第一篇：美術(shù)3

第八課

展示設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解展覽策劃、布置的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)畫展。

2．在布置展覽、參觀展覽等活動(dòng)中，小組分工合作，有條理地開展畫展策劃與布置實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)。

3．培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)意識(shí)、團(tuán)體協(xié)作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功，拓展藝術(shù)視野。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

第二篇：二年級(jí)美術(shù)總結(jié)

2013—2014學(xué)上學(xué)期 高年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我所從事的美術(shù)教學(xué)工作，比較順利地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所收獲的我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所遇到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。下面我把本學(xué)期美術(shù)工作總結(jié)如下：

一、要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，最重要是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1．認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的節(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，運(yùn)用得當(dāng)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2.了解了學(xué)生初級(jí)知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，并采取相應(yīng)的防備措施。

3.調(diào)整教法，把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特別情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的愛好。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二．在課堂上完成了以下知識(shí)點(diǎn)的傳授： 1．養(yǎng)成良好的繪畫構(gòu)圖意識(shí)：

構(gòu)圖對(duì)于學(xué)生來(lái)說主要掌握的一點(diǎn)就是要做到構(gòu)圖飽滿。構(gòu)圖飽滿就是把要畫的主要物體畫大一些；指的是做畫時(shí)懂得根據(jù)紙張大小將所畫的物體相應(yīng)畫大或畫小，并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系。

2．知道畫畫的順序是：由上到下，由左到右，由整體到局部，由大到小。明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個(gè)完整的形體。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同研究教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。2010、12、25

2010—2011學(xué)上學(xué)期 二年二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

橋頭小學(xué) 李春杰

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、基本情況概述

本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生44人。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)了角、會(huì)觀察物體、會(huì)計(jì)算乘法、統(tǒng)計(jì)等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為的是推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階。

二、取得的成績(jī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布臵作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

三、存在的不足

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。

四、改進(jìn)措施

1、抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個(gè)班，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。潛能生基礎(chǔ)太差，成績(jī)都很差，我了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2010-12-25

2010—2011學(xué)上學(xué)期

教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)

橋頭小學(xué)

李春杰

成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題，感受到自我的成長(zhǎng)無(wú)疑是一件愜意的事情。生命時(shí)刻在成長(zhǎng)，而教師如果感受不到自我的成長(zhǎng)那就說明正處于職業(yè)倦怠中，這是一種可怕的心理感冒，它使得教師的成長(zhǎng)停滯不前。根據(jù)本學(xué)期的計(jì)劃要求，我在各方面認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。使我在專業(yè)上提高的很快?？偨Y(jié)如下：

我在計(jì)劃中所說：“多多請(qǐng)教是關(guān)鍵、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多樣化的運(yùn)用?！蔽彝ㄟ^多讀書，讀好書、短期培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、參與教育實(shí)驗(yàn)使自己不斷成長(zhǎng)。

1、教師的素養(yǎng)包括三個(gè)層面：文化底蘊(yùn)、教育追求與教育智慧。一個(gè)人的文化底蘊(yùn)決定著我們對(duì)于世界理解的廣度和寬度，做為人類文明的傳承者，教師要豐富個(gè)人的文化底蘊(yùn)。教育的追求和教育智慧是文化底蘊(yùn)這塊沃土中萌發(fā)的苗，個(gè)人的文化修養(yǎng)、精神修養(yǎng)決定著追求的高下，而教育的智慧更不是能習(xí)得的知識(shí)，它是從我內(nèi)心深處慢慢滲透出來(lái)的。因此我讀了關(guān)于教育的大量書籍。不斷為自己“充電”。

2、對(duì)于培訓(xùn)主要是教育的理想、教育的信念、教育的境界、教育的追求，是不斷去喚醒、激活和弘揚(yáng)存在于每一個(gè)教師心中的“教育智慧”、“教育點(diǎn)金術(shù)”。而我所參加的培訓(xùn)多是一些技術(shù)上的培訓(xùn)，陳舊的觀念不改變技術(shù)再新也沒有用。創(chuàng)設(shè)一種情景并有充分的互動(dòng)，以便使教育思想成為教師的信念，是十分必要的。因?yàn)榻逃拍畹男纬?，需要有豐富的個(gè)體體驗(yàn)和理論的徹底性。教育思想哪里來(lái)，從教育經(jīng)典中來(lái)，因此閱讀教育原典就顯得非常重要。我在閱讀中聯(lián)系自己的實(shí)踐，印證教育理論。

3、促進(jìn)我成長(zhǎng)，最重要的是我養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，系統(tǒng)地閱讀，批判地閱讀。教師的系統(tǒng)閱讀我以為是這三方面的內(nèi)容：人文知識(shí)背景、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、學(xué)科本體性知識(shí)。而批判性閱讀指在閱讀中要會(huì)思考，學(xué)會(huì)“發(fā)出自己的聲音”，而不是盡信書。只有構(gòu)建出一個(gè)認(rèn)知平臺(tái)，形成對(duì)于教育問題的基本的認(rèn)知框架，才會(huì)有基本的判斷力、鑒賞力、批判性的思考力。

4、在學(xué)校中，教育科研的真正價(jià)值不在于“發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建構(gòu)真理”，而是在于將先進(jìn)的教育思想、教育理念變?yōu)槲易杂X的教育理想與教育信念。

教師專業(yè)成熟的途徑最終離不開教師的自我反思與自主發(fā)展的能力，因?yàn)榻處熥陨聿攀墙處煂I(yè)發(fā)展的重要保證。無(wú)論裝備如何精良，自我不想走上發(fā)展的道路，什么都是白搭。我今后還將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷提升自己。

2010-12-25

2010—2011學(xué)上學(xué)期

二年二班手工教學(xué)工作總結(jié)

橋頭小學(xué) 李春杰

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)手工教學(xué)工作，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。通過這個(gè)學(xué)期手工制作的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了興趣小組學(xué)習(xí)。通過本學(xué)期的組織我很快認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)手工的必要性，下面將這學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)手工的興趣

有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做手工只是應(yīng)付老師的作業(yè)。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組。

二、培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)面

在這次的興趣小組中不但學(xué)習(xí)了手工的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多時(shí)尚布藝、紙貼的制作方法，使她們的知識(shí)面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)

由于興趣小組不僅僅是理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生利用已學(xué)得的知識(shí)，設(shè)計(jì)出各種各樣的作品，當(dāng)然也更好地增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、豐富了學(xué)生的興趣活動(dòng) 從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我的工作還存在不足，我也期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好的得到提高。

2010-12-25

2010—2011學(xué)上學(xué)期

二年二班健康教學(xué)工作總結(jié)

橋頭小學(xué) 李春杰

一個(gè)學(xué)期來(lái)的衛(wèi)生知識(shí)課中,為了提高小學(xué)生對(duì)衛(wèi)生保健的認(rèn)識(shí),幫助他們從小及早養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，給學(xué)生針對(duì)性地上好有關(guān)衛(wèi)生知識(shí)課，使全體學(xué)生提高了對(duì)衛(wèi)生與身體健康息息相關(guān)的認(rèn)識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)等方面，都能時(shí)時(shí)處處從衛(wèi)生出發(fā)，初步養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生習(xí)慣。主要做了以下幾方面內(nèi)容：

在開學(xué)期初，通過啟發(fā)教育，學(xué)生深受啟迪，人人做到勤洗手，并在洗手時(shí)習(xí)慣、認(rèn)真地用上肥皂或洗手液，保持雙手清潔。同時(shí)，教育學(xué)生要經(jīng)常洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，減少疾病。

室內(nèi)外環(huán)境的清潔方面，教育學(xué)生要注意室內(nèi)清潔，通風(fēng)透氣，常拖地，消滅蚊、蠅、不能亂掉垃圾，保持室外環(huán)境清潔美化，營(yíng)造良好的生活環(huán)境。

師生們注意衛(wèi)生，除了經(jīng)常量體溫外，還在衛(wèi)生課上專題講述各種疾病的癥狀和預(yù)防措施，教育學(xué)生不要買街邊擺的熟食和不要到人群密集的地方玩，聽從家人的教育，多吃新鮮的青菜、水果，少吃或不吃煎炸食物，由于天天講，時(shí)時(shí)講，家長(zhǎng)配合，大家個(gè)個(gè)身體安然無(wú)事。

衛(wèi)生課的教育是十分必要的，只有抓好學(xué)生的衛(wèi)生教育，才能減少疾病的發(fā)生。同時(shí)，也是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。通過健康教育,使學(xué)生在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使學(xué)生獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ).。

2010-12-25

2009-2010學(xué)上學(xué)期 《如何提高學(xué)生解決問題的能力》教學(xué)總結(jié)

橋頭中心小學(xué) 李春杰

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉和喜愛的事物和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求。

那么在實(shí)際的教學(xué)過程中，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問題的活動(dòng)。讓學(xué)生參與收集數(shù)學(xué)信息。根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題解決問題的全過程。引導(dǎo)學(xué)生有條理的觀察，初步提出問題。還要注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

1、簡(jiǎn)單的情景，多維的視角。現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，選擇好的素材創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的生活情境。尤其是低段的孩子，他們正處于形象思維時(shí)期，對(duì)于他們來(lái)說，理解抽象的基本數(shù)量關(guān)系是有難度的。因此，需要我們通過動(dòng)態(tài)的演示，形象的教具來(lái)展示說明數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生理解。另外，我們還要學(xué)會(huì)深入挖掘素材，“數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)高于生活?！?，盡量讓我們創(chuàng)設(shè)的情境能有利于學(xué)生多角度地觀察、思考，從而充分培養(yǎng)的學(xué)生的觀察、分析能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和靈活性。

2、簡(jiǎn)單的練習(xí)，深入的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計(jì)前，老師首先要明白本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，學(xué)生的接受難點(diǎn)是什么，然后有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)。比如：在《用數(shù)學(xué)》一課中，我們就可以把學(xué)生容易搞錯(cuò)的“加減法含義”等內(nèi)容，借助媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解。簡(jiǎn)單的練習(xí)中，不單單要有知識(shí)內(nèi)容的鞏固，也要有數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)和強(qiáng)化，這樣的練習(xí)才更有價(jià)值。教學(xué)中教師要有意識(shí)地豐富學(xué)生分析問題的方法，注重學(xué)生解決問題能力的提高。解決問題教學(xué)中“綜合法”和“分析法”是兩種非常好的分析方法。在低段教學(xué)解決問題時(shí)，老師就應(yīng)該有意識(shí)、有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。比如：在“我會(huì)連”環(huán)節(jié)，有意識(shí)地使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)算式找相應(yīng)的信息，培養(yǎng)學(xué)生從問題入手，去找信息的能力，從而解決問題。這樣的訓(xùn)練非常有利于學(xué)生提高分析、解決問題的能力。另外，低段的孩子注意時(shí)間短，更要注意練習(xí)形式的豐富多樣、生動(dòng)有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，豐富的體驗(yàn)。分析解決問題，并不是僅僅為了解決這一個(gè)問題，而是由此培養(yǎng)學(xué)生能力，達(dá)到“舉一反三”的效果。我們?cè)诮虒W(xué)中，要善于引導(dǎo)孩子抓住主要數(shù)量關(guān)系，掌握這一類問題如何分析解決的方法，從而構(gòu)建問題解決的數(shù)學(xué)模型。比如：在一上《用數(shù)學(xué)》教學(xué)中，老師要重視“為什么用加法做？”這個(gè)關(guān)鍵，讓孩子結(jié)合圖來(lái)分析，得出：求總數(shù)就是把兩部份合起來(lái)，所以要用加法。這樣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于用加法解決問題的數(shù)量關(guān)系就會(huì)非常清晰，利于學(xué)生提高解決問題的能力。低年級(jí)學(xué)生由于思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠高，需要利用實(shí)物或直觀形象演示來(lái)揭示基本數(shù)量之間的關(guān)系?！罢Z(yǔ)言是思維的外殼”，在分析的過程中，教師一定要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的的簡(jiǎn)練和規(guī)范。要讓學(xué)生看懂圖意，并能完整地?cái)⑹鲱}意，清晰地表達(dá)自己思維分析的過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析事物，思考問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就要盡可能地從“簡(jiǎn)單”的素材、練習(xí)和教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和找尋“不簡(jiǎn)單”的思考角度、分析方法和數(shù)學(xué)規(guī)律，真正促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展！

2010-12-25

2010—2011學(xué)下學(xué)期教科研總結(jié)

教學(xué)中關(guān)于說的訓(xùn)練

橋頭中心小學(xué) 李春杰

我從事二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期我主要培養(yǎng)學(xué)生說的能力，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，簡(jiǎn)單的解決問題的練習(xí)題也成了他們學(xué)習(xí)的一塊硬骨頭。那是因?yàn)椋?/p>

一、他們識(shí)字不多；

二、他們理解能力有限；

三、他們易“知其然”難“知其所以然”。面臨這一難關(guān)，我在解決問題教學(xué)中不斷思考和大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。本學(xué)期我從以下7個(gè)方面入手可以有效培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生解決問題的能力。

（一）多看，有內(nèi)容可說。

多看即多觀察。“解答應(yīng)用題有助于學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義和應(yīng)用”，“還可以發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。并使學(xué)生受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖?yīng)用題時(shí)不急于求成，而是由易到難，循序漸進(jìn)。最開始出現(xiàn)的是用圖畫表示的應(yīng)用題。這時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，運(yùn)用數(shù)數(shù)等已有知識(shí)直接獲取一些表層信息。如教學(xué)時(shí)，可向?qū)W生提問：圖上畫了什么？蘋果分為幾堆？左邊和右邊各有幾個(gè)？此外圖上還畫了什么？數(shù)錯(cuò)，不看問題是 低年級(jí)學(xué)生解應(yīng)用題中常犯的毛病。如果重視學(xué)生的觀察訓(xùn)練，效果會(huì)好得多。這樣可讓學(xué)生初步感知應(yīng)用題由三個(gè)部分組成，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。

（二）多讀，有目的的說。

多讀即反復(fù)讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應(yīng)用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對(duì)于圖文表格應(yīng)用題及文字應(yīng)用題則看不出所以然，特別是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，即使都認(rèn)識(shí)，低年級(jí)孩子自制能力較差，注意力極容易無(wú)意識(shí)地分散，讓學(xué)生看獲取信息效果遠(yuǎn)不如讀（文字）。對(duì)于理解這兩類應(yīng)用題，多讀既可集中學(xué)生注意力，又可加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的印象和題意的理解。

（三）多說，說的明確。

為讓學(xué)生弄懂題意，教師應(yīng)將說的機(jī)會(huì)和時(shí)間讓給學(xué)生，當(dāng)老師在“灌輸”知識(shí)時(shí)，學(xué)生的思維多處于消極狀態(tài)，因此教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題激活學(xué)生的思維，并且要鼓勵(lì)學(xué)生多說，即使錯(cuò)了也不要批評(píng)學(xué)生。其實(shí)，數(shù)學(xué)就是找規(guī)律、找關(guān)系、形成表達(dá)式，這整個(gè)過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應(yīng)讓學(xué)生大膽地去說，去猜測(cè)，去嘗試。猜測(cè)從心理學(xué)角度看是直覺思維的一個(gè)部分，它具有快速、直接跳躍的特點(diǎn)，是學(xué)生有方向的猜想和判斷，是創(chuàng)造性思維的重要形式與表現(xiàn)。我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從不同的角度，用不同的語(yǔ)言去表達(dá)、理解同一道題的意思，不要擔(dān)心什么無(wú)意識(shí)的思維浪費(fèi)時(shí)間，往往這種思維能產(chǎn)生“全新”的思想，因?yàn)椤斑@種思維活動(dòng)不受任何有意識(shí)思維所必然具有的條條框框所束縛，從而就可能最為自由地去做出各種可能的組合?！痹俳虒W(xué)應(yīng)用題時(shí)，主要是讓學(xué)生多說條件和問題，多讓學(xué)生創(chuàng)造性的“重復(fù)”某一題意。

（四）多想，說的具體。

其實(shí)在說的過程中學(xué)生就已經(jīng)打開自己的腦門，思維處于積極狀態(tài)，學(xué)生通過自己創(chuàng)造性的思維明白題意，已“知其然”，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非僅此而已，而是要使學(xué)生“知其所以然”。低年級(jí)應(yīng)用題分為“求合起是多少”的加法應(yīng)用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應(yīng)用題，讓學(xué)生較透徹地理解并不難，只要教師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計(jì)算便順理成章地解決了。此外，在解答提問題、填條件、自編或改編應(yīng)用題這些開放性題目時(shí)，應(yīng)盡力激活學(xué)生的無(wú)意識(shí)思維，先理解給出的條件或問題的意思（熟悉具有現(xiàn)實(shí)意義的背景），并在理解的基礎(chǔ)上去進(jìn)行開放性的探索，從不同的角度進(jìn)行分析、思考。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生探究精神，思維的靈活性和求異性。

（五）多動(dòng)，說的符合實(shí)際。

這里所提到的多動(dòng)是指學(xué)生的動(dòng)手操作，好動(dòng)是孩子們的天性，孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應(yīng)借助孩子們的這種天性，讓他們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌搿⒆h一議，把看到的、想到的說出來(lái)，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。教材的編寫特點(diǎn)“增加學(xué)生操作活動(dòng)的內(nèi)容，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)”中寫道：“數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它具有抽象性。而一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。因此，教低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加學(xué)生的活動(dòng)和動(dòng)手操作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)際觀察、操作，用多種感觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生較容易的理解所學(xué)的知識(shí)?！彪m然它后面所提及的內(nèi)容字面上與應(yīng)用題關(guān)系不大，但我在教學(xué)求兩種事物的總數(shù)和求其中一種事物的數(shù)量的應(yīng)用題（特別是文字應(yīng)用題）時(shí)，讓學(xué)生邊聽題邊操作邊理解，或以游戲的形式出現(xiàn)，效果很好。這樣就將具體的實(shí)物與抽象的文字聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的外在行為和內(nèi)在思維聯(lián)系起來(lái)了，豈能無(wú)效？實(shí)際上這是學(xué)生從解圖畫應(yīng)用題向不借助任何實(shí)物獨(dú)立完成文字應(yīng)用題的一種很好的過渡方式，大大降低了今后教學(xué)應(yīng)用題和學(xué)習(xí)應(yīng)用題的難度。

（六）多練，學(xué)會(huì)說。

多練即對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的解應(yīng)用題的訓(xùn)練?！皩W(xué)以致用”一來(lái)可以加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，二來(lái)可讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習(xí)可分為課堂練習(xí)和課外練習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書籍，多做智力題等。讓他們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中感受“成功”的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感和自豪感，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輕松與快樂。

（七）不足之處

數(shù)學(xué)源于生活。在日常教學(xué)工作中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的事物，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谏鷦?dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。那么教師應(yīng)該怎么做，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并體驗(yàn)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)呢，這一點(diǎn)我做的還不夠。盡管在同一個(gè)教室里接受著同一個(gè)教師授課，盡管本來(lái)有著相同的認(rèn)知基礎(chǔ)，但學(xué)生個(gè)體在智力水平、理解能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)上的差異決定了他們掌握新授知識(shí)程度的參差不齊。

在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，最重要的還是要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，而最終又服務(wù)于生活，如何把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，易于理解呢？我們應(yīng)從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把孩子的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。如教學(xué)圖畫應(yīng)用題時(shí)，可以編一道這樣的文字應(yīng)用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個(gè)，給姥姥送去4個(gè)，還剩幾個(gè)？這樣似乎累贅，但很明顯學(xué)生感覺到四個(gè)蘋果是從籃子里拿出來(lái)的，拿出來(lái)即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個(gè)里去掉4個(gè)，則用10減去4得6個(gè)。這比讓學(xué)生說籃子外面和里面共有10個(gè)蘋果，籃子外有4個(gè)，求籃子里有幾個(gè)蘋果，讓學(xué)生列式計(jì)算效果要好得多。又如教學(xué)“小明要寫9個(gè)字,已經(jīng)寫了6個(gè)，還要寫幾個(gè)？”這一道應(yīng)用題時(shí)，教師就畫9個(gè)田字格，在6個(gè)格子中寫6個(gè)字，指著剩下的空田字格問學(xué)生“還要寫幾個(gè)”。寫一個(gè)字就相當(dāng)于去掉了（手勢(shì)）一個(gè)格（因?yàn)檫@個(gè)格子寫過了就不能再寫了），寫6個(gè)字去掉了幾個(gè)格？去掉用什么方法？這樣學(xué)生就很快地理解了，還要寫幾個(gè)用減法，用總數(shù)減去已經(jīng)寫的個(gè)數(shù)。這樣的例子還很多，至于怎樣表述更有利于不同的學(xué)生理解，就在于教師對(duì)學(xué)生的了解程度及引導(dǎo)方式了。

2011年7月

第三篇：美術(shù)教案(下)

第1課：畫自己

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

2、通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，提高審美的觀察能力。

3、讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

2、讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備

大畫紙、課件、小鏡子、涂色工具。

教學(xué)過程

新授

1游戲“猜猜我是誰(shuí)”

課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？

你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？

二、發(fā)表質(zhì)疑 1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？ 2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。4，比較臉型。5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？

三、深入探究 1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。2，說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。

3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。

四、感受實(shí)踐 1，講解演示作畫方法：請(qǐng)學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法。2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你在黑板上來(lái)畫自己，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

五、欣賞評(píng)述

1、請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法、表現(xiàn)心情等方面講解自己的意圖。

2、學(xué)生講評(píng)對(duì)作品的看法

3、教師結(jié)束語(yǔ)：我們的班集體，就是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同但都聰明可愛、充滿自信的成員組成，老師希望我們的集體是團(tuán)結(jié)的集體、進(jìn)步的集體！

（身材、個(gè)頭、衣服??）（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色??）（大小、形態(tài)、位置??）（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)??）（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓??）（發(fā)型、五官、臉型??）（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）說說老師的臉部特征個(gè)別同學(xué)上臺(tái)畫一畫師生一起作畫學(xué)生互分析

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)引起興趣，通過表演了解不同人物的臉部特征，為學(xué)生的創(chuàng)造墊點(diǎn)基礎(chǔ)提高學(xué)生的觀察能力讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。通過觀察老師的臉和學(xué)生的示范畫了解畫人物的方法和過程提高學(xué)生的對(duì)美術(shù)的欣賞能力

促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

第3課：太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

2、太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化

教學(xué)準(zhǔn)備

彩泥及附帶工具。

教學(xué)過程

新授

一、故事欣賞 學(xué)生欣賞《后羿射日》的故事并敘述。

二、太陽(yáng)展示課件展示自然界中的太陽(yáng)、生活中及神話中的太陽(yáng)。學(xué)生從科學(xué)、生活等方面進(jìn)一步了解太陽(yáng)。

三、作品欣賞《美麗的太陽(yáng)》。結(jié)合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品，了解泥塑的基本技法。

1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

學(xué)生了解太陽(yáng)相關(guān)的神話。作品欣賞《美麗的太陽(yáng)》 學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

展示自己的作品，并且互評(píng)

通過欣賞《后羿射日》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)引起興趣，通過對(duì)作品的分析了解太陽(yáng)的表現(xiàn)方法提高學(xué)生的動(dòng)手能力分享創(chuàng)作的成果

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

2、太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化

教學(xué)準(zhǔn)備 彩泥及附帶工具。

教學(xué)過程

一、故事欣賞

學(xué)生欣賞《后羿射日》的故事并敘述。

二、太陽(yáng)展示

課件展示自然界中的太陽(yáng)、生活中及神話中的太陽(yáng)。

學(xué)生從科學(xué)、生活等方面進(jìn)一步了解太陽(yáng)。

三、作品欣賞《美麗的太陽(yáng)》。

結(jié)合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品，了解泥塑的基本技法。

1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

學(xué)生了解太陽(yáng)相關(guān)的神話。

作品欣賞《美麗的太陽(yáng)》

學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

通過欣賞《后羿射日》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)引起興趣

了解泥塑的基本技法。

新授

2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。

（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

展示自己的作品，并且互評(píng)

通過對(duì)作品的分析了解太陽(yáng)的表現(xiàn)方法

提高學(xué)生的動(dòng)手能力

分享創(chuàng)作的成果

板書設(shè)計(jì)

3、太陽(yáng)

制作步驟：臉

五官

光芒 教學(xué)后記

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

第4課：漂亮的瓶子(1)教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。

2、掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子, 并能對(duì)其進(jìn)行美化與裝飾。

3、通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣, 體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

2、剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。裝飾瓶子時(shí)，如何使瓶子上的花紋、色彩美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備

瓶子造型完成作品，示范畫一幅，16開紙若干張，剪刀一把。

教學(xué)過程

組織教學(xué)

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具。

激趣導(dǎo)入

1、今天，老師帶來(lái)一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰(shuí)？－－藍(lán)貓兒來(lái)到了我們班?。ɡ^續(xù)出示）他來(lái)我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

好看的、漂亮的。

創(chuàng)設(shè)游戲的情景，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。

新課講授

藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

2、發(fā)現(xiàn)，解決 老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？ 教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

欣賞、觀察讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。同學(xué)回答，對(duì)折的剪法

（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造型）

學(xué)生表現(xiàn)

1、作業(yè)布置：藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？

2、講解步驟與方法： A:對(duì)折紙，畫出半個(gè)瓶子造型

B：剪出造型教師巡回輔導(dǎo)。

（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

3、學(xué)生制作，在教師的引導(dǎo)下開展討論交流式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解對(duì)稱折剪和美化裝飾的方法。

課堂小結(jié)：

小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了用對(duì)折后再剪的方法，剪出了一個(gè)個(gè)造型優(yōu)美的對(duì)稱的瓶子，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)用花紋和色彩進(jìn)行裝飾，好嗎？

板書

漂亮的瓶子 A:對(duì)折紙，畫出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型 C：用圖案和花紋進(jìn)行裝飾

課

題

2、漂亮的花瓶（2）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。

2、掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子, 并能對(duì)其進(jìn)行美化與裝飾。

3、通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣, 體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

2、剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。裝飾瓶子時(shí)，如何使瓶子上的花紋、色彩美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備

瓶子造型完成作品，示范畫一幅，16開紙若干張，剪刀一把。

教學(xué)過程

組織教學(xué)

組織學(xué)生整齊

擺放好學(xué)習(xí)用具，坐端正

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用對(duì)折再剪的方法剪制了一個(gè)個(gè)造型好看的瓶子。出示優(yōu)秀的作品展示，并表?yè)P(yáng)。

2、但是，老師覺得光有漂亮的造型還不夠，與藍(lán)貓花瓶店的花瓶相比，我們還不夠漂亮，下面，我們?cè)賮?lái)欣賞一下花瓶店里的漂亮花瓶。課件展示各種漂亮的瓶子。這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？

3、為什么比我們剪的花瓶好看呢？ 今天，我們就來(lái)一起給我們的瓶子裝飾美麗的花紋。

好看的、漂亮的?；ㄆ可嫌衅恋幕y、好看的顏色。

通過觀察討論,了解瓶子的基本特點(diǎn)和美化方法。欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。

新課講授：

1、欣賞、觀察藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

2、討論：（1）這些瓶子美在哪里？（2）用了哪些方法進(jìn)行美化？（3）你覺得還可以用什么方法來(lái)美化？（4）你最想畫上什么花紋和圖案？

學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)勗鯓用阑孔印?/p>

激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的“求異”思維。

學(xué)生作業(yè)

欣賞幾件優(yōu)秀的學(xué)生作品，比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的瓶子最美？誰(shuí)的瓶子最新奇、富有創(chuàng)意？

教師巡視指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)。

xkb1.com 學(xué)生表現(xiàn)

借鑒同齡人的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)的信心。

小結(jié)，講評(píng)

請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，學(xué)生評(píng)出：外形美觀的瓶子；有創(chuàng)意的瓶子。

學(xué)習(xí)審美評(píng)價(jià)，提高審美能力。

課堂延伸

老師這里還有許多用各種方法與材料創(chuàng)作的瓶子，請(qǐng)你們想一想，老師是用什么材料和方法創(chuàng)作出來(lái)的？回去試一試，下次交給老師來(lái)欣賞好嗎？（展示各種材料創(chuàng)作出來(lái)的瓶子范作。）

學(xué)生思考

拓寬學(xué)生思維，為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生開展課外探究活動(dòng)。

板書

花紋圖案

第5課：洗澡

教學(xué)目標(biāo)

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

2、用各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學(xué)準(zhǔn)備

洗澡的片斷，彩色筆、油畫棒等。

教學(xué)過程

新授

一、動(dòng)作謎語(yǔ)引入課題

教師做出洗澡的動(dòng)作，問：“老師在做什么”? 學(xué)生觀察，說一說自己洗澡的趣事。

二、學(xué)生上臺(tái)表演不同的動(dòng)態(tài)

教師組織交流。說說你們洗澡的趣事。

學(xué)生觀察、討論、交流。

分析不同的洗澡動(dòng)態(tài)、手腳、身體的動(dòng)作特征，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)。

三、看動(dòng)物洗澡錄像片

教師播放錄像，學(xué)生觀看分析。

了解動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

四、欣賞教材中的范畫

教師 ：還有哪些東西可以洗澡。啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)。

學(xué)生欣賞談感受。

五、講作業(yè)要求

教師講要求：

1、先體驗(yàn)洗澡時(shí)的情緒，選擇表現(xiàn)方式。

2、再用不同方式對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。

學(xué)生思考如何表現(xiàn)。

六、完成作品 學(xué)生創(chuàng)作作品，教師巡回、及時(shí)指導(dǎo)。

七、展示

教師組織活動(dòng)，營(yíng)造氣氛。

學(xué)生觀察，說一說自己洗澡的趣事。

學(xué)生上臺(tái)表演不同的動(dòng)態(tài)

觀看動(dòng)物洗澡錄像片

欣賞教材中的范畫

學(xué)生欣賞談感受

學(xué)生思考如何表現(xiàn)。

學(xué)生創(chuàng)作作品

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)引起興趣，分析不同的洗澡動(dòng)態(tài)、手腳、身體的動(dòng)作特征，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)。

了解動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

提高學(xué)生的對(duì)美術(shù)的欣賞能力

板書設(shè)計(jì)

5、洗澡

欣賞、聯(lián)想、表現(xiàn)

教學(xué)后記

課堂上學(xué)生提出了問題“怎么畫”？我為學(xué)生的善于發(fā)現(xiàn)與思考感到驕傲：“看看書上的小朋友怎么畫的？”“噢，原來(lái)可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想出更多的方法?！坝妹?！”“用浴簾！”??“看，只要你們肯動(dòng)腦筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣！”

第6課

船 顯性內(nèi)容與目標(biāo)

①通過學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程，②會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。隱性內(nèi)容與目標(biāo)

①在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

②在了解、認(rèn)知船的過程中，潛在地啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面。

③在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。

難點(diǎn)：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫出船的狀態(tài)。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫刊、插圖或影視等圖像資料。

二、感知與啟示：以小群體形式由學(xué)生共同展示所收集的資料。每個(gè)小組選擇最佳資料向全班展示或播放。

三、探討與交流：依據(jù)直觀圖像，學(xué)生介紹自己的所見所聞和感受。教師歸納和提煉學(xué)生的見聞，突出船的基本結(jié)構(gòu)和功能性特征。

四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：

1． 表現(xiàn)船身：用有特征的形概括自己感興趣的船身。2．局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船身的種類。

3． 裝飾船：用線和色為船身增添細(xì)節(jié)，體現(xiàn)船的功能。

4． 背景：與船的狀態(tài)相應(yīng)用色、線或畫水域等場(chǎng)面來(lái)襯托船。

五、評(píng)價(jià)與交流：

展示作品并講畫面情景。由作品所展現(xiàn)出的有關(guān)船的類型、情景，聯(lián)想出圍繞船發(fā)生的故事。

六、課后拓展

1．有關(guān)船的故事。

2．世界各國(guó)有哪些遠(yuǎn)洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖隽耸裁簇暙I(xiàn)？

3．了解船的種類和功能；最大的船有多大？最先進(jìn)的船是怎樣的？未來(lái)的船是什么樣的？

第7課

手形的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：

1．感知手形的變化與組合，進(jìn)行結(jié)合身邊熟悉的事情進(jìn)行聯(lián)想，探索裝飾與組合的美感。

2．培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。3．從不同的角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。解決教學(xué)重難點(diǎn)要點(diǎn)：

通過觀察--想象--聯(lián)想，感知不同角落的手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系，通過欣賞、討論、研究手形的裝飾與組合美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，互相啟發(fā)。教學(xué)過程

激發(fā)興趣，以手形引發(fā)對(duì)手的聯(lián)想 1．伸出手看一看，這是什么？ 觀察聯(lián)想 2． 試一試，能否用手形做一個(gè)跟生活中相似的物體？說一說看到了什么？像什么？想到了什么？還會(huì)變成什么？ 結(jié)合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？如果它們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情？ 欣賞感受

1．欣賞手殂裝飾： A．手形變成了什么? B．用什么方法? 2．欣賞手形繪畫： A．這里有手嗎？

B．誰(shuí)能將手變成什么？ 3．你還能想到什么方法？ 愉快表現(xiàn)

選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演與聯(lián)想，并畫成一幅畫。1．用自己的手畫成你認(rèn)為像的形象。

2．對(duì)手進(jìn)行想，畫到紙上，或畫在你的手上。將這些形象在一起的時(shí)候可能發(fā)生的事情畫下來(lái)。成功展示

比一比看誰(shuí)變得最好。

第8課

獅子大王 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動(dòng)物特以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新能力。

3．通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的猛，導(dǎo)入新課 播放獅子吼叫的聲音，出示雄獅的形象引出課題（2）分析自然界中獅子的特征

提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。（3）分析藝術(shù)作品中獅子的表現(xiàn)。

設(shè)問：藝術(shù)作品中如何突出地表現(xiàn)獅子的特點(diǎn)？（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)。提出問題：

A．這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？ B．有什么好辦法能使獅子毛做得又快又好。

課后拓展：回家以后可以找一找生中哪些地方有獅子的形象，它有什么作用？

第9課可愛的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受各種材料和特性，探討巧妙用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。2．通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

3．培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅情感、激發(fā)自信和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、感知、探索、理解自然界即藝術(shù)作品中動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：動(dòng)物的圖片及動(dòng)物活動(dòng)的視頻資料，藝術(shù)家及兒童表現(xiàn)的動(dòng)物題材作品。學(xué)生：廢舊材料（如：牛奶盒、藥盒等）、卡紙、彩色紙、剪刀、畫筆等 教學(xué)內(nèi)容：

表演激趣

1．聽音樂，模仿自己喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，再請(qǐng)部分學(xué)生出來(lái)模仿某一動(dòng)物，讓學(xué)生猜猜。

2．引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的動(dòng)物的形體、顏色、花紋及生活習(xí)性等。欣賞感受

1．欣賞動(dòng)物活動(dòng)的視頻資料及圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較動(dòng)物的顏色、外形、花紋、動(dòng)作特征等。

2．欣賞藝術(shù)家和兒童表現(xiàn)的動(dòng)物題材的作品，了解不同的表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生思考，喜歡那張作品？為什么？

3．學(xué)生分組討論最喜歡哪種動(dòng)物，為什么？ 思考、探索、創(chuàng)作

1．出示課本中學(xué)生制作的動(dòng)物作品，,引導(dǎo)學(xué)生分析作品的美，可以從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)，探討應(yīng)用那些材料制作，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)示范如何制作。2．師生共同總結(jié)制作動(dòng)物的方法：（1）根據(jù)所帶材料決定制作的動(dòng)物；（2）根據(jù)所動(dòng)物選擇材料]。3．討論：

（1）本組織作一組什么動(dòng)物？（2）用什么材料？

（3）如何分工？

（4）為自己的一組動(dòng)物編一個(gè)故事 4．各小組匯報(bào)。5．布置作業(yè)：小組合作制作一組自己喜歡的動(dòng)物。

6．小組分工合作，進(jìn)行制作動(dòng)物的活動(dòng)，展示、評(píng)價(jià)

1．各組展示自己的動(dòng)物，并進(jìn)行故事講演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。（可以用小組輪流上臺(tái)展示、表演，其他小組觀看后發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)展示小組作出回應(yīng)的形式）。小結(jié)、拓展

1．思考：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？了解了什么？

2．出示《我的野生動(dòng)物朋友》藝術(shù)的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

3．延伸：你還知道那些動(dòng)物的的知識(shí)？你知道我國(guó)的那些珍稀動(dòng)物嗎？動(dòng)物與人的關(guān)系是怎樣的？

第10課 介紹我喜歡的玩具(2)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特點(diǎn)、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己的愛好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備自己喜歡的玩具、根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。

教學(xué)過程

一、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞.教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。

讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。

激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性.二、做個(gè)玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡(jiǎn)易玩具。

如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。

充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。

三、帶著自制玩具一起玩。

由教師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來(lái)玩。

分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。

通過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。

板書

10、介紹我喜歡的玩具

分類

造型

色彩

功能

教學(xué)后記

每個(gè)孩子的童年都離不開玩具，每位學(xué)生都有自己喜愛的玩具，學(xué)生們說起自己的玩具頭頭是道。我也在課上向?qū)W生展示了一些民間玩具，讓學(xué)生了解了民間藝術(shù)的魅力。在做玩具的過程中，學(xué)生準(zhǔn)備的材料不是很充分，所以效果也不是很好，可能合作后，思維更發(fā)散，創(chuàng)意也會(huì)好些，作品也會(huì)精致些。

第11課：春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用多種方法表現(xiàn)春天的色彩。

2、涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備

照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

學(xué)生交流。

激發(fā)興趣，啟發(fā)想象。

新授

1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？

3、春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天。

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開了、燕子飛來(lái)了、柳樹發(fā)芽了??（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。

欣賞

欣賞春天的畫。

1、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？

2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。

3、欣賞教師范作。

（學(xué)生討論）

通過看資料，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

布置作業(yè)

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

嘗試作業(yè)學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

運(yùn)用探究式學(xué)校的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)校能力。

作品交流

師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

1、學(xué)生互評(píng)。

2、集體評(píng)。

課堂延伸

這些作品可以用來(lái)干什么？

板書

11、春天的色彩

黃、綠、藍(lán)、粉（紅、紫）

教學(xué)后記

春天是孩子們熟悉的，每一個(gè)春天，都會(huì)在孩子們的頭腦中悄悄留下色彩的記憶。在本課中，要求學(xué)生用顏色的組合來(lái)表現(xiàn)春天。但低年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)單純的以色彩作畫的形式很難理解，當(dāng)然也難以下手。我主要讓學(xué)生不斷地回憶找春天色彩的特征，并不斷地嘗試表現(xiàn)春天的色彩特征。本課以找春天為線索貫穿全課，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)表現(xiàn)，如同一片葉子的綠是不一樣的，同一朵花的紅也是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)評(píng)畫，并從中嘗試總結(jié)繪畫方法。

學(xué)情分析

啟發(fā)孩子通過畫筆涂抹自己心中的春天的色彩,表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛,豐富他們五彩的精神世界.教材分析

《春天的色彩》一課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法，把春天的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)?；诖?，我的設(shè)計(jì)理念如下：

1、課程設(shè)計(jì)力求擺脫舊的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容綜合音樂、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合理念。

2、在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確畫出春天的特點(diǎn)，表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的基本素養(yǎng)，以及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。

3、通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來(lái)的樂趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，力求在整個(gè)課堂中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性和審美性。

4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性。以鼓勵(lì)為主，成功展示自我、愉快表現(xiàn)自我，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第12課

用春天的色彩裝扮自己 顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解和掌握簡(jiǎn)單的制作方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人物裝飾方法，應(yīng)會(huì)：明確人物裝飾的部位，巧用材料進(jìn)行裝飾。隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力和創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)的基本方法：（1）通過欣賞、分析資料解決。

（2）了解紙的特性及制作，掌握裝飾人物如何巧妙利用材料，通過講解分析作和演示解決。學(xué)習(xí)材料

表現(xiàn)春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)點(diǎn)

1．學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有興趣，并能積極參與。

2．能否說出最喜歡誰(shuí)的作品，并說出理由。

3．能否說出人物裝飾的主要部位。

4．能否用春天的色彩制作頭飾、服裝，把自己和同學(xué)們打扮起來(lái)。教學(xué)過程

(1)組織教學(xué)。

(2)展示上節(jié)課的作業(yè)引入新課：今天我們利用這些彩紙學(xué)習(xí)人物裝飾。

(3)播放課件：生活中的人物觀看圖片。了解人物裝飾的部位和方法及人物裝飾在生活中的運(yùn)用。小組討論：結(jié)合少數(shù)民族服飾或服裝表演，說-說人物裝飾的方法。交流自己的圖片資料。研究、發(fā)現(xiàn)、分析制作方法，交流學(xué)習(xí)。把自己的設(shè)計(jì)講給天家 聽。

(4)啟發(fā)引導(dǎo)討論問題：你了解哪些人物裝飾方法?一般在人物的什么部位進(jìn)行裝飾?(5)播放課件：

分析制作方法，同時(shí)進(jìn)行展示--將幾種不同的范作分發(fā)給各組研究討論。(6)教師與同學(xué)共同演示：

用春天的色彩裝扮一名同學(xué)。

分析制作方法：你能設(shè)計(jì)幾種裝飾方法嗎?(7)請(qǐng)幾名學(xué)生通過實(shí)物投影展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行人物裝飾。(8)布置作業(yè)要求：

用春天的色彩裝扮一名同學(xué)，集體或個(gè)人完成。(9)展示分析作品。(10)小結(jié)。

第13課我們身邊的線條 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：充分重視學(xué)科的綜合性，以點(diǎn)帶面擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)也是發(fā)展學(xué)生智能的有效手段。發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：線的組織。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料（毛線、粘貼板、水粉或水彩、蠟筆或顏色筆等），課前收集帶有線條的物品，觀察生活中我們熟悉的線條。教師：線條豐富的自然物的圖片、用變化豐富線條表現(xiàn)的藝術(shù)作品、筆、電線（毛線）等、課件、音樂、評(píng)價(jià)表。

學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 如果教室中線的物品不夠豐富，可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中去做找線游戲，或者布置在生活中觀察自己身邊的線條。教學(xué)評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)方法：

（1）發(fā)展性評(píng)價(jià)法。

（2）定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

（3）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重在形成性評(píng)價(jià)。采用成長(zhǎng)記錄袋的方式。

（4）自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)點(diǎn)：

(1)學(xué)生是否積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

(2)能否從生活中和藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條的美感。(3)是否初步了解了線的名稱及其作用。

(4)能否用線畫出一幅有一定秩序又有不同種線的變化的圖畫。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。

1．電腦動(dòng)畫引人：介紹一位好朋友--會(huì)變的線條，導(dǎo)人新課。

2．初探：以小組為單位，自由尋找教室里的線條，小結(jié)歸納并且匯報(bào)觀察結(jié)果。問：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)我們身邊哪兒有這些線條? 學(xué)生尋找身邊的線條。

3．再探：學(xué)生可以在課前搜集來(lái)的物品上尋找：樹葉、雨花石、海螺、羽毛。線狀的物體。如人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、柯樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧、葉子的邊沿等??

在自己掌握的基礎(chǔ)上，了解生活中各種各樣的線條應(yīng)用。如輪廓線。如門框、、城墻等??（欣賞課件圖片）

二、認(rèn)識(shí)線條。

1．線條的形態(tài)：

（1）比一比：根據(jù)剛剛的觀察，通過小組合作用毛線在粘貼板上貼出不同的線條，看誰(shuí)貼出的線條多樣？誰(shuí)的線條最特別？

（2）匯報(bào)展示，歸納：波浪線、長(zhǎng)線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋型線、彈簧型線、城墻型線????等。

（3）這些線美嗎？（引發(fā)學(xué)生對(duì)線條的探究）2．線條的變化與內(nèi)涵美：

（1）線條可以看到：史前時(shí)期畫在陶器上的紋飾、吳冠中的《春如線》、韓美林等畫家的作品、中國(guó)古代草書、象形文字等，通過視覺上的刺激感受線條。（我們一起用手跟著畫）

（2）線條可以聽到：聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂，線條會(huì)隨著音樂高低翩翩起舞。通過聽覺上的刺激感受線條。（我們一起跟著線條舞）

（3）線條可以感覺到：根據(jù)教師的提示畫出有感情的線條，如“剛強(qiáng)有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”有情感的線。線條還蘊(yùn)涵豐富的情感?！八梢杂兴约旱囊环N生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個(gè)性特征?！币灰槐Ａ_·克里曾。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長(zhǎng)或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。（我們一起跟著做表情）

（4）線條可以摸到：摸不同質(zhì)感的物體，通過觸覺上的刺激感受線條，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。（我們一起談?wù)劯杏X）

三、線條的變化和組合

（1）Flash小游戲：你們看，線條們一根根，多孤單??！你能給他們找找好朋友嗎？把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，創(chuàng)造出更豐富的構(gòu)成效果。歸納：組合有一定的秩序，排列緊密，形態(tài)富于變化的線條很美。

（2）欣賞課本學(xué)生范作，給自己最喜歡的線條畫取一個(gè)好聽的名字：你從小朋友的畫中看到了什么？

（3）可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)如“擴(kuò)散的圓形”、“美麗的樹葉”、“想象中的花”、“快樂的歌”、“燃燒的太陽(yáng)”等，供學(xué)生進(jìn)行主題漫想，創(chuàng)作線條畫。

四、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

五、分小組區(qū)域展示作品。

六、評(píng)價(jià)。（1）自評(píng)。（2）互評(píng)。（3）師評(píng)。（4）評(píng)師。

七、小結(jié)延伸：

第14課

下雨（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1．利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

2．嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。3．鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

4．讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。

教具準(zhǔn)備：三段不同的雨聲音樂、帶圖像的課件、學(xué)生示范作品 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆或油畫棒 教學(xué)過程：

一、聲音、音樂引入，回憶自己觀察的下雨的情景?；卮饐栴}。播放音樂。問：這三段音樂表現(xiàn)了什么?出示課題。

二、再欣賞雨的音樂。合著音樂，用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。問：你能用手的動(dòng)作表現(xiàn)雨嗎?播放音樂。

三、分組討論。

(1)說說可用哪些細(xì)小的形狀和線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨。到各組引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討，參與表演，以激起學(xué)生的表演熱情。

(2)用語(yǔ)言或動(dòng)作表演人或物在不同雨中的感受、表現(xiàn)情緒。

（3）欣賞優(yōu)秀小組的表演。適時(shí)地評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。

四、欣賞并分析教材中的圖片。

五、講作業(yè)要求。你最希望畫出哪一種情緒?用什么表現(xiàn)你印象最深的下雨的情形?

六、學(xué)生作業(yè)

：自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)播放有雨聲的音樂。巡視指導(dǎo)，展示生動(dòng)有趣的作品。

七、展示、評(píng)比。分小組評(píng)比。分析并展示作品。

八、課后小結(jié)

我們身邊的許多事物，都可以通過我們雙眼的觀察，用不同的方式表現(xiàn)出來(lái)。只要小朋友開動(dòng)腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切。

第15課

童話城堡 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識(shí)各種形，會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，文學(xué)與藝術(shù)的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)作。難點(diǎn)：城堡的外形美感與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)材料

(1)用線畫：軟質(zhì)鉛筆(HB、2B)、深色彩水筆、碳素簽字筆、畫紙。(2)用色畫：油畫棒、彩水筆、畫紙。

(3)剪貼畫：彩紙、廢彩色廣告紙、剪子、膠水或彩色雙面膠。(4)資料：城堡的圖片、軟盤、童話故事、連環(huán)畫等。教學(xué)活動(dòng) 感知與啟示

(1)介紹自己知道的城堡。

(2)談?wù)勊o我們什么感受。欣賞與分析

觀賞資料、圖片、課本圖片。提出問題：怎么蓋房屋? 構(gòu)思

討論：

(1)你準(zhǔn)備為哪里(游樂園、幼兒園??)設(shè)計(jì)新城堡?它什么樣?

(2)你設(shè)計(jì)的城堡中有什么有趣的故事?

小組學(xué)生像擺積木一樣拼城堡。學(xué)生作業(yè)

按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作：

(1)整體構(gòu)成：表現(xiàn)特征，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

(2)分辨層次：城堡的前后關(guān)系。

(3)刻畫局部：用線和色。最好有特征、有童趣、有理想。

(4)有情節(jié)地畫背景。展示評(píng)價(jià)

用多種形式(分組、結(jié)對(duì))。

看畫講故事。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)方式

(1)開展有目標(biāo)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作來(lái)源于生活而高于生活的教學(xué)意圖。

如：幸福美好的生活需要什么理想的城堡?怎樣使童話故事的城堡更好看、更有趣?(2)為所喜愛的人物、角色創(chuàng)造什么樣的城堡?能與作者情趣、責(zé)任目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的評(píng)價(jià)更富引導(dǎo)性，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的熱情。

(3)在學(xué)生合作活動(dòng)時(shí)(如教學(xué)設(shè)計(jì)二)所進(jìn)行的商討、選擇和集體再創(chuàng)作，內(nèi)含著的評(píng)價(jià)是無(wú)形的自我教育，富有很強(qiáng)的生命力。

2．評(píng)價(jià)點(diǎn)

(1)能否向同學(xué)講述有關(guān)童話城堡的故事。

(2)能否畫出自己想象中童話城堡的樣子。課后延伸

1．什么樣的房屋最舒適、方便? 2．城市里、村鎮(zhèn)中(家鄉(xiāng))應(yīng)該有什么設(shè)施?什么樣的環(huán)境? 3．將來(lái)怎樣改變家鄉(xiāng)、社區(qū)的面貌? 相關(guān)資料

建筑?？茣?例如(老屋》、資料庫(kù)軟件中外典型的建筑資料)。

中外童話名著：《白雪公主》中皇宮及小矮人的房屋。《灰姑娘》、(漁夫與金魚的故事》、《孫悟空大鬧天宮》中的宮殿。報(bào)刊中各地居民、現(xiàn)代社區(qū)住宅、公寓等。

第16課

釣魚 教 學(xué) 目 標(biāo)

1．加深對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)，能利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。

2．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生利用不同材料設(shè)計(jì)制作的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在探尋制作、裝飾魚的方法的過程中，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。

教具準(zhǔn)備：海洋音樂、不同材料制作的魚、自制的釣魚工具、游戲活動(dòng)用品、各種材料。學(xué)具準(zhǔn)備：各種紙材、布材、有體積感的輕巧的材料(如塑料瓶、蛋糕盤等)、剪刀、膠水、彩色回形針、彩線、一根細(xì)竿、雙面膠、透明膠、美工刀、畫筆等。教

學(xué)

過

程 撕紙游戲 借形畫魚

(1)觀察、回答。

(2)撕紙游戲：隨意撕出任意形。

(3)學(xué)生嘗試在撕出的形狀中添畫裝飾，使之變成一條魚。認(rèn)識(shí)材料

借物做魚

(1)認(rèn)識(shí)材料。

(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作方法。

(3)根據(jù)收集到的材料討論、交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

(4)利用各種材料和多種方法制作魚。釣魚活動(dòng)感受創(chuàng)造的樂趣

(1)學(xué)生添做掛環(huán)。

(2)討論將做好的魚用來(lái)做什么?

（3)當(dāng)掛飾，美化教室居室。

(4)做釣魚的游戲玩。

(5)制作釣魚竿。

(6)學(xué)生進(jìn)行釣魚比賽。

課后小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生談創(chuàng)作與活動(dòng)的感受，教師總結(jié)。

第17課

好吃的水果 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)材料

(1)師生各自找來(lái)自己最喜愛的水果，作為感知材料。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)活動(dòng)

(1)組織教學(xué)引入新課

可以從學(xué)生喜聞樂見的謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，如：

身披魚鱗盔甲，頭頂公雞尾巴，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

動(dòng)物園里沒有，熱帶水果有它。

(打一水果答案：菠蘿)

一顆一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。

不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛。

(打一水果答案：葡萄)(2)教授新課

①游戲：

在同學(xué)之間“出有關(guān)水果的謎語(yǔ)--4猜謎語(yǔ)--回憶、觀察、對(duì)比”過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察、回億不同水果的外部特征。

②觀察分析：

結(jié)合圖片或錄像，觀察自然界中各種各樣的水果。

出示同學(xué)自帶的水果，咬一咬、嘗一嘗、想一想。

分析：不同水果的外部特征。

回憶：你最愛吃什么水果?它怎么好吃?你記得上次吃它時(shí)的樣子嗎?是甜甜的很陶醉還是被酸倒了牙?

②欣賞：

a．趣味性：教師嘗試以一種童話的語(yǔ)言激

發(fā)學(xué)生帶著想象去欣賞畫面。如書上一幅作品表現(xiàn)一個(gè)小女孩對(duì)西瓜的喜愛，她吃完了甜甜的西瓜，滿足地躺在那里，還在想：如果有一間大大的西瓜屋子，還可以在西瓜皮上開個(gè)小門小宙，能天天住在里面，多好啊??

b．多樣性：藝術(shù)作品的面貌是多種多樣、不拘一格的，在形式上可以啟發(fā)學(xué)生以多種手

段、風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性表現(xiàn)。

(3)學(xué)生完成作業(yè)

①討論：你想表現(xiàn)什么水果?是以水果為主還是以人物神態(tài)為主?

②如何表現(xiàn)出好吃的水果?

(4)教師輔導(dǎo)

了解學(xué)生想法，幫助解決作業(yè)中的問題。

對(duì)于創(chuàng)作及制作能力不太強(qiáng)的同學(xué)，采取同學(xué)及老師共同激發(fā)、共同幫助的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。(5)展示評(píng)議作業(yè)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，小組評(píng)相結(jié)合。

(6)總結(jié)。

18課 伙伴（欣賞、評(píng)述）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、欣賞藝術(shù)品，區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現(xiàn)形式的方法，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng)004km.cn 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

2．通過討論和交流，學(xué)習(xí)和提高學(xué)生表達(dá)自己藝術(shù)感受和描述作品、講述故事的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情，真心友善待人待物。愛護(hù)珍視生命的情感。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察及欣賞美術(shù)作品和分辨不同作品效果的方法。難點(diǎn)：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：收集一些表現(xiàn)友情的作品（畫家或?qū)W生的），學(xué)生：可錢袋和小伙伴一起的照片或錄像等資料 教師活動(dòng) 激趣導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的形式，導(dǎo)入課題。

談話導(dǎo)入：說說的自己的好伙伴是誰(shuí)？向大家介紹 欣賞評(píng)述

1．欣賞書中的藝術(shù)作品，重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些伙伴關(guān)系。

2．選自己最喜歡的作品，編一段故事和同桌的同學(xué)講講。

請(qǐng)學(xué)生表演作品中伙伴的動(dòng)作和話語(yǔ)。如：兩個(gè)小八路在一起和小鳥說什么？想什么？德育滲透教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伙伴之間的情感。

1．你喜歡你的好伙伴嗎？你要為他做些什么？你想和他說些什么？ 2．討論：人與動(dòng)物可以坐好伙伴嗎？

教師講述：法國(guó)小姑娘蒂皮與野生動(dòng)物的故事，欣賞她與動(dòng)物在一起的圖片。實(shí)踐交流

教師創(chuàng)設(shè)情景，播放找朋友的音樂，大家在一起生活在班集體的大家庭中，相互之間都是好伙伴。你能睡音樂一起找找自己的伙伴嗎？

第19課

花的世界 教學(xué)目標(biāo)：

1．感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作。

2．感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。3．培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹 “花”的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)觀察，創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，導(dǎo)入新課：

1．創(chuàng)設(shè)鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類鮮花的錄像、攝影圖片及鮮花實(shí)物）。2．引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們最喜歡的是什么花？為什么？

3．教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論后匯報(bào)：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花的形狀、色彩、氣息方面引導(dǎo)討論）

師生共同小結(jié)出花的自然美--形狀美、色彩美、氣息美。

二、探索求知

（一）師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

1．欣賞四季花開的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：這些花是什么季節(jié)里開的呢？叫什么名字？

2．教師講述《牡丹花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解牡丹花的品格。

3．師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，每組選擇 一種鮮花，教師引導(dǎo)學(xué)生分組分層分次討論匯報(bào)：①這種花有什么樣的品格呢？②誰(shuí)知道這種花或其他的花的故事呢？

4．教師小結(jié)各組的匯報(bào)及表現(xiàn)，對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)。

（二）賞析探討不同表現(xiàn)形式 “花”的主題藝術(shù)作品 賞析探討藝術(shù)家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關(guān)山月（現(xiàn)代）的〈雪梅〉、教材中學(xué)生作品、花的應(yīng)用作品圖片： 教師逐層引導(dǎo)學(xué)生分組觀察、討論、分析、發(fā)表：

①這些畫中的花盛開在什么季節(jié)？給了你們什么感覺 ？你們喜歡嗎？為什么？ ②你們可以用什么材料、工具來(lái)畫花、制作花呢？

③花在人們的生活里有什么作用呢？

（三）聯(lián)想能力訓(xùn)練

三、綜合創(chuàng)作

1．你知道這么花是用什么材料來(lái)做的嗎？你還想到用什么材料呢？ 2．老師介紹皺紙、卡紙、橡皮泥花的制作方法。

3．小組合作創(chuàng)作：利用你們收集的材料制做成各種各樣的花。將你們的花制作成各種裝飾品，并裝飾在周圍的環(huán)境，自己或別人身上。或畫一幅《花的世界》

四、成功展示

請(qǐng)說一說你的想法或看法？ 請(qǐng)你為你的作業(yè)作一個(gè)表演。你認(rèn)為那一幅最好，為什么？

第四篇：兒童美術(shù)理念

兒童美術(shù)

兒童美術(shù)語(yǔ)音作為一種獨(dú)特的造型語(yǔ)言，有著一種穿越語(yǔ)言本身的能量，它會(huì)把小作者內(nèi)在情感真實(shí)傳遞給每一位觀眾，它能讓瞬間的精彩永久的綻放，它是色彩的樂章，生命的歡唱，成長(zhǎng)的軌跡，夢(mèng)想的起航！用兒童的眼睛看世界，世界永遠(yuǎn)都是新鮮的。

（小作者語(yǔ)：這是兩個(gè)獅子在暗暗較量，左邊的獅子呲牙咧嘴瞪眼大吼一聲：“這是我的地盤！”，右邊的獅子猛的嚇了一跳，后退一步，但很快就穩(wěn)定下來(lái)，毫不示弱的說：“怕你嗎？）

這張作品語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寥寥幾筆輕松勾勒出兩個(gè)對(duì)峙獅子的鮮活形象，緊張沉悶的氣氛躍然紙上，營(yíng)造出此時(shí)無(wú)聲勝有聲的戰(zhàn)斗前奏。也許，從我們成人的視角去審視這張作品，可能不厚重，視角沖擊力不強(qiáng)，造型簡(jiǎn)單，線條隨意甚至有些粗糙。但它真實(shí)的反映出孩子可貴的創(chuàng)造，盡情刻畫了獅子鮮活的形象和狀態(tài)，在真實(shí)的感悟面前，對(duì)于孩子創(chuàng)作的本身，外形的像與不像還有那么重要嗎？

低齡兒童喜歡簡(jiǎn)單喜歡隨意喜歡自由的表達(dá)，他們的世界是獨(dú)特的斑斕的神

奇的，他們的感覺往往又是最真實(shí)最豐富最鮮活。畢加索說：每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，問題在于如何讓他長(zhǎng)大后仍然是藝術(shù)家。兒童美術(shù)教育不等同于學(xué)院式的成人教育，我們不能用成人理性的思維去干預(yù)孩子感性的表達(dá)與創(chuàng)造。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要善于保護(hù)孩子的可貴童心，尊重他們的體驗(yàn)，呵護(hù)繪畫的興趣，激發(fā)創(chuàng)造靈感，從而引發(fā)孩子創(chuàng)作的激情和欲望。讓孩子帶著美的眼睛去感知周圍的世界，從而感受生活的幸福與美好。

“怎樣教孩子？怎樣才能最大限度的保護(hù)好孩子？”

關(guān)注生命的教學(xué)才能立住腳跟，滋養(yǎng)靈魂的教育才能永放異彩。把自己的教育意圖隱藏起來(lái)的“無(wú)為而教”的教育境界，亦是教育的最高境界----蘇霍姆林斯基。

注重孩子的創(chuàng)造性思維的開發(fā)與個(gè)性化語(yǔ)言的呈現(xiàn)。力求用最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，去挖掘孩子真實(shí)的感受，達(dá)到純真自然的狀態(tài)。大致分為三個(gè)階段：

一、尋找繪畫語(yǔ)言（表達(dá)與創(chuàng)造）主要訓(xùn)練孩子的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

當(dāng)孩子用稚嫩的小手拿著畫筆在紙上留下痕跡,敘述著對(duì)事物對(duì)生活對(duì)眼中世界的好奇與理解,藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽便開始了啟動(dòng),如同孩子的牙牙學(xué)語(yǔ)。孩子的聲音是不同的，怎樣幫助孩子尋找到屬于自己的繪畫語(yǔ)言呢？

A線的尋找

1讓每個(gè)孩子大膽的畫出第一筆。

“孩子們，把你們手中的彩筆在紙上試一試，看看是什么顏色”（讓孩子產(chǎn)生好奇，促使孩子動(dòng)筆表現(xiàn)）

“能把各種顏色的筆在紙上畫一畫嗎？”（讓孩子感覺神秘好玩從而放松）“能在紙上留下痕跡的小朋友就是最棒的孩子”（肯定孩子大膽自信的表達(dá)讓孩子感覺容易）

繪畫帶給孩子的是好奇，神秘，好玩和簡(jiǎn)單，沒有標(biāo)準(zhǔn)和答案，鼓勵(lì)孩子只要在紙上留下痕跡就會(huì)畫畫，這太簡(jiǎn)單了。孩子們?cè)谏险n的時(shí)候睜大眼睛，充滿好奇地隨意涂抹，有的畫滿整張紙，有的凌亂，有的整齊，有的畫的很小，有的畫的很規(guī)矩。2抽離線條 不給孩子標(biāo)準(zhǔn)，從孩子隨意涂抹的亂七八糟的線條中發(fā)現(xiàn)和肯定獨(dú)特的線條，孩子的語(yǔ)言就開始了不一樣的呈現(xiàn)。

“你畫的線條真好玩，象老虎的牙齒”

“這位小朋友畫的更棒，線條舒展自由，是在散步嗎？” “這個(gè)線條象黑板的邊一樣直，不錯(cuò)，能變化一下嗎”（這樣的孩子往往很規(guī)矩，畫的很拘謹(jǐn)，不敢越雷池一步）

“這個(gè)線條真有意思，彎彎的象月牙，可是為什么畫這么小呢，再大一些會(huì)更好”

從無(wú)意識(shí)的涂鴉到有意識(shí)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)張揚(yáng)的孩子更張揚(yáng)，拘謹(jǐn)?shù)暮⒆哟竽懽孕牛?guī)矩的孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)造。3傳遞情感

“小朋友們，現(xiàn)在我們只畫一根線條，想一想它在做什么，是在睡覺還是在跳舞？是高興還是生氣呢？。。。?！?/p>

通過老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在情感，思維插上了情感的翅膀，孩子的畫筆開始了傳遞，繪畫語(yǔ)言合著心靈的節(jié)拍一起律動(dòng)?！袄蠋煟耶嫷氖菒勖赖木€條” “我畫的是飛翔的線條

“我畫的是象奧特曼一樣厲害的線條”

4表達(dá)質(zhì)感

拿出一根毛線，和一根鐵條，讓孩子摸一摸，談?wù)勈裁锤杏X?！拌F條很冷很硬，毛線軟軟的很暖和 “鐵條很結(jié)實(shí)”。。。

再讓孩子觀察教室里物體的邊線，看看哪些是硬的邊線，哪些是軟的邊線呢？然后再畫在紙上。孩子們開始了不一樣的創(chuàng)造： “我畫的是粗的線” “僵硬的線” “柔軟的線” “飄起來(lái)的線”

“我畫的是老師的一根頭發(fā)”

B 點(diǎn)的尋找

老師拿出兩顆紐扣，一個(gè)大的黑色的，一個(gè)小的紅色的。讓孩子觀察然后回答問題是什么 “老師，黑的是圓按鈕，紅的是小按鈕”

“老師，他說的不對(duì)，是紐扣” “是兩個(gè)點(diǎn)”

“小朋友們回答的都對(duì)，我們可以把它看成是紐扣，也可以看成不同形狀的點(diǎn)” “你在生活中還見過什么樣的點(diǎn)呢？把點(diǎn)畫下來(lái)吧”

在孩子表達(dá)的過程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)比較獨(dú)特的創(chuàng)造，用孩子的作品去引導(dǎo)孩子。并不斷啟發(fā)孩子生活中的點(diǎn)有好多種，不同的顏色不同的形狀不同的大小不同的用途，讓孩子的思維無(wú)限的延伸

C 面的尋找

出示生活中形形色色的各種事物的形狀，打破概念化圖形的引導(dǎo)，讓孩子從具體事物中抽離出面，并引導(dǎo)孩子用線條和色彩創(chuàng)造圖形

1用線條創(chuàng)造圖形

拿出一張長(zhǎng)方形的彩色卡紙，隨意撕出任意的圖形，并讓孩子說出象什么。再拿出一個(gè)圓形的餅干，咬一口，讓孩子感受餅干被咬后的形狀 讓孩子看看掛在教室里的畫框，把畫面取出來(lái)，只剩下四條邊的框

“哦，原來(lái)用線條可以圍成好多圖形呀，真好玩，孩子們，趕緊動(dòng)筆，用線條去圍圖形吧。” 孩子們非常興奮，原來(lái)圖形這么簡(jiǎn)單，用不同的線條就能圍成不同的圖形。

“我們比賽，看哪位小朋友創(chuàng)造的圖形最好玩，和別人不一樣的就是最棒的孩子” 孩子們?cè)诋嫾埳弦贿吙鞓返膭?chuàng)造，一邊在不停的開動(dòng)大腦“圍成云彩的圖形”“蘋果的圖形”“樓梯的圖形”，“杯子的圖形”。。。。邊畫邊說，手舞足蹈，眼睛還不停的來(lái)回尋覓，希望看到更多更有趣的圖形。有的孩子在一張紙上竟然創(chuàng)造了52個(gè)不同形狀的圖形。

2用色彩堆積圖形

觀察身邊的物體，從外形中抽離出色彩，讓孩子直接用色彩涂抹圖形?！昂⒆觽?，看看我們教室的門，是什么顏色的？” “黃色”

“哦，那個(gè)門原來(lái)是一大塊長(zhǎng)方形的黃色呀” “你能用不同的顏色創(chuàng)造一個(gè)門嗎”

“門的形狀能和我們教室里的不一樣嗎？”

“看看黑板是什么顏色的？什么形狀？” “黑色”

“黑板原來(lái)就是一塊黑色呀”

“能設(shè)計(jì)一個(gè)和我們教室里形狀不一樣的黑板嗎”

從生活中提取色彩，訓(xùn)練孩子的觀察，概括能力。孩子感覺特別有趣?！翱蠢蠋煹陌?---“那是一塊棕色” “看蛋糕”----“那是一塊圓圓的黃色”

“看云彩”-----“那是飄動(dòng)著的不規(guī)則的白色” “看花園”-----“那是五顏六色的大聚會(huì)”

去掉外形，提取色彩，再讓孩子用色彩去尋找圖形，能化難為易，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，解決很多在作畫過程中的疑難困惑。

我在無(wú)痕教學(xué)的第三階段《凈化語(yǔ)言》曾上過三國(guó)人物的課例。很多老師問我：“趙老師，你不做范畫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面是怎么引導(dǎo)的呢？”當(dāng)時(shí)我上課讓孩子看《三國(guó)演義》的電視片，孩子就問我：“老師，古代的鎧甲那么復(fù)雜，怎么畫呀”我回答：“不畫鎧甲，畫色塊”。

用色彩堆積圖形，打破了形的束縛和限制，留給孩子的是更為自由更為寬廣的創(chuàng)造大天地。孩子們用色彩涂抹著心中的歡樂和創(chuàng)造，更為精彩的畫卷將要在輕松簡(jiǎn)單的的宣泄中漸漸呈現(xiàn)。

點(diǎn)，線，面，色彩是繪畫的元素和語(yǔ)言，幫助孩子尋找自己的繪畫語(yǔ)言，就能幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)和創(chuàng)造。我們往往給予孩子的語(yǔ)言是成年人的而非孩子的，是概念化而非多元的，是單一的而非靈動(dòng)的。世界上最美的聲音是童音，兒童的聲音最純美。繪畫語(yǔ)言更是如此。孩子有了屬于自己的繪畫語(yǔ)言，為個(gè)性化作品的呈現(xiàn)做了一個(gè)很好的鋪墊，也為下一步的創(chuàng)造形象有了一個(gè)良好的開端。

畫中向我們展現(xiàn)的是過年的場(chǎng)景，流光溢彩的畫作中一股熱烈喜慶的氣息撲面而來(lái)，跳動(dòng)的筆觸，瀟灑的線條，明亮的色彩，輕快的旋律，夸張的人物造型，簡(jiǎn)單的畫面構(gòu)圖，宛如一曲生活的贊歌，純樸自然。畫中跳動(dòng)的旋律讓我們感受到孩子在畫畫過程中的快樂體驗(yàn)，快樂的心情，快樂的筆觸，快樂的色彩，快樂的生活。。。

畫中的線條隨意行走，夸張到了極至，線條在散步好象又在隨著音樂的節(jié)奏跳舞。簡(jiǎn)單的構(gòu)圖無(wú)拘無(wú)束的畫面讓人感到小作者的心情是多么的放松和開心

樹枝上是小鳥的家，但杜鵑卻沒有家，她把山雀的蛋扔到地上，把自己的蛋放在里面。窗外下著大雨，刮起大風(fēng)，可是燕子仍在捉樹葉的蟲子，啄木鳥仍給老樹治病，有的鳥寶寶在看電視新聞，有的在看書，有幾只鳥在游樂場(chǎng)里唱歌，跳蹦蹦床，有一只糊涂的小鳥躺在被風(fēng)吹落的樹葉里睡著了。更令人傷心的是，有只小鳥看見獵人在瞄準(zhǔn)一只正在捉蟲的鳥，它哭著飛走了。

教學(xué)理念的啟示

1馬蒂斯的啟示： 繪畫不需要規(guī)則

有個(gè)女子去參觀馬蒂斯的畫室，仔細(xì)欣賞完他剛完成的一幅畫之后，對(duì)他說：“這個(gè)女人的手臂太長(zhǎng)了”馬蒂斯立刻回答：“夫人，您弄錯(cuò)了，這不是女人，這是一幅畫”我們當(dāng)中有多少人和那名女子一樣心不在焉的運(yùn)用規(guī)則，卻錯(cuò)失眼前的杰作？不知道沒有規(guī)則其實(shí)更好。孩子畫畫沒有目的，他們憑性情，靠靈感，為快樂為宣泄為好玩為好奇而畫畫，所以孩子的畫才純真可愛，爛漫自然，以至于讓很多大師彎下腰來(lái)向孩子學(xué)習(xí)，蘇東坡感慨：“天真爛漫是吾師”，畢加索也說：“我一生都在向孩子那樣學(xué)習(xí)畫畫”。

2癩蛤蟆的 啟示： 繪畫沒有標(biāo)準(zhǔn)

一只蜈蚣在廣場(chǎng)上跳舞，優(yōu)美的舞姿贏得了動(dòng)物們的陣陣喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敵人癩蛤蟆在一個(gè)角落里專心致志的看了蜈蚣的表演，當(dāng)蜈蚣休息的時(shí)候，癩蛤蟆上前致意說自己的計(jì)算本領(lǐng)很高但有一點(diǎn)不明白“你怎么知道先動(dòng)哪一條腿呢？哪一條腿是第2個(gè)第7個(gè)動(dòng)作呢？你在動(dòng)第6條腿的時(shí)候第48個(gè)腿又在干什么？是站著不動(dòng)還是彎起來(lái)？”蜈蚣迷惑了一陣，然后驚恐的發(fā)現(xiàn)自己完全癱瘓了。這個(gè)寓言給與我們一個(gè)很好的啟示：藝術(shù)活動(dòng)基本上是以一種靠直覺與本能的活動(dòng)，理性往往是它的敵人?？上覀兘?jīng)常不小心就扮演了“癩蛤蟆”的角色。家長(zhǎng)的要求老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子來(lái)說無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難，技法擾亂了孩子依靠直覺進(jìn)行繪畫的實(shí)踐，標(biāo)準(zhǔn)干擾了孩子繪畫創(chuàng)作的自由

3沙子泥巴的啟示： 繪畫很簡(jiǎn)單

一堆沙子平淡無(wú)奇能夠讓孩子聚精會(huì)神玩上半天而不知疲倦，一塊泥巴毫不起眼卻讓孩子留

戀往返。這是因?yàn)樯匙雍湍嗤量雌饋?lái)太簡(jiǎn)單了，讓孩子的心情很放松，沙子和泥土太好玩了，讓孩子體驗(yàn)到自由創(chuàng)造的極大快樂：可以堆成山，堆成房子，堆成沙發(fā)??.捏成小人，捏成青蛙，捏成蝴蝶，捏成汽車??.捏成任意的形狀。沒有人去約束，去要求，去干擾，更沒有心理負(fù)擔(dān)，有的只是絕對(duì)放松的心情，在自然寬松的氛圍中，在完全輕松的狀態(tài)下興致所至的捏造千奇百怪的形狀，創(chuàng)造在孩子的手指間纏繞，靈感在快樂中自然綻放，時(shí)間在不知不覺中悄然溜走，孩子的生命充滿了歡樂。老師改畫的啟示： 尊重孩子

6歲的女兒參加學(xué)校的繪畫比賽，回家后撅著嘴不高興的說：“我再也不畫畫了” 我很納悶，孩子一向最喜歡畫畫的，就問孩子原因。孩子說“老師光改我的畫”“改的是什么？”“大象的鼻子，我畫的是直的，老師說大象的鼻子是彎的”“你為什么畫直的鼻子呢？”“因?yàn)榇笙笤谡O果，蘋果太高了，大象夠不著，一使勁鼻子就伸直了。。?！?/p>

孩子經(jīng)常出現(xiàn)概念化造型的現(xiàn)象：比如，樹是由一個(gè)圓圈和一條直線組合而成，房子則是統(tǒng)一的三角形房頂?shù)暮驼叫螇Ρ?，上面再加上一個(gè)煙囪，左上角千篇一律的掛著個(gè)太陽(yáng)。。。類似這樣的畫很普遍。這是因?yàn)槲覀冎苯影选敖Y(jié)果”呈現(xiàn)給了孩子，而忽略了孩子的認(rèn)知過程。孩子在畫畫的時(shí)候不再觀察不再思考，而是機(jī)械地重復(fù)著大人給予的“結(jié)果”，這樣的作品畫的再像又有什么意義呢？

做范畫孩子會(huì)跟著學(xué)，那不做范畫孩子怎么去表達(dá)呢？所以，有的老師就在教學(xué)過程中，把“過程”和“結(jié)果”同時(shí)給予孩子，教的很認(rèn)真，毫不余力的把自己的知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。但這往往會(huì)出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象：老師講的太多了，孩子消化不了，認(rèn)為畫畫很復(fù)雜，感覺畫畫太難了，從而慢慢失去繪畫的興趣。

-------------趙曼麗（無(wú)痕教學(xué)）

兒童畫的意義并不在于操作技巧，兒童美術(shù)課，或者說更廣泛地說藝術(shù)課，其重大意義就在于它是對(duì)于孩子進(jìn)行情感教育和個(gè)性培養(yǎng)的一個(gè)窗口和最佳通道。張笑的敘事甚至酷似羅文費(fèi)爾德的原話：“任何一個(gè)受教育的人，如果缺少基本的藝術(shù)技能和藝術(shù)知識(shí)的教育，就不算是受到了完備的教育。同樣，任何一個(gè)自稱有教養(yǎng)的人，如果不懂得藝術(shù)，就不算是一個(gè)真正有教養(yǎng)的人?！?/p>

第五篇：美術(shù)組工作總結(jié)

美術(shù)組工作總結(jié)

鄭州機(jī)電工程學(xué)校美術(shù)組

在這一學(xué)期里，全體美術(shù)教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，圓滿地完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)。老師們既能做到教書又育人，上好美術(shù)課，又能盡心盡責(zé)地做好學(xué)校各項(xiàng)工作。并積極配合其他老師做好份外工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷提高教研組自身素質(zhì)。

我們?cè)谒枷肷弦筮M(jìn)步，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加政治學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退，做好筆記。遵守《教師法》、《教育法》，在實(shí)際工作中嚴(yán)于律己，做到為人師表、嚴(yán)于治教。老師們熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，不僅對(duì)學(xué)生授以知識(shí)，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美術(shù)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

我們積極開展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，認(rèn)真研究教材，鉆研教法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，人人參與課題研究，為了更好的了解教育信息，我們共同閱讀有關(guān)的美術(shù)資料，從而開闊視野，提高了理論修養(yǎng)。我們還積極參加區(qū)、市組織的教研活動(dòng)。通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，參觀畫展等活動(dòng)，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的不足，提高自身水平。

二、不斷提高教研組課堂教學(xué)能力。

在教學(xué)上，我們組老師依照新課標(biāo)精神進(jìn)行深入研究，根據(jù)學(xué)生年齡的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，并注意處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系；在培養(yǎng)能力的過程中，加強(qiáng)思想政治品德教育，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感、美感陶冶功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，以美引善，以美育德，體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)素質(zhì)教育方向。在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們抓住每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，找出教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)課型特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活多樣的教學(xué)形式，如溶入故事、比賽、游戲等教學(xué)手段，寓教于樂，使學(xué)生在“看看、想想、畫畫、玩玩”輕松愉快地掌握美術(shù)知識(shí)和技能，并大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)作。

我們組老師還勇于參與課堂教學(xué)改革，能大膽創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師們?cè)诮虒W(xué)中真切的體會(huì)到，教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師各種知識(shí)的厚積薄發(fā)，以及先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)，老師們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，對(duì)課堂教學(xué)有了新的感悟，并明白了自身不足，從而確定了未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)?？梢哉f，活動(dòng)讓老師們不斷成長(zhǎng)。

三、不斷抓好第二課堂，培育美術(shù)尖子。

我們組老師注意發(fā)掘、善于發(fā)掘有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，組織他們?cè)诘诙n堂進(jìn)行培養(yǎng)。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，啟發(fā)他們觀察生活，熱愛生活，關(guān)心親人，關(guān)心環(huán)保、關(guān)心時(shí)事；鼓勵(lì)他們大膽地把自己在生活中的所

見、所聞、所想用手中的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

為了使學(xué)生們學(xué)有樂趣、學(xué)有所獲，有大的飛躍，我們美術(shù)組老師做到有計(jì)劃，有步驟，有效果地培養(yǎng)學(xué)生。并以提高學(xué)生欣賞能力，加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)技能為重點(diǎn)目標(biāo)，訂下以下做法：

1． 鞏固造型練習(xí)（復(fù)習(xí)性）； 2． 加強(qiáng)色彩感覺訓(xùn)練； 3． 觀察練習(xí)（概括地看和仔細(xì)地看）； 4． 記憶練習(xí)；5． 評(píng)畫訓(xùn)練； 6． 表現(xiàn)情感，以情動(dòng)人； 7． 想象力訓(xùn)練； 8． 綜合創(chuàng)作。

四、夯實(shí)平時(shí)的教育教學(xué)

通過摸索和實(shí)踐，我們感受到，要想讓學(xué)生掌握扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，不是一兩天臨時(shí)抱佛腳就能解決的，它需要全體美術(shù)老師的共同努力，夯實(shí)平時(shí)的教育教學(xué)勢(shì)在必行，所以，我們現(xiàn)在已把每節(jié)課內(nèi)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)羅列，在平時(shí)的教學(xué)中能有目的的講解，使學(xué)生在美術(shù)課中自然的受到美育的熏陶，在強(qiáng)調(diào)造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、綜合的有機(jī)結(jié)合上，真正使學(xué)生感受美術(shù)，享受美育。

存在的問題：作為美術(shù)教研組，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，更多的是協(xié)助好學(xué)校的工作，但是，我覺得尺度必須把握好，我們?cè)摪迅嗟木Ψ旁趯?duì)美術(shù)的鉆研和對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上來(lái)，多提高自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)作更多更好的美術(shù)作品，讓學(xué)校美術(shù)能開出奇異的鮮花！