縣教育”、“追尋教育理想，享受教育幸福”、“向著明亮那方”“做最好的自己”“交給學(xué)生一生有用的習(xí)慣”、“共讀共寫(xiě)共同生活”等六塊展板；觀看了實(shí)驗(yàn)一小、實(shí)驗(yàn)二小的師生表演的“毛澤東詩(shī)詞”和“經(jīng)典詩(shī)歌”誦讀節(jié)目；參加了城內(nèi)小學(xué)師生演繹的“絳都新教育”詩(shī)歌告別儀式。與會(huì)代表對(duì)絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的做法給予了高度稱(chēng)贊，認(rèn)為絳縣的實(shí)驗(yàn)成果豐碩，經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒和推廣。

28日晚，分兩個(gè)場(chǎng)地，分別在新教育研究會(huì)理事長(zhǎng)許新海和新教育研究院研究中心主任干國(guó)祥的主持下，舉行了主題沙龍活動(dòng)，就如何進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的區(qū)域推進(jìn)和課程項(xiàng)目管理做了深入探討。

29日，在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議上，絳縣縣委書(shū)記張冠代表絳縣縣委、縣政府致了歡迎辭，對(duì)來(lái)自全國(guó)的新教育與會(huì)代表表示了誠(chéng)摯的歡迎，對(duì)新教育團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)及全國(guó)教育界朋友們的真誠(chéng)幫助表示了衷心的感謝。他表示縣委、縣政府將一如既往地給予資金扶持，更新設(shè)施，優(yōu)化環(huán)境，促使新教育實(shí)驗(yàn)在絳縣結(jié)出更為殷實(shí)的碩果。省政協(xié)副主席衛(wèi)小春代表省市領(lǐng)導(dǎo)，向大會(huì)的順利召開(kāi)表示了熱烈的祝賀，向朱永新教授表示了由衷的敬意，并祝愿絳縣的新教育實(shí)驗(yàn)多出成果，更好地運(yùn)用于素質(zhì)教育的實(shí)踐之中，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。隨后，與會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及新教育同仁共同聽(tīng)取了絳縣教育局陳東強(qiáng)局長(zhǎng)以《讓理想在實(shí)踐的土壤上豐盈，讓實(shí)踐因理想的浸潤(rùn)而精彩》為題的發(fā)言，及全縣有效推進(jìn)區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹；新教育研究會(huì)理事長(zhǎng)許新海首先對(duì)絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的做法給予了充分肯定，并對(duì)全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的整體現(xiàn)狀、存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，他強(qiáng)調(diào)，在規(guī)則（即《新教育實(shí)驗(yàn)規(guī)程》）中強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，在良好的機(jī)制中高效運(yùn)行，要組建和運(yùn)行好四種形態(tài)的共同體，即以專(zhuān)業(yè)閱讀為主的學(xué)習(xí)共同體，以理想課堂為主的學(xué)科共同體，以課程研發(fā)為主的研發(fā)共同體，以學(xué)校文化建設(shè)為主的校長(zhǎng)共同體，要將新教育的價(jià)值觀體系（新教育的如教師觀、學(xué)生觀、閱讀觀、德育觀）建設(shè)成為學(xué)校的核心價(jià)值體系，要堅(jiān)守，只有堅(jiān)守才會(huì)創(chuàng)造奇跡，要?jiǎng)?chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展并不斷激發(fā)新教育人的激情；新教育實(shí)驗(yàn)研究院院長(zhǎng)盧志文從“夯實(shí)認(rèn)同是基礎(chǔ)、借助行政力量推動(dòng)、培養(yǎng)影響更多教師、底線加榜樣的路徑”等四個(gè)方面談了絳縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)帶給自己的體會(huì)和啟示，并與大家重溫了新教育實(shí)驗(yàn)理念的核心內(nèi)容。朱永新教授對(duì)關(guān)心、支持、踐行新教育實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)家學(xué)者、公益組織及社會(huì)各界人士表示了深深的敬意，特別對(duì)絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的做法給予了充分肯定。他說(shuō)，在絳縣召開(kāi)新教育實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是由來(lái)已久的想法，絳縣從接觸新教育到與新教育相知相守，絳縣教育人的執(zhí)著、堅(jiān)定和聰慧讓我們感動(dòng)。從昨天觀摩的8所學(xué)校中，從陳東強(qiáng)局長(zhǎng)富有智慧的報(bào)告中，我們看到了在絳縣這片古老的黃土地上，新教育已經(jīng)萌芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。中國(guó)70%是農(nóng)村，沒(méi)有農(nóng)村教育的發(fā)展就不可能有中國(guó)教育的發(fā)展，我們?cè)诮{縣教育的發(fā)展模式中看到了中國(guó)未來(lái)農(nóng)村教育的希望和曙光。絳縣對(duì)探索農(nóng)村教育的未來(lái)發(fā)展之路有著突出的貢獻(xiàn)，我們要讓更多的人嗅到這里的芬芳。針對(duì)如何推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)下一階段的工作，朱永新教授強(qiáng)調(diào)：一是要遵守新教育實(shí)驗(yàn)的管理規(guī)程，二是要規(guī)范新教育實(shí)驗(yàn)的用語(yǔ)，三是要積累新教育實(shí)驗(yàn)的資料，四是要關(guān)注新教育實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)，五是要遵循底線加榜樣的模式。朱老師勉勵(lì)大家為讓新教育實(shí)驗(yàn)成為探索中國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟而努力。

三、絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和成果、絳縣是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用行政力量推進(jìn)區(qū)域整體實(shí)驗(yàn)的典范，全縣所有小學(xué)都在全面推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)并且發(fā)展勢(shì)頭良好。

絳縣從XX年開(kāi)始，每年派出不少于20人參加新教育年會(huì)，除海門(mén)年會(huì)外，都由陳東強(qiáng)局長(zhǎng)親自帶隊(duì)。此外，還采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，在資金嚴(yán)重匱乏的情況下，加強(qiáng)了與新教育核心團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系，確保了實(shí)驗(yàn)方向。在行政推動(dòng)方面，充分利用了“底線＋榜樣”的原則，既有嚴(yán)格要求，又防止了一刀切。總體上看，實(shí)驗(yàn)是在健康有序地向前發(fā)展。

在區(qū)域推進(jìn)新教育的過(guò)程中，特別注意了兩個(gè)方面的工作：一是充分發(fā)揮行政力量，做好新教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)工程，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與日常教育教學(xué)的一體化；二是重視本土研究中心的建設(shè)，以教研室為核心，充分發(fā)揮新教育研究中心專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。

（1）組建有實(shí)力的行政推廣團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好新教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)工程。充分發(fā)揮教育行政的力量，在行政上旗幟鮮明地推進(jìn)新教育，成立了以局長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的新教育實(shí)驗(yàn)辦公室，辦公室下設(shè)三個(gè)小組——行政領(lǐng)導(dǎo)組、組織協(xié)調(diào)組、業(yè)務(wù)推廣組，形成三條線平行推進(jìn)、相互促進(jìn)、上下互動(dòng)、左右聯(lián)動(dòng)的發(fā)展格局。行政領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署新教育實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和解決實(shí)施中的重大問(wèn)題；組織協(xié)調(diào)組由相關(guān)股室負(fù)責(zé)人組成，注重整合資源，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，提供決策依據(jù)，系統(tǒng)協(xié)調(diào)行動(dòng)；業(yè)務(wù)推廣組由教研員組成，指導(dǎo)引領(lǐng)教師進(jìn)行六大行動(dòng)、三大課程實(shí)驗(yàn)，解決教師在推進(jìn)中業(yè)務(wù)方面遇到的棘手問(wèn)題，做好實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)工作。局長(zhǎng)校長(zhǎng)一條線，保障經(jīng)費(fèi)投入、教育裝備、環(huán)境建設(shè)；分管副局長(zhǎng)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)一條線，保障項(xiàng)目規(guī)劃、理論培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)評(píng)估；教研員教師一條線，保障專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、有效推進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，組織的完善，平臺(tái)的建設(shè)，以及諸多像書(shū)香校園建設(shè)中圖書(shū)資源問(wèn)題的解決，數(shù)碼社區(qū)建設(shè)中硬件設(shè)施等許多新教育基礎(chǔ)工程的建設(shè)，為新教育的順利推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）重視發(fā)揮校長(zhǎng)作用、典型作用，強(qiáng)調(diào)言說(shuō)榜樣，榜樣言說(shuō)。在絳縣區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)中，在新教育項(xiàng)目組的引領(lǐng)下，一批學(xué)校把新教育實(shí)驗(yàn)作為素質(zhì)教育的主要抓手，以極大地?zé)崆橥度氲搅肆笮袆?dòng)、三大課程、每月一事的實(shí)踐，他們抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，加速發(fā)展。一批校長(zhǎng)在新教育實(shí)驗(yàn)中大顯身手，嶄露頭角，脫穎而出。一批優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)者被選拔到更重要的位置主持擔(dān)當(dāng)更大的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教研室的牛心紅、王麗娟，縣直初中的校長(zhǎng)李志敏，城內(nèi)小學(xué)的校長(zhǎng)樊麗艷，大交中心校的副校長(zhǎng)兼小學(xué)校長(zhǎng)楊秀麗，數(shù)碼社區(qū)教育論壇的創(chuàng)建者王小莉、李新，新教育實(shí)驗(yàn)的十大榜樣人物，人大教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)首批表彰的優(yōu)秀教師都是新教育實(shí)驗(yàn)的杰出代表。

（3）改革評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化，為新教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。指揮棒的導(dǎo)向作用至關(guān)重要。XX年，我們就開(kāi)始著手修訂原有以單一教學(xué)成績(jī)排座論次、以畢業(yè)班考試成績(jī)論功行賞的評(píng)價(jià)方案。在學(xué)校的評(píng)價(jià)方面，增加了書(shū)香校園建設(shè)、數(shù)碼學(xué)校建設(shè)、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在教育工作會(huì)議上設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰鼓勵(lì)先進(jìn)，促使后進(jìn)趕先進(jìn)。在之后的幾年內(nèi)，又陸續(xù)增加了農(nóng)歷課程、音樂(lè)校園、每月一事、有效教學(xué)框架應(yīng)用等評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，使教學(xué)考試成績(jī)所占的比重由原來(lái)的100%下降到了40%。評(píng)價(jià)方案的修訂，使各校不再一味片面追求升學(xué)率，而把主要精力放在了新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)和三大課程上，從而使學(xué)生能從枯燥的題海中解脫出來(lái)，閱讀經(jīng)典名著，追求身心愉悅，完善健全人格；在教師評(píng)價(jià)方面，更加關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并積極為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，努力做到多元化評(píng)價(jià)。以閱讀檢測(cè)為例，建立了多元評(píng)價(jià)激勵(lì)策略：一是閱讀考級(jí)評(píng)價(jià)。分年級(jí)制定閱讀任務(wù)及星級(jí)評(píng)價(jià)，欄目設(shè)置為古詩(shī)文背誦星級(jí)達(dá)標(biāo)、美文朗讀星級(jí)達(dá)標(biāo)、講故事星級(jí)達(dá)標(biāo)、名著讀后感星級(jí)達(dá)標(biāo)等等。二是展示性評(píng)價(jià)。學(xué)校為學(xué)生建立個(gè)人閱讀檔案袋，班級(jí)、學(xué)校舉行讀書(shū)節(jié)、手抄小報(bào)、閱讀大王、名著讀后比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，展示學(xué)生閱讀中的收獲與進(jìn)步。三是生生互評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校定期進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、交流，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)，并請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督、檢查。在家庭中開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，共同提高，使其成為書(shū)香校園建設(shè)的參與者、支持者和建設(shè)者。

2010年，絳縣教育局接受縣委縣政府縣人大的委托，組織評(píng)選感動(dòng)絳縣教育人物，評(píng)選優(yōu)秀教師?？h教育局設(shè)立了愛(ài)崗敬業(yè)模范、學(xué)生喜愛(ài)的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進(jìn)個(gè)人、有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀校長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師等六大類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)的60名教師中，直接參與或間接參與新教育實(shí)驗(yàn)的占到了48名，每個(gè)人均獲得了5000元的獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）組建本土化新教育實(shí)驗(yàn)研發(fā)共同體，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和指導(dǎo)。從XX年開(kāi)始，縣教研室就開(kāi)始籌建新教育實(shí)驗(yàn)不同類(lèi)型、不同規(guī)模、不同形式的研發(fā)共同體，探索集日常教育教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)和研究于一體的新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。共同體的主要職責(zé)有三：一是承擔(dān)縣教研室分配或安排的研究任務(wù)，參與縣教研室組織的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)的具體事宜；二是制定學(xué)科教師成長(zhǎng)成才計(jì)劃，建立博客，鞭策自己并引領(lǐng)其他教師注重學(xué)習(xí)，靜心研究，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，真正成為新教育實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者；三是收集和處理最新實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，及時(shí)相互傳遞教育信息，使共同體真正成為實(shí)驗(yàn)工作的研究中心、輻射中心和示范中心?？h教研室對(duì)共同體實(shí)行會(huì)員注冊(cè)制、考核制、總結(jié)自查制等管理，不但制定了《共同體章程》，還制定了《新教育實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施步驟》。共同體的活動(dòng)形式多種多樣，或網(wǎng)絡(luò)組合，或定期交流，各自因體制宜。目前，全縣有多個(gè)新教育共同體，其中最主要的有三個(gè)：“兒童課程研發(fā)共同體”主要任務(wù)是對(duì)新教育的晨誦、午讀課程進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)出適合我縣各小學(xué)的課程實(shí)施意見(jiàn)、操作辦法；“賈老師農(nóng)歷課程工作室”主要任務(wù)是結(jié)合絳縣的民風(fēng)民俗與地域風(fēng)貌，給全縣各農(nóng)歷課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)編寫(xiě)各個(gè)節(jié)氣的課程預(yù)案；“有效課堂研發(fā)共同體”主要任務(wù)是結(jié)合“新教育有效教學(xué)框架”，制定各年級(jí)各科教材的“教學(xué)目標(biāo)”與“預(yù)習(xí)作業(yè)”，然后把教研成果發(fā)送到絳縣教育信息網(wǎng)“教育論壇”中的各學(xué)科工作室，供全縣中小學(xué)教師借鑒與參考。

（5）編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，全面服務(wù)于區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)工作。絳縣新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組和各共同體先后編寫(xiě)了《營(yíng)造書(shū)香校園，推進(jìn)素質(zhì)教育》、《絳縣首屆營(yíng)造書(shū)香校園論壇材料集錦》、《營(yíng)造書(shū)香校園晨誦午讀暮省指導(dǎo)手冊(cè)》、《營(yíng)造書(shū)香校園優(yōu)秀晨誦篇目推薦》、《在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊(cè)》、《農(nóng)歷課程資料薈萃》、《農(nóng)歷課程預(yù)案》、《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——交流展示——鞏固提升”課堂教學(xué)模式實(shí)踐與反思》、《構(gòu)筑理想課堂——新教育有效課堂研究》、《有效教學(xué)框架百問(wèn)百答》、《有效教學(xué)課堂模式匯編》、《每月一事指導(dǎo)手冊(cè)》、《音樂(lè)校園指導(dǎo)手冊(cè)》、《新教育兒童階梯閱讀共讀書(shū)推薦》、《新教育兒童階梯閱讀繪本推薦》等十五本新教育實(shí)驗(yàn)系列指導(dǎo)手冊(cè)，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位教師手中。

（6）充分利用本土學(xué)術(shù)力量，開(kāi)展各類(lèi)本土培訓(xùn)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，教研室都要組織全縣校長(zhǎng)與教師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，近年來(lái)培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余次（場(chǎng)），參培人次達(dá)萬(wàn)人。培訓(xùn)模式靈活多樣：一是專(zhuān)題式培訓(xùn)。在新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)啟動(dòng)和實(shí)施過(guò)程中，新教育實(shí)驗(yàn)辦公室人員每年都要利用寒暑長(zhǎng)假，深入到各個(gè)中心校對(duì)中心校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)和全體教師進(jìn)行專(zhuān)題初步培訓(xùn)，使教師們認(rèn)識(shí)了新教育實(shí)驗(yàn)，并且明白了具體操作及注意事項(xiàng)；二是推介式培訓(xùn)。共同體編寫(xiě)的每本指導(dǎo)手冊(cè)，都要在下發(fā)時(shí)舉行隆重的推介儀式，使廣大小學(xué)校長(zhǎng)與教師在實(shí)施中再次明確了本學(xué)期項(xiàng)目開(kāi)展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行流程操作，如何實(shí)施評(píng)價(jià)策略，如何總結(jié)提升理念，如何規(guī)范項(xiàng)目管理；三是競(jìng)賽式培訓(xùn)。教研室每年策劃并組織一次“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)，在教師中比業(yè)務(wù)、比技能，選拔優(yōu)秀教師，激勵(lì)學(xué)校與教師們以更大的熱情投入到有效課堂實(shí)驗(yàn)中；四是座談式培訓(xùn)。教研室經(jīng)常召開(kāi)兩種形式的座談會(huì)，在相互交流中解疑答惑。教研室在各項(xiàng)工作有了新的成果與突破時(shí)，采用“固定時(shí)間，固定內(nèi)容，固定參與人員”的“三固定”方式，及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)門(mén)人員的工作座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成果，共同提高；五是課例式培訓(xùn)。教研室在晨誦午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推進(jìn)中，都要挑選精品課例，送教下鄉(xiāng)，讓教師通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的課例解決實(shí)際問(wèn)題。每次的“送教下鄉(xiāng)”都采用“征集問(wèn)題——教師做課——教學(xué)研討——教研點(diǎn)評(píng)”的方式進(jìn)行，關(guān)注到各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科。

（7）舉辦新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周活動(dòng)，有效推進(jìn)區(qū)域教育開(kāi)放交流。以開(kāi)放促開(kāi)發(fā)是我們的一個(gè)策略。教研室每學(xué)期根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展的情況，不定期舉辦“全縣新教育實(shí)驗(yàn)有效行動(dòng)開(kāi)放周”活動(dòng)，不斷架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣工作整體推進(jìn)的格局。在每次開(kāi)放活動(dòng)前期，教研室都要對(duì)推薦的開(kāi)放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格審查，業(yè)務(wù)推廣組根據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類(lèi)，并一一做好點(diǎn)評(píng)，以確保學(xué)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，共同研討提升，扎實(shí)有效行動(dòng)，整體和諧發(fā)展”的活動(dòng)目的。所有學(xué)校分批全部開(kāi)放。、在深入開(kāi)展區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)的探究中，想大問(wèn)題，做小事情，從小事做起，把小事做好，有效行動(dòng)，在區(qū)域?qū)嶒?yàn)的底線管理上下功夫。

在書(shū)香校園建設(shè)上從五個(gè)一建設(shè)入手，部署上從十件具體的實(shí)事入手，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上從閱讀一本一本書(shū)入手，校本教研上從最基本的問(wèn)題解決入手，整體推進(jìn)中從一次次的學(xué)校開(kāi)放周入手，深入開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的探究中從一個(gè)個(gè)底線管理和榜樣示范入手，從一加一開(kāi)始。

（1）從一加一開(kāi)始，營(yíng)造書(shū)香校園。要求校長(zhǎng)率先垂范，每年至少有效共讀兩本教育名著。經(jīng)常開(kāi)展書(shū)香校園大觀摩、大調(diào)研、大漂流、大獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦讀書(shū)節(jié)、文化周，舉辦名人名家讀書(shū)報(bào)告會(huì)，為每個(gè)校長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)《發(fā)展性學(xué)校質(zhì)量保證體系理論與操作》、《學(xué)校品牌》等管理雜志，為全縣教師統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)免費(fèi)贈(zèng)送《給教師的一百條建議》、《孩子們，你們好》、《新教育讀寫(xiě)月報(bào)》、《高校課堂22條》、《第二次教育革命是否可能》、《有效的教學(xué)》、《有效的學(xué)校》、《有效的教研》、《有效的技能》等書(shū)籍，組織學(xué)校師生認(rèn)真地閱讀靈山新教育實(shí)驗(yàn)捐贈(zèng)的推薦圖書(shū)。

（2）從一加一開(kāi)始，追尋理想課堂。實(shí)實(shí)在在地追尋理想課堂的三重境界，全縣小學(xué)區(qū)域推進(jìn)推廣應(yīng)用有效教學(xué)框架，落實(shí)有效教學(xué)框架，規(guī)范匡正教師教學(xué)行為，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全縣初中探索理想課堂，大膽改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐課堂“六度”追求，高中全力推進(jìn)實(shí)施新的課程改革。全縣聚焦有效課堂，開(kāi)展高效課堂建設(shè)年活動(dòng)。圍繞有效課堂開(kāi)展校本教研，開(kāi)展三小研究，開(kāi)展學(xué)標(biāo)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，開(kāi)展有效教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，組織校際教研、鄉(xiāng)本教研、聽(tīng)課評(píng)課、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。2010年運(yùn)城市、山西省先后在絳縣召開(kāi)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

（3）從一加一開(kāi)始，建設(shè)教研共同體。在校本教研中，在新教育共同體建設(shè)中，始終關(guān)注解決校本研修的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、資料、組織、手段、資金、效果等最基本的問(wèn)題，逐一解決農(nóng)村學(xué)校在校本研修中面臨的最現(xiàn)實(shí)、最直接、最關(guān)心的難題。對(duì)教研員提出五個(gè)一要求：每年進(jìn)駐一所學(xué)校，關(guān)注一個(gè)學(xué)科，帶好一個(gè)徒弟，做好一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，取得一項(xiàng)成果。在學(xué)校開(kāi)展五個(gè)一基本建設(shè)：做到了一人一報(bào)，讓教師教研有資料；一校一室，讓教師教研有地點(diǎn)；一周一研，讓教師教研有時(shí)間；一季一刊，讓教師教研有陣地；一年一評(píng)，讓教師教研有比較。

（4）從一加一開(kāi)始，構(gòu)筑數(shù)碼社區(qū)。建立了一個(gè)教育網(wǎng)站，一個(gè)教育論壇，一個(gè)博客群組，一個(gè)隨筆專(zhuān)欄，一個(gè)區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)共同體。提出圍繞校校用，狠抓校校通，要抓校校通，先抓校長(zhǎng)通；通過(guò)校長(zhǎng)通，促進(jìn)教師通；帶動(dòng)學(xué)生通，實(shí)現(xiàn)真正通的思路，一點(diǎn)一滴地推進(jìn)絳縣教育的信息化建設(shè)。兩千多人注冊(cè)的教育論壇，三百多人的教育隨筆專(zhuān)輯，五百多人的教師博客群組，信息化教研平臺(tái)的建設(shè)，為廣大教師校本研修提供了自由、寬松、廣闊、便捷的空間和舞臺(tái)。

（5）從一加一開(kāi)始，構(gòu)建校園文化。編寫(xiě)了教育質(zhì)量文化手冊(cè)。倡導(dǎo)每位中心校校長(zhǎng)堅(jiān)持每月蹲一個(gè)學(xué)校，做深入學(xué)校教師的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每月抓一項(xiàng)重點(diǎn)工作，做實(shí)干真干會(huì)干工作的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每月深入研究一個(gè)棘手的問(wèn)題，做學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每月幫助小學(xué)解決一個(gè)問(wèn)題，做服務(wù)型的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每月寫(xiě)一篇教育教學(xué)日記，做業(yè)務(wù)型的校長(zhǎng)；堅(jiān)持每學(xué)期或每學(xué)年把學(xué)校集中徹底整治一次，做動(dòng)腦筋的校長(zhǎng)。倡導(dǎo)每位教師堅(jiān)持每人每年征訂一本真正的一流的學(xué)科雜志，堅(jiān)持每學(xué)科每月一次對(duì)話性質(zhì)的、課例研討的、有效的、精彩的而不是平庸的鄉(xiāng)本教研，堅(jiān)持每月每學(xué)期每學(xué)年有一篇屬于自己的教育教學(xué)故事，堅(jiān)持每學(xué)期有一次走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，堅(jiān)持每周有一節(jié)旨在促進(jìn)有效教學(xué)的同課異構(gòu)或公開(kāi)研討課。倡導(dǎo)堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生每學(xué)年都能得到一次真誠(chéng)的獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持每月都能學(xué)會(huì)一首經(jīng)典的優(yōu)美的歌曲，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生每周都能真正地用心誦讀一首名人名篇，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生每周能夠?qū)懸黄幙椬约荷畹娜沼?，?jiān)持每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)。

從一加一開(kāi)始，是底線管理，簡(jiǎn)單管理；說(shuō)深了是精致管理，細(xì)節(jié)管理；說(shuō)白了是堅(jiān)持的管理、實(shí)事求是的管理。底線管理的關(guān)鍵是能讓簡(jiǎn)單的事情高質(zhì)量地重復(fù)做，從而創(chuàng)造不簡(jiǎn)單。能把平凡的事情做到極致，從而創(chuàng)造不平凡；因?yàn)榈拙€管理，核心是講究精細(xì)化、常態(tài)化、自覺(jué)化；因?yàn)榈拙€管理，最要緊的是堅(jiān)持，堅(jiān)持最偉大，堅(jiān)持最不易，堅(jiān)持才會(huì)有奇跡。、在區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的行程中，感悟教育真諦，收獲教育快樂(lè)，不斷自我反思、自我督促，增強(qiáng)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)的信心和力量。

一是實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生生存狀態(tài)有了明顯改變。營(yíng)造書(shū)香校園，讓學(xué)生走進(jìn)本該走進(jìn)久違的科學(xué)、人文世界，去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；師生共寫(xiě)隨筆，讓學(xué)生向教師傾訴心中隱藏的秘密，去尋找失去的關(guān)愛(ài)，建立良性的師生關(guān)系；每月一事突破，讓學(xué)生努力養(yǎng)成良好習(xí)慣，去尋找成長(zhǎng)的快樂(lè)，掌握人生的航向；建設(shè)數(shù)碼校園、音樂(lè)校園、陽(yáng)光校園，讓學(xué)生感受藝術(shù)的熏陶，去尋找美的真諦，發(fā)現(xiàn)生活的意義。新的兒童生活方式，使學(xué)校有了更多、更美、更爽的書(shū)聲、歌聲和笑聲，學(xué)生活潑了，自信了，可愛(ài)了。

二是實(shí)驗(yàn)教師的行走方式和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教研模式有了明顯改變。廣大教師積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，組建專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，教師的行走方式不再是封閉中兩點(diǎn)一線，不再一味地死教書(shū)、教死書(shū)。新教育的六大行動(dòng)、三大課程，使教師的視野開(kāi)闊了，眼界提升了，實(shí)力增強(qiáng)了，魅力增加了。教師在具有真正意義的團(tuán)隊(duì)中，在具有研究性質(zhì)的文化氛圍里，不斷克服著自身惰性，涵養(yǎng)著一種自我反思、同伴互助、自發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。在新的行走方式中，在志同道合的共同體中，他們用心地分析某一個(gè)教育現(xiàn)象，傾情地解決某一個(gè)教學(xué)難題，專(zhuān)心地閱讀教育專(zhuān)著，認(rèn)真地寫(xiě)作教學(xué)隨筆，這些實(shí)實(shí)在在的教研行動(dòng)，不斷地幫助教師提升教學(xué)臺(tái)階，激起強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，使他們從理念到思想、從精神到行動(dòng)不斷地進(jìn)入到新的境界。XX年年，絳縣教育局被中央教育科學(xué)研究所授予“有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”研究與實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)單位，提交的《有效區(qū)域推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》教科研成果，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)和省級(jí)15萬(wàn)元的資助。山西省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)曾在報(bào)紙上發(fā)表文章：“沒(méi)有想到運(yùn)城市的課改先進(jìn)典型竟是幾年前基礎(chǔ)教育薄弱的絳縣；沒(méi)有想到絳縣的基礎(chǔ)教育課程改革是全縣整體推進(jìn)，全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中均突破了傳統(tǒng)教學(xué)格局，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全面開(kāi)放；沒(méi)有想到短短幾年，絳縣的義務(wù)教育能夠都達(dá)到了這樣高的水平?！?/p>

三是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)水平有了明顯的改變。全縣各中小學(xué)校結(jié)合自己的校情實(shí)際，順應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，尋找到適合自己的方式方法，一校一策，努力挖掘潛在優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，張揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性，在理想觀念上、在價(jià)值規(guī)范上、在制度模式結(jié)構(gòu)上、在物質(zhì)環(huán)境校園建設(shè)等方面，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，發(fā)生了明顯的變化。我們欣慰地看到2010年全縣高考達(dá)線人數(shù)連年翻番提升，初中合格率年年邁上新的臺(tái)階，一個(gè)個(gè)凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化的校園如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生，一個(gè)個(gè)國(guó)家、省、市縣的獎(jiǎng)項(xiàng)接踵而至，一個(gè)加速發(fā)展、注重科研、文化書(shū)香、數(shù)碼信息、標(biāo)準(zhǔn)特色、穩(wěn)定和諧的區(qū)域教育正具雛形，得到越來(lái)越多父老鄉(xiāng)親的口碑和夸獎(jiǎng)。

陳東強(qiáng)局長(zhǎng)說(shuō)，新教育實(shí)驗(yàn)最大的功效是帶來(lái)教育思想的解放，是形成了一種開(kāi)放的有機(jī)的充滿(mǎn)活力的教育文化（包括校園文化、教研文化和教師文化）；新教育實(shí)驗(yàn)的理想，使他們有了全新的發(fā)展愿景；新教育實(shí)驗(yàn)的課程體系，使他們有了新的發(fā)展手段和發(fā)展模式。而全縣師生實(shí)實(shí)在在共同參與新教育實(shí)驗(yàn)，也為絳縣教育帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇和良好的發(fā)展氛圍。有些收獲是有形的，有些收獲是無(wú)形的。有些收獲是當(dāng)下的，有些收獲則作為一種文化的力量，已經(jīng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地注入到人們的心里，注入到了這片古老而又年輕的大地之中。無(wú)論如何，新教育實(shí)驗(yàn)的精神與理念，尤其是新教育人對(duì)事業(yè)的用心程度和執(zhí)著精神讓絳縣教育人珍藏心間，永存記憶。

四、幾點(diǎn)啟示

1、要花大力氣為學(xué)校添置必要的設(shè)施設(shè)備。在絳縣，我們所到的學(xué)校，多數(shù)教學(xué)樓沒(méi)有我縣修得漂亮，個(gè)別還是老式一層瓦房（獨(dú)樓：一間教室連一間辦公室，但上面裝了扣板），綠化帶外的地坪也沒(méi)全部硬化，可能是為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，好幾所學(xué)校都有火磚鋪的地坪，有幾所學(xué)校的廁所是簡(jiǎn)單的搭在圍墻外的，沒(méi)有遮羞板，上面用木棒搭建，蓋上牛毛氈或水泥瓦。但學(xué)校的綠化率高，且做了精心設(shè)計(jì)，幾乎都算得上花園式學(xué)校，而且整個(gè)校園彌漫了濃郁的書(shū)香味。室內(nèi)設(shè)施齊全，班班有電視機(jī)（帶vga插口）用來(lái)投影，班班有圖書(shū)角，多數(shù)桌面加了布套，縣城學(xué)校教室通暖氣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教室內(nèi)燒有火爐。村級(jí)完小都有能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)室，180人的學(xué)校，計(jì)算機(jī)不少于25臺(tái)，都配有音體美器材，包括室外運(yùn)動(dòng)器材，實(shí)驗(yàn)儀器配備齊全，生均藏書(shū)量高。（絳縣推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程專(zhuān)帖http:///bbs/dispbbs.asp?boardid=5&i d=2346&page=1&star=1，2010年絳縣政府出臺(tái)了義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案http:///xwhc1/w044.asp）

2、要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，絳縣教研室人員較多，教研員素質(zhì)過(guò)硬，且研究成果豐碩。小學(xué)組、初中組高中組均有五個(gè)人，共15個(gè)人。新教育15本指導(dǎo)手冊(cè)的研發(fā)、高初中課改的扎實(shí)推進(jìn)、教育論壇的規(guī)范管理與有效利用、音樂(lè)校園樂(lè)曲（http:///jygl1/gz005.asp）研發(fā)等都凝聚著教研員的勤勞和智慧。

3、建議借鑒絳縣的做法，對(duì)學(xué)校和教師評(píng)獎(jiǎng)，都增設(shè)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。對(duì)教育教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的人要進(jìn)行重獎(jiǎng)。

4、絳縣教育局針對(duì)工作重點(diǎn)，每年提出教育局十件實(shí)事，由相關(guān)股室牽頭制定方案、具體實(shí)施和檢查督促；每年確定一個(gè)建設(shè)主題，如2010年為高效課堂建設(shè)年；五大教學(xué)工程：發(fā)展性學(xué)校保障工程、課堂系列達(dá)標(biāo)工程、名人名篇誦讀工程、校園五化建設(shè)工程、教育五風(fēng)建設(shè)工程（另有辦學(xué)五大工程）等這些做法可供我縣參考。

5、絳縣教育信息網(wǎng)（http:///index.asp）的論壇（http:///bbs/）版塊利用率高，真正發(fā)揮了交流、展示、研討作用。

6、學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間比我縣長(zhǎng)，新教育兒童課程開(kāi)展的時(shí)間有了保障。我們所到的小學(xué)，早讀為50分鐘，前20分鐘為晨誦；每天下午兩點(diǎn)開(kāi)始上課，下午第一節(jié)是讀書(shū)課，第二節(jié)是數(shù)學(xué)自習(xí)課，第三節(jié)、第四節(jié)是正課，第五節(jié)是30分鐘的文體活動(dòng)課，下午是五點(diǎn)半放學(xué)。據(jù)了解，學(xué)生家離校很近，最多一刻鐘能到，以前撤并學(xué)校時(shí)，規(guī)模小的學(xué)校附近的居民也隨著學(xué)校的撤出而遷居或到有學(xué)校的村子租房，所以基本不存在學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的問(wèn)題。

7、區(qū)域推動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)的最有力方式是局長(zhǎng)推動(dòng)，校長(zhǎng)帶動(dòng)。陳東強(qiáng)局長(zhǎng)經(jīng)常參與新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常下校聽(tīng)課議課，指導(dǎo)新教育實(shí)驗(yàn)，帶頭閱讀教育專(zhuān)著和童書(shū)，帶頭堅(jiān)持寫(xiě)博客，在局機(jī)關(guān)內(nèi)營(yíng)造了認(rèn)同新教育、重視新教育、推進(jìn)新教育人人有責(zé)的良好氛圍。啟用新教育實(shí)驗(yàn)榜樣當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)教研員、當(dāng)學(xué)校中層干部，實(shí)驗(yàn)做得好的校長(zhǎng)到條件更好的學(xué)校任校長(zhǎng)。

五、我縣新教育實(shí)驗(yàn)下步工作打算

1、制訂底線，嚴(yán)格底線管理。要求開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校認(rèn)真清理實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)教師，參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)和教師在班級(jí)兒童課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和構(gòu)筑理想課堂等方面都必須達(dá)到底線要求。

2、實(shí)驗(yàn)區(qū)出臺(tái)關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)校和實(shí)驗(yàn)教師的評(píng)優(yōu)方案?？梢跃C合評(píng)選，也要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)榜樣，樹(shù)立榜樣，讓榜樣發(fā)揮示范、指導(dǎo)和帶動(dòng)作用；同時(shí)，要求實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)必須做好榜樣示范作用。

4、繼續(xù)開(kāi)展每月一次研討活動(dòng)?？h級(jí)指導(dǎo)小組集體定題，縣教育局安排活動(dòng)地點(diǎn)，每月開(kāi)展一次注重實(shí)效的活動(dòng)。每次活動(dòng)都要有明確目標(biāo)、緊湊的安排、多樣化的形式和最大化的效果。我們將更加努力地爭(zhēng)取縣局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，把“新教育”活動(dòng)開(kāi)展得最好。

5、組建好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)組，利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展好指導(dǎo)工作。明確兒童課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、有效課堂的版塊負(fù)責(zé)人，利用網(wǎng)絡(luò)每天關(guān)注老師的實(shí)驗(yàn)工作，及時(shí)反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的老師，對(duì)有松懈和掉隊(duì)趨勢(shì)的老師進(jìn)行提醒。

6、繼續(xù)做好縣內(nèi)培訓(xùn)。改變以往重通識(shí)培訓(xùn)、輕操作培訓(xùn)的方式，發(fā)現(xiàn)老師在實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題即開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，嚴(yán)格按研究中心的要求，做好兒童課程、有效課堂。

7、要求實(shí)驗(yàn)班級(jí)充分借鑒新教育研究中心及絳縣研究成果，開(kāi)展兒童課程；要求實(shí)驗(yàn)教師利用新教育有效課堂框架備課研課。

8、編發(fā)新教育實(shí)驗(yàn)電子簡(jiǎn)報(bào)，傳遞實(shí)驗(yàn)信息，交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

9、鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展好“每月一事”主題實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生德育和養(yǎng)成教育。

10、爭(zhēng)取教育局或基金會(huì)的支持，添置學(xué)生共讀書(shū)籍。

附：絳縣教育局2010年十件實(shí)事：一是扎實(shí)推進(jìn)新教育一月一事，每月開(kāi)展一次主題教育；二是有效應(yīng)用新教育小學(xué)教學(xué)框架；三是繼續(xù)推行高中、初中課改模式；四是加強(qiáng)音樂(lè)校園、文化校園、美化校園、體育校園建設(shè)；五是堅(jiān)持晨誦、午讀、暮省、農(nóng)歷課程，針對(duì)不同階段的學(xué)生，對(duì)經(jīng)典名著、古典文學(xué)等讀物進(jìn)行晨誦讀、午閱讀活動(dòng)，開(kāi)展農(nóng)歷課程誦讀農(nóng)歷詩(shī)詞，并采取各種形式培養(yǎng)學(xué)生暮反省的習(xí)慣；六是扎實(shí)開(kāi)展住宿安全、臨近省道、縣道、街道學(xué)校交通安全等安全專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)；七是加速教育信息化、遠(yuǎn)教應(yīng)用、特約通訊員隊(duì)伍建設(shè)；八是中小學(xué)開(kāi)設(shè)閱讀課，教師共讀一本書(shū)，師生共讀一本書(shū)；九是舉辦絳縣教育感動(dòng)人物和優(yōu)秀教師評(píng)選，鼓勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；十是強(qiáng)化家校聯(lián)系和行風(fēng)建設(shè)。全力推進(jìn)絳縣教育事業(yè)的安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展。

第四篇：全國(guó)縣級(jí)黨校工作座談會(huì)在廣西召開(kāi)

全國(guó)縣級(jí)黨校工作座談會(huì)在廣西召開(kāi)

2011年12月1日至2日，中央組織部與中央黨校在廣西南寧聯(lián)合召開(kāi)全國(guó)縣級(jí)黨校工作座談會(huì)。中央黨校副校長(zhǎng)陳寶生傳達(dá)了習(xí)近平、李源潮同志關(guān)于縣級(jí)黨校工作的重要批示，中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)李景田、中央組織部副部長(zhǎng)王爾乘分別作了講話，中央黨校副校長(zhǎng)陳寶生作會(huì)議總結(jié)，中共廣西壯族自治區(qū)黨委書(shū)記郭聲琨出席并致辭。中央黨校副校長(zhǎng)陳寶生、中央組織部干部教育局局長(zhǎng)孫學(xué)玉分別主持會(huì)議。中共廣西壯族自治區(qū)黨委副書(shū)記危朝安，中央黨校校委委員、辦公廳主任羅宗毅出席會(huì)議。

這次會(huì)議的主題是：以黨的十七大和十七屆四中、五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的重要講話精神，貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《2010—2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》以及全國(guó)黨校工作會(huì)議精神，傳達(dá)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于縣級(jí)黨校工作的重要批示，交流縣級(jí)黨校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)做法，探討縣級(jí)黨校面臨的形勢(shì)任務(wù)，研究推動(dòng)縣級(jí)黨校改革發(fā)展的思路舉措。

中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)這次會(huì)議專(zhuān)門(mén)作出批示。習(xí)近平同志8

1月11日在中央黨?！蛾P(guān)于縣級(jí)黨校建設(shè)情況的報(bào)告》上批示：“辦好縣級(jí)黨校，對(duì)于加強(qiáng)基層干部隊(duì)伍建設(shè)、夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)具有重要意義。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)黨校建設(shè)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)各地從實(shí)際出發(fā)推進(jìn)縣級(jí)黨校體制改革，切實(shí)整合縣域教育培訓(xùn)資源，充分發(fā)揮縣級(jí)黨校在培訓(xùn)黨的基層干部和普通黨員中的主渠道、主陣地作用?！崩钤闯蓖?月12日批示：“按照近平同志的重要批示，認(rèn)真研究如何整合干部教育培訓(xùn)資源，充分發(fā)揮縣級(jí)黨校培訓(xùn)基層干部和普通黨員作用問(wèn)題?！?/p>

李景田同志在會(huì)上作了重要講話。他指出，我們黨歷來(lái)高度重視黨校，并逐步建立起一套完備的黨校體系，成為中國(guó)共產(chǎn)黨重要的執(zhí)政特色和政治優(yōu)勢(shì)。作為中國(guó)共產(chǎn)黨自己創(chuàng)辦的學(xué)校，黨校一直是黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)的主要力量，黨校工作始終是黨的工作的重要組成部分。各級(jí)黨校對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立90年作出了歷史性貢獻(xiàn)，其中數(shù)量眾多、處于基層的縣級(jí)黨校功不可沒(méi)。他指出，黨校要在黨的事業(yè)中充分發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于真正按照中央的要求，把各級(jí)黨校進(jìn)一步建設(shè)好，不斷提高黨校工作的科學(xué)化水平。要在“五個(gè)堅(jiān)持”上下功夫，必須堅(jiān)持黨校姓黨的根本原則，黨校的一切活動(dòng)都要堅(jiān)持黨性原則，以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，為立黨、興黨、強(qiáng)黨發(fā)揮特有作用；必須堅(jiān)持中央

對(duì)黨校的科學(xué)定位，充分認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握黨校的定位，是辦好黨校、促進(jìn)黨校事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提；必須堅(jiān)持從嚴(yán)治校的基本方針，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保證黨校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；必須堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新，黨校工作必須與時(shí)俱進(jìn)；必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨委對(duì)黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)。

李景田同志強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平同志、李源潮同志批示精神，從實(shí)際出發(fā)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)縣級(jí)黨校的改革和發(fā)展。要充分認(rèn)識(shí)縣級(jí)黨校的地位和作用，辦學(xué)體制無(wú)論怎么改革，都不能失去基層干部和黨員教育培訓(xùn)這塊陣地；要準(zhǔn)確分析縣級(jí)黨校現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)推進(jìn)縣級(jí)黨校改革，有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的縣級(jí)黨校要進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)；要進(jìn)一步加強(qiáng)教育培訓(xùn)資源整合，更好地發(fā)揮縣級(jí)黨校主渠道、主陣地作用；要加大對(duì)縣級(jí)黨校的投入，建設(shè)更好的硬件基礎(chǔ)；要加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)黨校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，推進(jìn)縣級(jí)黨校的發(fā)展；縣級(jí)黨校要靠“有為”創(chuàng)“有位”，打造自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

李景田同志在講話中充分肯定了山東黨校近年來(lái)的工作，他指出，山東通過(guò)多種辦法狠抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。臨沂市注重用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)施裝備黨校，堅(jiān)持黨?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)同步推進(jìn)。臨沭縣委把最好的地段、用建設(shè)縣委和縣政府的備用地來(lái)建設(shè)黨校。通過(guò)努力，絕大多數(shù)縣級(jí)黨

校的設(shè)施能夠滿(mǎn)足正常辦學(xué)需求。從全國(guó)范圍來(lái)看，還有許多縣級(jí)黨校的基礎(chǔ)設(shè)施仍然落后。繼續(xù)改變基礎(chǔ)設(shè)施落后狀況，關(guān)鍵靠黨委重視。山東這方面解決得好，與山東各級(jí)黨委書(shū)記親自兼任黨校校長(zhǎng)、親自抓黨校工作密切相關(guān)。

王爾乘同志在講話中指出，要充分認(rèn)識(shí)辦好縣級(jí)黨校對(duì)加強(qiáng)基層干部隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感使命感；要從實(shí)際出發(fā)推進(jìn)縣級(jí)黨校改革發(fā)展，切實(shí)提高整體辦學(xué)水平，堅(jiān)持因地制宜、不搞“一刀切”，要緊緊圍繞增強(qiáng)黨校辦學(xué)實(shí)力增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力來(lái)推進(jìn)縣級(jí)黨校改革，切實(shí)加大投入力度，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平。他要求，組織部門(mén)要發(fā)揮職能作用，為辦好縣級(jí)黨校提供有效服務(wù)，要在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)履行好整體規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)服務(wù)、督促檢查和制度規(guī)范的職能，以更加積極的態(tài)度，扎實(shí)有力的措施，支持和服務(wù)縣級(jí)黨校改革發(fā)展。

陳寶生同志在會(huì)議總結(jié)中指出，這次會(huì)議是全國(guó)層面第一次專(zhuān)題研究縣級(jí)黨校工作的會(huì)議。通過(guò)這次會(huì)議，大家對(duì)黨校在黨和國(guó)家全局中的使命和職責(zé)、對(duì)提高黨校工作科學(xué)化水平，有了更加充分的認(rèn)識(shí)；對(duì)縣級(jí)黨校的重要地位和作用，對(duì)縣級(jí)黨校體制改革的必要性有了更加深刻的理解；對(duì)推進(jìn)縣級(jí)黨校改革發(fā)展的思路有了更加清醒的把握。他要求與會(huì)代表在會(huì)后及時(shí)主動(dòng)向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)會(huì)議精神，爭(zhēng)取黨委、政府的支持，緊密結(jié)合本地區(qū)、本單位的實(shí)際，認(rèn)真抓好會(huì)議精神的貫徹落實(shí)，特別是要在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定方案，開(kāi)展對(duì)縣級(jí)黨校的評(píng)估工作，推動(dòng)縣級(jí)黨校改革發(fā)展。

會(huì)上9名省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上作了交流發(fā)言。我省臨沂市委副書(shū)記申長(zhǎng)友同志，作了《突出特色，創(chuàng)新機(jī)制，在科學(xué)發(fā)展中充分發(fā)揮基層黨校作用》的發(fā)言。

中組部干部教育局和中央黨校有關(guān)直屬單位負(fù)責(zé)同志；各省、自治區(qū)、直轄市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)黨委組織部分管干部教育的副部長(zhǎng)、干部教育處處長(zhǎng)；各省、自治區(qū)、直轄市、鐵道部、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、副省級(jí)城市黨委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)，業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作處室的負(fù)責(zé)同志以及特邀代表等180余人出席了會(huì)議。

第五篇：全國(guó)科技進(jìn)步考核工作研討會(huì)在安定召開(kāi)

全國(guó)科技進(jìn)步考核工作研討會(huì)在安定召開(kāi)

定西日?qǐng)?bào)新聞 時(shí)間: 2011年03月03日 來(lái)源: 定西日?qǐng)?bào)

安定訊(通訊員 曹應(yīng)森 史永紅)料峭春寒擋不住春天的腳步,科技業(yè)已成為助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。3月1日,科技部農(nóng)村司副巡視員李增來(lái)一行深入安定區(qū)甘肅圣大方舟馬鈴薯變性淀粉公司和愛(ài)蘭馬鈴薯種業(yè)有限公司進(jìn)行考察,省科技廳副廳長(zhǎng)趙旭東、副市長(zhǎng)馬琨及省市區(qū)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人陪同考察,并出席全國(guó)科技進(jìn)步考核工作研討會(huì)。

在科技進(jìn)步考核工作研討會(huì)上,副市長(zhǎng)馬琨致歡迎辭。她說(shuō),這次全國(guó)科技進(jìn)步考核工作研討會(huì)在定西市安定區(qū)召開(kāi),充分體現(xiàn)了科技部對(duì)定西市和安定區(qū)科技工作的高度重視,并給予了大力支持和幫助,希望今后科技部一如既往的關(guān)心、支持定西市的科技工作,在科技項(xiàng)目、科技扶貧等方面給予傾斜照顧。

科技部農(nóng)村司、農(nóng)村中心地方處和省市區(qū)及寧夏、新疆自治區(qū)科技部門(mén)負(fù)責(zé)人和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)村處、新疆農(nóng)墾科學(xué)院負(fù)責(zé)人結(jié)合實(shí)際,就今后全國(guó)縣(市)科技進(jìn)步考核指標(biāo)體系、考核計(jì)分方法和考核計(jì)分表進(jìn)行了充分討論,大家暢所欲言,談?dòng)^點(diǎn)談看法,并提出了富有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

大家一致認(rèn)為,市、縣(區(qū))科技工作是我國(guó)科技工作的重要基礎(chǔ),是推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。新的指標(biāo)體系比較完整地反映了全國(guó)縣(市)科技進(jìn)步考核的目標(biāo)和要求,保持了指標(biāo)體系總體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性,反映了新時(shí)期對(duì)市、縣(區(qū))科技工作的新要求,強(qiáng)化了考核科技發(fā)展的質(zhì)量,更多地關(guān)注了科技促進(jìn)節(jié)能減排等社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展和民生問(wèn)題的解決,覆蓋了地方科技和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多個(gè)方面。