第一篇：01聲的產(chǎn)生與傳播

株洲市新時(shí)代補(bǔ)習(xí)學(xué)校 盡心竭力辦教育，科學(xué)方法育桃李

初二上期物理（1）聲的產(chǎn)生與傳播

一、知識(shí)點(diǎn)概述

在第一章《聲現(xiàn)象》中，我們探究了聲音是怎樣產(chǎn)生的和如何傳播，以及我們怎樣聽到聲音。

二、重難點(diǎn)解析

1、學(xué)習(xí)物理的思想方法

伽利略探究擺的等時(shí)性原理中所蘊(yùn)含的科學(xué)探究活動(dòng)的要素給我們學(xué)習(xí)物理指明了一種思想方法，即：觀察→提出疑問→作出猜想→證實(shí)猜想。

2、聲音的發(fā)生

聲音由振動(dòng)的物體發(fā)生的。觀察或接觸正在發(fā)聲的鼓、鑼、鐘、琴等物體，或正在說話的喉頭，都能發(fā)現(xiàn)它們在振動(dòng)，不振動(dòng)的物體是不會(huì)發(fā)出聲音。

一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。例1 當(dāng)鑼被敲響時(shí)，用手按住鑼面，鑼聲消失了，這是因?yàn)殍屆嫱Ｖ沽薩________，這說明物體的_________停止了，發(fā)聲也就停止了。

3、聲音的傳播

聲音要靠介質(zhì)才能傳播出去，一切固體，液體和氣體都是可以傳播聲音的介質(zhì)。真空是不能傳聲的。

聲音傳播的具體過程是：振動(dòng)的物體帶動(dòng)周圍的介質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)。這些隨發(fā)聲物體振動(dòng)的介質(zhì)，又帶動(dòng)較遠(yuǎn)的其他介質(zhì)地振動(dòng)，使振動(dòng)向外傳播。發(fā)聲物體產(chǎn)生的振動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的傳播就是聲波。一般情況下，我們聽到的聲音是由空氣傳播的。15 ℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s。

例2 把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，可聽到鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，到最后就聽不到了．重新向玻璃罩內(nèi)注入空氣又聽到了鬧鐘的鈴聲．這說明，聲音要靠_________傳播，日常我們聽到的聲音是靠_________ 傳來的，_________不能傳聲。

4、人能聽到聲音的條件

從聲音的發(fā)生和傳播來看，人耳要聽到聲音必須具備三個(gè)條件：（1）發(fā)聲體振動(dòng)，發(fā)出使人耳可以聽到的聲音；

（2）有能夠傳播聲音的介質(zhì)；（3）有良好的聽覺器官。

即：

5、回聲測距的原理，t為從發(fā)聲到聽到回聲的時(shí)間。記下發(fā)聲時(shí)刻和聽到回聲時(shí)刻，就可以計(jì)算發(fā)聲處于障礙距離。注意v聲在不同介質(zhì)中是不同的。

例3 已知聲音在海水中傳播速度是1450米/秒，一回聲探測器從海面發(fā)出聲音到沉沒在海底的舊炮艦再反射回海面，所用時(shí)間為1.2秒，求沉艦到海面的距離。

同步練習(xí)

【基礎(chǔ)鞏固】

一、選擇題。

1、聲音在下列哪種介質(zhì)中傳播最快（）

A．鉛

B．軟木 C．海水

D．空氣

2、用手按住正在發(fā)聲的琴弦，琴弦就不發(fā)聲了，其原因是（）

A．將聲音吸收了 B．手不能傳播聲音 C．手使琴弦停止了振動(dòng) D．以上原因都有

3、甲在足夠長的空自來水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽，就聽到（）

A．一聲

B．2聲 C．3聲

D．4聲

株洲市新時(shí)代補(bǔ)習(xí)學(xué)校 盡心竭力辦教育，科學(xué)方法育桃李

4、人埋頭在水缸中說話，聽起來嗡聲嗡氣的，是由于（）

A．聽清了回聲

B．聽到了回聲 C．缸振動(dòng)發(fā)聲

D．耳朵振動(dòng)發(fā)聲

5、我們把耳朵貼在桌子的一端，用手敲桌子的另一端，耳朵也能聽到聲音，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．空氣傳聲的結(jié)果 B．桌子傳聲的結(jié)果 C．敲桌子的聲音大 D．敲桌子的聲音頻率高

6、月球上的宇航員相互交談時(shí)使用無線電，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．用無線電交談比直接交談清晰

B．宇航員距離遠(yuǎn)直接交談聽不見 C．月球上的巖石不傳聲

D．月球上沒有空氣不能傳聲

7、古代的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動(dòng)，常常把耳朵貼在地面上聽，以下解釋錯(cuò)誤的是（）

A．馬蹄踏在地面時(shí)，使土地振動(dòng)而發(fā)聲

B．馬蹄聲可以沿土地傳播

C．馬蹄聲不能由空氣傳到入耳

D．土地傳播聲音的速度比空氣快

8、在雷雨天我們總是先看到閃電光后聽到雷聲，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.雷聲晚發(fā)生



B.閃電離人近

C.閃電的傳播速度比聲音的傳播速度大得多

D.眼睛長在耳朵前面

9、潛水員在不浮出水面的情況下依然可以聽到岸上的談話聲，以下分析不正確的是（）A．空氣可以傳播聲音

Ｂ．岸上的人的聲帶在振動(dòng) C．水可以傳播聲音

D．潛水員的聲帶在振動(dòng)

10、下列關(guān)于振動(dòng)和聲波的分析正確的是（）

Ａ．有聲波時(shí)就一定有振動(dòng)

Ｂ．有振動(dòng)時(shí)就一定有聲波 Ｃ．有聲波時(shí)就沒有振動(dòng)

Ｄ．有振動(dòng)時(shí)就沒有聲波

11、下列選項(xiàng)中聲音不能在其中傳播的是（）

A．酒精 B． 空氣

C．巖石 D． 月球上空

二、填空題。

12、聲音是由于物體___________產(chǎn)生的，聲音的傳播需要___________.13、在15℃的空氣中，聲音每秒傳播的距離大約是___________m.我們無法聽到宇宙中的聲音，是因?yàn)槁曇舨荒茉赺__________中傳播。

14、若要聽到回聲，則在時(shí)間上回聲至少必須與原聲相隔___________s，在距離上反射物至少要與發(fā)聲體相距___________m.15、看到閃電和聽到雷聲的時(shí)間間隔為2.5s，則打雷處離人的距離為___________。（空氣中聲速為340m/s）

16、如圖1所示，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著的泡沫球接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被________，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明一切正在發(fā)聲的物體都在________.17、東城小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的___________產(chǎn)生的。再通過___________向四周傳播開來。

18、聲音在海水中傳播的速度約為1530米/秒。為了開辟新航道，探測船的船底裝有回聲探測儀器，探測水下有無暗礁，如圖2所示。探測船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)0.6秒被探測儀接收。求障礙到探測船的距離。

圖1 圖2 株洲市新時(shí)代補(bǔ)習(xí)學(xué)校 盡心竭力辦教育，科學(xué)方法育桃李

【能力提升】

一、選擇題.1、關(guān)于聲音的發(fā)生，下列說法中正確的是（）

A．振動(dòng)的物體都能夠發(fā)出聲音

B．我們聽到的聲音一定是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 C．振動(dòng)慢的物體不能發(fā)聲，振動(dòng)快的物體能發(fā)聲

D．因物體的材料、結(jié)構(gòu)不同，所以有的物體振動(dòng)時(shí)能發(fā)聲，有的物體振動(dòng)時(shí)不能發(fā)聲

2、在相同的溫度下，聲音在下列物質(zhì)中的傳播速度由大到小排列的順序是（）

A．空氣、水、銅

B．銅、空氣、水 C．水、銅、空氣

D． 銅、水、空氣

3、下列選項(xiàng)中聲音不能在其中傳播的是（）

A．酒精 B． 空氣

C．巖石 D． 月球上空

4、站在100m賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，如果他聽到起跑的槍聲才開始計(jì)時(shí)，則他開始計(jì)時(shí)的時(shí)間比實(shí)際起跑時(shí)間大約晚（接近的）（）

A．0.59s

B． 0.29s

C．0.15s D． 0.1s

5、玻璃魚缸內(nèi)養(yǎng)有金魚，若輕輕地敲擊魚缸邊緣，則會(huì)看到魚被嚇走，此時(shí)魚接收到聲信號(hào)的主要途徑是（）

A．水—魚 B．空氣—水—魚 C．魚缸—水—魚 D．空氣—魚缸—水—魚

6、小敏同學(xué)在看到閃電后1.5s聽到雷聲，則雷電發(fā)生地距小敏的距離為

（）A．150m Ｂ．510m C．255m D．340m

7、甲在足夠長的有水自來水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽，能聽到（）

A．一聲

B．最多2聲 C．3聲

D．4聲

8、我國正在進(jìn)行登月計(jì)劃的研究，按照計(jì)劃，我國將在2007年將“嫦娥一號(hào)”送上月球，宇航員登上月球后，若有一塊隕石落在他附近，則下列判斷正確的是（）Ａ．宇航員能夠聽到隕石撞擊月球的聲音

Ｂ．隕石撞擊月球時(shí)不會(huì)使月球的地面產(chǎn)生振動(dòng)

Ｃ．宇航員雖然不能聽到隕石撞擊月球的聲音，但他可以感受到這個(gè)聲音的存在 Ｄ．隕石撞擊月球的聲音可以在月球的表面向四周傳播

9、電信局安置的公用電話亭大多采用了一個(gè)玻璃罩，隔音效果很好主要是利用玻璃的（）

Ａ．不能傳播聲音

Ｂ．能較好地吸收聲音 Ｃ．能較好地傳播聲音 Ｄ．能較好地反射聲音 10、15℃時(shí)，聲音在下列哪種介質(zhì)中傳播得最快

（）Ａ．空氣 Ｂ．海水

Ｃ．鋼 Ｄ．軟木

二、問答題。

11、小明在野外場地進(jìn)行射擊訓(xùn)練，擊發(fā)后4秒鐘才聽到射擊時(shí)發(fā)出的聲音的回音，那么反射物至射擊運(yùn)動(dòng)員的距離多遠(yuǎn)?（空氣溫度為15℃）

12、甲、乙兩人欲測一根鐵管的長度，甲在鐵管一端敲擊一下，乙在另一端先后聽到兩次聲音，兩聲相隔2.43s，已知聲音在鐵管中的傳播速度為5200m/s，則：

（1）兩次聲音分別是從什么中傳來？（2）求鐵管的長度。株洲市新時(shí)代補(bǔ)習(xí)學(xué)校 盡心竭力辦教育，科學(xué)方法育桃李

【中考模擬】

中考要求：新課標(biāo)要求初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，這是本節(jié)知識(shí)的中考熱點(diǎn)，題型以選擇、填空居多。

1、（南昌）（多選）關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法正確的是（）

A．真空不能傳聲是通過實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的

B．發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量 C．課堂上聽到老師的講話聲，說明聲音可以在空氣中傳播 D．聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同

2、（河北石家莊）通過學(xué)習(xí)“聲”，小明有如下的一些認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為正確的是（）

A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小 B．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽到聲音

C．我們能區(qū)別不同人說話的聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌?D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關(guān)

第二篇：教案 聲的產(chǎn)生與傳播

聲音的產(chǎn)生與傳播

益陽市大通湖二中 李勝麟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)。

3、知道聲音在不同的介質(zhì)中速度不同；聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。

4、了解回聲現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

二、過程與方法

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的探究問題的方法。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過教師、學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2、注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、聲音產(chǎn)生的原理

2、聲音傳播的條件

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件

學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑誘導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法、談話法、小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

課件展示幾段聲音，有鳥的叫聲，還有幾段音樂。師:我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，但有的聲音卻刺耳難聽。聲音無時(shí)不有，無處不在。聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？

生：

1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？

2、聲音在空氣中能傳播，在其它物質(zhì)中呢？

3、聲音在真空中能傳播嗎？

4、聲音有多快？

師：要想知道答案，同學(xué)們和我一起來完成實(shí)驗(yàn)探究吧。

二、進(jìn)行新課

1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？

探究活動(dòng)：教師為各小組都準(zhǔn)備了橡皮筋、塑料尺、音叉、水槽、水、空瓶 師：以小組為單位，大家合作完成下面幾個(gè)任務(wù):(1)用你們桌面的器材，來做發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)。想的的辦法越多越好。(2)做的時(shí)候認(rèn)真觀察，發(fā)聲的物體有什么特征？(3)如果你找到了規(guī)律，你有辦法驗(yàn)證嗎？

教師巡視，適當(dāng)引導(dǎo)；然后在各組中隨機(jī)抽取一名成員陳述自己小組的成果。小結(jié)：聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)發(fā)聲的物體叫聲源。為驗(yàn)證這一結(jié)論，老師演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)： 演示1：音叉振動(dòng)使小球擺動(dòng)。

演示2：話筒拾取聲音信號(hào)后用電腦音頻處理軟件顯示實(shí)時(shí)波形。

練習(xí)：寺廟中有一口大鐘，敲擊后余音不止，你有辦法讓它迅速的停止發(fā)聲嗎？

2、聲音的傳播需要介質(zhì)

師：聲源可以離我們的耳朵很遠(yuǎn)，但是我們?nèi)阅苈牭铰曇?，聲音是怎么傳播到我們耳朵里來的呢?/p>

生：通過空氣。

師：真是這樣的嗎？有辦法驗(yàn)證嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生來設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

演示3：聲音傳播實(shí)驗(yàn)。

裝置：大號(hào)廣口瓶、橡膠塞、棉線、手機(jī)、帶閥門導(dǎo)管、抽氣機(jī)

現(xiàn)象：抽氣時(shí)手機(jī)的聲音越來越小，最后幾乎聽不到了，打開閥門后聲音迅速又變大。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明空氣能傳播聲音，真空不能傳聲。我們可以想辦法來證明其它的物質(zhì)能否傳聲。

小結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)，所有的固體、液體、氣體都是聲音的介質(zhì)。真空不能傳聲。練習(xí)：電影里外太空爆發(fā)的星際大戰(zhàn)中，一艘艘戰(zhàn)艦在巨大的爆炸聲中灰飛煙滅。你認(rèn)為這符合現(xiàn)實(shí)嗎？

3、聲音的速度

師：為什么看到閃電后要隔會(huì)才聽到雷聲呢？ 生：因?yàn)槁曇魝鞑バ枰獣r(shí)間。師：你們知道聲音傳播的速度嗎？

小結(jié)：聲音在15攝氐度的空氣中的傳播速度為340m/s。介質(zhì)不同聲速不同。固體中最快，氣體中最慢。

練習(xí)：一根長水管，一端用力敲擊一次，另一端有人聽到兩次敲擊聲，這是怎么回事？

4、回聲現(xiàn)象

師：同學(xué)們聽到過回聲嗎？ 生：聽到過。

師：你是在什么情況下聽到的？ 生：廣場上，山崖前…… 師：回聲就是因?yàn)槁曇粲龅秸系K物被反射回來而產(chǎn)生的現(xiàn)象。但為什么我們很少聽到回聲呢？比如我們在教室里，墻面應(yīng)該也會(huì)反射聲音的呀？

生：……

師：這與人的反應(yīng)時(shí)間，原聲與回聲必須間隔０.1秒才能被我們區(qū)分開。練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們算一算，障礙物要離我們多遠(yuǎn)，我們才能聽到回聲？ 師：小于這個(gè)距離的回聲雖然區(qū)分不開，但是會(huì)使原聲聽起來更響亮。

三、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1、聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

2、聲音的傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)

3、聲音在空氣中的傳播速度：340m/s

板書設(shè)計(jì)：

第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播

一、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止發(fā)聲也停止

二、聲音的傳播需要介質(zhì)

一切固體、液體、氣體都可充當(dāng)聲音的介質(zhì) 真空不能傳聲

三、不同的介質(zhì)中聲音傳播的速度不同

空氣中聲音的速度為340m/s

四、回聲現(xiàn)象是由于聲音的反射形成的

第三篇：第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

一聲音的產(chǎn)生

1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，例如人說話時(shí)，聲帶在振動(dòng)，敲鼓時(shí)，鼓面在振動(dòng)，2.聲源，能夠發(fā)聲的物體，聲源可以是固體，氣體，液體，1---一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)現(xiàn)也停止。但聲音并不是馬上消失，原來發(fā)出的聲音還在向遠(yuǎn)處傳播

2---震動(dòng)一定發(fā)聲，但有些聲音我們聽不到，如我們慢慢地?fù)]動(dòng)雙臂，盡管也震動(dòng)，但我們卻聽不到聲音，就認(rèn)為不發(fā)聲

二聲音的傳播

1.探究聲音是怎樣傳播的，2.聲音的傳播，物理學(xué)中把聲音傳播需要的物質(zhì)叫做氣質(zhì)，介質(zhì)可以是氣體，也可以是液

體或固體，聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，(宇航員用無線電進(jìn)行交流，是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，)

3.聲波聲源振動(dòng)時(shí)，引起周圍介質(zhì)的相應(yīng)震動(dòng)，在介質(zhì)中形成一系列疏密相間的形狀

向四周傳播，就像將一石塊投入水中，水面就會(huì)形成一圈圈的水波一樣，故叫聲波，聲以聲波的形式向四周傳播，三聲速

1.聲音在介質(zhì)中傳播時(shí)的速度

2.聲音與介質(zhì)種類的關(guān)系

聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的，一般情況，聲音在固體中傳播，液體次之，氣體最慢

我，例如，某人在一根較長的有水的自來水管的一端敲擊一下，另一人在另一端可以聽到3次聲音，第一次來自水管傳來的，因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播速度，第二次來自水，第三是由空氣傳來，3.聲音與溫度的關(guān)系

1---聲音在空氣中的傳播速度大約是340米每秒，是指聲音在十五攝式度空氣中的傳播速度

2---聲速隨溫度的升高而增大，溫度每升高1℃，聲音在空氣中每秒傳播的距離約增加0.6米，4.回聲

1---聲音在傳播過程中遇到障礙物要發(fā)生反射，聲音遇到障礙物反射回來形成回聲??！2---回聲的應(yīng)用，由于回聲與原聲在均勻的介質(zhì)中都沿直線傳播，根據(jù)公式你，s=vt可以利用回聲測距離

第四篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案

課題：聲音的產(chǎn)生和傳播

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同?；芈暭盎芈暤膽?yīng)用。2．過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的？ 通過學(xué)生的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。通過實(shí)踐、觀察的方法，探究回聲現(xiàn)象。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過教師、學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)的道理。注意在活動(dòng)中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：

1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2．聲音的傳播需要介質(zhì)。

教學(xué)設(shè)施：音叉、共鳴箱、鐵架臺(tái)、真空罩實(shí)驗(yàn)裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒體等。教學(xué)過程：

一、引入：利用上課鈴聲引入本節(jié)課題。

板書：聲音的產(chǎn)生和傳播

二、講授新課

（一）聲音的產(chǎn)生 檢查作業(yè)

教師：課前給大家布置了一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀察物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？你能得出什么結(jié)論？用什么實(shí)驗(yàn)可以證明。

學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生敲動(dòng)鼓面有紙團(tuán)的鼓。分析現(xiàn)象：得出聲音產(chǎn)生的原因。結(jié)論：鼓面振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音

學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生撥動(dòng)梳子使其發(fā)聲，分析聲音產(chǎn)生原因。結(jié)論：物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音

教師演示實(shí)驗(yàn)：①敲響音叉靠近泡沫塑料小球，觀察現(xiàn)象分析原因②敲響音叉，把其放入水中。

解釋振動(dòng)：物體來回往復(fù)的運(yùn)動(dòng)叫作振動(dòng)。結(jié)論：音叉振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：撥動(dòng)學(xué)生自制的六弦琴使其發(fā)聲，觀察現(xiàn)象分析原因。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：摸著喉頭發(fā)生，體驗(yàn)，分析原因

教師：生活中這樣的例子還很多，比如各種動(dòng)物的叫聲，蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛過來有嗡嗡的聲音，那么，它們發(fā)生靠什么呢？ 結(jié)論：翅膀的振動(dòng)

板書：

1、一切發(fā)聲體都在振動(dòng) 教師：我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源

（二）聲音的傳播

教師：我們知道神舟5號(hào)飛船順利升空為咱們中國爭了光，我國的探月計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，那你知道登上月球的宇航員是如何交流的嗎？為什么？ 學(xué)生討論分析

教師演示實(shí)驗(yàn)：真空罩實(shí)驗(yàn)（用手機(jī)試試）學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因 教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么？

結(jié)論：空氣中可以傳播聲音，真空中不能傳播聲音 教師：那聲音是怎么通過空氣傳入你的耳朵里的呢？ 教師用多媒體演示聲波的形成

教師：咱們已經(jīng)知道空氣可以傳聲，其他的呢？還有哪些物質(zhì)可以傳聲？比如液體，學(xué)生回答水可以。

教師演示實(shí)驗(yàn)：把一音樂盒密封后放入水中，分析現(xiàn)象 結(jié)論，水可以傳聲

學(xué)生舉例，說明液體可以傳聲

教師：上節(jié)課讓大家做“土電話”都做了嗎？ 學(xué)生演示“土電話” 結(jié)論：固體也可以傳聲 學(xué)生舉例說明固體可以傳聲

板書：

2、聲音的傳播靠介質(zhì)，真空中不能傳聲 教師：在雷雨天，我們是先看見閃電還是先聽到雷聲呢？（光速比聲速快）

學(xué)生看教材中聲音表，并分析特點(diǎn) 板書：空氣中聲速340米/秒

一般情況下光在_________ 中傳播聲音最快，其次是_______，光在_______ 中傳播聲音最慢。

教師通過圖片進(jìn)一步介紹

教師利用多媒體演示分析回聲的形成 學(xué)生計(jì)算能聽到回聲的最小距離 已知：t=0.1s v=340m/s 求s/：

解：由v=s/t得s=vt=340m/s×0.1s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答：最小距離17m 教師：如果要測定海底深度，必須測出哪些物理量，怎么計(jì)算？ 學(xué)生討論并回答

三、小結(jié): 本結(jié)課介紹了聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生。并且知道聲音傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中傳播的最快，在液體中較快，在氣體中傳播的最慢。并且利用聲音的速度可以進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

四、布置作業(yè)：

1、課后練習(xí)

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練

第五篇：聲音的產(chǎn)生與傳播【教案】

物理教學(xué)教案

學(xué)院：物理與電子信息學(xué)院

學(xué)號(hào)：08506013

姓名：孫廣浩

聲音的產(chǎn)生與傳播 08506013孫廣浩

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

2、知道聲音傳播需要介質(zhì)，而真空不能傳聲。

3、知道聲音的傳播過程。過程與方法：

運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維抽象能力。

2、使學(xué)生掌握初步的研究問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)密的操作技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過教學(xué)中師生互動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。

2、通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】

聲音的產(chǎn)生 【教學(xué)難點(diǎn)】

聲音的傳播

【教學(xué)設(shè)備】揚(yáng)聲器、小紙片、音叉、玻璃杯、手機(jī)，玻璃瓶，抽氣機(jī) 【課時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 引言

我們生活在聲音的海洋里。流水潺潺，琴聲悠悠······，讓人心曠神怡；飛機(jī)轟鳴，工地噪聲······讓人心煩意亂。

在聲音的海洋里，我們不禁要問這樣的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音又是如何傳遞到我們耳朵里的。

一、聲音的產(chǎn)生

教師：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？大家有沒有認(rèn)真觀察，發(fā)生的物體都在振動(dòng)，比如發(fā)出優(yōu)美音樂的琴，彈琴的時(shí)候，琴弦在振動(dòng)，如果用手壓住琴弦，琴聲就停止?，F(xiàn)在我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，聲音是否是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

首先，同學(xué)們用手摸喉嚨，然后發(fā)出聲音，這時(shí)手指有什么感覺？ 學(xué)生回答：喉嚨在振動(dòng) 演示實(shí)驗(yàn)

1、把小紙片放在播音的揚(yáng)聲器上，觀察現(xiàn)象 演示實(shí)驗(yàn)

2、把振動(dòng)的音叉放入盛有水的玻璃杯中，觀察現(xiàn)象。學(xué)生回答：觀察到小紙片會(huì)振動(dòng)，發(fā)聲的音叉激起水花。

教師：通過驗(yàn)證，我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，振動(dòng)停止，聲音也隨之停止。

1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

2、聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源。固體、液體、氣體都可以作為聲源。如風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、就是分別由氣體、固體、液體的振動(dòng)而發(fā)生的。

教師：我們能聽見身邊同學(xué)的話語，能聽見林中鳥兒的歌聲，能聽見遠(yuǎn)處列車的轟鳴聲。那么聲音是如何傳到人耳的呢？聲音能否在氣體、固體、液體中傳播呢？

二、聲音的傳播 探究：聲音的傳播

1、問題：聲音能否在氣體、液體、固體中傳播？

2、方法：讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，另一位同學(xué)在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換；你家魚缸里的魚，當(dāng)你猛拍掌時(shí)，魚會(huì)怎樣？老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)鬧鐘放在鐘罩中，比較鬧鐘在空氣鐘罩和真空鐘罩中能否聽見聲音。

3、分析與論證

耳朵貼在桌子上時(shí)能聽見敲桌子的聲音；拍掌時(shí)魚會(huì)被嚇到；真空鐘罩中不能聽見鬧鐘的聲音。

4、得出結(jié)論

聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，不能再真空中傳播。

1、介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)

2、聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。

三、聲速

教師：聲音在不同物質(zhì)中傳播速度是不同的，一般而言，有v固>v液>v氣，聲音在空氣中的傳播速度還與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)。1、15℃空氣中聲音速度為340m/s。

2、人聽到聲音的條件：A.聲源在振動(dòng)發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質(zhì)，如空氣。

3、回聲的應(yīng)用：利用回聲測距離

例題分析

例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

B、人說話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的

C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?/p>

D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)

例題2：敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。

例題3：關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）

A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度

B．聲音在真空中的傳播速度最大

C．物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大

D．聲音的傳播速度與物體振動(dòng)的幅度無關(guān)

四、作業(yè)布置 練習(xí)冊：

五、板書設(shè)計(jì) §1音的產(chǎn)生與傳播

一、聲音的產(chǎn)生

1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

2、聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源

二、聲音的傳播

1、介質(zhì)：傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)

2、聲音傳播需要介質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。

三、聲速 1、15℃空氣中聲音速度為340m/s。

2、人聽到聲音的條件：A.聲源在振動(dòng)發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質(zhì)，如空氣。C.聽覺器官完好.3、回聲的應(yīng)用：利用回聲測距離