第一篇：武漢市小學(xué)“高效云課堂精品課例展”江岸專場展示活動(dòng)

武漢市小學(xué)“高效云課堂精品課例展”江岸專場展示活動(dòng)

——武漢市小學(xué)“高效云課堂精品課例展”江岸專場展示活動(dòng)

2015新年伊始武漢市“高效云課堂”精品課例展——小學(xué)語文江岸專場展示活動(dòng)在武漢市育才怡康小學(xué)隆重舉行。武漢市教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)中心雷剛主任、助理主任李立新、小學(xué)科副主任吳振濤、教科院小學(xué)教研室副主任羅昆霞、李天恩、江岸區(qū)教育局副局長楊德紅、黃運(yùn)萍、潘峰、江岸區(qū)教育局初教科科長林金桃、喻玲、江岸區(qū)小學(xué)教研室主任范學(xué)英、江岸區(qū)電教館副館長嚴(yán)濤、語文教研員胡滿紅老師等領(lǐng)導(dǎo)、教研員。還有來自上海閔行區(qū)教育局副局長張中濤、閔行教育信息化推進(jìn)辦公室副主任康永平等一行、黃石市西塞山區(qū)教育局副局長陶坤波等一行，以及全市各區(qū)電教館教研員、教研室教育技術(shù)教研員、試點(diǎn)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、一線教師代表400余人參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)由教科院丁軍老師主持，活動(dòng)首先由江岸區(qū)教育局黃運(yùn)萍局長致辭，她提出備受矚目的“教育云”已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的又一著眼點(diǎn)，未來教育在“云”端！

誰抓住了這一機(jī)遇，誰就有可能引領(lǐng)未來教育的發(fā)展，并對(duì)本次活動(dòng)的舉辦形式給予了高度贊揚(yáng)。

活動(dòng)展示了一節(jié)語文精品課，武漢育才怡康小學(xué)曹艷敏老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》是在獲得“全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)暨電子白板教學(xué)大賽”一等獎(jiǎng)小學(xué)語文組第一名的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新，在“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的指導(dǎo)下，嘗試將“電子白板運(yùn)用”、“主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”與“教育云高效課堂”及“微課程”有效融合的一節(jié)精品課例。

課后，武漢市育才怡康小學(xué)帶領(lǐng)江岸區(qū)第一教育聯(lián)盟片成員學(xué)校育才行知小學(xué)、育才同安小學(xué)、堤角小學(xué)、岱山小學(xué)、諶家磯小學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展了網(wǎng)絡(luò)教研。大家從翻轉(zhuǎn)課堂的模式、資源的運(yùn)用、電子白板的使用，云空間的建設(shè)幾個(gè)方面展開了討論，充分肯定了曹老師的這節(jié)課實(shí)時(shí)運(yùn)用媒體及網(wǎng)絡(luò)資源豐富對(duì)課文的理解，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與語文學(xué)科的深度學(xué)科整合。江岸區(qū)語文教研員胡滿紅還就老師們提出的困惑“課堂反轉(zhuǎn)了，閱讀少了、語文味也淡了”進(jìn)行了指導(dǎo)，他說翻轉(zhuǎn)課堂的語文課在課前有閱讀、在課中有閱讀、課后也有閱讀，有濃濃的語文味。同時(shí)指出了語文課堂翻轉(zhuǎn)的同時(shí)如何體會(huì)寫作方法與情感是下一步有待研究的問題。

課后市教研員丁軍老師對(duì)這節(jié)課和網(wǎng)絡(luò)教研做了點(diǎn)評(píng)，這節(jié)課和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)對(duì)于提升廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的相關(guān)理念和實(shí)踐操作具有較大的示范和指導(dǎo)意義。

市教科院現(xiàn)代教育技術(shù)中心雷剛主任提綱挈領(lǐng)對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié)。指出現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用時(shí)不可待，育才怡康小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”的研究和江岸區(qū)第一聯(lián)盟片的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)給全市的開展“云課堂”研究，全面推進(jìn)“教育云”工作提供了較好的范例。

活動(dòng)在雷主任的總結(jié)發(fā)言中圓滿落幕，教學(xué)展示雖已結(jié)束，但是我們對(duì)于“教育云”的研究將是一個(gè)新的開始。

第二篇：白二小高效課堂展示課活動(dòng)總結(jié)簡報(bào)19

自白音察干第二小學(xué) 簡報(bào) 第19期 2012年12月14日白二小高效課堂展示課活動(dòng)總結(jié)簡報(bào) 2012年9月教育局號(hào)召開展高效課堂研討推進(jìn)活動(dòng)以來，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討 “教育局構(gòu)建高效課堂實(shí)施”，在學(xué)習(xí)高效課堂理論的基礎(chǔ)之上，組織老師到山西太谷觀摩考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力形成了《白二小高效課堂實(shí)施方案》，為落實(shí)我校方案，本學(xué)期上半學(xué)期開展以教研組為單位聽課評(píng)課活動(dòng)，并推選出本組的優(yōu)質(zhì)課教師，11月—12月中旬在全校開展了示范課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、各教研組要集體備課，協(xié)助參賽教師設(shè)計(jì)教、學(xué)方案，上課前一天上交教務(wù)處學(xué)案、學(xué)案及講課要求。

2、進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)30多次。

3、講課內(nèi)容為本學(xué)期所教內(nèi)容，跨課教師可在其所任課中自選。

4、要求沒有課的教師必須前去聽課，教務(wù)處統(tǒng)計(jì)聽課人數(shù)達(dá)300多人/次。

5、評(píng)價(jià)由聽課教師按評(píng)價(jià)表認(rèn)真填寫評(píng)語,評(píng)課40多節(jié)通過教研組長和教師們的共同努力，完成了以教研組為單位聽、評(píng)課任務(wù)，選拔出組內(nèi)的優(yōu)秀教師，參加學(xué)校12月下旬的高效課堂展示課活動(dòng)。

本次活動(dòng)加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)（聽課互相交流、評(píng)比取長補(bǔ)短）提供平臺(tái)，進(jìn)一步落實(shí)和完善了我校的高效課堂方案。使本次活動(dòng)成為推進(jìn)課堂高效的良好契機(jī)。為下一步我校推出高效課堂示范課做出充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也為下學(xué)期全面鋪開高效課堂成為常態(tài)課打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：小學(xué)高效課堂活動(dòng)心得體會(huì)

突然夜春，千萬棵樹百萬棵梨樹開，這是我在長沙縣的實(shí)踐，真正的高效教室的體驗(yàn)。從高中到小學(xué)，所有在教室里跑步，教學(xué)方法有突破，團(tuán)體合作，獨(dú)立教室如春風(fēng)微風(fēng)一池泉水。毫無疑問是一個(gè)節(jié)日的場景。

長沙縣蘭花鎮(zhèn)中心小學(xué)距離星沙鎮(zhèn)有40多分鐘的路程，但葡萄酒不怕巷子深處，我聽說有效的課堂討論有熱，所以我收到一個(gè)通知，我很高興到事件。

由于建筑的建設(shè)，校園小而擁擠。但是，學(xué)校教師和學(xué)生的程度簡單而溫暖，親密。走進(jìn)一個(gè)小禮堂，坐在一個(gè)簡單的木椅子，我的手拿著一杯熱茶，果園小學(xué)生的微笑像海豚從菊花，他的謙卑，興奮，不能隱藏我的心我們試圖探索的形式在我們學(xué)校的獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，課程改革，或新的幼苗長......真的，我很感動(dòng)的教育野心：......中國的教育推進(jìn)一步，高層決策，教師指導(dǎo)，沒有無數(shù)的基層教師付出辛苦嗎？

走進(jìn)教室-不，是站在教室里。因?yàn)橛泻芏嘀v座，學(xué)校沒有額外的椅子，所以我們只能站立講座。這是我第一次站在聽早班。但腳的痛苦很容易被忽視，課堂老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)是最好的鎮(zhèn)痛藥。我記得六年級(jí)數(shù)學(xué)課是由老師授予的。在講臺(tái)上，一個(gè)小個(gè)子她變得高大和光榮，每一個(gè)面貌和微笑都揭示了智慧和自信，她設(shè)置的教學(xué)情況非常有趣，沒有多少說話，但很少有話可以讓學(xué)生迷惑在vista，其控制教室的能力。學(xué)生在課堂上練習(xí)更多，說話多，團(tuán)隊(duì)合作效率，充分參與，從不顯示痕跡，能表達(dá)語言，是沒有弱兵的強(qiáng)手。語言由彭娟老師教授，內(nèi)容是三個(gè)兒子。有必要有勇氣打開這個(gè)班級(jí)。因?yàn)樵谶@節(jié)課中看到一個(gè)兒子的理解有很多爭議。年輕的老師不會(huì)把這種語言課成為意識(shí)形態(tài)和道德階級(jí)嗎？她在本課中設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)是閱讀文本內(nèi)容，理解他們的孩子應(yīng)該孝道的真相，二是閱讀文字的角色，閱讀不同色調(diào)的人物。通過教學(xué)，兩個(gè)目標(biāo)操作員 基本實(shí)現(xiàn)，但默認(rèn)教學(xué)課程沒有完成。主要體現(xiàn)在過度的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)和效果不明顯的閱讀指導(dǎo)，使教學(xué)速度緩慢，教室冗長和拖延。在閱讀過程中，低層閱讀教學(xué)應(yīng)該結(jié)合語境和生活來理解文本中的詞和短語的意義，并在閱讀，閱讀，體驗(yàn)時(shí)期，問號(hào)和驚嘆詞中積累詞語標(biāo)記。課堂教學(xué)沒有充分體現(xiàn)。比如描述母親攜帶桶的段落，有...可以重！水直蕩蕩這些句子，從罐子，直，感嘆號(hào)可以感受到母親的苦難，兩者的兒子.....................。...........這些話可以感受到母親的自豪感，但在學(xué)習(xí)的時(shí)候，這些話不拉拉，理解一些其他話語的情緒，使用不夠。但是有價(jià)值的是，老師可以指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，懷疑，朗讀，合作，這個(gè)二年級(jí)的口頭表達(dá)是非常驚人的，可以說是贏得大廳充分的贊美！誰不是老師通常訓(xùn)練有素？要看到學(xué)生的語言技能，我相信老師通常的課是非常語言。說到開放的類，因?yàn)橐_放，有時(shí)是什么 概念，什么想要倒在里面，但自我毀滅，因?yàn)樽灾频念惛鎸?shí)。

這次活動(dòng)的最大成就是聽取了縣教學(xué)研究科主任何家剛的評(píng)價(jià)。他的評(píng)論清楚地提出了三種感覺，并加以闡述。注意事項(xiàng)如下：

首先，這個(gè)事件有很多不尋常的。1，更多參與者，多層次結(jié)構(gòu)，豐富。2，建立學(xué)科，有五個(gè)學(xué)科展示。

3，學(xué)校設(shè)置跨度大，從二年級(jí)到六年級(jí)。

二，課堂研究的價(jià)值。1，文字清晰（愛與理性）

根據(jù)學(xué)校的要求，專注于三個(gè)母親的對(duì)話，如何理解情緒的表達(dá)，發(fā)起文本對(duì)話，教師和學(xué)生對(duì)話，生活和生活對(duì)話。

2，追求高效的課堂，繼承和發(fā)揚(yáng)過去，閱讀教學(xué)，閱讀閱讀啟蒙。3，許多嘗試獨(dú)立讀。

比如課的開始，老師問學(xué)生：你最想提什么問題？學(xué)生提到的問題是非常有價(jià)值的，文本的感覺也很好。三，找了一群山兒。

孩子們是陽光明媚和自信。指導(dǎo)班練習(xí)一個(gè)多月，學(xué)生們有這樣的表現(xiàn)，很難得到。老師對(duì)學(xué)生多少階段，學(xué)生有很多能力。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的情緒，理解的能力，效果是好的。

對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，何竹仁還提出了幾個(gè)實(shí)用的建議： 1，提高意識(shí)。

高效的教室不等于某種模式，不否認(rèn)以前優(yōu)秀的教學(xué)方法。課程改革繼承和推進(jìn)。課堂有一種模式，但不能建模，不能像高效的教室一樣的風(fēng)格使用。無論以什么方法，媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也就是我們追求，是高效的。資本主義國家經(jīng)常被教授。為了實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，該方法也是如此

2，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，是關(guān)鍵，是基準(zhǔn)。

好的教訓(xùn)是，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是高質(zhì)量的。集團(tuán)合作形式，如何實(shí)現(xiàn)自發(fā)學(xué)習(xí)，也是我們思考問題的技能。如頭的集合，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)成員。3，對(duì)設(shè)計(jì)案例是關(guān)鍵。

指導(dǎo)案例必須明確思考，是指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。根據(jù)課程，教材，課前提示和課后培訓(xùn)確定重點(diǎn)，落實(shí)自主合作探索理念。這個(gè) 類流量在形式上，還有改進(jìn)的余地。指導(dǎo)案例是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師應(yīng)掌握準(zhǔn)確，關(guān)注目標(biāo)，教材，學(xué)生......鄉(xiāng)村的果子，我的貨物味道高效的教室，聞到了香味的教學(xué)和研究改革。我相信長沙縣的高效教室自成千上萬棵百萬棵梨樹開放，將萬子前紅總是春天。

第四篇：岱道庵小學(xué)數(shù)學(xué)組高效課堂展示活動(dòng)總結(jié)

岱道庵小學(xué)數(shù)學(xué)組高效課堂展示活動(dòng)總結(jié)

為深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，全面了解課堂教學(xué)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，本學(xué)期，岱道庵小學(xué)數(shù)學(xué)教研組扎實(shí)開展了高效課堂展示活動(dòng)。活動(dòng)中，老師們精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)異彩紛呈的高效課堂展示課。

1、充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果

老師們認(rèn)真研究教材，在把握教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手制作了精美實(shí)用的教學(xué)課件，有效地營造了問題情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，為學(xué)生提供了真實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。特別是通過這次展示活動(dòng)，激發(fā)了一些教師研究、制作課件的強(qiáng)烈興趣。

2、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色

老師們教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到良好的示范引導(dǎo)作用。劉梅老師的《圓柱的表面積》一課，思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂，善于開拓學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。雖言語不多，但十分精當(dāng)。學(xué)

生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬了思路，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，掌握了學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生在自然和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本次展示活動(dòng)中，老師們的課上得都很成功，這與課前精心備課是分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，而且老師們和藹可親的音容笑貌拉近了和學(xué)生的距離，創(chuàng)建了自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如三年級(jí)的李冬梅老師，基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，在課上非常注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的信心。

劉桂東書記執(zhí)教的《正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課，上課伊始，他首先請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記錄兩組相反意義的量。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)出多種不同的記錄方法。最后由學(xué)生自己總結(jié)出正負(fù)數(shù)的表示方法。為進(jìn)一步鞏固對(duì)正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感受到正負(fù)數(shù)在生活中的作用，他運(yùn)用了多種活動(dòng)方式，在實(shí)際生活中舉例說一說等，給學(xué)生提供了充分的思維和交流的空間，讓學(xué)生在自然和諧的氛圍體會(huì)生活中大量存在的具有相反意義的量，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程與情感意志活動(dòng)過程相輔相成，互相促進(jìn)，構(gòu)成了數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)自然而和諧的統(tǒng)一整體。

4、為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這就要求我們在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。在王校長執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課中，她先通過有趣的故事引入，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子、分母發(fā)生了怎樣的變化？分?jǐn)?shù)的大小有沒有變化？在猜測與動(dòng)手操作驗(yàn)證中，逐步感知分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。最后在概括與運(yùn)用中對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)形成了清晰的認(rèn)識(shí)。每一個(gè)活動(dòng)都調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

5、注重小組合作形式的學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高了教學(xué)的實(shí)效性。

今后我們將進(jìn)一步加大集體備課的力度，開展聽評(píng)課活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：古蓮小學(xué)舉行高效課堂賽課活動(dòng)

古蓮小學(xué)舉行高效課堂賽課活動(dòng)

2013年9月9日至10月11日，古蓮小學(xué)通過精心籌備組織，成功舉行了第一屆校級(jí)“高效課堂教學(xué)”賽課活動(dòng)。9月1日由全體教師抽簽，確定賽課順序。每天利用下午第三節(jié)課后進(jìn)行，本次活動(dòng)由教導(dǎo)主任張永紅主持，校長溫雅梅對(duì)本次活動(dòng)大力支持，并參與了整個(gè)賽課活動(dòng)的全過程。其他教師也積極投入到活動(dòng)中來，聽課、評(píng)課活動(dòng)精彩紛呈。

本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校全體教師實(shí)施“高效課堂”教學(xué)技藝的一次大比武，又是培養(yǎng)青年教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐。在這次的賽課中，我們看到了教師們能純熟地在課堂上運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式，并且還取到了很好的效果，例如吳苗老師參賽的語文課《北陂杏花》、黃文英老師參賽的數(shù)學(xué)課《購物》、邢晶教師參賽的美術(shù)課《百變團(tuán)花》等課堂教學(xué)，都讓我們看到了高效課堂的精彩。經(jīng)過全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分，最終邢晶、吳苗老師分別獲得美術(shù)課、語文課第一名。

總之，此次活動(dòng)對(duì)我校打造高效課堂意義重大而深遠(yuǎn)。我們既看到了自身的優(yōu)勢，也找出了存在的不足。通過此次賽課，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)水平。

古蓮小學(xué)

通訊員：張永紅

2013年10月12日